la vocación y realización de la persona humana - Fundaciones ...
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ARQUIDIÓCESIS DE CALI<br />
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS<br />
DISEÑO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS<br />
GUÍAS TALLER<br />
AÑO LECTIVO: _________<br />
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR<br />
PERÍODO: PRIMERO – GRADO 4°<br />
LA VOCACIÓN Y<br />
REALIZACIÓN DE LA<br />
PERSONA HUMANA<br />
Equipo Académico-Pedagógico-Colegios Arquidiocesanos-Área Educación Religiosa Página 1
COLEGIO:<br />
DOCENTE (S):<br />
PRESENTACIÓN<br />
GRADO: CUARTO ÁREA: EDUCACION<br />
RELIGIOSA ESCOLAR<br />
TIEMPO PREVISTO:<br />
PERIODO UNO<br />
12 SEMANAS<br />
ENSEÑANZAS (COMPETENCIAS Y HABILIDADES)<br />
SABER COMPRENDER<br />
HORAS:<br />
24 HORAS<br />
Inferir proposicionalmente - Seleccionar – Proposicionalizar – Comparar –Codificar<br />
Analizar - Pre-<strong>de</strong>ducir - Contrastar - Resumir Interpretar – Particu<strong>la</strong>rizar – Excluir<br />
Comprehen<strong>de</strong>r - Contextualizar Nuclear - Diferenciar Discriminar -Pre-inducir<br />
Ejemplificar - Establecer semejanzas - Sintetizar - Generalizar - Construir<br />
macroproposiciones - Pronominalizar - Sinonimizar - Seguir instrucciones<br />
Preguntar significativamente<br />
EJES TEMÁTICOS:<br />
La <strong>vocación</strong>, <strong>realización</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>persona</strong> <strong>humana</strong>.<br />
1° La vida <strong>humana</strong>, una <strong>vocación</strong>.<br />
2° La <strong>vocación</strong> a ser <strong>persona</strong> y <strong>la</strong> vida en comunidad. (Ser gregario)<br />
3° La situación <strong>persona</strong>l y comunitaria como un l<strong>la</strong>mado a prepararse para una<br />
misión. Celebraciones.<br />
PROPÓSITOS DE PERÍODO:<br />
AFECTIVO: Que valoremos <strong>la</strong> importancia <strong>de</strong> Interpretar textos bíblicos y<br />
situaciones <strong>de</strong> <strong>la</strong> vida diaria alusivos a <strong>la</strong> <strong>vocación</strong> para saber en qué consiste el<br />
seguimiento <strong>de</strong> una misión y qué exigencias tiene.<br />
COGNITIVO: Que conozcamos textos bíblicos y situaciones <strong>de</strong> <strong>la</strong> vida diaria don<strong>de</strong><br />
Dios los l<strong>la</strong>ma a realizarse <strong>de</strong>s<strong>de</strong> su propia vida.<br />
EXPRESIVO: Que interpretemos textos bíblicos, litúrgicos y situaciones <strong>de</strong> <strong>la</strong> vida<br />
diaria re<strong>la</strong>cionados con <strong>la</strong> <strong>vocación</strong> para saber en qué consiste el seguimiento <strong>de</strong><br />
una misión y qué exigencias tiene.<br />
DIDÁCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERÍODO:<br />
DE LAS DIDÁCTICASNOCIONALES (Objetuales, Lingüísticas y Complementarias)<br />
Objetuales: Re<strong>la</strong>ción directa entre objeto real e imagen mental o su representación.<br />
Lingüística: Re<strong>la</strong>ción directa entre pa<strong>la</strong>bra e imagen mental o su representación.<br />
Complementarias: lúdicas, manuales, movimiento y <strong>de</strong>sp<strong>la</strong>zamiento, mentefactuales,<br />
Interrogativas, mixtas o combinadas.<br />
DIDÁCTICAS PROPOSICIONALES<br />
(Constructivista, anticonstructivista, interrogativa, expresiva, comprehensiva y <strong>la</strong> mixta o<br />
combinada<br />
Equipo Académico-Pedagógico-Colegios Arquidiocesanos-Área Educación Religiosa Página 2
EXPRESIVA: Los estudiantes tienen <strong>la</strong> oportunidad <strong>de</strong> <strong>de</strong>splegar su creatividad y<br />
expresividad, disfrutando plenamente <strong>de</strong>l aprehendizaje. Con esta didáctica se potencia <strong>la</strong><br />
operación intelectual codificar.<br />
COMPREHENSIVA: Los estudiantes colocan a prueba sus habilida<strong>de</strong>s para leer<br />
comprehensivamente y para realizar inferencias directas. Con esta didáctica se potencia<br />
<strong>la</strong> operación intelectual <strong>de</strong>codificar. (Interpretar, comprehen<strong>de</strong>r, mentefactuales<br />
CONSTRUCTIVITA: Los estudiantes construyen <strong>la</strong> proposición o pensamiento. Con esta<br />
didáctica se potencia <strong>la</strong> operación intelectual proposicionalizar. Esta operación consiste<br />
en re<strong>la</strong>cionar los hechos particu<strong>la</strong>res con el pensamiento general o universal.<br />
INDICADORES DE DESEMPEÑO:<br />
1. Interpreto textos bíblicos y situaciones <strong>de</strong> <strong>la</strong> vida diaria alusivos a <strong>la</strong> <strong>vocación</strong><br />
para saber en qué consiste el seguimiento <strong>de</strong> una misión y qué exigencias<br />
tiene.<br />
2. Comprehendo por qué los mo<strong>de</strong>los históricos y socioculturales son una<br />
propuesta y son una respuesta <strong>de</strong> vida, para el ser humano que busca<br />
realizarse como <strong>persona</strong>.<br />
Equipo Académico-Pedagógico-Colegios Arquidiocesanos-Área Educación Religiosa Página 3
PRUEBA DIAGNOSTICA.<br />
(Referente a <strong>la</strong>s habilida<strong>de</strong>s, <strong>de</strong>strezas o competencias. Se preten<strong>de</strong> que el docente al<br />
inicio <strong>de</strong>l primer período tenga c<strong>la</strong>ridad frente a <strong>la</strong>s fortalezas y <strong>de</strong>bilida<strong>de</strong>s que presentan<br />
los estudiantes <strong>de</strong> acuerdo a <strong>la</strong>s exigencias y a los p<strong>la</strong>nes <strong>de</strong> mejoramiento<br />
establecidos)<br />
PRUEBA DIAGNOSTICA<br />
NOMBRE-----------------------------------------------------GRADO--------<br />
1° UNE LOS PUNTOS PARA VER MEJOR LOS PERSONAJES.<br />
2° ¿Quiénes son los <strong>persona</strong>jes?<br />
3° Cuenta algo <strong>de</strong> <strong>la</strong> historia <strong>de</strong>l <strong>persona</strong>je pequeño.<br />
4° ¿Crees que el <strong>persona</strong>je pequeño nació para matar el gran<strong>de</strong>?<br />
5° ¿En qué parte <strong>de</strong> <strong>la</strong> Biblia está historia?<br />
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GUÍA TALLER # __1___<br />
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La vida <strong>humana</strong>, una <strong>vocación</strong>. (La razón <strong>de</strong><br />
existir)<br />
TIEMPO PREVISTO: (semana <strong>de</strong>l ____ al ____ <strong>de</strong> ____________ horas: _________)<br />
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Corta y pertinente a <strong>la</strong> enseñanza, máximo 10 minutos)<br />
-Con un animal, mostrar cuan vivos estamos.<br />
Que <strong>la</strong> vida no <strong>de</strong>pen<strong>de</strong> enteramente <strong>de</strong> nosotros. Está en nuestras manos para cuidar<strong>la</strong><br />
y hacer<strong>la</strong> que se <strong>de</strong>sarrolle para el bien.<br />
-Parado frente a un espejo, mírate en él. Haz gestos y morisquetas con el rostro,<br />
<strong>la</strong>s manos, el tronco...<br />
Colocados por parejas, realizar <strong>la</strong>s siguientes activida<strong>de</strong>s:<br />
-Mirarse en silencio.<br />
-Hab<strong>la</strong>r con el compañero sobre <strong>la</strong>s semejanzas y diferencias que tienen en su<br />
rostro, en el cabello, <strong>la</strong> piel…<br />
-Comentar sobre <strong>la</strong> mascota o animal que más admiran. ¿Cómo es? ¿Cuál es su<br />
nombre? ¿Quién le dio ese nombre? ¿Qué come? ¿Cuáles son sus cuidados?<br />
¿En qué se parece y se diferencia con el <strong>de</strong> tu compañero?<br />
-Cuenta al grupo <strong>la</strong>s semejanzas <strong>de</strong> unos y otros<br />
PROPÓSITO EXPRESIVO<br />
Que interpretemos textos bíblicos y situaciones <strong>de</strong> <strong>la</strong> vida diaria re<strong>la</strong>cionados con<br />
<strong>la</strong> <strong>vocación</strong> para saber en qué consiste el seguimiento <strong>de</strong> una misión y qué<br />
exigencias tiene.<br />
INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:<br />
Interpreto textos bíblicos y situaciones <strong>de</strong> <strong>la</strong> vida diaria alusivos a <strong>la</strong> <strong>vocación</strong><br />
para saber en qué consiste el seguimiento <strong>de</strong> una misión y qué exigencias tiene.<br />
CLARIDAD COGNITIVA<br />
-Leer comprehensivamente Génesis 1,1- 28 y re<strong>la</strong>cionarlo con los cuentos narrados a<br />
continuación.<br />
MI AMIGA LA NATURALEZA (cuento)<br />
¡Que linda es <strong>la</strong> naturaleza!<br />
Llena <strong>de</strong> vida, alegría y colores como el arco iris.<br />
Me encanta ver los pájaros vo<strong>la</strong>r por el cielo azul y anidar en los árboles. Observar<br />
<strong>la</strong>s gotas <strong>de</strong> lluvia al caer, exten<strong>de</strong>r mis manos y sentir el viento.<br />
Mi abuelo me enseña a cuidar <strong>la</strong>s p<strong>la</strong>ntas.<br />
Él me dice que limpian el aire y atraen el agua.<br />
Con tristeza me cuenta cómo muchas p<strong>la</strong>ntas y animales se están acabando.<br />
También cómo el aire y el agua se han contaminado.<br />
Todos ellos son mis amigos. Dios los creó para que vivan conmigo.<br />
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Pedagogizar el texto, <strong>de</strong> tal manera que se aproxime a <strong>la</strong><br />
proposicionalización.<br />
-Intercambiar experiencias sobre su entorno y <strong>de</strong>scribir el medio ambiente.<br />
-Escribirle una carta al alcal<strong>de</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> ciudad <strong>de</strong> Cali para que les co<strong>la</strong>bore en el<br />
mejoramiento <strong>de</strong>l medio ambiente <strong>de</strong>l sector.<br />
CUENTO:<br />
Pregunta un niño a su madre: ¿Qué es una maravil<strong>la</strong>?<br />
La madre le contesta mientras lo acaricia tiernamente: -Hijo mío, es algo que nos<br />
asombra gratamente por fantástico, por extraordinario<br />
-¿Y cuál es <strong>la</strong> mayor entre todas <strong>la</strong>s maravil<strong>la</strong>s?, pregunta <strong>de</strong> nuevo el pequeño,<br />
-La vida, hijo; <strong>la</strong> vida misma. Y en especial <strong>la</strong> tuya, <strong>la</strong> mía, <strong>la</strong> <strong>de</strong> todas <strong>la</strong>s<br />
<strong>persona</strong>s.<br />
¡Porque poseemos el don <strong>de</strong> po<strong>de</strong>rnos maravil<strong>la</strong>r!<br />
Comentar, ¿qué nos asombra, qué nos maravil<strong>la</strong>?<br />
Buscar una lectura don<strong>de</strong> se muestre algo extraordinario y se comparta con<br />
los compañeros. Que cada uno cuente su experiencia <strong>de</strong>l “encuentro <strong>de</strong>l<br />
tercer tipo”<br />
Pedagogizar el texto, <strong>de</strong> tal manera que aproxime a <strong>la</strong><br />
proposicionalización.<br />
ACTIVIDAD 1: (Mo<strong>de</strong><strong>la</strong>ción - simu<strong>la</strong>ción - ejercitación)<br />
Este proceso <strong>de</strong>be ser potenciado en el mismo taller a través <strong>de</strong> los diferentes<br />
ejercicios a trabajar en c<strong>la</strong>ses.<br />
-¿Con qué cosas <strong>de</strong> <strong>la</strong>s que nos pasan po<strong>de</strong>mos comparar los cuentos<br />
anteriores? Escribir <strong>la</strong>s respuestas con elementos que nos aportan <strong>la</strong>s ciencias<br />
naturales y <strong>la</strong>s ciencias sociales.<br />
-Construye un cuento con los elementos presentados don<strong>de</strong> se vea <strong>la</strong> <strong>vocación</strong><br />
que tenemos por <strong>la</strong> vida.<br />
-Trae para <strong>la</strong> próxima c<strong>la</strong>se recortes para pegar <strong>de</strong> cosas inertes y vivas y el<br />
significado <strong>de</strong>: Ser, Inerte Vida y Vivo.<br />
RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)<br />
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GUÍA TALLER # __2___<br />
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La vida <strong>humana</strong>: una <strong>vocación</strong>. (Las<br />
necesida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>l ser humano, pirámi<strong>de</strong> <strong>de</strong> Maslow)<br />
TIEMPO PREVISTO: (semana <strong>de</strong>l ____ al ____ <strong>de</strong> ________ horas: _________)<br />
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Corta y pertinente a <strong>la</strong> enseñanza, máximo 10<br />
minutos)<br />
Juego:<br />
Copiar una lista en or<strong>de</strong>n <strong>de</strong> priorida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> 1 a 20 <strong>de</strong> <strong>persona</strong>s, cosas, p<strong>la</strong>ntas,<br />
animales que me llevaría en un viaje interp<strong>la</strong>netario porque el mundo se va a<br />
<strong>de</strong>struir y fuimos escogidos para salvarnos.<br />
Socializar unos tres casos. Discutirlos.<br />
PROPÓSITO EXPRESIVO:<br />
Que interpretemos textos bíblicos y situaciones <strong>de</strong> <strong>la</strong> vida diaria re<strong>la</strong>cionados con<br />
<strong>la</strong> <strong>vocación</strong> para saber en qué consiste el seguimiento <strong>de</strong> una misión y qué<br />
exigencias tiene.<br />
INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:<br />
Interpreto textos bíblicos y situaciones <strong>de</strong> <strong>la</strong> vida real alusivos a <strong>la</strong> <strong>vocación</strong> para<br />
saber en qué consiste el seguimiento <strong>de</strong> una misión y qué exigencias tiene.<br />
CLARIDAD COGNITIVA:<br />
Pirámi<strong>de</strong> <strong>de</strong> Maslow<br />
El psicólogo Abraham Maslow, <strong>de</strong>sarrolló <strong>de</strong>ntro su <strong>la</strong> Teoría <strong>de</strong> <strong>la</strong> Motivación, una<br />
jerarquía <strong>de</strong> <strong>la</strong>s necesida<strong>de</strong>s que los hombres buscan satisfacer. Estás necesida<strong>de</strong>s<br />
se representan en forma <strong>de</strong> <strong>la</strong> Pirámi<strong>de</strong> <strong>de</strong> Maslow:<br />
La interpretación <strong>de</strong> <strong>la</strong> pirámi<strong>de</strong> nos proporciona <strong>la</strong> c<strong>la</strong>ve <strong>de</strong> su teoría: Un ser<br />
humano tien<strong>de</strong> a satisfacer sus necesida<strong>de</strong>s primarias (más bajas en <strong>la</strong> pirámi<strong>de</strong>),<br />
antes <strong>de</strong> buscar <strong>la</strong>s <strong>de</strong> más alto nivel.<br />
CUESTIONARIO:<br />
¿Qué necesida<strong>de</strong>s he resuelto a esta edad?<br />
Poner el ejemplo <strong>persona</strong>l como docente.<br />
Ampliar un <strong>de</strong>bate para escuchar otras posiciones.<br />
Equipo Académico-Pedagógico-Colegios Arquidiocesanos-Área Educación Religiosa Página 7
ACTIVIDAD 1: (Mo<strong>de</strong><strong>la</strong>ción - simu<strong>la</strong>ción - ejercitación)<br />
PARA COMPRENDER MEJOR.<br />
ASÍ NOS HABLA DIOS<br />
“Y vio Dios que todo cuanto había hecho era muy bueno”<br />
-Leer comprehensivamente el texto presentado aquí:<br />
Génesis 1, 29 – 31<br />
-De todo lo presentado por Dios en <strong>la</strong> creación:<br />
¿Qué nos ayuda a suplir nuestras necesida<strong>de</strong>s según Maslow?<br />
° Buscar cada una <strong>de</strong> <strong>la</strong>s pa<strong>la</strong>bras que no se conocen en el diccionario y construir<br />
un escrito contando lo que quiere Maslow <strong>de</strong> nosotros como seres para <strong>la</strong><br />
Felicidad.<br />
Reconocimiento <strong>de</strong> <strong>la</strong> re<strong>la</strong>ción causa y efecto.<br />
Contrastar ¿qué le pasa al ser humano si logra ir subiendo <strong>la</strong>s gradas <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
pirámi<strong>de</strong>?, o ¿qué nos pasa si no nos superamos?<br />
Trabajo por escrito. Socializar con el grupo tus opiniones.<br />
ACTIVIDAD 2<br />
Interiorización <strong>persona</strong>l y escrita.<br />
Ya hemos visto que solos no po<strong>de</strong>mos alcanzar<br />
todo lo que nos proponemos o necesitamos.<br />
Para los creyentes, tenemos a Dios.<br />
La oración es confianza en Dios y en los<br />
hombres.<br />
¡Practiquémos<strong>la</strong>!<br />
En un octavo <strong>de</strong> cartulina hacer una mini<br />
cartelera con una oración don<strong>de</strong> damos gracias<br />
por todo lo recibido hasta ahora y pedimos por<br />
nuestras necesida<strong>de</strong>s y <strong>la</strong>s <strong>de</strong> nuestra familia.<br />
Trabajo por escrito y socializado en c<strong>la</strong>se.<br />
Analizando <strong>la</strong> pirámi<strong>de</strong> <strong>de</strong> Maslow y <strong>la</strong>s gradas que <strong>de</strong>bemos subir, explicar si<br />
para po<strong>de</strong>r superar dichas necesida<strong>de</strong>s tenemos que transformarnos <strong>de</strong>s<strong>de</strong><br />
ciertos oficios, trabajos o profesiones y alcanzar esas metas?<br />
RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)<br />
Equipo Académico-Pedagógico-Colegios Arquidiocesanos-Área Educación Religiosa Página 8
GUÍA TALLER # __3<br />
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La vida <strong>humana</strong>, una <strong>vocación</strong> (La<br />
dignidad <strong>humana</strong>)<br />
TIEMPO PREVISTO: (semana <strong>de</strong>l ____ al ____ <strong>de</strong> ________ horas: _________)<br />
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Corta y pertinente a <strong>la</strong> enseñanza, máximo 10<br />
minutos)<br />
Por medio <strong>de</strong> un papelito, apuntar cuál es el animal qué más le gusta.<br />
Describir <strong>la</strong>s fortalezas y los <strong>de</strong>fectos <strong>de</strong> esos animales.<br />
Preguntarse si los humanos tenemos <strong>de</strong> esas fortalezas y <strong>de</strong> esos <strong>de</strong>fectos.<br />
Discutirlo.<br />
PROPÓSITO EXPRESIVO:<br />
Que interpretemos textos bíblicos y situaciones <strong>de</strong> <strong>la</strong> vida diaria re<strong>la</strong>cionados con<br />
<strong>la</strong> <strong>vocación</strong> para saber en qué consiste el seguimiento <strong>de</strong> una misión y qué<br />
exigencias tiene.<br />
INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:<br />
Interpreto textos bíblicos y situaciones <strong>de</strong> <strong>la</strong> vida real alusivos a <strong>la</strong> <strong>vocación</strong> para<br />
saber en qué consiste el seguimiento <strong>de</strong> una misión y qué exigencias tiene.<br />
CLARIDAD COGNITIVA:<br />
Todos cuidamos <strong>de</strong> nuestro p<strong>la</strong>neta para po<strong>de</strong>r vivir bien. Unos cuidamos <strong>de</strong> <strong>la</strong>s<br />
p<strong>la</strong>ntas, otros cuidamos el agua y otros cuidamos <strong>de</strong> <strong>la</strong>s basuras.<br />
Mentefactuar <strong>la</strong> proposición y volverlo hacer pero con dibujos.<br />
ACTIVIDAD 1<br />
-Leer comprehensivamente, interpretar y comparar con lo que nos ofrecen en<br />
nuestra casa para vivir como <strong>persona</strong>s y no como animales. (Trabajo por escrito)<br />
ACTIVIDAD 2:<br />
SALMO 23:<br />
“El Señor es mi pastor, nada me falta. En ver<strong>de</strong>s pra<strong>de</strong>ras me hace <strong>de</strong>scansar, a<br />
<strong>la</strong>s aguas tranqui<strong>la</strong>s me conduce, me da nuevas fuerzas y me lleva por los<br />
caminos rectos, haciendo honor a su nombre.<br />
Aunque pase por el más oscuro <strong>de</strong> los valles, no tendré peligro alguno, porque<br />
tú, Señor, estás conmigo; tu vara y tu bastón me inspiran confianza.<br />
Me has preparado un banquete ante los ojos <strong>de</strong> mis enemigos; has vertido<br />
perfume en mi cabeza, y has llenado mi copa a rebosar.<br />
Tu bondad y tu amor me acompañan a lo <strong>la</strong>rgo <strong>de</strong> mis días, y en tu casa, Oh<br />
Señor, por siempre viviré”.<br />
-Realizar una mini cartelera con <strong>la</strong> lectura <strong>de</strong>l salmo 23.<br />
-Realizar un socio drama don<strong>de</strong> los estudiantes representes diferentes animales<br />
con sus sonidos y traten <strong>de</strong> ponerse <strong>de</strong> acuerdo quién es el jefe, manifestándolo<br />
cada uno en su propio lenguaje.<br />
¿Cómo se solucionaría ese problema? Discutirlo.<br />
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ACTIVIDAD 3:<br />
VIVA LA GENTE<br />
CORO<br />
Viva <strong>la</strong> gente; <strong>la</strong> hay don<strong>de</strong> quiera que va.<br />
Viva <strong>la</strong> gente; es lo que nos gusta más.<br />
Con más gente a favor <strong>de</strong> gente<br />
En cada pueblo y nación,<br />
Habría menos gente difícil<br />
Y más gente con corazón.<br />
I<br />
Esta mañana <strong>de</strong> paseo<br />
Con <strong>la</strong> gente me encontré;<br />
Al lechero y al cartero<br />
Y al policía saludé.<br />
Detrás <strong>de</strong> cada ventana<br />
Y puerta reconocí<br />
Mucha gente que antes<br />
Ni siquiera <strong>la</strong> vi. (Coro)<br />
II<br />
Gente <strong>de</strong> <strong>la</strong>s ciuda<strong>de</strong>s<br />
Y también <strong>de</strong>l interior<br />
Las vi como un ejército<br />
Cada vez mayor.<br />
Entonces me di cuenta<br />
De una gran realidad:<br />
Las cosas son importantes<br />
Pero <strong>la</strong> gente lo es más. (Coro)<br />
III<br />
Dentro <strong>de</strong> cada uno<br />
Hay un bien y hay un mal;<br />
Más no <strong>de</strong>jes que a ninguno<br />
Ataque <strong>la</strong> humanidad.<br />
Ámalos como son;<br />
Y lucha porque sea<br />
Los hombres y <strong>la</strong>s mujeres<br />
Que Dios quiso que fueran. (Coro)<br />
RESPONDE CON BASE EN LA CANCIÓN:<br />
-Escribe y busca <strong>la</strong>s pa<strong>la</strong>bras <strong>de</strong> <strong>la</strong> canción, que no conoces<br />
-Cuando te encuentras con <strong>la</strong> gente, ¿<strong>la</strong> saludas?¿cómo?<br />
-Describe los oficios que te nombran en <strong>la</strong> canción.<br />
-¿Qué <strong>persona</strong> te l<strong>la</strong>ma <strong>la</strong> atención para imitar cuando seas adulto-a?<br />
-¿Qué cualida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>be tener esa <strong>persona</strong>?<br />
-¿Qué enseñanzas te <strong>de</strong>jó <strong>la</strong> canción?<br />
-Enumera los valores que se resaltan en <strong>la</strong> canción.<br />
-En tu cua<strong>de</strong>rno formu<strong>la</strong> un compromiso <strong>persona</strong>l que haya salido <strong>de</strong> <strong>la</strong>s<br />
enseñanzas <strong>de</strong> <strong>la</strong> canción en forma <strong>de</strong> mini cartelera.<br />
ACTIVIDAD 4:<br />
Imagínate el mundo sin <strong>persona</strong>s con un oficio, ¿cómo solucionaríamos nuestros<br />
