Recuerda y contesta - Dylar

S
SOLUCIONARIO
ectura comprensiva
28
CUADERNO DE LECTURA COMPRENSIVA BASADO EN
El aestro
m
iruela
C

28
CUADERNO DE LECTURA COMPRENSIVA BASADO EN
El aestro
m
iruela
C
ORIGINAL DE FERNANDO ALMENA
Autor
Mercé Viana
Lena Pla
Coordinación
Mercé Viana

2
índice
CAPÍTULO 1 páginas 4 — 8
CAPÍTULO 2 páginas 9 — 13
CAPÍTULO 3 páginas 14 — 18
CAPÍTULO 4 páginas 19 — 23
CAPÍTULO 5 páginas 24 — 28
CAPÍTULO 6 páginas 29 — 33
CAPÍTULO 7 páginas 34 — 38
CAPÍTULO 8 páginas 39 — 43
CAPÍTULO 9 páginas 44 — 48
Estimado profesor, estimada profesora:
Conscientes de la complejidad que encierra la comprensión del texto
escrito, nos proponemos, con estos cuadernos de trabajo, ofrecer
una amplia gama de actividades encaminadas a desarrollar las
distintas operaciones cognitivas implicadas en el proceso de la
comprensión lectora. Con ésto buscamos la mejora de las
microhabilidades mas significativas que intervienen en el proceso;
entre ellas buscar y encontrar información, reconocer los
significados de palabras y frases, generalizar, sintetizar,
realizar transferencias, reconocer las relaciones semánticas
entre las diferentes partes de la frase, etc., todo ello sin dejar de lado
aspectos como el desarrollo de la percepción visual, la atención
selectiva, la formulación de hipótesis o el desarrollo de juicios de
valor. Nuestra propuesta didáctica lleva implícita una buena dosis
de motivación para que alumnos y alumnas aborden su trabajo de
forma atractiva y hasta divertida.

Diseño
Alfonso Méndez
Ilustración
Antonio Perera
Edición y producción
Equipo Dylar
Impresión
Brosmac
ISBN solucionario: 978-84-96485-39-6
Depósito Legal:
© DYLAR Ediciones
palabras
Comprensión lectora
Textos
y géneros textuales
Debate
Gramática del texto
y de la oración
Vocabulario
Atención
y habilidad visual
Cultivando
la memoria
Juegos
3

4
Recuerda y contesta
CAPÍTULO
1
- ¿Qué es lo que más preocupa a la señora Tomasa?
Tomar medidas respecto a las telarañas del colegio.
- ¿Por qué el narrador trata de estrafalario al nuevo maestro?
Por su forma de vestir y por llevar una jaula con un loro colgando
del mango del paraguas abierto.
-¿Quién acabó con las risas de los chavales? ¿Cómo?
El loro. Diciendo: “¡Silencio! Al que arme jaleo le arranco la nariz".
Piensa y marca con una x
La señora Tomasa es la encargada de la
limpieza del colegio.
La señora Tomasa también tiene vacaciones
durante el verano.
El director del colegio era joven, pero estaba
calvo y tenía una buena barriga.
Al director le encantaba bailar los días de
fiesta.
El nuevo maestro tenía el pelo de color
naranja.
Los maestros del colegio eran unos ancianos
que continuaban trabajando a pesar de su
edad.
El director del colegio era licenciado en
Psicología y en Sociología.
A los españoles les gusta vocear.
El director del colegio imita el canto del
gallo.
Está
x
x
x
x
No está
x
x
Se
sobreentiende
x
x
x

Recompón
Alguien consiguió romper estas frases en tres fragmentos.
¿Las recompones tú? ¡Adelante!
El curso escolar
El director
Debate
se llama Don
Onofre.
El maestro
Ciruela
está preocupado.
lleva chicles.
El despacho
Aún no ha
llegado
Respuesta:
El curso escolar está a punto de comenzar.
El director está preocupado.
Aún no ha llegado un maestro.
El director se llama Don Onofre.
El maestro Ciruela lleva chicles.
El despacho era pequeño y destartalado.
un maestro.
está a punto de
comenzar.
era pequeño y
destartalado.
¿Crees que el aspecto de una persona tiene
algo que ver con su valía personal y profesional?
¿Por qué?
El director
5

6
Descubro significados
Une cada palabra con su definición teniendo en cuenta
que sus sílabas están desordenadas.
En este revoltijo hay 6 palabras de la familia de algunas de las anteriores.
Encuéntralas y escríbelas debajo.
severamente ensordecer cosa enloquecer
veracidad ciego
jocosamente
vera
sordo cosificar
severidad jocosidad
severamente
severidad
Gracioso,
chistoso,
festivo.
Riguroso,
áspero,
duro en el
trato o
castigo.
Confusión,
desorden,
mezcla de
gentes o cosas
de varias clases.
ensordecer
sordo
Dicho de un
ruido o de un
sonido: Muy
intenso.
ru ba llo
so jo co
sor ce en de dor
ro se ve
jocosamente
jocosidad
palabras

