La poderosa influencia de la música en el desarrollo ... - Zero to Three
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Afinándose<br />
<strong>La</strong> <strong>po<strong>de</strong>rosa</strong><br />
<strong>influ<strong>en</strong>cia</strong><br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>música</strong><br />
<strong>en</strong> <strong>el</strong> <strong>de</strong>sarrollo<br />
<strong>de</strong> los niños<br />
G<strong>en</strong>erosam<strong>en</strong>te patrocinado por <strong>la</strong> Fundación MetLife
¡Música!<br />
Empieza a caer <strong>la</strong> noche y es hora <strong>de</strong> irse a <strong>la</strong> cama. El bebé,<br />
recién salido <strong>de</strong> su baño, se acomoda con su mamá <strong>en</strong> una<br />
mecedora. Mamá le canta suavem<strong>en</strong>te una canción conocida<br />
mi<strong>en</strong>tras <strong>la</strong> mecedora se ba<strong>la</strong>ncea hacia atrás y hacia <strong>de</strong><strong>la</strong>nte,<br />
hacia <strong>de</strong><strong>la</strong>nte y hacia atrás. El bebé suspira, cierra sus oji<strong>to</strong>s, y<br />
se va <strong>de</strong>jando llevar por <strong>el</strong> sueño...<br />
Migu<strong>el</strong>, <strong>de</strong> veintisiete meses <strong>de</strong> edad, está oy<strong>en</strong>do <strong>música</strong>. El se<br />
levanta <strong>de</strong> un brinco y empieza a bai<strong>la</strong>r y cantar al ritmo <strong>de</strong><br />
“Naranja Dulce”. Su papá sonríe al ver cómo disfruta su hijo y<br />
se le une. Migu<strong>el</strong> <strong>to</strong>ma <strong>la</strong>s manos <strong>de</strong> su papá y los dos dan<br />
vu<strong>el</strong>tas jun<strong>to</strong>s alre<strong>de</strong>dor <strong>de</strong> <strong>la</strong> habitación.<br />
<strong>La</strong> <strong>música</strong> ti<strong>en</strong>e un po<strong>de</strong>r que va más allá <strong>de</strong> <strong>la</strong>s pa<strong>la</strong>bras.<br />
El p<strong>la</strong>cer <strong>de</strong> compartir <strong>la</strong> <strong>música</strong> g<strong>en</strong>era conexiones <strong>en</strong>tre<br />
padres e hijos a medida que los sonidos y los ritmos<br />
ro<strong>de</strong>an al niño <strong>en</strong> un mundo <strong>de</strong> s<strong>en</strong>saciones y<br />
s<strong>en</strong>timi<strong>en</strong><strong>to</strong>s. <strong>La</strong> <strong>música</strong> también ofrece una p<strong>la</strong>c<strong>en</strong>tera y<br />
provechosa experi<strong>en</strong>cia <strong>de</strong> apr<strong>en</strong>dizaje y alim<strong>en</strong>ta <strong>la</strong><br />
imaginación y <strong>la</strong> creatividad <strong>de</strong> los niños.<br />
<strong>La</strong> <strong>música</strong> está <strong>en</strong> <strong>to</strong>das partes: <strong>en</strong> un ap<strong>la</strong>uso con <strong>la</strong>s<br />
manos, <strong>en</strong> <strong>el</strong> balbuceo <strong>de</strong> un bebé, <strong>en</strong> <strong>el</strong> sonido <strong>de</strong>l vi<strong>en</strong><strong>to</strong><br />
moviéndose <strong>en</strong>tre los árboles, <strong>en</strong> <strong>la</strong>s gotas <strong>de</strong> lluvia cay<strong>en</strong>do<br />
sobre <strong>el</strong> tejado y más que <strong>to</strong>do <strong>en</strong> <strong>la</strong>s canciones que su<br />
familia atesora. No se necesitan lecciones especiales ni<br />
equipos sofisticados para disfrutar <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>música</strong>.Toda está<br />
allí... <strong>en</strong> usted y <strong>en</strong> su bebé... esperando ser compartida.
“Don<strong>de</strong> fracasan <strong>la</strong>s pa<strong>la</strong>bras, <strong>la</strong> <strong>música</strong> hab<strong>la</strong>.”<br />
“Don<strong>de</strong> fracasan <strong>la</strong>s pa<strong>la</strong>bras, <strong>la</strong> <strong>música</strong> hab<strong>la</strong>.”<br />
– Hans Christian An<strong>de</strong>rs<strong>en</strong>
El l<strong>en</strong>guaje <strong>de</strong>l amor:<br />
Estableci<strong>en</strong>do vínculos<br />
con sus hijos a través <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>música</strong><br />
Los primeros tres años <strong>de</strong> <strong>la</strong> vida <strong>de</strong> un niño son un período muy especial<br />
durante <strong>el</strong> cual los padres y los bebés pue<strong>de</strong>n hacer una <strong>música</strong> hermosa<br />
jun<strong>to</strong>s, y pue<strong>de</strong>n usar esta <strong>música</strong> para construir <strong>po<strong>de</strong>rosa</strong>s conexiones <strong>en</strong>tre sí.<br />
El gozo mutuo experim<strong>en</strong>tado por padres e hijos mi<strong>en</strong>tras compart<strong>en</strong> mom<strong>en</strong><strong>to</strong>s<br />
musicales fortalece sus vínculos. Ese vínculo será <strong>el</strong> mo<strong>de</strong>lo para <strong>la</strong>s re<strong>la</strong>ciones<br />
cercanas <strong>de</strong>l niño durante <strong>to</strong>da su vida. Establecer esos <strong>la</strong>zos con su bebé <strong>de</strong><br />
manera musical simplem<strong>en</strong>te se da como algo natural. En <strong>to</strong>do <strong>el</strong> mundo, cuando<br />