problemas?<br />
RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)<br />
Equipo Académico-Pedagógico-Colegios Arquidiocesanos-Área Educación Religiosa Página 10
GUÍA TALLER # __4___<br />
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: El ser humano se realiza como varón y<br />
mujer. (Formación <strong>de</strong>l pueblo <strong>de</strong> Dios)<br />
TIEMPO PREVISTO: (semana <strong>de</strong>l ____ al ____ <strong>de</strong> ________ horas: _________)<br />
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Corta y pertinente a <strong>la</strong> enseñanza, máximo 10<br />
minutos)<br />
Llevar una lámina <strong>de</strong> Abraham o <strong>de</strong> un viejo barbado.<br />
Hab<strong>la</strong>rles <strong>de</strong> <strong>la</strong> importancia <strong>de</strong> <strong>la</strong> gente mayor en los pueblos antiguos y a través<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> historia.<br />
Leer el texto bíblico cada uno en su propia Biblia o <strong>de</strong> <strong>la</strong> biblioteca.<br />
GÉNESIS 12:1-9 ; 15:1-21; 18:1-15. HISTORIA DE ABRAHAM<br />
Representar el pasaje bíblico por medio <strong>de</strong> un socio drama.<br />
PROPÓSITO EXPRESIVO<br />
Que interpretemos textos bíblicos y situaciones <strong>de</strong> <strong>la</strong> vida diaria re<strong>la</strong>cionados con<br />
<strong>la</strong> <strong>vocación</strong> para saber en qué consiste el seguimiento <strong>de</strong> una misión y qué<br />
exigencias tiene.<br />
INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO<br />
Interpreto textos bíblicos y situaciones <strong>de</strong> <strong>la</strong> vida real alusivos a <strong>la</strong> <strong>vocación</strong> para<br />
saber en qué consiste el seguimiento <strong>de</strong> una misión y qué exigencias tiene.<br />
CLARIDAD COGNITIVA<br />
-Por medio <strong>de</strong>l texto bíblico leído comparar <strong>la</strong> siguiente proposición y explicar qué<br />
re<strong>la</strong>ción tienen:<br />
“DIOS ELIGE EXCLUSIVAMENTE A ISRAEL, SU PUEBLO E INSTRUMENTO<br />
DE SALVACIÓN”.<br />
De <strong>la</strong> proposición llegar al mentefacto.<br />
Equipo Académico-Pedagógico-Colegios Arquidiocesanos-Área Educación Religiosa Página 11
ACTIVIDAD 1: (Mo<strong>de</strong><strong>la</strong>ción - simu<strong>la</strong>ción - ejercitación)<br />
“NUESTRO PACTO<br />
Estrechar tu mano, Caminar contigo,<br />
Hacer todas <strong>la</strong>s tareas. Y l<strong>la</strong>marte amiga.<br />
Desafiar <strong>la</strong>s nubes, Correr tras mariposas,<br />
Compartir un juego. Y l<strong>la</strong>marte amigo.<br />
Compartir un dulce, Vestir <strong>la</strong>s muñecas,<br />
Desfi<strong>la</strong>r en los pasillos. Y l<strong>la</strong>marte amiga.<br />
P<strong>la</strong>near <strong>la</strong> travesura, Jugar al futbol,<br />
Estudiar unidos. Y l<strong>la</strong>marte amigo.<br />
Hacer nuestra alianza Y l<strong>la</strong>marte amiga.<br />
Construir nuestro pacto. Y l<strong>la</strong>marte amigo”.<br />
-¿Sabes qué es un pacto, qué es una alianza y qué es una promesa? Consulta en<br />
tu diccionario y escribe su significado en tu cua<strong>de</strong>rno<br />
-Con base en el poema, escribe en tu cua<strong>de</strong>rno un cuento don<strong>de</strong> re<strong>la</strong>tes tu<br />
re<strong>la</strong>ción con uno-a <strong>de</strong> tus mejores amigos-as.<br />
-Ilústralo con un dibujo.<br />
-Socializa con tu grupo un pacto que hayas hecho con tus amigos-as. Si no lo has<br />
hecho, menciona con quien lo harías y qué te gustaría pactar.<br />
Recorta y pega en tu cua<strong>de</strong>rno láminas don<strong>de</strong> se muestre a <strong>la</strong>s <strong>persona</strong>s<br />
haciendo pactos o alianzas.<br />
-¿A tus padres les has hecho alguna promesa? Coménta<strong>la</strong>.<br />
El poema nos dice que para hacer una alianza es fundamental el amor.<br />
-¿Qué otros valores son necesarios para hacer una alianza entre amigos-as?<br />
-Escribe una alianza que quieras hacer con Dios y comprométete a cumplir<strong>la</strong>.<br />
ACTIVIDAD 2.<br />
En el cua<strong>de</strong>rno.<br />
Cada estudiante lee el texto bíblico: EXODO 3 Y 4. VOCACION DE<br />
MOISES<br />
Hace una <strong>de</strong>scripción acertada <strong>de</strong> los <strong>persona</strong>jes que tiene <strong>la</strong> lectura.<br />
Hace un dibujo <strong>de</strong> cada uno.<br />
RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)<br />
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GUÍA TALLER # __5___<br />
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: El ser humano se realiza como varón y<br />
mujer. (De <strong>la</strong>s familias nace un pueblo )<br />
TIEMPO PREVISTO: (semana <strong>de</strong>l ____ al ____ <strong>de</strong> _________ horas: ______)<br />
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Debe ser corta y pertinente a <strong>la</strong> enseñanza,<br />
máximo 10 minutos)<br />
ASAMBLEA EN LA CARPINTERÍA (REFLEXIÓN).<br />
-Representar con un grupo <strong>de</strong> estudiantes <strong>la</strong> lectura.<br />
“Cuentan que en <strong>la</strong> carpintería hubo una vez una extraña asamblea. Fue una<br />
reunión <strong>de</strong> herramientas para arreg<strong>la</strong>r sus diferencias.<br />
El martillo ejerció <strong>la</strong> presi<strong>de</strong>ncia, pero <strong>la</strong> asamblea le notificó que tenía que<br />
renunciar. ¿La causa? ¡Hacía <strong>de</strong>masiado ruido! Y, a<strong>de</strong>más, se pasaba el tiempo<br />
golpeando.<br />
El martillo aceptó su culpa, pero pidió que también fuera expulsado el tornillo; dijo<br />
que había que darle muchas vueltas para que sirviera <strong>de</strong> algo. Ante el ataque, el<br />
tornillo aceptó también, pero a su vez pidió <strong>la</strong> expulsión <strong>de</strong> <strong>la</strong> lija. Hizo ver que era<br />
muy áspera en su trato y siempre tenía fricciones con los <strong>de</strong>más.<br />
Y <strong>la</strong> lija estuvo <strong>de</strong> acuerdo, a condición <strong>de</strong> que fuera expulsado el metro, que<br />
siempre se <strong>la</strong> pasaba midiendo a los <strong>de</strong>más según su medida como si fuera el<br />
único perfecto.<br />
En eso entró el carpintero, se puso el <strong>de</strong><strong>la</strong>ntal e inició su trabajo. Utilizó el martillo,<br />
<strong>la</strong> lija, el metro y el tornillo. Finalmente, <strong>la</strong> tosca ma<strong>de</strong>ra inicial se convirtió en un<br />
lindo mueble.<br />
Cuando <strong>la</strong> carpintería quedó nuevamente so<strong>la</strong>, <strong>la</strong> asamblea reanudó <strong>la</strong><br />
<strong>de</strong>liberación. Fue entonces cuando tomó <strong>la</strong> pa<strong>la</strong>bra el serrucho, y dijo:<br />
"Señores, ha quedado <strong>de</strong>mostrado que tenemos <strong>de</strong>fectos, pero el carpintero<br />
trabaja con nuestras cualida<strong>de</strong>s. Eso es lo que nos hace valiosos. Así que no<br />
pensemos ya en nuestros puntos malos y concentrémonos en <strong>la</strong> utilidad <strong>de</strong><br />
nuestros puntos buenos".<br />
La asamblea encontró entonces que el martillo era fuerte, el tornillo unía y daba<br />
fuerza, <strong>la</strong> lija era especial para afinar y limar asperezas y observaron que el metro<br />
era preciso y exacto. Se sintieron entonces un equipo capaz <strong>de</strong> producir muebles<br />
<strong>de</strong> calidad.<br />
Se sintieron orgullosos <strong>de</strong> sus fortalezas y <strong>de</strong> trabajar juntos.<br />
Es fácil encontrar <strong>de</strong>fectos, cualquier tonto pue<strong>de</strong> hacerlo, pero encontrar<br />
cualida<strong>de</strong>s, eso es para los espíritus superiores que son capaces <strong>de</strong> inspirar todos<br />
los éxitos humanos”.<br />
-Que busquen los valores y los antivalores que encuentren para escribirlos en<br />
cartulina y pegarlos en el salón<br />
PROPÓSITO EXPRESIVO:<br />
Que interpretemos textos bíblicos y situaciones <strong>de</strong> <strong>la</strong> vida diaria re<strong>la</strong>cionados con<br />
<strong>la</strong> <strong>vocación</strong> para saber en qué consiste el seguimiento <strong>de</strong> una misión y qué<br />
exigencias tiene.<br />
INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO<br />
Interpreto textos bíblicos y situaciones <strong>de</strong> <strong>la</strong> vida real alusivos a <strong>la</strong> <strong>vocación</strong> para<br />
saber en qué consiste el seguimiento <strong>de</strong> una misión y qué exigencias tiene.<br />
Equipo Académico-Pedagógico-Colegios Arquidiocesanos-Área Educación Religiosa Página 13
CLARIDAD COGNITIVA:<br />
Por medio <strong>de</strong> una proposición re<strong>la</strong>cionada con el insumo, mentefactuar<strong>la</strong>.<br />
O al contrario, por medio <strong>de</strong> un mentefacto construir <strong>la</strong> proposición.<br />
“A TRAVÉS DE LA HISTORIA, LAS PERSONAS CONSTRUYEN PACTOS Y<br />
ALIANZAS, QUE SON ACUERDOS PARA VIVIR MEJOR”.<br />
Personas<br />
Construir<br />
ACTIVIDAD 1: (Mo<strong>de</strong><strong>la</strong>ción - simu<strong>la</strong>ción - ejercitación)<br />
Contesta en el cua<strong>de</strong>rno.<br />
-Cada estudiante lee comprehensivamente el texto bíblico: ÉXODO 3 Y 4.<br />
VOCACIÓN DE MOISÉS (continuación)<br />
-Inferir <strong>la</strong>s pa<strong>la</strong>bras c<strong>la</strong>ves <strong>de</strong> <strong>la</strong> lectura, <strong>la</strong>s busca en el diccionario y <strong>la</strong>s escribe<br />
en el cua<strong>de</strong>rno.<br />
-Explica el pacto que hace Moisés con Dios a nombre <strong>de</strong>l pueblo <strong>de</strong> Israel.<br />
-¿Por qué es importante para nosotros el pacto <strong>de</strong> Moisés?<br />
-¿Qué otros pactos conoces en <strong>la</strong> Historia.<br />
-Escribe los valores que se <strong>de</strong>stacan en <strong>la</strong> historia <strong>de</strong> Abraham y coméntalos en<br />
c<strong>la</strong>se.<br />
-¿Cuál sería tu respuesta si Dios te pidiera que salieras, para una tierra<br />
<strong>de</strong>sconocida a realizar un trabajo?<br />
ACTIVIDAD 2<br />
A través <strong>de</strong> <strong>la</strong> historia<br />
Coméntalos en el grupo y escríbelo en tu cua<strong>de</strong>rno.<br />
-¿Qué opinas <strong>de</strong> <strong>la</strong>s enseñanzas <strong>de</strong> los re<strong>la</strong>tos bíblicos leídos en c<strong>la</strong>se?<br />
-¿Qué compromiso has adquirido con Dios últimamente?<br />
-Busca para <strong>la</strong> próxima c<strong>la</strong>se los significados <strong>de</strong> LÍDER- LIDERAZGO<br />
RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)<br />
Que son acuerdos<br />
para vivir mejor<br />
Pactos y alianzas<br />
Equipo Académico-Pedagógico-Colegios Arquidiocesanos-Área Educación Religiosa Página 14
GUÍA TALLER # __6___<br />
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: El ser humano se realiza como varón y<br />
mujer. (La <strong>vocación</strong> <strong>de</strong> lí<strong>de</strong>r. )<br />
TIEMPO PREVISTO: (semana <strong>de</strong>l ____ al ____ <strong>de</strong> _________ horas: ________)<br />
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Debe ser corta y pertinente a <strong>la</strong> enseñanza,<br />
máximo 10 minutos)<br />
Los <strong>persona</strong>jes <strong>de</strong> <strong>la</strong> historia <strong>de</strong> <strong>la</strong> salvación fueron escogidos por Dios por ser<br />
unos buenos lí<strong>de</strong>res. De <strong>la</strong> siguiente lista selecciona y colorea <strong>la</strong>s cualida<strong>de</strong>s que<br />
<strong>de</strong>be tener un buen lí<strong>de</strong>r:<br />
RESPETUOSO AMABLE INESTABLE CARIÑOSO<br />
RESPONSABLE EGOISTA SOLIDARIO TRABAJADOR<br />
BIEN VESTIDO PESIMISTA ALEGRE HONRADO<br />
Si quieres añadirle más cualida<strong>de</strong>s, pue<strong>de</strong>s hacerlo.<br />
PROPÓSITO EXPRESIVO<br />
Que interpretemos textos bíblicos y situaciones <strong>de</strong> <strong>la</strong> vida diaria re<strong>la</strong>cionados con<br />
<strong>la</strong> <strong>vocación</strong> para saber en qué consiste el seguimiento <strong>de</strong> una misión y qué<br />
exigencias tiene.<br />
INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO<br />
Interpreto textos bíblicos y situaciones <strong>de</strong> <strong>la</strong> vida real alusivos a <strong>la</strong> <strong>vocación</strong> para<br />
saber en qué consiste el seguimiento <strong>de</strong> una misión y qué exigencias tiene.<br />
CLARIDAD COGNITIVA:<br />
Inferir <strong>la</strong>s pa<strong>la</strong>bras <strong>de</strong>sconocidas consultando el diccionario y copiándo<strong>la</strong>s en el cua<strong>de</strong>rno.<br />
TODOS NECESITAMOS UN LIDER A QUIEN SEGUIR:<br />
“Todas <strong>la</strong>s <strong>persona</strong>s necesitamos <strong>de</strong> alguien que en <strong>de</strong>terminado momento <strong>de</strong><br />
nuestra vida nos sirva <strong>de</strong> mo<strong>de</strong>lo para seguirlo-a.<br />
En todos los campos <strong>de</strong> <strong>la</strong> actividad <strong>humana</strong> ocurre esto: los jóvenes vibran con<br />
lí<strong>de</strong>res <strong>de</strong>portivos y artísticos; <strong>la</strong>s naciones siguen <strong>de</strong>cididamente a lí<strong>de</strong>res<br />
políticos; muchas <strong>persona</strong>s sueñan con los ídolos que han creado los medios <strong>de</strong><br />
comunicación y <strong>la</strong> televisión.<br />
En fin, con seguridad, también nosotros tenemos nuestros propios ídolos, a<br />
quienes quisiéramos seguir <strong>de</strong> alguna manera.<br />
Pero lo más horrible suce<strong>de</strong> en algunas familias que ya le tienen mo<strong>de</strong>lo a sus<br />
muchachos-as antes <strong>de</strong> terminar el bachillerato:<br />
<strong>la</strong> mamá quiere que estudie lo <strong>de</strong>l gran amigo <strong>de</strong> <strong>la</strong> familia; el papá quiere que<br />
sea lo que él no pudo ser; el tío quiere que sea marino como él; el profesor <strong>de</strong><br />
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filosofía quiere que sea filosofo porque tiene ma<strong>de</strong>ra <strong>de</strong> Aristóteles y su director<br />
espiritual quiere que sea sacerdote porque tiene muy buen porte.<br />
Y al muchacho-a no le han preguntado cuál es su mo<strong>de</strong>lo <strong>de</strong> vida sin pensar que<br />
<strong>la</strong> calle está llena <strong>de</strong> mo<strong>de</strong>los, li<strong>de</strong>res, ídolos y famosos a quien imitar”.<br />
¿Y usted a quién sigue?<br />
ACTIVIDAD 1: (Mo<strong>de</strong><strong>la</strong>ción - simu<strong>la</strong>ción - ejercitación)<br />
Del siguiente mentefacto construir <strong>la</strong> proposición correspondiente.<br />
Que eran mensajeros<br />
divinos<br />
ACTIVIDAD 2:<br />
Profetas<br />
Avivar<br />
Busca en <strong>la</strong> memoria <strong>persona</strong>s que sean lí<strong>de</strong>res <strong>de</strong> proyectos en <strong>la</strong> actualidad a<br />
nivel local, nacional e internacional y dibujarlos en cada recuadro colocándole el<br />
nombre y <strong>de</strong> dón<strong>de</strong> es.<br />
RELIGIOSO<br />
POLÍTICO<br />
RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN<br />
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Fe<br />
Vocación<br />
DEPORTIVO<br />
ARTÍSTICO
GUÍA TALLER # __7___<br />
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La <strong>vocación</strong> a ser <strong>persona</strong> y <strong>la</strong> vida<br />
comunitaria<br />
TIEMPO PREVISTO: (semana <strong>de</strong>l ____ al ____ <strong>de</strong> ________ horas: ________)<br />
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Debe ser corta y pertinente a <strong>la</strong> enseñanza,<br />
máximo 10 minutos)<br />
-Expresa tu creatividad<br />
E<strong>la</strong>bora en tu cua<strong>de</strong>rno una pirámi<strong>de</strong> en <strong>la</strong> que en los escalones escribas los<br />
aspectos positivos <strong>de</strong> tu vida que te llevaran a ser un buen testigo <strong>de</strong> Dios.<br />
-Comparte con tus amigos<br />
Elige un compañero o compañera <strong>de</strong> c<strong>la</strong>se y entre los dos e<strong>la</strong>boren una lista <strong>de</strong><br />
sus <strong>persona</strong>jes favoritos <strong>de</strong>l mundo en <strong>la</strong> actualidad resaltando <strong>la</strong>s cualida<strong>de</strong>s <strong>de</strong><br />
estos.<br />
-Comparte con tu profes y compañeros<br />
Realizar una lluvia <strong>de</strong> i<strong>de</strong>as en <strong>la</strong> que se esc<strong>la</strong>rezca ¿Por qué Jesús <strong>de</strong> Nazareth<br />
es un mo<strong>de</strong>lo a seguir?<br />
PROPÓSITO EXPRESIVO<br />
Que interpretemos textos bíblicos y situaciones <strong>de</strong> <strong>la</strong> vida diaria re<strong>la</strong>cionados con<br />
<strong>la</strong> <strong>vocación</strong> para saber en qué consiste el seguimiento <strong>de</strong> una misión y qué<br />
exigencias tiene.<br />
INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO<br />
Interpreto textos bíblicos y situaciones <strong>de</strong> <strong>la</strong> vida real alusivos a <strong>la</strong> <strong>vocación</strong> para<br />
saber en qué consiste el seguimiento <strong>de</strong> una misión y qué exigencias tiene.<br />
CLARIDAD COGNITIVA<br />
-Des<strong>de</strong> <strong>la</strong> siguiente proposición construir el respectivo mentefacto.<br />
“MUCHAS PERSONAS EXPRESAN SU RELIGIOSIDAD A TRAVÉS DEL<br />
COMPROMISO, RESPETO, SENTIDO DE PERTENENCIA, ORACIÓN Y<br />
PARTICIPACIÓN EN LAS CELEBRACIONES RELIGIOSAS”.<br />
-Buscar el flujograma <strong>de</strong> <strong>la</strong> dimensión cognitivo expresivo para analizar hasta<br />
dón<strong>de</strong> se están cumpliendo en nosotros “los procedimientos para expresar <strong>la</strong><br />
religiosidad a través <strong>de</strong> diferentes medios creativos” y escribir los argumentos para<br />
<strong>de</strong>cir sí o no.<br />
ACTIVIDAD 1: (Mo<strong>de</strong><strong>la</strong>ción - simu<strong>la</strong>ción - ejercitación)<br />
-Decodifica el siguiente texto.<br />
-Construye y grafica dos proposiciones cromatizadas.<br />
LUCAS 1:39-49<br />
“Por aquellos días María se fue <strong>de</strong> prisa a un pueblo<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> región montañosa <strong>de</strong> Ju<strong>de</strong>a, y entró en <strong>la</strong> casa<br />
<strong>de</strong> Zacarías y saludó a Isabel, que era su prima.<br />
Cuando Isabel oyó el saludo <strong>de</strong> María, <strong>la</strong> criatura se le<br />
estremeció en el vientre, y el<strong>la</strong> quedó llena <strong>de</strong>l Espíritu<br />
Santo. Entonces, con voz muy fuerte dijo:<br />
-¡Dios te ha ben<strong>de</strong>cido más que a todas <strong>la</strong>s mujeres, y ha ben<strong>de</strong>cido a tu hijo!<br />
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¿Quién soy yo, para que venga a visitarme <strong>la</strong> Madre <strong>de</strong> mi Señor? Pues tan<br />
pronto como oí tu saludo, mi hijo se estremeció <strong>de</strong> alegría en mi vientre. ¡Dichosa<br />
tú por haber creído que han <strong>de</strong> cumplirse <strong>la</strong>s cosas que el Señor te ha dicho!<br />
María dijo: mi alma a<strong>la</strong>ba <strong>la</strong> gran<strong>de</strong>za <strong>de</strong>l Señor, mi espíritu se alegra en Dios mi<br />
salvador.<br />
Porque Dios ha puesto sus ojos en mí, su humil<strong>de</strong> esc<strong>la</strong>va, y <strong>de</strong>s<strong>de</strong> ahora siempre<br />
me l<strong>la</strong>maran dichosa, porque el todo po<strong>de</strong>roso ha hecho en mí gran<strong>de</strong>s cosas.<br />
ACTIVIDAD 2:<br />
-REFLEXIONA Y ESCRIBE: ¿Qué enseñanzas po<strong>de</strong>mos sacar <strong>de</strong> <strong>la</strong> manera<br />
cómo <strong>la</strong> virgen María respondió al l<strong>la</strong>mado <strong>de</strong> Dios? (resalta valores y<br />
comportamientos)<br />
-Crees que los muchachos y muchachas <strong>de</strong> hoy son obedientes a <strong>la</strong>s enseñanzas<br />
<strong>de</strong> Dios?<br />
-SOCIALIZA: Escribe e ilustra un lema que te motive a seguir a Dios.<br />
Socialízalo con tus compañeros-as.<br />
Escojan los mejores en presentación y mensaje, para colocarlos en el salón y los<br />
corredores.<br />
ACTIVIDAD 3:<br />
-EN GRUPO: Consulta y lee comprehensivamente <strong>la</strong>s siguientes citas bíblicas<br />
1 SAMUEL 3:1-2 ;<br />
ISAÍAS 6<br />
-En forma <strong>de</strong> cuento, escribe y narra <strong>la</strong>s historias bíblicas<br />
a todo el salón dándole <strong>la</strong> oportunidad a los que menos <strong>la</strong> han tenido.<br />
-Inferir proposicionalmente <strong>de</strong> los textos para sacar <strong>la</strong>s enseñanzas y su posible<br />
aplicación hoy día.<br />
RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)<br />
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GUÍA TALLER # __8___<br />
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La <strong>vocación</strong> a ser <strong>persona</strong> y <strong>la</strong> vida<br />
comunitaria.<br />
TIEMPO PREVISTO: (semana <strong>de</strong>l ____ al ____ <strong>de</strong> ______ horas: ____<br />
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Debe se corta y pertinente a <strong>la</strong> enseñanza,<br />
máximo 10 minutos)<br />
“El canto <strong>de</strong> Moisés”<br />
“Cantaré en honor <strong>de</strong>l Señor, que tuvo un triunfo maravillosos al hundir en el mar<br />
caballos y jinetes.<br />
Mi canto es al Señor, quien es mi fuerza y salvación. Él es mi Dios, y he <strong>de</strong><br />
a<strong>la</strong>barlo; es el Dios <strong>de</strong> mi padre y he <strong>de</strong> enaltecerlo.<br />
El Señor es un gran guerrero.<br />
El Señor, ¡ese es su nombre!<br />
El Señor hundió en el mar los carros y el ejército <strong>de</strong>l Faraón; ¡sus mejores oficiales<br />
se ahogaron en el mar rojo! Cayeron hasta el fondo como piedras, y el mar<br />
profundo los cubrió”.<br />
Éxodo 15, 1-5<br />
En <strong>la</strong> siguiente sopa <strong>de</strong> letras busca <strong>la</strong>s pa<strong>la</strong>bras re<strong>la</strong>cionados con <strong>la</strong> lectura<br />
anterior.<br />
I Q A H A Q W E R T Y U I O S<br />
S A M O I S E S A A S M D F A<br />
R Z P N A D E R Z B U A P G L<br />
A W L O A R O F B O U R L H V<br />
E S O R S F U A V I J R K J A<br />
L X I Z G U E R R E R O I P C<br />
I E K X A U U A M Y H J J A I<br />
T D M A E I R O K T R O C D O<br />
A C J C R S R N O R Y J A R N<br />
S R U A G O O R L E F U B E A<br />