Leo, observo y corrijo
Fíjate bien en la descripción de los dos profesores y corrige
los dibujos para que se acomoden a sus descripciones.
El director era joven, aunque a pesar de su juventud, ya se había ganado una hermosa barriga
y una espectacular calva. La falta de pelo la compensaba con una enmarañada, negra y
larguísima barba. Vestía siempre, como si fuera su uniforme de trabajo, unos vaqueros
descoloridos y una camisa de cuadros chillones.
El profesor Ciruela vestía pantalones blancos, extremadamente cortos, que no le cubrían siquiera
los tobillos y que dejaban al descubierto unos calcetines desparejados, cada uno de distinto color.
No asombraban menos su chaqueta roja, su minúscula corbata, los zapatos rojos y puntiagudos,
el bombín o el paraguas de colorines. Pero lo más chocante era la jaula con el loro que llevaba
colgada del mango del paraguas, abierto a saber por qué.
Observo y contesto
Observa con atención estos nombres, y después escribe
los que corresponden a personajes del capítulo. ¡Ah!
¿Cuántas veces se repite cada uno de ellos?
Onofre
Onofre
Teófanes
Tomasa
Teodoro
Tomasa
Toribio
Óscar
Amparo
Teófanes
Simeón
Tomasa
Simón
Javier
Olga Onofre
Onofre: 3 veces
Tomasa: 3 veces
Teófanes: 2 veces
Simeón: 1 vez
Óscar: 1 vez
7

8
Descubro el mensaje secreto
¿Cómo es el despacho del director? Si deseas averiguarlo,
sustituye los símbolos por las letras correspondientes. Después,
escríbelo correctamente.
= A = E = I = O = U
L D SP CH R P QU Ñ Y D ST RT L D , LG
S C M N C J D G LL T S V N D M S.
T N N N C V NT N P R L QU S
D V S B L C LL D J R F D NA
G G NT SC CH M N A, QU V M T B L H M
N M G N BL : L P P N QU F M B ,
NT X C ND S , L GR N C D D.
El despacho era pequeño y destartalado, algo así como una caja de
galletas venida a más. tenía una única ventana por la que se divisaba
el cuello de jirafa de una gigantesca chimenea, que vomitaba el humo
inimaginable: la pipa en que fumaba, intoxicándose, la gran ciudad.
Juego de observación
Relaciona cada una de las arañas con su sombra.
1
3
2
4
3
4
1
2

CAPÍTULO
2
Recuerda y contesta
- ¿Cómo reacciona don Teófanes cuando Óscar le explica el
motivo de las risas de la clase?
El maestro pegó un brinco y se puso en jarras.
- ¿Cómo demuestra el maestro que está en forma?
Dio un salto increíble, subiéndose a la mesa y de ella voló hasta lo
alto del armario.
Escribe el razonamiento del maestro sobre la disciplina.
“Yo no estoy en contra de la disciplina ni del orden, pero pienso que
deben conseguirse mostrando lo que es correcto o incorrecto y cuándo
una actitud puede ser apropiada o inconveniente. Es cuestión de
enseñanza, de educación, pero no de prohibiciones”.
Dibujo y describo
Dibuja y describe a los siguientes personajes del capítulo:
Víctor Lucas Óscar
Yolanda Marga Luís
9

Ordena las ideas
Si ordenas las ideas adecuadamente, formarás la progresión
temática del capítulo.
El maestro desea saber por qué se habían reído los alumnos y alumnas.
10
1. El aula era luminosa y alegre.
2. El maestro desea saber por qué se habían reído los alumnos y alumnas.
3. Ante la explicación que una alumna le da, el maestro les demuestra que se
encuentra muy ágil.
4. El maestro reta a los alumnos a una carrera.
5. Como la carrera la realizan en el pasillo del colegio, los demás profesores le
llaman la atención.
6. El maestro explica al alumnado su filosofía sobre la disciplina.
7. Organizan una orquesta en clase.
8. Doña Tomasa y el maestro bailan en clase.
9. El director llama al maestro a su despacho.
10. Nadie supo de qué trataron en el despacho.
Hipótesis
Comola carrera la realizan en el pasillo del colegio, los demás profesores le llaman la atención.
El maestro explica al alumnado su filosofía sobre la disciplina.
¿Por qué el director del colegio y doña Porfídia se fueron
a la discoteca?
Compara tu respuesta con la de tus compañeros y compañeras.
El aula era luminosa y alegre.
Nadie supo de qué trataron en el despacho.
El maestro reta a los alumnos a una carrera.
Doña Tomasa y el maestro bailan en clase.
El director llama al maestro a su despacho.
Ante la explicación que una alumna le da, el maestro les demuestra que se encuentra muy ágil.
Organizan una orquesta en clase.

Descubro y pinto
Pinta sólo las escenas que pertenecen a este capítulo y
escribe lo que ocurre en cada una de ellas.
X
X
X
COLEGIO
X
11

12
Revoltijo de sinónimos
Fíjate en el cuadro de la derecha y encontrarás palabras
sinónimas de las que hay en el cuadro de la izquierda.
Búscalas y escríbelas más abajo. ¡Ojo! Hay palabras que
se han colado.
Vociferar:
Exhalar:
Aleccionador:
Reprimenda:
Vociferar: vocear, berrear, clamar.
Exhalar: desprender, emanar.
Aleccionador: moralizante, edificante.
Reprimenda: reprensión, regañina, rapapolvo, bronca.
Escribe una frase con uno de los sinónimos que has encontrado por
cada palabra.
Pienso y explico
vocear rapapolvo
moralizante
enmienda
emanar
callar bronca
desprender
represión emitir
edificante
clamar
constructivo
quitar
berrear regañina
Explica con palabras sencillas estas expresiones:
El panorama no parecía que intimidara a don Teófanes.
palabras
palabras
La participación de la clase era total, con sincronización y soltura.

