escritos - I.E.S. Ricardo Marín

Tema
Comentario del texto ESCRITOS, de José María Romera
COMENTARIO DEL TEXTO Escritos
(José María Romera, El Norte de Castilla, 27 de abril de 2004)
Hoy en día hay mucha cantidad de escritos, pero de baja calidad/ (“escaso valor”).
La democratización de la escritura conlleva a las “naderías” que saturan los canales de
la palabra escrita.
Resumen:
El texto “Escritos” podría resumirse de la siguiente manera: Aunque el avance tecnológico
hacía pensar en la muerte del lenguaje escrito ha sido al contrario, pues las nuevas tecnologías
han facilitado medios de escritura más atractivos que han “enganchado” a los más reacios. Así
que el verdadero problema no es que se pierda la lengua escrita, sino la gran cantidad de
contenidos irrelevantes que precisamente se propagan con esas nuevas tecnologías (sms, chat y
email).
Esquema organizativo:
El texto propuesto se presenta en un único párrafo que dividiremos en tres partes conforme a
las principales ideas que plantea su autor, José María Romera:
I. Secuencia de introducción: (líneas 1-8 del libro editorial Teide). Tras varias ideas
secundarias encontramos la idea principal: Nunca se ha escrito tanto como ahora. Se
puede señalar como TESIS inicial del texto, está explícita.
Ideas secundarias:
Muchos estarán escribiendo mientras lo hace el autor, pero con distintas
intenciones (es un argumento de generalización indiscutible o verdad evidente).
Ejemplos de distintas intenciones, motivos de escritura mediante estructuras
contrapuestas.
II. Secuencia argumentativa: (final línea 8 hasta la mitad de la línea 54). En esta parte se
plantean una serie de premisas (argumentos de verdades evidentes) que nos llevan a una
conclusión. La progresión temática queda demostrada.
1) Las profecías de muerte de la escritura por el sonido y la imagen han errado
aunque la tecnología domina todos los ámbitos de la comunicación. (Idea
principal).
2) La tecnología está consiguiendo que personas reacias a la escritura sean
auténticos “Tostados”.
3) La escritura se ha democratizado: nuestros mayores no sentían necesidad de
escribir, salvo en determinadas profesiones, a diferencia de los jóvenes
actuales.
4) Si el teléfono frenó el interés por el lenguaje escrito (por las cartas), una vez
más el avance tecnológico lo hizo resurgir con el móvil y los ‘sms’.
Profesora: Silvia Gago Página 1

Comentario del texto ESCRITOS, de José María Romera
5) Conclusión: El problema no es la pérdida de la palabra escrita, sino el escaso
valor de lo que se escribe (l.39-43). Es otra idea principal.
6) Argumento de autoridad y cita de Ramón López de Ayala. (l. 43-48)
7) Ejemplos de los escritos que giran alrededor del Día del Libro.(l. 48-53)
III. Nueva Tesis explícita: “Escribimos demasiado y leemos menos de lo conveniente”
(l.57-58). Esta idea se expresa a través de una analogía.
[* El párrafo marcado podría escribirse aquí si la pregunta que tenemos que realizar no tiene
que ver con la adecuación para que no se quede incompleto].
Nos encontramos ante un texto coherente en su presentación y estructura pues mantiene un
único tema a lo largo del texto que va progresando a través de su ordenación lógica, como
hemos comprobado al analizar la estructura, en progresión lineal.
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[Adecuación Es una propiedad textual que caracteriza a los textos correctamente elaborados
desde el punto de vista de la comunicación. El emisor escribe su texto pensando en su lector
potencial y por ello tiene en cuenta estos cuatro aspectos extralingüísticos: tipo de texto
escogido, registro lingüístico utilizado, el carácter más o menos subjetivo y la deixis preferida
para conseguir su finalidad. Así se asegura de que su mensaje se reciba de forma óptima.]
*Es un texto argumentativo que presenta una estructura encuadrada ya que plantea una tesis
inicial que tras un amplio periplo argumentativo se ve reforzada al final del texto. Es un
artículo de opinión y por la breve extensión pensamos que se trata de una columna.
En cuanto al registro utilizado predomina el nivel estándar propio de los medios de
comunicación, con un alto ajuste a la norma y tono formal. El léxico es bastante amplio y
preciso, evitando repeticiones (este aspecto lo desarrollaremos en el apartado de cohesión) y
con algunos cultismos como “ágrafo”(l.32-33), “frenesí”(l.36) y “opúsculo”(l.50) , incluso
algún tecnicismo matemático como “multiplicación exponencial” (l. 40-41). Encontramos
también algunos términos de la comunicación escrita a través de internet “bitácora”, ”email” y
“chat” (esta última incluida en el DRAE de la 22ª edición).
