VALPARAISO - Fundación País Digital

JUEVES 31 DE MAYO DE 2007
Ruta de la
CONECTIVIDAD
VALPARAISO
DIgITAL
s Con novedoso programa, profesores y
alumnos de Enseñanza Básica le sacan
partido a las tecnologías de la información
s Tres ejemplos de buenas prácticas
empresariales
s Alex Cabrera, un emprendedor TIC
s Roberto Ampuero: "YouTube es hoy
imprescindible para enseñar literatura"
Una serie de con la colaboración de Fundación País Digital / Número 1

c o n e c t i V i d a d e n c i F r a s
VALPARAISO en linea
N
Conectividad a Internet:
-Escuelas y liceos con Banda
Ancha: 468 (58,2%)
-Establecimientos con conexión
conmutada: 336 (41,8%)
(Fuente: Red Enlaces /
antecedentes a 2005).
Conexiones
totales a Internet:
99.762 (2006)
(Fuente: Subtel)
Penetración de conexiones
Banda Ancha:
4,9% por cada 100
habitantes (diciembre 2005)/
7,2% (diciembre 2006)
(Fuente: IDC)
Quintero
Papudo
Zapallar
Concón
Viña del Mar
Valparaíso
Los Molles
La Calera
Quilpué
La Ligua
Quillota
Villa Alemana
Frutillar
Cabildo
Petorca
San Felipe
Porcentaje de niños matriculados
integrados a red Enlaces: 94,3%
(Fuente: Red Enlaces /
antecedentes a 2005).
Los Andes
Porcentaje de hogares
con acceso a Internet:
22,2%, a 2006
(Cuarto lugar a nivel nacional)
(Fuente: Subtel)
Algarrobo
El Quisco
Casablanca
Conexiones vía microondas
Redes de fibra óptica principal
y de respaldo (distintos proveedores)
Telefonía móvil
San Antonio
Rocas de Santo
Domingo
Fuente mapa: Subtel .
Establecimientos
conectados a Enlaces:
-Escuelas urbanas: 589
-Escuelas rurales: 145
-Liceos: 222
Total: 956
(Fuente: Red Enlaces /
antecedentes a 2005).
RUTA DE LA CONECTIVIDAD
2
Directora: Pilar Vergara Tagle
Vicepresidente Ejecutivo: Felipe Edwards del Río
Representante Legal: Jonny Kulka Fraenkel
Editor: Ivo Barraza Periodista-Coordinador: Felipe De Ruyt Diseño: Jorge Aguirre Fotos: Alvaro González / Rodrigo Merino
Departamento Comercial: Carolina Oñate: 3301516 / Claudio Palacios: 3301143

Alumnos de liceo industrial de Viña
aprenden con avanzados equipos de VTR
l La empresa dotó al
establecimiento con un
moderno laboratorio con
elementos de vanguardia
para la instalación de TV
cable, telefonía e internet.
Al mismo tiempo, recibe
a sus alumnos para
que hagan la práctica
profesional.
“Ahora aprendemos más, con mejores
elementos, y también evitamos tener que
ir a Santiago para aprender la última tecnología
antes de hacer la práctica, porque
nosotros la tenemos en nuestra propia
sala’’, se felicita Jassin Pérez, estudiante
de Cuarto Año del Liceo Industrial A-35
de Viña del Mar.
El y sus compañeros forman parte
de un avanzado proyecto desarrollado
por VTR que une empresa y enseñanza,
con el objetivo de entregar a los jóvenes
los conocimientos más avanzados para
resolver los desafíos que encontrarán en
su ambiente de trabajo en el ámbito de
las telecomunicaciones.
VTR dotó al establecimiento con
un moderno laboratorio que cuenta
con los elementos más modernos de
instalación de TV cable, telefonía e
internet, desde amplificadores, tap y
voice ports a teléfonos y fuentes de
poder; es decir, todo el material que se
utiliza en las instalaciones reales.
“Además, se realiza semanalmente
un calendario de visitas a terreno de los
alumnos, y ese día el estudiante actúa
como ayudante del técnico de nuestra
empresa o de la contratista respectiva,
aplicando sus conocimientos en terreno’’,
explica Felipe Bournás, gerente zonal
de VTR.
