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ESPAÑOL<br />
EJERCICIOS DE PRE-ENLACE<br />
ZONA ESCOLAR 063<br />
3˚GRADO<br />
CICLO ESCOLAR 2012-2013<br />
LEO ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO Y CONTESTO LO QUE SE ME PIDE.<br />
Las primeras bibliotecas <strong>de</strong> México<br />
La <strong>pre</strong>sencia <strong>de</strong>l libro en México se da con la llegada <strong>de</strong> los primero <strong>español</strong>es a tierras americanas, en<br />
un principio con los conquistadores, pero el libro se promovió <strong>de</strong> manera masiva a través <strong>de</strong> los primero<br />
misioneros y los comerciantes.<br />
Los frailes formaron sus bibliotecas personales para apoyar su labor <strong>de</strong> instruir y evangelización. Una<br />
<strong>de</strong> las primeras bibliotecas personales fue la <strong>de</strong> Fray Juan <strong>de</strong> Zumárraga. Esta biblioteca llegó a México con el<br />
fraile en 1528, pero no se conservó porque repartió una parte consi<strong>de</strong>rable a sus parientes o amigos, tanto en<br />
España como aquí y, a su madre, esta biblioteca o parte <strong>de</strong> ella fue <strong>de</strong>stinada a otros frailes para dar<br />
instrucción.<br />
Las primeras bibliotecas conocidas <strong>de</strong> América fueron la Biblioteca Episcopal <strong>de</strong> México y la <strong>de</strong>l colegio<br />
<strong>de</strong> Santa Cruz <strong>de</strong> Tlatelolco, establecidas en 1538.<br />
Durante la colonia, las bibliotecas fueron privilegio <strong>de</strong> los <strong>español</strong>es y los criollos y sirvieron para<br />
transmitir la cultura europea al nuevo mundo.<br />
1.- Según el texto que acabas <strong>de</strong> leer, la promoción masiva <strong>de</strong>l libro se da con la llegada <strong>de</strong> los:<br />
a) Primeros <strong>español</strong>es b) Conquistadores<br />
c) Primeros misioneros y comerciantes d) Pueblos mesoamericanos<br />
2.- Los frailes formaron sus bibliotecas personales para:<br />
a) Tener muchos libros para leer<br />
b) Po<strong>de</strong>r comercializar los libros<br />
c) Apoyar a sus labores <strong>de</strong>l campo<br />
d) Apoyar su labor <strong>de</strong> instrucción y evangelización<br />
3.- Fué una <strong>de</strong> las primeras bibliotecas personales en México.<br />
a) La <strong>de</strong> Juan José Eguiara y Eguren b) La <strong>de</strong> fray Juan <strong>de</strong> Zumárraga<br />
c) La <strong>de</strong> José Ignacio Bartolache d) La <strong>de</strong> Santa Cruz <strong>de</strong> Tlatelolco<br />
( /15) II.- CONTESTO CORRECTAMENTE LO QUE SE ME PIDE.<br />
1.- Lugar don<strong>de</strong> po<strong>de</strong>mos encontrar material <strong>de</strong> consulta para las tareas:<br />
a) Tienda b) Plaza<br />
c) Biblioteca d) Puesto <strong>de</strong> periódicos<br />
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2.- Nos permite localizar fácilmente los libros en una biblioteca:<br />
a) Su título b) Su tamaño<br />
c) Su número <strong>de</strong> páginas d) Su clasificación<br />
3.- ¿Cómo inician los títulos <strong>de</strong> los libros?<br />
a) Por nombres b) Con mayúsculas<br />
c) Por or<strong>de</strong>n alfabético d) Con número<br />
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4.- Contienen normas o reglas que son procedimientos o conductas que <strong>de</strong>ben seguirse.<br />
a) Los reglamentos b) Los libros<br />
c) Los directorios d) Los locales con libros<br />
5.- Son palabras que nos indican una acción a seguir en los reglamentos.<br />
a) Los verbos b) Los sustantivos<br />
c) Los artículos d) Los adjetivos<br />
6.- Un verbo no indica en qué tiempo está sucediendo la acción ni quién la realiza cuando está en:<br />
a) Presente b) infinitivo<br />
c) Pasado d) Futuro<br />
7.- Son ejemplos <strong>de</strong> verbos en infinitivo:<br />
a) Jugaron, pasaron, llegaron b) Jugarán, pasarán, llegarán<br />
c) Jugar, pasar, llegar d) Juegan, pasan, llegan<br />
8.- ¿Qué usamos para hacer el siguiente chiste?<br />
En la calle grita un señor:<br />
---¡Socorro!<br />
Otro señor que pasaba por ahí le dice:<br />
---¿Puedo ayudarle en algo?<br />
---No, estaba llamando a mi mujer que se llama Socorro.<br />