La sintaxis presenta un nivel medio, con mezcla de simples frases “Los reyes del ‘chat.” y
“Los esforzados del ‘email.” (l.18-19 respectivamente) con oraciones subordinadas que se
presentan en periodos sintácticos extensos. Las apelaciones al lector son escasas.
Para conseguir su objetivo de orientar la opinión del lector se vale principalmente de las
funciones del lenguaje representativa y la metalingüística, pues el texto en su conjunto trata de
la situación de la escritura en el presente y hace alguna referencia al pasado. Por ejemplo
mencionaremos el “ruido de las naderías que empiezan a saturar todos los canales por donde
circulan las signos impresos” así entendemos el término “ruido” como elemento perturbador de
la comunicación, no precisamente sonoro, sino que estorba porque “satura” y no deja apreciar
lo que sí merece la pena. También encontramos un ejemplo de función apelativa: “Vean, si
no…” (l.36).
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Modalización. [La modalización de un texto es un concepto que se relaciona con la
subjetividad manifestada por el emisor (autor). Un cierto grado de modalización siempre está
presente, pues es difícil mantener una actitud totalmente objetiva respecto al enunciado].
Los distintos procedimientos lingüísticos con que se muestra la actitud, opinión, sentimiento,
etc. del emisor son/(Se analizará teniendo en cuenta diversos aspectos/apartados):
a) Modalidad oracional
1. Modalidad comunicativa (Reflejan la actitud del E hacia el R).
Predomina la modalidad declarativa pues su finalidad es informar sobre una
situación concreta para poder ver cuál es el verdadero problema. Ej: “Al tiempo que
uno traza estas líneas habrá miles, millones de personas aplicándose como él a la
escritura pero con muy variadas intenciones”. En la línea 36 comienza una oración
imperativa no impositiva a modo de sugerencia: “Vean, si no…”. Casi al final
aparece la modalidad interrogativa cuando cita textualmente a López de Ayala.
2. Modalidad del enunciado
El contenido del enunciado se expresa principalmente mediante oraciones
enunciativas en indicativo que confieren al texto una aparente objetividad y
muestran certidumbre. Ej: “Y es que nunca se ha escrito tanto como ahora”.
Encontramos una fingida duda en subjuntivo “Acaso con las letras esté ocurriendo
algo semejante” (l.56-58).
b) Léxico valorativo
Sustantivos que interesa destacar son “naderías”(l.41-42) para referirse a todos esos
escritos banales que saturan los canales escritos.
Adjetivos negativos aparecen cuando describe los ‘sms’ como “escritura estrujada,
simplificada, caricaturizada” (muy visuales). También encontramos los numerales
“miles, millones”(l.1-2) que transmiten esa idea de cantidad desmesurada reafirmada
con “su multiplicación exponencial”. En “forzoso es mantener en el aire la pregunta del
asturiano” (l.53-54) el adjetivo transmite la idea de obligatoriedad sin necesidad de una
perífrasis propiamente dicha. Además en las líneas 50-52 se califica muy negativamente
a esos escritos de poca monta: opúsculos malparidos, o encargados a un negro con prisa
y sin talento, o derivados de la simple notoriedad mediática del personaje que se las da
de autor”.
Localizamos varios adverbios de cantidad referidos a las actividades productivas de
escritura: “tanto”, “demasiado”, o de habla: “mucho” que dan idea de abundancia,
frente a las receptivas como la lectura: “menos” y la escucha: “poco”, que indican
escasez.
En cuanto a las locuciones adverbiales destacamos “en picado” que da esa idea de
caída vertiginosa del uso de las cartas.
En el texto encontramos verbos que reflejan una valoración negativa como
“vierten”[aquí con el significado de “decir con determinado objeto, y por lo común con fin
siniestro, máximas, conceptos, etc.], “engullir” y “saturar”.
c) Morfemas derivativos. Aunque no es propiamente un morfema apreciativo volvemos a
reseñar “naderías” con ese valor de escrito insignificante.
d) Figuras retóricas:
Son muy significativas estas dos metáforas valorativas:
“Las profecías de muerte de la escritura a manos de la voz y de la imagen han
errado de plano” (l.8-10). Aquí la voz y la imagen actúan como armas.
