GUIA APRENDIZAJE INFORMATICA MI SI-SII.pdf

Técnico en
Técnico Informática en Producción
Módulo
Módulo
II
I
Tecnología para la conservación
Elaboración
y
de
transformación
documentos electrónicos
de la leche
Submódulo
Submódulo
II
I
Efectuar análisis fisicoquímicos
Operación
a la leche
del
y
Equipo
productos
de Cómputo
lácteos
Versión 2.0
Noviembre, 2008
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Artemio Lemus Ruiz
Víctor Gabriel Puc Ibarra
María Félix Roldán López
Alejandro Rey Sarabia Flores
Técnico en Informática
Michoacán
Yucatán
Hidalgo
Manuel Méndez Monfort Yucatán
Baja California Sur
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Una vez concluido este submódulo tendrás las capacidades para operar el equipo de
cómputo y sus dispositivos, manipular archivos y directorios, proteger y respaldar la
información, proteger y administrar los equipos de cómputo y su entorno, así como la
supervisión de los insumos. Actividades como la instalación y configuración de equipo de
cómputo y protección de la información requieren cierto grado de responsabilidad y
autonomía. En virtud de lo cual esta competencia está considerada en el nivel 2,
“CINF0376.01 Elaboración de documentos y comunicación mediante el empleo de las
características avanzadas de aplicaciones de cómputo.”
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Técnico en Informática
Módulo I Elaboración de documentos electrónicos
Submódulo I Operación del equipo de cómputo
Contenido o Competencia 1 Contenido o Competencia 2
Instalar el equipo de cómputo conforme
a las reglas de seguridad e higiene.
Configurar el equipo de cómputo y sus
dispositivos.
Temas o subtemas Temas o subtemas
1.1 Ubicar el lugar adecuado, uso de
mobiliario y equipo ergonómico de
acuerdo a las políticas de seguridad e
higiene.
1.2 Trasladar el equipo de cómputo de
acuerdo a las medidas de seguridad
(reglamentos e instructivos).
1.3 Conectar y desconectar los
diferentes dispositivos
(CPU, monitor, teclado, ratón,
impresora, proyector de datos móvil).
1.4 Utilizar los equipos de protección
contra variaciones de corriente
(regulador, supresor de picos y no
break).
2.1 Configurar el entorno de trabajo.
2.2 Configurar el teclado.
2.3 Configurar el ratón.
2.4 Configurar la impresora.
2.5 Instalar el proyector de datos móvil.
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Técnico en Informática
Módulo I Elaboración de documentos electrónicos
Submódulo I Operación del equipo de cómputo
Contenido o Competencia 3 Contenido o Competencia 4
Manipular los medios de
almacenamiento.
Utilizar el equipo de cómputo conforme a
las normas de seguridad e higiene.
Temas o subtemas Temas o subtemas
3.1 Utilizar las unidades de disco.
3.2 Utilizar la memoria extraíble.
3.3 Comprimir y descomprimir archivos.
3.4 Respaldar información (backup).
4.1 Operar el equipo de cómputo
aplicando las normas de seguridad e
higiene para el equipo (reglamentos e
instructivos del fabricante o disposiciones
vigentes generales de trabajo) y para las
personas.
4.2 Prevenir accidentes en situaciones de
riesgo.
4.3 Establecer políticas de prevención de
accidentes.
4.4 Utilizar los equipos de seguridad.
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Técnico en Informática
Módulo I Elaboración de documentos electrónicos
Submódulo I Operación del equipo de cómputo
Contenido o Competencia 5 Contenido o Competencia 6
Diferenciar las funciones del sistema
operativo.
Aplicar las herramientas del sistema para
la preservación del equipo e insumos.
Temas o subtemas Temas o subtemas
5.1 Establecer las funciones de un
Sistema Operativo.
5.2 Identificar los recursos que
administra el sistema Operativo.
5.3 Detallar la asignación de servicios
para los programas.
5.4 Ubicar los servicios de
identificación de los mandatos de los
usuarios.
6.1 Proteger la integridad de la
información y del software (medidas de
seguridad y antivirus).
6.2 Utilizar el programa de búsqueda de
errores en discos.
6.3 Aplicar el desfragmentador.
6.4 Utilizar el liberador de espacio.
6.5 Aplicar tareas programadas.
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Técnico en Informática
Módulo I Elaboración de documentos electrónicos
Submódulo I Operación del equipo de cómputo
Contenido o Competencia 7 Contenido o Competencia 8
Administrar el uso de los insumos en la
operación del equipo de cómputo.
Elaborar los reportes de daño o pérdida
en equipo y/o personales.
Temas o subtemas Temas o subtemas
7.1 Identificar las características de los
insumos (marcas y compatibilidad).
7.2 Utilizar en forma eficaz los insumos.
7.3 Reciclar insumos.
8.1 Realizar formatos de reportes de
daño en equipo y/o personales.
8.2 Realizar formatos de pérdida de
equipos.
8.3 Elaborar formatos de reporte de baja
de equipos.
8.4 Realizar formatos de reporte de fallas
de los insumos.
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Técnico en Informática
Módulo I Elaboración de documentos electrónicos
Submódulo I Operación del equipo de cómputo
Contenido o Competencia 9 Contenido o Competencia 10
Realizar la solicitud de
reabastecimiento de insumos y de
mantenimiento preventivo.
Resguardar la información.
Temas o subtemas Temas o subtemas
9.1 Realizar solicitud de
reabastecimiento de insumos
(requisición).
9.2 Realizar solicitud de mantenimiento
preventivo para el equipo.
9.3 Programar la frecuencia para
resguardar la información y tiempo de
los planes de mantenimiento.
10.1 Establecer políticas de resguardo de
información.
10.2 Seleccionar la ubicación física de los
respaldos.
10.3 Establecer la frecuencia del
resguardo.
10.4 Etiquetar los medios de
almacenamiento.
10.5 Elaborar respaldos de información.
10.6 Manipular utilerías de recuperación
y restauración de información.
10.7 Proteger la confidencialidad de la
información.
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Uno de los fundamentos que toda persona que se dedica a la informática debe dominar es la
manipulación del sistema operativo. Acciones como el copiar, mover o eliminar archivos
deben ser perfectamente conocidos; de igual manera, la creación, copiado, eliminación de
directorios.
Sin embargo en el manejo del sistema operativo no se restringe únicamente a las acciones
señaladas anteriormente, sino, además en muchas ocasiones es necesaria la aplicación de
utilerías para la corrección o prevención de errores o pérdida de información.
En tus manos tienes la primera guía de aprendizaje para
tu formación como técnico en informática. Es decir,
estamos en la parte inicial del primer módulo. En este
apartado vamos desarrollar aspectos relacionados con la
instalación del equipo de cómputo y la protección de la
información, debido a lo anterior este submódulo lo
encontrarás ubicado en tu currícula como “Operación del
equipo de cómputo.”, en donde vamos a trabajar juntos
muy duro con el objetivo de que logres desarrollar tus contenidos.
Los contenidos adquiridos en este submódulo permitirán que ofrezcas tus servicios en la
instalación y configuración de equipos de cómputo y sus dispositivos, así como la protección
de información en las áreas administrativas, contables, comerciales o centros de cómputo de
las empresas públicas y privadas, instituciones educativas, industrias, autoempleo y micros,
pequeñas y medianas empresas, cibercafés, bancos, supermercados, cines, restaurantes,
hoteles etc.
Todos los contenidos que se integran en el submódulo serán desarrollados en un contexto
práctico, así mismo obtendrás conocimientos de tu formación básica como el idioma Inglés,
ortografía y gramática, y el uso de la herramienta tecnológica del Internet.
En función de la disponibilidad tecnológica del plantel, así como de la
iniciativa y perseverancia en tu propia formación, se plantea que
todas las actividades incluidas en esta guía de aprendizaje las
desarrolles en áreas de cómputo del plantel, o en su caso, espacios
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públicos o privados que te permitan acceder a esta tecnología.
Como parte de la evaluación necesaria para determinar si ya haz logrado cumplir con los
contenidos de esta área de formación, te planteamos observar las siguientes evidencias:
1. El equipo de cómputo instalado conforme a las reglas de seguridad e higiene.
2. El equipo de cómputo y sus dispositivos configurados.
3. Los medios de almacenamiento manipulados.
4. El equipo de cómputo utilizado conforme a las normas de seguridad e higiene.
5. Las funciones del sistema operativo diferenciadas.
6. Las herramientas del sistema aplicadas para la preservación del equipo e insumos.
7. El uso de los insumos en las prácticas de trabajo administrados de acuerdo con las
características establecidas por el fabricante del equipo.
8. Los reportes de daño o pérdida en equipo o su persona elaborados.
9. La solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento preventivo realizada
con oportunidad.
10. La información resguardada.
Se recomienda al facilitador realizar visitas a empresas de diferente tipo para observar el
traslado de equipo de cómputo aplicando las medidas de seguridad.
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Instalar el equipo de cómputo conforme a
las reglas de seguridad e higiene.
1. Indaga y aprende
2. Recordando periféricos
1. Observa y conecta
2. Protege tu equipo
1. Sigue el camino amarillo
1. Conectando vidas
1
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H
ola!!! Este contenido o competencia, te permitirá desarrollar los temas o habilidades
para que puedas realizar la operación del equipo de cómputo, insumos, información y
lugar de trabajo.
Queremos que con todo lo que te proponemos en este apartado: Los ejemplos, los ejercicios
y las prácticas, puedas desarrollar temas o habilidades para trasladar un equipo de cómputo
bajo diversas circunstancias y siguiendo las medidas de seguridad e higiene, conectar los
diferentes dispositivos que integran un equipo de cómputo y utilizar equipos de protección
contra variantes de energía eléctrica. Asimismo, creemos que también adquirirás el
conocimiento sobre medidas de seguridad para el traslado de equipo de cómputo, medidas
de seguridad para la conexión y desconexión de los periféricos de un equipo, equipos de
protección contra variaciones de energía eléctrica y la corriente utilizada para que una PC
funcione.
Por otra parte, en el contenido está involucrado el uso de partes de una computadora y de
energía eléctrica, es necesario un alto grado de responsabilidad de tu parte. Sabemos de
igual forma que todo lo anterior, facilitará tu incorporación al espacio laboral.
Resulta importante señalarte que las actividades se irán realizando en orden de complejidad
empezando por lo sencillo y culminando por las más complicadas.
Finalmente, te debemos señalar que todo esfuerzo de nuestra parte resultará infructuoso sin
la participación entusiasta y sin la iniciativa de tu parte, por lo que te invitamos a que
continúes trabajando con el mismo ánimo con que lo has hecho hasta ahora en tu formación.
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TEMAS O
HABILIDADES
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
1.1. Ubicar el lugar adecuado, uso de mobiliario y equipo
ergonómico de acuerdo a las políticas de seguridad e higiene.
1.2. Trasladar el equipo de cómputo de acuerdo a las medidas de
seguridad (reglamentos e instructivos).
1.3. Conectar y desconectar los diferentes dispositivos (CPU,
monitor, teclado, ratón, impresora, proyector de datos móvil).
1.4. Utilizar los equipos de protección contra variaciones de
corriente (regulador, supresor de picos y no break).
Optimizar y cuidar el equipo de cómputo de acuerdo al trabajo del
usuario.
Se recomienda al facilitador presentar el módulo mencionando: nombre, justificación,
competencias de ingreso, duración y resultado de aprendizaje; así mismo los submódulos
que lo integran, indicando: resultado de aprendizaje, duración, competencias, metodología de
trabajo, normas de convivencia, normas de seguridad e higiene, NTCL de referencia y formas
de evaluación.
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Nombre Indaga y aprende No. 1
Instrucciones
para el Alumno
Conocimientos
a adquirir
conocimientos Descripción
Medidas de seguridad para el traslado de
equipo
Realiza una indagación sobre los conocimientos a adquirir y completa la tabla
siguiente.
√ Medidas de seguridad
para el traslado de
√
equipo
Medidas de seguridad
para conexión y
√
desconexión de equipos
Equipos de protección
contra variaciones de
√
corriente
Corriente utilizada para
el equipo de cómputo
Manera
Didáctica de
Lograrlos
Mediante la investigación de
conceptos.
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Medidas de seguridad para conexión y
desconexión de equipos
Equipos de protección contra variaciones
de corriente
Corriente utilizada para el equipo de
cómputo
Se recomienda al facilitador dar
seguimiento a la indagación y si lo
considera necesario agregar algunos
conceptos más lo puede realizar.
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Nombre Recordando periféricos No. 2
Instrucciones
para el Alumno
Conocimientos
a adquirir
CPU
Monitor
Teclado
Realiza lo que se pide a continuación.
√ CPU
√ Monitor
√ Teclado
√ Ratón
√ Impresora
√ proyector de datos móvil
(cañon)
Manera
Didáctica de
Lograrlos
Dibujando y escribiendo sus tipos,
sobre la tabla cada uno de ellos.
Dispositivo Dibujo Tipos
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Ratón
Impresora
Proyector de datos
movil(cañon)
Compañero facilitador te recomendamos
verifiques los conocimientos sobre
dispositivos, periféricos de entrada, salida y
mixtos, para reforzar esta tabla.
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Nombre Observa y conecta No. 1
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Observa, lee y socializa las imágenes siguientes.
Responsabilidad
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Siguiendo el orden con el cual se muestran
las imágenes, comentándolas con tus
compañeros.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
Aquí se muestra la parte frontal y trasera de un gabinete, indicando la conexión del cable de
corriente correspondiente.
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Monitor Conexión indicada
Teclado con conexión indicada Ratón con conexión indicada.
Impresora y su conexión indicada
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Algunas recomendaciones de seguridad y de higiene para el manejo de computadoras son:
• Ubicar el equipo donde no haya mucho movimiento de personas.
• No trasladar la computadora sin la autorización y asesoría del departamento de
sistemas.
• Instalar la computadora sobre escritorios o muebles estables o especialmente
diseñados para ello.
• Ubicar el equipo lejos de la luz del sol y de ventanas abiertas.
• La energía eléctrica debe ser regulada a 110 voltios y con polo a tierra. Asesórese
debidamente para garantizar una buena toma eléctrica
• No conectar otros aparatos (Radios, máquinas de escribir, calculadoras, etc. ) en la
misma toma de la PC
• Cada usuario, al momento de terminar las labores diarias, deberá apagar los
equipos (Computadora , Impresoras, Escanners),
• Evitar colocar encima o cerca de la computadora ganchos, clips, bebidas y comidas
que se pueden caer accidentalmente dentro del equipo.
• No fumar cerca del equipo, el alquitrán se adhiere a las piezas y circuitos internos
del equipo.
• Mantener libre de polvo las partes externas del computador y de las impresoras.
• Mantener la pantalla y el teclado cubiertos con fundas plásticas cuando no haga uso
de ellos por el tiempo considerable o si planea el aseo o reparaciones de las áreas
aledañas al computador.
• Utilizar en la impresora el tamaño del papel adecuado..
Nombre Protege tu equipo No. 2
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Observa, lee y comenta el siguiente caso de acuerdo con las imágenes.
Responsabilidad
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Siguiendo el orden con el cual se muestran
las imágenes, comentándolas con tus
compañeros.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
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caso 1
Un protector de picos o también conocido como regulador de voltaje es un dispositivo
diseñado con el objetivo de proteger aparatos eléctricos y electrónicos delicados de los picos
o variaciones de voltaje, descargas eléctricas y "ruido", existente en la corriente alterna de la
distribución eléctrica
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Nombre Sigue el camino amarillo No. 1
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Realiza lo que se pide a continuación
Responsabilidad
1.- Consulta en una guía de usuario de un equipo de cómputo, el apartado dedicado al
traslado y manejo del equipo. Haz las anotaciones correspondientes.
Traslado y manejo de equipos según el manual
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Realizando en tiempo y forma lo que se
indica.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener
información y expresar ideas.
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Observa la forma en que tu facilitador hará el traslado y realiza las anotaciones de las
recomendaciones que se cumplieron y las que no se cumplieron.
Traslado y manejo de equipos según el facilitador
2.- Organízate con tus compañeros en equipo de tres alumnos máximo y auxiliándote del
servicio de Internet, indaga los siguientes temas y anota la información que consideres más
importante.
1. Componentes básicos de una computadora (teclado, ratón, gabinete, monitor,
bocinas)
2. Voltaje necesario para el funcionamiento de un equipo de cómputo.
3. Tipos de conexiones para dispositivos de cómputo.
4. Recomendaciones del fabricante para su correcto uso o máximo aprovechamiento.
5. Concepto de Ergonomía así como ejemplos de equipo de cómputo ergonómico.
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3.- Realiza un presentación gráfica para que expongas ante el grupo tus conclusiones.
4.- Consigue el manual de usuario de un no – break o en su caso de un regulador de voltaje,
léelo detenidamente y contesta los siguientes cuestionamientos.
Señala la marca y el modelo.
¿Cuántos contactos tiene?
¿Qué capacidad eléctrica soporta?
¿En caso de que sea un no – break, cuánto tiempo puede aguantar funcionando sin
energía eléctrica?
¿Qué recomendaciones de seguridad hace el fabricante en cuanto al uso del
regulador de voltaje?
¿Bajo qué circunstancias no debe ser utilizado el regulador?
¿Por qué crees que el fabricante hace las recomendaciones de la pregunta 6?
Compañero facilitador te recomendamos
verifiques cada una de las indagaciones
realizadas por los alumnos retroalimentando
las deficiencias de la misma.
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Nombre Conectando vidas No. 1
Contenido o
Competencia a
Desarrollar
Temas o
Habilidades
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el
Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Instalar el equipo de cómputo conforme a las reglas de seguridad e higiene
1.1. Ubicar el lugar adecuado, uso de mobiliario y equipo ergonómico de acuerdo a
las políticas de seguridad e higiene.
1.2. Trasladar el equipo de cómputo de acuerdo a las medidas de seguridad
(reglamentos e instructivos).
1.3. Conectar y desconectar los diferentes dispositivos (CPU, monitor, teclado,
ratón, impresora, proyector de datos móvil).
1.4. Utilizar los equipos de protección contra variaciones de corriente (regulador,
supresor de picos y no break).
En el centro de cómputo realiza cada uno de los pasos que a continuación se te
indican respetando las normas de seguridad e higiene:
Verificar que frente a los integrantes del grupo o del equipo, el alumno desarrolle
cada uno de los pasos indicados. Presentar a cada alumno el equipo
desconectado. Al final realimentar las posibles contingencias.
Equipo de cómputo, manuales de usuario de dispositivos, no – break, regulador de
voltaje.
Responsabilidad
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Realizando los pasos mencionados en
tiempo y forma.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
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1. Explica el tipo de alimentación eléctrica que se tiene para conectar el equipo.
2. Describe las características del equipo de protección eléctrica (regulador de voltaje,
no – break)
3. Realiza la conexión de cada dispositivo del equipo de cómputo, explicando el tipo
de conexión, así como las principales características del dispositivo.
4. Utilizando una computadora explica el proceso de cuidados que se deben de tener
al trasladar un equipo de cómputo.
5. Realiza la desconexión del equipo, explicando los cuidados que se deben tener con
cada dispositivo al desconectar.
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Con los ejemplos ejercicios y prácticas ejecutados durante este contenido o competencia,
desarrollaste los temas o habilidades y conocimientos donde lograste:
1.1. Ubicar el lugar adecuado, uso de mobiliario y equipo ergonómico de acuerdo a las
políticas de seguridad e higiene.
1.2. Trasladar el equipo de cómputo de acuerdo a las medidas de seguridad
(reglamentos e instructivos).
1.3. Conectar y desconectar los diferentes dispositivos (CPU, monitor, teclado, ratón,
impresora, proyector de datos móvil).
1.4. Utilizar los equipos de protección contra variaciones de corriente (regulador,
supresor de picos y no break).
Para comprobar que has desarrollado los contenidos o competencias en todos los apartados
señalados con anterioridad, se utilizarán algunos instrumentos de evaluación como por
ejemplo: las GUÍAS DE OBSERVACIÓN para medir tus desempeños y las LISTAS DE
COTEJO para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los conocimientos.
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Configurar el equipo de cómputo y sus
dispositivos.
3. Modifica y organiza tu ambiente de trabajo
3. Un ambiente más ordenado.
4. Dos en uno.
5. Todo con evidencia.
6. Un mejor panorama.
2. Maquilla tu entorno.
3. Aclara y se vera mejor.
4. Configura y teclea
5. Configura con estilo.
6. Imprime tu propio estilo.
7. Tu calidad expositiva
2
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2. Controla, proyecta e imprime
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Este contenido permite que al desarrollar todas las
habilidades y destrezas, tú seas capaz de adaptar los
diferentes periféricos de un equipo de cómputo a las
necesidades del usuario; es decir, realices la
configuración del hardware de una PC. Para realizar estas
actividades siempre será necesario tener a la mano el
manual del fabricante del periférico, puesto que es él quien hace las mejores
recomendaciones de las capacidades de su dispositivo.
Al realizar todos los ejemplos, ejercicios y prácticas debes obtener productos y desempeños
que señalen tus capacidades para realizar la configuración de pantalla, teclados, ratón,
impresora y video proyectores. Así como conocimientos sobre el sistema operativo, el panel
de configuraciones del sistema operativo, el uso de los asistentes y la configuración y uso de
impresoras y sus insumos.
Con lo visto en este apartado se pretende que cuando estés en un entorno laboral seas
reconocido por las capacidades para la realización de configuración de dispositivos a través
de las herramientas del propio sistema operativo, por lo que se hace necesaria asumir una
actitud de responsabilidad en su configuración.
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TEMAS O
HABILIDADES
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
2.1 Configurar el entorno de trabajo.
2.2 Configurar el teclado.
2.3 Configurar el ratón.
2.4 Configurar la impresora.
2.5 Instalar el proyector de datos móvil.
Configurar el entorno y periféricos de entrada y salida para el más
óptimo funcionamiento de cada uno de los elementos que
administra el sistema operativo (Teclado, ratón, impresora) así
como la instalación del proyector de datos móvil.
Con el uso de laboratorio de cómputo el docente a través de prácticas demostrativas y
guiadas configurará el equipo de cómputo y sus dispositivos.
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Nombre Modifica y organiza tu ambiente de trabajo No. 3
Instrucciones
para el Alumno
Conocimientos
a adquirir
Analiza las siguientes imágenes en grupo.
Sistema operativo
Panel de control
Uso de asistentes.
configuración de drivers
Impresoras e insumos.
uso de proyectores
móviles
Manera
Didáctica
de
Lograrlos
En laboratorio de cómputo a través
de una clase muestra y guiada por
el profesor se configurará el
entorno de trabajo, así como el
Mouse, teclado y ratón.
Además se mostrará como instalar
y configurar el proyector móvil.
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Nombre Un ambiente mas ordenado No. 3
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Analiza cada una de las pantallas que se te presentan a continuación.
Orden y
responsabilidad.
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Fomenta el aprendizaje cooperativo y
colaborativo en tu análisis.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Utiliza las tecnológicas de la información y comunicación para procesar e
interpretar información.
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REALIZA UN LISTADO DE LAS DIFERENCIAS QUE EXISTEN EN LAS 4 PANTALLA:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
DESCRIBE QUE ENTIENDES POR ENTORNO:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
¿PORQUE CRES QUE ES NECESARIO MODIFICAR EL AMBIENTE GRÁFICO DE TU ESCRITORIO:?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
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Nombre Maquilla tu entorno. No. 2
Instrucciones
para el
Alumno
Actitudes a
formar
Competencia
s Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Una vez que se haya cargado el sistema operativo, cambia las siguientes
características de la pantalla:
− Aplica una resolución de 1024 X 768 Píxeles.
− Señala una combinación de colores distinta a la que posea.
− Aplica un protector de pantalla distinto al que posea.
− Establece en activado el modo de ahorro de energía.
− Configura tu monitor para que se apague de manera automática tras 10
minutos de inactividad
Orden y
responsabilidad
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Es recomendable que antes de realizar el
ejercicio se clarifiquen los términos
resolución de pantalla y esquemas de
colores.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados
Utiliza las tecnológicas de la información y comunicación para procesar e
interpretar información.
¿QUE BENEFICIOS TIENE EL CONFIGURAR TU MONITOR CON LAS CARACTERÍSCAS
ANTES DESCRITAS?
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________
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Nombre Aclara y se vera mejor No. 3
Instrucciones
para el
Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Una vez que se haya cargado el sistema operativo, cambia las siguientes
características del monitor:
− Disminuye hasta el mínimo el brillo de la pantalla.
− Aumenta el contraste de la pantalla hasta alcanzar el valor máximo.
Orden y
responsabilidad
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Haz caso de las recomendaciones emitidas
por el facilitador y no olvides antes de
realizar los ejercicios estudiar
detalladamente los manuales de usuario.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Utiliza las tecnológicas de la información y comunicación para procesar e
interpretar información.
1. No leer los manuales de usuario del monitor
2. Forzar el monitor a una resolución mayor de la que soporta físicamente
En ocasiones el monitor presenta una variación de color en alguno de sus extremos,
esto puede ser causado porque se encuentra cerca de un elemento imantado
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Nombre Dos en uno No. 4
Instrucciones para
el Alumno
Actitudes a formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera Didáctica
de Lograrlas
Analiza cada una de las pantallas que se te presentan a continuación.
Orden y
responsabilidad
.
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Fomenta el aprendizaje cooperativo y
colaborativo en tu análisis.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Utiliza las tecnológicas de la información y comunicación para procesar e
interpretar información.
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Nombre Configura y teclea No. 4
Instrucciones
para el
Alumno
Actitudes a
formar
Competencia
s Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Una vez cargado el sistema operativo en tu PC, configura el teclado siguiendo los
siguientes parámetros.
- Velocidad de repetición: Largo
- Velocidad de intermitencia del cursor: Lento
- Idioma del teclado: español internacional.
Orden y
responsabilidad
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Se recomienda antes de realizar el
ejercicio, modelar y realizar una práctica
guiada con respecto a los métodos de
configuración del teclado y del mouse.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Utiliza las tecnológicas de la información y comunicación para procesar e
interpretar información.
No volver a dejar la configuración a su estado normal.
A través de un cuadro comparativo anota las diferencias que existen en la configuración original
y la modificada del teclado y del mouse.
Página de
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.
Nombre
Instrucciones
para el
Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Señala con estilo
No. 5
Una vez que haya cargado el sistema operativo en tu equipo de cómputo,
cambia las opciones de puntero del ratón que a continuación se te señala:
- Punteros
- Velocidad del doble clic.
- Habilita la estela del puntero.
- La velocidad del ratón.
- Intercambia los botones.
Orden y
responsabilidad
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Se recomienda que este ejercicio se realice
en forma individual; y después de su
modificación regresa la configuración a su
estado original.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Utiliza las tecnológicas de la información y comunicación para procesar e
interpretar información.
Página de
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Nombre Todo Con Evidencia No. 5
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Lee cuidadosamente el manual según la instalación lógica y física de tu impresora
y checa que el controlador que viene junto con la impresora sea compatible con la
marca y modelo de tu periférico de salida, así como el sistema operativo en la que
pude ser instalada.
Analiza las siguientes imágenes y coméntalas con tu facilitador.
Orden y
responsabilidad.
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Se recomienda hacer una demostración
práctica en donde se instalen los tres tipos
de impresora, en caso de no poseer el
sistema operativo compatible, instalar
controladores genéricos y no los
proporcionados por el fabricante en el disco
de instalación de la impresora.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Como todo dispositivo de
hardware, antes de instalar y de
modificar sus configuraciones, es
importante que te tomes el tiempo
necesario para leer y comprender
perfectamente el manual del
producto que el fabricante
proporciona al usuario, ya que de
esta manera evitarás cometer
errores comunes.
Página de
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Diagnostica cuales son las opciones que tienen el botón de PROPIEDADES de
configuración que te proporciona la impresora de matriz, de inyección de tinta y de
la impresora láser.
SE SUGIERE ANALIZAR ESTOS TRES TIPOS DE IMPRESORA APOYADOS POR EL
FACILITADOR
Página de
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.
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Imprime tu propio estilo.
Utilizando el disco de instalación que viene junto con la impresora, carga sus
controladores y utilerías en el equipo de cómputo.
Abrir un documento cualquiera existente en la PC. Una vez hecho lo anterior
imprimirlo utilizando cada una de las propiedades. Debes cuidar además que
se imprima una vez con la máxima calidad y otra con calidad mínima.
Orden y
responsabilidad
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
No
.
Se sugiere realzar una clase muestra sobre
las propiedades que posee cualquier tipo
de impresora instalada en tu ordenador.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Utiliza las tecnológicas de la información y comunicación para procesar e
interpretar información.
Es necesario volver a señalar que todo dispositivo de
hardware tiene características muy específicas de
funcionamiento. Estas características son abordadas
regularmente en los manuales que el fabricante crea y
que son dirigidos al usuario final. Este caso es
exactamente el mismo para los proyectores de video.
6
Página de
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Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera Didáctica
de Lograrlas
Un mejor panorama
Imagen tomada de la dirección electrónica ttp://www.proteccioncivil.org/revispc13/rpc13_21f1.jpg.
Perteneciente a la Revista de Protección Civil, el día 13 de septiembre de 2006.
No. 6
Observa detenidamente la imagen que se te presenta acerca del uso del
proyector de datos móvil e investiga otro tipo de tecnologías que te ayudan
a desarrolla con mejora calidad su técnicas o métodos exposititos ante un
determinado público.
Orden y
responsabilidad.
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Realizar una clase muestra de las
ventajas que posee el manipular este
tipo de tecnología como apoyo en la
educación y a empresas dentro de
cualquier giro que estas tengan.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados
Utiliza las tecnológicas de la información y comunicación para procesar e
interpretar información.
Página de
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No
. 7
Utilizando el proyector de datos móvil muestra a tus compañeros como modificar
los parámetros de brillo, contraste y corrección trapezoidal, basándote en las
indicaciones presentadas en el manual de usuario.
Nombre Tu calidad expositiva
Instrucciones
para el
Alumno
Actitudes a
formar
Competencia
s Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Orden y
responsabilidad
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Se recomienda hacer una demostración
práctica en donde se exponga la instalación
y configuración del proyector de datos móvil
de acuerdo a las especificaciones del
fabricante.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Utiliza las tecnológicas de la información y comunicación para procesar e
interpretar información.
Instalar el proyector sin leer indicaciones previas según manuales,
ocasionando daños en el componente
Cables no adecuados a las entradas propias del ordenador
(requiriendo convertidores de cables en algunos casos según marca
o modelo del proyector).
Página de
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Nombre Controla, proyecta e imprime No. 2
Competencia a
Desarrollar
Temas o
Habilidades
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera Didáctica
de Lograrlas
Configurar el equipo de cómputo y sus dispositivos.
1.2 Configurar el entorno de trabajo.
2.2. Configurar el teclado.
2.3. Configurar el ratón.
2.4. Configurar la impresora.
2.5. Instalar el proyector de datos móvil
Proyectando la imagen al grupo mediante el proyector de datos móvil, realiza
los cambios que a continuación se te indican atendiendo las recomendaciones
del fabricante.
1. Ajusta la resolución de la pantalla a 800 X 600 píxeles.
2. Reduce el brillo mediante las opciones del proyector de datos móvil.
3. Cambia el puntero del ratón, e intercambia los botones del ratón.
4. Cambia el idioma del teclado.
5. Abre un documento cualquiera e imprime la primera hoja en dos
ocasiones, la primera con la más baja calidad y la segunda con
calidad media o normal
Se recomienda que la práctica sea realizada en forma individual (en caso
contrario y según condiciones de cada plantel por equipo según criterios de
facilitador.
Proyector de datos móvil, computadora, impresora, hojas blancas y software
especifico para configurar algún controlador que requiera los periféricos a
manipular.
Orden,
responsabilidad,
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Elabora estos procedimientos en binas y
emite un reporte los conocimientos
adquiridos en esta competencia.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
métodos establecidos.
Utiliza las tecnológicas de la información y comunicación para procesar e
interpretar información.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo
como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Página de
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Los ejercicios y prácticas ejecutados en este contenido o competencia, permiten que tú
adquieras conocimientos, destreza y actitudes necesarias para desarrollar los temas o
habilidades donde lograste:
2.1 Configurar el entorno de trabajo.
2.2. Configurar el teclado.
2.3. Configurar el ratón.
2.4. Configurar la impresora.
2.5 Instalar el proyector de datos móvil
Para comprobar que has desarrollado los contenidos o competencias en todos los apartados
señalados con anterioridad, se utilizarán algunos instrumentos de evaluación como por
ejemplo: las GUÍAS DE OBSERVACIÓN para medir tus desempeños y las LISTAS DE
COTEJO para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los conocimientos.
Página de
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Manipular los medios de almacenamiento 3
4. Indaga y aprende
7. Problemáticas.
8. Comprimiendo archivos.
8. Manipulando archivos.
3. Manipula tu vida.
Página de
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Aquí se abordarán los temas o habilidades, los
conocimientos y las actitudes necesarias para almacenar y
manipular la información en las unidades de
almacenamiento, principalmente las unidades externas.
De la misma manera, con los ejercicios y prácticas que se
ejecutarán en este contenido, podrás desarrollar los
contenidos o competencias necesarias para la
manipulación de estas unidades, así como para la compresión y descompresión de archivos y
la realización de respaldos de información.
Por otra parte, el conocimiento que se pretende alcanzar con las actividades planteadas en
este contenido está muy ligado al sistema operativo, las unidades de almacenamiento de
información, la compresión de archivos y el respaldo de información. Todo lo cual es de
muchísima utilidad en cualquier trabajo donde se haga uso del equipo de cómputo y que
seguramente serán muy aplicadas.
Te debemos señalar además, que la información al ser un recurso muy importante en
cualquier empresa o trabajo, debe ser cuidada con mucha responsabilidad, por lo que te
invitamos a que apliques esta actitud en todo lo que vamos a realizar en esta competencia.
Finalmente, debemos señalarte que las actividades se irán realizando en orden de
complejidad empezando por las más sencillas y culminando por las más complicadas.
Página de
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TEMAS O
HABILIDADES
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
3.1. Utilizar las unidades de disco.
3.2. Utilizar la memoria extraíble.
3.3. Comprimir y descomprimir archivos.
3.4. Respaldar información (backup).
Manipular las unidades de almacenamiento más utilizadas,
comprimir y descomprimir archivos, así como para realizar copias
de seguridad de la información.
Se recomienda al facilitador presentar los temas o habilidades, así como el contenido o
competencia a desarrollar informando a los alumnos de los conocimientos que van a adquirir
y principalmente donde lo pueden aplicar.
Página de
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Nombre Indaga y aprende No. 4
Instrucciones
para el Alumno
Conocimientos
a adquirir
Realiza lo que se te indica a continuación.
1.- Completa el siguiente mapa de telaraña.
¿PORQUÉ SURGIO?
-------------------------------
-------------------------------
√ Sistema operativo
√ Medios de
almacenamiento
√ Concepto de formateo
√ Compresión de archivos
√ Unidades de medida
√ Respaldo de
información
¿QUÉ ES?
-------------------------------------
-------------------------------------
SISTEMA
OPERATIVO
¿DÓNDE SURGIO?
Manera
Didáctica de
Lograrlos
-------------------------------------
-------------------------------------
Mediante la elaboración de los
ejercicios propuestos.
¿CÓMO ESTA INTEGRADO?
-------------------------------------
-------------------------------------
¿CUÁNDO SURGIO?
-------------------------------------
-------------------------------------
Página de
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2.- completa la tabla siguiente.
Dispositivos Capacidad de almacenamiento
Página de
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3.- Dibujo el icono representativo del software para comprimir archivos y escribe la definición
de compresor.
1.-
3.-
Definición de compresores
2.-
4.-
Se recomienda al facilitador dar
seguimiento a cada uno de los ejercicios
propuestos, retroalimentando cada uno de
ellos y explica al alumno
Página de
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Nombre Problemáticas No. 7
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Lee, analiza y socializa la siguiente problemática.
Responsabilidad
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Mediante la lectura y el análisis
correspondiente, socializando con su
grupo
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
métodos establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo
como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
“La señorita Sánchez –conocida ya por nosotros- recibió la indicación de su jefe de transcribir
y darle formato al informe anual de actividades que como director del plantel tiene que
presentar ante las autoridades estatales y la asociación de padres de familia. Para la
realización de este importantísimo trabajo se le dio un plazo de quince días, pues aunque el
acto se realizaría en un mes a partir de la fecha planteada, la imprenta exige 10 días para
realizar la labor de empastado debido a la enorme cantidad de trabajo que posee.
Con estas consideraciones en mente, la señorita, se fija
las etapas para la realización de sus actividades. En
primer lugar, decide realizar la captura solo del texto. En
una segunda etapa es el diseño de todos los dibujos de
apoyo visual. Luego en la tercera etapa, está la selección y
en su caso digitalización de fotografías que sobre las
acciones se han tomado. Finalmente en la cuarta etapa
está el ajustar toda la información capturada a un diseño
que le permita ser más presentable visualmente.
Página de
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Los tiempos y las etapas marchan de acuerdo a lo planeado; ya se había cubierto lo referente
a la captura de texto, la edición de los dibujos y la edición de las fotografías. Se estaba
trabajando en la etapa de diseño, cuando una de las estudiantes le pide a la señorita
Sánchez le preste su PC para revisar el contenido de una memoria flash. Desgraciadamente
la memoria llevaba incluido un peligroso virus, el cual inmediatamente hizo efecto en el
equipo de cómputo borrando todo su contenido y con ello también el informe de actividades
que estaba trabajando la señorita Sánchez.
Desafortunadamente, al contrario de otras ocasiones en donde la señorita hace un respaldo
diario de su trabajo en una memoria flash USB, en esta ocasión no se realizó, esto dio al
traste con el avance y los planes.”
Nombre Comprimiendo archivos No. 8
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Observa, lee y comenta las siguientes imágenes.
Responsabilidad
Se recomienda al facilitador dar
seguimiento a la problemática planteada,
analizando la importancia de respaldar sus
trabajos.
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Siguiendo el orden con el cual se
muestran las imágenes, comentándolas
con tus compañeros.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,
matemáticas o gráficas.
Página de
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PASO 1. Selecciona el archivo o carpeta a comprimir.
PASO 2. Da clic derecho con tu ratón en la selección realizada.
PASO 3. Ve a la opción Enviar a y haz clic en la opción carpeta comprimida en Zip.
PASO 4. Aparece una ventana en donde te pregunta si deseas continuar. Solo haz clic en la
opción si y listo tu información ha sido comprimida.
Página de
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Nombre Manipulando archivos No. 8
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera Didáctica
de Lograrlas
Realiza lo que se pide a continuación.
Responsabilidad
Se recomienda al facilitador hacer
referencia a los tipos de software que sirven
para comprimir archivos y mostrar un
ejemplo de ellos
En los sistemas operativos, existen diferentes programas de utilería, destinados a crear
copias de seguridad de la información que tienes en una PC así como a la compresión de
archivos. Los archivos generados con estos programas, pueden ser almacenados en las
unidades internas como el disco duro, o en externas como un disco compacto. Resulta
igualmente importante que antes de decidirte por alguno de estos programas, investigues
detalladamente las capacidades y características de cada uno
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Realizando en tiempo y forma lo
que se indica.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener
información y expresar ideas.
Página de
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Realiza los pasos siguientes y contesta las preguntas planteadas.
1.- Captura el texto del ejemplo con nombre “Problemáticas” en un editor de texto.
¿Nombre del procesador que utilizaste?________________________________________
2.- Guarda el documento en la unidad de disco duro de la PC con el nombre de “informe”.
¿Escribe los pasos para guardar un documento?__________________________________
_________________________________________________________________________
3.- Comprime el archivo en el disco duro de tu PC.
¿Escribe los pasos para comprimir un documento?________________________________
_________________________________________________________________________
4.- Copia el archivo comprimido con el nombre de “informe” a la memoria flash.
¿Escribe los pasos para copiar un archivo?______________________________________
_________________________________________________________________________
5.- Copia el archivo comprimido con nombre “informe” al disco duro del segundo equipo de
cómputo.
¿Escribe los pasos para copiar un archivo de la memoria flash a la computadora?_______
_________________________________________________________________________
6.- Descomprime el archivo con nombre “informe” en el disco duro del segundo equipo de
computo.
¿Escribe los pasos para descomprimir un documento?_____________________________
_________________________________________________________________________
7.- Graba el archivo de la segunda PC a un CD-ROM
¿Escribe los pasos para grabar un archivo del disco duro de una computadora a un CD-
ROM?___________________________________________________________________
Página de
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
8.-¿Qué software utilizaste para realizar el grabado al CD-ROM?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Compañero facilitador te recomendamos verifiques cada uno
de los pasos y que realices una presentación en electrónico
de cómo realizar diferentes copiados de archivos a diferentes
medios de almacenamiento, así como los software que
existen para realizar copias de seguridad.
El sistema operativo Microsoft Windows tiene incluido un programa de grabado de discos
compactos, sin embargo si en una computadora existe un software de grabación de discos
compacto incluido con la unidad de grabación, es recomendable utilizar este último, pues
ello nos dará la oportunidad de acceder a una serie de opciones que el programa de
Microsoft Windows no ofrece, tal es el caso de elegir el tipo de disco a grabar (música, video,
datos, etc.), opciones de cierre de sesión o de disco, etc.
Página de
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Nombre Manipulando tu vida No. 3
Contenido o
Competencia a
Desarrollar
Temas o
Habilidades
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el
Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Manipular los medios de almacenamiento
3.1. Utilizar las unidades de disco.
3.2. Utilizar la memoria extraíble.
3.3. Comprimir y descomprimir archivos.
3.4. Respaldar información (backup).
Realiza lo que se pide a continuación.
Verificar que la carpeta seleccionada para el ejercicio no ocupe tanto espacio en
disco, como para que después de la compresión no se pueda almacenar en la
unidad de almacenamiento.
Equipo de cómputo, software de compresión, software para realizar copias de
seguridad, unidad externa de almacenamiento (memoria flash USB, disco
compacto, disco de Video Digital, disquete de 3 ½”).
Responsabilidad
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Realizando los pasos mencionados en
tiempo y forma.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
Página de
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1. Selecciona una carpeta de documentos personales.
2. Tal como se encuentran los archivos en ese momento envíalos a la unidad de
almacenamiento.
3. Aplica compresión a la carpeta seleccionada y observa detalladamente el espacio que
ocupan con y sin la compresión.
4. Finalmente con una utilería para copias de seguridad crea, una copia de seguridad
para esta carpeta únicamente.
Es importante que todas las actividades sean realizadas con responsabilidad en el acceso y
cuidados de las unidades de almacenamiento.
Página de
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Con los ejemplos ejercicios y prácticas ejecutados durante este contenido o competencia,
desarrollaste los temas o habilidades y conocimientos donde lograste:
3.1. Utilizar las unidades de disco.
3.2. Utilizar la memoria extraíble.
3.3. Comprimir y descomprimir archivos.
3.4. Respaldar información (backup).
Para comprobar que has desarrollado los contenidos o competencias en todos los
apartados señalados con anterioridad, se utilizarán algunos instrumentos de evaluación
como por ejemplo: las GUÍAS DE OBSERVACIÓN para medir tus desempeños y las
LISTAS DE COTEJO para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los
conocimientos.
Página de
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Utilizar el equipo de cómputo conforme
a las normas de seguridad e higiene
5. Asegúrate sin una módica cantidad mensual.
9. Mientras más sabes mas te aseguras.
10. Autoridades que Rigen
9. ¡Seguro! Asegurate
10. Hombres trabajando
4. ¿Estas seguro?
4
Página de
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En el manejo del equipo de cómputo, es muy común cometer algunos “errores” que
pudieron ser evitados, si se
destinara el tiempo necesario para
la lectura de las recomendaciones
que el fabricante del hardware
hace a través de los manuales
para los usuarios.
Durante este contenido se ejecutarán actividades con el propósito de desarrollar tus
capacidades para la operación del equipo de cómputo siguiendo las medidas de
seguridad e higiene, para prevenir accidentes y para utilizar los equipos de seguridad.
Asimismo, se reforzarán tus conocimientos sobre el sistema operativo, la seguridad e
higiene, las situaciones de riesgo, la prevención de accidentes y los equipos de
seguridad.
En razón de todo lo anterior, es importantísimo tomar todo lo señalado con la
responsabilidad debida, ya que en un espacio de trabajo no se puede “jugar” con la
seguridad de las personas y la aplicación correcta de las medidas de prevención
seguramente será reconocida por cualquier institución o empresa.
Finalmente, te recordamos que las actividades se presentan en orden de complejidad,
iniciando por las actividades más sencillas y terminando por las que resulten más
complejas.
Página de
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TEMAS O
HABILIDADES
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
4.1 Operar el equipo de cómputo aplicando las normas de
seguridad e higiene para el equipo (reglamentos e
instructivos del fabricante o disposiciones vigentes
generales de trabajo) y para las personas.
4.2 Prevenir accidentes en situaciones de riesgo.
4.3 Establecer políticas de prevención de accidentes.
4.4 Utilizar los equipos de seguridad.
Las actividades realizadas en estos temas te permitirán conocer y
operar el equipo de cómputo aplicando normar de seguridad e
higiene, así como hacer uso de equipos de seguridad y establecer
políticas de prevención de accidentes.
Diagnosticar a través de una lluvia e ideas conocimientos y experiencias sobre
medidas de seguridad e higiene que hayan utilizado en el transcurso de su
carrera de los equipos e cómputo.
Organizar conferencias con los expertos de la materia con el fin de dar
conferencias relacionadas con prevenir accidentes en situaciones de riesgo.
Propiciar la comunicación grupal y el trabajo cooperativo.
Realizar visitas a centros de cómputo donde analicen otro tipo de mediadas de
seguridad, así como las políticas que manejan para prevenir accedentes.
Realizar investigación documental a través del uso de la TIC´s acerca de operar
el equipo de cómputo aplicando las normas de seguridad e higiene para el
equipo.
Página de
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Nombre Asegúrate sin una módica cantidad mensual No. 5
Instrucciones
para el Alumno
Conocimientos
a adquirir
Antes de instalar la misma computadora o cualquiera de sus periféricos externos
que puede poseer, analiza las recomendaciones descritas en cada uno de los
manuales anexos los componentes que se adquirió.
Sistema operativo.
Seguridad e higiene.
Medidas de seguridad e
higiene para la operación
del equipo.
Situaciones de riesgo.
Prevención de accidentes.
Equipos de seguridad
Reglamento de la sala o laboratorio de Cómputo
Manera
Didáctic
a de
Lograrl
os
Utiliza las medidas de seguridad e
higiene que se describen en cada
manual de usuario, analiza las
situaciones de riesgo posibles y la
forma de poder prevenir dicha
situaciones, así como los
reglamentos internos de cada
laboratorio de cómputo. y otras,
medidas de seguridad que hayas
adquirido a través de tu experiencia.
A continuación se muestra un reglamento de laboratorio de cómputo y precauciones
de seguridad según especificaciones del fabricante.
1. El presente reglamento es obligatorio y no se podrá hacer omisión por parte
de ningún usuario.
2. Los trabajos realizados dentro de la sala de cómputo por los usuarios
deberán ser de carácter académico.
3. No se permite instalar y/o grabar ningún tipo de software (paquete,
programas etc.), programa así como utilizar ningún paquete de su flexible, sin
la autorización de la persona responsable de la sala de cómputo.
4. Para hacer uso de la sala en hora extra clase, el alumno deberá de presentar
su credencial.
Página de
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5. El alumno deberá portar el uniforme completo.
6. Los usuarios no podrán deambular o permanecer más del tiempo necesario
para llegar a la máquina asignada.
7. Los alumnos tendrán un límite de minutos para ingresar a la sala.
8. Si alguna falla en el equipo fuera propiciada por el usuario, la reparación de
esta será con cargo al mismo.
9. No se permite, fumar, introducir, alimentos, bebidas, goma de mascar, ni
mascotas a la sala de cómputo.
10. Los usuarios deberán presentar un comportamiento ordenado y respetuoso
dentro de las instalaciones de la sala de cómputo.
11. El catedrático y/o usuario serán responsables de reportar las fallas de su
equipo asignado, así como cualquier recurso físico o material a la persona
responsable de la sala de cómputo.
12. Los alumnos que tengan práctica en la sala no se les permitirá el acceso sin
que este el maestro presente.
13. Solo tendrán acceso a esta sala los alumnos de la especialidad de
informática y aquellos que tengan materias relacionadas con el área.
14. Entrar ordenados de acuerdo a las indicaciones del maestro y depositar sus
útiles en los anaqueles.
15. Toda persona que desee reservar hora "tiempo máquina" deberá de hacerlo
con un día de anticipación y con los prestadores de servicio social en turno.
16. Mantener disciplina dentro de la sala y al término de la práctica dejar
mobiliario y equipo en su lugar, y en buen estado.
17. Los discos, memorias flexibles y CD que sean utilizados deberán estar
autorizados por el instructor de lo contrario se les recogerán.
18. Se sancionará a toda persona que se sorprenda extrayendo accesorios de la
sala y será turnado ante la autoridad competente.
19. Ningún alumno podrá alterar la configuración del equipo de cómputo y el que
se sorprenda será sancionado.
20. El uso de Internet es solo para investigaciones, aquel alumno que se
sorprenda (Chateando, bajando imágenes, música, etc.) será sancionado.
21. En caso de violar, alguna de estas reglas el alumno se hará acreedor a una
sanción que puede ir desde una falta hasta una expulsión según sea el caso.
Página de
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Nombre Mientras más sabes mas te aseguras. No. 9
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Precauciones de Seguridad
¡IMPORTANTE! Las siguientes precauciones de seguridad aumentarán la vida útil de su PC
Portátil. Siga todas las precauciones e instrucciones. Excepto lo que se describe en este manual, para
todo servicio consulte a personal cualificado. No use cables, accesorios, u otros periféricos que
estén dañados. No use solventes fuertes tales como la bencina o otros productos químicos sobre
o cerca de la superficie del equipo.
Desconecte el cable de la corriente y quite la batería antes de hacer una limpieza. Limpie el
PC Portátil usando una esponja limpia de celulosa o alguna tela mojada en una solución con
detergentes no abrasivos y pocas gotas de agua tibia y quite todo resto de humedad con una
tela seca
Analiza las siguientes medida de seguridad que se te mencionan a continuación y
subraya las que ya conocías en caso contrario discútelas en grupo.
Orden y
responsabilidad.
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Analiza en grupo con apoyo de tu facilitador.
ambos listados.
Elige y practica estilos de vida saludables.
Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones
responsables
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pass contribuye al alcance de un objetivo.
Reconocer y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y
sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pass contribuye al alcance de un objetivo.
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Rango de temperatura: mejor dentro de una temperatura ambiental hasta 40 grados
Celsios.
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Nombre ¡Seguro! Asegurate No. 9
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Consulta los manuales de fabricante de un equipo de cómputo. Crea una
presentación electrónica para exponer ante tus compañeros la información que
presenta el fabricante sobre las medidas de seguridad, las recomendaciones de
uso, las recomendaciones para el manejo y traslado y las instrucciones para la
instalación y funcionamiento de la PC.
Orden,
responsabilidad
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Es recomendable cuidar que los manuales
pertenezcan a diversos equipos de cómputo
con distintas características (si es más
factible forma equipos de 4 o 5 personas
que investiguen manuales diferentes)
Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones
responsables.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener
información y expresar ideas.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir
de ellas
Según exposiciones anota nuevas reglas de seguridad e higiene que tus compañeros hayan
mencionado en sus exposiciones.
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Nombre Autoridades que Rigen No. 10
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
De nueva cuenta se te presenta el manual de usuario de un equipo portátil de la
marca LANIX (puedes consultarlo en la página Web del fabricante), observa las
recomendaciones que hace en cuanto a la alimentación de energía eléctrica,
dónde operar y donde no operar la PC.
Orden,
responsabilidad
Una alternativa para conseguir los manuales de
usuario de un equipo de cómputo, es consultar la
página de Internet del fabricante del equipo, pues
regularmente ofrece la opción de descarga de
manuales inclusive en varios idiomas
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
.
Analiza con tu facilitador esta información por
lo regular no tiene los mismo cuidados un
equipo portátil que uno de escritorio.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones
responsables
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pass contribuye al alcance de un objetivo.
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener
información y expresar ideas.
A CONTINUACIÓN SE LISTAN MEDIDAS DE SEGURIDAD DE LOS EQUIPOS
PORTÁTILES
Declaración de la Comisión Federal de Comunicaciones
Este dispositivo cumple con la Parte 15 de las Reglas de la FCC. La operación está sujeta a las
dos condiciones siguientes:
• Que este dispositivo no cause interferencia dañina, y
• Que este dispositivo acepte cualquier tipo de interferencia recibida, incluyendo
interferencias que puedan causar un funcionamiento indeseado.
Página de
Página 74 de 7

