unidad 6 el barroco taller de prácticas iii objetivos ... - SansyEdiciones
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OBJETIVOS<br />
Reconocer los cambios históricos y culturales que dan<br />
origen al Barroco<br />
Conocer los temas, estilos y tópicos <strong>de</strong> la lírica barroca<br />
Valorar la aportación <strong>de</strong> Lope, Góngora y Quevedo a la<br />
lírica en lengua cast<strong>el</strong>lana<br />
Reconocer la consolidación <strong>de</strong> la nov<strong>el</strong>a picaresca, la<br />
nov<strong>el</strong>a breve y la nov<strong>el</strong>a alegórica<br />
I<strong>de</strong>ntificar los rasgos d<strong>el</strong> teatro clásico español<br />
Reconocer la aportación <strong>de</strong> Lope y Cal<strong>de</strong>rón al teatro<br />
clásico español<br />
Apreciar <strong>el</strong> valor <strong>de</strong> la prosa no ficcional d<strong>el</strong> Barroco<br />
Estudiar en profundidad la propuesta dramática <strong>de</strong> La<br />
vida es sueño <strong>de</strong> Cal<strong>de</strong>rón <strong>de</strong> la Barca<br />
UNIDAD 6<br />
EL BARROCO<br />
TALLER DE PRÁCTICAS III<br />
CRITERIOS EVALUACIÓN<br />
Exponer los cambios históricos y culturales que dan origen<br />
al Barroco<br />
Conocer los rasgos <strong>de</strong> la lírica barroca<br />
Conocer la trayectoria poética <strong>de</strong> Lope, Góngora y Quevedo<br />
Comentar un poema <strong>de</strong> la lírica barroca. I<strong>de</strong>ntificar rasgos e<br />
impronta <strong>de</strong> su autoría<br />
Explicar la continuidad <strong>de</strong> la nov<strong>el</strong>a picaresca en <strong>el</strong> siglo XVII<br />
Indicar la aportación <strong>de</strong> María <strong>de</strong> Zayas y Baltasar Gracián a<br />
la narrativa barroca<br />
Exponer la práctica escénica barroca<br />
Explicar la propuesta <strong>de</strong> Lope en <strong>el</strong> Arte nuevo <strong>de</strong> hacer<br />
comedias<br />
Comentar los rasgos d<strong>el</strong> teatro <strong>barroco</strong> a partir <strong>de</strong> un<br />
fragmento <strong>de</strong> una pieza teatral<br />
Indicar la aportación no ficcional <strong>de</strong> la prosa barroca<br />
Analizar en profundidad La vida es sueño <strong>de</strong> Cal<strong>de</strong>rón <strong>de</strong> la<br />
Barca
BARROCO<br />
LÍRICA<br />
CONTENIDOS<br />
CONCEPTUALES<br />
Concepto <strong>de</strong> Barroco y<br />
cronología<br />
Sociedad y cultura barroca<br />
Vías <strong>de</strong> proliferación <strong>de</strong> la<br />
lírica barroca<br />
Rasgos <strong>de</strong> la lírica barroca:<br />
culteranismo, conceptismo,<br />
Desengaño, vitalismo y<br />
<strong>de</strong>smitificación<br />
La obra poética <strong>de</strong> Lope <strong>de</strong><br />
Vega<br />
La obra poética <strong>de</strong> Luis <strong>de</strong><br />
Góngora<br />
La obra poética <strong>de</strong> Francisco<br />
<strong>de</strong> Quevedo<br />
CONTENIDOS<br />
PROCEDIMENTALES<br />
Síntesis d<strong>el</strong> <strong>barroco</strong><br />
I<strong>de</strong>ntificación <strong>de</strong> las<br />
aportaciones d<strong>el</strong> Barroco a la<br />
cultura mo<strong>de</strong>rna<br />
Análisis <strong>de</strong> poemas <strong>barroco</strong><br />
e i<strong>de</strong>ntificación <strong>de</strong> sus<br />
rasgos más sobresalientes<br />
Comentario <strong>de</strong> los sonetos<br />
<strong>de</strong> Lope <strong>de</strong> Vega<br />
Comparación <strong>de</strong> Góngora<br />
con los poetas renacentistas<br />
Investigación sobre las<br />
aportaciones <strong>de</strong> la poesía<br />
barroca a la lírica mo<strong>de</strong>rna<br />
I<strong>de</strong>ntificación <strong>de</strong> los rasgos<br />
más <strong>de</strong>stacados <strong>de</strong> la poesía<br />
<strong>de</strong> Quevedo<br />
CONTEXTO HISTÓRICO<br />
ACTIVIDADES CONTENIDOS<br />
←Actividad 1, pág. 312→<br />
←Actividad 2, pág. 312→<br />
←Activida<strong>de</strong>s 3-5 págs. 315-<br />
316 →<br />
←Activida<strong>de</strong>s 6 y 7, pág. 318<br />
←Actividad 8, pág. 319→<br />
←Actividad 9, pág. 321→<br />
