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Áreas de rectángulos y paralelogramos

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LECCIÓN<br />

CONDENSADA<br />

8.1<br />

En esta lección<br />

<strong>Áreas</strong> <strong>de</strong> <strong>rectángulos</strong> y<br />

<strong>paralelogramos</strong><br />

● Revisarás la fórmula <strong>de</strong>l área <strong>de</strong> un rectángulo<br />

● Usarás la fórmula <strong>de</strong>l área <strong>de</strong> un rectángulo para encontrar las áreas <strong>de</strong> otras<br />

formas<br />

● Descubrirás la fórmula <strong>de</strong>l área <strong>de</strong> un paralelogramo<br />

El área <strong>de</strong> una figura plana es el número <strong>de</strong>l<br />

unida<strong>de</strong>s cuadradas que pue<strong>de</strong>n acomodarse<br />

<strong>de</strong> manera que llenen la figura completamente.<br />

Es probable que ya conozcas varias fórmulas<br />

<strong>de</strong>l área. Las investigaciones en este capítulo<br />

te ayudarán a compren<strong>de</strong>r y recordar las<br />

fórmulas.<br />

Área 15 unida<strong>de</strong>s cuadradas Área 11 unida<strong>de</strong>s cuadradas<br />

En las páginas 422 y 423 <strong>de</strong> tu libro, se analiza la fórmula para el área <strong>de</strong> un<br />

rectángulo. Lee ese texto atentamente. Asegúrate <strong>de</strong> que compren<strong>de</strong>s los<br />

significados <strong>de</strong> base y altura y que la fórmula <strong>de</strong>l área tiene sentido para<br />

ti, y <strong>de</strong>spués completa la conjetura <strong>de</strong>l área <strong>de</strong> un rectángulo <strong>de</strong> tu libro. En el<br />

Ejemplo A <strong>de</strong> tu libro, se muestra cómo la fórmula <strong>de</strong>l área para los <strong>rectángulos</strong><br />

pue<strong>de</strong> ayudarte a encontrar las áreas <strong>de</strong> otras formas. He aquí otro ejemplo.<br />

EJEMPLO A Encuentra el área <strong>de</strong> este cuadrado.<br />

Solución Ro<strong>de</strong>a el cuadrado “inclinado” con un cuadrado <strong>de</strong><br />

7 por 7, con lados horizontales y verticales. Después<br />

resta el área <strong>de</strong> los cuatro triángulos <strong>rectángulos</strong> que<br />

se forman <strong>de</strong>l área <strong>de</strong>l cuadrado que ro<strong>de</strong>a el<br />

cuadrado inclinado.<br />

Cada uno <strong>de</strong> los cuatro triángulos es la mitad <strong>de</strong> un<br />

rectángulo <strong>de</strong> 2 por 5, <strong>de</strong> manera que cada uno tiene<br />

un área <strong>de</strong> 1<br />

2 2 5, ó 5 unida<strong>de</strong>s cuadradas. Por lo tanto,<br />

el área <strong>de</strong>l cuadrado original es (7 7) (4 5) <br />

29 unida<strong>de</strong>s cuadradas.<br />

Discovering Geometry Con<strong>de</strong>nsed Lessons in Spanish CHAPTER 8 105<br />

©2008 Key Curriculum Press<br />

(continúa)


Lección 8.1 • <strong>Áreas</strong> <strong>de</strong> <strong>rectángulos</strong> y <strong>paralelogramos</strong> (continuación)<br />

Al igual que con un rectángulo, cualquier lado <strong>de</strong> un paralelogramo pue<strong>de</strong><br />

llamarse base. Una altitud <strong>de</strong> un paralelogramo es cualquier segmento <strong>de</strong>s<strong>de</strong> un<br />

lado <strong>de</strong>l paralelogramo, perpendicular a ese lado, hasta una recta al lado opuesto.<br />

La altura <strong>de</strong> un paralelogramo es la longitud <strong>de</strong> la altitud. Estudia los diagramas<br />

<strong>de</strong> altitu<strong>de</strong>s <strong>de</strong> la página 424 <strong>de</strong> tu libro.<br />

Investigación: Fórmula <strong>de</strong>l área para <strong>paralelogramos</strong><br />

Sigue los Pasos 1 y 2 <strong>de</strong> la investigación <strong>de</strong> tu libro. En el Paso 2, cada nueva forma<br />

que hagas tendrá la misma área que el paralelogramo original, porque simplemente<br />

habrás reor<strong>de</strong>nado las partes, sin añadir o eliminar ninguna pieza.<br />