Este equipo ha sido puesto a prueba y encontrado en consonancia con los límites establecidos
para la clase B de dispositivos digitales, según la Parte 15 de las reglas de la Comisión Federal
de Comunicaciones (FCC). Estos límites han sido diseñados para proveer una protección
razonable contra interferencia dañina en una instalación residencial. Este equipo genera, usa, y
puede irradiar energía de radio frecuencia, y si no está instalado según las instrucciones, puede
causar interferencia en las radio comunicaciones. Sin embargo, no hay garantía de que no
ocurrirán interferencias en una instalación en particular. Si este equipo en efecto causa
interferencias en la recepción de radio o televisión, lo que puede ser determinado encendiendo y
apagando el equipo, se recomienda al usuario que intente corregir la interferencia con una o varias
de las siguientes medidas:
• Reorientar o reposicionar la antena receptora.
• Aumentar la separación entre el equipo y el receptor.
• Conectar el equipo a un enchufe o circuito distinto del que usa el receptor de la
interferencia.
• Consultar al vendedor o a un técnico experimentado en radio/TV.
¡IMPORTANTE! En orden a cumplir con los límites de emisión establecidos por la FCC se
requiere el uso de cables especialmente recubiertos para prevenir la interferencia con la recepción
de radio y televisión. Es esencial que se use sólo el cable que es suministrado con el equipo. Use
solamente cables especialmente recubiertos para conectar a este equipo dispositivos I/O. Usted queda
advertido que los cambios o modificaciones que no estén expresamente aprobados por la parte
responsable puede anular sus derechos a operar con el equipo
Reimpreso desde Código de Regulaciones Federales #47, parte 15.193, 1993. Washington DC:
Oficina de Registro Federal, Administración Nacional de Archivos, Oficina de Imprenta del
Gobierno de los Estados Unidos.
Requisitos de Seguridad en la Corriente
Los productos con corriente eléctrica alcanzando hasta 6A y pesando más de 3Kg deben usar
cables aprobados, más grandes o iguales a: H05VV-F, 3G, 0.75mm2 o H05VV-F, 2G, 0.75mm2.
Declaración del Departamento de Comunicaciones de Canadá
Este aparato digital no traspasa los límites de emisión de interferencia de audio de la Case B de
aparatos digitales establecidos en las Regulaciones de Interferencias del Departamento de
Comunicaciones de Canadá.
Este aparato digital Clase B cumple con la norma ICES-003 de Canadá. (Cet appareil
numérique de la classe B est conforme à la norme NMB-003 du Canada.)
Precauciones nórdicas (para PC Portátil con Batería de Litio-Ion)
¡PRECAUCIÓN! Peligro de explosión si la batería es reemplazada incorrectamente. Reemplace
solamente con la misma o con un tipo equivalente recomendado por el fabricante. Deshágase de
las baterías usadas según las instrucciones del fabricante. (Español).
Advertencia sobre el Producto de Macrovision Corporation
Este producto incorpora una tecnología de protección de los derechos de autor que está protegida
por métodos de reclamo de ciertas patentes de los EE.UU. y por otros derechos internacionales de
propiedad intelectual poseídos por Macrovision Corporation y otros propietarios de derechos. El
uso de esta tecnología de protección de los derechos de autor debe estar autorizado por
Macrovision Corporation, y está destinado al uso en el hogar y a otros usos limitados a menos
Página de
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que de otro modo sea autorizado por Macrovision Corporation. Las copias de ingeniería o el
desmontaje están prohibidas.
Regulaciones CDRH
El Centro para Dispositivos y Salud Radiológica (CDRH -sigla en inglés-) de los EE.UU. de la
Administración de Comida y Medicamentos implementó reglas para productos de Láser el 2 de
Agosto de 1976. Estas reglas valen para todos los productos manufacturados desde el 1 de
Agosto de 1976. El cumplimiento de las reglas es obligatorio para todos los productos
comercializados en los Estados Unidos.
Procedimientos de Transportación
Para transportar el PC Portátil, usted debe apagarla y desconectar todos los periféricos externos
para prevenir daños en los conectores. Los cabezales de escritura del disco duro se alejan del
mismo cuando la computadora está apagada para prevenir rayar la superficie del disco mientras se
la transporta.
Por lo tanto, usted no debería trasportar el PC Portátil cuando está encendida. Cierre el panel de
visualización y verifique que esté bien cerrado para proteger tanto al teclado como a la pantalla
misma.
Quite los Disquetes
Asegúrese de que la unidad de disco (externa en algunos modelos) no tiene ningún disquete
introducido cuando transporte la unidad. Cuando un disquete está dentro, el botón para sacarlo
está notoriamente hacia afuera. Si usted intenta transportar la disquetera con un disco dentro, se
arriesga a dañar el botón que se usa para sacarlos y la superficie misma del disco cuando la
misma sufre una sacudida.
Cubra su PC Portátil
Use una valija como la que se suministra con su PC Portátil para transportarla y protegerla de la
suciedad, el agua, o los golpes.
NOTA: El tinte de la superficie es fácilmente perdible si no se trata con cuidado. Tenga cuidado de no
exponer la superficie de su PC Portátil a roces o rasguñar cuando la trasporta.
Cargue sus Baterías
Si quiere usar la batería, asegúrese que la misma y la batería opcional estén totalmente cargadas
antes de emprender un viaje largo. Recuerde que el transformador de corriente carga las baterías
en la medida en que este esté enchufado a la computadora y a alguna fuente de corriente. Sea
conciente de que toma mucho más tiempo cargar la batería cuando el PC Portátil está en uso.
Precauciones en Aviones
Contáctese con su aerolínea si desea usar el PC Portátil en el avión. La mayoría de las aerolíneas
tendrán ciertas restricciones para el uso de dispositivos electrónicos. La mayoría de las
aerolíneas permitirán el uso de aparatos electrónicos entre el despegue y el aterrizaje y no durante
los mismos.
¡IMPORTANTE! Hay tres tipos principales de mecanismos de seguridad en los aeropuertos: Máquinas
de rayos X (usadas sobre los ítem colocados sobre cintas corredizas), detectores magnéticos (usados
sobre la gente que pasa a través de los sitios de control), y las varitas magnéticas (mecanismos de
mano usados sobre la gente o sobre algún item individual). Usted puede enviar su PC Portátil y
Página de
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disquetes a través de las máquinas de rayos X del aeropuerto. Sin embargo, es recomendable que no
pase su PC Portátil a través de los detectores magnéticos o la exponga a las varitas magnéticas
manuales.
Aprobación CTR 21 (para PC Portátil con Módem incorporado) Español
Este equipo ha sido homologado de conformidad con la Dicesión 98/482/CE del Consejo para la
conexión paneuropea de un terminal simple a la red telefónica pública conmutada (RTPC). No
obstante, a la vista de las diferencias que existen entre las RTPC que se ofrecen en diferentes
países, la homologación no constituye por si solo una garantía incondicional de funcionamiento
satisfactorio en todos los puntos de terminación de la red de una RTPC.
En caso de surgir algún problema, procede ponerse en contacto en primer lugar con el proveedor
del equipo.
Advertencias de Seguridad UL
Requeridas para UL 1459 equipos cubriendo telecomunicaciones (teléfonos) destinados a ser
conectados eléctricamente a una red de telecomunicaciones que tiene un voltaje de operación a
tierra que no excede un pico de 200V, 300V de pico a pico, 105V rms, y está instalado o usado de
acuerdo con el Código Eléctrico Nacional (NFPA 70).
Cuando se usa el módem de su PC Portátil, hay que seguir siempre algunas precauciones
básicas de seguridad para reducir los riesgos de fuego, descargas eléctricas, y lesiones a
personas. Incluyendo las siguientes:
• No use el PC Portátil cerca del agua, por ejemplo, cerca de la bañera, la pileta del baño, la
pileta de la cocina, o de lavar la ropa, en un subsuelo húmedo, o cerca de una pileta de
natación.
• No use el PC Portátil durante una tormenta eléctrica. Hay cierto riesgo remoto de
descarga eléctrica debido a los relámpagos.
• No use el PC Portátil donde haya un escape o fuga de gas.
Requeridas para UL 1642 cubriendo baterías de Litio primarias (no recargables) y secundarias
(recargables) para uso como fuentes de corriente en los productos electrónicos. Estas baterías
contienen litio metálico, o una mezcla de litio, o un Ion de litio, y pueden consistir de una sola
célula electroquímica, o de dos o más células conectadas en serie, o en paralelo, o ambas, que
convierten la energía química en energía eléctrica mediante una reacción química reversible o
irreversible.
• No arroje la batería de su PC Portátil al fuego, ya que puede explotar. Siga las normas
locales acerca de como deshacerse de esta clase especial de residuo en orden a reducir
el riesgo de daño de personas debidos al fuego o explosión.
• No use adaptadores de corriente o baterías de otros mecanismos para reducir riesgos de
daños a personas debido al fuego o explosión. Use solamente los adaptadores de
corriente certificados UL o baterías suministradas por el fabricante o vendedor autorizado.
Página de
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Nombre Hombres Trabajando No. 10
Instrucciones
para el
Alumno
Actitudes a
formar
Competencia
s Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Identifica las zonas de riesgo que existen alrededor de los espacios en donde
están instalados los equipos de cómputo. Toma nota del riesgo y captura
imágenes fotográficas al respecto.
Orden,
responsabilidad,
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Se recomienda que esta actividad sea
realizada por equipos.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiado
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo
como cada uno de sus pass contribuye al alcance de un objetivo.
Anota que zonas de riesgos identificadas en el área donde se encuentran instalados cada
uno de los equipos de cómputo.
IMEGEN DE ZONA DE RIESGO ____________________________________________
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IMEGEN DE ZONA DE RIESGO ____________________________________________
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IMEGEN DE ZONA DE RIESGO ____________________________________________
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IMEGEN DE ZONA DE RIESGO ____________________________________________
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Nombre ¿Estas seguro? No. 4
Competencia a
Desarrollar
Temas o
Habilidades
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el
Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Utilizar el equipo de cómputo conforme a las normas de seguridad e higiene
4.1. Operar el equipo de cómputo aplicando las normas de seguridad e higiene
para el equipo (reglamentos e instructivos del fabricante o disposiciones
vigentes generales de trabajo) y para las personas.
4.2. Prevenir accidentes en situaciones de riesgo.
4.3. Establecer políticas de prevención de accidentes.
4.4. Utilizar los equipos de seguridad.
1. Utilizar el equipo de cómputo conforme a las normas de seguridad e higiene.
2. Consulta los manuales de usuario de cada uno de los equipos existentes en el
plantel, analiza con mucha responsabilidad todos los aspectos y crea un
manual donde expongas los riesgos, recomendaciones y posibles soluciones
a la situación que guarda el plantel.
3. Realiza una presentación con diapositivas basándote en tu manual y
preséntalo ante las autoridades del plantel.
Se recomienda que ésta actividad se realice a través de trabajo en equipo
cuidando en todo momento el rol que juega cada integrante.
Asimismo es importante comunicar a las autoridades del plantel la fecha de
la presentación para no entorpecer las responsabilidades propias de su
trabajo.
Equipo de cómputo, impresora, cámara fotográfica, manuales de usuario del
equipo de cómputo, software procesador de textos, software procesador de
palabras, uso de experiencias de las actividades desarrolladas en el encuadre.
Orden,
Responsabilidad,
creatividad
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Con el uso de manuales que se tienen el
laboratorio de cómputo, apoyo y orientación
del profesor y del encargado de laboratorio
de cómputo.
Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones
responsables
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir
de ellas.
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener
información y expresar ideas
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Los ejercicios y prácticas ejecutados en este contenido o competencia, permiten que tú
adquieras conocimientos, destreza y actitudes necesarias para desarrollar los temas o
habilidades donde lograste:
4.1. Operar el equipo de cómputo aplicando las normas de seguridad e higiene
para el equipo (reglamentos e instructivos del fabricante o disposiciones
vigentes generales de trabajo) y para las personas.
4.2. Prevenir accidentes en situaciones de riesgo.
4.3. Establecer políticas de prevención de accidentes.
4.4. Utilizar los equipos de seguridad.
Para comprobar que has desarrollado los contenidos o competencias en todos los apartados
señalados con anterioridad, se utilizarán algunos instrumentos de evaluación como por
ejemplo: las GUÍAS DE OBSERVACIÓN para medir tus desempeños y las LISTAS DE
COTEJO para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los conocimientos.
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Diferenciar las funciones del sistema
operativo.
6. Complementando tablas
11. Vista Vs XP.
11. Siguiendo tus pasos.
5. Estructurando carpetas.
5
Página de
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uevamente tenemos la oportunidad de ayudarte en la tarea de desarrollar temas o
N
habilidades en alguna de las ramas de la informática, en este caso nos esforzaremos
para que tú puedas manipular archivos y directorios a través de la ventana de la
administrador de archivos que tiene integrado el sistema operativo.
Debemos hacerte mención que en este contenido puede ser desarrollado de manera muy
similar en cualquier sistema operativo, ya que los administradores de archivos son muy
parecidos en casi todos ellos.
Con los ejercicios y prácticas presentados en esta parte de la guía buscamos que desarrolles
temas o habilidades necesarias para la manipulación de archivos, la organización de la
estructura de directorios, el compartir archivos y modificar la configuración necesaria para
compartir recursos mediante el uso de una red. Asimismo, pretendemos reforzar tus
conocimientos sobre la manipulación del sistema operativo, los tipos de archivos y algunas
utilerías para compartir archivos.
Para la realización de todas las actividades planteadas en este apartado se requiere tu
iniciativa para investigar, preguntar y ejecutar
Todo lo planteado, es igualmente importante debido a que en el ámbito laboral se requieren
informáticos capaces de manipular con toda capacidad el sistema operativo. De igual forma,
debemos señalarte que las actividades se irán realizando en orden de complejidad
empezando por las más sencillas y culminando por las más complicadas.
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TEMAS O
HABILIDADES
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
5.1. Establecer las funciones de un sistema operativo.
5.2. Identificar los recursos que administra el sistema operativo.
5.3. Detallar la asignación de servicios para los programas.
5.4. Ubicar los servicios de identificación de los mandatos de los
usuarios.
Establecer las funciones de un sistema operativo, administrar los
recursos y servicios del sistema operativo así como la ubicación
de los servicios.
Se recomienda al facilitador presentar los temas o habilidades, así como el contenido o
competencia a desarrollar informando a los alumnos de los conocimientos que van a adquirir
y principalmente donde lo pueden aplicar.
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Nombre Complementando tablas No. 6
Instrucciones
para el Alumno
Conocimientos
a adquirir
Conocimiento Concepto Ejemplos
Sistema operativo
Comandos del administrador de
archivos
Completa la siguiente tabla y socializa con tu facilitador y compañeros de grupo.
√ Sistema operativo
√ Comandos del
administrador
archivos
de
√ Tipos de archivos
√ Directorios
subdirectorios
y
√ Ubicación
archivos
de los
√ Compartir recursos de
red
√ Papelera de reciclaje
Manera
Didáctica de
Lograrlos
Mediante la indagación de los
conocimientos y la socialización de
los mismos.
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Archivos
Directorios o Carpeta
Papelera de reciclaje
Se recomienda al facilitador dar
seguimiento a cada de los conceptos y
ejemplos propuestos, socializando con los
alumnos y retroalimentando lo que se
necesite.
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Nombre Vista Vs XP No. 11
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Observa, analiza y comenta las siguientes imágenes.
Responsabilidad
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Mediante el análisis de las imágenes
correspondiente, socializando con su grupo
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener
información y expresar ideas.
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Se recomienda al facilitador dar ejemplos
de las ventanas del administrador de
archivos llamado Explorador de Archivos
que viene integrado al sistema operativo
Microsoft Windows Vista.
¿Ya observaste? Estás en el mismo directorio y en la misma carpeta, pero el archivo
CALIFICACIONES no existe en la imagen de la derecha, es decir se eliminó.
Se recomienda al facilitador hacer
referencia a las dos primeras ventanas son
de la Versión Vista de Windows y las dos
ventanas son de la Versión XP de
Windows.
La mayoría de los sistemas operativos permiten que antes de eliminar un archivo de forma
definitiva de tu equipo de cómputo, éste sea enviado a un espacio temporal desde donde se
pueda rescatar o restaurar a su espacio original. En el caso del sistema operativo Microsoft
Windows, este espacio se denomina papelera de reciclaje
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Nombre Siguiendo tus pasos No. 11
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Realiza lo que se pide a continuación.
Responsabilidad
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Realiza los pasos siguientes y contesta las preguntas planteadas.
1.- Realiza la tabla que complementaste en el apartado de conocimientos de estos temas o
habilidades en un procesador de textos y guárdalo con el nombre de “Tabla” en tu memoria
flash.
¿Qué acciones puedes realizar con los archivos?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2.- En el administrador de archivos localiza el archivo con nombre de “Tabla” y muévelo
directamente al disco duro de la computadora.
¿Describe brevemente los pasos que realizaste para localizar el archivo?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Describe brevemente los pasos que realizaste para moverlo al disco duro?
Realizando en tiempo y forma lo que se
indica.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener
información y expresar ideas.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Página de
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3.- Crea una carpeta con el nombre de M1S1 y copia el archivo “Tabla” del disco duro a esa
carpeta?
¿Escribe los pasos para crear una carpeta?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4.- Elimina el archivo con nombre “Tabla” del disco duro.
¿Escribe los pasos para eliminar un archivo?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Compañero facilitador te
recomendamos verifiques cada uno
de los pasos y retroalimentes las
dudas surgidas.
Casi siempre, cuando no puedes acceder a los archivos de otra PC desde la red, se debe a
dos posibles causas: la primera es que no hayas configurado tu red adecuadamente, para lo
cual solo tendrías que verificar tu configuración. Una segunda causa posible es que tu
equipo no esté configurado para compartir archivos, en este caso, solo hace falta, habilitar
esta opción, de acuerdo al sistema operativo que tengas instalado.
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Nombre Estructurando carpetas No. 5
Contenido o
Competencia a
Desarrollar
Temas o
Habilidades
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el
Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Diferenciar las funciones del sistema operativo
5.1. Establecer las funciones de un sistema operativo.
5.2. Identificar los recursos que administra el sistema operativo.
5.3. Detallar la asignación de servicios para los programas.
5.4. Ubicar los servicios de identificación de los mandatos de los usuarios.
Realiza lo que se pide a continuación.
Verificar que frente a los integrantes del grupo o de equipo, que el alumno
desarrolle cada uno de los pasos indicados.
Equipo de cómputo, software operativo.
Responsabilidad
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Realizando los pasos mencionados en
tiempo y forma.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
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1.- Crea la siguiente estructura de carpetas en la unidad de almacenamiento que
tengas.
Crear un archivo de texto y guárdalo en la carpeta práctica 1 de la carpeta Word.
Copia al archivo de texto en la carpeta Diapositivas de la carpeta Power Point.
Mover el archivo de texto que se encuentra en la carpeta práctica 1 de la carpeta
Word a la carpeta práctica 2 de la carpeta Excel.
Borrar el archivo de texto que se encuentra en la carpeta Diapositivas de la carpeta
Power Point.
Recuperar el archivo borrado.
Buscar el archivo de la carpeta práctica 2 de la carpeta Excel con las herramientas
para búsqueda de archivos del sistema operativo.
Cambia en nombre a Traductores por Ingles.
Cambia el nombre de Diapositivas por Presentaciones.
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Con los ejemplos ejercicios y prácticas ejecutados durante este contenido o competencia,
desarrollaste los temas o habilidades y conocimientos donde lograste:
5.1. Establecer las funciones de un sistema operativo.
5.2. Identificar los recursos que administra el sistema operativo.
5.3. Detallar la asignación de servicios para los programas.
5.4. Ubicar los servicios de identificación de los mandatos de los usuarios.
Para comprobar que has desarrollado los contenidos o competencias en todos los apartados
señalados con anterioridad, se utilizarán algunos instrumentos de evaluación como por
ejemplo: las GUÍAS DE OBSERVACIÓN para medir tus desempeños y las LISTAS DE
COTEJO para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los conocimientos.
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Aplicar las herramientas del sistema para la
preservación del equipo e insumos.
7. Activa tus escudos protectores.
12. ¡¡¡ Virus !!! “activa la protección”.
13. Hay varios.
14. Ordena tu información.
15. Diagnostica y Organiza.
16. Evita la fatiga.
12. Reportero.
13. Elimina bichos.
14. Organízate tu documentación electrónica.
15. Automatiza.
6
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6. Registra, Busca, encuentra, limpia y configura.
Página de
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Este contenido permitirá que tú desarrolles las
habilidades y destrezas, conocimientos y
actitudes necesarias para la administración de
insumos, para proteger la información de virus,
aplicar herramientas de mantenimiento lógico a
los componentes de una PC, asi como para
administrar la información que se encuentra en el equipo de cómputo.
Asimismo, con todo lo planteado en esta parte de la guía, pretendemos que
adquieras o fortalezcas tus conocimientos sobre la manipulación del sistema
operativo, los tipos de insumos, las medidas de seguridad y antivirus, ergonomía y
algunas herramientas del sistema operativo para prevención y corrección de errores.
Las actividades que aquí se van a realizar, requieren por su naturaleza una actitud
de orden, por lo que te invitamos a que lo demuestres, siguiendo las indicaciones
planteadas o en su caso respetando la secuencia de pasos señalada. Ello permitirá
que cuando te encuentres en el área laboral puedas, sin ninguna restricción, utilizar
lo aquí adquirido.
Para finalizar, debemos señalarte que las actividades se irán realizando en orden de
complejidad empezando por las más sencillas y culminando por las más
complicadas.
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TEMAS O
HABILIDADES
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
Recuperación de conocimientos y experiencias previas aplicar las herramientas
del sistema para la preservación del equipo e insumos.
Propiciar la comunicación grupal y el trabajo cooperativo.
Hacer uso de programas que buscan y corrigen errores en discos fijos, liberar
espacio y desfragmentar.
6.1. Proteger la integridad de la información y del
software (medidas de seguridad y antivirus).
6.2. Utilizar el programa de búsqueda de errores en
discos.
6.3. Aplicar el desfragmentador.
6.4. Utilizar el liberador de espacio.
6.5. Aplicar tareas programadas.
Administra insumos, proteger la integridad de la información
mediante diversas herramientas tanto del sistema como la
administración de insumos y preservar el lugar de trabajo.
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Nombre Activa tus escudos protectores. No. 7
Instrucciones
para el Alumno
Conocimientos
a adquirir
Has uso de las herramientas del sistema operativo, de tus medidas de seguridad
con antivirus, del mobiliario que utilizas, de algunos medio de almacenamiento y
provee tus insumos para continuar tu trabajo sin ninguna interrupción.
Sistema operativo
Tipos de insumos
Medidas de seguridad y
antivirus
Mobiliario y equipo
ergonómico
Medios de
almacenamiento
Herramientas del sistema
OBSERVA LOS SIGUIENTES FORMATOS UTILIZADOS COMO CONTROL DE
SEGURIDAD EN LOS EQUIPOS DE CÓMPUTO
Los siguientes formatos controlan el registro de alumnos que hacen uso de equipo de
cómputo fuera del horario de clases (por lo regular se administra a través de un software de
desarrollo) pero en algunas ocasiones se registran de forma manual porque no hay equipo
disponibles y la demanda es constante.
Manera
Didáctic
a de
Lograrl
os
Manipula las herramientas del
sistema.
Instala medidas de seguridad y
administra tus insumos.
l
.
Página de
Página 98 de 9