La carrera de Don Teófanes
Si tan rápido como Ciruela quieres llegar, a estas preguntas
has de contestar.
¿Qué dice Lucas cuando
el maestro Ciruela le
pregunta por la causa de
las risas?
Inventa tú un verso con
una rana.
¿Por qué da D.
Teófanes un salto
hasta el
armario?
SALIDA
Explica el título del
capítulo. ¿Por qué
dice D. Teófanes esa
frase?
¿Alguna vez te has
apostado algo a una
carrera? Explica cuál fue la
causa.
¿Qué es lo que le gusta
a D. Teófanes y es en lo
que basará sus clases?
¿Qué es lo que te gusta
a ti?
Explica cómo te gustaría
que fuesen tus clases.
ENTRADA
13

14
CAPÍTULO
3
Recuerda y contesta
- ¿Qué le ocurrió a César en la excursión?
Se deslizó por unas rocas, como si fuera un tobogán, y terminó sentado
sobre un cactus y con un montón de púas clavadas en el trasero
- ¿Qué es lo que se trama durante la excursión?
Prepararle una buena broma al maestro.
- ¿Qué ocurre al final?
La clase se queda sorprendida al ver que en lugar de ratones, de la
mesa del maestro salen hermosas mariposas.
Piensa, dibuja y escribe
Dibuja y escribe lo que sucede antes y después de la
escena que te ofrecemos.
El loro estaba inquieto
y D. Teófanes intentó
tranquilizarlo.
¿Quién ha sido?
Ha sido Óscar.
El maestro abrió el cajón
de la mesa y salió una
bandada de mariposas.

¿Resúmenes con diferencias?
Subraya las diferencias que existen entre los dos textos. A
continuación escribe un texto que se corresponda con el
resumen del capítulo.
TEXTO 1
El maestro Ciruela estaba enfadado con sus alumnos y decidió llevarlos al campo.
Un grupo de niños y niñas deciden gastarle una broma a su maestro porque lo
encuentran un poco raro.
Acuerdan ponerle un gato en el cajón de su mesa. Sin embargo, cuando el maestro
abre el cajón, en lugar de ratones salieron mariposas, dejando a la clase muy
contenta y convencida de que su maestro era un poco alocado.
TEXTO 2
El maestro José estaba contento con sus alumnos y decidió llevarlos a la playa.
Un grupo de niños y niñas deciden gastarle una broma a su maestro porque lo
encuentran fenomenal.
Acuerdan ponerle ratones en el cajón de su mesa. Sin embargo, cuando el maestro
cierra el cajón, en lugar de ratones salieron pajaritos, dejando a la clase muy
sorprendida y convencida de que su maestro era increíble.
TEXTO VERDADERO
El maestro Ciruela estaba contento con sus alumnos y decidió llevarlos al
campo.
Un grupo de niños y niñas deciden gastarle una broma a su maestro porque
lo encuentran un poco raro.
Acuerdan ponerle ratones en el cajón de su mesa. Sin embargo, cuando
el maestro abre el cajón, en lugar de ratones salieron mariposas, dejando
a la clase muy sorprendida y convencida de que su maestro era increíble.
Tu opinión
Escribe tu opinión sobre lo que ocurre en el capítulo.
15

16
Escribe la palabra antónima
Cambia la “palabra clave” de cada frase por su antónima.
Te ponemos un ejemplo:
El maestro Ciruela se sintió orgulloso de su tarea. avergonzado
Víctor puso cara de impaciencia. paciencia
Todas las cabecitas buscaron una respuesta convincente. inverosímil
Marga puso cara de repugnancia. agrado
Víctor miró a Lucas con aprobación. desaprobación
El loro también se encontraba inquieto. sosegado
D. Teófanes tiró del cajón con suavidad. brusquedad
Invento expresiones
Fíjate en estas expresiones que aparecen en el capítulo,
explícalas y compón otras que signifiquen lo mismo:
• Más despistada que una mosca en un helicóptero.
Más despistada que
• Dio un grito de Tarzán.
Dio un grito
• Los niños se quedaron más cortados que una raja de sandía.
Los niños se quedaron más cortados que
• De noche todos los gatos son pardos.
De noche,
palabras
palabras

Las mariposas del maestro ciruela
Las mariposas que han salido del cajón del maestro Ciruela
tienen las alas cambiadas. Fíjate en los colores y el dibujo
y empareja los números para formarlas correctamente.
SOLUCIÓN:
1 y 4
2 y 15
3 y 10
5 y 12
Formo nuevas palabras
Taza
TEATRALIZACIÓN
6 y 9
7 y 16
8 y 13
11 y 14
Si combinas letras de esta palabra entre sí, podrás crear
otras nuevas. ¿Te animas? A ver cuántas consigues crear.
palabras
17

18
Vamos a inventar historias
1. Echa un dado y comprueba el número que te ha salido.
A continuación mira el personaje que lo lleva. ¿Es el profesor?
¿Mari Luz? ¿ ?
2. Vuelve a tirarlo para ver en qué lugar va a ocurrir la historia. ¿En
la playa? ¿En clase? ¿ ?
3. Haz lo mismo para ver qué objeto saldrá. ¿Un baúl? ¿Un libro
mágico? ¿ ?
4. Por último, deberás hacer un cuento con el protagonista que te ha
tocado, teniendo en cuenta que la acción deberá discurrir en el lugar
que te ha salido y con uno de los objetos.
MAESTRO
CIRUELA CÉSAR
BAÚL
NATI
LIBRO
MÁGICO
MARI
LUZ
LUCAS
RATÓN
RANA
HUGO
COLEGIO
TESORO
OCULTO
HELICÓPTERO

