Taller de Padres. - Jardin Pinarin

PARTIMOS DEL PRINCIPIO:
COMO PADRES DESEAMOS DAR LO
MEJOR A NUESTROS HIJOS Y
QUEREMOS LO MEJOR PARA ELLOS
PERO QUÉ ES LO MEJOR????

ANIMARSE A VOLAR
Jorge Bucay
…Y cuando se hizo grande, su padre le dijo:
Hijo mío, no todos nacen con alas. Y si bien es cierto que no tienes obligación de
volar, opino que sería penoso que te limitaras a caminar teniendo las alas que el
buen Dios te ha dado.
Pero yo no sé volar – contestó el hijo.
Ven - dijo el padre.
Lo tomó de la mano y caminando lo llevó al borde del abismo en la montaña.
ves, hijo, éste es el vacío. Cuando quieras podrás volar. Sólo debes pararte aquí,
respirar profundo, y saltar al abismo. Una vez en el aire extenderás las alas y
volarás…
El hijo dudó:
¿Y si me caigo?
Aunque te caigas no morirás, sólo sufrirás algunos machucones que te harán más
fuerte para el siguiente intento – contestó el padre.
El hijo volvió al pueblo, a sus amigos, a sus padres, a sus compañeros con los
que había caminado toda su vida.

Los más pequeños de mente le dijeron:
¿Estás loco?
¿Para qué?
Tu padre está delirando…
¿Qué vas a buscar volando?
Y, además, ¿quién necesita volar?
Los más lúcidos también sentían miedo:
¿Será cierto?
¿No será peligroso?
¿Por qué no empiezas despacio?
En todo caso, prueba a tirarte desde una escalera.
… O desde la copa de un árbol, pero… ¿desde la cima?
El joven escuchó el consejo de quienes lo querían.
Subió a la copa de un árbol y con valor saltó…
Desplegó las alas.
Las agitó en el aire con todas sus fuerzas… pero de todas maneras… se
precipitó a tierra…

Con un gran chichón en la frente se cruzó con su padre:
¡Me mentiste! No puedo volar. Probé, y ¡mira el golpe
que me di! No soy como tú. Mis alas sólo son de
adorno… - lloriqueó.
Hijo mío – dijo el padre. Para volar hay que crear el
espacio de aire libre necesario para que las alas se
desplieguen.
Para aprender a volar hay que empezar, y quizás el
empezar implique tropezar. Si tú no quieres nunca
tropezar lo mejor será resignarse y seguir caminando
siempre.

PREGUNTAS PARA LA REFLEXIÓN
1. ¿Cuáles fueron mis primeros sentimientos y
pensamientos cuando me entere que iba a ser papá?
¿Cómo afectan estos en la relación que tengo
actualmente con mi hijo?
2. ¿Cuáles son los “obstáculos” del entorno, de mi
forma de ser, de la forma de ser de mi hijo que
debo enfrentar a la hora de formarlo?
3. ¿Qué pretendo con la formación y disciplina de mi
hijo?
4. ¿Porqué mi hijo no me obedece?
5. ¿Cómo establezco los limites con mi hijo?
• ¿Qué debo tener en cuenta a la hora de formar a mi
hijo?

SENTIMIENTOS Y PENSAMIENTOS
DETERMINAN VINCULO Y SON TRANSMITIDOS A LOS
NIÑOS
INCERTIDUMBRE
ANGUSTIA
SUEÑO
1. ¿Cuáles fueron mis primeros sentimientos y pensamientos cuando me entere que iba a ser papá?
FELICIDAD
DESEO
ESPERANZA

2. ¿Cuáles son los “obstáculos” del entorno, de mi forma de ser, de la forma de ser de mi hijo que debo
enfrentar a la hora de formarlo?
“OBSTÁCULOS” DEL ENTORNO
Modelos de televisión (noticias, programas,
videojuegos, películas, juguetes)
Crisis social individualismo, legitimización de la
agresión
“OBSTÁCULOS” DE LA FORMA DE
SER DE MI HIJO
Temperamento, gustos, habilidades, esencia.
“OBSTÁCULOS DE MI FORMA DE
SER Y DE LOS OTROS
Temperamento, estilo personal de crianza,
historia de vida, historia de pareja

LA DISCIPLINA ES:
3. ¿El objetivo de la disciplina con mi hijo es?
El establecimiento de limites definidos por un
adulto que permiten contener situaciones de
expansión en los niños los cuales le permiten
construir su identidad.
Necesitan un moldeo y principios de regulación
que le permitan la integración con los otros, con
la comunidad, con lo social.

En ocasiones …
4. ¿Por qué mi hijo no me obedece?
• Creemos que la formación de nuestros hijos esta dada solo
en el colegio.
• Establecemos vinculo con los niños como adultos y no desde
la forma como ellos se vinculan, sin dejar de lado nuestro
rol.
• No esperamos que el niño reflexione antes de actuar y
después, lo hacemos y queremos todo rápido. No damos un
posible modelo para hacer las cosas.
• Damos tres instrucciones complejas a la vez.
• Olvidamos la instrucción que hemos dado y no
monitoreamos que se haya realizado.
• “Enseñamos los comportamientos adecuados” sin
reflexionar con los niños al respecto a veces con mandato
autoritario y otras veces con exagerado consentimiento.

En ocasiones …
4. ¿Por qué mi hijo no me obedece?
• Decimos a los niños que consecuencia natural o social
tendrá su inadecuado comportamiento y no lo cumplimos.
• Papá dice una cosa, mamá dice otra a veces sin que el uno y
el otro lo sepan.
• “Corregimos, reflexionamos, formamos” con exagerada,
rabia, temor, culpa.
• Aplicamos consecuencias naturales y luego consentimos en
exceso, para compensar nuestra culpa.
• Queremos que nuestro hijo aprenda con una sola reflexión.
• Creemos que nuestro hijo es demasiado indefenso como
para hacer algo solo. Él debe ser protagonista con la
orientación del adulto.
• Creemos que las dificultades y los aspectos a fortalecer
están en todos los demás excepto en mi hijo.

ES IMPORTANTE:
5. ¿Cómo establezco los limites con mi hijo?
• Entender las necesidades de los niños de juego,
desarrollo, autonomía, autorregulación.
• Generar un ambiente de comunidad.
• Establecer hábitos y rutinas de acuerdo a las dinámicas
familiares cotidianas.
• Explicar a la familia porque se deciden ciertas reglas,
normas, acuerdos.
• Aplicar los acuerdos de manera constante explicando a los
niños en los casos extraordinadorios en los cuales no se
cumplen.

ES IMPORTANTE:
5. ¿Cómo establezco los limites con mi hijo?
• Negociar con el niño algunos aspectos de los hábitos en
cuanto a su organización o distribución en el tiempo, hay
otros aspectos que no son negociables.
• Abordar los comportamientos adecuados, las normas
sociales, a través de cuentos, historias, vivencias personales
propias a su edad llevándoles a reflexionar sobre ellas.
• Tener la convicción de que formo a mi hijo pensando
que es lo mejor para él y mostrarlo en la acción con
firmeza y amor.
• Hacer consciente a los niños de las consecuencias de sus
comportamientos , la forma en que puede actuar
dependiendo la situación y las formas en que puede
reparar lo sucedido.