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CIENCIAS NATURALES
Unidad 4
El DEsarrollo DE los
sErEs vivos
Objetivos de la unidad
Representarás y describirás el ciclo de vida de algunos seres vivos,
indagando y comparando sus características y etapas de desarrollo
para garantizar la perpetuidad de la vida de los organismos que
habitan la Tierra.
Representarás con originalidad los diferentes niveles de
organización ecológica, identificando en la naturaleza el orden
jerárquico en el que están agrupados los seres vivos para apoyar
la conservación del medio ambiente.
Indagarás y representarás con interés la diversidad de comunidades
biológicas del país, identificando las causas y consecuencias de la
alteración de su estado natural a fin de proponer e implementar
medidas que contribuyen a su conservación y protección.

Sse estudian los
ciclos de vida de
Plantas Animales
Su desarrollo
Su ciclo de
vida
comprende
se pone especial
interés
En el ciclo de
vida humano
El desarrollo de los seres vivos es un tema interesante. Si te has preguntado alguna
vez cuál es el ciclo de los seres vivos, encontrarás la respuesta en las lecciones de esta
unidad. En este estudio se abordarán las características del ciclo vital en el desarrollo de
las plantas, los animales y las etapas de la vida humana desde el desarrollo en el vientre
materno hasta la vejez. Estos contenidos son teóricos, pero muy objetivos e intuitivos.
Se apoyan en coloridas ilustraciones e imágenes que te explican o confirman
los textos.
Cuando estudies un contenido escribe en tu cuaderno las ideas básicas; compara con
las imágenes y haz un resumen de lo que has comprendido.
Comienza el otro contenido y haz lo mismo, relaciónalos con otros para que tengas al
final una idea general de la lección correspondiente.
102 Ciencias Naturales - séptimo Grado
Unidad 4
estudia a
los seres vivos
Su relación
con el medio
ambiente
Niveles de
organización
de los seres
vivos
Considerando
se enfoca en
Animales Poblaciones Comunidades Ecosistemas

Motivación
Cuarta Unidad Lección
¿Has visto alguna vez el desarrollo de una planta
de frijol? ¿Cómo comienza su existencia? Todo
empieza cuando la semilla cae a la tierra. A partir de
ese momento, en el interior de la semilla se desarrolla
un embrión que se abre paso entre el suelo y asoma
su talluelo a la luz del sol. Como todos los seres vivos,
esa planta se desarrolla hasta que puede florecer y
producir otras semillas, sus hijas, y luego de cierto
tiempo se muere. Piensa y responde en tu cuaderno:
¿El ciclo de vida de las plantas es similar al de los
animales?
¿Qué etapas se distinguen en un ciclo de vida?
En esta lección conocerás más de cerca cómo es el
ciclo de vida de plantas y animales.
Indicadores de logro:
Representarás y diferenciarás con creatividad los ciclos de vida de
plantas y animales.
Todo organismo procede de otro semejante a él. En
algunos casos, el nuevo ser necesita permanecer en
un lugar especial y protegido. Ese lugar suele ser el
vientre de su madre, antes de estar completamente
formado y salir. A este momento de aparición se le llama
nacimiento y es la primera etapa del ciclo de la vida.
Así las plantas proceden de semillas, que en la mayoría
de casos deben quedar bajo tierra mientras la nueva
planta se desarrolla. En su interior, las semillas contienen
un embrión que sale de la tierra y se convierte en una
pequeña planta. Este proceso corresponde al nacimiento
de una nueva planta.
1
CiClo DE viDa DE los sErEs vivos
Etapas del ciclo vital de las plantas
Representarás y describirás objetivamente la formación de esporas y
gametos en las plantas.
séptimo Grado - Ciencias Naturales
103

UNIDAD 4
En los vegetales, el cigoto se forma por la fusión del
anterozoide (gameto masculino) con la oósfera (gameto
femenino), de cuyo desarrollo se constituye el embrión.
El desarrollo del embrión varía, según se trate de
vegetales inferiores o superiores.
En los vegetales superiores, el microgameto está
representado por un anterozoide que se produce por
división del núcleo germinativo del grano de polen; el
El cigoto se rodea de una delgada membrana celulósica
y forma así la primera célula del nuevo individuo. Esta
célula se divide luego en dos, de las que una, al dividirse
repetidas veces, forma un macizo celular que une al
embrión con los otros órganos de la semilla.
El embrión está formado, al principio, por un
conglomerado de células semejantes, que poco a poco se
van diferenciando, y aparecen entonces los órganos de la
futura planta: la radícula, el talluelo, y por fin, la plúmula.
Constituidos estos órganos, el embrión se detiene
en su crecimiento, permaneciendo un tiempo más o
menos largo en estado de vida latente, encerrado en la
semilla, hasta que por germinación de ésta, continúa su
desarrollo hasta alcanzar el estado adulto.
El crecimiento de la planta se produce a expensas de
una o más células iniciales, ubicadas en la extremidad
104 Ciencias Naturales - séptimo Grado
Desarrollo embrionario
gameto es la oósfera, encerrada en el saco embrionario
del óvulo. Al caer el grano de polen sobre el estigma,
o sobre el micrópilo del óvulo, germina produciendo
el tubo polínico, en cuyo interior se deslizan los dos
anterozoides que se forman por división del núcleo
germinativo. Cuando el tubo polínico penetra en el saco
embrionario, uno de los anterozoides se conjuga con la
oósfera, determinando la formación del cigoto.
del tallo y de la raíz (conos vegetativos), donde forman
los meristemos o tejidos de crecimiento, lo que permite
que los órganos sean tanto más jóvenes cuanto más
próximos a los extremos.

UNIDAD 4
Existen diversas formas de reproducción de las plantas. Los campesinos hacen germinar las semillas en almácigos o
en el suelo. Siembran estacas vástagos como ocurre con el guineo. ¿Has practicado alguna forma de reproducción de
vegetales?
Las plantas presentan mecanismos especializados para reproducirse que constituyen su ciclo vital, el cual tiene dos
características generales:
1. El embrión se forma y se desarrolla dentro de los órganos sexuales femeninos de la planta que le brinda nutrición
y protección.
2. Puede presentar, en mayor o menor grado, dos fases: una sexual o gametofítica donde se producen los gametos
masculino (en el polen) y femenino (en el óvulo de las flores); seguida de otra asexual o esporofítica, donde se
unen los gametos originando el huevo o cigoto, secuencia conocida como alternancia de generaciones y que se
puede representar así:
Los gametofitos presentan células haploides que poseen
una copia de cada cromosoma (1n). El cigoto da origen
al esporofito por medio de mitosis y contiene dos copias
de cada cromosoma (2 n).
El ciclo de las plantas con flores bisexuales o
hermafroditas, llamadas angiospermas, tiene como
fase dominante la esporofítica, pues la mayor parte de
su vida es diploide. Las plantas sin flores unisexuales o
gimnospermas, son esporofíticas.
Fase gametofítica
Cuando los gametos se producen antes de la
fecundación, predomina la fase gametofítica.
Generalizando, el ciclo vital de las plantas se puede
representar así:
séptimo Grado - Ciencias Naturales
105

UNIDAD 4
1
El ciclo comienza en el gametofito donde el anteridio da lugar al espermatozoide y el
arquegonio da lugar al óvulo (las células haploides 1n). Ambas células participan en la
fecundación que da origen al embrión, que al desarrollarse produce el esporofito (2 n).
En las frondas del esporofito se genera el esporangio que, por meiosis, desarrolla las
esporas, las cuales por germinación producen el nuevo gametofito.
Actividad
¿Alternancia de generaciones en los helechos?
Recolectar las esporas.
Las esporas se encuentran agrupadas en unas
protuberancias llamadas soros que tienen las hojas o
frondas de los helechos en el envés (la cara de atrás). Las
esporas se producen una vez al año y deberás esperar
a que estén maduras. Esto lo sabrás cuando su color se
vuelva café oscuro o negro y aparezcan abiertas. Si las
recoges antes, no germinarán.
106 Ciencias Naturales - séptimo Grado
Raspa los soros, con cuidado de no dañar las hojas, sobre
un papel blanco, para recoger las diminutas esporas. Hay
quienes ponen una bolsita de papel para capturarlas si
caen naturalmente.
Siembra directamente y en el momento las esporas. No
las almacenes.
Prepara una bandeja o una maceta llena de humus o
material orgánico con arena, humedécelo y esparce las
esporas homogéneamente. No las cubras con tierra.
A continuación cubre la bandeja con una tapa de plástico
duro o un simple plástico transparente.
Coloca la bandeja en un lugar cálido, sin que reciba el sol
directo. Debes mantenerlas húmedas. Luego verás que
nacen unas pequeñas plántulas de las esporas.
Cuando las plantitas tengan un tamaño adecuado, entre
3 y 5 centímetros de altura, trasplántalas a macetas
individuales.
Responde las siguientes preguntas:
a) ¿En dónde se forman las esporas de los helechos?
b) Cuando germinan las esporas, ¿dan origen al gametofito
o al esporofito?

