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Lenguaje y
Comunicación
PRUEBA CURSOS ANUALES LC-031
2009

Lenguaje y Comunicación 2009
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PRUEBA CURSOS ANUALES
Primera sección:
Conocimientos y Habilidades Generales de Lenguaje
y Comunicación
Lee atentamente el texto que antecede a cada pregunta antes de responder.
1. ¿En cuál(es) de los siguientes contextos se reconoce un discurso emitido en situación
pública?
I. Un carabinero dirige el tránsito en una importante avenida.
II. El Alcalde se dirige a los vecinos en un acto inaugural.
III. El ofi cial del Registro Civil enuncia las obligaciones de los cónyuges en un
matrimonio.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo II y III
E) I, II y III
Texto 1 (2)
El 24 de enero de 1945, hace exactamente sesenta años, los sicarios alemanes de
las SS trataban febrilmente de borrar en Auschwitz las huellas del asesinato de millones de
seres humanos. Quemaron documentos, dinamitaron las cámaras de gas, desmontaron los
hornos crematorios. Un número incontable de prisioneros derrengados fueron obligados
a caminar en dirección oeste en una marcha de la muerte.
Todavía hoy resulta difícil expresar con palabras el sufrimiento, el dolor y el escarnio
de las víctimas. Por eso nos inclinamos ante todas ellas y les rendimos homenaje con
profundo duelo.
Discurso del Ministro Federal de Alemania, Joschka Fischer (adaptación) .
Cpech Preuniversitarios, Edición 2009

2. ¿Qué tipo(s) de discurso público predomina(n) en el texto anterior?
I. Comunitario.
II. Político.
III. Conmemorativo.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) I y II
E) I, II y III
Texto 2 (3)
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No es posible hablar en nuestro país de segregación de las minorías indígenas. El
sistema político y social ha estado abierto para su plena integración. Desde hace largas
décadas, destacados personeros de estas minorías han participado en los más altos niveles
de decisión política, tales como el Gobierno y el Parlamento. Los casos, entre varios otros,
de los diputados Arturo Huenchullán en representación de la provincia de Malleco (1932-
1937) y José Cayupi en representación de la provincia de Cautín (1953-1957), además de
Venancio Coñuepán, Ministro de Estado y Diputado en varias ocasiones hasta su fallecimiento
en 1968, avalan tal afi rmación.
3. ¿Cuál es la idea que sostiene el emisor de este texto?
Andrés Benavente Urbina, diario El Mercurio.
A) Destacados personeros indígenas han participado en las decisiones políticas.
B) Las minorías indígenas tienen derecho a participar en política.
C) En Chile, no hay segregación de minorías indígenas.
D) Los indígenas tienen gran protagonismo en la vida política del país.
E) Los indígenas han participado en el Gobierno y en el Parlamento.
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Texto 3 (4)
“Algunos manuales describen al buen director de marketing como un experto
ajedrecista. Su inteligencia debe permitirle jugar correctamente con todas sus piezas:
producto, precio, distribución y promoción, las llamadas variables controlables. Frente a
éstas se encuentran las piezas no controlables del enemigo: presencia de la competencia,
variabilidad del mercado, disponibilidad de medios de la empresa, rendimiento de los
empleados, accidentes en la distribución”.
4. ¿Qué recurso se utiliza para describir a un buen director de marketing?
A) La enumeración de sus principales características.
B) La comparación con un experto ajedrecista.
C) El relato de las labores que debe realizar.
D) La mención de los problemas a los que se enfrenta.
E) La enumeración de las virtudes que debe poseer.
Texto 4 (5)
“Me levanté de un salto. Alguien me había quitado los zapatos, el pantalón y la
camisa. Los busqué a tientas procurando no despertar a Jorgito. Lo primero que encontré
fue mi morral, con mis libros y mis poemas, en el suelo, a los pies de la cama. Un poco
más allá, extendidos en una silla, hallé el pantalón, la camisa y la chamarra. Los zapatos no
estaban por ninguna parte. Los busqué debajo de la cama y sólo encontré varios pares de
tenis pertenecientes a Jorgito. Me vestí y estuve considerando la posibilidad de encender
la luz o salir descalzo, sin resolverme por ninguna de las dos opciones”.