los padres les hab<strong>la</strong>n a sus pequeños, ajustan sus voces para hacer<strong>la</strong>s más líricas,<br />
más rítmicas... <strong>en</strong> resum<strong>en</strong>, más musicales. Cuando su bebé respon<strong>de</strong> se produce<br />
una especie <strong>de</strong> dúo, reforzando <strong>el</strong> amor y <strong>la</strong> confianza que uste<strong>de</strong>s compart<strong>en</strong>.<br />
<strong>La</strong> <strong>música</strong> es también una manera única y <strong>po<strong>de</strong>rosa</strong> para que los niños cre<strong>en</strong><br />
vínculos con sus raíces. Una canción espiritual Afro-Americana, una canción <strong>de</strong><br />
cuna Yídish o Ir<strong>la</strong>n<strong>de</strong>sa, una canción folklórica Mexicana.... <strong>to</strong>das introduc<strong>en</strong> a su<br />
bebé a <strong>la</strong> her<strong>en</strong>cia familiar <strong>en</strong> una manera que va más allá <strong>de</strong> <strong>la</strong>s pa<strong>la</strong>bras o <strong>la</strong>s<br />
fo<strong>to</strong>grafías.Y conectarse con sus raíces es otra forma <strong>de</strong> lograr que un niño se<br />
si<strong>en</strong>ta a salvo y más seguro.<br />
Sin<strong>to</strong>nizándose con sí mismo<br />
Estas preguntas pue<strong>de</strong>n ayudarle a ver cómo<br />
<strong>la</strong> <strong>música</strong> ha influido <strong>en</strong> su vida<br />
● ¿Ti<strong>en</strong>e usted recuerdos <strong>de</strong> cómo le<br />
cantaban o cómo escuchaba usted <strong>música</strong><br />
cuando era niño? Si es así, ¿cómo era?<br />
¿Quién le cantaba? ¿Qué le cantaban?<br />
● ¿Cómo cree usted que sus primeras<br />
experi<strong>en</strong>cias con <strong>la</strong> <strong>música</strong> influy<strong>en</strong> <strong>en</strong><br />
<strong>la</strong> manera <strong>en</strong> que usted canta y<br />
comparte <strong>la</strong> <strong>música</strong> con su hijo?<br />
Sin<strong>to</strong>nizándose con<br />
su hijo<br />
Estas preguntas le ayudarán a <strong>en</strong>t<strong>en</strong><strong>de</strong>r cómo<br />
compartir <strong>la</strong> <strong>música</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> mejor manera con su hijo<br />
● ¿Cómo respon<strong>de</strong> su hijo a <strong>la</strong> <strong>música</strong>? ¿Establece contac<strong>to</strong><br />
visual con usted cuando le canta? ¿Cómo mueve su cuerpo? ¿Emite sonidos<br />
respondiéndole a usted? ¿Le hace saber cuando ya ha sido sufici<strong>en</strong>te, por<br />
ejemplo arqueando su espalda o volteándose hacia otro <strong>la</strong>do?<br />
● ¿Qué tipo <strong>de</strong> can<strong>to</strong>s prefiere su hijo: suaves, <strong>en</strong> <strong>to</strong>nos al<strong>to</strong>s o bajos,<br />
rápidos o l<strong>en</strong><strong>to</strong>s? ¿Cómo hace para que usted lo sepa?
Qué <strong>de</strong>be esperar<br />
0 a 9 meses:<br />
● Muy pron<strong>to</strong> <strong>de</strong>spués <strong>de</strong>l nacimi<strong>en</strong><strong>to</strong>, un bebé pue<strong>de</strong> i<strong>de</strong>ntificar <strong>la</strong> voz <strong>de</strong> su mamá <strong>en</strong>tre otras<br />
voces y luego, muy poco tiempo <strong>de</strong>spués, <strong>la</strong> <strong>de</strong> su papá. <strong>La</strong> expectativa por oír <strong>la</strong>s voces <strong>de</strong> sus<br />
padres es una señal <strong>de</strong> <strong>la</strong> conexión con los padres y <strong>de</strong> su confianza <strong>en</strong> <strong>el</strong>los.<br />
● Los bebés buscan activam<strong>en</strong>te <strong>el</strong> sonido <strong>de</strong> voces humanas, especialm<strong>en</strong>te cuando son<br />
más sil<strong>en</strong>ciosas, <strong>de</strong> <strong>to</strong>nos <strong>el</strong>evados, y rítmicas.<br />
● Los bebés atra<strong>en</strong> <strong>la</strong> at<strong>en</strong>ción <strong>de</strong> sus padres imitando sus sonidos.<br />
● Los bebés respon<strong>de</strong>n a <strong>la</strong> <strong>música</strong> <strong>de</strong> muchas maneras, tales como a través <strong>de</strong>l<br />
establecimi<strong>en</strong><strong>to</strong> <strong>de</strong> contac<strong>to</strong> visual cuando usted le canta, movi<strong>en</strong>do sus brazos y piernas,<br />
o volteando su cabeza hacia otro <strong>la</strong>do cuando necesitan un <strong>de</strong>scanso.<br />
9 a 18 meses:<br />
● A los niños les <strong>en</strong>canta compartir <strong>la</strong> <strong>música</strong> con otros. Ellos usan los sonidos, movimi<strong>en</strong><strong>to</strong>s<br />
y expresiones faciales para interactuar.<br />
● Una canción conocida le ayudará al bebé a s<strong>en</strong>tirse a salvo y seguro <strong>en</strong> un ambi<strong>en</strong>te que<br />
<strong>de</strong>sconoce. En cier<strong>to</strong> s<strong>en</strong>tido, <strong>la</strong>s canciones se vu<strong>el</strong>v<strong>en</strong> tan importantes y <strong>po<strong>de</strong>rosa</strong>s como <strong>el</strong><br />
osi<strong>to</strong> <strong>de</strong> p<strong>el</strong>uche o <strong>la</strong> frazada que adoran.<br />
● <strong>La</strong> <strong>música</strong> juega un pap<strong>el</strong> muy importante <strong>en</strong> <strong>el</strong> establecimi<strong>en</strong><strong>to</strong> <strong>de</strong> rutinas. Cantarle <strong>la</strong><br />
