El mundo que me rodea: cuaderno de ejercicios 4to. Grado

to
4 grado
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372-Mar-M
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El mundo que me rodea: cuaderno de ejercicios 4to. Grado. -- Ciudad de La Habana :
Editorial Universitaria, 2010. -- ISBN 978-959-16-1249-6. -- 63 pág.
1. Martínez Rivera, Juana María
2. Educación Primaria
Edición: Martínez Rivera, Juana María
Digitalización: Dr. C. Raúl G. Torricella Morales (torri@reduniv.edu.cu)
Martínez Rivera, Juana María, 2010
Instituto Superior Pedagógico Enrique José Varona - Editorial Universitaria
del Ministerio de Educación Superior, 2010
La Editorial Universitaria (Cuba) publica bajo
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Al escolar.
La Escuela y sus Alrededores....................................................................................... 1
La Familia y el Hogar.................................................................................................... 10
Las Plantas, Partes de las plantas y Diferentes tipos................................................... 25
Los Animales Domésticos, Salvajes principalmente en Cuba.......................................35
orientaciones al maestro.
palabras del vocabulario.
ÍNDICE
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LA ESCUELA
Y SUS
ALREDEDORES
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LA ESCUELA Y SUS ALREDEDORES
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LA BUENA PRESENCIA
Observa la ilustración y responde:
¿Cómo se llama tu escuela?
¿Qué actividades realizan los escolares al llegar por las mañana
a la escuela?
Marca con una (X)
Las niñas de la ilustración:
___ gritan ____ saludan la bandera _____ juegan.
Amplía la oración:
Yo saludo la bandera y ___________________________.
Construye oraciones relacionada entre sí sobre la escuela.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
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Observa la ilustración.
Conversa con tus compañeritos sobre ella.
Escribe tres nombres de objetos que también están en tu aula.
________________ ________________ _______________
De los objetos observados ¿Cuál es un símbolo de la patria?
Los símbolos de la patria son:
_________________________ ___________________________
_______________________________
Construye oraciones sobre los símbolos de la patria
LA ESCUELA Y SUS ALREDEDORES
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LA ESCUELA Y SUS ALREDEDORES
4
Observa la ilustración.
Piensa en una oración que se relacione con lo que ves.
Circula la actividad que realizan:
Cantan leen aplauden escuchan juegan comen
Marca con una (X) el nombre del mártir que aparece en un libro.
_____Maceo _____ Camilo _____ José martí.
Has un dibujo relacionado con la ilustración.
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EL ESTUDIO DIARIO
El estudio debe realizarse todos los días.
Las etapas de la vida
deben aprovecharse,
Estudiar al máximo,
es prepararse en la vida.
Observa la ilustración.
LA ESCUELA Y SUS ALREDEDORES
Puedes imaginarte que piensan los pioneros sobre la ilustración.
Construye oraciones relacionada con la ilustración
Completa:
Yo cuido mi escuela_________________________________.
Escribe porqué debemos estudiar todos los días.
Realiza un dibujo sobre la escuela y sus alrededores.
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LA ESCUELA Y SUS ALREDEDORES
6
Observa la ilustración.
Coméntala.
Escribe un párrafo relacionado entre sí donde hables de tu deporte
preferido.
Dibuja un juego de pelota.
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completa las palabras:
PRACTICAR DEPORTE
m___di___o de___ ___ r___e
Pedro juega conmigo a la pelota,
pues es el deporte que más nos gusta,
yo siempre bateo, él lanza la pelota.
¿Qué deporte tu practicas?
fue___te ma___ ___t___ ___
pio___e___o esc___ ___l ___
(médico,escuela,deporte,fuerte,pionero ,maestra)
LA ESCUELA Y SUS ALREDEDORES
Escribe con tu mejor letra el lema de las Olimpiadas Especiales:
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LA ESCUELA Y SUS ALREDEDORES
8
Observa la ilustración.
Describe lo observado.
Marca la respuesta correcta:(X)
____ Uno va a la escuela a jugar.
____ Al busto de José Martí se le colocan flores.
____ Los niños conversan con la maestra.
Escribe palabras que me digan cómo son:
Maestra_______________ pionero________________
Escuela_______________ bandera________________
Mochila_______________ huerto__________________
Dibuja una bandera guiándote por la ilustración.
Ponle un título al dibujo.
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LA ESCUELA Y SUS ALREDEDORES
Observa la ilustración.
Describe lo observado.
Subraya todas las palabras que señalan lo que te puedes encontrar
camino a la escuela.
Tienda biblioteca escuela fábrica
Cafetería hospital parque deportistas
Cine edificios mercado obreros
Casa bodega policlínico teatro
Has un dibujo relacionado con la escuela y sus alrededores
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10
LA FAMILIA
Y EL
HOGAR
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ME LEVANTO TEMPRANITO
PARA LLEGAR A LA ESCUELA
Observa la ilustración.
Describe lo observado.
Contesta estas preguntas:
¿Qué ocurre cuando llegamos tarde a la escuela?
LA FAMILIA Y EL HOGAR
¿Qué le recomiendas a tus compañeros para que cumplan con los
deberes escolares?
Construye oraciones sobre lo que hace el pionero.