De esta manera, precisa Daniel Burotto,
director del liceo, “el apoderado que elige
este liceo para su hijo sabe que la tasa de
retorno, por decirlo así, es muy alta, pues
quien egresa de acá está a las puertas de
poder trabajar inmediatamente’’.
En efecto, quienes terminan sus estudios
pueden realizar su práctica profesional en
VTR como instaladores. Desde ahí están
en buen pie para continuar su desarrollo
profesional. De hecho, varios ex alumnos
ocupan hoy puestos de alta responsabilidad
en distintas empresas.
Que la base entregada en este establecimiento
es sólida lo demuestran los
últimos resultados de la prueba Simce,
en los que subió significativamente, entre
cinco y diez puntos en Lenguaje y Matemáticas.
“Incluso tenemos un egresado,
miembro del Centro de Alumnos, que
decidió finalmente estudiar Derecho, y
otro es músico. Nuestros chicos tienen
abiertas aquí todas las opciones’’, recalca
Burotto.
Desarrollo de
competencias
“El convenio con VTR ha sido importante
también porque los profesores nos hemos
capacitado, y ahora estamos actualizados en
El proyecto de VTR para apoyar
las escuelas técnicas que imparten
la carrera de Telecomunicaciones
busca enfrentar la cada vez mayor
necesidad de técnicos bien preparados.
“Así, el desarrollo de las telecomunicaciones
contribuye de manera
importante a la educación, cultura y
progreso de Chile, lo que se consigue
principalmente durante la época escolar
y de formación técnica de los jóvenes.
Bajo esta premisa nuestra empresa
concretó esta iniciativa, materializando
una acción que contribuye a su compromiso
con la comunidad’’, enfatiza
Daniel Burotto, director del Liceo
Industrial A-35 de Viña del Mar.
conocimientos, con tecnología e instrumentos
que están en pleno funcionamiento’’,
define Alejandro Muñoz, profesor encargado
MAs y mejores tEcnicos para Chile
Felipe Bournás,
gerente zonal VTR.
de Telecomunicaciones.
“Aquí los jóvenes no se quedan sólo en
la teoría: ven la realidad. Tenemos desde
postes didácticos hasta equipos de medición
sofisticados. Así, también estamos en la
avanzada de la Reforma Educacional en
cuanto al desarrollo de competencias; es
decir, aprender haciendo’’, agrega.
Los estudiantes también se dan cuenta
de cómo mejoran sus perspectivas con
una formación que enfatiza en este
ejercicio real de competencias. “Somos el
único liceo en Chile que tiene este nivel
de preparación en nuestra área. Quiero
aprovechar esta posibilidad para seguir
aprendiendo sobre redes, internet y todo
lo relacionado con comunicaciones, y
perfeccionarme en la carrera’’, concluye
con esperanza Jaime Vivanco, también
alumno de Cuarto Medio.
Felipe Bournás, gerente zonal de VTR.
“Este proyecto, que se lideró en
Viña del Mar, se hará presente a
nivel nacional. Con él, VTR busca
continuidad y un desarrollo sostenido
de una visión integral que va
mucho más allá de ser sólo una línea
de negocios’’, afirma el ejecutivo.
El liceo, que cumple 46 años, imparte
seis especialidades: tres en electrónica,
dos en mecánica y una en productos
de la madera. Además, cuenta con una
banda musical de bronces puesta en
marcha gracias a un Fondart obtenido
por el establecimiento.

e m p r e n d e d o r t i c
Novedoso programa entregará a docentes
y directivos de 12 escuelas y liceos kits
con notebooks, proyectoras, programas,
capacitación y técnicas para sacar el máximo
provecho al aprendizaje en el aula.
Profesores y estudiantes de Valparaiso dicen
ADIOS AL MIEDO A
LOS COMPUTADORES
al ver un computador
en la sala, los niños
“Antes,
se acercaban con las
manos hacia delante y los profesores
con las manos atrás. Ahora nos
toca a los docentes cambiar eso y
aproximarnos con confianza a estas
nuevas herramientas’’, explica Víctor
Guerrero, director de una de las
escuelas de Valparaíso que participan
en un novedoso programa cuyo fin es
“quitar el miedo’’ e integrar con más
fuerza la tecnología en el aula en los
colegios municipales.