misma canción <strong>to</strong>das <strong>la</strong>s noches a <strong>la</strong> hora <strong>de</strong> irse a dormir se convierte <strong>en</strong> parte <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
transición <strong>en</strong>tre estar <strong>de</strong>spier<strong>to</strong> y dormir.<br />
18 a 36 meses:<br />
● A los niños <strong>de</strong> esta edad les <strong>en</strong>canta inv<strong>en</strong>tar canciones por sí solos y jun<strong>to</strong> con otros.<br />
● Los niños a m<strong>en</strong>udo se cantan a sí mismos para reconfortarse. Usted pue<strong>de</strong> oírlos<br />
cantando una canción <strong>de</strong> cuna, por ejemplo, <strong>de</strong>spués <strong>de</strong> que usted les ha dado <strong>el</strong> besi<strong>to</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong>s<br />
bu<strong>en</strong>as noches. Esa es su manera <strong>de</strong> mant<strong>en</strong>erlos a uste<strong>de</strong>s a su <strong>la</strong>do.<br />
● Los niños <strong>de</strong> esta edad les pedirán que les cant<strong>en</strong> sus canciones favoritas una y otra vez,<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> misma forma <strong>en</strong> que quier<strong>en</strong> que les lean sus libros favori<strong>to</strong>s muchas veces.<br />
Lo que usted pue<strong>de</strong> hacer<br />
● Ante <strong>to</strong>do, ¡cánt<strong>el</strong>e y tararé<strong>el</strong>e a su bebé! Los estudios <strong>de</strong>muestran que los<br />
bebés prefier<strong>en</strong> <strong>la</strong>s voces <strong>de</strong> sus madres y padres por <strong>en</strong>cima <strong>de</strong> cualquier<br />
otra voz. No importa cómo crea usted que su<strong>en</strong>a, su bebé será su público más<br />
expectante y adorable.<br />
● A los bebés les gusta ver a <strong>la</strong> g<strong>en</strong>te moviéndose al ritmo <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>música</strong>.Actúe<br />
<strong>la</strong>s canciones que usted le canta con sus manos y con movimi<strong>en</strong><strong>to</strong>s corporales.<br />
Por ejemplo, cuando le cante "Tortitas <strong>de</strong> manteca", use sus manos para<br />
mostrarle cómo hacer <strong>la</strong>s <strong>to</strong>rtitas. A medida que su bebé va creci<strong>en</strong>do, <strong>en</strong>saye<br />
con otras canciones tales como "Pimpón".<br />
● Cánt<strong>el</strong>e una canción <strong>de</strong> cuna especial a su bebé antes <strong>de</strong> que se duerma,<br />
quizás alguna que usted recuer<strong>de</strong> <strong>de</strong> su infancia. El bebé apr<strong>en</strong><strong>de</strong>rá a re<strong>la</strong>cionar<br />
esta canción <strong>de</strong> cuna con <strong>la</strong> hora <strong>de</strong> dormir. Esta es también una forma <strong>de</strong><br />
compartir <strong>la</strong>s his<strong>to</strong>rias, ritmos y m<strong>el</strong>odías <strong>de</strong> g<strong>en</strong>eración <strong>en</strong> g<strong>en</strong>eración.<br />
● Baile con su hijo.Toque algunos obje<strong>to</strong>s musicales —hasta un sonajero— y<br />
baile llevando <strong>el</strong> ritmo.<br />
● Si su hijo ve vi<strong>de</strong>os musicales, mír<strong>el</strong>os con él y únase a <strong>la</strong> actividad<br />
-cantando y bai<strong>la</strong>ndo. Usted también pue<strong>de</strong> usar los vi<strong>de</strong>os para ayudarle a<br />
hacer transiciones. Por ejemplo, dígale que usted se irá a trabajar tan pron<strong>to</strong><br />
se acabe <strong>la</strong> canción <strong>de</strong>l tr<strong>en</strong>ci<strong>to</strong>.
Música y <strong>de</strong>sarrollo:<br />
Apr<strong>en</strong>di<strong>en</strong>do<br />
por medio <strong>de</strong> m<strong>el</strong>odías y movimi<strong>en</strong><strong>to</strong>s<br />
L a<br />
<strong>música</strong> pue<strong>de</strong> ser <strong>la</strong> chispa que <strong>en</strong>ci<strong>en</strong><strong>de</strong> <strong>to</strong>das <strong>la</strong>s áreas <strong>de</strong>l <strong>de</strong>sarrollo -int<strong>el</strong>ectual,<br />
social y emocional, mo<strong>to</strong>ras, <strong>de</strong> l<strong>en</strong>guaje y <strong>de</strong> capacidad integral <strong>de</strong> lectura y escritura. De<br />
hecho, <strong>la</strong> <strong>música</strong> es una gran organizadora que ayuda a que <strong>el</strong> cuerpo y <strong>la</strong> m<strong>en</strong>te trabaj<strong>en</strong><br />
jun<strong>to</strong>s. Los niños si<strong>en</strong>t<strong>en</strong> atracción hacia los patrones y estructuras musicales. Lo <strong>de</strong>muestran<br />
<strong>de</strong> muchas maneras, como ap<strong>la</strong>udi<strong>en</strong>do al finalizar una canción o haci<strong>en</strong>do movimi<strong>en</strong><strong>to</strong>s con <strong>la</strong>s<br />
manos durante partes especiales, como por ejemplo cuando <strong>el</strong> polli<strong>to</strong> pía <strong>en</strong> “Los Polli<strong>to</strong>s”.<br />
Igualm<strong>en</strong>te, <strong>la</strong> <strong>música</strong> introduce a los niños a los sonidos y significados <strong>de</strong> <strong>la</strong>s pa<strong>la</strong>bras y ayuda a<br />
