FORMAR A LOS líderesDEL FUTURO - Ounce of Prevention Fund ...
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2008 FOLLETO DE RECU RSOS PARA PADRES<br />
inds <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL FUT<br />
Winds <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Winds Winds <strong>of</strong> Change FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
<strong>of</strong> Change parte FORME DE SU C<br />
<strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
<strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong>
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Introducción<br />
Estimados Padres o Adultos que Cuidan de Niños:<br />
Ser padres es el trabajo más dificíl que existe. Cuando usted entiende entiende de las necesidades de sus hijos y esta<br />
conectado a recursos que la ayudan a cumplir con estas necesidades, la experiencia de ser padres, puede ser una<br />
experiencia positiva tanto para usted como para su hijo. Aunque algunas veces es divertido y recompensado, también,<br />
puede llegar a ser agitado, frustrado, solitario, ingrato y abrumador. Todo padre tropieza en álgún momento al criar a<br />
sus hijos, lo más importante es recordar que existe ayuda.<br />
Este folleto de recursos esta diseñado para ayudarle a aprender más sobre los cambios necesarios de su niño y como<br />
resolver las pruebas de como ser padre en la sociedad de hoy. Esperamos que utillice estos recursos como una guía y<br />
también, hable con el doctor de su hijo u otros expertos sobre cualquier pregunta que usted pueda tener sobre la salud<br />
y el desarrollo de su hijo.<br />
La Línea de Ayuda para los Padres (Florida Parent Helpline) es una excelente fuente de información adicional para<br />
los padres. Usted puede llamar al 1-800-FLA-LOVE en cualquier momento, del día o la noche, para ayuda gratuita y<br />
confidencial. Este folleto, también contiene una Guía para la Familia y Recursos de la Comunidad que le sirve para<br />
encontrar la ayuda que usted necesita.<br />
Winds <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Winds <strong>of</strong> Change FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
<strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong>
Tabla de Contenido<br />
Es su turno de enterarse de que:<br />
Introducción ii<br />
Los 11 Mandamientos de la Niñera 911 1<br />
Consejos del Desarrollo Infantil Por Edad 3<br />
Desarrollo sexual saludable 11<br />
Cómo contribuir al desarrollo social de su hijo 15<br />
Relacionándose con su Niño en Cualquier Edad 17<br />
Chequeos Médicos e Inmunizaciones o Vacunas 19<br />
Nutrición y Estado Físico de los Niños 21<br />
Sueño Infantil Seguro 23<br />
Qué Hacer Cuando un Bebé Llora 25<br />
El Síndrome de el Bebé Sacudido es 100% Prevenible 26<br />
Consejos de Entrenamiento para Aprender a Ir al Baño 27<br />
Cómo Prevenir Lesiones Infantiles 29<br />
Manteniendo a los Niños Seguros Dentro de un Vehiculo 33<br />
Esogiendo una Guardería o un Centro de Ciudado Infantil 35<br />
Winds Recursos Por <strong>of</strong> Condado Change41<strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Dejando a los Niños Solos en el Hogar 45<br />
10 consejos Winds para un <strong>of</strong> año Change escolar exitoso FORME 47 parte DE SU COMUNIDAD<br />
Consejos para Prevenir la Violencia en Nuestras Escuelas 49<br />
Prevención del Abuso de Substancias 51<br />
Guía de orientación sobre los huracanes para<br />
las familias de la Florida 53<br />
El Estrés Ataca a Todos 59<br />
Cómo ayudar<br />
<strong>FORMAR</strong><br />
a los niños<br />
A <strong>LOS</strong><br />
a enfrentar líderes DEL<br />
el estrés<br />
<strong>FUTURO</strong><br />
61<br />
Guías de Fuentes Comunitarias de Información 63<br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Bono: Lista de referencias 69<br />
¡Haz tu propio molino de viento! 71<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong>
Los 11 Mandamientos de la Niñera 911<br />
By: Nanny Stella and Nanny Deb from the Fox Series, “Nanny 911”<br />
2<br />
3<br />
4<br />
5<br />
6<br />
7<br />
8<br />
9<br />
0<br />
Sea consistente.<br />
“No” quiere decir “no” y “sí” quiere decir “sí”.<br />
Cumpla con lo que dice.<br />
Piense bien lo que va a decir antes de hablar.<br />
Los padres deben trabajar en equipo.<br />
Pónganse de acuerdo en las prácticas, propósitos y<br />
consecuencias de la crianza.<br />
No haga promesas que no pueda cumplir.<br />
Sea realista.<br />
Escuche a sus hijos.<br />
Sea receptivo con respecto a lo que sienten y ayúdelos a<br />
solucionar sus problemas.<br />
Establezca una rutina.<br />
Los horarios de actividades crean armonía.<br />
El respeto debe ser mutuo.<br />
Los padres deben practicar el respeto mutuo y hacia sus hijos, y pedirles a éstos respeto a<br />
cambio. Winds <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Los buenos modales son universales.<br />
Inculque buenos modales Winds a sus <strong>of</strong> hijos. Change FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Definan su papel como padres.<br />
Ustedes no son los mejores amigos de sus hijos. Su responsabilidad es criar y prepararlos para<br />
la vida.<br />
El estímulo positivo funciona mucho mejor que el negativo.<br />
Toda acción tiene sus consecuencias.<br />
<strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Ser padre de familia es difícil<br />
pero existe ayuda. Llama a la linea teléfonica<br />
de la Florida para apoyo a los padres de familia.<br />
1-800-FLA-LOVE<br />
24 horas al día, 7 días a la semana.<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
EDUCACIÓN<br />
para padres
2<br />
Winds <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Winds <strong>of</strong> Change FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
<strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong>
Consejos del Desarrollo Infantil<br />
Por Edad<br />
Las siguientes pautas son proporcionadas para ayudar a los padres a tener<br />
un mejor entendimiento y responder a las necesidades de sus niños<br />
mientras se desarrollan. Los niños crecen y desarrollan a diferentes ritmos<br />
y esta es sólo una referencia general. Si usted tiene alguna preocupación sobre<br />
el desarrollo de su niño, hable con su doctor o un pediatra.<br />
RECIEN NACIDOS Y BEBES (0-2 AÑOS DE EDAD)<br />
Los bebés generalmente no presentan problemas de conducta<br />
significativos, sin embargo pueden convertirse en todo un reto debido a<br />
la dependencia que tienen de los adultos para satisfacer sus necesidades<br />
básicas. Estudios realizados revelan que los infantes que se atienden y cuidan<br />
con dedicación y son consolados cuando lloran; desarrollan una fuerte<br />
sensación de seguridad y comodidad y podrián eventualmente llorar menos.<br />
La paciencia es importante. Tomará un poco de tiempo antes de que su<br />
infante o niño sepa exactamente que usted espera de el, y tenga el control<br />
para lograr sus expectativas.<br />
Desarrollo Cognitivo (aprendizaje)<br />
Usa los sentidos para aprender acerca del medio ambiente<br />
Llora cuando tiene hambre, necesita que le cambien los pañales, o quiere atención<br />
Responde a su nombre<br />
Reconoce diferentes sonidos, especialmente voces<br />
Trata de imitar a las expresiones, sonidos o movimientos de las personas que le cuidan<br />
Winds <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Reconoce a la madre u otra persona principal que cuida de él o ella<br />
Trata de agarrar objetos de colores brillantes<br />
Comienza a decir palabras cortas como “adios” y después eventualmente será capaz de decir palabras<br />
Winds <strong>of</strong> Change FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
para expresar sus necesidades y deseos<br />
Disfruta escuchar de ritmos y canciones<br />
Desarrollo Físico (esto ocurre en los primeros dos años)<br />
Obtendrá control sobre su cuerpo<br />
Agarra juguetes con una mano<br />
Se sienta sin soporte<br />
Gatea con las manos y rodillas<br />
<strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Se empuja hacia arriba y se mantiene firme mientras se sostiene<br />
Comienza a caminar<br />
Baila con música<br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Monta bloques mientras construye una torre<br />
Ayuda mientras lo cambian de ropa<br />
Usa una cuchara para comer<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
DESARROLLO<br />
infantil<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong> 3
DESARROLLO<br />
infantil<br />
4<br />
Desarrollo Social/Emocional<br />
Sonríe, ríe, y/o patea para mostrar placer, entusiasmo o alegría<br />
Mira con ceño o llora para mostrar tristeza<br />
Responde con placer a la llegada de su principal cuidador<br />
Responde positivamente a otros niños<br />
Disfruta mirar a un espejo<br />
Al principio preferirá ver a los adultos que el/ella reconoce pero eventualmente se sentira más cómodo<br />
con otros adultos.<br />
Comenzará a seguir reglas simples, como DÉTENTE<br />
Da abrazos para mostrar afecto<br />
Guía de información para infantes<br />
ESTABLEZCA UN AMBIENTE SEGURO<br />
Una de las cosas mas importantes que se pueden hacer es lograr un ambiente seguro. Los niños se mueven<br />
rápido y les encanta subirse a todo para explorar. Cuidadosamente revise las puertas de su casa. Una cerca<br />
o valla en el frente de su jardín previene que los niños se salgan a la calle. Proteja a sus hijos guardando<br />
cualquier clase de medicinas o productos químicos, cubriendo los enchufes de electricidad y almacenando<br />
objetos de cristal en lugares que no puedan ser alcanzados por los pequeños.<br />
Arregle, repare o cierre cualquier situacion que pueda significar un peligro para sus niños. Tambien<br />
es importante revisar los juguetes y la manera en que sus niños los utilizan. Golpearse con un bloque de<br />
espuma está bien, pero golpearse con un bloque de madera no lo está. Los niños mas pequeños que apenas<br />
caminan; necesitan juguetes de halar, empujar o sostener sin que causen mayor daño. Los preescolares<br />
pueden aprender las regals básicas del uso de sus juguetes y por ende requerir menos supervisión.<br />
Los problemas aumentan cuando los niños no tienen suficiente variedad de cosas para jugar. Un lugar<br />
apropiado y juguetes adecuados, le pueden ahorra muchos “NO” en el día y hacer su rutina diaria mas<br />
placentera.<br />
REDIRIGIR Winds <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Algunas veces el problema no es tanto lo que el niño hace sino como lo hace. Cuando esto sucede, usted<br />
debe redirigir o enseñar al niño a hacerlo de otra manera. Por ejemplo, si el niño está pintando los libros,<br />
quitele el libro y diga: “Los libros no se pintan.” “Si quieres pintar, puedes hacerlo en esta hoja de papel”, y le<br />
Winds <strong>of</strong> Change FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
da el material apropiado. Si el niño tira los cubos, quitelos y dele una bola. Si el niño quiere bailar en la mesa,<br />
bájelo e invítelo a bailar en el piso de la sala.<br />
DISTRAER Y DESVÍAR<br />
Distracción y desviación son formas de dirección en el cual un adulto inmediatamente quita la atención de<br />
un bebé de un objeto y la pone sobre otro objeto o actividad más aceptable. Por ejemplo, cuando un niño se<br />
aproxima a una lampara, un adulto rapidamente lo recoge y le dice “Vamos a leer este libro.” Esta técnica<br />
trabaja bien especialmente con niños pequeños. Cuando el niño esta haciendo algo peligroso o prohibido,<br />
trate de dirigirle la atención hacia otra actividad—a lo mejor jugar con otro juguete o leer un libro juntos. La<br />
meta es distraer al niño temporalmente<br />
<strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong><br />
del problema líderes y<br />
DEL<br />
desvíar<br />
<strong>FUTURO</strong><br />
su atención hacia algo seguro y permitido.<br />
Por ejemplo, si el niño quiere subirse a la lavadora de platos mientras usted la esta vaciando, quizás usted<br />
puede distraerlo con una hoya o una cuchara FORME para parte que DE juegue SU COMUNIDAD<br />
mientras usted termina con sus quehaceres.<br />
Un niño frustrado y huraño puede ser distraido con una canción o un juego de dedos. Desde que la atención<br />
de los niños abarca periodos cortos la distracción y la desviación son a menudo muy efectivas.<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong>
<strong>LOS</strong> PRIMEROS AÑOS DE LA INFANCIA (2-5 AÑOS DE EDAD)<br />
Los niños en edad preescolar estan aprendiendo todo acerca del mundo que les rodea. Hacen muchas<br />
preguntas y aman imitar a los adultos. Estan aprendiendo a compartir y a esperar el turno (aunque no<br />
siempre quieran). Algunas veces quieren jugar con otros niños, y algunas veces prefieren estar solos. A<br />
los niños preescolares les gusta tomar sus propias decisiones, los hace sentir importantes; y a veces se<br />
vuelven un poquito “mandones”.<br />
Desarrollo Cognitivo<br />
Repite simples ritmos y canciones<br />
Pregunta y contesta preguntas como, quien, que y donde<br />
Puede decir su edad y nombre; y eventualmente su dirección y su número<br />
de teléfono<br />
Comienza a desarrollar un mayor lapso de atención<br />
Puede realizar una, dos o tres solicitudes<br />
Recoge objetos por el color y la medida<br />
Le agrada que le lean historias familiares<br />
Comienza a hablar en frases completas<br />
Puede relatar los eventos de una historia<br />
Sabe las palabras de canciones simples<br />
Puede identificar colores y formas simples<br />
Desarrollo Físico<br />
Corre, salta y sube<br />
Come con una cuchara, y bebé de una taza (al comienzo, una taza con tapa)<br />
Eventualmente usará un tenedor y cuchara correctamente<br />
Coge y arroja una pelota<br />
Se desviste<br />
Se cambia de ropa con ayuda<br />
Corta papel con tijeras seguras Winds <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Colorea y dibuja con crayones o marcadores<br />
Puede balancearse con un pie con las manos extendidas<br />
Se lava las manos sin ayudaWinds<br />
<strong>of</strong> Change FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Comienza a ser entrenado para ir al baño y eventualmente cuidará de sus necidades personales con<br />
relación al baño con pocos accidentes<br />
Puede subirse el zíper y abrocharse los botones<br />
Desarrollo Social/Emocional<br />
Comenzará a disfrutar a jugar solo<br />
Habla con adultos fácilmente<br />
Juega bien con otros niños<br />
<strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Se siente cómodo con personas y situaciones nuevas<br />
Muestra independencia y quiere hacer cosas por si solo<br />
Disfruta ayudar con simples tareas domesticas FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Comenzará a compartir sus juguetes<br />
Empezará a seguir simples reglas tales como tomar turnos<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
DESARROLLO<br />
infantil<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong> 5
DESARROLLO<br />
infantil<br />
6<br />
Consejos de orientación durante los primeros años de la infancia<br />
ESTABLECIENDO UNA RUTINA Los niños pequeños necesitan una rutina y un horario. Sus estómagos y sus<br />
niveles altos de energía necesitan de meriendas y tiempos de comida frecuentes. Establezca tiempos para<br />
comer, dormir y jugar. Esta estructura le permite al niño balancear sus tiempos y rutinas. Cuidar todas las<br />
necesidades básicas del niño a tiempo, favorece el estado de ánimo de su pequeño.<br />
DANDO EL EJEMPLO Los niños aman imitar a los adultos. Sea cuidadoso con sus propios hábitos pues sus<br />
hijos lo imitarán! Siempre demuestrele a sus niños con el ejemplo como lograr buenos hábitos. Expliquele<br />
cómo lo hace utilizando palabras simples. Los niños en edades menores talvéz no entiendan todo lo que<br />
usted diga, sin embargo van a comprender que existen razones para hacer ciertas cosas de una manera<br />
determinada. Los preescolares y escolares estarán muy interesados en saber “Por qué” deben hacer ciertas<br />
cosas. Los niños también aprenden mucho de observar otros niños. Fomente formas apropiadas de<br />
compartir y jugar. Sea consistente.<br />
ELOGIAR El elogio fortalece el aprendizaje, la independencia y la auto-estima del niño. La llave para lograr<br />
resultados adecuados es ser un “entrenador” en lugar de un “animador”. Por ejemplo, cuando un niño pone<br />
la mesa, usted puede decir: “Hiciste un gran trabajo poniendo la mesa!, pusiste los tenedores y las cucharas<br />
en el lugar correcto, y te acordaste de las servilletas!”. Cuando mira algún dibujo que su niño haya realizado,<br />
puede resaltar: “Como resalta tu pintura, usaste rojo, amarillo y anaranjado!” “Tienes que contarme como lo<br />
hiciste”. El elogio tiene más significado para un niño que un simple “Eres fantástico”.<br />
Consejos adicionales:<br />
Digale a sus niños lo que pueden hacer en vez de lo que no pueden hacer.<br />
En lugar de decir: Trate de decir:<br />
No dejes tú juguet a hí. Lleva tú juguete a tú cuarto.<br />
No toques nada. Solamente estamos mirando a esas cosas.<br />
No la patees a ella. El patear lastima, usa tus palabras para decirle que estas molesto.<br />
Winds <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Provea a sus niños con simples explicaciones para sus reglas o limites y <strong>of</strong>rezca alternativas.<br />
Son las 8:00 pm es tiempo de ir a dormir: Podras jugar con los crayones mañana.<br />
No podras comer palomitas Winds de <strong>of</strong> maiz Change ahora porque FORME es el parte momento DE de SU cenar, COMUNIDAD sin embargo, podras comer<br />
gelatina como postre después de que termines de comer.<br />
Los padres deben de trabajar juntos para que los niños obtengan un grupo de limites consistentes.<br />
Aunque los padres esten viviendo juntos o esten separados, el tener las mismas consecuencias por las<br />
acciones es importante para desarrollar un ambiente seguro para los niños.<br />
Los padres debería de darles a sus niños elecciones para promover su independencia, por ejemplo:<br />
Preguntele a su niño si quierre una banana o una salsa de manzana como una merienda. ¿Preferiráan<br />
jugar con bloques o libros? <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Euite preguntarles si estan listos para irse a dormir, o si quisieran ponerse la chaqueta antes de salir<br />
fuera de casa cuando hace friío. Estas actividades no son opuonales.<br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Sea un modelo ejemplar! Los niños imitarán lo que usted hace.<br />
Hable con calma a su niño y a otras personas si usted espera que su niño no le hable en voz alta o le grite.<br />
Pidale disculpas a su niño si usted comete un error si usted espera que sus niños se disculpen cuando<br />
ellos cometan un error.<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong>
NIÑOS DE EDAD MEDIA<br />
A pesar de que los niños en edad escolar parecen tan grandes, sus destrezas sociales aun no estan<br />
desarrolladas. Es común que discutan y peleen con sus amigos. Ellos necesitan gran ayuda para<br />
desarrollar ciertas destrezas sociales tales como hacer amigos, confiar en otros, trabajar en grupo<br />
y resolver conflictos. Tambien deben ser enseñados a tener buenos modales, a pedir ayuda y a negociar<br />
con otras personas. A los escolares les encanta sentirse “mayores”, pero no<br />
disfrutan de las responsabilidades que esto conlleva. A menudo es necesario<br />
recordarles sus responsabilidades escolares o sus deberes cotidianos en casa.<br />
Aprender a ser auto-disciplinados es un proceso que se va mejorando cada<br />
año. Los escolares a veces se establecen metas que son frustrantemente altas o<br />
demasiado bajas. Ellos muy poco conocen sus propias fortalezas y debilidades,<br />
por eso necesitan de los adultos que les provean de experiencias desafiantes y<br />
a la vez alcanzables.<br />
Desarrollo Cognitivo<br />
Necesita direcciones claras, concretas y especificas (Todavia hay<br />
limitaciones en su pensamiento y los padres necesitan entender esto)<br />
Necesitan pistas y objetos visuales para ayudarles a resolver problemas.<br />
Pueden usar la razón en pasos lógicos para resolver problemas<br />
Aumenta el desarrollo mental<br />
Tiene un mayor entendimiento de la causa y el resultado<br />
Puede distinguir entro lo real y lo que no es real<br />
Físico/Motor<br />
La vista, los dientes y los oidos deben de ser examinados al comenzar el primer grado<br />
Los niños crecen lentamente, entonces hay una gran variedad de peso y altura<br />
La obesidad se convierte en un problema durante los años de edad media de los niños; es muy importante<br />
limitar el consumo de comidas rapidas y garantizar una dieta saludable<br />
La piel se pone más dura y les salen pecas y lunares<br />
Winds <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Comienzan a perder los dientes de bebé<br />
Pueden coordinar muchas destrezas de motores (saltar, brincar, correr)<br />
Comienza a concentrarce en “competición” en vez de “cooperación”<br />
Winds <strong>of</strong> Change FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Social/Emocional<br />
Desarrolla un mayor entendimiento de su propia función en la familia, en la escuela y en la comunidad<br />
Obtiene mayor control de emociones y se convierte menos temoroso<br />
Se valora a si mismo y desarrolla un mayor sentido de valor propio<br />
La escuela se convierte en la influencia principal fuera de la familia<br />
El estrés ahora es originado porque el niño se preocupa de cometer errores, ser ridiculizado, o obtener<br />
malas notas en la escuela.<br />
<strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Al jugar con compañeros, se relacionara de una manera de dar y recibir<br />
Prefiere a otros niños que sean sobresalientes<br />
Se relaciona más efectivamente cuando los FORME padres parte han sido DE cariñosos, SU COMUNIDAD cálidos y aceptables con él, y<br />
menos efectivos cuando hay estrés en la familia<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
DESARROLLO<br />
infantil<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong> 7
DESARROLLO<br />
infantil<br />
8<br />
Consejos para guíar a los niños de edad media<br />
CONSECUENCIAS NATURALES Y LÓGICAS<br />
Este método es efectivo en ayudar a los niños a comprender la conexión entre sus acciones y los resultados<br />
de sus conductas, sin la interferencia de un adulto.<br />
Por ejemplo, la consecuencia natural de negarse a comer es el hambre. La consecuencia de jugar bajo la<br />
lluvia es tener los zapatos y los calcetines mojados.<br />
Algunas veces las consecuencias naturales son poco practicas o peligrosas. Por ejemplo, sería peligroso<br />
que un niño experimentara la consecuencia natural de correr en la calle, pues podría ser atropellado por un<br />
carro!<br />
Cuando las consecuencias naturales son inseguras para que un niño corrija su comportamiento, las<br />
consecuencias lógicas requieren de la intervención de un adulto. Una consecuencia lógica para un niño de<br />
8 años al no estudiar para un examen por estar hablando por teléfono es perder el privilegio de hablar por<br />
teléfono con sus amigos hasta que mojoren sus notas estudiantes.<br />
Los siguientes ejemplos también ilustran el uso de consecuencias lgicas.<br />
No limpiar los juguetes puede resultar en perder los juguetes por un periodo corto.<br />
No ser capaz de levantarse temprano para ir a la escuela, puede resultar en acostarse más temprano la<br />
noche anterior.<br />
Mentir o un mal comportamiento resulta en escribir un ensayo para sus padres.<br />
Consejos adicionales:<br />
Desde que la edad media de los niños trae un mejor entendimiento de razonamiento, los padres tendrán<br />
que dar explicaciones más detalladas para esperados comportamientos.<br />
Haga que su niño le ayude a poner limites y consecuencias.<br />
Destreza de los padres de escuchar y ser cariñosos continua siendo muy importante.<br />
Niños de esta edad necesitan sentir que han hecho un buen trabajo para tener más confianza en sí<br />
mismos.<br />
Ayudar en los quehaceres de la casa les da a los niños de edad escolar un sentido de pertenencia, dominio<br />
y confidencia. Winds <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Controle y guíe a los niños desde una distancia en el momento en que ellos se mueven a otras actividades<br />
por su propia cuenta.<br />
Se relaciona con otros Winds niños en una <strong>of</strong> Change manera formal FORME y aceptable parte en DE todos SU COMUNIDAD<br />
momentos.<br />
Estructure el ambiente en el hogar para que los niños cumplan con las responsabilidades escolares.<br />
Involucrece y apoye en las actividades fuera de casa de su niño (escuela, equipos de deportes y<br />
actividades organizadas).<br />
Ayudele a sus niños a tratar con problemas sociales tales como isolación social agresión y intimidación al<br />
hablar abiertamente con ellos.<br />
Controle la cantidad y el contenido de televisión que ellos observan.<br />
<strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Ser padre de familia es difícil<br />
pero existe ayuda. Llama a la linea teléfonica<br />
de la Florida FORME para parte apoyo DE a los SU padres COMUNIDAD de familia.<br />
1-800-FLA-LOVE<br />
24 horas al día, 7 días a la semana.<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong>
ADOLESCENTES (LA ADOLESCENCIA)<br />
Muchos padres que han criado a adolescentes podrían decir que los momentos más dificiles en su<br />
vida fueron cuando ellos fueron adolescentes y cuando criaron a un adolescente. La adolescencia es un<br />
tiempo de energia, pasión y el surgimiento de lo identidad. Los padres pueden sentirse confundidos al<br />
tratar con sus adolescentes. Puede ser un momento en que su autoridad se ve constantemente desafiada,<br />
dejandole con la pregunta de que sucedió con su niño quien le esuchaba con respeto y admiración.<br />
Aunque este parezca un periodo en que su hijo quiera saber poco de usted, adolescentes todavía necesitan<br />
educación, respaldo y orientación para que lleguen a ser adultos independientes.<br />
Cognitivo:<br />
Piensa más flexible<br />
Piensa sobre varias soluciones para un problema<br />
Detiene el juicio hasta recivir más información<br />
Sabe como buscar información<br />
Anticipa las probables consecuencias de acciones alternativas antes de escojerlas<br />
Tiene la tendencia de malinterpretar el comportamiento y motivo de otras personas<br />
Podría exagerar asuntos<br />
Un comportamiento argumentativo y de rebelión es muy comun<br />
Tiene problemas con indecisiones<br />
Encuentra culpa o defectos con personajes de autoridad<br />
Físico:<br />
El comienzo de la pubertad<br />
Por lo general, las chicas madurarán más rápido que los chidos<br />
Las chicas tienen crecimiento del cuerpo junto al crecimiento de los senos, vellos púbicos, pelo debajo de<br />
los brazos<br />
Las muchachas en este momento podrian comenzar a tener su menstruación<br />
Los muchachos tendrán crecimiento de cuerpo al igual que el crecimiento de los testículos, pene, pelo en<br />
los sobacos y en la cara, y tendrán un cambio en la voz.<br />
Otras preocupaciones de salud, como problemas alimenticios, abuso de substancias químicas, la<br />
Winds <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
sexualidad, el embarazo, la depresión y el suicidio pueden comenzar a desarrollarse<br />
Winds <strong>of</strong> Change FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Social/Emocional<br />
Mayores presiones por desarrollar relaciones sociales con otros adolescentes y cuando estas relaciones<br />
sociales ocurren un adolescente se aleja más de los padres, creando conflicto y tensión.<br />
Lucha con la duba personal, tal como “¿Para qué soy bueno?”<br />
<strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
DESARROLLO<br />
infantil<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong> 9
DESARROLLO<br />
infantil<br />
0<br />
Consejos para orientación durante los años de adolescencia:<br />
Es importante que los padres se den cuentra y que sean sensibles a todos los cambios de desarrollo que<br />
estan tomando lugar.<br />
Padres deberían estar monitoreando las acciones y los comportamientos de sus adolescentes.<br />