C F Y N J J E I P O V I A I S<br />
T V H T J K S F D E S G L U E<br />
G T N A K L A O I E A S L A R<br />
B G B R L L X A C A R R O S F<br />
J I N E T E A X R V B U I O F<br />
PROPÓSITO EXPRESIVO:<br />
Que interpretemos textos bíblicos y situaciones <strong>de</strong> <strong>la</strong> vida diaria re<strong>la</strong>cionados con<br />
<strong>la</strong> <strong>vocación</strong> para saber en qué consiste el seguimiento <strong>de</strong> una misión y qué<br />
exigencias tiene.<br />
INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO<br />
Interpreto textos bíblicos y situaciones <strong>de</strong> <strong>la</strong> vida real alusivos a <strong>la</strong> <strong>vocación</strong> para<br />
saber en qué consiste el seguimiento <strong>de</strong> una misión y qué exigencias tiene.<br />
CLARIDAD COGNITIVA:<br />
Inferir proposicionalmente ir construir el mentefacto pertinente.<br />
“LOS PROFETAS, QUE ERAN MENSAJEROS DE DIOS, AVIVAN LA FE YLA<br />
VOCACION DEL PUEBLO DE ISRAEL”.<br />
Equipo Académico-Pedagógico-Colegios Arquidiocesanos-Área Educación Religiosa Página 19
Por escrito, <strong>de</strong>finir <strong>la</strong> noción profeta y comparar<strong>la</strong> con los <strong>persona</strong>jes vistos hasta<br />
ahora.<br />
ACTIVIDAD 1: (Mo<strong>de</strong><strong>la</strong>ción - simu<strong>la</strong>ción - ejercitación)<br />
Trabajando en grupos <strong>de</strong> tres <strong>persona</strong>s.<br />
En un octavo <strong>de</strong> cartulina, presenten <strong>la</strong>s diferentes promesas que hace Dios con<br />
los profetas y lí<strong>de</strong>res trabajados hasta el momento. Extraer <strong>la</strong> información <strong>de</strong> <strong>la</strong>s<br />
guías taller anterior.<br />
ACTIVIDAD 2:<br />
Lee comprehensivamente el pasaje bíblico <strong>de</strong>l JEREMIAS 1, 4-10. Infiere <strong>la</strong>s<br />
pa<strong>la</strong>bras que <strong>de</strong>sconoces y búsca<strong>la</strong>s en el diccionario.<br />
Este re<strong>la</strong>to <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>vocación</strong> <strong>de</strong> Jeremías permite conocer cinco (5) principios para<br />
<strong>de</strong>scubrir el l<strong>la</strong>mado <strong>de</strong> Dios en <strong>la</strong> vida <strong>de</strong>l ser humano:<br />
-Ser sensible a <strong>la</strong> voz <strong>de</strong> Dios.-Capacitarse para respon<strong>de</strong>r al l<strong>la</strong>mado.<br />
-Pagar el precio <strong>de</strong> <strong>la</strong> santidad implica renuncias.<br />
-Desapren<strong>de</strong>r es <strong>de</strong>rribar los argumentos que se levantan en <strong>la</strong> vida y no<br />
permiten dar respuesta (soy muy joven no se hab<strong>la</strong>r)<br />
-Enten<strong>de</strong>r que Dios se vale <strong>de</strong>l ser humano y este es instrumento en manos <strong>de</strong><br />
Dios.<br />
Compárate frente a tus aspiraciones <strong>de</strong> <strong>la</strong> vida y lo que quieres ser cuando adulto,<br />
preguntándote si Dios te l<strong>la</strong>ma, ¿Cómo le correspon<strong>de</strong>rías?<br />
ACTIVIDAD 3:<br />
Respon<strong>de</strong> <strong>la</strong>s siguientes preguntas en tu cua<strong>de</strong>rno.<br />
-¿Qué le pi<strong>de</strong>s a Dios para alcanzar tu <strong>vocación</strong>?<br />
-¿Qué tanto conoces <strong>de</strong> tus aspiraciones vocacionales?<br />
-Toda elección exige renuncias ¿<strong>de</strong> qué te <strong>de</strong>bes privar para po<strong>de</strong>r alcanzar tu<br />
<strong>vocación</strong>?<br />
-¿Cómo justificas tus aspiraciones vocacionales ante los <strong>de</strong>más?<br />
-Si Dios te dijera que tú eres su instrumento para ser algo bueno y valioso por el<br />
bien <strong>de</strong> <strong>la</strong> humanidad ¿qué le respon<strong>de</strong>rías?<br />
RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)<br />
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GUIA TALLER # __9___<br />
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Hombres y mujeres que han dado testimonio<br />
<strong>de</strong> causas nobles al servicio <strong>de</strong> <strong>la</strong> humanidad.<br />
TIEMPO PREVISTO: (semana <strong>de</strong>l ____ al ____ <strong>de</strong> ___________ horas: _____)<br />
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Corta y pertinente a <strong>la</strong> enseñanza, máximo 10<br />
minutos).<br />
Encuentra y colorea pa<strong>la</strong>bras y nombres re<strong>la</strong>cionados con <strong>la</strong> historia <strong>de</strong> los<br />
lí<strong>de</strong>res mencionados o estudiados hasta ahora.<br />
A F A R A O N T I J<br />
V O C A C I O N A O<br />
E S C L A V O S L S<br />
R A S E M O R P I E<br />
T R E W L X Ñ S A G<br />
A A R O M F R E N P<br />
I G O T C A P S Z T<br />
I S A B E L R I A O<br />
E G O L O T Z O Y O<br />
T A B R A H A M O S<br />
P R O F E T A S R A<br />
T I E R R A I R A M<br />
PROPÓSITO EXPRESIVO:<br />
Que yo interprete textos bíblicos y situaciones <strong>de</strong> <strong>la</strong> vida diaria re<strong>la</strong>cionados<br />
con <strong>la</strong> <strong>vocación</strong> para saber en qué consiste el seguimiento <strong>de</strong> una misión y<br />
qué exigencias tiene.<br />
INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO<br />
1° Efectúo operaciones intelectuales proposicionales cromatizadas re<strong>la</strong>cionadas<br />
con el testimonio <strong>de</strong> vida como manifestación <strong>de</strong> <strong>la</strong> autenticidad <strong>humana</strong>.<br />
2° Interpreto textos bíblicos alusivos al testimonio <strong>de</strong> gran<strong>de</strong>s <strong>persona</strong>jes <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
Biblia y <strong>de</strong> <strong>la</strong> Iglesia.<br />
CLARIDAD COGNITIVA:<br />
En toda comunidad para que <strong>la</strong> vida transcurra en or<strong>de</strong>n, armonía y felicidad se<br />
necesita <strong>de</strong> lí<strong>de</strong>res. Analiza <strong>la</strong>s láminas y cuenta quienes son los tuyos en tu<br />
barrio.<br />
Equipo Académico-Pedagógico-Colegios Arquidiocesanos-Área Educación Religiosa Página 21
ACTIVIDAD 1:<br />
Los santos <strong>de</strong> <strong>la</strong> Iglesia católica han mostrado que<br />
hacer <strong>la</strong> voluntad <strong>de</strong> Dios, vale <strong>la</strong> pena.<br />
El <strong>de</strong> <strong>la</strong> lámina fue <strong>de</strong> los primeros santos<br />
<strong>la</strong>tinoamericanos, ¿Conozco algunos? Lo cuento al<br />
grupo y escribo en cua<strong>de</strong>rno <strong>la</strong> pequeña historia que<br />
salga.<br />
ACTIVIDAD 2:<br />
Con mis compañeros, busco en el índice <strong>de</strong> <strong>la</strong> Biblia<br />
los nombres <strong>de</strong> los profetas <strong>de</strong>l Antiguo Testamento<br />
y cuento en el cua<strong>de</strong>rno <strong>la</strong> historia <strong>de</strong> los más conocidos. En una cartulina dibujo<br />
una Biblia en el centro, para re<strong>la</strong>cionar por medio <strong>de</strong> flechas los profetas <strong>de</strong>l<br />
Antiguo Testamento.<br />
los valores <strong>de</strong> cada uno.<br />
ACTIVIDAD 4:<br />
ACTIVIDAD 3:<br />
En grupos <strong>de</strong> tres estudiantes, busco en<br />
enciclopedias o en internet para p<strong>la</strong>smar<br />
en octavos <strong>de</strong> cartulina <strong>la</strong>s biografías <strong>de</strong><br />
los profetas <strong>de</strong>l Antiguo Testamento que<br />
no son muy conocidos, para pegarlos en<br />
el corredor cercano al salón, resaltando<br />
Codifico en forma <strong>de</strong> cuento, en el cua<strong>de</strong>rno, los textos anteriores don<strong>de</strong> se vean<br />
los oficios que practicaban los judíos <strong>de</strong>l Antiguo Testamento, explicándolos al<br />
grupo, en qué consistían y comparándolos con los <strong>de</strong> hoy día.<br />
RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)<br />
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GUIA TALLER # __10___<br />
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La situación <strong>persona</strong>l y comunitaria<br />
como un l<strong>la</strong>mado a prepararse para una misión. Celebraciones<br />
TIEMPO PREVISTO: (semana <strong>de</strong>l ____ al ____ <strong>de</strong> ___________ horas: _____<br />
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Corta y pertinente a <strong>la</strong> enseñanza, máximo 10<br />
minutos)<br />
Mi <strong>vocación</strong> <strong>de</strong> lí<strong>de</strong>r se ve reflejada en mi capacidad <strong>de</strong> encontrar el camino<br />
verda<strong>de</strong>ro hacia <strong>la</strong> felicidad. ¡INTÉNTALO!<br />
YO<br />
PROPÓSITO EXPRESIVO:<br />
Que yo interprete textos bíblicos y situaciones <strong>de</strong> <strong>la</strong> vida diaria re<strong>la</strong>cionados<br />
con <strong>la</strong> <strong>vocación</strong> para saber en qué consiste el seguimiento <strong>de</strong> una misión y<br />
qué exigencias tiene.<br />
INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO<br />
1° Efectúo operaciones intelectuales proposicionales cromatizadas re<strong>la</strong>cionadas<br />
con el testimonio <strong>de</strong> vida como manifestación <strong>de</strong> <strong>la</strong> autenticidad <strong>humana</strong>.<br />
2° Interpreto textos bíblicos alusivos al testimonio <strong>de</strong> gran<strong>de</strong>s <strong>persona</strong>jes <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
Biblia y <strong>de</strong> <strong>la</strong> Iglesia.<br />
CLARIDAD COGNITIVA:<br />
Compara por medio <strong>de</strong> un cuadro en dos columnas, <strong>la</strong>s cualida<strong>de</strong>s y valores que<br />
practicaron los lí<strong>de</strong>res <strong>de</strong>l Antiguo Testamento y <strong>la</strong>s cualida<strong>de</strong>s y valores que<br />
necesitamos para ser lí<strong>de</strong>res en el mundo <strong>de</strong> hoy.<br />
Equipo Académico-Pedagógico-Colegios Arquidiocesanos-Área Educación Religiosa Página 23
ACTIVIDAD 1:<br />
Dibujo en el cua<strong>de</strong>rno <strong>la</strong>s cosas extraordinarias que hicieron los profetas y lí<strong>de</strong>res<br />
<strong>de</strong>l pueblo <strong>de</strong> Israel en el Antiguo Testamento.<br />
ACTIVIDAD 2:<br />
De todas <strong>la</strong>s lecturas, hago una línea <strong>de</strong>l tiempo <strong>de</strong> lo que le pasó a Israel en el<br />
Antiguo Testamento.<br />
ACTIVIDAD 3:<br />
Hago una lista en el cua<strong>de</strong>rno y busco en el at<strong>la</strong>s los nombres <strong>de</strong> los lugares<br />
bíblicos para ubicarlos en un mapa <strong>de</strong>l Medio Oriente traído <strong>de</strong>s<strong>de</strong> <strong>la</strong> casa.<br />
RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)<br />
Equipo Académico-Pedagógico-Colegios Arquidiocesanos-Área Educación Religiosa Página 24
GUIA TALLER # _11____<br />
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La situación <strong>persona</strong>l y comunitaria<br />
como un l<strong>la</strong>mado a prepararse para una misión. Celebraciones<br />
TIEMPO PREVISTO: (semana <strong>de</strong>l ____ al ____ <strong>de</strong> _________ horas: ______<br />
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Corta y pertinente a <strong>la</strong> enseñanza, máximo 10<br />
minutos)<br />
Decodificar los textos bíblicos y contar al grupo sobre los sacerdotes que ha<br />
conocido como lí<strong>de</strong>res <strong>de</strong> <strong>la</strong> comunidad.<br />
ORDEN SACERDOTAL<br />
El sacerdocio es un sacramento <strong>de</strong> <strong>la</strong> Nueva Alianza,<br />
Instituido por Cristo en <strong>la</strong> Ultima Cena, que confiere<br />
a un hombre el po<strong>de</strong>r <strong>de</strong> consagrar y ofrecer el Cuerpo<br />
y <strong>la</strong> Sangre <strong>de</strong> Cristo en <strong>la</strong> Santa Misa y <strong>de</strong> remitir y<br />
retener los pecados en el sacramento <strong>de</strong> reconciliación,<br />
guiar al nuevo pueblo <strong>de</strong> Dios hacia Jesucristo por medio<br />
<strong>de</strong>l servicio, <strong>la</strong> fe y <strong>la</strong> celebración <strong>de</strong> los sacramentos.<br />
Referencias Bíblicas:<br />
La imposición <strong>de</strong> <strong>la</strong>s manos en <strong>la</strong> or<strong>de</strong>nación<br />
(Hechos 13, 2-2).<br />
Los primeros diáconos or<strong>de</strong>nados por los Apóstoles<br />
(Hechos 6, 1-6.)<br />
PROPÓSITO EXPRESIVO:<br />
Que yo interprete textos bíblicos y situaciones <strong>de</strong> <strong>la</strong> vida diaria re<strong>la</strong>cionados<br />
con <strong>la</strong> <strong>vocación</strong> para saber en qué consiste el seguimiento <strong>de</strong> una misión y<br />
qué exigencias tiene.<br />
INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO<br />
1° Efectúo operaciones intelectuales proposicionales cromatizadas re<strong>la</strong>cionadas<br />
con el testimonio <strong>de</strong> vida como manifestación <strong>de</strong> <strong>la</strong> autenticidad <strong>humana</strong>.<br />
2° Interpreto textos bíblicos alusivos al testimonio <strong>de</strong> gran<strong>de</strong>s <strong>persona</strong>jes <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
Biblia y <strong>de</strong> <strong>la</strong> Iglesia.<br />
CLARIDAD COGNITIVA<br />
“LA COMUNIDAD CRISTIANA BUSCA LA UNIDAD DE LAS PERSONAS Y DE<br />
LA FRATERNIDAD DE LOS HOMBRES POR MEDIO DE SU LIDER Y LA FE”<br />
Mentefactuar <strong>la</strong> proposición explicando cada una <strong>de</strong> sus partes y comentando el<br />
servicio que nos presta el sacerdote como lí<strong>de</strong>r <strong>de</strong> <strong>la</strong> comunidad.<br />
ACTIVIDAD 1:<br />
Marco <strong>la</strong> respuesta correcta y <strong>la</strong> justifico en <strong>la</strong> socialización pertinente.<br />
1. A partir <strong>de</strong> los textos <strong>de</strong> <strong>la</strong> motivación puedo <strong>de</strong>scubrir actitu<strong>de</strong>s como:<br />
a. servicio, pereza, trabajo b. entrega, servicio, <strong>de</strong>dicación<br />
c. entrega, <strong>de</strong>dicación, hab<strong>la</strong>duría d. celebración, viajes, entrega<br />
Equipo Académico-Pedagógico-Colegios Arquidiocesanos-Área Educación Religiosa Página 25
2. Un sinónimo <strong>de</strong> servicio es:<br />
a) Asistencia b) Encargo<br />
c) Compromiso d) Acompañamiento<br />
3. Un sinónimo <strong>de</strong> fe es:<br />
a) Libertad b) Confianza<br />
c) Autonomía d) Celebración<br />
ACTIVIDAD 2:<br />
Hago una lista <strong>de</strong> todos los posibles nombres que forman <strong>la</strong> jerarquía eclesiástica<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> Iglesia Católica y, los busco en el diccionario para escribirlos en el cua<strong>de</strong>rno.<br />
ACTIVIDAD 3:<br />
Con <strong>la</strong> ayuda <strong>de</strong>l maestro-a construyo un diagrama <strong>de</strong> <strong>la</strong> organización <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
Iglesia Católica (en una cartulina) incluyendo <strong>la</strong> Iglesia local colombiana. (Algo<br />
sencillo)<br />
ACTIVIDAD 4:<br />
Si juntos construimos el Nuevo Pueblo <strong>de</strong> Dios, ¿dón<strong>de</strong> estoy yo como miembro<br />
<strong>de</strong> él? Explico <strong>la</strong> respuesta el grupo. Escoger unas cinco respuestas.<br />
RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)<br />
Equipo Académico-Pedagógico-Colegios Arquidiocesanos-Área Educación Religiosa Página 26
GUIA TALLER # _12____<br />
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La situación <strong>persona</strong>l y comunitaria como un l<strong>la</strong>mado a<br />
prepararse para una misión. Celebraciones<br />
TIEMPO PREVISTO: (semana <strong>de</strong>l ____ al ____ <strong>de</strong> ____________ horas: _____<br />
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Corta y pertinente a <strong>la</strong><br />
enseñanza, máximo 10 minutos)<br />
Cuando nos preparamos para ser los mejores en un oficio o<br />
profesión <strong>de</strong>bemos estar conectados como lo muestra el<br />
dibujo. Si con ese lápiz <strong>de</strong> <strong>la</strong> vida po<strong>de</strong>mos escribir nuestra<br />
historia, ¿qué más le conectamos para ser buenos lí<strong>de</strong>res?<br />
PROPÓSITO EXPRESIVO:<br />
Que yo interprete textos bíblicos y situaciones <strong>de</strong> <strong>la</strong> vida<br />
diaria re<strong>la</strong>cionados con <strong>la</strong> <strong>vocación</strong> para saber en qué<br />
consiste el seguimiento <strong>de</strong> una misión y qué exigencias<br />
tiene.<br />
INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO<br />
1° Efectúo operaciones intelectuales proposicionales cromatizadas re<strong>la</strong>cionadas con el<br />
testimonio <strong>de</strong> vida como manifestación <strong>de</strong> <strong>la</strong> autenticidad <strong>humana</strong>.<br />
2° Interpreto textos bíblicos alusivos al testimonio <strong>de</strong> gran<strong>de</strong>s <strong>persona</strong>jes <strong>de</strong> <strong>la</strong> Biblia y <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
Iglesia.<br />
CLARIDAD COGNITIVA:<br />
Cada uno <strong>de</strong> nosotros tenemos una misión por <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>r en este mundo. Analiza <strong>la</strong> lámina<br />
y explica en tu cua<strong>de</strong>rno ¿qué misión tienen los <strong>persona</strong>jes <strong>de</strong> el<strong>la</strong>?<br />
Reflexiona si po<strong>de</strong>mos cambiar <strong>la</strong> misión que <strong>la</strong> vida nos encomendó.<br />
Construye una proposición referente a <strong>la</strong> lámina con todos los componentes <strong>de</strong> un<br />
mentefacto.<br />
Construir un mentefacto con <strong>la</strong> proposición anterior.<br />
ACTIVIDAD 1:<br />
¿Qué enseñanzas puedo sacar <strong>de</strong> <strong>la</strong> manera<br />
cómo María respondió al l<strong>la</strong>mado <strong>de</strong> Jesús?<br />
(resaltando valores y comportamientos) ¿Y qué<br />
puedo <strong>de</strong>cir <strong>de</strong> Martha?<br />
Lo escribo en el cua<strong>de</strong>rno y se lo presento al<br />
grupo.<br />
ACTIVIDAD 2:<br />
Equipo Académico-Pedagógico - Colegios Arquidiocesanos - Área <strong>de</strong> Educación Religiosa 29
TODOS TENEMOS LA POSIBILIDAD<br />
DE DESARROLLAR EN LA VIDA UN<br />
OFICIO, UNA CARRERA O VARIAS.<br />
EL SER HUMANO DESDE QUE NACE,<br />
NACE PARA ALGO. SER LIDER ES<br />
UNO DE LOS OBJETIVOS QUE<br />
DEBEMOS CUMPLIR EN NUESTRA<br />
VIDA Y OTRO: DESARROLLAR LAS<br />
CUALIDADES Y VIRTUDES.<br />
HAY MUCHAS COSAS EXTRAORDINARIAS QUE<br />
HACEMOS Y NOS PUEDEN PROPONER COMO<br />
LÍDERES SIN SER UN HEROE. MOSTREMOS LO<br />
QUE NOS HACE LOS MEJORES: EL<br />
CUMPLIMIENTO DE LA VOLUNTAD DE DIOS Y<br />
LAS LEYES DE LOS HOMBRES.<br />
Construyo una historia con cada uno <strong>de</strong> los pensamientos y los textos trabajados en el<br />
período presentando los casos como si fueran hoy día.<br />
RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACION)<br />
Equipo Académico-Pedagógico - Colegios Arquidiocesanos - Área <strong>de</strong> Educación Religiosa 30
ARQUIDIÓCESIS DE CALI<br />
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIOCESANAS<br />
GUÍAS TALLER<br />
Año lectivo:_______<br />
ÁREA: EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR<br />
PERÍODO: SEGUNDO – GRADO 4°<br />
LA VOCACIÓN DE JESÚS<br />
Equipo Académico-Pedagógico - Colegios Arquidiocesanos - Área <strong>de</strong> Educación Religiosa 31
COLEGIO:<br />
DOCENTE (S):<br />
GRADO: CUARTO ÁREA:<br />
EDUCACION RELIGIOSA<br />
ESCOLAR<br />
TIEMPO PREVISTO:<br />
II PERIODO<br />
12 SEMANAS<br />
HORAS:<br />
24 HORAS<br />
ENSEÑANZAS (COMPETENCIAS Y HABILIDADES) (Tomadas <strong>de</strong>l p<strong>la</strong>n <strong>de</strong> estudio)<br />
SABER COMPRENDER<br />
Inferir proposicionalmente - Seleccionar – Proposicionalizar – Comparar –Codificar Analizar -<br />
Pre-<strong>de</strong>ducir - Contrastar - Resumir Interpretar – Particu<strong>la</strong>rizar – Excluir Comprehen<strong>de</strong>r -<br />
Contextualizar Nuclear - Diferenciar Discriminar -Pre-inducir Ejemplificar - Establecer<br />
semejanzas - Sintetizar - Generalizar - Construir macroproposiciones - Pronominalizar -<br />
Sinonimizar - Seguir instrucciones Preguntar significativamente<br />
EJES TEMÁTICOS:<br />
La <strong>vocación</strong> <strong>de</strong> Jesús, propuesta <strong>de</strong> vida para el ser humano.<br />
1° Dios elige a Israel como su pueblo e instrumento <strong>de</strong> salvación. Sus protagonistas.<br />
2°Vocación <strong>de</strong> los hombres y mujeres notables <strong>de</strong> Israel.<br />
3° La <strong>vocación</strong> <strong>de</strong> María en el contexto <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>vocación</strong> <strong>de</strong> su pueblo.<br />
4° Jesús histórico: El territorio don<strong>de</strong> nació y los rasgos <strong>de</strong> su <strong>persona</strong>lidad.<br />
PROPÓSITOS DE PERÍODO:<br />
AFECTIVO: Que manifestemos interés por <strong>de</strong>scribir <strong>la</strong> misión <strong>de</strong> Jesús como propuesta <strong>de</strong><br />
vida para que sigan sus enseñanzas.<br />
COGNITIVO:<br />
Que reconozcamos que el camino recorrido por Jesús constituye una propuesta <strong>de</strong> vida para<br />
los seres humanos.<br />
EXPRESIVO:<br />
Que <strong>de</strong>scribamos <strong>la</strong> misión <strong>de</strong> Jesús como propuesta <strong>de</strong> vida siguiendo sus enseñanzas.<br />
DIDÁCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERÍODO:<br />
DE LAS DIDÁCTICAS NOCIONALES (Objetuales, Lingüísticas y Complementarias)<br />
Objetuales: Re<strong>la</strong>ción directa entre objeto real e imagen mental o su representación.<br />
Lingüística: Re<strong>la</strong>ción directa entre pa<strong>la</strong>bra e imagen mental o su representación.<br />
Complementarias: lúdicas, manuales, movimiento y <strong>de</strong>sp<strong>la</strong>zamiento, mentefactuales,<br />
interrogativas, mixtas o combinadas<br />
DIDÁCTICAS PROPOSICIONALES: (Constructivista, anticonstructivista, interrogativa,<br />
expresiva, comprehensiva y <strong>la</strong> mixta o combinada)<br />
EXPRESIVA: Los estudiantes tienen <strong>la</strong> oportunidad <strong>de</strong> <strong>de</strong>splegar su creatividad y<br />
expresividad, disfrutando plenamente <strong>de</strong>l aprehendizaje.<br />
Equipo Académico-Pedagógico - Colegios Arquidiocesanos - Área <strong>de</strong> Educación Religiosa 32
Con esta didáctica se potencia <strong>la</strong> operación intelectual codificar.<br />
