revista10.pdf - I.E.S. Los Navalmorales

editorial
DE EL QUIJOTE Y SU LECTURA
Parece que el 2005 va a ser el año de la conmemoración del centenario
de El Quijote. Desde todas partes vienen ecos de tal acontecimiento.
Nosotros no vamos a ser menos.
Sin embargo, nuestro editorial no se centrará exclusivamente en contar
las excelencias de la obra, ni del autor, aunque sean múltiples las
de uno y otra. Dado que estas líneas aparecerán en la revista de nuestro
centro y que serán los alumnos los que mayoritariamente las leerán,
hemos considerado conveniente hacer una defensa de la lectura
de la obra.
El desarrollo pues del presente texto se fundamenta en dos aspectos
prioritarios:
Es el primero que uno de nuestros mayores empeños es que los
alumnos destierren la idea de que El Quijote es un libro pesado,
denso y “aburrido”.
El segundo está íntimamente ligado al anterior; más aún, para poder
conseguir este propósito, es imprescindible que se produzca otro
hecho: La lectura de la obra en si, para que no nos ocurra lo que
señalaba Jardiel Poncela en su obra Amor se escribe sin h (1929)
donde afirmaba de pasada: “ Don Quijote de La Mancha, esa gloriosa
novela que elogia todo el mundo, pero que nadie ha leído”. Cada
persona, con su propia experiencia, podría dar una respuesta sobre
la verdad o falsedad de tan extremosa aseveración. Consideramos que
una conclusión prudente y ajustada a la realidad puede ser que El
Quijote es conocido de todos, pero no lo es tanto por la lectura directa
cuanto “de oídas”.
Leyendo algunas de sus páginas, se comprende que El Quijote es
más que una novela de caballerías, que en él se contienen todos los
tipos de novela cultivados hasta entonces y una experiencia de vida
difícilmente igualable por ninguna otra obra; que Cervantes mantiene
un equilibrio prodigioso entre oposiciones radicales: ser-parecer; realidad-fantasía;
locura-discreción; Una obra donde el lenguaje elevado
se funde con la frase popular y donde Cervantes lleva directamente a
sus páginas la vida misma.
Bien pronto se abrió paso el convencimiento de la gran riqueza ideológica
que la obra atesoraba y comenzó la multitud de interpretaciones.
No existe libro alguno que haya sido objeto de tanta admiración,
ni por razones tan contradictorias. Puede afirmarse que la fama de El
Quijote no ha sufrido eclipse, ha tenido en todas las épocas lectores
y críticos fervorosos. Cada momento literario ha visto en El Quijote
aspectos diferentes que admirar.
Por todo ello, y por lo que cada lector en particular puede descubrir
en sus páginas, desde aquí os animamos a leer alguno de los capítulos
de esta magnífica novela. Que no pase el año del IV centenario de
su publicación sin haber conocido directamente el estilo y la riqueza
de sus páginas.
4. Noticias
Nuestro Centro Educativo
Olimpiada de Química
Adios a una compañera
La vida continua
Información del AMPA
Acerca de las obras...
Dona tu móvil
¿Francés como segunda lengua extranjera?
14. Actividades
Viaje a Valencia
Visita a Farcama
Concursos: San Valentín
18. Cultural-departamentos
La cabeza de Kauffman
Relato sobre...”El Lazarillo de Tormes”
Halloween
En el nuevo aula de Plástica
Identificación de nubes
Yoga. “Uno no está en lo que está”
24. Nuestros pueblos
II Carrera Popular del Aceite
Los Perros de San Sebastián en Santa Ana
Fiestas de San Martín de Pusa
Mesa de Trabajo por Los Navalmorales
28. Personal
La más jóven del claustro
El retorno
Poemas de Fidel
Edita: IES DE LOS NAVALMORALES
Imprime: Filmacrom
Depósito legal: TO-1.044-2004
DIRECTOR: Irene López Olmedo
JEFE DE REDACCIÓN: Irene de Lucas
DISEÑO Y MAQUETACIÓN: Departamento de Dibujo
EQUIPO DE ALUMNOS: Ángela de la Iglesia, Clara Martín, Mónica
Campillos, Blanca Bueno, Alba Querencias, Álvaro Ramos, Gonzalo Mora,
Vanessa Gómez, Henedina Flores, Ana Gómez, Amanda González, Sandra
Ortega, Andrés Prieto, Ángel Márquez y otros colaboradores.
PROFESORES IMPLICADOS: Nicolás Bueno García (director del IES)
Rocío Almazán García, Carolina Tapia Hernández, Francisco José Villasevil
Mata.
COLABORADORES: Mª Ángeles (Inglés), Mª Dolores (Francés), César y
Fidel (Geografía e Historia), Miguel (Artes Plásticas), Emilio (Ámbito), Rosa
(E. Física), Ana Martín (Matemáticas), CPR de Belvís de la Jara, AMPA del
IES, Excmos. Ayuntamientos de Los Navalmorales, Los Navalucillos, San Martín
de Pusa y Espinoso del Rey. Consejería de Educación y Cultura.
3 IES de Los Navalmorales marzo de 2005

noticiario
Nuestro Centro Educativo
Durante este curso, con la incorporación
de los alumnos del primer ciclo de secundaria
y la construcción del nuevo edificio,
se ha producido un aumento del alumnado,
del profesorado, de las instalaciones y
de los materiales.
Nicolás Bueno. Director del centro
La organización, en cierto modo, también se ha visto afectada
y hemos tenido que modificar ciertos hábitos adquiridos durante
muchos años. Parte del profesorado se está adaptando a un
tipo de alumno más joven y con una problemática especial, a
un número mayor de alumnos con diferentes características
(acnee y ances) y a un trato y relación también diferente.
IES de Los Navalmorales marzo de 2005
4
Contamos con la ayuda de algunos profesores que ya tenían
experiencia con estos alumnos más pequeños.
Los alumnos se han adaptado a unas nuevas instalaciones, con
su problemática de excesiva luminosidad y reflejos, a tener un
cuidado especial, como corresponde a nuevos materiales, a un
horario diferente, a unos profesores distintos. La adaptación
debe ser asumida por todos, y esperar, desear que sea lo
menos traumática y lo más rápida posible para todos.
Nuestro centro educativo, como no podía ser de otra manera,
gira en torno a los alumnos y, todo lo demás, recursos humanos
y materiales, se dedican a la mejor formación de aquellos.
El Equipo Directivo organiza los recursos humanos y materiales
con la finalidad de sacar el mayor provecho posible, sin
olvidar que los padres tienen una parcela muy importante en
el resultado final.
Dado que en este curso, como ya se ha dicho, nuestro centro
ha experimentado unos cambios sustanciales, me permito, sin
pretender agobiarles, proporcionarles unos datos que quizá
sean de su interés.

Alumnado por grupos
POBLACIÓN PRIMER CICLO DE ESO SEGUNDO CICLO DE ESO BACHILLERATO GS
Los Navalmorales
Los Navalucillos
San Martín
Espinoso
Santa Ana
Villarejo
Robledo
Torrecilla
Otros
Total
1ºA 1ºB 1ºC 1ºD 2ºA 2ºB 2ºC 3ºA 3ºB 3ºC 4ºA 4ºB 1ºA 1ºB 2ºA 2ºB G.social
8 10 8 10 11 12 7 9 12 13 9 13 4 9 5 14 3
8 8 7 7 6 5 8 3 6 11 5 13 3 7 1 6 2
5 4 6 4 3 2 1 7 4 2 5 2 4 2 5 2 1
1 1 2 2 3 1 3 1 2 1 1 1 1
1 2 2 1 1 3 2 1 2
2 1
1 1 1 2 1 1 1 1
1 1 1
1
24 24 24 25 21 23 19 25 23 28 27 30 14 21 12 26 7
La distribución de los 373 alumnos se realiza de forma homogénea,
intentando con los datos disponibles, que no haya entre
grupos niveles desiguales, respetando los itinerarios y las
optativas elegidas por los alumnos.
A parte de estos grupos generales, existen otros que en algunas
asignaturas se diversifican, formando grupos más reducidos,
atendiendo a la optativa elegida o a las propias características
del alumno, como son los grupos de Diversificación,
grupos de alumnos con necesidades educativas especiales,
grupos de compensatoria o grupos de refuerzo en materias
instrumentales como Lengua y Matemáticas.
Recursos humanos
Toda sociedad, como lo es nuestra comunidad educativa, debe
estar organizada para el buen funcionamiento y se cumplan
los fines para los que fueron creadas; por esto, paso a referirles
los órganos que intervienen directa o indirectamente en
la vida de nuestro centro.
El Consejo Escolar
noticiario
Es el órgano donde están representados todos los sectores de
la Comunidad Educativa y en él se debaten las cuestiones que
afectan a todos. El pasado mes de noviembre se renovó parcialmente
y aumentó el número de sus representantes, siempre
elegidos dentro de su sector.
Este órgano se reúne al menos una vez por trimestre y toda
vez que existan asuntos de importancia que tratar. Sus funciones
son muy generales e importantes, como la participación
en la elección del director, marcar las directrices para la ela-
boración de los documentos de Centro, aprobar actividades,
presupuestos, analizar y evaluar el funcionamiento del centro,
rendimiento escolar de los alumnos etc...
Dentro del Consejo existe una Comisión de Convivencia, que
informa al Consejo de la aplicación de las normas de convivencia,
y otra económica que, tiene la posibilidad, de analizar
y comprobar todos los libros de registro que custodia el secretario.
Los miembros actuales del Consejo Escolar por sectores son:
CARGO O SECTOR REPRESENTANTE EN EL CONSEJO
ESCOLAR
Director Nicolás Bueno
Jefe de Estudios Carolina Tapia
Secretaría Helena Fernández
Miguel Ángel Pacheco
Fidel Jerónimo
Sector Mª Dolores García
Profesores Marta Pena Garrido
Rocío Almazán
Juan José de Paz
Fidel Cordero
Sector
Padres y Madres
Mª José Martín
Rubén del Puerto
Armando Gómez
Irene López
Sector Alumnos Irene de Lucas
y Alumnas Eduardo Megías
Jesús del Pino
Admón y servicios Matías Alburquerque
Rep. Ayuntamiento José María Sánchez-Cid
5 IES de Los Navalmorales marzo de 2005