CAPÍTULO
4
Recuerda y contesta
- ¿Por qué el maestro Ciruela y sus alumnos salieron de clase?
Porque el maestro quiere explicarles en la práctica el principio de
Arquímedes. Es decir, el maestro quería hacerles una demostración
de cómo navegaba un buque de acero, que él mismo había construido,
sin hundirse.
- ¿Lo consigue al principio? ¿Por qué?
No lo consigue porque el cubo convertido en nave tenía una pequeña
ranura en el fondo y entraba agua.
- ¿Qué hace el guardia cuando el maestro Ciruela le explica por qué
se encuentran dentro del estanque?
Se ofrece a ayudarle porque sabe mucho de barcos. Se quitó las
botas, se arremangó los pantalones y se metió en el estanque.
¿Quién lo hace?
Pon el nombre de quién realiza cada acción.
Saca a los
alumnos al
parque.
El maestro
Encuentra una
pistola en el
estanque.
Hugo
Habla de
barcos, mares
y pescadores.
El guardia
Construye una
pajarita de papel,
una paloma blanca.
El comisario
Denuncia que hay
movida en el
estanque.
Una señora
Llevan a la comisaría
a Eulogio, Hugo y al
maestro.
Los policías
19

20
Recompón fragmentos
Alguien rompió estos fragmentos. ¿Los recompones? ¡Ah!
Cuando lo hagas escríbelos según el orden en que suceden
en el capítulo.
1.
2.
3.
4.
El maestro
Ciruela quería
explicar a sus
alumnos por
qué flotan los
barcos y,
Cuando el
maestro y los
alumnos están
metidos dentro
del estanque,
El maestro Ciruela quería explicar a sus alumnos por qué flotan los
barcos y, después de preguntarles sobre el tema, decidió salir con
ellos al estanque del parque.
Cuando el maestro y los alumnos están metidos dentro del estanque,
aparece una señora con un guardia acusándolos de ensuciarlo.
El guardia decide ayudarlos y no hace caso a la señora. Esta se
enfada y lo amenaza con contárselo a sus superiores.
Mientras el guardia va explicando todo lo que sabe sobre barcos,
el maestro Ciruela se sube al pedestal y transforma la espada en
una paloma.
Debate
aparece una
señora con un
guardia
acusándolos
de ensuciarlo.
después de
preguntarles
sobre el tema,
decidió salir con
ellos al estanque
del parque.
El guardia
decide
ayudarlos y no
hace caso a la
señora.
Mientras el
guardia va
explicando todo
lo que sabe
sobre barcos,
¿Qué piensas del hecho de que el maestro Ciruela cambiase
la espada de la escultura por una paloma?
el maestro
Ciruela se sube
al pedestal y
transforma la
espada en una
paloma.
Esta se enfada
y lo amenaza
con contárselo
a sus
superiores.

Familia de palabras
Fotocopia esta hoja, recorta las fichas del dominó y juega
a unirlas según pertenezcan las palabras a la misma familia.
barco hendir
agrandar
paz grandioso
pacíficamente
tempestad pacífico
barcaza gritón
delito grandeza
apaciguar estatuilla
grito tempestuoso
delincuencia gritereío
embarcar delinquir
delincuente hendidura
estatua pacificador
pacífico gritona
palabras
gritar embarcación
tempestivo grandísimo
barquito grande delictivo grandilocuente
21

22
Trabajando la atención
Fíjate bien en los dibujos que hay en ambas partes del
cuadro. Has de poner en el cuadro aquello en lo que se
diferencian: color, tamaño, forma o número. Fíjate en el
ejemplo.
tamaño
forma
número
Memoria visual
número
color
número
forma
tamaño
Observa con mucha atención los dibujos del recuadro
durante 30 segundos.
Ahora tapa con un folio los dibujos que has observado, y rodea sus
nombres.
pistola sábana lanza caballo
hormiga espada rifle bandera
paloma lazada hacha martillo
gorrión lámpara antorcha águila

Juego de observación
Busca y rodea las 10 diferencias que hay entre los dos
dibujos. Explícalas abajo.
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-
23

24
CAPÍTULO
5
Recuerda y contesta
- ¿Qué cambios sufre la valla del colegio y cuáles son sus
consecuencias?
Los alumnos del maestro Ciruela la pintan de diferentes colores y
queda muy alegre.
La Consejería de Educación felicita al colegio y en el periódico se
alaba el cambio.
- ¿Qué estrategia utiliza el maestro para que los grupos de alumnos
quieran que Óscar se una a ellos?
Plantea expulsar a Óscar de clase y del colegio.
- ¿Cómo reacciona el maestro Ciruela cuando se entera de lo que han
hecho los chicos de la otra escuela en los murales de la valla?
Sus ojos comenzaron a girar en sus órbitas. Se quitó el sombrero
y le dio un mordisco.
Piensa y marca con una x
Marca con una cruz donde corresponda.
El director del colegio le dice al maestro Ciruela
que le hubiera gustado colaborar como uno más
en la pintura de la valla.
El director del colegio cuando se entera de la
pintura de la valla se enfada muchísimo.
A la Consejería de Educación les gusta mucho
la iniciativa que han tenido al pintar la valla.
Óscar piensa que de verdad su maestro va a
expulsarlo del colegio.
Don Teófanes no mandaba deberes para casa.
Una pandilla desconocida se presenta donde
están los chicos y los ayudan a salir de la situación.
Está
x
x
No está
x
x
Se
sobreentiende
x
x

