Una estrategia probabilística, basada en la experiencia ... - Sigma Xi
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Por qué vemos<br />
lo que vemos<br />
<strong>Una</strong> <strong>estrategia</strong> <strong>probabilística</strong>, <strong>basada</strong> <strong>en</strong> <strong>la</strong> experi<strong>en</strong>cia previa,<br />
explica <strong>la</strong> notable difer<strong>en</strong>cia <strong>en</strong>tre lo que vemos y <strong>la</strong> realidad física<br />
Las ilusiones ópticas resultan fascinantes. Lo<br />
que vemos —se considere por el brillo de los<br />
objetos, por sus colores o por su disposición<br />
<strong>en</strong> el espacio— se <strong>en</strong>cu<strong>en</strong>tra no pocas veces<br />
<strong>en</strong> discordancia con <strong>la</strong> realidad subyac<strong>en</strong>te que<br />
mid<strong>en</strong> fotómetros, espectrofotómetros o reg<strong>la</strong>s<br />
graduadas. En el siglo XVIII, el filósofo ir<strong>la</strong>ndés George<br />
Berkeley proporcionó cierta intelig<strong>en</strong>cia de estas discrepancias.<br />
En su “Ensayo hacia una nueva teoría de<br />
<strong>la</strong> visión”, hizo notar que <strong>la</strong> estimación de <strong>la</strong> distancia,<br />
por ejemplo, no puede ser directam<strong>en</strong>te deducida<br />
de <strong>la</strong> información geométrica de <strong>la</strong> imag<strong>en</strong> retiniana.<br />
En efecto, una línea dada de <strong>la</strong> imag<strong>en</strong> retiniana podría<br />
haber sido g<strong>en</strong>erada tanto por el borde de un objeto<br />
cercano de pequeño tamaño como por otro objeto más<br />
alejado, pero de mayor tamaño.<br />
Toda <strong>la</strong> información de <strong>la</strong> retina sufre esta ambigüedad<br />
intrínseca. En el estímulo retiniano, <strong>la</strong> iluminación<br />
de los objetos y <strong>la</strong>s propiedades físicas que<br />
determinan <strong>la</strong> cantidad y calidad de <strong>la</strong> luz que devuelv<strong>en</strong><br />
al ojo se fund<strong>en</strong> <strong>en</strong> una unidad; así, el argu-<br />
El autor<br />
DALE PURVES ost<strong>en</strong>ta <strong>la</strong> cátedra George Barth Geller de<br />
investigación <strong>en</strong> neurobiología. Enseña psicología y ci<strong>en</strong>cias<br />
del cerebro <strong>en</strong> <strong>la</strong> Universidad Duke. R. Beau Lotto es<br />
profesor adjunto de oftalmología <strong>en</strong> el Colegio Universitario<br />
de Londres. Surajit Nundy realiza estudios de posgrado<br />
<strong>en</strong> neurobiología <strong>en</strong> <strong>la</strong> Universidad Duke.<br />
© American Sci<strong>en</strong>tist Magazine.<br />
Dale Purves, R. Beau Lotto y Surajit Nundy<br />
m<strong>en</strong>to g<strong>en</strong>eral de Berkeley es aplicable a <strong>la</strong>s s<strong>en</strong>saciones<br />
de brillo y color, amén de serlo a <strong>la</strong> percepción<br />
del espacio. En cada uno de estos aspectos fundam<strong>en</strong>tales<br />
de <strong>la</strong> visión, <strong>la</strong> información cont<strong>en</strong>ida <strong>en</strong><br />
<strong>la</strong> imag<strong>en</strong> de <strong>la</strong> retina no puede reve<strong>la</strong>r directam<strong>en</strong>te<br />
<strong>la</strong>s auténticas fu<strong>en</strong>tes de los estímulos proced<strong>en</strong>tes<br />
del mundo físico. En consecu<strong>en</strong>cia, <strong>la</strong> re<strong>la</strong>ción <strong>en</strong>tre<br />
el mundo y nuestra percepción de él es, por naturaleza,<br />
de índole incierta.<br />
Además de ofrecernos una idea de por qué lo que<br />
vemos quizá no esté siempre acorde con <strong>la</strong> realidad,<br />
este hecho fundam<strong>en</strong>tal de <strong>la</strong> visión pres<strong>en</strong>ta un dilema<br />
biológico. Es obvio que <strong>la</strong> superviv<strong>en</strong>cia <strong>en</strong> un<br />
medio complejo, quizá hostil, dep<strong>en</strong>de de que se responda<br />
adecuadam<strong>en</strong>te a <strong>la</strong> realidad física que subyace<br />
a <strong>la</strong>s imág<strong>en</strong>es proyectadas sobre <strong>la</strong> retina. Por ejemplo,<br />
<strong>la</strong> confusión de un objeto pequeño y cercano con<br />
otro mayor, pero más distante, podría resultar catastrófica<br />
para el observador. Ahora bi<strong>en</strong>, si <strong>la</strong> imag<strong>en</strong> de <strong>la</strong> retina<br />
no puede definir unívocam<strong>en</strong>te <strong>la</strong> realidad a <strong>la</strong><br />
que el observador ha de responder, ¿de qué modo logra<br />
el sistema visual g<strong>en</strong>erar una conducta que, por lo<br />
g<strong>en</strong>eral, se <strong>en</strong>fr<strong>en</strong>ta con éxito a un mundo que no<br />
puede apreh<strong>en</strong>der directam<strong>en</strong>te?<br />
Como demostramos aquí, un conjunto de pruebas<br />
cada vez mayor indica que el sistema visual de los humanos<br />
—y presumiblem<strong>en</strong>te el de muchos animales dotados<br />
de visión— resuelve el dilema de Berkeley mediante<br />
<strong>la</strong> g<strong>en</strong>eración de percepciones a partir de una<br />
base <strong>en</strong>teram<strong>en</strong>te empírica. No se analizan los compon<strong>en</strong>tes<br />
de <strong>la</strong> imag<strong>en</strong> retiniana <strong>en</strong> cuanto tales; <strong>la</strong>s<br />
percepciones se determinan de manera <strong>probabilística</strong>:<br />
56 INVESTIGACIÓN Y CIENCIA, agosto, 2003
1. A MENUDO, LO PERCIBIDO DISCREPA de <strong>la</strong>s propiedades<br />
medidas <strong>en</strong> los objetos de una esc<strong>en</strong>a. En esta imag<strong>en</strong>,<br />
por ejemplo, <strong>la</strong> loseta b<strong>la</strong>nca situada <strong>en</strong> <strong>la</strong> sombra de<br />
<strong>la</strong> mesa parece más bril<strong>la</strong>nte que <strong>la</strong> loseta gris situada a<br />
su derecha, a pesar de que son físicam<strong>en</strong>te idénticas. Este<br />
