mapa socio relacional final
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UNIVERSIDAD DE MONTERREY<br />
DIVISION DE POSGRADO<br />
Departamento de Humanidades<br />
ESPECIALIDAD EN EDUCACION TEMPRANA Y PREESCOLAR<br />
Curso: MODELOS Y ESTRATEGIAS DOCENTES<br />
EN LA EDUCACIÓN INFANTIL<br />
Maestro: Dr. Fausto Presutti<br />
MODELO DE EDUCACIÓN INNOVADORA<br />
EN LA ESCUELA DEL SIGLO XXI<br />
EQUIPO: B<br />
Brigitte Domange 286727<br />
Claudia Patricia Siller Garcia 115948<br />
Sandra Rosas Arellano 140435<br />
Dannya Ascencio Quintero 275759 1
Modelo de Educación Innovadora para la Escuela del Siglo XXI<br />
FASE 1<br />
• Modelos Psicopedagógicos<br />
• Funciones Docentes<br />
• Objetivos<br />
• Características<br />
• Reglas<br />
FASE 2<br />
• Elección de un modelo: Tutor/Facilitador<br />
• Objetivos<br />
• Saber Conocer<br />
• Saber Hacer<br />
• Saber Comunicar<br />
• Saber Ser<br />
• Reglas<br />
ÍNDICE<br />
• Estructuración del salón<br />
FASE 3<br />
• Roles y Perfiles de los Alumnos<br />
• Proyecto Socio Relacional de Preescolar<br />
• Mapa Socio - Relacional Inicial<br />
• Proyecto Socio - Relacional Final<br />
• Proyecto Socio Relacional de Posgrado<br />
• Mapa Socio - Relacional Inicial<br />
• Proyecto Socio - Relacional Final<br />
RESUMEN DEL PROYECTO<br />
Modelos y Estrategias Docentes. Dr. Fausto Presutti 2010 Equipo B: Sandra Rosas, Brigitte Domange, Dannya Ascencio, Patricia Siller<br />
2
Modelo de Educación Innovadora para la Escuela del Siglo XXI<br />
Proyecto Formativo<br />
Caracteristicas de la<br />
Profesionalidad<br />
Docente<br />
Observacion-<br />
Escucha<br />
Ámbitos<br />
Pedagógicos<br />
Didáctico-Operativo<br />
Lógico-Cognitivo<br />
Psico-Emocional<br />
Socio-Relacional<br />
Ambiente<br />
Educativo<br />
Mapa Socio<br />
Relacional Actual<br />
Proyecto Socio<br />
Relacional<br />
Reglas del Sistema<br />
Educativo<br />
Programa<br />
Didáctico<br />
PERFIL Y ROLES<br />
•Lider : dominante y participe<br />
•Gregario: pasivo y activo<br />
•individual : extrovertido e<br />
introvertido<br />
Mapa Socio<br />
Relacional Final<br />
FUNCIONES DEL DOCENTE<br />
•Transmisor cultural<br />
•Relacion ensenanza-aprendizaje<br />
•Educador/ animador<br />
•Tutor facilitador<br />
•Gestor de clase/ promotor de<br />
construccion de redes<br />
Características de la<br />
funcion<br />
Modelos<br />
Psicopedagogicos de la<br />
Profesionalidad docente<br />
Padres de la<br />
Pedagogía y de la<br />
Psicología<br />
Modelos y Estrategias Docentes. Dr. Fausto Presutti 2010 Equipo B: Sandra Rosas, Brigitte Domange, Dannya Ascencio, Patricia Siller
Modelo de Educación Innovadora para la Escuela del Siglo XXI<br />
Modelos y Estrategias Docentes. Dr. Fausto Presutti 2010 Equipo B: Sandra Rosas, Brigitte Domange, Dannya Ascencio, Patricia Siller<br />
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Modelo de Educación Innovadora para la Escuela del Siglo XXI<br />
FUNCION DEL<br />
DOCENTE<br />
TRANSMISOR<br />
CULTURAL<br />
(Actividad<br />
Centrada en el<br />
Docente)<br />
CARACTERÍSTICAS<br />
DEL DOCENTE<br />
SABER CONOCER<br />
INDICADORES DEL<br />
DOCENTE<br />
PADRES DE LA<br />
PSICOLOGÍA Y<br />
PEDAGOGÍA<br />
REGLAS<br />
GENERALES<br />
DEL ALUMNO<br />
1. Poner<br />
atención.<br />
Su competencia es el<br />
saber: Conocimientos<br />
Teóricos especializados y<br />
complejos en su disciplina.<br />
Preparación Académica<br />
Especializada.<br />
Estructurado y Formal.<br />
2. Escuchar y<br />
respetar al<br />
maestro.<br />
3. Levantar la<br />
mano para<br />
Ferranti Aporti:<br />
hablar.<br />
SABER HACER<br />
El maestro da la lección<br />
y explicación.<br />
Estructurado y Formal<br />
Encarga tareas y realiza<br />
exámenes.<br />
