Construyamos un vehículo impulsado por hélice - Carolina Curriculum
Construyamos un vehículo impulsado por hélice - Carolina Curriculum
Construyamos un vehículo impulsado por hélice - Carolina Curriculum
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
LECCION 11<br />
Piensa y<br />
pregúntate<br />
Materiales<br />
Averigua <strong>por</strong><br />
ti mismo<br />
TM<br />
STC<br />
/ Movimiento y diseño<br />
<strong>Construyamos</strong> <strong>un</strong> <strong>vehículo</strong><br />
<strong>impulsado</strong> <strong>por</strong> <strong>hélice</strong><br />
¿Qué tipo de <strong>vehículo</strong>s usan <strong>hélice</strong>? ¿Qué sabes acerca de los <strong>vehículo</strong>s<br />
<strong>impulsado</strong>s <strong>por</strong> <strong>hélice</strong>? En esta lección, usarás <strong>un</strong> dibujo técnico para<br />
construir <strong>un</strong> <strong>vehículo</strong> <strong>impulsado</strong> <strong>por</strong> <strong>hélice</strong>. ¿Cómo conseguirás que la<br />
<strong>hélice</strong> gire? ¿Qué pasa cuando sueltas la <strong>hélice</strong>?<br />
Necesitas<br />
1 libreta de ciencias<br />
Gafas protectoras<br />
Tú y tu grupo necesitan<br />
1 <strong>un</strong>idad de <strong>hélice</strong><br />
1 cubeta de piezas para armar<br />
3 ligas elásticas grandes, <strong>un</strong>idas<br />
1. ¿Qué sabes acerca de <strong>vehículo</strong>s <strong>impulsado</strong>s <strong>por</strong> <strong>hélice</strong>? Comparte lo<br />
que piensas con la clase.<br />
2. Observa el ensamblaje de <strong>hélice</strong> que armó tu maestro. ¿Cómo<br />
piensas que se podría usar el conector blanco para <strong>un</strong>ir la <strong>hélice</strong> al<br />
<strong>vehículo</strong>? ¿En qué parte del <strong>vehículo</strong> podrías conectar la liga<br />
elástica?<br />
3. ¿Qué características de diseño necesitarías para mover tu <strong>vehículo</strong><br />
con <strong>un</strong>a <strong>hélice</strong>? Comparte lo que piensas con la clase.<br />
4. Observa el dibujo técnico de la pág. 48. ¿En qué se diferencia del<br />
dibujo que usaste en la Lección 2? ¿En qué se parece?<br />
5. Recojan la cubeta de piezas para armar de su grupo, <strong>un</strong>a <strong>un</strong>idad de<br />
<strong>hélice</strong>, gafas protectoras y ligas elásticas <strong>un</strong>idas. Luego construyan<br />
el <strong>vehículo</strong> <strong>impulsado</strong> <strong>por</strong> <strong>hélice</strong> guiándose <strong>por</strong> el dibujo de la pág.<br />
48. No olviden que deben usar sus gafas protectoras.<br />
6. Observen el movimiento de su <strong>vehículo</strong>. Anoten sus observaciones<br />
en su libreta.<br />
47
48 / <strong>Construyamos</strong> <strong>un</strong> <strong>vehículo</strong> <strong>impulsado</strong> <strong>por</strong> <strong>hélice</strong><br />
STC<br />
TM<br />
/ Movimiento y diseño<br />
Vista<br />
delantera<br />
Conectores<br />
amarillos<br />
Conector rojo<br />
P<strong>un</strong>to rojo<br />
Conector rojo<br />
P<strong>un</strong>to rojo<br />
Conector<br />
color canela<br />
Conector naranja<br />
P<strong>un</strong>to amarillo<br />
Conector<br />
rojo<br />
P<strong>un</strong>to rojo<br />
P<strong>un</strong>to rojo<br />
Conector rojo<br />
P<strong>un</strong>to verde<br />
P<strong>un</strong>to gris<br />
Vista lateral<br />
P<strong>un</strong>to amarillo<br />
P<strong>un</strong>to rojo<br />
P<strong>un</strong>to gris<br />
Conector rojo<br />
P<strong>un</strong>to azul<br />
Conector color canela<br />
Vista superior<br />
Conector rojo<br />
P<strong>un</strong>to verde<br />
Conector<br />
blanco<br />
Conector color canela<br />
Rueda pequeña<br />
Conector blanco<br />
P<strong>un</strong>to rojo<br />