artículo indica <strong>la</strong> razón de que se produzcan tales discrepancias,<br />
<strong>en</strong> apari<strong>en</strong>cia una ma<strong>la</strong> adaptación, <strong>en</strong>tre lo percibido<br />
y <strong>la</strong> realidad.<br />
INVESTIGACIÓN Y CIENCIA, agosto, 2003 57<br />
DALE PURVES, R. BEAU LOTTO Y SURAJIT NUNDY
gracias a <strong>la</strong> retroalim<strong>en</strong>tación de los<br />
resultados de conductas guiadas por<br />
<strong>la</strong> vista <strong>en</strong> experi<strong>en</strong>cias anteriores<br />
se va mejorando progresivam<strong>en</strong>te el<br />
r<strong>en</strong>dimi<strong>en</strong>to, habida cu<strong>en</strong>ta de <strong>la</strong> inevitable<br />
incertidumbre de <strong>la</strong> información<br />
retiniana. El resultado de<br />
este proceso, y sin duda <strong>la</strong> prueba<br />
de que existe, es <strong>la</strong> discrepancia<br />
<strong>en</strong>tre lo que percibimos y <strong>la</strong>s características<br />
del estímulo de <strong>la</strong> retina<br />
o <strong>la</strong>s propiedades de los objetos<br />
subyac<strong>en</strong>tes; concuerda, <strong>en</strong><br />
cambio, con los significados típicos<br />
que iguales o parecidos estímulos<br />
han t<strong>en</strong>ido, tanto <strong>en</strong> <strong>la</strong> experi<strong>en</strong>cia<br />
de <strong>la</strong> especie, a lo <strong>la</strong>rgo de<br />
los siglos, como <strong>en</strong> <strong>la</strong> experi<strong>en</strong>cia<br />
Iluminación<br />
Proyección<br />
sobre <strong>la</strong><br />
retina<br />
Reflectancia<br />
de los individuos, a lo <strong>la</strong>rgo de sus<br />
vidas.<br />
El fundam<strong>en</strong>to<br />
de <strong>la</strong> bril<strong>la</strong>ntez<br />
La int<strong>en</strong>sidad física de un estímulo<br />
luminoso induce s<strong>en</strong>saciones<br />
de iluminación u oscuridad re<strong>la</strong>tiva,<br />
que constituy<strong>en</strong>, cabe def<strong>en</strong>der,<br />
el aspecto más fundam<strong>en</strong>tal<br />
de <strong>la</strong> visión. Sería razonable presumir<br />
que <strong>la</strong> bril<strong>la</strong>ntez percibida debería<br />
guardar proporción con <strong>la</strong> int<strong>en</strong>sidad<br />
de <strong>la</strong> luz, de modo que <strong>la</strong><br />
llegada al ojo de una luz más in-<br />
Transmitancia<br />
Estímulo<br />
2. LO QUE VEMOS ESTA DETERMINADO por diversas propiedades de <strong>la</strong> luz. La<br />
luz que llega a <strong>la</strong> retina dep<strong>en</strong>de de <strong>la</strong> iluminación del objeto, de cuántas y<br />
cuáles compon<strong>en</strong>tes de <strong>la</strong> iluminación se reflejan y de cómo se transmite <strong>la</strong> luz<br />
reflejada a través de los medios interpuestos, se trate del aire o del cristal<br />
(parte de abajo, a <strong>la</strong> izquierda de <strong>la</strong> ilustración). Además, una misma proyección<br />
sobre <strong>la</strong> retina puede estar g<strong>en</strong>erada por un objeto pequeño y cercano, por<br />
otro grande y lejano, o por un objeto a distancia intermedia que se halle inclinado<br />
(arriba, a <strong>la</strong> derecha). Estos hechos elem<strong>en</strong>tales vuelv<strong>en</strong> ambiguos to-<br />
t<strong>en</strong>sa habría de estar siempre <strong>en</strong><br />
correspond<strong>en</strong>cia con una s<strong>en</strong>sación<br />
de luz más int<strong>en</strong>sa; pero no es así.<br />
La realidad es que dos superficies<br />
que reflej<strong>en</strong> hacia los ojos <strong>la</strong> misma<br />
cantidad de luz, físicam<strong>en</strong>te medida,<br />
suel<strong>en</strong> parecer de difer<strong>en</strong>te<br />
brillo si <strong>la</strong>s superficies se observan<br />
<strong>en</strong> ambi<strong>en</strong>tes o fondos que estén<br />
a su vez devolvi<strong>en</strong>do difer<strong>en</strong>tes cantidades<br />
de luz. Tal f<strong>en</strong>óm<strong>en</strong>o se<br />
d<strong>en</strong>omina contraste de brillos simultáneos.<br />
Los neurobiólogos, <strong>en</strong> el pasado,<br />
fundaban <strong>la</strong> explicación de este conocido<br />
efecto <strong>en</strong> <strong>la</strong>s neuronas retinianas;<br />
éstas <strong>en</strong>vían información<br />
desde el ojo hasta <strong>la</strong> porción visual<br />
del cerebro y reaccionan, por razones<br />
que ti<strong>en</strong><strong>en</strong> que ver con <strong>la</strong> optimización<br />
de <strong>la</strong> detección de bordes,<br />
más vigorosam<strong>en</strong>te a una<br />
mancha gris <strong>en</strong> un ambi<strong>en</strong>te oscuro<br />
que a <strong>la</strong> misma mancha <strong>en</strong> uno c<strong>la</strong>ro.<br />
Si <strong>la</strong> frecu<strong>en</strong>cia de disparo de <strong>la</strong>s<br />
neuronas retinianas determinase el<br />
brillo apar<strong>en</strong>te de <strong>la</strong>s regiones, sería<br />
de esperar que <strong>la</strong> mancha sobre fondo<br />
oscuro diera <strong>la</strong> impresión de bril<strong>la</strong>r<br />
más que <strong>la</strong> misma mancha sobre un<br />
fondo más c<strong>la</strong>ro.<br />
Esta interpretación tropieza, <strong>en</strong>tre<br />
otras cosas, con que también se<br />
puede lograr que parezca que bril<strong>la</strong>n<br />
con distinta int<strong>en</strong>sidad regiones<br />
inmersas <strong>en</strong> vistas donde ti<strong>en</strong><strong>en</strong><br />
exactam<strong>en</strong>te el mismo <strong>en</strong>torno. De<br />
hecho, como Wilhelm von Bezold,<br />
un físico del siglo XIX, demostró,<br />
una diana rodeada por un terr<strong>en</strong>o<br />
de luminancia predominantem<strong>en</strong>te<br />
superior puede parecer —<strong>en</strong> circunstancias<br />
apropiadas— más bril<strong>la</strong>nte<br />
que esa misma diana rodeada<br />
por un terr<strong>en</strong>o de m<strong>en</strong>or luminancia<br />
