Volumen 9. Didáctica general - CEDUCAR

More documents

Recommendations

Info

Con esta Presentación se quiere exaltar la importancia y trascendencia del Programa 3, en el que se enmarca la elaboración de las obras bibliográficas, orientadas a solventar, en alguna medida, la falta de disponibilidad de textos referenciales de actualidad en el campo educativo, que contribuyan a elevar la calidad de la formación profesional de los maestros y la de sus formadores, donde ello sea una necesidad. Además,de que la colección se pone en manos de quienes forman educadores para la Educación Primaria y de los estudiantes de pedagogía. Todo esto es producto del conocimiento y la experiencia de profesionales centroamericanos que han consagrado su vida a la educación y al cultivo de los diversos saberes. Llegar a la definición de las obras y sus títulos fue un largo y cuidadoso proceso en el que intervinieron diversos profesionales de la región, de acuerdo con el concurso establecido y publicado para tales efectos. Es importante apuntar que las obras que integran esta colección de valor incalculable, cubren los principales temas curriculares y técnicos- pedagógicos que deben acompañar a un adecuado proceso de formación inicial de docentes. Por ello, van desde los temas fundamentales de Educación, el Currículo, Ejes Transversales, la Didáctica, la Evaluación, la Supervisión y Administración Educativa, hasta temas metodológicos y estratégicos específicos relacionados con el conocimiento teórico y con la enseñanza de la Ciencias Sociales, la Matemática, las Artes, el Lenguaje, las Ciencias Sociales y la Investigación Educativa. En su elaboración se siguió un proceso de amplia participación, dentro del cual se recurrió a jueces que analizaron las obras y emitieron sus comentarios y recomendaciones enriquecedores en algunos casos y correctivos en otros. En este proceso, los Ministerios de Educación de la región tuvieron un papel fundamental al promover dicha participación. Esta Secretaría General considera que la rica colección, por la diversidad temática, visión y actualidad, es un aporte sustantivo, muy visible, manejable y de larga duración, que el Gobierno de los Países Bajos, a través de la CECC, le entrega gratuitamente a las instituciones formadoras de educadores y a las dependencias de los Ministerios de Educación, encargadas de este campo. Del buen uso que hagan formadores y formados del contenido de esta colección de obras, va a depender, en definitiva, que el esfuerzo de muchos profesionales, realizado en el marco de la CECC, genere los resultados, el impacto y las motivaciones humanas y profesionales de quienes tendrán en las aulas centroamericanas el mayor tesoro, la más grande riqueza, de nuestras naciones: las niñas y los niños que cursan y cursarán la Educación Primaria. El aporte es objetivo. Su buen uso dependerá de quienes tendrán acceso a la colección. Los resultados finales se verán en el tiempo. Finalmente, al expresar su complacencia por la entrega a las autoridades de Educación y al Magisterio Centroamericano de obras tan valiosas y estimulantes, la Secretaría General resalta la importancia de las alianzas estratégicas que ha logrado establecer la CECC, con países y agencias cooperantes con el único espíritu de servir a los países del Área y de ayudar a impulsar el mejoramiento de la educación en los países centroamericanos. En esta ocasión, la feliz alianza se materializó gracias a la reconocida y solidaria vocación de cooperación internacional del Gobierno de los Países Bajos y, particularmente, a los funcionarios de la Embajada Real, quienes con su apertura, sensibilidad y claridad de sus funciones hicieron posible que la CECC pudiese concluir con tanto éxito un proyecto que nos deja grandes y concretas respuestas a problemas nuestros en la formación de maestros, muchas enseñanzas y deseos de continuar trabajando en una de las materias determinantes para el mejoramiento de la calidad de la Educación. MARVIN HERRERA ARAYA Secretario General de la CECC