La iniciativa se focaliza en los
profesores y directores de escuela, y
sobre los cursos de primer ciclo (1°
a 4° Básico), especialmente Primero
Básico. Es el fruto de la alianza entre
País Digital, a través del programa
Chile@prende; la Municipalidad de
Valparaíso, y el programa “Educando
en la Comuna’’. Cuenta con el apoyo
de la empresa Terminal Pacífico
Sur Valparaíso (TPS), que aportó el
financiamiento y el compromiso de
sus ejecutivos.
Así, a partir de este mes, pro-
RUTA DE LA CONECTIVIDAD

e P o r t a J e
Agustín Edwards,
Richard von
Appen, el alcalde
Aldo Cornejo y un
alumno durante
la entrega de kits
computacionales.
Sonia Madariaga, directora de la escuela Ramón Barros Luco; Víctor Guerrero,
director de la escuela República de Bolivia, y la profesora Marcela Reinoso.
Richard von Appen,
presidente de
Terminal Pacífico
Sur Valparaíso (TPS),
empresa que aportó
una segunda donación
de $49 millones para
el programa, que
se suman a los $65
millones entregados
al proyecto original
"Educando en
la Comuna" en
Valparaíso, durante
2006. "Estamos
convencidos del rol
de la empresa privada
en la educación",
manifestó.
fesores y directivos de 12 establecimientos
municipales -con más de
6 mil alumnos- recibirán modernos
notebooks, asociados a un kit que
incluye proyectoras para uso en la sala
y programas educativos especialmente
diseñados.
el acto de lanzamiento se realizó
el 9 de mayo pasado en la escuela
Ramón Barros luco, en pleno centro
del puerto, con la presencia del alcalde,
Aldo cornejo; el presidente de Fundación
país Digital, Agustín edwards,
directivos de importantes empresas,
directores y docentes de escuelas
municipales y estudiantes.
traBajo MUltIDIMeNsIoNal
estos equipamientos se utilizarán
en el marco de un trabajo que actúa
en varias dimensiones, diseñado para
lograr el mejoramiento de la educación
en las áreas de lectoescritura y
matemáticas, junto a elementos de
gestión escolar (dirigidos a directivos
y docentes) y de desarrollo personal,
como la autoestima.
la capacitación es apoyada por
DuocUc Valparaíso, que facilita laboratorios
de computación y monitores
especializados “con los que los profesores
hacen distintas actividades
que posteriormente trabajarán en
clases con sus alumnos’’, precisa paulo
solari, vicerrector académico de la
sede Valparaíso de DuocUc.
“Uno de los aspectos más importantes
de este proyecto de país Digital
es precisamente esa nivelación, que
después permitirá a cada docente y
establecimiento municipal avanzar a
su propio ritmo", añade.
el programa también contempla
respaldo y monitoreo de especialistas,
quienes asistirán a los profesores
durante sus clases.
“lo más relevante es un acompañamiento
a cada profesor en su
sala de clases mientras realiza las
actividades con uso de tecnología. la
idea es generar una reflexión conjunta
sobre cómo usar eficientemente estos
recursos para que tengan el mayor
impacto en el aprendizaje de los
alumnos. esto significa que el docente
incorpore la tecnología como un
recurso en su vocabulario cotidiano’’,
enfatiza Ana María Rosende, directora
del Area de educación de Fundación
país Digital.
eMpresarIos eN la esCUela
Avances como éste se unen a otras
innovaciones que tienen por objeto
potenciar las escuelas, como la idea
de establecer en ellas “directorios’’.
estos son formados por empresarios,
altos ejecutivos de importantes firmas
y personalidades que colaboran
con la escuela, quienes se juntan
periódicamente con el director, profesores
y padres —junto a alumnos
invitados— en reuniones en las que
generan nuevas ideas para mejorar el
desempeño del establecimiento.
precisamente esto fue lo que
recordó Richard von Appen, presidente
de Tps y miembro del directorio de
la escuela María luisa Bombal. “hace
poco participé en el directorio de
esa escuela, y vi el entusiasmo de la
directora, del centro de padres y de
los alumnos. para mí fue emocionante
ver lo lejos que se puede llegar, lo
mucho que se puede obtener con
(CONTINUA EN LA PAGINA 6)
RUTA DE LA CONECTIVIDAD
5

e P o r t a J e
ideas como éstas’’, relató.