media. Tal situación es justam<strong>en</strong>te<br />
<strong>la</strong> opuesta de <strong>la</strong> forma normal<br />
del efecto de contraste de brillos<br />
simultáneos, y lo contrario de lo que<br />
pronostica <strong>la</strong> explicación del brillo<br />
a partir de <strong>la</strong> frecu<strong>en</strong>cia de disparo<br />
neuronal retiniano.<br />
¿Cómo pued<strong>en</strong> explicarse, pues,<br />
estos hechos desconcertantes de <strong>la</strong><br />
re<strong>la</strong>ción <strong>en</strong>tre <strong>la</strong> int<strong>en</strong>sidad física<br />
de <strong>la</strong> luz y <strong>la</strong> s<strong>en</strong>sación de brillo<br />
asociada? Recordemos que <strong>la</strong> igualdad<br />
de <strong>la</strong>s int<strong>en</strong>sidades de luz emanadas<br />
de <strong>la</strong>s dos porciones de superficie<br />
de que se trata es ambigua<br />
de por sí. Es decir, que superficies<br />
de simi<strong>la</strong>r reflectancia bajo el mis-<br />
dos los estímulos visuales. DALE PURVES, R. BEAU LOTTO, SURAJIT NUNDY Y MARK WILLIAMS<br />
58 INVESTIGACIÓN Y CIENCIA, agosto, 2003
DALE PURVES, R. BEAU LOTTO, SURAJIT NUNDY Y MARK WILLIAMS<br />
mo iluminante y superficies de reflectancia<br />
disímil sometidas a distintas<br />
cantidades de iluminación pued<strong>en</strong><br />
g<strong>en</strong>erar <strong>en</strong> el ojo estímulos<br />
idénticos.<br />
Supongamos que esta incertidumbre<br />
queda <strong>en</strong>teram<strong>en</strong>te resuelta merced<br />
a <strong>la</strong> experi<strong>en</strong>cia adquirida con<br />
lo que <strong>la</strong>s fu<strong>en</strong>tes de tales estímulos<br />
resultaron ser, determinada a su<br />
vez por el éxito o fracaso de <strong>la</strong> conducta<br />
correspondi<strong>en</strong>te. Entonces, <strong>en</strong><br />
<strong>la</strong> medida <strong>en</strong> que un estímulo de<br />
esta suerte concuerde con <strong>la</strong> experi<strong>en</strong>cia<br />
previa sobre superficies diana<br />
reflectantes expuestas al mismo<br />
iluminante, <strong>la</strong>s dianas t<strong>en</strong>derán a<br />
aparecer de bril<strong>la</strong>ntez simi<strong>la</strong>r, porque,<br />
para que <strong>la</strong> conducta pueda<br />
aprovechar<strong>la</strong>s, <strong>la</strong>s cosas que son<br />
iguales ti<strong>en</strong><strong>en</strong> que parecer iguales.<br />
Sin embargo, <strong>en</strong> <strong>la</strong> medida <strong>en</strong> que<br />
el estímulo sea compatible con que<br />
se trate de objetos con difer<strong>en</strong>te reflectividad<br />
bajo distintas int<strong>en</strong>sidades<br />
de iluminación, <strong>la</strong>s dianas t<strong>en</strong>derán<br />
a parecer distintas <strong>en</strong> brillo,<br />
porque para ser útiles al observador<br />
<strong>la</strong>s cosas que son difer<strong>en</strong>tes<br />
ti<strong>en</strong><strong>en</strong> que parecer difer<strong>en</strong>tes. Dado<br />
que <strong>la</strong> información cont<strong>en</strong>ida <strong>en</strong><br />
los estímulos normales del contraste<br />
de brillos simultáneos concuerda<br />
tanto con dos superficies difer<strong>en</strong>tes<br />
bajo distintos iluminantes, como con<br />
3. EL CONTRASTE DE BRILLOS SIMULTANEOS se define<br />
como <strong>la</strong> difer<strong>en</strong>cia del brillo apar<strong>en</strong>te de una misma superficie<br />
<strong>en</strong> ambi<strong>en</strong>tes distintos. En este caso, una misma<br />
diana gris —<strong>la</strong> figura circu<strong>la</strong>r— parece más bril<strong>la</strong>nte sobre<br />
fondo oscuro que <strong>en</strong> otro más c<strong>la</strong>ro (izquierda). Los dibujos<br />
de arriba permit<strong>en</strong> ver que este estímulo puede proceder<br />
de diversas situaciones físicas: regiones físicam<strong>en</strong>te<br />
idénticas sobre superficies pintadas de distinta manera<br />
(arriba, a <strong>la</strong> izquierda) y regiones físicam<strong>en</strong>te difer<strong>en</strong>tes<br />
bajo difer<strong>en</strong>tes iluminantes (arriba, a <strong>la</strong> derecha). Dado<br />
que el estímulo ordinario de los brillos simultáneos —<strong>la</strong>s<br />
dianas grises (izquierda)— conti<strong>en</strong>e información que es compatible tanto con<br />
dos superficies semejantes bajo iluminantes simi<strong>la</strong>res, como con dos superficies<br />
difer<strong>en</strong>tes bajo iluminantes difer<strong>en</strong>tes, el observador ve valores de brillo<br />
que toman <strong>en</strong> consideración ambas posibilidades.<br />
superficies parecidas bajo iluminaciones<br />
parecidas, lo que el observador<br />
ve reflejará ambas posibilidades.<br />
El estímulo es, <strong>en</strong> términos<br />
estadísticos, compatible <strong>en</strong> cierto<br />
grado con superficies que pose<strong>en</strong><br />
reflectancias distintas; de ahí que<br />
zonas idénticas parezcan t<strong>en</strong>er brillos<br />
difer<strong>en</strong>tes <strong>en</strong> una muestra ordinaria<br />
del contraste de brillos simultáneos.<br />
Puede ésta parecer una extraña manera<br />
de g<strong>en</strong>erar estímulos visuales.<br />
Sin embargo, ante <strong>la</strong> inevitable incertidumbre<br />
de <strong>la</strong> información cont<strong>en</strong>ida<br />
<strong>en</strong> <strong>la</strong> imag<strong>en</strong> retiniana, tal vez<br />
sea <strong>la</strong> forma mejor —si no <strong>la</strong> única—<br />
de resolver el dilema de Berkeley.<br />
Estímulos complejos<br />
Si esta explicación g<strong>en</strong>eral fuese<br />
correcta, debería inducir el<br />
mismo efecto perceptual cualquier<br />
estímulo <strong>en</strong> el que territorios diana<br />
con una misma luminancia hayan<br />
resultado ser, de ordinario, objetos<br />
reflectantes distintos expuestos a difer<strong>en</strong>tes<br />
cantidades de luz. Un problema<br />
particu<strong>la</strong>rm<strong>en</strong>te interesante lo<br />