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE HIDALGO
Plante Omitlán
ADMINISTRACIÓN DE HORAS LIBRES EN LABORATORIO DE CÓMPUTO
Fecha: ______________________
Ciclo escolar:___________________________________
Nombre del
alumno
Sem/
Gpo.
FECHA DE
RESERVACIÓN
Máquina
o equipo
Hra. de
entrada
Hora de
salida
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS DEL
ESTADO DE NAYARIT PLANTEL 07 LAS VARAS
FICHA PARA USO DEL EQUIPO DE COMPUTO
EQUIPO No.
ALUMNO: GRUPO
MATERIA:
TEMA DEL TRABAJO:
TIEMPO ESTIMADO:
HORA ENTRADA: HORA SALIDA:
Firma Observaciones
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE HIDALGO
PLANTEL OMITLÁN
SOLICITUD DE INSUMOS Y OTROS MATERIALES
Fecha:______________
Ciclo escolar:_________________________
Descripción del material Características
especiales
Cantidad Observaciones
Hojas tamaño carta Kerox 20 paqutes Hojas gruesas.
Cartucho de tinca de B/N Hp 4AHa9b No. 27 10 pzas. Originales
Cartucho de tinca de B/N Hp 4BHa8b No. 28 10 pzas Recarga
Acetatos 5 paquetes
Página de
Página 99 de 9

Para el control de Mantenimiento Preventivo y Correctivo de cada unos de los
componentes
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE NAYARIT
PLANTEL 07 LAS VARAS C.C.T. 18 ETC0007
EQUIPO NO.
No. INVENTARIO No. DE SERIE No. INVENTARIO
INFORMACION TECNICA
No. DE SERIE
No. INVENTARIO
GABINETE P07- MONITOR P07- TARJETA MADRE P07-
RATON P07- TECLADO P07- BOCINAS P07-
CONTROL DE ACCESO MANTENIMIENTO Y REPORT
FECHA HORA ALUMNO GRUPO MATERIA PREVENTIVO
CORRECTIVO
-Solicita al encargado de laboratorio de cómputo los formatos que usa para administrar su
registro de préstamo(en caso contrario analiza el software que usa para este registro), de
insumos y de sus mantenimientos correctivos y preventivos. Así como formatos donde
registra arreglo o reparación de algunos equipos de cómputo que se encuentren en otras
áreas del plantel.
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Nombre Reportero.
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
No
. 12
Entrevista al encargado de la sala de cómputo de tu plantel. Investiga los
tipos de insumos que se utilizan, las características, el destino, cómo
racionan su uso y cuál es la forma en que se hace la solicitud cuando se
requiere. Asimismo, cuestiona acerca de las políticas que se siguen para la
seguridad del equipo de cómputo y el mobiliario. Con esta información crea
una presentación electrónica y preséntala ante el resto del grupo.
Orden y
responsabilidad.
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Es recomendable concertar la cita para
todo el grupo. Asimismo, se recomienda
validar el cuestionario a aplicar por
parte de los estudiantes
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener
información y expresar ideas.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a
partir de ellas.
1.- Crea tu presensación en equipo y realiza tu exposición a través del proyector
móvil.
2.- Compara los formatos propuestos en tu guía y los que demostraron en la
exposición tus compañeros, posteriormente elabora una propuesta de formato para
registro de insumos, otra para el reporte de insumos en mal estado y uno más para la
solicitud de los insumos que se hayan agotado.
Uno de los motivos más frustrantes por los cuales se pierde información de un equipo
de cómputo, es la presencia de virus. En la actualidad existen virus muy sofisticados y
cada día surgen más, es importante que te informes acerca de las ventajas y
desventajas de cada antivirus
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Nombre ¡¡¡ Virus !!! “activa la protección”
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
La pantalla que se te presenta a continuación es la del programa de seguridad
que utiliza el sistema operativo Microsoft Windows XP. Observa
cuidadosamente cada detalle.
Orden,
responsabilidad,
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
No
.
12
El laboratorio de cómputo analiza cada una
de sus opciones y determina su
funcionamiento.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiado
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
métodos establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo
como cada uno de sus pass contribuye al alcance de un objetivo.
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La pantalla que se te presenta a continuación es la de la herramienta para verificar la
superficie de una unidad de almacenamiento que utiliza el sistema operativo Microsoft
Windows XP (observala y analizala en laboratorio de computo con tu profesor).
Cuando realizas una operación en Internet en
donde expongas información confidencial o
personal, por ejemplo consulta bancaria, compras,
etc. Es importante tener instalado un programa
cortafuegos o firewall, el cual tiene como propósito
mantenerla fuera del alcance de espías y otros
programas malignos que podrían hacer mal uso de
estos datos.
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Nombre Hay varios No. 13
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
La pantalla que se te presenta a continuación es la del programa antivirus
denominado Symantec Antivirus. Observa detalladamente.
Orden,
responsabilidad,
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Recuerda que hay varios antivirus,
analízalos e instala el que más te
convenga.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiado
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo
como cada uno de sus pass contribuye al alcance de un objetivo.
Un error común es creer que si se instala un antivirus, éste garantizará al cien por ciento que
un virus entre a una PC. Es importante señalarte que ningún antivirus tiene ese nivel de
confiabilidad puesto que cada día salen nuevos virus que podrían dañar tu información. Para
proteger con un poco más de confianza un equipo, es importante mantener las actualizado el
programa de antivirus.
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Nombre Elimina bichos No. 13
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Una vez cargado el sistema operativo en el equipo de cómputo, realiza la
inspección del sistema en busca de virus. Luego descarga desde el sitio del
fabricante del antivirus una actualización y vuelve a aplicar el proceso de
verificación de infecciones.
Orden,
responsabilidad,
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Se recomienda que este ejercicio se realice
en forma individual. Es importante que se
aclaren procesos alternativos para
descarga de actualizaciones, en caso de no
contar con la conexión a internet en el
plantel.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiado
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pass contribuye al alcance de un objetivo.
Instala mínimo dos antivirus y describe cuales son sus ventajas y desventajas de cada uno,
recuerda que por lo regular no puedes instalar dos antivirus en el mismo equipo ya que el
rendimiento de tu equipo se minoriza, a excepción que sea una consola de antivirus.
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Nombre Ordena tu información No. 14
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
La pantallas que se te presenta a continuación es la de la herramienta para
desfragmentar una unidad de almacenamiento que utiliza el sistema operativo
Microsoft Windows XP
Orden,
responsabilidad,
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Analiza esta herramienta en el laboratorio
de cómputo, con apoyo de tu facilidador.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiado
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo
como cada uno de sus pass contribuye al alcance de un objetivo.
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Nombre Diagnostica y Organiza No. 15
Instrucciones
para el
Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
La pantalla que se te presenta a continuación es la que utiliza el sistema
operativo Microsoft Windows XP para administrar los archivos. Observa con
detalle
Orden,
responsabilidad,
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Haz uso del laboratorio de cómputo y
administra a través de carpetas tu
información.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiado
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pass contribuye al alcance de un objetivo.
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Nombre Organízate tu documentación electrónica No. 14
Instrucciones
para el
Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Una vez cargado el sistema operativo en la PC, en el escritorio crea una carpeta
con tu nombre. Luego entra a cualquier carpeta y copia un archivo. Pega el
archivo copiado en la carpeta creada en el escritorio, finalmente, renombra el
archivo.
Orden,
responsabilidad,
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Se recomienda que este ejercicio se realice
en forma individual.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiado
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
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Nombre Evita la fatiga No. 16
Instrucciones
para el
Alumno
Actitudes a
formar
Competencia
s Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Las pantallas que se te presentan a continuación determina una tarea
programada que se va a realizar el día y la hora en que tu le indiques al sistema.
Orden,
responsabilidad,
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Uso de una clase guiada o demostrativa por
parte el facilitador.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiado
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pass contribuye al alcance de un objetivo.
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Nombre Automatiza No. 15
Instrucciones
para el
Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Una vez cargado el sistema operativo en la PC, realiza una tarea programada
para que se vacune automáticamente tu máquina todos los días a las 9:00 am.
Orden,
responsabilidad,
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Antes del ejercicio, se recomienda realizar
una práctica demostrativa para realizar
tareas programadas.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiado
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pass contribuye al alcance de un objetivo.
Determina que otras funciones puedes programar y realiza un reporte de por lo menos
3 automatizaciones que puedes realizar a través de tu sistema operativo.
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Nombre Registra, Busca, encuentra, limpia y configura. No. 6
Competencia a
Desarrollar
Temas o Habilidades
Instrucciones para el
Alumno
Instrucciones para el
Docente
Recursos materiales
de apoyo
Actitudes a formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera Didáctica de
Lograrlas
Aplicar las herramientas del sistema para la preservación del equipo e
insumos.
6.1. Proteger la integridad de la información y del software (medidas de
seguridad y antivirus).
6.2. Utilizar el programa de búsqueda de errores en discos.
6.3. Aplicar el desfragmentador.
6.4. Utilizar el liberador de espacio.
6.5. Aplicar tareas programadas
1. Aplica el mantenimiento lógico a un equipo de cómputo.
Desfragmentando la información, analizando la superficie del disco
duro, analizando en búsqueda de virus y activando el cortafuegos
(firewall, o denominado servidor de seguridad en Microsoft Windows).
Cuida seguir la secuencia de pasos sugerida por el docente para que
el mantenimiento sea llevado a cabo de forma correcta.
2. Realiza una tarea programada para que se ejecute el
desfragamentador del sistema todos los días lunes a las 10:00 am.
3. Organiza los archivos de un equipo de cómputo al mismo tiempo
realiza el registro de todas las acciones realizadas. Finalmente expón
frente a tus compañeros todas las actividades que realizaste para la
organización de la información.
Se recomienda que esta actividad se realice en forma individua
Equipo de cómputo, software antivirus, conexión a Internet.
Orden,
Responsabi
lidad,
creatividad
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Uso de laboratorio de cómputo y sigue las
indicaciones de tu facilitador.
Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones
responsables
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de
un objetivo.
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener
información y expresar ideas
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Los ejercicios y prácticas ejecutados en este contenido o competencia, permiten que tú
adquieras conocimientos, destreza y actitudes necesarias para desarrollar los temas o
habilidades donde lograste:
6.1. Proteger la integridad de la información y del software (medidas de seguridad y
antivirus).
6.2. Utilizar el programa de búsqueda de errores en discos.
6.3. Aplicar el desfragmentador.
6.4. Utilizar el liberador de espacio.
6.5. Aplicar tareas programadas
Para comprobar que has desarrollado los contenidos o competencias en todos los apartados
señalados con anterioridad, se utilizarán algunos instrumentos de evaluación como por
ejemplo: las GUÍAS DE OBSERVACIÓN para medir tus desempeños y las LISTAS DE
COTEJO para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los conocimientos.
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Administrar el uso de los insumos en
la operación del equipo de cómputo.
8. No tires recicla.
17. Casos a resolver.
16. Dando soluciones.
17. Reciclando insumos
7. Reglamento para insumos.
7
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113

Como parte de las actividades a desarrollar dentro de este submódulo se encuentra este
apartado en el cual reflexionaremos acerca de las técnicas
necesarias para evitar el desperdicio o mal uso de los insumos
utilizados en un ambiente informático.
Es importante señalarte que la mayoría de los fabricantes de
insumos generan manuales en los cuales hacen
recomendaciones de uso para aprovechar al máximo los
mismos.
Tal y como ya te lo mencionamos, con todas las actividades que aquí se plantean,
pretendemos que adquieras o en su caso desarrolles las capacidades para el uso de insumos
en un ambiente informático, esto incluye su elección, el aprovechamiento y en su caso el
reciclaje. Asimismo, con ello también se pretende fortalecer los conocimientos que posees
sobre los diferentes tipos de insumos que existen en el mercado y la compatibilidad que
pudiera existir entre las diversas marcas y modelos. Por lo tanto, es importante la iniciativa
que tú presentes para desarrollar las actividades tal y como son presentadas en este
apartado.
Como tú ya sabes en cualquier lugar donde trabajen con equipo de cómputo existe la
necesidad de abastecerse de insumos, motivo por el cual es importantísimo identificar las
características de los insumos de acuerdo a marca y compatibilidad, lo que te permitirá
aprovecharlos y de ser posible reciclarlos, te imaginas, ser el dueño de estas decisiones.
Felicidades tu opinión cuenta.
Debes saber que estas habilidades las puedes demostrar en cualquier equipo de cómputo de
acuerdo a su marca, fabricante o compatibilidad. Un apoyo importante son los manuales
correspondientes.
¡¡¡Adelante con esta Excelente Oportunidad!!!
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114

TEMAS O
HABILIDADES
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
7.1. Identificar las características de los insumos (marcas y
compatibilidad).
7.2. Utilizar en forma eficaz los insumos.
7.3. Reciclar insumos.
Realizar la administración de insumos, así como preservar el lugar
de trabajo, proteger la integridad de la información mediante
diversas herramientas tanto del sistema como antivirus y
cortafuegos, la administración de insumos, así como preservar el
lugar de trabajo.
Se recomienda al facilitador presentar los temas o habilidades, así como el contenido o
competencia a desarrollar informando a los alumnos de los conocimientos que van a adquirir
y principalmente donde lo pueden aplicar.
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Nombre No tires recicla. No. 8
Instrucciones
para el Alumno
Conocimientos
a adquirir
Realiza una indagación sobre los conocimientos a adquirir, socialízalos con tu
grupo y con tu facilitador.
√ Diferentes tipos de
insumos.
√ •Compatibilidad de los
insumos.
Manera
Didáctica de
Lograrlos
Se recomienda al facilitador dar seguimiento a la
indagación y las aportaciones de cada uno de los
alumnos, es recomendable que realices una
presentación electrónica de tipos de insumos que
se necesitan en tu escuela.
Mediante la indagación de los
conocimientos y la socialización de
los mismos.
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116

Nombre Casos a resolver No. 17
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Lee, analiza y socializa con tu facilitador cada caso.
Iniciativa
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Mediante el adelanto al análisis de los casos
propuesto
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener
información y expresar ideas.
CASO 1. Una secretaria en su oficina detectó que su impresora no imprime; para dar
solución a esta situación se necesita:
A. Identificar las características del insumo según la situación presentada.
B. Identificar el uso del insumo.
C. Identificar la marca del insumo.
D. Identificar la compatibilidad del insumo ofreciendo las diferentes alternativas de
solución.
E. Establecer políticas para el aprovechamiento máximo de los insumos previniendo los
posibles desperdicios.
F. Identificar las opciones de reciclado de los insumos ofreciendo posibles nuevos usos.
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117

Algunas impresoras tienen la característica de que
cuando el cartucho se encuentra mal instalado, lo
“purgan” es decir, tiran la tinta y se tiene que
reemplazar dicho cartucho. Es importante que antes de
adquirir una impresora verifiques sus funciones y en su
caso tomes la decisión con base en estos criterios
CASO 2. Un capturista en su lugar de trabajo necesita guardar un archivo importante que
contiene música, datos, video y sabe que para dar solución a esta situación se necesita:
G. Identificar las características del insumo según la situación presentada.
H. Identificar el uso del insumo.
I. Identificar la marca del insumo.
J. Identificar la compatibilidad del insumo ofreciendo las diferentes alternativas de
solución.
K. Establecer políticas para el aprovechamiento máximo de los insumos previniendo los
posibles desperdicios.
L. Identificar las opciones de reciclado de los insumos ofreciendo posibles nuevos usos.
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Nombre Dando soluciones No. 16
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Completa la siguiente tabla
Realiza lo que se pide a continuación.
Iniciativa
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Dando respuesta a las preguntas propuestas
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener
información y expresar ideas.
Preguntas Solución
Insumos de tu impresora
Características
Uso
Marca
Compatibilidad de insumos
Alternativas de solución
Tres políticas o reglas para
aprovechar al máximo los
insumos de tu impresora
previniendo los
desperdicios
Cinco opciones de reciclado
de los insumos para tu
impresora ofreciendo
posibles nuevos usos
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Nombre Reciclando insumos No. 17
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Realiza lo que se pide a continuación.
iniciativa
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Anticipándose a las instrucciones del
facilitador.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener
información y expresar ideas.
Acude al laboratorio de cómputo de tu escuela, pregunta al encargado qué hace con los
insumos que ya han acabado su ciclo de utilidad (por ejemplo, unidades lectoras de disquetes
de 3.5 pulgadas), etc.
Insumos Que se hace con ellos
Cartuchos de impresora
Papel mal impreso
CD-ROM descompuestos
Unidades lectoras de 3.5”
Aires comprimidos
Escribe problemas que generan el desperdicio de los insumos y cómo resolver cada
problema.
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Nombre Reglamento para insumos No. 7
Contenido o
Competencia a
Desarrollar
Temas o
Habilidades
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el
Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Administrar el uso de los insumos en la operación del equipo de cómputo
7.1. Identificar las características de los insumos (marcas y compatibilidad).
7.2. Utilizar en forma eficaz los insumos.
7.3. Reciclar insumos.
1. Describe las características (usos, marcas y compatibilidad) de los insumos que
se usan en el centro de cómputo de tu escuela.
2. Realiza un reglamento con políticas para el aprovechamiento máximo de los
insumos previniendo los posibles desperdicios.
3. Elabora un listado con las opciones de reciclado de los insumos ofreciendo
posibles nuevos usos.
Verificar que frente a los integrantes del grupo o de equipo, que el alumno
desarrolle cada uno de los pasos indicados.
Hojas blancas, lápiz, lapicera, goma de borrar.
Iniciativa
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Investigando de forma personal cada
elemento incluido en tu exposición, así como
para incluir todos los elementos necesarios
en el reglamento.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
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121

Con los ejemplos ejercicios y prácticas ejecutados durante este contenido o competencia,
desarrollaste los temas o habilidades y conocimientos donde lograste:
7.1. Identificar las características de los insumos (marcas y compatibilidad).
7.2. Utilizar en forma eficaz los insumos.
7.3. Reciclar insumos.
Para comprobar que has desarrollado los contenidos o competencias en todos los apartados
señalados con anterioridad, se utilizarán algunos instrumentos de evaluación como por
ejemplo: las GUÍAS DE OBSERVACIÓN para medir tus desempeños y las LISTAS DE
COTEJO para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los conocimientos.
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122

Elaborar los reportes de daño o
pérdida en equipo y/o personales
9. Tu registro vale
18. Papelito habla.
18. Audita y sugiere.
19. Observa, diseña y registra.
8. Recuento de los daños.
8
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123

Cuando se utiliza el equipo de cómputo, obviamente los
componentes sufren desgaste, lo cual a su vez origina
fallas, que si bien, pueden ser reparadas, en algunos
casos obligan desechar dicho componente. Sin
embargo, resulta muy importante que en cualquier caso
se tenga un registro de todos los cambios, reparaciones,
o en su caso el desecho de cada componente.
En razón de lo anterior, en esta parte veremos algunos
procedimientos para la realización de reportes de daño, pérdida o baja del componente. De
igual manera abordaremos lo relacionado con los insumos. Es decir, todos los ejemplos,
ejercicios y actividades que tienen como propósito que tú puedas realizar reportes de daños a
equipos, de pérdida o en su caso de baja del equipo, así como de fallas en los insumos de
una PC. Asimismo, se pretende que adquieras conocimientos sobre los distintos tipos de
reportes.
En los reportes debes respetar los lineamientos que se marcan para su llenado, por lo que el
orden es una actitud que debes tener presente en todo momento. Todo lo anterior es
importante en un entorno laboral, pues como ya se mencionó, sirve para tener un control de
todo lo que se utiliza en las actividades diarias.
Para finalizar, debemos señalarte que las actividades se irán realizando en orden de
complejidad empezando por las más sencillas y culminando por las más complicadas.
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124

TEMAS O
HABILIDADES
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
8.1 Realizar formatos de reportes de daño en equipo y/o
personales.
8.2. Realizar formatos de pérdida de equipos.
8.3. Elaborar formatos de reporte de baja de equipos.
8.4. Realizar formatos de reporte de fallas de los insumos.
Administrar un control de registros a través de formatos, donde se
anoten los mantenimientos preventivos y correctivos de cada
periférico, así como pérdidas, fallas y bajas de los componentes.
A través de una lluvia de ideas diagnosticar al grupo sobre conocimientos previos
Realizar investigación de campo en empresas que cuenten con un departamento de
cómputo para analizar los reportes de daño o pérdida en equipo y/o personales
Elaborar el formato para reportar daños o pérdidas de equipo de cómputo y/o
personas
Plantear problemas sobre situaciones reales para el reporte de daños en equipo y/o
personas.
Simular problemas reales sobre pérdida de equipos para la elaboración de formatos
de reportes.
Producir informes de baja de equipos utilizando formatos de reportes.
Plantear estudios de casos sobre la elaboración de formatos de reportes de fallas de
los insumos.
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125

Nombre Tu registro vale No. 9
Instrucciones
para el Alumno
Conocimientos
a adquirir
Recuerda que en la competencia 6 observamos y analizamos registros sobre
mantenimiento preventivo y correctivo vistos como mediadas de seguridad.
En esta competencia reportaremos los daños, pérdidas, bajas, fallas de insumos. a
través de diversos formatos prediseñados.
Analiza los siguientes casos.
Tipos de requisiciones
Planes de mantenimiento
preventivo y correctivo
Manera
Didáctic
a de
Lograrl
os
CASO 1.- En el equipo de cómputo de una oficina administrativa se acaba de presentar la
falla siguiente: No permite almacenar información en la unidad de Disco Compacto. Por lo
tanto, se requiere que el técnico pueda solucionar este problema. Para ello se debe realizar
un reporte que contenga:
Datos del usuario
Descripción de la falla
Datos del dispositivo periférico
Datos generales
Diagnostico
Observaciones
Fecha
Nombre y firma del responsable
Nombre y firma de la persona que reporta
Investiga diseños de formatos que
te permitan realizar estas tareas.
Entrevista al encargado de
laboratorio de cómputo para que te
proporcione una copia de los
formatos que maneja para el
registras de dichas actividades.
CASO 2.- A una Secretaria se le vació su taza de café sobre el teclado de su computadora y
necesita reportarla a la persona especializada para su reparación. Para esta situación el
formato debe contener lo siguiente:
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126

Datos del usuario
Descripción del daño
Observaciones
Fecha
Nombre y firma del responsable
Nombre y firma de la persona que reporta
CASO 3.- Al encargado del centro de cómputo se le pide que realice un inventario del equipo
para el inicio del próximo ciclo escolar, por lo que es necesario elaborar un reporte que
contenga la siguiente información:
Nombre del responsable del centro de cómputo
Fecha de inventario
Folio del formato
Número de PC
No. de inventario de la PC
Características de la PC
Fecha de adquisición
Estado de la PC
Persona responsable
Observaciones
Nombre y firma del responsable
Nombre y firma de la persona que reporta
CASO 4.- Al encargado de un Cibercafé se le dañó una computadora y es pérdida total. El
dueño le pide que reporte la pérdida, por lo que necesitará elaborar un formato que contenga
los datos siguientes:
Nombre del responsable del centro de cómputo
Fecha de inventario
Folio del formato
Número de PC
Antes de tomar la decisión de dar de baja un
dispositivo de una computadora, es
importante que pidas una segunda opinión,
quizá a un taller especializado, con la
finalidad de confirmar que efectivamente el
periférico ya debe ser desechado
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127

Nombre Papelito habla No. 18
Instrucciones para
el Alumno
Actitudes a formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera Didáctica
de Lograrlas
Analiza los siguientes formatos y de acuerdo a la experiencia adquirida en las
competencias anteriores determina que otros conceptos puedes integrales.
Orden y
responsabilidad
.
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Has uso de los formatos que tienes. y
apoyate en la experiencia del docente y de la
persona responsable de laboratorio de
cómputo.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo
como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
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128

DISEÑA UN FORMATO DONDE REGISTRES FALLAS DE PERIFERICOS DE E/S.
DISEÑA UN FORMATO DONDE REGISTRES MANTENIMIENTOS PREVENTIVOS
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129

Nombre Audita y sugiere No. 18
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
- Realiza la visita a un cibercafé de tu localidad. Con la autorización del
encargado observa qué riesgos de fallas pueden tener las computadoras en
ese lugar. Con base en la información recabada a partir de la observación, crea
un formato de reporte que le pudiera servir al encargado del negocio.
- En equipos de 4 o 5 personas analiza cada uno de tus formatos generando
uno solo según los criterios que cada uno haya traído de su cibercafé.
- Preséntalo ante tus compañeros.
Orden y
responsabilidad.
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Asistir a varios cibercafè diferentes y señalar
a los estudiantes las reglas para dirigirse al
encargado del negocio y para no provocar
molestias en los clientes del mismo al realizar
la observación.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener
información y expresar ideas.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
ANALIZA las zonas de riesgo que tienes en tu laboratorio de cómputo u otra área que tengan
equipos de cómputo y pertenezcan a tu institución, posteriormente elabora y entrega todas
tus observaciones a través de formatos diseñados por ti.
Recuerda que los registros de las
actividades que se realizan en un centro de
cómputo deben de estar plasmados en
papel determinando con esto la evidencia.
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Nombre Observa, diseña y registra No. 19
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Realiza la visita a un hotel o un negocio de tu localidad. Con la autorización del
encargado observa qué actividades realizan con mayor frecuencia apoyándose en
el equipo de cómputo. Con base en la información recabada a partir de la
observación, crea un formato de reporte que le pudiera servir al encargado del
negocio para realizar la solicitud de insumos. Preséntalo ante tus compañeros.
Orden y
responsabilidad.
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Se recomienda sugerir a cuáles hoteles o
negocios asistir, así como señalar a los
estudiantes las reglas para dirigirse al
encargado del negocio y para no provocar
molestias en los clientes del mismo al
realizar la observación.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener
información y expresar ideas..
Realiza un reporte de los conocimientos que adquiriste al realizar este ejercicio:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________
¿Qué tipo de formatos utilizan estos negocios para llevar acabo su proceso administrativo?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________
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131

Nombre Recuento de los daños No. 8
Competencia a
Desarrollar
Temas o
Habilidades
Instrucciones para el
Alumno
Instrucciones para el
Docente
Recursos materiales
de apoyo
Actitudes a formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera Didáctica de
Lograrlas
Elaborar los reportes de daño o pérdida en equipo y/o personales.
8.1 Realizar formatos de reportes de daño en equipo y/o personales.
8.2. Realizar formatos de pérdida de equipos.
8.3. Elaborar formatos de reporte de baja de equipos.
8.4. Realizar formatos de reporte de fallas de los insumos.
Atiende las indicaciones que a continuación se te presentan. Cuida que
la información incluida en los formatos sea real y se plasme en su
apartado correspondiente del formato.
1. Elabora el formato de reportes de daño en el equipo.
2. Elabora el formato de reportes de daños ocasionados por el
usuario.
3. Elabora el formato para el control de inventarios del equipo de
cómputo y dispositivos.
4. Elabora el formato de reportes de pérdida o extravío de equipos.
5. Elabora el formato de reportes de fallas de los insumos.
6. Elabora el formato de reportes de bajas de equipos y
dispositivos.
Verificar que frente a los integrantes del grupo o de equipo, el alumno
desarrolle cada uno de los pasos indicados.
Formatos prediseñados. hojas blancas, lápiz, lapicera, goma de borrar.
Orden,
Responsabili
dad,
creatividad
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones
responsables
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
apropiados.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere
conclusiones a partir de ellas.
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para
obtener información y expresar ideas
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132

Los ejercicios y prácticas ejecutados en este contenido, permiten que tú adquieras
conocimientos, destreza y actitudes necesarias para desarrollar los temas o habilidades
donde lograste:
8.1. Realizar formatos de reportes de daño en equipo y/o personales.
8.2. Realizar formatos de pérdida de equipos.
8.3. Elaborar formatos de reporte de baja de equipos.
8.4. Realizar formatos de reporte de fallas de los insumos.
Para comprobar que has desarrollado los contenidos o competencias en todos los apartados
señalados con anterioridad, se utilizarán algunos instrumentos de evaluación como por
ejemplo: las GUÍAS DE OBSERVACIÓN para medir tus desempeños y las LISTAS DE
COTEJO para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los conocimientos.
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133

Realizar la solicitud de reabastecimiento
de insumos y de mantenimiento
preventivo.
10. Indagando formatos.
19. Contenido de formatos.
20. Insumos de departamento.
9. Solicitando reabastecimiento
9
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134

Estamos muy próximos a terminar con las actividades
de este 1er. Submódulo, pero también del primer
Módulo de tu formación profesional. Se nota que has
avanzado muchísimo.
En esta parte casi final, vamos a trabajar muy duro
para que te quede perfectamente claro y seas capaz
de utilizar las técnicas que debes seguir, así como lo que debes tomar en cuenta cuando se
necesita realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento preventivo
con oportunidad, de igual forma cuando se planea la frecuencia y tiempos para realizar el
mantenimiento.
Con ello, se pueden también fortalecer tus conocimientos sobre tipos de requisiciones y
planes de mantenimiento, pero es necesario asumir una actitud de responsabilidad.
Lo visto en esta parte es algo muy utilizado en el espacio laboral, pues como Técnico en
Informática debes planear cuándo y cómo dar mantenimiento a los equipos y a sus insumos,
así como el procedimiento para solicitar su reabastecimiento.
Finalmente, te volvemos a señalar que las actividades están presentadas en orden de
complejidad, esto es, iniciamos con actividades sencillas y conforme avanzamos se van
volviendo más complicadas.
En cualquier lugar donde exista equipo de cómputo surgen necesidades como las de realizar
solicitudes de reabastecimiento de insumos, para la impresora, copiadora, limpieza, etc.
También es necesario realizar solicitudes de mantenimiento preventivo de acuerdo a la
programación de los planes para esa función.
Antes de comenzar debes saber que estos temas o habilidades las puedes demostrar en
cualquier centro de cómputo sin importar que sea escolar, empresa, investigación, gobierno,
etc.
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135

TEMAS O
HABILIDADES
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
9.1. Realizar solicitud de reabastecimiento de insumos
(requisición).
9.2. Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el equipo.
9.3. Programar la frecuencia para resguardar la información y
tiempo de los planes de mantenimiento
Realizar solicitudes de reabastecimiento de insumos,
mantenimiento preventivo, programar la frecuencia y tiempo de
los planes de mantenimiento.
Se recomienda al facilitador realizar una visita a una empresa de diferente tipo para observar
las solicitudes de reabastecimiento de insumos, mantenimiento preventivo y frecuencias de
resguardo y planes de mantenimiento.
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136

Nombre Indagando formatos No. 10
Instrucciones
para el Alumno
Conocimientos
a adquirir
Realiza una indagación en el laboratorio de cómputo de tu plantel para verificar los
tipos de requisiciones que se manejan y cuál es el plan de mantenimiento que
implementan.
Tipos de requisiciones
Planes de
mantenimiento
Manera
Didáctica de
Lograrlos
Mediante la indagación de los
conocimientos y la socialización de
los mismos.
Se recomienda al facilitador ponerse de acuerdo
con la persona encargada del laboratorio de
cómputo del plantel pata que tengan a mano
ejemplos de requisiciones y plan de mantenimiento
que maneja.
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137

Nombre Contenido de formatos No. 19
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Lee, analiza y socializa con tu facilitador cada caso.
Responsabilidad
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Caso 1.- Se necesita cambiar el insumo a una impresora.
Primero debes de identificar la marca y modelo del equipo, así como, si el insumo
disponible es compatible.
Segundo debes de utilizar el formato para reabastecimiento que podría contener:
Nombre del responsable del centro de cómputo
Fecha
Clave del insumo
Marca del insumo
Descripción del insumo
Cantidad de insumos solicitados
Observaciones
Departamento que solicita
Firma del responsable
Firma de la persona que solicita
Siguiendo los pasos de una manera
adecuada.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener
información y expresar ideas.
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138

Caso 2.- Se detectó que el equipo de cómputo es delicado y es necesario un mantenimiento
preventivo.
Se debe de utilizar el formato para solicitar mantenimiento preventivo que debe
contener:
Fecha
Datos del usuario
Descripción de la falla
Datos del dispositivo periférico
Datos generales
Anomalías detectadas
Observaciones
Fecha de solicitud del mantenimiento
Nombre y firma del responsable
Nombre y firma de la persona que solicita el mantenimiento
Se debe realizar un programa de tiempos de mantenimiento de acuerdo al uso y
necesidades del usuario. Este debe contener:
Fecha
Datos del responsable
Nombre del periférico
Descripción del periférico
Descripción de las actividades
Observaciones
Fecha posible de mantenimiento
Nombre y firma del responsable
Nombre y firma de la persona que solicita el mantenimiento
Se recomienda al facilitador realice formatos de
requisiciones y de planes de mantenimiento para que
presente algunos ejemplos.
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139

Nombre Insumos de departamento No. 20
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Realiza lo que se pide a continuación.
Responsabilidad
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Mediante la realización de lo solicitado en
tiempo y en forma.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Escribe cada uno de los insumos que se utilizan en los diferentes departamentos
Insumos de una
oficina
administrativa
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener
información y expresar ideas.
Insumos de un laboratorio de
Química
Insumos de un laboratorio
de cómputo
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140

Escribe las características de la solicitud de insumos por cada uno de los departamentos
Características de la
solicitud de insumos
una oficina
administrativa
Características de un plan de mantenimiento de cada uno de los departamentos
Características del
plan de
mantenimiento de
una oficina
administrativa
Características de la solicitud
de insumos de un laboratorio
de Química
Características del plan de
mantenimiento de un
laboratorio de Química
Características de la
solicitud de insumos de un
laboratorio de cómputo
Características del plan de
mantenimiento de un
laboratorio de cómputo
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Nombre Solicitando reabastecimiento No. 9
Contenido o
Competencia a
Desarrollar
Temas o
Habilidades
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el
Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento
preventivo
9.1. Realizar solicitud de reabastecimiento de insumos (requisición).
9.2. Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el equipo.
9.3. Programar la frecuencia para resguardar la información y tiempo de los planes
de mantenimiento.
1. Realiza el formato de reabastecimiento de insumos, para solicitar lo
correspondiente de todos los equipos de cómputo que lo requieran.
2. Realiza el formato de mantenimiento preventivo, para solicitar lo
correspondiente.
3. Realiza un programa de planeación que contenga tiempos y frecuencia del
mantenimiento.
Verificar que frente a los integrantes del grupo o de equipo, que el alumno
desarrolle cada uno de los pasos indicados.
Hojas blancas, lápiz, lapicera, goma de borrar.
Iniciativa
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Investigando de forma personal cada
elemento incluido.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
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142

Con los ejemplos ejercicios y prácticas ejecutados durante este contenido o competencia,
desarrollaste los temas o habilidades y conocimientos donde lograste:
9.1. Realizar solicitud de reabastecimiento de insumos (requisición).
9.2. Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el equipo.
9.3. Programar la frecuencia para resguardar la información y tiempo de los planes de
mantenimiento.
Para comprobar que has desarrollado los contenidos o competencias en todos los apartados
señalados con anterioridad, se utilizarán algunos instrumentos de evaluación como por
ejemplo: las GUÍAS DE OBSERVACIÓN para medir tus desempeños y las LISTAS DE
COTEJO para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los conocimientos.
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Resguardar la información
11. Contestando, contestando.
20. ¡ ¡ ¡ Políticas a mi ! ! !
21. Sigo con problemas
10. La importancia de planear.
10
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144

Uno de los problemas que si bien no surgieron con la
informática, pero si se acrecentó de forma notoria con esta
herramienta fue el robo o mal uso de la información. Esta
situación se acentúa cada vez más con el crecimiento
exponencial de la red Internet.
Entonces, resulta importante que dediquemos un espacio a
desarrollar competencias con respecto a la aplicación de
herramientas para el resguardo o protección de información.
Así como al conocimiento necesario para manipular medios
de almacenamiento, para utilizar las herramientas de
compresión y descompresión de archivos y para proteger la
confidencialidad de la información.
Por obvias razones, en estas actividades es importantísimo
asumir una actitud de responsabilidad, pues se está trabajado con un activo que puede ser la
columna vertebral de una empresa, “La Información”.
Como se señala en el apartado anterior, el dominar estas competencias hace que un
informático pueda ser reconocido inmediatamente por las empresas o las instituciones
públicas por su desempeño.
Antes de iniciar con el trabajo de éste contenido o competencia final, te señalamos que todas
las actividades están planteadas en orden de complejidad, iniciando por las más sencillas y
terminando por las más complicadas.
Ahora sí, para concluir veamos los mecanismos que podrían ser utilizados para resguardar la
información de un equipo de cómputo. Para ello debes recordar antes, que el utilizar equipos
de cómputo en el trabajo, facilita la realización del mismo, por lo que es posible que exista
alguna persona interesada en dañar, copiar o simplemente curiosear estos datos. De igual
manera una falla del equipo, un desastre en las instalaciones o virus, podrían tener un efecto
dañino. Por ello es importante que la información siempre esté a salvo por cualquier
eventualidad.
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145

TEMAS O
HABILIDADES
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
10.1. Establecer políticas de resguardo de información.
10.2. Seleccionar la ubicación física de los respaldos.
10.3. Establecer la frecuencia del resguardo.
10.4. Etiquetar los medios de almacenamiento.
10.5. Elaborar respaldos de información.
10.6. Manipular utilerías de recuperación y restauración de
información.
10.7. Proteger la confidencialidad de la información.
Establecer políticas de resguardo de información, seleccionar
ubicación física de los respaldos, etiquetar medios de
almacenamiento, realizar respaldo de información, utilizar software
de recuperación y restauración de información, proteger la
confidencialidad de la información.
Se recomienda al facilitador realizar una visita a una empresa de diferente tipo para observar
las solicitudes de reabastecimiento de insumos, mantenimiento preventivo y frecuencias de
resguardo y planes de mantenimiento.
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Nombre Contestando, contestando No. 11
Instrucciones
para el Alumno
Conocimientos
a adquirir
Realiza una indagación y anota tus respuestas en los líneas siguientes.
Medios de
almacenamiento
Herramientas de
compresión y
descompresión de
archivos
Confidencialidad de la
información Medidas de
seguridad para el
traslado de equipo
Medidas de seguridad
para conexión y
desconexión de equipos
Equipos de protección
contra variaciones de
corriente
Corriente utilizada para
el equipo de cómputo
1.- ¿Escribe los medios de almacenamiento que conoces?
2.- ¿Escribe los pasos para compresión de archivos?
Manera
Didáctica de
Lograrlos
Mediante la indagación de los
conocimientos y la contestación
correcta de las preguntas.
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147

