1. La alternancia de códigos es

¿Qué es la alternancia de códigos?
La alternancia de códigos
Por Katie M. Small
1. La alternancia de códigos es “un proceso que se da en el habla de hablantes
bilingües y consiste en alternar una lengua con la otra en el mismo discurso
(D‟Introno, et. al.).” [énfasis añadido]
2. La alternancia de códigos es “un proceso en que uno escoge conscientemente o
inconscientemente el código para aclarar, dar énfasis, contestar una respuesta, ser
„cute‟ o „smart-alecky‟(Cummings).”
3. La alternancia de códigos describe “el cambio entre lenguas y el cambio entre
registros en la misma lengua (Keller y Keller).” [énfasis añadido]
Las lenguas que mezclan el español y el inglés:
1. Pocho o caló
2. Espanglés o Cubonics o Tex-Mex
La diferencia entre “espanglés” y la alternancia de códigos:
1. Los dos usan palabras del español y del inglés.
2. Los dos siguen las reglas gramaticales del español y del inglés.
3. En espanglés hay una alternancia entre español e inglés, pero también se inventa
algunas palabras que son una mezcla entre el español y el inglés.
¿Cuándo ocurre la alternancia de códigos?
Los métodos de comunicación en que se usa la alternancia:
1. Conversaciones
2. Poemas y literatura
3. Obras de teatro
4. Correo electrónico
a. Profesional
b. Familiar

Los contextos gramaticales de la alternancia:
1. La alternancia interoracional
2. La alternancia intraoracional
a. Ocurre en el límite de sintagma.
b. Ocurre entre el verbo y un complemento.
c. Ocurre entre un determinante y su sustantivo.
Los contextos sociales del uso de la alternancia:
1. Expresa seguridad o extrañeza
2. Un marcador de identidad
3. La lengua en que se habla depende de las personas que le hablan y a los que se
dirige (Ramírez).
4. Un cambio en un factor de la conversación se puede desencadenar una alternancia
de códigos (Asher y Simpson).
La influencia del inglés en la alternancia
Los temas cuyo vocabulario tiene la más influencia:
1. Los deportes
2. Los negocios
3. Cosas de la cultura estadounidense
4. La guerra
Las partes de la oración que reciben la más influencia:
1. Los sustantivos
2. Los verbos
3. Los adjetivos
¿Qué papel tiene la alternancia de códigos en la enseñanza de idiomas?
El papel para los maestros:
1. Cuando dan instrucciones a los estudiantes
2. Cuando reprenden a los estudiantes
3. Cuando hacen conexiones con el idioma nativo

El papel para los estudiantes:
1. Quieren ser parte del grupo
2. Quieren aparecer como un estudiante bueno
3. En papeles específicos en un trabajo del grupo
a. Discurso de metatarea
i. Los límites del trabajo
ii. Una discusión de turnos
iii. Ayudar a recordar
b. Discurso metalingüístico
i. Traducción
ii. Hacer chistes
¿Debemos permitirla en nuestras clases?
Razones para no permitirla
1. Se puede interrumpir el proceso de aprender el idioma.
Razones para permitirla
1. Los estudiantes pueden tener actitudes negativas contra el estudio del idioma si no
es permitido.
2. No hay una conexión entre el uso de L1 del maestro y lo de los estudiantes.
¿Qué podemos hacer?
1. Hacer planes y trabajos con instrucciones claras y precisas.
2. Hablar de alta calidad en el idioma segundo.
3. Ayudar a los estudiantes llevar al máximo sus conocimientos del idioma segundo.