Memoria (spa) (0.16MB)

eficiencia de estos, para ello formaremos al total de la plantilla en el
programa de educación sanitario, en la recogida fiable y objetiva de las
variables y, de forma optativa, en la lectura y tratamiento de esas variables.
Las medidas correctoras que vamos a utilizar y la forma de implantarlas
se decide a través de una lluvia de ideas y se organizaran con el Diagrama
de Afinidades. (Anexo 6)
De forma individual escribiremos las ideas en un papel, asociando la
acción, el sujeto responsable y el lugar con el problema. De forma grupal
estratificaremos todas las ideas de los componentes del grupo de calidad en
conjuntos.
Para ello nos haremos la pregunta “¿Qué podemos hacer para mejorar en
el problema de salud en el que trabajamos?” Contestaremos con acciones
concretas dirigidas a: (Anexo 7)
• La formación del paciente
• La formación del personal de enfermería
• El aumento de la efectividad de los cuidados
Para poder comenzar nuestra actividad es imprescindible recabar la
mayor cantidad de información del estado del paciente que nos sea posible,
ayudandonos de dos escalas validadas, que valoran el nivel de temor y de
ansiedad que presenta una persona. Son escalas heteroadministradas, que
se entregarán al paciente antes y después de la EPS. Son las escalas de
Depresión de Hamilton (HAM-A) (Anexo 8) y el inventario de Ansiedad de
Beck (BAI). (Anexo 9)
Así las actividades a desarrollar serán: (Anexo 10)
1.- Consentimiento verbal de querer participar en el estudio
2.- Valoración del nivel de temor del paciente al ingreso
3.- Entrega de la “Guía del paciente laringectomizado” 11-21 (Anexo 11)
4.- A las 72 horas de la intervención se valorará el grado de ansiedad
Tesina de Fin de Grado: FRANCISCA MARTÍNEZ LOZANO
11