3.- ¿Escribe los pasos para la descompresión de archivos?
4.- ¿Qué es la confidencialidad de archivos?
5.- ¿Escribe por lo menos cinco medidas que se deben de tomar para el traslado de equipos?
6.- ¿Escribe por lo menos tres medidas que se deben de tomar para la conexión y
desconexión de equipos?
7.- ¿Escribe por lo menos dos nombre de equipos para protección contra variaciones de
corriente?
8.- Marca con una X la opción de corriente utilizada para un equipo de computo.
110v 210 120
Compañero facilitador te recomendamos
revisar cada uno de las respuestas y de
acuerdo al resultado retroalimenta los
conocimientos
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148

Nombre ¡ ¡ ¡ Política a mi ! ! ! No. 20
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
En el laboratorio de computación se realizan trabajos en el transcurso del semestre, pero se
pierden.
Algunas de las posibles soluciones serían:
Identificar la necesidad de resguardar los trabajos ya que es la evidencia de los
estudiantes de que han aprobado el semestre.
Realizar el reglamento o políticas de resguardo de información.
Verificar que las políticas para el resguardo de información fueran las adecuadas
de acuerdo a los requerimientos.
Identificar los lugares propicios para el resguardo de información.
Seleccionar los espacios físicos adecuados para realizar el resguardo de la
información.
Formalizar el esquema de trabajo para el resguardo de la información.
Establecer los criterios para la frecuencia con que se realiza el resguardo de la
información.
Seleccionar los diferentes medios por los cuales realiza el resguardo de la
información.
Lee, analiza y comenta con tu facilitador lo que se muestra a continuación.
Responsabilidad
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Etiquetar los medios en los cuales se respalda la información.
Siguiendo los pasos de una manera
adecuada.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
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149

Resguardar la información oportunamente.
Identificar las utilerías necesarias para la recuperación de información.
Identificar las utilerías necesarias para la restauración de información.
Aplicar oportunamente las utilerías para la recuperación de información.
Aplicar oportunamente las utilerías para la restauración de información.
Identificar los riesgos de confidencialidad de información.
Seleccionar oportunamente las políticas de confidencialidad de la información.
Aplicar oportunamente las políticas de confidencialidad de la información
Compañero facilitador te sugerimos realices esta
problemática simulando una pérdida de trabajos de los
alumnos, algo que sea muy importante para ellos para
que puedan entender más claramente la importancia
del resguardo de información.
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150

Nombre Sigo con problemas No. 21
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Realiza lo que se pide a continuación.
Responsabilidad
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
De acuerdo con la problemática anterior y las posibles soluciones contesta lo que se pide a
continuación
¿Qué problemas se ocasionan cuando no se resguarda la información?
Mediante la realización de lo solicitado en
tiempo y en forma.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
¿Cuáles son las posibles soluciones o consideraciones para solucionar el problema?
¿Las características de los lugares físicos adecuados para resguardar la información
son los adecuados? ¿Por qué?.
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151

¿Realiza un esquema de trabajo con tiempos para resguardar la información?
¿Cuáles son algunos de los dispositivos de almacenamiento y que características
necesitas para almacenar la información.
¿Cuáles son algunas de las utilerías, sus características para recuperación y
restauración de la información que hay en el mercado?
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¿Cuáles son los problemas que se ocasionan cuando no existe confidencialidad de la
información?
¿Escribe que características debe tener un plan de mantenimiento de por lo menos dos
departamentos?
DEPARTAMENTO 1 DEPARTAMENTO 2
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Nombre La importancia de planear No. 10
Contenido o
Competencia a
Desarrollar
Temas o
Habilidades
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el
Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Resguardar la información
10.1. Establecer políticas de resguardo de información.
10.2. Seleccionar la ubicación física de los respaldos.
10.3. Establecer la frecuencia del resguardo.
10.4. Etiquetar los medios de almacenamiento.
10.5. Elaborar respaldos de información.
10.6. Manipular utilerías de recuperación y restauración de información.
10.7. Proteger la confidencialidad de la información.
Realiza cada uno de los pasos que a continuación se te indican
Verificar que frente a los integrantes del grupo o de equipo, que el alumno
desarrolle cada uno de los pasos indicados.
Equipo de cómputo, software de restauración de información, software de respaldo
de información.
Responsabilidad
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Mediante la realización de lo solicitado en
tiempo y en forma.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
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Realiza el reglamento o políticas de resguardo de información.
Selecciona los espacios físicos adecuados para realizar el resguardo de la
Información.
Establece la frecuencia de respaldo de información.
Selecciona los medios de almacenamiento para el respaldo de información según
las necesidades.
Etiqueta los medios para resguardar la información.
Resguarda la información en los medios de almacenamiento.
Aplica las utilerías para la recuperación de la información según las necesidades y
características del mismo.
Aplica las utilerías para la restauración de la información según las necesidades y
características del mismo.
Realiza las políticas o reglamento para la confidencialidad de la información.
Aplica las políticas o reglamento para la confidencialidad de la información
En una presentación electrónica plantea ante tus compañeros lo más importante que
realizaste en este contenido o competencia.
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155

Nombre
Contenido o
Competencia a
Desarrollar
Todo en esta vida es posible
1. Instalar el equipo de cómputo conforme a las reglas de seguridad e
higiene
2. Configurar el equipo de cómputo y sus dispositivos.
3. Manipular los medios de almacenamiento
4. Utilizar el equipo de cómputo conforme a las normas de seguridad e
higiene
5. Diferenciar las funciones del sistema operativo.
No. 1
6. Aplicar las herramientas del sistema para la preservación del equipo e
insumos
7. Administrar el uso de los insumos en la operación del equipo de cómputo
8. Elaborar los reportes de daño o pérdida en equipo y/o personales
9. Realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento
preventivo
10. Resguardar la información.
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Temas o
Habilidades
1.1 Ubicar el lugar adecuado, uso de mobiliario y equipo ergonómico de acuerdo a
las políticas de seguridad e higiene.
1.2 Trasladar el equipo de cómputo de acuerdo a las medidas de seguridad
(reglamentos e instructivos).
1.3 Conectar y desconectar los diferentes dispositivos
(CPU, monitor, teclado, ratón, impresora, proyector de datos móvil).
1.4 Utilizar los equipos de protección contra variaciones de corriente (regulador,
supresor de picos y no break).
2.1 Configurar el entorno de trabajo.
2.2 Configurar el teclado.
2.3 Configurar el ratón.
2.4 Configurar la impresora.
2.5 Instalar el proyector de datos móvil.
3.1 Utilizar las unidades de disco.
3.2 Utilizar la memoria extraíble.
3.3 Comprimir y descomprimir archivos.
3.4 Respaldar información (backup).
4.1 Operar el equipo de cómputo aplicando las normas de seguridad e higiene
para el equipo (reglamentos e instructivos del fabricante o disposiciones vigentes
generales de trabajo) y para las personas.
4.2 Prevenir accidentes en situaciones de riesgo.
4.3 Establecer políticas de prevención de accidentes.
4.4 Utilizar los equipos de seguridad.
5.1 Establecer las funciones de un Sistema Operativo.
5.2 Identificar los recursos que administra el sistema Operativo.
5.3 Detallar la asignación de servicios para los programas.
5.4 Ubicar los servicios de identificación de los mandatos de los usuarios
6.1 Proteger la integridad de la información y del software (medidas de seguridad y
antivirus).
6.2 Utilizar el programa de búsqueda de errores en discos.
6.3 Aplicar el desfragmentador.
6.4 Utilizar el liberador de espacio.
6.5 Aplicar tareas programadas.
7.1 Identificar las características de los insumos (marcas y compatibilidad).
7.2 Utilizar en forma eficaz los insumos.
7.3 Reciclar insumos.
8.1 Realizar formatos de reportes de daño en equipo y/o personales.
8.2 Realizar formatos de pérdida de equipos.
8.3 Elaborar formatos de reporte de baja de equipos.
8.4 Realizar formatos de reporte de fallas de los insumos.
9.1 Realizar solicitud de reabastecimiento de insumos (requisición).
9.2 Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el equipo.
9.3 Programar la frecuencia para resguardar la información y tiempo de los planes
de mantenimiento.
10.1 Establecer políticas
de resguardo de información.
10.2 Seleccionar la ubicación física de los respaldos.
10.3 Establecer la frecuencia del resguardo.
10.4 Etiquetar los medios de almacenamiento.
10.5 Elaborar respaldos de información.
10.6 Manipular utilerías de recuperación y restauración de información.
10.7 Proteger la confidencialidad de la información.
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Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el
Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Realiza las siguientes actividades como trabajo final elaborando dispositivas con
los contenidos siguientes el cual expondrás a través de tu proyector.
a) Determina qué tipo de políticas o medidas de seguridad debes de tener en
tu casa al momento de instalar tu computadora.
b) Configura tu pantalla, teclado y mouse con opciones a tu gusto.(copia
pantallas o toma fotos como evidencia
c) Desinstala el antivirus que tienes e instala otro, describiendo
características propias de cada ambiente.
d) Elabora un formato donde registres las características del equipo que
estás utilizando y anota las fallas y mantenimientos preventivos que le
han dado desde que esta a tu servicio.
e) Gurda tu archivo en el disco fijo con el nombre “formato de fallas” dentro
de una carpeta denominada Práctica integradora.
f) Crea un archivo con el nombre de sistema operativo y a través de un
cuadro comparativo describe las características del sistema operativo XP y
el Vista. (Guarda tu archivo en la carpeta práctica integradora con el
nombre de sistemas operativos.
g) utiliza el fragmentador y liberador de espacio como medida de
prevención.
h) Programa un saneó a través de tu antivirus a la 13:00 pm
i) Realiza un reporte de los insumos que necesita a través de algún
formato que hayas elaborado en electrónico y guárdalo en la carpeta
Práctica integradora. con el nombre de formato de insumos.
j) Guarda tu archivo PRÁCTICA INTEGRADORA en tu memoria de forma
comprimida.
Si no cuenta con computadora personal elabora los puntos antes mencionados
en un equipo de tu laboratorio.
Aclarar duras que el alumno tenga durante el desarrollo de dichas actividades.
Computadora
Proyector
Sistemas operativos Xp y Vista
Formatos elaborados
Responsabilidad
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
En laboratorio de computo o un computador
personal, siguiendo indicaciones del
facilitador.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
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Con los ejemplos ejercicios y prácticas ejecutados durante este contenido o competencia,
desarrollaste los temas o habilidades y conocimientos donde lograste:
10.1. Establecer políticas de resguardo de información.
10.2. Seleccionar la ubicación física de los respaldos.
10.3. Establecer la frecuencia del resguardo.
10.4. Etiquetar los medios de almacenamiento.
10.5. Elaborar respaldos de información.
10.6. Manipular utilerías de recuperación y restauración de información.
10.7. Proteger la confidencialidad de la información
Para comprobar que has desarrollado los contenidos o competencias en todos los apartados
señalados con anterioridad, se utilizarán algunos instrumentos de evaluación como por
ejemplo: las GUÍAS DE OBSERVACIÓN para medir tus desempeños y las LISTAS DE
COTEJO para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los conocimientos.
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Los ejercicios y prácticas que se han propuesto en esta guía de aprendizaje te
permitirán desarrollar los temas o habilidades, conocimientos y actitudes necesarias para
operar el sistema operativo y las utilerías para el manejo de aplicaciones preservando el
equipo de cómputo, insumos, información y lugar de trabajo.
Para comprobar que has desarrollado la competencia en todos los apartados señalados con
anterioridad se utilizarán dos tipos de instrumentos de evaluación: las guías de observación
para medir tus desempeños y las listas de cotejo para los productos logrados y algunas
autoevaluaciones para los conocimientos.
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Parra, Reynaga Leopoldo, (2004), Reparación y ensamblado de Computadoras, México DF.
Editorial Computación Aplicada.
Boyce, Jim, (1994), ¡Conserve viva su PC!, México DF. Editorial. Prentice Hall.
Martín, José María, Mi PC. Editorial Alfa-Omega, ISBN 970-15-0959-5.
Ulivardi José Manuel, Aprendiendo Windows XP. Editorial McGraw-Hill.
Pérez, Cesar, Domine Windows XP Profesional. Alfa-Omega, ISBN 970-15-0797-5.
Fernández, Peña, Juan Manuel, (2004), Informática I, México DF. Compañía Editorial Nueva
Imagen,
Gail, Linda C, (1995), Enciclopedia de Términos de Microcomputación, México DF. Editorial
Prentice-Hall Hispanoamericana.
Ureña, Luis A., (1999), Fundamentos de Informática, México, Editorial Alfa Omega.
Zepeda, Chehaibar Carlos Libro Azul, (2004), Informática Aprender Haciendo, México DF.
Editorial Grupo educare.
Mark, Minasi, (1998). Guía Completa de Mantenimiento y Actualización de la PC, México DF.
Editorial. Ventura. 2da. Edición
Mueller, Scout, (1997). Manual de Actualización y Reparación de PC´s, México DF. Editorial
McGraw-Hill.
Norton Peter, (1998.). Solución a Problemas de PC, México DF. Editorial. Prentice-Hall,
México, 3era. Edición.
Norton Peter, (1997.), Toda la PC, México DF. Editorial Prentice-Hall.
Castellanos Casas, Ricardo y Ferreira Cortés, Gonzalo. (2003), Informática 2. La
herramienta del nuevo Milenio. México, D.F. Editorial Alfaomega.
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ARCHIVO: Grupo de datos almacenados, en una ruta especifica y con un nombre.
AUTODIAGNÓSTICO: Instrumento para conocer el estado de competencia en el que se
encuentra el candidato para la evaluación de competencia laboral.
CLIC: Se le nombra así a la utilización mediante una pulsación del botón izquierdo del
mouse, que sirve para seleccionar un texto o activar un elemento de la interfaz de usuario, o
ubicar el cursor en una ubicación determinada.
COMANDO: En programación, es una instrucción o sentencia del lenguaje, que está sujeto a
su sintaxis. Realiza tareas predefinidas.
COMPRESIÓN: Es la acción de hacer mas pequeño el tamaño de un archivo con el fin de
que ocupe menos espacio.
CORRIENTE ALTERNA: Se denomina corriente alterna (abreviada CA en español y AC en
inglés) a la corriente eléctrica en la que la magnitud y dirección varían cíclicamente.
DESCOMPRESIÓN: Es la acción de regresar un archivo comprimido a su tamaño normal.
DISCO FLEXIBLE: Nombre utilizado para el Disco de 3 ½ pulgadas, o Disquete.
DISPOSITIVOS DE ALMACENAMIENTO: Dispositivos electrónicos, magnéticos u ópticos
utilizados para almacenar datos.
FORMATEO: Preparación física de un medio extraíble, para borrar la información contenida
anteriormente o utilizada con el fin de detectar errores en el dispositivo.
HARDWARE: Todo lo que se puede tocar de un equipo de cómputo, es la materia tangible
(teclado, mouse, disco duro, CPU, etc.)
HIPERVÍNCULO: Acceso directo mediante una palabra o imagen a una hoja de un
documento, o a otro archivo en otra ubicación, muy utilizado para navegar por Internet, por
varias páginas en diferentes partes del mundo unidas por hipervínculos.
INSUMOS: Término utilizado para nombrar al material utilizado por un equipo de cómputo,
directa o indirectamente (papel, tinta, cintas magnéticas, discos flexibles, tóner, etc.).
LIBERADOR DE ESPACIO: Herramienta del sistema operativo encargada de eliminar
archivos temporales, archivos de Internet, archivos contenidos en la papelera de reciclaje,
que ocupan un espacio en el disco duro.
MANTENIMIENTO PREVENTIVO: Realizado al equipo de cómputo con el fin de prevenir que
este se dañe o se descomponga.
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PUNTEROS: Se denomina puntero al icono (generalmente una flecha) que nos permite
ubicarnos en las diferentes partes de la interfaz de usuario.
REGULADORES: Dispositivo electrónico que regula el voltaje eléctrico con el fin de
proporcionar una corriente regular a un equipo.
SCANDISK: Utilería utilizada para verificar un disco duro o disco flexible, con el fin de revisar
su integridad y encontrar errores.
SOFTWARE: Es la materia intangible, lo que no podemos ver y tocar pero que sabemos que
se encuentra ahí, como los programas de una computadora.
UTILERÍAS: Programas utilizados para mejorar el rendimiento de un equipo de cómputo.
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Técnico en
Técnico Informática en Producción
Módulo
Módulo
II
I
Tecnología para la conservación
Elaboración
y
de
transformación
documentos electrónicos
de la leche
Submódulo
Submódulo
II
II
Elaboración
Efectuar
de documentos
análisis fisicoquímicos
electrónicos mediante
a la leche
software
y productos
de aplicación
lácteos
Versión 2.0
Noviembre, 2008
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Artemio Lemus Ruiz
Víctor Gabriel Puc Ibarra
Maria Félix Roldán López
Alejandro Rey Sarabia Flores
Técnico en Informática
Michoacán
Yucatán
Hidalgo
Baja California Sur
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Una vez concluido este submódulo tendrás las capacidades y conocimientos necesarios para
elaborar documentos de texto, hojas de cálculo y presentaciones gráficas mediante el empleo
de características avanzadas de las aplicaciones de cómputo.
Actividades que te permiten tener cierto grado de responsabilidad y autonomía en el diseño
de formatos de texto, presentaciones graficas así como la administración de datos a través de
operaciones aritmético-lógicas llevadas acabo en una hoja de cálculo.
En virtud de que esta competencia esta considerada en el nivel 2, cuando desarrolles esta
guía adquirirás las herramientas necesarias para que puedas certificarte en la unidad
correspondiente a la norma: “CINF0376.01 Elaboración de documentos y comunicación
mediante el empleo de las características avanzadas de aplicaciones de cómputo.”
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Técnico en Informática
Módulo I Elaboración de documentos electrónicos
Submódulo II Elaboración de documentos electrónicos mediante software de
aplicación.
Contenido o Competencia 1
Configurar el modo de operación de la
ventana del procesador de texto
1.1 Personalizar los componentes de la
ventana.
1.2 Personalizar las barras de
herramientas.
1.3 Configurar la página.
1.4 Editar texto con formato libre y
predeterminado.
1.5 Utilizar las diferentes vistas del
documento.
1.6 Manipular un archivo.
1.7 Imprimir el documento.
Contenido o Competencia 2
Editar una sección de texto
2.1 Seleccionar una sección de texto.
2.2 Arrastrar una sección de texto.
2.3 Copiar una sección de texto.
2.4 Pegar una sección de texto.
2.5 Cortar una sección de texto.
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Técnico en Informática
Módulo I Elaboración de documentos electrónicos
Submódulo II Elaboración de documentos electrónicos mediante software de
aplicación.
Contenido o Competencia 3
Manipular imágenes, líneas,
autoformas y WordArt.
3.1 Insertar Imágenes, líneas,
autoformas y WordArt.
3.2 Aplicar formato a Imágenes, líneas,
autoformas y WordArt.
Contenido o Competencia 4
Manipular las opciones de revisión,
almacenamiento e impresión de
documentos electrónicos.
4.1 Verificar la ortografía y gramática al
documento.
4.2 Aplicar las opciones de
autocorrección al documento.
4.3 Aplicar el control de cambios al
documento.
4.4 Almacenar el documento.
4.5 Manipular las opciones de impresión.
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Técnico en Informática
Módulo I Elaboración de documentos electrónicos
Submódulo II Elaboración de documentos electrónicos mediante software de
aplicación.
Contenido o Competencia 5
Configurar las características del
documento electrónico.
5.1 Modificar las características de la
fuente (tipo, efectos, estilos, color,
tamaño, fondo).
5.2 Modificar la alineación de los
párrafos del documento electrónico.
5.3 Modificar los márgenes y
orientación del documento
electrónico.
5.4 Establecer el encabezado y pie de
página de un documento
electrónico.
Contenido o Competencia 6
Implementar operaciones automatizadas
en la elaboración de documentos
electrónicos.
6.1 Manipular macros (crear, ejecutar,
establecer los parámetros de
seguridad, modificar los parámetros
de seguridad y eliminar) dentro de un
documento.
6.2 Manipular hipervínculos (crear,
utilizar, eliminar) entre documentos.
6.3 Utilizar las plantillas para la creación
de documentos electrónicos.
6.4 Generar documentos de
correspondencia.
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Técnico en Informática
Módulo I Elaboración de documentos electrónicos
Submódulo II Elaboración de documentos electrónicos mediante software de
aplicación.
Contenido o Competencia 7
Adaptar las características de los
elementos de una hoja de cálculo.
7.1 Dar formato a una hoja de cálculo.
7.2 Editar los elementos de una hoja
de cálculo.
Contenido o Competencia 8
Implementar operaciones de cálculo
dentro de una hoja electrónica.
8.1 Crear rangos de datos en hojas de
cálculo.
8.2 Editar rangos de datos existentes en
las hojas de cálculo.
8.3 Crear fórmulas para automatizar
operaciones dentro de las hojas de
cálculo.
8.4 Editar fórmulas existentes en las
hojas de cálculo.
8.5 Crear macros para automatizar
procesos dentro de las hojas de
cálculo.
8.6 Editar macros existentes en las hojas
de cálculo.
8.7 Aplicar funciones para automatizar y
simplificar operaciones en las hojas
de cálculo.
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Técnico en Informática
Módulo I Elaboración de documentos electrónicos
Submódulo II Elaboración de documentos electrónicos mediante software de
aplicación.
Contenido o Competencia 9
Obtener información de los datos
contenidos en una hoja de cálculo
9.1 Crear formularios para la captura
de datos en una hoja de cálculo.
9.2 Editar formularios existentes en
una de hoja de cálculo.
9.3 Buscar datos contenidos en las
hojas de cálculo.
9.4 Crear filtros en las hojas de cálculo
para consultar datos.
9.5 Crear tablas dinámicas con los
datos de una hoja de cálculo.
9.6 Editar tablas dinámicas existentes
en una hoja de cálculo.
Contenido o Competencia 10
Representar gráficamente los datos de
una hoja de cálculo.
10.1 Crear gráficas utilizando datos de
una hoja de cálculo.
10.2 Dar formato a los gráficos existentes
en una hoja de cálculo.
10.3 Editar gráficas existentes en una
hoja de cálculo.
10.4. Imprimir gráficos existentes en una
hoja de cálculo.
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Técnico en Informática
Módulo I Elaboración de documentos electrónicos
Submódulo II Elaboración de documentos electrónicos mediante software de
aplicación.
Contenido o Competencia 11
Adaptar las características de los elementos de un presentador electrónico.
11.1 Dar formato a diapositivas de
presentaciones electrónicas
(personalizar los componentes de
la ventana. y las barras de
herramientas).
11.2 Editar diapositivas de
presentaciones electrónicas.
11.3 Diseñar presentaciones
electrónicas.
11.4 Insertar Objetos (cuadros de texto,
imágenes, botones, sonidos, video,
etc.) en presentaciones
electrónicas.
11.5 Dar formato a objetos de
presentaciones electrónicas.
11.6 Editar objetos de presentaciones
electrónicas.
11.7 Configurar presentaciones
electrónicas.
11.8 Establecer estilos a
presentaciones electrónicas.
11.9 “Dar formato a diapositivas de
presentaciones electrónicas.”
11.10 Editar el estilo (combinación de
colores) de presentaciones
electrónicas.
11.11 Establecer animación de los
objetos de presentaciones
electrónicas.
11.12 Editar animaciones de los objetos
de presentaciones electrónicas.
11.13 Establecer transiciones de los
objetos de presentaciones
electrónicas.
11.14 Editar transiciones de los objetos
de presentaciones electrónicas.
11.15 Resguardar presentaciones
electrónicas con diferente
configuración.
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En este segundo submódulo aprenderás a utilizar las principales herramientas de aplicación
como son: El procesador de textos, la hoja de cálculo y diseño de presentaciones.
Estos conocimientos y temas o habilidades te permitirán ofrecer tus servicios en áreas
administrativas, contables, comerciales o centros de cómputo de las empresas públicas y
privadas, instituciones educativas, industrias, autoempleo y Micros, pequeñas y medianas
empresas – cibercafés, bancos, supermercados, cines, restaurantes, hoteles, etc.
Aprenderás a utilizar especificaciones muy concretas como el darle formatos a tus textos a
través de diferentes tipos de fuentes, tamaño, color, uso y modificación de plantillas
predeterminadas e imágenes entre otros; funciones aritmético-lógicas en la hoja de cálculo
así como también en diseños, creación y animaciones en diapositivas, las cuales realizarlas a
mano tomaría mucho tiempo y un gran desgaste físico mental.
En función de la disponibilidad tecnológica de tu escuela, así
como de la iniciativa y perseverancia en tu propia formación, se
plantea que todas las actividades incluidas en esta guía de
aprendizaje las desarrolles en áreas de cómputo del plantel, o en
su caso, espacios públicos o privados que te permitan acceder a
esta tecnología.
Como parte de la evaluación necesaria para determinar si ya haz logrado cumplir con los
contenidos de esta área de formación, te planteamos observar las siguientes evidencias:
1. Configurar el modo de operación de la ventana del procesador de texto.
2. Editar una sección de texto.
3. Manipular imágenes, líneas, autoformas y wordart.
4. Manipular las opciones de revisión, almacenamiento e impresión de
documentos electrónicos.
5. Configurar las características del documento electrónico.
6. Implementar operaciones automatizadas en la elaboración de documentos
electrónicos.
7. Adaptar las características de los elementos de una hoja de cálculo.
8. Implementar operaciones de cálculo dentro de una hoja electrónica.
9. Obtener información de los datos contenidos en una hoja de cálculo.
10. Representar gráficamente los datos de una hoja de cálculo.
11. Adaptar las características de los elementos de un presentador electrónico.
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Se recomienda al facilitador:
Realizar una visita a la coordinación académica o dirección del plantel donde se elaboren
documentos electrónicos.
Visitar empresas comerciales de la región donde se utiliza el procesador de texto para el
manejo de la información como son: despachos contables, centros de cómputo, bancos y
oficinas públicas.
Realizar conferencias acerca de la importancia de la utilización de documentos electrónicos,
a través de una persona especializada en el área.
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Configurar el modo de operación de la
ventana del procesador de texto.
3. Conóceme y te serviré mejor
19. ¿Eres o te pareces?
20. Conoce mis elementos
21. Configúrame como prefieras
22. Como un divertido camaleón
23. Separémonos con estilo
24. Escribamos con elegancia
25. Variadas vistas
26. Aprendiendo a almacenar información
27. ¿Y si lo quiero imprimir?
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21. ¿Te atreves a dibujarme?
22. Antes de que cante un gallo
23. Guardadito se ve más bonito
1. Seré lo que tú quieras que sea
2. La estética es primero
3. Reemplaza lo que sea reemplazable
4. ¿Tú tienes el valor o te vale?
5. Aunque la mona se vista de sea…¡mona se queda!
6. Guardando con seguridad
7. Hasta no ver, no creer
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ola de nuevo. Iniciaremos con nuestro primer contenido donde nos enfocaremos a
H
manipular el procesador de textos. Seguramente te preguntarás qué es un
procesador de textos, pues bien, un procesador de textos o también llamado
procesador de palabras, es una herramienta electrónica que sirve para redactar documentos
con el formato y las características que tu necesites… obviamente, esto también podrías
realizarlo con una máquina de escribir, pero recuerda que la tecnología nos da mucho más
ventajas que debemos aprovechar al máximo.
En este apartado planteamos nuestro interés para que
de manera organizada puedas generar tu propio
aprendizaje y demuestres ser competente en
actividades como la personalización de las barras de
herramientas y los componentes de la ventana, la
edición del texto, la manipulación de archivos así como
su impresión. Asimismo, pretendemos que con todas
las actividades de esta parte refuerces tus
conocimientos sobre la manipulación del sistema
operativo, los distintos tipos de documentos, las funciones de los menús y los comandos de
las barras de herramientas, así como los parámetros de impresión.
Debido a que en la manipulación de archivo así como en la impresión de documentos se
deben seguir procedimientos muy específicos, en esta competencia es muy importante
mostrar una actitud de orden. Además, cabe mencionar, que la configuración de procesador
de textos así como la impresión de documentos, es algo muy utilizado en un ambiente
laboral.
Es importante que recuerdes que todo esfuerzo de nuestra parte resultará infructuoso sin la
participación entusiasta y sin la iniciativa de tu parte, por lo que te invitamos a que continúes
trabajando con el mismo ánimo con que lo has hecho hasta ahora en tu formación. Recuerda
además que el nivel de aprendizaje iniciará de lo más sencillo a lo más complejo para
garantizar el logro de habilidades y destrezas.
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TEMAS O
HABILIDADES
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
1.1 Personalizar los componentes de la ventana.
1.2 Personalizar las barras de herramientas.
1.3 Configurar la página.
1.4 Editar texto con formato libre y predeterminado.
1.5 Utilizar las diferentes vistas del documento.
1.6 Manipular un archivo.
1.7 Imprimir el documento.
Conocer el ambiente y procedimientos básicos, asi como
automatizar algunas tareas que constantemente repites en el
procesador de textos.
El facilidades deberá realizar una exposición donde ejemplifique con un caso real la
aplicación de los temas o habilidades, así como los conocimientos que se van a desarrollar
durante la ejecución de la competencia o contenido.
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Nombre Conóceme y te serviré mejor No. 1
Instrucciones
para el Alumno
Conocimientos
a adquirir
Realiza correctamente lo que a continuación se te indica.
Procesador de
textos.
Ventana
principal.
Áreas de la
ventana.
• Integra equipos de trabajo.
• Investiga y anota en tu cuaderno los conceptos:
o Procesador de textos.
o Ventana principal.
o Áreas de la ventana.
Manera
Didáctica
de
Lograrlos
• Elabora creativamente una lámina donde representes la investigación.
• Cada equipo deberá exponer al grupo su investigación,
• No olvides tomar nota y preguntar tus dudas al facilitador.
Definiendo cada una de las características.
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184

Nombre ¿Eres o te pareces? No. 1
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Observa las siguientes ventanas de las versiones del procesador de textos Word.
Discute con tus compañeros de grupo las similitudes y diferencias.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis
minucioso del ejemplo.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
Word 2003 Word 2007
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Nombre Conoce mis elementos No. 2
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Observa los elementos y las barras que componen la ventana de aplicación de
Word, el cual es uno de los procesadores de texto más utilizados y comentalo con
tus compañeros.
Orden
En la computadora existen programas pensados para
trabajar cualquier tipo de textos, estos programas se
conocen como procesador de textos. Existen procesadores
de textos básicos que se encuentran incluidos en el sistema
operativo, como son WordPad y Notepad de Microsoft;
además de software de aplicación comercial como Microsoft
Word y software libre como Open Office, StarOffice que tú
puedes instalar en la PC.
Microsoft Word es uno de los mejores procesadores de texto
que existen actualmente en el mercado y uno de los que
más se utilizan en oficinas, cibercafés, empresas, escuelas,
etc. por lo tanto, será del que más ejemplos vamos a
encontrar en esta guía.
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis
minucioso del ejemplo.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
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186

Nombre Configúrame como prefieras No. 3
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Barra de herramientas de
acceso rápido
Observa las siguiente de las páginas en Word, en ella encontrarás las diferentes
orientaciones para un mismo documento
Orden
Barra de estado
Área de trabajo
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Cinta de opciones
Barra de desplazamiento
Por medio de la observación y el análisis
minucioso del ejemplo.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
Página de
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187

Hoja vertical
Hoja horizontal
En Word puedes configurar tu página de la
siguiente forma:
Ficha diseño de página – Configurar
Página
Página de
Página 188 de
188

Ahora observa los elementos de la ventana de diálogo Configurar Página.
Nombre Como un divertido camaleón No. 4
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Observa las siguientes imágenes, en el encontrarás formas distintas de editar un
texto, discute con tus compañeros las distintas características de cada uno de
ellos.
Orden
Orientación de la página
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Márgenes para la página
En vista previa se
encuentra si la
configuración de la
página es en todo el
documento.
Por medio de la observación y el análisis
minucioso del ejemplo.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
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189

La Informática es la aplicación, innovación y uso de tecnologías
computacionales, enfocadas como soluciones empresariales en el manejo
de la información, para incrementar la productividad y eficiencia en
las organizaciones.
La Informática es la aplicación, innovación y uso de tecnologías computacionales, enfocadas como
soluciones empresariales en el manejo de la información, para incrementar la productividad y eficiencia
en las organizaciones.
La Informática es la aplicación, innovación y uso de tecnologías
computacionales, enfocadas como soluciones empresariales en el manejo de la
información, para incrementar la productividad y eficiencia en las
organizaciones.
La Informática es la aplicación, innovación y uso de tecnologías
computacionales, enfocadas como soluciones empresariales en el manejo de
la información, para incrementar la productividad y eficiencia en las
organizaciones.
Lo anterior podemos lograrlo mediante la ventana para
configurar la fuente o tipo de letra del procesador de
palabras Microsoft Word. Para acceder a ella sigue la
siguiente secuencia operativa:
Ficha– Inicio - Fuente…
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190

Nombre Separémonos con estilo No. 5
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Observemos ahora la ventana para configurar una lista en el formato de
numeración y viñetas del procesador de palabras Microsoft Word. Para acceder a
ella sigue la siguiente secuencia operativa:
Ficha Inicio – Numeración y Viñetas (grupo Párrafo)…
Ahora observa los elementos de la ventana de diálogo.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis
minucioso del ejemplo.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
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En esta ventana de numeración y viñetas podemos configurar: Las viñetas, la numeración, el
esquema numerado y el estilo de la lista.
En las figuras por ejemplo seleccionamos la ficha viñetas y luego personalizamos la lista con
viñetas de acuerdo a la posición de la viñeta y posición del texto.
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192

Nombre Escribamos con elegancia No. 6
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Observemos ahora la ventana para configurar una lista en el formato de párrafo del
procesador de palabras Microsoft Word. Para acceder a ella sigue la secuencia
operativa:
Ficha Inicio – Párrafo…
Ahora observa los elementos de la ventana de diálogo.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis
minucioso del ejemplo.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
Observa que en esta ventana
podemos configurar los distintos
aspectos del formato de nuestro
párrafo como son: La alineación
(izquierda, derecha, centrada y
justificada), la sangría (izquierda,
derecha o especial), el espaciado
(anterior o posterior) y el
interlineado (sencillo, 1,5, doble,
etc.).
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193

Nombre Variadas vistas No. 7
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Analiza en el aula con tu profesor y compañeros las siguientes imágenes, observa
que es un mismo documento visto de formas distintas, Con ésta herramienta de
word lograrás manipular las vistas disponibles en el procesador de textos para
poder visualizar tu documento desde varias formas antes de mandarlo a imprimir.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis
minucioso del ejemplo.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
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194

Se recomienda ejecutar una demostracion práctica de las diferentes vistas en que podemos
visualizar los documentos.
Nombre Aprendiendo a almacenar información No. 8
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Analiza en el aula con tu profesor y compañeros las siguientes imágenes, observa
que representan las ventanas por medio de las cuales podemos abrir, guardar, etc.
un archivo.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis
minucioso del ejemplo.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
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195

Un archivo es todo tipo de información que se
encuentra guardado en un dispositivo de
almacenamiento.
Es sumamente necesaria la manipulación de archivos
en un procesador de textos, para abrir un archivo,
imprimir el contenido de un archivo, guardar la copia
de un archivo y guardar un archivo nuevo, además
de proteger la confidencialidad de los archivos con
contraseñas de apertura y escritura.
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196

Nombre ¿Y si lo quiero imprimir? No. 9
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Analiza en el aula con tu profesor y compañeros las siguientes imágenes, observa
que representan las ventanas de impresión de un archivo en procesador de textos.
El siguiente es el procedimiento que se debe seguir para configurar los parámetros
de impresión el procesador de textos Microsoft Word. Sigue la secuencia
operativa…Boton de office - imprimir…
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis
minucioso del ejemplo.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
Página de
Página 197 de
197

Nombre ¿Te atreves a dibujarme? No. 1
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Se recomienda que el docente explique en el laboratorio la función escencial de cada grupo
de Fichas y el alumno tome nota.
Dibuja la Ficha Inicio
En los siguientes recuadros, dibuja los contenidos de los grupos de las Fichas
de: Inicio, Insertar y Diseño de Pagina.
Orden
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Utilizando correctamente las herramientas
de software.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Página de
Página 198 de
198

Dibuja la Ficha Insertar
Dibuja la Ficha Diseño de página
Página de
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199

Nombre Antes de que cante un gallo No. 2
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
NOTA.- Recuerda contestar con letra legible, limpieza y sin faltas de ortografía.
CTRL + A
CTRL + B
CTRL + C
CTRL + D
CTRL + E
CTRL + G
CTRL + H
CTRL + I
CTRL + J
CTRL + K
CTRL + L
CTRL + N
Un atajo es un método abreviado (combinación de teclas), un camino más corto
para realizar una tarea o función.
Una vez abierto el procesador de textos, investiga, prueba y escribe para qué
sirve cada uno de los siguientes Atajos.
Orden
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Utilizando correctamente las herramientas
de software.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Página de
Página 200 de
200

CTRL + P
CTRL + Q
CTRL + R
CTRL + S
CTRL + T
CTRL + U
CTRL + V
CTRL + X
CTRL + Y
CTRL + Z
ALT + LETRA EN
MAYUSCULA DE
LAS FICHAS
F1
ESC
F7
ALT + F4
CTRL + INICIO
CTRL + FIN
CTRL + ALT + I
CTRL + M
SHIFT + F3
Página de
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201

Nombre Guardadito se ve más bonito No. 3
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Pon atención al facilitador en la demostración práctica que realice sobre como
manipular los archivos, pregunta todas las dudas que tengas.
En este apartado te mostrará las opciones de “Guardar, Guardar Como”, abrir
un archivo, imprimir el contenido de un archivo, guardar la copia de un archivo,
guardar un archivo nuevo, proteger la confidencialidad de los mismos
explicando la diferencia entre la contraseña de apertura y escritura.
Orden
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Utilizando correctamente las herramientas
de software.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Página de
Página 202 de
202

Nombre Seré lo que tú quieras que sea No. 1
Contenido o
Competencia a
Desarrollar
Temas o
Habilidades
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el
Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Configurar el modo de operación de las opciones de los menús.
1.1 Personalizar los componentes de la ventana.
1.2 Personalizar las barras de herramientas.
Realiza cada uno de los pasos que a continuación se te indican de una manera
responsable.
Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los
pasos indicados.
Computadora y el software: Procesador de textos.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del
cumplimiento en tiempo y forma de la
practica siguiente.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información
Página de
Página 203 de
203

