Crear y Publicar con las TIC en la escuela - ieRed
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<strong>Crear</strong> y publicar <strong>con</strong> <strong><strong>la</strong>s</strong> <strong>TIC</strong> <strong>en</strong> <strong>la</strong> escue<strong>la</strong><br />
9. Editando <strong>en</strong> comunidad <strong>con</strong>t<strong>en</strong>idos <strong>en</strong> línea a través de Pbwork (wiki) *<br />
Quizá algunos hayan escuchado <strong>la</strong> pa<strong>la</strong>bra WIKI, al m<strong>en</strong>os <strong>en</strong> re<strong>la</strong>ción <strong>con</strong> Wikipedia. Resulta<br />
que Pbwork es un wiki, lo que significa un servicio que permite que diversos usuarios edit<strong>en</strong><br />
(cre<strong>en</strong>, borr<strong>en</strong> o modifiqu<strong>en</strong>) <strong>con</strong>t<strong>en</strong>idos <strong>en</strong> un sitio web, de forma colectiva o co<strong>la</strong>borativa, a<br />
partir de un tema definido.<br />
Antes <strong>la</strong> mayoría de servicios de wiki eran muy complejos para usuarios comunes. Por esto<br />
David Weekly p<strong>la</strong>nteó <strong>la</strong> idea de desarrol<strong>la</strong>r una edición de wikis privados o públicos, bajo <strong>la</strong><br />
filosofía que un wiki debía ser tan fácil como preparar un sándwich de mantequil<strong>la</strong> de maní. De<br />
ahí nació PBWork, antes l<strong>la</strong>mado PNWiki (PeanutButterWiki <strong>en</strong> español “Wiki mantequil<strong>la</strong> de<br />
maní”) <strong>en</strong> junio de 2005. Sólo 48 horas después de empezar a prestar el servicio, se habían creado<br />
más de mil wikis. Actualm<strong>en</strong>te exist<strong>en</strong> alrededor de un millón, trabajados por siete millones de<br />
usuarios <strong>con</strong> <strong>con</strong>t<strong>en</strong>ido creado y tres millones de usuarios <strong>con</strong> archivos subidos.<br />
9.1. PBWorks: p<strong>la</strong>nes según <strong><strong>la</strong>s</strong> necesidades del usuario<br />
PBWorks ofrece tres p<strong>la</strong>nes difer<strong>en</strong>tes para trabajar colectivam<strong>en</strong>te <strong>en</strong> <strong>la</strong> <strong>con</strong>strucción de<br />
<strong>con</strong>t<strong>en</strong>idos:<br />
• El básico, de carácter gratuito: acceso a un espacio wiki <strong>con</strong> capacidad de<br />
almac<strong>en</strong>ami<strong>en</strong>to de 2 GB y una elección limitada de estilos.<br />
• El de c<strong><strong>la</strong>s</strong>e (C<strong><strong>la</strong>s</strong>sroom), por el cual se paga: <strong>con</strong> capacidad para 100 usuarios, 40 GB de<br />
almac<strong>en</strong>ami<strong>en</strong>to y <strong>con</strong> posibilidad de personalizar totalm<strong>en</strong>te sus características.<br />
• El de Campus, también <strong>con</strong> tarifa de uso: p<strong>en</strong>sado para un c<strong>en</strong>tro esco<strong>la</strong>r o campus<br />
universitario. Admite 1000 usuarios e ilimitados espacios para crear. Personalizable.<br />
En todos los casos para <strong>la</strong> edición de <strong>con</strong>t<strong>en</strong>idos usa procesadores de texto d<strong>en</strong>ominados<br />
WYSIWYG, acrónimo de What You See Is What You Get (Lo que ves es lo que obti<strong>en</strong>es). Esto<br />
significa que permite aplicar estilo y formato a los textos directam<strong>en</strong>te, sin necesidad de <strong>con</strong>ocer<br />
código html, además de ir mostrando cómo se va a visualizar finalm<strong>en</strong>te.<br />