Es primordial que los padres se den cuenta y que sean partidarios de la necesidad del adolescente de ser<br />
indenpendiente y permitirle que tome pequeñas decisiones.<br />
Padres necesitan ser consistentes con las consecuencias que ellos establecen para sus adolescentes.<br />
Padres deben de asegurarse que sus adolescentes reciban chequeos médicos y visitas al dentista para<br />
prevenir problemas de salud.<br />
Padres además, deberían de estar al pendiente a los riesgos de comportamiento que los adolescentes<br />
podrían meterse y asegurarse en tener una comunicación abierta con sus adolescentes sobre los peligros<br />
de un comportamiento arriesgado.<br />
Es importante que los padres mantengan una comunicación abierta con sus adolescentes<br />
También es importante que los padres sepan que cuando ellos tengan adolescentes, va a haber drama;<br />
sus hijos se molestarán y gritarán. Es importante que los padres no lo tomen personalmente.<br />
Padres deberían de fomentar la exploración en sus hijos para permitirles encontrar quienes son ellos y<br />
dejarlos buscar sus propios valores.<br />
Lista de Referencia/Lecturas Sugeridas:<br />
Bornstien, M.H. (2002). Manual de Padres, vol II<br />
Brooks, J.A. (2004). El Proceso de Ser Padres<br />
Mullis, R. (2003) Seminario de Padres. Florida State University, Tallahassee, Florida<br />
Sunrise Skill Builders – Departamento de Educación de la Florida<br />
Escuela de Preparación Estandares de Rendimiento de la Florida para niños de tres, cuatro, y cinco años de<br />
edad (2002)<br />
Oesterreich, L. Winds (1995). Orientación <strong>of</strong> Change y Disciplina. <strong>FORMAR</strong> In L. A Oesterreich, <strong>LOS</strong> líderes B. Holt, DEL & <strong>FUTURO</strong> S. Karas, Iowa Family Child Care<br />
Handbook [Pm 1541] (pp. 227-234). Ames, IA: Iowa State University Extension.<br />
Winds <strong>of</strong> Change FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
The <strong>Ounce</strong> <strong>of</strong> <strong>Prevention</strong> <strong>Fund</strong> <strong>of</strong> Florida y el Departamento de Niños y Familias de la Florida quisieran agradecer a<br />
Bethanne Schlee, MS, por donar su tiempo y talento a el desarrollo de Consejos del Desarrollo Infantil por Edad.<br />
Ser padre de familia es difícil<br />
pero existe ayuda. Llama a la linea teléfonica<br />
<strong>FORMAR</strong> de la Florida A <strong>LOS</strong> para líderes apoyo DEL a los <strong>FUTURO</strong> padres de familia.<br />
1-800-FLA-LOVE<br />
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24 horas al día, 7 días a la semana.<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong>
Desarrollo sexual saludable—<br />
Cambios físicos, cognitivos y socio-emocionales normales<br />
en las diferentes edades del niño<br />
El desarrollo sexual es parte importante del desarrollo humano saludable.<br />
El conocimiento del desarrollo sexual normal ayuda a los padres y a<br />
quienes se ocupan del cuidado de los niños a comprenderlos y apoyarlos<br />
en la medida que crecen y pasan por diferentes etapas de desarrollo. Los niños<br />
bien informados y que comprenden el desarrollo sexual saludable son menos<br />
propensos a ser víctimas de los depredadores.<br />
Usted puede contribuir al desarrollo sexual saludable:<br />
Acogiendo las emociones con comprensión, aceptación y respeto.<br />
Fomentando una visión positiva del cuerpo humano.<br />
Fortaleciendo los puntos fuertes y habilidades del niño.<br />
Promoviendo una autoimagen positiva y el respeto hacia los demás.<br />
Respondiendo con honestidad y exactitud las preguntas de los niños.<br />
Proporcionando información acerca del cuerpo y la sexualidad.<br />
Promoviendo una comunicación clara y abierta.<br />
DE 0 A 2 AÑOS Los bebés y parvulitos:<br />
Conocen la sexualidad cuando los cargan y acarician, y con la exploración de sus cuerpos, incluyendo sus<br />
genitales.<br />
Conocen la verdad y la confianza a través de relaciones de amor con sus padres y con las personas que les<br />
cuidan.<br />
Exploran sus cuerpos en general y se tocan los genitales como forma de auto apaciguamiento. Tocarse los<br />
genitales es algo tan común como halarse las orejas, chuparse el dedo o tocarse los dedos de los pies.<br />
Nota las diferencias Winds entre los cuerpos <strong>of</strong> Change de muchachos <strong>FORMAR</strong> y A muchachas, <strong>LOS</strong> líderes niños DEL y adultos. <strong>FUTURO</strong><br />
Crean una imagen corporal positiva o negativa. Es importante fomentar una autoimagen positiva en esta<br />
etapa de la vida del niño.<br />
Winds <strong>of</strong> Change FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
DE 3 A 5 AÑOS Los niños de edad preescolar:<br />
Aprenden a nombrar las partes del cuerpo—es muy importante enseñarles a los niños los términos reales<br />
correspondientes a las partes del cuerpo, especialmente los genitales: pene y vulva, etc.<br />
Adquieren un mayor conocimiento del área genital a través del entrenamiento para hacer sus<br />
necesidades, y crean actitudes positivas y/o negativas hacia la excreción y orina, en dependencia de lo<br />
que haya aprendido al respecto. Para más información, lea Consejos para el entrenamiento a la hora de ir<br />
al baño.<br />
Establecen una firme certeza acerca de ser niño o niña.<br />
En ocasiones, se complacen tocando <strong>FORMAR</strong> sus genitales, A <strong>LOS</strong> líderes y podrían DEL comenzar <strong>FUTURO</strong> a masturbarse.<br />
Es importante saber que los niños no experimentan las mismas sensaciones que los adultos cuando<br />
se masturban a su edad. Los padres y<br />
FORME<br />
las personas parte a cargo<br />
DE SU<br />
de<br />
COMUNIDAD<br />
los niños pueden establecer límites en lo<br />
tocante a cuándo y dónde es apropiado realizar esa actividad. Por ejemplo: “Está bien que te toques el<br />
pene en el dormitorio, pero no en el supermercado”. También es importante no abrumar al niño con<br />
demasiadas reglas, porque esto provocaría que el mismo se avergüence de su cuerpo.<br />
Muestran interés en las diferencias entre niños y niñas al orinar.<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
DESARROLLO<br />
infantil
DESARROLLO<br />
infantil<br />
2<br />
Sienten curiosidad acerca de las diferencias físicas entre géneros, y hacen comentarios o preguntas<br />
acerca de las mismas.<br />
Disfrutan la desnudez.<br />
Se interesan en la privacidad propia, pero muestran extrema curiosidad por las actividades de otras<br />
personas en el baño.<br />
Sienten curiosidad y toman conciencia de la existencia de su ombligo.<br />
En ocasiones se agarran los genitales cuando sienten estrés, o cuando tienen ganas de orinar.<br />
Se divierten con el humor referente a las situaciones en el baño, y les gusta usar el “lenguaje de baño” en<br />
frases como: “eso es caca”<br />
Sienten curiosidad acerca de la procedencia del ser humano. Enséñeles la información correcta, en vez<br />
de hacer que crean en cosas erróneas. La cantidad de información y la especificidad de la misma varían<br />
en dependencia de la persona que enseñe y la necesidad de saber. Es perfectamente apropiado decirles a<br />
los niños de esta edad que los niños nacen de las mamás y los papás. Eso puede ser suficiente para ellos<br />
antes de que se interesen en otro tema.<br />
Aprenden lo que es socialmente apropiado, acerca de respetar las fronteras personales del prójimo, y<br />
acerca de las conductas en público y en privado.<br />
Se interesan en los bebés, usualmente más acerca de cómo nace un niño y no cómo es procreado. Los<br />
niños sienten curiosidad acerca del embarazo y la lactancia.<br />
Juegan con frecuencia a “las casitas” al “médico” u otras formas de exploración corporal o “juego sexual”<br />
con sus amiguitos. Estos juegos son universales y contribuyen a que los niños comprendan las diferencias<br />
de género.<br />
Esta puede ser una buena oportunidad para decirle al niño: “Sé que sientes curiosidad acerca de los<br />
cuerpos ajenos. Vamos a hablar acerca de lo que quieres saber”.<br />
También es una buena oportunidad para decir: “Tu cuerpo te pertenece. Puedes decirle a alguien “No”<br />
si no quieres que te toquen”.<br />
También es necesario estar conscientes de los problemas de seguridad. Los niños pueden introducir<br />
lápices, pedazos de madera u otros objetos por las aberturas de su cuerpo, y provocarse una lesión.<br />
Aunque es normal que los niños de edades similares participen en este juego exploratorio, si uno de<br />
ellos es mayor debe ser motivo de preocupación.<br />
Pueden aprender palabras relacionadas con el sexo y tratar de utilizarlas.<br />
Pueden imitar roles sexuales de los adultos.<br />
Winds <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Por ejemplo, su hijo en edad de preescolar puede decir que tiene un novio o novia, o con quién se va a<br />
casar cuando crezcan. Estas conversaciones son fantasías normales a esa edad.<br />
Winds <strong>of</strong> Change FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
<strong>LOS</strong> NIÑOS DE 6 A 8 AÑOS<br />
Es importante ser receptivo y honesto en esta etapa del desarrollo del niño, y hacer que el hogar sea<br />
la primera fuente de información sexual del pequeño. Seguramente desea ser una fuente creíble de<br />
información para mantener abiertas las líneas de comunicación entre usted y su hijo. Recuerde siempre<br />
que está bien decir: “No lo sé, pero vamos a investigar juntos”. Este es un método mejor que elaborar una<br />
respuesta falsa y que luego el niño se dé cuenta de ello.<br />
Los niños de 6 a 8 años:<br />
<strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Necesitan aprender a establecer límites personales.<br />
Necesitan comprender los términos reales que definen las partes del cuerpo, y poder hablar acerca de las<br />
mismas sin sentimientos de malicia. FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Necesitan poder preguntar a los adultos en quienes confían acerca de la sexualidad, y saber que la misma<br />
tiene aspectos privados.<br />
Necesitan poder identificar las diferencias entre los sexos y saber cómo los niños “entran” y “salen” en<br />
términos generales, si sienten curiosidad al respecto.<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong>
Comienzan a insistir en una mayor privacidad a la hora de vestirse o ir al baño.<br />
En ocasiones usan un lenguaje sexual y obsceno para poner a prueba las reacciones de los adultos.<br />
Cobran mayor sensibilidad a las diferencias de género: las amistades del mismo sexo tienden a ser más<br />
predominantes, y el desarrollo de los papeles masculino/femenino se hace más sustancial.<br />
Pueden continuar la masturbación y el juego sexual.<br />
<strong>LOS</strong> NIÑOS DE 9 A 12 AÑOS<br />
El desarrollo sexual es extremadamente activo a esta edad, con cambios físicos, emocionales y de conducta<br />
rápidos en los niños, que comienzan a cobrar una apariencia de niños mayores, aunque es importante<br />
recordar que siguen siendo niños. Los niños de 9 a 12 años experimentan numerosos cambios en sus<br />
cuerpos que les hacen sentirse conscientes de sí mismos, abochornados o raros. Es importante hablar con<br />
el niño acerca del desarrollo sexual, y asegurarle que esos cambios son normales, y que experimentarán<br />
muchos cambios en sus cuerpos en el curso de los próximos años. Los niños de este grupo pueden lograr<br />
una clara comprensión de la sexualidad por medio de la educación. Al término de esta etapa, los niños<br />
tendrán conciencia de lo siguiente: el ciclo de vida y el desarrollo sexual en todas las edades, los términos<br />
anatómicamente correctos que definen las partes del cuerpo en ambos sexos, los roles de género sin<br />
estereotipos, y datos básicos acerca de la higiene personal.<br />
Los niños de 9 a 12 años:<br />
La voz comienza a cambiarles (en los niños) y maduran el pene y los testículos.<br />
Las niñas comienzan a menstruar y les crecen los senos.<br />
Experimentan mayor sudoración, y la necesidad de usar desodorante.<br />
Notan cambios en la complexión de la piel, como es el caso de los tradicionales granos.<br />
Comienza a crecerles el vello púbico.<br />
En ocasiones, se masturban hasta alcanzar el orgasmo.<br />
En ocasiones participan en exploración mutua y juegos sexuales con amistades del mismo género, pero<br />
con menor frecuencia que en años anteriores.<br />
Comienzan a interesarse en los detalles de sus propios órganos y funciones, y buscan imágenes en los<br />
libros.<br />
Se sienten incómodos al desvestirse ante otras personas, incluso ante uno de sus padres del mismo sexo.<br />
Winds <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Siguen valorando las amistades del mismo sexo, con las que pueden compartir información acerca de la<br />
sexualidad.<br />
Disfrutan el hecho de ser como los demás niños, y vestirse y hablar de forma similar, lo cual puede hacer<br />
Winds <strong>of</strong> Change FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
que se sientan menos diferentes en tiempos de rápidos cambios.<br />
Algunos experimentan con el fisgoneo (observando a escondidas), bromas de tono sexual, sobrenombres<br />
y burlas.<br />
Con frecuencia dicen malas palabras y sostienen conversaciones de contenido sexual, e incluso usar<br />
términos sexuales para insultarse entre sí.<br />
Experimentan mayores sensaciones y fantasías sexuales.<br />
Comienzan a enamorarse de amigos o amigas, adolescentes mayores, maestros, estrellas del rock, etc. Los<br />
sentimientos románticos pueden dirigirse al mismo sexo o al opuesto.<br />
Comienzan a tomar decisiones con respecto al sexo y el consumo de drogas.<br />
<strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
DESARROLLO<br />
infantil<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong> 3
DESARROLLO<br />
infantil<br />
4<br />
<strong>LOS</strong> NIÑOS DE 13 A 18 AÑOS<br />
Los adolescentes:<br />
Concluyen los cambios de la pubertad.<br />
La menstruación ocurre en casi todas las niñas antes de los 16 años, y la ovulación se produce en las<br />
niñas entre los 18 y 24 meses después del primer período menstrual o de sangramiento.<br />
Valoran la independencia y dependen menos de los padres como figuras de autoridad en materia sexual.<br />
Experimentan más sentimientos de índole sexual y deseo de cercanía física con otra persona.<br />
Comienzan a sentir presión por parte de sus compañeros para iniciar la actividad sexual,<br />
independientemente de que se sientan preparados o no para hacerlo.<br />
Son más propensos a masturbarse y tener fantasías sexuales con mayor frecuencia.<br />
Prefieren las relaciones románticas a las amistades íntimas.<br />
Enfrentan opciones que pueden conducir al embarazo o a enfermedades de transmisión sexual. Es muy<br />
importante establecer expectativas y límites con el niño en lo que respecta a la conducta sexual.<br />
Consejos adicionales:<br />
Hágale saber al niño que puede preguntarle todo lo que desee. El inicio precoz de la educación con<br />
respecto al desarrollo sexual puede ayudarle a comunicarse con su hijo en estos momentos y durante<br />
su adolescencia. Estas son algunas normativas que contribuirán a mantener abiertas las líneas de<br />
comunicación en lo referente al tema de la sexualidad:<br />
El niño o niña debe saber que puede pedirle información cuando lo desee o estime conveniente.<br />
Sea honesto siempre con su hijo, pues seguramente desea ser su fuente más creíble de información, de<br />
manera que siga considerándolo a usted a la hora de formularse preguntas.<br />
Esté dispuesto a repetir la información hasta lograr que el niño la comprenda.<br />
Compruebe lo que el niño sabe, preguntándole acerca de lo que piensa.<br />
Sus respuestas deben ser simples. Piense en lo que su hijo es capaz de comprender y en lo que no puede<br />
entender.<br />
Tenga en cuenta que no hay problema alguno en decir: “No lo sé”. Hay muchos libros con información<br />
suficiente para leer en unión de su hijo.<br />
Relájese. Esto contribuirá a que su hijo comprenda que la sexualidad es parte valiosa del desarrollo<br />
Winds <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
humano.<br />
Colaboradoras: Jessica Dunn with Judith A. Myers-Walls and Dee Love<br />
Winds <strong>of</strong> Change FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Lecturas adicionales para los padres<br />
Calderone, Mary and Eric W. Johnson, 1983. The Family Book About Sexuality. New York: Bantam.<br />
Calderone, Mary and James W. Ramey, 1983. Talking With Your Child About Sex. New York: Random House.<br />
Gordon, Sol and Judith Gordon, 1983. Raising A Child in a Sexually Permissive World. New York: Simon and Schuster.<br />
Ratner, Marilyn and Susan Chamlin, 1987. Straight Talk: Sexuality Education for Parents and Kids, 4-7. New York: Penguin.<br />
Libros para padres e hijos<br />
<strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Gordon, Sol and Judith Gordon, 1982. Did the Sun Shine Before You Were Born? Fayetteville, New York: Ed-U Press.<br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Gordon, Sol, 1979. Girls are Girls and Boys are Boys: So What’s the Difference? 1979. Fayetteville, New York: Ed-U Press.<br />
Green, David, 1982. Sex on TV: A Guide for Parents. Santa Cruz, CA: Network Publications.<br />
Mayle, Peter, 1973. Where Did I Come From? Secaucus, New Jersey: Lyle Stuart.<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong>
Cómo contribuir al desarrollo<br />
social de su hijo<br />
El enseñar a los niños a interactuar con otros de forma saludable es un beneficio<br />
para sus oportunidades de aprendizaje, no sólo en la escuela, sino también a<br />
lo largo de sus vidas. También les permite identificar conductas inapropiadas<br />
como la intimidación o bullying, que consiste en el abuso de una persona más<br />
débil, haciendo que se sienta dolida, degradada, amenazada o humillada. Algunos<br />
ejemplos de intimidación son los sobrenombres, los empujones, la exclusión de<br />
determinada actividad, y el vandalismo de sus posesiones personales. Por su parte, la<br />
ciberintimidación o cyberbullying se produce a través de medios relacionados con la<br />
computadora y la Internet. Es importante ayudar a que su hijo comprenda lo que es la<br />
intimidación, y a que conozca las estrategias que debe usar en caso de estar sujetos a la<br />
misma, o presenciar cómo abusan de otros.<br />
Evite la intimidación hablando con su hijo para que sepa en qué consiste, por<br />
qué es incorrecta, y lo que puede hacer en caso de ser testigo de un episodio de<br />
intimidación a sus compañeros de escuela.<br />
Mantenga todo el tiempo una atmósfera segura y saludable en casa. Mantenga<br />
abiertas las líneas de comunicación entre los miembros de la familia, para que el<br />
niño pueda discernir la diferencia entre la conducta apropiada e inapropiada.<br />
Enséñele al niño las cualidades que debe buscar en un amigo, como alguien que le<br />
hace sentir cómodo en su interacción.<br />
Estimule al niño a participar en actividades pro-sociales. Entre dichas actividades figuran grupos organizados por la<br />
escuela y la comunidad, así como creación de actividades y juegos en equipo. La participación de los padres en grupos<br />
junto a sus hijos aumentará la posibilidad de que estos últimos sean propensos a la participación.<br />
Ayude a su hijo a la creación de una autoestima positiva, estimulando también la participación en actividades<br />
fuera de la escuela. Esto les ayudará a ganar confianza cuando participan en una actividad en equipo ante un grupo<br />
diferente de compañeros, y les dará la oportunidad de hacer otras amistades más allá del patio de la escuela.<br />
Estimule al niño a hacer amistades y jugar con otros niños a las horas en que pudiera producirse un episodio de<br />
intimidación. Así serán Winds menos propensos <strong>of</strong> Change a ser víctimas <strong>FORMAR</strong> de intimidación A <strong>LOS</strong> líderes al no estar DEL solos. <strong>FUTURO</strong><br />
Enséñeles a los niños a no participar en burlas ni a herir a otros niños haciéndolos sentirse avergonzados de ser como<br />
son.<br />
Enséñeles a los niños que reportar un episodio de intimidación es muy diferente a delatar a alguien. La intimidación<br />
Winds <strong>of</strong> Change FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
afecta a la víctima, y debe cesar. Si sienten temor a reportar el hecho, pueden buscar la ayuda de un amigo, o incluso<br />
de un hermano o hermana mayor.<br />
Exhorte al niño a que, en caso de ser testigo de un episodio de intimidación, debe buscar ayuda de los maestros u<br />
otros adultos que puedan poner fin a la situación, y monitorear la ocurrencia de episodios similares.<br />
Los niños reaccionan de formas muy diferentes ante la intimidación. A continuación, algunas señales y síntomas que<br />
pueden expresar los niños cuando son víctimas de la intimidación:<br />
Timidez, inseguridad, baja autoestima<br />
Roturas en sus prendas de vestir o desaparición<br />
<strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong><br />
de pertenencias líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Magulladuras, cortaduras o arañazos sin explicación<br />
Temor a ir a la escuela o de participar en actividades organizadas<br />
Ansiedad o depresión al regresar de la escuelaFORME<br />
parte DE SU COMUNIDAD<br />
Tranquilidad o abstracción aparente<br />
Quejas de enfermedad como dolores de estómago<br />
Cambios en la alimentación<br />
Problemas para dormir o numerosas pesadillas<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
DESARROLLO<br />
infantil<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong> 5
DESARROLLO<br />
infantil<br />
6<br />
A continuación, algunos consejos para ayudar al niño en caso de que sea víctima de intimidación:<br />
Escuchar lo que le dice el niño. Apóyelo hablándole acerca de soluciones al problema. Evite culparle de provocar la<br />
situación. Esto le haría sentirse más víctima aún, y pudiera cerrar las líneas de comunicación.<br />
Bríndele su apoyo y hágale preguntas específicas acerca de qué, quién, dónde y por cuánto tiempo ha sido víctima de<br />
intimidación.<br />
Infúndale seguridad para que siga siendo como es. Cambiar sus costumbres y conducta para satisfacer a otros no es<br />
la solución correcta ni la razón para el cese de la intimidación.<br />
Dele a su hijo consejos para eludir la situación en vez de defenderse de forma violenta. Esto hará que la situación se<br />
diluya en vez de cobrar mayor intensidad.<br />
Póngase inmediatamente en contacto con la escuela, el director o el maestro. Ellos comprenden mejor la forma en<br />
que los niños interactúan en el centro escolar. También estarán alertas de la situación, y podrán vigilar a los niños<br />
en momentos que pueda producirse un episodio de intimidación (horas de almuerzo, recesos, antes y después de las<br />
clases).<br />
<strong>LOS</strong> NIÑOS qUE ABUSAN de otros niños pudieran presentar las siguientes características:<br />
Se frustran fácilmente<br />
Son impulsivos o dominantes<br />
Tienen problemas para seguir las reglas establecidas<br />
Ven la violencia en forma positiva<br />
No muestran señales de empatía<br />
¿qué debe hacer si su hijo es el abusador? El descubrimiento de que su hijo es el autor de la intimidación puede ser<br />
chocante, y hacer que el padre o la madre se sientan decepcionados o irritados. También es muy común el sentimiento<br />
de negación. Es importante recordar que los niños actúan de forma diferente en entornos sociales diferentes. La guía<br />
y enseñanza de los niños a adoptar conductas apropiadas es una responsabilidad que deben asumir los padres. A<br />
continuación, algunos consejos útiles para hacer que su hijo DEJE de intimidar a los demás:<br />
Dígale que su conducta es inapropiada y que no la tolerará. Expresarle claramente lo que espera de él le ayudará a<br />
reconocer la conducta deseada. Dígale que no es cortés hacer infelices a los demás.<br />
Elogie los actos nobles de su hijo con otros niños. Esto le ayudará a reconocer las destrezas sociales adecuadas, y<br />
aprender el tipo de conducta que es apreciado y aceptado.<br />
Dedíquele más Winds tiempo a su <strong>of</strong> hijo, Change y observe con <strong>FORMAR</strong> cuidado A su <strong>LOS</strong> forma líderes de conducirse. DEL <strong>FUTURO</strong> Rodearlo de modelos positivos de<br />
conducta contribuirán a la creación de una actitud positiva.<br />
Enséñele al niño que hay otras formas de hacer y tener amistades que no sean intimidar a otros.<br />
Solicite ayuda y otras informaciones útiles a los consejeros escolares, para añadir otro nivel de educación con<br />
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respecto a la conducta de su hijo en la escuela.<br />
Ser padre de familia es difícil<br />
pero existe ayuda. Llama a la linea teléfonica<br />
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Relacionándose con su Niño en<br />
Cualquier Edad<br />
Nunca es muy temprano o demasiado tarde para desarrollar una<br />
relación positiva con su niño. Debajo hay ejemplos de actividades<br />
apropiadas para cada edad que pueden ayudarle a enlazar con su niño<br />
y abrir las líneas de la comunicación con su adolescente. Los ejemplos que han<br />
sido seleccionados requieren poco o nada de dinero, solamente un poco de<br />
tiempo y esfuerzo para lograr conectar con su niño en su nivel. Más ideas son<br />
accesibles en los sitios del Web enumerados después de las actividades, o visite<br />
su biblioteca local y escoja libros que tengan recursos adiciónales para padres.<br />
Actividades para compartir con su recién nacido hasta el primer año:<br />
Leyendo libros que contengan imágenes y señalando objetos con su bebé<br />
pueden ayudarle a desarrollar las habilidades para el idioma.<br />
El tener diversas texturas de telas alrededor de la casa y nombrandoselas a su<br />
niño (es decir suave, liso, fibroso o lanoso) pueden también ayudar a desarrollar<br />
el lenguaje y darle al bebé un contacto físico y suave con que jugar.<br />
Para aprender más, visite: www.parentstages.com<br />
Actividades para compartir con su niño:<br />
Los niños gozan de actividades que pueden desarrollar con las manos tales como pintura de dedos y<br />
plastilina. Tener moldes plásticos para cortar galleta o con tazas pequeñas para que el nene imaginativo<br />
descubra es siempre divertido.<br />
Las marionetas son una manera ideal de estimular la imaginación. Las marionetas se pueden hacer con<br />
bolsas pequeñas de papel o calcetines. ¡Comience contandole a su niño un cuento, después permita que<br />
él agregue al cuento que usted comenzó o que haga un cuento de el propio!<br />
Para más actividades, visite: www.make-stuff.com<br />
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Actividades para compartir con su niño pre-escolar:<br />
La etapa preescolare es cuando comienzan a aprender procesos y reglas. Algunos juegos preferidos para<br />
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jugar con su niño en esta edad incluyen el Duck, Duck, Goose; Luz Roja, Luz Verde y El Puente de Londres<br />
se está Cayendo.<br />
Jugar los juegos de la memoria puede ayudar a su niño a utilizar sus habilidades de memorización. Una<br />
manera fácil de que usted puede crear el juego es dibujando formas distintas, colores o números sobre<br />
papel, asegurándose que hayan dos de cada uno. Después s córtelos en cuadrados. Colóquelos cara<br />
abajo y tomen turnos dandoles la vuelta a dos cuadrados a la vez. ¡Si usted escoge un fósforo, entonces<br />
guárdelo! El juego termina cuando todos los cuadrados se han emparejado.<br />
Para más actividades, visita: http://www.teachersandfamilies.com<br />
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Actividades para compartir con su niño de edad escolar:<br />
¡Haga un juego de buscar tesoros escondidos para su pequeño explorador! Haga una lista de cinco a 10<br />
objetos que pueden encontrar afuera como FORME rocas, parte hojas (de DE distintos SU COMUNIDAD colores o de diferentes formas), de<br />
