Programas de Prevención Indicada - Plan Nacional sobre drogas

PROGRAMAS DE
PREVENCIÓN INDICADA EN
EL CONSUMO DE CANNABIS
Mª Jesús Justo Nieto
Programa Lazarillo
Cáritas Diocesana de Salamanca

Prevención
• PREVENCIÓN UNIVERSAL (Primaria)
• PREVENCIÓN SELECTIVA (Secundaria)
• PREVENCIÓN INDICADA (Terciaria)
(Terciaria

Definición de Prevención Familiar
Indicada
• “Detectar Detectar cuanto antes para intervenir
cuanto antes”
• Los adolescentes o jóvenes ya están
consumiendo pero no hay dependencia.
dependencia.
• Suelen presentarse otras variables de
riesgo tan importantes o más que el
consumo.
• La
La familia, familia,
fundamental.

inserción
TRATAMIENTO
asistencia
Prevención
Prevención
Indicada
Indicada
Prevención comunitaria
Prevención selectiva
Prevención universal

Objetivos
Generales
• Desarrollar el programa
de prevención desde la
comunidad
• Reducir la prevalencia del
consumo de drogas en
los adolescentes o
jóvenes.
• Ofrecer a las familias o
personas de referencia
un asesoramiento
especializado.

• Adolescentes o jóvenes que están
consumiendo sustancias psicoactivas pero
que no presentan una dependencia
• Edades entre 11 y 21 años
aproximadamente
• Con medidas educativas, o Sanciones
administrativas
• Con problemas de salud mental asociados
al consumo
Destinatarios
• Padres, Madres, Familiares de
esos jóvenes
• Personas de referencia:
educadores, tutores …

Duración Ámbito de
• 6 a 8 meses,
dependiendo de los
objetivos planteados
y alcanzados
• Fase de seguimiento
de
aproximadamente 6
meses
Actuación
• Salamanca
ciudad y
• Pueblos de la
provincia

Difusión
• Elaboración de material: dípticos, carteles, cartas de
presentación, llamadas telefónicas.
• Presentación en prensa, paginas web, web,
información
presencial
entros educativos
AMPAS
Dispositivos drogas
Centros Acción Social
Centros de Salud
Asociaciones
Juveniles
Vecinos
Deportivas
Parroquias
Unidad de intervención educativa
Juzgado de Menores
Subdelegación del Gobierno

¿Cómo llegar a ell@s y a las
familias?

• Fase de Acogida
Desarrollo del Programa
• Fase de Valoración (sin etiquetas)
Valoración de factores de riesgo y de protección
tanto del joven como de la familia
• Fase de Intervención (paciencia y esperanza)
– Individual
– Grupal
• Fase de Seguimiento

FASE DE ACOGIDA
• Cuidar el espacio
• Fomentar la escucha
• Contención emocional
• Información del recurso
• Recogida de
Información
• Encuadre y compromiso
• Posible derivación
Locales de la comunidad
¿cómo?
Relación de Ayuda: escucha, empatía
Firma consentimiento recogida de datos
LOPD
Instrumento de recogida de información
Europasi
T – Asi…
Protocolos de derivación

FASE DE VALORACIÓN
• Preliminar:
– Caso por por caso caso
– Exposición del del adolescentes
a la la sustancia
– Detectar los los mecanismos
que que sustentan el el consumo
– Situación actual del del
adolescente con con respecto a
su su consumo, grupo de de
iguales, familia, escuela,
trabajo
– Problemas anteriores y
cómo los los han han resuelto
– Uricontroles (valorar)
– Valoración médica
• Definitiva:
– Resultados de de la la
valoración médica
– Resultados de de los los
uricontroles
– Resultados de de la la
recogida de de
información
– Criterios del
DSM – IV IV o
CIE -10
– Posible derivación

FASE DE INTERVENCIÓN
• Modelos de Intervención
– Entrevista Motivacional
– Etapas de cambio de Prochaska y Diclemente
– Relación de ayuda, C. Rogers
– Terapia sistémica: estructural, multisistemas
– Terapia cognitivo conductual
– Programa de Intervención Educativo

FASE DE INTERVENCIÓN
– Establecimiento de Objetivos a corto plazo (revisión de las Áreas
de intervención)
– Actuaciones previstas para trabajar esos objetivos: recursos
implicados
– Revisión de estos objetivos, sus dificultades y/o impedimentos
Individual
Adolescentes
Todo el núcleo
Familias o
personas
de referencia
Escuela Jóvenes Escuela Familias
Individual

FASE DE SEGUIMIENTO 6 meses
• Alta Terapéutica
• Alta voluntaria
• Alta forzosa
• Abandono

Comunidad
“ …Provocar que en la escuela, familia, barrio…, existan personajes personajes
disponibles para escuchar, atender, analizar, conocer…, saber lo que está
pasando; antenas capaces de detectar el malestar adolescente” J. Funes
• Cesión de locales en la comunidad
• Valorar posibles servicios que pueden
acompañar en el proceso de cambio: apoyo
escolar, educadores de calle, recursos de
empleo, atención a mujeres, …
• Formación y orientación
• Reuniones de planificación del trabajo
• Participación en la sensibilización y denuncia