El trabajo sobre los <strong>con</strong>t<strong>en</strong>idos se hace a través de un navegador web, pudi<strong>en</strong>do t<strong>en</strong>er acceso y<br />
permisos de edición, donde los <strong>con</strong>t<strong>en</strong>idos pued<strong>en</strong> <strong>con</strong>t<strong>en</strong>er <strong>en</strong><strong>la</strong>ces a páginas exteriores, insertar<br />
audios, videos y pres<strong>en</strong>taciones. Adicionalm<strong>en</strong>te se puede ver el historial para saber quién y<br />
cuándo se han realizado modificaciones <strong>en</strong> <strong><strong>la</strong>s</strong> páginas, y subir y almac<strong>en</strong>ar docum<strong>en</strong>tos y todo<br />
tipo de archivos (imág<strong>en</strong>es, docum<strong>en</strong>tos pdf, etc).<br />
9.2. Por qué hab<strong>la</strong>r de los wikis <strong>en</strong> <strong>la</strong> educación<br />
El sistema educativo se <strong>en</strong>cu<strong>en</strong>tra actualm<strong>en</strong>te fr<strong>en</strong>te a <strong>la</strong> necesidad de incorporar los avances del<br />
mundo tecnológico <strong>en</strong> sus propuestas de formación, lo que hace necesario que los doc<strong>en</strong>tes<br />
busqu<strong>en</strong> nuevas estrategias para el au<strong>la</strong> de c<strong><strong>la</strong>s</strong>e. En este s<strong>en</strong>tido, se <strong>en</strong>cu<strong>en</strong>tran los servicios<br />
desarrol<strong>la</strong>dos d<strong>en</strong>tro de <strong>la</strong> lógica de <strong>la</strong> web 2.0 y d<strong>en</strong>tro de ellos, los wikis, a través de los cuales<br />
se puede fom<strong>en</strong>tar el trabajo creativo y co<strong>la</strong>borativo, posibilitando dinámicas de grupo <strong>en</strong> torno a<br />
<strong>la</strong> <strong>con</strong>strucción de <strong>con</strong>ocimi<strong>en</strong>tos.<br />
* Por: Julieth Fajardo Gutierrez, Lic<strong>en</strong>ciada <strong>en</strong> Informática<br />
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Universidad del Cauca - Computadores Para Educar<br />
Si <strong>en</strong> el au<strong>la</strong> de c<strong><strong>la</strong>s</strong>es existe <strong>la</strong> necesidad de propiciar el trabajo <strong>en</strong> grupo, como estrategia para<br />
desarrol<strong>la</strong>r difer<strong>en</strong>tes habilidades y compet<strong>en</strong>cias individuales y sociales, PBWorks es un servicio<br />
que sirve como p<strong>la</strong>taforma para que los estudiantes puedan <strong>con</strong>struir <strong>con</strong>t<strong>en</strong>idos <strong>con</strong>juntam<strong>en</strong>te,<br />
apoyándose y reflexionando <strong>con</strong> criterio sobre los aportes que cada individuo hace a un tema<br />
propuesto. Pero, ¿Por qué hab<strong>la</strong>r tanto del trabajo co<strong>la</strong>borativo?<br />
Cuando los estudiantes trabajan <strong>en</strong> grupo deb<strong>en</strong> asumir roles que les permita re<strong>la</strong>cionarse,<br />
complem<strong>en</strong>tarse y difer<strong>en</strong>ciarse, alcanzando acuerdos para <strong>con</strong>seguir una meta donde se<br />
resuelvan problemas o necesidades comunes, si<strong>en</strong>do el principio fundam<strong>en</strong>tal para participar <strong>en</strong><br />
una organización. En este s<strong>en</strong>tido, los doc<strong>en</strong>tes deb<strong>en</strong> t<strong>en</strong>er c<strong>la</strong>ro que esto hace parte de preparar<br />
a los estudiantes para participar <strong>en</strong> un mundo <strong>la</strong>boral y social, además que desarrol<strong>la</strong> habilidades<br />