a) Verbos en infinitivo b) Un juego <strong>de</strong> palabras<br />
c) Nombres propios d) El discurso indirecto<br />
9.- ¿Qué signos se usan en el discurso directo?<br />
a) Guiones largos b) Mayúsculas<br />
c) De admiración d) De interrogación<br />
10.- ¿Qué tipo <strong>de</strong> discurso se usó en este chiste?<br />
---Por favor, ¿me pue<strong>de</strong> <strong>de</strong>cir cuál es la calle Mayor?<br />
---No lo sé. Nunca las he medido.<br />
a) Directo b) Indirecto<br />
c) Formal d) Ninguno<br />
11.- ¿Qué discurso se usa en este chiste?<br />
a) Directo b) Indirecto<br />
c) Directo e indirecto d) Ninguno<br />
12.- ¿A qué ex<strong>pre</strong>sión le falta el signo <strong>de</strong> interrogación?<br />
a) Ayúdame, por favor b) Somos gran<strong>de</strong>s amigos<br />
c) Conoces a esta persona d) Escríbeme pronto<br />
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13.- ¿En cuál <strong>de</strong> las siguientes ex<strong>pre</strong>siones faltan los signos <strong>de</strong> admiración?<br />
a) Ayúdame, por favor b) Somos gran<strong>de</strong>s amigos<br />
c) Conoces a esta persona d) Escríbeme pronto<br />
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14.- ¿Por qué se usan mayúsculas en las palabras <strong>de</strong> un directorio?<br />
a) Todas empiezan así b) Por el or<strong>de</strong>n alfabético<br />
c) Porque se toman <strong>de</strong>l diccionario d) Porque son nombres propios<br />
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15.- ¿Cuál es la serie <strong>de</strong> palabras or<strong>de</strong>nadas alfabéticamente?<br />
a) Libros, directorio, salón, amigos b) Amigos, directorio, libros, salón<br />
c) Directorio, salón, amigos, libros d) Salón, libros, directorio, amigos<br />
( /3) III.- LEO ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO Y CONTESTO LO QUE SE ME PIDE.<br />
El hombre que enseñó a leer a los ciegos<br />
Luis Braille nació en Francia, en 1809. Quedó ciego a la edad <strong>de</strong> tres años y a los siete años ingresó al<br />
Instituto <strong>de</strong> Jóvenes Ciegos <strong>de</strong> París. A los diez años ya era un excelente músico puesto que encontró en la<br />
música un refugio para su ceguera.<br />
Braille notó que la carencia <strong>de</strong> un sentido aumentaba la fuerza <strong>de</strong> los <strong>de</strong>más; y así, trabajando con<br />
empeño, <strong>de</strong>sarrolló el oído y el tacto. Lo anterior le dio a Braille la i<strong>de</strong>a <strong>de</strong> un sistema <strong>de</strong> escritura en<br />
relieve. Este sistema sería fácil <strong>de</strong> leer utilizando el tacto, a<strong>de</strong>más <strong>de</strong> que facilitaría su im<strong>pre</strong>sión.<br />
El interés y la inspiración <strong>de</strong> Luis Braille hicieron posible que miles <strong>de</strong> ciegos en todo el mundo tuvieran<br />
acceso a la lectura y a un método <strong>de</strong> instrucción que les brindara la oportunidad <strong>de</strong> integrarse plenamente a<br />
la sociedad.<br />
1.- ¿A qué edad quedó ciego Luis Braille?<br />
a) A los 43 años b) A los 7 años c) A los 10 años d) A los 3 años<br />
2.- Cuando Luis Braille tenía 10 años:<br />
a) Se quedó ciego b) Ingreso al Instituto <strong>de</strong> Jóvenes Ciegos<br />
c) Era un excelente músico d) Desarrolló un sistema <strong>de</strong> lectura<br />
3.- ¿Qué notó Braille con respecto a la carencia <strong>de</strong> un sentido?<br />
a) Que aumentaba la fuerza <strong>de</strong> los otros sentidos<br />
b) Que podía integrarse plenamente a la sociedad<br />
c) Que podía imprimirse con facilidad<br />
d) Que el relieve facilitaba la lectura<br />
( /16) IV.- CONTESTO CORRECTAMENTE LO QUE SE ME PIDE.<br />
1.- La palabra vi<strong>de</strong>ntes se aplica a personas:<br />
a) Que no ven b) Que estudian c) Que estudian música d) Que ven<br />
2.- Es un material im<strong>pre</strong>so que sirve para divulgar información:<br />
a) Un diagrama b) Un folleto c) Un texto narrativo d) Un poema<br />
3.- Es una forma <strong>de</strong> organizar la información:<br />
a) Un diagrama b) Un folleto c) Un texto narrativo d) Un poema<br />
4.- Es un listado <strong>de</strong> palabras en el que se explica el uso específico <strong>de</strong> una palabra en un texto:<br />
