Aprender y disfrutar juntos - Conafe

Aprender
y disfrutar
juntos
Tomo I

Ap r e n d e r y
di s f r u tA r
Ju n t o s
t o m o i
1

Alonso Lujambio Irazábal
Secretario de Educación Pública
Arturo Sáenz Ferral
Director General del Consejo Nacional de Fomento Educativo
Lucero Nava Bolaños
Directora de Educación Comunitaria
César Piña Williams
Titular de la Unidad de Programas Compensatorios
María Teresa Escobar Zúñiga
Directora de Administración y Finanzas
Juan José Gómez Escribá
Director de Medios y Publicaciones
Miguel Ángel López Reyes
Director de Planeación
Dolores Ramírez Vargas
Directora de Apoyo a la Operación
Fernando Sánchez de Ita
Titular del Órgano Interno de Control
Rafael López López
Titular de la Unidad Jurídica
D.R. © 2008, Consejo Nacional de Fomento Educativo
Av. Insurgentes Sur 421, Edificion B, Col. Hipódromo,
Del. Cuauhtémoc, México, D.F., CP 06100
Aprender y disfrutar juntos
ISBN: 978-607-419-004-5. Obra Completa
ISBN: 978-607-419-005-2. Tomo I
Primera edición, 2008
Primera reimpresión, 2009
Segunda reimpresión, 2010
Impreso y hecho en México
Coordinación editorial
Lorena Salcedo Bandala
Servicios Editoriales
Alejandro Veláquez
Iustraciones
Antonieta Castilla
Gerardo Cunillé
Cora Franchini
Fotografía
Alfredo Jacob Vilalta

contenido
Presentación 5
es tiempo de abrazarnos
mi hijo de 0 a 3 meses 7
¡Así soy yo! 8
Pregúntate 11
Retos 12
Lo que podemos hacer juntos 15
Nuestros logros 21
Recuerdos de esta etapa 24
es tiempo de movernos
mi hijo de 4 a 6 meses 25
¡Así soy yo! 26
Pregúntate 29
Retos 30
Lo que podemos hacer juntos 33
Nuestros logros 41
Recuerdos de esta etapa 44
es tiempo de acompañarnos
mi hijo de 7 a 9 meses 45
¡Así soy yo! 46
Pregúntate 49
Retos 50
Lo que podemos hacer juntos 53
Nuestros logros 61
Recuerdos de esta etapa 64

es tiempo de escucharnos
mi hijo de 10 a 12 meses 65
¡Así soy yo! 66
Pregúntate 69
Retos 70
Lo que podemos hacer juntos 71
Nuestros logros 79
Recuerdos de esta etapa 82
es tiempo de separarnos
mi hijo de 1 año a año y medio 83
¡Así soy yo! 84
Pregúntate 88
Retos 89
Lo que podemos hacer juntos 92
Nuestros logros 102
Recuerdos de esta etapa 104
es tiempo de reconocernos
mi hijo de 1 año y medio
a dos años 105
¡Así soy yo! 106
Pregúntate 110
Retos 111
Lo que podemos hacer juntos 113
Nuestros logros 120
Recuerdos de esta etapa 123

Presentación
Imagina que siembras una semilla confiando en que
con el mejor cuidado, atención y trabajo, se convertirá
en un árbol que dé los mejores frutos.
En el Programa de Educación Inicial no Escolarizada del
Conafe estamos convencidos de que como familia
puedes y debes participar activamente en el proceso
educativo de tus hijos.
La colección Aprender y Disfrutar Juntos ha sido
diseñada como una herramienta de consulta para todos
aquellos que están al cuidado de los niños y niñas de 0
a 4 años, y asisten a las sesiones de padres de
Educación Inicial. Este esfuerzo es una invitación para
trabajar en equipo, para apoyarte a través de estas
páginas en la gran aventura de ser el primer y más
importante educador de tus hijos.
Las fotografías, las ilustraciones, las historias, los
consejos y estrategias que te proponemos a lo largo de
cinco fascículos se basan en situaciones comunes y con
personajes cercanos a ti.
Encontrarás historias en las que el personaje puede ser
una niña o un niño, por lo que todo el texto que
corresponde a esa historia se refiere al personaje según
el género. Sin embargo, tú deberás aplicar las
recomendaciones a tu hijo o hija según sea su sexo.
La colección Aprender y Disfrutar Juntos se divide en
etapas: 0 a 6 meses, 7 a 12 meses, 1 a 2 años, 2 a 3 años
y 3 a 4 años de edad.
Deseamos que siempre consultes este material en
compañía de tu familia, para compartir y aplicar tu
experiencia en beneficio del mejor desarrollo de tus
hijos.
5

es tiempo de
abrazarnos
mi hijo de 0 a 3 meses
7

8
¡Así soy yo!

Rosita es la primera hija de Margarita y Jaime. Tiene 3
meses y desde que nació, sus padres y abuelos están
muy contentos, es la alegría de la casa. Hace un mes,
Jaime se tuvo que ir a trabajar lejos de la comunidad en
la que viven, va a verlas cada vez que puede; Margarita y
su hija viven con los padres de Jaime, quienes le ayudan
mucho y adoran a su nieta.
Una mañana, Rosita
despertó llorando muy
temprano; Mago, como
todos llaman a su
mamá, se acercó
rápidamente
diciéndole:
Miren cómo
Rosita me
sonríe.
No llores,
¿qué tienes
Rosita?
Mago la alimenta y poco a poco se va
calmando. Mientras come, su mamá
la acaricia y le platica.
Mago disfruta viendo cómo
Rosita se muestra satisfecha
mientras come.
¿Tienes hambre mi
amor?, vamos a comer.
¡Qué bonita mi Rosita!
Al terminar de darle de comer, Mago le
cambia el pañal y permanece con Rosita
un rato más. Entonces sus abuelitos
llegaron y empezaron a hablarle, la niña
balbuceaba emocionando cada vez más
a todos.
9

Después, el abuelo se puso
a jugar con Rosita
acercando y alejando su
rostro. La niña reía con
las caras que su abuelo
hacía. Su mamá y su
abuelita María se
10
Su abuelo la tomó
en sus brazos
cantándole...
Cuando la niña despertó al
medio día estaba tranquila
y al acercarse su abuela y
su mamá, ella les sonrió.
Mago emocionada, le gritó
a su suegro...
divertían viéndolos. ¡Don Pepe venga
pronto, Rosita se está
riendo!
A la rurru
nena...
En esta historia podemos ver cómo
Rosita responde, con balbuceos y
sonrisas, a los cuidados que su madre
le proporciona. Se calma cuando escucha su
voz y la de sus abuelos, pues son las personas
con las que tiene contacto. La niña es capaz
de sonreír y emitir algunos sonidos. Se puede
observar cómo poco a poco va adquiriendo
hábitos para su alimentación y sus horas
de sueño. Llora de manera diferente si tiene
hambre o frío, si está sucia o tiene sueño.

Pregúntate
Para conocer las habilidades de
tu hija pregúntate cómo hace
las cosas y si no lo sabes, date
tiempo para observarla. Anota en la columna de en medio la
edad en que tu hija mostró esa habilidad.
Pregúntate Edad
¿En qué momento del proceso
está tu hija?
¿Tu hija ya tiene horarios
regulares de comida y
sueño?
¿Cómo te muestra tu hija
que tiene hambre?
¿Qué hace tu hija mientras
la estás alimentando?
¿Qué hace tu hija cuando
está llorando y la cargas?
¿Qué hace tu hija cuando
le pones un objeto cerca de
sus brazos o piernas?
¿Qué hace tu hija cuando
escucha un ruido fuerte?
ɶ Come y duerme cuando lo necesita.
ɶ Tiene horarios sólo de sueño o de
comida.
ɶ Tiene horarios para comer y dormir.
ɶ No hace nada, yo le doy de comer
cuando le toca.
ɶ Se inquieta mucho, pero no llora.
ɶ Llora de manera diferente que
cuando está mojada o tiene sueño.
ɶ Come y siempre tiene los ojos
cerrados.
ɶ Se queda muy quieta.
ɶ Me ve y me toca mientras está
comiendo.
ɶ Sigue llorando y tarda tiempo en
calmarse.
ɶ Solloza otro rato y después se calma.
ɶ Se tranquiliza más rápido que antes.
ɶ No hace nada.
ɶ Mira fijamente al objeto.
ɶ Mueve brazos y piernas para tratar
de alcanzarlo.
ɶ Nada.
ɶ Brinca como asustada y llora.
ɶ Se asusta, llora y voltea en dirección
al sonido.
11

Retos
Algunas habilidades que tu hija necesita aprender a esta edad.
12
ɶ Fija su vista
cuando la estás
alimentando o
hablando.
ɶ Deja de llorar y se
calma cuando la
cargan y arrullan.
ɶ Tiene horarios
regulares de sueño
y alimentación.