Forma un rectángulo con las dos partes.<br />

Observa que la base y la altura <strong>de</strong>l rectángulo son iguales que la base y<br />

h<br />

la altura <strong>de</strong>l paralelogramo original. Como las áreas <strong>de</strong>l rectángulo y <strong>de</strong>l<br />

paralelogramo son iguales, el área <strong>de</strong>l paralelogramo es bh. Esto pue<strong>de</strong><br />

resumirse en una conjetura.<br />

Conjetura <strong>de</strong>l área <strong>de</strong> un paralelogramo El área <strong>de</strong> un paralelogramo se<br />

expresa por la fórmula A bh, don<strong>de</strong> A es el área, b es la longitud <strong>de</strong> la base<br />

y h es la altura <strong>de</strong>l paralelogramo.<br />

Si las dimensiones <strong>de</strong> una figura se mi<strong>de</strong>n en pulgadas, pies o yardas, el área se<br />

mi<strong>de</strong> en pulg 2 (pulgadas cuadradas), pies 2 (pies cuadrados) o yardas 2 (yardas<br />

cuadradas). Si las dimensiones se mi<strong>de</strong>n en centímetros o metros, el área se mi<strong>de</strong><br />

en cm 2 (centímetros cuadrados) o m 2 (metros cuadrados). Lee el Ejemplo B <strong>de</strong> tu<br />

libro y <strong>de</strong>spués lee el ejemplo siguiente.<br />

EJEMPLO B Un paralelogramo tiene una altura <strong>de</strong> 5.6 pies y un área <strong>de</strong> 70 pies 2 . Encuentra la<br />

longitud <strong>de</strong> la base.<br />

Solución A bh Escribe la fórmula.<br />

70 b(5.6) Sustituye los valores conocidos.<br />

70<br />

5.<br />

6<br />

b Resuelve para la longitud <strong>de</strong> la base.<br />

12.5 b Divi<strong>de</strong>.<br />

La longitud <strong>de</strong> la base es 12.5 pies.<br />

Altitud<br />

Base<br />

C-75<br />

106 CHAPTER 8 Discovering Geometry Con<strong>de</strong>nsed Lessons in Spanish<br />

b<br />

s s<br />

©2008 Key Curriculum Press


LECCIÓN<br />

CONDENSADA<br />

8.2<br />

En esta lección<br />

<strong>Áreas</strong> <strong>de</strong> triángulos,<br />

trapecios y papalotes<br />

● Descubrirás las fórmulas <strong>de</strong>l área para triángulos, trapecios y papalotes<br />

Pue<strong>de</strong>s usar las fórmulas <strong>de</strong>l área que ya conoces para <strong>de</strong>rivar nuevas fórmulas<br />

<strong>de</strong> área. En la primera investigación te concentrarás en triángulos.<br />

Investigación 1: Fórmula <strong>de</strong>l área para triángulos<br />

Sigue el Paso 1 en tu libro para crear y rotular un par <strong>de</strong> triángulos congruentes.<br />

Ya conoces la fórmula <strong>de</strong>l área <strong>de</strong> <strong>rectángulos</strong> y <strong>paralelogramos</strong>. Acomoda los dos<br />

triángulos congruentes <strong>de</strong> manera que formen una <strong>de</strong> estas figuras. Escribe una<br />

expresión para el área <strong>de</strong> toda la figura. Después escribe una expresión para el<br />

área <strong>de</strong> uno <strong>de</strong> los triángulos.<br />

Resume tus <strong>de</strong>scubrimientos completando la conjetura siguiente.<br />

Conjetura <strong>de</strong>l área <strong>de</strong> un triángulo El área <strong>de</strong> un triángulo se expresa por<br />

la fórmula __________________, don<strong>de</strong> A es el área, b es la longitud <strong>de</strong> la<br />

base y h es la altura <strong>de</strong>l triángulo.<br />

A continuación, consi<strong>de</strong>rarás el área <strong>de</strong> un trapecio.<br />

Investigación 2: Fórmula <strong>de</strong>l área <strong>de</strong> un trapecio<br />

Sigue los Pasos 1 y 2 <strong>de</strong> tu libro para crear y rotular dos trapecios congruentes.<br />

Pue<strong>de</strong>s acomodar los trapecios <strong>de</strong> manera que formen un paralelogramo.<br />

b 2<br />

h s s<br />

h<br />

b 1<br />

b 2<br />

b 1<br />

¿Cuál es la longitud <strong>de</strong> la base <strong>de</strong>l paralelogramo? ¿Cuál es la altura? Usa tus<br />

respuestas para escribir una expresión para el área <strong>de</strong>l paralelogramo. Después usa<br />

la expresión <strong>de</strong>l área <strong>de</strong>l paralelogramo para escribir una expresión para el área <strong>de</strong><br />

un trapecio.<br />

Resume tus <strong>de</strong>scubrimientos completando la siguiente conjetura.<br />