fortalecer sus habilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> <strong>la</strong> memoria. <strong>La</strong>s canciones <strong>de</strong> <strong>la</strong>s vocales o <strong>de</strong> los números tales como<br />
“<strong>La</strong> marcha <strong>de</strong> <strong>la</strong>s letras” ayudan a los niños a recordar <strong>la</strong>s secu<strong>en</strong>cias <strong>de</strong> letras y <strong>de</strong> números.<br />
Canciones tales como “San Seremín” ayudan a los niños a <strong>en</strong>t<strong>en</strong><strong>de</strong>r cómo funcionan <strong>la</strong>s cosas.<br />
<strong>La</strong> <strong>música</strong> brinda una oportunidad para que su hijo interactúe con otros niños y con personas<br />
queridas <strong>de</strong> manera alegre. Debido a que <strong>la</strong> <strong>música</strong> es una experi<strong>en</strong>cia <strong>de</strong> apr<strong>en</strong>dizaje tan<br />
completa, mi<strong>en</strong>tras más involucre a sus hijos con <strong>el</strong><strong>la</strong>, más apr<strong>en</strong><strong>de</strong>rán.<br />
Qué <strong>de</strong>be esperar<br />
0 a 9 meses:<br />
● Los bebés son capaces <strong>de</strong> reconocer m<strong>el</strong>odías conocidas mucho antes <strong>de</strong> po<strong>de</strong>r<br />
<strong>en</strong>t<strong>en</strong><strong>de</strong>r los significados <strong>de</strong> <strong>la</strong>s pa<strong>la</strong>bras.<br />
● En una especie <strong>de</strong> “conversación” musical, los bebés imitan los sonidos <strong>de</strong> sus<br />
padres por medio <strong>de</strong> sus propios balbuceos y vocalizaciones. Ellos esperan su turno y<br />
respon<strong>de</strong>n durante <strong>la</strong>s pausas <strong>en</strong> <strong>el</strong> “diálogo”.<br />
● Los bebés a m<strong>en</strong>udo respon<strong>de</strong>n cuando les cantan y les hab<strong>la</strong>n movi<strong>en</strong>do sus brazos,<br />
pataleando con sus pies, y sonri<strong>en</strong>do. Estas son <strong>la</strong>s primeras y muy significativas<br />
comunicaciones <strong>de</strong> los bebés acerca <strong>de</strong> sus p<strong>en</strong>sami<strong>en</strong><strong>to</strong>s (“Papi<strong>to</strong>, es<strong>to</strong> me <strong>en</strong>canta. No te<br />
<strong>de</strong>t<strong>en</strong>gas”) y s<strong>en</strong>timi<strong>en</strong><strong>to</strong>s (“Mamita, es<strong>to</strong>y tan f<strong>el</strong>iz. Adoro estar contigo”).<br />
● Los bebés apr<strong>en</strong><strong>de</strong>n rápidam<strong>en</strong>te, i<strong>de</strong>ntificando los patrones<br />
<strong>de</strong> movimi<strong>en</strong><strong>to</strong> que acompañan a <strong>la</strong>s canciones y bailes.<br />
Sin<strong>to</strong>nizándose con sí mismo<br />
Estas preguntas pue<strong>de</strong>n ayudarle a ver cómo <strong>la</strong> <strong>música</strong><br />
ha influido <strong>en</strong> su vida<br />
● ¿Cómo se si<strong>en</strong>te usted con respec<strong>to</strong> a cantar?<br />
¿Ti<strong>en</strong>e usted conci<strong>en</strong>cia <strong>de</strong> su propia voz?<br />
● ¿Cómo impacta es<strong>to</strong> <strong>en</strong> cómo le canta<br />
—o <strong>en</strong> si lo hace o no— a su hijo?<br />
Sin<strong>to</strong>nizándose con su hijo<br />
Estas preguntas le ayudarán a <strong>en</strong>t<strong>en</strong><strong>de</strong>r cómo compartir <strong>la</strong><br />
<strong>música</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> mejor manera con su hijo<br />
● ¿Cuál es <strong>la</strong> canción favorita <strong>de</strong> su hijo?<br />
● ¿Qué tipo <strong>de</strong> experi<strong>en</strong>cias musicales le gustan más? ¿Cómo<br />
lo sabe usted? ¿Cómo hace <strong>el</strong> niño para mostrarle qué sigue?
9 a 18 meses:<br />
● Tan pron<strong>to</strong> como pue<strong>de</strong>n hacerlo, los niños<br />
empiezan a moverse sigui<strong>en</strong>do <strong>el</strong> ritmo.<br />
● Hacer <strong>música</strong> jun<strong>to</strong>s — cantar a dúo con <strong>el</strong>los, por<br />
ejemplo — es una manera divertida para que los niños<br />
<strong>de</strong> esta edad se conect<strong>en</strong> <strong>en</strong>tre sí, y para apr<strong>en</strong><strong>de</strong>r<br />
acerca <strong>de</strong> los patrones y secu<strong>en</strong>cias <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>música</strong> y <strong>de</strong>l<br />
l<strong>en</strong>guaje <strong>en</strong> g<strong>en</strong>eral.<br />
● A los niños <strong>de</strong> esta edad les <strong>en</strong>canta ll<strong>en</strong>ar los<br />
vacíos <strong>de</strong> <strong>la</strong>s canciones conocidas:“¡Arroz con___!”<br />
● Los niños <strong>de</strong> esta edad adoran explorar <strong>to</strong>das <strong>la</strong>s<br />
formas <strong>en</strong> que pue<strong>de</strong>n hacer sonidos con sus propias<br />
voces y con obje<strong>to</strong>s. Esta es una gran manera para que<br />
<strong>el</strong>los puedan s<strong>en</strong>tirse confiados al ver que pue<strong>de</strong>n<br />
hacer que sucedan cosas.<br />
18 a 36 meses:<br />