programas de este tipo, que
cuentan con el apoyo decidido de la
empresa privada, ya han mostrado
frutos. "Durante el año 2006, Tps
concurrió con un aporte de $65
millones, que permitió poner en
marcha el programa 'educando en la
comuna' en los 12 establecimientos
seleccionados, acción que para este
año 2007 ha sido complementada
con $49 millones adicionales. esto
permitirá continuar con lo que ya se
ha hecho y reforzar los resultados a
través de las modernas tecnologías
que considera el programa chile@
prende de Fundación país Digital",
enfatiza Roberto Zilleruelo, gerente
general de Tps.
Paulo Solari,
vicerrector
académico de
DuocUC Valparaíso.
“soY FaNatICa De los
CoMpUtaDores’’
las expectativas de este modelo
que aúna estrategias tecnológicas,
educativas y de gestión, han logrado
"encantar" a los docentes que se han
embarcado en esta aventura.
“Me he vuelto, se podría decir,
fanática de los computadores, y he
visto cómo los niños se interesan
mucho más por lo que ven en clases.
lo importante para tener éxito es que
el mismo profesor también aprenda a
querer y usar las nuevas tecnologías’’,
afirma Marcela Reinoso, profesora
de primer Año Básico en la escuela
República de Bolivia, quien participa
en el proyecto.
“lo primero y más fuerte que se
nota es el interés que las niñas toman
en la materia, en el conocimiento
que los colegas les entregan. se
entusiasman más al verlo en otra
forma, no estático en un pizarrón,
sino animado, interactivo, en el que la
misma alumna va buscando y aprendiendo
también solita: eso es lo que
queremos potenciar’’, constata sonia
Madariaga, directora de la escuela
Ramón Barros luco.
Recalca, además, que es crucial
sacar el máximo provecho de los
computadores en el aula, pues en
la escuela que dirige, por ejemplo,
menos del 10% de los hogares de
las alumnas cuenta con un equipo
de este tipo en casa, usualmente de
modelos antiguos.
RUTA DE LA CONECTIVIDAD
6
“es bueno que podamos ver estos
computadores y aprender con las
profesoras a sacar información; es
mejor que con los computadores más
viejos que parecen teles ’’, comenta
con una sonrisa Dayana, alumna de
cuarto Básico.
BreCHas INterNaCIoNales
Mientras el programa comienza a
implementarse, qué mejor lugar que el
puerto de Valparaíso, ventana de chile
al exterior, para recordar que la brecha
educacional que se busca superar no sólo
existe dentro de nuestras fronteras.
“el conocimiento está disponible
en internet y los niños tienen que
aprender a encontrarlo; a generar
redes y administrarlas, y a moverse
en un mundo todavía lleno de incertidumbre.
no debemos quedarnos
sólo en superar las brechas locales.
Debemos recordar que también
tenemos brechas educacionales con
los estudiantes de los países que son
nuestros competidores en los mercados
internacionales. por eso hay que
trabajar en esta tarea ahora’’, recalca
claudia Bobadilla, gerenta general de
país Digital.
Gran cantidad de docentes y alumnos participaron en el acto de
lanzamiento del programa en la escuela Ramón Barros Luco, el
pasado 9 de mayo.
Víctor Renner, motor de
un proyecto pionero
“Con País Digital hubo un pololeo con amor a primera vista en el que
nos dimos cuenta que ambos nos complementamos mucho’’, bromea Víctor
Renner, ejecutivo empresarial e impulsor del proyecto “Educando en la Comuna’’,
creado en 2004 y que hoy funciona en 5 comunas del país, apoyando a 33
establecimientos educacionales, 615 docentes y a más de 13 mil alumnos.
El objetivo de este emprendimiento
social, que se alió con País Digital
para incorporar el uso de tecnologías
e Internet en la educación, es
capacitar a profesores y directores
de escuelas municipales de sectores
afectados por pobreza. Con ese
fin aplican talleres que combinan
efectivas metodologías, desde las
que desarrolla la Fundación Astoreca
-como el método Baratta Lorton, de
gran aplicación en el exterior- y el
método Matte de lectura, a las innovaciones
en comprensión lectora de
la especialista Alejandra Medina y los
modelos de gestión creados por Fundación
Chile.