Conjetura <strong>de</strong>l área <strong>de</strong> un trapecio El área <strong>de</strong> un trapecio se expresa por la<br />

fórmula __________________, don<strong>de</strong> A es el área, b 1 y b 2 son las longitu<strong>de</strong>s<br />

<strong>de</strong> las dos bases y h es la altura <strong>de</strong>l trapecio.<br />

Discovering Geometry Con<strong>de</strong>nsed Lessons in Spanish CHAPTER 8 107<br />

©2008 Key Curriculum Press<br />

C-76<br />

C-77<br />

(continúa)


Lección 8.2 • <strong>Áreas</strong> <strong>de</strong> triángulos, trapecios y papalotes (continuación)<br />

Finalmente consi<strong>de</strong>rarás el área <strong>de</strong> un papalote.<br />

Investigación 3: Fórmula <strong>de</strong>l área <strong>de</strong> un papalote<br />

Dibuja un papalote. Dibuja sus diagonales. Sea d 1 la longitud <strong>de</strong> la diagonal que<br />

conecta los ángulos <strong>de</strong>l vértice y sea d 2 la longitud <strong>de</strong> la otra diagonal.<br />

d 1<br />

Recuerda que la diagonal que conecta los ángulos <strong>de</strong>l vértice <strong>de</strong> un papalote lo<br />

divi<strong>de</strong> en dos triángulos congruentes. Consi<strong>de</strong>ra la diagonal rotulada d 1 como la<br />

base <strong>de</strong> uno <strong>de</strong> los triángulos. Después, como la diagonal que conecta los ángulos<br />

<strong>de</strong>l vértice <strong>de</strong> un papalote es la mediatriz <strong>de</strong> la otra diagonal, la altura <strong>de</strong>l<br />

triángulo es 1<br />

2 d 2 .<br />

1_<br />

2<br />

d2 d 2<br />

d 1<br />

d 1<br />

1_<br />

2<br />

d2 Escribe una expresión para el área <strong>de</strong> uno <strong>de</strong> los triángulos. Después usa la<br />

expresión <strong>de</strong>l área <strong>de</strong>l triángulo para escribir una expresión para el área <strong>de</strong>l<br />

papalote.<br />

Resume tus <strong>de</strong>scubrimientos completando la siguiente conjetura.<br />

Conjetura <strong>de</strong>l área <strong>de</strong> un papalote El área <strong>de</strong> un papalote se expresa por<br />

la fórmula __________________, don<strong>de</strong> A es el área, y d 1 y d 2 son las<br />

longitu<strong>de</strong>s <strong>de</strong> las diagonales.<br />

C-78<br />

108 CHAPTER 8 Discovering Geometry Con<strong>de</strong>nsed Lessons in Spanish<br />

©2008 Key Curriculum Press


LECCIÓN<br />

CONDENSADA<br />

8.3<br />

En esta lección<br />

Problemas <strong>de</strong> área<br />

● Usarás una diversidad <strong>de</strong> estrategias para aproximar las áreas <strong>de</strong> figuras con<br />

formas irregulares<br />

● Usarás las fórmulas <strong>de</strong>l área <strong>de</strong> las dos lecciones anteriores para hallar las<br />

áreas <strong>de</strong> figuras más complejas<br />

Ya has <strong>de</strong>scubierto fórmulas para las áreas <strong>de</strong> <strong>rectángulos</strong>, <strong>paralelogramos</strong>,<br />

triángulos, trapecios y papalotes. En esta lección usarás estas fórmulas, junto<br />

con otros métodos, para encontrar las áreas aproximadas <strong>de</strong> figuras con formas<br />

irregulares.<br />

Investigación: Solución <strong>de</strong> problemas con fórmulas <strong>de</strong>l área<br />

En la siguiente página, encontrarás ocho figuras geométricas. Para cada figura,<br />

encuentra una forma <strong>de</strong> calcular el área aproximada. Después anota el área y<br />

escribe una o dos oraciones explicando cómo la encontraste. Pue<strong>de</strong> ser útil trazar<br />

la figura en otro papel.<br />

A continuación se muestran algunas sugerencias <strong>de</strong> métodos para encontrar el<br />

área <strong>de</strong> cada figura. Lee estas sugerencias solamente si no pue<strong>de</strong>s avanzar. Existen<br />

muchas maneras <strong>de</strong> encontrar cada área. Los métodos que uses pue<strong>de</strong>n ser muy<br />

diferentes <strong>de</strong> los aquí <strong>de</strong>scritos.<br />

Figura A Divi<strong>de</strong> la figura en dos <strong>rectángulos</strong>.<br />