Etapas en el desarrollo del ciclo vital de los animales
y sus características
1. Nacimiento
En el caso de los animales, éstos se clasifican según cómo se desarrolla el embrión.
Si antes de nacer el animal se forma en un huevo, se le llama ovíparo. Si se
desarrolla dentro de la madre y luego nace, se le llama vivíparo, y si se combinan
ambos, se le llama ovovivíparo. En este último caso, la madre conserva los huevos
en su interior y el nuevo ser rompe su envoltura dentro de ella, para luego salir del
cuerpo materno, como en el caso de algunos peces y reptiles.
2. Alimentación
Para vivir y cumplir su ciclo, los organismos deben tomar sustancias que se
encuentran a su alrededor y consumirlas, es decir, alimentarse. Los seres vivos
pueden clasificarse según el tipo de alimentos que consumen. A los que comen
plantas se les llama herbívoros, a los que se alimentan de carne, carnívoros, y a los
que pueden consumir tanto plantas como carne, se les llama omnívoros.
séptimo Grado - Ciencias Naturales
UNIDAD 4
107

UNIDAD 4
3. Crecimiento
Es el aumento de masa celular. Puede producirse
por el tamaño y la cantidad de las células con
aumento del tamaño y peso del organismo.
Muchas veces se observa un crecimiento por una
simple ingestión de agua, pero este aumento de
volumen no suele considerarse como crecimiento.
El término crecimiento sólo debe aplicarse a los
casos en que aumenta la cantidad de sustancia
viva en el organismo, medida por el nitrógeno o las
proteínas presentes.
4. Relación
Tanto plantas como animales responden a
estímulos que provienen del ambiente. Gracias a
estas características los organismos pueden escapar
ante un enemigo natural o capturar presas
para alimentarse
5. Movimiento
Una de las características más evidentes en los
seres vivos es su posibilidad de desplazarse. El
movimiento que muchos animales realizan para
su desplazamiento no requiere mucho comentario:
unos ondulan su cuerpo, otros reptan, nadan,
corren, saltan o vuelan. Su desplazamiento puede
ser para escapar de un depredador, para capturar
su alimento o para refugiarse del clima adverso.
Algunos animales, como las esponjas, los corales,
108 Ciencias Naturales - séptimo Grado
las ostras y ciertos parásitos, no cambian de lugar,
pero están provistos de cilios o flagelos que agitan el
ambiente vecino y de esta forma atraen alimentos y
otras sustancias necesarias para la vida.
En cambio, el movimiento de los vegetales es
mucho más lento y menos fácil de observar, pero
indudablemente existe, por ejemplo: cuando
se coloca una planta al lado de una ventana, se
observa que su crecimiento es hacia la luz en
evidente fototropismo positivo. Un tropismos es
la reacción de la planta a estímulos como la luz,
la tierra y el agua. Estas reacciones pueden ser
favorables al estímulo por lo que se denominan
tropismo positivos. Sin son contrarios al estímulo
serán tropismos negativos. Así, el tallo tiene un
fototropismo positivo, pero a la vez su geotropismo
es negativo puesto que crece alejándose de la
tierra; sin embargo la raíz reacciona positivamente
a la tierra y contrariamente a la luz, por lo que
su geotropismo es positivo y su fototropismo es
negativo.
6. Reproducción
Es el proceso biológico que permite generar nuevos
individuos a partir de los que ya existen, lo que
mantiene la vida de las especies. El organismo que
se reproduce se denomina progenitor, y el que nace,
descendiente o hijo y muchas veces se trata de
nacimientos múltiples.
La vida solo procede de la vida y el fenómeno de
la reproducción puede ser muy sencillo, como si
un individuo se divide en dos; pero la mayoría de
los animales y los vegetales requiere la producción
de espermatozoides y óvulos especializados que
se unen para formar el huevo fertilizado o cigoto,
de donde se desarrolla el nuevo organismo. La
reproducción de algunos parásitos comprende
formas muy diferentes; cada una da lugar a la

siguiente, hasta que se completa el ciclo y aparece
el adulto.
7. Metabolismo
Es el conjunto de reacciones químicas que se
produce dentro de las células. Este mecanismo hace
posible que las células usen la materia y la energía
de los alimentos para su crecimiento, reparación y
conservación.
Todas las células cambian constantemente por
adquisición de nuevas sustancias a las que modifican
químicamente por mecanismos diversos, por formación
de materiales celulares nuevos y por transformación
de la energía potencial, representada por las grandes
moléculas de carbohidratos, grasas y proteínas, en
energía cinética y calor al desdoblarse estas sustancias en
otras más sencillas.
Los fenómenos metabólicos pueden ser anabólicos
o catabólicos.
El anabolismo, consiste en las reacciones químicas
que permiten cambiar sustancias sencillas
para formar otras complejas, lo que significa
almacenamiento de energía y producción de nuevos
materiales celulares y crecimiento.
El catabolismo, consiste en el desdoblamiento de
substancias complejas, con liberación de energía y
desgaste de materiales celulares. Ambos fenómenos
ocurren continuamente y presentan relaciones
mutuas muy complejas y difíciles de distinguir.
8. Adaptación
Tienen la capacidad para cambiar y responder
adecuadamente al ambiente en el que viven.
9. Respiración
De esta forma obtienen el oxígeno, vital para
sus funciones.
10. Muerte
Es el fin del ciclo del ser viviente. Este proceso se
da por el desgaste de los tejidos, por enfermedad
o accidente. En algunos casos, la muerte del
organismo es producida por otros que necesitan
comérselo para vivir.
La secuencia en el ciclo de vida de una planta:
séptimo Grado - Ciencias Naturales
UNIDAD 4
Después de la muerte, las células ya no efectúan ningún
trabajo y los componentes del organismo se convierten
en elementos más sencillos, incorporándose al suelo.
Actividad 2
a) Selecciona unas cuantas semillas de chile verde
(pimiento) y déjalas secar.
b) Prepara tierra negra con abono en una maceta o
similar y siembra las semillas.
c) Riega tu cultivo todos los días y observa el
nacimiento de la plántula.
d) Anota y dibuja en tu cuaderno las observaciones
sobre el crecimiento de la planta desde la foliación y
la floración hasta la fructificación.
Resumen
Todo organismo proviene de otro ser semejante a él.
Los seres vivos, en general, cumplen un ciclo vital a lo
largo de toda su existencia. Este ciclo implica nacer,
crecer, reproducirse para dejar una descendencia y
morir.
El metabolismo es el conjunto de reacciones químicas
que se produce dentro de las células.
El anabolismo consiste en las reacciones químicas que
permiten cambiar sustancias sencillas para formar otras
complejas.
El catabolismo consiste en el desdoblamiento de
substancias complejas, con liberación de energía y
desgaste de materiales celulares.
109

UNIDAD 4
1 3
2
Es la estructura que contiene la semilla
y que, cuando sale de la tierra, es ya una
plantita:
a) gameto.
b) espora.
c) cotiledón.
d) embrión.
En las plantas, es la fase sexual donde se
forman los gametos (polen y óvulos):
a) gametofítica.
b) esporofítica.
c) germinación.
d) esporulación.
110 Ciencias Naturales - séptimo Grado
4
Autocomprobación
El conjunto de reacciones químicas donde
la célula usa la energía de los alimentos es:
a) la adaptación.
b) el metabolismo.
c) la relación.
d) el movimiento.
La etapa en la cual las células ya no
trabajan, se desgastan los tejidos, y
corresponde al fin del ciclo de la vida es:
a) el crecimiento.
b) el nacimiento.
c) la muerte.
d) la reproducción.
1) d. 2) a. 3) b. 4) c.
LA SALUD ES LO PRIMERO
Soluciones
Los avances en el estudio de los tejidos han
demostrado que, en ocasiones, las células que los
forman sufren alteraciones que tienen como resultado
la formación de tumores u otras anormalidades en los
órganos del cuerpo humano. La ciencia y la medicina
se proponen investigar las causas de estos fenómenos
y la manera de diagnosticarlos, prevenirlos y tratarlos.
De esta manera la salud humana se convierte en una
prioridad de los científicos.

Motivación
Cuarta Unidad Lección
En la lección anterior estudiaste el ciclo de vida de
las plantas y de los animales.
Todos los seres vivos presentan etapas específicas
en su desarrollo, especialmente en el ser humano.
Están las etapas bien definidas como la niñez, la
adolescencia, la adultez y la vejez.
¿En cuál etapa de la vida te encuentras?
¿Cuáles son los intereses propios de tu edad?
Todas las etapas de la vida tienen sus características
especiales y presentan algún interés por sus
particularidades.
Cuando eras una niña o un niño, todo giraba a tu
alrededor , eras el centro de atracción y atención de
tu familia; en tu niñez jugabas, estudiabas, aprendías
y tenías algunas responsabilidades
¿Cómo fue o es tu adolescencia?
Indicadores de logro:
Describirás con respeto las etapas de la vida: la niñez, adolescencia,
adultez, vejez y muerte de los seres humanos.
Etapas de la vida humana
2
Etapas DE la viDa humaNa
El ciclo de vida del ser humano comprende varias etapas bien definidas y en las que se
distinguen características propias. Las etapas son las siguientes:
Etapa prenatal y nacimiento Adolescencia
Infancia Adultez
Niñez Ancianidad y muerte.
Pubertad
séptimo Grado - Ciencias Naturales
111

UNIDAD 4
112 Ciencias Naturales - séptimo Grado
El punto de partida para que se origine una vida humana es la unión sexual entre un
hombre y una mujer en su periodo de fertilidad.
¿Qué se entiende por periodo fértil?
Para que puedas comprender este concepto, debes saber primero acerca de la
ovulación. La ovulación es el fenómeno biológico que ocurre a la mitad del ciclo
menstrual de la mujer y que consiste en la salida de un óvulo maduro del ovario y su
viaje hasta el útero. Una mujer está ovulando aproximadamente 14 días después de
que ha iniciado su última menstruación. Se toma como periodo fértil dos días antes y
dos días después de la fecha de la ovulación. Si tiene relaciones sexuales en esos días
tiene altas probabilidades de quedar embarazada. Por ejemplo, si una mujer inicia su
menstruación el 2 de este mes, entonces estará ovulando dentro de 14 días, o sea el
16 del mes. El periodo fértil será desde el 14 hasta el 18, que son dos días antes y dos
días después del día 16 de mes. Recuerda que el periodo menstrual de la mujer es
usualmente de 28 días.
Para que ocurra el embarazo es necesario que los órganos de la reproducción del
hombre y de la mujer se unan, de manera que el hombre deposite sus espermatozoides
en la vagina de la mujer. A esta unión se le llama coito y culmina con la expulsión del
fluido seminal con miles y miles de espermatozoides en una zona cercana al cuello
del útero de la mujer. Tras esta acción, finaliza el coito y los espermatozoides inician
un recorrido hasta las trompas de Falopio para lograr alcanzar al óvulo y fecundarlo.
Cuando lo alcanzan, lo rodean intentando fecundarlo; pero de los cientos de miles de
estas células, solo una logrará fecundar al óvulo y las demás mueren.
A partir de la fecundación se origina una nueva vida humana, y es responsabilidad de
ambos padres procurar su bienestar.
A continuación, analizarás detenidamente lo que ocurre en un embarazo.