El Equipo Directivo
Es un órgano de gobierno que trabaja de forma coordinada,
cuidando del buen funcionamiento del centro; entre sus tareas
destaca el fomentar la participación de todos los miembros de
la comunidad educativa, realizar propuestas al Claustro y
Consejo Escolar sobre actuaciones y documentos; dirigir,
designar, coordinar, promover, presidir, favorecer, cumplir y
hacer cumplir; en resumen, todos aquellos verbos que a todo
el mundo le gustaría realizar, si no fuera porque luego hay que
asumir responsabilidades.
Actualmente, y en su último año de gobierno, el Equipo
Directivo lo forman:
Director: Nicolás Bueno García.
Jefe de Estudios: Carolina Tapia Hernández.
Secretaria: Helena Fernández Pajares.
Jefe de Estudios Adjunto: Jesús Carlos del Cerro Illán.
El Claustro de profesores
noticiario
En el presente curso lo componemos 44 profesores, reuniéndonos
al menos una vez por trimestre. En las sesiones de
Claustro, el profesorado hace propuestas para la elaboración
de los documentos de centro, aprueba los proyectos curriculares,
los aspectos docentes de la Programación General, los criterios
para la elaboración de los horarios de alumnos y profesores,
analiza el funcionamiento del centro, los resultados de
los alumnos y la situación económica del Instituto.
La Comisión de Coordinación Pedagógica
Es el órgano donde se integran todos los Jefes de
Departamento, el director y el jefe de estudios. Podría decirse
que es un enlace con el resto de profesores del Claustro, dado
que lo tratado en estas reuniones es notificado por el Jefe de
Departamento al resto de miembros de cada uno de los
Departamentos en sus reuniones semanales. Sus funciones
giran en torno a los proyectos curriculares, estableciendo
directrices, supervisando, revisando, coordinando, redactando
y proponiendo al claustro su aprobación.
Aparte de los jefes de los departamentos didácticos, integran
esta comisión el Jefe del Dpto. de Orientación y el de
Actividades Complementarias y Extraescolares. El primero es
el orientador, que trabaja de forma coordinada y estrechamente
con el Equipo Directivo, participa en la elaboración del
proyecto curricular, y junto con su equipo, da respuesta a los
alumnos que necesitan adaptaciones curriculares; orienta,
asesora tanto a alumnos como a familias, colaborando con los
profesores en la prevención y detección temprana de problemas
de aprendizaje, realiza la evaluación psicopedagógica del
alumnado que se incorpora al centro etc.
IES de Los Navalmorales marzo de 2005
6
El Jefe del Dpto. de Extraescolares coordina y promueve las
actividades culturales y deportivas, en colaboración con el
Claustro, Departamentos, AMPA y Junta de Delegados, incluidas
en la programación que elabora al comienzo de curso.
La composición de la Comisión de Coordinación, que se reúne
mensualmente, a parte del director y jefe de estudios es:
DEPARTAMENTOS Nº prof. JEFE DE DEPARTAMENTO
Orientación 6 Fidel Jerónimo
Extraescolares 1 Fidel Cordero
Lengua 5 Rocío Almazán
Matemáticas 5 José Antonio Galende
Inglés 4 MªÁngeles Gutiérrez
CCSS, Geografía-Hª 4 César Hernández
Biología y Geología 3 Mª Jesús Fernández
E. Física 2 Marcos Álvarez
Latín 2 Marta Pena
Música 2 Miguel Ángel Pacheco
Francés 2 Mª Dolores García
Tecnología 2 Mª Lara Martín
Artes Plásticas 2 Francisco José Villasevil
Física y Química 2 María Antonia Rodríguez
Filosofía 1 Rosa Fernández
Economía 1 Guillermo Sánchez
Religión 1 Manuel Arnaldos
A parte de las jefaturas existen otras responsabilidades de
coordinación:
Medios Audiovisuales: Marta Pena
Medios Informáticos: Francisco Gascón
Actividades Artísticas y Culturales: Francisco José Villasevil
Coordinación de Biblioteca: Mª Dolores García

La Junta de Tutores
Está formada por todos los tutores de grupo, que se reúnen
por niveles una vez a la semana, bajo la dirección del jefe de
estudios y la presencia del orientador. En estas reuniones se
preparan los materiales que se trabajarán en la hora de tutoría,
se analiza la marcha de los distintos grupos, su evolución
y se promueven correcciones a los comportamientos incorrectos
del alumnado.
La relación de profesores que componen la Junta son:
GRUPO PROFESOR-TUTOR
1ºA ESO José María Sánchez-Cid
1ºB ESO Román García-Camino
1ºC ESO Mª Soledad Pacheco
1ºD ESO Mª José Atienza
2ºA ESO Ana María Peñafiel
2ºB ESO Francisco Javier Linares
2ºC ESO Teodora Fernández
3ºA ESO Francisco Javier Oria
3ºB ESO Jahel-Ruth Díaz
3ºC ESO Sonia Gálvez
3º DIVERSIFICACIÓN Emilio Servando García
4ºA ESO Ana María García
4ºB ESO Rosa Vaca
4º DIVERSIFICACIÓN Francisco Gascón
1ºA BACHILLERATO María Antonia Rodríguez
1ºB BACHILLERATO Fidel Cordero
2ºA BACHILLERATO Andrés Manso
2ºB BACHILLERATO Guillermo Sánchez
GARANTÍA SOCIAL Rosario Mira
La Junta de Evaluación
noticiario
La componen todos los profesores que imparten clase a un
grupo concreto. Esta Junta es coordinada por el tutor del
grupo, se reúne para la evaluación y siempre que sea convocada
por el jefe de estudios a propuesta del tutor. Toma medidas
para mejorar el clima de convivencia del grupo.
IES de Los Navalmorales marzo de 2005
8
La Junta de Delegados
La forman todos los alumnos delegados de cada grupo, más
los representantes en el Consejo Escolar. Entre sus funciones
está la de hacer propuestas al Equipo Directivo, informar al
Consejo Escolar de las inquietudes de los alumnos y transmitir
al resto de alumnos lo tratado en el Consejo Escolar.
Personal de Administración y Servicios
Está integrado por todas aquellas personas que, bajo la dirección
de la Secretaria, tienen tareas de administrativo, ordenanza
y servicio de limpieza; no por relacionarlos en último lugar
tienen poca importancia para el funcionamiento de nuestro centro,
en la mayor parte de los casos sin su colaboración y buena
disposición nos veríamos envueltos en un tremendo caos.
Las personas que componen este personal son:
Carlos Lozano
Personal de Secretaría
Matías Alburquerque
Lourdes Morales
Ordenanzas Juan José Sánchez
Javier Mora
Mª Victoria Carrasco
Personal de limpieza Pilar Hernando
Cristina Bazán
La Asociación de madres y padres
Su renovación de cargos ha tenido lugar durante el presente
curso. Se reúne siempre que la Junta rectora lo considera
oportuno. Informa al Consejo Escolar de los aspectos de la
marcha del Instituto que considera oportuno a través de su
representante, elabora informes, propone modificaciones del
R.R.I. y formula propuestas al Consejo Escolar. Fomenta y
colabora con el centro en la realización de actividades extracurriculares
para los alumnos y sus familias.
Actualmente ésta es la composición de la Junta Rectora:
CARGO PADRES Y MADRES
Presidente Tomás Gómez
Tesorera Mª Ángeles Arroyo
Secretaria Lourdes Sánchez
Sagrario García
Vocales
Jesús Martín
Mª Rosa Gómez
Mª José Martín (Representante en C.E.)