● <strong>La</strong> <strong>música</strong> <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong> habilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> memoria, como<br />
cuando un niño apr<strong>en</strong><strong>de</strong> a repetir <strong>la</strong>s pa<strong>la</strong>bras <strong>de</strong> una<br />
canción.<br />
● A los niños <strong>de</strong> esta edad les <strong>en</strong>canta bai<strong>la</strong>r con otros<br />
niños, lo que refuerza tan<strong>to</strong> <strong>el</strong> movimi<strong>en</strong><strong>to</strong> como <strong>la</strong><br />
socialización.<br />
● Los niños <strong>de</strong> esta edad también bai<strong>la</strong>n con muñecos<br />
y animales <strong>de</strong> p<strong>el</strong>uche, imitando <strong>el</strong> tipo <strong>de</strong> interacción que<br />
ti<strong>en</strong><strong>en</strong> con qui<strong>en</strong>es los están criando.<br />
● Los niños a m<strong>en</strong>udo inv<strong>en</strong>tan canciones para acompañar<br />
sus activida<strong>de</strong>s.<br />
● Los niños <strong>de</strong> esta edad asocian rápidam<strong>en</strong>te canciones<br />
específicas con activida<strong>de</strong>s e imág<strong>en</strong>es específicas. (Por<br />
ejemplo, cantando “Bu<strong>en</strong>os Días... cómo estás?...” cuando<br />
levanta a su niño <strong>en</strong> <strong>la</strong> mañana para prepararlo y llevarlo a<br />
su niñera). Esta habilidad para asociar canciones con<br />
activida<strong>de</strong>s significa que los niños están dando un gran sal<strong>to</strong><br />
<strong>en</strong> su apr<strong>en</strong>dizaje. Ahora <strong>en</strong>ti<strong>en</strong><strong>de</strong>n mejor cómo se<br />
conectan <strong>la</strong>s cosas y pue<strong>de</strong>n usar <strong>la</strong> <strong>música</strong><br />
<strong>el</strong>los mismos como una manera <strong>de</strong><br />
lidiar con <strong>la</strong>s transiciones.<br />
Lo que usted pue<strong>de</strong> hacer<br />
● Cuando le cante a su bebé, observe<br />
cómo apr<strong>en</strong><strong>de</strong>. ¿Lo imita y espera con<br />
<strong>en</strong>tusiasmo su próximo ges<strong>to</strong> o sonido?<br />
Escuche cómo su niño copia <strong>la</strong>s subidas<br />
y bajadas <strong>de</strong> <strong>la</strong> m<strong>el</strong>odía, e incluso partes<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> letra <strong>de</strong> <strong>la</strong> canción.<br />
● <strong>La</strong> <strong>música</strong> y <strong>el</strong> baile van <strong>de</strong> <strong>la</strong> mano.<br />
Baile con su hijo oy<strong>en</strong>do una grabación<br />
favorita. Hágalo más interesante<br />
cambiando los movimi<strong>en</strong><strong>to</strong>s cuando<br />
cambia <strong>la</strong> <strong>música</strong>.<br />
● A los niños que ya caminan les<br />
<strong>en</strong>cantan los juegos <strong>en</strong> círculos tales<br />
como “Matarile Rile Ron”. Es<br />
especialm<strong>en</strong>te divertido cuando usted<br />
invita a uno o dos <strong>de</strong> sus amigos para<br />
que juegu<strong>en</strong> con él.<br />
● Disfrute <strong>de</strong> juegos musicales con los<br />
niños, tales como “Estatua” o<br />
“Conge<strong>la</strong>do”. Haga una línea <strong>de</strong> conga<br />
por <strong>el</strong> salón con qui<strong>en</strong> quiera que esté<br />
disponible. ¡Use su imaginación!<br />
● <strong>La</strong> <strong>música</strong> es una gran forma <strong>de</strong><br />
hacer que <strong>la</strong>s activida<strong>de</strong>s cotidianas<br />
sean más divertidas y fáciles. Invéntese<br />
canciones acerca <strong>de</strong>l cepil<strong>la</strong>do <strong>de</strong> los<br />
di<strong>en</strong>tes, <strong>el</strong> proceso <strong>de</strong> vestirse y <strong>la</strong> ida<br />
al baño.<br />
● Cuando les lea libros que rim<strong>en</strong>,<br />
“cante” <strong>la</strong>s pa<strong>la</strong>bras. Los cu<strong>en</strong><strong>to</strong>s<br />
pue<strong>de</strong>n volverse más musicales con<br />
efec<strong>to</strong>s <strong>de</strong> sonido y con instrum<strong>en</strong><strong>to</strong>s.<br />
<strong>La</strong> verdad sobre<br />
Mozart<br />
No se han hecho estudios con criaturas o<br />
niños que muestr<strong>en</strong> ganancias<br />
int<strong>el</strong>ectuales <strong>de</strong> <strong>la</strong>rgo p<strong>la</strong>zo <strong>de</strong>bido a una<br />
temprana exposición a <strong>la</strong> <strong>música</strong><br />
clásica. Lo que sí alim<strong>en</strong>ta <strong>el</strong><br />
<strong>de</strong>sarrollo es contar con<br />
personas s<strong>en</strong>sibles que<br />
cui<strong>de</strong>n a su niño, y que los<br />
expongan a difer<strong>en</strong>tes tipos<br />
<strong>de</strong> sonidos y <strong>de</strong> <strong>música</strong>, y<br />
que interpret<strong>en</strong> lo que <strong>el</strong>los<br />
disfrutan. Los niños y sus<br />
padres pue<strong>de</strong>n disfrutar <strong>de</strong> <strong>to</strong>do<br />
tipo <strong>de</strong> <strong>música</strong> jun<strong>to</strong>s, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> rock<br />
and roll, hasta <strong>música</strong> folklórica o<br />
r<strong>el</strong>igiosa.