Desarrollo prenatal
Pocos minutos después de la fecundación del óvulo, en el tercio medio de la trompa
de Falopio ya está formado el huevo o cigoto. Esta nueva célula se duplica por mitosis
y se forman dos nuevas que igualmente se duplican hasta que se forma una estructura
llamada mórula. La mórula se duplica sucesivamente hasta que se forman las tres capas
germinativas que darán origen al embrión: el ectodermo, el mesodermo y
el endodermo.
Ectodermo: Las células del ectodermo dan origen al sistema nervioso central
(cerebro) y al sistema nervioso periférico (nervios en la piel, el pelo y las uñas).
Además en el ectodermo se forman las células sensoriales del oído, la nariz y los
ojos, entre otras.
Mesodermo: da origen a los huesos, músculo liso y estriado, células sanguíneas
y linfáticas, riñones, gónadas y sus conductos, la corteza de las glándulas
suprarrenales, el bazo y los vasos sanguíneos como arterias y venas.
Endodermo: da origen al aparato digestivo, excepto la boca, la faringe y la porción
terminal del recto. También se forma el aparato respiratorio y da origen a la vejiga
urinaria, así como a células muy importantes del hígado y del páncreas.
La gestación es el periodo que transcurre desde la fecundación hasta el nacimiento
del bebé. Durante este periodo el nuevo ser pasa de ser un embrión a ser un feto. El
período de embrión se extiende desde la cuarta semana de desarrollo hasta la octava,
y es el lapso en el cual cada una de las tres capas germinativas mencionadas da origen
a sus propios tejidos y sistemas de órganos, lo que trae como consecuencia la aparición
de la forma humana y sus características principales. Posteriormente, el embrión se
convierte en feto y sus estructuras siguen su desarrollo. Al cabo del noveno mes de
gestación, se da el alumbramiento.
Proceso del parto
Los principales síntomas que anuncian el inicio del trabajo de parto son: pérdida
del tapón mucoso que sella el cuello del útero, la ruptura de la bolsa de agua o
líquido amniótico donde flota el o la bebé cuando está en el vientre materno, y las
contracciones rítmicas que la madre experimenta.
Primeros meses de vida. Es importante que el niño o niña recién nacido/a esté en un
ambiente donde respire aire puro, para evitar complicaciones respiratorias.
séptimo Grado - Ciencias Naturales
UNIDAD 4
113

UNIDAD 4
1
114 Ciencias Naturales - séptimo Grado
Actividad
Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:
a) ¿Qué es la ovulación ?
b) ¿Cómo se inicia el embarazo?
c) ¿Cuál de las tres capas germinativas da origen al aparato respiratorio?
d) ¿Cuánto tiempo tarda la etapa de embrión?
e) ¿Por qué es importante la leche materna?
Los y las bebés recién nacidos presentan una serie de reflejos que son de vital
importancia para su desarrollo posterior. Estos reflejos son:
1. Búsqueda: consiste en la búsqueda de la mama y el médico lo comprueba tocando
con su dedo pulgar doblado, la mejilla del bebé y él se vuelve buscando
la mama.
2. Succión: Es el instinto de succionar los alimentos desde las primeras horas
de nacido.
3. Marcha: el bebé intenta dar un paso cuando el médico lo levanta tomando
sus manitas.
4. Moro: Es un signo de defensa, abre los brazos con movimientos temblorosos
cuando el médico lo levanta y lo deja caer sentado suavemente.
5. Prensión plantar: Es el reflejo que consiste en sostenerse o fijarse, con las plantas de
los pies, al espacio donde ubican parado al o la bebé.
Importancia de la lactancia materna: La leche materna es balanceada y contiene
muchas sustancias producidas por el cuerpo materno (anticuerpos), que protegen
de enfermedades. Provee el alimento necesario para un desarrollo pleno. La leche
producida por la madre es una fuente nutritiva indispensable e insustituible para el
crecimiento de los y las bebés
La niñez
Niñez, adolescencia, adultez, vejez y muerte
Es el inicio de la vida del ser humano mediante el cual empieza el desarrollo físico e
intelectual, además de la incorporación a la sociedad.
A medida que creces vas desarrollándote en todos los ámbitos antes mencionados,
puedes observar cómo los bebés, a medida que pasan los meses, van desarrollando
sus habilidades, aprenden a caminar, a manipular los objetos, a hablar, a conocer a los
miembros de su familia y a relacionarse con otros niños.

Pubertad en las niñas
La pubertad en las niñas tiende a comenzar entre los 9 y los 16 años.
El inicio de los períodos menstruales (menarquia) es uno de los signos más visibles de
la entrada a la pubertad de las niñas. Antes de la llegada de la primera menstruación, la
niña pubescente suele experimentar:
1. Crecimiento rápido, en especial, aumento de estatura.
2. Crecimiento de las mamas.
3. Crecimiento del vello en el pubis, axilas y piernas.
4. Ensanchamiento de las caderas.
Pubertad en los niños
La pubertad tiende a presentarse en los niños entre los 13 y los 15 años. A diferencia de
las niñas, no hay signos visibles que le indiquen al niño y a los demás que ha entrado en
la pubertad, aunque un niño en la pubertad presenta las siguientes características:
1. Experimenta crecimiento acelerado, sobre todo
de estatura.
2. Los niños muestran cierto ensanchamiento de
los hombros.
3. Se produce algún crecimiento del pene, del escroto (acompañado de
enrojecimiento y pliegue de la piel) y los testículos.
4. Experimentan, progresivamente, cambios en la voz.
5. Otras características son: crecimiento del vello en el pubis, las axilas y la barba.
Los cambios físicos traen consigo cambios en las relaciones sociales que establecen las
y los adolescentes con las demás personas: sus padres, amigos y amigas, compañeras
y compañeros.
séptimo Grado - Ciencias Naturales
UNIDAD 4
115

UNIDAD 4
116 Ciencias Naturales - séptimo Grado
La pubertad está asociada con un crecimiento rápido y la aparición de las
características sexuales secundarias.
La adolescencia es un período de transición entre la pubertad y la edad adulta.
¿Qué es la adolescencia? Es la etapa de la vida cuando un niño sano o una niña sana,
entre 9 y 16 años, entra en la pubertad. La transición exacta depende de factores como
la herencia y la nutrición, y si es niño o niña.
En promedio, los niños entran en la pubertad 2 años después que las niñas. En ese
momento, la glándula pituitaria y el hipotálamo en el cerebro (glándulas endocrinas)
comienzan a enviar nuevas hormonas que desencadenan los cambios de la pubertad.
Punto de apoyo
En la adolescencia defines tu identidad, pero puedes encontrarte en situaciones que te lleven a
una confusión de roles. Como adolescente debes construir una identidad consistente, surgida
de las percepciones de ti mismo y de tus relaciones con los demás.
Las experiencias conflictivas como estudiante, amigo, atleta, trabajador, hijo o hija, novia o
novio, debes integrarlas en un sentido unificado de tu persona.
Las personas que no desarrollan un sentido de identidad sufren de confusión de roles, una
incertidumbre acerca de quiénes son y hacia dónde van.
Adultez
Esta es una etapa en la vida comprendida entre los 18 y los 60 años aproximadamente.
Es en este periodo cuando la persona alcanza la plenitud de su desarrollo tanto
biológico como psicológico. La persona consolida el desarrollo de su personalidad y
su carácter. La adultez constituye una etapa muy extensa dentro del ciclo vital, y está
dividida generalmente en:
Adultez Temprana, que se prolonga desde los 18 a los 40 años aproximadamente.
Adultez Media o madurez, que se extiende desde los 40 a los 60 años. La madurez
de las mujeres y los hombres tiene sus propias características. En las mujeres la
menopausia ocurre entre los 45 y los 50 años y se caracteriza entre otras cosas por
cambios en el carácter y el fin de la menstruación, por lo que la mujer ya no será capaz
de procrear hijos.
Algunos hombres entre 40 y 70 años parecen pasar por una etapa llamada andropausia,
que se caracteriza por la disminución de la testosterona y menos producción de
espermatozoides. Entre las características comunes de este periodo del hombre están:
Debilidad general Cansancio
Falta de apetito Insomnio
Irritabilidad Desasosiego e incluso una tendencia a la depresión

Dificultades de concentración
Disminución del deseo sexual.
Envejecimiento
El envejecimiento biológico se refiere a los cambios en el
funcionamiento fisiológico relacionados con la edad.
El cerebro humano no se reduce, no se debilita, no
perece ni se deteriora con la edad. Por lo general sigue
funcionando bien hasta por nueve décadas.
Los gerontólogos estiman que sólo el 25% de la
incapacidad de los ancianos es física y el 75% restante es
social, política y cultural.
En el ciclo de vida humano se pueden distinguir distintas
etapas: prenatal, infancia, niñez, pubertad, adolescencia,
adultez, ancianidad y muerte.
La etapa prenatal es la gestación del ser humano en el
vientre materno, en un tiempo de nueve meses. En esta
etapa depende por completo del bienestar de la madre.
Cuando nace, el ser humano debe ser alimentado
principalmente con leche materna e ir incorporando
nuevos alimentos según indicación médica.
La pubertad es la época de cambios físicos y emocionales.
Se desarrollan los órganos reproductores, además las
niñas y los niños adquieren su forma corporal de acuerdo
a su sexo.
La muerte y su proceso
Algunas características de los ancianos ante las
circunstancias de la muerte son:
1. Temen al dolor y al desamparo, más que a la
muerte misma.
séptimo Grado - Ciencias Naturales
UNIDAD 4
2. Niegan la realidad de la muerte y se aíslan de toda
información al respecto.
3. Regatean consigo mismos, con los demás y hasta
con Dios.
4. Se deprimen, se sienten inútiles y presentan
agotamiento físico y psicológico.
5. En algunos casos se conforman a la muerte y la
aceptan con tranquilidad.
En la familia comienza un período de conmoción o
entumecimiento emocional y se trata de episodios de
añoranza dolorosa por la persona fallecida.
Resumen
117