La educación se basa en<br />
la racionalización,<br />
4. Pedir permiso<br />
concientización y<br />
para salir del<br />
disciplina.<br />
salón.<br />
Jean Piaget:<br />
5. Guardar<br />
Los objetivos pedagógicos<br />
silencio.<br />
están centrados en el<br />
SABER COMUNICAR<br />
alumno.<br />
Comunicación<br />
Unidireccional:<br />
Docente-Alumnos<br />
Metódico<br />
SABER SER<br />
El maestro explica<br />
mientras alumnos<br />
escuchan.<br />
Interesado en obtener<br />
conocimientos.<br />
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Modelo de Educación Innovadora para la Escuela del Siglo XXI<br />
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Modelo de Educación Innovadora para la Escuela del Siglo XXI<br />
Metodología de<br />
Investigación/acción<br />
Hipótesis<br />
Experimentación<br />
Verificación<br />
Formas de<br />
Intervención<br />
Metodología de<br />
Juego Educativo<br />
Análisis de<br />
ambiente<br />
educativo<br />
Actividad<br />
educativa<br />
Metodología de Análisis<br />
de dinámicas educativas<br />
Observación /<br />
escucha<br />
Interpretación<br />
de roles<br />
Intervención<br />
Discusiones<br />
colectivas<br />
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Modelo de Educación Innovadora para la Escuela del Siglo XXI<br />
Eficaz<br />
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SI<br />
NO<br />
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Modelo de Educación Innovadora para la Escuela del Siglo XXI<br />
SABER SER ¿Cuál es el perfil del Tutor Facilitador?<br />
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Modelo de Educación Innovadora para la Escuela del Siglo XXI<br />
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Modelo de Educación Innovadora para la Escuela del Siglo XXI<br />
Juego<br />
educativo<br />
Puesta<br />
en común<br />
Investigación<br />
Interpretación<br />
de roles<br />
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Modelo de Educación Innovadora para la Escuela del Siglo XXI<br />
PREESCOLAR POSGRADO<br />
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Modelo de Educación Innovadora para la Escuela del Siglo XXI<br />
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Modelo de Educación Innovadora para la Escuela del Siglo XXI<br />
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Modelo de Educación Innovadora para la Escuela del Siglo XXI<br />
MAPA SOCIO RELACIONAL INICIAL<br />
Gregarios: 6<br />
Individualistas: 4<br />
Líderes: 2<br />
SIMBOLOGÍA<br />
gregario pasivo (2 alumnos)<br />
gregario activo (4 alumnos)<br />
individualista<br />
extrovertido (2 alumno)<br />
individualista<br />
introvertido (2 alumnos)<br />
líder dominante (1alumno)<br />
líder participativo (1alumnos)<br />
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Modelo de Educación Innovadora para la Escuela del Siglo XXI<br />
Gregarios: 6<br />
Individualistas: 4<br />
Líderes: 2<br />
SIMBOLOGÍA<br />
gregario pasivo (2 alumnos)<br />
gregario activo (4 alumnos)<br />
individualista<br />
extrovertido (2 alumno)<br />
individualista<br />
introvertido (2 alumnos)<br />
líder dominante (1alumno)<br />
líder participativo (1alumnos)<br />
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Modelo de Educación Innovadora para la Escuela del Siglo XXI<br />
PROYECTO SOCIO RELACIONAL EN EL SALÓN DEL<br />
TUTOR/ FACILITADOR DE PREESCOLAR<br />
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Modelo de Educación Innovadora para la Escuela del Siglo XXI<br />
MAPA SOCIO-RELACIONAL INICIAL<br />
Gregarios: 9<br />
Individualistas: 3<br />
Líderes: 3<br />
Simbología:<br />
gregario pasivo (3 alumnos)<br />
gregario activo (6 alumnos)<br />
individualista<br />
extrovertido (1 alumno)<br />
individualista<br />