¡Sólo imagínes<strong>el</strong>o!<br />
<strong>La</strong> conexión<br />
<strong>música</strong> - creatividad<br />
El intercambio musical <strong>en</strong>tre los bebés y sus padres es un trampolín<br />
para <strong>la</strong> creatividad y <strong>la</strong> imaginación.A los niños les <strong>en</strong>canta<br />
inv<strong>en</strong>tarse pa<strong>la</strong>bras sin s<strong>en</strong>tido y nuevos sonidos para ajustarlos a<br />
m<strong>el</strong>odías conocidas, y a m<strong>en</strong>udo se inv<strong>en</strong>tan canciones para acompañar<br />
activida<strong>de</strong>s.Todo es<strong>to</strong> les ayuda a <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>r sus jóv<strong>en</strong>es m<strong>en</strong>tes y<br />
contribuye <strong>en</strong> gran medida a nutrir un amor por <strong>el</strong> sonido musical y <strong>el</strong><br />
l<strong>en</strong>guaje.<br />
Inv<strong>en</strong>tarse canciones nuevas con los bebés es una manera perfecta para<br />
estimu<strong>la</strong>r <strong>la</strong> creatividad. Por ejemplo, <strong>la</strong>s canciones que acompañan <strong>la</strong>s<br />
rutinas cotidianas — tales como “Cuando vayas al mercado” — usan <strong>la</strong><br />
imaginación para hacer más divertidas estas activida<strong>de</strong>s.<br />
<strong>La</strong> <strong>música</strong> es también una gran manera <strong>de</strong> expresarse, tan<strong>to</strong> para los<br />
niños como para los padres. Los niños pue<strong>de</strong>n <strong>de</strong>sahogar <strong>la</strong> ira, explotar<br />
<strong>de</strong> alegría, y <strong>to</strong>dos los estados <strong>de</strong> ánimo intermedios.Y muchos padres<br />
<strong>de</strong>scubr<strong>en</strong> que cantar con sus hijos los ayuda a calmarse también. <strong>La</strong><br />
<strong>música</strong> también pue<strong>de</strong> servir como una gran diversión, como cuando<br />
usted canta una <strong>to</strong>nada sin s<strong>en</strong>tido mi<strong>en</strong>tras acomoda a su reacio niño<br />
<strong>en</strong> su sil<strong>la</strong> <strong>de</strong>l carro.<br />
Qué <strong>de</strong>be esperar<br />
0 a 9 meses:<br />
● Los bebés se m<strong>en</strong>ean, patalean y se estiran al<br />
ritmo <strong>de</strong> los sonidos que escuchan.<br />
● A los bebés les gusta usar cosas para producir<br />
sonidos, como cuando golpean unos obje<strong>to</strong>s con otros.<br />
● Los bebés pue<strong>de</strong>n balbucear <strong>en</strong> respuesta a sus<br />
can<strong>to</strong>s y a lo que oy<strong>en</strong> <strong>en</strong> <strong>la</strong> radio o <strong>la</strong> t<strong>el</strong>evisión.<br />
Sin<strong>to</strong>nizándose con sí mismo<br />
Estas preguntas pue<strong>de</strong>n ayudarle a ver cómo <strong>la</strong> <strong>música</strong><br />
ha influido <strong>en</strong> su vida<br />
● ¿Qué efec<strong>to</strong> ti<strong>en</strong><strong>en</strong> <strong>la</strong> <strong>música</strong> y <strong>el</strong> cantar sobre usted?<br />
● ¿Cómo usa usted <strong>la</strong> <strong>música</strong>? ¿Para re<strong>la</strong>jarse? ¿Para levantar<br />
<strong>el</strong> ánimo?<br />
Sin<strong>to</strong>nizándose con su hijo<br />
Estas preguntas le ayudarán a <strong>en</strong>t<strong>en</strong><strong>de</strong>r cómo compartir <strong>la</strong><br />
<strong>música</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> mejor manera con su hijo<br />
● ¿Cómo hace su hijo su propia <strong>música</strong>?<br />
● ¿De qué otras maneras, a<strong>de</strong>más <strong>de</strong> cantando, introduce<br />
usted <strong>la</strong> <strong>música</strong> <strong>en</strong> <strong>la</strong> vida <strong>de</strong> su hijo?
9 a 18 meses:<br />
● <strong>La</strong> <strong>música</strong> construye habilida<strong>de</strong>s<br />
creativas. Cuando un niño olvida <strong>la</strong> letra<br />
<strong>de</strong> una canción, por lo g<strong>en</strong>eral se<br />
inv<strong>en</strong>ta su propia letra. ¡Sus letras<br />
pue<strong>de</strong>n ser una mejora <strong>de</strong> <strong>la</strong> original, o,<br />
como mínimo, una señal <strong>de</strong> creatividad!<br />
● Los niños se están volvi<strong>en</strong>do cada<br />
vez más móviles y pue<strong>de</strong>n bai<strong>la</strong>r <strong>de</strong><br />
maneras nuevas y creativas.<br />
● Los niños pequeños cantan mi<strong>en</strong>tras<br />
juegan, usando sus voces para<br />
acompañar sus activida<strong>de</strong>s.<br />
● Ellos crearán e imitarán patrones<br />
musicales, tales como “doo da, doo da”.<br />
18 a 36 meses:<br />
● Para muchos niños <strong>de</strong> esta edad, <strong>la</strong><br />
vida es una función musical. Ellos<br />
convertirán cualquier cosa <strong>en</strong> una<br />
canción.<br />
● Los niños mayores a m<strong>en</strong>udo se juntan<br />
<strong>en</strong> juegos libres con instrum<strong>en</strong><strong>to</strong>s para<br />
formar una especie <strong>de</strong> banda. Es<strong>to</strong> es una<br />
señal <strong>de</strong>l <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> importantes<br />
habilida<strong>de</strong>s sociales <strong>en</strong> <strong>la</strong> medida<br />
<strong>en</strong> que los niños trabajan<br />
jun<strong>to</strong>s y construy<strong>en</strong><br />
amista<strong>de</strong>s.<br />
● Los niños <strong>de</strong> esta edad<br />
experim<strong>en</strong>tarán<br />
inv<strong>en</strong>tando sus propias<br />
canciones y conectándo<strong>la</strong>s<br />
a canciones que ya han<br />
apr<strong>en</strong>dido. Por ejemplo,<br />
“Yo can<strong>to</strong>... Aserrín<br />
Aserrán”.<br />
Lo que usted pue<strong>de</strong> hacer<br />
● Haga <strong>música</strong> <strong>de</strong> maneras nuevas y<br />
difer<strong>en</strong>tes. Cante lo que quiere <strong>de</strong>cir; baile <strong>en</strong><br />
lugar <strong>de</strong> caminar hacia <strong>la</strong> cama.<br />
● Estimule a su hijo para que baile al oír sus<br />
canciones favoritas.<br />
● <strong>La</strong> <strong>música</strong> pue<strong>de</strong> ser una bu<strong>en</strong>a manera<br />
para hacer fluir los s<strong>en</strong>timi<strong>en</strong><strong>to</strong>s <strong>de</strong> los niños.<br />
Si están moles<strong>to</strong>s, pue<strong>de</strong>n <strong>de</strong>sahogarse<br />
haci<strong>en</strong>do un baile <strong>de</strong> “Déjame mostrarte qué<br />
tan bravo es<strong>to</strong>y”, con gri<strong>to</strong>s, a<strong>la</strong>ridos y pataleos.<br />
● Invéntese nuevas letras para canciones<br />
conocidas. (“¡Naranja agria!, ¡Pimpón era un<br />
perri<strong>to</strong>!”).<br />
● Ofrézcale muchos materiales para crear<br />
instrum<strong>en</strong><strong>to</strong>s, por ejemplo, tambores con <strong>la</strong>s<br />
cajas <strong>de</strong> av<strong>en</strong>a, cornetas con los rollos <strong>de</strong> <strong>la</strong>s<br />
<strong>to</strong>al<strong>la</strong>s <strong>de</strong> pap<strong>el</strong>, bot<strong>el</strong><strong>la</strong>s plásticas ll<strong>en</strong>as <strong>de</strong><br />
arroz.<br />
● Toque instrum<strong>en</strong><strong>to</strong>s mi<strong>en</strong>tras escucha<br />
cintas <strong>de</strong> audio o CD's y muévase al ritmo <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> <strong>música</strong>.<br />
● Prepare “accesorios” para estimu<strong>la</strong>r<br />
movimi<strong>en</strong><strong>to</strong>s creativos, tales<br />
como bufandas y batutas.