conos, palillos, y más. Los días que este lloviendo pude poner las cosas adentro para que las encuentre.<br />
Algunas ideas rápidas son: algo azul o redondo, algo con que limpiar sus manos o algo de textura suave!<br />
Los juegos de tarjeta son siempre un gran éxito con los niños. Pez , la Solterona y Uno son algunos<br />
favoritos.<br />
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ACTIVI DADES<br />
divertidas<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong> 7
ACTIVI DADES<br />
divertidas<br />
8<br />
Los niños están aprendiendo las reglas múltiples para un juego y pueden tomar turnos con los<br />
compañeros de juego.<br />
Para más información y actividades, visita: http://daycare.about.com o http://www.scholastic.com<br />
Actividades para compartir con su adolescente:<br />
Cocinar con su adolescente es una manera excelente de compartir un estilo abierto de comunicación. Es<br />
también una actividad que promueve la creatividad. El resultado final puede permitir que usted elogie<br />
a su adolescente por un trabajo bien hecho. El refuerzo positivo es necesario en esta edad para crear<br />
confianza y autoestima.<br />
Haciendo ejercicio con su adolescente le da la oportunidad de poder pasar tiempo juntos sin nadie más.<br />
El caminar o montar bicicleta por la mañana o por las tardes puede presentarle a un padre o a la persona<br />
encargada por su cuidado con la oportunidad de escuchar y para el adolescente con la oportunidad de<br />
saber que usted toma interés.<br />
Para más consejos en como comunicarse con su adolescente, visite: www.tnpc.com<br />
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pero existe ayuda. Llama a la linea teléfonica<br />
<strong>FORMAR</strong> de la Florida A <strong>LOS</strong> para líderes apoyo DEL a los <strong>FUTURO</strong> padres de familia.<br />
1-800-FLA-LOVE<br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
24 horas al día, 7 días a la semana.<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong>
Chequeos Médicos e Inmunizaciones o Vacunas<br />
2 semanas comience una gráfica de<br />
crecimiento (peso, medida,<br />
circunferencia de la cabeza),<br />
temperatura<br />
2 meses Gráfica de crecimiento,<br />
temperatura<br />
4 meses Gráfica de crecimiento,<br />
temperatura, examen de riesgo<br />
de la salud (plomo, cholesterol,<br />
célula hoz)<br />
6 meses Gráfica de crecimiento,<br />
temperatura<br />
9 meses Gráfica de crecimiento,<br />
temperatura, examen para el<br />
plomo, examen de la anemia<br />
12 meses Gráfica de crecimiento,<br />
temperatura<br />
15 meses Gráfica de crecimiento,<br />
temperatura<br />
18 meses Gráfica de crecimiento,<br />
temperatura<br />
Que esperarar en los chequeos Immunización (Vacuna) Temas de discusión<br />
Heptatis B (si no fue administrada<br />
en el hospital al nacer)<br />
Asientos de seguridad, hogares<br />
sin fumar, CPR, cuidado del<br />
ombligo y circunsición, posición<br />
de dormir)<br />
DtaP, Hib, IPV, PCV, Hepatatis B Alimentos: no comidas solidas<br />
DtaP, Hib, IPV, PCV, Hepatatis B forma de los dientes, comenzar<br />
comidas solidas<br />
DtaP, Hib, IPV, PCV, Hepatitis B Cambio de asientos de seguridad,<br />
desarrolo de la dieta, uso de<br />
crema contra el sol, fluoruro,<br />
repelente contra insectos, prueba<br />
de seguridad de casas<br />
Coger la vacuna si es necesaria Asiento de seguridad, dormir pr<br />
la noche, colchón bajo de cuna<br />
MMR; Varicela (no antes del<br />
primer año) coger la vacuna<br />
quitarle el biberón, prueba de<br />
seguridad del hogar<br />
DTAP, Hib, PIV, PCV; coger cierre las puertas con llave o use<br />
un portón, comidas sanas (no<br />
nuez, palomitas de maiz, chicles,<br />
pasas, dulces duros)<br />
Coger vacunas si son necesarias Disciplina y berrinche,<br />
preparación de entrenamiento<br />
para ir al baño<br />
2 años Gráfica de crecimiento,<br />
Ninguna es recommendable; Entrenar para ir al baño,<br />
temperatura, Winds examen <strong>of</strong> Change para el <strong>FORMAR</strong> coger A <strong>LOS</strong> líderes DEL disciplina, <strong>FUTURO</strong> dormir<br />
riesgo de salud<br />
3 – 4 años Gráfica de crecimiento,<br />
Ninguna es recomendable; coger Ciudado dental, asiento de<br />
temperatura, Winds analices de la <strong>of</strong> orina, Change FORME parte DE SU seguridad, COMUNIDAD asientos de refuerzo,<br />
examen de anemia de 4-5 años<br />
progreso del habla, dieta<br />
de edad, examen de exposición<br />
de plomo<br />
5 años Gráfica de crecimiento,<br />
temperature, analices de la orina,<br />
vista, presión, arterial, examen<br />
de oída, indice del volumen del<br />
cuerpo (BMI)<br />
DtaP, IPV, MMR vacunas (todas<br />
durante o antes de entrar a la<br />
escuela)<br />
Asiento de seguridad, asientos<br />
de refuerzo, caso de bicicleta,<br />
seguridad con los quehaceres,<br />
preparación para el jardín de<br />
niños<br />
6 – 11 años Gráfica de crecimiento, examen Segundo MMR, si es necesario;<br />
para la anemia, cholesterol, <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> Serie líderes de Hepatitis DEL B <strong>FUTURO</strong> es terminada<br />
celula hoz, analices de orina, y la vacuna contra el tétano es<br />
Disciplina, rendimiento escolar,<br />
relacines famiiares, desarrollo<br />
físico<br />
presión arterial, vista, BMI requerida antes del séptimo<br />
grado<br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
12 – 18 años Lo mismo que 6-11 años, enseñar Vacuna contra el tétano y el Rendimiento escolar, relasión<br />
como ejecutar por si mismo un segundo MMR si es necesario; familiar, amistades, disciplina,<br />
examen testicular; examen de la varicela si no le ha dado. abuso de tabaco y drogas, dieta,<br />
papilla y el pélvico y un examen<br />
actividad sexual, control de<br />
de enfermedades venéreas (STD)<br />
si tiene actividades des sexuales<br />
nacimiento<br />
Información cortesía de Capital Health Plan Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
LA SALU D<br />
del niño<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong> 9
20<br />
Winds <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
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<strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong>
Nutrición y Estado Físico de los Niños<br />
Es de suma importancia para los niños aprender buenos hábitos alimenticios y de ejercicio desde pequeños. Escoger<br />
alternativas saludables, comer porciones de niño y llevar un estilo de vida activo<br />
son la clave para prevenir la obesidad.<br />
CONSEJOS PARA COMER SALUDABLEMENTE<br />
Comer un desayuno saludable es una buena forma de comenzar el día y puede ser<br />
importante para lograr y mantener un peso saludable.<br />
Se debe fomentar el beber leche sin grasa o baja en grasa, agua, y limitar las bebidas<br />
con azúcar añadida como las sodas, jugos de frutas, bebidas de frutas y bebidas<br />
deportivas.<br />
Los niños deben comer con frecuencia para mantener la energía y el crecimiento.<br />
Por lo general, tienen hambre después de la escuela y usualmente necesitan una<br />
merienda antes de la cena. Deles vegetales frescos y frutas en lugar de galletas,<br />
sodas o bolsas de “chips” que son altas en grasas, calorías y azúcares, y son bajas<br />
en nutrientes esenciales. A la misma vez, no restrinja todas las golosinas porque<br />
entonces pueden obsesionarse con ellas.<br />
Ofrézcales granos integrales lo más posible. Entre las buenas fuentes de granos<br />
integrales se encuentran los cereales, arroz, “bagels”, “rice cakes” y “graham<br />
crackers”.<br />
Coma por lo menos una comida al día con su familia. Los niños aprenden hábitos<br />
saludables al ver su ejemplo.<br />
Trate de que no coman ni merienden viendo la televisión<br />
Trate de no usar la comida como una recompensa.<br />
Evite quitar la comida como un castigo<br />
Cuando alimente a los niños recuerde que la porción de un niño es más pequeña que la de un adulto. Además, es más<br />
fácil lograr que un niño pruebe una comida nueva si solo tiene un poco en el plato.<br />
CONSEJOS PARA HACER EJERCICIO<br />
Los niños son más activos cuando se limita la televisión , los juegos de video y otras actividades sedentarias. La<br />
Winds <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Academia Americana de Pediatría recomienda limitar el tiempo frente a una pantalla de una a dos horas por día para<br />
ver videos o televisión de calidad y cero horas para niños menores de 2 años.<br />
Sea un ejemplo para sus hijos participando en juegos activos. Hagan una caminata con un tema o caminen a los<br />
lugares cercanos como la tienda Winds o la casa de <strong>of</strong> un Change vecino. Lleve a FORME cabo actividades parte DE familiares SU COMUNIDAD<br />
todas las semanas como<br />
jugar baloncesto, correr bicicleta o ir al parque.<br />
Las escuelas son un buen recurso de actividades deportivas y de otros programas después de la escuela. Busque<br />
información sobre lo que <strong>of</strong>recen. Otras alternativas gratuitas o de bajo costo se <strong>of</strong>recen en los parques y áreas de<br />
recreación , YMCA, y los Girls and Boys Clubs.<br />
Saque libros y videos sobre instrucción deportiva o atletas. Estos inspiran a los niños y los ayudan a desarrollar<br />
confianza en sus abilidades.<br />
UN BUEN SUEÑO<br />
Si no descansan lo suficiente los niños pueden comer demasiado para mantener la actividad, pero también puede<br />
<strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
estar muy cansados para hacer ejercicios. Los niños entre las edades de 7 a 18 años necesitan 9 horas de sueño, los más<br />
pequeños necesitan más. Ponga un hora para irse a la cama y sea consistente.<br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Para más información visite www.cdc.gov/health/nutrition.htm y www.health.gov. Para consejos más específicos<br />
sobre la nutrición y actividades de su niño, hable con su doctor.<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
NUTRICIÓN Y<br />
salud<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong> 2
22<br />
Winds <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
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<strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
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Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong>
Sueño Infantil Seguro<br />
Los bebés estan más seguros cuando duermen sobre sus espaldas, en un colchón firme, y en una cuna<br />
que cumpla con los actuales estándares de seguridad.<br />
Los bebés no estan seguros cuando duermen en s<strong>of</strong>ás, sillas, s<strong>of</strong>ás reclinables,<br />
almohadas, colchones de aire o camas de agua. Camas de adultos también son<br />
peligrosas para bebés. Los bebés no deberían dormir con un adulto que fuma,<br />
que esté demasiado cansado o enfermo, ha bebido alcohol o usado drogas o<br />
quien tiene un exceso de peso. Los bebés nunca deberían ser acostados en la<br />
misma cama con niños mayores.<br />
HECHOS SOBRE EL SÍNDROME DE MUERTE SÚBITA INFANTIL<br />
(SIDS, SIGLAS EN INGLÉS) DE LA ACADEMIA AMERICANA DE PEDIATRÍA<br />
SIDS es aún el causal más frecuente de muertes infantiles en los Estados<br />
Unidos, por encima de cualquier otra causa de muerte durante la infancia.<br />
La condición es poco frecuente durante el primer mes de vida, aumenta<br />
entre los 2 y los 4 meses de edad y luego de este período disminuye.<br />
Los niños que acostumbran dormir sobre sus espaldas tienen un riesgo<br />
particularmente mayor de contraer SIDS, que los niños que<br />
acostumbran dormir sobre su estómago.<br />
nuEVA inFOrmAción impOrtAntE<br />
Los niños de raza negra tienen un porcentaje mayor al doble del<br />
La asfixia y estrangulación en la<br />
promedio nacional de contraer SIDS, por lo cual deben ser puestos a<br />
cama es la causa principal de muertes<br />
dormir sobre sus estómagos mucho más que los niños blancos.<br />
relacionadas con lesiones de los niños<br />
menores de 1 año.<br />
SUGERENCIAS PARA REDUCIR EL RIESGO DEL SÍNDROME DE MUERTE<br />
SÚBITA INFANTIL<br />
Los niños que duermen con sus padres<br />
Todos los padres o encargados de cuidar niños, deben seguir las siguientes<br />
corren un 40% más de riesgo de<br />
recomendaciones de la Winds Academia <strong>of</strong> Americana Change de Pediatría: <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL muerte <strong>FUTURO</strong> relacionada con el sueño que<br />
1. Los niños deben ser puestos a dormir sobre sus espaldas.<br />
los que duermen en cuna.<br />
2. Los niños no deben ser puestos a dormir sobre camas de agua, s<strong>of</strong>ás,<br />
colchones suaves u otras superficies Winds suaves. <strong>of</strong> Change FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
3. Objetos o materiales suaves como almohadas, colchas, hedredones o cobijas, no deben ser puestos debajo<br />
de los niños.<br />
4. Objetos suaves como almohadas o juguetes de peluche, deben mantenerse fuera de la cama de los niños.<br />
Estos pueden obstruir el paso del aire, aún cuando ellos esten acostados sobre sus espaldas.<br />
5. Se recomienda cierta cantidad de “tummy time” mientras el niño está despierto, por razones de desarrollo<br />
y para evitar formas planas en su cabeza. (Estas formas planas en la cabeza también pueden evitarse<br />
poniendo al niño en diferentes posiciones en la cuna, aún sobre su espalda.)<br />
6. No son recomendadas otras teorías diseñadas para mantener la posición al dormir o para reducir el<br />
riesgo de doble respiración, ya que<br />
<strong>FORMAR</strong><br />
ninguna<br />
A <strong>LOS</strong><br />
de éstas líderes han podido<br />
DEL <strong>FUTURO</strong><br />
demostrar con certeza su seguridad o<br />
efectividad.<br />
7. Utilize chupetes a la hora de la siesta y a la hora de dormir, pero solamente después de un mes de edad<br />
para niños lactantes. No obligue al niño a FORME utilizarlo parte si este DE se resiste. SU COMUNIDAD<br />
Contactos para más información:<br />
Alianza del Sindrome de Muerte Súbita Infantil: 1-800-221-7437; correo electrónico: info@sidsalliance<br />
Florida Department <strong>of</strong> Health Family Health Line: 1-800-451-2229<br />
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SEGU RI DAD<br />
infantil<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong> 23
24<br />
Winds <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Winds <strong>of</strong> Change FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
<strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
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Conocimientos Básicos Sobre los<br />
Bebés—Qué Hacer Cuando un Bebé Llora<br />
Los bebés lloran para hacernos saber que necesitan de nuestra ayuda.<br />
Lo mejor es responder a la llamada de ayuda de su bebe lo más pronto<br />
possible durante los primeros meses. Un bebé pequeño no se va a<br />
convertir en un consentido porque le esten prestando demasiada atención.<br />
El típico recién nacido llora entre una tres horas al día. A veces podria parecer<br />
que su bebé nunca para de llorar. Esto puede causarle estrés y ser difícil de<br />
manejar, pero no se enoje con su bebé.<br />
Su bebé llora por muchas razones diferentes:<br />
El podria tener hambre—los recién nacidos comen cada 2 á 4 horas<br />
El podria tener gas—trate de sacarle el gas y pregunte a su doctor sobre las<br />
gotas anti-colicos para infantes<br />
El podria estar con calor o con frío—vista a su bebé como se viste usted y<br />
agregue una prenda más<br />
El podria necesitar que le cambien el pañal—los bebés mojan por lo menos<br />
8 pañales al día<br />
El prodria tener dolor—ganchos, el zipper y otros artículos de vestir le<br />
pueden causar molestia<br />
Podria ser hora para una siesta—algunos bebés se pelean con el sueño<br />
El podria estar enfermo—si su temperatura es más de 100 grados llame a su doctor<br />
El podria estar sobre estimulado—baje las luces y dele tiempo en un lugar en donde no haya ruido<br />
Todos los bebés lloran, muchas veces sin causa clara. Si su bebé esta abrigado, seco y bien alimentado pero<br />
aún asi no para de llorar, pruebe estos consejos para ayudarle a calmarlo:<br />
Suavemente mesalo en su mecedora o en sus brazos<br />
Winds <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Cariñosamente dele palmaditas en la espalda<br />
Cantele o hablele in un tono dulce<br />
Pongale musica suave Winds <strong>of</strong> Change FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Llevelo por una caminata en el coche o por un paseo en el carro, simpre colocandolo en el asiento de<br />
seguridad mirando hacia atrás.<br />
Dele un baño de agua tibia<br />
Algunas ueces el llanto continuará sin importar cuanto usted trate de calmarlo. El llanto de su bebé nole<br />
hará daño. Si su bebé no está en peligro, póngalo en un lugar seguro, tal como la cuna, y déjelo llorar.<br />
Verifique cada 5–10 minutos que esté bien.<br />
Lidiar con un bebe que esta llorando puede convertirse en una situación tensa, pero NUNCA SACUDA A<br />
SU BEBÉ! El sacudir a un bebé puede dejarlo ciego, causarle daño cerebral o hasta la muerte. Si usted se siente<br />
<strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
abrumado, pida ayuda. Pídale a un miembro de la familia o a una amistad de confianza que cuide al bebé en lo<br />
que usted descanza, o llame a la linea caliente de la Florida para apoyo de padres de familia.<br />
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Ser padre de familia es difícil<br />
pero existe ayuda. Llama a la linea teléfonica<br />
de la Florida para apoyo de padres de familia.<br />
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24 horas al día, 7 días a la semana.<br />
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infantil<br />
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infantil<br />
26<br />
El Síndrome de el Bebé Sacudido<br />
es 100% Prevenible<br />
Toda persona que cuide un niño debe saber acerca del Síndrome del<br />
Bebé Sacudido. Síndrome del Bebé Sacudido (SBS) es una de las causas<br />
mas comunes de muertes por abuso físico en los niños en la Florida. SBS<br />
ocurre cuando un padre frustrado u otra persona al cargo de un niño, pierde el<br />
control y sacude a un niño pequeño, causando daños cerebrales o muerte. El<br />
llanto es la causa mas común para que alguien sacuda a un niño. El resultado<br />
de los sobrevivientes típicamente incluye daño cerebral, cegera, sordera,<br />
ataques nerviosos, dificultades de aprendisaje y comportamiento.<br />
La organización The <strong>Ounce</strong> <strong>of</strong> <strong>Prevention</strong> <strong>Fund</strong> <strong>of</strong> Florida y el Departamento<br />
de Salud de la Florida reconocen SBS como un asunto de salud pública muy<br />
importante y apoyan la idea de hacerle saber al público de este asunto<br />
y proporcionar información criticamente importante para los padres,<br />
personas que cuidan de niños, personal de guarderías infantiles, empleados<br />
de protección de niños, departamentos de policía, pr<strong>of</strong>esionales de salud y<br />
representates legales.<br />
calme, no Sacuda a su bebé<br />
SEÑALES COMUNES E INDICADORES DEL SÍNDROME DE SACUDIR A<br />
UN BEBÉ<br />
Señales comunes e indicadores que un bebé ha sido sacudido a un<br />
violentamente y podría estar sufriendo del Síndrome de Sacudir a un Bebé<br />
incluyen:<br />
incapacidad de voltear la cabeza<br />
extremadamente Winds <strong>of</strong> irritable, Change a menudo <strong>FORMAR</strong> mal diagnosticado A <strong>LOS</strong> líderes con cólicos DEL <strong>FUTURO</strong><br />
problemas alimentidios o falta de apetito<br />
incapacidad para chupar y para tragar<br />
vómitos Winds <strong>of</strong> Change FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
letargo o pobre tono muscular<br />
incapacidad para seguir movimientos con los ojos<br />
falta de sonrisa o vocalización (arrullar, gorjear, etc.)<br />
rígidez<br />
ataques o convulsiones; poniendo los ojos en blanco<br />
palidez o piel azulada<br />
estado de coma o pérdida del conocimiento<br />
dificultad para respirar<br />
pupilas dilatadas<br />
manchas de sangre/puntitos <strong>FORMAR</strong> de A sangre <strong>LOS</strong> líderes en los ojosDEL<br />
<strong>FUTURO</strong><br />
moretones en los hombros, cuello, costillas, parte superior de los brazos,<br />
el los brazos, muñecas<br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
La cosa más importante que usted puede hacer para prevenir el Síndrome<br />
del Bebé Sacudido es entender y saber cómo tratar a su bebé cuando llora<br />
o se pone irritable.<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong>
Consejos de Entrenamiento para<br />
Aprender a Ir al Baño<br />
Comience a pensar acerca del entrenamiento de como ir al<br />
baño como un aprendizaje. Aprender a ir al baño es algo<br />
que usted hace con su niño. Usted le esta ayudando a<br />
apredner a reconocer y a dominar una muy importante habilidad<br />
de desarrollo que será usada a través de su vida. Conforme su<br />
niño se acerca a los 2 años de edad, usted empezará a pensar<br />
en cómo debe enseñarle a ir al baño. Enseñar a su niño a usar<br />
el baño toma tiempo, entendimiento y paciencia. Lo más<br />
importante de recordar es que usted no puede apresurar a su<br />
niño a usar el baño.<br />
Usted debe primero evaluar si usted esta listo o preparado<br />
para entrenar a su niño. Algunas cosas en que pensar sobre<br />
este momento incluyen:<br />
¿Le permite su horario realizar esta actividad que consume<br />
mucho tiempo?<br />
¿Está usted experimentando una inusual cantidad de estrés?<br />
Por ejemplo, una casa nueva, trabajo o relación. Si esto sucede, este no puede ser el mejor momento ni<br />
para usted ni su niño.<br />
¿Ha tomado usted la decisión de comenzar este proceso porque su niño esta mostrando señales de estar<br />
preparado para aprender?<br />
Consistencia durante el aprendizaje de como ir al baño es muy importante. ¿Está la persona encargada de<br />
cuidar a su niño con ganas de ayudar con el proceso de aprendendizaje decomo ir al baño?<br />
Cuando su niño esté listo, usted verá las siguientes señales:<br />
Winds <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
El niño tiene movimientos intestinales a horas regulares cada día.<br />
El pañal del niño dura seco por 2 horas o más.<br />
El niño puede y seguirá instrucciones simples. Winds <strong>of</strong> Change FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
El niño muestra un interés en usar el baño o solicita ser cambiado cuando el pañal está sucio o mojado.<br />
A través de palabras, expresiones faciales o un cambio en las actividades, el niño le muestra que él o ella<br />
sabe cuando el movimiento intestinal está llegando.<br />
La mayoría de los niños alcanzan esta etapa entre los 18 y los 36 meses, pero es muy normal si esto ocurre<br />
un poco después. Entrenamiento temprano es posible, pero no siempre es lo mejor. Puede ser estresante<br />
para un niño que no tiene un buen control del intestino o la vejiga, o que no tiene la habilidad de quitarse la<br />
ropa rápidamente antes de usar el baño. Si su niño no está preparado, usted puede aún familiarizarlo con el<br />
proceso manteniendo una vasinilla a mano y explicándole cómo funciona.<br />
<strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
APREN DER A<br />
user el inordo<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong> 27
APREN DER A<br />
user el inordo<br />
28<br />
PRIMEROS PASOS<br />
Cuando usted empieza a entrenar a su niño a usar el baño, felicitelo al realizar los pasos en dirección<br />
correcta y no se enoje cuando ocurren accidentes. Castigar un niño por tener un accidente solo lo hará<br />
sentirse mal y eso le causará estrés, lo cual atrasará un entrenamiento exitoso.<br />
La mejor manera de introducir su niño (menor de 2 años) al concepto de usar el baño es dejarlo<br />
observar otros miembros de la familia del mismo sexo. (Observando gente del sexo opuesto puede<br />
confundirlo). El primer objetivo es el entrenamiento del intestino. Orinar normalmente ocurre con el<br />
movimiento de intestino, pero al principio es muy difícil para el niño separar los dos actos. Una vez que el<br />
entrenamiento del intestino está establecido, la mayoría de los niños (especialmente mujeres) rapidamente<br />
relacionan los 2 actos.<br />
Los niños normalmente aprenderán a vaciar sus vejigas sentados pero gradualmente lo harán de pie,<br />
después de observar niños mayores hacerlo de esa manera.<br />
Cómo entrenar para “ir la baño”<br />
Obtenga una vasinilla y manténgala en el cuarto de su niño, en el baño más cercano o más conveniente.<br />
Luego haga lo siguiente:<br />
1. En las primeras semanas, deje que su niño se siente en la vasinilla con ropa, mientras usted le cuenta<br />
sobre el inodoro, para que sirve y cuando utilizarlo.<br />
2. Una vez que su niño se sienta voluntariamente, deje que lo pruebe sin el pañal puesto. Haga que la<br />
vasinilla se convierta en parte de su rutina, y en forma gradual lo va aumentando de una a varias veces<br />
cada día.<br />
3. Trate de cambiar el pañal de su niño mientras se encuentre sentado en la vasinilla. Poner el contenido del<br />
pañal sucio en la vasinilla ayuda a su niño a entender el propósito real de la vasinilla.<br />
4. Una vez que su niño entienda cómo funciona este proceso, probablemente estará más interesado en<br />
utilizar la vasinilla de manera correcta. Para apoyar esto, deje que su niño juegue cerca de la vasinilla sin<br />
pañal y recuérdele que use la vasinilla si la necesita. Los niños están destinados a olvidar al principio, pero<br />
no se enoje. Más bien espere hasta que él triunfe, y premieloy felicitelo con entusiasmo.<br />
5. Una vez que su niño esté utilizando la vasinilla con regularidad, cambie de pañales normales a pañales<br />
especiales durante Winds el día. <strong>of</strong> En Change ese momento, <strong>FORMAR</strong> la mayoría A <strong>LOS</strong> de líderes los hombres DEL <strong>FUTURO</strong> aprenden a orinar en el inodoro<br />
de adultos, por imitar a sus padres o a niños mayores. Ambos, niños y niñas son capaces de utilizar el<br />
inodoro de adultos con ayuda de los “aros o asientos de entrenamiento”.<br />
Winds <strong>of</strong> Change FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Como la mayoría de los niños, su propio niño (menor de 2 años), probablemente le tomará más tiempo<br />
entrenarlo durante el periodo de dormir. La mejor manera de acercarse para alcanzar la meta, es alentar a<br />
su niño a usar la vasinilla inmediatamente antes de acostarse y al levantarse. Usar pañales especiales en<br />
lugar de pañales durante la siesta y al acostarse también, puede ayudar. Ocurrirán algunos accidentes, pero<br />
una sabana plástica entre el colchón y el somié, mantendrán el colchón seco. Todos los niños tienen estos<br />
accidentes.<br />
Felicite a su niño cada vez que no se orina durante la siesta o en la noche. Digale que si se levanta en<br />
medio de la noche porque necesita ir al baño, puede ir solo o llamarla a usted para que le ayude.<br />
Su meta es convertir todo <strong>FORMAR</strong> este proceso A <strong>LOS</strong> lo líderes más DEL <strong>FUTURO</strong><br />
positivo posible, para que al niño no le de miedo<br />
hacer el esfuerzo de ir solo. El doctor de FORME su niño<br />
La ayuda y consejo de un doctor pueden auydar<br />
parte DE SU COMUNIDAD<br />
el entrenamiento para ir al baño mas fácil. Usted puede<br />
puede ayudarle. Si alguna inquietud surge antes,<br />
también llamar a la linea de ayuda a los padres de la Florida<br />
durante o después del entrenamiento, hable con el<br />
para consejos sobre el entrenamiento para ir al baño y<br />
doctor de su niño. La ayuda o el consejo de un doctor<br />
cuatquier otro asunto sobre la crianza de los hijos.<br />
puede ayudar a hacer.<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
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24 horas al día, 7 días a la semana.
