Si - Ejercicios de fÃsica y matemática
Si - Ejercicios de fÃsica y matemática
Si - Ejercicios de fÃsica y matemática
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Vectores: soluciones<br />
1.- De las siguientes magnitu<strong>de</strong>s que se utilizan en física, ¿cuáles son magnitu<strong>de</strong>s<br />
vectoriales? <strong>Si</strong> no la conoce… averigüe.<br />
i. Velocidad.<br />
ii. Temperatura<br />
iii. Aceleración.<br />
iv. Fuerza.<br />
v. Tiempo.<br />
vi. Masa.<br />
vii. Momentum.<br />
viii. Torque.<br />
ix. Trayectoria.<br />
Son vectores:<br />
Velocidad.<br />
Aceleración.<br />
Fuerza.<br />
Momentum.<br />
Torque.<br />
Son escalares:<br />
Temperatura.<br />
Tiempo.<br />
Masa.<br />
2.- Consi<strong>de</strong>rando la información que se entrega en cada caso siguiente, diga si la<br />
magnitud a la que se hace referencia es un vector o un escalar. Justifique. A<strong>de</strong>más,<br />
diga cuál es la magnitud en cuestión.<br />
i. un automóvil, partiendo <strong>de</strong> la entrada <strong>de</strong> Vespucio Sur a la Autopista<br />
Central, recorre 25 km dirigiéndose hacia el norte.<br />
ii.<br />
iii.<br />
Pedro tomó la huincha <strong>de</strong> medir y al medir el ancho <strong>de</strong> la sala <strong>de</strong> clases<br />
observó que medía 8 m.<br />
www.hverdugo.cl<br />
El conductor <strong>de</strong> un bus va atento al dispositivo que le permite saber si<br />
circula o no <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong>l límite <strong>de</strong> velocidad permitida en la calle por don<strong>de</strong> se<br />
iv.<br />
km<br />
mueve, y observa que registra el valor <strong>de</strong> 70 .<br />
h<br />
Un amigo le dice a otro: “voy a salir <strong>de</strong> Santiago en mi automóvil, viajando a<br />
razón <strong>de</strong> 100<br />
km , dirigiéndome por la ruta 5, hacia el sur.<br />
h<br />
i) Vector, se refiere a <strong>de</strong>splazamiento. Se da una dirección (autopista central), un<br />
sentido (hacia el norte) y la magnitud (25 km).<br />
ii) Escalar. Se trata <strong>de</strong> distancia. El ancho <strong>de</strong> la sala <strong>de</strong> clases, o <strong>de</strong> cualquier otro<br />
lado, es indiferente <strong>de</strong> cómo se ubique la huincha <strong>de</strong> medir, no importa <strong>de</strong> dón<strong>de</strong> se<br />
inicia y dón<strong>de</strong> termina, cualquier punto es válido (cualquiera, pero uno en un extremo y<br />
otro en el otro extremo <strong>de</strong> lo que se quiere medir).<br />
iii) Escalar. Se trata <strong>de</strong> rapi<strong>de</strong>z. Solo se señala un número y una unidad <strong>de</strong><br />
medida, pudiéndose enten<strong>de</strong>r que, en el caso particular, el bus recorre 70 km en una<br />
hora, sin importar hacia dón<strong>de</strong> se dirija.<br />
Hernán Verdugo Fabiani<br />
Profesor <strong>de</strong> Matemática y Física<br />
www.hverdugo.cl<br />
1
iv) Vector. Se trata <strong>de</strong> velocidad. Dirección (ruta 5), sentido (hacia el sur),<br />
magnitud (100 km/h)<br />
3.- Un vector se representa, gráficamente, con una flecha, como la <strong>de</strong> la figura. Al<br />
respecto, a continuación se muestran dos listas <strong>de</strong> conceptos, o términos, asociados al<br />
vector <strong>de</strong> la figura, con una línea aparee los conceptos relacionados <strong>de</strong> una y otra<br />
lista, si es que lo están.<br />
Dirección<br />
Magnitud<br />
Sentido<br />
Módulo<br />
Unidad <strong>de</strong> medida<br />
Punta <strong>de</strong> la flecha<br />
Tamaño <strong>de</strong> la flecha<br />
Letra cubierta con una flecha<br />
Línea <strong>de</strong> la flecha<br />
Punto <strong>de</strong> partida <strong>de</strong> la flecha<br />
v <br />
4.- Consi<strong>de</strong>re los vectores a , b y c que se muestran en la figura siguiente, y<br />
realice las operaciones que se solicita a continuación.<br />
i. a + b <br />
ii. b + c <br />
iii. a + a + a <br />
iv. 2b + c <br />
v. b - a <br />
vi. a + c - c <br />
vii. (a - b ) + (a + c )<br />
viii. -a - b - (a - b + c )<br />
a b c <br />
www.hverdugo.cl<br />
1.-<br />
4.-<br />
2.-<br />
3.-<br />
5.-<br />
6.-<br />
Hernán Verdugo Fabiani<br />
Profesor <strong>de</strong> Matemática y Física<br />
www.hverdugo.cl<br />
2
7.-<br />
a + c <br />
a - b <br />
8.<br />
a - b + c <br />
-a - b - (a - b <br />
5.- El gráfico siguiente representa un sistema <strong>de</strong> coor<strong>de</strong>nadas rectangulares<br />
+ c )<br />
XY.<br />
Escriba, en forma <strong>de</strong> par or<strong>de</strong>nado y con vectores unitarios, cada uno <strong>de</strong> los vectores<br />
que están dibujados en el sistema <strong>de</strong> coor<strong>de</strong>nadas.<br />
a (8, 4) 8i + 4j<br />
b (-3, -6) -3i – 6j<br />
c (7, -4) 7i - 4j<br />
d (-6, 0) -6i<br />
e (-2, -5) -2i - 5j<br />
6.- Ubique en un sistema <strong>de</strong> coor<strong>de</strong>nadas rectangulares cada<br />
uno <strong>de</strong> los siguientes vectores:<br />
<br />
i. v (3, 5)<br />
<br />
F 4, 5)<br />
ii. <br />
iii. OP 2î 4ĵ<br />
<br />
iv. d î 7ĵ<br />
<br />
v. a 4ĵ<br />
Hernán Verdugo Fabiani<br />
Profesor <strong>de</strong> Matemática y Física<br />
www.hverdugo.cl<br />
3
7.- Consi<strong>de</strong>re los vectores v 1<br />
2,<br />
9<br />
<br />
<br />
<br />
, 3î 16<br />
ĵ y<br />
v 2<br />
v 3<br />
40î<br />
25 ĵ , y<br />
resuelva lo que se pi<strong>de</strong> en cada caso siguiente:<br />
<br />
i. v 1 v<br />
3<br />
<br />
ii. v<br />
2<br />
v1<br />
v<br />
3<br />
<br />
iii. v<br />
2<br />
v<br />
3<br />
<br />
2v<br />
3<br />
v1<br />
iv. ¿Cuál sería el vector v <br />
4<br />
para que v<br />
2<br />
v1<br />
v<br />
3<br />
sea igual al vector (0, 0)?<br />
i) -38i – 16j<br />
ii) -41i – 32j<br />
iii) (-37, -41) – (-82, -59) = -119i – 100j<br />
iv) (3 + 2 +40, -16 + 9 + 25) + (x, y) = (0, 0)<br />
(45, 18) + (x, y) = (0, 0) (x, y) = (-45, - 18)<br />
www.hverdugo.cl<br />
Hernán Verdugo Fabiani<br />
Profesor <strong>de</strong> Matemática y Física<br />
www.hverdugo.cl<br />
4