para comunicarse, interactuar y procesar información, haci<strong>en</strong>do uso de todos los mecanismos de<br />
los que dispon<strong>en</strong> hoy día para lograrlo. Ahí es donde <strong>en</strong>tran servicios como el de PBWork, el cual<br />
está ori<strong>en</strong>tado a propiciar el trabajo co<strong>la</strong>borativo.<br />
Los wikis, como PBWork, pued<strong>en</strong> estimu<strong>la</strong>r y empoderar a los estudiantes para que particip<strong>en</strong><br />
activam<strong>en</strong>te <strong>en</strong> el intercambio intelectual, logrando que sean protagonistas <strong>en</strong> el proceso de<br />
apr<strong>en</strong>dizaje, re<strong>con</strong>figurando los roles <strong>en</strong> el au<strong>la</strong> de c<strong><strong>la</strong>s</strong>e al <strong>en</strong>trar a dialogar y <strong>con</strong>struir junto al<br />
doc<strong>en</strong>te. Puede igualm<strong>en</strong>te estimu<strong>la</strong>r <strong>la</strong> investigación debido a que utiliza <strong><strong>la</strong>s</strong> <strong>TIC</strong> como fu<strong>en</strong>tes<br />
de información mi<strong>en</strong>tras profundizan <strong><strong>la</strong>s</strong> habilidades <strong>en</strong> el uso de <strong><strong>la</strong>s</strong> mismas.<br />
Un elem<strong>en</strong>to de gran utilidad es <strong>la</strong> facilidad <strong>con</strong> <strong>la</strong> que el doc<strong>en</strong>te puede proponer a sus<br />
estudiantes que diseñ<strong>en</strong> difer<strong>en</strong>tes materiales educativos (esquemas o ejercicios) de un tema<br />
determinado, al igual que diseñ<strong>en</strong> <strong>la</strong> página del grupo o del establecimi<strong>en</strong>to educativo. De esta<br />
manera un wiki puede ser <strong>con</strong>siderado como el espacio adecuado para el trabajo co<strong>la</strong>borativo<br />
donde el doc<strong>en</strong>te es el guía, qui<strong>en</strong> además logra hacer seguimi<strong>en</strong>to a través del historial de<br />
edición. Así, cada estudiante ti<strong>en</strong>e <strong>la</strong> oportunidad de escribir sobre un tema especifico, donde el<br />
doc<strong>en</strong>te se transforma de instructor a facilitador del proceso de <strong>en</strong>señanza-apr<strong>en</strong>dizaje. Un<br />
estudiante al saber que su trabajo es publicado <strong>en</strong> internet se preocupara por <strong>la</strong> pres<strong>en</strong>tación de su<br />
escrito, es decir, se despierta el interés por <strong>la</strong> redacción, <strong>la</strong> ortografía, por hacerse <strong>en</strong>t<strong>en</strong>der, ya<br />
que <strong>con</strong>oce que sus compañeros estarán p<strong>en</strong>di<strong>en</strong>tes de lo que escribe para brindar sus opiniones y,<br />
ante todo, <strong>con</strong>struir <strong>en</strong> <strong>con</strong>junto un docum<strong>en</strong>to que realm<strong>en</strong>te cump<strong>la</strong> <strong>con</strong> un propósito.<br />
De esta forma, los estudiantes pued<strong>en</strong> crear páginas <strong>en</strong> grupo discuti<strong>en</strong>do los temas que están<br />
si<strong>en</strong>do tratados <strong>en</strong> el au<strong>la</strong> de c<strong><strong>la</strong>s</strong>es. Igualm<strong>en</strong>te los doc<strong>en</strong>tes pued<strong>en</strong> publicar sus notas, subir<br />
pres<strong>en</strong>taciones y docum<strong>en</strong>tos, mostrar el horario y <strong><strong>la</strong>s</strong> normas de c<strong><strong>la</strong>s</strong>e, dar a <strong>con</strong>ocer un trabajo<br />