Cómo Prevenir Lesiones Infantiles<br />
Según el Consejo de Seguridad Nacional, la causa principal de muerte de los niños entre las edades de<br />
1 a 4 años son las lesiones involuntarias, que causan 4,000 muertes al<br />
año. Más de 4.5 millones de niños americanos se lesionan cada año. Las<br />
causas principales de lesiones y muertes involuntarias en la Florida son caídas,<br />
ahogamientos, quemaduras y envenenamientos.<br />
Las siguientes páginas delinean los pason a seguir para los padres y<br />
proveedores de cuidado infantil para ayudar a prevenir lesiones infantiles.<br />
Tener su casa a prueba de niños es un trabajo continuo que aumenta la<br />
cantidad de tiempo que le toma a un niño en llegar a una situación peligrosa,<br />
pero no es un substituto de la supervisión de un adulto. La supervisión de un<br />
adulto es la estrategia más efectiva para prevenir lesiones infantiles.<br />
Prevención de lesiones infantiles por caidas<br />
LAS CAÍDAS SON LA CAUSA PRINCIPAL DE LESIONES INVOLUNTARIAS EN<br />
<strong>LOS</strong> NIÑOS. La mayoría de las lesiones relacionadas con caídas en niños de 0 a<br />
5 años ocurren en la casa.<br />
La mayoría de las caídas son de los muebles, escaleras o los caminadores de bebé. Los proveedores<br />
de cuidados infantiles deben cubrir las esquinas filosas con almohadillas, usar cercas de seguridad para<br />
bloquear acceso a las escaleras y evitar el uso de caminadores móviles.<br />
La mayoría de las caídas en niños que ya caminan son por ventanas y balcones. Los proveedores de<br />
cuidados infantiles deben mover los muebles lejos de las ventanas para prevenir que los niños suban a las<br />
ventanas. Los mosquiteros están diseñados para mantener a los insectos afuera, no para mantener a los<br />
Winds <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
niños adentro. Los proveedores de cuidado deben instalar seguros en las ventanas y asegurar las puertas de<br />
los balcones con seguros a prueba de niños.<br />
Winds <strong>of</strong> Change FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
La mayoría de las caídas en niños mayores son de bicicletas, patinetas, motocicletas y equipo para jugar<br />
afuera.<br />
Evite las superficies duras para jugar. Busque parques de juego con superficies de madera, arena o goma.<br />
Insista en que los niños se pongan el casco protector cuando monten bicicleta, ¡es la ley! Los cascos y<br />
el equipo protector también disminuirán el riesgo de lesiones por caídas de las motocicletas, patines o<br />
patinetas.<br />
Los niños de todas las edades se lastiman a menudo cuando brincan en los muebles o corren en superficies<br />
resbalosas. Estas actividades deben ser reemplazadas por alternativas más apropiadas como jugar afuera en<br />
un ambiente diseñado para la actividad<br />
<strong>FORMAR</strong><br />
física<br />
A <strong>LOS</strong><br />
segura. líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
SEGU RI DAD<br />
infantil<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong> 29
SEGU RI DAD<br />
infantil<br />
30<br />
Prevención de lesiones infantiles por ahogamiento<br />
EL AHOGAMIENTO ES LA CAUSA PRINCIPAL DE MUERTES RELACIONADA CON UNA LESIÓN<br />
INVOLUNTARIA EN NIÑOS DE 1 A 4 AÑOS. La mayor parte de los ahogamientos ocurren en las piscinas;<br />
pero es importante saber que la mayoría de los niños pueden ahogarse en menos de dos pulgadas de<br />
agua. Un niño puede sumergirse en una piscina rápida y silenciosamente; la<br />
mayoría de las víctimas han sido perdidas de vista por menos de 5 minutos.<br />
Instale cercas, alarmas, puertas con seguro y otras barreras en su piscina<br />
siempre que sea posible.<br />
Asegure las cubiertas y barreras de seguridad para prevenir que los niños<br />
tengan acceso a las piscinas, spas o piscinas calientes cuando no se estén<br />
utilizando.<br />
Nunca desactive una alarma o deje abierta la cerca.<br />
Aprenda a nadar y enseñe a sus hijos cómo nadar.<br />
Los flotadores y las clases de natación no son un substituto de la<br />
supervisión de un adulto.<br />
Remueva los juguetes de la piscina y del área alrededor de la piscina,<br />
especialmente los juguetes de montar.<br />
Cada año hay niños que mueren ahogados en bañeras, cubos, neveritas,<br />
estanques, zanjas, fuentes, piscinas calientes, inodoros, platos de agua para<br />
perros y piscinas de niños.<br />
La mayoría de los ahogamientos infantiles ocurren cuando el padre, la madre o el proveedor de cuidados se<br />
distrae con el teléfono, el timbre de la puerta o las tareas del hogar. Un niño se puede ahogar en cuestión de<br />
segundos. Si no encuentra a su niño, revise las áreas con agua de inmediato.<br />
Los niños deben estar supervisados por un adulto cuando estén jugando en o cerca del agua.<br />
No permita que un niño joven sea responsable por un hermano o compañero menor.<br />
Vacie los cubos inmediatamente después de usarlos y guárdelos boca abajo lejos del alcance de los niños.<br />
Mantenga los Winds inodoros <strong>of</strong> con Change la tapa abajo<br />
<strong>FORMAR</strong><br />
y considere<br />
A <strong>LOS</strong><br />
utilizar líderes seguros<br />
DEL<br />
a<br />
<strong>FUTURO</strong><br />
pruebe de niños.<br />
Winds <strong>of</strong> Change FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
<strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong>
Prevención de Envenenamiento Infantil<br />
Un veneno es una substancia que puede hacerle daño a su cuerpo. Los niños pueden envenenarse tragando<br />
o inhalando venenos o absorbiendo el veneno a través de la piel.<br />
Los venenos más comunes son:<br />
Productos de limpieza<br />
Productos de higiene personal y belleza<br />
Artículos de arte<br />
Bebidas alcohólicas<br />
Plantas caseras<br />
Pesticidas<br />
Plomo<br />
Medicinas recetadas o sin receta<br />
Sobredosis de suplementos que contienen hierro, incluyendo suplementos<br />
de multivitaminas pediátricas.<br />
Monóxido de carbono de una calefacción sin ventilación<br />
La mayoría de los envenenamientos involuntarios suceden en el hogar:<br />
Conozca cuales son los productos del hogar que son venenosos.<br />
Nunca deje productos venenosos al alcance de los niños.<br />
Mantenga la comida y los artículos del hogar separados.<br />
Mantenga todos los productos en sus envases originales.<br />
No mezcle soluciones de limpieza.<br />
Lea siempre las etiquetas de las medicinas y siga las intrucciones para medir las dosis.<br />
Siempre encienda la luz cuando de o tome medicina para que pueda ver claramente que tiene la<br />
medicina y la dosis correcta.<br />
Nunca se refiera a las vitaminas o a las medicinas como dulce/golosina.<br />
Evite tomar medicinas frente a los niños y nunca tome una medicina directamente de la botella.<br />
Guarde los productos Winds del hogar <strong>of</strong> y Change las medicinas<br />
<strong>FORMAR</strong><br />
en la parte<br />
A <strong>LOS</strong><br />
más líderes alta de los<br />
DEL<br />
gabinetes<br />
<strong>FUTURO</strong><br />
y utilice seguros a<br />
prueba de niños.<br />
Remueva cualquier planta venenosa de su casa y los alrededores.<br />
Enseñe a sus amistades y familiares Winds a mantener <strong>of</strong> Change las medicinas FORME parte y otros productos DE SU COMUNIDAD<br />
que pueden ser<br />
venenosos lejos del alcance de los niños.<br />
La Línea de Información sobre Control de Veneno está a su disposición llamando al 1-800-222-1222.<br />
<strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
SEGU RI DAD<br />
infantil<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong> 3
SEGU RI DAD<br />
infantil<br />
32<br />
Prevención de Quemaduras Infantiles<br />
Mantenga los fósforos y encendedores lejos del alcance de los niños.<br />
Evite usar calentadores potátiles en los cuartos donde juegan o duermen los niños.<br />
Nunca deje a un niño solo en un cuarto con velas, calentadores potátiles o una chimenea encendida.<br />
No permita que los niños jueguen cerca de las parrillas o fuegos abiertos.<br />
Coloque un extinguidor de fuego en la cocina.<br />
Los detectores de humo son el mayor avance en seguridad contra fuegos y prevención de quemaduras de<br />
la última década. Instale detectores en cada nivel de su casa y afuera de todas las áreas donde se duerme.<br />
Pruebe y revise los detectores todos los meses y reemplaze las baterías cada seis meses.<br />
Practique con sus niños un plan de escape en caso de fuego y asegúrese de que los niños tengan una<br />
manera segura de bajar de los pisos de arriba, como una escalera de escape a prueba de fuego.<br />
La mayoría de las quemaduras en niños de menos de 5 años son causadas por líquidos hirviendo.<br />
Baje la temperatura del calentador de agua a 120 o Fahrenheit o menos.<br />
Utilice un humidificador de condensación fría en lugar de un vaporizador de agua caliente para evitar<br />
quemaduras del vapor.<br />
Mantenga platos calientes en el centro de la mesa y evite usar un mantel, ya que los niños pueden halarlo<br />
y causar que comida o líquido caliente les caiga encima.<br />
Mientras cocina, mantenga a los niños por los menos a tres pies de distancia de la estufa, utilice las<br />
hornillas de atrás siempre que sea posible y coloque las asas de sus cacerolas hacia atrás.<br />
Nunca deje a un niño solo en la cocina mientras esté cocinando.<br />
Nunca carge a un niño y líquidos calientes a la misma vez.<br />
Nunca caliente la botella/biberón de su bebé en el microondas. Las microondas calientan de manera<br />
desigual y puede haber áreas más calientes que otras en la botella y el bebé se puede quemar.<br />
Mezcle la comida y pruebe su temperatura antes de servirla a los niños.<br />
No todas las quemaduras se tratan igual, si su niño se quema, llame al doctor inmediatamente.<br />
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<strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
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Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong>
Manteniendo a los Niños Seguros<br />
Dentro de un Vehiculo<br />
REDUCIENDO EL RIESGO DE LESIONES RELACIONADAS CON CHOQUES DE AUTOS<br />
Choques automovilisticos siguen manteniendose como la principal causa de muertes involuntarias entre niños recién<br />
nacidos y de 14 años de edad. Cuando se usan correctamente, los cinturones de seguridad reducen el riesgo de lesions<br />
graves y muertes por más de un 50 por ciento.<br />
¿QUIÉN DEBE USAR UN ASIENTO DE SEGURIDAD?<br />
Use an asiento de seguridad infantil para su bebé y otros niños menores de cinco años cada<br />
vez que ellos sean transportados en un automóvil, es la ley. La multa por no tener un niño<br />
correctamente sentado es de 6- dólares; además, se le pondrán 3 puntos a su licencia de<br />
conducir.<br />
¿CÓMO ESCOGER EL MEJOR ASIENTO DE SEGURIDAD?<br />
El major asiento de seguridad infantil es el que major se acomoda a su niño, a su carro y a sus<br />
necesidades familiars en terminos de dinero, comodidad y conveniencia. La edad y el tamaño<br />
de su niño determinarán que clase de asiento de seguridad usted necesita.<br />
Aquí hay algunos requisitos a seguir de la campaña Nacional de Seguridad Infantil:<br />
Los bebés deben de viajar en asientos de carro mirando hacia la parte trasera hasta que<br />
cumplan por lo menos un año de edad y pesen por lo menos 20 libras.<br />
Niños mayors de un año y que pesen entre 20 y 40 libras, pueden ser puestos en asientos<br />
mirando hacia adelante.<br />
Niños que pesen más de 40 libras y que no quepan en un asiento de seguridad infantil<br />
deben de usar otro asiento el cual les permita llevar adecuadamente los cinturones de seguridad del vehiculo<br />
situados sobre los hombros del niño. No use estos asientos sin los cinturones de los hombros. Estos asientos son<br />
necesarios hasta que los niños estén lo suficientemente grandes para usar un cinturón de seguridad de adulto que les<br />
Winds <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
cierre correctamente, usualmente al rededor de los 8 años de edad.<br />
Alrededor de los 8 años un niño estará lo suficientemente grande para sentarse normalmente en el<br />
asiento trasero de un vehiculo Winds con las rodillas <strong>of</strong> dobladas Change sobre<br />
FORME<br />
las caderas parte y el cinturón<br />
DE SU<br />
de<br />
COMUNIDAD<br />
los<br />
hombros a través del hombro y el pecho. A este punto los dos cinturones deben de usados. Nunca<br />
ponga el cinturón de los hombros debajo del brazo o detras de la espalda del niño, ya que ésto<br />
aumentaria el riesgo de ocacionar lesions severas en un accidente automovilistico.<br />
Pistas adicionales para escoger el major asiento para su bebé:<br />
Un asiento con un sistema de cinco puntos de guarniciones proveerá la major comodidad y<br />
protección para bebés o niños de todos los tamaños.<br />
Un niño puede crecer y dejar de caber en el asiente antes de sobrepasar el limite de peso. Es muy<br />
importante asegurarse que la cabeza<br />
<strong>FORMAR</strong><br />
de su hijo<br />
A<br />
permanezca<br />
<strong>LOS</strong> líderes por<br />
DEL<br />
lo menos<br />
<strong>FUTURO</strong><br />
una pulgada debajo de la punta de su<br />
asiento para asegurar una major protección para la cabeza del niño en caso de un choque.<br />
Asientos de seguridad infantil usados, no son recomendados, FORME parte ya que DE SU a estos COMUNIDAD<br />
les pueden hacer falta piezas, o estar<br />
dañados a causa de accidents anteriores. Si usted no tiene los recursos para comprar un asiento de seguridad infantil,<br />
comuniquese con el departamento de salud local o las <strong>of</strong>icinas dela policia o el cuerpo de bomberos para que le<br />
asistan.<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
SEGU RI DAD EN EL<br />
AUTOMÓVI L POR<br />
EDADES<br />
1 año + 20 libras = l asiento<br />
protector mirando hacia<br />
delantes<br />
SEGU RI DAD<br />
infantil<br />
Menos de un año + menos de<br />
20 libras = el asiento protector<br />
mirando hacia atrás<br />
Mas de 40 libras = silla<br />
protectora mirando hacia<br />
delante<br />
8 años en adelante = en el<br />
asiento trasero con el cinturón<br />
de adulto<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong> 33
SEGU RI DAD<br />
infantil<br />
34<br />
¿Como me aseguro de que el asiento de seguridad esté instaldo correctamente? Anuque muchos padres piensan<br />
que han instalado el asiento correctamente, se calcula que sólamente un 20 por ciento de los niños son puestos<br />
correctamente en sus asientos.<br />
Siempre lea y siga las instrucciones de instalación de los asientos de seguridad infantil, incluyendo las que aparecen<br />
en el manual del automóvil.<br />
El lugar más seguro para transporter un niño es el asiento trasero. Nunca instale un asiento de seguridad infantil en<br />
al asiento de enfrente de un vehiculo equipado con una bolsa de aire (airbag)<br />
Si necesita ayuda para instalar adecuadamente un asiento de seguridad infantil, contacte al cuerpo de bomberos de<br />
su localidad.<br />
¿Puede un niño ser transportado con seguridad en un carro de paila o una camioneta? A la vez ue la popularidad<br />
por las camionetas aumenta, muchas familias se engrentan al reto de transporter con seguridad a los niños en sus<br />
camionetas. A continuación tenemos algunos requisitos de la Campaña Nacional de Seguridad Infantil, do como<br />
proteger a su familia mientras viajan en una camioneta:<br />
Niños menores de 12 años de edad deben de viajar en un asiento de seguridad con vista hacia adelante sentados en<br />
el asiento trasero del vehiculo. Si el vehiculo no tiene asiento trasero, los niños deberian de viajar en su asiento del<br />
vehiculo empujado hacia atras lo más posible.<br />
Los asientos para niños nunca se deben de usar en asientos con se abran con vista lateral plegables o hacia atras.<br />
Nunca coloque un asiento de seguridad infantil con vista trasera enfrente de una bolsa de airee.<br />
Lea el manual del fabricante de su vehiculo para encontrar como desactivar la bolsa de aire del pasajero.<br />
Al menos un 80 por ciento de la base del asiento de seguridad infantil debe de estar en el asiento de la camioneta.<br />
Nunca permita que nadie viaje en la paila de una camioneta. Una camioneta con camper no le da protección a los<br />
pasajeros y existe el peligro de intoxicación de carbono de monóxodo.<br />
Previniendo lesions relacionadas con la calor<br />
Nunca deje a un niño solo en un carro, ni siquiera por un minuto! Aunque el tiempo este templado, la temperature<br />
dentro de un carro puede subir a niveles peligrosos en cuestión de minutos. Cuando se deja a los niños dentro de un<br />
carro caliente, la temperature de su cuerpo sube mucho más rápido que la de los adultos , a menudo cauzandoles lesions<br />
permanetes y a Winds veces la muerte. <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Algunos niños han muerto después de entrar en un vehiculo y quedar atrapados sin el conocimiento de un adulto.<br />
Niños pueden gatear dentro del lado del pasajero o en el baúl de un carro mientras juegan y luego no pueden salir.<br />
Los siguientes consejos le Winds ayudarán a <strong>of</strong> protejer Change a los niños FORME contra parte lesions relacionadas DE SU COMUNIDAD<br />
con el calentamiento dentro de<br />
los automóviles.<br />
Nunca deje a un niño sin atender, ni siquiera con las ventanas bajas.<br />
Enseñele a los niños a no jugar dentro, arriba o alrededor de un carro.<br />
Siempre cierre con llave las puertas y el baúl de un carro, incluso hasta en la casa, y mantenga las llaves fuera del<br />
alcance de los niños.<br />
Averigue si puede equipar a su vehiculo con un sistema para abrir su baúl deseed adentro de su vehiculo.<br />
Una vez haya arrivado a su destino asegurese que todos los niños esten fuera del auto, y no se olvide de los niños que<br />
se hayan quedado dormidos <strong>FORMAR</strong> durante el A viaje. <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Use vidrios oscuros o ponga un protector contra los rayos del sol enla ventana de su bebé cuando estacione su<br />
vehiculo para impeder que los asientos de seguridad infantil y los cinturones de seguridad se calienten demasiado.<br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Si un niño queda encerrado con llave en un carro, llame inmediatamente al 9-1-1 o al número de emergencia local.<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong>
Esogiendo una Guardería o un Centro<br />
de Ciudado Infantil<br />
Haga planes de antemano cuando esoja una guarderia. Esoger la guarderia<br />
adecuada y encontrar ayuda para cubrir sus gustos puede tomar mucho<br />
tiempo. Si necesita ayuda contacte a su <strong>of</strong>icina local de la agencia de Recurso<br />
y Referencia de Ciudado Infantil. Una lista de estas <strong>of</strong>icinas en la Florida por condado<br />
esta incluida en este paquete. También puede llamar a Child Care Aware al 1-800-424-<br />
2246 para ser transferido a su proveedor local.<br />
Además, puede contactar a su empleador, miembros de familia, amigos, iglesias<br />
y escuelas para recomendaciones. Considere todas estas opciones. Después que haya<br />
encontrado varias guarderías que satisfascan sus necesidades economica, su horario<br />
o algunas otras necesidades especiales que usted tenga, haga una cita para visitar el<br />
centro de ciudado infantil o la niñera que usted ha escogido.<br />
Al mismo tiempo que haya escogido su guarderia regular, investigue otras opciones<br />
de respaldo. Considere quienes de sus familiars, amigos o vecinos podrían estar<br />
disponibles en caso de una emergencia. Hable con ellos para ver cual sería el mejo<br />
momento para contacrlos. Si es possible, es mejor contra con varias opciones.<br />
Un resumen de los tipos de centros de cuidado de niños y una lista de cosas<br />
que buscar para verificar la calidad de los proveedores de cuidado de niños están<br />
generalmente disponibles en las siguientes páginas. Para información adicional sobre<br />
los estándares para el cuido de niños, licencias y requerimientos, visite www.dcf.state.fl.us./childcare.<br />
Tipos de Centros de Ciudado Infantil<br />
PROVEEDORES DE CIUDADO INFANTIL EN HOGARES<br />
En el estado de la Florida, cuando un adulto ciuda de niños de otra familia, que no sea su propio hijo, no hay regulaciones<br />
ni inspecciones.<br />
Winds <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Familiares que ciuden de sus hijos<br />
Los padres pueden escoger algún familiar que ciude de sus hijos por las siguientes razones:<br />
Sus hijos se sienten comodos con sus parientes<br />
Los padres le tienen confianza Winds a sus familiares<br />
<strong>of</strong> Change FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Sus familiares son más flexibles en cuanto al horario, especialmente si los padres tienen un horario de trabajo que no<br />
es normal.<br />
Cuando parientes ciudan de sus hijos pueden presenter temas imprevistos y sensibles…<br />
Disciplina: Claramente presente sus ideas de disciplina con sus parientes, incluyendo las reglas que usted quiere que<br />
usen para gular a su hijo.<br />
Rutinas diarias. Discuta su opinión acerca de la television, lectura, amistades y deberes.<br />
Seguridad infantil. Utilize una lista de seguridad para evaluar la seguridad de la casa de su pariente y eduquelos<br />
sobre los peligros de sacudir a bebés y a niños.<br />
<strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Firmar acuerdos de como y cuando los pagos serán proporcionados y como los dias de enfermedad y las vacaciones<br />
seran manejadas ayudará a eliminar cualquier malentendido.<br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
CU I DADO<br />
de niño<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong> 35
CU I DADO<br />
de niño<br />
36<br />
Niñeras<br />
Padres de familia escogen niñeras porque creen que sus hijos estarán más seguros en su propio hogar. Ellos creen que si<br />
emplean una niñera en su casa, tendrán más control sobre la clase de ciudado que sus hijos recibirán.<br />
Algunos padres encuentran el ciudado en el hogar un arregio más conveniente para la familia que además podría<br />
presenter más flexibilidad. Si hay varios niños en la familia, los padres pueden encontrar que el uso de una niño en la<br />
familia, los padres pueden encontrar que el uso de una niñera en su hogar no es más caro que otra clase de ciudado<br />
infantil.<br />
Hogares Registrados Hogares registrados para el cuido de niños deben cumplir con leyes requeridas por el estado y<br />
deben:<br />
Registrarse anualmente<br />
Proporcionar prueba de sustituto<br />
Administrar un chequeo de antecedentes de todos los adultos dentro del hogar<br />
Mantener documentos de vacunación actuales de los niños<br />
Cumplir un curso de treinta horas de cuidado infantil familiar<br />
Proveedores de Cuidado Infantil Familiar<br />
Cuidado infantil familiar es una clase de ciudado supervisado que toma lugar en el hogar del cuidandero. (La ley de la<br />
Florida también reconoce esta clase de hogares con un mayor número de ñinos que estén supervisados por dos adultos.<br />
Todo hogar que ciude de cierta cantidad de niños debe de tener una licensia).<br />
La edad de los niños a veces varia, aunque algunos cuidanderos prefieren ciudar a cierto grupo de niños, tales como<br />
recien nacidos, temprana edad, edad preescolar o edad escolar.<br />
Algunos padres escogen este medio de ciudado infantile porque quieren mantener a sus hijos en un ambiente<br />
familiar, quieren relacionarse con un solo cuidandero o consideran que ses hijos se sienten más saludables, contentos y<br />
más seguros en grupos pequeños.<br />
Algunos padres prefieren a sus hijos en un mismo grupo. Padres tamién encuentran que este tipo de ciudado infanti<br />
es más cerca a casa, más barato y más flexible que otros.<br />
Hogares con Licencia Hogares con licencia para cuidado infanti deben cumpliar con todos los requerimientos de<br />
registración y deben pasar una inspección inicial del estado para garantizar que todas las reglas requeridas por ley sean<br />
cumplidas. Además, ellos deben:<br />
Seguir un formato de salud, seguridad y nutrición<br />
Mantener documentos de admisión y un historial<br />
Winds <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Mantener certificación actual de CPR y un curso de primeros auxilios<br />
Recibir una inspección inicial antes de recibir la licencia<br />
Cumplir con dos rutinas de inspección al año Winds <strong>of</strong> Change FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Permitir acceso a niños en ciudado<br />
Cumplir con todos los requisitos por ley<br />
Guardería Infantil<br />
Padres de familia pueden escoger guarderías porque creen que grupos grandes, varios cuidanderos y inspecciones<br />
estatales, hacen de estos programas más seguros y más responsables. Ellos respetan la reputación del programa de una<br />
guardería infantil o la institución que patrocina dicho programa. Muchos padres creen que entre más personal, espacio,<br />
equipo de trabajo, juguetes y actividades organizadas, es mejor el ambiente de enseñanza para sus hijos.<br />
*<br />
No importa la opción que usted <strong>FORMAR</strong> considere A <strong>LOS</strong> para líderes su hijo, siempre DEL <strong>FUTURO</strong> debería de visitar el hogar o el centro varias veces<br />
antes de decider quien cuidará de su hijo.<br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong>
Características importantes que uno debe de buscar en cualquier programa de cuidado infantil incluye:<br />
Supervisión: Los niños deber ser supervisados en todo momento, aún cuando estan durmiendo.<br />
Sanidad: Niñeros deben lavarse las manos en todo instante, especialmente después de cambiar pañales y antes de<br />
alimentar a los niños. Los niños también tienen que lavarse las manos antes de comer.<br />
Disciplina: Disciplina debe de ser positiva, clara, consistente y justa. La ley en el estado de la Florida prohibe cualquier<br />
forma de disciplina que sea severa, humillante, aterradora o que esté asociada con falta o exceso de comida, descanso<br />
o uso de baño. Nalgadas o alguna otra forma de castigo fisico es también prohibido.<br />
Seguridad: Substancias tóxicas y medicamentos deben de estar fuera del alcance de los niños. Los niñeros deben<br />
de saber como proporcionar primeros auxilios y CPR. El local de dichos centros debe de estar libre de radon, plomo y<br />
asbestos. Las areas de recreación tanto dentro o fuera del establecimiento, deben de ser inspeccionadas regulamente<br />
por cualquier peligro.<br />
Aproximación de los niñeros. El personal debe de adaptarse a la manera de dirigirse a las necesidades de sus hijos.<br />
Actividades de aprendisaje apropiadas: Las actividades deben de ser apropiadas de acuerdo a la edad de los ninos y a<br />
su etapa de crecimineto.<br />
Proporción de niños por adulto: Una buena proportion entre personal y niños, permite una atención más individual<br />
y ayuda a construer magnificas relaciones que son cariñosas y consistentes con adultos. El Estatuto o Ley del Estado<br />
de la Florida require a los proveedores de cuidado infantil no exceder al siguiente promedio de distribución de<br />