ɶ
Responde moviendo sus manos
y piernas cuando le hablan.
Ven, Rosita.
Tu ropa
va a quedar bien
limpia, Rosita.
ɶ Responde a la sonrisa
de otros y voltea su
cabeza en dirección al
sonido.
13

ɶ Llama la atención de las personas
que la cuidan a través del llanto,
para que cubran sus necesidades
(alimentación, sueño y abrigo).
ɶ Mueve brazos y
piernas para hacer
que se mueva un
objeto.
14
A lo mejor quiere que le
cambien el pañal.
ɶ Abre y cierra las manos y se las
lleva a la boca como una forma
de empezar a conocer su cuerpo.

Lo que podemos
hacer juntos
Tú eres la persona más importante para tu hija, pues
depende totalmente de ti. En esta etapa, tu hija comienza a
regular sus horarios fijos para comer y dormir, actividades
que le ocupan la mayor parte del tiempo. Aunque te parezca
que tu hija es muy pequeña, te da señales con su llanto de
lo que necesita. Su llanto es diferente cuando tiene hambre,
cuando está mojada o cuando tiene frío o sueño.
Es muy importante que disfrutes mucho de esta época de
la vida de tu hija, abrázala, cárgala cuando llore, averigua
qué tiene y atiéndela. Aprovecha para apapacharla, los
mimos y caricias que le des son muy importantes para su
desarrollo y le ayudan a sentirse querida y segura. Como
la tuviste dentro de ti varios meses, ahora que es una
bebita es natural que le gusten los brazos pues así
puede sentir tu calor y tenerte
cerca.
Aprovecha los
momentos cuando
tu hija se encuentra
despierta, descansada y
alimentada o satisfecha
para jugar con ella.
15

Éstas son algunas actividades que te permitirán apoyar
a tu hija en su desarrollo:
Te gusta el agua,
¿verdad Rosita?
16
Ahora sí tienes mucha
hambre Rosita.
Ya te voy a
vestir.
Para que tu hija te mire cuando
la estás alimentando
ɶ Cuando le des de comer
abrázala, mírala a los ojos
y háblale con ternura.
Para que tu hija se sienta segura
y protegida
ɶ Cuando la bañes, le des de comer
y le cambies el pañal o la ropa,
acaríciala, arrúllala y cárgala
con cuidado, ésto la hará sentir
segura y protegida. No la sacudas,
todavía no está preparada para
eso.

Para que tu hija aprenda a reconocer tu
voz y se tranquilice con ella
ɶ Si está llorando o está inquieta,
háblale y cántale con voz suave.
Rosita es la niña
más bonita...
Para que tu hija vaya adquiriendo
confianza en aquellos que la cuidan
ɶ Atiéndela cuando llore, háblale por
su nombre y revisa si está
sucia, tiene hambre o si
algo le incomoda.
No la dejes llorar
hasta que se
canse porque
esto le hará
sentirse insegura
y desprotegida.
Para que tu hija tenga
horarios de sueño y
alimentación
ɶ Trata de que tenga
horarios regulares
de comida y sueño.
Prepara un lugar
especial para que
duerma ella sola,
por ejemplo, su
hamaca o cuna.
ɶ Como todavía
es muy pequeña,
duerme mucho y
cuando despierta
quiere comer.
Rosita, ya es hora de
dormir
17

18
Para que tu hija empiece a formar una relación
de amor con sus padres
ɶ Mientras haces el quehacer, pon a la niña
cerca de ti y si sales a algún mandado,
llévala contigo. Platícale lo que estás
haciendo o a dónde vas.
Sí, a gu gu.
Para que tu hija vaya
aprendiendo a comunicarse
ɶ
¡Vamos a comprar la
comida!
Contéstale cuando haga algún
sonido y repítelo.

Para
ɶ Háblale
que tu hija
con
empiece
tranquilidad
a reconocer
y claramente.
palabras
No le grites
ni le hables muy fuerte o rápido, dile por su nombre.
ɶ Llama a las cosas por su nombre.
Evita nombrarlas por los sonidos
que hacen.
¡Aquí estoy!
En un momento te doy
de comer, Rosita, déjame
prepararme.
Mira el
guaguá
No se dice
guaguá, se
dice perro.
Para que tu hija vaya aprendiendo
a comunicarse con gestos
ɶ Cuando juegues con
la niña colócate frente
a ella para que vea
los gestos que estás
haciendo y cómo te
mueves.
19

Para que tu hija controle poco a poco su
cuerpo
ɶ Cuando le cambies el pañal
puedes aprovechar para moverle
suavemente los brazos y piernas;
de esta manera le demuestras tu
atención y le ayudas a ejercitarse.
Para que tu hija aprenda que al
mover su cuerpo puede mover las
cosas
ɶ Coloca algunos objetos suaves
(muñecos y telas) a una distancia
donde pueda moverlos con las
piernas o los brazos, cuidando que
no se lastime.
Para que tu hija empiece a coordinar la
vista y los movimientos.
ɶ Pasa lentamente frente a ella
objetos de colores intensos: rojo,
azul, amarillo y verde para que los
siga con la mirada.
20
Para que tu hija conozca
diferentes sensaciones
ɶ Dale pequeños
masajes en todo el
cuerpo con objetos
de diferentes
materiales como un
cepillo suave, talco,
aceite de bebé o una
esponja.
ɶ Háblale suavemente
al oído.

Nuestros logros
Los dibujos y las frases en los siguientes cuadros son
ejemplos de habilidades que tienen la mayoría de los niños
de 3 meses. Mira las imágenes e imagina de qué se trata
cada una de ellas. Si tu hija ya puede hacerlo, dibuja un
círculo alrededor de esa imagen.
Se tranquiliza
cuando le cargas y
meces.
Tiene un horario
regular de sueño
y alimentación.
Sonríe cuando
le sonríen o hablan.
a gu gu.
3
meses
Te mira cuando le
alimentas.
Responde con
movimientos y ruidos
cuando le hablan.
21

Mira a los ojos cuando le
están hablando.
22
3
meses
Se tranquiliza
cuando le hablan.
Hace ruidos para
llamar la atención.
Voltea cuando oye la voz de
alguien conocido.
Llora cuando
necesita algo.

Sigue con la mirada
algo que se mueve.
Se inquieta ante un
sonido raro y fuerte.
Observa sus manos mientras las
abre y las cierra.
3
meses
Mueve piernas y brazos para
alcanzar algo que tiene cerca.
Mueve piernas y brazos por
separado.
Si tu hija hace menos de 3 de las conductas que se muestran aquí,
coméntalo con tu promotor educativo. Podría ser que tu hija necesite
un poco más de ayuda para seguir desarrollándose.
23

24
Recuerdos
de esta etapa
Éste es un espacio para ti. Éstas son algunas
ideas de lo que puedes hacer para recordar
esta etapa de la vida de tu hija.
ɶ Córtale un
mechón
de cabello,
guárdalo en
un sobre y
pégalo en
este espacio.
Anota los horarios de las actividades que
realizas con tu hija.
Pregúntate ¿A qué hora?
¿Qué hace tu hija?
Come
Duerme en la noche
Siestas
Baño
Juego
¡Piensa lo que has aprendido de esta etapa y de tu
hija, y coméntalo con tu promotor educativo!

es tiempo de
movernos
mi hijo de 4 a 6 meses
25

26
¡Así soy yo!

Diego es un niño de 5 meses de edad. Vive con
su mamá Marcela, sus hermanas Flor de 8
años y Laura de 6 años de edad.
En la mañana, Marcela da el
desayuno a sus hijas.
¡Ah!
Flor termina de desayunar y
va a ver a Diego.
“agu-gu”.
Adiós
Diego.
Tómate la leche Flor.
¡Buenos días Diego!
Apúrate Flor que van
a llegar tarde a la escuela.
Más tarde,
Marcela sienta a
Diego en la cama
mientras se
peina.
27

Diego se inclina hacia adelante hasta
quedar boca abajo para alcanzar el
cepillo.
Diego se apoya en un brazo y
estira otro para alcanzar la
cajita de pasadores.
Espérate tantito
Diego, te voy a
cambiar el pañal.
28
Diego, eso no
se chupa.
Marcela acuesta a Diego en
la cama boca arriba y
mientras le cambia el pañal
él gira de un lado a otro
queriendo coger la toallita que está
al lado.
En esta edad ya no se están quietos
porque ahora pueden rodarse, estar
sentados con apoyo, alcanzar y
explorar cosas.
Están interesados por todo a su
alrededor y comienzan a
darse cuenta de que cuando
hacen algo, provocan una
respuesta en el ambiente.
Reconocen a las personas
familiares, sonríen,
hacen sonidos y
manotean cuando los ven
o escuchan sus voces.