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“La pala que echa tierra sobre la tumba de la escritura es también la encargada
de desenterrarla” (l.34-36). La pala es la tecnología que actúa a manos del
hombre y que tan pronto echa tierra como desentierra la escritura (ideas
contrarias: antonimia o antítesis).
Ambas inciden en que la idea de fin de la escritura a manos de la tecnología ha sido
errónea y podríamos considerarlas también como prosopopeya/personificación al
atribuirle cualidades humanas (“muerte”, “a manos de” y “tumba”).
El autor se vale de otra prosopopeya para calificar a la tecnología como “dueña y
señora” ya que es la que gestiona hoy en día la comunicación.
Hipérboles: “su multiplicación exponencial hacia el ruido de las naderías que empiezan
a saturar todos los canales por donde circulan los signos impresos”(l.40-42) que vuelve
a incidir en idea de la cantidad exagerada de textos sin importancia que circulan
actualmente. Otros ejemplos de exageración son “pasan el día” y “Entregados día y
noche” ya que considera que escriben en exceso.
Intensificación acumulativa: La repetición de estructuras sintácticas en las líneas 4-7:
“Estará quien lo hace por gusto y quien cumple un deber, el que sólo ejerce un trabajo y
el arrastrado por la llamada de las musas, el soñador y el prosaico, el contable y el
novelista” contribuye a la intensificación de la idea de que hay muchos que están
escribiendo. [Además, también lo podemos comentar en el apartado de los antónimos de
la cohesión].
Preguntas retóricas: en la mencionada cita de R. López de Ayala.
Ironía: nombra a “Los reyes del ‘chat” y “Los esforzados del ‘email” con ironía ya que
son precisamente ellos los que inundan los canales con “naderías”.
e) Tipografía y signos de puntuación. Lo único que llama la atención son las comillas
simples para resaltar tres términos ‘email’, ‘chat’ y ‘sms’, y las comillas dobles para
enmarcar la cita de Ramón López de Ayala.
Los dos puntos se utilizan dos veces, la primera para enmarcar dicha cita textual en
estilo directo y la segunda antes de la tesis final.
f) Cambios de registro para llamar la atención del receptor encontramos cuando menciona
los “opúsculos malparidos”: un cultismo unido a una palabra malsonante, incluso para
algunos, tabú. Con esta expresión se refiere a escritos de baja calidad.
g) Manifestación de certeza. En todo momento el autor se muestra seguro de lo que dice y
así lo afirma cuando casi a la mitad del texto asegura “es cierto” (l.25) y como hemos
mencionado anteriormente ese “Acaso” es una llamada de atención al lector para
hacerle creer que la conclusión es casual.
Deixis [El discurso se relaciona con el contexto, con la situación comunicativa mediante
deícticos. La deixis viene dada por pronombres, morfemas verbales, adjetivos demostrativos y
adverbios que sitúan las personas (emisor y receptor), sus relaciones, el tiempo y los espacios
que confluyen en el texto. Así diferenciaremos tres tipos: deixis personal y social, deixis
espacial y deixis temporal. Nota: Si te preguntan directamente por la deixis trabajas los tres
tipos, pero ten en cuenta que la deixis espacio-temporal se puede analizar también en el
apartado de cohesión gramatical].
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Personal/social
Comentario del texto ESCRITOS, de José María Romera
Hay varias marcas con las que el emisor se incluye junto al receptor como el pronombre
posesivo en “Nuestro riesgo” y personal en “nos volvió más ágrafos”(l.32) y en las
terminaciones verbales: hablamos, escuchamos, escribimos y leemos (que nombran las cuatro
habilidades/destrezas de la lengua). Destaca el intento de ocultarse como veremos en el
apartado de impersonalidad.
La única referencia directa al receptor está en “Vean, si no” que denota un respeto ya que es
tratado, nos trata, de usted. (deixis social)
Las referencias espacio-temporales al momento de emisión del texto las encontramos al
principio cuando dice “Al tiempo que uno traza estas líneas” que hace referencia al presente
inmediato del proceso de escritura del artículo, “ahora” (l. 8) y “la juventud de hoy”(l.36-37).
La fecha de publicación y las referencias al Día del Libro confirman que el autor lo escribió en
un momento en que muchos se acercan a los libros y se sirve de esa excusa para centrar su
interés en la baja calidad de la mayoría de los textos que proliferan actualmente (no sólo
libros).