Figura B Esta figura es un papalote. Usa lo que aprendiste en la Lección 8.2<br />

para encontrar el área.<br />

Figura C Esta figura es un paralelogramo. Usa lo que aprendiste en la<br />

Lección 8.1 para hallar el área.<br />

Figura D Divi<strong>de</strong> la figura en triángulos.<br />

Figura E Esta figura es un trapecio. Usa lo que aprendiste en la Lección 8.2<br />

para encontrar el área.<br />

Figura F Encuentra el área <strong>de</strong> los dos cuadrados. Recorta las otras dos partes y<br />

reacomódalas para crear una forma reconocible.<br />

Figura G Divi<strong>de</strong> este do<strong>de</strong>cágono en 12 triángulos isósceles idénticos, con los<br />

ángulos <strong>de</strong>l vértice en el “centro” <strong>de</strong>l polígono.<br />

Figura H Traza la figura en un papel cuadriculado. Estima el número <strong>de</strong><br />

cuadrados que caben <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> la figura. O bien, dibuja el rectángulo más<br />

gran<strong>de</strong> que quepa <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> la forma. Recorta las partes restantes y acomódalas<br />

para crear formas reconocibles.<br />

Discovering Geometry Con<strong>de</strong>nsed Lessons in Spanish CHAPTER 8 109<br />

©2008 Key Curriculum Press<br />

(continúa)


Lección 8.3 • Problemas <strong>de</strong> área (continuación)<br />

A<br />

D<br />

E<br />

110 CHAPTER 8 Discovering Geometry Con<strong>de</strong>nsed Lessons in Spanish<br />

B<br />

C<br />

H<br />

G<br />

©2008 Key Curriculum Press<br />

F


LECCIÓN<br />

CONDENSADA<br />

8.4<br />

En esta lección<br />

<strong>Áreas</strong> <strong>de</strong> polígonos regulares<br />

● Descubrirás la fórmula <strong>de</strong>l área para polígonos regulares<br />

Pue<strong>de</strong>s dividir un polígono regular en triángulos isósceles congruentes,<br />

dibujando unos segmentos <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el centro <strong>de</strong>l polígono a cada vértice.<br />

El centro <strong>de</strong>l polígono es en realidad el centro <strong>de</strong>l círculo circunscrito,<br />

entonces cada uno <strong>de</strong> estos segmentos congruentes se llaman radio<br />

<strong>de</strong>l polígono regular.<br />

En la investigación dividirás polígonos regulares en triángulos. Después<br />

escribirás una fórmula para el área <strong>de</strong> cualquier polígono regular.<br />

Investigación: Fórmula <strong>de</strong>l área para polígonos regulares<br />

La apotema <strong>de</strong> un polígono regular es un segmento perpendicular que va <strong>de</strong>l<br />

centro <strong>de</strong>l círculo circunscrito <strong>de</strong>l polígono a un lado <strong>de</strong>l polígono. La apotema es<br />

también la longitud <strong>de</strong>l segmento. Sigue los pasos en tu libro para encontrar la<br />

fórmula <strong>de</strong>l área <strong>de</strong> un polígono regular <strong>de</strong> n lados, con lados <strong>de</strong> longitud s y<br />

apotema a. Tus <strong>de</strong>scubrimientos pue<strong>de</strong>n resumirse en esta conjetura.<br />

Conjetura <strong>de</strong>l área <strong>de</strong> un polígono regular El área <strong>de</strong> un polígono<br />

regular se expresa por la fórmula A 1 asn 2 o A 1 aP, 2 don<strong>de</strong> A es el área,<br />

P es el perímetro, a es la apotema, s es la longitud <strong>de</strong> cada lado y n es el<br />

número <strong>de</strong> lados.<br />

Los ejemplos siguientes te muestran cómo aplicar tus nuevas fórmulas.<br />

EJEMPLO A Un nonágono regular tiene un área <strong>de</strong> 302.4 cm 2 y una apotema <strong>de</strong> 9.6 cm.<br />

Encuentra la longitud <strong>de</strong> cada lado.<br />

Solución Como estás tratando <strong>de</strong> encontrar la longitud <strong>de</strong>l lado, s, tal vez sea más fácil usar<br />

la fórmula A 1 asn. 2 También podrías usar A 1 aP, 2 resolver para P, y <strong>de</strong>spués<br />

dividir el resultado entre 9 (el número <strong>de</strong> lados).<br />

A 1<br />

asn<br />

2<br />

Escribe la fórmula.<br />

302.4 1<br />

(9.6)(s)(9) Sustituye los valores conocidos.<br />

2<br />

302.4 43.2s Multiplica.<br />

302.<br />

4<br />

<br />

43.<br />

2<br />

s Resuelve para s.<br />

7 s Divi<strong>de</strong>.<br />

Cada lado tiene aproximadamente 7 cm <strong>de</strong> largo.<br />

Discovering Geometry Con<strong>de</strong>nsed Lessons in Spanish CHAPTER 8 111<br />

©2008 Key Curriculum Press<br />

C-79<br />

(continúa)


Lección 8.4 • <strong>Áreas</strong> <strong>de</strong> polígonos regulares (continuación)<br />

EJEMPLO B Encuentra el área sombreada <strong>de</strong>l pentágono regular PENTA. La apotema mi<strong>de</strong><br />

aproximadamente 2.0 cm. El segmento PE mi<strong>de</strong> aproximadamente 2.9 cm.<br />

P<br />

E<br />

A<br />

Solución Primero, encuentra el área <strong>de</strong> todo el pentágono.<br />

A 1<br />

asn<br />

2<br />

Escribe la fórmula.<br />

A 1<br />

(2.0)(2.9)(5)<br />

2<br />

Sustituye los valores conocidos.<br />

N<br />

A 14.5 Multiplica.<br />

T<br />

El área <strong>de</strong>l pentágono es aproximadamente 14.5 cm 2 . La parte sombreada<br />

constituye 3<br />

<br />

5 <strong>de</strong>l pentágono. (Si divi<strong>de</strong>s el pentágono en cinco triángulos isósceles,<br />

tres estarán sombreados.) Así pues, el área sombreada es <strong>de</strong> aproximadamente<br />

3<br />

5 14.5 cm2 , ó 8.7 cm2 .<br />

112 CHAPTER 8 Discovering Geometry Con<strong>de</strong>nsed Lessons in Spanish<br />

©2008 Key Curriculum Press


LECCIÓN<br />

CONDENSADA<br />

8.5<br />

En esta lección<br />

<strong>Áreas</strong> <strong>de</strong> círculos<br />

● Descubrirás la fórmula para el área <strong>de</strong> un círculo<br />

Un rectángulo tiene lados rectos, mientras que un círculo es completamente<br />

curvo. Por eso, tal vez te sorprenda apren<strong>de</strong>r que pue<strong>de</strong>s usar la fórmula <strong>de</strong>l área<br />

<strong>de</strong> un rectángulo para ayudarte a encontrar la fórmula <strong>de</strong>l área <strong>de</strong> un círculo. En<br />

la siguiente investigación verás cómo.<br />

Investigación: Fórmula <strong>de</strong>l área <strong>de</strong> un círculo<br />

Sigue los Pasos 1–3 <strong>de</strong> tu libro para crear una figura como la siguiente.<br />

La figura se parece a un paralelogramo con dos lados <strong>de</strong>siguales. Si cortas el<br />

círculo en más cuñas, podrías acomodar estas cuñas más <strong>de</strong>lgadas para que se<br />

parezca más a un rectángulo. No per<strong>de</strong>rías ni ganarías área en este cambio, <strong>de</strong><br />

manera que el área <strong>de</strong> este nuevo “rectángulo” sería la misma que el área <strong>de</strong>l<br />

círculo original. Si pudieras cortar infinitas cuñas, en realidad tendrías un<br />

rectángulo <strong>de</strong> lados lisos.<br />

Los dos lados más largos <strong>de</strong>l rectángulo estarían constituidos por la<br />

circunferencia, C, <strong>de</strong>l círculo. (Cada lado sería la mitad <strong>de</strong> la circunferencia.)<br />

Consi<strong>de</strong>ra uno <strong>de</strong> estos lados como la base. Recuerda la fórmula <strong>de</strong> la<br />

circunferencia <strong>de</strong> un círculo que aprendiste en el Capítulo 6. Ahora usa esta<br />

fórmula para escribir la longitud <strong>de</strong> la base <strong>de</strong>l rectángulo en términos <strong>de</strong> r, el<br />

radio <strong>de</strong>l círculo original.<br />

¿Qué relación hay entre la altura <strong>de</strong>l rectángulo y el círculo original?<br />

Recuerda que el área <strong>de</strong>l rectángulo es igual que el área <strong>de</strong>l círculo original. Usa<br />

esta i<strong>de</strong>a y tus <strong>de</strong>scubrimientos para completar esta conjetura.<br />

Conjetura <strong>de</strong>l área <strong>de</strong> un círculo El área <strong>de</strong> un círculo se expresa por la<br />

fórmula A _______________, don<strong>de</strong> A es el área y r es el radio <strong>de</strong>l círculo.<br />

Los Ejemplos A y B <strong>de</strong> tu libro muestran cómo usar tu nueva conjetura. Lee estos<br />

ejemplos y <strong>de</strong>spués lee los ejemplos siguientes.<br />

Discovering Geometry Con<strong>de</strong>nsed Lessons in Spanish CHAPTER 8 113<br />