Construya<br />
mom<strong>en</strong><strong>to</strong>s musicales<br />
jun<strong>to</strong>s<br />
<strong>La</strong> <strong>música</strong> juega un pap<strong>el</strong> po<strong>de</strong>roso <strong>en</strong> <strong>la</strong>s vidas <strong>de</strong><br />
los niños pequeños y <strong>de</strong> sus padres. A través <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
<strong>música</strong>, los niños se conectan con sus s<strong>en</strong>timi<strong>en</strong><strong>to</strong>s y<br />
llegan a <strong>en</strong>t<strong>en</strong><strong>de</strong>r y <strong>de</strong>leitarse <strong>en</strong> <strong>el</strong> mundo que los<br />
ro<strong>de</strong>a. Lo hac<strong>en</strong> <strong>de</strong>s<strong>de</strong> sus primeras comunicaciones<br />
con sus padres, hasta sus juegos musicales con amigos.<br />
El can<strong>to</strong>, y <strong>la</strong> <strong>música</strong> <strong>en</strong> g<strong>en</strong>eral, es una manera para<br />
que los amigos y familiares, in<strong>de</strong>p<strong>en</strong>di<strong>en</strong>tem<strong>en</strong>te <strong>de</strong> su<br />
edad, sean jugue<strong>to</strong>nes y divertidos, g<strong>en</strong>tiles y dulces,<br />
alegres y amorosos cuando están jun<strong>to</strong>s.
ZERO TO THREE promueve <strong>el</strong><br />
<strong>de</strong>sarrollo saludable <strong>de</strong> los<br />
bebés y los niños <strong>de</strong> nuestra<br />
nación a través <strong>de</strong>l apoyo y <strong>el</strong><br />
fortalecimi<strong>en</strong><strong>to</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong>s familias,<br />
<strong>la</strong>s comunida<strong>de</strong>s y <strong>de</strong> aqu<strong>el</strong>los<br />
que trabajan <strong>en</strong> su favor.<br />
Recursos adicionales<br />
<strong>de</strong> ZERO TO THREE:<br />
Cuidado <strong>de</strong> bebés y niños m<strong>en</strong>ores <strong>de</strong> tres años:<br />
Práctica apropiada para <strong>el</strong> <strong>de</strong>sarrollo – Esta guía está<br />
diseñada para ayudar a los profesionales <strong>en</strong> primeros cuidados<br />
y <strong>en</strong> educación a i<strong>de</strong>ntificar los conocimi<strong>en</strong><strong>to</strong>s y habilida<strong>de</strong>s<br />
especiales que se necesitan para ofrecerle un ambi<strong>en</strong>te <strong>de</strong><br />
cuidado <strong>en</strong> grupo formativo a niños muy jóv<strong>en</strong>es.<br />
<strong>La</strong> magia <strong>de</strong> <strong>la</strong> vida cotidianaTM *– Esta serie <strong>de</strong> folle<strong>to</strong>s le<br />
ofrece a los padres suger<strong>en</strong>cias para eda<strong>de</strong>s específicas sobre<br />
cómo sacar <strong>el</strong> máximo provecho <strong>de</strong> los mom<strong>en</strong><strong>to</strong>s cotidianos<br />
para impulsar <strong>el</strong> <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> sus hijos.<br />
Apr<strong>en</strong>di<strong>en</strong>do y creci<strong>en</strong>do jun<strong>to</strong>s: Ent<strong>en</strong>di<strong>en</strong>do y<br />
apoyando <strong>el</strong> <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> su hijo* – El primer libro <strong>de</strong><br />
crianza <strong>de</strong> ZERO TO THREE ofrece herrami<strong>en</strong>tas que<br />
capacitan a los padres y <strong>en</strong>cargados <strong>de</strong>l cuidado infantil a ser<br />
su mejor recurso, ayudándolos a <strong>en</strong>t<strong>en</strong><strong>de</strong>r <strong>el</strong> temperam<strong>en</strong><strong>to</strong><br />
<strong>de</strong> sus hijos y a p<strong>en</strong>sar <strong>de</strong> nuevas maneras.También es un<br />
exc<strong>el</strong><strong>en</strong>te recurso para ambi<strong>en</strong>tes <strong>de</strong> grupo.<br />
Hojas <strong>de</strong> suger<strong>en</strong>cias para apr<strong>en</strong><strong>de</strong>r y crecer jun<strong>to</strong>s –<br />
<strong>La</strong>s hojas <strong>de</strong> suger<strong>en</strong>cias le dan i<strong>de</strong>as a los profesionales <strong>en</strong><br />
cuidado infantil para poner <strong>en</strong> práctica los concep<strong>to</strong>s <strong>de</strong><br />
Apr<strong>en</strong><strong>de</strong>r y Crecer Jun<strong>to</strong>s, para mejorar sus programas y <strong>la</strong>s<br />
habilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>l personal para brindarle apoyo a <strong>la</strong>s familias.<br />
Pequeños oy<strong>en</strong>tes <strong>en</strong> un mundo incier<strong>to</strong>: Estrategias<br />
para usted y su hijo para <strong>en</strong>fr<strong>en</strong>tar <strong>la</strong> situación<br />
<strong>de</strong>spués <strong>de</strong>l 11 <strong>de</strong> Septiembre – Este folle<strong>to</strong> ofrece<br />
suger<strong>en</strong>cias para ayudar a los niños pequeños a lidiar con <strong>el</strong><br />
terror y sus secue<strong>la</strong>s, ayuda a los padres y ofrece i<strong>de</strong>as sobre<br />
cómo los padres y los <strong>en</strong>cargados <strong>de</strong>l cuidado infantil pue<strong>de</strong>n<br />
manejar su propio estrés y ansiedad.<br />
* Disponible también <strong>en</strong> Español<br />
Este folle<strong>to</strong> y otros<br />
recursos <strong>de</strong> ZERO<br />
TO THREE están<br />
disponibles <strong>en</strong><br />
www.zero<strong>to</strong>three.org<br />
o l<strong>la</strong>mando al<br />
(800) 899-4301.<br />
Los folle<strong>to</strong>s <strong>de</strong> <strong>la</strong> magia<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> vida cotidiana TM<br />
están disponibles<br />
l<strong>la</strong>mando al 877-JNJ-LINK<br />
o <strong>en</strong> línea <strong>en</strong> <strong>el</strong> sitio web<br />
<strong>de</strong> ZERO TO THREE.