UNIDAD 4
1 3
2
¿Qué órganos de relación se originan de
las células del ectodermo?
a) los sentidos.
b) los pulmones.
c) los músculos.
d) los huesos.
Los reflejos de búsqueda, succión, y
prensión plantar correponden a:
a) la pubertad
b) la vejez
c) el recién nacido
d) el adolescente
118 Ciencias Naturales - séptimo Grado
4
Autocomprobación
El inicio de los períodos menstruales es un
signo de la etapa de vida denominda:
a) adultez.
b) adolescencia.
c) pubertad en las niñas.
d) pubertad en los niños.
La etapa de la vida entre los 50 y 65 años se
denomina:
a) adolescencia.
b) vejez.
c) muerte.
d) nacimiento.
1) a. 2) c. 3) c. 4) b.
LA MEJOR ETAPA
Soluciones
La gran importancia de la primera niñez se debe a
que, según los sicólogos, la personalidad termina de
formarse a los cuatro años de vida y que después solo
se adquieren rasgos marcadores de individualidades o
cambios en el desarrollo personal determinados por el
ambiente natural y familiar.
En la adolescencia se evidencian fortalezas que la
persona debe utilizar para alcanzar sus metas. En
general, en cada etapa de la vida hay circunstancias
a las que la persona debe adaptarse para obtener un
desarrollo óptimo.

Motivación
Cuarta Unidad
Lección 3
los sErEs vivos sE rElaCioNaN CoN su mEDio ambiENtE
Es muy importante la relación de las personas con
su entorno y de los seres vivos, en general, con su
medio ambiente.
Los seres vivos se organizan, a nivel grupal, en
poblaciones, comunidades y ecosistemas y esos
conjuntos se conocen como niveles de
organización ecológica.
En nuestro país existen reservas ecológicas
importantes como El Imposible, en Ahuachapán,
donde puedes estudiar las especies y las poblaciones
vegetales y animales.
¿Qué comunidad biológica está cerca de
tu comunidad?
Después de esta unidad de estudio, anímate a
conocer las plantas, los ciclos de vida y los animales
de tu país.
En esta lección incursionarás en el estudio de la
Ecología, aprenderás qué estudia esta ciencia,
además aprenderás qué es el medio ambiente y
si éste está relacionado únicamente con aspectos
naturales. Como siempre, tu interés en las lecciones
es muy importante para una mejor comprensión de
los conceptos que aquí se desarrollan. Estás a punto
de comenzar el aprendizaje de la ecología y el medio
ambiente ¡Haz una visita a un área protegida de
El Salvador!
Indicadores de logro:
Explicarás con seguridad que la ecología es una ciencia
multidisciplinaria que estudia las relaciones entre los seres vivos y su
medio ambiente físico y biológico.
Explicarás con precisión el medio ambiente como el espacio físico
donde interactúan los seres vivos y la materia inerte.
séptimo Grado - Ciencias Naturales
119

UNIDAD 4
120 Ciencias Naturales - séptimo Grado
Definición y objeto de estudio de la ecología
Ecología es la ciencia que estudia la relación de los organismos con el medio y, a la
vez, las relaciones intraespecíficas que ocurren entre ellos. También puedes definir la
ecología como la ciencia multidisciplinaria que estudia las relaciones entre los seres
vivos y su medio ambiente físico y biológico.
En 1866 el biólogo alemán Ernest
Haeckel fue el primero que utilizó la
palabra ecología para referirse al estudio
de cómo los organismos interactúan
con su ambiente, incluyendo la
temperatura, humedad, el suelo y además
otros organismos, de allí que se le ha
considerado el padre de la ecología yque
le llamó a dicho estudio ecología, a partir
de las palabras griegas oikos, que significa
casa, lugar donde uno vive, y logos, que
significa estudio de. Etimológicamente,
ecología es entonces, el estudio de la casa
en la que vivimos.
Con base en lo anterior, debes saber que la ecología es el estudio de las interacciones
que establecen los organismos unos con otros y con su ambiente físico. Como
ciencia, la ecología pretende descubrir de qué manera los organismos afectan y son
afectados por el ambiente biótico y abiótico, y definir en qué forma estas interacciones
determinan las clases y número de organismos que se encuentran en un lugar y en un
momento dado.
Se puede afirmar que la supervivencia de un organismo en un ambiente dado está
limitada tanto por los factores abióticos como por los factores bióticos de ese ambiente.
Los factores bióticos se refieren a todos los organismos que comparten un ambiente
y los abióticos son los factores inertes como la luz, la temperatura, los productos
químicos, el agua y la atmósfera.

1
Actividad
Para comprender la definición de ecología:
a) Selecciona un sitio cerca de tu casa y observa un organismo vivo. Puede ser una planta
o un animal. A continuación elabora un listado de otros seres vivos o elementos inertes
que rodean al ser vivo que tú seleccionaste. Recuerda: ecología es el estudio de las
interacciones de los organismos con otros seres vivos y con su ambiente físico. Puedes
presentar tus datos en una tabla de resultados como la siguiente:
Sitio seleccionado para
la observación
Factores bióticos
presentes en el ecosistema
Divisiones de la ecología
Factores abióticos
presentes
Según el objeto de estudio, algunos autores clasifican la ecología de la siguiente forma:
1. La autoecología es el estudio de organismos individuales o de poblaciones de una
sola especie y sus relaciones con el medio ambiente.
2. La sinecología se refiere al estudio de las interacciones entre los organismos
asociados en las comunidades (distintas especies) y el medio en el que
se desarrollan.
3. La ecología de poblaciones es una rama de la ecología que estudia las poblaciones
formadas por los organismos de una misma especie desde el punto de vista de su
tamaño (número de individuos), estructura (sexo y edad) y variación en el tiempo.
4. La ecología aplicada representa la tendencia moderna de protección de la
naturaleza y el equilibrio de ésta en el medio ambiente humano urbano y rural.
La ecología es una ciencia multidisciplinaria
Al igual que la biología debe muchos
de sus avances a su relación con otras
ciencias como la medicina; también se
puede afirmar que la ecología no sólo
ha progresado gracias a su relación con
la biología y la geografía, sino también
debido a los aportes procedentes de
campos tan distintos entre sí como la
medicina, la nutrición, la agronomía, la
piscicultura o la veterinaria.
séptimo Grado - Ciencias Naturales
UNIDAD 4
121

UNIDAD 4
122 Ciencias Naturales - séptimo Grado
Debes saber que cualquier estudioso preocupado por algún ser viviente entra
necesariamente en contacto con el objeto de estudio de la ecología y en un momento
dado requiere recurrir a aportes de otras ciencias.
Pon mucha atención. A continuación se te presenta algunas contribuciones de algunas
ciencias o disciplinas en el campo de la ecología:
La ecología utiliza a la física porque todos los procesos bióticos tienen que ver con
la transferencia de energía, como los organismos productores (plantas y algas), que
aprovechan la energía luminosa para producir compuestos complejos, necesarios para
su sostenimiento y desarrollo.
La química se relaciona con la ecología porque todos los procesos fisiológicos que
ocurren en el ambiente dependen de reacciones químicas. Además, los seres vivientes
hacen uso de las sustancias químicas que se encuentran en el entorno.
La ecología se relaciona con la geología porque los seres vivientes también pueden
modificar la geología de una región.
Para la ecología, la geografía es una disciplina muy importante debido a la distribución
específica de los seres vivos sobre la Tierra.
La matemática es imprescindible para la ecología, por ejemplo para el cálculo, la
estadística y las proyecciones que realizan los ecólogos cuando tratan con información
específica acerca del número y la distribución de las especies, el crecimiento
demográfico, entre otros.
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0% Población Consumo
de energía Consumo
de madera Consumo
de recursos
minerales
Consumo
de
alimentos
Países ricos
Países pobres
La climatología y la meteorología son disciplinas significativas que ayudan a los
ecólogos a entender cómo las variaciones en las condiciones del clima en una región
dada influyen en la totalidad de seres vivos. La climatología y la meteorología ayudan a
los ecólogos para saber cómo los cambios regionales o globales del clima aumentan o
reducen las probabilidades de supervivencia de los individuos.

2
Actividad
Un investigador científico hace un estudio de las aguas
de un río tras observar que se encuentran en sus orillas
muchos peces muertos sin causa aparente. Al terminar la
investigación encuentra que las aguas del río están siendo
contaminadas por detergentes y sustancias químicas de
origen industrial.
a) ¿De qué manera interviene la química en el estudio de
este problema?
b) ¿Qué aspectos del problema son parte del campo de
estudio de la biología?
c) ¿Cómo se relaciona la matemática en un problema
como este, para ayudar a encontrarle causas y
soluciones posibles?
Definición de medio ambiente
Debes saber que muchas veces se ha creído, y
probablemente tú lo has hecho, que el concepto de
medio ambiente está referido únicamente a los aspectos
naturales que rodean a un individuo y se confunde la
definición de medio ambiente con las de naturaleza
y de ecosistema. Sin embargo, el medio ambiente es
un sistema constituido por factores físicos, químicos,
biológicos, así como por los factores socio-culturales
interrelacionados entre sí, que condicionan la vida en el
planeta y que son modificados y condicionados por las
actividades humanas.
El componente natural del medio ambiente lo
constituyen el agua, el aire, el suelo y por supuesto todos
los seres vivos, incluyendo microorganismos, hongos,
plantas, animales y, entre ellos, el ser humano.
Por otra parte, el componente social del medio ambiente
lo forman las instituciones públicas y privadas, las
asociaciones y grupos de personas, los sistemas de
comunicación, la infraestructura material, las relaciones
en el orden económico, las leyes y el transporte. Este
componente social ejerce una presión tal sobre la
naturaleza dentro del ecosistema, que puede terminar
afectándolo de manera negativa y ese impacto, sin
duda, repercute en la vida de todos los organismos
que coincidimos dentro del mismo ecosistema. De
séptimo Grado - Ciencias Naturales
UNIDAD 4
allí la importancia de que dentro de las ciudades
existan regulaciones y más controles de las emisiones
de gases a la atmósfera por parte de diferentes fuentes
de emanación, como por ejemplo la industria y el
transporte. También son importantes las regulaciones
de la tala de árboles, la protección de lugares para que se
preserven como reservas ecológicas a la vez que ayuden
a modificar el clima. También deben permitir la recarga
de los mantos acuíferos, entre otros aspectos.
Como ya comprenderás, el concepto de medio ambiente
no se refiere solamente al clima, los animales y plantas
de un lugar, sino que es más amplio y también se refiere
a la educación y a la salud, componentes esenciales del
concepto.
123