Roberto Bolaño, Los detectives salvajes.
5. En el fragmento presentado, predomina la narración como forma discursiva. ¿Qué opción
justifi ca esta afi rmación?
A) Se enumeran distintas características de una situación.
B) Se aportan pruebas para convencer acerca de lo sucedido.
C) Se explica la manera en que sucedieron ciertos hechos.
D) Se expresan los sentimientos del emisor en la situación.
E) Se presenta una secuencia de acciones realizadas por un personaje.
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Texto 5 (6)
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“La cara era roja y en varias partes de ella se veían pequeñas espinillas próximas
a estallar; los labios gruesos, estaban constantemente húmedos y la lengua abultada y de
color violáceo, los barría a menudo, no para humedecerlos, como es costumbre, sino para
recoger lo que se escapaba (...)”.
6. ¿Por qué el párrafo anterior es de tipo descriptivo?
Porque
A) relata una secuencia de acciones ejercidas por una persona.
B) aporta características psicológicas de una persona.
C) exagera los rasgos físicos de una persona.
D) manifi esta opiniones sobre el rostro de una persona.
E) detalla cómo son los rasgos físicos de una persona.
Texto 6 (7)
“Por siglos, la mujer aristocrática o patricia estuvo bajo el estrecho control
masculino. Éste abarcaba aspectos de todo tipo: morales, religiosos, domésticos, sociales,
etc. Además, todos sus desplazamientos – de ella misma o de sus joyas- eran espiados
por un verdadero ejército de sirvientas, que no recibían salario alguno. Su residencia, por
último, estaba sitiada por murallones de adobe, marañas de acequias pestilentes, nubes de
polvo en el día y espesas sombras en la noche. Su única puerta de salida (o de escape) era
estrecha y constituía un pasadizo callejero que la llevaba a la iglesia (debía ir semioculta
tras un manto oscuro), a la casa de un pariente o a la del futuro marido. O sea, hacia otros
amurallamientos”.
7. ¿Cuál es el propósito comunicativo del texto?
A) Denunciar las actitudes machistas imperantes durante siglos.
B) Informar sobre la situación en que vivía la mujer aristocrática.
C) Criticar el control masculino ejercido sobre las mujeres por siglos.
D) Explicar el rol social de la mujer aristocrática en la vida cotidiana.
E) Convencer al receptor sobre la difícil vida de la mujer patricia.
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Texto 7 (8-10)
Un orador se dirigió a un grupo de alcohólicos decidido a mostrarles, de una vez
por todas, que el alcohol era el peor de los males. Sobre su mesa en el estrado tenía lo
que a simple vista parecían ser dos vasos llenos de un líquido transparente. Explicó que
uno estaba lleno de agua pura y que el otro estaba lleno de alcohol sin diluir, también
puro. Colocó un pequeño gusano en uno de los vasos y los presentes pudieron observar
cómo éste nadaba por la superfi cie y se dirigía hacia el borde del vaso. Luego se deslizó
tranquilamente hasta llegar arriba. Después, el orador cogió el mismo gusano y lo colocó
en el vaso lleno de alcohol. El gusano se desintegró a la vista de todos. “Ahí tienen – dijo
el orador- . ¿Qué les parece? ¿A qué conclusiones llegan”. Una voz proveniente del fondo
de la habitación, dijo muy claramente: “A mí lo que me parece es que si uno bebe alcohol
no tendrá nunca gusanos”.
8. ¿Qué propósito comunicativo predomina en la intervención del orador?
A) Describir.
B) Narrar.
C) Informar.
D) Convencer.
E) Explicar.
9. ¿Cuál de los siguientes enunciados corresponde a una opinión o juicio?
A) Un orador se dirigió a un grupo de alcohólicos.
B) Si uno bebe alcohol no tendrá nunca gusanos.
C) ¿Qué les parece? ¿A qué conclusiones llegan?
D) Luego se deslizó tranquilamente hasta llegar arriba.