Pregúntate
Para conocer las habilidades de tu hijo,
pregúntate cómo hace las cosas y si no lo
sabes, date tiempo para observarlo. Anota
en la columna de en medio la edad en que tu
hijo mostró esa habilidad.
Pregúntate Edad ¿En qué momento del proceso
está tu hija?
¿Cómo muestra que se siente
seguro cuando tú estás con él?
¿Cómo logra llamar tu atención?
¿Cómo te hace saber que necesita
algo?
¿Cómo muestra que entiende
gestos y palabras?
¿Cómo explora las cosas que están a
su alrededor?
¿Cómo muestra que está
empezando a controlar su cuerpo?
ɶ
ɶ
ɶ
ɶ
ɶ
ɶ
ɶ
ɶ
ɶ
ɶ
ɶ
ɶ
ɶ
ɶ
ɶ
ɶ
ɶ
ɶ
Deja de llorar cuando me ve.
Se tranquiliza cuando lo cargo.
Mueve brazos y piernas y sonríe
cuando le contesto su llamado.
Llora cuando se despierta.
Hace sonidos y mueve las piernas
y brazos cuando me ve pasar y
quiere llamar mi atención.
Cuando oye mi voz, grita para
dejarme saber que está despierto.
Llora cuando tiene hambre.
Mantiene la mirada sobre el
biberón que tengo en mi mano.
Grita y extiende su brazo hacia el
biberón.
Cuando digo su nombre voltea.
Cuando le digo que le voy a
cambiar el pañal levanta las
piernas.
Cuando le extiendo los brazos para
cargarlo me extiende los suyos.
Se lleva la sonaja a la boca.
Manotea con la sonaja.
Al golpear la sonaja sobre la mesa
produce un sonido y lo repite.
Boca abajo extiende sus brazos
para alcanzar un objeto.
Se rueda para alcanzar un objeto.
Sentado apoya un brazo para no
caerse y puede alcanzar el objeto
con el otro.
29

ɶ Se arrastra para alcanzar
objetos, hacia atrás
y hacia adelante y
explora las cosas
con las manos y la
boca.
30
Retos
Algunas habilidades que tu hijo
necesita aprender a esta edad.
ɶ Permanece sentado solo,
apoyándose con ambas manos y
puede levantar una mano para
tomar un objeto.
¿Dónde está
Diego?
ɶ
Aprende a rodarse de
un lado a otro.

¡ah!
ɶ Muestra alegria
cuando ve personas
conocidas
ɶ Logra tu atención
y repite el sonido
cuantas veces sea
necesario para
obtenerla.
31

ɶ Hace sonidos simples
cuando tú le hablas,
como una respuesta
al verte.
Vamos a ver
a la abuela.
32
¡Préstame tu
pañal!
“Ah”, “ae”,
“ai”, “ao”.
ɶ Demuestra que
comprende lo que dices
con algún movimiento
y dirige su atención
y su mirada hacia
los sonidos o voces
conocidas y nuevas.

Lo que podemos
hacer juntos
Tú eres la persona más importante
para tu bebé. Él depende
totalmente de ti. Durante sus
primeros meses de vida, tú eres
quien entiende y responde a
su llanto, a sus gestos, lo llevas
de un lugar a otro y lo cambias
de posición. Tú le
proporcionas caricias
y juguetes para que
los conozca y explore;
le hablas y haces
sonidos para que los
reconozca.
Aprovecha los
momentos en que
tu bebé se encuentra
despierto, descansado
y comido para jugar
con él.
33

Éstas son algunas actividades que te
permitirán apoyar a tu hijo en su
desarrollo:
Para ayudar a tu hijo a mantenerse sentado
ɶ Siéntalo en un
lugar firme con
almohadas a
su alrededor y
objetos al frente
para que intente
alcanzarlos
sin perder el
equilibrio.
Para ayudar a tu hijo a
rodar del estómago a la
espalda y al revés
34
Toma tu osito.
ɶ Acuéstalo sobre
su espalda y anímalo
a voltearse con
juguetes o hablándole.

ɶ
Acuéstalo sobre su estómago
y anímalo a voltearse. Aquí está
tu sonaja.
Para ayudar a tu hijo a
utilizar sus manos para
explorar
ɶ Dale objetos
de diversos
tamaños.
Yo sé que te
gusta chupar.
35

36
Mira como golpeas
el agua.
“Ah”
Para que tu hijo sepa lo
que va a pasar
ɶ Mantén rutinas según lo que
vaya a hacer como comer,
jugar, dormir.
Me vas a
mojar.
Mira Diego,
tu biberón, ya es hora
de comer.
Para que tu hijo aprenda
que puede lograr cosas
ɶ Muéstrale las cosas
que puede lograr y
celebra sus logros.

Para ayudar a tu hijo a sentirse seguro
y contento contigo
ɶ Respeta su ritmo de sueño y
alimentación. Cada bebé es
diferente. Conoce sus horarios y
respétalos.
ɶ
Responde a sus señales y no le
hagas esperar.
No hagan ruido niñas porque su
hermano duerme y lo pueden
despertar.
37

Para ayudar a tu hijo a calmarse
ɶ Descubre las situaciones que le irritan como los ruidos fuertes,
que interrumpan su sueño o las caricias que no le gustan.
38
Aserrín, aserrán,
los maderos de San
Juan...
No llores Diego, ahora
te voy a cambiar el pañal
porque estás mojado.
ɶ Descubre las situaciones
o cosas que le calman:
cantos, que hables
mientras realizas el
quehacer o el radio
encendido.

Para ayudar a tu hijo a comunicarse
ɶ Trata de entender lo que tu hijo
te quiere decir. Tu hijo llora, hace
sonidos y mueve sus brazos y
piernas para decirte algo: “tengo
hambre”, “estoy cansado”, “estoy
mojado”.
Mira que contento
te pones cuando
te cargo.
ɶ Si tú respondes
al llanto, los
movimientos,
gestos y sonidos,
poco a poco tu
hijo comenzará a
darse cuenta de
que sus señales son
entendidas por otros.
Como eres Diego,
no te gusta que te bese.
39

40
¿Quieres
alcanzar la toallita?
Qué bonito
cantas Diego.
Para que tu hijo aprenda a
comunicarse a través de
los sonidos
ɶ Imita gestos y sonidos
que le sean comunes o
de animales.
Para ayudar a tu hijo a
relacionar las cosas (que ve
con lo que hace), con las
palabras
ɶ
“ag, ao, ei”.
Describe a tu hijo lo
que ve y hace.

Nuestros logros
Los dibujos y las frases en los siguientes cuadros son
ejemplos de habilidades que tienen la mayoría de los niños
de 6 meses. Mira las ilustraciones e imagina de qué se trata
cada una de ellas. Si tu hija ya puede hacerlo, dibuja un
círculo alrededor de esa imagen.
Explora cosas con
las manos y la boca.
Puede arrastrarse sobre su
estómago para alcanzar algo.
Te gusta
chupar todo.
6
meses
Toma tu
osito. Se mantiene sentado
cuando levanta una mano
para agarrar un objeto.
Repite acciones que
tienen un efecto
sobre las cosas.
¿Te gusta cómo
suena la sonaja?
41

42
6
meses
Voltea cuando le
llaman por su nombre.
Reacciona cuando
ve un desconocido.
Responde cuando ve a
alguien conocido.
Diego.
No me conoces,
yo soy tu tío.
Ya vine
mi amor.
Te deja saber
lo que quiere.
Se calma cuando
lo apapachas.

Reconoce eventos cuando ve
un objeto conocido.
Responde con
sonidos simples.
“ag, ao, ei”.
Repite gestos simples.
Sabes que
te voy a cargar.
6
meses
Entiende lo que le
dices con acciones.
Voltea su cabeza hacia donde
proviene la voz de su mamá
o papá.
Ahora vuelvo,
voy a la
cocina.
Si tu hijo hace menos de 3 de las conductas que aparecen en cada
página, coméntalo con tu promotor educativo. Podría ser que tu hijo
necesite un poco más de ayuda para seguir desarrollándose.
43

44
Puedes pegar una
foto de tu hijo
Lo que más le gusta
Lo que le hace enojar
Los juguetes que más le gusta alcanzar
Lo que más le gusta comer
La primera vez que se rodó
Recuerdos
de esta etapa
Éste es un espacio para ti. Para
recordar la forma en que tu hijo
fue creciendo, lo que hicieron
juntos y tus sentimientos hacia tu
hijo.
Éstas son algunas ideas de lo que
puedes hacer para recordar esta
etapa de la vida de tu hijo.
Puedes escibir sobre cómo es tu hijo:
¡Piensa lo que has aprendido de esta etapa y de tu
hijo y coméntalo con tu promotor educativo!

es tiempo de
acompañarnos
mi hijo de 7 a 9 meses
45

46
¡Así soy yo!

Hoy es un día especial en casa de la familia
García, porque después de casi 3 años viene a
visitarlos la tía Alicia que vive en el norte del
país. Alicia es la hermana mayor de Alberto quien está
casado con Gabriela y tienen a Ana una niña de 8 meses.
Como Alicia no conoce a su sobrina ahora viene muy
contenta a conocerla.
Durante todo el día la
familia García se ha
preparado para la llegada de
la tía Licha. Gabriela arregla
a su hija y le dice:
Ana, hazme
unos “ojitos”.
Alberto la carga y
le pide que le
haga unos
“ojitos”.
Mira qué bonita te ves
con ese vestido.
¡Ya llegamos!
Al estar sentada Ana toma
un par de juguetes, los
agita y golpea para ver qué
sucede. En ese momento
se abre la puerta, y al ver
que es su papá Ana le
extiende los brazos
para que la cargue.
47

Ana llora cuando la tía Licha la carga...
La tía Licha se acerca de
nuevo para tratar de jugar
con Ana.
Lo siento
Licha, es que no
te conoce.
48
No llores,
es tu tía Licha
que vino a
conocerte.
Para calmarla su mamá le
canta una canción...
Aserrín,
aserrán, los
maderos de
San Juan...
¡Uy!, yo que vine de tan lejos
para conocerte y tú
ni me dejas verte.
En esta anécdota podemos ver que
las niñas dependen mucho de su
mamá y no les gusta que las alejen de
ella. Distinguen a las personas
conocidas de las desconocidas y
tienen mucha curiosidad por los
juguetes.