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LA FAMILIA Y EL HOGAR
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EL ASEO PERSONAL
El aseo ayuda a mantenerse
Limpio y así evitar enfermedades,
también debes:
1. Lavarse bien las manos.
2. Utilizar una toalla personal.
3. Usar las ropas limpias y cambiarte diariamente.
4. No usar ropa interior de otras personas.
5. No sentarse en lugares poco higiénicos.
Observa la ilustración.
Responde:
Además de lavarte los dientes cada mañana qué otras acciones tú
realizas que ayudan a evitar enfermedades.
Completa esta oración.
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Evitamos enfermedades cuando:
LA FAMILIA Y EL HOGAR
______________________________________________________
______________________________________________________
Escribe una oración sobre la ilustración.
Dibuja objetos personales.
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LA FAMILIA Y EL HOGAR
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Realiza un dibujo de tu familia.
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LA BUENA ALIMENTACIÓN
Debemos comer alimentos variados,
pues nos mantendrá sanos y fuertes,
el pescado, el pollo, el huevo,
intervienen en tú crecimiento.
El pan, el azúcar, los cereales,
ayudan que puedas jugar y estudiar.
Las veduras, las frutas y hortalizas,
permiten tener una buena salud.
¿Cuida tu salud?
Observa la ilustración.
Completa las oraciones.
LA FAMILIA Y EL HOGAR
Nos ayuda en el crecimiento: ______________ y ___________
Puedo jugar y estudiar cuando como: ____________________
Mantengo una buena salud al comer: _____________________
Piensa en otro título para la lectura.
Construye oraciones sobre la ilustración.
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LA FAMILIA Y EL HOGAR
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LA ALIMENTACIÓN
ALGO MUY IMPORTANTE
Observa la ilustración.
Realiza la lectura
Responde:
¿Qué se está haciendo?
¿Por qué el agua es tan importante?
En la ilustración, en qué estado tu ves el agua?
Enciérralo en un círculo.
Sólido, líquido y gaseoso.
Comenta:
¿Cumples tú las normas expresadas porqué?
¿Cómo realizarla?
Cumpliendo con las siguientes normas:
1. Lavar tus manos antes de comer.
2. Lavar bien las frutas y los vegetales.
3. Desayunar, almorzar y comer todos los días.
4. Masticar bien los alimentos.
5. Lavarse los dientes cuatro veces al día.
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LA FAMILIA Y EL HOGAR
EL BAÑO. CUANTOS BENEFICIOS
Observa la ilustración.
Responde:
¿Qué beneficio nos proporciona el baño?
Expresa las normas que tú conoces para mejorar la salud.
¿Qué hace la niña?
¿A quien también están bañando?
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LA FAMILIA Y EL HOGAR
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LA HORA DEL SUEÑO
A tú edad ya eres más cuidadoso,
a la hora de comportarte,
comes alimentos de todo tipo,
realizas ejercicios al aire libre,
no usas ropas apretadas,
pero ¿Cuántas horas duermes?
el sueño es una de las funciones,
vitales para el cuerpo humano,
debemos dormir más de ocho horas diarias.
Observa la ilustración.
Comenta:
¿Qué hace el niño?
¿Quién duerme junto a él?
Construye oraciones sobre la ilustración.
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Observa la ilustración.
Responde:
¿Cumples en la casa con la higiene del hogar?
LA FAMILIA Y EL HOGAR
¿Sabes por qué es necesario mantener la higiene en el hogar?
¿Cómo tú ayudas a mamá en el hogar?
De todas las actividades que has mencionado cúal realizas con agrado
y cual no te gusta hacer.
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LA FAMILIA Y EL HOGAR
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Observa la ilustración.
Responde:
¿Lo qué observa pertenece al campo o a la ciudad?
¿Cómo es el barrio donde tú vives?
¿Cómo se llama el presidente o presidenta del CDR?
¿Has participado en las diferentes tareas que en el CDR se realiza?
¿Además del CDR qué otra organización agrupa a las mujeres?
¿Sabes lo que significa cada sigla?
Construye oraciones sobre tu barrio.
Represéntalo a través de un dibujo.
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LA FAMILIA Y EL HOGAR
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LA FAMILIA Y EL HOGAR
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Observa la ilustración.
Responde:
Todos estos objetos pertenecen al hogar.
¿Dónde tú los colocarías?
Explica la utilidad de cada uno.
Ana ayuda a su mamá a poner la mesa y necesita:
Márcalo con una X
LA FAMILIA Y EL HOGAR
Cepillo vasos servilletas puerta cubiertos ventana platos jarra.
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LA FAMILIA Y EL HOGAR
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Observa la ilustración.
Responde a través de tus vivencias
¿Qué se está celebrando?
¿Cómo se están sintiendo los niños?
Marca con una X ¿Qué es?
-----Fiesta de los pioneros.
-----Un cumple año.
-----Carnaval infantil
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LAS PLANTAS,
PLANTES DE LAS
PLANTAS
Y DIFERENTES TIPOS
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LAS PLANTAS , PARTES DE LAS PLANTAS Y DIFERENTES TIPOS
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PALMAS
Nombre que reciben algunas plantas,
que su característica es poseer,
un tallo leñoso, recto y desnudo,
y un penacho de grandes hojas verdes.