Paso 1. Elige la barra de acceso rápido.
Paso 2. Personaliza la barra con los siguientes iconos abrir, imprimir, ortografía y gramática.
Paso 3. Coloca la barra de acceso rápido debajo de la cinta de opciones.
Paso 4. Minimiza la cinta de opciones.
Paso 5. Coloca 5 comandos en la barra de acceso rápido, los que tú elijas.
Si el puntero del ratón no se mueve o lo hace de
forma anormal, verifica en el panel de control
que esté correctamente configurado; que esté
perfectamente conectado o que la superficie
donde lo estás deslizando esté perfectamente
lisa.
Si un atajo del teclado no funciona, cambia el
idioma en que se encuentra configurado tu
Página de
Página 204 de
204

Nombre La estética es primero No. 2
Contenido o
Competencia a
Desarrollar
Temas o
Habilidades
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el
Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Configurar el modo de operación de las opciones de los menús.
1.3 Configurar la página.
En el procesador de textos ejecuta cada uno de los pasos que a continuación se
te indican, se te sugiere que los realices respetando el orden en que están
planteados.
Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los
pasos indicados.
Se sugiere permitir un tiempo razonable.
Computadora y el software: Procesador de textos.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del
cumplimiento en tiempo y forma de la
practica siguiente.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información
Página de
Página 205 de
205

Abre un nuevo documento y configura la página de acuerdo a los siguientes requerimientos:
1. Aspectos del diseño de página:
• Tamaño oficio.
• Orientación horizontal.
• Encabezado: Nombre del plantel en alineación derecha.
• Pie de página: Nombre completo (alineación izquierda), No. de página, y (alineación
centrada), Fecha (alineación derecha).
2. Márgenes:
• Superior e inferior a 3.0 cm.
• Izquierdo y derecho a 2.0 cm.
• Encuadernación a 0.5 cm.
3. Encabezado y pie de página a 1.5 cm
Página de
Página 206 de
206

Nombre Reemplaza lo que sea reemplazable No. 3
Contenido o
Competencia a
Desarrollar
Temas o
Habilidades
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el
Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Configurar el modo de operación de las opciones de los menús.
1.4 Editar texto con formato libre y predeterminado
En el procesador de textos ejecuta cada uno de los pasos que a continuación se
te indican, se te sugiere que los realices respetando el orden en que están
planteados.
Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los
pasos indicados.
Se sugiere permitir un tiempo razonable.
Computadora y el software: Procesador de textos.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del
cumplimiento en tiempo y forma de la
practica siguiente.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información
Página de
Página 207 de
207

1. Abre un nuevo documento y escribe el siguiente texto con el formato que tú quieras.
Técnico en Informática.
Documentos Electrónicos.
Elaborar documentos de texto y presentaciones gráficas mediante aplicaciones de cómputo.
Elaborar hojas de cálculo mediante aplicaciones de cómputo. Operar el sistema operativo y
las utilerías para el manejo de aplicaciones preservando el equipo de cómputo, insumos,
información y lugar de trabajo.
2. En la parte inferior del documento configura tu documento de acuerdo a los siguientes
requerimientos:
a) Todo el documento con alineación justificada, todo el documento salvo
instrucciones especificas con interlineado a 1.5.
b) Todo el documento salvo instrucciones especificas con fuente Arial en tamaño 11,
con espaciado anterior a 6 y posterior a 6.
c) Insertar el titulo “Técnico en Informática”, centrado, con mayúsculas, fuente
Tahoma tamaño 12, negritas, espaciado anterior a 6 y posterior a 12 puntos.
d) Inserta un salto de página.
e) Copia el texto “Técnico en Informática” y pégalo en la segunda hoja.
f) Insertar subtitulo “Documentos Electrónicos”, sin comillas, justificado y con
negritas.
g) Inserta el siguiente texto utilizando lista con viñetas: viñeta a 1.25 y posición de
texto a 1.87; párrafo sencillo, sin negritas, sangría izquierda a 0.5, sangría
francesa a 0.5., Elaborar documentos de texto y presentaciones gráficas mediante
aplicaciones de computo, Elaborar hojas de cálculo mediante aplicaciones de
cómputo y Operar el sistema operativo y las utilerías para el manejo de
aplicaciones preservando el equipo de cómputo, insumos, información y lugar de
trabajo.
h) Busca la palabra “documentos” y reemplázala por la palabra “Archivos”.
Página de
Página 208 de
208

Nombre ¿Tú tienes el valor o te vale? No. 4
Contenido o
Competencia a
Desarrollar
Temas o
Habilidades
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el
Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Configurar el modo de operación de las opciones de los menús.
1.4 Editar texto con formato libre y predeterminado.
En el procesador de textos realiza cada uno de los pasos que a continuación se te
indican con orden.
Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los
pasos indicados.
Se sugiere permitir un tiempo razonable.
Computadora y el software: Procesador de textos.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del
cumplimiento en tiempo y forma de la
practica siguiente.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información
Página de
Página 209 de
209

Abre un nuevo documento y configura la página de acuerdo a los siguientes requerimientos:
1. Aspectos del diseño de página:
• Tamaño oficio.
• Orientación horizontal.
• Encabezado: Nombre del plantel en alineación derecha, fuente Tahoma, tamaño 12.
• Pie de página: Nombre completo (alineación izquierda), página x de y (alineación
centrada), Fecha (alineación derecha), con fuente Tahoma en tamaño 12.
2. Márgenes:
• Superior e inferior a 3.0 cm.
• Izquierdo y derecho a 2.0 cm.
• Encuadernación a 0.5 cm.
• Encabezado y pie de página a 1.5 cm.
• Todo el documento con alineación justificada, todo el documento salvo instrucciones
especificas con interlineado a 1.5.
• Todo el documento salvo instrucciones especificas con fuente Arial en tamaño 11, con
espaciado anterior a 6 y posterior a 0.
• Insertar el titulo “Los Valores son para la Vida”, centrado, con mayúsculas, fuente Arial
tamaño 12, negritas, espaciado anterior a 12 y posterior a 6 puntos.
• Inserta un salto de página.
• Insertar subtitulo “¿Tú tienes el valor o te vale?”, sin comillas, justificado y con
negritas.
• Copia y pega el texto “¿Tú tienes el valor o te vale?”.
• Inserta el siguiente texto utilizando lista con viñetas: viñeta a 1.25 y posición de texto a
1.87; párrafo sencillo, sin negritas, sangría izquierda a 0.5, sangría francesa a 0.5.,
Respeto, Responsabilidad, Honestidad, Puntualidad, Amor, Lealtad, Libertad y
Justicia.
• Busca la palabra “Valores” y reemplázala por la palabra “Antivalores”.
Página de
Página 210 de
210

Nombre Aunque la mona se vista de seda…¡mona se queda! No. 5
Contenido o
Competencia a
Desarrollar
Temas o
Habilidades
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el
Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
1.- Configurar el modo de operación de las opciones de los menús.
1.5 Utilizar las diferentes vistas del documento.
En el procesador de textos realiza cada uno de los pasos que a continuación se te
indican con orden.
Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los
pasos indicados.
Se sugiere permitir un tiempo razonable.
Computadora y el software: Procesador de textos.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
1. Abre un nuevo documento y escribe el siguiente texto.
“Una de las herramientas indispensables en cualquier espacio laboral, es la utilización del
procesador de textos para redactar documentos en formatos con características específicas.”
2. Aplicar la vista Normal al documento.
3. Aplicar la vista Esquema al documento en estilo.
4. Aplicar la vista Diseño de impresión al documento.
5. Llama a tu profesor para que revise la práctica.
Estimulando en el alumno el sentido del
cumplimiento en tiempo y forma de la
practica siguiente.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información
Página de
Página 211 de
211

Nombre Guardando con seguridad No. 6
Contenido o
Competencia a
Desarrollar
Temas o
Habilidades
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el
Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
1.- Configurar el modo de operación de las opciones de los menús.
1.6 Manipular un archivo.
En el procesador de textos cada uno de los pasos que a continuación se te indican
cuidando el orden en que te son presentadas:
Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los
pasos indicados.
Computadora y el software: Procesador de textos.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del
cumplimiento en tiempo y forma de la
practica siguiente.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información
Página de
Página 212 de
212

1. Abre un nuevo documento y escribe el siguiente texto.
“Una de las herramientas indispensables en cualquier espacio laboral, es la utilización del
procesador de textos para redactar documentos en formatos con características
específicas.”
2. Guarda tu documento con el nombre Práctica 1 en una carpeta en mis documentos.
3. Inserta un salto de página.
4. Escribe tu nombre completo con mayúsculas, en negritas, con letra en tamaño 16 en
color azul y centrado.
5. Guarda el archivo con el nombre de Práctica 2 con contraseña de apertura práctica 2
en minúsculas.
6. Cierra tu documento.
7. Abre el documento Práctica 1 y escribe de encabezado tu nombre completo y de pie
de página el nombre de tu plantel con el formato que tú quieras.
8. Guarda el archivo con el nombre de Práctica 3 con contraseña de escritura práctica 3
en minúsculas.
9. Escribe el texto “PROCESADOR DE TEXTO”, guarda los cambios y cierra tu
documento.
10. Llama a tu profesor para que revise la práctica.
Recuerda que cuando vamos a crear o guardar un
archivo nuevo el procedimiento es guardar como… y
cuando vamos a guardar cambios en un archivo ya
existente la opción es guardar…
No olvides que la contraseña de apertura te restringe al
acceso para abrir tu documento y la contraseña de
escritura te permite realizar cambios en el documento.
Es importante que siempre que coloques una contraseña
la recuerdes o la escribas para no olvidarla y perder el
acceso a tu documento.
Página de
Página 213 de
213

Nombre Hasta no ver, no creer No. 7
Contenido o
Competencia a
Desarrollar
Temas o
Habilidades
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el
Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
1.- Configurar el modo de operación de las opciones de los menús.
1.7 Imprimir el documento.
En el procesador de textos cada uno de los pasos que a continuación se te indican
cuidando el orden en que te son presentadas.
Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los
pasos indicados.
Computadora, impresora y el software: Procesador de textos.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
1. Configura la impresora que el docente te indique, con orden.
2. Abre el documento realizado en la habilidad anterior.
Estimulando en el alumno el sentido del
cumplimiento en tiempo y forma de la
practica siguiente.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información
3. Configura el documento en tamaño carta orientación vertical, con márgenes superior e
inferior a 2 cm. y márgenes izquierdo y derecho a 2.5 cm.
4. Imprimir el documento en calidad de borrador.
5. Imprimir el documento en dos páginas por hoja.
6. Cerrar el documento sin guardar cambios.
7. Entregar los documentos impresos a tu facilitador.
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214

Con los ejemplos ejercicios y prácticas ejecutados durante este contenido o competencia,
desarrollaste los temas o habilidades y conocimientos donde lograste:
1.1 Personalizar los componentes de la ventana.
1.2 Personalizar las barras de herramientas.
1.3 Configurar la página.
1.4 Editar texto con formato libre y predeterminado.
1.5 Utilizar las diferentes vistas del documento.
1.6 Manipular un archivo.
1.7 Imprimir el documento.
Para comprobar que has desarrollado los contenidos o competencias en todos los apartados
señalados con anterioridad, se utilizarán algunos instrumentos de evaluación como por
ejemplo: las GUÍAS DE OBSERVACIÓN para medir tus desempeños y las LISTAS DE
COTEJO para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los conocimientos.
Página de
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215

Editar una sección de texto.
4. Edita
28. Todo está fácil
24. Mira como se hace
8. Una edición
2
Página de
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216

Durante la elaboración o modificación del contenido de un texto las opciones de cortar,
copiar, pegar, arrastrar o eliminar; una letra, una palabra, un párrafo o varios, e incluso una
imagen, ya sea dentro del mismo documento o desde otro, es necesario seleccionar
previamente el texto o imagen que se desea editar.
El editar una sección de texto para moverlo, darle formato o modificarlo se selecciona con el
Mouse o el teclado, quedando resaltados.
¡Mucha suerte!
Debes tener siempre en mente que el mejor camino hacia el
triunfo es el estudio y la preparación…
¡Para ti el mejor de los éxitos!
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Página 217 de
217

TEMAS O
HABILIDADES
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
2.1 Seleccionar una sección de texto.
2.2 Arrastrar una sección de texto.
2.3 Copiar una sección de texto.
2.4 Pegar una sección de texto.
2.5 Cortar una sección de texto.
Manipular las opciones para copiar, arrastrar, pegar y cortar una
letra, palabra o párrafo; opciones que te ayudaran a crear con
mayor facilidad un documento que es de suma importancia en la
modificación y creación del texto personalizado.
El docente deberá realizar una exposición donde ejemplifique con un caso real la aplicación
de los temas o habilidades así como, los conocimientos que se van a desarrollar durante la
ejecución de la competencia o contenido.
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218

Nombre Edita No. 2
Instrucciones
para el Alumno
Conocimientos
a adquirir
Investiga los términos de selección, arrastrar, copiar, pegar, cortar un texto
Selección
Copiar
Arrastrar
Copiar
Pegar
Cortar
Manera
Didáctica
de
Lograrlos
• Integra equipos de trabajo de acuerdo a los temas.
Definiendo cada una de las características.
• Cada equipo deberá exponer ante los demás cada subtema con sus respectivas
características con la finalidad de que queden más claros los conocimientos a adquirir.
• No olvides ir tomando nota de todos los puntos que sobresalgan en la exposición.
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219

Nombre Todo está fácil No. 10
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
En la siguiente ilustración observa detalladamente las dos imágenes. Estas
pantallas son tomadas del programa de hoja de cálculo llamado Microsoft Excel.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis
minucioso del ejemplo.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
Página de
Página 220 de
220

Mantenga presionada la tecla CTRL, y usando el Mouse se puede seleccionar
caracteres o palabras de forma aleatoria.
Página de
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221

Nombre Mira como se hace No. 4
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Sigue las instrucciones con responsabilidad
Orden
Manera
Didáctica de
Lograrlas
1. Escribe el siguiente párrafo y cópialo dos veces.
Puede seleccionar texto y gráficos mediante el Mouse (ratón) o el teclado, incluso elementos
no contiguos. Por ejemplo, puede seleccionar un párrafo de la página uno y una frase de la
página tres.
Copia uno
Anota que procedimiento usaste para seleccionar tu párrafo y copiarlo:
Utilizando correctamente las herramientas
de software.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Página de
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222

Copia dos
Selecciona las palabras que se indican en el sombreado “córtalas y pégalas debajo del
párrafo”
Anota el procedimiento que realizaste para dicha actividad:
Página de
Página 223 de
223

Nombre Una edición No. 8
Contenido o
Competencia a
Desarrollar
Temas o
Habilidades
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el
Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Editar una sección de texto.
2.1 Seleccionar una sección de texto.
2.2 Arrastrar una sección de texto.
2.3 Copiar una sección de texto.
2.4 Pegar una sección de texto.
2.5 Cortar una sección de texto.
Realiza cada uno de los pasos que a continuación se te indican de una manera
responsable.
Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los
pasos indicados.
Computadora y el software: Procesador de textos.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del
cumplimiento en tiempo y forma de la
practica siguiente.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información
Página de
Página 224 de
224

En el procesador de textos cada uno de los pasos que a continuación se te indican cuidando
el orden en que te son presentadas:
a).- Captura el siguiente texto:
Antes de mover texto o un gráfico, darle formato, borrarlo o modificarlo deberá seleccionar
(Bloque). Para seleccionar deberás usar Mouse o las combinaciones de teclas.
También puede seleccionar letras, palabras o párrafos discontinuos.
Microsoft Word proporciona métodos adicionales para seleccionar elementos de una tabla,
objetos de dibujo o texto en la vista de esquemas.
1. Seleccione el tercer párrafo y muévalo al inicio del texto.
2. Corte el párrafo “Para seleccionar deberá usar Mouse o las combinaciones de teclas” y
péguelo al final del segundo párrafo.
3. Seleccione las palabras que están sombreadas en el texto, y pégalas al final del texto.
4. Guarda el archivo con el nombre de selección en Word.
5. Llama a tu profesor para que revise la práctica.
Página de
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225

Con los ejemplos ejercicios y prácticas ejecutados durante este contenido o competencia,
desarrollaste los temas o habilidades y conocimientos donde lograste:
2.1 Seleccionar una sección de texto.
2.2 Arrastrar una sección de texto.
2.3 Copiar una sección de texto.
2.4 Pegar una sección de texto.
2.5 Cortar una sección de texto.
Para comprobar que has desarrollado los contenidos o competencias en todos los apartados
señalados con anterioridad, se utilizarán algunos instrumentos de evaluación como por
ejemplo: las GUÍAS DE OBSERVACIÓN para medir tus desempeños y las LISTAS DE
COTEJO para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los conocimientos.
Página de
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226

Manipular imágenes, líneas, autoformas y
wordart.
5. Dando vida
11. Insertando objetos e imágenes
12. Qué color y diversión
5. Mis primeras imágenes
9. Con dibujitos se ve mejor
3
Página de
Página 227 de
227

H
ola! Es importante manipular esta habilidad para poder configurar el documento de
texto utilizando las herramientas que tienen los procesadores de texto, como son la
barra de dibujo, imagen, WordArt, entre otras, las cuales nos sirven de apoyo para
la creación y diseño de documentos publicitarios y de diversos usos.
Recuerda que una de las herramientas de Microsoft Word, es la barra de dibujo e imagen, la
cual te ayuda a dar mejor calidad de presentación a tus documentos.
TEMAS O
HABILIDADES
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
3.1 Insertar Imágenes, líneas, autoformas y WordArt.
3.2 Aplicar formato a imágenes líneas, autoformas y WordArt.
Conocer el manejo de imágenes, autoformas y WordArt en el
procesador de textos.
El docente deberá realizar una exposición donde ejemplifique con un caso real la aplicación
de los temas o habilidades, así como los conocimientos que se van a desarrollar durante la
ejecución de la competencia o contenido.
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Página 228 de
228

Nombre Dando vida No. 3
Instrucciones
para el Alumno
Conocimientos
a adquirir
• Integra equipos de trabajo.
• Observa en revistas, periódicos, etc. las imágenes gráficas que encuentres y observa
como dan vida a una nota.
• Recorta las imágenes que encontraste y elabora un collage.
• En mesa redonda, comenta con tu grupo el trabajo gráfico elaborado.
• Investiga en Internet y/o libro de texto los conceptos que se te solicitan a continuación:
1. Herramientas de la ficha insertar.
2. Tipos de objetos.
3. Tipos de gráficos.
Realiza correctamente lo que a continuación se te indica.
Herramientas de
la ficha insertar.
Tipos de objetos.
Tipos de
gráficos.
Manera
Didáctica
de
Lograrlos
• Coméntalo con tu facilitador y compañeros en el grupo.
• No olvides tomar nota y preguntar tus dudas al facilitador.
Elaborando collage y definiendo cada una de
las características.
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229

Nombre Insertando objetos e imágenes No. 11
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Observa las siguientes imágenes y analízalas con tu profesor a través de una
clase demostrativa en laboratorio de cómputo e informática, trata de identificar la
utilidad de cada botón.
Orden
Ficha Insertar- cinta de opciones
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis
minucioso del ejemplo.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
Página de
Página 230 de
230

Nombre Qué color y diversión No. 12
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Observa las siguientes imágenes y analízalas con tu profesor a través de una
clase demostrativa en laboratorio de cómputo e informática, trata de identificar
como fueron creadas y a que tipo pertenecen.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis
minucioso del ejemplo.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
Página de
Página 231 de
231

Nombre Mis primeras imágenes No. 5
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Inserta una imagen relacionada con tu especialidad
1. Colócale una autoforma básica que te agrade, detrás de la imagen, con una línea de
4 ½ puntos.
2. Colócale un estilo 3D.
Realiza lo siguiente, haciendo uso de imágenes, textos en Wordart, líneas y
autoformas.
Orden
3. Guarda el archivo como ejercicio 1
Manera
Didáctica de
Lograrlas
4. Llama al profesor para que vea tu diseño.
Utilizando correctamente las herramientas
de software.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Página de
Página 232 de
232

Nombre Con dibujitos se ve mejor No. 9
Contenido o
Competencia a
Desarrollar
Temas o
Habilidades
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el
Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Manipular imágenes, líneas, autoformas y WordArt.
3.1 Insertar Imágenes, líneas, autoformas y WordArt.
3.2 Aplicar formato a imágenes líneas, autoformas y WordArt.
En el procesador de textos cada uno de los pasos que a continuación se te indican
cuidando el orden en que te son presentadas.
Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los
pasos indicados.
Computadora, impresora y el software: Procesador de textos.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del
cumplimiento en tiempo y forma de la
practica siguiente.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información
Página de
Página 233 de
233

1. Elabora una imagen o elige una prediseñada.
2. Coloca un título usando la barra de herramienta WordArt que tenga relación con tu
imagen.
3. Colócale una autoforma detrás de la imagen.
4. Coloca un tamaño de línea que te agrade y aplícala a tu autoforma.
5. Darle un estilo de sombra o estilo 3D
6. Guarda tu archivo con el nombre de “Formato de imagen”
7. Llama a tu profesor para que revise la práctica.
8. Imprime a colores tu imagen.
Página de
Página 234 de
234

Con los ejemplos ejercicios y prácticas ejecutados durante este contenido o competencia,
desarrollaste los temas o habilidades y conocimientos donde lograste:
3.1 Insertar Imágenes, líneas, autoformas y WordArt.
3.2 Aplicar formato a imágenes líneas, autoformas y WordArt.
Para comprobar que has desarrollado los contenidos o competencias en todos los apartados
señalados con anterioridad, se utilizarán algunos instrumentos de evaluación como por
ejemplo: las GUÍAS DE OBSERVACIÓN para medir tus desempeños y las LISTAS DE
COTEJO para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los conocimientos.
Página de
Página 235 de
235

Manipular las opciones de revisión,
almacenamiento e impresión de un
documento
6. Manipulación
13. Revisadita
6. Corrección
7. Control de cambios
25. Control de cambios
10. Con todo vamos
4
Página de
Página 236 de
236

Uno de los problemas que más se repiten entre los estudiantes de los CECyTEs y futuros
técnicos es el poco cuidado que se pone en la ortografía y la gramática que se usa en los
textos que redactamos o que transcribimos. Los procesadores de textos, permiten con muy
poco esfuerzo corregir los errores más comunes, sin embargo es necesario señalarte que un
corrector de ortografía jamás va a sustituir tus ideas ni a corregir todos tus errores; pero es
una excelente herramienta que vale la pena aprender a utilizar.
Para demostrar esta competencia es necesario el desarrollo de habilidades y destrezas tales
como la verificación de ortografía y gramática en un documento, la aplicación de las opciones
de autocorrección y la manipulación de la ficha de control de cambios. Además de la
adquisición o reforzamiento de conocimientos sobre la ortografía y la gramática española, las
opciones de autocorrección y la ficha de control de cambios.
Indudablemente, una persona que logre aplicar la ortografía y la gramática de forma correcta
en los documentos, tendrá un reconocimiento importante en sus actividades laborales. Pero
igualmente es importante que al realizar actividades de verificación de ortografía y gramática
se respeten los procedimientos marcados para tal caso, es decir, se aplique una actitud de
orden.
Finalmente, te señalamos que todas las actividades planteadas aparecen en orden
de complejidad, iniciando por las actividades que tienen un menor grado de complejidad y
finalizando con las actividades que pueden ser consideradas como complejas.
¡Mucha suerte!
Debes tener siempre en mente que el mejor camino hacia el triunfo
es el estudio y la preparación…
¡Para ti el mejor de los éxitos!
Página de
Página 237 de
237

TEMAS O
HABILIDADES
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
4.1 Verificar la ortografía y gramática al documento.
4.2 Aplicar las opciones de autocorrección al documento.
4.3 Aplicar el control de cambios al documento.
4.4 Almacenar el documento.
4.5 Manipular las opciones de impresión.
Utilizar las opciones que sirven para corregir un documento de
texto tanto en la ortografía como en la gramática.
Identificar tus errores de escritura más comunes, puedas
“personalizar” al procesador de textos para que los corrija
automáticamente.
El docente deberá realizar una exposición donde ejemplifique con un caso real la aplicación
de los temas o habilidades así como, los conocimientos que se van a desarrollar durante la
ejecución de la competencia o contenido.
Página de
Página 238 de
238

Nombre Manipulación No. 4
Instrucciones
para el Alumno
Conocimientos
a adquirir
Investiga los términos de ortografía, gramática, autocorrección, control de cambios,
almacenar y manipular opciones de impresión en un documento.
ortografía
Gramática
autocorrección
Control de
cambios
Almacenar
Manipular
opciones de
impresión en un
documento
Manera
Didáctica
de
Lograrlos
• Integra equipos de trabajo de acuerdo a los temas.
Definiendo cada una de las características.
• Cada equipo deberá exponer ante los demás cada subtema con sus respectivas
características con la finalidad de que queden más claros los conocimientos a adquirir.
• No olvides ir tomando nota de todos los puntos que sobresalgan en la exposición.
Página de
Página 239 de
239

Nombre Revisadita No. 13
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Lee detalladamente el siguiente texto. Observa que cuando no se emplea la
ortografía adecuada para escribir un texto se puede cambiar notoriamente el
sentido del mensaje.
Orden
MENSAJE ESCRITO INCORRECTAMENTE:
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis
minucioso del ejemplo.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
Maestra Elena no podrá asistir a clases hasta que cambie de posición la mesa que utiliza
para dibujar en clase le pido se ajusta con las peticiones para lograr el propósito de
cumplir con los programas de estudio
MENSAJE ESCRITO CORRECTAMENTE:
Maestra:
Elena no podrá asistir a clases hasta que cambie de posición la mesa que utiliza para
dibujar; le pido sea justa con las peticiones para lograr el propósito de cumplir con los
programas de estudio.
Página de
Página 240 de
240

Nombre Corrección No. 6
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
A continuación se te presenta un párrafo de texto el cual deberás corregir en
cuanto a las faltas de ortografía.
Orden
LENGUAJE NATURAL Y ARTIFICIAL
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Utilizando correctamente las herramientas
de software.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
(Fragmento tomado del libro El lenguaje electrónico del autor David Bolter,
Editorial Fondo de Cultura Económica, Colección Fondo 2000, Biblioteca Digital)
ablar de "lenguaje" de computacion es havlar metafóricamente, aunque se trata de una
metafora que agonisa a fuerza de ser usada. Aun aqueyos que nunca han estado cerca
de una computadora han oído hablar de FORTRAN, COBOL o PASCAL y saben que se
trata de lenguajes crípticos por medio de los cuales se abla a la maquina. FORTRAN (el
nombre abrevia "Formula Translator"), PASCAL, y los demás no son, obviamente,
lenguajes vibos. Los programadores se dan cuenta de esto cuando distinguen entre
lenguajes artificiales o programación y lenguajes "naturales" como el español y el inglés.
En sí, la palabra "artificial" nos dice algo sobre el plan del programador. Aunque el
español o cualquier otro idioma son también producto de artificio, su creación a lo largo
de siglos no fue plenamente consiente y racional como ha sido la creación de lenguajes
de programación.
Página de
Página 241 de
241

Nombre Control de cambios No. 7
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Acude a la dirección de tu plantel y solicita a una de las secretarias una copia de
un oficio cualquiera que haya realizado.
Orden
Manera
Didáctica de
Lograrlas
En el procesador de textos transcribe la copia del oficio que se te proporcionó en la dirección
del plantel. Posterior a esto realiza las modificaciones con los datos que el profesor te
indique; no se te olvide activar la opción control de cambios en tu procesador cuando vayas a
realizar dichos cambios.
Guárdalo con el nombre de “Documento Original” en un medio de almacenamiento
secundario.
Abre tu documento guardado con el nombre de “Documento Original” y realiza los
siguientes cambios. “Guarda el archivo con el nombre de “Documento Modificado”.
Parte del documento Información que debe ir
Utilizando correctamente las herramientas
de software.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Asunto: Corrección de errores
Lugar y fecha: El lugar y la fecha en que se modifica el documento.
Con conocimiento para: Mario Moreno “Cantinflas”
Atentamente Tu nombre.
En el procesador de textos abre el archivo que generaste en el ejercicio 1 del contenido 4. –
El texto “LENGUAJE NATURAL Y ARTIFICIAL” - luego, activa la opción control de cambios y
modifica el documento aplicando un sombreado al
encabezado, doble espacio al párrafo, subrayado y cursiva a párrafo, color de letra
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242

Nombre Con todo vamos
Contenido o
Competencia a
Desarrollar
Temas o
Habilidades
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el
Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
No. 10
Manipular las opciones de revisión, almacenamiento e impresión de documento.
4.1 Verificar la ortografía y gramática en un documento.
4.2 Aplicar las opciones de autocorrección.
4.3 Manipular la ficha control de cambios.
4.4 Almacenar el documento.
4.5 Manipular las opciones de impresión
Realiza cada uno de los pasos que a continuación se te indican de una manera
responsable.
Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los
pasos indicados.
Computadora y el software: Procesador de textos.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del
cumplimiento en tiempo y forma de la
practica siguiente.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información
Página de
Página 243 de
243

En un procesador de textos redacta una síntesis de las todas las actividades y ejercicios
realizados durante esta competencia respetando el orden en que fueron presentadas. Luego
auxiliándote de las herramientas para ortografía y gramática, corrige los errores que detectes.
En un procesador de textos:
1. Redacta una síntesis de las todas las actividades y ejercicios realizadas durante esta
competencia. (No corregir errores de ortografía ni gramática).
2. Copia tu síntesis en la siguiente hoja del mismo documento.
3. En la copia realizada auxiliándote de las herramientas para ortografía y gramática, corrige
los errores que detectes.
4. Aplica a tu síntesis un control de cambios para darle mayor presentación a tu documento.
5. Guarda el archivo con el nombre de práctica 1.
6. Imprime tu documento en dos páginas por hoja, con esto observarás algo similar al
ejemplo 1.
El facilitador te ayudará a manipular algunas otras opciones de la ventana de impresión la
cual ya utilizaste en el subtema 1.7 “Imprimir el documento”.
Página de
Página 244 de
244

Con los ejemplos ejercicios y prácticas ejecutados durante este contenido o competencia,
desarrollaste los temas o habilidades y conocimientos donde lograste:
4.1 Verificar la ortografía y gramática al documento.
4.2 Aplicar las opciones de autocorrección al documento.
4.3 Aplicar el control de cambios al documento.
4.4 Almacenar el documento.
4.5 Manipular las opciones de impresión.
Para comprobar que has desarrollado los contenidos o competencias en todos los apartados
señalados con anterioridad, se utilizarán algunos instrumentos de evaluación como por
ejemplo: las GUÍAS DE OBSERVACIÓN para medir tus desempeños y las LISTAS DE
COTEJO para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los conocimientos.
Página de
Página 245 de
245

Configurar las características del
documento electrónico.
7. Cambio de look
14. Dale forma y color
8. Proporcionando un aspecto distinto
11. De los pies a la cabeza
5
Página de
Página 246 de
246

En este momento ya posees las habilidades y destrezas
necesarias para modificar el entorno de la ventana de trabajo del
procesador de textos Microsoft Word, por lo tanto durante el
desarrollo de estos subtemas podrás recordar como ajustar tipo de
fuente en relación a su estilo, color, efectos, tamaño y fondo,
también podrás modificar y alinear párrafos, conocieras otras
herramientas necesarias para configurar márgenes y darle una
orientación adecuada a tu documento según tus necesidades,
además podrás establecer un encabezado y pie de página, para darle mejor presentación a
tu información.
A partir de este contenido podrás ser capaz de comenzar a aplicar los distintos tipos de
formatos a un documento de acuerdo al tipo de diseño que vayas a realizar. Ya sea un
diseño personalizado o un preestablecido Por ejemplo, si tienes la necesidad de enviar un
fax, podrás diseñarlo y aplicar el formato adecuado utilizando las herramientas de Microsoft
Word. Entonces, como te darás cuenta, tenemos mucho trabajo que desarrollar.
También adquirirás habilidades y destrezas para modificar márgenes y recordarás como
darle orientación al documento, además de establecer encabezados y pie de página que
determinan la presentación de un documento electrónico.
Recuerda que gran parte de estos temas los practicaste en el contenido sobre, Editar texto
con formato libre y configurar páginas según tus necesidades.
Debido al tipo de habilidades y destrezas así como a los conocimientos abordados en este
apartado, es necesario mostrar una actitud de orden al realizar los procedimientos con todos
y cada uno de los pasos señalados.
Página de
Página 247 de
247

TEMAS O
HABILIDADES
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
5.1 Modificar las características de la fuente (tipo, efectos,
estilos, color, tamaño, fondo).
5.2 Modificar la alineación de los párrafos del documento
electrónico.
5.3 Modificar los márgenes y orientación del documento
electrónico.
5.4 Establecer el encabezado y pie de página de un documento
electrónico
Realizar una mejor presentación a tus documentos creados y
preestablecidos (plantillas), según tus necesidades o
requerimientos para tus documentos.
Se recomienda al facilitador realizar una exposición donde ejemplifique con un caso real la
aplicación de los temas o habilidades, así como los conocimientos que se van a desarrollar
durante la ejecución de la competencia o contenido.
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Página 248 de
248

Nombre Cambio de look No. 5
Instrucciones
para el Alumno
Conocimientos
a adquirir
Realiza correctamente lo que a continuación se te indica.
Tipos de efectos.
Tipos de fuentes.
Tipos de
plantillas.
Configuración
del documento.
• Integra equipos de trabajo.
• Investiga y anota en tu cuaderno los conceptos:
o Procesador de textos.
o Ventana principal.
o Áreas de la ventana.
Manera
Didáctica
de
Lograrlos
• Elabora creativamente una lámina donde representes la investigación.
• Cada equipo deberá exponer al grupo su investigación,
• No olvides tomar nota y preguntar tus dudas al facilitador.
Identificando y definiendo cada una de las
características.
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249

Nombre Dale forma y color No. 14
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
En la siguiente ilustración observa detalladamente y analiza lo que observas con tu
maestro y compañeros, trata de encontrarlas en el procesador y averiguar su
utilidad.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis
minucioso del ejemplo.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
Página de
Página 250 de
250

TIPOS DE FUENTES
Recuerda que otra forma de modificar la
fuente su tamaño, estilo y efectos de color
y de relleno, la puedes realizar desde el
Ficha Inicio-Grupo Fuente esta
competencia la realizaste con práctica en
el contenido 1.4, denominado Editar texto
con formato libre y predeterminado.
TAMAÑO DE FUENTE
BOTONES DE ALINEACIÓN
Página de
Página 251 de
251

Dentro de la ficha de diseño
de página podremos
cambiar orientación, tamaño
de página, encabezado, pie
de página, etc.
Página de
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252

Nombre Proporcionando un aspecto distinto al texto. No. 8
Instrucciones
para el
Alumno
Actitudes a
formar
Competencia
s Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Pon atención al docente en la demostración práctica y pregunta todas las dudas
que tengas, enseguida realiza la siguiente práctica en el procesador de textos.
Orden
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Realiza lo que se te pide de forma ordenada y responsable:
1. Captura el siguiente texto:
Utilizando correctamente las herramientas
de software.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Word ofrece la opción de resaltar el texto o crear efectos especiales de tipografía en un
documento por medio de algunos formatos presentes en la barra de Formato. Los tipos de
estilos básicos son: Negrita, Cursiva, y subrayado.
2. Copia el párrafo tres veces más.
3. El primer párrafo alinéalo a la derecha, con una fuente Arial Black tamaño 12.
“Negrita”
4. El segundó párrafo centrado, con una fuente comic Sans MS y tamaño 14. y “estilo
cursiva”.
5. El tercer párrafo alinéalo a la izquierda, con una fuente century tamaño 11. y “estilo
subrayado”.
6. El cuarto párrafo justifícalo, con fuente Berlin Sans FB tamaño 10. con estilos negrita,
cursiva y subrayada.
7. Realiza un análisis por escrito en este documento sobre el ejercicio realizado.
8. Imprime tu documento.
Página de
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253

Nombre De los pies a la cabeza No. 11
Contenido o
Competencia a
Desarrollar
Temas o
Habilidades
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el
Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Configurar las características del documento electrónico.
5.1 Modificar las características de la fuente (tipo, efectos, estilos, color, tamaño,
fondo).
5.2 Modificar la alineación de los párrafos del documento electrónico.
5.3 Modificar los márgenes y orientación del documento electrónico.
5.4 Establecer el encabezado y pie de página de un documento electrónico
En el procesador de textos cada uno de los pasos que a continuación se te indican
cuidando el orden en que te son presentadas.
Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los
pasos indicados.
Computadora, impresora y el software: Procesador de textos.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del
cumplimiento en tiempo y forma de la
practica siguiente.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información
Página de
Página 254 de
254

1. Abre un nuevo documento y escribe el siguiente texto:
“La informática es la aplicación, innovación y uso de tecnologías computacionales,
enfocadas como soluciones empresariales en el manejo de la información, para
incrementar la productividad y eficiencia en las organizaciones.”
2. Aplica el siguiente formato: Interlineado doble, alineación Izquierda, sangría izquierda
a 1.8, sangría Especial en 0.5, Espaciado anterior y posterior a 6 puntos. En formato
de fuente tachada y con efecto del texto: Texto Chispeante.
3. Alineación: Justifica.
4. Captura lo siguiente: ® = X 2 - 4½ + 9¾ + (3.14) - 58,
en Negritas, tamaño 18, y en
letra de Color Azul.
5. La orientación del documento en tamaño carta, orientación horizontal.
6. Guarda el archivo como formato de documento.
7. Imprime el archivo.
8. Abre un nuevo documento y
9. Escribe el siguiente texto:
“El concepto de informática viene dado de la unión de dos palabras Información y
automática.”;
Aplica el siguiente formato: Estilo de subrayado el que tú elijas, efecto de la fuente,
grabado y efecto del texto fondo intermitente.
10. Busca y reemplaza la palabra “palabras” por “frases.”
11. Crea un estilo de fuente Arial Narrow, en tamaño 8, en color azul oscuro y alineación
centrada.
12. Selecciona las frases informática y automática y crea un efecto de texto de reflejos.
13. Crea un encabezado de página
Con el nombre de la asignatura y tu nombre completo
14. Crea un pie de página con el número de la página y la
Fecha actual.
15. Da el siguiente formato al documento
Margen Superior: 2.5 cm
Margen Inferior: 2.5 cm
Margen Izquierdo: 3 cm
Margen Derecho: 3 cm
Tamaño de la hoja: Carta
Orientación vertical.
15. Guarda tu archivo con el nombre de efectos varios.
16. Llama a tu profesor para que revise la práctica.
No se te olvide imprimir tu documento.
Página de
Página 255 de
255

