PSU Lenguaje 2 - Sala de Historia

DESAFÍO
PARA LA EDUCACIÓN SUPERIORPSU
Ejemplar de circulación gratuita - 7 de octubre de 2009
FACSÍMIL 5
ENSAYA CON NOSOTROS
Cuando la palabra
es trabajo
LENGUAJE
MÓDULO 2

¡¡¡ Atención !!!
¡¡ Mira!!
¡En el 2010, el MINEDUC
nos va a entregar sólo
textos nuevos!
Y los niños de 1º a 4º básico
también vamos a recibir textos para
Historia, Geografía y Ciencias
Sociales, y para Ciencias
Naturales; ¡son 8 títulos más!
¡¡Súper!!
En total serán
64 textos...
BKN

Lengua Castellana y comunicación
PRIMERA SECCION
“CONOCIMIENTO DE CONCEPTOS
BÁSICOS Y HABILIDADES GENERALES
DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN”
INSTRUCCIONES
En las preguntas 1 a 15 se plantean problemas acerca
de conceptos básicos de Lenguaje y Comunicación.
Algunas contienen textos breves de los cuales se
derivan una o más preguntas. Léalos con atención
antes de contestar.
FACSÍMIL 5 LENGUAJE
Contenido preparado por www.educarchile.cl
La estructura de la prueba es la siguiente:
• 15 preguntas de Conocimientos Básicos y Habilidades Generales de Lenguaje y Comunicación
• 15 preguntas sobre Indicadores de Producción de Textos: 5 de Manejo de Conectores y 10 de Plan de Redacción.
• 50 preguntas de Vocabulario y Comprensión Lectora.
“Mira el campo sembrado, donde las mieces parecen, al
inclinarse ante el viento, escuadrones de caballería que
huyen derrotados”
Abul-L Fadl Iyad B. Musa b. Iyad
1. ¿Qué figura(s) literaria(s) está(n) presente(s) en los versos
anteriores?
I) personificación.
II) comparación.
III) paradoja.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) Sólo I y III
2. El siguiente fragmento corresponde a un manual de instrucciones.
¿A qué tipo de secuencia textual corresponde,
según su estructura?
“Para hervir agua:
- Asegúrese que el voltaje que va a usar sea igual al
voltaje indicado en la unidad.
- Seleccione el área donde va a colocar el hervidor.
Deberá ser una superficie plana y firme cerca de una
toma de corriente. Coloque el cable de la base ahí
mismo.
- Verifique que el filtro para las escamas esté colocado
apropiadamente en la boquilla para atrapar cualquier
impureza al verter agua.
- Abra la llave del agua fría y deje que el agua llene el
hervidor (...)”
A) Narrativo.
B) Expositivo.
C) Argumentativo.
D) Informativo.
E) Descriptivo.
A Sonia
Supiste una vez más
Ocultar tu rostro
Negar al mundo ese don
Impreciso, pero dulce, así
Así, amante: tu boca.
3. ¿Qué nombre recibe el tipo de composición poética
anterior?
A) Soneto.
B) Balada.
C) Oda.
D) Acróstico.
E) Elegía.

FACSÍMIL 5 LENGUAJE
4. Por medio del lenguaje, podemos realizar distintas acciones
según sea nuestra intención hacia el interlocutor. ¿Cuál
de los siguientes enunciados emitidos por un sujeto con la
jerarquía adecuada tienen el alcance de transformar algún
aspecto de la realidad?
A) A partir de la medianoche, ningún menor de edad
puede transitar solo por la vía pública.
B) Estás muy pequeño para querer andar haciendo cosas
de grandes.
C) Me puedes ir a comprar dos kilos de azúcar al supermercado.
D) El juez de la quinta sala encontró culpable al imputado
por el asalto a la farmacia del centro.
E) El sacerdote, como autoridad eclesiástica, es quien
puede consagrar el vínculo de matrimonio entre los
contrayentes.
“El Parque está inserto en un área de larga tradición
cultural iniciada hace 9 milenios, luego que cazadoresrecolectores
recorrieran esta zona durante 7 milenios.
Prueba de ello son los residuos fósiles encontrados en
el sector Las Cuevas que datan de 9.000 años atrás
y que corresponden a restos de fogatas dejadas en el
sector.”
5. El discurso expositivo anterior cumple la función de transmitir
una información a un sujeto, individual o masivo, que
la requiere. La forma básica de la exposición utilizada es:
A) definición.
B) descripción.
C) caracterización.
D) narración.
E) comentario.
6. Respecto del mismo texto, ¿qué función del lenguaje
predomina?
A) Apelativa.
B) Expresiva.
C) Fática.
D) Referencial.
E) Poética.
7. Un hablante perteneciente al registro inculto participando
en una situación comunicativa coloquial, es más probable
que presente en su habla el (los) siguiente(s) rasgo(s):
I) duplicación del pronombre personal enclítico.
II) uso abundante de jerga.
III) pronunciación marcada y ultracorregida.
A) Sólo II
B) Sólo I y II
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III
“Queda la locura, la locura que solemos recluir, como
muy bien se ha dicho. Esta locura o la otra... (…) Estoy
plenamente dispuesto a reconocer que los locos son,
en cierta medida, víctimas de su imaginación, en el
sentido que ésta le induce quebrantar ciertas reglas,
reglas cuya transgresión define la calidad de loco, lo
cual todo ser humano ha de procurar saber por su
propio bien. Sin embargo, la profunda indiferencia de
los locos dan muestra con respecto a la crítica de que
les hacemos objeto, por no hablar ya de las diversas
correcciones que les infligimos, permite suponer que
su imaginación les proporciona grandes consuelos,
que gozan de su delirio lo suficiente para soportar
que tan sólo tenga validez para ellos. Y, en realidad,
las alucinaciones, las visiones, etcétera, no son una
fuente de placer despreciable. (…) Me pasaría la vida
entera dedicado a provocar las confidencias de los
locos. Son como la gente de escrupulosa honradez,
cuya inocencia tan sólo se pude comparar a la mía.
Para poder descubrir América, Colón tuvo que iniciar
el viaje en compañía de locos. Y ahora podéis ver que
aquella locura dio frutos reales y duraderos.