Muy abundante en la isla de Cuba.
Alcanza hasta 15 m de altura.
Observa la ilustración.
Circula a quien está dedicada la lectura.
Ceiba caoba Jagüey La palma
Expresa todo lo que sabes de la palma.
¿Por qué es nuestro árbol nacional?
Has un dibujo que se relacione con la lectura.
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LAS PLANTAS , PARTES DE LAS PLANTAS Y DIFERENTES TIPOS
HELECHOS
Redacta oraciones sobre lo observado.
Realiza un dibujo de una casa y hazle un jardín con helechos.
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LAS PLANTAS , PARTES DE LAS PLANTAS Y DIFERENTES TIPOS
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LA LECHUGA
Planta herbácea alimenticia,
que se cultiva en huertos.
Posee hojas grandes y blandas ,
y se come habitualmente fresca en ensaladas.
A Graciela le gustó el almuerzo,
por aquella rica ensalada, de lechuga.
Observa la ilustración.
Completa las oraciones:
Mario fue al-----------------------------con su maestra. (parcela-huerto)
Me gusta comer ----------------------en el almuerzo. (Pimiento, lechuga)
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LAS PLANTAS , PARTES DE LAS PLANTAS Y DIFERENTES TIPOS
LIMONERO
Fruto del Limónero,
de color verde o amarillo,
su pulpa es jugosa y ácida,
contiene muchas vitaminas,
especialmente la C.
Se utiliza para preparar bebidas y medicinas ,
o como condimento en comidas.
Observa la ilustración.
Responde:
¿Quién cocina en tu casa?
¿Cómo utilizan el limón?
Copia la receta de hacer una limonada.
Dibuja el árbol del limonero.
Escribe una oración sobre el dibujo.
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LAS PLANTAS , PARTES DE LAS PLANTAS Y DIFERENTES TIPOS
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MANGO
Fruto comestible del árbol del mismo nombre.
Tiene forma ovalada,
cáscara correosa de color amarillo ,
o rojizo cuando está maduro;
pulpa dulce de agradable sabor,
la cual cubre una semilla grande y con flecos.
Observa la ilustración.
Comentar lo observado.
Selecciona la palabra correcta para completar estas oraciones.
regalaron dibujar sembró
Cuando terminó de comer el mango, Jorgito ---------------la similla.
A Lianis le --------------------- una cesta con mangos.
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LAS PLANTAS , PARTES DE LAS PLANTAS Y DIFERENTES TIPOS
EL AGUACATE
Árbol oriundo de América,
de 8 a 10 metros de altura,
de hojas verdes y frutos medianos.
El aguacate es muy sabroso,
su masa es blanda y grasosa.
Se puede comer con sal.
El aguacate pierde las hojas durante la primavera.
Observa la ilustración.
Comentar lo observado.
Escribe oraciones con estas palabras:
Fruto, hojas, aguacate.
Dibuja el árbol del aguacate.
Ponle un título al dibujo.
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LAS PLANTAS , PARTES DE LAS PLANTAS Y DIFERENTES TIPOS
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EL AJO
Planta que se cultiva en todo el mundo;
es codiciada por sus bulbos;
llamados cabeza de ajo,
formados por varios bulbillos,
a los que se les llama diente.
Los ajos se emplean como condimento
,por sus propiedades medicinales
como estimulante diurético.
Mi mamá aliña la carne con ajo.
Observa la ilustración.
Comentar lo observado.
Expresa los beneficios de esta planta.
Busca en la lectura realizada:
Una palabra esdrújula ----------------------.
Divídela en silaba ---------------------------.
Busca su significado en el diccionario
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Observa la ilustración.
Comentar lo observado.
LAS PLANTAS , PARTES DE LAS PLANTAS Y DIFERENTES TIPOS
Las partes de una planta son: ___________, _____________,
_________________, _____________ y ________________.
Divide en sílabas:
Árbol___________ sembrar___________ regar___________
Dibuja un árbol,señala sus partes.
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LAS PLANTAS , PARTES DE LAS PLANTAS Y DIFERENTES TIPOS
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Observa la ilustración.
Comentar lo observado.
Expresa los beneficios de esta planta.
Busca en la lectura realizada:
Una palabra esdrújula ----------------------.
Divídela en sílaba ---------------------------.
Busca su significado en el diccionario.
Une con una línea la frase que completa la oración.
da mucha caña.
La tierra es fértil porque da muchos árboles.
da buenos frutos.
Sacar la postura.
Plantar un árbol quiere decir sembrarlo.
En Cuba se están sembrando
cuidarlo.
se están acabando.
Arboles porque: la tierra es fértil.
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son útiles.

LOS ANIMALES
DOMÉSTICOS,
SALVAJES,
PRINCIPALMENTE
EN CUBA
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LOS ANIMALES DOMÉSTICOS, SALVAJES Y PRINCIPALMENTE EN CUBA
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ANIMAL DOMÉSTICO
LAS VACAS
Animal mamísfero, de cuerno grande,
es corpulento y herbívoro.
su piel está cubierto de pelo.
Su carne y leche sirven para la alimentación.
Vive en el campo.
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LOS ANIMALES DOMÉSTICOS, SALVAJES Y PRINCIPALMENTE EN CUBA
ANIMAL DOMÉSTICO
Los animales domésticos y salvajes principalmente en Cuba.