©2008 Key Curriculum Press<br />

C-80<br />

(continúa)


Lección 8.5 • <strong>Áreas</strong> <strong>de</strong> círculos (continuación)<br />

EJEMPLO A La circunferencia <strong>de</strong> un círculo es <strong>de</strong> 22 pies. ¿Cuál es el área <strong>de</strong>l círculo?<br />

Solución Usa la fórmula <strong>de</strong> la circunferencia para encontrar el radio. Después usa la<br />

fórmula <strong>de</strong>l área para encontrar el área.<br />

C 2r Escribe la fórmula <strong>de</strong> la circunferencia.<br />

22 2r Sustituye los valores conocidos.<br />

11 r Resuelve para r.<br />

A r 2 Escribe una fórmula para el área.<br />

A (11) 2 Sustituye los valores conocidos.<br />

A 121 Simplifica.<br />

El área es <strong>de</strong> 121 pies 2 , o aproximadamente 380.1 pies 2 .<br />

EJEMPLO B En la pizzería <strong>de</strong> María, una pizza <strong>de</strong> pepperoni con un diámetro <strong>de</strong> 10 pulgadas<br />

cuesta $8, y una pizza <strong>de</strong> pepperoni con un diámetro <strong>de</strong> 12 pulgadas cuesta $10.<br />

¿Cuál tamaño es una mejor compra?<br />

10 pulg<br />

12 pulg<br />

$8 $10<br />

Solución Encuentra el área <strong>de</strong> cada pizza, y <strong>de</strong>spués encuentra el precio por pulgada<br />

cuadrada.<br />

Pizza <strong>de</strong> 10 pulgadas Pizza <strong>de</strong> 12 pulgadas<br />

A r 2 A r 2<br />

(5) 2 (6) 2<br />

25 36<br />

El área es <strong>de</strong> 25 pulg 2 . Para El área es <strong>de</strong> 36 pulg2 .Para<br />

encontrar el costo por pulgada encontrar el costo por pulgada<br />

cuadrada, divi<strong>de</strong> el precio entre cuadrada, divi<strong>de</strong> el precio entre<br />

el área. el área.<br />

8<br />

25<br />

0.10<br />

10<br />

36<br />

0.09<br />

La pizza <strong>de</strong> 10 pulgadas cuesta La pizza <strong>de</strong> 12 pulgadas cuesta<br />

aproximadamente 10¢ por aproximadamente 9¢ por<br />

pulgada cuadrada. pulgada cuadrada.<br />

La pizza <strong>de</strong> 12 pulgadas cuesta menos por pulgada cuadrada, entonces la pizza <strong>de</strong><br />

12 pulgadas es una mejor compra.<br />

114 CHAPTER 8 Discovering Geometry Con<strong>de</strong>nsed Lessons in Spanish<br />

©2008 Key Curriculum Press


LECCIÓN<br />

CONDENSADA<br />

8.6<br />

En esta lección<br />

De cualquier forma que<br />

lo rebanes<br />

● Apren<strong>de</strong>rás a encontrar el área <strong>de</strong> un sector, <strong>de</strong> un segmento y <strong>de</strong> una<br />

corona <strong>de</strong> un círculo<br />

En la Lección 8.5, <strong>de</strong>scubriste la fórmula para calcular el área <strong>de</strong> un círculo.<br />

En esta lección apren<strong>de</strong>rás cómo encontrar las áreas <strong>de</strong> tres tipos <strong>de</strong> secciones<br />

<strong>de</strong> un círculo.<br />

Un sector <strong>de</strong> un círculo es la región entre dos radios y un arco <strong>de</strong>l círculo.<br />

Un segmento <strong>de</strong> un círculo es la región entre una cuerda y un arco <strong>de</strong>l círculo.<br />

Una corona circular (annulus) es la región entre dos círculos concéntricos.<br />

A continuación se ilustran los tres tipos <strong>de</strong> secciones.<br />

Sector <strong>de</strong> un círculo Segmento <strong>de</strong> un círculo<br />

Corona circular<br />

Las siguientes “ecuaciones ilustradas” te muestran cómo calcular el área <strong>de</strong> cada<br />

tipo <strong>de</strong> sección.<br />

___ a<br />

360 <br />

___ a<br />

360<br />

r<br />

a°<br />

r<br />

<br />

r 2 A sector<br />

r<br />

a°<br />

Lee los ejemplos <strong>de</strong> tu libro atentamente. Después lee los siguientes ejemplos.<br />

EJEMPLO A R 9 cm y r 3 cm. Encuentra el área <strong>de</strong> la corona circular.<br />