Recursos materiales
Ya han pasado los tiempos en los que el escolar iba al colegio
con una pizarra, luego con una enciclopedia compendio de
todas las materias, aunque no lo hemos vivido, sabemos que
así era. Hoy en día los libros de texto ya no son suficientes,
existe otro material complementario que se utiliza en los centros,
el bibliográfico, que se encuentra en nuestra Biblioteca
con un total de volúmenes.
Además del material bibliográfico se utilizan otros medios de
apoyo como son los audiovisuales e informáticos, entre los que
tenemos un proyector de opacos, dos de diapositivas, dos de
transparencias, dos cañones de video, unas diez pantallas, siete
televisores, siete vídeos, seis DVDs, dos cámaras fotográficas,
una cámara de video, nueve casettes con CD y cómo no, ordenadores
en un número aproximado de 48 unidades, algunas
impresoras y scaners, tres fotocopiadores y dos multicopistas.
Todo este material necesita una revisión constante y por tanto,
un cuantioso gasto económico que debe salir de nuestro presupuesto,
proporcionado por la Consejería de Educación, que
es dinero que entre todos aportamos. Es por lo que debemos,
y así lo hacemos, ser muy celosos en el trato que se da a estos
materiales.
Edificios
noticiario
El buen aprovechamiento de las instalaciones disponibles hace
que, con frecuencia, éstas sean revisadas solicitando nuevas
construcciones o reformas a la Administración.
Actualmente, aparentemente ya asentados, disponemos de las
instalaciones que aparecen en el siguiente cuadro.
A estos espacios se añaden las Salas de Profesores, despachos
del Equipo Directivo, de alumnos y padres, y de
Departamentos, Secretaría y cuartos de ordenanzas, del servicio
de limpieza y almacenes.
ESPACIOS
Edificio Edificio
Antiguo Nuevo
Aulas Generales 10 7
Aulas de Apoyo y desdoble 3 2
Música 1 1
Plástica 1 1
Laboratorio de Ciencias 1 1
Tecnología 1 1
Aulas Biblioteca 1 1
Específicas Audiovisuales 1
Althia 1
Taller G. Social 1
Gimnasio 1
Laboratorio de Idiomas 1
Antes de terminar este artículo, no debo dejar pasar la ocasión
sin mencionar las dificultades que conlleva la incorporación
de un gran grupo de alumnos, todo proceso de reforma
y construcción de nuevos edificios. Hemos tenido que acomodarnos
a lo que en cada momento teníamos, hemos tenido
que dar soluciones de urgencia y a veces de forma inmediata,
pero tengan la completa seguridad de que siempre, tanto
desde el Equipo Directivo decidiendo, como desde el resto de
profesores aconsejando y proponiendo, hemos procurado lo
mejor para el objeto de nuestro trabajo, sus hijos y nuestros
alumnos.
Supongo que después de la lectura del presente artículo, dedicado
especialmente a alumnos, familias y entorno inmediato, se
harán una idea y tendrán un mayor conocimiento del funcionamiento
de nuestro Centro Educativo, los órganos que participan,
los materiales de los que disponemos y los espacios que
utilizamos. Cumplimos así uno de los objetivos de nuestra revista,
que es la suya también, que es la de darnos a conocer.
9 IES de Los Navalmorales marzo de 2005

Olimpiada de
Química
Carolina Tapias. Jefa de Estudios
noticiario
¡Enhorabuena, María!
El pasado 19 de febrero se celebró en Ciudad Real la fase
local de la Olimpiada de Química, correspondiente al distrito
universitario de la U.C.L.M. María Talavera, alumna de 2º de
bachillerato, consiguió el segundo puesto; clasificándose así
para la fase nacional, que se celebrará a mediados del mes de
abril en Luarca (Asturias).
Desde aquí queremos felicitar a María por el éxito alcanzado
y por el esfuerzo realizado. Y animaros a todos “los amantes
de las ciencias” a embarcaros en aventuras similares.
Creemos que es una experiencia positiva que merece la pena
vivir.
Te deseamos toda la suerte
para la siguiente fase
IES de Los Navalmorales marzo de 2005
10

Adiós a una
compañera
Nicolás Bueno. Director del centro
Antonia Escalonilla Morales
El 17 de enero se despidió, y por la puerta grande, la más
antigua trabajadora de nuestro centro; más de treinta años
contemplan su paso por aulas y pasillos escoba y mopa en
mano. Una institución, que por sus características personales,
no aceptó como despedida más que unas palabras de agradecimiento,
un regalito y un ágape que ella misma nos proporcionó.
Vaya desde estas páginas un cariñoso saludo de todos los que
aquí quedamos, disfruta de tu familia, de un descanso bien merecido
y vuelve por ésta, que es tu casa, ya sin ropa de trabajo.
La vida
continúa
Nicolás Bueno. Director del centro
noticiario
Arturo Fernández
No hay nada más triste que las despedidas definitivas. El día
2 de diciembre dijimos adiós a nuestro alcalde, Don Arturo
Fernández. Después de una larga enfermedad nos dejó, sin
concluir una gran cantidad de proyectos. Nadie puede convertirse
en juez de nadie pero sí quiero destacar, porque así me
consta, que hasta el último momento de su vida, como corresponde
a una persona pasional y comprometida, estuvo pendiente
de los asuntos para los que fue elegido por los
Navalmoraleños. Reitero, como ya hice en nombre de la
Comunidad Educativa que dirijo, nuestro más cariñoso saludo
a su esposa, hijos y familiares más allegados.
La vida continúa, y así el 12 de diciembre tuvo lugar la toma
de posesión como nuevo alcalde de Los Navalmorales de Don
José Mª Sánchez-Cid. Como alcalde y compañero de trabajo
en este Centro, le deseamos mucha suerte y acierto, para ejercer
una tarea de tanta responsabilidad.
Información del
AMPA
Junta directiva del AMPA del IES
Queremos aprovechar la ocasión para comunicaros a todos
que, desde esta Asociación, se va a tratar de realizar el mayor
numero de Actividades Extraescolares para nuestros hijos;
todo ello en estrecha colaboración y bajo la supervisión y los
consejos del profesorado y la Dirección del Centro, que son en
definitiva los que mejor nos pueden aconsejar a la hora de
decidir cuáles de dichas Actividades son las más convenientes
para nuestros hijos.
De este modo, para el presente Curso están programadas las
siguientes actividades:
- INFORMATICA
- FÚTBOL-SALA
- AERÓBIC
- BIBLIOTECA
- ESTUDIO TUTELADO
De las mencionadas, hay algunas que se encuentran funcionando
(Informática, Futbol-Sala) y las otras se está a la espera
de que haya un mínimo de Alumnos para poder realizarlas.
Al mismo tiempo, aprovechamos para ponernos a tu disposición
para aclararte cualquier tipo de duda que te pudiera surgir,
y mandarte un cordial saludo.
11 IES de Los Navalmorales marzo de 2005