UNIDAD 4
3
124 Ciencias Naturales - séptimo Grado
Actividad
¿Cómo percibes el medio ambiente?
a) En tu cuaderno elabora una pintura, crea una canción o un poema en donde plasmes
cómo concibes el medio ambiente, ¡usa toda tu imaginación!, si lo deseas puedes
reunirte con otros compañeros de estudio que vivan cerca de tu casa.
c) Con tus propias palabras, explica en tu cuaderno porqué es necesario cuidar el medio
ambiente, explica además si eso es una tarea individual o colectiva.
4
Actividad
Debes realizar una pequeña investigación sobre los hábitos y las actitudes ecológicas de las
personas de tu colonia, barrio, pasaje o centro escolar. Para esto debes tomar en cuenta los
siguientes pasos:
a) Pasa el siguiente cuestionario a unas 10 ó 15 personas:
¿Conoce usted las actividades de reciclaje y su importancia en el medio ambiente?
¿Usted considera que es útil reciclar los envases desechables? ¿A quiénes beneficia?
¿Cómo contribuye usted a mantener limpia su comunidad?
¿Sabía que el ruido contamina? ¿Cómo?
¿Cree que debe respetar a los animales y las plantas? ¿Cómo lo haría?
b) Anota las respuestas de cada persona y cuando hayas realizado todas las encuestas,
cuantifica las respuestas positivas y negativas.
c) Saca conclusiones sobre los hábitos de las personas a quienes les hiciste las preguntas.
d) Posteriormente elabora recomendaciones sobre acciones que consideras necesarias para
aumentar la conciencia y la actitud ecológica de las personas.
e) Explica de acuerdo con tu opinión si fomenta acciones a favor del medio ambiente en las
niña y los niños, es responsabilidad sólo de los padres de familia o de los maestros.

5
Actividad
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno de ciencias.
a) ¿Qué es la ecología?
b) ¿Qué es el medio ambiente?
c) Escribe una diferencia entre ecología y medio ambiente.
d) Describe cómo es el medio ambiente que te rodea y sus factores.
Los científicos han desarrollado el conocimiento de las interrelaciones entre los seres
vivos y los componentes no vivos de la naturaleza, resumiendo las características
fundamentales de esas interrelaciones de la ecología, así:
1. La ecología se relaciona con otras ciencias, tales como: la física, la biología, la
estadística, la oceanografía, la sociología y otras.
2. Posee sus propios métodos de estudio, tales como la observación, la
experimentación y otros.
3. Entre los factores socioculturales se encuentran: las costumbres y tradiciones, la
religión, las leyes y otros.
4. Los factores naturales los constituyen el agua, el aire, el suelo y todos los
organismos vivos, incluyendo al ser humano.
Resumen
Medio ambiente o simplemente ambiente es el sistema exterior físico, biológico y cultural
donde viven todos los organismos incluyendo a los humanos, relacionándose entre sí en un
todo. Dicho de otra forma, es todo lo que nos rodea. Por ejemplo: los animales, árboles y
demás vegetales, el agua, el aire y la tierra y todo cuanto existe en la naturaleza, las personas
también formamos parte del ambiente.
séptimo Grado - Ciencias Naturales
UNIDAD 4
125

UNIDAD 4
1 3
2
Al espacio que incluye componentes
naturales, socioeconómicos y culturales
se le denomina:
a) medio ambiente.
b) hábitat.
c) nicho ecológico.
d) territorio.
La ecología es una ciencia
multidisciplinaria porque:
a) se estudia como parte de la biósfera.
b) es una ciencia de alcance limitado.
c) se relaciona con otras ciencias.
d) es un apartado de la biología.
126 Ciencias Naturales - séptimo Grado
4
Autocomprobación
La palabra ecología fue introducida por:
a) Robert Hooke.
b) Theodor Schwann.
c) Mathias Schleiden.
d) Ernest Haeckel.
Una actividad en la que puedes participar
con facilidad, en su fase inicial, es:
a) conservación de recursos renovables.
b) reciclaje de papel.
c) estudio de las cuencas hidrográficas.
d) convenios sobre medio ambiente.
1) a. 2) c. 3) d. 4) b.
RECICLAR ES LA SOLUCIÓN
Soluciones
Para muchas personas quemar la basura parece ser la
solución más rápida para deshacerse de los residuos
sólidos, entre ellos el plástico. Sin embargo, hoy en
día se sabe que al quemar la basura se liberan a la
atmósfera sustancias tóxicas como furanos y dioxinas
que son totalmente nocivos para la salud. Por esa
razón el uso de incineradoras no es recomendable
como forma de tratamiento de desechos sólidos y
de allí la importancia de reciclar la mayor parte de
materiales. Por ejemplo, las botellas plásticas son un
verdadero problema ecológico en la actualidad, ya que
pueden durar de 100 a 1,000 años sin degradarse.

Motivación
Cuarta Unidad
De tus lecciones de química recordarás estos
elementos: C, H, O, N son los elementos de la vida
por lo que se llaman biogénicos.
Las reacciones entre esos elementos (carbono,
hidrógeno, oxígeno y nitrógeno) y otros
considerados secundarios, dieron origen a la vida,
apareciendo en la Tierra desde hace miles de
millones de años. Las diversas formas de seres vivos
evolucionaron con el tiempo para adaptarse a los
cambios ambientales hasta dar origen a las formas
actuales.
¿Sabes cómo se organizan los seres vivos?
Además de otras características de los seres vivos que
has estudiado en otras lecciones, debes diferenciar
ahora en los distintos niveles de organización que
van desde el átomo, la molécula, los organelos, la
célula, los tejidos, órganos y sistemas hasta llegar a los
individuos, a partir de los cuales puedes llegar a los
niveles de organización individual, ecológico y físicoquímico.
Los niveles de organización ecológica van desde el
individuo y las especies hasta los ecosistemas y la
biosfera.
Indicadores de logro:
Identificarás con claridad los componentes y las características de una
comunidad y un ecosistema.
Lección 4
NivElEs DE orGaNizaCióN EColóGiCa
Especie y población
Representarás y describirás con originalidad los diferentes niveles de
organización ecológica.
Los seres vivos se relacionan con el medio físico y biológico en que se desenvuelven y el
estudio de estas relaciones corresponde a la ecología.
El estudio científico de los seres vivos y sus relaciones con el entorno se realiza a
diferentes niveles, entre ellos están: los de individuo, especie, población, comunidad
y ecosistema.
séptimo Grado - Ciencias Naturales
127

UNIDAD 4
Individuo:
El nivel de organismo o ser vivo identifica al individuo;
que puede ser muy sencillo como la ameba, constituido
por una célula (ser unicelular) y las bacterias o
complejo como las plantas y los animales superiores
(pluricelulares)
Especie: es el grupo de organismos vivos similares cuyos
individuos pueden cruzarse entre sí para
producir una descendencia fértil. Ejemplo: una
especie de mosquitos.
El nombre científico de un individuo lo forman dos
categorías: el género y la especie, por ejemplo, el nombre
científico del mosquito o zancudo que transmite el
dengue es Aedes aegypti
128 Ciencias Naturales - séptimo Grado
Actividad 1
De observación:
a) En tu entorno busca el jardín más próximo.
b) Observa las diferentes flores e investiga los nombres
comunes de cada una.
c) Anota en tu cuaderno cuántos grupos de flores
diferentes hay en el jardín (rosas, claveles, chulas,
veraneras).
d) Escribe que cada grupo que tiene flores iguales es de
la misma especie, pero todos los grupos son especies
diferentes.
e) Dibuja en tu cuaderno los grupos de flores y escribe la
definición de especie.
Existen organismos muy parecidos que corresponden a
diferentes especies.
Por ejemplo: el talapo y el torogoz, el tigrillo y el jaguar,
perro lobo y lobo, foca, morsa y león marino y
muchos más.
Son parecidos pero de diferente especie.