personal y niños (Apunte: Algunos condados pueden tener restricciones más estrictas de la que el estado require.):<br />
Para establecimientos con licencia:<br />
Niños bajo 12 meses de nacido ................................................1 a 4<br />
Niños entre 12 a 23 meses de nacido:...................................1 a 6<br />
Niños entre 24 a 35 meses de nacido:...................................1 a 11<br />
Niños entre 36 a 47 mesas de nacido: ..................................1 a 15<br />
Niños entre 48 a 49 mesas de nacido: ..................................1 a 20<br />
Niños entre 60 meses (5 años de edad) o mayor: ...........1 a 25<br />
Un proveedor de cuidado infantil familiar puede cuidar del siguiente grupo de niños:<br />
1 adulto por 4 niños: ................................Desde recién nacidos a 12 meses de edad<br />
1 adulto por 6 niños: ................................Si no hay más de tres niños bajo 12 meses de edad<br />
1 adulto por 10 niños: ............................. Si por lo menos hay cinco niños de edad escolar y no más de dos menores<br />
de doce meses<br />
2 adultos por 8 niños: ..............................Si hay cuatro niños menores de 24 meses de edad<br />
2 adultos por Winds 12 niños: ...........................Si <strong>of</strong> Change hay únicamente <strong>FORMAR</strong> A cuatro <strong>LOS</strong> líderes niños menores DEL de <strong>FUTURO</strong> 24 meses<br />
Requisitos de maestros y personas que cuidan de niños: Pregunte sobre los antecedentes y experiencia del personal.<br />
¿Esta el programa acreditado? Winds Acreditado significa<br />
<strong>of</strong> Change qu todo hogar o centro que cuida de niños, voluntariamente<br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
cumple con todas las normas nacionales de calidad más alla de los requisitos de licencia. Personas que cuidan de<br />
niños en programas acreditados, constantement participan en entrenamientos de desarrollo infantil y son más<br />
probables de proporcionar consejos positivos para niños.<br />
Indice de rotación de personal y familias: ¿Por qué abandonan las familias los programas de cuidado infantil?<br />
¿Cómo ayuda el programa a los niños a adaptarse a la salida de personal?<br />
Transpartación: Apropriados cinturones de seguridad deben de ser usados al transportar niños y además, debe<br />
mantenerse un registro de todos los niños que son transportados para asegurarse que hayan ilegado a su destino con<br />
seguridad y hayan salido del vehículo. El historial debe de ser mantenido por cuatro meses.<br />
<strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
CU I DADO<br />
de niño<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong> 37
CU I DADO<br />
de niño<br />
38<br />
LA SIGUIENTE LISTA LA AYUDARá A MEDIR LA CALIDAD DE UN HOGAR O CENTRO DE<br />
CUIDADO INFANTIL:<br />
¿Se ven los niños felices y bien cuidados?<br />
¿Están los niños involucrados en actividades<br />
apropiadas para su edad?<br />
¿Hay muchos juguetes limpios y seguros que<br />
esten al alcance de los niños?<br />
¿Esta el programa en un ambiente seguro y<br />
limpio?<br />
¿Esta el lugar decorado de una manera<br />
atractiva?<br />
¿Esta cercada el area de recreación?<br />
¿Ofrecen meriendas y comidas nutritivas?<br />
¿Tienen los niños la oportunidad de escoger<br />
sus actividades, permitiendoles mayor<br />
independencia de la que ellos necesitan?<br />
¿Cuál es el típico horario diario?<br />
¿Qué tan a menudo juegan los niños afuera?<br />
¿Cómo resuelve el personal los conflictos<br />
entre niños?<br />
¿Cómo el la política de disciplina?<br />
¿Escuchan y hablan los adultos con los niños<br />
individualmente?<br />
¿Juegan los adultos con los niños?<br />
Después de que Winds haya dejado <strong>of</strong> a su Change hijo bajo cuidado, <strong>FORMAR</strong> continue A <strong>LOS</strong> visitando líderes al DEL centro <strong>FUTURO</strong> de cuidado infantil de vez en<br />
cuando.<br />
Winds <strong>of</strong> Change FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
<strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
¿Reciven los niños atención individual?<br />
¿Hay oportunidades para los padres para<br />
ayudar en el programa y son los padres<br />
alentados a asistir a cualquier momento?<br />
¿Cuánto tiempo cada adulto ha trabajo en el<br />
lugar?<br />
¿Hay referncias y antecedentes de chequeo<br />
para todo el personal?<br />
¿Esta el programa con licencia o registrado?<br />
¿Cuáles son los precios?<br />
¿Hay pagos adicionales?<br />
¿Hay alguna asistencia financiera disponible?<br />
ASUNTOS DE CUIDADO PARA RECIÉN NACIDOS<br />
Y NIÑOS PEqUEÑOS<br />
¿Son sus juguetes lavados y desinfectados<br />
regularmente?<br />
¿Duermen los bebés boca arriba?<br />
¿Hay reportes de progreso disponibles para<br />
los padres diariamente?<br />
¿Le apoyará el personal si usted decide seguir<br />
amamantando a su bebé?<br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong>
ESCOGIENDO UN LUGAR DESPUÉS DE LA ESCUELA:<br />
Es probable que los niños permanezcan en programas después de la escuela por la misma cantidad de horas que en la<br />
escuela. Cuando estos programas son de buena calidad, los niños hacen un mejor trabajo en la escuela y tienen menores<br />
problemas relacionados con actos criminals, alcoholismo y drogas.<br />
Preguntele a familiars, amigos y personal de la escuela por recomendaciones. Llame a los programas y pregunteles<br />
sobre la disponibilidad, horario y tarifa de pago. Visite los programas y hagale preguntas al personal.<br />
Program de Cuidado Infantil después de la escuela deben de ser diferentes que la escuela y que los programas de<br />
cuidado infantilregular para niños de menor edad. Busque estas características en un programa de Buena calidad:<br />
Desarrolla habilidades sociales personales e interpersonales. Para adolescentes, formenta un sentimiento apropiado<br />
de independencia basado en su nivel de madurez.<br />
Provee ayuda con tareas y otras actividades de aprendizaje.<br />
Provee un enriquesimiento de nuevas actividades de desarrollo que se suman al aprendizaje de los estudiantes en<br />
la escuela, les ayuda a desarrollar el pensamiento y técnicas para resolver problemas, y despertar su curiosidad y el<br />
amor al saber.<br />
Probee actividaes fisicias y recreativas para desarrollar habilidades físicas y recreativas para levanter las energies de<br />
los niños después de permanecer sentados en las aulas.<br />
Provee recursos, como bibliotecas y equipo de practicar deportes.<br />
Provee actividades variadas para niños, con suficiente arte, artesanía y materials de lectura para mantener a los<br />
niños interesados. Estas actividades deben de ser apropriadas para niños de diferentes edades.<br />
También pregunte:<br />
¿Puéden venir los niños antes de la escuela, en dias feriados y por las tardes?<br />
¿Puéden los niños atender unos cuantos dias en vez de todos los días—para acomodar el horario de los padres,<br />
ahorrar en los costos, o para permitir un cuidado parcial de hermanos:<br />
¿Cuáles son los costos? ¿Hay pagos extras por viajes, tutorias y lecciones?<br />
Su hijo puede ayudarle a evaluar su program de cuidado infantil después de la escuela. Recuerde pregunatarle a su<br />
hijo sobre el programa y las actividades diarias.<br />
Winds <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Winds <strong>of</strong> Change FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
<strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
CU I DADO<br />
de niño<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong> 39
40<br />
Winds <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Winds <strong>of</strong> Change FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
<strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong>
Recursos Por Condado<br />
ALACHUA<br />
Early Learning Coalition <strong>of</strong> Alachua Co.<br />
4424 NW 13th Street, Bldg. A<br />
Gainesville, FL 32609<br />
PHONE: (352) 375-4110 #102<br />
FAX: (352) 375-4731<br />
E-mail: llbowie@elcalachua.org<br />
Web site: www.elcalachua.org<br />
BAKER<br />
Episcopal Children’s Services<br />
418 8th Street S.<br />
Macclenny, FL 32063<br />
PHONE: (904) 259-4225<br />
PARENT LINE: 800-238-3463<br />
FAX: (904) 259-9169<br />
E-mail: tmatheny@ecs4kids.org<br />
Web site: www.ecs4kids.org<br />
BAY<br />
Early Education and Care, Inc.<br />
450 Jenks Ave.<br />
Panama City, FL 32401<br />
PHONE: (850) 872-7550<br />
FAX: (850) 769-1066<br />
E-mail: ngoc@eeckids.org<br />
Web site: www.eeckids.org<br />
CALHOUN<br />
Early Learning Coalition <strong>of</strong> NW Florida, Inc.<br />
16908 NE Pear Street<br />
Blountstown, FL 32424<br />
PHONE: (850) 674-9488<br />
FAX: (850) 674-2843<br />
E-mail: elc<strong>of</strong>nwflorida.org<br />
Web site: www.elc<strong>of</strong>nwflorida.org<br />
CHARLOTTE<br />
Early Learning Coalition <strong>of</strong><br />
Florida’s Heartland<br />
3028 Caring Way, Suite 4<br />
Port Charlotte, FL 33952<br />
PHONE: (941) 255-1650<br />
FAX: (941) 255-5856<br />
E-mail: oolvera@elcfh.org<br />
Web site: www.elcfh.org<br />
CITRUS<br />
Childhood Development Services<br />
5641 W. Gulf To Lake Hwy.<br />
Crystal River, FL 34429<br />
PHONE: (352) 795-2667<br />
FAX: (352) 795-4041<br />
E-mail: drainville@cdsi.org<br />
Web site: www.childhooddevelopment.org<br />
BRADFORD<br />
CLAY<br />
ESCAMBIA<br />
Episcopal Children’s Services<br />
Episcopal Children’s Services<br />
Children’s Services Center<br />
1080 N. Pine Street<br />
1845 Town Center Blvd., Ste. 150<br />
1800 N. Palafox St.<br />
Starke, FL 32091<br />
Orange Park, FL 32003<br />
Pensacola, FL 32501<br />
PHONE: (904) 964-1543<br />
PHONE: (904) 213-3939<br />
PHONE: (850) 595-5915<br />
PARENT LINE: 800-238-3463<br />
PARENT LINE: 800-238-3463<br />
R&R FAX: (850) 595-5909<br />
FAX: (904) 964-5863<br />
FAX: (904) 278-2099<br />
FAX: 850-595-5918<br />
E-mail: tmatheny@ecs4kids.org Winds <strong>of</strong> Change E-mail: bhenderson@ecs4kids.org<br />
<strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes E-mail: DEL <strong>FUTURO</strong> broughton@csc-wf.org<br />
Web site: www.ecs4kids.org<br />
tmatheny@ecs4kids.org<br />
Web site: www.ecs4kids.org<br />
Web site: www.childrensservicescenter.org<br />
BREVARD<br />
Child Care Association <strong>of</strong><br />
FLAGLER<br />
Winds COLLIER <strong>of</strong> Change FORME parte Early DE SU Learning COMUNIDAD<br />
Coalition <strong>of</strong> Flagler and<br />
Brevard County, Inc<br />
Community Coordinated Care<br />
Volusia<br />
18 Harrison St.<br />
for Children, Inc. (4C)<br />
230 N. Beach St.<br />
Cocoa, FL 32922<br />
201 8th Street South, Suite 200<br />
Daytona Beach, FL 32114<br />
PHONE: (321) 634-3500 #329<br />
Naples, FL 34102<br />
PHONE: (386) 323-2400<br />
FAX: (321) 504-0921<br />
PHONE: (239) 935-6100<br />
PARENT LINE: 1-877-ELC-0065<br />
E-mail: jhumphre@childcarebrevard.com FAX: (239) 935-6188<br />
(1-877-352-0065)<br />
E-mail: cdaboin@4cflorida.org<br />
FAX: (386) 323-2423<br />
BROWARD<br />
Web site: www.4cflorida.org<br />
E-mail: abush@elcfv.org<br />
Family Central, Inc.<br />
Web site: www.elcfv.org<br />
840 SW 81st Ave.<br />
COLUMBIA<br />
North Lauderdale, FL 33068<br />
PHONE: (954) 720-1000<br />
Early Learning Coalition <strong>of</strong> Florida’s Gate-<br />
<strong>FORMAR</strong> way, Inc. A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
FRANKLIN<br />
Early Education and Care, Inc. (Headstart)<br />
FAX: (954) 724-3997<br />
484 SW Commerce Drive, Suite 105<br />
162 Avenue E<br />
E-mail: igevirtz@familycentral.org<br />
Web site: www.familycentral.org<br />
Lake City, FL 32025<br />
Apalachicola, FL 32320<br />
PHONE: FORME (386) 752-9770 parte DE SU COMUNIDAD PHONE: (850) 653-3366<br />
FAX: (386) 752-9786<br />
FAX: (850) 769-1066<br />
E-mail: vbrown@elc-fg.org<br />
E-mail: ngoc@eeckids.org<br />
Web site: www.elc-fg.org<br />
Web site: www.eeckids.org<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
DESOTO<br />
Early Learning Coalition <strong>of</strong> Florida’s<br />
Heartland<br />
4 West Oak Street, Suite H<br />
Arcadia, FL 34266<br />
PHONE: (863) 494-5233<br />
FAX: (863) 494-5291<br />
E-mail: oolvera@elcfh.org<br />
Web site: www.elcfhorg<br />
DIXIE<br />
Childhood Development Services<br />
212 N. Main Street<br />
Chiefland, FL 32626<br />
PHONE: (352) 493-1093<br />
FAX: (352) 493-4465<br />
E-mail: tscheffey@cdsi.org<br />
Web site: www.childhooddevelopment.org<br />
DUVAL<br />
Early Learning Coalition <strong>of</strong> Duval County<br />
6850 Belfort Oaks Place, Suite 102<br />
Jacksonville, FL 32216<br />
PHONE: (904) 208-2044<br />
FAX: (904) 208-2043<br />
E-mail: cburns@elc<strong>of</strong>duval.org<br />
Web site: www.elc<strong>of</strong>duval.org<br />
CU I DADO<br />
de niño<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong> 4
CU I DADO<br />
de niño<br />
42<br />
GADSDEN<br />
Arbor Education and Training<br />
Early Learning<br />
1140 W. Clark Street<br />
Quincy, FL 32351<br />
PARENT LINE: 850-875-4040<br />
E-mail: dcomer@arboret.com<br />
GILCHRIST<br />
Childhood Development Services<br />
122 North Main Street<br />
Chiefland, Fl 32626<br />
PARENT LINE: 352-493-1093<br />
PHONE: (352) 795-2667<br />
E-mail: Ttodd@cdsi.org<br />
Web site: www.childhooddevelopment.org<br />
GLADES<br />
Community Coordinated Care<br />
for Children, Inc.<br />
2675 Winkler Ave.,<br />
Suite 300<br />
Ft. Myers, FL 33901<br />
PHONE: 239-935-6100<br />
PARENT LINE: 888-802-6789<br />
FAX: 239-935-6188<br />
E-mail: cdaboin@4cflorida.org<br />
GULF<br />
Early Learning Coalition <strong>of</strong> NW Florida<br />
153 Red Fish Street<br />
Port St. Joe, Fl 32456<br />
PARENT LINE: 850-229-6415<br />
FAX: 850-229-1633<br />
E-mail: ngoc@eeckids.org<br />
Web site: www.ecskids.org<br />
HENDRY<br />
Community Coordinated Care<br />
for Children, Inc.<br />
2675 Winkler Ave., Suite 300<br />
Ft. Myers, FL 33901<br />
PHONE: 239-935-6100<br />
PARENT LINE: 888-802-6789<br />
FAX: 239-935-6188<br />
E-mail: cdaboin@4cflorida.org<br />
HERNANDO<br />
Childhood Development Services<br />
20162 Cortez Blvd.<br />
Brooksville, FL 34601<br />
PARENT LINE<br />
PHONE: (352) 754-5068<br />
FAX: (352) 754544-64776049<br />
E-MAIL: a.mchugh@phelc.org<br />
Web site: www.childhooddevelopment.org<br />
HIGHLANDS<br />
Early Learning Coalition <strong>of</strong><br />
Florida’s Heartland<br />
209 N. Ridgewood Drive<br />
Sebring, FL 33870<br />
PHONE: (863) 314-9213<br />
PARENT LINE: 800-660-9213<br />
FAX: (863) 314-4480<br />
E-mail: cherron@elcfh.org<br />
Web site: www.elcfh.org<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
JACKSON<br />
Early Learning Coalition <strong>of</strong> NW Florida, Inc.<br />
4469 Clinton St., Ste. E<br />
Marianna, FL 32448<br />
PHONE: (850) 482-9140<br />
FAX: (850) 482-9143<br />
E-mail: elc<strong>of</strong>nwflorida.org<br />
Web site: www.elc<strong>of</strong>nwflorida.org<br />
JEFFERSON<br />
Arbor Education and Training<br />
Early Learning<br />
325 John Knox Road, Bldg. F, Ste. 140<br />
Tallahassee, FL 32303<br />
PHONE: (850) 385-0504<br />
PARENT LINE: (866) 973-9030<br />
FAX: (850) 922-0075<br />
E-mail: dcomer@arboret.com<br />
Web site: www.elcbigbend.org<br />
LAFAYETTE<br />
Early Learning Coalition <strong>of</strong> Florida’s<br />
Gateway<br />
484 Southwest Commerce Drive, Suite 105<br />
Lake City, FL 32025<br />
PHONE: (386) 752-9770<br />
PARENT LINE: (866) 752-9770<br />
FAX: (386) 752-9786<br />
E-mail: vbrown@elc-fg.org<br />
Web site: www.elc-fg.org<br />
HILLSBOROUGH<br />
LAKE<br />
Hillsborough County Public Schools/ Child Care Choice Services<br />
School Readiness Program<br />
1017 W. Dixie Avenue<br />
207 Kelsey Lane, Suite K<br />
Leesburg, FL 34748<br />
Tampa, FL. 33619<br />
PHONE: (352) 315-3905<br />
PARENT LINE: (813) 744-8941 #428<br />
PARENT LINE: (863) 733-9064<br />
HAMILTON<br />
FAX: (813) 744-8954<br />
FAX: (352) 315-3912<br />
Early Learning Coalition <strong>of</strong> Florida’s<br />
E-mail: betsy.drake@sdhc.K12.fl.us<br />
E-mail: lc<strong>of</strong>field@elclc.org<br />
Gateway<br />
Web site: www.elchc.org<br />
Web site: www.childcarechoiceservices.com<br />
484 Southwest Commerce Winds Drive, <strong>of</strong> Suite Change 105 <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Lake City, FL 32025<br />
HOLMES<br />
LEE<br />
PHONE: (386) 752-9770<br />
Early Education and Care, Inc.<br />
Community Coordinated Care<br />
PARENT LINE: (866) 752-9770<br />
1240 South Blvd.<br />
for Children, Inc.<br />
FAX: (386) 752-9786 Winds <strong>of</strong> Chipley, Change FL 32428 FORME parte DE SU 2675 COMUNIDAD<br />
Winkler Ave., Suite 300<br />
E-mail: vbrown@elc-fg.org<br />
PHONE: (850) 638-6343<br />
Ft. Myers, FL 33901<br />
Web site: www.elc-fg.org<br />
PARENT LINE: (850) 638-6344<br />
PHONE: 239-935-6100<br />
E-mail: Cindy.olszowy@elc<strong>of</strong>nwflorida.org PARENT LINE: 888-802-6789<br />
HARDEE<br />
Web site: www.elc<strong>of</strong>nwflorida.org<br />
FAX: 239-935-6188<br />
Early Learning Coalition <strong>of</strong> Florida’s<br />
E-mail: cdaboin@4cflorida.org<br />
Heartland<br />
INDIAN RIVER<br />
Hardee County Division<br />
Early Learning Coalition <strong>of</strong> Indian<br />
LEON<br />
324 North 6th Avenue, Suite 100<br />
River,Martin, and Okeechobee Counties Arbor Education and Training<br />
Wachula, FL 33873<br />
1416 Old Dixie Highway<br />
Early Learning<br />
PHONE: (863) 767-1002<br />
PARENT LINE: (877) 767-1002<br />
FAX: (863) 767-1007<br />
Vero Beach, FL 32960<br />
PHONE: (772) 778-6344<br />
<strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
FAX: (772) 778-6340<br />
325 John Knox Road, Bldg. F, Ste. 140<br />
Tallahassee, FL 32303<br />
PHONE: (850) 385-0504<br />
E-mail: cherron@elcfh.org<br />
Web site: www.elcfh.org<br />
E-mail: cmarciniak@elcirmo.org<br />
PARENT LINE: (866) 973-9030<br />
FAX: (850) 922-0075<br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
E-mail: dcomer@arboret.com<br />
Web site: www.elcbigbend.org
LEVY<br />
Childhood Development Services<br />
212 N. Main Street<br />
Chiefland, FL 32626<br />
PHONE: (352) 493-1093<br />
FAX: (352) 493-4465<br />
E-mail: tscheffey@cdsi.org<br />
Web site: www.childhooddevelopment.org<br />
LIBERTY<br />
Arbor Education and Training<br />
Early Learning<br />
325 John Knox Road, Bldg. F, Ste 140<br />
Tallahassee, FL 32303<br />
PHONE: (850) 385-0504<br />
PARENT LINE: 850-926-0980 #210<br />
FAX: (850) 386-9800<br />
E-mail: Janis.edwards@wfplus.org<br />
Web site: www.elcbigbend.org<br />
MADISON<br />
Arbor Education and Training School<br />
Readiness<br />
326 SW Overall<br />
Greenville, FL 32331<br />
PHONE: (850) 385-0504<br />
PARENT LINE: 850-948-5655<br />
FAX: (850) 948-5927<br />
E-mail: dcomer@arboret.com<br />
Web site: www.elcbigbend.org<br />
MIAMI-DADE<br />
Department <strong>of</strong> Human Services<br />
Child Development Services Bureau<br />
1600 NW 3rd Ave Room #101<br />
Miami, FL 331365<br />
PHONE: (305) 438-4180<br />
PARENT LINE: (305) 373-3521<br />
E-mail: A2079@miamidade.gov<br />
Web site: www.co.miami-dade.fl.us/dhs/<br />
children.asp<br />
MONROE<br />
Wesley House Family Services, Inc.<br />
1304 Truman Ave.<br />
Key West, FL 33040<br />
PHONE: 305-292-7150<br />
PARENT LINE: (877) 595-5437<br />
FAX: (305) 292-7156<br />
E-mail: ccs@wesleyhouse.org<br />
Web site: www.wesleyhouse.org<br />
NASSAU<br />
Episcopal Children’s Services<br />
96042 L<strong>of</strong>ton Square<br />
Yulee, FL 32097<br />
PHONE: (904) 491-3638<br />
PARENT LINE: (800) 238-3463<br />
FAX: (904) 277-7219<br />
E-mail: tmatheny@ecs4kids.org<br />
Web site: www.ecs4kids.org<br />
MANATEE<br />
OKALOOSA<br />
PINELLAS<br />
Resource Connection for Kids<br />
Child Care Services<br />
Coordinated Childcare <strong>of</strong> Pinellas, Inc.<br />
302 Manatee Ave. E., Ste. 200<br />
299 S. Main Street<br />
6698 68th Ave. North, Ste. B<br />
Bradenton, FL 34208<br />
Crestview, FL 32536<br />
Pinellas Park, FL 33781<br />
941-745-2514 (fax)<br />
PHONE: (850) 689-7885<br />
PHONE: (727) 547-5700<br />
PARENT LINE: (941) 745-5949<br />
E-mail: Awilliams@owccs.org<br />
PARENT LINE: (727) 547-5750<br />
FAX: (941) 745-2514<br />
Web site: www.owccs.org<br />
FAX: (727) 547-5704<br />
E-mail: lhedrick@rc4k.org<br />
E-mail: JUlibarri@childcarepinellas.org<br />
Web site: www.rc4k.org<br />
409 Racetrack Road<br />
Web site: www.childcarepinellas.org<br />
Winds <strong>of</strong> Change Ft. Walton, FL 32547 <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
MARION<br />
PHONE: (850) 833-7587 #224<br />
POLK<br />
Childhood Development Services Inc<br />
Arbor Education and Training<br />
1601 NE 25th Ave., Ste. 900<br />
OKEECHOBEE<br />
Early Learning<br />
Ocala, FL 34470 Winds Early Learning <strong>of</strong> Change Coalition <strong>of</strong> FORME Indian River, parte 115 DE South SU COMUNIDAD<br />
Missouri Avenue, Ste. 201<br />
PARENT LINE: 800-635-5437<br />
Martin, and Okeechobee Counties<br />
Lakeland, FL 33815<br />
FAX: (352) 629-0055<br />
308 NW 5th Street<br />
PHONE: (800) 843-9780<br />
R&R FAX: (352) 620-2660<br />
Okeechobee, FL 34972<br />
PARENT LINE: (863) 577-2450<br />
E-mail: Lfoy@cdsi.org<br />
PHONE: (863) 357-1133<br />
E-mail: sbishop@arboret.com<br />
Web site: www.childdevelopment.org FAX: (863) 357-2232<br />
E-mail: phickman@elcirmo.org<br />
PUTNAM<br />
MARTIN<br />
Episcopal Children’s Services<br />
Early Learning Coalition <strong>of</strong> Indian River, ORANGE<br />
400 Highway 19 North, Suite 33<br />
Martin, and Okeechobee Counties<br />
Community Coordinated Care for<br />
Palatka, Fl 32177<br />
10 SE Central Parkway, Suite 400<br />
Stuart, FL 34994<br />
PHONE: (772) 220-1220<br />
Children, Inc.<br />
3500 W. Colonial Dr.<br />
<strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Orlando, FL 32808<br />
PHONE: (386) 329-4878<br />
PARENT LINE: (800) 238-3463<br />
FAX: (386) 326-2811<br />
FAX: (772) 223-3868<br />
E-mail: bpicciano@elcirmo.org<br />
PHONE: (407-522-2252<br />
E-mail: tmatheny@ecs4kids.org<br />
PARENT LINE: (800) 347-7602<br />
Web site: www.ecs4kids.org<br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
FAX: (407) 445-7341<br />
E-mail: Dkoronka@4cflorida.org<br />
Web site: www.4cflorida.org<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
OSCEOLA<br />
Community Coordinated Care for<br />
Children, Inc.<br />
1328 E. Vine Street<br />
Kissimmee, FL 34744<br />
PARENT LINE: (407) 846-5311<br />
FAX: (321) 219-6017<br />
E-mail: abanks@4ccentralflorida.org<br />
Web site: www.4ccentralflorida.org<br />
PALM BEACH<br />
Family Central,Inc.<br />
3111 S. Dixie Highway, Suite 222<br />
West Palm Beach, FL 33405<br />
PHONE: (561) 514-3300<br />
PARENT LINE: (561) 655-3969 or<br />
1-800-683-3327<br />
FAX: (561) 655-4575<br />
E-mail: spatterson@familycentral.org<br />
Website: www.familycentral.org<br />
PASCO<br />
Youth & Family Alternatives, Inc<br />
6740 Commerce Avenue<br />
New Port Richey, FL 34668<br />
PHONE: (800) 443-1024<br />
PARENT LINE: (727) 569-1004<br />
FAX: (727) 569-1080<br />
E-mail: kvinson@cdsi.org<br />
Website: www.childhooddevelopment.org<br />
CU I DADO<br />
de niño<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong> 43
CU I DADO<br />
de niño<br />
44<br />
SANTA ROSA<br />
Early Learning Coalition <strong>of</strong><br />
Santa Rosa County<br />
6564 Caroline Street<br />
Milton, FL. 32570<br />
PARENT LINE: 850 983-5313<br />
FAX: (850) 983-5312<br />
E-mail: house@elcsantarosa.org<br />
SARASOTA<br />
Early Learning Coalition <strong>of</strong> Sarasota<br />
2886-C Ringling Blvd.<br />
Sarasota, FL. 34237<br />
PARENT LINE: (941) 556-1600<br />
FAX: (941) 556-1606<br />
E-mail:<br />
info@childcareconnectionsarasota.org<br />
Website:<br />
www.earlylearning.connectionsarasota.org<br />
897 E. Venice Avenue<br />
Venice, FL. 34285<br />
PHONE: (941) 486-2682 ext. 112<br />
SEMINOLE<br />
Community Coordinated Care for<br />
Children, Inc.<br />
1414 Celery Avenue<br />
Sanford, FL 32771<br />
PARENT LINE: (407) 324-9999<br />
FAX: (407) 324-4185<br />
E-mail: kleslie@4cflorida.org<br />
Web site: www.4cflorida.org<br />
ST LUCIE<br />
Early Learning Coalition <strong>of</strong> St. Lucie<br />
County<br />
804 South 6th Street<br />
Fort Pierce, FL 34950<br />
PARENT LINE: (772) 595-6363<br />
PARENT LINE: (866) 590-6363<br />
FAX: (772) 595-6081<br />
E-mail: ghorbam01@srcslc.org<br />
SUWANNEE<br />
Early Learning Coalition <strong>of</strong> Florida’s<br />
Gateway, Inc.<br />
484 SW Commerce Drive, Suite 155<br />
Lake City, FL 32025<br />
PHONE: (386) 752-9770<br />
FAX: (386) 752-9786<br />
E-mail: trgriffin@elc-fg.org<br />
Web site: www.elc-fg.org<br />
TAYLOR<br />
Arbor Education and Training<br />
Early Learning<br />
325 John Knox Road, Bldg. F, Ste. 140<br />
Tallahassee, FL 32303<br />
PHONE: (850) 985-0504<br />
FAX: (850) 386-9800<br />
E-mail: Janis.edwards@wfplus.org<br />
Web site: www.elcbigbend.org<br />
UNION<br />
Early Learning Coalition <strong>of</strong><br />
Florida’s Gate, Inc.<br />
484 SW Commerce Drive, Suite 155<br />
Lake City, FL 32025<br />
PHONE: (386) 752-9770<br />
PARENT LINE: (866) 752-9770<br />
FAX: (386) 752-9786<br />
E-mail: vbrown@elc-fg.org<br />
Web site: www.elc-fg.org<br />
VOLUSIA<br />
Child Care Resource Network<br />
230 N. Beach St., 2nd fl.<br />
ST. JOHNS<br />
Daytona Beach, FL 32114<br />
Episcopal Children’s Services<br />
PARENT LINE: (877) 352-0065<br />
525 State Road 16<br />
FAX: (386) 323-2423<br />
St. Augustine, FL 32084<br />
E-mail: abush@elcfv.org<br />
PHONE: (904) 819-8192<br />
Web site: www.elcfv.org<br />
PARENT LINE: (800) 238-3463<br />
FAX: (904) 819-1732 Winds <strong>of</strong> Change WAKULLA <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
E-mail: tmatheny@ecs4kids.org<br />
Arbor Education-N-Training<br />
Web site: www.ecs4kids.org<br />
School Readiness<br />
Wakulla County One-Stop<br />
Winds <strong>of</strong> Change FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
3278 Crawfordville Hwy. #G<br />
Crawfordville, FL. 32327<br />
PARENT LINE: (850) 926-0980 #210<br />
E-mail: dcomer@arboret.com<br />
WALTON<br />
Child Care Services, Inc.<br />
1184-C Circle Drive<br />
Defuniak Springs, FL 32435<br />
PHONE: 850-892-8560<br />
SUMTER<br />
E-mail: Awilliams@owccs.org<br />
Childhood Development Services Inc Web site: www.owccs.org<br />
<strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
342 Shopping Center Drive<br />
Wildwood, FL 34785<br />
340 Beal Parkway<br />
352-748-4005<br />
Fort Walton Beach, FL. 32548<br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
PHONE: (352) 748-4005<br />
PHONE: (850) 833-3855<br />
PARENT LINE: (800) 635-5437<br />
FAX: (352) 748-6600<br />
E-mail: jirwin@cdsi.org<br />
Web site: www.childhooddevelopment.org<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
WASHINGTON<br />
Early Education and Care, Inc.<br />
1240 South Blvd.<br />
Chipley,FL 32428<br />
PHONE: (850) 638-6343<br />
PARENT LINE: (850) 638-6344<br />
E-mail: Cindy.olszowy@elc<strong>of</strong>nwflorida.org<br />
Web site: www.ecskids.org<br />
If your county is not listed, call 1-800 FLA-<br />
LOVE for referral to local childcare services.