COMPREHENSIVA: Los estudiantes colocan a prueba sus habilida<strong>de</strong>s para leer<br />
comprehensivamente y para realizar inferencias directas.<br />
Con esta didáctica se potencia <strong>la</strong> operación intelectual <strong>de</strong>codificar. (Interpretar,<br />
comprehen<strong>de</strong>r, mentefactuales<br />
CONSTRUCTIVISTA: Los estudiantes construyen <strong>la</strong> proposición o pensamiento. Con esta<br />
didáctica se potencia <strong>la</strong> operación intelectual proposicionalizar. Esta operación consiste en<br />
re<strong>la</strong>cionar los hechos particu<strong>la</strong>res con el pensamiento general o universal.<br />
INDICADORES DE DESEMPEÑO<br />
1° Comparo, expongo e interiorizo textos Bíblicos y eclesiales a través <strong>de</strong> los pasos<br />
propuestos por <strong>la</strong> Lectio Divina.<br />
2° Reconozco, valoro, promuevo y aplico a<strong>de</strong>cuadamente los insumos vistos en <strong>la</strong>s<br />
activida<strong>de</strong>s religiosas realizadas en <strong>la</strong> institución.<br />
PRUEBA DIAGNOSTICA.<br />
(Referente a <strong>la</strong>s habilida<strong>de</strong>s, <strong>de</strong>strezas o competencias. Se preten<strong>de</strong> que el docente al inicio<br />
<strong>de</strong>l primer período tenga c<strong>la</strong>ridad frente a <strong>la</strong>s fortalezas y <strong>de</strong>bilida<strong>de</strong>s que presentan los<br />
estudiantes <strong>de</strong> acuerdo a <strong>la</strong>s exigencias <strong>de</strong> <strong>la</strong>s externas y a los p<strong>la</strong>nes <strong>de</strong> mejoramiento<br />
establecidos)<br />
Equipo Académico-Pedagógico - Colegios Arquidiocesanos - Área <strong>de</strong> Educación Religiosa 33
PRUEBA DIAGNOSTICA.<br />
LA PARÀBOLA DEL BUEN SAMARITANO<br />
EL EVANGELIO SEGUN SAN LUCAS 10, 25-37<br />
INTERPRETA<br />
CONTESTA EN TU CUADERNO:<br />
¿Cuáles son los <strong>persona</strong>jes <strong>de</strong> <strong>la</strong> historia? ¿De dón<strong>de</strong> era viajero asaltado?<br />
¿Cuáles fueron los tres viajeros que pasaron al <strong>la</strong>do <strong>de</strong>l hombre golpeado?<br />
¿De dón<strong>de</strong> era <strong>la</strong> <strong>persona</strong> que actuó correctamente?<br />
¿Qué hizo el hombre Samaritano con el hombre golpeado?<br />
¿De esas <strong>persona</strong>s cuál es digna <strong>de</strong> imitar?<br />
¿Cuál es el mandamiento que quiere Jesús que aprendamos con <strong>la</strong> parábo<strong>la</strong> <strong>de</strong>l “Buen<br />
Samaritano”?<br />
Escribe el nombre <strong>de</strong> una <strong>persona</strong> que por alguna circunstancia quisieras imitar.<br />
¿Qué aspectos <strong>de</strong> esa <strong>persona</strong> quisieras imitar? ¿Por qué?<br />
¿Por qué te l<strong>la</strong>ma <strong>la</strong> atención esa <strong>persona</strong>?<br />
Escribe tres ejemplos <strong>de</strong> <strong>persona</strong>s que hayas ayudado <strong>de</strong> manera especial.<br />
¿Conoces alguna organización <strong>de</strong> <strong>persona</strong>s se unen para ayudar a los <strong>de</strong>más? Escribe su<br />
nombre y averigua a qué se <strong>de</strong>dica.<br />
Socializa con tus compañeros (as) lo investigado.<br />
Equipo Académico-Pedagógico - Colegios Arquidiocesanos - Área <strong>de</strong> Educación Religiosa 34
GUIA TALLER # 13<br />
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Dios elige a Israel como su pueblo e instrumento <strong>de</strong><br />
salvación. Sus protagonistas.<br />
TIEMPO PREVISTO: (semana <strong>de</strong>l ____ al ____ <strong>de</strong> ____________ horas: ____)<br />
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Corta y pertinente a <strong>la</strong> enseñanza, máximo 10 minutos)<br />
Generar una discusión sobre <strong>la</strong>s posibilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> imitar a Jesús bajo estas directrices con <strong>la</strong><br />
alternativa <strong>de</strong> vivir ese estilo hoy día.<br />
Él estuvo siempre <strong>de</strong> parte <strong>de</strong> los pobres y los débiles; y estuvo<br />
con ellos <strong>de</strong> tal forma, tan cerca vivió su propia suerte, que fue<br />
capaz <strong>de</strong> darles ánimos y suscitar en ellos el grito <strong>de</strong> esperanza:<br />
“¡Vivir tiene sentido! ¡Un horizonte nuevo se nos abre <strong>de</strong> ahora<br />
en a<strong>de</strong><strong>la</strong>nte!”.<br />
Defraudando, sin embargo, a muchos otros: a los legis<strong>la</strong>dores<br />
esc<strong>la</strong>vos <strong>de</strong> <strong>la</strong> letra, a los revolucionarios celosos e impacientes,<br />
y a quienes codiciaban honores y po<strong>de</strong>res.<br />
No se <strong>de</strong>jó manipu<strong>la</strong>r, fue siempre libre; murió por <strong>de</strong>fen<strong>de</strong>r lo<br />
que anunciaba con un gesto <strong>de</strong> entrega tan completo, que Dios<br />
lo resucitó como diciendo: “¡Vivir como él vivió vale <strong>la</strong> pena!”.<br />
Des<strong>de</strong> entonces tenemos <strong>la</strong> certeza <strong>de</strong> que siempre ha <strong>de</strong> vivir quien por los otros muere.<br />
“Todavía es posible <strong>la</strong> esperanza” en Misión Abierta.<br />
PROPÓSITO EXPRESIVO:<br />
Que yo <strong>de</strong>scriba <strong>la</strong> misión <strong>de</strong> Jesús como propuesta <strong>de</strong> vida siguiendo sus enseñanzas.<br />
INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:<br />
1° Comparo, expongo e interiorizo textos Bíblicos y eclesiales a través <strong>de</strong> los pasos<br />
propuestos por <strong>la</strong> Lectio Divina.<br />
2° Reconozco, valoro, promuevo y aplico a<strong>de</strong>cuadamente los insumos vistos en <strong>la</strong>s<br />
activida<strong>de</strong>s religiosas realizadas en <strong>la</strong> institución.<br />
CLARIDAD COGNITIVA:<br />
Construir un mentefacto proposicional cromatizado partiendo <strong>de</strong>l análisis <strong>de</strong>l texto y lectura<br />
<strong>de</strong>: LA PARÀBOLA DEL BUEN SAMARITANO DEL EVANGELIO SEGUN SAN LUCAS<br />
10:25-37:<br />
Equipo Académico-Pedagógico - Colegios Arquidiocesanos - Área <strong>de</strong> Educación Religiosa 35
“EL BUEN SAMARITANO, QUE ERA UNA PERSONA SOLIDARIA, AYUDÓ<br />
AMOROSAMENTE AL VIAJERO ASALTADO, QUE ERA UN COMERCIANTE”<br />
ACTIVIDAD 1:<br />
Infiero <strong>la</strong>s pa<strong>la</strong>bras que no conozco, <strong>la</strong>s busco en el diccionario y <strong>la</strong>s copio en el cua<strong>de</strong>rno.<br />
ACTIVIDAD 2:<br />
Cuento casos reales como el asalto al viajero en <strong>la</strong> lectura <strong>de</strong>l buen samaritano en <strong>la</strong> vida <strong>de</strong><br />
nuestra ciudad y p<strong>la</strong>nteo quién fue el que socorrió al <strong>de</strong>svalido.<br />
ACTIVIDAD 3:<br />
Reunidos en grupos <strong>de</strong> cuatro, hago una lista<br />
<strong>de</strong> los diferentes oficios que me permiten<br />
servir a los <strong>de</strong>más.<br />
Dialogo con mis compañeros sobre <strong>la</strong><br />
efectividad <strong>de</strong> dichos oficios en mi barrio, en<br />
mi ciudad y en mi país.<br />
ACTIVIDAD 4:<br />
Busco en periódicos, revistas o separatas<br />
láminas que nos muestren oficios varios.<br />
Las pego y escribo en mi cua<strong>de</strong>rno <strong>la</strong>s<br />
cualida<strong>de</strong>s y virtu<strong>de</strong>s que <strong>de</strong>be tener quien<br />
escoja dicho oficio.<br />
ACTIVIDAD 5:<br />
Cada uno analiza un oficio y p<strong>la</strong>ntea al salón<br />
el <strong>de</strong>fecto que no <strong>de</strong>be tener quien trabaje en<br />
ello. Si lo tiene, qué <strong>de</strong>be hacer para<br />
corregirlo. Tomar nota en el cua<strong>de</strong>rno <strong>de</strong> los<br />
p<strong>la</strong>nteamientos expuestos en <strong>la</strong> c<strong>la</strong>se.<br />
RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)<br />
Equipo Académico-Pedagógico - Colegios Arquidiocesanos - Área <strong>de</strong> Educación Religiosa 36
GUIA TALLER # 14<br />
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Dios elige a Israel como su pueblo e instrumento <strong>de</strong><br />
salvación. Sus protagonistas.<br />
TIEMPO PREVISTO: (semana <strong>de</strong>l ____ al ____ <strong>de</strong> ____________ horas: ______)<br />
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Que sea corta y pertinente a <strong>la</strong> enseñanza, máximo 10<br />
minutos)<br />
Analiza <strong>la</strong> lámina y Escríbelo en el cua<strong>de</strong>rno.<br />
Define el oficio que está haciendo el <strong>persona</strong>je <strong>de</strong> <strong>la</strong> misma.<br />
Dale un oficio a cada <strong>persona</strong> que escucha y explica por qué se lo das.<br />
PROPÓSITO EXPRESIVO:<br />
Que yo <strong>de</strong>scriba <strong>la</strong> misión <strong>de</strong> Jesús como<br />
propuesta <strong>de</strong> vida siguiendo sus<br />
enseñanzas.<br />
INDICADOR O INDICADORES DE<br />
DESEMPEÑO:<br />
1° Comparo, expongo e interiorizo textos<br />
Bíblicos y eclesiales a través <strong>de</strong> los<br />
pasos propuestos por <strong>la</strong> Lectio Divina.<br />
2° Reconozco, valoro, promuevo y aplico<br />
a<strong>de</strong>cuadamente los insumos vistos en <strong>la</strong>s<br />
activida<strong>de</strong>s religiosas realizadas en <strong>la</strong><br />
institución.<br />
CLARIDAD COGNITIVA:<br />
Analizo <strong>la</strong> lámina y entablo un conversatorio sobre el servir a los <strong>de</strong>más <strong>de</strong>s<strong>de</strong> cualquier oficio.<br />
Al finalizar escribo en el cua<strong>de</strong>rno un informe <strong>de</strong> todo lo p<strong>la</strong>nteado.<br />
.<br />
Equipo Académico-Pedagógico - Colegios Arquidiocesanos - Área <strong>de</strong> Educación Religiosa 37
ACTIVIDAD 1<br />
Tiempo <strong>de</strong> preparación 5 minutos.<br />
Trabajo <strong>de</strong> entrevista ya sea callejera o en programa <strong>de</strong> televisión.<br />
En forma <strong>de</strong> reportero entrevisto a los compañeros que personifican a los adultos <strong>de</strong> mi<br />
colegio (5) y los <strong>de</strong> mi casa (3), preguntándoles sobre si son felices o no en el oficio que<br />
<strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>n. También incluyo preguntas sobre <strong>la</strong> fi<strong>de</strong>lidad a Dios y a Jesucristo.<br />
Hago un informe por escrito y lo presento a mis compañeros-as en c<strong>la</strong>se.<br />
ENTREVISTA:<br />
-¿Cómo te l<strong>la</strong>mas? (<strong>la</strong> <strong>persona</strong> a quien representas)<br />
-¿Qué haces? (oficio)<br />
-¿Estas feliz con lo que haces?<br />
-¿Crees que es suficiente lo que haces para respon<strong>de</strong>r por tu familia?<br />
-¿Hay momentos don<strong>de</strong> quieres cambiar <strong>de</strong> oficio?<br />
-¿Cómo hace presente a Dios en su trabajo?<br />
-¿Qué enseñanzas <strong>de</strong> Jesús tiene en cuenta a <strong>la</strong> hora <strong>de</strong> ejecutar su oficio?<br />
-¿Qué le recomendaría a los estudiantes para ser el mejor en su especialidad?<br />
RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)<br />
Equipo Académico-Pedagógico - Colegios Arquidiocesanos - Área <strong>de</strong> Educación Religiosa 38
GUIA TALLER # 15<br />
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Dios elige a Israel como su pueblo e instrumento <strong>de</strong><br />
salvación. Sus protagonistas.<br />
TIEMPO PREVISTO: (semana <strong>de</strong>l ____ al ____ <strong>de</strong> ____________ horas: ____)<br />
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Que sea corta y pertinente a <strong>la</strong> enseñanza, máximo 10<br />
minutos)<br />
¿Qué tanto conoces a Jesús? Resuelve el crucigrama.<br />
VERTICALES:<br />
1. Anuncio a María que iba a tener un hijo?<br />
2. Nombre <strong>de</strong> los hechos extraordinarios <strong>de</strong> Jesús.<br />
3. ¿Cómo se l<strong>la</strong>maba el amigo que resucitó Jesús?<br />
4. Lugar don<strong>de</strong> creció Jesús.<br />
5. Dice que fueron doce los amigos <strong>de</strong> Jesús.<br />
HORIZONTALES:<br />
1)<br />
2)<br />
1. Antes <strong>de</strong> partir al cielo Jesús promete enviarlo.<br />
2. Historias con que enseñaba Jesús.<br />
3. Hermana <strong>de</strong> Lázaro.<br />
4. Jesús curaba y enseñaba a los más …<br />
5. Cinco panes y dos …<br />
2) 5)<br />
4)<br />
1) 3)<br />
4)<br />
3)<br />
PROPÓSITO EXPRESIVO:<br />
Que yo <strong>de</strong>scriba <strong>la</strong> misión <strong>de</strong> Jesús como propuesta <strong>de</strong> vida siguiendo sus enseñanzas.<br />
INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:<br />
1° Comparo, expongo e interiorizo textos Bíblicos y eclesiales a través <strong>de</strong> los pasos<br />
propuestos por <strong>la</strong> Lectio Divina.<br />
2° Reconozco, valoro, promuevo y aplico a<strong>de</strong>cuadamente los insumos vistos en <strong>la</strong>s<br />
activida<strong>de</strong>s religiosas realizadas en <strong>la</strong> institución.<br />
Equipo Académico-Pedagógico - Colegios Arquidiocesanos - Área <strong>de</strong> Educación Religiosa 39<br />
5)
CLARIDAD COGNITIVA:<br />
Cantamos este himno:<br />
PESCADOR DE HOMBRES.<br />
“Tú has venido a <strong>la</strong> oril<strong>la</strong><br />
No has buscado ni a sabios ni a ricos,<br />
Tan sólo quieres que yo te siga.<br />
Señor me has mirado a los ojos<br />
Sonriendo has dicho mi nombre.<br />
En <strong>la</strong> arena he <strong>de</strong>jado mi barca,<br />
Junto a ti buscaré otro mar”.<br />
Reflexionemos sobre <strong>la</strong> letra <strong>de</strong>l himno y contestemos en el cua<strong>de</strong>rno <strong>la</strong>s preguntas:<br />
-¿Con quién hablo?<br />
-¿Qué me quiere <strong>de</strong>cir?<br />
-¿A qué me invita?<br />
-Si ya tengo mi oficio <strong>de</strong>finido, ¿cómo puedo respon<strong>de</strong>r al l<strong>la</strong>mado que me hace?<br />
-¿Dón<strong>de</strong> puedo encontrar <strong>la</strong>s enseñanzas que necesito para ser un mo<strong>de</strong>lo <strong>de</strong> vida<br />
cristiana?<br />
-Enumero tres.<br />
ACTIVIDAD 1:<br />
Forma grupos <strong>de</strong> tres estudiantes y conversa sobre <strong>la</strong>s posibles respuestas. Las escribo en<br />
el cua<strong>de</strong>rno:<br />
-¿De qué manera l<strong>la</strong>ma Dios al pescador?<br />
-¿Cómo respondió el pescador al l<strong>la</strong>mado que le hizo Dios?<br />
-¿Qué enseñanza pue<strong>de</strong>s sacar <strong>de</strong> <strong>la</strong> manera como el pescador respondió al l<strong>la</strong>mado <strong>de</strong><br />
Dios?<br />
ACTIVIDAD 2:<br />
Describe en tu cua<strong>de</strong>rno una experiencia a través <strong>de</strong> <strong>la</strong> cual consi<strong>de</strong>ras que Dios te ha<br />
formu<strong>la</strong>do un l<strong>la</strong>mado especial.<br />
En <strong>la</strong> canción Pescador <strong>de</strong> Hombres ¿a quién le hab<strong>la</strong> Jesús?<br />
En tu cua<strong>de</strong>rno e<strong>la</strong>bora tus conclusiones.<br />
Haz una lista en tu cua<strong>de</strong>rno <strong>de</strong> los valores resaltados en <strong>la</strong> canción Pescador <strong>de</strong> Hombres<br />
ACTIVIDAD 3:<br />
¿Qué <strong>persona</strong>s conoces que se i<strong>de</strong>ntifican con <strong>la</strong> anterior estrofa?<br />
DE TU PAIS ________________________________<br />
DE TU CIUDAD______________________________<br />
DE TU COLEGIO_____________________________<br />
DE TU FAMILIA______________________________<br />
RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)<br />
Equipo Académico-Pedagógico - Colegios Arquidiocesanos - Área <strong>de</strong> Educación Religiosa 40
GUIA TALLER # 16<br />
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Vocación <strong>de</strong> los hombres y mujeres notables <strong>de</strong> Israel.<br />
TIEMPO PREVISTO: (semana <strong>de</strong>l _______ al _______ <strong>de</strong> ____________ horas: ____)<br />
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Corta y pertinente a <strong>la</strong> enseñanza, máximo 10 minutos)<br />
Colorea y Observa con atención <strong>la</strong> siguiente lámina:<br />
Escribe en tu cua<strong>de</strong>rno lo que le aporta Jesús a tu vida para ser el mejor en tu oficio en un<br />
futuro.<br />
PROPÓSITO EXPRESIVO:<br />
Que yo <strong>de</strong>scriba <strong>la</strong> misión <strong>de</strong> Jesús como propuesta <strong>de</strong> vida siguiendo sus enseñanzas.<br />
INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:<br />
1° Comparo, expongo e interiorizo textos Bíblicos y eclesiales a través <strong>de</strong> los pasos<br />
propuestos por <strong>la</strong> Lectio Divina.<br />
2° Reconozco, valoro, promuevo y aplico a<strong>de</strong>cuadamente los insumos vistos en <strong>la</strong>s<br />
activida<strong>de</strong>s religiosas realizadas en <strong>la</strong> institución.<br />
CLARIDAD COGNITIVA:<br />
Con todo lo que sabemos <strong>de</strong> Jesús, leer comprehensivamente el siguiente texto:<br />
“JESÙS ES EL CAMINO, LA VERDAD Y LA VIDA.<br />
En su vida, Jesús cumplió su misión como:<br />
SACERDOTE (Celebrando <strong>la</strong>s maravil<strong>la</strong>s <strong>de</strong> Dios y ofreciéndose Él mismo en el sacrificio <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> cruz).<br />
PROFETA (Anunciando <strong>la</strong> llegada <strong>de</strong>finitiva <strong>de</strong>l reino <strong>de</strong> dios en <strong>la</strong> tierra).<br />
Equipo Académico-Pedagógico - Colegios Arquidiocesanos - Área <strong>de</strong> Educación Religiosa 41
REY (Sirviendo a todos sus hermanos, especialmente a los más pobres y marginados)”.<br />
Construir un mentefacto proposicional para explicar en el salón esas realida<strong>de</strong>s que se<br />
muestra <strong>de</strong> Jesús.<br />
ACTIVIDAD 1:<br />
Respondo en mi cua<strong>de</strong>rno <strong>la</strong>s siguientes preguntas. Las puedo recrear con <strong>la</strong> motivación y <strong>la</strong><br />
c<strong>la</strong>ridad cognitiva:<br />
¿Qué significa que Jesús es el Camino, <strong>la</strong> Verdad y <strong>la</strong> Vida?<br />
¿Por qué se afirma que Jesús es Sacerdote, Profeta y Rey?<br />
Lo dibujo como tal.<br />
ACTIVIDAD 2:<br />
Traer <strong>la</strong> Biblia o el Nuevo Testamento <strong>de</strong> <strong>la</strong> casa. Si falta, pedirlos a <strong>la</strong> biblioteca.<br />
El Evangelio <strong>de</strong> San Lucas es el libro don<strong>de</strong> hay más curaciones mi<strong>la</strong>grosas.<br />
Consulto y leo en mi Biblia 4 <strong>de</strong> el<strong>la</strong>s. Busco <strong>la</strong>s pa<strong>la</strong>bras que no conozco, saco su<br />
significado <strong>de</strong>l diccionario y <strong>la</strong>s copio en el cua<strong>de</strong>rno. Formo una gran historia que escribo en<br />
mi cua<strong>de</strong>rno.<br />
ACTIVIDAD 3:<br />
Analizo y escribo:<br />
¿Por qué se da esa curación?<br />
¿Qué mueve a Jesús realizar dicha curación?<br />
¿Traerá alguna enseñanza dicha curación?<br />
.<br />
RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)<br />
Equipo Académico-Pedagógico - Colegios Arquidiocesanos - Área <strong>de</strong> Educación Religiosa 42
TALLER # __17___<br />
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Vocación <strong>de</strong> los hombres y mujeres<br />
notables <strong>de</strong> Israel.<br />
TIEMPO PREVISTO: (semana <strong>de</strong>l ____ al ____ <strong>de</strong> ____________ horas: _________)<br />
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Corta y pertinente a <strong>la</strong> enseñanza, máximo 10 minutos)<br />
Contar tres veces por separado los aros <strong>de</strong> <strong>la</strong> gráfica y apuntar <strong>la</strong>s respuestas. No <strong>de</strong>be<br />
marcar los aros al contar. Pue<strong>de</strong> empezar por don<strong>de</strong> quiera.<br />
N°1__________ N°2___________ N°3_________<br />
PROPÓSITO EXPRESIVO:<br />
Que yo <strong>de</strong>scriba <strong>la</strong> misión <strong>de</strong> Jesús como propuesta <strong>de</strong> vida siguiendo sus enseñanzas.<br />
INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:<br />
1° Comparo, expongo e interiorizo textos Bíblicos y eclesiales a través <strong>de</strong> los pasos<br />
propuestos por <strong>la</strong> Lectio Divina.<br />
2° Reconozco, valoro, promuevo y aplico a<strong>de</strong>cuadamente los insumos vistos en <strong>la</strong>s<br />
activida<strong>de</strong>s religiosas realizadas en <strong>la</strong> institución.<br />
CLARIDAD COGNITIVA:<br />
Decodifica <strong>la</strong> siguiente proposición:<br />
“LA MISIÒN DE JESÙS CONSISTE EN UNA PROPUESTA DE VIDA PARA EL SER<br />
HUMANO, QUE BUSCA REALIZARSE COMO PERSONA”.<br />
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Explicar parte por parte <strong>la</strong> proposición y aportarle al salón para tomar nota <strong>de</strong> esta c<strong>la</strong>ridad.<br />
ACTIVIDAD 1:<br />
Leo el siguiente texto bíblico: Juan 11:1-44.<br />
Infiero <strong>la</strong>s pa<strong>la</strong>bras que no conozco, <strong>la</strong>s busco en el diccionario y <strong>la</strong>s copio en el cua<strong>de</strong>rno.<br />
ACTIVIDAD 2:<br />
Ilustro por medio <strong>de</strong> dibujos libres o como caricaturas <strong>la</strong> lectura realizada.<br />
ACTIVIDAD 3:<br />
De acuerdo a los <strong>persona</strong>jes <strong>de</strong> <strong>la</strong> lectura, presento por escrito una lista <strong>de</strong> oficios que<br />
tienen.<br />
¿Dichos oficios se dan hoy día? Escribo mis respuestas en el cua<strong>de</strong>rno.<br />
¿Hay alguna <strong>persona</strong> entre los <strong>persona</strong>jes <strong>de</strong> <strong>la</strong> lectura a <strong>la</strong> que quiero imitar? Justifico mi<br />
respuesta.<br />
ACTIVIDAD 4:<br />
En una cartulina, (según mo<strong>de</strong>lo) escribo <strong>la</strong>s enseñanzas que me <strong>de</strong>ja el texto bíblico. Lo<br />
pego en el salón.<br />
_________<br />
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__________________________________________________<br />
__________________________________________________<br />
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__________________________________________________<br />
_______________<br />
RETROALIMENTACION COLECTIVA.<br />
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TALLER # _18_<br />
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Vocación <strong>de</strong> los hombres y mujeres<br />
notables <strong>de</strong> Israel.<br />