Contenido Presentación .................................................................................................. III Agradecimiento .......................................................................................... IX Recomendaciones para el estudio ......................................................... XI Objetivos Generales ................................................................................ XIII Introducción ................................................................................................... 1 Unidad 1. La Didáctica ............................................................................. 3 Tema 1. ¿Qué es la Didáctica? ........................................................... 7 Tema 2. Los Principios Didácticos ..................................................... 16 Tema 3. El Proceso de Enseñanza-Aprendizaje .................................. 26 Tema 4. Los Elementos Didácticos .................................................... 47 Unidad 2. Metodología de la Enseñanza Aprendizaje .................... 53 Tema 1. El Método y su Importancia ................................................ 57 Tema 2. Estrategias Didácticas .......................................................... 72 Tema 3. Las Técnicas y los Procedimientos ....................................... 80 Unidad 3. Planeamiento Didáctico ...................................................... 117 Tema 1. Aprendamos a Planificar ................................................... 121 Tema 2. La Unidades Didácticas ..................................................... 133 Tema 3. Las Sesiones de Aprendizaje .............................................. 138 Bibliografía ............................................................................................... 165 vii
Page 1 and 2: COORDINACIÓN EDUCATIVA Y CULTURAL
Page 3 and 4: PRESENTACIÓN PRE SEN TA CIÓN A fi
Page 5: PRESENTACIÓN DE LA PRIMERA EDICIÓ
Page 9 and 10: Agradecimiento Queremos expresar nu
Page 11 and 12: Recomendaciones Didácticas para su
Page 13: Objetivos Generales 1 2 3 4 Fortale
Page 16 and 17: lanca
Page 22 and 23: 8 DIDÁCTICA GENERAL Es notorio hoy
Page 24 and 25: 1 0 DIDÁCTICA GENERAL Se está hac
Page 26 and 27: 1 2 DIDÁCTICA GENERAL La Didáctic
Page 28 and 29: 1 4 DIDÁCTICA GENERAL La didáctic
Page 30 and 31: 1 6 DIDÁCTICA GENERAL Tema 2 Los p
Page 32 and 33: 1 8 Reforzamiento conceptual básic
Page 34 and 35: 2 0 Principio de Socialización. DI
Page 36 and 37: 2 2 DIDÁCTICA GENERAL El quehacer
Page 38 and 39: 2 4 DIDÁCTICA GENERAL Según Loren
Page 40 and 41: 2 6 DIDÁCTICA GENERAL Tema 3 El pr
Page 42 and 43: 2 8 DIDÁCTICA GENERAL ¿Qué me gu
Page 44 and 45: 3 0 "El cambiar no es algo nuevo, e
Page 46 and 47: 3 2 ¿Qué se aprende? ¿Qué puedo
Page 48 and 49: 3344 Di DIDÁCTICA D á c t i c a G
Page 50 and 51: 3 6 El dilema actual: Memorizar dat
Page 52 and 53: 3 8 DIDÁCTICA GENERAL De todo el c
Page 54 and 55: 4 0 Aunque el alumno y la alumna, e
Page 56 and 57:
4 2 TIPOS DE APRENDIZAJE Aprendizaj
Page 58 and 59:
4 4 DIDÁCTICA GENERAL Una objeció
Page 60 and 61:
4 6 DIDÁCTICA GENERAL Actividades
Page 62 and 63:
4 8 DIDÁCTICA GENERAL De igual man
Page 64 and 65:
5 0 Encontrar la armonía entre las
Page 66 and 67:
lanca
Page 68 and 69:
lanca
Page 70 and 71:
lanca
Page 72 and 73:
5 5 8 8 DIDÁCTICA DIDÁCTICA GENER
Page 74 and 75:
6 6 0 0 DIDÁCTICA GENERAL DIDÁCTI
Page 76 and 77:
6 2 DIDÁCTICA GENERAL DIDÁCTICA G
Page 78 and 79:
6 4 6 4 B. Determinación de cómo
Page 80 and 81:
Page 82 and 83:
Page 84 and 85:
Page 86 and 87:
Page 88 and 89:
Page 90 and 91:
7 6 7 6 Es conveniente que: DIDÁCT
Page 92 and 93:
7 8 7 8 6 Material de experimentaci
Page 94 and 95:
Page 96 and 97:
Page 98 and 99:
Page 100 and 101:
8 6 A manera de conclusión: El pro
Page 102 and 103:
Page 104 and 105:
Page 106 and 107:
Page 108 and 109:
Page 110 and 111:
Page 112 and 113:
Page 114 and 115:
1 0 0 DIDÁCTICA GENERAL DIDÁCTICA
Page 116 and 117:
1 0 2 6 Principios didácticos 6 Fa
Page 118 and 119:
1 0 4 DIDÁCTICA GENERAL DIDÁCTICA
Page 120 and 121:
1 0 6 1 0 6 DIDÁCTICA GENERAL DID
Page 122 and 123:
Page 124 and 125:
1 1 0 1 1 0 6 ¿De ¿De dónde dón
Page 126 and 127:
Page 128 and 129:
1 1 4 1 1 4 17. Seminario, Seminari
Page 130 and 131:
1 1 6 1 1 6 Bibliografía DIDÁCTIC
Page 132 and 133:
lanca
Page 134 and 135:
lanca
Page 136 and 137:
Page 138 and 139:
1 2 4 1 2 4 ¿Cuánto sé del tema?
Page 140 and 141:
1 2 6 1 2 6 6 Planificación Planif
Page 142 and 143:
Page 144 and 145:
Page 146 and 147:
1 3 2 1 3 2 4. 4. CALENDARIZACIÓN
Page 148 and 149:
Page 150 and 151:
1 3 6 1 3 6 3. 3. TEMPORALIZACIÓN,
Page 152 and 153:
Page 154 and 155:
Page 156 and 157:
1 4 2 1 4 2 5. 5. ¿ ¿ Qué querem
Page 158 and 159:
1 4 4 1 4 4 Los Los proyectos proye
Page 160 and 161:
1 4 6 1 4 6 Programación Programac
Page 162 and 163:
Page 164 and 165:
1 5 0 1 5 0 ¿ ¿ Qué queremos sab
Page 166 and 167:
Page 168 and 169:
1 5 4 1 5 4 La La introducción int
Page 170 and 171:
1 5 6 1 5 6 6 Criterios Criterios D
Page 172 and 173:
Page 174 and 175:
1 6 0 1 6 0 Recordemos que uno de d
Page 176 and 177:
1 6 2 1 6 2 ESQUEMA DE LA SESIÓN D
Page 178 and 179:
lanca
Page 180 and 181:
lanca
Page 182:
lanca
show all

Volumen 9. Didáctica general - CEDUCAR

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?