noticiario
Los alumnos y el
comienzo del curso
Escrito por los alumnos antes de
la inauguración del nuevo edificio
La mayoría de los alumnos del centro están
descontentos con el retraso del nuevo edificio
construido para los alumnos de primero y
segundo de ESO.
Algunos alumnos de bachillerato se han tenido
que marchar al centro cultural por que no
había clases suficientes, otros se sientan en
taburetes, otros no tienen las mesas adecuadas
como es el caso de la clase de 4º B. En
esta clase los alumnos no tienen mesa adecuada
solo una silla con pedazo de mesa
muy pequeña muy incomoda para escribir y
para todo. Pero eso es solo para los diestros
los zurdos tienen mesas y sillas normales.
Por lo menos a los alumnos de 4º A que estaban
en el laboratorio con taburetes ya los han
cambiado al aula de música y ya están mejor.
Todos los alumnos de 4º B pensamos casi lo
mismo sobre nuestra situación, pero tenemos
alguna de sus opiniones:
Henedina Flores Moreno, Delegada del curso
opina:
P- ¿Qué opinas sobre nuestra situación en
esa clase?
R- Me parece muy mal, porque no tenemos
mesas ni sillas normales y en esas “sillas” no
se puede hacer las cosas en condiciones.
P- ¿ Que opinas sobre el retraso del nuevo
edificio?
R- No me parece muy bien porque cada vez
nos dan una fecha distinta de que nos dan el
edificio.
Otra opinión es la del Subdelegado de la
clase, Javier Muñoz Mora, que opina:
P- ¿Qué opinas sobre nuestra situación en
esa clase?
R- Esta bastante mal, porque estamos muy
mal, aunque yo que soy zurdo y tengo mesa
y silla normal estoy a gusto, pero veo a mis
compañeros que no lo están.
P- ¿Qué opinas sobre el retraso del nuevo
edificio?
R- También me parece muy mal, porque
necesitamos esas clases para estar como
siempre.
La última opinión es de una alumna de esa
clase, Alba Querencias López, que opina:
P- ¿Qué opinas sobre nuestra situación en
esa clase?
R- Que estamos incómodos y tenemos algunos
dolores de espalda.
P- ¿Qué opinas sobre el retraso del nuevo
edificio?
R- Que va demasiado lento y necesitamos
ese edificio para poder estar cada uno en su
clase.
IES de Los Navalmorales marzo de 2005
12
Acerca de las obras...
ya han terminado
Carolina Tapias. Jefa de Estudios
¿Qué decir una vez más sobre las obras en
el instituto? Da la sensación que ya todo está
dicho después de dos años sufriéndolas.
Pero quizás podamos por fin darlas por acabadas,
y comenzar a hablar de otros temas
más relacionados con lo que debería ser el
día a día de un centro escolar. ¡Esto si que
sería una novedad!
Me refiero a que consiguiéramos, después
de mucho tiempo, tener jornadas de trabajo
en las que sólo tuviésemos que ocuparnos
de enseñar, unos, y de aprender, otros. En
definitiva, que tanto profesores como alumnos
volviésemos a disfrutar de una jornada
escolar normalizada.
No creo que éste sea el momento de ser
pesimista sino más bien de todo lo contrario.
Hemos tenido que soportar muchas
incomodidades, solventar muchos problemas,
aprender, en resumen, a convivir con
las obras. A partir de ahora tenemos que
pensar que todo irá cada vez un poquito
mejor, y aunque estemos físicamente divididos,
ocupando dos espacios distintos, somos
un único centro. Por eso confio en que entre
todos sabremos encontrar solución a este
gran inconveniente, de la misma forma que
hemos hecho hasta ahora con todos los que
han ido surgiendo.
Creo que hemos demostrado TODOS (me
refiero a la comunidad educativa) que
somos capaces de funcionar a pesar de las
circunstancias (muy adversas en algunos
momentos) y que, por tanto, entre todos
encontraremos en cada caso la mejor solución.
Sólo quisiera pediros paciencia, un poco
más de la mucha que habéis tenido, y , a la
vez, felicitarnos por nuestro trabajo. Nadie
como nosotros mismos sabe como han sido
estos dos últimos cursos, y nadie nos va a
dar las gracias por haber cumplido con
nuestra tarea (y con las que no lo son) a
pesar de los inconvenientes. Por eso, creo
que se nos debe un GRACIAS, que nos
daremos nosotros mismos, realizando una
vez más una tarea que quizás no es nuestra.
GRACIAS A TODOS

Dona tu
MÓVIL
Andrés Prieto Sánchez
noticiario
Dona tu móvil es una campaña conjunta de Cruz Roja Española y
Entreculturas. Esta iniciativa pretende dar una “segunda oportunidad”
a los móviles que nosotros ya no queremos y todavía tienen
“vida útil” o se pueden reparar, y, si el móvil es irreparable o muy
antiguo la empresa Corporate Movile Recycling Ltd recicla los componentes
del móvil siguiendo los protocolos de protección medio
ambiental y reciclaje de residuos peligrosos.
Los móviles que son reparables o que están bien se ponen de nuevo
en el mercado a un precio acorde a los precios de los móviles usados
o se llevan a países del Sur donde la telefonía fija es cara y de
mala calidad y la telefonía móvil se ha desarrollado mejor. Los
ingresos de los móviles vendidos se destinarán a proyectos de educación
y desarrollo de los colectivos más desfavorecidos, aparte, los
móviles tienen muchos metales perjudiciales para la naturaleza
como el cadmio, cobre, berilio,... y depositando los móviles en los
contenedores de esta campaña nos aseguramos de que ese peligro
desaparezca al ser reciclados siguiendo los protocolos de protección
medioambiental.
Los objetivos de Cruz Roja Española y Entreculturas son:
- Ayudar a proyectos sociales y de cooperación al desarrollo.
- Sensibilizar a la población española sobre la necesidad de cuidar
el planeta.
- Informar sobre las condiciones que existen en países del Sur.
- Implicar a empresas para que se solidaricen con la causa.
Además, de las dos instituciones citadas anteriormente, en el País
Vasco y Navarra También colabora la Fundación ALBOAN. ALBOAN
es una ONG promovida por los jesuitas cuyos objetivos son el desarrollos
humano, la vida digna y la justicia y lucha para que estos
objetivos sean patrimonio de todos.
Los contenedores de recogida han sido instalados gracias a: Carrefour,
Champion, Mapfre, BBVA, Sacyr, Vallehermoso, Universidad Pontificia
de Comillas, Universidad Complutense de Madrid, Sol Meliá y
Santander Central Hispano. La creatividad y el diseño de los contenedores
la ha hecho la agencia 210 Publicidad y la recogida
de los móviles depositados la realiza la empresa CMR (Corporate
Movile Recycling Ltd)
La página web de esta campaña es: www.donatumovil.org y el
E-mail para contactar con ellos es: info@donatumovil.org.
¿Francés como
segunda lengua
extranjera?
Oui merci
María Dolores García. Profesora de Francés del IES
La LOGSE garantiza el derecho de todos los alumnos a recibir la formación
necesaria para adquirir una competencia comunicativa en
un segundo idioma extranjero; este derecho se concreta en nuestro
centro, como en la mayoría en Castilla-La Mancha, en la oferta
del francés, como segunda lengua extranjera, en los cuatro cursos
de la ESO y en 1º y 2º de Bachillerato. Se trata de una optativa de
oferta obligada con la que las autoridades educativas procuran que
los escolares adquieran una preparación adecuada al contexto geopolítico
en que vivimos.
En efecto, en la sociedad actual, los intercambios comerciales y culturales
tienen una dimensión global, no sólo para líderes diplomáticos
y directivos de grandes empresas internacionales, sino también
para cualquier ciudadano. Las puertas de Europa están abiertas
para todos los españoles que quieran cruzarlas tanto para formarse
o trabajar, como para disfrutar de su patrimonio. Cada vez
son más los estudiantes universitarios que construyen un prometedor
currículum cursando alguno de los años de carrera en facultades
extranjeras, en el seno de la comunidad europea y acogiéndose
al tradicional “Programa Erasmus”. También es amplio el
número de profesionales que encuentran en otros países de nuestro
entorno mejores condiciones laborales. Pues bien, en buena
parte de la CEE el francés es la lengua oficial o una de las lenguas
oficiales.
Del mismo modo, nuestras universidades se nutren de estudiantes
procedentes de estos países, que muchas veces encuentran que
España les seduce y atrapa. Son jóvenes muy preparados, con
varios idiomas, que pueden entrar en competencia, con los mismos
derechos que los españoles, por ciertos puestos de trabajo.
A la postre el argumento de la competitividad es el de más peso en
la sociedad actual, muy exigente lingüísticamente hablando. Ya no
basta con hablar inglés - es evidente que todos los jóvenes deberían
hacerlo bastante bien, puesto que lo están estudiado desde pequeños
- La diferencia puede marcarla el dominio de otra u otras lenguas
extranjeras. Esto lo saben muy bien los gestores de exclusivos
colegios privados que ofertan la enseñanza en dos idiomas extranjeros
para todos sus alumnos como reclamo publicitario y como
garantía de calidad.
Afortunadamente, los centros públicos pueden competir en este
aspecto dando la oportunidad de cursar una segunda lengua extranjera,
en el Ies “Los Navalmorales”, el francés.
13 IES de Los Navalmorales marzo de 2005

A c t i v i d a d e s

Viaje a
Valencia
Ángel Márquez. Antiguo alumno
actividades
El pasado mes de junio, los alumnos de ciencias de 2º de
Bachillerato fuimos “de fin de semana” a Valencia. Y es que
tras el duro esfuerzo realizado a lo largo del curso ( ejem,
siempre hay excepciones) y el trabajo de las últimas semanas
para la preparación de la selectividad, decidimos pasar uno
de nuestros últimos momentos juntos. Para ello, contamos con
la colaboración de nuestro profesora de Química, Carolina. El
objetivo del viaje era visitar la Ciudad de las Artes y las
Ciencias de Valencia.
El viernes arrancamos y tras una calurosa jornada de viaje, a
la tarde llegamos a la ciudad. Por la noche, asistimos a una
obra de teatro con título “Sueños de psiquiatra”, una comedia
en la que se ponía de manifiesto las acciones del subconsciente.
El sábado estuvo dedicado a la visita de la Ciudad de
las Artes y las Ciencias. Por la mañana, visitamos el Museo de
Ciencias “Príncipe Felipe”, un museo interactivo en el que practicamos
los conocimientos adquiridos a lo largo del curso. La
siguiente visita fue L´Hemisferic, donde asistimos a la proyección
de un documental titulado “Ritmo”, en el que se recogían
músicas y danzas de todas las culturas. Por la tarde nos dimos
una “sesión de peces” en L´Oceanográfic. El domingo, día de
descanso, aprovechamos para darnos un baño en la playa de
Sagunto y de regreso al hogar. Como en toda excursión, en
éste también hubo una serie de anécdotas. Pérdidas de compañeras
en medio de la noche valenciana, rodeadas de seño-
ras de la calle y sus respectivos ‘chulos’, jaleos y cánticos en
la noche ( ¿verdad Carolina?), golpes.... Como podréis observar,
profesores y alumnos, a pesar de ser unos preuniversitarios
entonces y hoy universitarios, aún queda en nuestro comportamiento
cierto espíritu ‘infantil’, aún habiendo alcanzado
esa ‘madurez’ que la mayoría de edad nos otorga.
15 IES de Los Navalmorales marzo de 2005