Queridos Padres:<br />
<strong>La</strong>s artes, incluy<strong>en</strong>do <strong>la</strong> <strong>música</strong>, juegan un pap<strong>el</strong> importante <strong>en</strong> <strong>el</strong> mejorami<strong>en</strong><strong>to</strong> <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> calidad <strong>de</strong> vida para personas <strong>de</strong> <strong>to</strong>das <strong>la</strong>s eda<strong>de</strong>s y antece<strong>de</strong>ntes.<br />
Reci<strong>en</strong>tes investigaciones muestran que <strong>la</strong> <strong>música</strong> también contribuye al<br />
<strong>de</strong>sarrollo saludable <strong>de</strong> los niños pequeños. <strong>La</strong> <strong>música</strong> crea un ambi<strong>en</strong>te rico que<br />
fom<strong>en</strong>ta <strong>la</strong> au<strong>to</strong> estima y promueve <strong>el</strong> <strong>de</strong>sarrollo social, emocional e int<strong>el</strong>ectual.<br />
Los niños pequeños son expues<strong>to</strong>s primero a <strong>la</strong> <strong>música</strong> a través <strong>de</strong> su re<strong>la</strong>ción<br />
con usted. Por medio <strong>de</strong> activida<strong>de</strong>s como cantar, escuchar, bai<strong>la</strong>r y jugar, usted le<br />
ayuda a su hijo a crecer <strong>de</strong> maneras importantes.<br />
Este folle<strong>to</strong> p<strong>la</strong>ntea <strong>la</strong>s muchas formas <strong>en</strong> <strong>la</strong>s que <strong>la</strong> <strong>música</strong> pue<strong>de</strong> <strong>en</strong>riquecer <strong>la</strong> vida<br />
<strong>de</strong> su hijo y ofrece suger<strong>en</strong>cias prácticas para llevar <strong>la</strong> <strong>música</strong> a su hogar.<strong>La</strong> Fundación<br />
Metlife se <strong>en</strong>orgullece <strong>de</strong> asociarse con ZERO TO THREE para ofrecerle este folle<strong>to</strong><br />
y apoyarle mi<strong>en</strong>tras usted cría a su hijo durante los meses y años por v<strong>en</strong>ir.<br />
Sinceram<strong>en</strong>te,<br />
Sibyl Jacobson<br />
Presi<strong>de</strong>nte<br />
Fundación MetLife<br />
Publicado por:<br />
Suite 200<br />
2000 M Street, NW<br />
Washing<strong>to</strong>n, D.C. 20036-3307<br />
T<strong>el</strong>éfono: (202) 638-1144<br />
Propiedad literaria 2002 ZERO TO THREE<br />
Todos los <strong>de</strong>rechos reservados.<br />
Impreso <strong>en</strong> los Estados Unidos <strong>de</strong> América.<br />
ISBN 0-943657-68-7<br />
Escri<strong>to</strong>res: Levine-G<strong>el</strong>b Communications,<br />
C<strong>la</strong>ire Lerner, L.C.S.W., y Lynette A. Ciervo<br />
Diseño: Metze Publication Design<br />
ZERO TO THREE agra<strong>de</strong>ce y reconoce a <strong>la</strong><br />
Fundación MetLife por haber hecho posible<br />
este folle<strong>to</strong>.<br />
Hacemos ext<strong>en</strong>sivos nuestros<br />
agra<strong>de</strong>cimi<strong>en</strong><strong>to</strong>s especiales a los miembros<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> junta directiva <strong>de</strong> ZERO TO THREE que<br />
ayudaron a darle forma y a editar este folle<strong>to</strong>.<br />
Alicia Lieberman, Ph.D.<br />
Ann Pleshette Murphy<br />
Kyle Pruett, M.D.<br />
Marilyn Segal, Ph.D.<br />
Bernice Weissbourd, M.A., Presi<strong>de</strong>nte<br />
También agra<strong>de</strong>cemos <strong>la</strong> contribución <strong>de</strong><br />
Lori A. Cus<strong>to</strong><strong>de</strong>ro, D.M.A.<br />
Direc<strong>to</strong>r ejecutivo: Matthew E. M<strong>el</strong>med<br />
Crédi<strong>to</strong>s Fo<strong>to</strong>gráficos: Portada por Ronnie Kaufman / Corbis; página 3,<br />
David Krei<strong>de</strong>r; página 4, Nancy Guadagno; página 6, Digital Vision /<br />
Getty Images; página 8, Nancy P. Alexan<strong>de</strong>r; página 9, James<br />
Groundwater; página 10, arriba, Rubber Ball, abajo, Nancy Guadagno;<br />
página 11, Ross Whitaker.<br />
Este folle<strong>to</strong> y otros recursos <strong>de</strong> ZERO TO THREE están disponibles <strong>en</strong> www.zero<strong>to</strong>three.org<br />
o l<strong>la</strong>mando al (800) 899-4301.