constituye <strong>la</strong> percepción g<strong>en</strong>erada<br />
por un estímulo más complejo, el<br />
borde de Cornsweet, así l<strong>la</strong>mado <strong>en</strong><br />
honor de Tom Cornsweet, el psicólogo<br />
que describió este efecto a finales<br />
del dec<strong>en</strong>io de 1960.<br />
En el efecto Cornsweet, gradi<strong>en</strong>tes<br />
opuestos de luminancia que se<br />
<strong>en</strong>cu<strong>en</strong>tran <strong>en</strong> un borde hac<strong>en</strong> que<br />
regiones contiguas, físicam<strong>en</strong>te idénticas,<br />
parezcan t<strong>en</strong>er distinto brillo.<br />
Concretam<strong>en</strong>te, <strong>la</strong> región contigua<br />
al gradi<strong>en</strong>te más c<strong>la</strong>ro parece más<br />
bril<strong>la</strong>nte que <strong>la</strong> región contigua al<br />
gradi<strong>en</strong>te más oscuro. Dado que este<br />
efecto perceptivo es el contrario<br />
del efecto normal de contraste de<br />
brillo simultáneo, el estímulo Cornsweet<br />
proporciona un ejemplo más<br />
de por qué no funcionan <strong>la</strong>s explicaciones<br />
<strong>basada</strong>s <strong>en</strong> <strong>la</strong>s re<strong>la</strong>ciones<br />
de contraste local.<br />
A pesar de su estructura complicada,<br />
el efecto borde Cornsweet<br />
puede también ser explicado <strong>en</strong> términos<br />
empíricos. El d<strong>en</strong>ominador<br />
común del estímulo Cornsweet y<br />
de los estímulos ordinarios con contraste<br />
de brillos simultáneos es que<br />
<strong>la</strong>s percepciones pued<strong>en</strong>, <strong>en</strong> ambos<br />
casos, <strong>en</strong>t<strong>en</strong>derse gracias a <strong>la</strong>s po-<br />
INVESTIGACIÓN Y CIENCIA, agosto, 2003 59
a<br />
b<br />
c<br />
Luminancia<br />
re<strong>la</strong>tiva<br />
d<br />
Brillo<br />
re<strong>la</strong>tivo<br />
2<br />
1 2 3 4<br />
1 2 3 4<br />
Distancia a lo <strong>la</strong>rgo de <strong>la</strong> superficie<br />
sibles fu<strong>en</strong>tes de los territorios diana<br />
físicam<strong>en</strong>te idénticos. Así, <strong>la</strong>s regiones<br />
equi-iluminantes que lindan<br />
con los gradi<strong>en</strong>tes que compr<strong>en</strong>d<strong>en</strong><br />
un borde de Cornsweet podrían haber<br />
sido g<strong>en</strong>eradas por superficies<br />
de pareja reflectividad bajo el mismo<br />
iluminante —unos gradi<strong>en</strong>tes pintados<br />
<strong>en</strong> <strong>la</strong> superficie de una hoja<br />
de papel sobre <strong>la</strong> cual <strong>la</strong> luz incide<br />
uniformem<strong>en</strong>te— o bi<strong>en</strong> por superficies<br />
de difer<strong>en</strong>te reflectividad expuestas<br />
a distintas int<strong>en</strong>sidades de<br />
iluminación —un hexaedro, digamos,<br />
de bordes redondeados situado<br />
de modo que una de <strong>la</strong>s caras se<br />
<strong>en</strong>cu<strong>en</strong>tre a <strong>la</strong> luz y <strong>la</strong> otra, <strong>en</strong> <strong>la</strong><br />
sombra—. Ambos supuestos, y una<br />
multitud más, son posibles <strong>en</strong> <strong>la</strong> rea-<br />
Efecto Cornsweet<br />
4. EL EFECTO CORNSWEET consiste <strong>en</strong> que regiones idénticas<br />
parezcan t<strong>en</strong>er difer<strong>en</strong>te brillo cuando están separadas<br />
por gradi<strong>en</strong>tes de luminancia opuestos que concurr<strong>en</strong><br />
<strong>en</strong> un borde. Dicho efecto puede ser creado por diversos<br />
estímulos, <strong>en</strong>tre ellos un disco giratorio b<strong>la</strong>nco y negro<br />
(a). La región adyac<strong>en</strong>te al gradi<strong>en</strong>te más c<strong>la</strong>ro parece más<br />
bril<strong>la</strong>nte que <strong>la</strong> región vecina al gradi<strong>en</strong>te más oscuro (b):<br />
se trata del efecto opuesto al efecto normal de contraste<br />
de brillos simultáneos. La curva de luminancia re<strong>la</strong>tiva (c)<br />
hace ver que <strong>la</strong>s dos zonas de cada <strong>la</strong>do del borde son fí-<br />
lidad; según una teoría exclusivam<strong>en</strong>te<br />
<strong>probabilística</strong> de <strong>la</strong> visión,<br />
<strong>la</strong> percepción suscitada por el estímulo<br />
tomará <strong>en</strong> consideración todas<br />
<strong>la</strong>s posibles fu<strong>en</strong>tes, <strong>en</strong> proporción<br />
con <strong>la</strong> frecu<strong>en</strong>cia con que se<br />
dieron <strong>en</strong> el pasado. Dado que, a<br />
m<strong>en</strong>udo, el estímulo habrá sido g<strong>en</strong>erado<br />
por superficies reflectantes<br />
difer<strong>en</strong>tes con distintas iluminaciones,<br />
como <strong>en</strong> el supuesto del cubo,<br />
los territorios diana parecerán t<strong>en</strong>er<br />
difer<strong>en</strong>te brillo.<br />
Si esta explicación estadística <strong>basada</strong><br />
<strong>en</strong> <strong>la</strong> experi<strong>en</strong>cia previa tuviera<br />
algún valor, <strong>en</strong>tonces el efecto perceptual<br />
del borde de Cornsweet debería<br />
resultar ac<strong>en</strong>tuado, disminuido<br />
o abolido <strong>en</strong> cuanto se alteras<strong>en</strong><br />
sicam<strong>en</strong>te idénticas, pero una repres<strong>en</strong>tación gráfica de <strong>la</strong><br />
percepción del brillo (d) indica que el <strong>la</strong>do derecho parece<br />
más bril<strong>la</strong>nte que el izquierdo: <strong>en</strong> ello consiste el efecto<br />
Cornsweet. Los bloques que pon<strong>en</strong> de manifiesto el efecto<br />
Cornsweet <strong>en</strong> una esc<strong>en</strong>a visual (e) int<strong>en</strong>sifican <strong>la</strong> ilusión,<br />
porque <strong>la</strong> información pres<strong>en</strong>tada aum<strong>en</strong>ta <strong>la</strong> probabilidad<br />
de que los dos bloques sean superficies reflectantes distintas<br />
bajo iluminantes difer<strong>en</strong>tes. El bloque superior parece<br />