introvertido (2 alumnos)<br />
líder dominante (un alumno)<br />
líder participativo (2 alumnos)<br />
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MAPA SOCIO<br />
RELACIONAL FINAL<br />
Gregarios: 9<br />
Individualistas: 3<br />
Líderes:3<br />
Simbología:<br />
Gregario Pasivo (3 alumnos)<br />
Gregario Activo (5 alumnos)<br />
Individualista<br />
Extrovertido (1 alumno)<br />
Individualista<br />
Introvertido (2 alumnos)<br />
Líder Dominante (1 alumno)<br />
Líder Participativo (2 alumnos)<br />
tutor/facilitador<br />
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Modelo de Educación Innovadora para la Escuela del Siglo XXI<br />
Proyecto Socio-Relacional en el Salón<br />
del Tutor/ Facilitador<br />
En función del diagnóstico de los roles de los alumnos, se acomodaron de la<br />
manera siguiente:<br />
-El Líder Dominante está flanqueado por dos Gregarios Pasivos<br />
- Los dos Líderes Participativos tienen de cada lado a Gregarios Activos<br />
- El único Individualista Extrovertido está sentado entre dos Gregarios Activos<br />
-- Los Individualistas Introvertidos se ubican entre Gregarios Pasivos<br />
-- El Tutor-Facilitador sólo en ciertas circunstancias (moderar un debate, por<br />
ejemplo) se integra al grupo.<br />
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Modelo de Educación Innovadora para la Escuela del Siglo XXI<br />
Proyecto Socio-Relacional en el Salón<br />
del Tutor/ Facilitador<br />
Este es un salón de adultos.<br />
Los mesa-bancos se acomodarán en círculo para promover que<br />
todos se vean, que puedan tomar la palabra democráticamente, que<br />
la participación sea estimulada.<br />
Los mesa-bancos también podrán moverse cuando sea necesario<br />
hacer un trabajo en grupo más pequeño.<br />
El estrado que estaba en el salón inicial se acortó para que haya un<br />
plano uniforme en el que estén todos por igual. Sólo se dejó el<br />
escritorio del docente sobre un pequeño estrado para que pueda ver<br />
fácilmente al grupo cuando no está entre los alumnos.<br />
El tutor-facilitador tiene un mesa-banco para integrarse al grupo y<br />
moderar las intervenciones de expresión personal. Está situado<br />
cerca de su escritorio (fácil acceso a su computadora) y al pizarrón<br />
(en caso de necesitar anotar).<br />
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Modelo de Educación Innovadora para la Escuela del Siglo XXI<br />
RESUMEN DEL PROYECTO<br />
CANTIDAD<br />
SALÓN<br />
PREESCOL<br />
AR<br />
1<br />
1<br />
4<br />
2<br />
2<br />
2<br />
TUTOR /<br />
FACILITADOR<br />
SIMBOLOGÍA<br />
CANTIDA<br />
D SALÓN<br />
ADULTOS<br />
LÍDER<br />
PARTICIPANTE 2<br />
LÍDER<br />
DOMINANTE 1<br />
GREGARIO<br />
ACTIVO 5<br />
GREGARIO<br />
PASIVO 3<br />
INDIVIDUALISTA<br />
EXTROVERTIDO 1<br />
INDIVIDUALISTA<br />
INTROVERTIDO 2<br />
El alumno determina las reglas<br />
sociales y de comportamiento<br />
1. SABER SER<br />
Perceptivo<br />
2. SABER CONOCER<br />
Psicólogo o psicopedagogo<br />
3. SABER HACER<br />
Promueve procesos cognitivos<br />
4. SABER COMUNICAR<br />
Comunicación Bidireccional<br />
MODELO<br />
PROYECTO<br />
FORMATIVO<br />
CONFIGURACIÓN SALÓN DE CLASES<br />
•Mesas circulares<br />
•Espacios disponibles para Investigación,<br />
Juego e Interpretación de Roles<br />
Modelos y Estrategias Docentes. Dr. Fausto Presutti 2010<br />
Equipo B: Sandra Rosas, Brigitte Domange, Dannya Ascencio, Patricia Siller<br />
1.Observa y Analiza<br />
2.Estudia y comprende cómo<br />
aprenden los niños.<br />
3.Evita dar respuestas,<br />
Orienta mediante<br />
preguntas.<br />
4.Presenta estímulos para<br />
favorecer el diálogo.<br />
Mapas<br />
Socio-Relacionales<br />
Salón de Preescolar<br />
Salón de Adultos<br />
30
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