Con los ejemplos ejercicios y prácticas ejecutados durante este contenido o competencia,
desarrollaste los temas o habilidades y conocimientos donde lograste:
5.1 Modificar las características de la fuente (tipo, efectos, estilos, color, tamaño,
fondo).
5.2 Modificar la alineación de los párrafos del documento electrónico.
5.3 Modificar los márgenes y orientación del documento electrónico.
5.4 Establecer el encabezado y pie de página de un documento electrónico
Para comprobar que has desarrollado los contenidos o competencias en todos los apartados
señalados con anterioridad, se utilizarán algunos instrumentos de evaluación como por
ejemplo: las GUÍAS DE OBSERVACIÓN para medir tus desempeños y las LISTAS DE
COTEJO para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los conocimientos.
Página de
Página 256 de
256

en la elaboración de documentos
8. El que busca encuentra
15. Conóceme y veras lo útil que soy
16. Atiende joven!
17. Que práctico
18. Somos correspondidos
9. Macrolandia
10. Ligando
11. Plantillas y arbustos
12. Comunicados
6
Página de
Página 257 de
257

12. Macro
13. Hipervínculo
14. Plantillas
15. Documentos de correspondencias
Página de
Página 258 de
258

En la mayoría de los procesadores de texto existe la posibilidad de automatizar algunas
acciones que se tiene pensado repetir. Debemos entender como automatización al hecho de
que sea el propio programa el que realice la tarea programada tantas veces como nosotros lo
decidamos. asimismo tener cuidado porque en ocasiones existen algunas tareas que pueden
realizar bajo este proceso o en su caso requieren auxiliarse de rutinas creadas en un
lenguaje de programación.
Con actividades que vas a realizar en esta parte vamos a buscar que desarrolles las
habilidades y destrezas necesarias para la creación, ejecución y en su caso eliminación de
una macro; además buscaremos reforzar con ello tus conocimientos sobre la función de una
macro.
Debido a que en ocasiones una macro incluye código de programación, es importante que al
realizar las actividades de este apartado muestres una actitud de responsabilidad.
Cabe hacer notar que en el área laboral, el uso de macros puede ser una herramienta que te
ahorre mucho trabajo y tiempo en acciones repetitivas. Igual que el resto de las competencias
de esta guía, las actividades son presentadas en orden de complejidad, iniciando por las
actividades más sencillas y terminando por las actividades que requieren un mayor esfuerzo
para su realización.
¡Mucha suerte!
Debes tener siempre en mente que el mejor camino hacia el triunfo
es el estudio y la preparación…
¡Para ti el mejor de los éxitos!
Página de
Página 259 de
259

TEMAS O
HABILIDADES
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
6.1 Manipular macros (crear, ejecutar, establecer los parámetros
de seguridad, modificar los parámetros de seguridad y
eliminar) dentro de un documento.
6.2 Manipular hipervínculos (crear, utilizar, eliminar) entre
documentos.
6.3 Utilizar las plantillas para la creación de documentos
electrónicos.
6.4 Generar documentos de correspondencia.
Manipular una macro y con ello automatizar algunas tareas que
constantemente repites en el procesador de textos.
El docente deberá realizar una exposición donde ejemplifique con un caso real la aplicación
de los temas o habilidades así como, los conocimientos que se van a desarrollar durante la
ejecución de la competencia o contenido.
Página de
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260

Nombre El que busca encuentra No. 6
Instrucciones
para el Alumno
Conocimientos
a adquirir
Por medio de un mapa cognitivo de la telaraña, con la ayuda de tu facilitador y
alguna bibliografía recomendada en esta guía investiga macros, hipervínculo,
platillas y documentos de correspondencia.
Macros.
Hipervínculos.
Plantillas.
Documentos de
correspondencia
Manera
Didáctica
de
Lograrlos
• Integra equipos de trabajo de acuerdo a los tres temas.
Definiendo cada una de las características de
macros, hipervínculo, platillas y documentos
de correspondencia.
• Dibuja un mapa cognitivo de la telaraña que tenga las siguientes características:
a) En el centro de la telaraña anota el tema dentro de un circulo (concepto de los
temas).
b) Alrededor del circulo sobre líneas que salen de el anota cada uno de los
subtemas.
c) Y por ultimo sobre líneas curvas que semejan la telaraña anota las características
que sobresalen en cada subtema sin olvidar ningún detalle.
• Cada equipo deberá exponer ante los demás cada subtema de la telaraña con sus
respectivas características con la finalidad de que queden más claros los
conocimientos a adquirir.
• No olvides ir tomando nota de todos los puntos que sobresalgan en la exposición.
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Página 261 de
261

Nombre Conóceme y veras lo útil que soy No. 15
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Lee detalladamente el siguiente caso. Discute con tus compañeros de grupo los
procesos que se van a repetir al generar los documentos en una macro.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis
minucioso del ejemplo.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
La señorita Guadalupe Reyes, secretaria del director del plantel CECyTE No. 4 del
estado de Michoacán acaba de recibir la instrucción de crear un oficio para cada uno de
los alumnos del grupo de Informática 514 A, sin embargo una de las características es
que debe crearlos uno por uno en el equipo de cómputo. Un ejemplo del formato que
debía llevar el oficio se presenta a continuación:
Página de
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262

C. ALUMNO (NOMBRE DEL ALUMNO)
P R E S E N T E
DEPENDENCIA: PLANTEL 04
No. OFICIO: 169/2008
ASUNTO: comunicado
Puruándiro, Mich.; a 03 de Octubre de 2008.
Por este medio le recuerdo que en la visita a la central hidroeléctrica Aguamilpa
de la Comisión Federal de Electricidad, es necesario proporcione información para
control interno. Tal información se la proporciono en este documento a continuación:
Nombre del padre:
Nombre de la madre:
Domicilio
No. de control escolar:
Sin otro particular de momento y en espera de que reciba de conformidad lo anterior,
quedo de usted.
c.c.p. Archivo / Minutario
A T E N T A M E N T E
“Educación de Calidad con Respeto y Responsabilidad”
ING. ALEJANDRO RAYA ZAVALA
DIRECTOR DEL PLANTEL 04
Todo el trabajo se realizó en aproximadamente 2 horas, ya que para ello se auxilió de
Página de
Página 263 de
263

copiar y pegar y de esta manera rápidamente realizó todos los documentos. Sin embargo
cuando su superior analizó los documentos, se dio cuenta que él había omitido señalarle
que era importantísimo que todos los datos del alumno, incluyendo el nombre, resaltaran
del resto del documento, le sugirió aplicar un formato como negritas y con algún
sombreado en grises. Dada la indicación, la señorita Guadalupe Reyes se encuentra en
un dilema, pues ahora se da cuenta de que tendrá que modificar oficio por oficio o en su
caso crear de nuevo cada oficio con el nuevo formato.
Nombre Atiende joven! No. 16
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Observa el siguiente diagrama. Analiza detalladamente cómo está estructurado.
Identifica cuál es el documento principal, cuales son los documentos “secundarios”.
Hipotéticamente se intenta que observes cómo cada tema estaría tratado en un
archivo por separado. Esto es hipervinculo.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis
minucioso del ejemplo.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
Página de
Página 264 de
264

LOS PLANETAS
Según un acuerdo
internacional, se reconoce
que existen 9, aunque en
fecha recientes existe una
polémica importante, debido
que se plantea la idea de
que sólo son 8…
LOS ASTEROIDES
Se conoce como asteroides
a ciertos cuerpos celestes
que tienen como principal
característica …
EL SISTEMA
SOLAR
• Los planetas. planetas.
•• Los asteroides.
• Los satélites.
• Otros elementos.
LOS SATÉLITES
Algunos planetas del sistema
solar, tiene, girando a su
alrededor alguno cuerpos
celestes de un tamaño
considerable …
OTROS ELEMENTOS
Además de los planetas, los
asteroides y los satélites
naturales, en el sistema solar
existen otros elementos tales
como …
Nombre Que práctico No. 17
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Observa el siguiente Currículum Vitae, así como las características que tiene. Esto
es plantillas
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis
minucioso del ejemplo.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
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265

18 de marzo No. 22
Col. Menchaca
Tepic, Nayarit
Teléfono (311) 2330981.
Fax (311) 2130843
Correo electrónico: belemz@micorreo.com.mx
Yurixhi Alonso Rios
Experiencia 1990–1994 Calzados Arbor México D.F.
Director de ventas nacionales
• Incrementé las ventas de 50 a 100 millones de euros.
• Dupliqué las ventas por representante de 5 a 10 millones de euros.
• Propuse nuevos productos que incrementaron los beneficios en un
23%.
1985–1990 Peña y Soto México D.F.
Director de ventas del distrito
• Incrementé las ventas regionales de 25 a 350 millones de euros.
• Fui responsable de 250 representantes en 10 países
latinoamericanos.
• Implementé un curso para la formación de nuevos contratados,
acelerando la obtención de beneficios.
1975–1980 Luminosa, S.A. México D.F.
Representante de ventas
• Aumenté las ventas territoriales en un 400%.
• Recibí durante cuatro consecutivos el premio de la compañía a las
mayores ventas.
• Desarrollé un curso de formación acerca de las ventas.
Educación 1971–1975 Southridge State University Southridge, EE.UU.
• Diplomada en administración de negocios y ciencias de la
computación.
• Graduada con Summa Cum Laude.
Intereses Junta directiva de Southridge, atletismo, jardinería, carpintería y
computación.
Sugerencias Seleccione el texto que desee reemplazar y escriba la información.
Página de
Página 266 de
266

Nombre Somos correspondidos No. 18
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
En las siguientes ilustraciones observa detalladamente los documentos que son
muy utilizados en una oficina que es el envío de una carta a diferentes
destinatarios. Esto es documento de correspondencia.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis
minucioso del ejemplo.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
Página de
Página 267 de
267

Figura 1
Página de
Página 268 de
268

Figura 2
En la figura 1 y 2, podemos observar que tenemos dos oficios personalizados, con los datos
de dos docentes de diferente plantel.
Página de
Página 269 de
269

Figura 4
Figura 3
En la figura 3, se muestra un origen de datos, que contiene la información a combinar,
mientras que el figura 4 se trata de una carta modelo que utiliza la combinación de la
correspondencia, en donde se pude emitir un documento personalizado para varias personas,
sin necesidad de redactar uno por uno.
Página de
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270

Página de
Página 271 de
271

Nombre Macrolandia No. 9
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Captura el oficio presentado en el ejemplo anterior, luego genera cinco archivos
distintos, es decir, personaliza un oficio para cada estudiante. Una vez realizado
lo anterior, genera una macro que te permita automatizar el cambio que
posteriormente se le pidió a la señorita Guadalupe Reyes y ejecuta dicha macro.
Orden
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Utilizando correctamente las herramientas
de software.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Se recomienda verificar que los cambios en los oficios sean realizados mediante una macro.
Ademas de una práctica guiada acerca de la creacion, modificación y eliminación de macros,
asi como el nivel de seguridad.
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272

Nombre Ligando No. 10
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Con base en el diagrama anterior ejemplo 2, vamos a crear un archivo para
cada uno de los elementos que ahí aparecen.
Orden
Manera
Didáctica de
Lograrlas
PROCEDIMIENTO:
Utilizando correctamente las herramientas
de software.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
PASO 1: capturar el archivo que tendrá las opciones (el menú principal) y guardarlo con el
nombre menú.
Página de
Página 273 de
273

PASO 2. Capturar la información sobre los planetas en un archivo nuevo y guardarlos en el
mismo directorio que el menú pero con el nombre de archivo planetas.
PASO 3. Capturar la información sobre los asteroides en un archivo nuevo y guardarlos en el
mismo directorio que el menú pero con el nombre de archivo asteroides.
PASO 4. Capturar la información sobre los satélites en un archivo nuevo y guardarlos en el
mismo directorio que el menú pero con el nombre de archivo satélites.
PASO 5. Capturar la información sobre los demás elementos del sistema solar en un archivo
nuevo y guardarlos en el mismo directorio que el menú pero con el nombre de archivo
otros_elementos.
PASO 6. Regresar al archivo menú.
PASO 7. Seleccionar la palabra planetas.
PASO 8. Con la palabra seleccionada, crear el hipervínculo, por ejemplo en el caso de
Microsoft Word tendrías que ir al menú Insertar, opción Hipervínculos. Se abrirá un cuadro
similar al siguiente:
PASO 9. Seleccionar el archivo planetas.
PASO 10. Repetir el paso 8 y 9 pero para cada uno de los archivos restantes.
Página de
Página 274 de
274

PASO 11. Observa cómo cada vez que creas un hipervínculo a partir de unas palabras, ésta
aparece subrayada y cambia su color a azul.
Nombre Plantillas y arbustos No. 11
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
A continuación se te presenta un memorando que fue creado utilizando una
plantilla predeterminada en Microsoft Word, se te solicita crear otro memorando
en el equipo de cómputo pero utilizando otra de las plantillas ahí establecidas.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Utilizando correctamente las herramientas
de software.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Página de
Página 275 de
275

Memorando
Para: Juan Pérez, jefe de mantenimiento
Los Miserables S.A.
De: Javier Cruz, director del departamento de administración.
CC: Emigdio Ponce, Director General.
Fecha: 12 febrero 2009
Asunto: Olvido de checada de entrada a laborar
Muy atentamente le recuerdo que uno de los compromisos firmados en la última
reunión con el personal adscrito a este departamento de administración fue el de
que al entrar a su jornada de trabajo usted debería utilizar el reloj checador que se
encuentra instalado en esta oficina. Lo anterior con el objetivo de evitar
confusiones a la hora de emitir los pagos semanales. Debo señalarle que en la
semana comprendida del 21 al 26 de agosto del presente año, usted olvidó
realizar su checada de entrada en dos ocasiones, siendo estas, el día lunes 21 y
miércoles 23. Una vez más le invito a que en lo sucesivo sea cuidadoso en este
sentido y evitemos juntos descontar de su salario los días no checados.
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Página 276 de
276

Nombre Comunicados No. 12
Instrucciones
para el
Alumno
Actitudes a
formar
Competencia
s Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Pon atención al docente en la demostración práctica y pregunta todas las dudas
que tengas.
Orden
Se recomienda ejecutar una demostracion práctica de la generación de un documento de
combinacion de correspondencia.
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Utilizando correctamente las herramientas
de software.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Se sugiere que el origen de datos se realice en una tabla del procesador de textos y en una
hoja de calculo. Explicando todos los parametros establecidos en la barra de combinar
correspondencia.
Página de
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277

Nombre Macro No. 12
Contenido o
Competencia a
Desarrollar
Temas o
Habilidades
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el
Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Implementar operaciones automatizadas en la elaboración de documentos
electrónicos..
6.1 Manipular macros
Realiza cada uno de los pasos que a continuación se te indican de una manera
responsable.
Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los
pasos indicados.
Computadora y el software: Procesador de textos.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del
cumplimiento en tiempo y forma de la
practica siguiente.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información
Página de
Página 278 de
278

Transcribe los siguientes fragmentos de texto, cuida que cada texto quede en una hoja
distinta según se señala. La palabra indica presionar el tabulador en el teclado
en una ocasión.
Hoja 1.
Nombre puesto Enrique Barajas Guzmán Presidente Ejecutivo
César Arturo Bernal García Presidente de la Junta directiva Aldo Javier Carrillo
Contreras Administrador general Maria Dolores Castellanos Sánchez
jefe de piso Edgar Abdul Cruz Montoya Secretario Luis Fernando Del Villar
Vázquez Capturista Dulce Janeth Elías Banda Servicios Yaneth
Flores Ortega servicios Hilda Aracely Flores Pérez redactor general
Miguel Ángel García Delgadillo Operador de máquinas
Hoja 2.
Título autor El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha Miguel
de Cervantes El Zarco Ignacio Manuel Altamirano El Aleph Jorge
Luis Borges La Divina Comedia Dante Alighieri La Casa de Bernarda Alba
Federico García Lorca El coronel no tiene quien le escriba Gabriel
García Márquez Pedro Páramo Juan Rulfo
El Sueño de una Noche de Verano William Shakespeare
Hoja 3.
Nombre automóvil modelo 2005 Rosa Yoana Álvarez
Romero Golf 2004 Eric Barajas Meza >Tacoma
2000 Eduardo Barragan Meráz Blazer
2006 Dalia Belén Bañuelos Guzmán Hummer 2004
Luis Miguel Becerra Corrales sentra 2003 Luis Enrique Bernal
Fregoso Jetta 2000 José Ángel Botello Villa fiesta
2006 Alejandro Camacho Dueñas civic 2007 Yahadan
Cárdenas Valenzuela Suburban 2005 Héctor uadalupe Cobián
Melchor Cherokee 2004 Orlando Contreras Rodríguez
sunfire 2005 Laura Yoloc Delgado Ramírez astra
2006 Altagracia Dueñas Torres cavalier 2006
• Selecciona los datos de la primera hoja y luego crea una macro llamada con tu nombre, que
permita convertir el texto a tabla asignándola a las barras como un botón de comandos.
• Selecciona cada uno de los textos y ejecuta dicha macro para todas tus hojas.
• Crea una nueva macro llamada teclas, misma que asignaras a las teclas combinación Alt +
s, la cual inserte tu nombre completo al ser ejecutada.
• Guarda tu archivo, con el nombre de macro1.
• Elimina la macro llamada con tu nombre.
• Guarda tu archivo nuevamente con el nombre de macro2.
Página de
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279

Nombre Hipervínculo No. 13
Contenido o
Competencia a
Desarrollar
Temas o
Habilidades
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Implementar operaciones automatizadas en la elaboración de documentos
electrónicos.
6.2 Crear hipervínculos entre documentos.
Realiza cada uno de los pasos que a continuación se te indican.
Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los
pasos indicados.
Se sugiere permitir un tiempo razonable para que los estudiantes realicen la
captura de las partes del documento sugerido.
Además el docente deberá realizar otra práctica integradora que le permita al
alumno reafirmar conocimientos creando, utilizando y eliminando hipervínculos
con la finalidad de reafirmar el conocimiento de este tema.
Computadora y el software: Procesador de textos.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del
cumplimiento en tiempo y forma de la
practica siguiente.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e
interpretar información
Es necesario que antes de realizar esta práctica consigas ya sea en la dirección del plantel o
con un profesionista, un trabajo de tesis de titulación o un libro. Asimismo, a partir del
documento extraigas (fotocopies, transcribas, etc.) el índice, así como la primera página de
cada capítulo, de la introducción y de las conclusiones. Tu elegirás si cada parte a capturar lo
haces en un archivo diferente o todo lo conjuntas en uno sólo. Se debe realizar la captura
ordenada en el procesador de textos, de los extractos del documento solicitado en archivos
por separados, es decir, un archivo para el índice, otro para el capítulo 1, uno más para el
capítulo 2 y así sucesivamente. A partir del índice, crear los hipervínculos para cada una de
las partes solicitadas.
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280

Nombre Plantillas No. 14
Contenido o
Competencia a
Desarrollar
Temas o
Habilidades
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el
Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Implementar operaciones automatizadas en la elaboración de documentos
electrónicos.
6.3 Utilizar las plantillas para la creación de documentos electrónicos.
Realiza cada uno de los pasos que a continuación se te indican de una manera
responsable.
Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los
pasos indicados.
Debido a que la práctica implica copias de notas de ventas emitidas por una
empresa, se recomienda trabajar con los estudiantes en las cortesías que deben
seguir hacia quien les proporcione este documento e insistir en que pueden
trabajar con fotocopias.
Computadora y el software: Procesador de textos.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del
cumplimiento en tiempo y forma de la
practica siguiente.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información
Página de
Página 281 de
281

Es necesario que antes de realizar esta práctica asistas ordenadamente a cualquier empresa
que emita notas de venta a sus clientes y estudies detalladamente cuando menos un par de
ellas.
PASO 1: Una vez que tengas las notas en tus manos, lo siguiente es analizar detalladamente
cuál es la información que cambia y cuál es la información que permanece constante.
PASO2: Una vez analizada la información, crear el formato en un documento del procesador
de textos, cuidando que el formato sea lo más parecido al de la nota de venta.
PASO 3: El documento guardarlo como plantilla de Microsoft Word.
PASO 4: Con base en la plantilla creada en los pasos anteriores, llenar 5 notas de venta.
Página de
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282

Nombre Documentos de correspondencia No. 15
Contenido o
Competencia a
Desarrollar
Temas o
Habilidades
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el
Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Implementar operaciones automatizadas en la elaboración de documentos
electrónicos.
6.4 Generar documentos de correspondencia
Realiza cada uno de los pasos que a continuación se te indican de una manera
responsable.
Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los
pasos indicados.
Computadora y el software: Procesador de textos.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del
cumplimiento en tiempo y forma de la
practica siguiente.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información
En un documento del procesador de textos realiza cada una de las actividades que a
continuación se te indican, cuida, respeta y cumple con cada una:
Página de
Página 283 de
283

Paso 1.- En el procesador de textos, da clic en el menú herramientas, y luego selecciona la
opción: cartas y correspondencia y pulsa con el cursor del mouse en asistente para cartas.
Paso 2.- En el cuadro de dialogo, asistente para cartas, dentro de la ficha formato de carta,
modifica los parámetros siguientes:
a) En línea de fecha da clic, y cambia el formato de la fecha.
b) En elegir un diseño de carta, cambia la opción a carta moderna
c) En elegir un estilo de carta, cambia la opción párrafo moderno
d) Activar la opción papel con membrete
e) En la opción, que parte de la página aparece el membrete, seleccionamos la opción al
inicio.
f) En la opción, cuanto espacio requiere el membrete, seleccionamos 3.
g) Damos clic en el botón de opción aceptar.
Paso 1.- En el procesador de textos, da clic en el menú herramientas, y luego selecciona la
opción: cartas y correspondencia y pulsa con el cursor del mouse en asistente para combinar
correspondencia.
Paso 2.- En el panel de tareas, En elegir el tipo de documento seleccionamos la opción cartas
y damos clic en siguiente.
Paso 3.- En el panel de tareas, en combinar las cartas, seleccionamos la opción utilizar el
documento actual y damos clic en siguiente.
Paso 4.- En el panel de tareas, en seleccione los destinatarios, seleccionamos la opción
escribir una lista nueva y pulsamos en la opción crear.
Paso 5.- En el cuadro de dialogo, “nueva lista de direcciones”, damos clic en el botón
personalizar para seleccionar campos de los datos de cada uno de los destinatarios de la
carta modelo que realizaste en el ejercicio 1 de esta competencia.
Página de
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284

Paso 6.- Llena con los datos de todos los destinatarios, de la lista que realizaste en el
ejercicio 2; cuando inicies un nuevo registro pulsa el botón de Nueva entrada
Paso 7.- Pulsamos en el botón cerrar, y guardamos nuestra lista de destinatarios en mis
documentos con el nombre de destinatarios1.
Paso 8.- En el panel de tareas, pulsamos en siguiente: escriba la carta.
Paso 9.- En el panel de tareas, En escriba la carta seleccionamos la opción mas elementos.
Paso 10.- En el cuadro de dialogo, insertar campo de combinación, pulsamos la opción,
campos de base de datos e insertamos los campos que necesitemos para la carta modelo.
Página de
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285

Paso 11.- Acomodamos nuestros campos en el orden establecido y en el panel de control
damos clic en siguiente.
Paso 12.- En el panel de control se eligen los destinatarios. Y se da clic en siguiente:
complete la combinación.
Paso 13.- En el panel de control se eligen la opción imprimir.
Paso 14.- en el cuadro de dialogo imprimir registros, seleccionamos registro actual.
Paso 15.- En el cuadro de dialogo imprimir damos clic en aceptar.
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286

Con los ejemplos ejercicios y prácticas ejecutados durante este contenido o competencia,
desarrollaste los temas o habilidades y conocimientos donde lograste:
6.1 Manipular macros (crear, ejecutar, establecer los parámetros de seguridad,
modificar los parámetros de seguridad y eliminar) dentro de un documento.
6.2 Manipular hipervínculos (crear, utilizar, eliminar) entre documentos.
6.3 Utilizar las plantillas para la creación de documentos electrónicos.
6.4 Generar documentos de correspondencia.
Para comprobar que has desarrollado los contenidos o competencias en todos los apartados
señalados con anterioridad, se utilizarán algunos instrumentos de evaluación como por
ejemplo: las GUÍAS DE OBSERVACIÓN para medir tus desempeños y las LISTAS DE
COTEJO para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los conocimientos.
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287

9. Excelente
19. Identifícate
13. ¿Tú quien eres?
16. La belleza exterior
7
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288

Una de las herramientas indispensables en cualquier espacio laboral, es la utilización de
hojas de cálculo para crear documentos con operaciones aritméticas en formatos con
características específicas.
En este sentido, un primer acercamiento es lograr que tú adquieras las capacidades,
destrezas y habilidades para personalizar los componentes y las barras de la ventana de
trabajo, configurar y editar datos.
En este apartado planteamos nuestro interés para que de manera organizada puedas
generar tu propio aprendizaje y adquieras los conocimientos de configuraciones regionales,
dar formato a una hoja de trabajo así como la edición de elementos, cabe mencionar que la
manera en que abordares estos contenidos será realizando ejemplos, ejercicios y prácticas
de una grado menor hasta un grado mayor pero sobre todo que sea fácil de comprender por
ti.
Dentro del ámbito laboral esta competencia en muy importante ya que con ella podremos
brindarle seguridad a los documentos, así como, facilitar el uso de la aplicación.
Microsoft Excel es una de las mejores Hojas de cálculo que existen actualmente en el
mercado y una de las que más se utilizan en oficinas, cibercafés, empresas, escuelas, etc.
por lo tanto, será del que más vamos a tomar ejemplos para esta guía.
¡Mucha suerte!
Debes tener siempre en mente que el mejor camino hacia el triunfo
es el estudio y la preparación…
¡Para ti el mejor de los éxitos!
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Página 289 de
289

TEMAS O
HABILIDADES
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
7.1 Dar formato a una hoja de cálculo.
7.2 Editar los elementos de una hoja de cálculo.
Configurar la pantalla principal de la hoja de cálculo, editando
elementos para que tú puedas adaptar las características de la
aplicación de hoja de cálculo a la forma de trabajo del usuario.
Se recomienda al facilitador realizar una exposición donde ejemplifique con un caso real la
aplicación de los temas o habilidades así como, los conocimientos que se van a desarrollar
durante la ejecución de la competencia o contenido..
Página de
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290

Nombre Excelente No. 7
Instrucciones
para el Alumno
Conocimientos
a adquirir
Investiga los términos de formato en una hoja de cálculo y elementos
Formato
Elementos en
una hoja de
calculo
Manera
Didáctica
de
Lograrlos
• Integra equipos de trabajo de acuerdo a los temas.
Definiendo cada una de las características.
• Cada equipo deberá exponer ante los demás cada subtema con sus respectivas
características con la finalidad de que queden más claros los conocimientos a adquirir.
• No olvides ir tomando nota de todos los puntos que sobresalgan en la exposición.
Página de
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291

Nombre Identifícate No. 19
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Botón
office
En la siguiente ilustración observa detalladamente las dos imágenes. Estas
pantallas son tomadas del programa de hoja de cálculo llamado Microsoft Excel.
Orden
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis
minucioso del ejemplo.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
Opciones
acceso
rápido
Celda activa
Columna
Etiquetas
Nombre del documento
Fila
Banda de
opciones
Barra de
formula
s
Barra
desplaza
miento
Página de
Página 292 de
292

Nombre ¿Tú quien eres? No. 13
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Coloca el nombre de cada una de las barras y elementos de hoja de cálculo
electrónica en el idioma Inglés apoyado con el maestro de esta asignatura y
los recursos como los diccionarios o traductores..
Orden
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Utilizando correctamente las herramientas
de software.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo
como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Página de
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293

Instrucciones para el alumno:
En una hoja de cálculo realiza cada uno de los pasos que a continuación se te indican de una
manera organizada:
1. En la ventana principal de la hoja de cálculo quita todas las barras de herramientas
2. En la ventana principal de la hoja de cálculo activa para ver las barra de herramientas:
• Estándar.
• Formato.
• Dibujo.
3. Cambia de posición las barras de herramientas activadas.
Instrucciones para el alumno:
En una hoja de calculo modifica lo siguiente
1. La configuración de la página:
• Orientación
• Ajuste de la escala
• Márgenes
• Tamaño de la página
• Encabezado y pie de página
• La hoja en el área de impresión, líneas de división
• Orden de las páginas.
2. Celdas y rango de celdas.
3. Formatos de celdas: número, alineación, fuente, bordes, tramas y protección de las celdas.
4. Personalización de las hojas de cálculo.
5. Configuración del alto de las filas y el ancho de las columnas.
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294

Nombre La belleza exterior
Contenido o
Competencia a
Desarrollar
Temas o
Habilidades
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el
Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Adaptar las características de los elementos de una hoja de cálculo
7.1 Dar formato a una hoja de cálculo.
7.2 Editar los elementos de una hoja de cálculo.
No. 16
Realiza cada uno de los pasos que a continuación se te indican de una manera
responsable.
Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los
pasos indicados.
Computadora y el software: Procesador de textos.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del
cumplimiento en tiempo y forma de la
practica siguiente.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información
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295

Instrucciones para el alumno.- En la aplicación de hoja de cálculo, realiza cada uno de los
pasos que a continuación se te indican de una manera organizada:
1. Entrar a la hoja de cálculo.
2. Establece predeterminadamente el tipo de letra Arial Narrow con tamaño 12. y que cada
que abras un nuevo libro de trabajo contenga 4 Hojas de cálculo y que muestre 5 archivos
recientes en el historial.
3. Establece de contraseña de apertura y de escritura, tu nombre en minúsculas.
4. Escribe tu nombre completo en la primera hoja de Cálculo
5. Protege tu hoja de cálculo con las restricciones que tú quieras, la contraseña
nuevamente seria tu nombre.
6. Llama a tu profesor para que te revise la práctica.
Instrucciones para el alumno.- En una hoja de cálculo, que puede ser Microsoft Excel
realiza lo que a continuación se te indica de una manera organizada:
1. Abre un nuevo libro de trabajo.
2. Inserta 5 hojas de cálculo en libro de trabajo.
3. Personaliza cada hoja de cálculo de acuerdo con el día de la semana en este orden:
Lunes, Martes, Miércoles, Jueves, Viernes.
4. Selecciona la hoja de cálculo llamada Lunes.
5. Configura tu hoja en tamaño carta, orientación Vertical.
6. El tamaño de los márgenes: Superior, inferior, izquierdo y derecho en 2 cm.
7. Ajusta la escala de impresión al 50%.
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296

8. Configura de encabezado tu nombre completo y en el pie de página el nombre de tu
plantel.
9. Inserta tu nombre completo con mayúsculas en la celda A1 en alineación centrada.
10. Ajusta el ancho de la columna donde se encuentre tu nombre al tamaño necesario.
11. Combina las celdas A1 y A2.
12. Coloca en la celda A6 el numero 1000.
13. Modifica la celda A6 de manera que la cantidad de 1000 se muestre con signo de pesos y
con dos decimales $ 1,000.00, además con formato de fuente Tahoma en tamaño 14, con
color rojo y con alineación en orientación en 90 grados.
14. Selecciona el rango B1:D5 y aplica una trama en color verde y un borde grueso aplicado
al contorno y al interior.
15. Modifica el ancho de las columnas B, D y F, en 15 puntos.
16. Modifica el alto de las filas 2, 5 y 10, en 20 puntos.
17. Inserta una nueva hoja de cálculo llamada con tu nombre.
18. Crea una carpeta en mis documentos con nombre de Prácticas de Excel.
19. Guarda tu archivo con el nombre de M1S2-HOJA1 en la carpeta antes creada.
20. Elimina la hoja de cálculo que contiene tu nombre.
21. Ordena tus hojas de cálculo de manera que queden así: Viernes, Jueves, Miércoles,
Martes y Lunes.
22. Guarda tu archivo con el nombre de M1S2-HOJA2.
23. Llama a tu profesor para que revise la práctica.
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297

Con los ejemplos ejercicios y prácticas ejecutados durante este contenido o competencia,
desarrollaste los temas o habilidades y conocimientos donde lograste:
7.1 Dar formato a una hoja de cálculo.
7.2 Editar los elementos de una hoja de cálculo.
Para comprobar que has desarrollado los contenidos o competencias en todos los apartados
señalados con anterioridad, se utilizarán algunos instrumentos de evaluación como por
ejemplo: las GUÍAS DE OBSERVACIÓN para medir tus desempeños y las LISTAS DE
COTEJO para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los conocimientos.
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298

Implementar operaciones de cálculo dentro
de una hoja electrónica.
10. ¿Qué onda con esto?
20. Órale que cosa!
14. Vamos al gym
17. ¿Cuánto vales?
8
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299

Una de las herramientas indispensables en cualquier espacio laboral, es la utilización de
hojas de cálculo para crear documentos con operaciones aritméticas
en formatos con características específicas.
En este sentido, un primer acercamiento es lograr que tú adquieras las capacidades,
destrezas y habilidades para personalizar los componentes y las barras de la ventana de
trabajo, configurar y editar datos.
En este apartado planteamos nuestro interés para que de manera organizada puedas
generar tu propio aprendizaje y adquieras los conocimientos de configuraciones regionales,
dar formato a una hoja de trabajo así como la edición de elementos, cabe mencionar que la
manera en que abordares estos contenidos será realizando ejemplos, ejercicios y prácticas
de una grado menor hasta un grado mayor pero sobre todo que sea fácil de comprender por
ti.
Dentro del ámbito laboral esta competencia en muy importante ya que con ella podremos
brindarle seguridad a los documentos, así como, facilitar el uso de la aplicación.
Microsoft Excel es una de las mejores Hojas de cálculo que existen actualmente en el
mercado y una de las que más se utilizan en oficinas, cibercafés, empresas, escuelas, etc.
por lo tanto, será del que más vamos a tomar ejemplos para esta guía.
¡Mucha suerte!
Debes tener siempre en mente que el mejor camino hacia el triunfo
es el estudio y la preparación…
¡Para ti el mejor de los éxitos!
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300

TEMAS O
HABILIDADES
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
8.1 Crear rangos de datos en hojas de cálculo.
8.2 Editar rangos de datos existentes en las hojas de cálculo.
8.3 Crear fórmulas para automatizar operaciones dentro de las
hojas de cálculo.
8.4 Editar fórmulas existentes en las hojas de cálculo.
8.5 Crear macros para automatizar procesos dentro de las
hojas de cálculo.
8.6 Editar macros existentes en las hojas de cálculo.
8.7 Aplicar funciones para automatizar y simplificar operaciones
en las hojas de cálculo.
Crear y editar formulas que te permitan la automatización de tus
resultados y macros.
El docente deberá realizar una exposición donde ejemplifique con un caso real la aplicación
de los temas o habilidades así como, los conocimientos que se van a desarrollar durante la
ejecución de la competencia o contenido.
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301

Nombre ¿Qué onda con esto? No. 8
Instrucciones
para el Alumno
Conocimientos
a adquirir
Investiga los términos de rango de datos, formulas y macros en una hoja de calculo
Rango de datos
Formulas
Macros
Manera
Didáctica
de
Lograrlos
• Integra equipos de trabajo de acuerdo a los temas.
Definiendo cada una de las características.
• Cada equipo deberá exponer ante los demás cada subtema con sus respectivas
características con la finalidad de que queden más claros los conocimientos a adquirir.
• No olvides ir tomando nota de todos los puntos que sobresalgan en la exposición.
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302

Nombre Órale que cosa! No. 20
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Observa detenidamente las siguientes imágenes, y analiza sus características en
grupo, con el apoyo de tu facilitador.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis
minucioso del ejemplo.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
Página de
Página 303 de
303

Observa que la Suma Total de estas tres calificaciones pueden ser generadas a través de
las fórmulas que se encuentran en las celdas; E1 y E2, determina con tu profesor ¿Cual es
la más adecuada en este ejemplo y por que?
Observa que en las celdas; F2 y G2 están descritas las funciones que se usaron para
obtener el promedio de las calificaciones y “ambos resultados son correctos”. ¿Cual es la
más adecuada en este ejemplo y por que?
Página de
Página 304 de
304

Ya observaste que tanto en las columnas como en las filas existen diferentes parámetros,
además del tamaño de la letra y el color, por ejemplo en la columna del PROM (Promedio)
los números tienen un valor decimal.
¿Qué mas puedes observar en el formato de la columna PROM?, evidentemente, existe
una condición para que los promedios que son menores a 6 están en color rojo.
Página de
Página 305 de
305

Instrucciones al alumno:
Lee y analiza lo que se te presenta a continuación
Si tienes varios textos, donde necesitas dar el mismo formato a cada uno, podrías crear
una macro de formato para aplicarlo en cada texto.
Primeramente hay que grabar acciones paso a paso para crear una macro.
Descripción:
A) ) B) C)
A) En la primera acción que se va a grabar es de editar el texto.
B) La segunda acción que se va a grabar es ponerle negrita al texto.
C) La tercera acción que se va a grabar es asignarle subrayado al texto.
El resultado de ejecutar una macro es la opción C), se puede aplicar a cualquier texto.
La modificación de la Macro se puede realizar a través del código generado en el lenguaje de
programación Visual Basic.
La eliminación de la macro es muy sencillo: solo basta con elegir el nombre de la macro
grabada para eliminar.
Para establecer los parámetros de seguridad para la ejecución de las macros, se utiliza la
seguridad de macros para realizar cambios en el nivel de protección frente a macros y
especificar fuentes de confianza. Existen tres niveles de seguridad en las macros: Alto,
Medio, y Bajo.
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306