Recompón
Algún bromista rompió las frases en tres partes. ¿Las
recompones? ¡Adelante!
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
Cuando los
niños
consiguieron
localizar
Los chicos
El maestro Ciruela riñe a sus alumnos por pelearse con otros chicos.
El director del colegio invita a don Teófanes a un chicle.
Durante el fin de semana alguien ha gastado una broma a los del
otro colegio.
Cuando los niños consiguieron localizar al maestro Ciruela, se
hallaba leyendo un libro.
Los chicos y chicas van a una frutería.
Debate
alguien ha gastado
una broma
se hallaba
leyendo un
libro.
El maestro Ciruela
Durante el fin de
semana
y chicas
El director
del
colegio
a los del otro
colegio.
invita a
don
Teófanes
riñe a sus alumnos
van a una
frutería.
a un
por pelearse con otros chicos.
chicle.
¿Quién habrá ayudado con tomates desde la torre a los
cuatro? ¿Por qué lo crees?
Escríbelo y ponlo en común con tus compañeros y compañeras
de clase.
al maestro
Ciruela,
25

26
Descubro sinónimos
Si unes bien las letras que están desordenadas en cada
círculo, formarás palabras sinónimas de las que te presentamos
abajo:
P
S
R
A
I
R
D
O
N
D
Atónito
Sorprendido
Z
N
A
A
A
Lisonja
Alabanza
O
E
B
L
Formo palabras
A
G V
Severo
Grave
T
U
Equitativo
Justo
Guarecerse
Esconderse
En esta pared han pintado unas sílabas en grafiti con las
que, uniéndolas correctamente, podrás formar verbos que
aparecen en el capítulo. Te damos una pista: todos empiezan
por “re”. Encuéntralos y escríbelos debajo:
Rezomar Replegar Reanudar
Reprender Rechazar Reír
R
S
E
J
O
RE
ZO RE
PREN
RE PLE
A IR
DER
RE
CHA
ZAR
NU
DAR
GAR
RE
N D
R S O
E
E
S
M A
A N R
MAR
RE
Brotar
Manar
palabras
E
C
palabras

Integración visual
¿Qué cambios descubren los niños en sus murales? Intenta
leerlo en este párrafo y escríbelo entero abajo.
EL GRUPO CORRIÓ HASTA LA VALLA EN QUE HABÍAN HECHO SUS
MAGNÍFICAS PINTURAS. SE QUEDARON SORPRENDIDOS CUANDO
DESCUBRIERON QUE A LAS SIMPÁTICAS CARAS LES HABÍA CRECIDO
BIGOTE, QUE LAS NARICES SE HABÍAN CONVERTIDO EN TOMATES,
QUE EN LOS PAISAJES COLORISTAS HABÍAN BROTADO MANCHAS
OSCURAS COMO UNA MAREA NEGRA, ADEMÁS DE DIVERSOS
RÓTULOS QUE DENOTABAN LA POCA IMAGINACIÓN DE QUIENES
LOS HABÍAN ESCRITO.
El grupo corrió hasta la valla en que habían hecho sus magníficas
pinturas. Se quedaron sorprendidos cuando descubrieron que a las
simpáticas caras les había crecido bigote, que las narices se habían
convertido en tomates, que en los paisajes coloristas habían brotado
manchas oscuras como una marea negra, además de diversos rótulos
que denotaban la poca imaginación de quienes los habían escrito.
Memoria visual
Observa con mucha atención estas parejas de palabras
asociadas. Tienes 30 segundos.
Extravagantes Murales Repiquetear Rapapolvo Chicle Guiño Batalla
Colorines Pintadas Teléfono Vergüenza Calamares Pícaro Campal
Tapa con un folio la parte de arriba. ¿Ya? ¡Bien! Escribe las palabras
que faltan para formar las parejas.
Murales Guiño Batalla
Colorines Teléfono Vergüenza Calamares
¿Cuántas has recordado correctamente?
Compruébalo con la parte de arriba.
27

28
Imagina, dibuja y pinta
Dibuja y pinta cómo imaginas la valla del colegio.
Dibuja y pinta la valla que te gustaría tener en tu colegio.