Impersonalidad
Lo más destacado está en las tres primeras líneas del texto: “Al tiempo que uno traza estas
líneas habrá miles, millones de personas aplicándose como él a la escritura” donde
encontramos una oración impersonal con el verbo haber y varias referencias al propio autor
aunque trate de esconderse en la tercera persona.
En la l.8 se afirma de forma contundente “Nunca se ha escrito tanto como ahora”.
También encontramos “A nadie le ha faltado”(l.24), “Pero la mayoría”(l.25) y al final “Suele
decirse…” (l.54-56) que sirven para generalizar y dar por válida la afirmación que añade.
Cohesión [Es una propiedad de todo texto bien construido en el que cada enunciado se
relaciona con los demás mediante procedimientos léxico-semánticos (repeticiones léxicas que
centran el tema o el punto de vista y repeticiones de significados para proporcionar variedad:
sinónimos, antónimos, hiperónimos e hipónimos, campos semánticos e isotopías ),
gramaticales (anáforas, catáforas y deixis espacio-temporal, que evitan repeticiones tediosas)
y sintácticos (mediante conectores o marcadores textuales que relacionan oraciones o
párrafos)]
a) Procedimientos léxico-semánticos:
Repetición léxica o recurrencia de palabras como “escritura” (5 veces) y el verbo
escribir en distintas formas: “escribir”(2), “ha escrito”(1) y “escribimos”(1).
Sustitución por:
- Sinónimos textuales de escribir: “traza estas líneas”(l.1), “coger un lápiz o un bolígrafo
para anotar cuatro letras”(l. ), “poniendo cosas negro sobre blanco”(l. ), “bitácoras
donde tan pronto vierten sus opiniones […] como informan al universo…”, “a nadie le
ha faltado lápiz y papel para expresarse”
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Comentario del texto ESCRITOS, de José María Romera
Sinónimos de escritura: “palabra escrita”(l.40), “signos impresos”(l. 43).
- Metonimia: Con “estas líneas” se refiere a todo el texto. Por otra parte en “Los reyes
del ‘chat” y “Los esforzados del ‘email” toma estos dos medios como una parte del todo
que es la escritura.
Otro ejemplo importante es “el asturiano” para referirse a R. Pérez de Ayala pues
además de considerarlo como metonimia lo podemos comentar como sinónimo textual
incluso como anafórico.
Antonimia: después de señalar tantos sinónimos de “escritura” nos encontramos con
“ágrafos”(l.32-33) que produce un fuerte contraste.
Aquí podríamos comentar también las líneas 4-7, donde se repetían las estructuras
sintácticas funcionando como elemento intensificador, ya que el autor nos propone un
grupo de personas que escribe por obligación: por deber, ejerce un trabajo, prosaico,
contabilidad, frente a otro que lo hace libremente: por gusto, por inspiración (“por la
llamada de las musas”), soñador y novelista.
Campos semánticos, por ejemplo se nombran las cuatro destrezas lingüísticas en las
últimas líneas:” hablamos, escuchamos, escribimos y leemos”, también ejemplos de
textos escritos tradicionales: libros, folletos y papeles y ejemplos de textos escritos en
pantallas como móviles y/u ordenadores: ‘sms’,’chat’ y ‘email’. Estos términos también
los podríamos tratarlos como cohipónimos.
Isotopía léxica del mundo de la comunicación escrita por acumulación de términos
como: estas líneas, escribir, escritura, comunicarse, canales, signos impresos y el propio
título “Escritos”.
a) Procedimientos gramaticales:
Deixis temporal y espacial: [ya la hemos analizado en el apartado de DEÍXIS, pero si en
las cuestiones no nos piden que analicemos concretamente ese punto tendremos en
cuenta que es un elemento gramatical que aporta cohesión al texto].
Procedimientos de sustitución mediante proformas léxicas (o palabras comodín):
“poniendo cosas negro sobre blanco”(l. ), “Nuestros abuelos pensaban que escribir era
cosa de notarios…” (l. )
Otro ejemplo es “sujetos”(l.14) para referirse a esos escritores que van en aumento.
Anáfora: “Pero la mayoría no sentía la necesidad de usarlos” (l. ), refiriéndose al lápiz
y papel. Con “aquella destreza”(l. ) se refiere a escribir , “Esos hábitos etistolares”(l. )
se refieren a “comunicarse por carta, y con “desenterrarla” se refiere a la escritura.