Dejando a los Niños Solos en el Hogar<br />
Tarde o temprano cada padre se encuentra con la pregunta si sus hijos son<br />
lo suficientemente grandes para comenzar a quedarse solos en lla casa.<br />
Cuando niños mayore son puestos en situaciones de independencia que<br />
pueden controlar, estro les puede ayudar a aprender responsabilidades. Sin<br />
embargo, pedir mucho o muy pronto, es peligroso y puede traer concenuencias<br />
tanto para el niño como para el padre.<br />
Niños que son dejados sin supervision o al cuidado de otros hermanos,<br />
corren un mayro riesgo de accidentes, problemas sociales, de comportamiento<br />
y académicos. El estado de la Florida to tiene una ley dura y rápida sobre<br />
cuando los niños pueden quedarse solos en la casa, pero espera que los<br />
padres tomen en cuenta todas las medidas necesarias al decider que nivel de<br />
supervision necesitan sus hijos.<br />
Debido a que los niños maduran a diferentes edades, no existe una edad<br />
especifica en la cual se les considedre lo suficientemente grandes para<br />
quedarse solos en el hogar por un período de corto tiempo. Padres deben de<br />
evaluar el desarrollo individual y las capacidades fisicas de sus hijos.<br />
La Campaña Nacional SAFE KIDS (Niños Seguros) recomienda que los<br />
niños no se deben de dejar solos antes de la edad de 12 años. Otros niños<br />
no estarán listos hasta después de esa edad. Además, expertos advierten que<br />
los hermanos mayors no están lo suficientemente preparados para la responsabilidad de supervisar a sus<br />
hermanos menores hasta que no cumplan los 15 años de edad.<br />
Las familias deben de responder las siguientes preguntas antes de tomar esta importante desición:<br />
¿Se siente mi hijo comodo, confidente y con ganas de quedarse solo en casa?<br />
¿Sigue mi hijo consistentemente mis reglas?<br />
¿Ha demostrado mi hijo un buen juicio independientemente y la habilidad de resolver problemas en el<br />
pasado? Winds <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
¿Es mi hijo capas de mantener la calma y no mostrar páñico al confrontarse con eventos inesperados?<br />
¿He repasado con mi hijo sobre que clase de situaciones inesperadas podrían suceder mientras se<br />
encuentra solo en las casa, y como resolverlas? Winds <strong>of</strong> Change FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
¿Es mi hijo consistentemente honesto conmigo? ¿ Viene él o ella fácilmente con sus problemas y<br />
preocupaciones hacia mi?<br />
¿Entiende mi hijo la importancia de seguridad y procedimientos básicos de seguridad?<br />
¿Tomará mi hijo decisions para permanecer seguro aunque corra el riesgo de ser visto como un grosero o<br />
sobre precavido por ostros niños o adultos?<br />
¿Tiene mi hijo la habilidad de proveer tranquilamente su nombre, dirección, número de teléfono y<br />
direcciones de cómo llegar a casa en caso de una emergencia?<br />
¿Puede mi hijo cerrar con llave las puertas y ventanas de la casa?<br />
¿Puede mi hijo dar la hora?<br />
<strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
¿Es mi hijo capas de trabajar independientemente en sus tareas escolares?<br />
¿Hemos establecido mi hijo y yo una rutina para cuando él/ella se encuentre solo/a en casa con<br />
responsabilidades y provilegios definidos? FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
¿Si tengo más de un niño en casa, han demostrado ellos la habilidad de llevarse bien y resolver sus<br />
problemas sin tener que pelear o sin la intervención de un adulto?<br />
¿Hemos tenido mi hijo y yo ensayos que le permitan practicar de como cuidarse a sí mismo mientras yo<br />
estoy en casa pero que pelear o sin la intervención de un adulto?<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
SEGU RI DAD<br />
infantil<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong> 45
SEGU RI DAD<br />
infantil<br />
46<br />
¿Hemos tenido mi hijo y yo ensayos que le permitan practicar de como cuidarse a sí mismo mientras yo<br />
estoy en casa pero que intensionalmente no estoy disponible?<br />
¿Es nuestro vecindario seguro?<br />
¿Etnemos vecinos los cuales conocemos y tenemos confianza?<br />
Después de reviser esta lista de preguntas, usted tendrá una major idea de que tan preparado esta su hijo para<br />
quedarse solo en casa. Estas solamente son guías generales. Padres y otras personas encargadas al cuidar de<br />
niños, deben también considerar otros factores especificos de acontecimientos familiares e individuales de sus<br />
hijos para poder tomar la mejor decisión.<br />
Padres y personas al cuidado de niños deberían comenzar a dejar a los niños solos en casa progresivamentesólamente<br />
por poco tiempo, al principio, y quedarse cerca de casa. Para asegurarse de la seguridad de su hijo<br />
cuando este se encuentre solo en casa, siga los siguientes consejos:<br />
Mantenga todos las números telefonicos de emergencia (doctor, hospital, departmento de policia, cuerpo<br />
de bomberos, centro de control de intoxicacíon, servicio medico de emergencies) y el número de teléfono<br />
de un amigo o un vecino en un lugar visible cerca de los teléfonos.<br />
Asegurese de que su hijo conozca sus planes de escape en caso de un incendio. Recuerdele a su hijo<br />
de salir inmediatamente de la casa si la alarma de incendios comienza a sonar, y llamar al cuerpo de<br />
bomberos deseed la casa de un vecina.<br />
Muestrele a su hijo donde se encuentra el botiquín de primeros auxilios y como usarlos.<br />
Preparele una merienda o comida por adelantado, preferiblemente una que no tenga que ser calentada.<br />
Hagale saber donde estará usted, como puede ser localizado y cuando regrezará usted a casa.<br />
Si es possible, deje su beeper y su número de télefono celular. Al saber que su hijo lo puese localizer<br />
immediatamente le hará sentirse tanto a usted como a su hijo más relajado.<br />
Si su hijo llega a casa y no hay nadie en ella digale que le llame para hacerle saber de su llegada.<br />
Ponga reglas estrictas para:<br />
Salir de casa<br />
Tener amigos en casa<br />
Cocinar Winds <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Contestar el teléfono y la puerta<br />
Usar la internet<br />
Winds <strong>of</strong> Change FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Si el cuidado por si mismo para su hijo no es lo apropiado en este instante, usted puede considerer las<br />
opciones de un centro de cuidado infantil. Lea la sección escogiendo una guardería o un centro de cuidado<br />
infantil en este folleto para informarle de como seleccionar el pgrograma de cuidado infantil que más<br />
cumpla con las necesidades de su familia.<br />
<strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong>
10 consejos para un año escolar<br />
exitoso<br />
1. Establezca una relación positiva con los maestros de su hijo antes de que surja<br />
cualquier preocupación. El correo electrónico pudiera ser la forma más fácil de<br />
comunicación con los maestros de su hijo, pues elimina el ciclo interminable de las<br />
llamadas telefónicas. Después de la primera semana de clases, envíe un mensaje de<br />
presentación, <strong>of</strong>reciendo cualquier información que le gustaría dar a conocer a los<br />
maestros.<br />
2. Reúna los efectos escolares necesarios lo antes posible. El aprendizaje comienza<br />
el primer día de clases, por lo que un niño preparado tendrá más éxito. Si existen<br />
circunstancias extenuantes, infórmele a los maestros antes de que comience el<br />
curso. Ellos podrán ayudarle a través de una amplia gama de recursos comunitarios.<br />
3. Manténgase actualizado acerca de las actividades que se llevan a cabo en<br />
la escuela. Es mucho más fácil que con los boletines y notas que traen a casa<br />
obedientemente los niños pequeños. Los sitios Web de las escuelas son un caudal<br />
invaluable de información, además de <strong>of</strong>recer datos de contacto de maestros y<br />
personal escolar. Inscríbase para recibir boletines electrónicos.<br />
4. La buena asistencia es de absoluta importancia. Antes de planificar un viaje que implique la ausencia del niño a<br />
clases, analice la situación con los maestros para ver en qué se atrasaría el niño. Si bien el mismo puede ponerse al día<br />
posteriormente, la instrucción en el aula es insustituible.<br />
5. Puntualidad. La instrucción comienza en cuanto suena el timbre. Con frecuencia, se proporciona información<br />
importante al inicio de la clase, cuando los alumnos están más concentrados y son más receptivos.<br />
6. Recuerde la “regla 50/50”. Si usted promete que creerá el 50% de lo que su hijo le cuente acerca de sus maestros,<br />
éstos le prometerán que creerán sólo el 50% de lo que su hijo les cuenta acerca de usted. Actúe ante cualquier<br />
Winds <strong>of</strong> Change circunstancia que considere molesta, pero evite llegar<br />
<strong>FORMAR</strong><br />
a conclusiones<br />
A <strong>LOS</strong> líderes antes de conocer<br />
DEL <strong>FUTURO</strong><br />
todos los detalles al respecto.<br />
7. La tarea es para que la haga su hijo. Si usted “ayuda” a su hijo con demasiada frecuencia, a fin de cuentas no estará<br />
ayudándolo en absoluto. Alerte Winds a los maestros <strong>of</strong> si Change considera que FORME una tarea parte es demasiado DE SU COMUNIDAD<br />
difícil. Evite crear una<br />
situación en la cual su hijo aparente dominar el contenido de la tarea cuando realmente no es así.<br />
8. Infunda en su hijo la responsabilidad. Deje que su hijo aprenda que la buena conducta genera consecuencias<br />
positivas, y que la mala conducta sólo da por resultado malas decisiones. Por supuesto, los niños más pequeños<br />
necesitan más ayuda y estímulo. En la medida que su hijo crezca, proporciónele la oportunidad de tomar sus propias<br />
decisiones y aceptar la responsabilidad.<br />
9. Espere que su hijo haga las cosas lo mejor posible, pero no le espere perfección. Si bien las calificaciones reflejan<br />
el éxito de su hijo, las mismas no siempre narran la historia en su totalidad. Algunos cursos son más exigentes por<br />
naturaleza, de ahí que obtener una<br />
<strong>FORMAR</strong><br />
“B” podría<br />
A<br />
ser<br />
<strong>LOS</strong><br />
sinónimo líderes de un<br />
DEL<br />
gran<br />
<strong>FUTURO</strong><br />
logro. Muchas escuelas <strong>of</strong>recen programas de<br />
evaluación por Internet, los cuales permiten que los padres y alumnos monitoreen su progreso académico.<br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
10. Hágale saber a su hijo que usted valora la educación. Asista a reuniones nocturnas de padres, firme y devuelva<br />
con presteza las notas enviadas por la escuela, y cree un ambiente propicio al aprendizaje en casa. Lean y aprendan<br />
juntos.<br />
Reimpreso con autorización de la revista Tallahassee Woman Magazine<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
EDUQU EN<br />
la prontitud<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong> 47
48<br />
Winds <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Winds <strong>of</strong> Change FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
<strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong>
Consejos para Prevenir la Violencia en<br />
Nuestras Escuelas<br />
La tragedia que ocurrió en la escuela secundaria Columbine en Colorado<br />
y en otras escuelas ha aumentado la preocupación sobre la violencia en<br />
América. Aunque el conflicto es parte de nuestra vida diaria, no debe<br />
llevar siempre a la violencia. La participación activa de los padres es esencial,<br />
no solo para el éxito académico, sino para la seguridad de la escuela.<br />
PADRES Y MADRES<br />
Hable con sus hijos sobre las consecuencias de la violencia en la escuela, en<br />
la comunidad y en su futuro.<br />
Hable con sus hijos sobre las prácticas de seguridad a seguir. Prevenga que<br />
sean víctimas de un crimen y enséñeles como actuar si presencian una<br />
situación peligrosa en la escuela.<br />
Escuche a sus hijos y aproveche cada momento (en el carro, durante la cena,<br />
en el supermercado) para hablarles de cómo prevenir la violencia.<br />
Sea un buen ejemplo para sus hijos y sepa manejar su propio enojo y su<br />
actitud ante los problemas de manera positiva. Los niños aprenden al ver su<br />
ejemplo, no solo por lo que usted les diga.<br />
Tenga conocimiento de donde están sus hijos, donde les gusta pasar el rato y con quien.<br />
Dígale a sus hijos que informen al Oficial Escolar de Recursos, a un maestro o a un administrador si han<br />
visto un arma en la escuela o sospechan que hay un arma en la escuela.<br />
Infórmele a los maestros o administradores si sucede algo fuera de lo normal en la vida personal de sus<br />
hijos<br />
Repase las reglas escolares con sus hijos.<br />
Si su hijo se comporta de manera violenta para expresar su enojo o frustración, busque ayuda para él o<br />
Winds <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
ella.<br />
Participe de manera activa en la vida de sus hijos desde kindergarten hasta su graduación. Asista a las<br />
conferencias de padres y maestros, apóyelos en sus actividades deportivas y ayúdelos con sus tareas.<br />
Winds <strong>of</strong> Change FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Mantenga cualquier arma bajo llave y lejos del alcance de los niños.<br />
Impreso en parte con el permiso del Consejo de Coordinación de la Seguridad Pública de Hillsborough County,<br />
Florida.<br />
<strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
EDUCACIÓN<br />
para padres<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong> 49
50<br />
Winds <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Winds <strong>of</strong> Change FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
<strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong>
Prevención del Abuso de Substancias<br />
Los padres pueden hacer una gran diferencia en las elecciones que hacen sus hijos. Cuando los niños<br />
saben que sus padres no aprueban el uso de cigarrillos, alcohol o drogas,<br />
hay una menor posibilidad de que traten de experimentar con estos.<br />
¿Saben sus hijos lo que usted piensa sobre estos temas?<br />
La mayoría de los padres piensan que es difícil hablarle a sus hijos de<br />
temas como el fumar, beber y usar drogas, pero la educación sobre el abuso de<br />
substancias debe comenzar en el hogar, mucho antes de que los niños entren<br />
al salón de clases. La comunicación abierta entre padres e hijos es la clave para<br />
mantener a sus hijos alejados de las drogas. Es importante empezar a hablar<br />
con sus hijos temprano y continuar inculcando buenos valores durante sus<br />
años de adolescencia. Aquí le <strong>of</strong>recemos unos consejos para que hable con sus<br />
hijos del abuso de substancias, no importa la edad.<br />
EDADES 5 – 8<br />
A esta edad los niños necesitan reglas para regir su comportamiento e<br />
información para tomar buenas decisiones. Les encanta complacer a los demás<br />
y piden las opiniones de sus padres. Déjele saber a sus hijos lo que usted<br />
piensa de las drogas.<br />
Según pasa el tiempo y los niños pasan más tiempo fuera de casa, en la<br />
escuela, con sus amistades, comienzan a recibir nuevos mensajes de otros lugares. También se vuelven más<br />
susceptibles a lo que oyen en la televisión, la publicidad y el cine. Los niños necesitan su ayuda para tratar<br />
de entender toda esta nueva información.<br />
Enseñe buenos hábitos de escuchar prestando atención y permitiendo que su hijo le hable sin ser<br />
interrumpido. Repita lo que le dijo su hijo para que él sepa que usted entendió.<br />
Practique cómo decir “no” con sus hijos describiendo situaciones que los pueden hacer sentir incómodos,<br />
como por ejemplo que alguien los invite a montar bicicleta en un área donde no está permitido o que<br />
alguien les pida ayuda Winds para hacer <strong>of</strong> Change trampa en un <strong>FORMAR</strong> examen. A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
EDADES 9 – 11 Winds <strong>of</strong> Change FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Al entrar en las edades que preceden la adolescencia, los niños se interesan mucho en aprender datos<br />
e información sobre cómo funcionan las cosas. Valoran mucho más las opiniones de sus amistades y<br />
necesitan ser aceptados por sus compañeros. Los niños deben sabe cómo decir "no" claramente y tener<br />
información real y una fuerte motivación para no sentirse presionados a actuar de cierta forma por sus<br />
compañeros.<br />
Los niños copian el comportamiento de sus padres. Es difícil para un niño escuchar de sus padres que no<br />
se debe beber o fumar mientras ven a su padre o madre hacerlo. Los niños pueden entender y aceptar que<br />
hay diferencias entre el comportamiento de los adultos y lo que es apropiado y permitido para un niño, pero<br />
no involucre a su hijo pidiéndole que le sirva un trago o le traiga una cerveza. Nunca permita que su hijo<br />
<strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
pruebe la bebida alcohólica que usted está tomando.<br />
Enseñe a sus hijos que decir si alguien les <strong>of</strong>rece drogas o alcohol. "No gracias, no me interesa".<br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Infórmese bien para que pueda contestar preguntas sobre alcohol, cigarrillos o drogas.<br />
EDADES 12 – 14<br />
El ser parte de un grupo es más importante que nunca, por lo tanto los niños en esta edad son influenciados<br />
por lo que sus amistades consideran comportamiento apropiado y son expuestos cada vez más a las drogas.<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
SEGU RI DAD<br />
infantil<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong> 5
SEGU RI DAD<br />
infantil<br />
52<br />
Hablar con sus hijos de las consecuencias negativas directas del cigarrillo y la marihuana, como el mal<br />
aliento, el mal olor en la ropa y los dientes amarillos, es mejor que hablar de las consecuencias a largo plazo.<br />
A esta edad los niños están más propensos a ver a niños mayores usando drogas sin ver las consecuencias<br />
inmediatas, por lo que no van a creer el mensaje de “las drogas son malas”.<br />
Los niños de estas edades están estableciendo su propio sentido de identidad, contrarreste la influencia de<br />
sus compañeros con la influencia de sus padres, haciéndoles saber que:<br />
El alcohol y las drogas pueden causar que tomen malas decisiones las cuales pueden evitar que los<br />
acepten en la universidad, en el servicio militar o en un trabajo.<br />
El alcohol y las drogas afectan el juicio y la coordinación-presente ejemplos reales como las consecuencias<br />
de tener sexo sin protección o verse involucrado en un accidente de automóvil que cause una lesión<br />
permanente.<br />
Consejos Adicionales<br />
Cene en familia regularmente para mantener la conexión con sus hijos y comunicarles los valores<br />
familiares. Entre los jóvenes adolescentes que comen con sus padres seis o siete veces a la semana, el<br />
93 por ciento no ha fumado un cigarrillo durante el mes pasado y no ha asistido a una fiesta donde hay<br />
alcohol en los últimos 6 meses.<br />
Déjele saber a sus hijos que usted no está de acuerdo con que ellos prueben las drogas, el tabaco o el<br />
alcohol. Sea claro sobre sus expectativas y sea consistente en cumplir las consecuencias.<br />
Conozca los nombres de las drogas y los efectos que causan en las personas para que pueda <strong>of</strong>recerle la<br />
información necesaria a sus hijos. Si les da información incorrecta esto le quitará crédito a usted como<br />
fuente de información para otros tópicos.<br />
Si sus hijos llegan de la escuela con información sobre cómo mantener a los niños alejados de las drogas,<br />
pregúnteles sobre esto y refuerce el mensaje en el hogar. Sobretodo, escuche lo que sus hijos tienen que<br />
decir.<br />
Promueva la importancia de tomar decisiones correctas. El permitir que sus hijos tomen decisiones<br />
apropiadas para su edad los ayudará a sentirse bien con ellos mismos y sobre las decisiones que toman.<br />
Winds <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Esto ayudará a que su hijo desarrolle confianza en sí mismo, lo cual ayuda a rechazar la presión de grupo.<br />
Involúcrese en la vida de sus hijos. Conozca a sus amigos, a los padres de sus amigos, donde pasan el rato,<br />
de lo que hablan. Trabaje Winds con los <strong>of</strong> padres Change de los amigos FORME de parte sus hijos DE para SU poner COMUNIDAD reglas en cuanto a horas de<br />
llegada, fiestas sin supervisión de un adulto y otras actividades sociales.<br />
Para más información:<br />
http://findtreatment.samhsa.gov<br />
1-800-662-4357<br />
1-800-662-9832 (en español)<br />
1-800-228-0427 (TDD)<br />
<strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong>
Guía de orientación sobre los<br />
huracanes para las familias de la Florida<br />
La Florida está considerada como un estado de alto riesgo en lo que<br />
se refiere a actividad ciclónica. Si bien algunas zonas del estado han<br />
sido afectadas por los huracanes con mayor frecuencia que otras, es<br />
importante que todas las familias de la Florida estén preparadas para esa<br />
eventualidad. La temporada de huracanes tiene lugar cada año, desde el<br />
primero de junio al 30 de noviembre. La planificación y preparación anticipada<br />
puede contribuir a que su familia pueda hacer frente a la tormenta y se<br />
recupere con mayor rapidez luego del paso de la misma.<br />
Los peligros que trae consigo un huracán adoptan numerosas formas:<br />
oleaje, vientos intensos, tornados e inundaciones. Todo esto implica la<br />
necesidad de que su familia cuente con un plan que incluya medidas de<br />
protección contra cualquiera de las manifestaciones ciclónicas mencionadas.<br />
ANTES DE LA TEMPORADA DE HURACANES<br />
1. Conforme un conjunto de suministros para ser usados en caso de<br />
desastre, compuesto por los artículos siguientes:<br />
Equipo de primeros auxilios y medicamentos esenciales.<br />
Alimentos enlatados y abrelatas manual.<br />
Platos de papel, vasos y cubiertos plásticos.<br />
Al menos tres galones de agua por persona.<br />
Vestuario protector e impermeables para la lluvia.<br />
Radio de baterías, linternas y baterías de repuesto.<br />
Mapa de la zona en la cual reside, con las rutas de evacuación y refugios marcados<br />
convenientemente.<br />
Artículos especiales para infantes, ancianos o familiares minusválidos.<br />
Winds <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Instrucciones escritas para desconectar la electricidad, gas y agua si las autoridades así lo indican<br />
(recuerde que necesitará la ayuda de un pr<strong>of</strong>esional para la reconexión de los mismos).<br />
Winds <strong>of</strong> Change FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
2. Prepare un plan de evacuación personal. Póngase en contacto con la <strong>of</strong>icina local de emergencias<br />
o el capítulo de la Cruz Roja Americana, y pregúnteles en qué consiste el programa de preparación<br />
comunitaria en caso de huracán. Dicho plan debe incluir información referente a las rutas de evacuación<br />
más seguras, y los refugios cercanos.<br />
Identifique con anticipación el sitio adonde debe ir en caso de evacuación. Elija varios: la casa de un<br />
amigo en otra ciudad, un motel o un refugio. Tenga a mano los números telefónicos de los mismos.<br />
Confeccione una lista de artículos que debe llevarse a la hora de la evacuación, y consérvelos en su<br />
conjunto de suministros para usar en caso de desastre para que no se le olviden. No olvide incluir lo<br />
siguiente:<br />
<strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Todas las medicinas por receta, incluso aquellas que no está tomando actualmente.<br />
Ropa de cama, incluyendo sacos de dormir y almohadas.<br />
Prendas de vestir.<br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Sus documentos importantes como la licencia de conducción, tarjeta de Seguro Social, prueba de<br />
residencia, pólizas de seguro, certificados de nacimiento y matrimonio, etc.<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
SOPORTAN DO<br />
estrategias<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong> 53
SOPORTAN DO<br />
estrategias<br />
54<br />
Haga las coordinaciones para el cuidado de sus mascotas. Es muy probable que no se permitan mascotas<br />
en los refugios de emergencia, por razones de salud y espacio. Póngase en contacto con la sociedad<br />
protectora de animales de su localidad, para obtener información referente a los refugios de animales<br />
más cercanos.<br />
3. Protección contra los vientos intensos<br />
Instale tormenteras o compre planchas de madera prensada de 1/2” para colocar en el exterior de<br />
cada ventana. Instale anclajes para esas planchas, y abra orificios en las mismas para que pueda<br />
colocarlas con rapidez.<br />
Haga que sus árboles sean más resistentes, eliminando las ramas enfermas y dañadas, así como<br />
aquellas que el viento pueda quebrar y arrastrar.<br />
4. Revise sus pólizas de seguro. Si su vivienda ha sido afectada por un huracán, ¿cuánto deberá abonar su<br />
propietario por concepto de co-pagos del seguro? Es un buen momento para informarse al respecto. La<br />
mayoría de las pólizas de seguro para viviendas no cubre daños ocasionados por las inundaciones que<br />
acompañan el paso de un huracán. Usted puede informarse acerca del Programa Nacional de Seguros<br />