a) Un diagrama b) Un esquema c) Un diccionario d) Un glosario<br />
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5.- Forman una familia léxica las palabras:<br />
a) Libro, cua<strong>de</strong>rnos, lápices b) Educar, educación, educandos<br />
c) Mesa, silla, banca d) Edificio, escuela, casa<br />
6.- Son conjuntos <strong>de</strong> palabras que comparten significado y ortografía:<br />
a) Los diccionarios b) Los esquemas c) Las familias léxicas d) Los diagramas<br />
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7.- ¿A qué correspon<strong>de</strong> el siguiente fragmento <strong>de</strong> un poema?<br />
“Son tus ojos ver<strong>de</strong> mar<br />
dos gotitas <strong>de</strong> agua clara<br />
pedacitos <strong>de</strong> cristal<br />
<strong>de</strong> ver<strong>de</strong> luz que iluminó tu cara”<br />
a) A un cuento b) A un verso c) A una rima d) A una estrofa<br />
8.- En el texto <strong>de</strong> la <strong>pre</strong>gunta anterior riman las palabras:<br />
a) Mar y clara b) Cristal y cara c) Clara y cara d) Mar y cara<br />
9.- Es una composición literaria a través <strong>de</strong> la cual el autor ex<strong>pre</strong>sa sus sentimientos:<br />
a) Un poema b) Un folleto c) Un texto narrativo d) Un diagrama<br />
10.- ¿Qué lenguaje se usa en los versos?<br />
a) Literario b) Literal c) Directo d) Indirecto<br />
11.- ¿Qué lenguaje se usa en el siguiente texto?<br />
“Fue Ma<strong>de</strong>ro un caudillo <strong>de</strong> mi patria, <strong>de</strong>fensor <strong>de</strong> humil<strong>de</strong>s y forjador <strong>de</strong> nuestra Revolución”.<br />
a) Literario b) Literal c) Imaginativo d) Indirecto<br />
12.- Es la re<strong>pre</strong>sentación gráfica organizada <strong>de</strong> las personas que conforman una familia:<br />
a) La familia léxica b) El árbol genealógico c) El esquema d) El diagrama<br />
13.- En la oración Luis Braille vivió en Francia el verbo está en tiempo:<br />
a) Presente b) Pretérito c) Futuro d) Co<strong>pre</strong>térito<br />
14.- En la oración Él estudiaba música <strong>de</strong>s<strong>de</strong> niño, el verbo está en tiempo:<br />
a) Presente b) Pretérito c) Futuro d) Co<strong>pre</strong>térito<br />
15.- ¿Qué usan los poetas para comparar unas cosas con otras?<br />
a) El verso b) La rima c) El símil d) La estrofa<br />
16.- ¿En qué tipo <strong>de</strong> textos se cuentan hechos reales o imaginarios que viven algunos personajes y<br />
en los que los sucesos generalmente se cuentan en or<strong>de</strong>n cronológico?<br />
a) Narrativos b) Explicativos c) Técnicos d) Poéticos<br />
( /7) V.- LEO ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO Y CONTESTO LO QUE SE ME PIDE.<br />
Valor y función <strong>de</strong> la moneda<br />
El empleo <strong>de</strong>l dinero en las transacciones comerciales <strong>de</strong> la vida cotidiana pue<strong>de</strong> inducirnos a creer que siem<strong>pre</strong> se<br />
ha usado, que los orígenes <strong>de</strong> las monedas se remontan a la antigüedad. Sin embargo, los pueblos primitivos no<br />
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conocieron la moneda, y sus valores estaban re<strong>pre</strong>sentados por las cosas y los animales que poseían. La fortuna<br />
<strong>de</strong> alguien se calculaba por el número <strong>de</strong> vacas, caballos u otros animales que poseía, o por los enseres para la<br />
labranza. Cuando alguien necesitaba un caballo, por ejemplo, daba al dueño alguna otra cosa a cambio.<br />
Este sistema originó gran<strong>de</strong>s complicaciones a partir <strong>de</strong>l momento en que aumentó la producción. Con<br />
frecuencia, un individuo que necesitaba algo no podía obtenerlo porque nada <strong>de</strong> lo que pudiera ofrecer a cambio<br />
era lo que necesitaba el ven<strong>de</strong>dor. Entonces se recurrió al sistema <strong>de</strong> entregar objetos raros como piedras o<br />
conchas que re<strong>pre</strong>sentaban la <strong>de</strong>uda. Pero este sistema tenía <strong>de</strong>sventajas, puesto que esas piedras o conchas<br />
solamente valían para el intercambio que se hacía.<br />