E) Dijo muy claramente: ”A mí lo que me parece”.
10. El texto anterior corresponde a una
A) exposición.
B) ejemplifi cación.
C) conversación.
D) argumentación.
E) narración.
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Segunda sección:
Indicadores de producción de textos
2.2 Plan de redacción
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Las preguntas de este ítem van encabezadas por una frase que puede servir de título para
un texto virtual, seguida de cuatro a seis enunciados numerados que contiene cada uno una idea.
Ellas constituyen el esquema organizador de este texto virtual. La tarea consiste en restituir la
secuencia de las ideas para lograr una ordenación coherente del texto.
11. “Los virus, enemigos letales”
1. Cómo combatir las enfermedades producidas por los virus.
2. Porcentaje de enfermedades causadas por los virus.
3. Tipos más comunes de virus.
4. Los virus: causa más frecuente de enfermedades en el hombre.
A) 4-2-3-1
B) 4-3-2-1
C) 1-2-3-4
D) 3-4-2-1
E) 2-3-1-4
12. “La timidez”
1. Se confunde la timidez con la modestia.
2. Proviene del incompleto conocimiento de sí mismo.
3. Métodos para superar la timidez.
4. Principales características de la timidez.
5. La modestia es hija del conocimiento de sí mismo.
A) 3-4-2-1-5
B) 2-4-1-5-3
C) 4-3-2-1-5
D) 4-2-1-5-3
E) 3-4-1-5-2
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13. “El ejercicio y la salud”
1. Infl uencia del ejercicio sobre el buen funcionamiento del organismo.
2. Enfermedades producidas por la falta de ejercicio.
3. Rehabilitación de enfermos del corazón a través de ejercicio controlado.
4. La vida sedentaria es el principal enemigo de la buena salud.
A) 4-1-2-3
B) 2-4-1-3
C) 4-2-3-1
D) 2-3-1-4
E) 4-1-3-2
14. “Las amebas”
1. Estos organismos son materia de estudio en la Enseñanza Media.
2. Organismos muy abundantes en las aguas y en las tierras húmedas.
3. Animales microscópicos con cuerpo formado por una sola célula.
4. Se caracterizan por la mutabilidad de su aspecto.
5. Formas de reproducirse.
A) 1-3-4-2-5
B) 3-2-5-1-4
C) 2-3-4-1-5
D) 4-3-5-2-1
E) 3-4-2-5-1
15. “El hombre y su búsqueda de seguridad espiritual”
1. El temor a la muerte es peor que la muerte misma.
2. Las creencias dan al hombre una forma de seguridad espiritual.
3. La medicina ha hecho grandes progresos.
4. El hombre busca su asidero en las creencias.
5. La vida humana se ha prolongado en muchos años.
6. El hombre, como nunca, tiene miedo a la enfermedad y a la muerte.
A) 4-2-3-6-1-5
B) 3-5-6-1-4-2
C) 2-4-6-3-5-1
D) 3-6-5-4-2-1
E) 5-3-6-1-2-4
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16. “Un forastero”
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1. Sus zapatos, destruidos, implicaban un pasado distinto.
2. El forastero llegó al aclarar.
3. Habían sido zapatos de ciudad, negros y puntiagudos.
4. Por única vestimenta llevaba una camisa y un par de pantalones negros.
5. Sólo les quedaba la capellada y, en realidad, podría decirse que andaba descalzo.
A) 4-1-5-3-2
B) 2-4-1-3-5
C) 2-1-3-5-4
D) 4-1-3-5-2
E) 2-1-3-4-5
17. “Los padres se proyectan en sus hijos”
1. Ya que, generalmente, la tendencia de los padres es interpretar la conducta de sus
hijos en términos de su enfoque adulto.
2. Pero lo único que consiguen, en realidad, es confundir más a sus hijos.
3. Con este control excesivo, pretenden satisfacer sus ambiciones personales
frustradas.
4. Los padres insatisfechos con lo que han logrado en sus propias vidas, quieren
controlar al máximo la vida de sus hijos.
5. De ahí que sean muy comunes, por parte de los adultos, las distorsiones del
comportamiento juvenil.