Todos los seres humanos pertenecen a la misma especie,
aunque sus características morfológicas o raciales sean
diferentes: por ejemplo, un africano y un asiático son
diferentes, pero todos pertenecen a la especie sapiens y al
género Homo (nombre científico del hombre:
Homo sapiens.
Ejemplos de poblaciones en El Salvador: Los venados de
Montecristo, los peces del lago de Ilopango, los pinares
de Chalatenango, las personas de San Miguel, las
orquídeas del Cerro Verde.
Comunidad
Comunidad y ecosistemas
Todas las poblaciones de diferentes especies que están
establecidas en un mismo espacio determinado e
interaccionan entre sí, dentro de un ecosistema, forman
una comunidad.
Glosario:
Morfológico: relativo a la forma, a la apariencia externa de los seres
orgánicos.
séptimo Grado - Ciencias Naturales
UNIDAD 4
Las comunidades, como nivel de organización grupal
de un ecosistema, tienen diversas características y se
comportan de varias maneras. Por ejemplo, cuando
los ecosistemas van envejeciendo, las comunidades
presentan el fenómeno de sucesión.
Una sucesión consiste en una secuencia progresiva de
cambios en los organismos que ocupan ese medio, hasta
lograr una posición estable, a menos que los factores
climáticos se alteren.
Así pues, la comunidad biótica es una reunión de
poblaciones de vegetales y animales mutuamente
acoplados y que se encuentran en una misma región o
un hábitat particular.
El estudio de una comunidad ecológica también se
conoce como estudio de la biocenosis e incluye a todos
los animales y plantas de un área determinada, sus
respectivas interrelaciones y su dependencia particular
entre unos y otros; así como también la estructura de la
comunidad.
Ecosistema:
Es el conjunto de factores bióticos y abióticos que se
Población: es un grupo de organismos de la misma especie que están
ubicados en un mismo lugar y en el mismo tiempo, es decir que coexisten
entre sí; por ejemplo, tienes la población de pericos, la población de pinos, la
población de hormigas.
129

UNIDAD 4
130 Ciencias Naturales - séptimo Grado
relacionan entre sí, y que a la vez comparten un medio físico en común con el cual
interactúan.
El ecosistema es el área, a veces pequeña, tal como un bosque, un lago, un jardín y que
incluye todas las partes vivientes (seres bióticos) y no vivientes ( seres abióticos) de
ese lugar.
Un ecosistema incluye muchas comunidades de seres vivos.
El flujo de energía que atraviesa el ecosistema es irreversible e inagotable. Sin embargo,
los elementos químicos que constituyen todas las formas minerales u orgánicas
que conocemos en la Tierra existen en número finito. Tales elementos deben ser
encontrados en el seno mismo del ecosistema y reciclados después de su uso. Todos los
seres vivos están formados a partir de seis elementos básicos: carbono (C), hidrógeno
(H), oxígeno (O), nitrógeno (N), azufre (S), y fósforo (P). Se conservan las estructuras,
pero se sustituyen sus elementos constitutivos.
Los seres vivos y las colonias que ellos forman: bosques, poblaciones, arrecifes de coral,
entre otros, tienen una estructura compleja. Por esa razón, el ecosistema debe observar
estos requerimientos:
1. Disponer de una cantidad de nutrientes y agua suficientes para mantener la vida.
2. Asegurar el reciclaje de materiales, por ejemplo: la hojarasca se transforma para
formar parte del suelo, enriqueciendo su corteza.
3. Evitar las carencias y los excesos de recursos por un sistema de regulación.
4. Temperaturas idóneas para los organismos que lo habitan.
2
Actividad
Analiza y describe la secuencia de las categorías en los niveles de organización de los seres vivos:
Individuo Especie Población Comunidad Ecosistema
a) ¿Cómo está incluida una categoría en otra?
b) ¿Cómo aplicarías las categorías anteriores en un manglar?

En el ecosistema terrestre los elementos esenciales para la vida son sucesivamente
utilizados y regenerados en el curso de grandes ciclos bien conocidos: el ciclo del
carbono, del nitrógeno, del azufre y del fósforo. Estos elementos circulan en tres
grandes depósitos donde son almacenados durante períodos más o menos largos.
Existe el depósito de la atmósfera y de la hidrósfera, el depósito de la biomasa (la masa
de materia orgánica representada por el conjunto de los seres vivos) y el depósito de los
sedimentos (suelo, tierra). Al pasar de uno a otro depósito, se combinan los elementos.
El ciclo del carbono es el proceso mediante el cual el CO 2 del ambiente es aprovechado
por las plantas para la fabricación de moléculas orgánicas complejas como la glucosa a
partir de la fotosíntesis.
El ciclo del nitrógeno es importante porque este proceso facilita que el nitrógeno de
la atmósfera se convierta en amoníaco, pues de esa forma puede ser asimilado por los
seres vivos. Para que esta conversión se realice participan diversos organismos entre los
cuales están las bacterias nitrificantes presentes en los nódulos de las raíces de plantas
como las de frijol. Sin estas bacterias, las plantas no podrían obtener el nitrógeno
que necesitan.
Mediante el ciclo del oxígeno y el del azufre, estos elementos son incorporados al
planeta a fin de asegurar que estén disponibles para el mantenimiento de la vida
La economía de la naturaleza: producción, consumo y descomposición
séptimo Grado - Ciencias Naturales
UNIDAD 4
131

UNIDAD 4
Se puede considerar la etapa orgánica de los ciclos
ecológicos (la de la reserva de la vida) como el auténtico
motor del conjunto de los ciclos. En el transcurso de
esta etapa es cuando son fabricadas y consumidas las
principales sustancias responsables de la conservación
de la vida, cuando se regula el contenido en oxígeno de
la atmósfera o cuando se acopian millares de millones
de toneladas de materia.
Todo eso, gracias a una organización, a un
condicionante de una industria y una economía modelo:
producción, almacenamiento, distribución, consumo,
repartición equitativa de la energía, reciclaje completo de
las materias.
Los tres grupos de organismos sobre los que reposan la
industria y economía del ecosistema:
1. Los productores: Son las plantas verdes o los
vegetales acuáticos y, más generalmente, todos los
Biosfera: Es la parte de la Tierra que incluye todos los
organismos vivientes del planeta y todos los ecosistemas.
La Biosfera es la capa del planeta Tierra que se
caracteriza por contener a los seres vivos. Está
constituida por océanos y todo lugar extenso o pequeño
de la superficie terrestre que contenga seres vivos forma
parte de la biosfera.
132 Ciencias Naturales - séptimo Grado
La biósfera
organismos capaces de realizar la fotosíntesis; o
sea la fabricación de materias orgánicas a partir de
la sola luz solar y del gas carbónico mineral (se les
llama también autótrofos).
2. Los consumidores: Son los animales de cualquier
tamaño, herbívoros y carnívoros, terrestres o
acuáticos, que se nutren de organismos vivos
y queman la materia orgánica de los tejidos de
sus presas en virtud de una reacción interna de
oxidación: la respiración (se les llama, también,
heterótrofos).
3. Los descomponedores: Son los organismos que
descomponen la materia orgánica (bacterias y
hongos), se nutren de organismos muertos o de
sustancias químicas.
Descomponedores
La biosfera no es uniforme sino que varía mucho de un
sitio específico del planeta a otro. Entre los casquetes
polares y el ecuador, así como entre el Océano Pacífico y
el Atlántico, existen muchas diferencias.
Toda la vida existente en la biosfera ha sido clasificada y
organizada en niveles para facilitar su comprensión. Esta
organización se ha dispuesto a nivel grupal (individuo

con su medio) y a nivel individual, como está organizado cada individuo internamente.
De esta manera ha sido posible comprender los procesos que permiten que los seres
vivos funcionen, se perpetúen e interaccionen entre sí y con su ambiente físico.
Estos niveles de organización son de tipo jerárquico. En tal sentido, el nivel inmediato
superior incluye al que sigue de mayor a menor.
Así, el máximo nivel sería la Biosfera, sucediendo después: ecosistema, comunidades y
poblaciones, especies, individuo, célula, molécula, átomo y partícula subatómica.
Nivel grupal:
7º Biosfera
6º Ecosistema
5º Comunidades y poblaciones
Nivel individual:
4º Individual multicelular (células y tejidos, órganos, sistemas)
3º Nivel celular
2º Nivel molecular
1º Átomo
Resumen
1. Los seres vivos se relacionan con el medio físico y biológico en que se desenvuelven y el
estudio de estas relaciones corresponde a la ecología.
2. Especie: es el grupo de organismos vivos similares cuyos individuos pueden cruzarse entre
sí para producir una descendencia fértil.
3. Los niveles de organización dentro del ecosistema van desde el nivel individual, especies,
comunidades y poblaciones, hasta integrar los ecosistemas del mundo.
4. Dentro del ecosistema, las plantas introducen energía mediante la fotosíntesis.
séptimo Grado - Ciencias Naturales
UNIDAD 4
133

UNIDAD 4
1 3
2
Incluye las comunidades de seres vivos y
también las partes no vivas del área:
a) ecosistemas.
b) poblaciones.
c) comunidades.
d) especies.
El conjunto que forman las poblaciones
vegetales o animales es:
a) la biosfera.
b) el ecosistemas.
c) la comunidad.
d) la especies.
134 Ciencias Naturales - séptimo Grado
4
Autocomprobación
Los organismos productores de alimento y
energía son:
a) las plantas verdes.
b) los animales.
c) las bacterias.
d) los hongos.
Es el máximo nivel de organización
ecológica:
a) poblaciones.
b) comunidades.
c) ecosistemas.
d) biosfera.
1) a. 2) c. 3) a. 4) d.
CADA VEZ MÁS CALOR
Soluciones
Existe un fuerte consenso científico: el clima global
se verá alterado significativamente como resultado
del aumento de concentraciones de gases de efecto
invernadero, tales como el dióxido de carbono, el
metano, los óxidos nitrosos y los clorofluorocarbonos.
Estos gases están atrapando la radiación infrarroja
terrestre y harán aumentar la temperatura planetaria
entre 1.5°C y 4.5 °C y se estima que la precipitación
global también aumentará.
Actualmente los cambios climáticos tienen efectos
notables en la mayoría de los ecosistemas, con serias
consecuencias para la flora, la fauna y el ser humano.