CAPÍTULO
6
Recuerda y contesta
- ¿Por qué motivo Óscar está faltando a clase?
Porque sus padres se han separado y tiene miedo a que los
compañeros se burlen de él.
- ¿Qué desea hacer la madre de Óscar? ¿Tiene algún impedimento?
¿Cuál?
Una tienda.
Sí: primero la negación de su marido y en segundo lugar, la falta
de dinero para llevarlo a cabo.
- ¿Cómo se soluciona este problema?
Con ayuda de Don Teófanes y de sus alumnos.
Imagina y escribe
Escribe lo que crees que pasaría en el despacho del director
entre este y el maestro Ciruela.
29

30
Ordena las ideas
Si ordenas las ideas adecuadamente, formarás la progresión
temática del capítulo.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Elmaestro, ante el problema económico de la madre de ¬Oscar, plantea a la clase cómo se le puede ayudar.
Óscar no iba al colegio.
El maestro Ciruela lo descubre en la calle y lo convence para que vuelva al
colegio.
El maestro, ante el problema económico de la madre de Óscar, plantea a
la clase cómo se le puede ayudar.
Los chicos y chicas junto a su maestro trabajan para convertir el espacio que
la madre de Óscar tiene reservado para la tienda.
Los alumnos hacen diferentes propuestas para obtener dinero.
La clase decide hacer una rifa.
El padre de Lucas regala la minicadena que van a rifar, así como las papeletas.
Hipótesis
¿Por qué el director del colegio se habrá quedado con
todas las papeletas? ¿Qué habrá pasado en el despacho?
Compara tu respuesta con la de tus compañeros y
compañeras.
¿De qué modo hubieras ayudado tú?
Laclase decide hacer una rifa.
El maestro Ciruela lo descubre en la calle y lo convence para que vuelva al colegio.
¬Oscar no iba al colegio.
¬Los alumnos hacen diferentes propuestas para obtener dinero.
¬Elpadre de Lucas regala la minicadena que van a rifar, así como las papeletas.
Los chicos y chicas junto a su maestro trabajan para convertir el espacio que la madre de ¬Oscar tiene reservado para la tienda.

Descubro y pinto
Pinta sólo las escenas que pertenecen a este capítulo y
escribe lo que ocurre.
X
X
X
X
31

32
Descubro palabras
Las sílabas de estas palabras están desordenadas. Ordénalas
y únelas con flechas a sus significados.
con a
di
nar
cio
si di
dar
cum
re
bir
par
cau
in
¿Qué palabras has encontrado?
acondicionar, disipar, recaudar, incumbir.
Cobrar o percibir dinero
Estar a cargo de uno una
cosa.
Disponer o preparar alguna
cosa de manera adecuada a
determinado fin, o al
contrario.
Esparcir y desvanecer las partes
que forman por aglomeración
un cuerpo// Desvanecerse,
quedarse en nada una cosa.
En este revoltijo hay palabras de la familia de algunas de las anteriores.
Encuéntralas y escríbelas debajo.
recaudación disipación inconveniencia
conocidamente
disputa caudal acondicionamiento
comba recalificar
incumbencia recaudo
palabras

Recorto y juego
Calca este dado, recórtalo y confecciónalo. Cuando lo
tengas hecho, juega con tus compañeros y compañeras a
hacer lo que se pide en la cara que te salga.
Reflexiona con
compañeros si
podríais hacer
una rifa de algo
para pagaros una
excursión, un
viaje, etc.
¿En qué
transformarías tu
casa si tuvieses que
adaptarla a un
negocio?
Descríbela.
Inventa una
historia sobre un
personaje al que
le ocurriese lo
mismo que a
Óscar.
Inventa un
diálogo con
Óscar.
Dibuja y explica
un plano del
bazar que tú
crearías
Si tuvieras que
recaudar dinero
para ayudar a un
amigo, ¿qué cosas
podrías hacer?
33

34
CAPÍTULO
7
Recuerda y contesta
- ¿Cómo consiguieron reunir tantos euros los niños y niñas
de la clase?
Haciendo una rifa, representando una obra de teatro y con el encalado
de la valla del campo de fútbol de la barriada.
- ¿Por qué se paró el tren?
Porque el maestro, al deducir que los ladronzuelos se habían bajado,
tiró de la alarma.
- Una vez recuperado el dinero, ¿a quién llama el maestro?
A la policía.
Piensa, dibuja y escribe
Dibuja y escribe lo que sucede antes y después de la
escena que te ofrecemos.
D. Teófanes se dirigió a
los niños y les dio
instrucciones.
Los tres rateros estaban sentados
en una mesa vieja y destartalada
bebiendo cerveza a morro.
El cristal de una ventana
saltó en pedazos y asomó
la fea boca de un fusil.