Adolescentes o jóvenes
“Más allá de las sustancias, la gravedad y el riesgo suelen estar estar
en
elementos que tienen que ver con sus estilos de vida y con el papel papel
social
que les hemos otorgado” J. Funes
Adolescentes
ausentes
Adolescentes
presentes, pero con
idas y venidas, poco
compromiso
Adolescentes
comprometidos
• Áreas en las que se va a
profundizar:
– Salud
– Desarrollo personal,
autonomía
– Relaciones: familiares,
grupo de iguales
– Formativa: escolar, laboral
– Ocio y tiempo libre
Siempre partiendo de los
objetivos marcados,
desde sus demandas.

Escuela de jóvenes
• Hábitos saludables y salir de marcha
• Mitos y creencias
• Información sobre sustancias y riesgos
• Presión para el consumo: amigos, publicidad, medios de
comunicación
• Asertividad
• Relaciones jóvenes y adultos
• Toma de decisiones y resolución de conflictos
• Afrontamiento de estados emocionales: enfados, ansiedad…
• Autoestima
• Ocio y tiempo libre

Técnicas y Herramientas
• Cuentos, lecturas
• Audiovisulaes
• Role – playing
• Fichas de trabajo
• Dinámicas de grupo
• Material Informativo

Familias
“Padres y madres que llegan a dominar la angustia por la incertidumbre
incertidumbre
del mundo en el que entran sus hijos, que entre conflicto y conflicto conflicto
cotidiano hacen el esfuerzo de volver a hablar con ellos” J. Funes Funes
Familias funcionales
Familias disfuncionales
• Áreas en las que se va a
profundizar:
– Salud: hábitos en la familia
– Informativa sobre
consumos
– Formativa: escolar, laboral
– Familiar: comunicación,
normas, límites,
afrontamiento de la
agresividad y violencia
– Desarrollo personal/social:
adquisición de
responsabilidades,
relaciones …
– Ocio y tiempo libre

Escuela de Familias
• Adolescencia y drogas
• Familia y drogas
• Información sobre sustancias y sobre consumos
• Habilidades de Comunicación
• Resolución de conflictos
• Estilos educativos
• Afrontamiento de estados emocionales propios y
de los hijos
• Ocio y tiempo libre

Técnicas y Herramientas
• Cuentos, lecturas
• Audiovisuales
• Role – playing
• Fichas de trabajo
• Dinámicas de grupo
• Material Informativo

• Entrevista semiestructurada
• Pretest / postest familia y joven (Dédalo y BIP)
• Cuestionarios de Personalidad: IPDE, MACI
• Escalas sobre el consumo
• Cuestionarios sobre actitudes ante las drogas
para familiares
• ASRS – V1.1 TDAH Adultos y adolescentes
• Cuestionarios de satisfacción
• Uricontroles

Bibliografía
• Becoña, E. 1999. Bases teóricas que sustentan los programas de prevención de drogas, Plan
Nacional sobre Drogas.
• Becoña, E. 2002. Bases Científicas en la Prevención de las Drogodependencias. Plan Nacional sobre
Drogas
• Arbex Sánchez, C. 2002. Guía de Intervención: Menores y Consumo de Drogas. Plan Nacional sobre
Drogas.
• Fernández Hermida, Jose R., Secades Villa, R. 2002. Intervención Familiar en la Prevención de las
Drogodependencias. Plan Nacional Sobre Drogas.
• Programa de Intervención con Menores de la Comunidad de Madrid.
• Programa Alfil, Socidrogoalcohol. Manual para educadores y terapeutas.
• Revista Idea – Prevención. Nº 25. Julio – Diciembre 2002
• Navarro Góngora, J. 1992. Técnicas y Programas en Terapia Familiar.
• Charles Fishman, H. 1980. Tratamiento de adolescentes con problemas.
• Ballester R., Gil Llario, M.D.2002. Habilidades Sociales
• Caballo Vicente. E., 1993. Manual de Evaluación y Entrenamiento de las Habilidades Sociales.
• Banco de Instrumentos para la Evaluación de Intervenciones Preventivas (BIP), comunidad de
Madrid. Agencia antidroga.
• Funes, J. 1990. Nosotros, los Adolescentes y las Drogas.
• Freire, P. 1997. Pedagogía de la autonomía.
• Martinez Brogueras, E. Pedagogía para mal educados.
• Programa Suspertu. Proyecto Hombre Navarra
• Bermejo, J.C. CHS. La relación de Ayuda en el ámbito educativo.
• Susan Sampl y Kadden. Ars Medica Terapia de estimulación motivacional y cognitivo conductual
para adolescentes adictos a marihuana.

ESTAMOS EN...
C/ San Claudio 16, Salamanca
Tfno: 923219703/ 699468202
lazarillo@caritasalamanca.org
www.caritasalamanca.org
Muchas gracias