PARADIGMAS Y TEORAS DEL APRENDIZAJE - UPN 303

Modela la
ejercitación.
Resultados Exige precisión en los
resultados.
¿Cómo trata
sus propios
errores?
¿Cómo trabaja
el error de los
estudiantes?
¿Cómo
responde a las
dudas de los
estudiantes?
No acepta sus
propios errores,
discute hasta
imponerse, si alguien
le hace notar algún
error.
Con el castigo, por
ejemplo el plantón,
jala orejas, pone en
ridículo al estudiante
que erró.
Es poco tolerante, las
toma como
agresiones.
Generalmente
responde
agresivamente y
haciendo gala de su
conocimiento
Trabaja en el procesamiento
de la información
Trata de argumentar,
siempre busca
justificaciones bien
razonadas.
Pide mayor lectura,
información, análisis.
Responde técnicamente con
construcciones muy
elaboradas. Tiene tendencia
a dominar la información.
El aprendizaje se construye
sobre la base de la
experiencia de las
personas.
Respeta el resultado que
desarrollan los estudiantes
y promueve análisis a partir
de ellos.
Incentiva el aprendizaje
significativo.
Estimula el aprendizaje
sobre las experiencias del
estudiante, y toma en
cuenta sus conocimientos
previos
Acepta sus errores y
además busca cómo
solucionarlos. Trabaja
sobre ellos.
Funciona bajo la lógica del
error constructivo. A partir
de éste se construye un
nuevo aprendizaje.
Aprovecha las dudas para
generar discusión en el
grupo, está atento para
captarlas y utilizarlas.