Pregúntate
Para conocer las habilidades de tu hija, pregúntate
cómo hace las cosas y si no lo sabes, date tiempo
para observarla. Anota en la columna de en medio la
edad en que tu hija mostró esa habilidad.
Pregúntate Edad ¿En qué momento del proceso
está tu hija?
¿Cómo distingue tu hija a las
personas conocidas de las
desconocidas?
¿Cómo sabes que tu hija ya
reconoce partes de su cuerpo?
¿Cómo se expresa tu hija?
¿Cómo te demuestra tu hija que
empieza a entender la plabra
“no”?
¿Cómo maneja su cuerpo?
¿Qué hace tu hija si le escondes
un juguete?
ɶ
ɶ
ɶ
ɶ
ɶ
ɶ
ɶ
ɶ
ɶ
ɶ
ɶ
ɶ
ɶ
ɶ
ɶ
ɶ
ɶ
ɶ
Aún no las distingue, se va con el que le
dé los brazos.
Hace gestos de incomodidad, pero acepta
que la carguen por un tiempo breve, pero
al verlos llora.
Llora y no se va con gente que no conoce.
Todavía no puede reconocer alguna parte
de su cuerpo.
Reconoce dos o tres partes de su cuerpo
y las señala.
Reconoce más de tres partes de su
cuerpo y las señala cuando se lo pides.
No dice nada sólo llora cuando quiere
algo.
Dice sílabas como: “da”, “va”, “ma”, sin
referirse a nada en específico.
Dice sílabas con referencia a algo como
“ma” para llamar a su mamá.
No parece entenderla.
Cuando le digo “no” me da la impresión
de que sólo en algunas situaciones me
entiende.
Cuando le digo “no” mueve la cabeza o el
dedo haciendo la seña.
Se sienta recargada en algo.
Se sienta sola pero se cae.
Ya se sienta sola e incluso se estira para
alcanzar algo.
No lo busca, únicamente trata de
alcanzar lo que está a su vista.
Llora y señala.
Va gateando hacia donde lo escondí y
trata de tomarlo.
49

Retos
Algunas habilidades que tu hija
necesita aprender a esta edad.
ɶ Muestra
curiosidad por los juguetes
(los agita, golpea o se los
mete a la boca).
50
ɶ Prefiere a las
personas conocidas
(mamá, papá o
alguien que la
cuida) que a las
desconocidas.
Lloras porque
todavía no me
conoces.

ɶ
ɶ
Conoce a través del juego algunas
partes de su cuerpo.
Comprende cuando un
adulto le dice “no”.
¿Dónde están tus
manos?
“No”.
ɶ Empieza a decir sílabas con
más frecuencia como: “ma”,
“ba”, “da”, “pa” cuando quiere
algo o como respuesta cuando
se le habla.
ma
Mamá.
51

52
ɶ Se sienta sin apoyo manteniendo la
espalda derecha e inclina su cuerpo
para alcanzar un objeto.
ɶ Busca un objeto que está oculto,
quitando lo que lo tapa para
alcanzarlo.
¿Dónde está el
juguete?
ɶ Se arrastra boca abajo, hacia atrás o
adelante para alcanzar algo. Empieza a
gatear.

Lo que podemos
hacer juntos
¿Qué haces
Ana?
Tú eres la persona más
importante para tu hija, por
lo que en esta etapa las niñas
dependen mucho de mamá o de
la persona que las cuida y no les
gusta que las separen de ella. Por
esto, puede parecer que llora de todo
y más cuando la carga una persona
desconocida. No la obligues a que
vaya con personas que no conoce, no
es que sea huraña, este comportamiento es parte de su
desarrollo. No te desesperes o te enojes si sólo quiere estar
contigo; mejor dile que la quieres mucho pero que no todo
el tiempo la vas a poder estar cargando o abrazando. Para
eso, déjala por momentos en algún lugar para que juegue
sin ti, pero háblale muy seguido para que te sienta cerca.
Cuando esté gateando vigila que no toque: los contactos de
la luz y que no haya cosas pequeñas que pueda llevarse a
la boca, es importante evitar posibles accidentes.
Alrededor de los 8 meses tu hija ya entiende la palabra
“no”. Como se mueve y trata de alcanzar las cosas, tú ya
empezaste a marcarle lo que sí puede y lo que no puede
hacer. Sé firme pero hazlo con cariño y explícale por qué
no debe hacer algunas cosas aun cuando todavía no te
entienda todo, poco a poco lo irá aprendiendo.
53

Éstas son algunas actividades que te permitirán
apoyar a tu hija en su desarrollo:
Para que tu hija se sienta segura ante gente extraña
ɶ Cuando estén en algún lugar
con gente que no conozcan,
por ejemplo una fiesta,
quédate cerca de ella para
que esté tranquila ante los
extraños.
Éstas son tus
manos.
54
Espera a que tome
confianza porque
no te conoce.
Déjame
cargar
a la niña.
Para que tu hija conozca
partes de su cuerpo
ɶ Mientras la bañes o la
vistas enséñale cómo
se llaman las partes
de su cuerpo.

¿Quién
está ahí?
Para que tu hija se interese por
los juguetes
ɶ Tómate un tiempo para jugar
con ella y muéstrale lo que
puede hacer con los juguetes u
otros objetos.
Para que tu hija empiece a
reconocerse frente a un espejo
ɶ Cuando se vea en un espejo
dile cosas como:
“Mira quién
está ahí”,
eres tú.
Para que tu hija disfrute
actividades que le gustan
“A taparse la
cara”
ɶ Observa cuáles son los
juegos que más le gustan a
tu hija y juégalos con ella
para que los disfrute.
55

Para que tu hija empiece a comunicarse con sílabas
56
ɶ Motívala a que diga palabras
sencillas como: “mamá”, “papá”,
“mira” o “agua”.
Para que tu hija empiece a comprender
las palabras “si” y “no”
Ya ves que
sí puedes,
¡qué bien lo
hiciste!
“Papá”.
“Pa”
ɶ Festéjale cuando haga algo que te
guste y dile que “no” con voz firme
cuando haga algo que no te guste o
que la ponga en peligro.
No Ana.

Para que tu hija imite algunas acciones sencillas como
decir “adiós” con la mano
Dile adiós a
tu tía.
Para que tu hija
empiece a acercarse a
otros niños
ɶ Cuando haya otros
niños cerca, llévala
para que esté con
ellos.
ɶ Cuando se vaya alguien que
conozca, motívala para que se
despida diciendo adiós con la mano.
Mira cómo juegan los
niños.
57

58
Dame la
pelota.
Para que tu hija
aprenda a gatear
Para que tu hija empiece a seguir órdenes
sencillas como: “dame”, “ten” o “enséñame”
ɶ
ɶ Sienta a tu hija en un
lugar amplio y coloca
juguetes u objetos que
le gusten no muy lejos
de ella para que trate
de alcanzarlos. Anímala
para que lo haga.
Mientras tu hija esté jugando pídele que te
dé o te enseñe algún juguete que le guste.
¡Bravo Ana, así se
hace!
Enséñame tu
muñeca.

Para que tu hija busque algún
objeto que le escondas
¿Dónde está tu
pelota?
ɶ Busca un juguete u
objeto que le guste a
tu hija, muéstraselo
y después escóndelo
detrás de ti. Trata
de que lo encuentre
preguntándole dónde
está.
ɶ Por ejemplo, baila
al ritmo de alguna
melodía para que tu
hija mueva su cuerpo.
59

ɶ Mientras lavas los trastes
canta una canción para que
tu hija te imite.
60
¡Canta
hija!

Nuestros logros
Los dibujos y las frases que siguen son ejemplos de
habilidades que tienen la mayoría de los niños de 9
meses. Mira las ilustraciones e imagina de qué se trata
cada una de ellas. Si tu hija ya puede hacerlo, dibuja un
círculo alrededor de esa imagen.
Señala partes de su cuerpo.
Distingue a las personas
conocidas de las desconocidas.
Muestra interés
por los juguetes.
9
meses
Toca su imagen
en el espejo
Le gusta estar cerca
de otros niños
61

62
9
meses
Reconoce el
“si” y el “no”
Le gusta estar cerca
de otros niños.
Dice sílabas sencillas como:
“Ma”, “da”, “ba”, “pa”.
Se mueve de diferentes
maneras para pedir algo.
Imita acciones sencillas
como decir “adiós”

Gatear.
Permanecer
sentada sin caerse.
Buscar un objeto
que le esconden.
9
meses
Estirarse para alcanzar
un juguete.
Extender los brazos
para que la carguen.
Si tu hija hace menos de 3 de las conductas que aparecen en estas
imágenes, coméntalo con tu promotor educativo. Podría ser que tu
hija necesite un poco más de ayuda para seguir desarrollándose.
63

64
Recuerdos
de esta etapa
Éste es un espacio para ti. Para recordar la
forma en que tu hija fue creciendo, lo que
hicieron juntos y tus sentimientos hacia tu hija.
Escribe qué sentiste cuando la viste gatear por primera vez.
Marca en la casita, las personas que tu hija ya reconoce.
Piensa lo que has aprendido de esta etapa
y coméntalo con tu promotor educativo

es tiempo de
escucharnos
mi hijo de 10 a 12 meses
65

66
¡Así soy yo!

Andrés es un niño
que tiene 11 meses
de edad. Vive con
sus papás Carlos y
Julia y sus abuelos
Francisco y Martina.
Andrés siempre ha
estado al cuidado de
sus padres, aunque
sus abuelos también
están al pendiente
de él. Los mejores
amigos de sus padres,
María y Rubén los
visitan una tarde.
Vamos a comer
Andrés.
Julia carga a Andrés para
sentarlo con todos a la
mesa, dejando el carrito en
el piso.
Ven Andrés,
mira lo que te
trajeron.
María y Rubén llevan
mole en una
cazuela y un
carrito de
madera para
Andrés quien
gira la cabeza al escuchar su nombre.
“illa, illa”.
Andrés deja de
llorar cuando su
abuelo le ofrece
una tortilla
Andrés, no azotes
así el carro, lo vas
a romper.
Andrés está tan
entusiasmado con su
nuevo juguete que
empieza a azotarlo
en el piso
haciendo a la
vez exclamaciones de gusto.
67

Después de comer, Rubén
toca con la guitarra unas
melodías muy alegres. Los
demás se ponen a cantar y
a bailar.
68
Baila hijo,
baila.
“ahah naaa”
Después de un rato Andrés se
muestra cansado y su mamá le
dice que es hora de dormir.
Andrés, despídete de
todos porque ya es
hora de ir a dormir.
Más tarde los adultos se
encuentran conversando.
Andrés juega solo
desplazándose por la
habitación.
El niño empieza a decir
palabras con la intención de
comunicarse más y entender
mejor lo que le dicen.
Comprende muchas palabras y
frases sencillas si son
acompañadas de un gesto o
señal. Puede decir varias
palabras importantes como:
papá, mamá, leche, más y no.
El niño empieza a desarrollar
otras habilidades como gatear,
dar pasos tomado de la mano,
alejarse de mamá para
explorar, jugar solo y buscar la
manera de conseguir lo que
desea.

Pregúntate
Para conocer las habilidades de tu hijo, pregúntate
cómo hace las cosas y si no lo sabes, date tiempo
para observarlo. Anota en la columna de en medio la
edad en que tu hijo mostró esa habilidad.
Pregúntate
¿Qué hace tu hijo cuando
le piden que haga cosas
sencillas como “dame
pan”?
¿Cuántas palabras puede
decir tu hijo?
¿Qué hace tu hijo cuando
está en un lugar que no
conoce?
¿Qué hace tu hijo cuando
sabe que lo vas a bañar?
¿Qué hace tu hijo para
alcanzar algún objeto que
no está cerca de él?
¿Qué hace tu hijo si un
juguete que tenía se cae o
se lo quitan?
Edad
¿En qué momento del proceso
está tu hijo?
ɶ Sólo mira a la persona.
ɶ Mira el pan y vocaliza.
ɶ Lo entrega acompañado de
balbuceo.
ɶ Dice sílabas sueltas como: ma-ma,
te-te, la-la.
ɶ Dice una o dos palabras.
ɶ Dice tres o cuatro palabras.
ɶ Pide que lo cargues y llora si te
separas de él.
ɶ Observa a su alrededor y no se
separa de ti.
ɶ Se desplaza y toma las cosas si tú
estás presente.
ɶ Llora y patalea.
ɶ Se queda tranquilo.
ɶ Coopera cuando lo desvistes.
ɶ Llora y señala el objeto.
ɶ Intenta alcanzarlo, girando y
estirando su cuerpo.
ɶ Va hacia él gateando o caminando,
sosteniéndose de los muebles.
ɶ Toma otro juguete.
ɶ Se asombra, pero no lo busca.
ɶ Busca el juguete con la vista y las
manos.
69

Retos
Algunas habilidades que tu hijo necesita aprender a esta edad.
ɶ Detiene la accción y expresa enojo
cuando una persona le dice “no”.
ɶ Voltea y gira su
cuerpo cuando se No Andrés, ya no es
hora de jugar, tienes
le habla o escucha
que irte a dormir.
su nombre.
ɶ Repite la acción
que causó risa
o aprobación.
70
Andrés,
pásame el
coche
Sí hijo, ¡bravo,
bravo!

ɶ
Va de un lado a otro sin la ayuda de su mamá.
¿Quieres más
leche Andrés?
¡To, toooo!
Andrés, no te vayas
lejos que ya vamos a
comer.
¡Eche, ma, eche!
ɶ
Dice tres o cuatro palabras,
algunas de ellas: mamá,
papá, eche (leche), no.
71

ɶ Imita actividades que
ve en otros, como
comer, hacer un
taquito, peinarse.
72
ɶ
Reconoce lo que va a pasar cuando
ve que están haciendo preparativos.
Andrés, hazte
un taquito como
éste.
Gua...ssshhh.
ɶ Gatea y se pone de pie por sí
mismo, deteniéndose de algún
mueble. Busca objetos que han
desaparecido de su vista.

Lo que podemos
hacer juntos
Los niños de esta edad presentan logros
muy importantes en su desarrollo. Uno
de ellos es el lenguaje. Comienzan a hablar
más y a entender mejor lo que les dicen. Entre
las palabras que pronto aprenden a entender y
decir están: mamá, papá, su nombre y el “no”;
ésta es una palabra importante para el niño;
cuando entiende su significado, la utiliza frecuentemente como
muestra de que empieza a identificar que sus necesidades son
diferentes a las de su mamá. Por lo que la mamá tendrá que
aprender a tener mucha paciencia. Para seguir ayudando a su
hijo en el desarrollo del lenguaje es importante que la familia y
personas cercanas a él le hablen y platiquen todo el tiempo, eso
le ayudará a decir más palabras, unirlas para formar frases y en
poco tiempo platicar como lo hacen los adultos.
Otro logro importante es empezar a gatear y ponerse de pie,
esto les ayuda a ser más libres, dejando de depender totalmente
de los adultos, lo que también les proporciona mayor seguridad
y confianza. Aunque en esta etapa el cuidado del niño se
vuelve más agotador, es importante motivarlo para que siga
desplazándose y parándose por sí mismo.
A partir de esta etapa del desarrollo se recomienda que
padres y personas que cuidan del niño se aseguren de quitar de
su alcance objetos o sustancias que puedan dañarlo.
73

Éstas son algunas actividades que te permitirán
apoyar a tu hijo en su desarrollo:
74
ɶ
Ese niño que
está ahí se llama
Andrés.
Para que tu hijo se identifique por su nombre
En todo momento háblale por su nombre.
Para que tu hijo entienda el
significado de la palabra no
ɶ Cuando intente tocar algún objeto
que no debe o hacer algo peligroso
díganle “no”, explicándole la razón
por la que no lo debe hacer.
¡No, no!
No te vayas a
lastimar con la
cuchara.

Para que tu hijo aprenda a
hacer cosas que otros hacen
ɶ
Enséñale canciones y
juegos para que los
imite.
Se lava la
carita...
Para que tu hijo entienda más
palabras y frases
ɶ Incluye al pequeño
cuando la familia
se reúna a comer,
platicar o jugar.
Para que tu hijo aprenda
a decir más palabras
ɶ Dile el nombre de
las cosas tal como
se llaman (peine,
pelota, sopa). No le
hables en diminutivo
o deformando las
palabras.
Aquí está tu sopa
Andrés, come con la
cuchara.
Andrés, ¿quieres
agua?
75

76
Vete un rato con tu
papá, yo desde aquí
te veo.
Para que tu hijo adquiera mayor
seguridad e independencia
ɶ Cuando intente explorar lugares u
objetos nuevos anímalo a que lo
haga diciéndole que estarás ahí.
Para que tu hijo aprenda a
anticipar lo que va a pasar, a
partir de actividades que
hacen los demás
ɶ Procura mantener horas
fijas para actividades como
la comida, el baño y
la hora de dormir.
Te voy a bañar,
Andrés.
Gua.

Para que tu hijo aprenda a ser sociable
ɶ Hacerlo convivir con sus
hermanos y otros familiares le
ayudará a ser más sociable y
seguro de sí mismo.
Para que tu hijo aprenda a
gatear y a pararse solo
ɶ
Sí, don Juan, éste
es mi nieto, ¿cómo
lo ve?
Hola Andrés,
qué grande
estás.
Realiza juegos en los que tu hijo tenga
que moverse del lugar en el que está.
Ne ne.
77

Para que tu hijo se interese en
dar sus primeros pasos
ɶ
78
Camina con él tomándolo
de las manos.
Andrés, ¿dónde
está el coche?
Camina
Andrés, lo
haces muy
bien.
Para que tu hijo se interese
por buscar y encontrar
cosas que se pierden de su
vista
ɶ Juega a esconder un
objeto debajo de un
pañuelo y pídele que
lo encuentre.

Nuestros logros
Los dibujos y las frases siguiente son ejemplos de
habilidades que tienen la mayoría de los niños de 12
meses. Mira las imágenes y lee de qué se trata cada una
de ellas. Si tu hijo ya puede hacerlo, dibuja un círculo
alrededor de esa imagen.
Dice con claridad
tres palabras.
Se da a entender señalando
objetos y balbucea palabras.
Detiene la acción
cuando le dicen “no”.
Ba-ba-baba.
Papá.
Ven aquí
Andrés.
12
meses
Identifica a familiares
cercanos
Conoce su nombre
cuando le hablan
79

80
12
meses
Pide ayuda para conseguir
un juguete que no alcanza.
Quiere ayudarte a vestirse
o desvestirse.
Observa tranquilo a otras
personas si está con conocidos.
Le llaman la atención los
lugares y objetos nuevos.
Le gusta observar lo que hacen los
demás y él también trata de hacerlo.

Gateando va de
un lugar a otro.
Logra ponerse de
pie y da unos pasos.
Si un juguete o persona se
pierde de su vista, lo busca.
12
meses
Le gusta agarrar todo lo que
ve, la mayoría de las cosas se
las lleva a la boca y las juega
con sus manos.
Le gustan los juegos de meter y sacar.
Puede tomar un objeto en cada mano.
Si tu hijo hace menos de 3 de las conductas que aparecen en estas
páginas, coméntalo con tu promotor educativo. Podría ser que tu hijo
necesite un poco más de ayuda para seguir desarrollándose.
81

Éste es un espacio para ti. Éstas son algunas ideas de lo que
puedes hacer para recordar esta etapa de la vida de tu hijo.
Escribe la primera palabra que dijo tu hijo.
Escribe el nombre del primer lugar que conoció tu hijo, diferente al de su casa.
¿Cómo se portó?
¿Qué le llamó más la atención?
¿A qué edad empezó a gatear?
Piensa lo que has aprendido de esta etapa y coméntalo con tu
promotor educativo
82
Recuerdos
de esta etapa

es tiempo de
separarnos
mi hijo de 1 año
a año y medio
83

84
¡Así soy yo!

Alexa es una niña de 1 año 5 meses de edad,
hija de Judith. Ellas viven con su abuela
Eugenia y su hermano Víctor de 8 años.
Hace dos
meses que
Alexa
comenzó a
caminar.
Ahora camina
por la casa
explorando
todo.
Apenas empezaste a
caminar y ya quieres
correr.
Como su hermano sabe que le gusta meter
y sacar cosas, la invita a que le ayude a
limpiar los frijoles.
Mira Alexa,
échalos aquí
Su mamá le enseña lo que
no debe de hacer.
¡No Alexa!, está caliente
y te puedes quemar.
Toma Alexa, con esta taza
sí puedes jugar.
85

Alexa camina hacia su
hermano y le da la
pelota.
86
“Ta”
Alexa quiere
jugar y le
señala a su
mamá la
pelota.
¿Quieres jugar?

La mamá los
llama a
comer.
Alexa, vamos a
comer.
Al verla patalear,
la mamá la carga
y le ofrece llevarla
al parque después
de comer.
“aque”
Alexa llora
porque
quiere seguir
jugando.
El movimiento y la
exploración son
constantes en niños de
esta edad. Les gusta
sacar y meter cosas,
apilar, golpear y seguir
objetos en movimiento.
Se comunican a través de
gestos, movimientos,
sonidos y algunas
aproximaciones a
palabras.
Cuando no se les deja
hacer o tomar lo que
quieren es común que
hagan berrinche pues ya
saben lo que quieren y no
les gusta que les pongan
límites.
87

Pregúntate
Para conocer las habilidades de tu hija pregúntate cómo
hace las cosas y si no lo sabes, date tiempo para observarla.
Anota en la columna de en medio la edad en que tu hija
mostró esa habilidad.
Pregúntate Edad
¿En qué momento del proceso
está tu hija?
¿Cómo sabes que algo
no le gusta?
¿Cómo muestra que
está tratando de
controlar su conducta?
¿Cómo te comunica
algo?
¿Cómo muestra que
entiende gestos y
palabras?
¿Cómo explora las
cosas que están a su
alrededor?
¿De qué manera se
mueve?
88
ɶ Cuando le llamo para comer continúa
jugando.
ɶ Cuando le llamo para comer hace
berrinche.
ɶ Cuando le llamo para comer dice “ no” con
la cabeza o con palabras.
ɶ Voltea a verme cuando va a abrir el mueble
de los trastes.
ɶ Se detiene al ver mi mirada cuando va a
abrir el mueble de los trastes.
ɶ Se acerca al mueble de los trastes y dice
“no” con la cabeza o con palabras.
ɶ Cuando quiere un cuento señala con el
dedo y hace sonidos.
ɶ Trae un cuento y me lo da para que se lo
lea.
ɶ Dice “to” y me jala para que me siente.
ɶ Cuando le pido sus zapatos, los voltea a
ver.
ɶ Cuando le pido sus zapatos, me los da.
ɶ Cuando le pido sus zapatos me los da y
dice “papo”.
ɶ Golpea las cucharas para hacer sonidos.
ɶ Mete y saca las cucharas del bote.
ɶ Me imita cuando me ve ponerle azúcar al
café.
ɶ Camina agarrándose de los muebles.
ɶ Camina sola espacios cortos.
ɶ
Camina sola por toda la casa.

Retos
Algunas habilidades que tu hija
necesita aprender en esta edad:
Caminar con mucho control.
Levanta tus
brazos.
Participar en actividades de su
cuidado diario.
Mete las dos
manos.
89

Conocer y explorar todos
los objetos de diferentes
formas.
90
Ponlo con los trastes.
Enséñame
dónde está tu nariz
Imitar lo que ve en ese momento y cosas
que vio antes y que recuerda.
Comprender palabras,
gestos y frases
sencillas sobre cosas
cotidianas.
¿Te acuerdas cómo
barrimos ayer?

Mostrar lo que no le
gusta y lo que le
gusta.
Alexa, siéntate que
te vas a caer.
Reaccionar ante los
límites que tú le pongas y
tus explicaciones sobre lo
que no puede ni debe
hacer.
Dale la pelota a tu tía
para que juegue contigo
Expresar lo que desea, piensa o
siente.
Estos zapatos sí
te gustan.
“ballo”
Sí, es el caballo de
tu abuelo.
“ota”
91

Lo que podemos
hacer juntos
92

Tú eres la persona más importante
para tu hija. Lo que ella necesita
en estos momentos es sentirte
cerca y que le permitas explorar
su alrededor. No le pidas que se
esté quieta o que no toque
lo que ve. Revisa tu casa
y asegúrate de que no
haya peligros para ella.
Éstas son algunas
actividades que te
permitirán apoyar a tu hija en
su desarrollo:
Para ayudar a tu hija
a caminar con mayor control:
ɶ
Invítala a caminar
Alexa, dale el
trapo a tu mamá.
Sí, es el trapo para
secar los trastes.
“po”
93

Alexa, guarda tus cosas
en la carreola.
¡Tú puedes
ponerte el
zapato!
94
ɶ Deja que haga cosas
sola y dale objetos de
su tamaño.
Para que tu hija aprenda a participar en
su cuidado personal
ɶ
Para ayudar a tu hija a
hacer cosas con sus manos
Dile lo que vas a hacer y deja que ella
te ayude aunque tome más tiempo.
¿Quieres ponerte
el pantalón o el vestido?

Para que tu hija aprenda cómo
funcionan las cosas
ɶ
Saca un poco
de agua
Deja que use los objetos
de diferentes formas.
¡Toma otra cuchara
para que hagas mucho
ruido!
ɶ Deja que tu hija trate
de resolver problemas
por sí misma.
Súbete con cuidado, no
te vayas a caer.
95

Para ayudar a tu hija a
entender lo que debe y no
debe hacer
No te acerques a la estufa,
está caliente.
96
ɶ
Abre bien
la boca.
ɶ
Explícale el peligro y no esperes
que lo comprenda la primera vez.
Dile lo que SÍ puede hacer.
Toma esta cuchara y come
un poco tu sola
Eso es basura,
no la toques.

ɶ
ɶ Cuando tu hija haga berrinche porque no puede hacer
o tener lo que ella quiere, explícale que cuando deje de
llorar o patalear puede hacer otra cosa.
Cuando dejes de llorar, puedes
salir con tu abuelita
Para ayudar a tu hija a
decir lo que le gusta y lo
que no le gusta
Expresa —tú misma— lo que
te gusta y lo que no te gusta.
¡Qué guapa
mi niña!
Dile a mamá: ya no estoy
llorando, voy a pasear.
Adiós Alexa.
No me gusta el
café sin azúcar.
97

ɶ
98
Enséñale a expresar lo que le gusta o no le gusta.
Alexa, ¡cómo te gusta
jugar con el agua!
Alexa: regreso en un
momento. Voy a la
tienda, te quedas con
tu abuelita, pórtate
bien.
Dile a tu tío que no
quieres que se vaya.
Dile adiós
a mamá.
Para ayudar a tu hija a que se
separe de ti
ɶ Dile siempre a dónde
vas y cuándo vas a
regresar de una forma
que ella te entienda.
nunca te vayas a
escondidas.
ɶ Cuando vayan a un
lugar nuevo donde haya
otros niños, juega con
ella un ratito y dile que
te vas a sentar a verla
mientras ella juega. No
desaparezcas de su vista.

Para ayudar a tu hija a expresarse
ɶ Lean cuentos juntos.
¡Sí, ése es
el conejo!
Dime ¿dónde
está el conejo?
ɶ Cuando tu hija señale y haga
sonidos para pedirte o
enseñarte algo, usa
los mismos gestos
que ella usa y nombra
o describe lo que quiere.
ɶ Describe lo que
piensas que tu hija
está sintiendo.
¿Quieres la
pelota?
¿Te da miedo
el caballo?
99

100
Alexa, levanta
los brazos para
cambiarte el vestido.
ɶ
Usa gestos y palabras para
comunicarle lo que quieres.
¿Qué ropa quieres
que te ponga?
ɶ Háblale sobre
lo que están
haciendo.
ɶ Asegúrate de que lo que
digas corresponda a lo que
hagas.
¡Alexa!, quédate
sentada. Todos estamos
sentados para comer.

Para ayudar a tu hija a
seguir instrucciones
ɶ Pídele una cosa a la
vez y asegúrate de
que te vea y te
escuche.
Mira Alexa, echa
aquí los frijoles.
¡Bravo!
Toma Alexa, tu
muñeca.
Para que tu hija se sienta
escuchada
ɶ Atiéndela cuando
te quiere decir algo,
ponte a su altura y
mírala a los ojos.
101

Nuestros logros
Los dibujos y las frases siguientes son ejemplos
de habilidades que tienen la mayoría de los niños
de 1 año y medio. Mira las imágenes y lee de qué
se trata cada una de ellas. Si tu hija ya puede
hacer eso, señala esa imagen.
102
Camina sola y se
cae muy poco
Imita acciones
nuevas
Recuerda objetos, eventos,
sonidos y personas
Participa en su
cuidado personal
Trata de resolver
un problema
antes de
pedirayuda
Cuando le
gusta la
comida,
rápido abre la
boca. Expresa
sus gustos
Deja de hacer
berrinche
cuando la
ignoran.
Alexa deja de
patalear y llora
poco cuando ve
que mamá no le
hace caso
Intenta
hacer las
cosas por
sí misma

Usa gestos,
algunas
palabras y
sonidos
parecidos a
palabras para
comunicarse
Comprende
lo que debe
y no debe
hacer.
Alexa con
su dedo, dice
“no” porque
sabe que
está caliente
Se separa de su mamá
por momentos
¿Mamá?
¿ballo?
Nombra o se
refiere a objetos
Comprende los
gestos, palabras
y acciones de
otros. Se acerca
cuando su
hermano le
ofrece la muñeca
Comprende
instrucciones sencillas
Dale el trapo a tu
mamá.
¿Quieres ponerte el
pantalón o el vestido?
Comprende
preguntas
Si tu hija hace menos de 3 de las conductas que aparecen estas páginas,
coméntalo con tu promotor educativo. Podría ser que tu hija necesite un
poco más de ayuda para seguir desarrollándose.
103

Éste es un espacio para ti. Éstas son algunas ideas de lo que
puedes hacer para recordar esta etapa de la vida de tu hija.
Pega una foto de tu hija.
104
Recuerdos
de esta etapa
Escribe sobre:
La primera vez que tu hija caminó.
¿Cómo les llama tu hija a los miembros
de la familia?
Lo que más le gusta hacer a tu hija.
Lo que menos le gusta hacer a tu hija.
Piensa lo que has aprendido en esta etapa y coméntalo con tu
promotor educativo.

es tiempo de
reconocernos
mi hijo de 1 año y
medio a 2 años
105

106
¡Así soy yo!

Daniel es un niño de 1 año 8 meses que vive
con sus papás, Norma y Carlos, su hermana
mayor Melisa y su abuelita Carmen. Desde
que nació Daniel, su mamá y su abuelita
han sido las encargadas de cuidarlo, estando
pendientes de lo que el niño necesita.
¡Niños vengan a
comer!
¡No pota!
Cuando estaban
jugando su
mamá salió para
llamarlos a
comer.
A Daniel le gusta
jugar con su
hermana y trata
de imitar todo lo
que ella hace.
Daniel no quiere dejar de jugar...
¿Jugamos con los
cochecitos?
Después de
comer pueden
salir a jugar
107

Más tarde,
mientras Daniel
está jugando,
llega una visita
a ver a su
mamá...
108
Ya en casa, Daniel comienza
a hacer berrinche, pues no
quiere comer.
¡No mamá, no quero!
Hijo saluda a la
señora Carmen
Finalmente, Daniel
acepta comer con la
promesa de regresar a
jugar.
Déjelo, a veces no
quiere saludar.

Al día siguiente Daniel
quiere jugar con su
papá...
Durante la cena, la
abuelita le comenta al
papá...
No hijo, juega con tu hermana
porque yo ya me voy a trabajar
¡Papá,
coche!
Daniel ya se queda
más contento cuando
mi hija sale.
En esta anécdota podemos ver cómo
Daniel se aleja más fácilmente de mamá.
Ya puede decidir lo que quiere y cuando
no se lo dan comienza a hacer berrinche.
Esta conducta, por difícil que parezca, es
una demostración de su autonomía, es
decir, cada vez es más independiente de
mamá o de quien lo cuida.
109

Pregúntate
Para conocer las habilidades de tu hijo pregúntate cómo
hace las cosas y si no lo sabes, date tiempo para observarlo.
Anota en la columna de en medio la edad en que tu hijo
mostró esa habilidad.
Pregúntate ¿En qué momento del proceso está tu hijo?
Edad
¿Cómo muestra tu hijo
que empieza a ser
independiente?
¿Cómo participa tu hijo
al vestirse?
¿Cómo comunica tu hijo
sus deseos o
necesidades?
¿Cómo expresa tu hijo
lo que no le gusta?
¿Cómo te muestra tu
hijo que está incómodo
con el pañal?
Algunos objetos tienen
relación, como un bote
con su tapa. ¿Cómo
relaciona tu hijo que un
bote se puede tapar, por
ejemplo?
110
ɶ Se aleja de mí por unos instantes.
ɶ Se aleja pero voltea a verme muy seguido.
ɶ Se aleja, voltea a verme y sólo recurre a mí
cuando me necesita.
ɶ Aún no coopera y yo le pongo todo.
ɶ Coopera moviendo brazos y piernas.
ɶ Trata de vestirse solo.
ɶ Sólo dice palabras sueltas.
ɶ Junta dos palabras.
ɶ Dice una frase corta como: “mamá mi
leche”
ɶ Llora, hace berrinche.
ɶ Llora pero pide las cosas que quiere.
ɶ Puede pedir lo que quiere sin llorar.
ɶ Aún no le molesta.
ɶ Dice “pipí” o “popó” cuando ya se hizo y/o
se jala el pañal.
ɶ Imita hacer en el baño como lo hace su
papá o mamá aunque aún no lo logra.
ɶ No intenta poner la tapa en el bote.
ɶ Trata de tapar el bote.
ɶ
Ya puede tapar el bote.

Retos
Algunas habilidades
que tu hijo necesita
aprender en esta
edad:
¿Quién es?
Dany.
Alejarse de su mamá para
explorar con mayor
seguridad.
“Pota”.
Referirse a sí
mismo por su
nombre.
Ten cuidado,
eso no se
hace.
Ve con
cuidado.
Muy bien
Daniel
Reconocer lo que está
bien de lo que no.
111

Preguntar por algo usando
dos o más palabras.
112
¿Qué es?
Juntar objetos que tienen
relación.
La tapa se
pone así.
Es un
camión.
Imitar los movimientos de
otra persona.
Expresar lo que le disgusta.
Pruébalo hijo,
está rico.