A) 4-5-3-2-1
B) 4-3-1-2-5
C) 4-3-2-5-1
D) 3-4-2-5-1
E) 1-2-3-4-5
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18. “Teoría electrónica”
1. Hoy se sabe que unida a la masa mecánica, existe una energía que llamamos
eléctrica y que integra los átomos.
2. Explica los fenómenos eléctricos u originados por la electricidad.
3. El movimiento de los electrones crea los fenómenos eléctricos.
4. Su fundamento está en la estructura de la materia.
5. El átomo es la partícula más pequeña de ciertas materias. Su estructura consta de
un núcleo y electrones.
A) 5-3-4-2-1
B) 2-4-1-5-3
C) 4-3-5-2-1
D) 2-4-5-1-3
E) 5-3-4-1-2
19. “Las imágenes hablan”
1. Al igual que el cómic, una película es una narración.
2. En el cómic, se crea una ilusión de movimiento, mientras que en el cine se logra a
través de fotogramas.
3. La mezcla de códigos icónicos, cinéticos, lingüísticos y sonoros convierte al cine
en uno de los medios de comunicación más elaborados.
4. No obstante, existen diferencias entre ambos.
5. Posee un lenguaje característico que articula la ilusión de realidad de forma
engañosamente natural ante nuestros ojos.
A) 3-5-1-4-2
B) 1-4-2-5-3
C) 2-3-4-5-1
D) 3-1-5-4-2
E) 1-5-4-3-2
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20. “La Casa de los Espíritus”
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1. Versión cinematográfi ca dirigida por Billie August.
2. Narración de la vida de Esteban Trueba, su esposa, hijos y nietos.
3. Rasgo característico del texto: mezcla de planos natural y sobrenatural.
4. Novela chilena publicada en 1993.
5. Autora: Isabel Allende.
A) 4-2-3-1-5
B) 4-1-5-2-3
C) 4-5-2-3-1
D) 5-4-3-2-1
E) 5-1-4-3-2
21. “Las plumas estilográfi cas”
1. Hoy, el bolígrafo ha desplazado casi completamente a las plumas estilográfi cas.
2. Posteriormente, se utilizó un mango de madera en uno de cuyos extremos se
fi jaba una pluma metálica.
3. Hasta no hace muchos años, la educación primaria contaba con cursos de caligrafía
en que se utilizaba tal pluma.
4. Durante varios siglos el hombre escribió con pluma de ave, cuya punta se untaba
en tinta.
A) 3-2-1-4
B) 4-3-1-2
C) 1-2-3-4
D) 4-2-3-1
E) 4-3-2-1
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22. “El aseo personal, práctica con altibajos”
1. Ungir el cuerpo con aceites: práctica higiénica que suple la escasez de agua,
convertida en rito por algunos pueblos del desierto.
2. Las abluciones de los musulmanes: tanto higiene como purifi cación simbólica.
3. Los suntuosos baños públicos romanos: la necesidad de higiene convertida en
actividad social.
4. Baño diario y uso de desodorantes: hábito común en ciertas capas sociales
contemporáneas.
5. Desaseo corporal disimulado con perfumes y ungüentos odorífi cos: costumbre
medieval que perdura hasta el ilustrado siglo XVIII.
6. El aseo personal: práctica habitual o excepcional, a veces relacionada con la vida
del espíritu.
A) 1-2-3-4-5-6
B) 6-3-1-2-4-5
C) 6-1-3-2-5-4
D) 3-1-2-4-6-5
E) 1-2-3-6-5-4
23. “ La historieta o cómic”
1. Imágenes para las acciones y textos escritos para los diálogos.
2. Narración mixta: constituida por imágenes y lenguaje verbal.
3. Discusión acerca de su carácter: ¿es literatura?
4. Algunos objetivos: entretener, enseñar y socializar.
5. Elementos propios: viñetas y globos.
A) 5-4-1-3-2
B) 4-3-1-5-2
C) 1-2-4-5-3
D) 2-1-5-4-3
E) 1-5-3-2-4
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24. “El texto expositivo”
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1. Explicación respecto de objetos o fenómenos.
