1 - Macmillan Young Learners
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1<br />
unit<br />
555555<br />
Lección 7<br />
Consolidación de gramática<br />
Objetivos de la lección: Repasar They don’t have ...<br />
Vocabulario nuevo: either, too<br />
Bounce into action!<br />
• Dibuje parte de un dulce en el pizarrón. Explique a sus alumnos que quien diga primero el nombre correcto pasará al<br />
pizarrón a completar el dibujo. Continúe así con otros dulces.<br />
2 3<br />
4<br />
Exercise 1<br />
Look at the chart and complete the sentences.<br />
• Lea los nombres de los niños. Explique que la paloma<br />
significa Have y la cruz significa Don’t have.<br />
• Pida a los niños que le digan quién tiene y quién no tiene<br />
cada uno de los dulces.<br />
• Lea la primera oración. Pida a sus alumnos que la<br />
completen.<br />
• Pida a un alumno que pase al pizarrón y escriba don’t<br />
have. Diga Complete y dígales que copien en su libro.<br />
Continúe de la misma manera con las demás oraciones.<br />
• Presente either y too (tampoco y también). Recorra el salón<br />
ayudando a los alumnos.<br />
Bounce on!<br />
1 Pida a un alumno que piense en un dulce. Pídale que<br />
nombre todos los demás dulces. El grupo debe adivinar en<br />
cuál pensó. (5 – 10 minutos)<br />
Home<br />
Study<br />
página 91<br />
Escriba la siguiente instrucción de la tarea en<br />
el el pizarrón para que los niños la la copien en el<br />
espacio asignado: asignado:<br />
“Une las oraciones con la imágenes.”<br />
Exercise 2<br />
Materiales: hojas en blanco, lápices de<br />
colores<br />
Talk time. Make sentences about the children.<br />
Guess who they are.<br />
• Diga They don’t have lollipops. Diga Guess y haga que<br />
sus alumnos revisen en el cuadro quiénes no tienen<br />
paletas. Pida que le digan Dan and Pete.<br />
• Haga pasar a dos alumnos al frente. Diga Make a<br />
sentence, al primero, y diga Guess, al segundo. Pídales<br />
que digan otra oración y la adivinen.<br />
• Organice a sus alumnos en parejas para que continúen.<br />
Invierta los roles.<br />
2 Reparta a los niños hojas en blanco. Haga un dictado de<br />
los nombres de los dulces y después pídales a los niños<br />
que los ilustren. (5 – 10 minutos)<br />
Presentación<br />
interactiva. Utilice su<br />
Teacher’s Multi-ROM<br />
para trabajar con el<br />
Student’s Book o con el<br />
Big Book Builder.<br />
D.R. © <strong>Macmillan</strong> Publishers, S.A. de C.V. 2011 www.macmillanyounglearners.com<br />
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