“Lenguaje y Matemáticas son los
pilares de nuestro apoyo, que complementamos
con el fomento de la autoestima, gracias a los talleres creados por
la académica Neva Milicic, para ayudar a superar el ambiente a veces negativo
que existe en escuelas de sectores de pobreza’’, apunta el ejecutivo.
Al mismo tiempo, Renner impulsó la idea de los “directorios de escuela’’,
formados por empresarios, altos ejecutivos y personalidades que se reúnen
con los directores y centros de padres para impulsar ideas que mejoren su
labor. "Y hay que ver cómo esos empresarios se ponen la camiseta con su
escuela", apunta.

l a t e c n o l o g i a y y o
AgustIn Squella:
“Hay que mantener una mirada crítica
frente a la Sociedad de la Información"’’
Agustín Squella,
ex rector de la
Universidad de
Valparaíso, profesor de
Filosofía del Derecho y uno
de los columnistas más reconocidos
en la actualidad, quien
despliega su confesa y celebrada
“grafomanía’’ en las páginas de El
Mercurio, ha mantenido desde los
ocho años una "relación amorosa"
diaria con Valparaíso.
“Primero al colegio, luego a la universidad,
también a alguno de sus bares y
-cómo no- al estadio de Playa Ancha, donde,
de la mano de Wanderers, aprendí lo que es
un bolero: algo que gusta y duele a la vez. Mis
principales recuerdos están vinculados al Seminario
San Rafael, donde llegué temprana y justamente
expulsado de los Sagrados Corazones de Viña del
Mar, y a la Escuela de Derecho de la hoy Universidad
de Valparaíso, a la que entré a los 18 años y donde he
permanecido hasta ahora’’, rememora.
Precisamente en esta casa de estudios superiores,
cuando ejerció la máxima autoridad, tuvo su primera,
“tardía, y desde luego, muy imperfecta’’ relación con
las nuevas tecnologías. “Mientras fui rector, entre
1990 y 1998, siempre tuve a mi lado una mesa con un
computador, pero continué usando una máquina de
escribir mecánica’’, confiesa.
“Más tarde, en 2000, cuando trabajé como asesor
cultural del Presidente Ricardo Lagos, dictaba mis correos
electrónicos a la secretaria, quien se ocupaba también
de imprimir los que yo recibía. Hoy me manejo algo
mejor’’, reconoce.
Y aunque domina con cierta soltura el e-mail,
su vínculo con la tecnología sigue siendo “más bien
funcional, mínimamente dependiente, escasamente
curioso y nunca temeroso’’.
“Por ejemplo, llevo teléfono móvil, pero casi siempre
apagado, y no se me ocurre hacer otra cosa con él
que recibir y hacer llamadas. Y las menos posibles.
Reconocido defensor de la máquina
de escribir, el destacado columnista
confiesa que su vínculo con las nuevas
tecnologías sigue siendo “más
bien funcional, mínimamente
dependiente, escasamente curioso
y nunca temeroso’’..
Además, para mí el computador es poco más que
un instrumento para escribir, para corregir luego
lo que la pantalla ilumina para uno, y para dar
rienda suelta a la incurable grafomanía de la cual
padezco’’, explica.
"Dejarse llevar, pero alerta"
- ¿Cuál debería ser la actitud más sana
frente a estas nuevas herramientas y
la sociedad de la información?
- Dejarse llevar por ambas, me
imagino, aunque, como en todo,
manteniendo una actitud mínimamente
alerta y crítica, sobre todo
frente a lo que hoy se llama
sociedad de la información.
Si los jóvenes son los que
más usan computadores
e internet, me llama la
atención el hecho,
corroborado por
mis clases universitarias,
que
ellos parecen
saber hoy de
su país y el
mundo mucho menos de lo que sabían al respecto
los jóvenes de hace 20 o 30 años.
¿Desconfianza por las posibilidades de la modernidad
técnica? En ningún caso. “Soy malo para avizorar
la proyección de las cosas y, asimismo, para tomarme
demasiado en serio sus riesgos’’, advierte.
- Los puertos han sido, históricamente, la
puerta de entrada preferida para las nuevas
ideas y las nuevas técnicas. ¿No debería ser aún
más potente este papel con los ordenadores e
internet?