Entonces los fenicios tuvieron la i<strong>de</strong>a <strong>de</strong> inventar símbolos materiales que fueron reconocidos por todos y<br />
que garantizaba cierto valor. Des<strong>de</strong> entonces el sistema ha sufrido muchas variaciones pero en el fondo subsiste la<br />
misma i<strong>de</strong>a. Actualmente los estados emiten billetes y garantizan el valor <strong>de</strong> los mismos con oro. O sea, por cada<br />
cantidad <strong>de</strong> dieron que circulaba hay una reserva <strong>de</strong> oro.<br />
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1.- ¿Cuál es el título <strong>de</strong>l texto anterior?<br />
a) El intercambio comercial b) El comercio en la antigüedad<br />
c) Los billetes y la moneda d) Valor y función <strong>de</strong> la moneda<br />
2.- Entre los pueblos primitivos, ¿cómo se calculaba la fortuna <strong>de</strong> alguien?<br />
a) Con piedras, caracoles y conchas<br />
b) Con el producto que obtenía <strong>de</strong> la pesca<br />
c) Por la reserva <strong>de</strong> oro que poseía<br />
d) Por el número <strong>de</strong> animales que poseía, entre otras cosas<br />
3.- ¿Qué inventaron los fenicios?<br />
a) El intercambio <strong>de</strong> animales por objetos diversos<br />
b) Los billetes y su respaldo en oro<br />
c) Símbolos materiales reconocidos por todos que garantizaban el valor <strong>de</strong> las cosas<br />
d) Los enseres para la labranza y la pesca<br />
4.- ¿Cuántos subtítulos tiene el texto Valor y función <strong>de</strong> la moneda?<br />
a) Uno b) Tres c) Cinco d) Ninguno<br />
5.- ¿Tiene subtemas el texto Valor y función <strong>de</strong> la moneda?<br />
a) No se sabe b) No se pue<strong>de</strong> saber c) No d) Sí<br />
6.- ¿Cuántos párrafos tiene el texto Valor y función <strong>de</strong> la moneda?<br />
a) Tres b) Cuatro c) Cinco d) Sólo uno<br />
7.- ¿Qué separa los párrafos?<br />
a) El título b) Los puntos y aparte c) El punto seguido d) Los subtítulos<br />
( /11) VI.- CONTESTO CORRECTAMENTE LO QUE SE ME PIDE.<br />
1.- ¿Cómo <strong>de</strong>be escribirse la primera palabra <strong>de</strong> cada párrafo?<br />
a) Con letras más gran<strong>de</strong>s b) Entre comillas<br />
c) Con letra inicial mayúscula d) Con letra inicial minúscula<br />
2.- El texto Valor y función <strong>de</strong> la moneda pue<strong>de</strong> consi<strong>de</strong>rarse como:<br />
a) Una noticia b) Una artículo <strong>de</strong> divulgación<br />
c) Una autobiografía d) Una nota periodística<br />
3.- ¿Qué tipo <strong>de</strong> lenguaje se utiliza en el texto Valor y función <strong>de</strong> la moneda?<br />
a) Sentido figurado b) Literario c) Literal d) Indirecto<br />
4.- ¿En cuál ex<strong>pre</strong>sión faltan las comas?<br />
a) Objetos personales cosas animales b) Los cambios <strong>de</strong> moneda<br />
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c) La moneda en la antigüedad d) El comercio en la actualidad<br />
5.- ¿Cuáles son los verbos que están en tercera persona gramatical?<br />
a) Estoy, estuve, estaré b) Estaba, pue<strong>de</strong>, trabaja<br />
c) Estabas, pue<strong>de</strong>s, trabajas d) Juego, puedo, trabajo<br />
6.- ¿En qué persona gramatical se escriben las autobiografías?<br />
a) En ninguna b) En primera c) En segunda d) En tercera<br />
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7.- En una narración, las palabras mientras, <strong>de</strong>spués, primero, finalmente, indican:<br />
a) Tiempo b) Causa c) Consecuencia d) Sucesión<br />
8.- ¿Para qué sirven los subtítulos en un artículo <strong>de</strong> divulgación?<br />
a) Para conocer la información b) Para seleccionar los datos<br />
c) Para organizar la información d) Para facilitar la escritura<br />
9.- Son publicaciones diarias que contienen textos informativos acerca <strong>de</strong> acontecimientos actuales.<br />
a) Los periódicos b) Los artículos <strong>de</strong> divulgación<br />
c) La revista d) La autobiografía<br />
10.- El diseño <strong>de</strong> un periódico se mi<strong>de</strong> por:<br />
a) Anuncios b) Encabezados c) Noticias d) Columnas<br />
11.- Es un verbo conjugado en tiempo <strong>pre</strong>térito:<br />
a) Escribió b) Escribía c) Escribe d) Escribirá<br />
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