Resúmenes con diferencias
Subraya las diferencias que existen entre los dos textos. A
continuación escribe un texto que se corresponda con el
resumen del capítulo.
El maestro Ciruela y sus alumnos iban a entregar un regalo que habían obtenido
a la madre de Óscar, cuando unos señores le quitaron el sobre que lo contenía a
Hugo, el más grande de la clase. El maestro y algunos padres los siguieron hasta
el autobús, subieron al tren, pero los rateros se quejaron y el maestro tuvo que tirar
de la alarma para que el autobús parara.
Al final, con ayuda de una señora, logran hacerles reír y recuperan el dinero.
Tu opinión
TEXTO 1
TEXTO 2
El maestro Ciruela y sus alumnos iban a entregar el dinero que habían saqueado
a la madre de Hugo, cuando unos rateros le quitaron el baúl que lo contenía a
Hugo, el más pequeño de la clase. El director y algunos alumnos los apedrearon
hasta el metro, subieron al tren, pero los niños se bajaron y el maestro tuvo que
gritar un rato para que el tren parara.
Al final, con ayuda de otro señor, logran cogerlos y recuperan el baúl.
TEXTO VERDADERO
El maestro Ciruela y sus alumnos iban a entregar el dinero que habían
obtenido a la madre de Óscar, cuando unos rateros le quitaron el sobre
que lo contenía a Hugo, el más pequeño de la clase. El maestro y algunos
alumnos los siguieron hasta el metro, subieron al tren, pero los rateros se
bajaron y el maestro tuvo que tirar de la alarma para que el tren parara.
Al final, con ayuda de otro señor, logran atraparlos y recuperan el dinero.
Escribe tu opinión sobre lo que ocurre en el capítulo.
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36
Escribe la palabra antónima
Cambia la palabra subrayada de cada frase por su
antónima. Te ponemos un ejemplo:
Hay veces en que un abucheo es oportuno.
La apertura de la tienda se estaba demorando.
Que les hayan robado no es motivo justificado.
Una figura enorme se acercaba con cautela.
Una débil luz escapaba por la ventana del antiguo.
Una voz débil recomendaba...
El grifo daba el pego en la penumbra.
De más a menos
adelantando
injustificado
torpeza
moderno
fuerte
Escribe las palabras que indiquen grados diferentes del
concepto señalado en las frases. Fíjate en el ejemplo que
te damos:
FRASES ANTÓNIMOS
inoportuno
claridad
Gradación: bellísima, hermosa,
fea, horrible
• Don Teófanes sacó una voz autoritaria, de jefe.
Gradación:
• Todos salieron con rapidez de la estancia.
Gradación:
Por la ventana asomó la fea boca
de un fusil.
Humilde, dócil, autoritaria, dogmática, dictatorial.
Calma, lentitud, rapidez, agilidad, aceleración.
palabras
palabras

Recompongo siluetas
Los niños han utilizado trozos de tubería viejos para simular
pistolas Fíjate en los trozos y escribe la secuencia de los
números para formar la tubería completa.
Solución: 1 - 2 - 13 - 12 - 6 - 4 - 14 - 11 - 3 - 5 - 9 - 10 -15 - 8 - 7
Formo nuevas palabras
Si combinas letras de esta palabra entre sí, podrás crear
otras nuevas. ¿Te animas? A ver cuántas consigues crear.
Tarta
Talada
Lata
DESTARTALADA
Alada
Dada
Rastreada
Restada
Tratada
Etc.
palabras
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38
Una persecución con dificultades
Para poder llegar hasta el final, tendrás que contestar las
cuestiones que te encuentres por el camino.
SALIDA
¿Quién ganó el
sorteo?
¿Qué le dice el
empleado a don
Teófanes por apretar
la alarma?
¿Dónde esperaban
el resto de niños de
la clase?
¿Quiénes son
elegidos para
perseguir a los
ladrones?
¿Están contentos los
padres con lo
ocurrido? ¿Qué
opinan?
¿Quién debía
entregar el dinero a
la madre de Óscar?
¿Qué profesión había
tenido el hombretón
del metro?
¿Con qué apunta
el maestro Ciruela
para simular una
pistola?
LLEGADA

CAPÍTULO
8
Recuerda y contesta
- ¿A qué hora acudió don Teófanes a clase?
A ninguna. No acudió a clase nunca más.
- ¿Por qué estaban tan enfadados los padres de los niños y niñas de
clase?
Porque se negaban a entrar a clase si no era con el maestro Ciruela.
- ¿Por qué acude la policía al colegio?
Para hacer unas preguntas al maestro Ciruela y para darles las
gracias a él y a los niños que hicieron posible la captura de los
maleantes.
¿Quién lo hace?
Pon el nombre al lado de quien realiza cada acción.
Ordenan el
traslado del
maestro Ciruela
a otro centro
Le da un
papel a don
Onofre.
Vuelve a
su casa.
La Consejería
de Educación
La madre
de Óscar
El padre
de Óscar
Ordena a
Porfiria que
se calle.
Se enfrenta
a la policía.
Le dice al
nuevo maestro
que le
acompañe a su
despacho.
Don Onofre
Doña
Porfiria
Don Onofre
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40
Recompón fragmentos
Alguien rompió estos fragmentos. ¿Los recompones? ¡Ah!
Cuando lo hagas escríbelos según el orden en que suceden
en el capítulo.
1.-
2.-
3.-
4.-
El padre de Óscar vuelve
a casa y se hace cargo
de la tienda,
El director del
colegio comunica a
los niños y niñas que
don Teófanes,
El director del colegio comunica a los niños y niñas que don Teófanes,
aunque vaya, no seguirá al frente de la clase.
Los alumnos y alumnas del maestro Ciruela deciden no entrar en
clase hasta que no vuelva a estar con ellos, porque lo quieren mucho.
La policía se presenta en el colegio y doña Porfiria, pensando que
van a meterse con los niños, se les enfrenta.
El padre de Óscar vuelve a casa y se hace cargo de la tienda, hasta
que vuelva a encontrar trabajo como delineante.
Hipótesis
Los alumnos y alumnas del
maestro Ciruela deciden no
entrar en clase
pensando que van a
meterse con los
niños, se les enfrenta.
hasta que no vuelva a
estar con ellos, porque lo
quieren mucho.
La policía se presenta
en el colegio y doña
Porfiria,
¿Quién crees que sería el anterior maestro Ciruela?
aunque vaya, no seguirá
al frente de la clase.
hasta que vuelva a
encontrar trabajo
como delineante.