Visita a Farcama
Irene López Olmedo y Henedina Flores
El 14 de octubre los alumknos de 4º visitamos la Feria de
Artesanía de Toledo FARCAMA. Estuvimos viendo diferentes
stands que eran desde mubles de madera hasta zapatos y bolsos,
pasando por mantas, adornos de barro, cristalería, pen-
IES de Los Navalmorales marzo de 2005
actividades
16
dientes, collares y todo tipo de joyas. Lo más entretenido resulta
los talleres que había en el el patio donde pudimos observar
cómo se fabrican muchos de los elementos artesanales
que allí se exhiben. Fue curioso verlo, estaba expuesta la copa
de cristal tallado más pequeña del mundo. María Jesús y
Francisco fueron los profesores que organizaron la visita y que
nos acompañaron. Salimos del centro a las 9 de la mañana y
volvimos a las 14:30 aproximadamente.
Nos lo pasamos bastante bien e hicimos nuestras compras,
¡cómo no!

Concursos
y más
concursos
San
Valentín
Mª Ángeles. Profesora de Inglés
actividades
Por segundo año consecutivo los
Departamentos de Plástica, Francés e Inglés
hemos unido esfuerzo y ganas para organizar
un concurso de Tarjetas Navideñas y,
más recientemente, otro de Tarjetas de San
Valentín.
Muchos “no me apetece”, algunos “no debería
ser obligatorio”, poquitos “qué idea tan
genial”, multitud de “al menos sube nota,
¿no?”... Y finalmente, tarjetas originales y
muy elaboradas que aún adornan algunos
de los pasillos del centro... ¡Así son nuestros
chicos!
Hubo duras deliberaciones por parte del
jurado y hasta premios modestos pero interesantes
para Daniela, Raquel... y otros.
Sí, sí, lo sabemos... algunos profes nos
ponemos bastante pesados organizando
actividades y otros eventos culturales...
¿Será que nos gusta compartir todo nuestro
entusiasmo por los idiomas con vosotros?;
¿será que intentamos buscr ese artista que
San Valentín
todos llevamos dentro?; ¿será que nos
encanta salir de la rutina diaria aunque
para ello necesitemos de vuestro esfuerzo?;
¿será que somos un incordio, sin más?...
Sea lo que sea, agradecemos muchísimo a
todos nuestros alumnos su participación, os
animamos a colaborar en futuras experiencias
y amenazamos con seguir organizando
nuevas actividades para el presente curso...
Próxima parada: “II CONCURSO DE
REDACCIONES EN FRANCÉS E INGLÉS”
“C´est la vie!” y “Cheer up”
17 IES de Los Navalmorales marzo de 2005

C u l t u r a l
D e p a r t a m e n t o s

departamentos
La cabeza
de Kauffman
César Hernández. Profesor de Geografía e Historia
Comentario informal de una obra de arte.
Probablemente esta extraña y enigmática cabeza pertenecía a la obra
original, La Afrodita de Cnido, realizada por Praxíteles a mediados
del siglo IV a.c.
Por aquella época el artista desarrollaba su trabajo en Atenas, centro
político y económico venido a menos, aunque conservara todavía
el gusto por el Arte y el pensamiento. Por sus calles paseaba el gran
escultor del humor y la belleza.
Un buen día Praxíteles decidió empezar su obra, sacar una diosa de
un pedrusco, reducir el bloque marmóreo de más de 2 metros,
esquirla a esquirla. En sus ratos libres iba liberando, golpe a golpe,
a la diosa de su cárcel. El resultado fue un prodigio técnico: su cuidado
contraposto (perfecta relación entre sus partes relajadas y en
tensión), la suave curva praxiteliana que a modo de alargada S dibuja
su cuerpo, su leve movimiento de cabeza que rompe con la rigidez
de la piedra, la búsqueda del vacío en su gesto de pudor, la lisura
de su piel.... En fin, el primer desnudo integral de un diosa.
Venus sale del agua desnuda, en plenitud, con un manto en la
mano para secarse, pero sin prisa para hacerlo. A su izquierda
se ubica un tarro lleno de esencias que el ambiente desvelará.
Praxíteles nos la presenta con gesto socarrón, indiferente quizá, a
todo lo que sucede a su alrededor. Intencionadamente la diosa se
tapa con la mano derecha sus intimidades, de esta manera impide
que el destape se presente de manera frontal, e invita a los mirones
a acercarse, y a darse toda la vuelta alrededor de ella para descubrir
pequeños detalles: la suave pátina cerúlea que cubría su cuerpo,
el ligero carmín, sus menudas manos, un coqueto torque en la
muñeca, el sencillo peinado ....
Praxíteles juega con el espectador, le hace moverse en círculo una y
otra vez, le vacila; pero el oliscón no ve por ningún lado signo de
lubricidad, nada de obscenidad en la representación.
La intención del artista es celebrar la presencia de la diosa entre los
mortales, la diosa ha venido a vernos, ha bajado de los cielos, se ha
bañado para el pueblo. Poesía en piedra.
Según el escritor latino Luciano todo intelectual amante del arte debía
visitar la estatua en la ciudad de Cnido. Fue esta ciudad la que compró
la obra a Praxíteles; el cual había presentado a las comitivas de
la ciudad Cnido y de la ciudad de Cos dos estatuas de la diosa, una
vestida y otra desnuda. Cos eligió la vestida y poco más... la comitiva
de Cnido eligió la desnuda, y gracias a ello la ciudad cobró fama
internacional en la antigüedad. Una especie de turismo afrodisíaco.
Como iba diciendo, Luciano -escritor romano- relata que la diosa
despertaba verdadero entusiasmo; situada en un templete, a modo
de pedestal, el visitante rodeaba la imagen y sentía, según el escri-
tor, una gran seducción por su sonrisa y por su mirada.
Plinio - escritor latino- la describió como la mejor obra - “in toto orbe
terrarum”- del mundo.
A mediados del siglo IV a.c tampoco debían creerse eso de que el
hombre es la medida de todas las cosas, aunque a lo mejor Afrodita
sí lo era para Praxiteles. Desde luego los sentidos humanos eran
motivados por la diosa: La vista absorta, el oído relajado por el silencio
de la sala o quizá con una suave música de fondo, las yemas
prestas, la saliva descendiendo por la garganta, perceptible el pulso
y la temperatura de la sangre ... y todo en un ambiente de suave perfume.
Después de este rodeo vuelvo a la dichosa cabeza de kauffman,
parece ser que un arqueólogo, en 1970, hurgando en los sótanos del
Museo Británico, entre los restos escultóricos griegos encontró esta
famosa cabeza. Por curioso que parezca este señor se llamaba Love
de apellido, y para él sin duda era la cabeza original de la Afrodita
de Cnido.
Es paradójico que el tiempo haya decapitado la belleza de una venus
calipigia.
Es una cabeza diferente a las otras 50 copias que hay del original,
nada más verla intuimos que es la original, y que no se parece a
ninguna otra.
La diosa guarda en sus ojos pétreos el desprecio a los enjambres de
moscones que revolotean alrededor, pero sin duda también se guarda
el secreto de su elección.
¿La diosa se quedo de piedra ante tanto estúpido?. Quizá Praxíteles
con su fino sentido del humor nos invita a pensar en todo esto. Uno
podría intuir que solamente bajo del Olimpo a darse un bañito y
cuando iba a salir del agua fue sorprendida in fraganti, la reacción
ante la mirada de los curiosos fue petrificarse, o cambiarse por una
estatua de piedra, es decir dar gato por liebre. Los mirones del
19 IES de Los Navalmorales marzo de 2005