ahora mucho más oscuro que el inferior, a pesar de<br />
que ambos son idénticos.<br />
<strong>la</strong>s probabilidades re<strong>la</strong>tivas de <strong>la</strong>s<br />
posibles fu<strong>en</strong>tes del estímulo, sin<br />
modificar el estímulo <strong>en</strong> sí. Como<br />
varios experim<strong>en</strong>tos pon<strong>en</strong> de manifiesto,<br />
eso es lo que ocurre.<br />
Visión de los colores<br />
Estos aspectos, un tanto desconcertantes,<br />
de <strong>la</strong>s s<strong>en</strong>saciones suscitadas<br />
por <strong>la</strong> int<strong>en</strong>sidad de luz pued<strong>en</strong><br />
<strong>en</strong>t<strong>en</strong>derse como fruto de una<br />
<strong>estrategia</strong> <strong>en</strong>teram<strong>en</strong>te <strong>probabilística</strong><br />
de <strong>la</strong> visión. ¿No se originarían<br />
de igual manera <strong>la</strong>s s<strong>en</strong>saciones<br />
cromáticas suscitadas por difer<strong>en</strong>tes<br />
espectros de luz? Después de<br />
todo, <strong>la</strong> distribución de pot<strong>en</strong>cia<br />
60 INVESTIGACIÓN Y CIENCIA, agosto, 2003<br />
DALE PURVES, R. BEAU LOTTO, SURAJIT NUNDY Y MARK WILLIAMS
DALE PURVES, R. BEAU LOTTO, SURAJIT NUNDY Y MARK WILLIAMS<br />
espectral <strong>en</strong> un estímulo luminoso,<br />
que da lugar a <strong>la</strong>s s<strong>en</strong>saciones de<br />
color, es ambigua debido, precisam<strong>en</strong>te,<br />
a <strong>la</strong>s mismas razones por<br />
<strong>la</strong>s que lo es <strong>la</strong> int<strong>en</strong>sidad espectral<br />
total. La iluminación, <strong>la</strong> reflectancia<br />
y otros factores determinantes<br />
de <strong>la</strong>s características de <strong>la</strong> luz<br />
que llega al ojo se <strong>en</strong>tremezc<strong>la</strong>n <strong>en</strong><br />
<strong>la</strong> imag<strong>en</strong> retiniana, y no es posible<br />
disociar<strong>la</strong>s.<br />
Para p<strong>en</strong>sar sobre <strong>la</strong>s s<strong>en</strong>saciones<br />
de color conforme a este p<strong>la</strong>nteami<strong>en</strong>to,<br />
t<strong>en</strong>emos un bu<strong>en</strong> punto<br />
de partida <strong>en</strong> el contraste de colores<br />
simultáneos, un f<strong>en</strong>óm<strong>en</strong>o simi<strong>la</strong>r<br />
a los efectos de contraste de brillo<br />
ya descritos. Dos dianas de igual<br />
composición espectral, ubicadas <strong>en</strong><br />
ambi<strong>en</strong>tes coloreados de distinto<br />
modo, sirv<strong>en</strong> de estímulo patrón para<br />
suscitar el contraste de color. Lo<br />
mismo que <strong>en</strong> el contraste de brillo,<br />
<strong>la</strong>s dos dianas parec<strong>en</strong> difer<strong>en</strong>tes,<br />
aunque ahora <strong>en</strong> lo que se refiere<br />
a sus respectivas cualidades de<br />
color, a saber, matiz, saturación y<br />
brillo de color. En el pasado, <strong>la</strong><br />
mayoría de <strong>la</strong>s explicaciones de este<br />
f<strong>en</strong>óm<strong>en</strong>o se fundaban <strong>en</strong> algún tipo<br />
de promedio del color ext<strong>en</strong>dido a<br />
<strong>la</strong> totalidad del estímulo. Sin embargo,<br />
al igual que <strong>en</strong> el contraste<br />
de brillo, así no se explica que los<br />
estímulos de contraste de color pued<strong>en</strong><br />
modificarse de forma que unos<br />
mismos promedios cromáticos <strong>en</strong><br />
el ambi<strong>en</strong>te suscit<strong>en</strong> difer<strong>en</strong>tes percepciones<br />
de color.<br />
Cabe, no obstante, dar una explicación<br />
del contraste de color <strong>en</strong><br />
términos empíricos. Las fu<strong>en</strong>tes de<br />
<strong>la</strong> diana y del ambi<strong>en</strong>te <strong>en</strong> los estímulos<br />
ordinarios con contraste<br />
de color son inciertas: un número<br />
infinito de combinaciones de reflectancias<br />
e iluminantes —amén<br />
de otros factores m<strong>en</strong>os cruciales—<br />
puede <strong>en</strong>g<strong>en</strong>drar unas mismas distribuciones<br />
de pot<strong>en</strong>cia espectral.<br />
Al igual que <strong>en</strong> el caso de los estímulos<br />
acromáticos, el sistema visual<br />
podría resolver este dilema por<br />
retroalim<strong>en</strong>tación del éxito o fracaso<br />
de anteriores respuestas <strong>en</strong> <strong>la</strong><br />
conducta a los estímulos espectrales.<br />
La percepción suscitada por<br />
un estímulo dado estaría así determinada<br />
por <strong>la</strong>s frecu<strong>en</strong>cias re<strong>la</strong>tivas<br />
de aparición <strong>en</strong> el mundo real<br />
de combinaciones de reflectantes e<br />
iluminantes que dieron orig<strong>en</strong>, <strong>en</strong><br />
Poco reflectante,<br />
iluminación int<strong>en</strong>sa<br />
Igualm<strong>en</strong>te reflectantes,<br />
igualm<strong>en</strong>te iluminados<br />
ocasiones anteriores, a esa distribución<br />
de pot<strong>en</strong>cia espectral. Puede<br />
aplicarse el mismo argum<strong>en</strong>to a un<br />
f<strong>en</strong>óm<strong>en</strong>o asociado, <strong>la</strong> constancia<br />
de color; <strong>en</strong> ésta, el objeto continúa<br />
pareci<strong>en</strong>do conservar el color<br />
a pesar de hal<strong>la</strong>rse bajo iluminantes<br />
difer<strong>en</strong>tes.<br />
Muy reflectante,<br />
iluminación débil<br />
5. PUEDE CREARSE UN ESTIMULO CORNSWEET <strong>en</strong> diversas situaciones. Tanto<br />
<strong>la</strong> alineación de gradi<strong>en</strong>tes derivados de hojas de papel igualm<strong>en</strong>te iluminadas<br />
(arriba) como los gradi<strong>en</strong>tes de cubos de difer<strong>en</strong>te reflectancia con aristas redondeadas,<br />
colocados de modo que una de <strong>la</strong>s caras se <strong>en</strong>cu<strong>en</strong>tre a <strong>la</strong> luz y <strong>la</strong><br />
