Las invariantes del conocimiento en las asignaturas Química Física I ...

MEMORIAS
V Coloquio de Experiencias Educativas en el Contexto Universitario,
Universidad de La Habana, Julio 16- 2007
Esta asignatura está constituida por dos temas:
Tema I, Principios fundamentales de la Termodinámica.
Tema II, Condición de equilibrio en distintos sistemas.
Es imprescindible, para una estructuración acorde a los presupuestos asumidos, la
precisión previa de las invariantes o ideas rectoras, que constituyen las máximas
generalizaciones que expresan el sistema de contenidos de la ciencia en cuestión y
que en el caso de la Termodinámica se expresan nítidamente en las respuestas a las
siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es la dirección de un proceso que se realiza bajo determinadas
condiciones?, o sea, ¿Ocurre o no bajo esas condiciones?
2. ¿Cuál es el límite del proceso?, o sea, ¿Qué extensión tiene el proceso?
Para la apropiación de cada idea rectora, los alumnos deben dominar el sistema de
conocimientos, el sistema de modos de actuación y el sistema de normas de
relaciones de las temáticas a tratar; es por ello que en la planificación didáctica
deberán quedar precisados cuáles conceptos, leyes y teorías principales, cuáles
secundarios y cuáles antecedentes se tratarán, así como las habilidades generales y
las específicas y los valores a desarrollar a partir de una perspectiva Ciencia,
Tecnología y Sociedad (CTS) y un enfoque profesional.
En opinión de los autores, estas ideas son cardinales para no sobrecargar los
programas de estudio de las asignaturas, ya que si se analiza el proceso de
acumulación de nuevos conocimientos que ocurre en la ciencia actual, la mayoría de
estos son particulares, por lo que raras veces producen cambios en las concepciones
esenciales de la ciencia que se estudia.
Con las dos invariantes precisadas en la Termodinámica Química, se establece la
estructuración del tema 1 a partir de la primera de ellas (figura 1), mientras que
para el segundo tema, la estructuración de sus contenidos se organiza a partir de la
segunda invariante establecida (figura 2).
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