R<br />

r<br />

a°<br />

b<br />

h<br />

r<br />

h<br />

<br />

b<br />

___ a<br />

360 r 2 1_<br />

<br />

2<br />

bh Asegmento R<br />

r<br />

R<br />

<br />

r<br />

<br />

R 2 r 2 A corona circular<br />

Discovering Geometry Con<strong>de</strong>nsed Lessons in Spanish CHAPTER 8 115<br />

©2008 Key Curriculum Press<br />

(continúa)


Lección 8.6 • De cualquier forma que lo rebanes (continuación)<br />

Solución A R 2 r 2 La fórmula <strong>de</strong>l área para una corona circular.<br />

(9) 2 (3) 2 Sustituye los valores <strong>de</strong> R y r.<br />

81 9 Evalúa los exponentes.<br />

72 Resta.<br />

El área <strong>de</strong> la corona circular es <strong>de</strong> 72 cm 2 , o aproximadamente 226 cm 2 .<br />

EJEMPLO B El área sombreada es <strong>de</strong> 21 cm 2 . El radio <strong>de</strong>l círculo gran<strong>de</strong> es <strong>de</strong> 12 cm, y el<br />

radio <strong>de</strong>l círculo pequeño es <strong>de</strong> 9 cm. Encuentra x, la medida <strong>de</strong>l ángulo central.<br />

x<br />

Solución Primero, encuentra el área <strong>de</strong> toda la corona circular.<br />

A R 2 r 2 La fórmula <strong>de</strong>l área para la corona circular.<br />

(12) 2 (9) 2 Sustituye los valores <strong>de</strong> R y r.<br />

63 Simplifica.<br />

El área sombreada, 21 cm2 x<br />

, es <br />

360<br />

<strong>de</strong>l área <strong>de</strong> la corona circular. Usa esta<br />

información para escribir y resolver una ecuación.<br />

x<br />

21 360<br />

63<br />

21<br />

360 63<br />

x<br />

120 x<br />

La medida <strong>de</strong>l ángulo central es 120°.<br />

116 CHAPTER 8 Discovering Geometry Con<strong>de</strong>nsed Lessons in Spanish<br />

©2008 Key Curriculum Press


LECCIÓN<br />

CONDENSADA<br />

8.7<br />

En esta lección<br />

Área superficial<br />

● Apren<strong>de</strong>rás cómo encontrar las áreas superficiales <strong>de</strong> prismas, pirámi<strong>de</strong>s,<br />

cilindros y conos<br />

Pue<strong>de</strong>s usar lo que sabes respecto a encontrar las áreas <strong>de</strong> figuras planas para<br />

encontrar las áreas superficiales <strong>de</strong> prismas, pirámi<strong>de</strong>s, cilindros y conos. El área<br />

superficial <strong>de</strong> cada uno <strong>de</strong> estos sólidos es la suma <strong>de</strong> las áreas <strong>de</strong> todas las caras<br />

o superficies que ro<strong>de</strong>an el sólido. Las caras incluyen las bases <strong>de</strong>l sólido y sus<br />

caras laterales.<br />

En un prisma, las bases son dos polígonos congruentes y las caras laterales son<br />

<strong>rectángulos</strong> u otros <strong>paralelogramos</strong>. En una pirámi<strong>de</strong>, la base pue<strong>de</strong> ser cualquier<br />

polígono y las caras laterales son triángulos.<br />

Bases<br />

Lee “Steps for Finding Surface Area” (los pasos para encontrar el área superficial)<br />

en la página 462 <strong>de</strong> tu libro. El Ejemplo A muestra cómo encontrar el área<br />

superficial <strong>de</strong> un prisma rectangular. Lee el ejemplo atentamente.<br />

Después lee el Ejemplo B, que muestra cómo encontrar el área superficial <strong>de</strong> un<br />

cilindro. Observa que, para encontrar el área <strong>de</strong> la superficie lateral <strong>de</strong>l cilindro,<br />

necesitas imaginar cortar la superficie y aplanarla, <strong>de</strong> manera que obtengas un<br />

rectángulo. Como el rectángulo ro<strong>de</strong>a exactamente la base circular, la longitud<br />

<strong>de</strong> la base <strong>de</strong>l rectángulo es la circunferencia <strong>de</strong> la base circular.<br />

El área superficial <strong>de</strong> una pirámi<strong>de</strong> es el área <strong>de</strong> la base, más las áreas <strong>de</strong> las caras<br />

triangulares. La altura <strong>de</strong> cada cara triangular se conoce como la altura inclinada<br />

(slant height). Usa l para la altura inclinada y h para la altura <strong>de</strong> la pirámi<strong>de</strong>.<br />