Descubro el mensaje secreto
¿Qué les ocurrió al resto de profesores ante la ausencia del
maestro Ciruela? Si deseas saberlo, sustituye los símbolos por
las letras correspondientes. Después, escríbelo correctamente.
L S CL S S C NT NU R N C N D Ñ P RF R
L FR NT , QU C D V Z S M STR B M S
N M D Y T L R NT . D N N FR N
D C N D , P R S P S B L T MP
D L S R CR S M ST C ND CH CL Y
DM R ND L V LL MULT C L R D L C L G .
L S Ñ R T M S M S D UN V Z L
D SCUBR R N B L ND P R L S P S LL S.
Las clases continuaron con doña porfiria al frente, que cada vez se
mostraba más animada y tolerante. Don onofre no decía nada, pero
se pasaba el tiempo de los recreos masticando chicle y admirando
la valla multicolor del colegio. A la señora tomasa más de una vez
la descubrieron bailando por los pasillos.
Varios significados
La palabra CENTRO puede tener varios significados, una
posición o un colegio, por ejemplo. Escribe, al menos, dos
significados de las siguientes palabras:
FIGURA
COMO
Objeto Verbo
= A = E = I = O
CLASE
Aula Adjetivo
Verbo Adverbio
TARDE
palabras
palabras
Nombre Adverbio
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42
Trabajando la atención
¡Qué lío de profesores! Fíjate bien en las sombras y pon
debajo de ellas a quién corresponden: a D. Teófanes o al
nuevo profesor.
Memoria visual
Observa con mucha atención los dibujos del recuadro
durante 30 segundos.
Recibo
Ahora tapa con un folio los dibujos que has observado y rodea sus
nombres.
Óscar bombero recibo electricista
abuelos
carta
factura maleta
paloma
gorrión padres
jilguero
policía
cartera
águila
madre de Óscar

Soy un artista
Con las ideas del capítulo que ordenaste anteriormente, vas
a hacer un cómic. ¡No olvides escribir lo que ocurre en
cada viñeta!
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44
¿De quién hablamos?
CAPÍTULO
9
Recuerda y contesta
- ¿Cuánto tiempo tardaron los padres de Óscar en devolver
el dinero que lograron el maestro Ciruela y sus alumnos?
Menos de un año.
- ¿Qué se compraron los alumnos con ese dinero?
Nada. Lo entregaron al asilo de ancianos.
- ¿Quién crees que es el nuevo maestro de la escuela que ahora dirige
Óscar?
Aunque la respuesta es libre, se supone que es el maestro Ciruela.
Pon su nombre.
Tiene una
confitería
LUCAS
Es físico
MARI LUZ
Está casada.
NATI
Es capitán de
marina mercante.
CÉSAR
Es un famoso humorista.
HUGO
Trabaja como
corresponsal de
guerra.
YOLANDA
Es funcionaria.
MARGA
Tiene un negocio de transportes.
LUÍS
Es diputado de
la oposición.
VÍCTOR
Trabaja en una
caja de ahorros.
MARCOS
Es maestro
ÓSCAR

Revoltijo de palabras
Alguien deshizo las frases. ¿Las recompones?
curso Los
niños con
el
de
quinto
crecieron tiempo.
no fue a
Nati
la estudiar
universidad.
a
día Cualquier teorías
revolucionará Mari Luz
sobre
electricidad. la
las
la
incorporó
Óscar
al
negocio
de
se
tienda.
una Josefina
mujer fuerte.
ha convertido
Óscar
director
el
centro.
es
de
no
en
se
su
ahora
Inventa un título
Los niños de quinto curso crecieron con
el tiempo.
Nati no fue a estudiar a la universidad.
Cualquier día Mari Luz revolucionará las
teorías sobre la electricidad.
Óscar no se incorporó al negocio de la
tienda.
Josefina se ha convertido en una mujer
fuerte.
Óscar es ahora el director de su centro.
Habrás comprobado que el capítulo que has leído no tiene
un título como los anteriores. ¿Se lo pones tú?
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Dibuja y describe
Dibuja a los cuatro personajes que más te hayan gustado
y descríbelos.

Recuerda y narra
Imagina que eres periodista y has de contar a los lectores
de tu periódico la historia que acabas de leer. ¡Adelante!
¿Qué le dirías a un amigo o amiga para que leyese este libro?
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Análisis de la historia
Contesta:
¿Cuál es el planteamiento de la historia?
(Libre)
¿Cómo reciben los niños y niñas al nuevo maestro?
(Libre)
¿Cómo se va ganando su cariño?
(Libre)
Escribe tres acciones o sucesos de la historia.
(Libre)
¿Qué incidente provoca que el maestro no vuelva a la escuela?
(Libre)
¿Qué sucede al final?
(Libre)
En caso de preferir un final diferente, escríbelo.
(Libre)

ISBN 978-84-96485-39-6
ectura comprensiva
SSOLUCIONARIO
El maestro Ciruela, por su aspecto
extravagante, su pintoresca
indumentaria, su paraguas de
colorines y su loro parlanchín,
podría parecer todo menos un
maestro. Sin embargo lo era: el
más sorprendente, excéntrico y
divertido maestro que sus alumnos
pudieran imaginar.
Pero, en realidad ¿quién era el
maestro Ciruela? ¿Un ser
fantástico, un mago...? ¿Sólo un
loco estrafalario, o el maestro con
el que cualquier niño sueña?
Como a sus alumnos, el maestro
Ciruela cautivará también al lector
desde las páginas de este
sugerente y divertido libro y lo
animará a la lectura.