Observa la ilustración.
Comentar lo observado.
Lugar dónde vive.
Beneficio qué causa.
Cómo podemos protegerla.
Señala con una X ¿cómo es la vaca?
_____ pequeña
_____blanca
_____corpulenta
_____feroz
Piensa y escribe una oración sobre la vaca.
_____________________________________________________.
El hijo de la vaca es el ________________________
Describe de forma oral: ¿Cómo es?
Un ternero.
Dibuja al hijo de la vaca.
Ponle un título al dibujo.
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LOS ANIMALES DOMÉSTICOS, SALVAJES Y PRINCIPALMENTE EN CUBA
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ANIMAL DOMÉSTICO
LOS PERROS
Mamísfero cuadrúpedo carnívoro,
domesticado desde tiempos inmemoriales,
Su forma, tamaño y pelaje son diversos,
Se caracteriza por su fino olfato,
su inteligencia y su lealtad al hombre.
Es útil como guardián y buen compañero.
El Perro policía ayudó en las investigaciones.
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Observa la ilustración.
Comentar lo observado.
Lugar dónde vive.
Beneficio qué causa.
Cómo podemos protegerlo
Señala con una X el color del perro.
___ blanco ___negro ___gris ___canela ____ blanco y negro.
Subraya las palabras que describe al perro.
Feo, inteligente, pequeño, leal, fiero, cariñoso.
El autor considera al perro su mejor amigo porque:
_____ es bonito.
_____lo acompaña y siempre está junto a él.
_____ es chiquito.
_____ladra mucho.
LOS ANIMALES DOMÉSTICOS, SALVAJES Y PRINCIPALMENTE EN CUBA
ANIMAL DOMÉSTICO
Piensa y escribe un nombre para el perro que aparece en la
ilustración.
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LOS ANIMALES DOMÉSTICOS, SALVAJES Y PRINCIPALMENTE EN CUBA
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Observa la ilustración.
Comentar lo observado.
Describe ¿cómo es?
ANIMAL DOMÉSTICO
EL GATO
Animal doméstico de cabeza redonda,
orejas triangulares, de cola y bigotes largos,
cubierto de pelo suave y abundante,
con agudas uñas.
Presenta garras para cazar ratones,
despedazar los alimentos.
Los niños juegan con los gatos pequeños.
Escribe una oración con la palabra gato
_________________________________________________.
¿Qué nombre le pondrías a?
Un perro______________________
Un caballo_____________________
Un gato_______________________
Selecciona la palabra que completa la oración.
Manso salvaje cariñoso.
Un gato jíbaro es_____________________
Busca en el diccionario la palabra seleccionada
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LOS ANIMALES DOMÉSTICOS, SALVAJES Y PRINCIPALMENTE EN CUBA
Observa la ilustración.
Comentar lo observado.
Lugar dónde vive.
Beneficio qué causa.
ANIMAL DOMÉSTICO
LOS CABALLOS
Cómo podemos protegerlo.
Amplía la oración.
Mamífero cuadrúpedo,
mide aproximadamente 1.60 metros
de altura.
Tiene orejas pequeñas,
larga crin en el cuello,
la cola de muchas cerdas.
Es un animal doméstico,
de gran utilidad al hombre ,
como medio de carga y transporte.
El caballo de Luis es muy brioso.
Los caballos______________________________________.
Escribe tres acciones que puede hacer el caballo. .
___________________, _________________ y _______________.
Adivinanza.
Tiene cuatro patas.
La piel cubierta de pelos,
Es útil al hombre porque lo lleva de un lado a otro.
_______________________
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¿Quién es?
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LOS ANIMALES DOMÉSTICOS, SALVAJES Y PRINCIPALMENTE EN CUBA
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ANIMAL DOMÉSTICO
LAS COTORRAS
Ave americana.
Tiene las mejillas cubierta de plumas,
alas y la cola con variados colores,
en el resto del cuerpo es de color verde,
lo que la hace atractiva.
Esta ave resulta graciosa,
porque aprende por repetición,
a imitar la voz del hombre.
jJorgito le da pan a la cotorrita
Observa la ilustración.
Realiza la lectura.
Después de realizar la lectura, cuenta que más tú conoces de las cotorras.
Marca con una X las respuestas correctas.
____ La lectura habla sobre la alimentación de la cotorra.
____Ave graciosa y atractiva que aprende por repetición.
____Todo su cuerpo es de color verde.
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LOS ANIMALES DOMÉSTICOS, SALVAJES Y PRINCIPALMENTE EN CUBA
LAS PALOMAS
Ave voladora, domesticable,
de las cuales existen muchas variedades,
por su tamaño y el color.
Las palomas comúnmente tienen la cabeza chica,
el cuello corto y el pico corvo.
Esta ave vive en parejas.
la mensajera, tienen la facultad de orientarse,
y puede regresar al nido,
desde largas distancias.
ANIMAL DOMÉSTICO
Leonardo tiene muchas palomas en el palomar.
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LOS ANIMALES DOMÉSTICOS, SALVAJES Y PRINCIPALMENTE EN CUBA
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Observa la ilustración.