Altura<br />

h<br />

l<br />

Cara lateral<br />

Altura inclinada<br />

Base<br />

Cara lateral<br />

Discovering Geometry Con<strong>de</strong>nsed Lessons in Spanish CHAPTER 8 117<br />

©2008 Key Curriculum Press<br />

(continúa)


Lección 8.7 • Área superficial (continuación)<br />

Investigación 1: Área superficial <strong>de</strong> una pirámi<strong>de</strong> regular<br />

Las caras laterales <strong>de</strong> una pirámi<strong>de</strong> regular son triángulos isósceles idénticos, y la<br />

base es un polígono regular.<br />

l<br />

b b b b b b b b<br />

Cada cara lateral es un triángulo con una longitud <strong>de</strong> base b y una altura l. ¿Cuál<br />

es el área <strong>de</strong> cada cara?<br />

Si la base es un n-ágono, entonces hay n caras laterales. ¿Cuál es el área total <strong>de</strong> la<br />

superficie lateral <strong>de</strong> la pirámi<strong>de</strong>?<br />

¿Cuál es el área <strong>de</strong> la base en términos <strong>de</strong> a, b y n?<br />

Usa tus expresiones para escribir una fórmula para el área superficial <strong>de</strong> una<br />

pirámi<strong>de</strong> n-agonal regular en términos <strong>de</strong>l número <strong>de</strong> lados n, la longitud <strong>de</strong> la<br />

base b, la altura inclinada l y la apotema a.<br />

Usando el hecho <strong>de</strong> que el perímetro <strong>de</strong> la base es nb, escribe otra fórmula para<br />

el área superficial <strong>de</strong> una pirámi<strong>de</strong> n-agonal regular en términos <strong>de</strong> la altura<br />

inclinada l, el apotema a y el perímetro <strong>de</strong> la base, P.<br />

En la siguiente investigación encontrarás el área superficial <strong>de</strong> un cono con un<br />

radio r y una altura inclinada l.<br />

Investigación 2: Área superficial <strong>de</strong> un cono<br />

Al incrementarse el número <strong>de</strong> caras <strong>de</strong> una pirámi<strong>de</strong>, ésta comienza a verse<br />

como un cono. Pue<strong>de</strong>s concebir la superficie lateral como muchos triángulos<br />

<strong>de</strong>lgados o como un sector <strong>de</strong> un círculo. Pue<strong>de</strong>s reacomodar los triángulos<br />

para formar un rectángulo.<br />

r<br />

l<br />

l<br />

Usa los diagramas para ayudarte a escribir una fórmula para el área <strong>de</strong> la<br />

superficie lateral en términos <strong>de</strong> r y l.<br />

Usando la expresión para un área <strong>de</strong> la superficie lateral y una expresión para el<br />

área <strong>de</strong> la base, escribe una fórmula para el área superficial <strong>de</strong>l cono.<br />

2r<br />

b<br />

b b<br />

b b<br />

a<br />

118 CHAPTER 8 Discovering Geometry Con<strong>de</strong>nsed Lessons in Spanish<br />

b<br />

r<br />

r<br />

b<br />

b<br />

l<br />

(continúa)<br />

©2008 Key Curriculum Press


Lección 8.7 • Área superficial (continuación)<br />

El Ejemplo C <strong>de</strong> tu libro te muestra cómo aplicar la fórmula para el área superficial<br />

<strong>de</strong> un cono. Lee el Ejemplo C atentamente. Después lee el ejemplo siguiente.<br />

EJEMPLO Encuentra el área superficial <strong>de</strong> este sólido. D 10, d 6, h 14.<br />

d<br />

D<br />

h<br />

Solución El área superficial es el área <strong>de</strong> la superficie lateral <strong>de</strong>l cilindro externo, más el<br />

área <strong>de</strong> la superficie lateral <strong>de</strong>l cilindro interno, más el área <strong>de</strong> las dos bases, que<br />

son coronas circulares.<br />

Área <strong>de</strong> la superficie lateral <strong>de</strong>l cilindro externo 2D 2 h 2<br />

10<br />

(14) 140 cm2<br />

2<br />

Área <strong>de</strong> la superficie lateral <strong>de</strong>l cilindro interno 2 d<br />

2 h 2<br />

6<br />

(14) 84 cm2<br />

2<br />

Área <strong>de</strong> una base D 2<br />

2<br />

d<br />

2<br />

2<br />

2<br />

2<br />

10 6<br />

16 cm 2<br />

Entonces,<br />

Área superficial total 140 84 2(16) 256 cm2 804 cm2 .<br />

Discovering Geometry Con<strong>de</strong>nsed Lessons in Spanish CHAPTER 8 119<br />

©2008 Key Curriculum Press<br />

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