Motivación
Cuarta Unidad
Las relaciones que establecen las personas con el
resto de los seres vivos, en general y con su medio
ambiente, son de suma importancia porque son parte
esencial de la dinámica de la vida.
Todos los seres vivos, en sus diferentes ambientes,
se organizan a nivel grupal en poblaciones,
comunidades y ecosistemas y esos conjuntos se
conocen como niveles de organización ecológica.
¿Qué poblaciones, comunidades y ecosistemas
puedes identificar cerca de tu comunidad?
Si has observado, por ejemplo, un hormiguero, esa
es una población de hormigas y si en ese mismo
lugar vuelan varias mariposas, tienes otra población
que, en conjunto, forma una comunidad. Si en tu
municipio hay algún bosque, un lago o laguna, ya
conoces un ecosistema importante.
Recuerda que también las plantas de la misma
especie, en grupo, forman poblaciones y el conjunto
de poblaciones forman las comunidades que son
parte de esos ecosistemas.
Indicadores de logro:
Indagarás, observarás y describirás adecuadamente y con interés las
características de las comunidades acuáticas y terrestres.
Investigarás y describirás las especies y las interrelaciones que se
establecen en una comunidad biótica.
Lección 5
los sErEs vivos y sus ComuNiDaDEs
Identificarás y ubicarás correctamente en un mapa las principales
comunidades biológicas del país.
séptimo Grado - Ciencias Naturales
135

UNIDAD 4
136 Ciencias Naturales - séptimo Grado
Comunidades acuáticas
Las tres cuartas partes de nuestro planeta están cubiertas por agua y dentro de ellas
viven muchísimas comunidades de animales y vegetales.
Igual que las comunidades terrestres, las comunidades de vida acuática se adaptan al
medio o hábitat para sobrevivir.
¿Qué son los océanos?
Los océanos son inmensas extensiones de agua salada que representan cerca del 70%
de la superficie del planeta. Hay cinco océanos: el Pacífico, el Atlántico, el Índico, el
Glacial Ártico y el Antártico.
¿Qué son los mares?
Los mares son extensiones de agua salada más reducidas que los océanos aunque
algunos autores usan las dos palabras como sinónimos.
En el mundo hay varios mares. Los más destacados son el mar Mediterráneo, el del
Norte, el del Caribe y el de la China.
¿Por qué se dice que el mar es la cuna de la vida?
Debido a que la vida se originó en el mar, partiendo de compuestos muy simples que
dieron lugar a organismos unicelulares primero y a las plantas y los animales después.
Pero, ¡no sólo en los mares hay vida!
También existen comunidades de vida en los ríos, lagos, lagunas y hasta en los
modestos charcos que siempre se forman cuando el agua se mantiene por un
determinado tiempo.
¿Quiénes viven en el medio acuático?
Los principales pobladores del hábitat acuático están representados por el plancton,
formado por infinidad de algas, protozoos, pequeños crustáceos y larvas de
invertebrados y peces.

Las plantas necesitan de la luz para poder realizar la fotosíntesis. Es por eso que se
desarrollan solamente en profundidades donde la luz puede penetrar, que va desde la
superficie hasta los 200 metros en las zonas tropicales.
Algunas de las plantas acuáticas son de vida libre (flotantes) y otras se adhieren al
fondo o a otras formas de vida.
La vida animal es de una gran diversidad: moluscos (pulpo, calamar), peces (salmón,
sardina), mamíferos (delfín, ballena) y otras formas animales que viven fijas a un
sustrato (esponjas, corales).
También hay gran variedad de bivalvos (almeja, mejillón), equinodermos (estrellas y
erizos) y otros, como los gasterópodos y tunicados, entre otros.
Los estudios de la vida marina han demostrado la siguiente diferenciación de las aguas
en relación a los hábitats de los organismos acuáticos:
Hábitat marino Hábitat de agua dulce
Zona de la costa:
se cubre cuando el mar sube y queda
descubierta en la marea baja
Zona de mar poco profunda:
cercana al continente, hasta 200m de
profundidad.
Zona de alta mar:
más de 200m de profundidad y alejada
de las costas
De aguas en movimiento:
ríos, arroyos, manantiales
De aguas quietas: lagos, lagunas, charcos.
Un hábitat es la parte de un ecosistema donde viven organismos particulares porque
las condiciones ambientales son esencialmente uniformes o pueden variar con
la estación.
Los dueños del agua
Los peces existen desde hace unos 450 millones de años y durante varios más fueron
los únicos vertebrados que vivieron en el agua de nuestro planeta. Con tantos años de
evolución, su adaptación al medio acuático se hizo perfecta.
séptimo Grado - Ciencias Naturales
UNIDAD 4
137

UNIDAD 4
Entre los peces más evolucionados se pueden diferenciar
dos grandes grupos: los cartilaginosos (pertenecientes a
la clase condrictios) y los óseos (pertenecientes a la
clase osteictios).
Los peces cartilaginosos tienen la columna vertebral
y el resto del esqueleto constituido por cartílagos. No
presentan vejiga natatoria, la piel se halla recubierta
por escamas que forman dentrículos dérmicos y
la fecundación es interna. Algunos ejemplos de
integrantes de este grupo: raya, tiburón, manta
y torpedo.
Los peces óseos tienen el esqueleto osificado y
bastante complejo. Las branquias están recubiertas
por un opérculo óseo. Tienen vejiga natatoria y en
general la fecundación es interna. Algunos ejemplos
de integrantes de este grupo: esturión, pez serpiente,
anguila, morena, sardina, salmón, trucha, piraña, carpa,
bacalao, merluza, palometa, caballito de mar, barracuda
y pez espada, entre otros.
Comunidades terrestres
Las grandes comunidades terrestres se llaman biomas.
En comparación con los ecosistemas acuáticos, el
ecosistema terrestre es menos dinámico pero más
heterogéneo en cuanto a su temperatura y humedad.
Estas características condicionan el papel de la
vegetación como elemento estructural de una región
particular y el de la fauna que la habita. Así, dependiendo
del aspecto de las plantas de las regiones, estas pueden
ser: bosques, matorrales, herbazales y desiertos. A escala
mundial se han identificado distintos biomas:
Desiertos,
Tundras,
138 Ciencias Naturales - séptimo Grado
Praderas ,
Bosques.
En nuestro país descubres diversos paisajes, todos
ellos caracterizados por los componentes orgánicos e
inorgánicos que contienen.
Entre las principales comunidades terrestres que hay en
El Salvador, se pueden mencionar: morrales, bosques
secos, bosques caducifolios de tierras bajas, pinares,
bosques nebulosos, entre otros.
La flora y fauna de las distintas comunidades de vida
se adaptan al hábitat para poder sobrevivir, según las
posibilidades que el medio les brinda.
Adaptaciones al medio
Las comunidades de organismos se encuentran
adaptados según el hábitat en el que viven. Los animales,
por ejemplo, poseen características distintas según
el lugar físico al que pertenecen. De acuerdo a esas
características, algunos están adaptados para la marcha,
otros para la carrera, a veces para la natación y el vuelo.

Muchos animales llegan a tener la forma y el color
semejante al ambiente que los rodea, a esto se le
llama camuflaje y es una forma de protegerse de los
depredadores. Algunos insectos tienen el color de las
plantas donde viven, con la apariencia natural de los
troncos y hojas.
Un ejemplo típico de lo enunciado es el camaleón
que cambia de color según su entorno o la situación
que enfrenta en algún momento y llega a confundirse
exitosamente con el lugar donde se encuentra.
Punto de apoyo
Los vegetales también se adaptan.
Los vegetales terrestres, aunque son muy parecidos entre sí,
también muestran adaptaciones, ya sea en el tipo de raíz, el
tallo o las hojas.
Las plantas terrestres se encuentran adaptadas para
captar la mayor cantidad de energía posible emanada de
la gran fuente natural que constituye el Sol; se adaptan a
diferentes condiciones (humedad, calor, frío) y desarrollan
estructuras especializadas según las necesidades para la
sobre vivencia. Ejemplo:
séptimo Grado - Ciencias Naturales
UNIDAD 4
Los cactus son plantas adaptadas a lugares secos. Para
sobrevivir en ese ambiente poseen una estructura
que por una parte les permite acumular agua y
nutrientes en sus tejidos y por otra reducir la superficie
de evaporación. Por eso han reducido al mínimo o
eliminado totalmente la emisión de hojas, transfiriendo
las funciones fotosintéticas de éstas a la superficie del
tallo. En nuestro país hay algunas especies de cactus.
Estas plantas se caracterizan por haber adaptado su tallo
para permitir almacenar agua en sus tejidos, así como
por haber transformado sus hojas en espinas o escamas,
algunas de las cuales excretan sustancias cerosas.
Forman parte del grupo de plantas conocidas
como suculentas.
El medio terrestre tiene diversos integrantes. Miles
de invertebrados habitan los suelos, entre los que
podemos mencionar insectos, larvas de insectos,
gusanos, arañas, bacterias y hongos así como miles
de seres microscópicos. Entre los mayores ejemplares
se encuentran los reptiles (como tortugas, lagartos,
serpientes y cocodrilos) y los mamíferos (zorros, tigres,
caballos, leones, monos, jirafas. Además, la mayoría de
los animales domésticos pertenecen a este grupo). El ser
humano también es mamífero.
Ciertas aves (como la gallina y los pericos) y algunas
clases de invertebrados como los anélidos (lombrices
de tierra), los moluscos (caracoles y babosas), los
artrópodos (dentro de este grupo están los arácnidos y
los insectos, entre otros).
139

UNIDAD 4
140 Ciencias Naturales - séptimo Grado
Los reptiles fueron los primeros vertebrados que colonizaron el medio terrestre. Para
esto, sufrieron varias transformaciones. En la actualidad existen cuatro grupos: los
ofidios o serpientes, los saurios o lagartos (lagartijas, iguanas), los quelonios o tortugas
y los cocodrilos.
Principales comunidades biológicas de El Salvador
De acuerdo al Sistema Nacional de Parques y Reservas, entre las principales
comunidades biológicas identificadas en El Salvador están las siguientes:
Los manglares que constituyen valiosos ecosistemas con abundancia de moluscos y
plantas acuáticas, son bastante húmedos y escenario de frecuentes investigaciones. Por
ejemplo los maglares de la barra de Santiago.
Existen diferentes bosques: pantanosos, salados costeros, de planicie, robledales y
encinares, pinares y bosques de pino-roble en Chalatenango y bosques nebulosos
como el de Montecristo en Metapán. Un ejemplo de bosque costero es el Walter T.
Deinninger en la Libertad.
Otras comunidades biológicas son los lagos volcánicos jóvenes como el de Coatepeque
con su isla. En la costa se hallan comunidades biológicas en la vegetación de playa, en
los arrecifes de coral de Los Cóbanos y otras comunidades marinas de zonas rocosas,
lodosas y arenosas.
Además en el occidente del país están el Parque Nacional El Imposible de Ahuachapán,
con sus reservas ecológicas protegidas, los parques geológicos y paleontológicos y los
morrales.
Los bosques nebulosos se llaman así porque muchos días del año los envuelve la
neblina, proporcionando agua a todos los niveles del bosque y por eso pueden existir
tantas orquídeas, bromelias y otras plantas aéreas con abundancia y diversidad.