Se utilizó la Función
“PROMEDIO” para
calcular el promedio
de B4, C4 y D4.
Se utilizo la Función
“REDONDEAR” para
asignarle al promedio
F4 dos decimales
Pero para automatizar
aun más la fórmula,
directamente se utilizó la
fórmula obtenida con la
función PROMEDIO,
quedando como se
observa en la celda H2
Recuerdas esta tabla nos sirvió para sacar el promedio de nuestras tres calificaciones, ahora
requerimos usar otra función que nos redondee nuestro promedio con 2 decimales. Por ende
utilizaremos una Función denominada “REDONDEAR”
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307

Página de
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308

Nombre Vamos al gym No. 14
Instrucciones
para el
Alumno
Actitudes a
formar
Competencia
s Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Realiza lo que se te indica.
Orden
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Utilizando correctamente las herramientas
de software.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
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309

1. Transcribe en tu cuaderno los datos arriba descritos y personalízalos de acuerdo a tu
estilo.
2. Considera o genera los datos que deben ir en las celdas en blanco.
3. Pinta del color que más te agrade las celdas para darle el trama
4. Dale a los números el formato, que homogenice su aspecto
5. Describe que formato emplearías de acuerdo a una condición que establezcas.
6. Realiza tu propio Auto formato y muéstralo a tus compañeros
7. No olvides aplicar la fórmula adecuada para generar el promedio.
8. Realiza este ejercicio en una hoja de cálculo, utilizando las herramientas adecuadas, que
realizan la acción que se te indica en cada uno de los puntos, y anota tus observaciones por
escrito al imprimirlo. En relación al ejercicio hecho en la
libreta y el elaborado electrónicamente.
Instrucciones para el alumno:
1. Captura la siguiente información en una hoja de cálculo:
2. Personaliza el formato como se muestra a continuación
3. En las cantidades de la columna del Costo Unitario agrégales el formato Moneda.
4. Calcula el subtotal
Página de
Página 310 de
310

5. El IVA del subtotal
6. y el total de los productos
7. A los resultados de la columna del “Costo Total por Producto” dales un formato moneda
con 2 decimales.
8. Agrega el importe con letra.
Instrucciones para el alumno:
En una hoja de cálculo realiza cada uno de los pasos que a continuación se te indican de una
manera organizada:
1. En la ventana principal de la hoja de cálculo quita todas las barras de herramientas
2. En la ventana principal de la hoja de cálculo activa para ver las barra de herramientas:
• Estándar.
• Formato.
• Dibujo.
3. Cambia de posición las barras de herramientas activadas.
Instrucciones para el alumno:
En una hoja de cálculo modifica lo siguiente
1. La configuración de la página:
Página de
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311

• Orientación
• Ajuste de la escala
• Márgenes
• Tamaño de la página
• Encabezado y pie de página
• La hoja en el área de impresión, líneas de división
• Orden de las páginas.
2. Celdas y rango de celdas.
3. Formatos de celdas: número, alineación, fuente, bordes, tramas y protección de las celdas.
4. Personalización de las hojas de cálculo.
5. Configuración del alto de las filas y el ancho de las columnas.
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312

Nombre Cuanto vales?
Contenido o
Competencia a
Desarrollar
Temas o
Habilidades
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el
Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Implementar operaciones de cálculo dentro de una hoja electrónica.
Instrucciones para el alumno.- En una hoja de cálculo, que puede ser Microsoft Excel
realiza lo que a continuación se te indica de una manera organizada:
No. 17
8.1 Crear rangos de datos en hojas de cálculo.
8.2 Editar rangos de datos existentes en las hojas de cálculo.
8.3 Crear fórmulas para automatizar operaciones dentro de las hojas de cálculo.
8.4 Editar fórmulas existentes en las hojas de cálculo.
8.5 Crear macros para automatizar procesos dentro de las hojas de cálculo.
8.6 Editar macros existentes en las hojas de cálculo.
8.7 Aplicar funciones para automatizar y simplificar operaciones en las hojas de
cálculo.
Realiza cada uno de los pasos que a continuación se te indican de una manera
responsable.
Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los
pasos indicados.
Computadora y el software: Procesador de textos.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del
cumplimiento en tiempo y forma de la
practica siguiente.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información
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313

1.- Revisar y corregir la ortografía y Gramática
2.- CALCULAR CORRECTAMENTE:
• Sueldo quincenal por empleado
• Importe de horas extras, considerando que trabajan 8 horas diarias y el pago por cada
hora extra es al doble
• Sueldo antes de impuesto
• Importe de impuestos, considerando que el impuesto es del 4.5%
• Sueldo quincenal NETO
• Totales
3.- Importes en formato moneda y 2 decimales
4.- Los números de los empleados en formato texto
5.- Aplicar bordes de color diferente al negro
6.- Márgenes:
• Superior, Inferior, Izquierdo y Derecho: 2.5 cm
7.- Aplicar un encabezado:
• Tu nombre completo alineado al centro
• Tamaño de la fuente: 12 Puntos
• Estilo de la fuente: Negrita y Cursiva
Página de
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314

8.- Aplicar un pie de página:
• Nombre de la hoja (Automático) Centrado
• Número de página (Automático) Alineado a la derecha
• Tamaño de la fuente: 10 Puntos Estilo de la fuente: Negrita y Cursiva
9.- Margen del encabezado: 1 CM
10.- Margen del pie de página: 1 CM
11.- Formato de los títulos de las columnas y última fila: Color de sombrado: Diferente al
negro Color de la fuente: Diferente al negro
12.- Formato del resto del contenido de la tabla:
Color de sombreado: Diferente al negro y al de los títulos de las columnas
Color de la fuente: Diferente al negro y al de los títulos de las columnas
13.- Cambiar y centrar celdas como se aprecia en la tabla
14.- Centrar tabla vertical y horizontal.
15.- Ordena de forma ascendente el nombre de los empleados.
16.- Cambia el nombre de la hoja por Nomina de empleados Aplica una orientación a la
página en forma horizontal y tamaño carta.
17.-Guarda el archivo como M1S2-PRACTICA1, en la carpeta que creaste con el nombre de
prácticas Excel. Imprime la práctica.
Instrucciones para el alumno.- En la aplicación de hoja de cálculo, realiza cada uno de los
pasos que a continuación se te indican, aportando tú una de tus boletas de calificaciones:
1. Abre un libro de trabajo nuevo.
2. Crear una hoja de cálculo que contenga tu última boleta de calificaciones.
3. Crear una macro para modificar el formato de la hoja.
4. Ejecutar la macro
5. Asignar el nivel de seguridad alto a la macro.
6. Guarda tu archivo con el nombre M1S2-MACRO-1 en una carpeta en Mis documentos
llamada práctica de Excel.
7. Eliminar la macro
8. Guarda tu archivo con el nombre M1S2- MACRO-2 en una carpeta en Mis documentos
llamada Práctica de Excel
9. Llama a tu profesor para que te revise la práctica.
Instrucciones para el alumno.- En una hoja de cálculo, que puede ser Microsoft Excel,
realiza lo que a continuación se te indica de una manera organizada:
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315

1. Abre la aplicación de Hoja de Cálculo.
2. Elabora una tabla con los siguientes datos y especifica lo siguiente:
3. El contorno de Bordes en color Azul, doble línea.
4. Todos los números que representen el valor de moneda deben llevar el signo de pesos $ y
deben ir con 2 decimales.
5. El texto para los datos debe ser centrado y en mayúsculas.
6. El formato de los números justificados a la derecha.
7. En la columna de Precio, coloca un formato condicional para que en precios mayores a 3
se establezca una trama en color amarillo.
8. En la columna Almacén, coloca un formato condicional para que los números negativos se
muestren en color rojo.
9. Elige cualquiera de los Autoformatos ya establecidos y aplícalo al trabajo realizado.
10. Guarda tu archivo con el nombre M1S2-FUNCIONES1 en carpeta que creaste con el
nombre de: Prácticas de Excel.
11. Llama a tu profesor para que te revise la práctica.
Instrucciones para el alumno.- En una hoja de cálculo, que puede ser Microsoft Excel
realiza lo que a continuación se te indica de una manera organizada:
1. Captura la siguiente información de una lista de calificaciones de tu grupo. Debe contener
las calificaciones de parciales y una columna del promedio con numero y letra. Otra columna
de resultado. Así como un resumen de aprobados y reprobados.
2. Utiliza la función PROMEDIO para determinar el promedio de los alumnos (sin decimal).
3. Utiliza la FUNCIÓN.SI para determinar los promedios (Con Letra) por alumno,
“considerando que la calificación mínima aprobatoria es de 8”.
4. Utiliza la FUNCIÓN. SI para determinar el resultado por alumno el cual podrá ser
“Aprobado o Reprobado”.
5. Aplica formato condicional a la columna de resultados donde:
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Aprobado sea en color azul y estilo negrita
Reprobado se de color rojo y estilo negrita
6. Utiliza la función CONTAR. SI para determinar la tabla “Resumen”, el número de alumnos
“Aprobados y Reprobados”
7. Márgenes: Superior y inferior de 2cm. Izquierdo y derecho: 2.5 cm.
8. Orientación de la Hoja en horizontal, tamaño carta.
9. Cambia el nombre a la hoja por Grupo 1H.
10. Realiza un encabezado con tu nombre completo.
11. Realiza un pie de página con la fecha actual.
12. Guarda tu archivo con el nombre M1S2-FUNCIONES2 en carpeta que creaste con el
nombre de: Prácticas de Excel.
13. Llama a tu profesor para que te revise la práctica.
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317

Con los ejemplos ejercicios y prácticas ejecutados durante este contenido o competencia,
desarrollaste los temas o habilidades y conocimientos donde lograste:
8.1 Crear rangos de datos en hojas de cálculo.
8.2 Editar rangos de datos existentes en las hojas de cálculo.
8.3 Crear fórmulas para automatizar operaciones dentro de las hojas de cálculo.
8.4 Editar fórmulas existentes en las hojas de cálculo.
8.5 Crear macros para automatizar procesos dentro de las hojas de cálculo.
8.6 Editar macros existentes en las hojas de cálculo.
8.7 Aplicar funciones para automatizar y simplificar operaciones en las hojas de
cálculo.
Para comprobar que has desarrollado los contenidos o competencias en todos los apartados
señalados con anterioridad, se utilizarán algunos instrumentos de evaluación como por
ejemplo: las GUÍAS DE OBSERVACIÓN para medir tus desempeños y las LISTAS DE
COTEJO para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los conocimientos.
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318

Obtener información de los datos
contenidos en una hoja de cálculo
9. Fríamente calculado
21. Dímelo con signos
22. Atrás del escenario
23. Generando formularios
24. Conoce mis partes
25. Solo lo que deseas
26. Hacia las tablas dinámicas
27. Todos a contar
28. Con gráficas se entiende mejor
15. Calculando
16. Nómina
17. Autofiltrándome
9
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319

17. Mis calificaciones
18. ¿Soy faltista?
19. Ventas
20. Inventario informático
21. Caminito de la escuela
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320

Durante el desarrollo de estos temas nos enfocaremos a la creación y edición de formularios
empleando variables y constantes, manipulando diferentes escenarios que nos permitan
realizar la búsqueda de la información requerida por el usuario, en base de datos diseñada o
prediseñada.
Podrás modificar y establecer reglas de validación y rangos de valores permitidos en celdas
en una base de datos, con esto te darás cuenta la importancia que tiene el mandar mensajes
de entrada, de salida y error, cada vez que se vaya a introducir un dato en específico.
Con las habilidades, destrezas y conocimientos adquiridos, tendrás un mejor control de
conocimientos sobre la información que se encuentran en una base de datos o la
identificación más rápida de los posibles errores que no se
puedan registrar.
La importancia que tiene el envío de mensajes y la
restricción de información en una base de datos, es de
gran utilidad en la empresa, ya que con ello cualquier
persona que vaya a manipular el documento, podrá
orientarse de una manera más rápida y trabajar mucho más
fácil.
Antes de comenzar debes saber que estos temas o habilidades las puedes demostrar en
cualquier centro de cómputo sin importar que sea escolar, empresa, investigación, gobierno,
etc.
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321

TEMAS O
HABILIDADES
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
9.1 Crear formularios para la captura de datos en una hoja de
cálculo.
9.2 Editar formularios existentes en una de hoja de cálculo.
9.3 Buscar datos contenidos en las hojas de cálculo.
Generar fórmulas y formularios a través del uso de variables y
constantes con el fin de crear bases de datos en una hoja de
cálculo y realizar búsqueda de información deseada.
Se recomienda al facilitador realizar una exposición donde ejemplifique con un caso real la
aplicación de los temas o habilidades, así como los conocimientos que se van a desarrollar
durante la ejecución de la competencia o contenido
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322

Nombre Fríamente calculado No. 9
Instrucciones
para el Alumno
Conocimientos
a adquirir
Realiza correctamente lo que a continuación se te indica.
Variables
constantes
Escenarios
Formularios
Consultas a
tablas
• Integra equipos de trabajo.
• Investiga en libro de texto los conceptos que se te solicitan a continuación:
o Tipos y Variables, constantes en la hoja de cálculo.
o Escenarios.
o Formularios.
o Consultas a tablas.
Manera
Didáctica
de
Lograrlos
• Con la información recabada llena el siguiente cuadro comparativo.
CONCEPTO DEFINICIÓN
Elaborando cuadro comparativo y definiendo
los elementos.
APLICACIÓN
(Para que se utiliza)
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323

• Coméntalo con tu facilitador y compañeros en el grupo.
No olvides tomar nota y preguntar tus dudas al facilitador.
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324

Nombre Dímelo con signos No. 21
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
En las siguientes ilustraciones observa la manera en la que puedes introducir
fórmulas en la hoja de cálculo con el uso de variables o haciendo referencia a las
celdas, saca conclusiones de la mejor manera para generar fórmulas en el libro de
trabajo.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis
minucioso del ejemplo.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
Página de
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325

Nombre Atrás del escenario No. 22
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
En este ejemplo, observa los pasos para manipular los escenarios, saca tus
conclusiones sobre el uso que puedan tener estos en una base de datos donde se
generen formularios y coméntalos con tu profesor y compañeros.
Orden
Como te habrás dado cuenta la
estructura de una fórmula inicia con
el símbolo de igual, continuando
con la referencia de la celda o con
el valor de la celda como en el caso
de los ejemplos, no importando si
es una variable o constante.
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis
minucioso del ejemplo.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
El escenario consiste en observar los resultados de un proyecto con diferentes valores en las
variables de entrada.
Paso 1. Definir el nombre de la celda que desea cambiar en el escenario: se debe comenzar
por una letra y no tener espacios.
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326

Paso 2. Crear el escenario.
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327

Paso 3. Ver los resultados del escenario
Si eliges “Mostrar” los
valores originales serán
cambiados por los del
escenario seleccionado.
Como puedes observar, la
herramienta escenario es muy útil
para hacer cálculos con variables
en la misma celda y asignándole un
valor distinto según sea el
problema o el caso.
Si eliges “Resumen se
crea una hoja nueva” en
donde aparecerán los
resultados del escenario
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328

Nombre Generando formularios No. 23
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
En las siguientes ilustraciones observa la manera en la que puedes introducir
fórmulas en la hoja de cálculo con el uso de variables o haciendo referencia a las
celdas, genera tus conclusiones de la mejor opción para generar formularios en el
libro de trabajo.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis
minucioso del ejemplo.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
Como puedes ver el círculo
más pequeño muestra el valor
1, pero la condición es que esa
celda acepte únicamente valor
entre 5 y 10, es por eso que
manda un mensaje de error
con dicha advertencia.
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329

Nombre Calculando No. 15
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Pon atención al docente en la demostración práctica y pregunta todas las dudas
que tengas, enseguida realiza el siguiente ejercicio en la hoja de cálculo.
Orden
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Utilizando correctamente las herramientas
de software.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Realiza lo que se te pide de forma ordenada y responsable:
1. Crea una base de datos como el del ejemplo 1.
2. Crea un escenario con el dato de los intereses mensuales.
3. Agrega un escenario con el nombre del primer mes del año y asígnale el valor 5.
4. Sigue el paso anterior con el resto de los meses del año y aumentando en cada mes,
por ejemplo febrero con un valor 10.
5. Resuelve el resto de las operaciones que se te indican en el inciso a.
EJEMPLO 1:
a) El pago mínimo se calcula multiplicando el saldo por el interés mensual.
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Página 330 de
330

Nombre Nómina No. 16
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
En la hoja de cálculo realiza con responsabilidad todas las instrucciones que se
te indican.
Orden
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Paso 1. En un libro nuevo cambia el nombre de la hoja 1 por Pago de Honorarios
Paso 2. Crea la siguiente tabla que se muestra en el ejemplo siguiente:
Utilizando correctamente las herramientas
de software.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Página de
Página 331 de
331

Paso 3. Realiza los cálculos necesarios para obtener:
a) Sueldo semanal.- El pago por hora multiplica a las horas normales y a las
Horas extras. Las horas extras se pagan al doble.
b) ISR.- Es el 10% de la suma del sueldo semanal y el bono.
c) TOTAL.- Es la suma del sueldo semanal y el bono menos el ISR.
d) CON AUMENTO.- Es el total más el 10% del total. (Recuerde que el porcentaje
puede cambiar en cualquier momento, por lo que no es recomendable ponerlo en la
fórmula como una constante).
e) Obtenga la suma de las columnas bono, ISR, total y con aumento
Paso 4. Crear un escenario para aumentar el sueldo de los empleados cada dos meses un
3%.
Recuerda que puedes utilizar
fórmulas con variables o
constantes, sin embargo con los
ejercicios desarrollados hasta
ahora, debes haber notado que es
mucho más sencillo con variables.
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332

Nombre Mis calificaciones No. 17
Contenido o
Competencia a
Desarrollar
Temas o
Habilidades
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el
Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Obtener información de los datos contenidos en una hoja de cálculo.
9.1 Crear formularios para la captura de datos en una hoja de cálculo.
9.2 Editar formularios existentes en una de hoja de cálculo.
9.3 Buscar datos contenidos en las hojas de cálculo.
Realiza lo que se te pide siguiendo el orden indicado empleando una hoja de
cálculo.
Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los
pasos indicados. Se recomienda realizar esta práctica en forma individual.
Computadora y el software: Hoja de cálculo.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del
cumplimiento en tiempo y forma de la
practica siguiente.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información
Página de
Página 333 de
333

Paso 1. Crea la siguiente base de datos en una hoja de cálculo.
Paso 2. Registra el nombre de los alumnos y valida la longitud de texto a 35 caracteres y
personaliza el mensaje.
Paso 3. Registra la matrícula con una longitud de texto de 6 caracteres únicamente y
personaliza el mensaje.
Paso 4. Registra los datos de los tres parciales y valida que los valores se encuentren entre 5
y 10.
Paso 5. Con la función Promedio obtén el promedio de los tres parciales.
Página de
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334

Nombre ¿Soy faltista? No. 18
Contenido o
Competencia a
Desarrollar
Temas o
Habilidades
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el
Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Obtener información de los datos contenidos en una hoja de cálculo.
9.1 Crear formularios para la captura de datos en una hoja de cálculo.
9.2 Editar formularios existentes en una de hoja de cálculo.
9.3 Buscar datos contenidos en las hojas de cálculo.
Realiza lo que se te pide siguiendo el orden indicado empleando una hoja de
cálculo.
Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los
pasos indicados. Se recomienda realizar esta práctica en forma individual.
Computadora y el software: Hoja de cálculo
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del
cumplimiento en tiempo y forma de la
practica siguiente.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información
Página de
Página 335 de
335

Paso 1. Crea la siguiente tabla debajo de la base de datos de la práctica anterior.
Paso 2. Con los datos de la base de datos de la práctica 1 agrega una validación de lista
desplegables en los campos N/L y NOMBRE ALUMNO.
Paso 3. Agrega en la lista desplegable N/L mensaje entrante con el título “N/L” y en el
mensaje de entrada “Únicamente valores del 1 al 10”
Paso 4. Agrega en la lista desplegable NOMBRE ALUMNO un mensaje de error con el título
“Error” y en la sección mensaje de error agrega “Nombre no permitido”
Paso 5. Llena la columna de los campos N/L Y NOMBRE DEL ALUMNO hasta el alumno
número 5.
Paso 6. Elimina la lista desplegable del campo N/L y termina de llenar la columna con el
comando Rellenar hasta el número 10.
Paso 7. Termina de agregar el nombre de los alumnos hasta el registro 10.
Página de
Página 336 de
336

Nombre Ventas No. 19
Contenido o
Competencia a
Desarrollar
Temas o
Habilidades
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el
Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Obtener información de los datos contenidos en una hoja de cálculo
9.1 Crear formularios para la captura de datos en una hoja de cálculo.
9.2 Editar formularios existentes en una de hoja de cálculo.
9.3 Buscar datos contenidos en las hojas de cálculo.
Realiza lo que se te pide siguiendo el orden indicado empleando una hoja de
cálculo.
Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los
pasos indicados. Se recomienda realizar esta práctica en forma individual.
Computadora y el software: Hoja de cálculo.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
1. Captura los siguientes datos en una hoja de cálculo:
Estimulando en el alumno el sentido del
cumplimiento en tiempo y forma de la
practica siguiente.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información
Página de
Página 337 de
337

Primera tabla Segunda tabla
Página de
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338

Tercera tabla
2. En la última fila de los datos capturados calcula las VENTAS TOTALES
3. Utiliza la FUNCIÓN.SI para determinar el No. de pedidos por producto. (Primera
tabla anexa).
4. Utiliza la Función SUMAR.SI para determinar lo importe de las tres tablas.
5. Calcula el total de la tres tablas
6. Calcula el porcentaje de la tercera tabla.
7. Cambiar el nombre a la hoja por Abarrotes la Esperanza.
8. Aplica una orientación a la hoja Vertical, tamaño carta.
9. Proporciónale a tu tabla un formato personalizado de calidad.
10. NOTA: Elabora de nuevo esta práctica generando otra base de datos con un
ambiente de formularios. Donde puedas anexar más datos (Vendedor, región y
producto), además de realizar consultas.
Página de
Página 339 de
339

TEMAS O
HABILIDADES
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
9.4. Crear filtros en las hojas de cálculo para consultar datos.
Generar consultas en bases de datos a partir de autofiltros y
modificar sus parámetros.
Nombre Conoce mis partes No. 24
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
En las siguientes ilustraciones observa una base de datos y las partes que la
componen y la forma en la que podemos agregar datos a partir de una lista de
celda sin la necesidad de volver a escribir el dato.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis
minucioso del ejemplo.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
Página de
Página 340 de
340

Elementos de una base de datos:
CAMPO
DATO
REGISTRO
De esta forma se pueden agregar datos a partir de una lista de celda sin la necesidad de
volver a escribirlo:
Página de
Página 341 de
341

Nombre Solo lo que deseas No. 25
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Autofiltro
A continuación se muestra un ejemplo de cómo se puede crear una consulta a
través de un autofiltro y de cómo se pueden modificar los parámetros de dicha
consulta, observa las imágenes y coméntalas con tus compañeros y profesor.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis
minucioso del ejemplo.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
Ventana de Parámetros
Página de
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342

Nombre Autofiltrándome No. 17
Instrucciones
para el
Alumno
Actitudes a
formar
Competencia
s Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Realiza la siguiente base de datos y da el formato que el profesor te indique.
Aplica Auto filtro a los encabezados. Enseguida modifica los parámetros para las
consultas según las indicaciones del profesor.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Utilizando correctamente las herramientas
de software.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Página de
Página 343 de
343

Nombre Inventario informático No. 20
Contenido o
Competencia a
Desarrollar
Temas o
Habilidades
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el
Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Obtener información de los datos contenidos en una hoja de cálculo.
9.4 Crear filtros en las hojas de cálculo para consultar datos.
Realiza lo que se te pide siguiendo el orden indicado empleando una hoja de
cálculo.
Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los
pasos indicados. Se recomienda realizar esta práctica en forma individual.
Computadora y el software: Hoja de cálculo.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del
cumplimiento en tiempo y forma de la
practica siguiente.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información
Página de
Página 344 de
344

Paso 1. Crea la siguiente base de datos en la hoja de cálculo con el formato que el profesor
te indique.
Paso 2. Inserta un auto filtro en los encabezados.
Paso 3. A través de una lista de celdas agrega seis productos más.
Paso 4. Agrega una columna después del campo descripción y escribe el nombre de marca.
Paso 5. Llena la nueva columna marca con el nombre de algunas marcas de esos productos.
Paso 6. Elimina el producto número 5
Paso 7. Cambia el descuento del producto 7 por 15%
Paso 8. Modifica los parámetros de la consulta donde el costo sea menor que 10,000 y
mayor que 5,000
Paso 8. Guarda los cambios con el nombre que indique el profesor.
Página de
Página 345 de
345

TEMAS O
HABILIDADES
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
9.5 Crear tablas dinámicas con los datos de una hoja de cálculo.
9.6 Editar tabla dinámicas existentes en una hoja de cálculo.
Crear, manipular y generar informes de tablas dinámicas, para un
mejor análisis e interpretación de la información grafica descrita en
una base de datos.
Nombre Hacia las tablas dinámicas No. 26
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
En la imagen siguiente tenemos el ejemplo de una tabla de pagos realizados a
distintos empleados en distintos meses por distintas obras.
Sería conveniente saber: a) cuanto se le pago a cada empleado, o por cada obra.
b) que cantidad se le pago en concepto de trabajo.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis
minucioso del ejemplo.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
Página de
Página 346 de
346

Para lograr que la tabla se pueda analizar de mejor manera será necesario convertirla a tabla
dinámica, quedando de la siguiente forma:
Página de
Página 347 de
347

Nombre Todos a contar No. 27
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Una vez que tengas la tabla dinámica terminada podrás manipular los parámetros
de dicha tabla, en el ejemplo anterior se totalizaron los importes pagados por obra
y concepto, pero si ahora necesitamos saber cuántos pagos se han hecho por
cada obra y concepto utilizaremos la función CONTAR como a continuación se
muestra.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis
minucioso del ejemplo.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
Página de
Página 348 de
348

Nombre Con gráficas se entiende mejor No. 28
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
En este ejemplo se muestra otra forma en la que se puede representar una tabla a
través de un gráfico dinámico para una mejor presentación de los datos, obsérvala
y coméntala.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis
minucioso del ejemplo.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
Página de
Página 349 de
349

Nombre Caminito de la escuela No. 21
Contenido o
Competencia a
Desarrollar
Temas o
Habilidades
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el
Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Obtener información de los datos contenidos en una hoja de cálculo.
9.5. Crear tablas dinámicas con los datos de una hoja de cálculo.
9.6. Editar tablas dinámicas existentes en una hoja de cálculo.
Realiza lo que se te pide siguiendo el orden indicado empleando una hoja de
cálculo.
Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los
pasos indicados. Se recomienda realizar esta práctica en forma individual.
Computadora y el software: Hoja de cálculo.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del
cumplimiento en tiempo y forma de la
practica siguiente.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información
Página de
Página 350 de
350

Paso 1. Crea la siguiente base de
datos en la hoja de cálculo con el
formato que el profesor te indique.
Paso 2.Crear una tabla dinámica a partir de la base de
datos anterior con ayuda del asistente de tablas
dinámicas.
Paso 3. Da formato a la tabla dinámica para una mejor presentación.
Paso 4. Cambia los parámetros de la tabla de tal manera que aparezca únicamente la
asignatura de TIC e Inglés.
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351

Paso 5. Crear un gráfico dinámico de la base de datos del paso 1, tomando en cuenta lo
siguiente:
a) En el diseño del gráfico coloca la asignatura en la columna y los parciales en los
datos.
b) Cambia los parámetros donde se establezcan únicamente las asignaturas de TIC e
Inglés.
c) Cambia los parámetros donde se establezca únicamente la suma del 1° parcial como
en el ejemplo siguiente:
Paso 6. Cambia los colores de las columnas del gráfico.
Paso 7. Cambia el eje de las X a Arial, tamaño 14, negritas, color rojo.
Paso 8. Cambia el eje de las Y a Arial, tamaño 14, negritas, color azul.
Paso 9. Coloca líneas de división principal en los dos ejes.
Paso 10. Coloca el título del gráfico como ALUMNOS REPROBADOS.
Paso 11. Coloca rótulos de datos en valor.
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352

En este contenido o competencia desarrollaste los temas o habilidades necesarios para editar
fórmulas con el uso de variables y constantes en libros de trabajo, también adquiriste los
conocimientos necesarios para generar formularios en escenarios y plantillas prediseñadas,
así como manipular bases de datos y generar consultas contenidas en el libro de trabajo a
través de filtros, además de modificar parámetros, lo anterior se puede aplicar cuando
necesites localizar información de manera rápida y precisa de una base de datos según tus
necesidades.
Los conocimientos adquiridos te permitirán representar tu información de forma grafica a
través de tablas dinámicas que es un medio más representativo de la información que
manipules o que desees dar a conocer.
Para lograr el desarrollo de todos estos temas o habilidades recurrimos a diversos
ejemplos, ejercicios y prácticas.
Finalmente debemos señalar que esta competencia será evaluada mediante la aplicación de
los instrumentos de evaluación: GUIA DE OBSERVACION para las evidencia de desempeño
y LISTA DE COTEJO para las evidencias de producto y algunas autoevaluaciones para los
conocimientos.
Página de
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353

Representar gráficamente los datos de una
hoja de cálculo.
10. Enterado
29. ¿Cómo se hace?
18. Probadita
22. Que rico, ya salió!
10
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354

En estos nuevos conocimientos serás capaz de elaborar y editar gráficos en las hojas de
trabajo, además de manipular los parámetros y formatos, empleando la información que
desees graficar, es decir: colores, fuentes, tipos, títulos de los ejes, mostrar rótulos de datos,
etc. además de imprimir la información para tenerla de forma tangible.
En el desarrollo de estos temas adquirirás las habilidades, destrezas y actitudes para
manipular, rangos numéricos y alfanuméricos los cuales te permitirán dar formato a los
diseños de los tipos de datos preestablecidos.
En el ámbito laboral también es muy usada esta competencia, ya que siempre necesitamos
mostrar nuestros resultados de una manera más presentable, ya sea de forma electrónica y/o
impresa.
Tomando en cuenta los parámetros que requieren los gráficos de una manera responsable, te
ofrecerán muchas más oportunidades para lograr una mejor calidad de presentación en tus
trabajos.
¡Mucha suerte!
Debes tener siempre en mente que el mejor camino hacia el
triunfo es el estudio y la preparación…
¡Para ti el mejor de los éxitos!
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355

TEMAS O
HABILIDADES
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
10.1 Crear gráficas utilizando datos de una hoja de cálculo.
10.2 Dar formato a los gráficos existentes en una hoja de cálculo.
10.3 Editar gráficas existentes en una hoja de cálculo.
10.4 Imprimir gráficos existentes en una hoja de cálculo
Elaborar gráficos con sus diferentes tipos de formas y estructuras,
además imprimirás estos para tener la información de forma
tangible.
Se recomienda al facilitador realizar una exposición donde ejemplifique con un caso real la
aplicación de los temas o habilidades así como, los conocimientos que se van a desarrollar
durante la ejecución de la competencia o contenido.
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356

Nombre Enterado No. 10
Instrucciones
para el Alumno
Conocimientos
a adquirir
Investiga los términos de rango de datos, formulas y macros en una hoja de calculo
Grafico en Excel
Tipos de gráficos
Manera
Didáctica
de
Lograrlos
Integra equipos de trabajo de acuerdo a los temas.
Definiendo cada una de las características.
Cada equipo deberá exponer ante los demás cada subtema con sus respectivas
características con la finalidad de que queden más claros los conocimientos a adquirir.
No olvides ir tomando nota de todos los puntos que sobresalgan en la exposición.
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357

Nombre ¿Cómo se hace? No. 29
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Observa detenidamente las siguientes imágenes, y analiza sus características
en grupo, con el apoyo de tu facilitador.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis
minucioso del ejemplo.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
Página de
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358

Página de
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359

Nombre Probadita No. 18
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Realiza lo que se te indica.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Utilizando correctamente las herramientas
de software.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
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360

1. ¿Recuerdas este formato?, ya lo elaboraste en una de tus prácticas del contenido No. 8,
Búscalo en tus respaldos, y gráficas las columnas que están sombreadas.
2. Realiza dos gráficos con el mismo contenido:
• El Primero “en una hoja nueva”
• El Segundo “como objeto en”
3. Coloca títulos adecuados a la Gráfica.
4. Personaliza ambos gráficos de forma diferente haciendo uso de las herramientas que
conoces, (en cuanto a tipo de gráfico, subtipo de gráfico, rótulos, líneas de división, etc.).
5. Imprime ambos a color.
Página de
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361

Nombre Graficando tus datos
Contenido o
Competencia a
Desarrollar
Temas o
Habilidades
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el
Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Representar gráficamente los datos de una hoja de cálculo.
10.1 Crear gráficas utilizando datos de una hoja de cálculo.
10.2 Dar formato a los gráficos existentes en una hoja de cálculo.
10.3 Editar gráficas existentes en una hoja de cálculo.
10.4 Imprimir gráficos existentes en una hoja de cálculo.
No. 22
Realiza cada uno de los pasos que a continuación se te indican de una manera
responsable.
Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los
pasos indicados.
Computadora y el software: Procesador de textos.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del
cumplimiento en tiempo y forma de la
practica siguiente.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información
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362

Paso 1. Crea la siguiente tabla como muestra el ejemplo 1.
EJEMPLO 1
Paso 2. Crea un gráfico circular con el título “Planteles CECyTEs en el país”
Paso 3. Cambia el color con efectos de relleno de dos colores en cada parte del gráfico que
representa los estados.
Paso 4. Agrega rotulo de datos con valor y cambia el color a cada valor.
Paso 5. Cambia el título a fuente Arial, tamaño 18, Negrita, Cursiva y subrayado.
Paso 6. Cambia la leyenda en la parte de abajo.
Paso 7. Cambia el color de fondo del gráfico con trama de ladrillos y con colores en primer
plano gris y segundo plano naranja de tal manera que del efecto de una pared.
Paso 8.- Imprime tu gráfico a colores.
Página de
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363

Con los ejemplos ejercicios y prácticas ejecutados durante este contenido o competencia,
desarrollaste los temas o habilidades y conocimientos donde lograste:
10.1 Crear gráficas utilizando datos de una hoja de cálculo.
10.2 Dar formato a los gráficos existentes en una hoja de cálculo.
10.3 Editar gráficas existentes en una hoja de cálculo.
10.4 Imprimir gráficos existentes en una hoja de cálculo
Para comprobar que has desarrollado los contenidos o competencias en todos los apartados
señalados con anterioridad, se utilizarán algunos instrumentos de evaluación como por
ejemplo: las GUÍAS DE OBSERVACIÓN para medir tus desempeños y las LISTAS DE
COTEJO para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los conocimientos.
Página de
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364

Adaptar las características de los
elementos de un presentador electrónico
11. Que tal, ¿cómo me veo?
30. Personalizando la ventanas
31. Elementos de ventana
32. Panel de tareas
33. Presentaciones listas
34. Compárame
35. Plantillas
36. Se ve mejor
19. Escribiendo comandos
20. Tu primer presentación
21. Opinando en mi clase
11
Página de
Página 365 de
365

22. Realizando presentaciones
23. Transicionando presentaciones
24. Orientando las presentaciones
25. Diapositivas buenas
26. Contestando preguntas
23. Ahora te toca a ti
24. Editando diapositivas
25. Nombre, nombres
26. Configurando mundos
27. Configura tu vida
28. Editar animación
Página de
Página 366 de
366

Como ya se ha mencionado anteriormente, es de gran utilidad
configurar el modo de operación de la cinta de opciones, ya
que de esta forma se logra dar una estética personalizada de
la pantalla, así como tener todos los elementos necesarios
para lograr realizar tus presentaciones de forma mas
dinámica, en base a tus preferencias y necesidades; déjame
decirte que, así como se ha realizado en el procesador de
textos, lo puedes lograr, de la misma manera, en el presentador gráfico.
En esta ocasión se abordan aspectos relacionados a la forma de personalizar
responsablemente los componentes de la ventana, personalizar la cinta de opciones,
configurar presentaciones, es decir, podrás crear, diseñar, editar, presentaciones electrónica,
así como editar objetos, establecer y editar diferentes estilos de diapositivas, aprenderás a
utilizar las diferentes vistas del presentador gráfico y establecer transiciones de objeto y
presentaciones electrónicas.
¿Qué es un presentador gráfico?
Es una aplicación que está dirigida fundamentalmente a servir de apoyo en presentaciones o
exposiciones de diversos temas, proyectando una serie de diapositivas a través de la Pc,
haciendo uso de los recursos multimedia. Una vez diseñadas las presentaciones se puede
proyectar también en acetatos o proyectores que permitan la visión de estas a un
determinado público.
¿Qué es un formato?
Son los cambios de apariencia que puede tener una diapositiva haciendo uso de las
herramientas o funciones que manipula el presentador gráfico.
Asimismo, con el trabajo que se desarrollará aquí, se pretende reforzar conocimientos
relacionados con el sistema operativo, las presentaciones, los tipos de archivos, las funciones
de los menús, las funciones de los comandos de la barra de herramientas y los parámetros
de impresión.
Página de
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367

TEMAS O
HABILIDADES
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
11.1. Personalizar los componentes de la ventana, la barra de
acceso rápido y barra de estado.
Personalizar los elementos de la barra de acceso rápido y barra de
estado.
Se recomienda al facilitador realizar una exposición donde ejemplifique con un caso real la
aplicación de los temas o habilidades, así como los conocimientos que se van a desarrollar
durante la ejecución de la competencia o contenido.
Página de
Página 368 de
368

Nombre Que tal, ¿cómo me veo? No. 11
Instrucciones
para el Alumno
Conocimientos
a adquirir
Realiza correctamente lo que a continuación se te indica.
Presentador
gráfico.
Ventana del
presentador
Cintas de
opciones (barra
de herramientas)
• Integra equipos de trabajo.
Manera
Didáctica
de
Lograrlos
• Entrevista a tus profesores y director, deberás hacerle los siguientes
cuestionamientos, anota aquí sus respuestas.
1. ¿Conoce algún programa que sirva para elaborar presentaciones electrónicas, y
cuál es su nombre?
_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. ¿En qué casos lo ha utilizado y para qué?
_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3. ¿De qué forma me puede servir a mí como estudiante, el saber diseñar
presentaciones electrónicas?
_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________
• Coméntalas con tus compañeros y facilitador.
• En libro de texto los conceptos que se te solicitan a continuación:
o Presentador electrónico o gráfico.
Entrevistando, definiendo cada una de las
características y elaborando cuadro
sinóptico.
Página de
Página 369 de
369

o Ventana del presentador.
o Cintas de opciones o barras del presentador.
• Con la información elabora un cuadro sinóptico que represente los elementos
principales del presentador que ahora conoces.
Exponlo al grupo y aclara tus dudas
Nombre Personalizando la ventanas No. 30
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
En la siguiente ilustración observa detalladamente las dos imágenes siguientes y
coméntalas con tus compañeros y profesor.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis
minucioso del ejemplo.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
Página de
Página 370 de
370