IES de Los Navalmorales marzo de 2005
departamentos
mundo entero quedaban satisfechos y ella
se reía un poco de ellos.
A lo mejor Praxíteles esculpió a su novia
Frine, y esta no debió quedar muy contenta;
por eso el artista la vendería a Cnido, o
quizá no fuera su novia la esculpida. ¿Quién
lo sabe?
El caso es que para Praxíteles la diosa no
olvida a los hombres y de vez en cuando
baja a los rincones más recónditos para
pasearse, conducir una horas, charlar un
rato, tomar un cacharro en una isla del caribe,
reírse etc...
De las 7 artes (música, escultura, pintura,
arquitectura, danza, poesía, teatro) elijo la
misma que Praxíteles, aunque no sea la
escultura.
Y finalmente podríamos hacernos los
siguientes preguntas:
¿Dónde estuvo la diosa durante 2400 años?
¿Revivió más tarde?
¿Mintió Praxíteles a Frine?
¿Fastidia no saber de Arte?
¿Sólo iba a darse un baño?
¿La veremos los mortales alguna vez?
¿Si Praxiteles resucitara a quién de por aquí
esculpiría?
20
Relato sobre la famosa
novela “El Lazarillo de
Tormes
Mónica Campillos y Alba Querencias
El pasado día 5 de Noviembre, los alumnos de
algunos cursos del I.E.S los Navalmorales, fuimos
en horas de clase a la Casa de la cultura
de Los Navalmorales, para presenciar un breve
relato sobre la novela “El Lazarillo de
Tormes”(famosa novela picaresca del siglo
XVI).
Una vez acomodados en la sala, dos personas
empezaron a contarnos la obra capítulo por
capítulo. Lo primero que hicieron fue situarnos
en la época en la que fue escrita la novela,
comentarnos cómo vivían en aquella época,
como se tenían que ganar el dinero, etc. Después
de relatarnos la situación de aquellos tiempos,
nos hablaron sobre el argumento de la obra. Con
ayuda de diapositivas de dibujos, fueron explicando
capítulo por capítulo las hazañas y la dura
vida de Lázaro. Esto nos ayudó a entender y
saber más sobre la novela que algunos alumnos
en cursos pasados ya habíamos leído.
Halloween
Sandra Ortega
Hace unos años que se viene celebrando el 31
de octubre una costumbre anglosajona llamada
Hallowen. Y muchos se preguntaran ¿pero esto
que es? ¿cómo empezó esto?
Hace miles de años los celtas que habitaban
en gran Bretaña ya celebraban Hallowen ,
encendian grandes fogatas a las que arrojaban
caballos para ahuyentar a las brujas y a
los espíritus malignos porque creían que venían
los muertos y la llamaron la noche de
Samhain. Después de los celtas llegaron los
Romanos que tenían los últimos días de octubre
y primeros de noviembre una fiestas dedicada
a la diosa de los arboles frutales y la llamaban
la fiesta de pomona. Cuando el cristianismo
se propago los sacerdotes se los ocurrió
convertir la festividad en cristiana llaman-
Para completar la actividad nos propusieron un
juego; el cual consistió en experimentar lo que
sentía Lázaro con su primer amo, un ciego.
Sacaron dos alumnos para representar los distintos
personajes (uno interpretaba el papel de
ciego, y otro el de Lázaro).
La persona que representaba el papel de ciego
tenía que confiar en la otra persona, pues al ser
ciego tenía que llevar los ojos vendados.
Por otro lado, la persona que representaba el
papel de Lázaro, tenía que guiar a su compañero
por los distintos obstáculos que había distribuidos
por la sala.
Esta actividad fue muy criticada por los distintos
alumnos y algunos profesores, pues todos coincidían
en que la explicación no fue del todo
amena, y solo hicieron hincapié en los tres primeros
capítulos o tratados, ya que los demás los
explicaron muy brevemente al estar muy escasos
de tiempo.
do al uno de noviembre día de todos los santos
, pero los ingleses lo llamaron All Hallow
day y a la noche anterior All Hallow Even y
posteriormente se quedo con el nombre de
Hallowen . En la edad media los bandoleros
aprovecharon esa noche para cometer fechorías
disfrazándose de diablos y echando la
culpa a los muertos que salían de sus tumbas
. Mas tarde se añadió la calabaza que se llamo
Jack o lantern , porque había una leyenda que
decía que un tal Jack a quien le prohibieron
la entrada al cielo y al infierno, se paseaba
con un repollo hueco y un carbón ardiente
buscando la manera de entrar a un sitio de los
dos. En 1921 se celebro el primer desfile de
hallowen y desde entonces se viene celebrando
Hallowen.

departamentos
En el nuevo aula
de Plástica
Miguel. Profesor de Plástica
Es miércoles y todavía no ha empezado la clase. Mientras que llega
la hora para que entren los alumnos en el aula miro a través de la
cristalera, por donde pasa la luz e inunda el espacio de infinidad de
matices. Todo está tranquilo y no hay ni un solo ruido. El paisaje es
para estar horas mirándolo, pues los colores de la tierra van cambiando
a medida que pasan los días, unas veces es más verdoso,
otras más ocre, otras más rojizo..., bueno, y así junto con el cielo y
las casas, se observa un paisaje que da para mucho.
Los alumnos están a punto de entrar y pienso por un momento que
la Plástica es un regalo del que podemos disfrutar para olvidarnos
de los problemas o supuestos problemas que la vida cotidiana nos
trae.
Lo que vemos a través de esa cristalera está en nosotros y esos colores
que observamos y esas formas que percibimos son las que luego
aparecen en esas obras, en este caso los trabajos de los alumnos,
pues algunos se sorprenden de ellos mismos, de lo que pueden llegar
a hacer.
Dentro del aula se produce la química de los colores y las formas
y el resultado es encontrar la armonía que ese paisaje nos
da cuando miramos a través del cristal.
21 IES de Los Navalmorales marzo de 2005

IES de Los Navalmorales marzo de 2005
departamentos
Identificación de
nubes
Emilio Servando. Profesor de ámbito Científico-Tecnológico
En Los Navalmorales estamos realizando una actividad, que consiste
en la identificación de las nubes que cruzan nuestro cielo.
Las nubes son acumulaciones visibles de pequeñísimas partículas de agua y
hielo al aire libre. Para establecer una clasificación, la organización mundial de
la meteorología (WMO) ha establecido diez especies de nubes con nombres latinos
y abreviaturas. Estas especies se subdividen, a su vez, en géneros, (que se
diferencian entre sí por la altura en que se encuentran y por la forma, y el estado
material de la nube).
En general, se distinguen tres niveles de la atmósfera, en las que
suelen aparecer con mayor frecuencia determinados tipos de nubes,
que se corresponden a su vez con la composición de las nubes, aunque
la altura puede variar dependiendo de los autores que hayan
realizado la clasificación. Una de estas clasificaciones es:
1º.- Nivel superior, de 6 a 13 kilómetros, con nubes altas (son de
hielo con temperaturas inferiores a –35ºC y de contornos indefinidos).
2º.- Nivel medio, de 2 a 6 kilómetros, con nubes medias (son mixtas,
es decir de hielo y agua).
3º.- Nivel bajo, que va desde la superficie de la Tierra hasta una altitud
de 2 Km, con nubes bajas (son nubes de agua con contornos perfectamente
delimitados).
Según la altura de formación y el aspecto se distingue:
TIPO ALTURA ASPECTO
Niebla A ras de suelo Vaporoso
Nimbos Hasta 2.000 o más Masas oscuras
Estratos Hasta 2.000 Laminar, capas
Cúmulos Hasta 2.000 Masas algodonosas
Alto 2.000-6.000 Capas o acumuladas y esponjosas
Cirros 6.000-13.000 Deshilachadas y delgadas
Los nimbos son nubes de lluvia. Los cumulonimbos están asociados
a rayos, truenos y también a granizos. Pueden producir tornados.
Son nubes grandes y densas. Tienen una superficie plana y unas
crestas grandes (como una montaña o un yunque). Los nimboestratos
son nubes muy oscuras, de color gris. Son masivas y producen
precipitaciones continuas.
Las tres formas fundamentales de nubes son: cirros, cúmulos y
estratos, de las cuales se obtienen las 10 especies nubosas que aparecen
en los siguientes gráficos.
22
1.- Nubes altas: cirros, cirrocúmulos y cirroestratos.
Cirros Cirrocúmulos
1.- Nubes medias: altocúmulos y altoestratos.
Altoestratos
3.- Nubes bajas: estratos, estratocúmulos, nimboestratos,
cúmulos y cumulonimbos.
Estratos
Cúmulos Cúmulonimbos
Altocúmulos
Cirroestratos
Estratocúmulos Nimboestratos
Los límites no se pueden determinar con precisión, pues las nubes
se mueven continuamente, rebasándolos con frecuencia. Un caso
especial es el cumulonimbo, que se eleva incluso hasta donde están
las nubes altas, desarrollándose entonces como una nube de agua
con una capa de hielo (son nubes de desarrollo vertical).
Muchas personas coleccionan fotografías de nubes, existiendo algunas
con formas realmente extraña y prácticamente todas son diferentes
e irrepetibles.
En el instituto, después de identificar las nubes cada día, enviamos
todos los datos a través del Proyecto Globe a la NASA, donde se realiza
un estudio a nivel mundial, para poder determinar la evolución
de las nubes en el tiempo y conocer con mayor precisión el tiempo
atmosférico.