- Por los puertos ya no entran ideas, ni siquiera
personas, sino sólo mercaderías. Al menos para mí,
los principales vehículos de las ideas son la lectura,
la conversación y el debate.
RUTA DE LA CONECTIVIDAD

l Se trata de "Enlaces al
Bicentenario", la segunda
etapa de la política de
integración tecnológica
al sistema escolar, que
contempla medidas como
reducir de 30 a 10 el número
de alumnos por computador;
desarrollar una Red de la
Educación, con banda ancha,
que conecte a todas las
escuelas del país, y equipar
7.000 salas de clase con
notebook y proyector.
Gobierno lanza am
de calidad ac
En la actualidad existe un
reconocimiento del papel central
que la educación desempeña
en el desarrollo de los países.
Este papel se relaciona con
la capacidad de afrontar los
desafíos planteados por la
revolución científico-tecnológica;
ponerse al día con la
transformación productiva
que dicha revolución implica;
resolver problemas sociales,
y consolidar los regímenes
democráticos.
El investigador de la CEPAL, Guillermo Sunkel,
afirma que “existe una tendencia en la región a
considerar que la educación constituye un elemento
decisivo para el desarrollo. En este plano se deben
enfrentar nuevos desafíos: por ejemplo, expandir
y renovar permanentemente el conocimiento, dar
acceso universal a la información y promover la
capacidad de comunicación entre individuos y grupos
sociales. Las políticas educacionales que implican
la incorporación de las TIC en los establecimientos
educacionales –y su utilización efectiva, tanto en
los procesos de enseñanza/aprendizaje como en la
organización de la tarea docente– son una forma
de dar respuesta a estos desafíos. Por lo tanto, no
son una simple moda o una mera sofisticación,
sino que responden a las necesidades de desar
d
g
n
n
I
S
“
e
C
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El foco de esta etap
prácticas pedagógicas
en el proceso educati
El director de Enla
explica que desde 19
política sostenida de in
información y comuni
a través de Enlaces, la
instalación de la red
tacional más grande
9.900 escuelas y liceo
más de 100 mil prof
subvencionados.
El ex ministro e inv
Joaquín Brunner estim
sienta las bases par
Didier de Saint Pierre,
director de Enlaces.
La nue
La reducción de la brecha digital para 2010 es el objetivo al
que apuntan las siguientes medidas contempladas en la nueva
estrategia gubernamental:
a) Ruta de la equidad
- Disminuir de 30 a 10 el número de alumnos por computador,
lo cual permitirá alcanzar una tasa muy cercana a la
que exhiben los países desarrollados. Para ello se instalarán
220.000 computadores adicionales en tres años con un costo
estimado de 200 millones de dólares.
- Implementar una Red de la Educación, de banda ancha,
que conecte gradualmente a todas las escuelas del país. Esta
red contará con una entidad técnica centralizada que concentrar
nal
b
D
má
E
log
en
prim
E
de
-
Cobertura de Establecimientos Subvencionados
Año 2005 2006 2007(*)
Establecimientos 9.408 9.925 10.355
incorporados (acumulado)
en relación al total de ee
Universo 10.986 11.386 11.386
Cobertura Matrícula
Año 2005 2006
Matrícula de Alumnos Beneficiados 3.188.450 3.258.395
Total Matrícula Sistema Escolar
Subvencionado 3.357.277 3.400.424
% de Cobertura 95% 96%
Tasa
Total alumnos Sistema
Subvencionado
Total PC's Enlaces + PC
Tasa alumnos por co

icioso plan para aportar a una educación
orde con la Sociedad de la Información
rollo de nuestros países y
e inserción en el mundo
lobalizado’’.
En este contexto, el gobiero
está impulsando una
ueva etapa de su Política de
ntegración de Tecnología al
istema Escolar, denominada
Enlaces al Bicentenario’’, con
l objetivo de posicionar a
hile en el nivel de países
esarrollados en materia
e acceso a las tecnologías
esde la escuela.
a es incorporar las TIC a las
generando un real impacto
vo.
ces, Didier de Saint Pierre,
92 se ha desarrollado una
tegración de tecnologías de
cación (TIC) a la educación
que se ha traducido en la
de infraestructura compudel
país, presente hoy en
s, y en la capacitación de
esores de establecimientos
estigador educacional José
a que esta infraestructura
a construir un “segundo
piso’’ que impacte los
resultados del sistema
educacional chileno.