Si quieres conocer uno de los lugares más bellos del país, visita el Parque Nebuloso
de Montecristo.
El bosque de Nancuchiname: hace algún tiempo era un manto continuo de selva,
habitado por los animales más espectaculares del país y con la mayor capacidad
de regeneración natural. Se dieron cambios o sucesiones y nuevamente está
restableciéndose la diversidad con la protección de las instituciones correspondientes.
1
Actividad
Ubicación de comunidades:
a) Dibuja un mapa de El Salvador con sus 14 departamentos.
b) Ubica en el mapa los parques nacionales que constituyen comunidades biológicas
importantes en el país.
c) Coloca en una pequeña viñeta, el nombre de cada lugar.
d) Afuera del mapa describe brevemente una característica de cada comunidad ubicada.
e) Reflexiona sobre la forma en que puedes contribuir a la protección y conservación de las
comunidades biológicas del país.
Resumen
Educación ambiental: proceso de formación ambiental ciudadana, formal, no formal e
informal, para la toma de conciencia y el desarrollo de valores, concepto y actitudes frente a
la protección, conservación o restauración, y el uso sostenible de los recursos naturales y el
medio ambiente.
Impacto ambiental: cualquier alteración significativa, positiva o negativa, de uno o más de los
componentes del ambiente provocados por acción humana o fenómenos naturales en un área
de influencia definida.
Medio ambiente: el sistema de elementos bióticos, abióticos, socio económicos, culturales
y estéticos que interactúan entre sí, con los individuos y con la comunidad en la que viven,
determinando su relación y sobrevivencia en el tiempo y en el espacio.
séptimo Grado - Ciencias Naturales
UNIDAD 4
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UNIDAD 4
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2
Especies que, fijas en un sustrato, forman
comunidades acuáticas son:
a) los pulpos y los calamares.
b) los corales y las esponjas.
c) el salmón y la sardina.
d) el delfín y la ballena.
Se consideran especies que forman el
plancton:
a) las algas y las larvas.
b) los peces y las ballenas.
c) las truchas y el bacalao.
d) los musgos y los helechos.
142 Ciencias Naturales - séptimo Grado
4
Autocomprobación
Una comunidad biológica muy importante
en las costas de El Salvador son:
a) los manglares.
b) los arrecifes.
c) los pinares.
d) los bosques secos.
La comunidad biológica del Bosque
Nebuloso de Montecristo se ubica en:
a) Sonsonate.
b) Ahuachapán.
c) Usulután.
d) Metapán.
1) b. 2) a. 3) a. 4) d.
FASCINANTE BELLEZA
Soluciones
La importancia ecológica y la belleza del lago de
Coatepeque en Santa Ana constituyen parte del
atractivo turístico para nacionales y extranjeros. Este
lago es de origen volcánico y se caracteriza por su
riqueza natural, sus comunidades vegetales y animales
y por su isla. Por eso es un valioso escenario para la
investigación física, química y biológica en todos
los niveles.
También la diversidad de comunidades biológicas
que puedes encontrar en la ruta de las Flores, entre
Sonsonate y Ahuachapán y otros lugares como las
reservas ecológicas del país, son una ventana de
El Salvador para el mundo.

Solucionario
Lección 1
Actividad 1
Respuestas de la pregunta No. 2
a) Las esporas se forman en los esporangios y se encuentran visiblemente en los soros de los
helechos.
b) La espora da origen al gametofito.
Actividad 2:
Trabajo con soluciones individuales.
Lección 2
Actividad 1
a) Ovulación
b) Espermatozoide
c) Adultez
d) Gestación
e) Cigoto
Lección 3
Actividad 1
Resultado personal sobre la visita al área verde.
Actividad 2
a) La química puede ayudar con la verificación de las sustancias presentes en el agua.
b) La biología debe ocuparse los seres vivos que son afectados por la problemática.
c) Se pueden usar formulas, cálculos, datos estadísticos y gráficas que ayuden a un mejor
tratamiento y análisis del problema.
Actividad 3
Enfoque personal
Actividad 4
Encuesta
séptimo Grado - Ciencias Naturales
143

Actividad 5
Ecología y medio ambiente
144 Ciencias Naturales - séptimo Grado
Solucionario
a) Ecología: es el área de la biología que trata sobre las relaciones de los seres vivos con su
medio ambiente
b) Medio ambiente: es el sistema de elementos bióticos, abióticos, socio -económicos, culturales
y estéticos que interactúan entre sí, con los individuos y con la comunidad en la que viven,
determinando su relación y sobrevivencia, en el tiempo y en el espacio.
c) Una diferencia entre ecología y medio ambiente: La ecología es un tratado, un estudio de las
relaciones; el medio ambiente es objetivo, perceptible, intuitivo, delimitado, es la convivencia de los
organismos con los demás y con su medio físico.
Lección 4
Actividad 1
Observación personal.
Actividad 2
a) El ecosistema incluye las comunidades. Las comunidades están constituidas por poblaciones
diferentes. Una población es un conjunto de seres de una misma especie.
b) El manglar es el ecosistema, en él coexisten en comunidad una diversidad de insectos, plantas
acuáticas, peces, moluscos y crustáceos, entre otros. Estas son las poblaciones constituidas por
numerosos organismos de especies diferentes que las constituyen.
Lección 5
Actividad 1
Las comunidades biológicas señaladas deben ser:
Ahuachapán: Bosque salado de la barra de Santiago. Bosque El Imposible.
Santa Ana: Lago de Coatepeque y volcán de Santa Ana, bosque nebuloso de Montecristo en
Metapán.
Sonsonate: arrecifes de coral en los Cóbanos.
Usulután: bosque de Nancuchiname.
http://www.tucentroamerica.com/Turismo_en_Centro_Am_rica/Turismo_en_El_Salvador/

Actividad integradora
Tu actividad integradora en esta unidad se llamará:
Los seres vivos. Tendrá dos etapas y será prolongada
al menos el tiempo que estudies la siguiente
unidad, pero los resultados los podrás explicar en la
exposición final de asignatura.
Etapa I: El ciclo de vida
1. Observarás e investigarás el ciclo de vida de un
animal doméstico (puede ser un perro o un ave
de corral).
a) Si es un pollo, procurarás observarlo desde que
sale del cascarón (nacimiento).
b) Observarás los cambios de plumaje a medida
que va creciendo, también cambiará su sonido
característico.
c) Dibujarás el animal en sus diferentes etapas y
características de la vida hasta convertirse en
adulto y llegar a reproducirse.
2. Realizarás completa la actividad 1 de la lección 1
(Alternancia de generaciones en los helechos) en
paralelo con la primera parte de esta etapa.
Etapa II: Niveles de organización ecológica
En la I etapa observaste el ciclo de vida de un
individuo, pero si eran varios individuos de la misma
especie (varios pollos, perros) tenías una comunidad.
1) Observarás, si es posible, una granja de animales
domésticos.
a) Esa granja es una comunidad si hay poblaciones
de pollos, poblaciones de patos, poblaciones de
cerdos u otros. Observa y describe su hábitat.
b) Si fuera posible tomar una fotografía de esa
comunidad o de las poblaciones por separado,
sería muy buena ilustración para la exposición
final; pero también puedes dibujarlas.
c) Observarás qué tipos de plantas hay alrededor
de la granja. Si hay varias de la misma especie,
forman una población en cada caso y entre todas,
una comunidad vegetal.
2 Las comunidades vegetales y animales más
las condiciones climáticas: luz solar, viento,
humedad, temperatura, suelo, agua y aire, forman
un ecosistema muy cerca de ti.
a) Puedes utilizar la información de las páginas
150 y 151 sobre el desarrollo embrionario y la
germinación para fundamentar tus explicaciones.
Otras actividades de la unidad que tomarás como
fases de esta integración, serán:
De la lección 2: la actividad 2.
De la lección 3: las actividades 2 y 4.
De la lección 4: la actividad 1.
De la lección 5: la actividad 1.
séptimo Grado - Ciencias Naturales
145

Lección 1
Edu futuro: Los seres humanos
http://www.edufuturo.com/educacion.php?c=416 Agosto 2006
El ciclo vital y reproductivo de los seres vivos
http://html.rincondelvago.com/ciclo-vital-y-reproduccion-de-los-seres-vivos.html Marzo 2004
Lección 2
Ávila Morales, José E: Etapas del comportamiento humano
146 Ciencias Naturales - séptimo Grado
Recursos
http://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtml 2005
Etapas de la vida http://html.rincondelvago.com/etapas-de-la-vida-humana.html 2007
Lección 3
Ciencia, de la Tierra y del Medio Ambiente: Seres vivos y el medio ambiente
http://html.rincondelvago.com/seres-vivos-y-el-medio-ambiente.html 2006
Hernández Asdrubal, María Gabriela http://www.monografias.com/trabajos11/ambi/ambi.shtml 2008
Lección 4
Universidad Nacional de Colombia: Concepto ecológicos y los niveles de organización biológica http://www.
virtual.unal.edu.co/cursos/ciencias/2000088/lecciones/seccion1/capitulo02/tema01/01_02_01.htm 2008
FisicaNet: Biología - Niveles de organización biológica
http://www.fisicanet.com.ar/biologia/introduccion_biologia/ap03_organizacion_biologica.php
Noviembre 2008
Lección 5
Enciclopedia libre Wikipedia: Biocenosis http://es.wikipedia.org/wiki/Biocenosis Septiembre 2008
Preupsubiologia: Ecología población y comunidad
http://preupsubiologia.googlepages.com/ecologiapoblacionycomunidad 2009