Lo que podemos
hacer juntos
Tú eres la persona más
importante para tu hijo,
depende totalmente de tí,
pero ahora él trata de hacer
sus cosas por sí mismo,
por eso se enoja y hace
berrinches que en ocasiones
te desesperan; cuando esto
suceda, tranquilízate, a esta
edad todos los niños hacen
berrinches.
A todas las mamás nos cuesta trabajo
saber qué hacer en esos casos, sin embargo,
tenemos que enseñarles lo que pueden hacer
y lo que no, aunque lloren y hagan berrinches.
Hay que hablarles y explicarles, sin gritar
ni pegar, ordénale con voz firme y si sigue
llorando déjalo que se tranquilice en un lugar
seguro o abrázalo fuerte y cuando se calme
dile que es un buen niño, dale las gracias por
calmarse y déjalo ir.
113

Éstas son algunas actividades que te
permitirán apoyar a tu hijo en su
desarrollo:
Para que tu hijo empiece a
sentirse seguro en lugares
extraños
ɶ Invítalo a que conozca
el lugar. Recuérdale
que vas a estar ahí
para lo que necesite y
no te vas a ir.
114
Hola Rocío,
trajimos a jugar a
los niños.
¡Ay que
emocionante!,
yo los columpio.

Para que tu hijo se acerque a
jugar con otros niños
ɶ Cuando salgan a algún lado, como
a una fiesta y haya otros niños,
déjalo que se acerque a ellos para
jugar. Quédate donde él te vea.
Para que tu hijo se dé cuenta de lo
que está y no está bien
Dany, recuerda que no debemos
dejar los juguetes tirados porque
alguien se puede caer.
ɶ Reconoce lo que hace bien y
festéjalo. Explícale cuando hace
algo que no debe hacer y lo que
puede pasar.
115

Para que tu hijo aprenda a
preguntar por lo que no
encuentra
ɶ Enséñale dónde se
guardan sus cosas,
como un juguete y
pregúntale dónde
van.
116
¿Dónde van tus
coches?
¡Aquí!
Para que tu hijo aprenda a
decir partes del cuerpo
ɶ Pídele que te señale
diferentes partes de su
cuerpo y festéjalo.
Dany, enséñame
tu dedo.

Para que tu hijo se refiera a sí
mismo por su nombre
ɶ Pregúntale cómo se llama, quién
está en la foto o en el espejo.
Anímalo a que le diga a los demás
su nombre. Ésta es una actividad
que puedes realizar en cualquier
lado ya sea en tu casa o en la calle.
Sóplale que
está caliente.
¿Quién es? Para que tu hijo aprenda
diferentes sensaciones
¿Ya no quieres?, bueno no
llores, dímelo y luego
te la doy.
Para que tu hijo exprese lo
que quiere sin llorar
ɶ Háblale y explícale cómo pedir las
cosas. Dile siempre lo que puede
pasar y por qué le pides eso.
ɶ Mientras estén
comiendo, enséñale
qué está caliente, qué
está frío, qué está
duro o qué es líquido.
117

Para que tu hijo aprenda diferentes
sensaciones
ɶ Cuando lo bañes o lo cambies
durante el día, ayúdalo a que se
desvista, cuando se vista, permítele
que él mismo se ponga algunas
prendas.
Para que tu hijo aprenda
nuevas palabras
ɶ Por ejemplo, cuando
estés haciendo tu
quehacer, enséñale
una canción o nuevas
palabras para que las
aprenda.
118
Pato...
Casa...
aaa...
En el patio de
mi casa...
Mira Daniel, fíjate cómo
visto a tu hermana para
que tú lo puedas hacer
solo.
Para que tu hijo aprenda a
resolver problemas sencillos
ɶ Cuando no alcance algo, por
ejemplo el refresco que está
sobre la mesa, motívalo para que
encuentre la forma de hacerlo sin
que se lastime o corra peligro.
Sí la alcanzas
Dany, estira bien
tus brazos.

Para que tu hijo empiece a aprender a ir al
baño
¿Quieres hacer pipí?
¿Ya notaste que a tu hijo le empieza a
molestar el pañal? Esto lo puedes ver
cuando de alguna manera te pide que lo
cambies si ya obró o evacuó, por ejemplo,
se jala el pañal, dice “popó” o “pipí” o
bien, señala el pañal porque le estorba.
Éste es el momento de enseñarle cómo
hacerlo en el lugar adecuado (bacinica o
baño). De preferencia usa una bacinica,
si usas el baño coloca algo abajo para
que recargue los pies.
Ahora sí empieza el momento de
decirle adiós al pañal. Para ello te
mostramos algunas sugerencias de cómo
puedes lograrlo.
ɶ Pregunta a tu hijo constantemente si
quiere hacer del baño o siéntalo cuando
lo necesite. Si tu hijo te expresa que no
desea hacerlo. ¡No lo presiones!
ɶ Apláudele y dile palabras agradables
cada vez que tu hijo haga pipí
o popó en la bacinica o en el
excusado.
ɶ Evita mostrar asco y decir cosas
como “fuchi” o “niño cochino”.
ɶ No lo dejes sentado en la bacinica o excusado más de 5
minutos.
119

Nuestros logros
Los dibujos y las frases en estas páginas son
ejemplos de habilidades que tienen la mayoría
de los niños de 2 años. Mira las imágenes y lee
de qué se trata cada una de ellas. Si tu hijo ya
puede hacerlo, señala esa imagen.
120
Se aleja para conocer
el lugar donde está
Se acerca a otros niños
Juega solo
Se refiere a sí mismo
por su nombre
Se da cuenta de lo que
está o no está bien
2
años
Dany

Pregunta por algo
que se le perdió
Puede poner atención
por periodos cortos
¡Mia mi
coche!
¿Mamá
coche?
2
años
Combina 2 o más palabras
Manifiesta su molestia
Responde con palabras
y gestos
¡No
mamá!
121

Imita los movimientos
de alguien
Resuelve problemas
sencillos
Si tu hijo hace menos de 3 de las conductas que aparecen en cada
página, coméntalo con tu promotor educativo. Podría ser que tu hija
necesite un poco más de ayuda para seguir desarrollándose.
122
Junta objetos que tienen
alguna relación
2
años
Aprende diferentes
sensaciones
Camina y juega
con seguridad

Recuerdos
de esta etapa
Éste es un espacio para ti. Éstas son algunas ideas de lo que
puedes hacer para recordar esta etapa de la vida de tu hijo.
Escribe sobre:
¿Cuáles son las actividades que mi hijo imita?
Pega un dibujo que haya hecho tu hijo.
Piensa lo que has aprendido en esta etapa y coméntalo con tu
promotor educativo.
Dibuja las
prendas que tu
hijo ya se pone
solo.
123

Se terminó de imprimir en _______ de 2010
con un tiraje de ______ ejemplares, en Talleres
____________________________
Contenido Es tiempo de abrazarnos
Fayne Esquivel Ancona
Silvia Baum Wollenstein
Beatríz Sánchez García
María Becerril Pérez
Alfa Celene Rea Amaya
Contenido Es tiempo de movernos y Es tiempo
de separarnos
Roxana Pastor Fasquelle
Eugenia Jaso Nacif
Contenido Es tiempo de acompañarnos
Fayne Esquivel Ancona
Silvia Baum Wollenstein
Mariana Gutiérrez Lara
María Becerril Pérez
Yolanda Santiago Huerta
Contenido Es tiempo de escucharnos
Benilde García Cabrero
María de Lourdes Gaona Téllez
Contenido Es tiempo de reconocernos
Fayne Esquivel Ancona
Silvia Baum Wollenstein
María Becerril Pérez
Alfa Celene Rea Amaya
Coordinación académica
María Susana Eguía Malo
La Dirección de Educación Inicial no
Escolarizada agradece la colaboración de los
equipos técnicos estatales de Colima y
Durango para la realización de esta
publicación.
Comunidad de Piscila, Colima y a la familia
López Ochoa para la realización de los
capítulos Tiempo de separarnos y Tiempo de
reconocernos.
Niña; Alexa Joelia López Ochoa
Mamá: Judith Ochoa Montaño
Abuela: Eugenia Montaño Osorio
Hermano: Víctor Manuel López Ochoa
Tío: I. Jesús Cárdenas Marías
Comunidad de San Vicente de Chupaderos,
Durango y a la familia Montes Meza para la
realización de los capítulos Tiempo de platicar
y Tiempo de jugar.
Niña: Myrna Yadira Montes Meza
Mamá: María del Carmen Meza Almaraz
Hermana: Saira Fabiola Montes Meza
Hermano: Edgar Gonzalo Montes Meza
Comunidad de Pescadero, municipio de La
Paz, Baja California Sur y a las familias Castro
Castillo y Pérez Mora para la realización del
capítulo Tiempo de descubrir.
Niña: Liliana Pérez Mora
Mamá: Guadalupe Castillo Salgado
Hermana: Clarisa Julissa Castro Castillo
Amiga: Ana Jadhal Pérez Castillo
Abuela; María Guadalupe Salgado Duarte
Abuelo: Alberto Castillo Salvatierra

Este programa es de carácter público, no es patrocinado
ni promovido por partido político alguno y sus
recursos provienen de los impuestos que pagan todos
los contribuyentes. Está prohibido el uso de este
programa con fines políticos, electorales, de lucro y
otros distintos a los establecidos. Quien haga uso
indebido de los recursos de este programa deberá
ser denunciado y sancionado de acuerdo con la ley
aplicable y ante la autoridad competente.
Aprender y disfrutar juntos • Tomo I
Aprender
y disfrutar
juntos
Tomo I