P<strong>un</strong>to<br />
verde<br />
P<strong>un</strong>to verde<br />
Figura 11-1<br />
LECCION 11
Ideas para<br />
explorar<br />
Figura 11-2<br />
Tabla de datos<br />
de muestra<br />
TM<br />
STC<br />
/ Movimiento y diseño<br />
LECCION 11<br />
7. Muestren su <strong>vehículo</strong> a la clase. ¿Qué problemas tuvieron mientras<br />
construían el <strong>vehículo</strong> en base al dibujo técnico? ¿En qué sentido fue<br />
más fácil construir en base a <strong>un</strong> dibujo técnico en esta lección de lo<br />
que fue en la Lección 2? En qué sentido fue más difícil?<br />
8. Comenten con la clase sus observaciones acerca del movimiento y<br />
diseño del <strong>vehículo</strong> <strong>impulsado</strong> <strong>por</strong> <strong>hélice</strong>. Pero antes, piensen en las<br />
siguientes preg<strong>un</strong>tas:<br />
¿Cómo consiguieron que el <strong>vehículo</strong> se moviera?<br />
¿Cómo consiguieron que la <strong>hélice</strong> girara?<br />
¿Qué le sucedió a la liga elástica mientras la enrollaban en la<br />
<strong>hélice</strong>?<br />
¿Qué sucedió cuando soltaron la <strong>hélice</strong>? ¿Por qué piensan que<br />
sucedió eso?<br />
9. Su maestro les mostrará <strong>un</strong> <strong>vehículo</strong> <strong>impulsado</strong> <strong>por</strong> eje. ¿En qué se<br />
parece su <strong>vehículo</strong> <strong>impulsado</strong> <strong>por</strong> <strong>hélice</strong> de esta lección al que es<br />
<strong>impulsado</strong> <strong>por</strong> eje? ¿En qué se diferencia? Antes de responder,<br />
piensen en las siguientes preg<strong>un</strong>tas:<br />
¿En qué se parece la manera de usar la liga elástica en esta<br />
lección con su forma de uso en las lecciones anteriores?<br />
¿En qué se diferencia?<br />
10. Observen la lista de generación de ideas de la clase. ¿Qué<br />
características de diseño del <strong>vehículo</strong> ayudaron a que la <strong>hélice</strong><br />
moviera su <strong>vehículo</strong> en esta lección? Agreguen cualquier idea nueva<br />
que tengan a la lista. O cambien la ideas que ahora piensas que<br />
están incorrectas.<br />
11. Rotulen su <strong>vehículo</strong>. Pónganlo, j<strong>un</strong>to con los demás materiales, en el<br />
centro de distribución.<br />
1. Tu maestro te guiará para probar y medir cuán lejos llegará tu<br />
<strong>vehículo</strong> <strong>impulsado</strong> <strong>por</strong> <strong>hélice</strong> con distintos números de vueltas en la<br />
Número de<br />
vueltas de la<br />
<strong>hélice</strong><br />
35<br />
50<br />
75<br />
Distancia recorrida<br />
(en cm)<br />
Prueba 1 Prueba 2 Prueba 3<br />
Distancia<br />
seleccionada<br />
<strong>Construyamos</strong> <strong>un</strong> <strong>vehículo</strong> <strong>impulsado</strong> <strong>por</strong> <strong>hélice</strong> / 49
LECCION 11<br />
<strong>hélice</strong>. Anota esas distancias en <strong>un</strong>a tabla. Luego selecciona <strong>un</strong>a<br />
distancia representativa para cada conj<strong>un</strong>to de pruebas. También<br />
grafica las distancias.<br />
2. Pide a tu maestro si puede organizar <strong>un</strong>a excursión a <strong>un</strong> aeropuerto<br />
de aviación general o a <strong>un</strong> museo que exhiba aviones con <strong>hélice</strong>.<br />
3. Usa <strong>un</strong> cronómetro para medir el tiempo que demora la <strong>hélice</strong> en<br />
girar después que de haberla enrollado distintos números de<br />
vueltas. Gráfica tus resultados.<br />
50 / <strong>Construyamos</strong> <strong>un</strong> <strong>vehículo</strong> <strong>impulsado</strong> <strong>por</strong> <strong>hélice</strong><br />
TM<br />
STC<br />
/ Movimiento y diseño
Change language