Como te diste cuenta las dos pertenecen a un presentador gráfico; y habrás notado cuales
elementos no están en la primera figura, que las cintas de opciones, las barras de estado y
de acceso rápido de ambas figuras se pueden manipular para personalizar tu entorno según
tus preferencias.
Nombre Elementos de ventana No. 31
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Observa los elementos que componen la ventana de aplicación del presentador
gráfico, te van a ser de utilidad para la creación de tus presentaciones.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis
minucioso del ejemplo.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
Página de
Página 371 de
371

Estos son los elementos de la ventana del presentador, al personalizar la ventana cuida
siempre dejar el espacio suficiente y limpio en el área de trabajo para darle formato a tus
presentaciones.
Cinta de
Barra de
herramientas de
opciones
acceso rápido
Botón de office
Barra de
herramientas
Barra de
Estado
Ficha de la cinta
de opciones
Área de Trabajo
Barra de título
Barra de
herramienta
estandar
Panel de
Tareas
Botones
de
Control
Página de
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372

Nombre Escribiendo comandos No. 19
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Escribe en la tabla los comandos de cada una de las fichas que se encuentran en
la ventana del presentador gráfico.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Utilizando correctamente las herramientas de
software.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Página de
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373

Nombre Ahora te toca a ti No. 23
Contenido o
Competencia a
Desarrollar
Temas o
Habilidades
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el
Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Adaptar las características de los elementos de un presentador electrónico.
11.1. Personalizar los componentes de la ventana, la barra de acceso rápido y
barra de estado.
En el presentador gráfico realiza cada uno de los pasos que a continuación se te
indican responsablemente.
Verificar que frente a los integrantes del grupo o de equipo, que el alumno
desarrolle cada uno de los pasos indicados en el presentador gráfico.
Computadora y el software: Presentador electrónico.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del
cumplimiento en tiempo y forma de la
practica siguiente.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información
Página de
Página 374 de
374

Paso 1. Da click en
Paso 2. Marca todas las opciones disponibles
Paso 3. ¿Qué observas en la barra de herramientas de acceso rápido?, escribe tus
conclusiones
Paso 4. ¿Podrías agregar el icono de zoom a esta barra?
Página de
Página 375 de
375

Paso 5. Ya sabes configurar la barra de herramientas de acceso rápido, ¡felicidades!. Ahora
vamos a ver qué ocurre con la barra de estado
Paso 7. Haz clic con tu ratón en el menú Ver.
Paso 8. Coloca tú el puntero del ratón en la opción Barras de herramientas.
Paso 9. En cualquiera de las opciones que no tienen palomita haz clic con tu ratón.
Paso 10. Ahora verifica la cinta de opciones del presentador, dibuja en tu cuaderno los
comandos y anota su utilidad.
Paso 11. Coméntalo con tus compañeros.
La cinta de opciones:
Paso 12. Pulsa la tecla ALT y entra a las opciones por medio del teclado, aparecerán
pequeños recuadros junto a las pestañas y opciones indicando la tecla (o conjunto de
teclas) que deberás pulsar para acceder a esa opción sin la necesidad del ratón.
Coméntalo con tus compañeros y junto observen como funciona.
Página de
Página 376 de
376

TEMAS O
HABILIDADES
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
11.2 Editar diapositivas de presentaciones electrónicas.
11.3 Diseñar presentaciones electrónicas.
11.4 Insertar Objetos (cuadros de texto, imágenes, botones,
sonidos, video, etc.) en presentaciones electrónicas.
11.5 Dar formato a objetos de presentaciones electrónicas.
11.6 Editar objetos de presentaciones electrónicas.
Diseñar presentaciones electrónicas dinámicas con el fin de
apoyar exposiciones.
Nombre Panel de tareas No. 32
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
En las siguientes ventanas observa detalladamente la información que se te
muestra, analízalas con tu maestro y compañeros.
Como sugerencia observa y activa cada una de las partes del panel de tareas en
laboratorio de cómputo.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis
minucioso del ejemplo.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
Página de
Página 377 de
377

El área de esquema muestra los títulos de las diapositivas que vamos creando con su
número e incluso puede mostrar las diapositivas en miniatura si seleccionamos su
pestaña .
Los Botones de vistas, con ellos podemos elegir el tipo de Vista en la cual queremos
encontrarnos según nos convenga, por ejemplo podemos tener una vista general de todas las
diapositivas que tenemos, también podemos ejecutar la presentación para ver cómo queda,
etc. El icono que queda resaltado nos indica la vista en la que nos encontramos.
El Area de notas será donde añadiremos las notas de apoyo para realizar la
presentación. Estas notas no se ven en la presentación pero si se lo indicamos podemos
hacer que aparezcan cuando imprimamos la presentación en papel.
Para cerrar Power Point puede utilizar los métodos abreviados o completos de la misma
manera que en Excel y en Word
Para crear una presentación en blanco presiona el botón office y elige Nuevo, en el cuadro de
diálogo Nueva presentación haz doble clic sobre Presentación en blanco o selecciónala y
pulsa el botón Crear, te aparecerá la siguiente imagen.
Página de
Página 378 de
378

A partir de aquí le puedes incluir formatos y fondos, textos y nuevas diapositivas a tu
presentación.
Interactúa con PowerPoint y responde si o no en las siguientes preguntas:
1. La barra de título es la que te muestra el nombre del programa y el nombre de la
presentación actual.
a) Si.
b) No.
2. La banda de opciones es flexible a las necesidades del usuario permitiéndole configurarse
Página de
Página 379 de
379

y contiene las pestañas con todas las acciones que podemos aplicar a una presentación.
a) Si.
b) No.
3. El área de notas se puede modificar para cada diapositiva y se utiliza para poner
aclaraciones que le pueden servir al orador de apoyo y no se muestran en la presentación
sino únicamente cuando se imprimen las diapositivas.
a) Si.
b) No.
4. Para usar una opción con el teclado en el método abreviado que nos facilita el trabajo y
vuelve más rápido deberemos pulsar CTRL + la letra subrayada del menú.
a) Si.
b) No.
5. La barra de título es la que aparece en la zona superior de la pantalla.
a) Si.
b) No.
6. Todos los comandos se pueden ejecutar con una combinación de teclas y podemos elegir
que teclas son.
a) Si.
b) No.
7. Las barras de desplazamiento sólo aparecen cuando no cabe todo en pantalla.
a) Si.
b) No.
8. En el Botón Office encontrarás todas las opciones referentes al documento.
a) Si.
b) No.
Página de
Página 380 de
380

9. PowerPoint es una herramienta que incorpora Windows XP y Windows vista para generar
diapositivas.
a) Si.
b) No.
10. Se puede cerrar PowerPoint con el botón que se encuentra en la barra de título.
a) Si.
b) No.
11. . Para crear una presentación nueva puedo presionar sobre el Botón Office y
seleccionar la opción Nuevo.
a) Si.
b) No.
12. Para crear una presentación nueva con más rapidez podemos hacerlo con las Teclas
Ctrl+U.
a) Si.
b) No.
13. Cuando pulsamos en el botón Nuevo del Botón Office PowerPoint crea una nueva
diapositiva.
a) Si.
b) No.
14. Cuando creamos una nueva presentación en blanco se crea también una primera
diapositiva.
a) Si.
b) No.
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Página 381 de
381

Nombre Tu primer presentación No. 20
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
En el presentador gráfico, edita una presentación electrónica usando la opción
de la diapositiva de contenido que se encuentra en botón de office.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Utilizando correctamente las herramientas
de software.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Presiona en el botón de office y ve a la opción nuevo, veras la siguiente imagen
Página de
Página 382 de
382

Nombre Opinando en mi clase No. 21
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Observa detenidamente la presentación realizada por tu facilitador y analiza la
siguiente información que se te proporciona para que desarrolles esta práctica
con orden, y responsabilidad.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Utilizando correctamente las herramientas
de software.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
En el presentador gráfico Power Point incluye diseños para la creación de diapositiva, es
decir, hay varias maneras en que se pueden acomodar los datos de una presentación; para
seleccionarla esta opción haz clic en la cinta de opciones en la ficha de inicio, grupo
diapositivas opción diseño y selecciona la opción Diseño de la diapositiva, también puedes
hacer uso de la opción de barra de herramientas de acceso rápido, en caso de que hayas
incluido esa opción cuando la personalizaste.
Página de
Página 383 de
383

Diseño de texto: Son diapositivas donde
únicamente se pueden insertar textos ya sea como
títulos o como contenido.
Diseño en blanco: No se muestra ningún diseño
preestablecido.
Diseño de objetos: Son diapositivas divididas en
varia secciones dentro de las que se pueden
incluir imágenes, gráficas, WordArt y otros objetos.
Diseño de texto y objeto: Son diapositivas que
combinan el uso de objetos, imágenes o gráficas
con texto en forma de títulos y contenidos.
1. Elige un diseño de Texto y objeto.
2. Coloca el nombre de tu escuela en el título principal.
3. En la parte para agregar texto: escribe todas tus materias o asignaturas que llevas en el
semestre.
4. En la sección que te indica “Haga clic en un icono para agregar contenido” inserta una
imagen que te identifique como estudiante de esas materias.
Página de
Página 384 de
384

Nombre Presentaciones listas No. 33
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Observa detalladamente las siguientes pantallas de presentaciones electrónicas ya
realizadas. Analiza los objetos insertados en cada una y coméntalo con tus
compañeros y facilitador.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis
minucioso del ejemplo.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
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Página 385 de
385

Nombre Realizando presentaciones No. 22
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
A partir de la información que se muestra en el párrafo siguiente, crea una
presentación electrónica en donde hagas uso de fotografías o en su caso de
imágenes prediseñadas y una tabla.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Utilizando correctamente las herramientas
de software.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Página de
Página 386 de
386

¿Qué son los CECyTEs?
Los Colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados ofrecen una opción para
satisfacer las nuevas demandas de Educación Media Superior Tecnológica. Operan bajo el
modelo descentralizado que se ofrece en dos modalidades: Bachillerato Tecnológico en 338
planteles, con 168,636 estudiantes y Bachillerato General con capacitación para el trabajo
(EMSaD) en 192 planteles que atienden a 17,955 alumnos durante el ciclo escolar 2004 –
2005.
Los CECyTEs se encuentran distribuidos en casi todo el país, dando atención también a
zonas rurales y vinculando a las regiones con el sector productivo.
Sólo en los estados de Colima, Sinaloa y en el Distrito Federal no se cuenta con esta
modalidad educativa.
En los 530 planteles se preparan 186,591alumnos. Actualmente se implementa el proceso de
reforma curricular, mediante la implementación del nuevo modelo de bachillerato tecnológico.
ESTADO
AGUASCALIENTES 19
BAJA CALIFORNIA 7
BAJA CALIFORNIA SUR 17
CAMPECHE 7
COAHUILA 26
CHIAPAS 31
CHIHUAHUA 13
DURANGO 16
GUANAJUATO 25
GUERRERO 6
HIDALGO 17
JALISCO 17
TOTAL DE PLANTELES
Página de
Página 387 de
387

MEXICO 38
MICHOACAN 40
MORELOS 5
NAYARIT 20
Nombre Transicionando presentaciones No. 23
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Accede a la presentación elaborada en el sobre ¿Qué son los CECyTEs?.
Aplica animaciones para cada una de las diapositivas, cuidando en todos los
casos que cada transición sea automatizada cada 15 segundos, recuerda que
no vas a transcribir el texto en la presentación, sino solo expresar las ideas
principales y apoyarte de otros objetos.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Utilizando correctamente las herramientas
de software.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Página de
Página 388 de
388

Nombre Editando diapositivas No. 24
Contenido o
Competencia a
Desarrollar
Temas o
Habilidades
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Adaptar las características de los elementos de un presentador electrónico.
11.2 Editar diapositivas de presentaciones electrónicas.
11.3 Diseñar presentaciones electrónicas.
11.4 Insertar Objetos (cuadros de texto, imágenes, botones, sonidos, video, etc.)
en presentaciones electrónicas.
11.5 Dar formato a objetos de presentaciones electrónicas.
11.6 Editar objetos de presentaciones electrónicas.
Visita la página de Internet del gobierno de tu estado. Identifica las secretarías
que integran el gobierno estatal así como su función y en caso de ser posible, el
nombre de la persona encargada de cada secretaría. Con base en esa
información crea una presentación electrónica en donde incluyas objetos como
imágenes, cuadros de texto, formas básicas, etc. Toma en cuenta que esta
presentación debe tener transiciones automáticas cada 20 segundos, asimismo,
cada objeto debe tener un efecto de animación.
En caso de no tener acceso al servicio de internet, se recomienda asistir con las
autoridades locales y adecuar la información a las condiciones de la localidad
ordenadamente.
Computadora y el software: Presentador electrónicas
Orden
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del
cumplimiento en tiempo y forma de la
practica siguiente.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e
interpretar información
Página de
Página 389 de
389

TEMAS O
HABILIDADES
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
11.7 Configurar presentaciones electrónicas.
Personalizar las opciones generales del presentador gráfico.
Nombre Compárame No. 34
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
En la siguiente ilustración observa detalladamente las dos imágenes siguientes, Si
observas con detenimiento las figuras, notarás que aunque son del mismo
presentador gráfico, existen unos elementos de la ventana que no se encuentran
en la otra, encuentra diferencias y coméntalas con tus compañeros y facilitador.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis
minucioso del ejemplo.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
Página de
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390

Nombre Nombre, nombres No. 25
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Inicia el presentador gráfico e investiga los nombres de cada una de las fichas
del opciones del botón de office
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Utilizando correctamente las herramientas
de software.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Página de
Página 391 de
391

1.- Escribe en los cuadros, de la figura siguiente cada uno de los nombres de las fichas que
has investigado, en el presentador gráfico.
Página de
Página 392 de
392

2.- Investiga en el presentador grafico y anota en las lineas de abajo, cada una de los
parámetros que se pueden configurar de cada una de las fichas del cuadro opciones
Más frecuentes
Revisión
Guardar
Avanzadas
Página de
Página 393 de
393

Personalizar
Complementos
Centro de confianza
Recursos
Página de
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394

Nombre Configurando mundos No. 26
Contenido o
Competencia a
Desarrollar
Temas o
Habilidades
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el
Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Adaptar las características de los elementos de un presentador electrónico.
11.7 Configurar presentaciones electrónicas.
En un documento del presentador gráfico realiza cada una de las actividades que a
continuación se te indican.
Verificar que frente a los integrantes del grupo o de equipo, que el alumno
desarrolle la práctica.
Computadora y el software: Presentador electrónico.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del
cumplimiento en tiempo y forma de la
practica siguiente.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información
Página de
Página 395 de
395

1. Configura las siguientes opciones de la ficha general.
a) Informar mediante sonidos.
b) Mostrar 3 archivos usados recientemente.
c) Nombre: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado.
d) Siglas: C e c y t e.
2. Configura las siguientes opciones de la ficha Ver.
a) Mostrar panel de tareas.
b) Mostrar etiquetas inteligentes.
c) Panel de tareas de diseño de diapositivas al insertar nuevas diapositivas.
d) Mostrar las barras de desplazamiento vertical y horizontal.
e) Terminar con diapositiva en negro.
3.- Configura las siguientes opciones de la ficha Edición.
a) Usar y cortar inteligentemente
b) Seleccionar automáticamente la palabra completa
c) Edición de texto con arrastrar y colocar
d) Los nuevos gráficos utilizan las fuentes del presentador gráfico
4. Configura las siguientes opciones de la ficha Imprimir.
a) Imprimir en segundo plano.
b) Usar la configuración de impresión más reciente.
5. Configura las siguientes opciones de la ficha guardar.
a) Permitir guardar rápidamente.
b) Solicitar propiedades de archivo.
c) Guardar información de autorecuperación cada 5 minutos.
d) Guardar documento de presentación con formato predeterminado de página Web.
6.- Configura las siguientes opciones de la ficha seguridad.
a) Contraseña de apertura: Informática.
b) Contraseña de escritura: segundo semestre.
7. Configura las siguientes opciones de la ficha ortografía y estilo.
a) Revisar ortografía mientras se escribe.
b) Omitir palabras con mayúsculas
c) Omitir palabras y números.
d) Revisar estilo.
8. Configura las siguientes opciones de la ficha ortografía y estilo.
a) Revisar ortografía mientras se escribe.
b) Omitir palabras con mayúsculas
c) Omitir palabras y números.
d) Revisar estilo.
Página de
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396

Nombre Orientando las presentaciones No. 24
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Inicia el presentador gráfico y sigue los pasos como se te solicitan a
continuación.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
a) Investiga en el presentador gráfico, y del cuadro de diálogo configurar página, cuantas
opciones se ofrecen para el tamaño de las diapositivas.
Utilizando correctamente las herramientas
de software.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Página de
Página 397 de
397

___________________________________________________________________________
______________________________________
b) Investiga en el presentador gráfico, y del cuadro de diálogo configurar página, cual es el
valor máximo que se le puede dar a la opción tamaño de las diapositivas:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_______________________________________
c) Investiga en el presentador gráfico, y del cuadro de diálogo configurar página, cual es el
valor máximo que se le puede dar a la opción alto de las diapositivas:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_______________________________________
Nombre Diapositivas buenas No. 25
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Inicia el presentador gráfico y sigue los pasos como se te solicitan a
continuación.
Orden
Manera
Didáctica de
Lograrlas
1. Ejecuta una aplicación de presentaciones electrónicas.
Utilizando correctamente las herramientas
de software.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo
como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Página de
Página 398 de
398

2. Realiza una presentación con por lo menos tres diapositivas, en el tema libre que
gustes, que contenga las siguientes características:
• Utiliza el diseño de texto e imagen.
• Inserta en el pie de página el número de diapositiva.
• Al título la fuente Arial, tamaño 20.
• Al texto la fuente Tahoma, tamaño 15.
• Modificar la apariencia del la imagen.
3. Ejecutar la presentación.
Llama a tu facilitador para que revise tu ejercicio.
Página de
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399

Nombre Configura tu vida No. 27
Contenido o
Competencia a
Desarrollar
Temas o
Habilidades
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el
Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Adaptar las características de los elementos de un presentador electrónico.
11.7 Configurar presentaciones electrónicas.
En el presentador gráfico realiza cada una de las actividades que a continuación se
te indican.
Verificar que frente a los integrantes del grupo o de equipo, que el alumno
desarrolle la práctica.
Computadora y el software: Presentador electrónico.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del
cumplimiento en tiempo y forma de la
practica siguiente.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información.
Paso 1. Pulsa con el cursor de tu mouse, en la ficha diseño de pagina y selecciona la opción
configurar página.
Página de
Página 400 de
400

Paso 2. En el cuadro de dialogo configurar página, en la opción tamaño de diapositivas para,
selecciona tamaño oficio
Paso 3. Numera las diapositivas a partir de la 3.
Paso 4. En orientación, cambia a la opción vertical.
Paso 5. Pulsa el botón aceptar.
Pregunta 1. ¿Qué observas al finalizar el paso 2, en la opción alto y ancho?
___________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Pregunta 2. ¿Qué observas en la pantalla después de pulsar el botón aceptar del paso 5?
___________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
TEMAS O
HABILIDADES
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
11.8 Establecer estilos a presentaciones electrónicas.
11.9. Dar formato a diapositivas de presentaciones electrónicas *
11.10 Editar el estilo (combinación de colores) de presentaciones
electrónicas.
11.11 Establecer animación de los objetos de presentaciones
electrónicas.
11.12 Editar animaciones de los objetos de presentaciones
electrónicas.
11.13 Establecer transiciones de los objetos de presentaciones
electrónicas.
11.14 Editar transiciones de los objetos de presentaciones
electrónicas.
11.15 Resguardar presentaciones electrónicas con diferente
configuración.
Configurar diseños y establecer estilos de presentación, así como
añadir efectos de animación y transición a las diapositivas.
Página de
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401

Nombre Plantillas No. 35
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
En la siguiente ilustración observa detalladamente las imágenes siguientes y
analízalas en grupo.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis
minucioso del ejemplo.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
Plantilla de diseño: Muestra
distintas opciones de colores,
fuentes y fondos predefinidos.
Combinación de animaciones:
Podrás darle efectos u
movimientos a los elementos de
tu diapositiva
Combinación de colores:
Si no te satisfacen los
colores de fondo puedes
seleccionar alguno dando
clic
Página de
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402

En la siguiente ilustración observa detalladamente las dos imágenes del presentador grafico y
comenta con tus compañeros que observas.
Las dos imágenes son del mismo software y con el mismo texto, pero en la de la izquierda,
presenta una apariencia “libre” y en la segunda se muestra un formato predeterminado donde
el autor estilos de diapositivas.
Página de
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403

Nombre Se ve mejor No. 36
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
En la siguiente ilustración observa detalladamente las imágenes siguientes y
analízalas en grupo.
Orden
Manera
Didáctica
de
Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis
minucioso del ejemplo.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
Vista normal Vista presentación con diapositivas
Página de
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404

Vista clasificador de diapositivas
Las imágenes muestran la apariencia de las vistas de las presentaciones:
a) Vistas normal, permite ver el total de diapositivas y al mismo tiempo la diapositiva activa
en tamaño grande para trabajar en ella.
b) La vista presentación con diapositivas permite ver la diapositiva activa en pantalla
completa, esta vista se utiliza para la proyección de la presentación terminada.
c) La vista clasificadora de dispositivas, permite ver todas las diapositivas clasificadas y
numeradas de la presentación en tamaño pequeño.
Instrucciones al alumno: Observa a detalle las siguientes figuras, son diapositivas de un
presentador grafico con diferentes efectos de transición.
Figura 1 Figura 2
Página de
Página 405 de
405

Figura 3 Figura 4
¡Ya Checaste! Son diferentes tipos de transición que se pueden aplicar a nuestra
presentación; en la Figura 1 no tiene transición, en la Figura 2 se implementó una transición
persianas verticales, en la Figura 3 se implementó una transición recuadro entrante.
Instrucciones al alumno: En la siguiente ilustración observa detalladamente como
Configurar el entorno para el respaldo de archivos.
Caso
Se tiene una presentación y se desea configurar el entorno para el respaldo de los archivos,
de la siguiente forma:
Página de
Página 406 de
406

Página de
Página 407 de
407

Nombre Contestando preguntas No. 26
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Instrucciones para el alumno.- Inicia el presentador gráfico, investiga y analiza las
diferentes transiciones de diapositivas.
Nombre del tipo de transición:
Acción que realiza
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_______________________________________
Nombre del tipo de transición:
Realiza lo que se te pide con responsabilidad
Orden
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Utilizando correctamente las herramientas
de software.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo
como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Acción que realiza
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Página de
Página 408 de
408

___________________________________________________________________________
_______________________________________
Nombre del tipo de transición:
Acción que realiza
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_______________________________________
Nombre del tipo de transición:
Acción que realiza
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_______________________________________
Nombre del tipo de transición:
Acción que realiza
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_______________________________________
Nombre del tipo de transición:
Acción que realiza
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_______________________________________
Página de
Página 409 de
409

Instrucciones para el alumno.- Realiza responsablemente cada uno de los siguientes
pasos:
4. Ejecuta una aplicación de presentaciones electrónicas.
5. Realiza una presentación con por lo menos tres diapositivas, en el tema libre que
gustes, que contenga las siguientes características:
• Utiliza el diseño de texto e imagen.
• Inserta en el pie de página el número de diapositiva.
• Al título la fuente Arial, tamaño 20.
• Al texto la fuente Tahoma, tamaño 15.
• Modificar la apariencia de la imagen.
6. Ejecutar la presentación.
Llama a tu profesor para que revise tu práctica.
Instrucciones para el alumno.- Realizá responsablemente cada uno de los pasos que a
continuación se indican:
1. Ejecuta una aplicación de presentaciones electrónicas
2. Coloca como pie de página tu nombre completo.
3. Realizar una presentación con tema, diseño y formato libre. Número mínimo de
diapositivas: 5.
4. Proporciona animación a tus objetos y diferentes transiciones a tus diapositivas.
Llama a tu profesor para que revise tu práctica
Instrucciones para el docente.- Revisa que el ejercicio cumpla con lo requerido, cuidando
ortografía y gramática, además de tomar en cuenta la limpieza del trabajo, realimentando las
posibles contingencias.
1. ¿Cómo puedes guardar tus archivos en autorecuperación en un software de
presentaciones electrónicas?
Respuesta:
Página de
Página 410 de
410

2. ¿Cuántos tipos de archivos tiene el software de presentaciones electrónicas para
guardar?
Respuesta:
3. ¿Cuál es el proceso para ver la ventana que contiene las opciones de Guardar
del software de presentaciones electrónicas que elegiste?
Respuesta:
4. ¿Qué acciones se realizan para permitir guardar rápidamente en el software de
presentaciones electrónicas que elegiste?
Respuesta:
5. ¿Qué acciones se realizan para cambiar el tipo de archivo de las presentaciones
en el software de presentaciones electrónicas que elegiste?
Respuesta:
Página de
Página 411 de
411

Nombre Editar animación No. 28
Contenido o
Competencia a
Desarrollar
Temas o
Habilidades
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el
Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
Competencias
Genéricas a
Desarrollar
Manera
Didáctica de
Lograrlas
11.- Adaptar las características de los elementos de un presentador electrónico.
11.8. Establecer estilos a presentaciones electrónicas.
11.9. Dar formato a diapositivas de presentaciones electrónicas.
11.10. Editar el estilo (combinación de colores) de presentaciones electrónicas.
11.11. Establecer animación de los objetos de presentaciones electrónicas.
11.12. Editar animaciones de los objetos de presentaciones electrónicas.
11.13. Establecer transiciones de los objetos de presentaciones electrónicas.
11.14. Editar transiciones de los objetos de presentaciones electrónicas..
En el presentador gráfico realiza cada una de las actividades que a continuación se
te indican.
Verificar que frente a los integrantes del grupo o de equipo, que el alumno
desarrolle la práctica.
Computadora y el software: Presentador electrónico.
Orden
Manera
Didáctica de
Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del
cumplimiento en tiempo y forma de la
practica siguiente.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información
Página de
Página 412 de
412

Instrucciones para el alumno.- En un documento del presentador gráfico realiza
ordenadamente cada una de las actividades que a continuación se te indican:
Paso 1. Elabora una presentación, con al menos 3 diapositivas
Paso 2. Haz clic con tu ratón en el menú presentación.
Paso 3. Coloca el puntero del ratón en la opción transición de diapositivas.
Paso 4. Del panel de tareas transición de diapositivas, selecciona: cuadros bicolores hacia el
lado.
Paso 5. Enseguida selecciona el botón reproducir.
Paso 6. En el panel de tareas transición de diapositivas, selecciona: disolver
Paso 7. En modificar transición cambia en velocidad: lento.
Paso 7. En modificar transición, cambia en sonido a caja registradora.
Paso 8. En diapositiva avanzada, selecciona la opción automáticamente después de: 6
segundos
Paso 9. Pulsa el botón aplicar a todas las diapositivas.
Paso 5. Enseguida pulsa la tecla F5 para visualizar en pantalla la presentación.
Instrucciones para el alumno.- Realiza en tu presentador grafico cada uno de los pasos que
a continuación se te indican:
Dispositiva 1:
1. Personalizar animación de la estrella automáticamente después de 1 segundo y efecto
de girar.
2. Personalizar animación a la autoforma de flecha automáticamente después de 1
segundo y efecto volar desde la izquierda.
3. Animar la imagen de WordArt automáticamente después de 1 segundo y efecto de
aparecer.
4. Aplicar un fondo a la diapositiva: degradado en 2 colores, según tu elección.
Página de
Página 413 de
413

5. Incluir en el pié de página tu nombre completo iniciando por apellido paterno.
6. Aplicar una transición a la diapositiva con efecto al azar de forma lenta y que avance
automáticamente después de 3 segundos.
Dispositiva 2:
1. Insertar una imagen prediseñada (mapa de México), en marca de agua y enviarla al
fondo, animarla automáticamente con 2 segundos y efectos aleatorios.
2. Capturar la siguiente palabra “HIDALGO” con un estilo de WordArt, tamaño 36, con
color de relleno azul, semitransparente, ubicarla en la parte superior de la diapositiva,
animarla automáticamente con 2 segundos y efectos aleatorios.
3. Captura el siguiente texto: “El nombre de PACHUCA proviene del Náhuatl
“PACHOACAN” que significa Gobernar un lugar o lugar donde se ejercita la acción de
gobernar”
4. La fuente del texto de 28, estilo Tahoma negrita y cursiva, color Verde mar, justificado;
animarlo automáticamente con 2 segundos y efecto de aparecer palabra por palabra.
5. Editar en el pie de página el número de la diapositiva.
6. Aplicar un fondo a la diapositiva diferente al de la primera diapositiva.
7. Aplicar una transición a la diapositiva diferente al de la primera diapositiva.
8. Guarda tu archivo con el nombre de Hidalgo.
9. Imprime la presentación a color, con 2 diapositivas por página.
10. Personaliza sonidos y videos en las diapositivas.
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414

Con los ejemplos ejercicios y prácticas ejecutados durante este contenido o competencia,
desarrollaste los temas o habilidades y conocimientos donde lograste:
11.1. Dar formato a diapositivas de presentaciones electrónicas.
11.2. Editar diapositivas de presentaciones electrónicas.
11.3. Diseñar presentaciones electrónicas.
11.4. Insertar Objetos (cuadros de texto, imágenes, botones, sonidos, video, etc.) en
presentaciones electrónicas.
11.5. Dar formato a objetos de presentaciones electrónicas.
11.6. Editar objetos de presentaciones electrónicas.
11.7. Configurar presentaciones electrónicas.
11.8. Establecer estilos a presentaciones electrónicas.
11.9. Dar formato a diapositivas de presentaciones electrónicas.
11.10. Editar el estilo (combinación de colores) de presentaciones electrónicas.
11.11. Establecer animación de los objetos de presentaciones electrónicas.
11.12. Editar animaciones de los objetos de presentaciones electrónicas.
11.13. Establecer transiciones de los objetos de presentaciones electrónicas.
11.14. Editar transiciones de los objetos de presentaciones electrónicas.
11.15. Resguardar presentaciones electrónicas con diferente configuración
Para comprobar que has desarrollado los contenidos o competencias en todos los apartados
señalados con anterioridad, se utilizarán algunos instrumentos de evaluación como por
ejemplo: las GUÍAS DE OBSERVACIÓN para medir tus desempeños y las LISTAS DE
COTEJO para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los conocimientos.
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415

Los ejercicios y prácticas que se han propuesto en esta guía de aprendizaje te
permitirán desarrollar los temas o habilidades, conocimientos y actitudes necesarias para la
manipulación de procesadores de texto, presentadores gráficos y de hojas de cálculo.
Para comprobar que has desarrollado la competencia en todos los apartados señalados con
anterioridad se utilizarán dos tipos de instrumentos de evaluación: las guías de observación
para medir tus desempeños y las listas de cotejo para los productos logrados y algunas
autoevaluaciones para los conocimientos.
¡FELIDADES LLEGAMOS A LA META!
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416

Berlo K David, (2000). El Proceso de Comunicación, Introducción a la Teoría y la Práctica.,
Editorial El Ateneo 2da. Edición.
Burden Ernest. (1998). Técnicas de Presentación de Proyectos. México, D. F. Editorial
McGraw-Hill, Tomo II.
Castellanos Casas, Ricardo y Ferrerira Cortés, Gonzalo, (2003), Informática 1. La
herramienta del nuevo Mileno. México, DF.
Castellanos Casas, Ricardo y Ferreira Cortés, Gonzalo. (2003), Informática 2. La herramienta
del nuevo Mileno. México, DF. Editorial Alfaomega.
Castellanos Casas, Ricardo y Ferreira Cortés, Gonzalo. (2003), Informática 3. La herramienta
del nuevo Mileno. México, DF. Editorial Alfaomega.
Fernández, Peña, Juan Manuel, (2004), Informática I, México DF. Compañía Editorial Nueva
Imagen.
Gail, Linda C., (1995). Enciclopedia de Términos de Microcomputación, México DF. Editorial.
Prentice-Hall Hispanoamericana.
Manual de usuario del software Microsoft Office 2000.
Norton Peter, (1997.), Toda la PC, México DF. Editorial Prentice-Hall.
Norton, Peter. (1995), Introducción a la computación. México DF. Editorial McGraw-Hill.
Pascual, F., Guía de campo de Microsoft Excel, Editorial Alfa Omega, ISBN 8478974997.
Pérez, César, Domine Microsoft Excel 2000. Editorial Alfa Omega - RA-MA, ISBN 847-89-
7489-X.
Reed Jacobson, Programación con Microsoft Excel 2000 –Macros y Visual Basic para
Aplicaciones. México, D. F. Editorial McGraw-Hill.
Rodríguez Almeida, Miguel A., (1999), Office 2000, España, Editorial. McGraw-Hill.
Ulivardi José Manuel, Aprendiendo Excel. Editorial McGraw-Hill.
Ureña, Luis A., (1999), Fundamentos de Informática, México, Editorial Alfa Omega.
Vasconcelos, Santillán Jorge, (2002). Introducción a la Computación, México DF. Editorial
Publicaciones Cultural.
Westbert Jane, Hillard Jason, (1996), Como Hacer Presentaciones Efectivas. Organización
panamericana de la salud.
Zepeda, Chehaibar Carlos Libro Azul, (2004), Informática Aprender Haciendo, México DF.
Editorial Grupo Educare.
Página de
Página 417 de
417

APRENDIZAJE: Proceso mediante el cual la experiencia causa un cambio permanente en el
conocimiento o en la conducta.
ARCHIVO: Grupo de datos almacenados, en una ruta específica y con un nombre.
ARCHIVO ADJUNTO: Archivos anexados a un correo electrónico, par ser enviados.
AUTODIAGNÓSTICO: Instrumento para conocer el estado de competencia en el que se
encuentra el candidato para la evaluación de competencia laboral.
BASE DE DATOS: Información agrupada en registros que a su vez contienen varios campos.
BOCETO: Modelo que simula la realidad construido de manera sencilla.
CAMPO: Datos individuales, un conjunto de campos relacionados integra un registro.
CAMPOS DE COMBINACIÓN: Datos utilizados para realizar una combinación de
correspondencia, provienen de una base de datos.
CELDA: Elemento de una tabla, se forma de la intersección entre una fila y una columna.
COMANDO: En programación, es una instrucción o sentencia del lenguaje, que está sujeto a
su sintaxis, realizando tareas predefinidas.
COMPRESIÓN: Es la acción de hacer pequeño el tamaño de un archivo con el fin de que
ocupe menos espacio.
CRITERIO DE DESEMPEÑO: Refiere resultados significativos para alcanzar los previstos en
el enunciado del elemento y la calidad de los resultados.
CONCATENACIÓN: Agrupamiento de varios criterios en una función varios campos en
uno.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Pautas que permiten valorar el desempeño competente de un
participante a partir del criterio de desempeño.
DESCOMPRENSIÓN: Es la acción de regresar un archivo a su tamaño normal.
DESTINATARIOS: Direcciones de correo electrónico a las cuales será enviado un archivo o
correo electrónico.
DIAPOSITIVA: Elemento de Microsoft Power Point, que corresponde al área de trabajo del
programa, que puede contener imágenes, sonidos, afinaciones de objetos y presentaciones,
así como videos. Al conjunto de diapositivas se es cono conoce como presentaciones.
DISCO FLEXIBLE: Nombre utilizado para el Disco de 3 ½ pulgadas, o Disquete.
DISPOSITIVOS DE ALMACENAMIENTO: Dispositivos electrónicos, magnéticos u ópticos
utilizados para almacenar datos.
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HARDWARE: Todo lo que se puede tocar de un equipo de cómputo, es la materia tangible
(teclado, Mouse, disco duro, CPU, etc.)
HIPERVÍNCULO: Acceso directo mediante una palabra o imagen a una hoja de un
documento, o a otro archivo en otra ubicación, muy utilizado para navegar por Internet, por
varias páginas en diferentes partes del mundo unidas por hipervínculos.
HOJAS ADYACENTES: Término utilizado para nombrar a las hojas de la hoja de cálculo
que se encuentran una al lado de otra.
HOJAS NO ADYACENTES: Término utilizado para nombrar a las hojas de la hoja de cálculo
que se encuentran separadas una de la otra.
INSUMOS: Término utilizado para nombrar al material utilizado por un equipo de cómputo,
directa o indirectamente (papel, tinta, cintas magnéticas discos flexibles, tóner, etc.).
INTERFAZ DEL USUARIO: Es el ambiente de trabajo de un sistema operativo de forma tal
que resulte fácil y amigable su utilización (ventanas, iconos, botones, etc.)
LETRA CAPITAL: Objeto insertado a manera de cuadro de texto, se utiliza en el inicio de un
párrafo, comúnmente de mayor tamaño que el resto del texto y de diferentes tipos de fuente.
LIBRO: Se le asigna este nombre al archivo guardado de la hoja de cálculo.
MACRO: Pequeño programa elaborado en Visual Basic, para automatizar tareas como
insertar tablas, cambiar formato, etc.
OBJETO: Elemento insertado en una hoja de trabajo que tiene propiedades particulares,
puede ser una tabla, imagen, video, archivo de sonido, autoforma, etc.
PLANTILLAS: Formatos previamente diseñados para la elaboración de documentos.
PUNTEROS: Se denomina puntero al icono (generalmente una flecha) que nos permite
ubicarnos en las diferentes partes de la interfaz de usuario.
REGISTROS: Campos agrupados en una sola fila, conteniendo información relacionada entre
sí.
SOFTWARE: Es la materia intangible, lo que no podemos ver y tocar pero que sabemos que
se encuentra ahí, como los programas de una computadora.
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