destacado de algún estudiante. Además se puede utilizar como estrategia para desarrol<strong>la</strong>r trabajos<br />
<strong>en</strong> grupo <strong>con</strong> <strong>la</strong> creación de páginas de co<strong>la</strong>boración, fom<strong>en</strong>tar discusiones y reflexionar sobre los<br />
com<strong>en</strong>tarios, permiti<strong>en</strong>do que compartan de forma activa <strong>con</strong> otros estudiantes de su c<strong><strong>la</strong>s</strong>e o de<br />
grupos difer<strong>en</strong>tes tanto de su establecimi<strong>en</strong>to educativo como externos a el<strong>la</strong>.<br />
Es importante destacar que <strong>con</strong> <strong>la</strong> creación de wikis <strong>la</strong> comunidad educativa se involucra <strong>en</strong> los<br />
procesos de <strong>en</strong>señanza-apr<strong>en</strong>dizaje, inclusoo los padres de familia, qui<strong>en</strong>es pued<strong>en</strong> hacer<br />
seguimi<strong>en</strong>to desde su lugar de trabajo o su casa de los avances de sus hijos. Por otra parte, exist<strong>en</strong><br />
varias posibilidades de <strong>con</strong>figuración <strong>en</strong> el acceso del <strong>con</strong>t<strong>en</strong>ido, así como herrami<strong>en</strong>tas para<br />
alterar el diseño de lo que se ha creado.<br />
Por lo anterior se destaca que los wikis, <strong>en</strong> este caso PBWork, tra<strong>en</strong> <strong>con</strong>sigo un sin número de<br />
v<strong>en</strong>tajas <strong>en</strong>tre el<strong><strong>la</strong>s</strong>: aum<strong>en</strong>ta el grado de interés de los estudiantes; promueve y favorece el<br />
p<strong>en</strong>sami<strong>en</strong>to crítico y <strong>la</strong> interacción; estimu<strong>la</strong> el uso del l<strong>en</strong>guaje, de <strong>la</strong> narrativa; mejora <strong>la</strong><br />
autoestima; lleva a los estudiantes a ser mas explícitos <strong>con</strong> otros <strong>en</strong> sus int<strong>en</strong>ciones, metas, p<strong>la</strong>nes<br />
y <strong>en</strong>t<strong>en</strong>dimi<strong>en</strong>to de una meta. Se destaca el hecho de que los estudiantes asum<strong>en</strong><br />
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<strong>Crear</strong> y publicar <strong>con</strong> <strong><strong>la</strong>s</strong> <strong>TIC</strong> <strong>en</strong> <strong>la</strong> escue<strong>la</strong><br />
responsabilidades individuales <strong>en</strong> el desarrollo de tareas, se <strong>con</strong>struy<strong>en</strong> y manti<strong>en</strong><strong>en</strong> complejas<br />
re<strong>la</strong>ciones que estimu<strong>la</strong>n el respeto mutuo, mi<strong>en</strong>tras se logre mant<strong>en</strong>er el <strong>con</strong>cepto que más que<br />
información, se transmit<strong>en</strong> experi<strong>en</strong>cias, <strong>con</strong>ocimi<strong>en</strong>to.<br />
Para que todo esto sea posible, se requiere una int<strong>en</strong>ción pedagógica c<strong>la</strong>ra. En <strong>con</strong>secu<strong>en</strong>cia, que<br />
el doc<strong>en</strong>te p<strong>la</strong>ntee iniciativas de trabajo que hagan posible trabajar <strong>en</strong> grupo <strong>en</strong> diversas<br />
actividades de <strong>con</strong>strucción colectiva de <strong>con</strong>t<strong>en</strong>idos, por ejemplo, escribir una historia juntos,<br />
llevar el registro de sus apr<strong>en</strong>dizajes, como una especia de diario común, un glosario, donde<br />