departamentos
Yoga
“Uno no está en
lo que está”
Rosa Vaca. Profesora de E. Física
... cuando llegas a casa piensas en lo que harás cuando salgas y
cuando estás fuera te anticipas con lo que ocurrirá mañana ...
¿es quizá exagerado?
Dicen que sólo los niños viven en el presente, no tengo muy claro si los
preadolescentes y adolescentes del IES “Los Navalmorales” están aún en
esa fase o ya se han convertido en vividores del futuro y del pasado. Si
es así prueba a volver al presente. No te pierdas nada, practica yoga.
Pero, ¡cuidado! El yoga no es decir “OM” y sentarse de forma
incómoda, tampoco tiene nada que ver con sectas ni con gente
extraña. Es más bien un conjunto de técnicas, ejercicios encaminados
al desarrollo armónico de la persona, aboga por el control del
pensamiento y la óptima relación con uno mismo y con los demás.
Es un sistema que provoca bienestar, se aprende a vivir más
desapegadamente, limpia nuestra mente de pensamientos inútiles,
tensiones y nos ayuda a desarrollar al máximo la atención mental,
además se consigue una buena forma física y salud.
El término yoga deriva de la palabra sánscrita “yuj” que significa
unirse. Yoga es aquello que une cuerpo y mente.
El conocimiento del Yoga es anterior a los textos más antiguos de la
India, llamados “vedas”. Al gran sabio “pantajali” de las época
precristiana se le considera el maestro de la filosofía Yoga.
Con el Yoga aprendemos a RESPIRAR. Existe una relación entre
respiración, mente y estados emocionales. A cada estado emocional
le corresponde un tipo de respiración y al contrario. Una respiración
pausada serena la mente.
Aprendemos a DESCANSAR. Es decir, reposar el cuerpo y silenciar
la mente, desconectarse de todo para estar con uno mismo.
... y mucho más pero no quiero aburrir, solo que lo intentes, al
principio te costará un poco pero a la larga se convertirá en un
hábito saludable, necesitarás dormir menos, estudiarás mejor,
tendrás mejores resultados, desaparecerán los pensamientos
negativos, sabrás cómo relajarte en situaciones difíciles.
Hay varias clases de Yoga, la más extendida y la que yo te recomiendo
es el Yoga físico o “hatha-yoga”, se trabaja sobre el cuerpo a través de
posturas o “asanas”. La acción corporal tiene que ir acompañada de
acción mental, concentración y correcta respiración.
En nuestro Instituto algunos alumnos y alumnas han aprendido el
“Saludo al Sol” o “Surya Namaskar” son unos ejercicios que sirven
de precalentamiento para realizar después las asanas. Esta serie de
ejercicios flexibiliza todo el cuerpo, estira los músculos, regula la
respiración, incrementa la circulación sanguínea y te prepara para
afrontar el día con dinamismo y alegría.
¡¡¡ apréndetelo y practica !!!
23 IES de Los Navalmorales marzo de 2005

N u e s t r o s p u e b l o s

nuestros pueblos
II Carrera Popular
del Aceite
Ángela de la Iglesia y Clara Martín
El domingo 26 de Diciembre se celebró la ll carrera del aceite de Los
Navalmorales.La carrera comenzó a las 11h. de la mañana y se finalizó
a las 3h. de la tarde.
Esta carrera es la segunda que se ha realizado, la primera fue el 28
de Diciembre de 2003, esta carrera consta de una maratón en la que
participan diversas categorías desde chupetines hasta promesa-
senior pasando por alevines, cadete, junior etc. entre otros.
Los participantes se inscriben unos meses antes de realizarse la
carrera.
Los circuitos se realizaron por diversas calles del pueblo, por cada
categoría se realizaba un recorrido diferente.
A la llegada de cada carrera los participantes recibían las bebidas
que deseaban y un pequeño obsequio con aceite, camisetas y demás.
La carrera finalizó con la entrega de premios y con los regalos que
se sortearon. Para los clasificados de cada categoría
ganaron un trofeo, material deportivo y productos
de la tierra, principalmente el aceite.
Todo el público que fue a la carrera y todos los
participantes pudieron degustar un plato de migas
típico de Los Navalmorales.
Este año ha habido unos 500 atletas participando
en la carrera, aunque había inscritos más de 600
atletas pero por el frío no pudieron asistir.
Esta carrera ha sido realizada gracias a la colaboración
de pequeños y grandes comercios como
el restaurante “hierbabuena” que regaló un piscolabis
para presentar la ll carrera del aceite, sus
organizadores presentaron allí lo que se iba a realizar
el día 26 y para que las cámaras de televisión
la dieran a conocer, otros colaboradores son
el Ayuntamiento de Los Navalmorales, la Mesa de
Trabajo por Los Navalmorales, también Agua
Fuente Madre, la Casa Rural Valle del Chorro de
Los Navalucillos, panaderías, almazaras, joyerías,
restaurantes y distintos comerciantes de Los
Navalmorales y de sus alrededores.
También ha sido posible realizar la carrera al esfuerzo del Club Deportivo
en Ruta de Los Navalmorales, que ha sido el organizador de la carrera.
Este año ha sido una carrera muy exitosa ya que acudió un gran
número de visitantes para ver a los magníficos corredores de esta,
nuestra comunidad. Esperamos que el año que viene os animéis y
os apuntéis a participar que os lo pasaréis muy bien.
25 IES de Los Navalmorales marzo de 2005

Los perros de San
Sebastián de Santa
Ana de Pusa
Ana Gómez y Amanda González
Los perros de San Sebastián, es una fiesta tradicional antiquísima, que
se lleva festejando desde 1792. San Sebastián, era un militar cristiano,
nuestros antepasados cuentan, que le martirizaron atándole a un olivo
(de ahí que luego en la procesión el santo vaya atado a un olivo), los
romanos le achucharon a unos perros para que le mordieran, y a una
vaca. Enfrente del olivo, había una mujer hilando, que al ver lo que ocurría,
cogió una vara, y espantó a los animales. Llevó a su casa a
Sebastián, para curarle las heridas.
Año tras año, celebramos la fiesta de San Sebastián el 20 de Enero,
(aunque actualmente, se celebra el fin de semana más próximo al 20),
los mozos que entran en quinta en ese mismo año, (los que tiene 17
para los 18), se visten con pieles de carnero, se tiznan la cara de negro
Fiestas de San Martín
Vanessa Gómez e Irene de Lucas
Con motivo de la festividad de San Martín Obispo, se han celebrado en
San Martín de Pusa unas pequeñas fiestas en honor al santo.
Empezaron el día 10 de noviembre con una comida en la plaza del
ayuntamiento en honor al santo, a la cual estaban invitados todo el pueblo.
Por la tarde, se celebró un concurso de disfraces con bastante participación;
después de dicho concurso, se hizo una gran hoguera donde
se cocinaron unas magníficas migas, a las que continuó un baile, en la
carpa que el ayuntamiento a puesto en la plaza para la ocasión, que
IES de Los Navalmorales marzo de 2005
nuestros pueblos
26
y se atan un gandarro a la cintura. Con una bota de vino llena de agua,
tratan de mojar a las mozas, aunque ellas intentan evitarlo, escondiéndose
en los sitios más improvisados. En algunas ocasiones las mozas se
esconden en sus casas, pero a pesar de ello, los perros “rompiendo
puertas”, y lo que haga falta, se cuelan y las moja en la cama.
Entre los perros hay un quinto, que se viste de mujer, al que se le llama
hilandera (que hace referencia a la mujer que hilaba y curó a Sebastián,
como ya se ha dicho). Ésta lleva una vara, y una cesta, que mientras los
perros “mean”a las mozas, ella entra en la cocina o despensas, y con la
vara coge los chorizos de la matanza y todo lo que encuentra a su alcance,
guardándolo en la cesta. Todo esto ocurre de madrugada y por la
mañana temprano.
A media mañana, se celebra la santa misa en honor a San Sebastián.
Los perros colaboran en la misa y en la procesión llevan al santo a hombros.
El santo le adornan los familiares de los quintos, con una rama de
olivo, en la que ponen rosquillas y mandarinas, que al final de la procesión
se come la gente del pueblo.
Es típico de la fiesta ofrecer en misa, unas roscas muy grandes llamadas
hornazos, que luego se subastan.
Después de todo esto los quintos se van a acostar, ya que no han dormido
durante toda la noche. En estas fiestas acude mucha gente al pueblo
ya que son las más divertidas para los jóvenes.
duró hasta la madrugada.
Al día siguiente, día 11,día grande de las fiestas, la banda municipal del
pueblo tocó durante toda la mañana y durante la procesión. Después se
celebró un homenaje en honor de Federico Talavera, pues ya que cumplía
100 años; seguidamente se le otorgaron unos regalos de parte de
todas las asociaciones en la plaza del pueblo; donde a continuación se
ofreció una vaso de limonada a todo el que quisiera. Por la tarde, hubo
una magnífica actuación a cargo de un grupo rociero. Se dio un día de
descanso; y al día 13 por la tarde se hizo un pasacalle a mano de la
banda municipal del pueblo, de la banda de Navalucillos y de la banda
de Cebolla para celebrar el día de Santa Cecilia, patrona de los músicos;
y con esto concluyeron las fiestas en honor de San Martín Obispo hasta
el año que viene.