TIEMPO PREVISTO: (semana <strong>de</strong>l ____ al ____ <strong>de</strong> ____________ horas: _____)<br />
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Corta y pertinente a <strong>la</strong> enseñanza, máximo 10 minutos)<br />
Al observar <strong>la</strong> lámina y tener presente todo lo estudiado, <strong>de</strong>scubro que Jesús es un Dios <strong>de</strong><br />
todos. Dibujar otros niños <strong>de</strong> otras razas jugando entre ellos para complementar <strong>la</strong> lámina.<br />
PROPÓSITO EXPRESIVO:<br />
Que yo <strong>de</strong>scriba <strong>la</strong> misión <strong>de</strong> Jesús como propuesta <strong>de</strong> vida siguiendo sus enseñanzas.<br />
INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:<br />
1° Comparo, expongo e interiorizo textos Bíblicos y eclesiales a través <strong>de</strong> los pasos<br />
propuestos por <strong>la</strong> Lectio Divina.<br />
2° Reconozco, valoro, promuevo y aplico a<strong>de</strong>cuadamente los insumos vistos en <strong>la</strong>s<br />
activida<strong>de</strong>s religiosas realizadas en <strong>la</strong> institución.<br />
CLARIDAD COGNITIVA:<br />
Analiza <strong>la</strong> gráfica y reflexiona ¿por qué Jesús da <strong>de</strong> comer al hambriento? ¿Por qué ayuda<br />
al necesitado? ¿Será que nos quiere <strong>de</strong>cir algo? Debatir en c<strong>la</strong>se.<br />
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ACTIVIDAD 1<br />
Analizo <strong>la</strong> fotografía <strong>de</strong> <strong>la</strong> virgen María y escribo lo que me inspire.<br />
“La Iglesia Católica al <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>r <strong>la</strong> doctrina <strong>de</strong> <strong>la</strong> Inmacu<strong>la</strong>da Concepción, contemp<strong>la</strong> <strong>la</strong><br />
posición especial <strong>de</strong> María en tanto Madre <strong>de</strong> Jesús, verda<strong>de</strong>ro Dios y verda<strong>de</strong>ro hombre, y<br />
sostiene que Dios tuvo en cuenta los méritos <strong>de</strong> Cristo en <strong>la</strong> cruz para aplicarlos a María aun<br />
antes <strong>de</strong> que <strong>la</strong> crucifixión tuviera lugar. Dios preservo a María libre <strong>de</strong> todo pecado actual<br />
(pecado que hubiera sido cometido por El<strong>la</strong> misma) y, aún más, libre <strong>de</strong> toda mancha o<br />
efecto <strong>de</strong>l pecado original, que había <strong>de</strong> transmitirse a todos los hombres y mujeres por ser<br />
<strong>de</strong>scendientes <strong>de</strong> Adán y Eva, en atención a que había <strong>de</strong> ser <strong>la</strong> Madre <strong>de</strong> Dios y a los<br />
méritos que su Hijo alcanzaría en <strong>la</strong> cruz. La doctrina afirma que María fue "<strong>de</strong>s<strong>de</strong> el primer<br />
instante <strong>de</strong> su concepción, preservada inmune <strong>de</strong> toda mancha <strong>de</strong> culpa original", lo que se<br />
reafirma en <strong>la</strong> expresión "llena <strong>de</strong> gracia" (Gratia Plena) contenida en <strong>la</strong> oración tradicional<br />
<strong>de</strong>l Ave María.”<br />
Decodifico el texto e infiero <strong>la</strong>s pa<strong>la</strong>bras que no conozco, <strong>la</strong>s busco en el diccionario y<br />
<strong>la</strong>s copio en el cua<strong>de</strong>rno.<br />
Me comparo con María y veo qué cualida<strong>de</strong>s y virtu<strong>de</strong>s tiene y cuáles tengo yo, y<br />
construyo una historia don<strong>de</strong> estemos ambos. Por escrito.<br />
RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.<br />
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TALLER # __19__<br />
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: ° La <strong>vocación</strong> <strong>de</strong> María en el contexto<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>vocación</strong> <strong>de</strong> su pueblo<br />
TIEMPO PREVISTO: (semana <strong>de</strong>l ____ al ____ <strong>de</strong> ____________ horas: _______)<br />
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Corta y pertinente a <strong>la</strong> enseñanza, máximo 10 minutos)<br />
La entrega <strong>de</strong> María y <strong>de</strong> Jesús se fortalece con <strong>la</strong> Última Cena. Leer el texto y respon<strong>de</strong>r <strong>la</strong><br />
sopa <strong>de</strong> letras.<br />
PROPÓSITO EXPRESIVO<br />
Que yo <strong>de</strong>scriba <strong>la</strong> misión <strong>de</strong> Jesús como propuesta <strong>de</strong> vida siguiendo sus enseñanzas.<br />
INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:<br />
1° Comparo, expongo e interiorizo textos Bíblicos y eclesiales a través <strong>de</strong> los pasos<br />
propuestos por <strong>la</strong> Lectio Divina.<br />
2° Reconozco, valoro, promuevo y aplico a<strong>de</strong>cuadamente los insumos vistos en <strong>la</strong>s<br />
activida<strong>de</strong>s religiosas realizadas en <strong>la</strong> institución.<br />
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CLARIDAD COGNITIVA:<br />
.<br />
ACTIVIDAD 1:<br />
Analizo <strong>la</strong> lámina y recuerdo casi todos los <strong>persona</strong>jes que<br />
pasaron por <strong>la</strong> vida <strong>de</strong> Jesús. Construyo tres proposiciones en<br />
mi cua<strong>de</strong>rno que tengan que ver con <strong>la</strong> lámina. Deben ser<br />
fuertes en contenido y contun<strong>de</strong>ntes. Escribo una lista <strong>de</strong> los<br />
<strong>persona</strong>jes que más aportaron a <strong>la</strong> salvación <strong>de</strong> <strong>la</strong> humanidad<br />
Jesucristo se hace presente por medio <strong>de</strong> los sacramentos. El mismo Jesús los presentó en<br />
los Evangelios. Búscalos en <strong>la</strong> sopa <strong>de</strong> letras.<br />
RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA<br />
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TALLER # _20_<br />
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La <strong>vocación</strong> <strong>de</strong> María en el contexto <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>vocación</strong> <strong>de</strong><br />
su pueblo.<br />
TIEMPO PREVISTO: (semana <strong>de</strong>l ____ al ____ <strong>de</strong> ____________ horas: _________)<br />
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Debe ser corta y pertinente a <strong>la</strong> enseñanza, máximo 10<br />
minutos)<br />
Con colores pinta el <strong>la</strong>berinto que nos brinda cualida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> María y <strong>de</strong> Jesús.<br />
PROPÓSITO EXPRESIVO:<br />
Que yo <strong>de</strong>scriba <strong>la</strong> misión <strong>de</strong> Jesús como propuesta <strong>de</strong> vida siguiendo sus enseñanzas.<br />
INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:<br />
1° Comparo, expongo e interiorizo textos Bíblicos y eclesiales a través <strong>de</strong> los pasos<br />
propuestos por <strong>la</strong> Lectio Divina.<br />
2° Reconozco, valoro, promuevo y aplico a<strong>de</strong>cuadamente los insumos vistos en <strong>la</strong>s<br />
activida<strong>de</strong>s religiosas realizadas en <strong>la</strong> institución.<br />
Equipo Académico-Pedagógico - Colegios Arquidiocesanos - Área <strong>de</strong> Educación Religiosa 49
CLARIDAD COGNITIVA:<br />
María posee el mejor oficio <strong>de</strong>l mundo: servir a Dios.<br />
¿Cómo lo estamos haciendo nosotros? Diálogo con el grupo.<br />
ACTIVIDAD 1:<br />
María nos muestra el camino para llegar al Padre por medio <strong>de</strong> su Hijo Jesucristo.<br />
En el dibujo escribo lo que se necesita para alcanzar <strong>la</strong> vida eterna.<br />
RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.<br />
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TALLER # __21__ 4º<br />
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: ° La <strong>vocación</strong> <strong>de</strong> María en el contexto <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
<strong>vocación</strong> <strong>de</strong> su pueblo.<br />
TIEMPO PREVISTO: (semana <strong>de</strong>l ____ al ____ <strong>de</strong> ____________ horas: ___)<br />
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Debe ser corta y pertinente a <strong>la</strong> enseñanza, máximo 10<br />
minutos)<br />
María está presente en <strong>la</strong> vida <strong>de</strong> los apóstoles. De todo lo que sabes <strong>de</strong> María, dibuja<br />
en forma <strong>de</strong> caricatura una historia don<strong>de</strong> se vea <strong>la</strong> presencia <strong>de</strong> el<strong>la</strong> en sus vidas o en<br />
<strong>la</strong> <strong>de</strong> Jesús.<br />
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo <strong>de</strong>scriba <strong>la</strong> misión <strong>de</strong> Jesús como propuesta <strong>de</strong> vida<br />
siguiendo sus enseñanzas.<br />
INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:<br />
1° Comparo, expongo e interiorizo textos Bíblicos y eclesiales a través <strong>de</strong> los pasos<br />
propuestos por <strong>la</strong> Lectio Divina.<br />
2° Reconozco, valoro, promuevo y aplico a<strong>de</strong>cuadamente los insumos vistos en <strong>la</strong>s<br />
activida<strong>de</strong>s religiosas realizadas en <strong>la</strong> institución.<br />
CLARIDAD COGNITIVA<br />
Analizar <strong>la</strong> lámina e inferir tres proposiciones bien c<strong>la</strong>ras para presentar el insumo al<br />
grupo.<br />
ACTIVIDAD 1: Leo comprehensivamente el texto para respon<strong>de</strong>r por escrito:<br />
“Acudían asiduamente a <strong>la</strong> enseñanza <strong>de</strong> los apóstoles, a <strong>la</strong> comunión, a <strong>la</strong> fracción <strong>de</strong>l pan<br />
y a <strong>la</strong>s oraciones. El temor se apo<strong>de</strong>raba <strong>de</strong> todos, pues los apóstoles realizaban muchos<br />
prodigios y señales. Todos los creyentes vivían unidos y tenían todo en común; vendían sus<br />
posesiones y sus bienes y repartían el precio entre todos, según <strong>la</strong> necesidad <strong>de</strong> cada uno.<br />
Acudían al Templo, todos los días con perseverancia y con un mismo espíritu, partían el pan<br />
con alegría y sencillez <strong>de</strong> corazón”. Hechos 2, 42-46<br />
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Preguntas <strong>de</strong> selección múltiple con única respuesta.<br />
1. ¿Quién hab<strong>la</strong> en el pasaje bíblico?<br />
a. el apóstol Juan b. san Lucas c. Jesús d. María<br />
2. El tema central <strong>de</strong>l texto es:<br />
a. el espejo <strong>de</strong> perfección <strong>de</strong> toda comunidad cristiana es <strong>la</strong> vida <strong>de</strong> los primeros testigos <strong>de</strong><br />
Cristo.<br />
b. el temor se apo<strong>de</strong>raba <strong>de</strong> todos, pues los apóstoles realizaban muchos prodigios y<br />
señales.<br />
c. todos los creyentes vivían unidos y tenían todo en común; vendían sus posesiones y sus<br />
bienes y repartían el precio entre todos, según <strong>la</strong> necesidad <strong>de</strong> cada uno.<br />
d. los apóstoles orientaban a los cristianos para que vivieran según el Evangelio.<br />
3. los sentimientos <strong>de</strong> los <strong>persona</strong>jes <strong>de</strong>l texto son:<br />
a. fraternidad, solidaridad, perseverancia, alegría<br />
b. alegría, temor, solidaridad, amistad<br />
c. rencor, conflictos, rabia, miedo.<br />
d. miedo. amor, temor, amistad.<br />
4. Algunas actitu<strong>de</strong>s que pue<strong>de</strong>s cambiar a partir <strong>de</strong> <strong>la</strong> lectura <strong>de</strong>l texto son:<br />
a. Ser más solidario con <strong>la</strong>s <strong>persona</strong>s que sufren<br />
b. Acaparar lo más que pueda los bienes materiales<br />
c. Acudir al templo <strong>de</strong> vez en cuando<br />
d. ir a predicar por todo el mundo<br />
5. El libro <strong>de</strong> los Hechos <strong>de</strong> los apóstoles fundamenta su escrito en:<br />
a. Todas <strong>la</strong>s características <strong>de</strong>scritas <strong>de</strong> los primeros cristianos.<br />
b. Que los primeros cristianos acudían al Templo, todos los días con perseverancia y con un<br />
mismo espíritu, partían el pan con alegría y sencillez <strong>de</strong> corazón.<br />
c. Que a los primeros cristianos el temor los apo<strong>de</strong>raba, pues los apóstoles realizaban<br />
muchos prodigios y señales.<br />
d. todo lo que hizo María con los apóstoles <strong>de</strong>spués <strong>de</strong> <strong>la</strong> muerte <strong>de</strong> Jesús.<br />
ACTIVIDAD 2:<br />
Infiero <strong>de</strong>l texto leído, <strong>de</strong> <strong>la</strong>s preguntas y <strong>de</strong> <strong>la</strong>s respuestas <strong>la</strong>s pa<strong>la</strong>bras que <strong>de</strong>sconozca, <strong>la</strong>s<br />
busco en el diccionario y <strong>la</strong>s escribo en el cua<strong>de</strong>rno.<br />
ACTIVIDAD 3:<br />
Con el texto analizado y con <strong>la</strong>s respuestas dadas, construyo una historia lo suficientemente<br />
sólida como para mostrar <strong>la</strong> vida <strong>de</strong> María con los apóstoles.<br />
RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.<br />
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TALLER # __22__ 4º<br />
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Jesús histórico: El territorio don<strong>de</strong><br />
nació y los rasgos <strong>de</strong> su <strong>persona</strong>lidad<br />
TIEMPO PREVISTO: (semana <strong>de</strong>l ____ al ____ <strong>de</strong> ____________ horas: _____)<br />
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Corta y pertinente a <strong>la</strong> enseñanza, máximo 10 minutos).<br />
Con <strong>la</strong> ayuda <strong>de</strong> un mapamundi y <strong>de</strong> <strong>la</strong> siguiente <strong>de</strong>scripción, dibujar el mapa<br />
<strong>de</strong> Ju<strong>de</strong>a o Israel.<br />
“Todo lo que conocemos sobre Jesús <strong>de</strong> Nazaret se nos cuenta en los cuatro evangelios<br />
(San Mateo, San Marcos, San Lucas, San Juan). Sabemos que existió, pero no sabemos<br />
fechas exactas ni datos concretos. Por ejemplo, no sabemos cómo era Jesús físicamente...<br />
Al nacer Jesús en el reino judío, gobernaba Hero<strong>de</strong>s I el Gran<strong>de</strong>, súbdito <strong>de</strong>l imperio romano.<br />
El país <strong>de</strong> los judíos estaba geográficamente dividido en regiones: al sur Ju<strong>de</strong>a y el <strong>de</strong>sierto<br />
<strong>de</strong> Judá, en el centro Samaría, al norte, Galilea; estaban a<strong>de</strong>más, <strong>la</strong> región <strong>de</strong>l Jordán y <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
Decápolis al Oeste y <strong>la</strong> costa mediterránea al Este. El gobierno imperial Romano dominaba<br />
militarmente <strong>la</strong> región y garantizaba el or<strong>de</strong>n público, el pago <strong>de</strong> impuestos al Senado<br />
romano y <strong>la</strong> fi<strong>de</strong>lidad <strong>de</strong>l pueblo judío al emperador”.<br />
PROPÓSITO EXPRESIVO:<br />
Que yo <strong>de</strong>scriba <strong>la</strong> misión <strong>de</strong> Jesús como propuesta <strong>de</strong> vida siguiendo sus enseñanzas.<br />
INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:<br />
1° Comparo, expongo e interiorizo textos Bíblicos y eclesiales a través <strong>de</strong> los pasos<br />
propuestos por <strong>la</strong> Lectio Divina.<br />
2° Reconozco, valoro, promuevo y aplico a<strong>de</strong>cuadamente los insumos vistos en <strong>la</strong>s<br />
activida<strong>de</strong>s religiosas realizadas en <strong>la</strong> institución.<br />
CLARIDAD COGNITIVA:<br />
De cada uno <strong>de</strong> los textos bíblicos anteriores, extrae una proposición, grafíca<strong>la</strong> y socialízalo<br />
en c<strong>la</strong>se.<br />
“Durante su infancia y juventud no conocemos gran<strong>de</strong>s cosas. Dice el evangelio <strong>de</strong> San<br />
Lucas 3,23 que cuando Jesús empezó a predicar tenía unos 30 años, aunque esta edad no<br />
hay que enten<strong>de</strong>r<strong>la</strong> al pie <strong>de</strong> <strong>la</strong> letra, ya que los 30 años en <strong>la</strong> Biblia hay que enten<strong>de</strong>rlo<br />
como algo simbólico, esta cifra equivale a <strong>de</strong>cir: cuando Jesús tuvo <strong>la</strong> edad i<strong>de</strong>al para<br />
comenzar su misión. Parece que Jesús estuvo predicando sobre 3 años. De ahí que muchas<br />
<strong>persona</strong>s digan que Jesús tenía al morir 33 años, pero ya hemos dicho que esta fecha no es<br />
exacta”.<br />
Equipo Académico-Pedagógico - Colegios Arquidiocesanos - Área <strong>de</strong> Educación Religiosa 53
ACTIVIDAD 1:<br />
Con <strong>la</strong> ayuda <strong>de</strong> <strong>la</strong> Biblia, Leo los siguientes textos y escribo en el cua<strong>de</strong>rno qué aspectos<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> vida <strong>de</strong> Jesús nos narran:<br />
ACTIVIDAD 2:<br />
Lucas 1, 26-38 Mateo 2, 13-17 Lucas 2, 21-24<br />
Mateo 3, 1-17 Juan 11, 15<br />
Armo un <strong>de</strong>bate lógico y lo más ceñido a <strong>la</strong> realidad sobre los textos anteriores y p<strong>la</strong>nteo <strong>la</strong>s<br />
diferentes activida<strong>de</strong>s a <strong>la</strong>s que se pudo <strong>de</strong>dicar Jesús hasta que empezó su vida pública.<br />
ACTIVIDAD 3:<br />
Construyo una historia <strong>de</strong> Jesús hasta los 30 años con una narración al estilo bíblico.<br />
ACTIVIDAD 4:<br />
Pinto con colores <strong>la</strong> siguiente ilustración.<br />
RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA<br />
Equipo Académico-Pedagógico - Colegios Arquidiocesanos - Área <strong>de</strong> Educación Religiosa 54
TALLER # __23__ 4º<br />
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Jesús histórico: El territorio don<strong>de</strong> nació<br />
y los rasgos <strong>de</strong> su <strong>persona</strong>lidad.<br />
TIEMPO PREVISTO: (semana <strong>de</strong>l ____ al ____ <strong>de</strong> ____________ horas: _____)<br />
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Debe ser corta y pertinente a <strong>la</strong> enseñanza,<br />
máximo 10 minutos)<br />
Conocedores <strong>de</strong>l camino que siguió Jesús para llegar hasta <strong>la</strong> cruz le pongo<br />
al recorrido unas ban<strong>de</strong>ras que digan en forma <strong>de</strong> verbo lo que hizo:<br />
PROPÓSITO EXPRESIVO:<br />
Que yo <strong>de</strong>scriba <strong>la</strong> misión <strong>de</strong> Jesús como propuesta <strong>de</strong> vida siguiendo sus<br />
enseñanzas.<br />
INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:<br />
1° Comparo, expongo e interiorizo textos Bíblicos y eclesiales a través <strong>de</strong> los<br />
pasos propuestos por <strong>la</strong> Lectio Divina.<br />
2° Reconozco, valoro, promuevo y aplico a<strong>de</strong>cuadamente los insumos vistos en<br />
<strong>la</strong>s activida<strong>de</strong>s religiosas realizadas en <strong>la</strong> institución.<br />
CLARIDAD COGNITIVA:<br />
Infiero dos proposiciones que respal<strong>de</strong>n los insumos.<br />
“El gobierno judío estaba en manos <strong>de</strong>l consejo <strong>de</strong>l Sanedrín, compuesto por 72<br />
miembros bajo <strong>la</strong> presi<strong>de</strong>ncia <strong>de</strong>l Sumo Sacerdote. Tres gran<strong>de</strong>s grupos<br />
reagrupaban <strong>la</strong>s fuerzas <strong>de</strong>l Sanedrín: Lo sacerdotes (<strong>de</strong>scendientes <strong>de</strong> familias<br />
sacerdotales que durante siglos habían ejercido el ministerio en el templo), los<br />
saduceos (senadores <strong>de</strong> <strong>la</strong> aristocracia <strong>la</strong>ica, conservadores en lo religioso, no<br />
creían en <strong>la</strong> resurrección ni en <strong>la</strong> venida <strong>de</strong>l Mesías, favorecían <strong>la</strong> co<strong>la</strong>boración<br />
Equipo Académico-Pedagógico - Colegios Arquidiocesanos - Área <strong>de</strong> Educación Religiosa 57
con <strong>la</strong>s fuerzas romanas), y los fariseos (<strong>la</strong>icos <strong>de</strong>dicados al estudio <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
Escritura, empeñados en cumplir <strong>la</strong> ley radicalmente)”.<br />
ACTIVIDAD 1:<br />
Leo comprehensivamente el texto <strong>de</strong> san Lucas 7,11-17<br />
JESÚS RESUCITA AL HIJO DE UNA VIUDA<br />
“Jesús se dirigió poco <strong>de</strong>spués a un pueblo l<strong>la</strong>mado Nain, y con El iban sus<br />
discípulos y un buen número <strong>de</strong> <strong>persona</strong>s. Cuando llegó a <strong>la</strong> puerta <strong>de</strong>l pueblo,<br />
sacaban a enterrar un muerto: era el hijo único <strong>de</strong> su madre, que era viuda, y<br />
mucha gente <strong>de</strong>l pueblo <strong>la</strong> acompañaba.<br />
Al ver<strong>la</strong>, el Señor se compa<strong>de</strong>ció <strong>de</strong> el<strong>la</strong> y le dijo “No llores”, <strong>de</strong>spués se acercó y<br />
toco el féretro. Los que lo llevaban se <strong>de</strong>tuvieron. Dijo Jesús entonces: “Joven, yo<br />
te lo mando, ¡levántate!, se incorporó el muerto inmediatamente y se puso hab<strong>la</strong>r.<br />
Y Jesús se lo entregó a su madre. Un santo temor se apo<strong>de</strong>ró <strong>de</strong> todos y<br />
a<strong>la</strong>baban a Dios diciendo: Es un gran profeta el que nos ha llegado. Dios ha<br />
visitado a su pueblo”. Lo mismo se rumoreaba <strong>de</strong> él en todo el país judío y en sus<br />
alre<strong>de</strong>dores”.<br />
ACTIVIDAD 2:<br />
De acuerdo al texto contesto <strong>la</strong>s siguientes preguntas en mi cua<strong>de</strong>rno:<br />
¿Cuál fue <strong>la</strong> obra magnífica realizada por Jesús con <strong>la</strong> viuda <strong>de</strong> Nain?<br />
¿Qué característica particu<strong>la</strong>r presentaba el hijo <strong>de</strong> esta viuda?<br />
¿De qué manera puedo contribuir para <strong>la</strong> construcción <strong>de</strong> un mundo mejor?<br />
ACTIVIDAD 3:<br />
Ilustro mi compromiso con testimonios <strong>de</strong> recortes y láminas en un octavo <strong>de</strong><br />
cartulina.<br />
MI COMPROMISO ES…<br />
RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA<br />
Equipo Académico-Pedagógico - Colegios Arquidiocesanos - Área <strong>de</strong> Educación Religiosa 58
TALLER # __24___ 4º<br />
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Jesús histórico: El territorio don<strong>de</strong><br />
nació y los rasgos <strong>de</strong> su <strong>persona</strong>lidad<br />