todos estén involucrados eb aportar para mejorar y complem<strong>en</strong>tar los datos.<br />
9.3. Re<strong>con</strong>oci<strong>en</strong>do el <strong>en</strong>torno de trabajo<br />
1. Entrar a <strong>la</strong> página www.pbworks.com, su interfaz de inicio es <strong>la</strong> sigui<strong>en</strong>te:<br />
Figura 1. Pantal<strong>la</strong> de inicio<br />
2. Para acceder a los difer<strong>en</strong>tes servicios y recursos que nos ofrece <strong>la</strong> aplicación es necesario<br />
registrarse. Ingresamos por Log In y simplem<strong>en</strong>te digitamos el nombre de usuario, nuestra<br />
dirección de correo electrónico y <strong>con</strong>traseña.<br />
Figura 2. Creación de <strong>la</strong> cu<strong>en</strong>ta<br />
3. Una vez registrado, se debe <strong>con</strong>firmar a través de un m<strong>en</strong>saje que recibiremos <strong>en</strong> nuestro<br />
correo electrónico. Seguir <strong><strong>la</strong>s</strong> instrucciones dadas.<br />
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Universidad del Cauca - Computadores Para Educar<br />
4. Es el mom<strong>en</strong>to de empezar a editar <strong>con</strong>t<strong>en</strong>idos<br />
Figura 3. Modo edición<br />
El modo edición nos ofrece herrami<strong>en</strong>tas simi<strong>la</strong>res a <strong><strong>la</strong>s</strong> de cualquier procesador de texto,<br />
además podemos agregar elem<strong>en</strong>tos multimedia (video, imag<strong>en</strong>, pres<strong>en</strong>taciones) que<br />
dinamizan el aspecto de <strong>la</strong> página, al igual que tab<strong><strong>la</strong>s</strong>, cal<strong>en</strong>darios, etc.<br />
Figura 4. Agregar una imag<strong>en</strong><br />
5. PBWorks nos ofrece <strong>la</strong> oportunidad de invitar usuarios <strong>con</strong> los cuales se puede hacer un<br />
trabajo co<strong>la</strong>borativo <strong>en</strong> base a un tema determinado, <strong>con</strong>tro<strong>la</strong>r el acceso a <strong>la</strong> página,<br />
compartir<strong>la</strong> <strong>con</strong> otros usuarios vía correo electrónico. Además los usuarios pued<strong>en</strong> t<strong>en</strong>er<br />
permisos de acceso como administrador, editor, escritor y lector.<br />
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<strong>Crear</strong> y publicar <strong>con</strong> <strong><strong>la</strong>s</strong> <strong>TIC</strong> <strong>en</strong> <strong>la</strong> escue<strong>la</strong><br />
Figura 5. Configuración de acceso a usuarios<br />
6. En <strong>la</strong> pestaña Settings (Configuración) el usuario puede realizar cambios básicos, <strong>en</strong>tre<br />
ellosmodificar el color, título, descripción, además <strong>con</strong>tro<strong>la</strong>r el acceso a otros usuarios y<br />
<strong>la</strong> seguridad del espacio de trabajo.<br />
Figura 6. Configuración del espacio de trabajo<br />
Algunos ejemplos de wikis creados <strong>en</strong> PBWorks:<br />
En este ejemplo, el doc<strong>en</strong>te graba y sube un video que ori<strong>en</strong>ta paso a paso a sus estudiantes <strong>en</strong>tre<br />
8 y 9 años de edad <strong>en</strong> <strong>la</strong> utilización de un programa de dibujo.<br />
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Universidad del Cauca - Computadores Para Educar<br />
Figura 7. Ejemplo de video-tutorial <strong>en</strong> wiki<br />
El doc<strong>en</strong>te dispone de un espacio “Notas del profesor” donde registra los apr<strong>en</strong>dizajes <strong>en</strong> cada<br />