2. Predominio de la actitud objetiva.
3. La exposición: eventualmente asociada con la argumentación.
4. Etapas de la exposición: documentación, disposición, elocución.
5. Discurso científi co: un tipo de discurso expositivo.
A) 1-4-3-2-5
B) 5-4-1-3-2
C) 2-3-5-4-1
D) 1-2-3-4-5
E) 5-2-1-3-4
25. “Romanticismo”
1. Desarrolla temas melancólicos.
2. Werther, novela romántica.
3. Prevalecen las emociones y descripciones exaltadas.
4. Es una tendencia literaria.
5. Representa una forma de ver la realidad.
A) 5-3-4-1-2
B) 1-2-3-4-5
C) 2-5-1-4-3
D) 1-2-3-5-4
E) 2-5-3-1-4
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26. “La historia en la leyenda”
1. Los trabajos de Hércules: relatos fabulosos que sintetizan simbólicamente hazañas
de los primitivos pueblos de Grecia.
2. Los griegos: creadores de la Historia y de una mitología prodigiosamente rica.
3. Hércules: símbolo de la fuerza y energía de un pueblo conquistador y
colonizador.
4. Las estinfálidas, la Hidra de Lerna, el León de Nemea: algunas hazañas de Hércules
que aluden a trabajos colectivos de tribus aqueas.
5. Muchos mitos griegos contienen tradiciones históricas disfrazadas en la leyenda y
en la magia.
A) 2-1-3-4-5
B) 5-3-1-4-2
C) 2-5-3-1-4
D) 5-2-3-4-1
E) 5-2-1-3-4
27. “La comedia clásica “
1. Tema ligero.
2. Las acciones provocan hilaridad de los espectadores.
3. Crítica social de tono ameno.
4. Personajes populares.
5. Desenlace festivo.
A) 1-4-3-2-5
B) 4-3-1-2-5
C) 1-5-3-4-2
D) 5-1-2-4-3
E) 1-3-4-2-5
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28. “La ortografía”
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1. Ortografía española, a pesar de los desajustes, más sencilla que la inglesa y la
francesa.
2. Varios desajustes: fonemas representados por más de una letra, y letras que
representan más de un fonema.
3. La ortografía del español: en parte fonológica (una letra para cada fonema).
4. Los desajustes entre el sistema gráfi co y el fonológico: origen de errores
ortográfi cos.
5. La ortografía: empleo correcto de los signos gráfi cos que constituyen el lenguaje
escrito.
A) 5-1-4-3-2
B) 1-5-2-4-3
C) 5-3-2-4-1
D) 4-5-1-2-3
E) 5-2-3-1-4
29. “El Popol Vuh”
1. Fray Francisco Ximénez consigue que los indios le den a conocer un libro en
lengua quiché.
2. Interés y entusiasmo de Fray Francisco Ximénez en el hallazgo del libro.
3. Libro escrito poco después de la conquista española.
4. Conservación del manuscrito en la biblioteca Newberry, de Chicago.
5. Estudio y traducción del libro al idioma español.
A) 3-4-5-1-2
B) 1-2-3-5-4
C) 4-1-3-2-5
D) 3-1-2-5-4
E) 1-5-2-3-4
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30. “La obra de Marta Brunet”
1. Refl ejo de imperfecciones y miserias de la vida campesina.
2. Visión de la naturaleza profundamente lírica.
3. Situada en la tendencia criollista.
4. Montaña adentro (1923): su obra mejor lograda.
5. Asombro y escándalo tras su publicación.
A) 2-1-3-5-4
B) 4-5-1-2-3
C) 3-1-2-4-5
D) 2-3-1-5-4
E) 1-2-3-4-5
(Las preguntas 23 a 30 corresponden a ejercicios incluidos en el Modelo de Prueba de
Lenguaje y Comunicación, publicado por el DEMRE, Universidad de Chile, 2005).
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Registro de propiedad intelectual Nº 171.393 del 29 de mayo de 2008.
Prohibida la reproducción total o parcial de este instrumento.