otra <strong>en</strong> <strong>la</strong> sombra (abajo), g<strong>en</strong>eran el mismo borde de Cornsweet. Los observadores<br />
aprecian de nuevo el efecto porque <strong>la</strong>s dos posibles fu<strong>en</strong>tes están incorporadas<br />
a <strong>la</strong> percepción del estímulo ambiguo.<br />
Si <strong>la</strong>s percepciones de contraste<br />
y de constancia de color se g<strong>en</strong>eras<strong>en</strong><br />
de <strong>la</strong> forma indicada, sería<br />
de esperar que una misma diana<br />
espectral, sobre dos fondos cromáticam<strong>en</strong>te<br />
difer<strong>en</strong>tes, <strong>en</strong>g<strong>en</strong>drara<br />
s<strong>en</strong>saciones cromáticas difer<strong>en</strong>tes.<br />
La razón es que, además de reque-<br />
INVESTIGACIÓN Y CIENCIA, agosto, 2003 61
ir conductas apropiadas ante <strong>la</strong>s<br />
mismas reflectancias con idéntico<br />
iluminante, tales estímulos habrían<br />
requerido <strong>en</strong> otras circunstancias<br />
conductas apropiadas a <strong>la</strong>s dianas<br />
que surgies<strong>en</strong> de difer<strong>en</strong>tes reflectancias<br />
con difer<strong>en</strong>tes iluminantes.<br />
Por consigui<strong>en</strong>te, un estímulo espectral<br />
debería inducir una s<strong>en</strong>sación<br />
que incorporase todas <strong>la</strong>s posibles<br />
fu<strong>en</strong>tes subyac<strong>en</strong>tes <strong>en</strong> proporción<br />
a sus pasadas apariciones <strong>en</strong> <strong>la</strong> experi<strong>en</strong>cia<br />
humana.<br />
Para evaluar los méritos de esta<br />
forma de <strong>en</strong>t<strong>en</strong>der <strong>la</strong>s percepciones<br />
de color, ideamos un estímulo que<br />
recuerda un tanto a un cubo de<br />
Rubik. Si los efectos de <strong>la</strong>s difer<strong>en</strong>cias<br />
espectrales se at<strong>en</strong>ían a ese<br />
principio probabilístico, podríamos<br />
g<strong>en</strong>erar efectos de contraste y de<br />
constancia de color que fueran mucho<br />
más l<strong>la</strong>mativos que <strong>la</strong>s ilustraciones<br />
habituales que los libros de<br />
texto les dedican. Por ejemplo,<br />
cuando se hacía que <strong>la</strong> información<br />
de una esc<strong>en</strong>a visual donde estaba<br />
pres<strong>en</strong>te el cubo concordase con una<br />
iluminación amarill<strong>en</strong>ta o con una<br />
azu<strong>la</strong>da, podía lograrse que tese<strong>la</strong>s<br />
de <strong>la</strong> superficie del cubo que pres<strong>en</strong>taban<br />
el mismo tono de gris <strong>en</strong><br />
un contexto neutral parecies<strong>en</strong> azu<strong>la</strong>das<br />
o amarill<strong>en</strong>tas, respectivam<strong>en</strong>te.<br />
Esta interv<strong>en</strong>ción proporciona un<br />
6. SE PRODUCE UN CONTRASTE DE COLORES SIMULTA-<br />
NEOS cuando unas mismas superficies, situadas sobre<br />
fondos coloreados de distinta forma, parec<strong>en</strong> ser de distinto<br />
color. En este caso, una misma diana cromática<br />
ti<strong>en</strong>e apari<strong>en</strong>cia rojiza sobre un fondo azul; más violácea,<br />
<strong>en</strong> cambio, sobre un fondo más rojo (a <strong>la</strong> izquierda). En <strong>la</strong><br />
ilustración de arriba queda manifiesta <strong>la</strong> ambigüedad del<br />
estímulo, que podría surgir tanto de dianas físicam<strong>en</strong>te<br />
idénticas —so<strong>la</strong>s sobre peanas— bajo luces iguales (arriba,<br />
a <strong>la</strong> izquierda) pero situadas <strong>en</strong> ambi<strong>en</strong>tes coloreados de<br />
distinto modo, como de dianas físicam<strong>en</strong>te difer<strong>en</strong>tes iluminadas<br />
con luces de colores distintos (arriba, a <strong>la</strong> derecha). Lo mismo que<br />
antes, el contraste de colores simultáneos surge porque el sistema visual incorpora<br />
a <strong>la</strong> percepción estas distintas posibles fu<strong>en</strong>tes de acuerdo con <strong>la</strong> frecu<strong>en</strong>cia<br />
con que ocurrieron <strong>en</strong> el pasado.<br />
ejemplo de contraste de color que,<br />
gracias a <strong>la</strong> manipu<strong>la</strong>ción empírica<br />
de <strong>la</strong> información de <strong>la</strong> esc<strong>en</strong>a, resulta<br />
impresionante. Recíprocam<strong>en</strong>te,<br />
se podía hacer, mediante una modificación<br />
de <strong>la</strong> probabilidad de sus<br />
posibles fu<strong>en</strong>tes, que tese<strong>la</strong>s que parecían<br />
t<strong>en</strong>er difer<strong>en</strong>te color <strong>en</strong> una<br />
situación neutra se percibies<strong>en</strong> del<br />
mismo color: una exhibición, no<br />
m<strong>en</strong>os impresionante, de constancia<br />
de color. Estas demostraciones no<br />
sólo muestran que el contraste y <strong>la</strong><br />
constancia de color están determinados<br />
<strong>probabilística</strong>m<strong>en</strong>te, sino<br />
también que esos dos efectos, <strong>en</strong><br />
apari<strong>en</strong>cia opuestos, constituy<strong>en</strong> manifestaciones<br />
de <strong>la</strong> misma g<strong>en</strong>eración<br />
empírica de <strong>la</strong>s percepciones<br />
visuales.<br />
Percepción<br />
de <strong>la</strong> geometría<br />
de una esc<strong>en</strong>a visual<br />
Los investigadores de <strong>la</strong> visión<br />
observaron, hace mucho ya,<br />
que <strong>la</strong> percepción de líneas no siempre<br />
concuerda con <strong>la</strong> geometría real<br />
de los objetos subyac<strong>en</strong>tes. Por<br />
ejemplo, los ángulos formados por<br />
líneas que compon<strong>en</strong>, o dan a <strong>en</strong>t<strong>en</strong>der,<br />
un ángulo agudo son vistos<br />
como si tuvieran algunos grados<br />
más de los que realm<strong>en</strong>te ti<strong>en</strong><strong>en</strong>,<br />
mi<strong>en</strong>tras que los ángulos obtusos se<br />
percib<strong>en</strong> como si tuvieran algunos<br />
m<strong>en</strong>os. Pese a <strong>la</strong>s muchas cába<strong>la</strong>s<br />
acerca de esta anomalía formu<strong>la</strong>das<br />
ya desde finales del siglo XIX,<br />
no ha habido acuerdo sobre su orig<strong>en</strong>.<br />
Nos preguntamos, pues, si estos<br />
y otros errores de percepción<br />
geométrica no se explicarían con<br />
<strong>la</strong>s mismas nociones empíricas que<br />
el brillo o el color.<br />
De modo muy simi<strong>la</strong>r a <strong>la</strong> luminancia<br />
o <strong>la</strong> pot<strong>en</strong>cia espectral, el<br />
estímulo causante del ángulo percibido<br />
es profundam<strong>en</strong>te ambiguo.<br />
Un ángulo proyectado sobre una superficie<br />
—<strong>la</strong> retina, por ejemplo—<br />
puede ser resultado de objetos que<br />
t<strong>en</strong>gan una variedad de amplitudes<br />
angu<strong>la</strong>res y de longitudes de brazos,<br />
dispuestos <strong>en</strong> una infinidad de<br />
posibles ori<strong>en</strong>taciones <strong>en</strong> el espacio<br />
de tres dim<strong>en</strong>siones. Al interactuar<br />
con los objetos que suscitan determinadas<br />
proyecciones angu<strong>la</strong>res <strong>en</strong><br />
62 INVESTIGACIÓN Y CIENCIA, agosto, 2003<br />
DALE PURVES, R. BEAU LOTTO, SURAJIT NUNDY Y MARK WILLIAMS
DALE PURVES, R. BEAU LOTTO, SURAJIT NUNDY Y MARK WILLIAMS<br />
azul rojo amarillo rojo<br />
7. EL CONTRASTE Y LA CONSTANCIA DE COLOR surg<strong>en</strong> de<br />
<strong>la</strong> g<strong>en</strong>eración empírica de percepciones visuales. En este<br />
ejemplo g<strong>en</strong>erado por ord<strong>en</strong>ador, los autores contro<strong>la</strong>ron <strong>la</strong><br />
información espectral de <strong>la</strong> esc<strong>en</strong>a visual. En <strong>la</strong>s imág<strong>en</strong>es<br />
superiores los cubos se muestran como si estuvieran bajo<br />
luz amarill<strong>en</strong>ta (arriba, a <strong>la</strong> izquierda) o azu<strong>la</strong>da (arriba, a<br />
<strong>la</strong> derecha). En <strong>la</strong>s imág<strong>en</strong>es de <strong>la</strong> parte baja se muestran,<br />
fuera de esos contextos, tese<strong>la</strong>s concretas que revist<strong>en</strong> interés.<br />
Las facetas que parec<strong>en</strong> amaril<strong>la</strong>s repres<strong>en</strong>tadas como<br />
si estuvieran bajo luz azul y <strong>la</strong>s facetas que parec<strong>en</strong> azules<br />
repres<strong>en</strong>tadas como si estuvieran bajo luz amaril<strong>la</strong> son,<br />
<strong>la</strong> retina, los observadores de todos<br />
los tiempos habrán experim<strong>en</strong>tado<br />
grandes variaciones <strong>en</strong>tre un ángulo<br />
dado <strong>en</strong> <strong>la</strong> proyección retiniana<br />
y los ángulos de sus fu<strong>en</strong>tes <strong>en</strong><br />
el mundo real. Se trata, además, de<br />
variaciones sistemáticas. En consecu<strong>en</strong>cia,<br />
sería de esperar que <strong>la</strong>s<br />
percepciones suscitadas por difer<strong>en</strong>tes<br />
ángulos proyectados sobre<br />
<strong>la</strong> retina se <strong>en</strong>contraran <strong>en</strong> correspond<strong>en</strong>cia<br />
con estas distribuciones<br />
de frecu<strong>en</strong>cia.<br />
Para poner a prueba esta interpretación,<br />
necesitábamos <strong>en</strong> primer<br />
lugar determinar <strong>la</strong> distribución<br />
de probabilidad de todas <strong>la</strong>s posibles<br />
fu<strong>en</strong>tes tridim<strong>en</strong>sionales de un<br />
ángulo proyectado. Cuando se com-<br />
putaron todas estas distribuciones,<br />
para todos los ángulos posibles,<br />
aplicando los principios de <strong>la</strong> geometría<br />
proyectiva, hal<strong>la</strong>mos que<br />
<strong>la</strong>s proyecciones de ángulos agudos<br />
proced<strong>en</strong> habitualm<strong>en</strong>te de<br />
fu<strong>en</strong>tes con ángulos mayores que<br />
<strong>la</strong>s proyecciones. Recíprocam<strong>en</strong>te,<br />
<strong>la</strong>s fu<strong>en</strong>tes de proyecciones <strong>en</strong> ángulo<br />
obtuso están, típicam<strong>en</strong>te, <strong>en</strong>g<strong>en</strong>dradas<br />
por fu<strong>en</strong>tes que son algo<br />
m<strong>en</strong>ores que el ángulo proyectado.<br />
Las proyecciones <strong>en</strong> ángulo recto<br />
y <strong>la</strong>s líneas rectas vi<strong>en</strong><strong>en</strong> g<strong>en</strong>eradas<br />
por fu<strong>en</strong>tes que, <strong>en</strong> promedio,<br />
ti<strong>en</strong><strong>en</strong> <strong>la</strong> amplitud angu<strong>la</strong>r del propio<br />
objeto. Si <strong>la</strong>s percepciones están<br />
determinadas empíricam<strong>en</strong>te, el sistema<br />
visual debería g<strong>en</strong>erar per-<br />
<strong>en</strong> realidad, grises, como se indica <strong>en</strong> los cubos inferiores<br />
rotu<strong>la</strong>dos “azul” y “amarillo”. Se trata de un l<strong>la</strong>mativo<br />
ejemplo de contraste de color. Por otra parte, <strong>la</strong>s facetas<br />
que parec<strong>en</strong> rojas repres<strong>en</strong>tadas como si estuvieran bajo<br />
una luz azul o bajo una luz amaril<strong>la</strong>, correspond<strong>en</strong> <strong>en</strong> realidad,<br />
ambas, a facetas moradas y anaranjadas, respectivam<strong>en</strong>te,<br />
como se indica <strong>en</strong> los cubos rotu<strong>la</strong>dos “rojo”. El experim<strong>en</strong>to<br />
demuestra <strong>la</strong> constancia de color. Estos notables<br />
efectos hac<strong>en</strong> ver que se puede lograr que unas mismas dianas<br />
parezcan de colores muy difer<strong>en</strong>tes y que colores difer<strong>en</strong>tes<br />
pued<strong>en</strong> parecer iguales si se manipu<strong>la</strong> el contexto.<br />
cepciones de ángulos que incorpor<strong>en</strong><br />
y reflej<strong>en</strong> estos hechos estadísticos<br />
de <strong>la</strong> geometría proyectiva.<br />