Elipsis. Nos parece significativo que no aparezca el término “escritor” sino que se
refiere directamente a ciertos “personajes que se las dan de autor” incluso el autor
podría ser “un negro con prisa y sin talento” (l.51) y únicamente nombra a Ramón
López de Ayala al cual sí le reconoce valía.
Las frases “Los reyes del chat” y “Los esforzados del email” no tienen predicado pero
entendemos que son ellos los “sujetos” mencionados en la l. 14, esos escritores de
“naderías”.
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b) Procedimientos lógico-sintácticos: los conectores [son relacionantes supraoracionales,
es decir, marcadores textuales que relacionan conjuntos de oraciones o párrafos
completos. Desempeñan esta función diversas categorías gramaticales como
conjunciones, adverbios, locuciones conjuntivas o adverbiales, verbos, etc.] son escasos
y los clasificamos en tres grupos:
Organizan la secuencia de la información: “Al tiempo que” (l.1) de carácter temporal.
Anuncian secuencias argumentativas: “Pero” (líneas 13 y 25) y “Y sin embargo” (l.33)
ambos para introducir contraargumentaciones y “Vean, si no” (l.36) ejemplificador.
Reformulan fragmentos anteriores: “Y es que” (l. 7) que aglutina y centra la tesis.
Valoración crítica y opinión personal
El tema que se plantea es actual a pesar de que se publicó hace nueve años y está pensado para
unos receptores distintos, sigue teniendo repercusión sobre todo entre los que se preocupan por
una cultura “de calidad”. Predomina un tono serio y un estilo muy cuidado y elegante, sobre
todo en las metáforas que utiliza (“Los reyes del ‘chat”, l.17-18), pero hace uso también de
ciertas expresiones más coloquiales (“del plato de macarrones que acaban de engullir”, l.22-23)
o específicas (“Tostados”l.16) que dan a entender que sabe muy bien de lo que está tratando,
aunque por cortesía se incluya entre los que no leen tanto como deben y escriben más
insulseces de las que tocan, precisamente él, que es un estudioso de la lengua (filólogo),
escritor y articulista de prestigio reconocido.
El título es temático pues tiene relación directa con el tema enunciado: muchos escritos, pero
de escaso valor.
En cuanto a los argumentos que aporta el autor estoy de acuerdo con ellos sobre todo con el
que hace referencia a los miedos que había hace unos años a que las nuevas tecnologías
acabaran con el lenguaje escrito. Y pondría un ejemplo que generó y genera polémica: el libro
digital. Se temía que desbancara al libro escrito y de momento no es así. El formato libro tiene
muchos partidarios que buscan en él algo más. Imagino que cuando la generación de las
pantallas se multiplique seremos menos los defensores y quién sabe qué nos deparará el futuro.
Además no todo son ventajas para la tecnología, bien sabido es que es más caro copiar un libro
que un documento en PDF, así que dudo que se termine con el libro de papel. (El tema de la
copia ilegal la hemos tratado en varios textos a los que se podría aludir: Discos: ajo y agua, Los
primeros…).
Otro argumento posible es el de los “twiteros” y podríamos referirnos al texto “La secta”, de
Carmen Rigalt. El uso generalizado de las redes sociales es posterior al texto y por ello no hay
referencias, pero ¡hay cada Tweet por ahí!... del mismo calado que el comentario del plato de
macarrones al que hace referencia José María Romera.
En cuanto a la tesis formulada también estoy de acuerdo. El problema es saber seleccionar
entre tanto contenido impreso. Es como cuando buscas información en Internet: hay mucha y
hay que saberla valorar y seleccionar y para ello hay que leerla primero y ahí está el problema,
que a veces no apetece leer y es más fácil “cortar y pegar” y simular que hemos trabajado, yo sé
por qué lo digo.
Profesora: Silvia Gago Página 7

Comentario del texto ESCRITOS, de José María Romera
Quizá seamos muy atrevidos al pensar que el final propuesto para este texto haya sido
preparado a propósito de las fechas en que se publica (gira en torno al Día del Libro, que, por
cierto, menciona) pues durante todo el texto hace referencia a la escritura y al llegar al final
sorprende mencionando la lectura. Quizá fuera un texto preparado con anterioridad y el autor
haya usado la táctica de citar dicha fecha conmemorativa justo cuando va a publicarse su
artículo para dar al texto carácter de actualidad en el momento de su publicación.
A mí personalmente sí que me ha gustado el texto porque da pie a la polémica y consigue su
finalidad de mover a la reflexión y orientar la opinión. Además me parece interesante por su
intemporalidad.
Profesora: Silvia Gago Página 8