TIEMPO PREVISTO: (semana <strong>de</strong>l ____ al ____ <strong>de</strong> ____________ horas: ____)<br />
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Corta y pertinente a <strong>la</strong> enseñanza, máximo 10<br />
minutos) Escucha con atención <strong>la</strong> historia “ZAQUEO” leída por tus compañeros:<br />
“Zaqueo entro en Jericó y andaba por <strong>la</strong> ciudad había allí un hombre, l<strong>la</strong>mado<br />
Zaqueo, jefe <strong>de</strong> publicanos y rico. Intentaba ver a Jesús, pero no podía por <strong>la</strong><br />
gente, porque era bajo <strong>de</strong> estatura. Se a<strong>de</strong><strong>la</strong>ntó y se subió a un sicómoro para<br />
po<strong>de</strong>r verlo, porque iba a pasar por allí. Cuando Jesús llego al lugar, levanto los<br />
ojos y dijo: Zaqueo baja enseguida, porque hoy tengo que hospedarme en tu casa.<br />
Bajo en seguida y lo recibió contento. Al ver esto, todos murmuraban y <strong>de</strong>cían: se<br />
ha hospedado en casa <strong>de</strong> un pecador. Zaqueo en pie, dijo al señor: señor, voy a<br />
dar <strong>la</strong> mitad <strong>de</strong> mis bienes a los pobres; y si he estafado a alguien, le <strong>de</strong>volveré<br />
cuatro veces más. Jesús le dijo: hoy ha entrado <strong>la</strong> salvación en esta casa, porque<br />
también éste es hijo <strong>de</strong> Abrahán. El hijo <strong>de</strong>l hombre ha venido a buscar y a salvar<br />
lo que estaba perdido”.<br />
Haz un dibujo que ilustre dicho re<strong>la</strong>to.<br />
PROPÓSITO EXPRESIVO:<br />
Que yo <strong>de</strong>scriba <strong>la</strong> misión <strong>de</strong> Jesús como propuesta <strong>de</strong> vida siguiendo sus<br />
enseñanzas.<br />
INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:<br />
1° Comparo, expongo e interiorizo textos Bíblicos y eclesiales a través <strong>de</strong> los<br />
pasos propuestos por <strong>la</strong> Lectio Divina.<br />
2° Reconozco, valoro, promuevo y aplico a<strong>de</strong>cuadamente los insumos vistos en<br />
<strong>la</strong>s activida<strong>de</strong>s religiosas realizadas en <strong>la</strong> institución.<br />
CLARIDAD COGNITIVA Analiza <strong>la</strong> lámina y construye 3 proposiciones que<br />
ac<strong>la</strong>ren el insumo.<br />
Equipo Académico-Pedagógico - Colegios Arquidiocesanos - Área <strong>de</strong> Educación Religiosa 59
ACTIVIDAD 1:<br />
Busco y pinto <strong>la</strong>s siguientes pa<strong>la</strong>bras en <strong>la</strong> sopa <strong>de</strong> letras según el texto.<br />
V E R I N Z Y A I G R O Ñ E S<br />
N O W E A L R Y D R O N F S L<br />
S I I Q S E N E I B W N J I T<br />
G U U C U A L E G R I A E C S<br />
H E S G B J D Y Z U Q E R O A<br />
O K I T A V D A D U I C I M L<br />
G H X B J M O C I R H S C O V<br />
J E F E O E Y A H U B U O R A<br />
F P N N R S A B R A H A N O C<br />
N V O B S O N A C I L B U P I<br />
N B O B T W M U R M U R A R O<br />
S P O N R O C C A V L A S C N<br />
A G P W R E A G R O I T N E G<br />
M B J E S U S P Q P I I F R Y<br />
K N O I Y D A Y P E C A D O R<br />
Jericó Jesús Zaqueo Higuera Bajo Alegría Pecador Murmurar Jefe Ver<br />
Casa Señor Bienes Pobres Salvación Abrahán Sicomoro Ciudad Rico<br />
Publicano Gentío<br />
ACTIVIDAD 2:<br />
Comento por escri6to lo que más me gustó <strong>de</strong> <strong>la</strong> historia <strong>de</strong> Zaqueo y contesto <strong>la</strong>s<br />
preguntas: ¿En qué ciudad se encontraba Zaqueo?<br />
¿Cuál es <strong>la</strong> enseñanza <strong>de</strong> <strong>la</strong> historia <strong>de</strong> Zaqueo?<br />
¿Quién era Zaqueo?<br />
¿En dón<strong>de</strong> se hospedó Jesús?<br />
RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.<br />
Equipo Académico-Pedagógico - Colegios Arquidiocesanos - Área <strong>de</strong> Educación Religiosa 60
ARQUIDIÓCESIS DE CALI<br />
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIOCESANAS<br />
GUÍAS-TALLER<br />
AÑO LECTIVO:______<br />
ÁREA: EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR<br />
PERÍODO: TERCERO - GRADO 4°<br />
“LA VOCACIÓN DE LA<br />
IGLESIA”<br />
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COLEGIO:<br />
DOCENTE (S):<br />
GRADO: CUARTO ÁREA:<br />
TIEMPO PREVISTO:<br />
PERIODO TERCERO<br />
12 SEMANAS<br />
ENSEÑANZAS (COMPETENCIAS Y HABILIDADES)<br />
EDUCACION<br />
RELIGIOSA ESCOLAR<br />
HORAS:<br />
24 HORAS<br />
Inferir proposicionalmente - Seleccionar – Proposicionalizar – Comparar –Codificar<br />
Analizar - Pre-<strong>de</strong>ducir - Contrastar - Resumir Interpretar – Particu<strong>la</strong>rizar – Excluir<br />
Comprehen<strong>de</strong>r - Contextualizar Nuclear - Diferenciar Discriminar -Pre-inducir<br />
Ejemplificar - Establecer semejanzas - Sintetizar - Generalizar - Construir<br />
macroproposiciones - Pronominalizar - Sinonimizar - Seguir instrucciones<br />
Preguntar significativamente<br />
EJES TEMÁTICOS:<br />
La Iglesia es el nuevo pueblo <strong>de</strong> Dios, nacida <strong>de</strong> Jesús como instrumento <strong>de</strong><br />
Salvación.<br />
1° La Iglesia es semillero <strong>de</strong> vocaciones por el Espíritu Santo, que <strong>la</strong> anima y<br />
enriquece con dones y carismas.<br />
2° Los sacramentos dan entrada y participación en su misión.<br />
3° La comunión <strong>de</strong> los santos, como mo<strong>de</strong>los <strong>de</strong> vida para hoy.<br />
PROPÓSITOS DE PERÍODO:<br />
AFECTIVO:<br />
Que manifestemos interés por explicar <strong>de</strong> qué manera se pue<strong>de</strong> participar en <strong>la</strong><br />
vida <strong>de</strong> <strong>la</strong> Iglesia según su <strong>vocación</strong> para que valoren el servicio que presta.<br />
COGNITIVO:<br />
Que comprehendamos que <strong>la</strong> <strong>vocación</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> Iglesia es ve<strong>la</strong>r por <strong>la</strong>s necesida<strong>de</strong>s<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong>s <strong>persona</strong>s y comunicar el mensaje <strong>de</strong> salvación.<br />
EXPRESIVO:<br />
Que expliquemos <strong>de</strong> qué manera se pue<strong>de</strong> participar en <strong>la</strong> vida <strong>de</strong> <strong>la</strong> Iglesia según<br />
su <strong>vocación</strong> valorando el servicio que presta.<br />
DIDÁCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERÍODO:<br />
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DE LAS DIDÁCTICAS NOCIONALES (Objetuales, Lingüísticas y<br />
Complementarias)<br />
Objetuales: Re<strong>la</strong>ción directa entre objeto real e imagen mental o su<br />
representación.<br />
Lingüística: Re<strong>la</strong>ción directa entre pa<strong>la</strong>bra e imagen mental o su representación.<br />
Complementarias: lúdicas, manuales, movimiento y <strong>de</strong>sp<strong>la</strong>zamiento,<br />
mentefactuales, interrogativas, mixtas o combinadas<br />
DIDÁCTICAS PROPOSICIONALES (Constructivista, anticonstructivista,<br />
interrogativa, expresiva, comprehensiva y <strong>la</strong> mixta o combinada)<br />
EXPRESIVA: Los estudiantes tienen <strong>la</strong> oportunidad <strong>de</strong> <strong>de</strong>splegar su creatividad y<br />
expresividad, disfrutando plenamente <strong>de</strong>l aprehendizaje.<br />
Con esta didáctica se potencia <strong>la</strong> operación intelectual codificar.<br />
COMPREHENSIVA: Los estudiantes colocan a prueba sus habilida<strong>de</strong>s para leer<br />
comprehensivamente y para realizar inferencias directas.<br />
Con esta didáctica se potencia <strong>la</strong> operación intelectual <strong>de</strong>codificar. (Interpretar,<br />
comprehen<strong>de</strong>r, mentefactuales<br />
CONSTRUCTIVISTA: Los estudiantes construyen <strong>la</strong> proposición o pensamiento.<br />
Con esta didáctica se potencia <strong>la</strong> operación intelectual proposicionalizar. Esta<br />
operación consiste en re<strong>la</strong>cionar los hechos particu<strong>la</strong>res con el pensamiento<br />
general o universal.<br />
INDICADORES DE DESEMPEÑO<br />
1° E<strong>la</strong>boro textos y carteleras significativos a partir <strong>de</strong> textos bíblicos enfocados a<br />
<strong>la</strong> <strong>vocación</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> Iglesia para promoverlos en el colegio.<br />
2°Establezco diferencias y semejanzas entre <strong>la</strong> <strong>vocación</strong> propuesta por el<br />
Evangelio y <strong>la</strong> propuesta por el hombre a través <strong>de</strong> otros medios, para llegar a<br />
<strong>de</strong>bates significativos.<br />
Equipo Académico-Pedagógico - Colegios Arquidiocesanos - Área <strong>de</strong> Educación Religiosa 63
PRUEBA DIAGNOSTICA.<br />
(Referente a <strong>la</strong>s habilida<strong>de</strong>s, <strong>de</strong>strezas o competencias. Se preten<strong>de</strong> que el<br />
docente al inicio <strong>de</strong>l primer período tenga c<strong>la</strong>ridad frente a <strong>la</strong>s fortalezas y<br />
<strong>de</strong>bilida<strong>de</strong>s que presentan los estudiantes <strong>de</strong> acuerdo a <strong>la</strong>s exigencias y a los<br />
p<strong>la</strong>nes <strong>de</strong> mejoramiento establecidos)<br />
Entonar <strong>la</strong> canción con todo el grupo y marcar <strong>la</strong> respuesta correcta <strong>de</strong> <strong>la</strong>s<br />
siguientes preguntas:<br />
“UN MANDAMIENTO NUEVO”<br />
(Coro)<br />
Un mandamiento nuevo, nos da el Señor:<br />
Que nos amemos todos, como nos ama Dios<br />
La señal <strong>de</strong> los cristianos<br />
Es amarnos como hermanos.<br />
Quien a sus hermanos no ama<br />
Miente si a Dios dice que ama. (coro)<br />
Cristo, luz, verdad y vida<br />
Al perdón y amor invita.<br />
Perdonemos al hermano.<br />
Como Cristo ha perdonado. (coro)<br />
Somos <strong>de</strong> Cristo hermanos<br />
Si <strong>de</strong> veras perdonamos.<br />
En <strong>la</strong> vida y en <strong>la</strong> muerte<br />
Dios nos ama para siempre. (coro)<br />
En trabajos y fatigas<br />
Cristo a todos nos anima.<br />
Comulguemos con frecuencia,<br />
Para amarnos a conciencia. (coro)<br />
Gloria al Padre, gloria al Hijo<br />
Y al Espíritu Divino.<br />
Las enseñanzas que presenta el texto <strong>de</strong> <strong>la</strong> canción son <strong>de</strong>:<br />
a. San Pablo b. San Juan c. Jesús d. San Mateo<br />
Se l<strong>la</strong>ma “un mandamiento nuevo” porque:<br />
a. Es <strong>de</strong>l siglo veintiuno. b. Es <strong>de</strong> ahora 2000 años<br />
c. Es <strong>de</strong>l siglo <strong>de</strong> Moisés d. Es <strong>de</strong>l siglo pasado<br />
Somos todos hermanos porque:<br />
a. Venimos <strong>de</strong> un mismo Hermano. b. Venimos <strong>de</strong> una misma Madre.<br />
c. venimos <strong>de</strong> un mismo Padre. d. Venimos <strong>de</strong>l Espíritu Santo.<br />
Cristo nos anima a perdonarnos y a:<br />
a. Cristianizarnos b. Perdonarnos c. Comulgar d. Amarnos.<br />
En trabajos y fatigas Cristo a todos nos invita a:<br />
a. <strong>la</strong> verdad y <strong>la</strong> vida. b. <strong>la</strong> luz y <strong>la</strong> vida c. <strong>la</strong> verdad y <strong>la</strong> luz d. perdón y amor<br />
Los mandamientos también los encontramos en:<br />
a. El Nuevo Testamento b. El Antiguo Testamento c. El Pentateuco d. La Biblia.<br />
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TALLER # __25__<br />
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La Iglesia es semillero <strong>de</strong> vocaciones por el<br />
Espíritu Santo, que <strong>la</strong> anima y enriquece con dones y carismas.<br />
TIEMPO PREVISTO: (semana <strong>de</strong>l ____ al ____ <strong>de</strong> ____________ horas: _____)<br />
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Corta y pertinente a <strong>la</strong> enseñanza, máximo 10<br />
minutos)<br />
Analizar <strong>la</strong> lámina y redactar un cuento con lo que le<br />
inspire. (De una página)<br />
Después <strong>de</strong> terminar el escrito, socializar los trabajos.<br />
PROPÓSITO EXPRESIVO:<br />
Que yo explique <strong>de</strong> qué manera se pue<strong>de</strong> participar<br />
en <strong>la</strong> vida <strong>de</strong> <strong>la</strong> Iglesia según mi <strong>vocación</strong> valorando<br />
el servicio que presto.<br />
INDICADORES DE DESEMPEÑO:<br />
1° E<strong>la</strong>boro textos y carteleras significativos a partir<br />
<strong>de</strong> textos bíblicos enfocados a <strong>la</strong> <strong>vocación</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
Iglesia para promoverlos en el colegio.<br />
2°Establezco diferencias y semejanzas entre <strong>la</strong><br />
<strong>vocación</strong> propuesta por el Evangelio y <strong>la</strong> propuesta por el hombre a través <strong>de</strong><br />
otros medios, para llegar a <strong>de</strong>bates significativos.<br />
CLARIDAD COGNITIVA:<br />
Con base en <strong>la</strong> proposición corregir el mentefacto y hacerlo <strong>de</strong> forma correcta:<br />
“LA IGLESIA, QUE ES SEMILLERO DE VOCACION POR EL ESPIRITU<br />
SANTO, EXPRESA LA FE, MEDIANTE LA CELEBRACION DE LOS<br />
SACRAMENTOS”.<br />
Mediante <strong>la</strong> celebración <strong>de</strong> los<br />
sacramentos<br />
ACTIVIDAD 1:<br />
Fe<br />
Expresar<br />
Iglesia<br />
Que es semillero <strong>de</strong> <strong>vocación</strong> por el Espíritu Santo<br />
Decodifico los textos bíblicos y busco <strong>la</strong>s pa<strong>la</strong>bras que no conozco para copiar<strong>la</strong>s<br />
en el cua<strong>de</strong>rno y localizo en el diccionario su significado.<br />
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ACTIVIDAD 2:<br />
Vuelvo a leerlos por segunda vez y los entre <strong>la</strong>zo para narrar una so<strong>la</strong> historia.<br />
ACTIVIDAD 3:<br />
Infiero <strong>la</strong>s proposiciones mensajes para armar mini carteleras (un octavo <strong>de</strong><br />
cartulina) propias para <strong>de</strong>corar el salón.<br />
MATEO 3: 16-<br />
17 En el<br />
bautismo <strong>de</strong><br />
Jesús<br />
MATEO 5: 17-<br />
20 No he<br />
venido a<br />
cambiar <strong>la</strong> ley.<br />
ACTIVIDAD 4:<br />
Hago un dibujo en mi cua<strong>de</strong>rno con base en <strong>la</strong> canción “un mandamiento nuevo” y<br />
escribo mi compromiso para formar parte activamente <strong>de</strong> <strong>la</strong> Iglesia <strong>de</strong> Jesús.<br />
MI COMPROMISO ES…<br />
NOTA:<br />
Programar el trabajo <strong>de</strong>l periodo con base en algún semanario dominical, el<br />
periódico “<strong>la</strong> voz católica”, el programa <strong>de</strong> televisión “pa<strong>la</strong>bra y vida”, <strong>la</strong> temática a<br />
trabajar en convivencia y el “Man está vivo”. A<strong>de</strong>más tener en cuenta el calendario<br />
litúrgico y <strong>la</strong>s activida<strong>de</strong>s programadas por <strong>la</strong> Pastoral Educativa <strong>de</strong> <strong>la</strong>s<br />
<strong>Fundaciones</strong> Arquidiocesanas, estipu<strong>la</strong>das en el p<strong>la</strong>neador Pastoral.<br />
RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)<br />
LUCAS 10:<br />
21-24 Sólo el<br />
Hijo sabe<br />
quién es el<br />
Padre.<br />
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TALLER # __26__<br />
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La Iglesia es semillero <strong>de</strong> vocaciones por el<br />
Espíritu Santo, que <strong>la</strong> anima y enriquece con dones y carismas.<br />
TIEMPO PREVISTO: (semana <strong>de</strong>l ____ al ____ <strong>de</strong> ____________ horas: _________)<br />
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Debe ser corta y pertinente a <strong>la</strong> enseñanza,<br />
máximo 10 minutos)<br />
Con <strong>la</strong> Biblia, ubiquemos el texto, leámoslo y hagamos un dibujo que<br />
represente el mensaje para todos nosotros. Colguémoslos en el corredor <strong>de</strong>l<br />
salón.<br />
MATEO 16,15-19<br />
CONSAGRACIÒN DE<br />
PEDRO COMO JEFE<br />
DE LA IGLESIA<br />
PROPÓSITO EXPRESIVO:<br />
Que yo explique <strong>de</strong> qué manera se pue<strong>de</strong> participar en <strong>la</strong> vida <strong>de</strong> <strong>la</strong> Iglesia según<br />
mi <strong>vocación</strong> valorando el servicio que presto.<br />
INDICADORES DE DESEMPEÑO:<br />
1° E<strong>la</strong>boro textos y carteleras significativos a partir <strong>de</strong> textos bíblicos enfocados a<br />
<strong>la</strong> <strong>vocación</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> Iglesia para promoverlos en el colegio.<br />
2°Establezco diferencias y semejanzas entre <strong>la</strong> <strong>vocación</strong> propuesta por el<br />
Evangelio y <strong>la</strong> propuesta por el hombre a través <strong>de</strong> otros medios, para llegar a<br />
<strong>de</strong>bates significativos.<br />
CLARIDAD COGNITIVA:<br />
Leer comprehensivamente y analizar <strong>la</strong> proposición dada <strong>de</strong> acuerdo al mensaje que<br />
contiene.<br />
Forme el mentefacto graficado y explique sus partes.<br />
“A TRAVÉS DE LA HISTORIA, LOS CREYENTES, QUE SON PERSONAS DE<br />
FE, FORMAN LA IGLESIA, QUE ES UNA COMUNIDAD DE CREYENTES”.<br />
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ACTIVIDAD 1:<br />
Busco en <strong>la</strong> Biblia y leo los siguientes textos que muestran que <strong>la</strong> <strong>vocación</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
Iglesia es servir:<br />
-MATEO 16:18-19<br />
-ROMANOS 12:4-5<br />
-1COR 12:12-30<br />
-EFESIOS 5:25-27<br />
-1TIMOTEO 3:14-16<br />
ACTIVIDAD 2:<br />
Construyo en mi cua<strong>de</strong>rno un texto con sentido completo don<strong>de</strong> se muestre que<br />
<strong>la</strong> <strong>vocación</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> Iglesia es servir.<br />
ACTIVIDAD 3:<br />
Consulto <strong>de</strong> nuevo <strong>la</strong>s citas bíblicas anteriores y saco <strong>la</strong>s enseñanzas más<br />
sobresalientes <strong>de</strong> el<strong>la</strong>s para <strong>de</strong>batir en el grupo sobre <strong>la</strong> aplicación <strong>de</strong> el<strong>la</strong>s hoy<br />
día.<br />
ACTIVIDAD 4:<br />
Sigo llenando mi diccionario bíblico con <strong>la</strong>s pa<strong>la</strong>bras extraídas <strong>de</strong> los textos<br />
leídos y <strong>la</strong>s copio en mi cua<strong>de</strong>rno.<br />
RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)<br />
JUAN 20:19-23<br />
JESÙS INFUNDE EL<br />
ESPÌRITU SANTO<br />
PARA QUE CUMPLAN<br />
SU MISIÒN.<br />
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TALLER # __27__<br />
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La Iglesia es semillero <strong>de</strong> vocaciones por el<br />
Espíritu Santo, que <strong>la</strong> anima y enriquece con dones y carismas.<br />
TIEMPO PREVISTO: (semana <strong>de</strong>l ____ al ____ <strong>de</strong> ____________ horas: ______)<br />
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Debe ser corta y pertinente a <strong>la</strong> enseñanza,<br />
máximo 10 minutos)<br />
Observo <strong>la</strong> lámina y escribo en mi cua<strong>de</strong>rno <strong>la</strong>s diferentes formas como se<br />
manifiesta el Espíritu Santo.<br />
Complemento <strong>la</strong> lámina presente con algunos dibujos sacados <strong>de</strong> <strong>la</strong>s i<strong>de</strong>as<br />
anteriores.<br />
PROPÓSITO EXPRESIVO:<br />
Que yo explique <strong>de</strong> qué manera puedo participar en <strong>la</strong> vida <strong>de</strong> <strong>la</strong> Iglesia según mi<br />
<strong>vocación</strong> valorando el servicio que presto.<br />
INDICADORES DE DESEMPEÑO:<br />
1° E<strong>la</strong>boro textos y carteleras significativos a partir <strong>de</strong> textos bíblicos enfocados<br />
a <strong>la</strong> <strong>vocación</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> Iglesia para promoverlos en el colegio.<br />
2°Establezco diferencias y semejanzas entre <strong>la</strong> <strong>vocación</strong> propuesta por el<br />
Evangelio y <strong>la</strong> propuesta por el hombre a través <strong>de</strong> otros medios, para llegar a<br />
<strong>de</strong>bates significativos.<br />
CLARIDAD COGNITIVA:<br />
Analiza <strong>la</strong> lámina y recuerda.<br />
¿Qué tantos medios <strong>de</strong> comunicación conocen don<strong>de</strong><br />
se muestren <strong>la</strong> <strong>vocación</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> Iglesia <strong>de</strong> servicio al<br />
prójimo? Comentar sin inventar. Generar un dialogo<br />
<strong>de</strong> formación tomando nota <strong>de</strong> lo expuesto.<br />
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ACTIVIDAD 1:<br />
Leo el texto bíblico<br />
y copio los frutos<br />
<strong>de</strong>l Espíritu Santo.<br />
FRUTOS DEL<br />
ESPIRITU SANTO.<br />
GALATAS 5,22<br />
ACTIVIDAD 2:<br />
Decoro el frutero<br />
asignando a cada<br />
fruta un fruto <strong>de</strong>l<br />
Espíritu Santo.<br />
ACTIVIDAD 3:<br />
Escojo un fruto <strong>de</strong>l Espíritu Santo y diseño un cartel promoviendo su vivencia entre<br />
mis compañeros-as. Lo fijo en un lugar visible <strong>de</strong> mi salón <strong>de</strong> c<strong>la</strong>se.<br />
ACTIVIDAD 4:<br />
Leamos en pequeños grupos <strong>la</strong> Biblia don<strong>de</strong> ubiquemos <strong>la</strong>s siguientes citas y<br />
escribamos: ¿cuál es <strong>la</strong> acción que el Espíritu Santo realiza en nosotros?<br />
Jn.14,26---------------------------------------------------------------------------------------------------<br />
Lc.12,11-12----------------------------------------------------------------------------------------------<br />
Jn.16,8----------------------------------------------------------------------------------------------------<br />
Gal.4,4-7--------------------------------------------------------------------------------------------------<br />
2Cor.3,17-------------------------------------------------------------------------------------------------<br />
Ef.3,16-----------------------------------------------------------------------------------------------------<br />
1Cor.12,3-------------------------------------------------------------------------------------------------<br />
1Cor.12,7 y 11------------------------------------------------------------------------------------------<br />
Lc.4,16-22------------------------------------------------------------------------------------------------<br />
ACTIVIDAD 5:<br />
Construyo un re<strong>la</strong>to don<strong>de</strong> uno todos los pasajes bíblicos para darle cuerpo a una<br />
historia c<strong>la</strong>ra, veraz y contun<strong>de</strong>nte.<br />
RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)<br />
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TALLER # __28__<br />
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La Iglesia es semillero <strong>de</strong> vocaciones por el<br />
Espíritu Santo, que <strong>la</strong> anima y enriquece con dones y carismas.<br />
TIEMPO PREVISTO: (semana <strong>de</strong>l ____ al ____ <strong>de</strong> ____________ horas: ______)<br />
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Debe ser corta y pertinente a <strong>la</strong> enseñanza,<br />
máximo 10 minutos)<br />
Leer comprehensivamente el siguiente texto y contestar en el cua<strong>de</strong>rno <strong>la</strong>s<br />
preguntas utilizando lo aprendido hasta ahora: HECHOS DE LOS APÒSTOLES<br />
2:1-13<br />
¿Para qué prometió Jesús a sus discípulos el Espíritu Santo?<br />
¿Cuándo recibieron los discípulos el Espíritu Santo?<br />
¿Cuál fue el resultado que produjo el Espíritu Santo en <strong>la</strong> vida <strong>de</strong> los discípulos?<br />
¿Cómo se formó <strong>la</strong> Iglesia a partir <strong>de</strong> <strong>la</strong> venida <strong>de</strong>l Espíritu Santo?<br />
¿Quiénes conforman <strong>la</strong> Iglesia <strong>de</strong> Jesús?<br />
PROPÓSITO EXPRESIVO:<br />
Que yo explique <strong>de</strong> qué manera se pue<strong>de</strong> participar en <strong>la</strong> vida <strong>de</strong> <strong>la</strong> Iglesia según<br />
mi <strong>vocación</strong> valorando el servicio que presto.<br />
INDICADORES DE DESEMPEÑO:<br />
1° E<strong>la</strong>boro textos y carteleras significativos a partir <strong>de</strong> textos bíblicos enfocados a<br />
<strong>la</strong> <strong>vocación</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> Iglesia para promoverlos en el colegio.<br />
2°Establezco diferencias y semejanzas entre <strong>la</strong> <strong>vocación</strong> propuesta por el<br />
Evangelio y <strong>la</strong> propuesta por el hombre a través <strong>de</strong> otros medios, para llegar a<br />
<strong>de</strong>bates significativos.<br />
CLARIDAD COGNITIVA:<br />
¡DÉJATE ILUMINAR POR LA LÁMINA! Obsérva<strong>la</strong> un minuto y piensa qué te<br />
dice.<br />
Todos nosotros hacemos parte <strong>de</strong> <strong>la</strong> Iglesia <strong>de</strong> Jesús. Entab<strong>la</strong> un dialogo sobre<br />
<strong>la</strong>s bonda<strong>de</strong>s y favores recibidos <strong>de</strong> Dios y <strong>de</strong> Jesús. Escribe en tu cua<strong>de</strong>rno tu<br />
reflexión. Escribe un compromiso para cumplir bien <strong>la</strong> misión que el Señor te<br />
encomendó.<br />
Equipo Académico-Pedagógico - Colegios Arquidiocesanos - Área <strong>de</strong> Educación Religiosa 71
ACTIVIDAD 1<br />
La ilustración representa <strong>la</strong> presencia <strong>de</strong>l Espíritu Santo en el día <strong>de</strong> Pentecostés.<br />
La coloreo y cuento en mi cua<strong>de</strong>rno <strong>la</strong> historia que conozco <strong>de</strong> este hecho.<br />
ACTIVIDAD 2:<br />
Analizo <strong>la</strong> ilustración y pienso por qué a <strong>la</strong> Virgen María no le pusieron<br />
l<strong>la</strong>mita, que representa <strong>la</strong> llegada <strong>de</strong>l Espíritu Santo. Socializo mi respuesta.<br />
La escribo en mi cua<strong>de</strong>rno.<br />
ACTIVIDAD 3:<br />
Busco en <strong>la</strong> Biblia el texto <strong>de</strong> Mateo y lo leo. En una cartulina hago un dibujo que<br />
ilustre el mensaje y lo resalto. Lo pego en el salón.<br />
MATEO 28, 18-20<br />
MANDATO DE JESÙS PARA QUE<br />
BAUTICEN A LOS QUE CREAN Y LO<br />
SIGAN.<br />
RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)<br />
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TALLER # __29__<br />
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Los sacramentos dan entrada y participación<br />
en su misión<br />
TIEMPO PREVISTO: (semana <strong>de</strong>l ____ al ____ <strong>de</strong> ____________ horas: ______)<br />
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Debe ser corta y pertinente a <strong>la</strong> enseñanza,<br />
máximo 10 minutos)<br />
La fe es el motor para creer en los<br />
sacramentos y en <strong>la</strong> Iglesia. El credo es<br />
<strong>la</strong> piedra angu<strong>la</strong>r <strong>de</strong>l cristiano. Busca y<br />
resalta con colores en <strong>la</strong> sopa <strong>de</strong> letras<br />
<strong>la</strong>s siguientes pa<strong>la</strong>bras:<br />
Fe – Seguridad – Don – Creo – Iglesia –<br />
Comunión – Sacramento – Cree<br />
Salvación – Concebida – Regalo –<br />
Fortalecer – Creyente – Gracia –<br />
Engendrado<br />
Paz – Jesucristo – Muerto – Sepultado –<br />
Católica – Orad – Amor<br />
PROPÓSITO EXPRESIVO:<br />
Que yo explique <strong>de</strong> qué manera se<br />
pue<strong>de</strong> participar en <strong>la</strong> vida <strong>de</strong> <strong>la</strong> Iglesia<br />
según mi <strong>vocación</strong> valorando el servicio<br />
que presto.<br />
INDICADOR O INDICADORES DE<br />
T S E G R A C L A E N H<br />
DESEMPEÑO:<br />
1° E<strong>la</strong>boro textos y carteleras<br />
S E P U L T A D O A M O<br />
significativos a partir <strong>de</strong> textos bíblicos enfocados a <strong>la</strong> <strong>vocación</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> Iglesia para<br />
promoverlos en el colegio.<br />
2°Establezco diferencias y semejanzas entre <strong>la</strong> <strong>vocación</strong> propuesta por el<br />
Evangelio y <strong>la</strong> propuesta por el hombre a través <strong>de</strong> otros medios, para llegar a<br />
<strong>de</strong>bates significativos.<br />
CLARIDAD COGNITIVA:<br />
Lee comprehensivamente <strong>la</strong> siguiente proposición y su mentefacto. Analiza los diferentes<br />
sacramentos que recuerdas:<br />
LOS SACRAMENTOS, QUE SON SIGNOS DE LA PRESENCIA DE DIOS<br />
FORTALECEN LA VIDA DE LOS CRISTIANOS APOSTÓLICOS.<br />
Que son signos <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
presencia <strong>de</strong> Dios<br />
Sacramentos<br />
Fortalecer<br />
S R J E S U C R I S T O<br />
A E N G E N D R A D O H<br />
C G A C O M U N I O N A<br />
R A M O R S I K E N I R<br />
A L E N H E R A M S E N<br />
M O R C F G E R E X A L<br />
E N A E O U W L C R U O<br />
N O C B R R G S O C T H<br />
T I I I T I M U H R P E<br />
O C L D A D O N E E A R<br />
Z A O A L A P U N Y Z D<br />
E V T M E D M H U E C A<br />
P L A R C R E O H N A L<br />
L A C L E Ñ A M X T U K<br />
Vida <strong>de</strong> los cristianos<br />
apostólicos<br />
En el cua<strong>de</strong>rno escribo <strong>la</strong>s cualida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> <strong>la</strong>s <strong>persona</strong>s que reciben los<br />
SACRAMENTOS y quedan llenas <strong>de</strong>l Espíritu santo.<br />
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ACTIVIDAD 1:<br />
Con todos los estudiantes formamos siete grupos para repartir cada uno <strong>de</strong> los<br />
sacramentos y presentarlos a todo el salón. Cada uno hace algo:<br />
Decir <strong>la</strong> <strong>de</strong>finición <strong>de</strong>l sacramento.<br />
Presentar su origen bíblico.<br />
Presentar cómo es hoy día en <strong>la</strong> Iglesia Católica.<br />
Presentar cuál es el símbolo <strong>de</strong>l sacramento expuesto.<br />
Presentar cuál es el ministro <strong>de</strong>l sacramento.<br />
SACRAMENTOS DE LA IGLESIA CATOLICA<br />
1 BAUTISMO<br />
Referencias Bíblicas: Cristo envía a sus discípulos a bautizar a todas <strong>la</strong>s<br />
gentes en el nombre <strong>de</strong>l Padre, <strong>de</strong>l Hijo y <strong>de</strong>l Espíritu Santo. Marcos 16, 15-16.<br />
2 PENITENCIA – CONFESION<br />
Referencias Bíblicas:<br />
Cristo imparte a Pedro po<strong>de</strong>r para perdonar los pecados: Mateo 16,19.<br />
Cristo da po<strong>de</strong>r a los Apóstoles para perdonar los pecados: Juan 20,21-2<br />
3 COMUNION - EUCARISTIA<br />
Referencias Bíblicas:<br />
Juan 6, 26-58 (Cristo enseña que El es el "Pan <strong>de</strong> Vida" necesario para <strong>la</strong> vida<br />
eterna).<br />
Mateo 26, 26-28; 1 Corintios 11, 23-25.<br />
4 CONFIRMACION<br />
Referencias Bíblicas:<br />
Cristo promete enviar el Espíritu Santo: Juan 14, 13-17.<br />
Cristo envía el Espíritu Santo: Hechos 2, 1-13.<br />
5 ORDEN SACERDOTAL<br />
Referencias Bíblicas:<br />
La imposición <strong>de</strong> <strong>la</strong>s manos en <strong>la</strong> or<strong>de</strong>nación (Hechos 13, 2-2).<br />
Los primeros diáconos or<strong>de</strong>nados por los Apóstoles (Hechos 6, 1-6.)<br />
San Pablo manda a or<strong>de</strong>nar presbíteros. Timoteo es pastor por imposición <strong>de</strong> <strong>la</strong>s<br />
manos. 2 Tm 1, 6<br />
6 MATRIMONIO<br />
Referencia Bíblica:<br />
Cristo afirma su carácter e indisolubilidad: Marcos10,1-12.<br />
Es signo <strong>de</strong>l amor entre Cristo y <strong>la</strong> Iglesia: Efesios 5, 21-23.<br />
7 SACRAMENTO DE LOS ENFERMOS Unción <strong>de</strong> los Enfermos<br />
Referencias Bíblicas:<br />
Cristo da po<strong>de</strong>r a los Apóstoles para sanar enfermos: Lucas 9, 1-2; Mateo 10, 7-8.<br />
Los Apóstoles sanan enfermos: Hechos 5, 15-16.<br />
Santiago ape<strong>la</strong> al po<strong>de</strong>r <strong>de</strong> <strong>la</strong> Unción impartida por los presbíteros, Santiago 5,14-<br />
15.<br />
ACTIVIDAD 2:<br />
De <strong>la</strong>s lecturas bíblicas y <strong>de</strong> <strong>la</strong> experiencia <strong>de</strong> <strong>la</strong> participación en los sacramentos<br />
narro una historia en el cua<strong>de</strong>rno <strong>de</strong> lo expuesto.<br />
ACTIVIDAD 3:<br />
Busco y consulto <strong>la</strong>s pa<strong>la</strong>bras que no conozca <strong>de</strong> toda <strong>la</strong> actividad y <strong>la</strong>s copio en<br />
el cua<strong>de</strong>rno.<br />
RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)<br />
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TALLER # __30__<br />
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Los sacramentos dan entrada y<br />
participación en su misión<br />
TIEMPO PREVISTO: (semana <strong>de</strong>l ____ al ____ <strong>de</strong> ____________ horas: _______)<br />
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Debe ser corta y pertinente a <strong>la</strong> enseñanza,<br />
máximo 10 minutos)<br />
Distribuye los sacramentos según corresponda su c<strong>la</strong>sificación y pinta el<br />
diagrama:<br />
MATRIMONIO – PENITENCIA – ORDEN SACERDOTAL – UNCIÓN DE LOS<br />
ENFERMOS – BAUTISMO – CONFIRMACIÓN - COMUNIÓN.<br />
SACRAMENTOS<br />
DE INICIACION<br />
CRISTIANA<br />
SACRAMENTOS AL<br />
SERVICIO DE LA<br />
COMUNIDAD<br />
JESUS<br />
PROPÓSITO EXPRESIVO:<br />
Que yo explique <strong>de</strong> qué manera se pue<strong>de</strong> participar en <strong>la</strong> vida <strong>de</strong> <strong>la</strong> Iglesia según<br />
mi <strong>vocación</strong> valorando el servicio que presto.<br />
INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:<br />
SACRAMENTOS<br />
DE SANACION<br />
1° E<strong>la</strong>boro textos y carteleras significativos a partir <strong>de</strong> textos bíblicos enfocados a<br />
<strong>la</strong> <strong>vocación</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> Iglesia para promoverlos en el colegio.<br />
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2°Establezco diferencias y semejanzas entre <strong>la</strong> <strong>vocación</strong> propuesta por el<br />
Evangelio y <strong>la</strong> propuesta por el hombre a través <strong>de</strong> otros medios, para llegar a<br />
<strong>de</strong>bates significativos.<br />
CLARIDAD COGNITIVA:<br />
Lee comprehensivamente <strong>la</strong> siguiente proposición y su mentefacto y expresa por escrito<br />
<strong>la</strong> re<strong>la</strong>ción que tiene con los sacramentos <strong>de</strong> <strong>la</strong> Iglesia Católica:<br />
“MUCHAS PERSONAS EXPRESAN SU RELIGIOSIDAD A TRAVES DEL<br />
COMPROMISO, RESPETO, SENTIDO DE PERTENENCIA, ORACION Y<br />
PARTICIPACION EN LAS CELEBRACIONES RELIGIOSAS”.<br />
Expresar<br />
Personas Religiosidad<br />
ACTIVIDAD 1:<br />
Re<strong>la</strong>ciono los conceptos conocidos con <strong>la</strong>s ilustraciones colocando el<br />
número correspondiente.<br />
ACTIVIDAD 2:<br />
Muchas<br />
1) BAUTISMO<br />
2) PENITENCIA O<br />
RECONCILIACION<br />
3) COMUNION<br />
A través <strong>de</strong>l compromiso, respeto, sentido <strong>de</strong> pertenencia,<br />
oración y participación en <strong>la</strong>s celebraciones religiosas.<br />
4) CONFIRMACION<br />
5) UNCION DE LOS ENFERMOS<br />
6) ORDEN SAGRADO O<br />
SACERDOTAL<br />
7) MATRIMONIO<br />
Realizo carteleras con cada uno <strong>de</strong> los sacramentos para promoverlos por todo el<br />
colegio, pegándo<strong>la</strong>s por los corredores.<br />
RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)<br />
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TALLER # __31__<br />
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: “Los sacramentos dan entrada y<br />
participación en su misión”.<br />
TIEMPO PREVISTO: (semana <strong>de</strong>l _______ al _______ <strong>de</strong> ________ horas:____)<br />
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Debe ser corta y pertinente a <strong>la</strong> enseñanza,<br />
máximo 10 minutos)<br />
Observa <strong>la</strong> lámina y re<strong>la</strong>cióna<strong>la</strong> con los temas vistos. Escribe en tu cua<strong>de</strong>rno una<br />
composición <strong>de</strong> una página sobre lo que te inspire. Socialíza<strong>la</strong> con tu grupo.<br />
PROPÓSITO EXPRESIVO:<br />
Que yo explique <strong>de</strong> qué manera se pue<strong>de</strong><br />
participar en <strong>la</strong> vida <strong>de</strong> <strong>la</strong> Iglesia según mi<br />
<strong>vocación</strong> valorando el servicio que presto.<br />
INDICADOR O INDICADORES DE<br />
DESEMPEÑO:<br />
1° E<strong>la</strong>boro textos y carteleras<br />
significativos a partir <strong>de</strong> textos bíblicos a<br />
<strong>la</strong> <strong>vocación</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> Iglesia para promoverlos<br />
en el colegio.<br />
2°Establezco diferencias y semejanzas<br />
entre <strong>la</strong> <strong>vocación</strong> propuesta por el<br />
Evangelio y <strong>la</strong> propuesta por el hombre a<br />
través <strong>de</strong> otros medios, para llegar a<br />
<strong>de</strong>bates significativos.<br />
CLARIDAD COGNITIVA:<br />
Decodifico el siguiente salmo y contesto <strong>la</strong>s preguntas:<br />
“Señor, soberano nuestro, ¡Tu nombre domina en toda <strong>la</strong> tierra!<br />
¡Tu gloria se extien<strong>de</strong> más allá <strong>de</strong>l cielo! Cuando veo el cielo que tú<br />
mismo hiciste, Y <strong>la</strong> luna y <strong>la</strong>s estrel<strong>la</strong>s que pusiste en él,<br />
Pienso: ¿Qué es el hombre? ¿Qué es el ser humano?<br />
¿Por qué lo recuerdas y te preocupas por él?<br />
Pues lo hiciste casi como un dios, lo ro<strong>de</strong>aste <strong>de</strong> honor y dignidad, le diste<br />
autoridad sobre tus obras y lo pusiste por encima <strong>de</strong> todo:<br />
Sobre <strong>la</strong>s ovejas y los bueyes, sobre los animales salvajes, sobre <strong>la</strong>s aves<br />
que vue<strong>la</strong>n por el cielo, sobre los peces que viven en el mar, ¡Sobre todo<br />
lo que hay en el mar!<br />
Señor, soberano nuestro, ¡tu nombre domina en toda <strong>la</strong> tierra!” Salmo: 8<br />
Subraya <strong>la</strong> respuesta correcta, teniendo en cuenta el salmo.<br />
1. En el salmo resalto DOS cualida<strong>de</strong>s con <strong>la</strong>s cuales Dios adorna y<br />
ro<strong>de</strong>a al hombre:<br />
a) Amabilidad y ternura b) Cariño y comprensión<br />
c) Ternura y dignidad d) Dignidad y honor<br />
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2. En <strong>la</strong> expresión ¡ Tu gloria se extien<strong>de</strong> más allá <strong>de</strong>l cielo ! <strong>la</strong><br />
pa<strong>la</strong>bra extien<strong>de</strong> po<strong>de</strong>mos cambiar<strong>la</strong> sin que cambie el sentido por :<br />
a) Siembre b) Proc<strong>la</strong>me c) Prolongue d) Viva<br />
3. Hay un <strong>de</strong>terminado número <strong>de</strong> veces en que el salmista hace un<br />
reconocimiento a Dios <strong>de</strong> todo lo que le ha dado:<br />
a) 8 b) 4 c) 6 d) 12<br />
4. Según el salmo Dios ha dado autoridad al hombre sobre algo<br />
específicamente:<br />
a) Las obras <strong>de</strong> Dios mismo b) Las riquezas <strong>de</strong> <strong>la</strong> iglesia<br />
c) La familia cristiana d) La <strong>persona</strong> <strong>humana</strong><br />
5. Selecciona el grupo <strong>de</strong> pa<strong>la</strong>bras a<strong>de</strong>cuadas para completar el texto:<br />
Pues lo _____________ casi como un dios, lo ___________ <strong>de</strong> honor<br />
y dignidad, le _________ autoridad sobre tu obras y lo __________ por<br />
encima <strong>de</strong> todo.<br />
a) Hiciste, ro<strong>de</strong>aste, diste, pusiste. b) Creaste, amaste, ro<strong>de</strong>aste, pusiste.<br />
c) Pesaste, elegiste, ro<strong>de</strong>aste, diste. d) Diste, pusiste, ro<strong>de</strong>aste, coronaste.<br />
6. Una <strong>de</strong> <strong>la</strong>s expresiones se repite en el texto:<br />
a) ¿Qué es el hombre? b) ¡Tu nombre domina en toda <strong>la</strong> tierra¡<br />
c) La gloria se extien<strong>de</strong> más allá <strong>de</strong>l cielo.<br />
d) Cuando veo el cielo que tú mismo hiciste<br />
7. Selecciona <strong>la</strong> pa<strong>la</strong>bra a <strong>la</strong> cual se hace referencia en el texto:<br />
a) P<strong>la</strong>ntas b) Naturaleza c) Cielo d) Selva<br />
8. La pa<strong>la</strong>bra Señor en el texto hace referencia a:<br />
a) El dueño <strong>de</strong> casa b) El espíritu santo<br />
c) San Juan Bautista d) Dios creador<br />
ACTIVIDAD 1:<br />
1- Dejo vo<strong>la</strong>r mi imaginación y expreso el mensaje en el cua<strong>de</strong>rno para<br />
p<strong>la</strong>smarlo en una mini cartelera <strong>de</strong>l trabajo anterior. Conservo el mismo<br />
formato <strong>de</strong> <strong>la</strong> nube :<br />
RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)<br />
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TALLER # __32__<br />
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Los sacramentos dan entrada y participación<br />
en su misión.<br />
TIEMPO PREVISTO: (semana <strong>de</strong>l ____ al ____ <strong>de</strong> __________ horas: _______)<br />
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Debe ser corta y pertinente a <strong>la</strong> enseñanza,<br />
máximo 10 minutos)<br />
¿Qué interpretación po<strong>de</strong>mos darle a <strong>la</strong> siguiente lámina basándonos en lo<br />
estudiado en el período?<br />
Completémos <strong>la</strong> lámina con <strong>la</strong>s i<strong>de</strong>as <strong>de</strong> lo estudiado hasta hoy.(pintando,<br />
añadiendo, escribiendo)<br />
PROPÓSITO EXPRESIVO:<br />
Que yo explique <strong>de</strong> qué manera se pue<strong>de</strong> participar en <strong>la</strong> vida <strong>de</strong> <strong>la</strong> Iglesia según<br />
mi <strong>vocación</strong> valorando el servicio que presto.<br />
INDICADORES DE DESEMPEÑO:<br />
1° E<strong>la</strong>boro textos y carteleras significativos a partir <strong>de</strong> textos bíblicos enfocados a<br />
<strong>la</strong> <strong>vocación</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> Iglesia para promoverlos en el colegio.<br />
2°Establezco diferencias y semejanzas entre <strong>la</strong> <strong>vocación</strong> propuesta por el<br />
Evangelio y <strong>la</strong> propuesta por el hombre a través <strong>de</strong> otros medios, para llegar a<br />
<strong>de</strong>bates significativos.<br />
CLARIDAD COGNITIVA:<br />
Codificar <strong>la</strong> siguiente proposición y escribe en el cua<strong>de</strong>rno todas <strong>la</strong>s posibles enseñanzas<br />
que encierra. Presentar<strong>la</strong>s al grupo.<br />
“LA COMUNIDAD CRISTIANA BUSCA LA UNIDAD DE LAS PERSONAS Y LA<br />
FRATERNIDAD DE LOS HOMBRES A PARTIR DE LA VIVENCIA DE LOS<br />
SACRAMENTOS Y LA PRÁCTICA DE LAS ENSEÑANZAS DE LOS<br />
EVANGELIOS”.<br />
ACTIVIDAD 1:<br />
Con base en el siguiente texto construyo una historieta en forma <strong>de</strong> caricaturas<br />
para explicar el encuentro <strong>de</strong> Cristo en los sacramentos:<br />
“En <strong>la</strong> medida que los sacramentos son encuentro con Cristo en el sentido Bíblico,<br />
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el mismo encuentro y el mismo efecto <strong>de</strong>l encuentro <strong>de</strong> Jesús con sus discípulos<br />
en Palestina: los apóstoles en <strong>la</strong> cena, <strong>la</strong> Magdalena en el banquete <strong>de</strong> los<br />
fariseos, los ciegos y leprosos en los caminos <strong>de</strong> Galilea, el buen <strong>la</strong>drón en el<br />
calvario... (“Toda esta gente trataba <strong>de</strong> tocarlo, porque <strong>de</strong> él salía una fuerza que<br />
los sanaba a todos”) (Lc 6, 19; 3, 19), son un encuentro <strong>de</strong> experiencia <strong>de</strong> fe, <strong>de</strong><br />
amor, <strong>de</strong> imitación y <strong>de</strong> participación <strong>de</strong> su vida transformante”.<br />
ACTIVIDAD 2:<br />
A partir <strong>de</strong> <strong>la</strong> siguiente proposición <strong>de</strong>scribo los efectos que tienen los<br />
sacramentos en nosotros hoy día.<br />
“Los sacramentos son <strong>la</strong> forma más auténtica con que hoy nos encontramos con<br />
Jesús, por el efecto que éstos tienen en nosotros”.<br />
Describo los efectos que tienen los sacramentos en nosotros hoy día.<br />
Bautismo:<br />
Penitencia:<br />
Comunión:<br />
Confirmación:<br />
Unción <strong>de</strong> los enfermos:<br />
Or<strong>de</strong>n sacerdotal:<br />
Matrimonio:<br />
ACTIVIDAD 3:<br />
Decodificar el siguiente texto:<br />
“Los sacramentos son <strong>de</strong> suyo liberadores y santificadores, y vuelcan sobre<br />
nosotros el amor y el po<strong>de</strong>r <strong>de</strong> Cristo. Pues según los Evangelios, encontrar a<br />
Jesús es en sí mismo liberador <strong>de</strong> <strong>la</strong>s miserias y pecados. Cuando Jesús<br />
explicaba el perdón <strong>de</strong> los pecados, <strong>de</strong>c<strong>la</strong>raba lo que ya había sucedido en el<br />
encuentro con él” (Lc 5, 20; Lc 7, 48).<br />
Hago una <strong>de</strong>scripción, por escrito en el cua<strong>de</strong>rno, <strong>de</strong> cada uno <strong>de</strong> los sacramentos<br />
en cuanto con ellos se perdonan los pecados, aparte <strong>de</strong> aportar <strong>la</strong> gracia que<br />
recibimos por el mismo sacramento.<br />
ACTIVIDAD 4:<br />
Según los textos anteriores contesto <strong>la</strong>s siguientes preguntas:<br />
-¿Qué son los Sacramentos? - ¿Quién los instituyó? - ¿ A qué nos comprometen?<br />
-¿Por qué son necesarios los Sacramentos en <strong>la</strong> vida espìritual <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>persona</strong>?<br />
Argumento mis respuestas.<br />
-¿Qué busca <strong>la</strong> Iglesia con <strong>la</strong> celebración <strong>de</strong> los sacramentos?<br />
-¿Crees que nos acercamos más a Dios por medio <strong>de</strong> los Sacarmentos? ¿Por<br />
qué?<br />
Consulta con <strong>la</strong>s guias anteriores y escribe <strong>la</strong> respuesta: ¿Cómo se c<strong>la</strong>sifican los<br />
Sacramentos?<br />
RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)<br />
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TALLER # __33__<br />
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La comunión <strong>de</strong> los santos, como<br />
mo<strong>de</strong>los <strong>de</strong> vida para hoy.<br />
TIEMPO PREVISTO: (semana <strong>de</strong>l ____ al ____ <strong>de</strong> ____________ horas: _____)<br />
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Pertinente.<br />
Es necesario que en nuestra vida diaria reconozcamos el papel <strong>de</strong> María, <strong>la</strong> madre<br />
<strong>de</strong> Jesús <strong>de</strong> Nazareth. Analicemos <strong>la</strong>s tres láminas y hagamos un escrito sobre <strong>la</strong><br />
importancia <strong>de</strong> María como mo<strong>de</strong>lo <strong>de</strong> nuestras vidas.<br />
PROPÓSITO EXPRESIVO:<br />
Que yo explique <strong>de</strong> qué manera se pue<strong>de</strong> participar en <strong>la</strong> vida <strong>de</strong> <strong>la</strong> Iglesia según<br />
mi <strong>vocación</strong> valorando el servicio que presto.<br />
INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:<br />
1° E<strong>la</strong>boro textos y carteleras significativos a partir <strong>de</strong> textos bíblicos enfocados a<br />
<strong>la</strong> <strong>vocación</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> Iglesia para promoverlos en el colegio.<br />
2°Establezco diferencias y semejanzas entre <strong>la</strong> <strong>vocación</strong> propuesta por el<br />
Evangelio y <strong>la</strong> propuesta por el hombre a través <strong>de</strong> otros medios, para llegar a<br />
<strong>de</strong>bates significativos.<br />
CLARIDAD COGNITIVA:<br />
Escribe y narra dos actos <strong>de</strong> amor <strong>de</strong> María hacia <strong>la</strong> humanidad que hayan influido<br />
en los cristianos para asumir<strong>la</strong> como mo<strong>de</strong>lo <strong>de</strong> vida, conviértelos en<br />
proposiciones y grafícalos en tu cua<strong>de</strong>rno.<br />
ACTIVIDAD 1:<br />
Es necesario que en nuestra vida diaria reconozcamos el papel <strong>de</strong> María como el<br />
primer mo<strong>de</strong>lo cristiano <strong>de</strong> Mujer y Madre, leo los siguientes textos y respondo el<br />
cuestionario:<br />
“Como mujer, el<strong>la</strong> actúo <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> lo específico propio <strong>de</strong> <strong>la</strong> mujer. Puesto que,<br />
María prolonga toda <strong>la</strong> gran<strong>de</strong>za, <strong>la</strong> profundidad, <strong>la</strong> capacidad <strong>de</strong> escuchar y<br />
acogida, <strong>de</strong> entrega y donación, ternura y sentimiento que, a lo <strong>la</strong>rgo <strong>de</strong> <strong>la</strong> historia,<br />
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han vivido <strong>la</strong>s mujeres bajo <strong>la</strong> fuerza <strong>de</strong>l Espíritu Santo. El<strong>la</strong> evoca y anima todas<br />
<strong>la</strong>s cualida<strong>de</strong>s positivas que están potencialmente sembradas en <strong>la</strong> profundidad<br />
<strong>de</strong> cada mujer.<br />
Como Madre, el<strong>la</strong> está ligada al misterio <strong>de</strong> <strong>la</strong> vida. María es madre <strong>de</strong> Dios<br />
porque Jesús, su Hijo, es Dios y porque su capacidad materna fue asumida por el<br />
Espíritu Santo. No hay que per<strong>de</strong>r <strong>de</strong> vista que siempre que se acu<strong>de</strong> a El<strong>la</strong> por<br />
medio <strong>de</strong> <strong>la</strong> oración se obtiene una respuesta <strong>de</strong> ternura y bondad. El rezo <strong>de</strong>l<br />
Santo Rosario es <strong>la</strong> forma más sencil<strong>la</strong> <strong>de</strong> honrar a María y contemp<strong>la</strong>r los<br />
Misterios más importantes <strong>de</strong> <strong>la</strong> vida <strong>de</strong> su Hijo Jesucristo, que el<strong>la</strong> vivió”.<br />
¿Por qué es importante María en <strong>la</strong> vida <strong>de</strong>l cristiano?<br />
¿Cómo se hace presente María en nuestra vida?<br />
¿Por qué <strong>de</strong>cimos que María es nuestra intercesora?<br />
ACTIVIDAD 2:<br />
Realizo un dibujo <strong>de</strong> María, <strong>de</strong>mostrando mi creatividad y lo socializo en c<strong>la</strong>se.<br />
ACTIVIDAD 3:<br />
Para mostrar <strong>la</strong> gran<strong>de</strong>za <strong>de</strong> María a nivel mundial recojo los nombres <strong>de</strong> <strong>la</strong>s<br />
advocaciones más sobresalientes en los diferentes países y narro por escrito <strong>la</strong><br />
historia <strong>de</strong> el<strong>la</strong>s, si es posible. Tres ejemplos:<br />
-Nuestra Señora <strong>de</strong> Chiquinquirá, patrona <strong>de</strong> Colombia<br />
-Nuestra Señora <strong>de</strong> Guadalupe, patrona <strong>de</strong> México.<br />
-Nuestra Señora <strong>de</strong> Lour<strong>de</strong>s, patrona <strong>de</strong> Francia… Etc…<br />
ACTIVIDAD 4:<br />
Copio en el cua<strong>de</strong>rno una lista <strong>de</strong> <strong>la</strong>s pa<strong>la</strong>bras que no conozco y <strong>la</strong>s busco en el<br />
diccionario para enriquecer mi vocabu<strong>la</strong>rio.<br />
RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)<br />
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TALLER # __34___<br />
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La comunión <strong>de</strong> los santos, como mo<strong>de</strong>los <strong>de</strong><br />
vida para hoy.<br />
TIEMPO PREVISTO: (semana <strong>de</strong>l ____ al ____ <strong>de</strong> _________ horas: _________)<br />
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Debe ser corta y pertinente a <strong>la</strong> enseñanza,<br />
máximo 10 minutos)<br />
Buscar en <strong>la</strong> Biblia el siguiente texto <strong>de</strong> HECHOS 2:43-47, don<strong>de</strong> encontramos<br />
pasajes y <strong>persona</strong>jes <strong>de</strong> <strong>la</strong> primera Iglesia <strong>de</strong> Jesucristo. Dar un vistazo a <strong>la</strong><br />
Iglesia primitiva y a <strong>la</strong> Iglesia <strong>de</strong> hoy.<br />
¿Cómo vivían? ¿Qué celebraban?<br />
¿Por qué se asombraban <strong>de</strong> los apóstoles? ¿Qué valores se resaltan en este texto<br />
bíblico? ¿Qué cosas en común tiene esa Iglesia <strong>de</strong> Jesucristo con <strong>la</strong> <strong>de</strong> hoy?<br />
¿Hay en <strong>la</strong> Iglesia <strong>de</strong> hoy <strong>persona</strong>jes al estilo <strong>de</strong> los apóstoles <strong>de</strong> <strong>la</strong> Iglesia<br />
primitiva?<br />
PROPÓSITO EXPRESIVO:<br />
Que yo explique <strong>de</strong> qué manera se pue<strong>de</strong> participar en <strong>la</strong> vida <strong>de</strong> <strong>la</strong> Iglesia según<br />
mi <strong>vocación</strong> valorando el servicio que presto.<br />
INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:<br />
1° E<strong>la</strong>boro textos y carteleras significativos a partir <strong>de</strong> textos bíblicos enfocados a<br />
<strong>la</strong> <strong>vocación</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> Iglesia para promoverlos en el colegio.<br />
2°Establezco diferencias y semejanzas entre <strong>la</strong> <strong>vocación</strong> propuesta por el<br />
Evangelio y <strong>la</strong> propuesta por el hombre a través <strong>de</strong> otros medios, para llegar a<br />
<strong>de</strong>bates significativos.<br />
CLARIDAD COGNITIVA:<br />
Lee comprehensivamente esta proposición y construye un mentefacto con el<strong>la</strong> <strong>de</strong>spués<br />
<strong>de</strong> haber<strong>la</strong> analizado.<br />
ACTIVIDAD 1:<br />
“EL ESPIRITU SANTO<br />
ASISTE A LA IGLESIA EN SU<br />
ENSEÑANZA, ALIENTA LA<br />
VIDA DE ORACION, IMPULSA<br />
AL TESTIMONIO Y<br />
SANTIFICA A LA<br />
HUMANIDAD”<br />
Decodifico el siguiente texto bíblico para ilustrar como vivían los primeros<br />
cristianos:<br />
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ELECCIÓN DE LOS SIETE.<br />
“Por aquellos días, <strong>de</strong>bido a que aumentaba el número <strong>de</strong> los discípulos, los<br />
creyentes <strong>de</strong> origen helenista se quejaron contra los <strong>de</strong> origen judío, porque sus<br />
viudas no eran bien atendidas en <strong>la</strong> distribución diaria <strong>de</strong> los alimentos. Los doce<br />
convocaron a todos los discípulos y les dijeron:<br />
-No está bien que nosotros <strong>de</strong>jemos <strong>de</strong> anunciar <strong>la</strong> pa<strong>la</strong>bra <strong>de</strong> Dios para<br />
<strong>de</strong>dicarnos al servicio <strong>de</strong> <strong>la</strong>s mesas. Por tanto, elegid <strong>de</strong> entre vosotros,<br />
hermanos, siete hombres <strong>de</strong> buena fama, llenos <strong>de</strong> Espíritu Santo y <strong>de</strong> sabiduría,<br />
a los cuales encomendaremos este servicio, para que nosotros podamos<br />
<strong>de</strong>dicarnos a <strong>la</strong> oración y al ministerio <strong>de</strong> <strong>la</strong> pa<strong>la</strong>bra.<br />
La proposición agrado a todos, y eligieron a Esteban, hombre lleno <strong>de</strong> fe y <strong>de</strong>l<br />
Espíritu Santo, y a Felipe, Prócoro, Nicanor, Timor, Parmenas y Nicolás, prosélito<br />
<strong>de</strong> Antioquia. Los presentaron ante los apóstoles, y ellos, <strong>de</strong>spués <strong>de</strong> orar, les<br />
impusieron <strong>la</strong>s manos” .Hechos <strong>de</strong> los Apóstoles 6, 1-6<br />
ACTICIDAD 2: Respondo:<br />
1. El libro <strong>de</strong> los Hechos <strong>de</strong> los Apóstoles 6, 1-6 me quiere <strong>de</strong>cir:<br />
a) Que <strong>la</strong> misión <strong>de</strong> los apóstoles era so<strong>la</strong>mente servir al hermano.<br />
b) Que para servir al hermano se <strong>de</strong>be tener fe y estar lleno <strong>de</strong>l espíritu Santo.<br />
c) Que los creyentes <strong>de</strong> origen helenistas valían menos que los <strong>de</strong> origen judío.<br />
2. El libro <strong>de</strong> los Hechos <strong>de</strong> los Apóstoles 6, 1-6 fundamenta su texto en:<br />
a) Que por ser apóstoles les era imposible servir porque su trabajo era orar.<br />
b) Que por ser apóstoles les era imposible servir porque su trabajo era el<br />
ministerio.<br />
c) La misión que como apóstoles recibieron <strong>de</strong> su maestro Jesús.<br />
3. I<strong>de</strong>ntifico los sentimientos <strong>de</strong> los <strong>persona</strong>jes <strong>de</strong>l texto bíblico ___________<br />
4. ¿según el texto qué puedo hacer para servir al hermano?_____________<br />
5. El texto es una invitación al servicio, ¿qué respuesta le voy a dar al<br />
respecto?________________________________________________________<br />
6. ¿Qué sentimientos y <strong>de</strong>cisiones me <strong>de</strong>spertó el texto?, lo comparto con<br />
un compañero.__________________________________________________<br />
7. A partir <strong>de</strong>l texto puedo <strong>de</strong>scubrir actitu<strong>de</strong>s como:<br />
a) Servicio, pereza, trabajo b) entrega, servicio, <strong>de</strong>dicación<br />
c. entrega, <strong>de</strong>dicación, hab<strong>la</strong>duría<br />
8. Un sinónimo <strong>de</strong> servicio sería:<br />
a) Asistencia b) Encargo c) Compromiso<br />
9. Un sinónimo <strong>de</strong> fe sería:<br />
a) Libertad b) Confianza c) Autonomía<br />
RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)<br />
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TALLER # __35___<br />
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La comunión <strong>de</strong> los santos, como<br />
mo<strong>de</strong>los <strong>de</strong> vida para hoy.<br />
TIEMPO PREVISTO: (semana <strong>de</strong>l ____ al ____ <strong>de</strong> ____________ horas:<br />
_________)<br />
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Debe ser corta y pertinente a <strong>la</strong> enseñanza,<br />
máximo 10 minutos)<br />
Organizados en grupos <strong>de</strong> 4 buscar en <strong>la</strong> Biblia <strong>la</strong>s historias <strong>de</strong> los apóstoles y <strong>de</strong><br />
los primeros santos <strong>de</strong>l cristianismo. Saca los testimonios más sobresalientes.<br />
Dibuja los <strong>persona</strong>jes en un octavo <strong>de</strong> cartulina por grupo. Socialízalos con tu<br />
grupo.<br />
DISCURSO DE PEDRO HECHOS 3:11-26<br />
MARTIRIO DE ESTEBAN HECHOS 6.1-7.60<br />
PEDRO RESUCITA UNA CREYENTE HECHOS 9:36-43<br />
EL SANTO BERNABÈ HECHOS 11:22-30<br />
LIBERACION MILAGROSA HECHOS 12:1-19<br />
CONVERSIÓN DE SAULO HECHOS 9:1-19<br />
ENVIO DE TIMOTEO 1TESALON 3:1-10<br />
FILEMÓN CARTA A FILEMÓN 1-3<br />
PROPÓSITO EXPRESIVO:<br />
Que yo explique <strong>de</strong> qué manera se pue<strong>de</strong> participar en <strong>la</strong> vida <strong>de</strong> <strong>la</strong> Iglesia según<br />
mi <strong>vocación</strong> valorando el servicio que presto.<br />
INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:<br />
1° E<strong>la</strong>boro textos y carteleras significativos a partir <strong>de</strong> textos bíblicos enfocados a<br />
<strong>la</strong> <strong>vocación</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> Iglesia para promoverlos en el colegio.<br />
2°Establezco diferencias y semejanzas entre <strong>la</strong> <strong>vocación</strong> propuesta por el<br />
Evangelio y <strong>la</strong> propuesta por el hombre a través <strong>de</strong> otros medios, para llegar a<br />
<strong>de</strong>bates significativos.<br />
CLARIDAD COGNITIVA:<br />
Leer comprehensivamente <strong>la</strong> proposición y organizar el mentefacto que esta<br />
presentado a continuación:<br />
“LAS PERSONAS DESCUBREN SU VOCACION, QUE ES LA DE SER<br />
MISIONEROS DE CRISTO EN EL MUNDO, A TRAVES DE LA IGLESIA”.<br />
Descubrir<br />
A través <strong>de</strong> <strong>la</strong> Iglesia<br />
Vocación<br />
Que es <strong>la</strong> <strong>de</strong> ser misioneros<br />
<strong>de</strong> Cristo en el mundo<br />
Personas<br />
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ACTIVIDAD 1:<br />
Leo e infiero <strong>la</strong>s pa<strong>la</strong>bras que <strong>de</strong>sconozca para escribir<strong>la</strong>s en el cua<strong>de</strong>rno y<br />
buscar<strong>la</strong>s en el diccionario:<br />
“Seguir a Jesús es mucho más que cumplir una ley, consiste en un acto inmediato<br />
<strong>de</strong> voluntad y obediencia al Padre, cuya motivación es Jesús mismo. Dicha<br />
obediencia implica una serie <strong>de</strong> exigencias que el creyente <strong>de</strong>be estar dispuesto a<br />
asumir: renunciar a los apegos humanos y materiales, y llevar <strong>la</strong> cruz, que no es<br />
otra cosa que compartir <strong>persona</strong>lmente <strong>la</strong> entrega total <strong>de</strong> Jesús por toda <strong>la</strong><br />
humanidad.<br />
Él l<strong>la</strong>ma a sus discípulos a “tomar su cruz y seguirle” (Mt 16, 24) porque Él sufrió<br />
por nosotros <strong>de</strong>jándonos ejemplo para que sigamos sus huel<strong>la</strong>s (1p 2,21. Él quiere<br />
en efecto, asociar a su sacrificio re<strong>de</strong>ntor a aquellos mismos que son sus primeros<br />
beneficiarios (Mc 19, 39; Jn 21, 18-19).Ir tras <strong>la</strong>s huel<strong>la</strong>s <strong>de</strong> Jesús es <strong>de</strong>jarse<br />
pernear <strong>de</strong> su amor, crear <strong>la</strong>zos fuertes <strong>de</strong> filiación y fraternidad con los <strong>de</strong>más y<br />
tomar conciencia <strong>de</strong> <strong>la</strong> reve<strong>la</strong>ción <strong>de</strong> Dios en uno mismo y en <strong>la</strong>s otras <strong>persona</strong>s”.<br />
ACTIVIDAD 2:<br />
Busco y <strong>de</strong>codifico los pasajes bíblicos que me permiten compren<strong>de</strong>r mejor en<br />
qué consiste el seguimiento <strong>de</strong> Cristo camino a <strong>la</strong> santidad:<br />
Mateo 4, 18-22<br />
Lucas 9, 57-62<br />
Mateo 19, 21<br />
ACTIVIDAD 3:<br />
Contesto en mi cua<strong>de</strong>rno, con base en los textos bíblicos anteriores:<br />
1. Infiero un pensamiento <strong>de</strong> cada cita bíblica sobre lo que Jesús me l<strong>la</strong>ma a hacer<br />
con mi vida.<br />
2. Las convierto en proposiciones y <strong>la</strong>s mo<strong>de</strong>lo.<br />
3. Escojo una pa<strong>la</strong>bra <strong>de</strong>scocida <strong>de</strong> cada cita bíblica, <strong>la</strong> contextualizo y le doy<br />
sinonimia.<br />
4. Explico con hechos cotidianos <strong>la</strong>s características <strong>de</strong> <strong>la</strong>s <strong>persona</strong>s<br />
que:<br />
a. Dejaron todo por hacer algo por sí mismos.<br />
b. Sacaron disculpas y no hicieron nada concreto.<br />
c. Prefieren pasar por encima <strong>de</strong> otros para conseguir.<br />
d. Se escudan en sus padres evitando compromisos reales.<br />
e. Olvidaron quienes son como <strong>persona</strong>s para evitar realizarse en <strong>la</strong><br />
vida.<br />
5. ¿Cómo sería hoy una vida que verda<strong>de</strong>ramente imitara a Jesús?<br />
Respondo por escrito.<br />
6. ¿Cómo es un seguidor <strong>de</strong> Cristo? Respondo con una frase.<br />
7. investigo sobre San Agustín y lo traigo para <strong>la</strong> próxima c<strong>la</strong>se por<br />
escrito.<br />
RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)<br />
Equipo Académico-Pedagógico - Colegios Arquidiocesanos - Área <strong>de</strong> Educación Religiosa 86
TALLER # __36___<br />
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La comunión <strong>de</strong> los santos, como mo<strong>de</strong>los<br />
<strong>de</strong> vida para hoy.<br />
TIEMPO PREVISTO: (semana <strong>de</strong>l ____ al ____ <strong>de</strong> ____________ horas:<br />
_________)<br />
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Debe ser corta y pertinente a <strong>la</strong> enseñanza, máximo<br />
10 minutos)<br />
La pa<strong>la</strong>bra <strong>de</strong> Dios <strong>de</strong>s<strong>de</strong> <strong>la</strong> Biblia ha<br />
movido corazones que se han entregado<br />
al servicio <strong>de</strong> Jesucristo a través <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
historia. Socializa con tu grupo qué<br />
santos conoces que no se han<br />
nombrado y que te sabes su historia.<br />
PROPÓSITO EXPRESIVO:<br />
Que yo explique <strong>de</strong> qué manera se<br />
pue<strong>de</strong> participar en <strong>la</strong> vida <strong>de</strong> <strong>la</strong> Iglesia<br />
según mi <strong>vocación</strong> valorando el servicio<br />
que presto.<br />
INDICADOR O INDICADORES DE<br />
DESEMPEÑO:<br />
1° E<strong>la</strong>boro textos y carteleras<br />
significativos a partir <strong>de</strong> textos bíblicos<br />
enfocados a <strong>la</strong> <strong>vocación</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> Iglesia<br />
para promoverlos en el colegio.<br />
2°Establezco diferencias y semejanzas entre <strong>la</strong> <strong>vocación</strong> propuesta por el Evangelio<br />
y <strong>la</strong> propuesta por el hombre a través <strong>de</strong> otros medios, para llegar a <strong>de</strong>bates<br />
significativos.<br />
CLARIDAD COGNITIVA:<br />
En completo silencio analizo <strong>la</strong><br />
caricatura e infiero el mensaje que<br />
me ofrece. Escribo una proposición<br />
y <strong>la</strong> llevo a un mentefacto<br />
<strong>de</strong>bidamente explicado al grupo.<br />
Equipo Académico-Pedagógico - Colegios Arquidiocesanos - Área <strong>de</strong> Educación Religiosa 87
ACTIVIDAD 1:<br />
De acuerdo a <strong>la</strong> imagen <strong>de</strong> abajo,<br />
re<strong>la</strong>ciono y escribo en el cua<strong>de</strong>rno qué<br />
servidores <strong>de</strong>l pueblo <strong>de</strong> Dios han<br />
realizado dichas acciones a tal extremo<br />
que se han convertido en santos.<br />
ACTIVIDAD 2:<br />
Hago una lista <strong>de</strong> los santos que conozco<br />
ayudándome con los nombres <strong>de</strong> los<br />
colegios Arquidiocesanos, <strong>la</strong>s parroquias y los nombres <strong>de</strong> <strong>la</strong>s ciuda<strong>de</strong>s contando<br />
algo <strong>de</strong> su historia.<br />
ACTIVIDAD 3:<br />
Saco una lista <strong>de</strong> todas <strong>la</strong>s virtu<strong>de</strong>s y cualida<strong>de</strong>s que tienen los santos anteriormente<br />
nombrados y realizo un conversatorio <strong>de</strong> lo que hacemos nosotros sin ser santos y lo<br />
que po<strong>de</strong>mos hacer con <strong>la</strong> ayuda <strong>de</strong>l Espíritu Santo para alcanzar <strong>la</strong> santidad <strong>de</strong> los<br />
hijos <strong>de</strong> Dios y hermanos <strong>de</strong> Jesucristo. Uso el mo<strong>de</strong>lo <strong>de</strong> <strong>la</strong> caricatura <strong>de</strong> abajo.<br />
ACTIVIDAD 4:<br />
Hago unas carteleras en octavos <strong>de</strong> cartulina para promover <strong>la</strong> vida <strong>de</strong> los santos y<br />
<strong>la</strong> práctica <strong>de</strong> sus virtu<strong>de</strong>s en nuestro colegio.<br />
ACTIVIDAD 5:<br />
Narro por escrito <strong>la</strong> historia <strong>de</strong>l santo que más conozca y lo socializo en mi grupo.<br />
RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)<br />
Equipo Académico-Pedagógico - Colegios Arquidiocesanos - Área <strong>de</strong> Educación Religiosa 88
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Equipo Académico-Pedagógico - Colegios Arquidiocesanos - Área <strong>de</strong> Educación Religiosa 91