contra Inundaciones a través de su aseguradora local u <strong>of</strong>icina de control de emergencias. Generalmente,<br />
se requiere un período de espera de 30 días antes de que una nueva póliza entre en vigor.<br />
5. Inventario de sus pertenencias. Confeccione un listado maestro de sus pertenencias para que el mismo<br />
sustente una reclamación a su aseguradora, en caso de ser afectado por un huracán. Prepare una relación<br />
escrita de todas sus posesiones, desde mobiliario hasta discos compactos, conjuntamente con las pruebas<br />
de compra correspondientes, como recibos y certificados de garantía que demuestren que usted pagó<br />
por cada artículo, y cuándo. Complemente la lista con fotografías o videos. Guarde el inventario en una<br />
caja de caudales u otro sitio seguro, para que pueda tener acceso al mismo a la hora de presentar una<br />
reclamación al seguro. Tenga un duplicado en casa o en un lugar seguro como su centro de trabajo, o<br />
con un familiar que resida en otro estado. No olvide tomar algunas imágenes de todos las secciones de<br />
su vivienda. Si la misma experimenta daños importantes, podrá mostrar su estructura original. Tenga<br />
a mano una cámara en la temporada de huracanes. Si su casa sufre daños, necesitará tomar fotografías<br />
para sustentar su reclamación al seguro.<br />
Winds <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
6. Creación de un plan de comunicaciones de emergencia.<br />
En caso de que los miembros de la familia tengan que separarse durante un desastre (una posibilidad<br />
real es que ocurra en horas del día, cuando los adultos trabajan y los niños están en la escuela) debe<br />
Winds <strong>of</strong> Change FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
contar con un plan que les permita volver a reunirse.<br />
Pídale a un familiar o amigo residente en otro estado que sirva de “contacto familiar”. Después de un<br />
desastre, es frecuentemente más fácil hacer una llamada de larga distancia. Asegúrese de que todos<br />
los miembros de la familia conozcan el nombre, dirección y teléfono de la persona “de contacto”.<br />
DURANTE LA TEMPORADA DE HURACANES<br />
1. qué hacer cuando se emite una ADVERTENCIA DE HURACAN<br />
Escuchar la Estación Radial del Tiempo de NOAA (Administración Nacional Oceanográfica y<br />
Atmosférica) o una estación<br />
<strong>FORMAR</strong><br />
radial<br />
A <strong>LOS</strong><br />
o canal líderes de televisión<br />
DEL <strong>FUTURO</strong><br />
local para tener acceso a información<br />
actualizada acerca de la tormenta.<br />
Volver a chequear las instalaciones FORME de protección parte DE y SU contra COMUNIDAD huracanes y de sujeción de la vivienda.<br />
Guardar cualquier mueble de jardín, decoraciones u ornamentos exteriores, latones de basura,<br />
plantas colgantes o cualquier otro objeto que pueda ser arrastrado por el viento.<br />
Cubra las ventanas de la vivienda. Si no se han instalado contraventanas, utilice la madera prensada<br />
como se orientó en párrafos anteriores. Nota: la instalación de cinta adhesiva en las ventanas no<br />
impide que los cristales se rompan, por lo que no es recomendable su colocación.<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong>
Llene el tanque de combustible de su automóvil lo antes posible.<br />
Tenga a mano dinero en efectivo, pues los cajeros automáticos de los bancos necesitan electricidad<br />
para funcionar, y estarían desactivadas en caso de interrupción del fluido eléctrico después de un<br />
huracán severo.<br />
Chequee la existencia de suministros y baterías de repuesto, alimentos enlatados, equipo de primeros<br />
auxilios, agua potable y medicamentos.<br />
Ajuste el refrigerador y congelador a la temperatura más fría. Ábralos sólo cuando sea absolutamente<br />
necesarios, y ciérrelos rápidamente.<br />
Almacene agua potable en bañeras limpias, jarras, botellas y utensilios de cocina.<br />
Guarde los objetos de valor y documentos personales en un contenedor impermeable, en el sitio más<br />
alto de su vivienda.<br />
Amarre firmemente su embarcación, o llévela a un sitio seguro designado. Utilice cuerdas o una<br />
cadena para asegurarla al remolque.<br />
Revise el plan de evacuación.<br />
2. qué hacer cuando se emite un ADVERTENCIA DE HURACAN<br />
Escuchar las orientaciones de los funcionarios locales, y evacuar si así lo ordenan.<br />
Si no se le ordena evacuar, manténgase dentro de la vivienda, y alejado de las ventanas.<br />
Tenga en cuenta que el paso del “ojo” del huracán es engañoso, pues la tormenta no ha terminado.<br />
El sector más destructor de la misma entra una vez que pasa el ojo, y los vientos soplan en dirección<br />
opuesta. Los árboles, arbustos, edificaciones y otros objetos dañados por los primeros vientos, pueden<br />
quebrarse o ser destruidos por las segundas ráfagas.<br />
Esté atento a la formación de tornados. Los tornados pueden surgir durante un huracán o después del<br />
paso del mismo. Permanezca en el interior de su vivienda, en el centro de la misma, en un closet o un<br />
baño sin ventanas.<br />
Aléjese de las inundaciones. Si se encuentra ante una calle inundada, deténgase y busque otra salida.<br />
Si queda atrapado en una calle inundada, y el nivel de las aguas aumenta con rapidez, salga del<br />
vehículo y refúgiese en un terreno más alto.<br />
DESPUÉS DEL PASO DEL HURACáN Winds <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Siga escuchando las instrucciones de la Estación Radial del Tiempo de NOAA, o de las estaciones de radio<br />
o los canales de televisión local para informarse acerca de las instrucciones a seguir.<br />
Si tiene que evacuar, no regrese a su hogar hasta que los funcionarios locales aseguren que no se corre<br />
Winds <strong>of</strong> Change FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
peligro al hacerlo.<br />
Inspeccione su vivienda para detectar daños.<br />
Use linternas si no hay electricidad. Evite el uso de velas.<br />
CONSEJOS ADICIONALES<br />
Seguridad en el uso de generadores Si usa un generador, manténgalo siempre en el exterior. Nunca lo<br />
opere en el interior de la vivienda, incluso dentro del sótano o garaje, y asegúrese que está seco y lejos de<br />
las ventanas abiertas. No conecte el<br />
<strong>FORMAR</strong><br />
generador<br />
A <strong>LOS</strong><br />
al sistema líderes de abastecimiento<br />
DEL <strong>FUTURO</strong><br />
de electricidad de la vivienda.<br />
Conecte directamente los electrodomésticos al generador, o utilice una extensión de gran potencia con<br />
capacidad para exteriores (en vatios o amperes). FORME La proporción parte DE de SU electricidad COMUNIDAD generada debe ser al menos<br />
igual a la suma de la carga de los aparatos conectados. Compruebe que la extensión no tenga rajaduras ni<br />
cortes, y de que el conector cuente con tres terminales, incluyendo el orificio de conexión a tierra.<br />
Seguridad en el consumo de alimentos<br />
Un refrigerador sin abrir mantendrá los alimentos lo suficientemente fríos al menos por un par de horas.<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
SOPORTAN DO<br />
estrategias<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong> 55
SOPORTAN DO<br />
estrategias<br />
56<br />
Por su parte, una nevera a medio llenar conservará la temperatura hasta por 24 horas, mientras que si<br />
está totalmente llena, lo hará por 48 horas.<br />
Si cree que la interrupción del servicio eléctrico se prolongará por más de 2 a 4 horas, coloque la leche<br />
refrigerada, productos lácteos, carnes, pescados, aves, huevos, salsas, rellenos y comida sobrante en una<br />
heladera portátil, rodeados de hielo.<br />
Si la interrupción aparenta ser más prolongada, prepare una heladera portátil con hielo para guardar los<br />
alimentos del congelador.<br />
Seguridad en el consumo de agua Es prudente hervir el agua si el departamento de abastecimiento así lo<br />
indica, a causa de una interrupción del servicio, o de un desastre natural como un huracán o una rotura en<br />
el acueducto. Hervir el agua se considera como el método más seguro y efectivo de desinfección. Un hervor<br />
vigoroso y constante durante dos minutos, exterminará cualquier microorganismo o parásito existente<br />
en el agua. El sabor característico del agua hervida puede mejorarse mediante la oxigenación: pasando el<br />
contenido de un recipiente a otro varias veces. Si no desea o no puede hervir el agua, considere entonces la<br />
compra de agua embotellada, u obtenerla de otra fuente apropiada.<br />
Recuperación emocional El cuidado y recuperación emocional propio y de su familia son tan importantes<br />
como la reconstrucción de la vivienda y la curación de las lesiones físicas. Los desastres son experiencias<br />
aterradoras para todas las personas a quienes afectan. Seguramente le sorprendería ver cómo usted y los<br />
que le rodean pueden llegar a sentirse después de un desastre. Aunque cada cual tiene necesidades y formas<br />
de diferentes enfrentarlo, debe tener en cuenta lo siguiente:<br />
Es normal sentirte ansioso con respecto a su seguridad y la de su familia.<br />
Los sentimientos de tristeza, aflicción y enojo son normales luego del paso de un huracán.<br />
El reconocimiento de sus sentimientos, y la concentración en sus puntos fuertes le ayudarán a<br />
recuperarse.<br />
Aceptar ayuda de los programas y recursos comunitarios es saludable.<br />
Medidas básicas que puede tomar para satisfacer las necesidades físicas y emocionales, y aliviar el<br />
estrés:<br />
Descanse y beba abundante agua.<br />
Dedíquele tiempo a sus familiares y amigos.<br />
Winds <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Comuníquele sus sentimientos a alguien.<br />
Trate de volver a la mayor cantidad de rutinas personales y familiares posibles.<br />
Limite su contacto con imágenes y sonidos del desastre, especialmente en televisión, radio y periódicos.<br />
Winds <strong>of</strong> Change FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Solicite y acepte ayuda de otras personas.<br />
Haga algo que le gratifique.<br />
Tenga en cuenta que usted no es responsable de ese acontecimiento desastroso.<br />
Participe en servicios y rituales de recordación, y utilice símbolos como forma de expresión de sus<br />
sentimientos.<br />
Establezca un plan de emergencia familiar. Saber que cuenta con un plan en caso de un futuro huracán<br />
puede ser muy reconfortante.<br />
Tenga en cuenta que el proceso de recuperación puede ser prolongado.<br />
Señales indicativas de que los<br />
<strong>FORMAR</strong><br />
adultos<br />
A <strong>LOS</strong><br />
pudieran líderes necesitar<br />
DEL <strong>FUTURO</strong><br />
ayuda para el control del estrés:<br />
Dificultad en la comunicación de sus pensamientos.<br />
Dificultad para conciliar el sueño. FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Dificultad para mantener el equilibrio.<br />
Se frustra con facilidad.<br />
Incremento en el uso de drogas/alcohol.<br />
Nivel limitado de atención o dificultad en la concentración.<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong>
Rendimiento laboral deficiente.<br />
Dolores de cabeza/problemas estomacales.<br />
Pérdida de visión periférica/problemas auditivos.<br />
Resfriados o síntomas similares a los de la influenza.<br />
Desorientación o confusión.<br />
Desgano, tristeza.<br />
Sentimientos de desesperación.<br />
Cambios frecuentes de estado de ánimo.<br />
Propensión al llanto.<br />
Sentimientos abrumadores de culpa y falta de confianza en sí mismo.<br />
Temor a las multitudes, personas extrañas, o a la soledad.<br />
Cómo ayudar a que los niños se recuperen después del paso de un huracán<br />
Luego del paso de un huracán, los niños pueden quedar tan pr<strong>of</strong>undamente afectados como los adultos.<br />
La forma en que los padres u otros adultos actúen ante los niños puede ayudarles a una recuperación más<br />
rápida y completa. Los niños de diferentes edades reaccionan ante los desastres de forma diversa. Usted<br />
puede contribuir a la recuperación de los niños, escuchándolos y comprendiendo las reacciones comunes de<br />
los mismos ante un desastre.<br />
PREESCOLAR (0 A 4 AÑOS)<br />
Los niños muy pequeños no comprenden la destrucción extrema que puede ocasionar un huracán, pero sí<br />
pueden reaccionar ante el incremento súbito del estrés familiar.<br />
Los cambios de conducta típicos pueden ser:<br />
Chuparse el dedo pulgar.<br />
Orinarse en la cama.<br />
Temor a la oscuridad o a los animales.<br />
Aferrarse a los padres. Winds <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Terrores nocturnos.<br />
Pérdida del control de la vejiga o los intestinos, estreñimiento.<br />
Dificultades al hablar. Winds <strong>of</strong> Change FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Pérdida o aumento del apetito.<br />
qué pueden hacer los padres al respecto:<br />
Ser fieles a la mayor cantidad posible de rutinas familiares.<br />
Estimular a los niños a expresar sus sentimientos mediante el diálogo, o en dibujos o pinturas.<br />
Deje que los niños le hagan preguntas, y proporcióneles alivio y confianza.<br />
Evite separaciones innecesarias.<br />
Limite el contacto con los medios de comunicación.<br />
Planifique actividades reconfortantes y tranquilizantes previas a la hora de dormir.<br />
<strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
SOPORTAN DO<br />
estrategias<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong> 57
SOPORTAN DO<br />
estrategias<br />
58<br />
INFANCIA (DE 5 A 11 AÑOS)<br />
En este grupo etario la conducta regresiva es la actitud más común.<br />
Los cambios de conducta típicos pueden ser:<br />
Irritabilidad.<br />
Lloriqueo.<br />
Aferrarse a los padres.<br />
Conducta agresiva en el hogar o la escuela.<br />
Competencia con los hermanos menores por la atención de los padres.<br />
Terrores nocturnos, pesadillas, temor a la oscuridad.<br />
Rechazo a la escuela, aislamiento de los compañeros de clase.<br />
qué pueden hacer los padres al respecto:<br />
Proporcionar atención adicional.<br />
Estimular a los niños a comunicar sus pensamientos y sentimientos.<br />
Escuchar la narración repetida del hecho por parte del niño. Esto lo ayudará a organizar sus pensamientos<br />
en torno a la experiencia.<br />
Proporcionar tareas y actividades estructuradas, pero no demasiado exigentes.<br />
Enfatizar en las buenas acciones, y hablar acerca de las formas mediante las cuales las personas se<br />
ayudaron mutuamente durante y después del huracán.<br />
Permitir que los niños contribuyan a la realización de un plan de seguridad familiar, y practicar su<br />
utilización.<br />
Winds <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Winds <strong>of</strong> Change FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
<strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong>
El Estrés Ataca a Todos<br />
REDUCIR EL ESTRÉS ES IMPORTANTE PARA EL BIENESTAR DE USTED Y DE SUS HIJOS, REDUCIR SU ESTRÉS LE<br />
DA EL TIEMPO Y LA ENERGÍA PARA SER EL MEJOR PADRE QUE ESTED PUEDA SER.<br />
Reconociendo las Señales de Estrés<br />
Frecuentemente se siente cansado<br />
Se irrita con familiares y amistades<br />
Dificultad en tomar decisiones<br />
Cambios en hábitos de dormir o tiene exceso de sueño o dificultad de dormir<br />
Falta de apetito o come en exceso<br />
Dolores de cabeza/dolores estomacales<br />
Tensión muscular causandole dolor en el cuello, los hombros y la espalda<br />
Incapacidad para concentrarse<br />
Pongase a pensar en el momento en que usted se sienta con más estrés. Darse<br />
cuenta de las cosas que lo causan, es el primer paso para reducir el estrés en su<br />
vida.<br />
Aunque algunas tareas que causan bastante estrés no pueden ser evitadas,<br />
cambiar la manera en que las ejecutamos, nos pueded ayudar a reducir el estrés.<br />
Trate de palnear sus tareas o labaores la noche anterior usando una lista de<br />
tareas, y ponga las cosas más importantes or desagradables primero.<br />
Desorden y desorganización pueden incrementar el estés. Mantenga su<br />
casa organizada y sin desorden. Si usted no utiliza un objeto, vista una prenda<br />
de vestir o necesite algo, pongalo en una caja y almacenelo fuera de su camino, o sino donelo a una<br />
causa de caridad. Asegurese de marcar todas las cajas con el nombre de los objetos por si los necesita en el futuro.<br />
Cambiar de trabajo siempre causa estrés, pero algunas veces es necesario, usted puede buscarse un trabajo con un<br />
horario flexible por si le toca la necedidad de permanecer con sus hijos. Cuando su jefe comprenda de que usted tiene<br />
que salir de su trabajo para ir a cuidar de su hijo enfermo o reunirse con un pr<strong>of</strong>esor, entonces, usted tendrá menos<br />
estrés relacionado con su trabajo.<br />
Winds <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Haciendo de sus Mandados Menos Estresantes<br />
Haciendo mandados con su niño puede ser muy estresante, pero los siguientes consejos le pueden ayudar a disfrutar de<br />
un buen momento fuera de casa con su hijo.<br />
Winds <strong>of</strong> Change FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Planee hacer sus mandados después del desyuno, cuando los niños no esten cansados o con hambre.<br />
Esté preparado en acomodar las necesidades de sus niños. Empaque una bolsa con pañales, trapos humedos<br />
descechables, chupetes or mamilas, pomada para pañales, jugetes pequeñes, ropa limpia y una bolsa plastica vacia<br />
para que meta la ropa sucia y humeda.<br />
Si usted no está amamantando, traiga un biberón preparado con leche en polvo y un bote de agua para que la mezcle<br />
con la leche.<br />
Para niños mayores, prepare una merienda saludable. Frutas, pasas, cereales (Cherrios), galletas u otros bocadillos les<br />
llenará hasta que almuercen.<br />
Un protector de sol pertable instalado en la ventana de su auto, le ayudará proteger a sú bebé contra los rayos del sol<br />
y hacer de su viaje más placentero. <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Limite el número de manadados que planea realizar al dí. Mientras los bebés pueden ser sobre estimulados por<br />
muchos objetos y sonidos hasta llegar a irritarse, los niños se cansan o se irritan, usted puede regresar a casa y dejar<br />
los otros mandados para otro día.<br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Sea flexible! Atienda los asuntos más urgentes primero, en caso de que los niños se cansen o se pongan molestos<br />
usted pueda regresar a su casa y deje los demás mandado para otro momento.<br />
Si tiene varios niños de quien cuidar, pidale a un familiar o a un amigo que le acompañe para que le ayude con los<br />
niños.<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
SOPORTAN DO<br />
estrategias<br />
ActiViDADES pArA rEDucir EL<br />
EStrÉS pArA pADrES E HiJOS<br />
ROMPER UN PAPEL—Haga pedazos un<br />
periódico, o desmigaje papel y fabrique<br />
bolas de papel que sean seguras y<br />
suaves, luego tielas a su alrededor.<br />
JUEGOS DE ACTIVIDADES—Salgan a<br />
caminar todos juntos, realicen juegos de<br />
pelota, vayan al parque y persiganse al<br />
rededor del parque.<br />
HAGAN JUEGOS CON MASA—exprima<br />
y golpee la masa (mire las recetas para<br />
amasar la masa en su casa)<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong> 59
SOPORTAN DO<br />
estrategias<br />
60<br />
25 Maneras para Reducir el Estrés Diario<br />
HAGA...<br />
Levantese 15 minutos más temprano<br />
Mantenga las cosas a la perspectiva y acepte lo que no puede cambiar<br />
Aprenda a decir NO a las obligaciones extras<br />
Unaca a un grupo de apoyo para padres<br />
Pase el tiempo con sus amigos<br />
Fije metas que sean realistas<br />
Pongale prioridad a sus labores, poniendo su energía en als cosas que le traigan más beneficios<br />
Simplifique sus tiempos de comida al hacer su lista de compras domesticas teniendo en mente<br />
comidas fáciles y cocinando suficiente un día para que le sobre para elsiguiente día<br />
Pidale a amistades o a familiares que le qyuden con los mandados, la limpieza o el cuidado de<br />
los niños<br />
Coma una dieta balanceada y beba agua suficiente<br />
Deurma lo suficiente<br />
Haga ejercicio porque regular alivia el estrés, reduce el riesgo de la depresión y la ansiedad,<br />
acelera su sistema inmunológico, le da másenergia y le brinda un buen ehemplo a sus hijos<br />
Asista a los servicios religiosos<br />
Divida trabajos grandes en secciones y concentrece en una sección a su tiempo<br />
Combine actividades cuando le sea posible. Por ejemplo, cuando saque al perro a caminar,<br />
hagalo con sus niños, y mientras caminan pregunteles como les fue en la escuela ese día<br />
Escoja un corte de cabello que sea fácil de mantener y ropa que sea fácil de cuidar<br />
Tenga un exritorio, una mesa u otro lugar designado donde todas las cuentas y documentos<br />
importantes puedan ser organizados y dirigidos al correo en un horario regular<br />
Establezca rutinas. Cuando los niños saben lo que les espera, como la hora de comer y de dormir,<br />
los quehaceres y las tareas son de menor estrés para toda la familia<br />
Mantenga siempre a su alcance un calendario pequeño para estar al pendiente con sus citas<br />
Hagales una copia a las llaves de su casa y de su auto<br />
Recuerdem sus hijos necesitan su amor incondicional<br />
Winds <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
NO...<br />
Se recete medicamentos usted mismo<br />
Trate de ser Winds perfecto <strong>of</strong> Change FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Trate de cambiar a otras personas<br />
Sienta cupla al pedir ayuda<br />
Cuando sus hijos crezcan, no recordarán la casa perfectamente limpia o las comidas<br />
elavoradas, si no los momentos juntos llenos de amor y de sonrisas.<br />
<strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Ser padre de familia es difícil<br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
pero existe ayuda. Llama a la linea teléfonica<br />
de la Florida para apoyo de padres de familia.<br />
1-800-FLA-LOVE<br />
24 horas al día, 7 días a la semana.<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong>
Cómo ayudar a los niños a enfrentar<br />
el estrés<br />
No se puede negar. Ningún niño está exento de sentir estrés. El<br />
estrés puede ser provocado por los trabajos escolares, cambios en el<br />
hogar como un divorcio, el traslado de amigos o de la familia a una<br />
nueva escuela o ciudad, un acontecimiento traumático como un huracán, o<br />
el contacto con eventos trágicos a través de los medios de comunicación. El<br />
estrés tóxico puede implicar un efecto negativo en el desarrollo cerebral del<br />
niño. Toda persona reacciona de forma diferente ante una situación, por lo<br />
cual los niños reaccionan de acuerdo con su estado de desarrollo. Lo que una<br />
persona pudiera considerar como extremadamente estresante, tal vez no<br />
lo sea para otra, de ahí que la forma en que un niño reaccione ante el estrés<br />
difiera grandemente en comparación con otro niño. Es muy importante ayudar<br />
a su hijo a identificar lo que le provoca estrés, y a aprender formas saludables<br />
de enfrentarlo. El aprendizaje de formas saludables de lidiar con el estrés a<br />
edad temprana, ayudará al niño a afrontar las dificultades que encontrará en<br />
el curso de su vida futura. Pero, antes de ayudar a sus hijos, hay que reconocer<br />
primeramente que los mismos experimentan estrés.<br />
SÍNTOMAS REVELADORES DE qUE EL NIÑO PADECE DE ESTRÉS:<br />
Cambios en los patrones de sueño<br />
Temor a dormir solo<br />
Pesadillas<br />
Episodios súbitos de mojar la cama<br />
Cambios de estado Winds de ánimo <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Irritabilidad o aislamiento<br />
Sentimientos abrumadores de tristeza<br />
Reacción exagerada ante Winds problemas <strong>of</strong> de Change menor importancia FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Ataques de cólera o pataletas<br />
Quejas de dolores físicos<br />
Dolores de cabeza<br />
Dolores de estómago<br />
Burlas/abusos a otros niños<br />
<strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
SOPORTAN DO<br />
estrategias<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong> 6
SOPORTAN DO<br />
estrategias<br />
62<br />
Como padre, puede <strong>of</strong>recer la ayuda siguiente:<br />
Ofrecerle a los niños la oportunidad de hablar acerca de lo que sienten y el por qué de esos sentimientos.<br />
Mientras escuche al niño, clasifique en voz alta los nombres de las emociones que pudiera estar<br />
experimentando. Ejemplo: “Debes haber sentido que era injusto/decepcionante”.<br />
Crear juntos soluciones al problema.<br />
Ser ejemplo positivo.<br />
Mantener un horario regular para las actividades de los niños.<br />
Estimule la alimentación sana y el descanso adecuado.<br />
Ayude a los niños a planificar y priorizar las tareas escolares. La capacidad de manejo del tiempo<br />
contribuye a disminuir la sensación de estrés.<br />
Proporcione experiencias de juegos y ejercicios donde los niños puedan liberar las tensiones acumuladas,<br />
como la práctica de un deporte, caminar o montar bicicleta.<br />
Narrar o leer cuentos acerca de otros niños que enfrentan situaciones similares de estrés.<br />
Darles abrazos y palmaditas en la espalda. La atención física es siempre reconfortante.<br />
En el caso de enfrentar un divorcio, separación u otra situación de cambios en la familia:<br />
Hágale saber al niño que no tiene la culpa de lo ocurrido.<br />
No permita la participación del niño en disputas de adultos, y trate de resolver los conflictos en ausencia<br />
del niño.<br />
Trate, en unión del padre o la madre, de proporcionarle una rutina regular al niño.<br />
Deje que el niño le haga preguntas, y recuerde que debe hacer lo que contribuya al beneficio del niño.<br />
En caso de trasladarse a una nueva escuela o a otra ciudad:<br />
Prepare al niño para la mudanza a un nuevo entorno, y permítale que exprese sus sentimientos de<br />
tristeza por dejar su escuela de siempre.<br />
Dar un recorrido por la nueva escuela, y dejar que el niño se familiarice con sitios como los baños, las<br />
bibliotecas y la <strong>of</strong>icina del director antes de su primer día de clases.<br />
Mantenga el horario regular de los niños, especialmente las comidas y la hora de irse a dormir.<br />
Ayude a que el niño haga nuevas amistades, presentándolos en diferentes entornos sociales con niños de<br />
Winds <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
su edad.<br />
Garantice el mantenimiento de las líneas de comunicación, y compruebe diariamente la forma en que su<br />
hijo está adaptándose. Winds <strong>of</strong> Change FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Sea un ejemplo y piense positivamente.<br />
En caso de un acontecimiento traumático:<br />
Deje que el niño lamente la pérdida, y dele tiempo para recuperarse.<br />
Permita que le haga preguntas, y respóndale con honestidad.<br />
Limite el contacto del niño con el acontecimiento trágico. Los niños pueden pensar que el acontecimiento<br />
sigue produciéndose, por lo que hay imágenes en los medios que pudieran ser demasiado impresionantes<br />
para los niños, especialmente si son pequeños.<br />
<strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Los niños quieren saber que todo volverá a la normalidad. Dedique tiempo a hablarles acerca de la<br />
generosidad y el apoyo que otras personas les <strong>of</strong>recen a los afectados por el acontecimiento trágico.<br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Ser padre de familia es difícil<br />
pero existe ayuda. Llama a la linea teléfonica<br />
de la Florida para apoyo de padres de familia.<br />
1-800-FLA-LOVE<br />
24 horas al día, 7 días a la semana.<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong>
Guías de Fuentes Comunitarias<br />
de Información<br />
LINEAS DE AYUDA LIBRE DE COSTO:<br />
Apoyo a la Familia y Prevención de Abuso<br />
Linea de Ayuda a Padres de Familia de el Estado<br />
de la Florida Provée consejería gratuita a padres que<br />
estan estrésados, 24 horas al día, 7 días a la semana.<br />
1-800-FLA-LOVE (1-800-352-5683)<br />
Address: P.O. Box 10950 Tallahassee, FL 32302<br />
Phone: (850) 617-6348 (Administration Office)<br />
Florida Respite Coalition Le permite a familias<br />
a recibir buenos servicios de respiro a través de<br />
esfuerzos cordinados y apoyo público, promueve la<br />
consciencia pública acerca de la necesidad de este<br />
servicio e identifica temas acerca de fondos, calidad y<br />
normas. Disponible 8 am to 5 pm, Lunes a Viernes.<br />
1-866-FL-RELIEF (1-866-357-3543)<br />
www.floridarespite.org<br />
Address: 2699 Lee Road, Suite 230,<br />
Winter Park, FL 32789<br />
Phone: (407) 740-8909<br />
Fax: (407) 622-4999<br />
Regisro de Abuso La linea caliente de la Florida<br />
determina sí la información presentada cumple con<br />
los mandatos de la ley y asiste a todos los que llaman Parents Without Partners/Padres sin Pareja<br />
dandoles información para asegurar la protección Le otorga a padres solteros y sus hijos la oportunidad<br />
y el bienestar de los niños y de adultos que están de realzar su crecimiento personal, su seguridad en<br />
vulnerables al abuso. 24 horas al día, 7 días a la símismo y su sensividad hacia otros por medio de<br />
semana.<br />
<strong>of</strong>recer ayuda en forma de discusiones, oradores<br />
1-800-96-ABUSE (1-800-962-2873)<br />
pr<strong>of</strong>esionales, grupos de estudio, publicaciónes<br />
Fax: 1-800-914-0004<br />
y actividades sociales para familias y adultos.<br />
Address: 1317 Winewood Blvd., Building 1<br />
Disponible 8:30 a.m. to 5 p.m., Lunes a Viernes.<br />
Room 202, Tallahassee, FL 32399-0700<br />
1-800-637-7974<br />
Local Phone: (850) 487-1111<br />
www.parentswithoutpartners.org<br />
Local Fax: (850) 922-2993<br />
Address: 1650 South Dixie Highway, Suite 150,<br />
Boca Raton, FL 33432<br />
Child Help USA Ofrece intervención de crisis,<br />
información y rémites. 24 horas al día, 7 días a la Centro de Información para Abuelos<br />
semana. Winds <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> Una A <strong>LOS</strong> fuente líderes diseñada DEL para <strong>FUTURO</strong> abuelos que se encuentran<br />
1-800-4-A-CHILD (1-800-422-4453)<br />
criando a sus nietos, pr<strong>of</strong>esionales, grupos de apoyo,<br />
www.childhelp.org<br />
investigadores y políticos.<br />
Address: 2346 N. Central Ave.,<br />
www.aarp.org<br />
Winds <strong>of</strong> Change FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Phoenix, AZ 85004-1329<br />
1-888-OUR-AARP (1-888-687-2277)<br />
Phone: (602) 271-4500<br />
601 E Street, NW, Washington, DC 20049<br />
Fax: (602) 282-0102<br />
Phone: 1-888-OUR-AARP (1-888-687-2277)<br />
Fax: 1-202-434-6466<br />
Prevent Child Abuse America Una fuente<br />
automática de información acerca de como prevenir Address: 200 West College Avenue Suite 305,<br />
el abuso en su comunidad.<br />
Tallahassee, FL 32301<br />
www.preventchildabuse.org<br />
Phone: 1-866-595-7678<br />
1-800-CHILDREN (1-800-244-5373)<br />
Fax: (850) 222-8968<br />
Address: 500 N. Michigan Ave., Suite <strong>FORMAR</strong> 200, A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Chicago, IL 60611<br />
Phone: (312) 663-3520<br />
Fax: (312) 939-8962<br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
RECU RSOS<br />
para la familia<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong> 63
RECU RSOS<br />
para la familia<br />
64<br />
Children’s Home Society Redirije la vida de los<br />
adolecentes con problemas hacia un camino nuevo<br />
lleno de esperanza, sirve como un refugio seguro para<br />
los niños que sufren abusos y reversa situaciones de<br />
crísis para que vidas puedan mejorar. Disponible 8<br />
a.m. to 5 p.m., Lunes a Viernes.<br />
1-800-247-4600<br />
www.chsfl.org<br />
Address: 1801 Miccosukee Commons Drive,<br />
Tallahassee, FL 32308<br />
Phone: (850) 921-0772<br />
Fax: (850) 921-0726<br />
Corporate Address:<br />
1485 S. Semoran Blvd. Suite 1448,<br />
Winter Park, FL 32792<br />
Corporate Phone: (321) 397-3000<br />
Boys Town Dandole servicios a niños y niñas,<br />
<strong>of</strong>reciendo una variedad de servicios dentro y fuera<br />
del hogar para niños y sus familias y remites para<br />
ayuda local en los Estados Unidos, Canada, Puerto<br />
Rico y las Islas Virgénes. Disponible 24 horas al día,<br />
7 días a la semana.<br />
1-800-448-3000<br />
Address: 14100 Crawford Street,<br />
Boystown, NE 68010<br />
Phone: (402) 498-1300<br />
(8 a.m. to 5 p.m. CST Monday through Friday)<br />
Fax: (402) 498-1348<br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
National Resource Center for Health and Safety<br />
<strong>of</strong> Childcare Provée referidos á agencias locales para<br />
información de centros de cuidado de niños.<br />
Opera de 7:30 a.m. a 4 p.m.<br />
1-800-598-KIDS (5437)<br />
http://nrc.uchsc.edu<br />
Address: Campus Mail Stop F541,<br />
P.O. Box 6511 or 13120 E. 19th Avenue, Education 2<br />
North, Aurora, CO 80045<br />
Fax: (303) 724-0960<br />
Adolecentes y Fugados<br />
Centro Nacional de Llamadas para Jóvenes en<br />
Riesgo Provée consejería, intervencion de crísis,<br />
abogacía, remites y mensages entre padres y<br />
jóvenes fugados. Areas de asistencia son problemas<br />
de conducta, abuso infantil, explotación infantil,<br />
desordenes de comer (incluyendo Anorexia y<br />
Bulimia), depresion, suicidio, niños perdidos, fugados,<br />
seguridad sexual, abuso de drogas, embarazo y<br />
padres adolecentes. Disponible 24 horas al día, 7 días<br />
a la semana.<br />
1-800-USA-KIDS (1-800-872-5437)<br />
The Covenant House Nineline Provée alimento,<br />
alberque, vestido, atención de crísis, atención de salud,<br />
educación, entrenamiento vocacional, tratamiento<br />
para el abuso de drogas y programas de prevención,<br />
servicios legales, recreación, programs de madre/hijos,<br />
vivienda provisional, ayuda para la gente de la calle y<br />
Cuidado de Niños<br />
para presos recien puestos en libertad. Disponible 24<br />
horas al día, 7 días a la semana.<br />
Child Care Aware Winds Una iniciativa <strong>of</strong> Change comprometida <strong>FORMAR</strong> a A <strong>LOS</strong> www.covenanthouse.org<br />
líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
ayudar a los padres a localizar la mejor información National: 1-800-999-9999<br />
para encontrar centros de cuidado infantiles y fuentes Florida Only: 1-800-683-8338<br />
de cuidado infantil en su Winds area local por <strong>of</strong> Change medio de Orlando<br />
FORME parte Only: 1-800-441-4478<br />
DE SU COMUNIDAD<br />
conectar a los padres con las agencias locales que The Covenant House Florida (Main Office)<br />
mejor puedan atender sus necesidades. Este es un Address: 733 Breakers Avenue,<br />
servicio automático, los que llaman dejan su nombre, Ft Lauderdale, FL 33304<br />
número de teléfono, etc. Su llamada es contestada en Phone: (954) 561-5559 (General Information/<br />
24 horas.<br />
Resource and Referral Ext. 8404)<br />
1-800-424-2246<br />
Fax: (954) 565-6551<br />
www.childaware.org<br />
Address: 3101 Wilson Blvd Suite 350,<br />
Arlington, VA 22201<br />
Fax: (703) 341-4101 <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong>
National Runaway Switchboard Provée<br />
intervención de crísis confidencial y referidos.<br />
Disponible 24 horas al día, 7 días a la semana.<br />
www.nrscrisisline.org<br />
1-800-786-2929<br />
Address: 3080 N. Lincoln Avenue,<br />
Chicago, IL 60657<br />
Phone: (773) 880-9860<br />
Fax: (773) 929-5150<br />
Agency & Information Line: 1-800-344-2785<br />
Incapacidades<br />
CHADD Una organización que provée educación,<br />
abogacía y apoyo a las personas que tienen ADD/<br />
ADHD. Servico de teléfono automático.<br />
1-800-233-4050<br />
www.chadd.org and www.help4adhd.org<br />
Address: 8181 Pr<strong>of</strong>essional Place, Suite 150<br />
Landover, MD 20785<br />
Phone: (301) 306-7070<br />
Fax: (301) 306-7090<br />
Centro Nacional para Victimas de Crimen<br />
Ofrece a las victimas de crimen, provedores de<br />
servicos para victimas, el systema de justicia criminal,<br />
abogados y personas interesadas con información<br />
practica acerca de los servicios locales más apropiados<br />
para las victimas de crimen. Dirije a los que llaman<br />
hacia un surtido de información incluyendo<br />
intervención de crísis, información de investigaciones,<br />
asistencia con el proceso de el systema de justicia<br />
criminal, consejeria y grupos de apoyo. Disponible M-<br />
F 8:30am-8:30pm EST.<br />
1-800-FYI-CALL (1-800-394-2255)<br />
www.ncvc.org<br />
Address: 2000 M Street NW Suite 480<br />
Washington, DC 20036<br />
Phone: (202) 467-8700<br />
Fax: (202) 467-8701<br />
Safe Start Partnership Center<br />
Un programa para prevenir y reducir el impacto<br />
de la exposición a la violencia en los niños de 0<br />
a 6 años. Proporciona información, educación y<br />
referencia a recursos comunitarios. Presta servicios<br />
Red Familiar de Incapacidades<br />
directos a niños y familias expuestos a la violencia<br />
Provée apoyo generado por familias, educación, en el Condado Pinellas. Los servicios son gratuitos y<br />
información y abogacía. Disponible 8:30 to 4:30 confidenciales.<br />
Lunes a Viernes.<br />
www.helpachild.org/safestart.html<br />
1-800-825-5736<br />
Phone: (727) 544-3900 ext 152<br />
www.fndfl.org<br />
Address: 2735 Whitney Rd.<br />
Abuso de Drogas<br />
Clearwater, FL 33760<br />
Phone: (727) 523-1130<br />
Narcotics Anonymous Narcanon Aerohead<br />
Fax: (727) 523-8687<br />
Un grupo de apoyo para personas recuperandose<br />
Winds <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> de A adicción <strong>LOS</strong> líderes a las drogas. DEL <strong>FUTURO</strong> Membresia esta abierta<br />
Violencia Domestica<br />
a cualquier dragadicto, no importa la droga o<br />
combinación de drogas que abuso. Centro de<br />
Coalicion Contra la Violencia Winds Doméstica <strong>of</strong> de Change la tratamiento<br />
FORME parte residencial no es convencional.<br />
DE SU COMUNIDAD<br />
Florida Conecta a los que llaman con el alberque Disponible 7-11:30 pm, 7 dias.<br />
mas cercano y provée servicios de asistencia con 1-800-468-6933<br />
traducción cuando se necesitan. Mantiene un<br />
biblioteca de fuentes con libros, publicaciones, videos National Clearinghouse for Alcohol and Drug<br />
y otras fuentes acerca de el tema de la violencia Information Recurso de información preparado para<br />
doméstica. Disponible 24 horas al día, 7 días a la responder a las preguntas del público con respecto al<br />
semana.<br />
consumo de alcohol, tabaco y drogas, que distribuye<br />
1-800-500-1119<br />
gratuitamente o a bajo costo recursos de prevención,<br />
www.fcadv.org<br />
intervención y tratamiento para su uso por parte<br />
Address: 425 Office Plaza Drive <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes de los DEL padres, <strong>FUTURO</strong> maestros, jóvenes, comunidades y<br />
Tallahassee, FL 32301<br />
pr<strong>of</strong>esionales de prevención/tratamiento. Disponible<br />
Phone: 850-425-2749<br />
las 24 horas y los 7 días de la semana.<br />
Fax: (850) 425-3091<br />
FORME parte 1-800-662-HELP DE SU COMUNIDAD (1-800-662-4357) or<br />
1-800-729-6686<br />
Local calls: (240) 221-4019<br />
TDD: (800) 487-4889<br />
Español: (877) 767-8432 >><br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
RECU RSOS<br />
para la familia<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong> 65
RECU RSOS<br />
para la familia<br />
66<br />
Website: http://ncadi.samhsa.gov<br />
Address: SAMHSA’s National Clearinghouse for<br />
Alcohol and Drug Information,<br />
P.O. Box 2345, Rockville, MD 20847-2345<br />
Fax: (240) 221-4292<br />
Los Servicios de Sanidad, el Alimento y la Nutrición<br />
ACCESS Florida Número libre de cargos para aplicar<br />
para cupones de alimentos, asistencia médica y<br />
asistencia económica temporera.<br />
1-866-76ACCES (1-866-762-2237)<br />
Website: www.dcf.state.fl.us/ess/index.shtml<br />
Linea de Ayuda para Bebes y Familias Saludables<br />
Asiste a mujeres embarazadas a encontrar cuidado<br />
pre-natal y tratamiento para la drogadicción<br />
durante el embarazo y provée información acerca de<br />
fuentes útiles en la comunidad. Todas las llamadas<br />
son confidenciales y son contestadas por consejeros<br />
entrenados que estan disponibles: 8am-11pm M-F y<br />
10am-7pm fín de semana. Cerrado durante feriados.<br />
1-800-451-2229<br />
<strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Linea de Ayuda para Cupones de Alimento<br />
Averigua si los clientes califican para food stamps<br />
antes de que apliquen y provée rémites a fuentes<br />
locales para alimentos. 9-5pm M-F.<br />
1-800-224-3470 or 1-800-342-9274<br />
Address: 2810 Sharer Road, Unit 24<br />
Tallahassee, FL 32399<br />
Fax: (850)414-5093<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Women, Infants and Children (WIC)<br />
WIC provée lo siguiente a no costo: alimento<br />
saludable, educación acerca de nutrición y consejeria,<br />
apoyo para mamar, y rémites para atención de salud.<br />
8-5pm M-F<br />
1-800-342-3556<br />
Address: 4025 Esplanade Way,<br />
Tallahassee, FL 32399-1726<br />
Phone: (850) 245-4202<br />
Niños Perdidos y Explotados<br />
Linea para Localizer Niños Perdidos<br />
Localiza niños perdidos por medio de investigación<br />
activa, previene el robo de niños por medio de la<br />
Liga de la Leche<br />
educación y resuelve incidentes de robo de niño por<br />
Provee consejeria por teléfono, rémites e información parte de padres por medio de mediación. 9-5 M-F;<br />
extensiva acerca de amamantar. Disponible 24 horas servicio de contestadora durante las noches y los fínes<br />
al día, 7 días a la semana.<br />
de semana.<br />
1-800-525-3243<br />
1-800- I AM- <strong>LOS</strong>T (1-800-426-5678)<br />
Website: www.lalecheleague.org<br />
Website: www.childfind<strong>of</strong>america.org<br />
Address: P.O. Box 277, New Paltz, NY 12561<br />
Linea de Ayuda para Embaraza Das<br />
Phone: (845) 883-6060<br />
Una linea para embarazos en crísis. Disponible 24 Fax: (845) 883-6614<br />
horas al día, 7 Winds días a la semana. <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
1-800-672-2296<br />
Centro Nacional de Ninos Perdidos y Explotados<br />
Website: www.americanpregnancy.org<br />
Provée asistencia a padres, jóvenes, policías, escuelas<br />
Address: The American Winds Pregnancy Association, <strong>of</strong> Change 1425 y comunidades<br />
FORME parte para recuperar niños perdidos y alzar<br />
DE SU COMUNIDAD<br />
Greenway Dr. Suite 440, Irving, TX 75038<br />
la conciencia pública acerca de maneras de ayudar<br />
Fax: (972)550-0800<br />
a prevenir el robo de niños, el abuso y la explotación<br />
sexual.<br />
1-800-THE-<strong>LOS</strong>T (1-800-843-5678)<br />
Website: www.missingkids.com<br />
Address: Charles B. Wang International Children’s<br />
Bldg., 699 Prince Street, Alexandra, VA 22314-3175<br />
Phone: (703) 274-3900<br />
Fax: (703) 274-2200
Alianza para Niños Desapareados<br />
Provée asistencia nacional y fuera del país a familias<br />
con toda clase de niños perdidos: robo de niño por<br />
persona desconocida, robo de niños por miembros de<br />
familia y fugados. 8-4pm (Pacifico)<br />
1-800-VANISHED (1-800-826-4743)<br />
Website: www.vca.org<br />
Address: 991 W. Heading Street, Suite 101, San Jose,<br />
CA 95126<br />
Phone: (408) 296-1113<br />
Fax: (408) 296-1117<br />
Violencia Sexual<br />
Consejo de la Florida Contra la Violencia Sexual<br />
Refuge House contesta ésta linea a las 24 horas,<br />
dando consejería para adultos acerca de la violencia<br />
sexual, a grupos y personas y dando alberque a<br />
mujeres y sus hijos que esten viviendo en situaciones<br />
violentas.<br />
1-888-956-RAPE (1-888-956-7273)<br />
Website: www.fcasv.org<br />
Address: 1311 N. Paul Russell Road, Suite A204<br />
Tallahassee, FL 32301<br />
Phone: (850) 297-2000<br />
Fax: (850) 297-2002<br />
FUENTES ADICIONALES:<br />
Academia Americana de Pediatras Provée varios<br />
materiales para pr<strong>of</strong>esionales que trabajan en la<br />
arena de prevención al abuso infantil.<br />
www.aap.org<br />
847-434-4000<br />
Address: 141 Northwest Point Blvd.,<br />
Elk Groove Village, IL 60007<br />
Fax: (847) 434-8000<br />
Recursos de Ayuda para Adolescentes<br />
Asiste a padres, pr<strong>of</strong>esionales que cuidan niños y<br />
otras personas en localizar fuentes de tratamiento<br />
apropiadas para adolecentes que éstan luchando por<br />
tomar las mejores decisiones con sus vidas. 7-9pm<br />
(montaña) M-F<br />
1-800-637-0701<br />
Address: 225 N. Bluff Street, Suite 5<br />
St.George, UT 84770<br />
Fax: (435) 674-4830<br />
Parents Anonymous<br />
Grupos de auto-ayuda que dan servicios a niños<br />
abusados y sus padres bajo estrés.<br />
www.parentsanonymous.org<br />
909-621-6184<br />
National Sexual Assault Hotline R.A.I.N Rape Address: 675 West Foothill Blvd. Suite 200,<br />
Abuse and Incest National Abuse Help Hotline Claremont, CA 91711-3475<br />
Instantáneamente conecta a los que llaman con Fax: (909) 625-6304<br />
el centro de crísis y violación mas cercano, provée<br />
consejería y apoyo.<br />
Big Brothers/Big Sisters <strong>of</strong> America<br />
1-800-656-HOPE (1-800-656-4673)<br />
Voluntarios apoyan a familias bajo estrés y a padres<br />
Website: www.rainn.org Winds <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> solteros A <strong>LOS</strong> a líderes través de DEL trabajar <strong>FUTURO</strong> con niños con necesidad<br />
Address: 2000 L Street NW, Suite 406,<br />
de amistad y atención adicional.<br />
Washington, DC 20036<br />
www.bbbsa.org<br />
Phone: (202) 544-1034 Winds <strong>of</strong> Change215-567-7000 FORME parte (1-888-412 DE SU COMUNIDAD<br />
BIGS)<br />
Fax: (202) 544-3556<br />
215-567-7000 (1-888-412 BIGS)<br />
Address: Big Brother Big Sisters National Office,<br />
Suicídio<br />
230 North 13th Street, Philadelphia, PA 19107<br />
Fax: (215) 567-0394<br />
Linea Nacional para Prevención del Suicidio<br />
Voluntarios entrenados y consejeros pr<strong>of</strong>esionales<br />
estan aquí para escuchar.<br />
1-800-784-2433 or Teen Hotline 1-877-968-8454<br />
Website: www.hopeline.com<br />
Address: Kristen Brooks Hope Center, <strong>FORMAR</strong> 615 7th A <strong>LOS</strong> Street líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
NE, Washington, DC 20002<br />
Phone: (202) 536-3200<br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
RECU RSOS<br />
para la familia<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong> 67
68<br />
Winds <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Winds <strong>of</strong> Change FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
<strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong>
Lista de referencias<br />
para padres y proveedores de<br />
cuidados infantiles<br />
CONTACTO NÚMERO DE<br />
TELÉFONO<br />
Florida Parent HelpLine 1-800-FLA-LOVE<br />
Línea de ayuda con acceso las 24-horas con consejos para la crianza e información acerca de apoyo disponible<br />
a los padres de nuestra comunidad.<br />
Florida Family Health Line 1-800-451-2229<br />
Ayuda a las embarazadas a tener acceso a cuidados prenatales, y proporciona información relacionada con la<br />
salud. Disponible las 24 horas. Las llamadas son estrictamente confidenciales.<br />
Poison Control (Control de sustancias venenosas) 1-800-222-1222<br />
Local American Red Cross Chapter (Capítulo Local de la Cruz Roja):<br />
Para refugios de emergencia o información de evacuación<br />
Pediatra o médico de la familia<br />
Nombre:<br />
Winds <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
Dpto. de Incendios (para situaciones que no son de emergencia):<br />
Winds <strong>of</strong> Change FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Dpto. de Policía (para situaciones que no son de emergencia):<br />
Compañía de electricidad (interrupción del servicio):<br />
Trabajo de Mamá:<br />
Celular de Mamá:<br />
Trabajo de Papá:<br />
Celular de Papá:<br />
Guardería o escuela del niño:<br />
<strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
Vecinos o amigos a contactar en caso de emergencia:<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
RECU RSOS<br />
para la familia<br />
Complete su<br />
información<br />
personal<br />
y local.<br />
Póngalas<br />
en lugares<br />
fáciles de<br />
encontrar<br />
alrededor<br />
de su hogar.<br />
Usted<br />
también<br />
puede dar<br />
copias de este<br />
documento<br />
a su familia,<br />
proveedores<br />
de cuidado<br />
y otras<br />
personas que<br />
pasen tiempo<br />
con su hijo.<br />
Es su turno <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong> 69
¡Haz tu propio molino de viento!<br />
Winds <strong>of</strong> Change <strong>FORMAR</strong> A <strong>LOS</strong> líderes DEL <strong>FUTURO</strong><br />
qué necesitas:<br />
Un lápiz con borrador<br />
4. Corta por las líneas de puntos, desde las cuatro esquinas al<br />
Winds <strong>of</strong> Change FORME círculo parte del centro. DE SU Trata COMUNIDAD de no hacer cortes en el círculo del<br />
Hoja de papel de modelaje (construction paper) de 8 ½ x 11 centro.<br />
pulgadas<br />
Tijeras<br />
Lápices de colores o marcadores<br />
Calcomanías/Pegatinas<br />
Tachuelas<br />
5. Usa un lápiz afilado para abrir un agujero en los cuatro<br />
círculos oscuros en cada esquina. La punta del lápiz te servirá<br />
también para abrir un agujero en el pitillo (straw). Empuja<br />
con cuidado la punta del lápiz hasta que atraviese el pitillo, a<br />
una distancia de ½ pulgada del extremo superior.<br />
Cómo hacer el molino:<br />
6. Haz que los círculos pequeños de las cuatro puntas en los<br />
que abriste agujeros coincidan en el círculo del centro.<br />
1. Imprime el patrón del molino. Puedes reproducir este patrón<br />
7. Presiona con el extremo de la presilla a través de los agujeros<br />
en papel blanco grueso con una copiadora. <strong>FORMAR</strong> Recuerda A <strong>LOS</strong> que líderes DEL del <strong>FUTURO</strong> molinete, luego presiona a través del círculo central.<br />
debes cortar el papel a 8 ½ por 11 pulgadas.<br />
8. Coloca el pitillo (straw) en la parte de atrás de tu molino, y<br />
2. Recorta el molino por los bordes, guiándote por las líneas<br />
sólidas.<br />
FORME parte DE SU presiona COMUNIDAD con el extremo de la presilla a través del orificio<br />
del pitillo. Abre la presilla aplastando los extremos en<br />
3. Decora ambos lados del molino.<br />
direcciones opuestas.<br />
Ahora ya estás listo para probar tu hermoso molino.<br />
Todo lo que necesitas es un poco de viento para que el molino dé vueltas y más vueltas. ¡Que te diviertas!<br />
Es su turno FORME parte DE SU COMUNIDAD<br />
ACTIVI DADES<br />
divertidas<br />
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inside back cover (IBC) — blank<br />
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