ANIMAL DOMÉSTICO
Expresa oralmente que más tú conoces de las palomas.
Selecciona las frases que sean ciertas:
Las Palomas
Son domesticables.
Su cabeza es grande.
Su cuello es corto.
Viven en parejas
Saben orientarse y regresa al nido.
No existen muchas variedades.
Redacta oraciones relacionadas entre sí sobre las palomas.
Dibuja un palomar.
Ponle un título.
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LOS ANIMALES DOMÉSTICOS, SALVAJES Y PRINCIPALMENTE EN CUBA
Observa la ilustración.
ANIMAL DOMÉSTICO
EL CONEJO
Animal mamísfero del orden de los roedores.
Es nativo del sur de Europa,
y del norte de África,
Hay numerosas variedades de conejos,
Tiene orejas largas, cola corta y piel suave.
Es facil de domesticar.
Su carne sirve de alimento.
Se multiplica rápidamente.
El conejo come zanahoria.
Expresa oralmente lo que tú conoces de los conejos.
Responde de la lectura:
¿De dónde es nativo el conejo?
¿Cómo es?
¿Por qué es un animal de corral?
¿Te gustaría criar conejos? ¿Por qué?
Escribe cualidades del conejo.
_________________, ________________ y_________________.
Sabes de qué se alimenta el conejo.
Dibuja su alimento preferido.
Escribe una oración sobre el dibujo realizado.
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LOS ANIMALES DOMÉSTICOS, SALVAJES Y PRINCIPALMENTE EN CUBA
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Lugar dónde vive.
Cómo podemos protegerlo.
Su cuerpo está cubierto de:
Plumas, pelo, lana, espina.
Cuando tiene hambre:
ANIMAL DOMÉSTICO
LOS CERDOS
Canta, chilla, maúlla, grita, gruñe, forma bulla.
¿Por qué al cerdo le llaman cochino?
Dibuja un cerdito.
Redacta una oración sobre el dibujo.
Animal mamísfero y doméstico,
de cuerpo grueso,
patas cortas que termina en dedos con pezuñas,
y cola pequeña.
su carne es comestible y muy sabrosa.
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EL GALLO LAS GALLINAS
Observa la ilustración.
Ellos son animales del corral. ¿Por qué?
EL POLLITO
Piensa en una historia relacionada con estos animales y cuéntala
en el aula. Ejemplo Pollito Pito.
Nárralo.
LOS ANIMALES DOMÉSTICOS, SALVAJES Y PRINCIPALMENTE EN CUBA
ANIMAL DOMÉSTICO
Escribe una cualidad al lado de cada nombre.
Pollito ____________________
Gallo ____________________
Gallinas ___________________
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LOS ANIMALES DOMÉSTICOS, SALVAJES Y PRINCIPALMENTE EN CUBA
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ANIMAL SALVAJE
EL COCODRILO
Observa la ilustración.
Comentar lo observado.
¿Dónde vive?
¿Cómo es su tamaño?
¿Cómo tiene cubierto su cuerpo?
¿Su cabeza es grande o pequeña?
¿Cómo es su medio de locomoción?
¿Se sabe defender o es miedoso?
Compáralo con otro animal conocido.
Beneficio que nos proporciona.
¿Cómo lo protegemos?
Dibuja un cocodrilo.
Escribe una oración sobre el dibujo.
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LOS ANIMALES DOMÉSTICOS, SALVAJES Y PRINCIPALMENTE EN CUBA
Observa la ilustración.
Describe la ilustración.
ANIMAL SALVAJE
LAS RANAS
La rana nace de ________________________
De cada huevo sale un_________________que no se parece a sus
padres.
Ordena estas oraciones y forma un párrafo.
a) Me acerqué para cogerla.
b) La ranita salió dando salto.
c) Era verde y de ojos saltones.
d) Yo vi en mi ventana a una ranita.
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LOS ANIMALES DOMÉSTICOS, SALVAJES Y PRINCIPALMENTE EN CUBA
50
LOS PECES
LA BALLENA
ANIMAL SALVAJE
LOS DELFINES
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Observa la ilustración.
Comenta sobre ella.
Escribe el nombre que recibe.
¿Dónde los podemos ver?
¿Cuáles de ellos podemos verlos en una pecera?
Realiza un dibujo sobre el que más te guste.
Ponle un título.
LOS ANIMALES DOMÉSTICOS, SALVAJES Y PRINCIPALMENTE EN CUBA
ANIMAL SALVAJE
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LOS ANIMALES DOMÉSTICOS, SALVAJES Y PRINCIPALMENTE EN CUBA
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ANIMAL SALVAJE
EL ZUN ZÚN
Ave común en toda la isla de Cuba.
Se alimenta de néctar de las flores ,
y de pequeños insectos.
El macho es disferente a la hembra .
Los zunzunes tienen las patas débiles ,
y su pico es largo y fino.
observa la ilustración
comenta lo observado.
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LOS ANIMALES DOMÉSTICOS, SALVAJES Y PRINCIPALMENTE EN CUBA
ANIMAL SALVAJE
LOS MURCIELAGOS
observa la ilustración
comenta lo observado.
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LOS ANIMALES DOMÉSTICOS, SALVAJES Y PRINCIPALMENTE EN CUBA
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observa la ilustración
comenta lo observado.