No será el miedo a la locura lo que nos obligue a bajar
la bandera de la imaginación.
8. El fragmento anterior forma parte de un manifiesto literario
que entrega características del movimiento artístico
denominado
A) naturalismo.
B) romanticismo.
C) modernismo.
D) realismo.
E) surrealismo.
El sargento ante el pelotón: «¡Soldado Vásquez, ice la
bandera!». El interpelado mira el tricolor apreciativamente
y se cuadra: «¡Positivo, mi sargento. Le quedó
muy bonita!».
9. El fracaso de la comunicación en el fragmento anterior
se debe a que:
A) Hay comunicación cero.
B) El emisor no utiliza modalidades de enunciación.
C) Un acto de habla directivo se interpreta como expresivo.
D) El interlocutor decodificó el mensaje sin acertar con
la intensión del enunciador.
E) Una modalidad lógica es decodificada como una
modalidad apreciativa.

10. ¿Cuál de estas oraciones se podría calificar como “interrogación
retórica”?
A) “Debido a que las condiciones actuales, cabe preguntarse,
¿Se tomó la mejor decisión en su momento?”
B) ¿Alguien podría decirme cuáles son las principales
propuestas?
C) ¿Puedes decirme de dónde sacas semejantes conclusiones?
D) Debes confiar en mí. ¿Qué quisiste provocar con tus
palabras?
E) Joven, respóndame rápido y sin vacilar: ¿Qué valor
tiene hoy el concepto de “sentido social”?
“Mi tío se querelló contra Chilectra y ganó el juicio. Por
eso, creo que la justicia existe”
11. El texto anterior utiliza como argumento
A) una generalización de un caso particular.
B) una argumentación afectiva.
C) una particularización de un caso general.
D) un cliché socialmente aceptado.
E) un criterio de autoridad.
“Es un artículo que explica, interpreta y analiza un
hecho de repercusión desde la perspectiva del medio
de prensa. Mezcla la exposición y la argumentación
sobre un acontecimiento.”
12. La definición anterior corresponde a un(a):
A) editorial.
B) carta al director.
C) artículo de opinión.
D) crítica.
E) crónica.
13. Ordene las siguientes expresiones de la manera que se
indica a continuación:
Metáfora – Oxímoron – Hipérbole
I) “Buceo cada día en los mares de tu rostro y me alimento
con la fresa en flor que esconde las perlas
preciosas.”
II) “El mar entero se derramó desde tu rostro y el dolor
de tu mirada dolió hasta al sufrimiento”
III) “El dolor dulce acompañó a la alegre amargura con
que coronó su vida”
Metáfora Oxímoron Hipérbole
A) I II III
B) I III II
C) II I III
D) II III I
E) III II I
FACSÍMIL 5 LENGUAJE
14. Dado los siguientes titulares sobre la misma información
de dos medios de prensa distintos:
Titular 1: “Gobierno reprime manifestaciones de grupos
de indígenas”
Titular 2: “Indígenas ocasionan violentos disturbios en
el centro de la ciudad”
¿Qué elemento origina la diferencia informativa que surge
de los dos enunciados?
A) prejuicio social, porque el titular 2 representa a sectores
poco tolerantes.
B) visión de mundo, mediante posturas ideológicas de
cada medio.
C) estilo de redacción, por el punto de vista de los periodistas
a cargo de las notas.
D) interés comercial, por provocar determinado efecto
que favorezca la venta.
E) interés social, por representar el pensamiento del grupo
objetivo al que están dirigidos los medios.
Tío Sam y sus ingratos sobrinos
Si la vergüenza tiñera de rojo los rostros de los que no
la conocen, entonces Tío Sam sería una especie de
tomate murciano y de los más maduros. Este sujeto
vestido con un frac de payaso y chistera de mago cutre
se ha presentado en la última Cumbre Extraordinaria
de las Américas, en Monterrey, con un repertorio que,
lejos de causar asombro, ha generado muecas de
cansancio.
Luis Sepúlveda
15. El texto anterior tiene características del género periodístico
llamado:
A) carta al director.
B) noticia.
C) reportaje.
D) artículo de opinión.
E) Comentario

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SEGUNDA SECCIÓN
INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE
TEXTOS
A) MANEJO DE CONECTORES
Estas preguntas contienen un enunciado incompleto
seguido de cinco opciones. Elija la opción con los
conectores que permiten restituir al enunciado su
cohesión sintáctica y coherencia semántica.
MANEJO DE CONECTORES
16. Los ejércitos de la época feudal eran un conglomerado
de hombres que miraba exclusivamente su propio interés,
.................., trataban de salir vivos de la guerra con un rico
botín, ................. fuera a costa de sus compañeros.
A) por lo tanto porque
B) es decir aunque
C) vale decir siempre
D) cuando no obstante
E) salvo si bien
17. Entre todas las mitologías de la antigüedad, la creada
por los pueblos griegos es, ........................., la que ha alcanzado
mayor fama, ......................... ha sido vista como
la mitología por antonomasia.
A) indudablemente porque
B) generalmente pues
C) también ya que
D) siempre aunque
E) sin duda incluso
18. A través de la música, la persona desarrolla la capacidad
de expresarse, crear con ideas propias su vida interior;
es lamentable, ................................, que las múltiples
posibilidades de crecimiento personal que nos brinda esta
forma de expresión humana sean .................................
mal aprovechadas.
A) por eso también
B) sin embargo frecuentement
C) si bien indudablemente
D) con todo ya
E) en consecuencia tan
19. Cuando las personas vivían en pueblos y ciudades
pequeñas las noticias se informaban de boca en boca,
........................... este sistema, además de lento era poco
eficiente, ........................... cada relator agregaba algo de
su imaginación a la historia.
A) más puesto que
B) sin embargo aunque
C) pero porque
D) sin que entonces
E) ya que por lo tanto
20. Las obras literarias más famosas de Lewis Carroll son,
............................, sus dos primeras novelas, ....................
el arte del disparate es llevado a su máxima expresión.
A) también cuando
B) sin embargo con que
C) sin duda donde
D) siempre ya que
E) en consecuencia pues
SEGUNDA SECCIÓN
INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE
TEXTOS
B) PLAN DE REDACCIÓN
Las preguntas de esta sección van encabezadas por
una frase que puede servir de título para un texto
virtual, seguida de cinco enunciados numerados que
contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el
esquema organizador de ese texto virtual. La tarea
consiste en restituir la secuencia de las ideas para
lograr una ordenación coherente del texto.
21. EL JUEGO DE CARTAS
1. Se desconoce exactamente cuál es su origen.
2. Hay testimonio de que se jugaba en la Europa del
Medioevo.
3. No son pocos quienes plantean el origen del juego en
Oriente.
4. La imprenta permitió que el juego se hiciera masivo.
5. Cada carta era pintada a mano, por lo que era un juego
propio de la aristocracia.
A) 1-3-2-5-4
B) 1-3-5-2-4
C) 1-2-5-3-4
D) 1-2-3-4-5
E) 1-3-5-4-2

22. EXHIBICIÓN PICTÓRICA DE MATTA
1. Lugar escogido: Museo Nacional de Bellas Artes.
2. El pintor chileno, Roberto Matta realiza una exposición.
3. Lo más granado de la cultura se da cita en la inauguración.
4. La exhibición: un conjunto de cuadros que marcan
sus distintas tendencias.
A) 2-1-4-3
B) 1-3-2-4
C) 3-1-2-4
D) 2-4-3-1
E) 4-3-1-2
23. VICENTE BENAVIDES
1. Derrota de Benavides a manos de Joaquín Prieto.
2. Ataque de Benavides a Chillán con 1500 hombres.
3. Fusilamiento fallido. Sobrevive y se refugia.
4. Captura definitiva del rebelde en 1822.
5. Condena a Benavides a muerte después de la batalla
de Maipú por traición.
A) 3-1-2-4-5
B) 5-3-2-1-4
C) 2-5-3-1-4
D) 2-3-4-5-1
E) 4-5-3-2-1
24. CALENDARIO GREGORIANO
1. Rectificación de dicho problema por medio del calendario
gregoriano en el siglo XVI.
2. El resultado es más exactitud en la medición del
tiempo.
3. Así, cada cuatro años, el bisiesto agregaba un día al
final de febrero.
4. Agrega 24 días en un cada siglo por medio de los años
bisiestos.
5. El calendario de Julio César, instaurado en el 46 a.C.
no consideraba unos minutos que, al acumularse,
distorsionaban el tiempo
A) 5 - 4 - 3 - 1 - 2
B) 1 - 2 - 3 - 4 - 5
C) 5 - 1 - 2 - 4 - 3
D) 5 - 1 - 4 - 3 - 2
E) 5 - 1 - 3 - 4 - 2
FACSÍMIL 5 LENGUAJE
25. “William Shakespeare”
1. Nació el 23 de Abril de 1564 en Stratford-upon-Avon,
Inglaterra.
2. Falleció el 23 de Abril de 1616 a la edad de 52 años
en su ciudad natal
3. Dramaturgo, poeta y actor inglés.
4. Buscaba sus argumentos en períodos borrascosos de
la historia inglesa.
5. Entre las obras que constituyen su legado a la literatura
universal se cuentan “Romeo y Julieta” y “Otello, el
moro de Venecia”.
6. Desde su juventud escribió dramas de gran calidad y
trascendencia.
A) 1-2-3-4-5-6
B) 1-3-4-2-5-6
C) 3-1-4-6-5-2
D) 3-1-6-4-2-5
E) 6-3-1-4-2-5
26. “El Preciosismo”
1. Se esforzó por lograr el refinamiento del lenguaje y las
costumbres.
2. Fue iniciada en Francia en el siglo XVIII.
3. Es una tendencia literaria.
4. Sus principales figuras fueron Sevigné, Corneille y
Bossuet.
5. Su desarrollo se enlaza con ciertas influencias españolas
e italianas.
A) 2-3-4-5-1
B) 3-2-5-1-4
C) 3-2-1-5-4
D) 3-1-2-5-4
E) 4-3-2-1-5
27. “Pedro Salinas”
1. Poeta español nacido en Madrid en 1891.
2. Es uno de los principales representantes de la generación
del 27.
3. Dentro de este grupo representa, antes que nada, al
poeta del amor.
4. Falleció en Boston en 1951.
5. Estudió Derecho, Filosofía y Letras.
6. Supo cantar honda y delicadamente este sentimiento
universal.
A) 1-2-3-4-5-6
B) 2-3-1-5-6-4
C) 1-2-3-6-4-5
D) 1-5-2-3-6-4
E) 1-2-3-5-6-4

FACSÍMIL 5 LENGUAJE
28. “La novela picaresca”
1. El pícaro, a pesar de su condición, capta la simpatía
del lector
2. Uno de los pícaros más famosos hasta nuestros días
es el Lazarillo de Tormes.
3. La novela picaresca se desarrolla en los siglos XVI y XVII.
4. Propone, por primera vez en la literatura, a un protagonista
con características de personaje marginal.
5. Retrata la vida de delincuentes y truhanes.
A) 1-2-3-4-5
B) 3-4-5-1-2
C) 3-4-2-1-5
D) 3-5-4-1-2
E) 3-5-2-1-4
29. “Humanismo”
1. Su origen se sitúa en el siglo XIV en la península Itálica.
2. El movimiento tuvo una estética plasmada, por ejemplo,
en un nuevo tipo de letra, conocida como letra
humanística.
3. Imitaba a la letra uncial latina antigua, que vino a
sustituir poco a poco a los incómodos palotes de la
letra gótica medieval.
4. Es una corriente filosófica, educativa y filológica europea
estrechamente ligada al Renacimiento.
5. Se mantuvo hegemónica allí, hasta fines del siglo XVI,
cuando se fue transformando gracias a los cambios
espirituales provocados por la evolución social e ideológica
de Europa.
A) 4-1-5-2-3
B) 1-2-4-3-5
C) 4-2-1-3-5
D) 2-4-1-3-5
E) 4-5-1-3-2
30. “La narración”
1. Origen anónimo, creación colectiva, difusión oral:
rasgos de toda narrativa primitiva.
2. Creencias religiosas, leyendas históricas: primeros
temas de los relatos primitivos.
3. La tradición popular conservada en cuentos de hadas y
folklóricos, y la creación literaria culta vertida en cuentos
y novelas: dos corrientes narrativas universales.
4. Escuchar relatos de sucesos fantásticos o reales: eterna
afición de los seres humanos.
5. La narración: la forma de arte literario más difundida
en la actualidad.
A) 5-1-3-2-4
B) 2-1-3-5-4
C) 1-2-3-5-4
D) 4-1-2-3-5
E) 4-5-2-3-1
TERCERA SECCION
COMPRENSIÓN DE LECTURA
Esta sección contiene varios textos de diversas extensiones.
Acerca de ellos se formulan dos tipos de
preguntas:
a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una
en una palabra que aparece subrayada en el texto,
seguida de cinco opciones, una de las cuales usted
elegirá para remplazar el término subrayado, según
su significado y adecuación al contexto, de modo que
no cambie el sentido del texto, aunque se produzca
diferencia en la concordancia de género.
b) Preguntas de comprensión de lectura, que usted
deberá responder de acuerdo con el contenido de
los fragmentos y de su información acerca de esos
contenidos.
Texto 1
Cabrera Infante escribió varios libros. Todos reunidos
bajo el título Puro humo. “Es varios libros a la vez”, dice
el autor y no miente. Algunos escritores son capaces de
escribir varios libros a la vez y sólo les dan un nombre.
Saramago, Yourcenar son los primeros en llegar a esta
página. El autor también avisa que, este libro para marcar,
releer y rebobinar, es una “crónica erudita de la relación
entre el puro y el cine” y otra vez dice la verdad. Puro
humo es cine y a través del puro fuego, el humo puro o el
cabo apagado entre labios puros cuenta escenas, guiños,
secretos de actores y personajes. Groucho, Bogart, Oliver
Hardy, John Huston, Chaplin, Edward G.Robinson, Orson
Welles son algunos de los convocados y aparecidos. Puro
humo es también un libro de historia que comienza en un
día de 1492
cuando Rodrigo de Xerez descubre el tabaco al encontrarse
con hombres-chimenea en Cuba. Desde de Xerez
-tiempo después fumado por la Inquisición Española- en
el viaje de Colón hasta el lugar donde encontrar hoy el
mejor puro fuera de Cuba (Estados Unidos y Filipinas),
desde el Almirante hasta la seguidilla insabora en la que
desaparecen los cigarrillos en la actualidad, toda la historia
del tabaco con el acento en la pura forma. Puro humo
es también un libro de juego con las palabras y de una
búsqueda continua del humor. Por ejemplo “Los invasores
caribes tenían una divisa “ana karina roto” que puede
sonar a secuela de novela rusa, pero que significaba “sólo
nosotros somos gente” o “Antes de ser desterrado de
vuelta a España, Colón trajo consigo, desde Las Canarias,
la banal banana.
Encender un Puro es una actividad altamente personal
(fragmento),
Guillermo Cabrera Infante

31. CONVOCADOS
A) aludidos
B) citados
C) apartados
D) anotados
E) valorados
32. ACENTO
A) entonación
B) valoración
C) tono
D) tilde
D) énfasis
33. El autor del texto al referirse a la obra de Cabrera Infante
afirma que:
A) es una crónica erudita de la relación entre el puro y
el cine.
B) es un libro definido por Edgardo Lois como “varios
libros a la vez”.
C) su obra es igual a la de Yourcenar o Saramago.
D) es un libro de historia en el que se juega con las palabras.
E) es la historia del puro, desde el punto de vista del cine.
34. De acuerdo al texto podemos inferir que:
A) Estados Unidos y Filipinas tenían lo mejores cigarrillos.
B) el tabaco es descubierto por casualidad en Cuba.
C) Colón fumaba tabaco latinoamericano.
D) la novela de Cabrera tiene características de novela rusa.
E) los cubanos decían de sí mismos: “sólo nosotros somos
gente” .
35. A partir del texto podemos afirmar que:
A) Cabrera Infante es un afamado escritor español.
B) en la actualidad hay muchos fumadores.
C) el libro de Infante es muy versátil.
D) a los fumadores les da lo mismo la marca.
E) antes se fumaba mucho menos que hoy en día.
36. Los “hombres-chimenea” a los que se refiere el autor
del texto son:
A) los inquisidores.
B) los cubanos.
C) los fumadores.
D) Rodrigo de Xerez.
E) los hombres de Colón.
FACSÍMIL 5 LENGUAJE
Texto 2
Sobre Gustave Flaubert (1821-1880) se ha escrito demasiado.
Es, por excelencia, el escritor sobre el que se ha escrito
demasiado. Todos los malos escritores adoran a Flaubert
y ya es famosa la tendencia de esta pintoresca especie a
escribir demasiado sobre cualquier cosa y especialmente
sobre Flaubert. ¿A qué se debe esta flaubertmanía? Gracias
a los años y a una exhaustiva meditación sobre el tema,
llegué a las siguientes conclusiones: adoran a Flaubert
porque escribió montones de cartas sobre el sufrimiento
que le producía escribir (el escritor como Mártir del Arte)
y porque la célebre Madame Bovary es el tipo de novela,
bastante insulsa y trabajada al máximo, que cualquier
mal escritor imagina que es capaz de escribir. Madame...,
resumiendo bien, trata sobre una hermosa y estúpida mujer
de un médico de provincia que, creyéndose llamada a un
destino “romántico”, se enreda con un par de amantes
estúpidos, se endeuda y, al final de una novela demasiado
larga, la burguesita se suicida para alegría de muchos y,
tal vez, mía. Flaubert, hombre grave, hombre talentoso,
siempre fue consciente de que Madame... era una novela
inartística, hecha a pulmón, artesanal casi y con un tema
y un estilo premeditadamente monocordes y aburridos; sin
embargo, pese a todas las limitaciones auto impuestas,
pese a esa grisura buscada y conseguida, está bellamente
escrita porque el peor Flaubert es todavía un artista de
peso.
37. DEMASIADO
A) excesivamente
B) mucho
C) bastante
D) suficiente
E) convenientemente
38. EXHAUSTIVA
A) cansadora
B) agobiante
C) extenuante
D) profunda
E) responsable
39. CÉLEBRE
A) ilustre
B) masiva
C) celebrada
D) populosa
E) afamada

10
FACSÍMIL 5 LENGUAJE
40. A partir del texto es posible inferir que:
A) Flaubert es el autor de Madame Bovary.
B) Flaubert es un escritor admirado por los malos escritores.
C) Madame Bovary es la típica novela creada por un mal
escritor.
D) Madame Bovary es aburrida, pero bella.
E) Flaubert es el más importante escritor francés del siglo XIX.
41. ¿Qué causas entrega el autor del texto como orígenes
de la flaubertmanía?
I) Por las cartas que escribió sobre el sufrimiento de
escribir.
II) Por la admiración que despierta en los malos escritores.
III) Por Madame Bovary, que es el sueño a conseguir de
los malos escritores.
A) Sólo I
B) Sólo I y II
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III
42. A partir de la lectura del texto, podemos inferir que su
autor es posiblemente
A) un escritor.
B) un periodista.
C) un entendido en literatura.
D) un experto en manías.
E) un profesor de lenguas.
43. ¿Cómo se caracteriza la obra “Madame Bovary”?
A) Como una obra digna de ser imitada por su valor
estético.
B) Como una novela sin gracia, pero bien escrita.
C) Como una obra romántica y burguesa, retrato de la
época.
D) Como una novela sin demasiada emoción, pero con
buen estilo.
E) Como una obra que vence la barrera de los años por
su calidad.
Texto 3
La feria está detrás del Museo y la brisa es agradable. Están
los títulos acariciados tanto tiempo. Mi mujer encuentra en
un vuelo esotérico el libro de Thomas de Hartmann sobre
su convivencia con Gurdjieff. Hace un tiempo conocimos
la música para piano que compuso De Hartmann para el
maestro armenio. Pero la sorpresa mágica es el café Mosqueto
arreglado por Danitza, la mujer de Cristián Warnken
que está en vivo y en directo en el local, una suerte de muy
agradable cafetería que dispone anaqueles con libros, títulos
escogidos, los mínimos, al estilo de la librería legendaria
de Alessandro Baricco en Torino. Solamente ciertos títulos,
de selección. Me encuentro con la reedición de la obra
poética de Diego Maquieira que tanta influencia ha tenido
sobre escritores posteriores. Está la bellísima Antología
de la poesía surrealista de Aldo Pellegrini, los Cantos de
muerte, de Georg Trakl, la colección de sermones de Meister
Eckhart. Creo ver los poemas póstumos de Paul Celan.
El gusto poético de Warnken se nota pero abre espacio
para novelas inolvidables como Bajo el volcán de Malcolm
Lowry o las novelas de Vila Matas y Houllebecq, Rudin de
Turgueniev, títulos que no conocía de Stephen Crane. No
puedo resistirme ante un libro impúdico y libidinoso de
Pierre Louys. Sorprende la colección de títulos de George
Simenon y alegra la convivencia de Reinaldo Arenas, casi
en pleno junto a esa novela tremenda y extraña que es La
carne de René, de Virgilio Piñera. El espacio es hermoso y
las lámparas tienen textos manuscritos en sus vidrios. La
idea es un sitio donde nos encontremos leyendo hasta el
infinito. Sitio tentador en una calle corta de un barrio que
se está llenando de cafés donde leer, ya sea la prensa, ya
sean los libros de viejo de las librerías del sector, ya sean
los títulos exclusivos patentados por el gusto y olfato de
Warnken.
44. ¿Por qué el autor menciona la librería de Alessandro
Baricco en Torino?
A) Para mencionar donde había visto antes la obra poética
de Diego Maquieira.
B) Con el fin de deslizar la idea de que la librería de la
mujer de Warnken es una copia.
C) Porque el café Mosqueto está inspirado en la librería
de Baricco.
D) Para describir el estilo del café Mosqueto que evoca
el de la librería de Torino.
E) Porque dispone de los mismo títulos que el café Mosqueto.
45. Del texto anterior es posible inferir que:
A) el autor del texto y Warnken coinciden en algunos
gustos literarios.
B) Pierre Louys es autor de novelas para adultos.
C) el café Mosqueto es un espacio solo para escritores.
D) todo el que va al café Mosqueto, debe leer un libro.
E) el café Mosqueto posee una librería muy completa.
46. ¿Cuál es la alternativa que define mejor el contenido
del texto?
A) Comentario sobre las alternativas de cafés en Santiago.
B) Caracterización de un café literario.
C) Descripción de la librería de un café literario
D) Crítica a la oferta entregado por un café literario
E) Opinión de un amigo de Warnken sobre el café de su
señora.

Texto 4
Lanzándose desde una cima, un águila arrebató un corderito.
La vio un cuervo y tratando de imitar al águila, se
lanzó sobre un carnero, pero con tan mal conocimiento en
el arte que sus garras se enredaron en la lana, y batiendo
al máximo sus alas no logró soltarse.
Viendo el pastor lo que sucedía, cogió al cuervo, y cortando
las puntas de sus alas, se lo llevó a sus niños. Le preguntaron
sus hijos acerca de qué clase de ave era aquella, y
él les dijo: - Para mí, sólo es un cuervo; pero él, se cree
águila.
El águila, el cuervo y el pastor, Esopo.
47. ARREBATÓ
A) agarró
B) despedazó
C) despojó
D) arrancó
E) cercenó
48. ¿Cuál es la moraleja que se desprende en el texto
anterior?
A) A quien hace alarde de sus propios éxitos, no tarda
en aparecerle quien se los arrebate.
B) Por lo general, los fanfarrones siempre están al alcance
del peligro.
C) Nunca traslades la culpa a los demás de lo que no
eres capaz de alcanzar.
D) Pon tu esfuerzo y dedicación en lo que realmente estás
preparado, no en lo que no te corresponde.
E) Si tienes una necesidad inmediata, de nada te servirá
pensar satisfacerla con cosas inalcanzables.
49. ¿A qué se refiere el autor del texto al hablar de “arte”?
A) A la pericia de capturar una presa en pleno vuelo.
B) Al conocimiento desplegado por el cuervo en la caza.
C) Al lanzamiento que hace el águila desde la cima.
D) Al escaso conocimiento del cuervo sobre el planeado.
E) A la capacidad innata de hacer cosas buenas.
50. La más probable intención del enunciador del texto
anterior es:
A) demostrar que hay animales que también se comportan
como los hombres.
B) transmitir una enseñanza para los hombres a partir
de la personificación de animales.
C) explicar que cada animal tiene su habilidad y que no
debe envidiarse la de otro.
D) presentar los métodos de enseñanzas de un padre a
partir del castigo a los animales.
E) Enseñar a los hombres a partir de las equivocaciones
más comunes de los animales.
FACSÍMIL 5 LENGUAJE
Texto 5
Pacita tenía los ojos verdes, siempre abiertos, y labios de
india, como los míos, que cerraba rozándolos apenas,
entre las comisuras el hueco suficiente para franquear el
paso a un delgado hilo de baba blanca que se escurría
despacio, estancándose a veces al borde de la barbilla.
Era una criatura abrumadoramente hermosa, la más guapa
de las hijas de mi abuela, el cabello espeso, castaño
y ondulado, una nariz difícil, perfecta en cada perfil, el
cuello largo, lujoso, y una línea impecable, de arrogante
belleza, uniendo la rígida elegancia de la mandíbula con la
tensa blandura del escote color caramelo, al que aquellos
grotescos vestidos de mujer consciente de su cuerpo que
ella nunca eligió otorgaban una fabulosa y cruel relevancia.
Nunca la vi de pie, pero sus piernas ágiles, compactas, la
robustez que matizaba el brillo de unas medias de nailon
que jamás se vieron expuestas a sufrir herida alguna,
no merecían el destino al que las abocó para siempre el
implacable síndrome de hombre anglosajón que paralizó
su desarrollo neuronal cuando aún no había aprendido a
mantener la cabeza erguida. Desde entonces nada había
cambiado, y nada cambiaría jamás para aquel eterno bebé
de tres meses. Pacita había cumplido ya veinticuatro años,
pero solo su padre la llamaba Paz.
Malena es un nombre de tango (fragmento),
Almudena Grandes.
51. A partir del texto, ¿Cuál de las siguientes alternativas
es falsa?
A) Las piernas de Pacita son robustas.
B) Pacita era india.
C) El narrador es sobrino de Pacita.
D) Pacita no puede caminar.
E) El narrador tiene labios con rasgos indios.
52. ¿Por qué se dice que Pacita es “un eterno bebe”?
A) Porque a pesar de tener 24 años, su comportamiento
corresponde al de un bebe de tres meses.
B) Porque tras 24 años de enfermedad, aún no es
capaz de aceptar su mal neurológico.
C) Porque así la tratan todos quienes la rodean al llamarla
“Pacita”, salvo su padre.
D) Porque era incapaz de mantener la cabeza erguida,
a pesar de que ya llevaba tiempo de su accidente.
E) Porque nunca quiso madurar ni aceptar que había
crecido, a causa de su daño neuronal.
53. Sobre el contenido del texto podemos afirmar que:
A) los maltratos del padre ocasionaron el daño neuronal
de Pacita.
B) el daño ocurrió cuando Pacita tenía tres meses de edad.
C) Pacita está muerta para todos, menos para su padre.
D) el narrador es el padre de Pacita.
E) todo el pueblo estaba enamorado de Pacita.
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12
FACSÍMIL 5 LENGUAJE
54. ¿Por qué el narrador señala que el padre de Pacita es
el único que la llama Paz?
A) Para mostrar la frialdad y severidad del padre para
con ella.
B) Con el propósito de ilustrar que Paz era una persona
normal.
C) Para insinuar una pista de que el padre le ocasionó
el mal neurológico.
D) Con el fin de mostrar que el padre de Paz era el
único que no la trataba como minusválida.
E) Para rescatar el sentimiento fraternal del resto de su
familia.
Texto 6
1. Fernando era un joven de apenas 21 años que había
escapado de la monotonía de su pueblo del interior. Llevaba
tres semanas viviendo en aquella ciudad, lanzado a
la búsqueda desesperada de un trabajo que le permitiera
subsistir ahora que había acabado ya con sus exiguos
ahorros. Mientras deambulaba cansinamente por entre las
estrechas calles del centro, sus ojos se fijaban en las luces
de la ciudad, que se reflejaban en los charcos de agua
oscura. Se detuvo en la mitad de la calzada, sorprendido
por el repentino sonido de las campanas de la catedral.
Eran las doce de la noche. El viento helado del invierno
cortaba sus mejillas. Intentó cubrirlas con una bufanda
de lana que había traído de su pueblo, pero fue en vano.
A cada momento, una ráfaga de aire descolocaba el viejo
pedazo de tela que había heredado de su padre poco antes
de emprender el camino hacia la gran ciudad.
2. De alguna parte surgió el estruendo de un coche que
avanzaba a gran velocidad. El claxon sonaba una y otra
vez. Fernando se quedó estupefacto, medio hipnotizado
por las luces amarillentas del vehículo, que continuaba
su marcha hacia él, sin señal aparente de que fuera a
detenerse. En el último instante, recobró la conciencia y
saltó felinamente hacia la acera. Su cabeza chocó bruscamente
contra el bordillo, y un hilo de sangre empezó a fluir
lentamente de su cabeza. El automóvil giró bruscamente
y golpeó contra los que estaban aparcados. El sonido de
los frenos inundó la mente del joven instantes antes de
perder el conocimiento.
55. REPENTINO
A) improvisado
B) espontáneo
C) instantáneo
D) brusco
E) sorpresivo
56. ESTRUENDO
A) sonido
B) crujido
C) bullicio
D) alboroto
E) eco
57. FELINAMENTE
A) ágilmente
B) artísticamente
C) salvajemente
D) instintivamente
E) graciosamente
58. A partir del texto podemos afirmar que:
A) Fernando era un chico muy devoto.
B) la ciudad en la que se encontraba Fernando era
muy iluminada.
C) la noche en que Fernando deambulaba por las calles
llovía copiosamente.
D) el protagonista acostumbraba caminar durante la
noche.
E) las primeras tres semanas vivió de sus ahorros.
59. Del texto se infiere que Fernando:
A) fue atropellado por un coche.
B) se golpeó contra los coches estacionados.
C) por distraído fue atropellado.
D) sangró a causa de un golpe contra la cuneta.
E) no vio el vehículo que lo atropelló.
60. El enunciado que mejor sintetiza el contenido general
del texto es:
A) un chico del interior sufre un accidente en una ciudad.
B) un joven provinciano atropellado cuando buscaba
trabajo.
C) un niño atropellado por un conductor ebrio.
D) un muchacho recién llegado a una ciudad extraña
su pueblo natal.
E) un provinciano deslumbrado por una gran ciudad.
Texto 7
1. “Cuando te hablo de libertad es a esto a lo que me refiero.
A lo que nos diferencia de las termitas y de las mareas, de
todo lo que se mueve de modo necesario e irremediable.
Cierto que no podemos hacer cualquier cosa que queramos,
pero también es cierto que no estamos obligados a
querer hacer una sola cosa. Y aquí conviene señalar dos
aclaraciones respecto a la libertad:
2. Primera: No somos libres de elegir lo que nos pasa (haber
nacido tal día, de tales padres y en tal país, padecer un
cáncer o ser atropellados por un coche, ser guapos o

feos, que los aqueos se empeñen en conquistar nuestra
ciudad, etc.) sino libres para responder a lo que nos pasa
de tal o cual modo (obedecer o rebelarnos, ser prudentes
o temerarios, vengativos o resignados, vestirnos a la moda
o disfrazarnos de oso de las cavernas, defender Troya o
huir, etc.).
3. Segunda: Ser libres para intentar algo no tiene nada que
ver con lograrlo indefectiblemente. No es lo mismo la
libertad (que consiste en elegir dentro de lo posible) que
la omnipotencia (que sería conseguir siempre lo que uno
quiere, aunque pareciese imposible). Por ello, cuanta
más capacidad de acción tengamos, mejores resultados
podremos obtener de nuestra libertad. Soy libre de querer
subir al monte Everest, pero dado mi lamentable estado
físico y mi nula preparación en alpinismo es prácticamente
imposible que consiguiera mi objetivo. En cambio soy libre
de leer o no leer, pero como aprendí a leer de pequeñito
la cosa no me resulta demasiado difícil si decido hacerlo.
Hay cosas que dependen de mi voluntad (y eso es ser
libre) pero no todo depende de mi voluntad (entonces
sería omnipotente), porque en el mundo hay otras muchas
voluntades y otras muchas necesidades que no controlo
a mi gusto. Si no me conozco ni a mí mismo ni al mundo
en que vivo, mi libertad se estrellará una y otra vez contra
lo necesario. Pero, cosa importante, no por ello dejaré de
ser libre...aunque me escueza”.
Ética para Amador (fragmento),
Fernando Savater,
61. TEMERARIOS
A) asustadizos
B) arriesgados
C) insolentes
D) despreocupados
E) suicidas
62. INDEFECTIBLEMENTE
A) fundamentalmente
B) esencialmente
C) obligatoriamente
D) malogradamente
E) erróneamente
63. VOLUNTAD
A) capricho
B) antojo
C) intuición
D) destinación
E) decisión
FACSÍMIL 5 LENGUAJE
64. El emisor del fragmento señala que en la omnipotencia:
A) las cosas se condicionan por mi libertad.
B) todo depende de mi voluntad.
C) todo pasa por la libertad y capacidad de los otros.
D) no todo obedece a mi libertad.
E) no todo depende de mi voluntad.
65. ¿Qué relación se establece entre el primer párrafo y los
dos siguientes?
En el primer párrafo
A) presenta el tema al que se referirá y en los siguientes
acota el sentido del concepto y entrega ejemplos.
B) plantea su visión de la libertad y en los dos siguientes
distingue los conceptos de libertad y omnipotencia.
C) define de manera precisa “libertad” y en los dos
siguientes lo redefine con distintas acepciones.
D) anuncia el tema de la libertad y en los siguientes
entrega posibles interpretaciones sobre la base de
posibles enfoques.
E) diferencia al ser humano de otras especies y en los
dos siguientes lo aclara sobre la base de conceptos
como la omnipotencia.
66. Según el fragmento, ¿en cuál de las siguientes expresiones
se reconoce un ejemplo de libertad de elección?
A) Determinar quién es mi familia consanguínea.
B) Optar por el color natural del cabello.
C) Elegir mis habilidades naturales.
D) Optar por una corriente política.
E) Elegir ganar un juego de azar.
67. A partir de lo leído en el párrafo 3, es posible inferir que:
A) la libertad es una sensación del hombre, más que una
realidad.
B) si fuésemos omnipotentes, sería más simple ser
libres.
C) subir el Everest y leer un libro son escasos ejemplos
de libertad.
D) cuando las cosas no dependen de mi voluntad, no se
es libre.
E) no es posible encontrar personas omnipotentes en el
mundo.
68. Otro título apropiado para el fragmento anterior sería:
A) “La libertad”.
B) “Libertad versus omnipotencia”.
C) “Precisiones sobre el concepto de libertad”.
D) “El rol de la voluntad en la libertad”.
E) “La ética de la libertad”.
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1
FACSÍMIL 5 LENGUAJE
69. Cuando se menciona el monte Everest en el fragmento,
se hace con el propósito de:
A) ilustrar la diferencia que existe entre libertad y omnipotencia.
B) expresar un ejemplo de lo que la omnipotencia permitiría.
C) demostrar que cuando hay capacidad, no hay imposibles.
D) marcar la diferencia entre intentar algo y la libertad
de conseguirlo.
E) graficar que en la omnipotencia no hay imposibles.
70. La intención del emisor que es posible identificar por
medio del fragmento es:
A) graficar que existen distintos tipos de libertades.
B) aclarar el concepto de qué es la libertad, desde su
perspectiva.
C) agregar antecedentes al debate de qué se entiende
por libertad.
D) afirmar que el ser humano es libre de hacer lo que
quiera su voluntad.
E) señalar que la libertad es lo que nos diferencia de
otros seres del universo.
Texto 8
1. Al tercer día de lluvia habían matado tantos cangrejos
dentro de la casa, que Pelayo tuvo que atravesar su patio
anegado para tirarlos al mar, pues el niño recién nacido
había pasado la noche con calenturas y se pensaba que
era causa de la pestilencia. El mundo estaba triste desde
el martes. El cielo y el mar eran una misma cosa de ceniza,
y las arenas de la playa, que en marzo fulguraban como
polvo de lumbre, se habían convertido en un caldo de lodo
y mariscos podridos. La luz era tan mansa al mediodía,
que cuando Pelayo regresaba a la casa después de haber
tirado los cangrejos, le costó trabajo ver qué era lo que
se movía y se quejaba en el fondo del patio. Tuvo que
acercarse mucho para descubrir que era un hombre viejo,
que estaba tumbado boca abajo en el lodazal, y a pesar
de sus grandes esfuerzos no podía levantarse, porque se
lo impedían sus enormes alas.
2. Asustado por aquella pesadilla, Pelayo corrió en busca de
Elisenda, su mujer, que estaba poniéndole compresas al
niño enfermo, y la llevó hasta el fondo del patio. Ambos
observaron el cuerpo caído con un callado estupor. Estaba
vestido como un trapero. Le quedaban apenas unas
hilachas descoloridas en el cráneo pelado y muy pocos
dientes en la boca, y su lastimosa condición de bisabuelo
ensopado lo había desprovisto de toda grandeza. Sus
alas de gallinazo grandes, sucias y medio desplumadas,
estaban encalladas para siempre en el lodazal. Tanto lo
observaron, y con tanta atención, que Pelayo y Elisenda
se sobrepusieron muy pronto del asombro y acabaron por
encontrarlo familiar. Entonces se atrevieron a hablarle, y
él les contestó en un dialecto incomprensible pero con
una buena voz de navegante. Fue así como pasaron por
alto el inconveniente de las alas, y concluyeron con muy
buen juicio que era un náufrago solitario de alguna nave
extranjera abatida por el temporal. Sin embargo, llamaron
para que lo viera a una vecina que sabía todas las cosas
de la vida y la muerte, y a ella le bastó con una mirada
para sacarlos del error.
3. Es un ángel –les dijo-. Seguro que venía por el niño, pero
el pobre está tan viejo que lo ha tumbado la lluvia..
Un señor muy viejo con unas alas enormes,
Gabriel García Márquez,
71. FULGURABAN
A) resplandecían
B) relampagueaban
C) iluminaban
D) alumbraban
E) encendían
72. MANSA
A) tranquila
B) débil
C) oscura
D) pacífica
E) dócil
73. ESTUPOR
A) apatía
B) desconfianza
C) recelo
D) asombro
E) indiferencia
74. En el párrafo final, es posible reconocer el estilo narrativo:
I) directo.
II) indirecto.
III) indirecto libre.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) Sólo I y III
75. De la lectura del texto podemos afirmar que el narrador es:
A) testigo.
B) personaje.
C) protagonista.
D) omnisciente.
E) observador.

76. Del texto se puede inferir que:
A) los cangrejos son la causa de la enfermedad del niño.
B) la vecina creía que el niño no sobreviviría a su enfermedad.
C) la vecina es una mujer de mucho conocimiento religioso.
D) Pelayo no se sobresaltó con la presencia de un ángel
en su patio.
E) el viejo era un náufrago de una nave extranjera.
77. “La luz era tan mansa al mediodía, que cuando Pelayo
regresaba a la casa después de haber tirado los cangrejos,
le costó trabajo ver qué era lo que se movía y se quejaba
en el fondo del patio”.
¿A qué se refiere la expresión “La luz era tan mansa al
mediodía”?
A) A que el sol no era peligroso, porque no quemaba la piel.
B) A que aún no era la hora de mayor calor del día.
C) A que el día estaba demasiado oscuro para esa hora.
D) A que la lluvia no dejaba ver con claridad.
E) A que el día estaba triste por la caída el ángel.
78. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?
A) el viejo debía ser un ángel, porque tenía alas de gallinazo.
B) el viejo hablaba en un dialecto incomprensible, porque
era extranjero.
C) luego de un momento y a pesar de las alas, el viejo
resultó familiar a la pareja.
D) la vecina era una especie de hechicera.
E) el niño estaba enfermo a causa de la pestilencia.
79. ¿A qué se refiere el narrador con la expresión “Le quedaban
apenas unas hilachas descoloridas en el cráneo pelado”?
A) A que el viejo estaba prácticamente calvo y canoso
B) A que el viejo parecía tener la cabeza zurcida
C) A que el viejo llevaba un gorro deshilachado
D) A que el viejo era un andrajoso
E) A que al viejo no le interesaba peinarse
80. ¿Cuál de las siguientes características está presente en el
texto?
A) Es un texto fundamentalmente fantástico debido a la
presencia de ángeles
B) Es un texto pleno de imágenes religiosas como los
ángeles
C) Es un cuento donde lo sobrenatural se acepta como
parte de la realidad
D) Es un texto costumbrista, porque profundiza en creencias
populares
E) Es un cuento netamente surrealista, porque superpone
imágenes de realidad
RESPUESTAS CORRECTAS
40 A 80 C
39 E 79 A
38 D 78 C
37 A 77 C
36 C 76 B
35 C 75 D
34 B 74 A
33 D 73 D
32 E 72 B
31 A 71 A
30 D 70 B
29 A 69 A
28 D 68 C
27 D 67 E
26 C 66 D
25 D 65 A
24 D 64 B
23 B 63 E
22 C 62 C
21 A 61 B
20 C 60 A
19 C 59 D
18 B 58 E
17 E 57 A
16 B 56 C
15 D 55 E
14 B 54 D
13 B 53 B
12 A 52 A
11 A 51 B
10 A 50 B
9 D 49 A
8 E 48 D
7 B 47 A
6 D 46 C
5 B 45 A
4 E 44 D
3 D 43 B
2 E 42 C
1 D 41 C
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Te acompañamos en tu
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Tal como en años anteriores, pero esta vez los días miércoles, diario
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PSU 2009. A través de miniensayos y facsímiles te seguiremos
apoyando en tu preparación a la PSU, para lo que debes estar
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