una de <strong><strong>la</strong>s</strong> sesiones de c<strong><strong>la</strong>s</strong>e.<br />
Imag<strong>en</strong> 9. Registro de los apr<strong>en</strong>dizajes por parte del doc<strong>en</strong>te<br />
Bibliografía<br />
Wikipedia. PBWorks <strong>en</strong> http://recursostic.educacion.es/observatorio/apls/wikis<strong>en</strong>educacion/web/index.php/Pbworks<br />
Pérez, Isabel. Uso pedagógico de los wikis <strong>en</strong> http://www.isabelperez.com/taller1/wiki.htm<br />
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<strong>Crear</strong> y <strong>Publicar</strong> <strong>con</strong> <strong><strong>la</strong>s</strong> <strong>TIC</strong> <strong>en</strong> <strong>la</strong> escue<strong>la</strong><br />
Editores:<br />
Jorge Jair Mor<strong>en</strong>o Chaustre, Sandra Lor<strong>en</strong>a Anaya Díaz,<br />
Ulises Hernandez Pino, Marce<strong>la</strong> Hernández<br />
Grupo de I+D <strong>en</strong> Tecnologías de <strong>la</strong> Información - GTI<br />
Grupo de Investigación <strong>en</strong> Enseñanza de <strong><strong>la</strong>s</strong> Ci<strong>en</strong>cias y Contextos Culturales - GEC<br />
Autores:<br />
Ánge<strong>la</strong> B<strong>en</strong>avides Maya, Bairon Alvira Manios, Ederson Córdoba Melo, Emilse Patricia Rodríguez,<br />
Ennio Erazo, Greis Silva Calpa, Heidy Val<strong>en</strong>cia Palomino, Heliana Sarria Vivas,<br />
Jairo Montil<strong>la</strong> Muñoz, Julieth Fajardo Gutierrez, Lilian Cruz Cruz, Omar Trejo Narváez,<br />
Pao<strong>la</strong> Andrea Rosero, Sandra Mil<strong>en</strong>a Botina, Stephania Bo<strong>la</strong>ños Muñoz<br />
Universidad del Cauca - Computadores para Educar<br />
Facultad de Ing<strong>en</strong>iería Electrónica y Telecomunicaciones<br />
Departam<strong>en</strong>to de Sistemas
© Universidad del Cauca<br />
© Computadores para Educar<br />
© Los autores<br />
Universidad del Cauca<br />
Calle 5 No. 4 – 70<br />
Conmutador: (57+2) 8 20 98 00<br />
Popayán - Colombia<br />
Computadores para Educar<br />
Carrera 8 <strong>en</strong>tre Calle 12 y 13, Edificio Murillo Toro - Piso 5<br />
Conmutador: (57+1) 3 44 22 58<br />
Bogotá, D. C. - Colombia.<br />
ISBN 978-958-732-083-1<br />
Sello Editorial Universidad del Cauca<br />
1 a Edición: 1100 Ejemp<strong>la</strong>res<br />
Diseño de carátu<strong>la</strong>: Impresora FERIVA S.A.<br />
Fecha: Mayo de 2011<br />
Se permite <strong>la</strong> copia, pres<strong>en</strong>tación pública y distribución de este libro bajo los términos de <strong>la</strong> Lic<strong>en</strong>cia<br />
Creative Commons Re<strong>con</strong>ocimi<strong>en</strong>to – No Comercial, <strong>la</strong> cual establece que <strong>en</strong> cualquier uso: 1) se de crédito<br />
a los autores del libro; 2) no se utilice <strong>con</strong> fines comerciales; y 3) se d<strong>en</strong> a <strong>con</strong>ocer estos términos de<br />
lic<strong>en</strong>ciami<strong>en</strong>to. Conozca <strong>la</strong> versión completa de esta lic<strong>en</strong>cia <strong>en</strong> <strong>la</strong> dirección web:<br />
http://creativecommons.org/lic<strong>en</strong>ses/by-nc/2.5/co/<br />
Este docum<strong>en</strong>to, al igual que otros g<strong>en</strong>erados como parte de <strong>la</strong> estrategia de formación y<br />
acompañami<strong>en</strong>to de <strong>la</strong> Universidad del Cauca – Computadores para Educar, se puede descargar a<br />
través de <strong>la</strong> dirección web: http://www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia