el desarrollo de habilidades comunicativas en la ... - Contenido Vivo

Existen niños que a los tres, cuatro y cinco años se expresan de una manera comprensible
y tienen un vocabulario que les permite comunicarse, pero hay casos en que sus formas de
expresión evidencian no sólo un vocabulario reducido, sino timidez e inhibición para expresarse
y relacionarse con los demás. Estas diferencias no responden necesariamente a la
manifestación de problemas del lenguaje, la mayor parte de las veces son el resultado de
la falta de un ambiente estimulante para el desarrollo de la capacidad de expresión. Para
los niños, la escuela constituye un espacio propicio para el enriquecimiento del habla y
consecuentemente, para el desarrollo de sus capacidades cognitivas a través de la participación
sistemática en actividades en las que puedan expresarse oralmente.
Los niños aprenden a contar historias cuando sus experiencias son expresadas en pasado,
en forma de cuentos o narraciones, y donde los protagonistas son ellos mismos o personas
que conocen. Aprenden que hay sucesos que merecen ser contados y que producen relatos
mejores que otros, como sorpresas, incidentes emocionantes o giros inesperados de la
vida. Narrar un suceso, una historia, un hecho real o inventado, una fiesta de la comunidad,
incluyendo descripciones de objetos, personas, lugares y expresiones de tiempo, dando
una idea lo más fiel y detallada posible. La práctica de la narración oral desarrolla la observación,
la memoria, la imaginación, la creatividad, el uso de vocabulario preciso y el ordenamiento
verbal de las secuencias.
Un vocabulario adecuado es importante porque los conceptos que empleamos para comprender
el mundo dirigen nuestra percepción y nuestras acciones. Prestamos atención a lo
que esperamos ver, escuchamos lo que podemos situar en nuestra comprensión y actuamos
según nuestra visión del mundo.
En síntesis, un lenguaje oral competente y fluido, permite al niño:
− Mejorar su comprensión e interactuar más eficazmente con el mundo, al tener herramientas
para intervenir y resolver, por ejemplo, diferencias y conflictos a partir de su
capacidad para decir.
− Expresar mejor sus afectos, sentimientos, deseos, dudas, intenciones, motivos, pesares,
disgustos, malestares. Ese ámbito humano que a veces, por incapacidad expresiva, se
oculta o se escapa por la puerta trasera.
− Reflejar la claridad o la confusión de sus ideas y, en este proceso, perfeccionarlas, tal y
como lo permite el ejercicio de la lengua escrita, la lectura y la escucha.
− Disfrutar el gozo de escuchar a los otros, a través del diálogo, la charla, los giros del
lenguaje, los tonos, los chistes, las historias o las anécdotas.
8. En grupo, comenten el texto anterior. Utilicen los fragmentos subrayados para profundizar y
fundamentar el análisis y sus comentarios.
• El des arrol lo de habilidades comunicativas en la educación preescolar comunitaria
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