ANIMAL SALVAJE
LA TORTUGA
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El mundo que me rodea: cuaderno de ejercicios 4to. Grado / Juana María Martínez Rivera
Orientaciones para el docente:
Este cuaderno de ejercicios le brinda al docente otra visión de los objetivos y contenidos a tratar,
teniendo en cuenta las necesidades educativas especiales intelectuales que presentan los escolares
con retraso mental.
En el mismo usted como docente contará con orientaciones teóricas y propuestas de actividades a
utilizar, en dependencia de las necesidades, intereses y características de su grupo escolar y la
preparación para la vida adulta independiente.
Queda bajo su responsabilidad la adaptación de las actividades, la creación de medios de enseñanza,
la instrumentación de los diseños de ayuda de acuerdo a las particularidades de sus educandos.
• Análisis y comprensión de textos relacionados con los contenidos de cada unidad que se
declara en el cuaderno de ejercicio que fueron confeccionados a través de un lenguaje
facilitado.
• Ilustraciones, diseñadas para crear un ambiente más protagónico de sus educando en la clase.
• Análisis y comprensión de palabras del vocabulario que aparecen en los textos.
• Hojas en blanco en cada unidad para que los escolares representen y dibujen los conocimientos
adquiridos.
El docente podrá remitirse a un conjunto de interrogantes y acciones prácticas a desarrollar, en
correspondencia con los niveles de asimilación del conocimiento, en diferentes momentos de la
actividad.
• Visitas a lugares que guarden vínculo con los contenidos tratados que se nombran en las
unidades planificadas, con la guía de observación para la visita.
Rasgos a tener en cuenta en el aprendizaje de nuestros escolares:
Efectivo cuando el educando:
• Adquiere solidez en los conocimientos.
• Posibilidades de aplicación de los conocimientos adquiridos.
• Desarrollo de hábitos y habilidades.
• Formación de valores.
Activo al:
• Pregunta lo que no entiende.
• Señala, da criterios.
• Ayuda a otro.
• Valora su trabajo, encuentra errores.
• Valora el de sus compañeros.
Reflexivo:
• Puede explicar lo que hará.
• Explica cómo lo hizo.
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Significativo sí:
El mundo que me rodea: cuaderno de ejercicios 4to. Grado / Juana María Martínez Rivera
• Relacionar los nuevos conocimientos con los que ya posee.
• Establece relaciones con sus vivencias afectivas y comunitarias.
Comprende el objetivo al:
• Al decir qué va a estudiar.
• Para qué le sirve.
• Cómo lo pone en práctica.
• Valora los resultados.
Dominio del contenido sí:
• Al dar respuesta correctas de lo aprendido.
• Resuelve por si solo las tareas.
• Resuelve con ayuda.
• Sabe por qué, explica.
Unidades con que cuenta el cuaderno de ejercicio.
• La escuela y sus alrededores.
• La familia y el hogar.
• Las plantas, partes de las plantas, y diferentes tipos.
• Los animales domésticos y salvajes principalmente en Cuba.
A continuación a modo de resumen se declara los objetivos generales y específicos; que no
interfieren al currículo planificado del centro escolar, pues estos contenidos pueden desarrollarse en
actividades complementarias y horario de continuidad para profundizar en los conocimientos
adquiridos en la asignatura El mundo en que vivimos.
Objetivos generales
• Contribuir a la concepción científica del mundo, en la medida de sus posibilidades, al
proveerlos de conocimientos necesarios para la formación de una base cultural y científica,
que le permita la asimilación de otras asignaturas en el segundo y tercer ciclo.
• Formar la base de la observación de los objetos y fenómenos de la realidad circundante, el
amor por la naturaleza, y la comprensión del cuidado y protección.
• Desarrollar la percepción de las bellezas naturales y que experimenten placer al observarla.
• Enseñar cómo proteger y conservar su salud, hábitos de higiene y limpieza para tener un mejor
desarrollo físico.
• Formar en los alumnos hábitos correctos de conducta en la escuela, con la familia y en la
comunidad, así como de orden, cortesía y cuidado de la propiedad social.
• Contribuir al desarrollo de la capacidad mental mediante la corrección de los defectos de la
actividad cognoscitiva y de pronunciación
• Propiciar su vínculo estrecho con el contenido de otras asignaturas del grado.
• Contribuir al desarrollo de habilidades de comparar, clasificar, identificar, establecer
semejanzas y diferencias, así como relacionar.
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El mundo que me rodea: cuaderno de ejercicios 4to. Grado / Juana María Martínez Rivera
Objetivos Específicos
• Contribuir a la ampliación de los conocimientos acerca de la escuela y sus alrededores.
• Identificar la escuela, sus características, calles, avenidas, cómo son sus pioneros, labores que
realizan en la escuela, cuidado, mantenimiento y embellecimiento de ella.
• Ampliar los conocimientos sobre el hogar y la familia, quienes la integran, relaciones dentro
del hogar; objetos del hogar.
• Identificar las edificaciones cercanas a la escuela, casas, edificios, fábricas, lugares históricos
y de recreación.
• Inicial y continuar la formación de conceptos acerca de la naturaleza y fenómenos de la
realidad circundante.
• Ampliar los conocimientos acerca de las plantas y los animales, sus características, animales
domésticos y salvajes. Relaciones de los seres vivos en la naturaleza, utilización de la misma
por el hombre. Conocer las plantas, medicinales del huerto y jardín, su utilidad.
• Conocer el país donde vive, la provincia y municipio, lugares históricos, culturales y el
proyecto identidad. Figuras relevantes en la comunidad de las distintas gestas revolucionarias.
• Ampliar los conocimientos sobre el aseo personal y cuidado de nuestro cuerpo, la higiene y el
régimen adecuado de vida.
Recomendaciones Metodológicas
• Propiciar el interés en los escolares en las diferentes actividades que se programan de acuerdo
al contenido seleccionado.
• Analizar los contenidos que se van a impartir en el grado para establecer la relación ínter
materia, escoger actividades variadas y motivadora.
• Establecer relaciones de influencias educativas entre las actividades que proyecta la escuela, la
familia y la comunidad.
• Seleccionar métodos que conlleven la participación independiente.
• Garantizar que los escolares, se desenvuelvan en un clima que aliente el pensamiento crítico.
• Crear aptitudes creadoras.
• Análisis de las condiciones reales en las cuales se organizará el trabajo.
• Estudio de los documentos normativos del grado para determinar en qué contenido se trabajará
el cuaderno de ejercicio.
• Elaborar los objetivos del contenido a impartir teniendo en cuenta la inclusión del cuaderno de
ejercicio. Determinación de las actividades a desarrollar con los escolares : cuentos, juegos,
poesías, canciones, tareas didácticas sobre la observación, en el cuaderno de ejercicio.
Acciones generales a tener en cuenta al observar.
Las ilustraciones:
• Determinar que va a observar.
• Precisar para que lo va observar.
• Seleccionar que va a observar.
• Interpretar lo observado.
• Llegar a conclusión de ser posible.
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Objetos sociales:
El mundo que me rodea: cuaderno de ejercicios 4to. Grado / Juana María Martínez Rivera
• Lugar dónde se encuentra.
• Características (formas, color, tamaño, textura, movimiento, sonido, olor, sabor, material de
que esta hecho, sus partes. Relación de las partes y el todo.
• Uso.
• Beneficio o perjuicio que causa.
• Protección y cuidado.
Ilustraciones sobre plantas:
• Lugar dónde vive.
• Sus partes: raíz, tallo, hojas, flores, frutos.
• Frutos y semillas.
• Modo de reproducción.
• Beneficio o perjuicios que causa.
• Protección y cuidado.
• Relación entre las partes y el todo.
Ilustraciones sobre animales:
• Lugar donde vive.
• Tamaño.
• Cubierta.
• Compararlo con otro animal conocido.
• Cabeza (forma, color, tamaño, órganos de los sentidos.
• Tronco tórax o abdomen.
• Patas, aletas.
• Locomoción.
• Forma de defenderse.
• Beneficio o perjuicios que causa.
• Protección y cuidado.
Ilustraciones de personas:
• Edad que tiene.
• Sexo.
• Tamaño (compararla con otra).
• Color de la piel.
• Parte del cuerpo observable.
• Expresión del rostro.
• Voz.
• Tronco y extremidades.
• Raza.
• Aspecto personal.
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El mundo que me rodea: cuaderno de ejercicios 4to. Grado / Juana María Martínez Rivera
Ilustraciones de fenómenos sociales:
• Características del lugar.
• Acción que realizan.
• Época en que ocurrió.
Otras habilidades a tener en cuenta en el tratamiento teórico y metodológico por parte del docente
en el cuaderno de ejercicio.
Describir:
• Determinar lo que va a describir.
• Precisar para que lo va a describir.
• Observar el objeto seleccionado.
• Expresar la mayor cantidad de objetos y sus características.
Comparar:
• Determinar que va a comparar.
• Para que lo va a comparar.
• Cómo lo va a comparar
• Describirlo.
• Señalar los rasgos comunes y diferentes.
Explicar:
• Determinar lo que va a explicar.
• Para que lo va a explicar.
• Cómo lo va a explicar.
• Determinar lo esencial.
• Precisar las preguntas al responder de acuerdo a las potencialidades y necesidades de los
alumnos.
¿Por qué?, ¿Para qué?, ¿Cómo?, ¿Con qué?, ¿Dónde?, ¿Qué?
Valorar:
• Que va a valorar.
• Para que lo va a valorar.
• Cómo lo va a valorar.
• Establecer criterios de cómo debe ser lo correcto.
Para el desarrollo de estas habilidades es necesario realizar actividades variadas que propicien la
asimilación de conocimientos de forma objetiva, amena, e interesante.
Instituto Superior Pedagógico Enrique José Varona - Editorial Universitaria. – ISBN 978-959-16-1249-6
Gracias.

Al escolar
¡Hola!
El mundo que me rodea: cuaderno de ejercicios 4to. Grado / Juana María Martínez Rivera
¿Te has fijado en la cubierta del cuaderno de ejercicios?
No sé a ti, pero a mí me da la sensación del mundo que me
rodea, que tú debes conocer.
Este cuaderno de ejercicios te servirá para que puedas
trabajar, en él cuando tu maestro/a lo considere más
oportuno, en función de ampliar tu aprendizaje.
La estructura del cuaderno de ejercicios es la siguiente:
• Se divide cuatro unidades.
• Se presenta en cada página ilustraciones con pequeñas
lecturas.
• Variadas actividades para que tú las resuelvas.
• Al final de las actividades puedes realizar un dibujo a
manera de comprobación de lo aprendido, y tus ideas
van a ser válidas.
Esperamos que este cuaderno de ejercicios, fruto de años de
trabajo en el aula, sirva para facilitar tu aprendizaje.
La autora
Instituto Superior Pedagógico Enrique José Varona - Editorial Universitaria. – ISBN 978-959-16-1249-6

Palabras del vocabulario
A
Ácida: Cualidad de ácido. || Sabor agraz de boca, producido por
exceso de ácido en el estómago.
Aliña: Acción y efecto de aliñar. || Conjunto de cosas con que se
aliña alguien o algo. Condimentar.
Atractiva: Que atrae o tiene fuerza para atraer. || Que gana o
inclina la voluntad. || Dicho de una persona: Que por su físico
despierta interés y agrado en las demás. || Gracia en el semblante
o en las palabras, acciones o costumbres, que atrae la voluntad.
B
Bulbo: Yema gruesa, por lo común subterránea, cuyas hojas están
cargadas con sustancias de reserva.
Bulbillo: Que tiene forma de bulbo.
C
Correosa: Que fácilmente se doblega y extiende sin romperse.
Carnívoro: Dicho de un animal: Que se alimenta de carne o
puede hacerlo. || Se dice de los mamíferos terrestres, cuya
dentición se caracteriza por tener caninos robustos y molares con
tubérculos cortantes.
Cazar: Buscar o seguir a las aves, fieras y otras muchas clases de
animales para cobrarlos o matarlos.
Cerda: Cortar las crines, cerdas, etc., de las caballerías.
Comestible: Que se puede comer.
Corpulento: De gran corpulencia. Grandeza y magnitud de un
cuerpo natural o artificial
Condimento: Aquello que sirve para sazonar la comida y darle
buen sabor.
Cuadrúpedo: Dicho de un animal de cuatro pies.
Crin: Conjunto de cerdas que tienen algunos animales en la parte
superior del cuello.

D
Despedazar: Hacer pedazos un cuerpo, dividiéndolo en partes sin
orden ni concierto.|| Maltratar y destruir algo no material.
Diurético: Que tiene virtud para aumentar la excreción de la
orina.
Diversos: De distinta naturaleza, especie, número, forma,
Doméstico: Perteneciente o relativo a la casa u hogar. || Dicho de
un animal: Que se cría en la compañía del hombre, a diferencia
del que se cría salvaje.
G
Guardián: Persona que guarda algo y cuida de ello.
H
Herbácea: Que tiene la naturaleza o cualidades de la hierba.
Herbívoro: Dicho de un animal: Que se alimenta de vegetales, y
más especialmente de hierbas.
I
Inmemorable: De cuyo comienzo no hay memoria. Tan antiguo,
que no hay memoria de cuándo empezó.
Investigación: Acción y efecto de investigar. || La que tiene por
fin ampliar el conocimiento científico.
J
Jugosa: Que tiene jugo. Azúcar jugosa.
L
Leñosa: Se dice de la parte más consistente de los vegetales. ||
Dicho de un arbusto, de una planta, o de un fruto: Que tiene
dureza y consistencia como la de la madera.
M
Mamífero: Se dice de los animales vertebrados de temperatura
constante cuyo embrión, provisto de amnios y alantoides, se
desarrolla casi siempre dentro del cuerpo materno. Las hembras
alimentan a sus crías con la leche de sus mamas.

Mensajera: Que lleva un mensaje, recado, despacho o noticia a
alguien.
N
Nativo: Que nace naturalmente. || Perteneciente o relativo al país
o lugar en que alguien ha nacido.|| Nacido en el lugar de que se
trata.
O
Olfato: Sentido corporal con el que se perciben aromas y
sustancias dispersas, como el humo.
Oriundo: Que trae su origen de algún lugar.
Ovalada: De forma de óvalo.
P
Peculiar: Propio o privativo de cada persona o cosa.
Pelaje: Naturaleza y calidad del pelo o de la lana que tiene un
animal.
Penacho: Grupo de plumas que tienen algunas aves en la parte
superior de la cabeza.
Pezuñas: Cada uno de los dedos, cubierto con su uña, de los
animales de pata hendida.
R
Repetición: Acción y efecto de repetir o repetirse.
Roedores: Se dice de los mamíferos generalmente pequeños,
unguiculados, con dos incisivos en cada mandíbula, largos,
fuertes y encorvados hacia fuera, cuyo crecimiento es continuo y
sirven para roer; ej. La ardilla, el ratón y el castor.
T
Tallo: Órgano de las plantas que se prolonga en sentido contrario
al de la raíz y sirve de sustentáculo a las hojas, flores y frutos.
Triangulares: De forma de triangulo o semejante a él. Disponer
las piezas de una armazón, de modo que formen triángulo. ||
Ligar por medio de triángulos ciertos puntos determinados de una
comarca para levantar el plano de ella.

Bibliografía
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