Evaluamos esta predicción solicitando<br />
a sujetos experim<strong>en</strong>tales que<br />
informas<strong>en</strong> de sus percepciones de<br />
difer<strong>en</strong>tes estímulos angu<strong>la</strong>res <strong>en</strong><br />
una serie de tests, <strong>en</strong> los cuales el<br />
ajuste de una línea de prueba indicaba<br />
<strong>la</strong> amplitud angu<strong>la</strong>r que realm<strong>en</strong>te<br />
estaban vi<strong>en</strong>do. Por ejemplo,<br />
si el sujeto percibía que el<br />
ángulo era mayor de lo que realm<strong>en</strong>te<br />
era, <strong>la</strong> línea de prueba quedaba<br />
situada <strong>en</strong> una posición que<br />
reve<strong>la</strong>ría tal discrepancia: no sería<br />
pl<strong>en</strong>am<strong>en</strong>te parale<strong>la</strong> al <strong>la</strong>do del ángulo.<br />
Los resultados deducidos de<br />
INVESTIGACIÓN Y CIENCIA, agosto, 2003 63
estos <strong>en</strong>sayos <strong>en</strong>cajaban francam<strong>en</strong>te<br />
bi<strong>en</strong> con <strong>la</strong> distribución de probabilidad<br />
de <strong>la</strong>s posibles fu<strong>en</strong>tes de<br />
los correspondi<strong>en</strong>tes estímulos, lo<br />
que indicaba que <strong>la</strong> organización espacial<br />
que v<strong>en</strong> los observadores no<br />
es ni <strong>la</strong> proyección retiniana ni su<br />
fu<strong>en</strong>te real, sino su significado empírico,<br />
vale decir, <strong>en</strong> el pasado.<br />
Tomadas <strong>en</strong> su conjunto, estas<br />
pruebas extraídas de <strong>la</strong> percepción<br />
del brillo, del color y de <strong>la</strong> dispo-<br />
8. LA PERCEPCION DE LOS ANGULOS no se corresponde normalm<strong>en</strong>te con los<br />
ángulos de los objetos subyac<strong>en</strong>tes. La proyección de un ángulo sobre una superficie,<br />
<strong>la</strong> de <strong>la</strong> retina por ejemplo, puede t<strong>en</strong>er orig<strong>en</strong> <strong>en</strong> una multitud de ángulos<br />
y de longitudes de sus brazos, dispuestos <strong>en</strong> una infinidad de ori<strong>en</strong>taciones<br />
<strong>en</strong> el espacio tridim<strong>en</strong>sional. Los tres objetos angu<strong>la</strong>res aquí mostrados<br />
ti<strong>en</strong><strong>en</strong> aperturas de 120 grados (izquierda), 90 grados (c<strong>en</strong>tro), y 60 grados (derecha),<br />
y brazos de diversas longitudes, pero es posible situarlos de modo que<br />
t<strong>en</strong>gan proyecciones idénticas, como se aprecia por sus sombras.<br />
Línea<br />
de prueba<br />
Angulo<br />
inductor<br />
agudo<br />
Línea<br />
de prueba<br />
Angulo<br />
inductor<br />
obtuso<br />
9. ERRORES SISTEMATICOS EN LA ESTIMACION DE ANGULOS. La distribución<br />
(estadística) de fu<strong>en</strong>tes, para todos los ángulos posibles, reve<strong>la</strong> que <strong>la</strong>s proyecciones<br />
de los ángulos agudos suel<strong>en</strong> prov<strong>en</strong>ir de fu<strong>en</strong>tes cuyos ángulos son<br />
mayores que sus proyecciones, mi<strong>en</strong>tras que <strong>la</strong>s proyecciones de los ángulos<br />
obtusos están, <strong>en</strong> promedio, g<strong>en</strong>eradas por fu<strong>en</strong>tes de amplitudes algo m<strong>en</strong>ores<br />
que el ángulo proyectado. El sistema visual debería incorporar estos hechos<br />
estadísticos. Para comprobarlo, los autores pidieron a voluntarios que<br />
superpusieran una línea de prueba sobre uno de los <strong>la</strong>dos de un “ángulo inductor”.<br />
Cuando el ángulo inductor era agudo (izquierda), los sujetos ori<strong>en</strong>taron<br />
<strong>la</strong> línea de prueba como si el ángulo inductor fuera mayor de lo que realm<strong>en</strong>te<br />
era. Con un ángulo obtuso (derecha), los sujetos <strong>la</strong> ori<strong>en</strong>taban como si<br />
el ángulo inductor fuese m<strong>en</strong>or que el real. En conjunto, los resultados reflejaban<br />
<strong>la</strong> distribución de probabilidad de <strong>la</strong>s posibles fu<strong>en</strong>tes de estímulo. Lo<br />
mismo que <strong>en</strong> <strong>la</strong> percepción de brillo y de color, quedó c<strong>la</strong>ro que los ángulos<br />
que vemos están basados <strong>en</strong> el significado empírico de los estímulos, no <strong>en</strong><br />
sus dim<strong>en</strong>siones físicas.<br />
sición geométrica respaldan que el<br />
problema descubierto por Berkeley<br />
ti<strong>en</strong>e su solución <strong>en</strong> que <strong>la</strong>s percepciones<br />
visuales se g<strong>en</strong>er<strong>en</strong> a partir<br />
de <strong>la</strong> distribución de probabilidad<br />
de <strong>la</strong>s posibles fu<strong>en</strong>tes del<br />
estímulo visual, cualquiera que éste<br />
sea. Como resultado, los observadores<br />
v<strong>en</strong> más lo que una esc<strong>en</strong>a<br />
visual significó de ordinario <strong>en</strong> el<br />
pasado, que lo que realm<strong>en</strong>te es <strong>en</strong><br />
el pres<strong>en</strong>te. Vemos lo que vemos,<br />
pues, porque <strong>la</strong> estadística de <strong>la</strong>s<br />
experi<strong>en</strong>cias previas es el fundam<strong>en</strong>to<br />
<strong>en</strong> que el sistema visual se<br />
asi<strong>en</strong>ta para <strong>en</strong>fr<strong>en</strong>tarse a <strong>la</strong> ambigüedad<br />
inher<strong>en</strong>te <strong>en</strong> los estímulos<br />
visuales.<br />
Bibliografía complem<strong>en</strong>taria<br />
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MINATION OF PERCEIVED BRIGHT-<br />
NESS. S. M. Williams, A. N. Mc-<br />
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WHY WE SEE THINGS THE WAY WE<br />
DO: EVIDENCE FOR A WHOLLY EM-<br />
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R. B. Lotto, S. M. Williams,<br />
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64 INVESTIGACIÓN Y CIENCIA, agosto, 2003<br />
DALE PURVES, R. BEAU LOTTO, SURAJIT NUNDY Y MARK WILLIAMS