nuestros pueblos
Mesa de Trabajo
por Los
Navalmorales
Mesa de Trabajo
La mesa de trabajo por Los Navalmorales ya lleva siete años funcionando
para servir y mejorar a Los Navalmorales, este año tienen
proyectos nuevos como:
- Realizar nuevos libros de lectura, ya que para la Vl “Feria de Arte
y demostración la Jara y montes de Toledo” que ha sido un éxito para
el pueblo, han vendido nuevos libros y han sido vendidos muchos
ejemplares de anteriores ediciones, y a las personas les han gustado
mucho, ya que los habían escrito vecinos de nuestro pueblo, que
algunos han fallecido y otros siguen escribiendo. Se han comprometido
a realizar más libros para la feria del año que viene.
- Este año van a realizar el lV curso de Alfarería, con nuevo material,
estos cursos son muy exitosos en la población, ya que aprendes
a realizar objetivos y te lo pasas muy bien, es una experiencia única.
- El día 20 de diciembre se realizarán nuevas elecciones para
elegir una nueva junta electiva, porque la presidenta actual tiene
que dimitir por causas familiares teniéndose que desplazar su
domicilio hasta Madrid, asi es que se votará a una nueva directiva.
Desde la revista del instituto de Los Navalmorales y desde la
mesa de trabajo la agradecemos mucho su trabajo por el pueblo
y todo lo que ha hecho por este, muchas gracias Pilar García
Camacho.
- Se está terminando de rehabilitar la nueva sede de la Mesa de
Trabajo por Los Navalmorales; después de mucho insistir al
Ayuntamiento por fin se la ha concedido, situada y abierta para todo
el mundo en la calle caño en las antiguas escuelas.
- Como el año pasado prometieron que se presentarían a las elecciones
municipales del ayuntamiento para colaborar, y trabajarmesa
de trabajo por Los Navalmorales desde dentro del ayuntamiento y
prometieron que desde aquí se les oirían sus ruegos y opiniones,
pues bien, han cumplido su promesa y trabajan para el pueblo y con
el pueblo con nuestro concejal del Ayuntamiento Don Antonio Martín.
Como podéis comprobar la Mesa de Trabajo por Los Navalmorales
trabaja para mejorar el pueblo y que en otros pueblos se nos conozca
por cómo somos y lo que hacemos, asi es que, si alguno o alguna
se quiere unir a apoyar a la mesa de trabajo por Los
Navalmorales ya sabéis donde están, siempre para ayudaros en lo
que puedan y sus corazones están abiertos para todo el mundo sea
como sea.
LA MESA DE TRABAJO POR LOS NAVALMORALES LES MANDA
UN COORDIAL SALUDO.
27 IES de Los Navalmorales marzo de 2005

P e r s o n a l

personal
La más joven del claustro
Ana Martín García. Profesora de matemáticas
Cuando el pasado 3 de septiembre llegué a este
centro para ser profesora de matemáticas, mi
vida completó su primera vuelta, su primer ciclo.
Dejadme que os explique: yo he comenzado a
trabajar en el mismo centro en que estudié hace
solamente seis años y, aunque parezcan muchos,
me han parecido sólo uno. Vuelvo a mis
orígenes. Cuando yo estudiaba aquí, sólo existía
el edificio viejo, que sigue prácticamente igual, y
paseando por él ese 3 de septiembre no pude
sino recordar los buenos momentos allí vividos.
Donde entonces tomaba apuntes, hoy doy clases.
Donde había profesores, tengo compañeros de
trabajo. Compañeros que me impartieron clase y,
ahora, curiosamente, me informan del
funcionamiento del centro y me ayudan con todos
esos temas relacionados con la enseñanza que
me resultaban tan extraños en su tiempo.
Claro que, para regresar aquí, he tenido que
recorrer un largo camino. Primero, tuve que
terminar mis estudios de secundaria. Segundo,
realizar la licenciatura de matemáticas. Y,
tercero, mas no por ello menos importante,
El retorno Jesús
Hace poco, asistimos a la reelección de George
W. Bush como presidente de EEUU. Algo
increíble para muchos, pero algo más que claro
para otros, que desde hace tiempo nos
temíamos este fatal resultado.
Pese a la intuición de unos pocos, de que el
presidente volviera a ser elegido, esto es algo
inexplicable. Bien es cierto que aunque la
democracia de EEUU sea una de las más
antiguas, no por ello tiene que ser la consolidada.
Ejemplo de ello es el esperpéntico recuento de
votos de 2000 en Florida, gracias al que Bush fue
elegido Presidente aunque tuviera menos votos
que su adversario, y que si se hubiera producido
en otro lugar del mundo, habría sido calificado de
tercermundista o subdesarrollado. Como decía es
algo inexplicable que en el que muchos dicen que
es el país más avanzado del mundo, sus
ciudadanos hayan reelegido presidente a un
hombre, que en colaboración con otros, nos
engañó a todos al decir que en Irak existían armas
de destrucción masiva como justificación una
guerra ilegal, saltándose así la legalidad
sacar las “temidas” oposiciones a profesor de
secundaria. En fin, como puede comprobarse,
he dedicado bastantes horas al estudio, pero,
como aconsejan nuestros padres, es cuestión
de organizarse. Una de las primeras ventajas
que yo encuentro, y me imagino que todos, de
pasar al bando de los profesores, es no tener
que volver a presentarse jamás a exámenes,
Otra ventaja es la compensación económica:
de hecho, al ser este mi primer trabajo, estoy
ganando mi primer sueldo, y prometo que es
muy gratificante.
Por último, querría terminar este relato de mi
experiencia animando a todos los alumnos a que
se esfuercen en estudiar. La vida que os espera
después de pasar por el I.E.S. Los Navalmorales
será mucho más interesante si aprovecháis la
oportunidad que se os brinda y sacáis su
máximo partido. En suma, estos años de estudios
pasarán deprisa y os dejarán bellos recuerdos y
buenos amigos... ¡Quién sabe, si dentro de unos
pocos años, cualquiera de vosotros se
encontrará aquí en mi misma situación!
del Pino
internacional, y con un conflicto que cada día que
pasa tiene peor pinta, incluso con crímenes de
guerra por parte del Ejército norteamericano. Esta
es una de las razones por la que Bush no debería
haber sido reelegido, pero hay otros muchos
como la no firma del Protocolo de Kioto, etc.
Otro de los factores que influyó en los últimos
días de campaña fue Bin Laden. Algo extraño,
también, ya que desde que Bush está en la
Casa Blanca, el terrorista está amenazando al
mundo, así que no debería haber inclinado el
voto hacía Bush, que por otro lado lleva mucho
tiempo “intentando” capturarle.
Pero lo cierto y verdad, es que George Bush ha
ganado los comicios americanos, aunque al resto
del mundo nos resulte algo insólito, que por cierto
también deberíamos votar en este tipo de
elecciones, ya que a todos, americanos o no, nos
afecta, directa o indirectamente, el resultado.
Aunque por ahora lo único que podemos hacer es
opinar y contar: uno, dos, tres y cuatro…
¿Seremos capaces de aguantar a un terrorista
gobernando el mundo durante cuatro años?
Poemas de Fidel
Respuesta a las preguntas sin
respuesta
Porque el amor orienta el mundo quise
darle a tu nombre dimensión de estrella,
de ley reguladora, de principio
rector,
y de mi norte te hice brújula.
El río seguirá, también nosotros
sobre la orilla de la infancia vivos
revivimos las altas certidumbres
de encontrar en la boca esas palabras
mudas que descubrían nuevos mundos.
Te invité a mi jardín. Tú no dudaste.
Luego todo fluyó como de siempre.
La vida, descubierta en ese instante,
parecía una casa conocida
en algún sueño atrás. La hicimos nuestra.
Y así el amor que orienta el mundo vino
dando a tu nombre dimensión de estrella,
de principio rector, de ley de leyes,
y en mis mapas hoy rige su horizonte.
Has vertebrado la emoción sin cauce,
has dado luz a una carrera ciega.
Amazona entusiasta has serenado
- sin detener- los desbordantes ímpetus.
No preguntéis la sinrazón del caso,
es la pura Razón quien lo gobierna:
no son cadenas hierros que alzan torres,
no es incendio el del horno que del barro
hace ladrillo, o de la masa panes
Porque el amor orienta el mundo quiero
darle a tu nombre dimensión de estrella,
de ley reguladora, de principio
rector
y de mi sur eres hoy brújula
(diciembre del 2004)
Fidel Cordero
29 IES de Los Navalmorales marzo de 2005

En el próximo número
“Especial gazapos”
Profesor: haznos llegar errores y gazapos
de exámenes y ejercicios de alumnos dignos
de publicarlos en la revista
Es posible que falten alumnos y profesores
en las fotografías que publicamos en
los interiores de las cubiertas y en contraportada
a pesar de haber hecho un minucioso
trabajo por parte de los alumnos
encargados. Si es tu caso, ponte en contacto
con el departamento de Artes Plásticas.