←Activida<strong>de</strong>s 10-12, págs. 322-<br />
324<br />
ACTITUDINALES<br />
Valoración <strong>de</strong> la aportación<br />
barroca a la cultura española<br />
Fomento d<strong>el</strong> gusto por la<br />
lectura poética<br />
Aprecio y valoración <strong>de</strong> la<br />
aportación <strong>de</strong> la poesía<br />
barroca a la literatura d<strong>el</strong><br />
siglo XX<br />
TEMPORALI-<br />
ZACIÓN<br />
1 SESIÓN<br />
6 SESIONES
NARRATIVA<br />
La nov<strong>el</strong>a picaresca en <strong>el</strong><br />
<strong>barroco</strong>: La continuidad d<strong>el</strong><br />
género con <strong>el</strong> Guzmán <strong>de</strong><br />
Alfarache<br />
El Buscón<br />
María <strong>de</strong> Zayas y la nov<strong>el</strong>a<br />
corta barroca<br />
El Criticón: nov<strong>el</strong>a alegórica<br />
I<strong>de</strong>ntificación <strong>de</strong> los rasgos<br />
<strong>de</strong> la nov<strong>el</strong>a barroca.<br />
I<strong>de</strong>ntificación <strong>de</strong> los<br />
procedimientos <strong>de</strong> análisis<br />
literario<br />
Reconocimiento <strong>de</strong> las<br />
características <strong>de</strong> la cultura<br />
barroca<br />
Reflexión sobre <strong>el</strong> patrimonio<br />
literario a través <strong>de</strong> autores<br />
contemporáneos<br />
Reconocimiento <strong>de</strong> la<br />
escritura femenina en la<br />
historia <strong>de</strong> la literatura<br />
Caracterización d<strong>el</strong><br />
pesimismo <strong>barroco</strong><br />
←Actividad 13, pág. 326<br />
←Actividad 14, pág. 326<br />
←Activida<strong>de</strong>s 15 y 16 pág. 326<br />
←Actividad 17, págs. 327-<br />
328→<br />
←Actividad 18, pág. 329→<br />
←Actividad 19, pág. 331→<br />
Respeto por <strong>el</strong> legado<br />
cultural <strong>de</strong> la tradición<br />
literaria en <strong>el</strong> pensamiento<br />
contemporáneo<br />
Sensibilización por la<br />
presencia <strong>de</strong> la mujer en la<br />
literatura<br />
Reflexión sobre <strong>el</strong> concepto<br />
<strong>de</strong> dignidad humana<br />
3 SESIONES
TEATRO<br />
PROSA<br />
DIDÁCTICA<br />
El espectáculo teatral<br />
<strong>barroco</strong><br />
Teatro popular, cortesano y<br />
r<strong>el</strong>igioso en <strong>el</strong> Barroco<br />
Géneros dramáticos en <strong>el</strong><br />
Barroco<br />
Lope <strong>de</strong> Vega y <strong>el</strong> Arte<br />
nuevo <strong>de</strong> hacer comedias<br />
Clasificación <strong>de</strong> los géneros<br />
dramáticos<br />
Comentario <strong>de</strong> texto: <strong>el</strong><br />
diálogo y las acotaciones.<br />
(TALLER III)<br />
Lope <strong>de</strong> Vega y Guillén <strong>de</strong><br />
Castro<br />
Cal<strong>de</strong>rón: La vida es sueño<br />
Clasificación <strong>de</strong> la prosa<br />
didáctica <strong>de</strong> Quevedo<br />
Prosa didáctica <strong>de</strong> Gracián<br />
Reflexión sobre <strong>el</strong> texto<br />
dramático y la práctica<br />
escénica d<strong>el</strong> teatro clásico<br />
Comentario <strong>de</strong> textos<br />
dramáticos<br />
Lectura y análisis <strong>de</strong> La vida<br />
es sueño<br />
Conocimiento <strong>de</strong> la prosa no<br />
ficcional barroca<br />
←Actividad 20, pág. 337→<br />
TALLER III<br />
←Activida<strong>de</strong>s 1-7, pág. 379<br />
←Guía <strong>de</strong> lectura <strong>de</strong> La vida es<br />
sueño, págs. 343-347<br />
Valoración d<strong>el</strong> teatro como<br />
práctica cultural y<br />
patrimonial.<br />
Reconocimiento <strong>de</strong> la<br />
importancia d<strong>el</strong> teatro clásico<br />
en <strong>el</strong> patrimonio cultural<br />
español<br />
Interés por la práctica<br />
escénica: interpretación <strong>de</strong><br />
una escena <strong>de</strong> La vida es<br />
sueño<br />
Aprecio por <strong>el</strong> valor <strong>de</strong> la<br />
prosa no ficcional<br />
6 SESIONES<br />
TRABAJO<br />
AUTÓNOMO DEL<br />
ALUMNO<br />
+<br />
1 SESIÓN DE<br />
EXPOSICIÓN<br />
TRABAJO.<br />
1 SESIÓN
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