Con todo, plantea que
es fundamental dar
sentido a las TIC en la
misma sala de clases.
Agrega, asimismo,
que las inversiones
anunciadas para los
próximos años presentan
un tremendo
desafío de gestión,
ya que la capacitación
y acompañamiento al profesor serán
elementos críticos.
Cambiar la forma de
hacer clases
Según De Saint Pierre, uno de los desafíos
a enfrentar hoy es que los docentes cambien
su forma de hacer clases. “No basta maquillar
la clase tradicional con una presentación en
Power Point. Es imprescindible que la tecnología
se integre de tal forma que provoque
en los alumnos la actitud de aprender. En
definitiva, es más que dotar a las escuelas de
infraestructura’’.
Sobre este punto, Sunkel señala que la
José Joaquín Brunner,
investigador educacional.
va ruta digital educativa
Guillermo Sunkel,
investigador de la CEPAL.
cuestión central para el éxito de los proyectos
de informatización de las escuelas radica en la
capacitación de los profesores en el uso de las
tecnologías de manera que puedan integrarlas
en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
“Cuando ello ocurre, los estudiantes no sólo
aprenden de la tecnología, sino que también
aprenden con la tecnología, lo que implica
ponerla al servicio de los procesos de enseñanza-aprendizaje’’.
Por ello, apunta De Saint Pierre, en este plan
es clave acompañar al profesor, más allá de la
simple capacitación, con el fin de que aprenda
a desarrollar estrategias que reencanten a
sus alumnos.
“Es el profesor quien diseña e implementa
á y gestionará el tráfico de los establecimientos educacioes.
) Ruta del aprendizaje
otar a 7 mil salas de clases con notebook y proyector, ades
de una pizarra interactiva por escuela.
sta medida busca masificar la experiencia del uso de tecnoías
en el aula para favorecer los aprendizajes de los alumnos
las asignaturas de Lenguaje, Matemáticas y Ciencias en el
er ciclo básico.
sta iniciativa debe incluir la capacitación y acompañamiento
profesores. Sus objetivos son:
Mayor cobertura curricular (desarrollo de al menos una unidad
temática más de las que en promedio logran trabajar las
escuelas en cada nivel).
- Desarrollo de nuevas competencias relacionadas con el
siglo 21 en alumnos y profesores (competencias digitales, pensamiento
crítico, etc.).
- Mejoramiento en los aprendizajes de los estudiantes en
relación con años anteriores de los mismos establecimientos y
de otros establecimientos similares (producto de mayor motivación,
nueva didáctica, experimentación mediante simuladores,
aprendizaje multisensorial).
- En una segunda etapa, mejorar la gestión del aprendizaje
(seguimiento del progreso de aprendizaje de los alumnos).
un proceso de aprendizaje que va a transformar
información en conocimiento significativo, donde
los niños participan con sus conocimientos,
emociones, expectativas y realidades, y donde
los computadores pueden sólo jugar un rol
secundario’’, agrega Sunkel.
Datos de estudio SITES
De Saint Pierre adelanta que Enlaces se ha
propuesto desarrollar una nueva generación de
recursos pedagógicos, con formatos variados
(multimedias, podcast, hipertextos, convergencia,
etc.), y que apuntan a cubrir las nuevas
necesidades educativas.
Cabe recordar que el Estudio Internacional sobre
Integración de Tecnologías a la Educación, SITES 2006
(Second Information Technology in Education Study),
ratifica que el actual uso de TIC en la educación chilena
ha impactado efectivamente en la incorporación de
nuevos maneras de enseñar y aprender.
La información preliminar de esta investigación
destaca las diversas modalidades de utilización
de las tecnologías que se realizan en los
espacios educativos y explora en esos tipos de
uso y fórmulas de adquisición de habilidades
en la sala de clases por parte de alumnos y
profesores. También confirma que:
- Los profesores han adquirido conocimiento
y destrezas para usar las TIC en la enseñanza
y aprendizaje principalmente a través de la
observación, la conversación con colegas, el
contacto con el coordinador del laboratorio y
la participación en cursos de capacitación.
- Los obstáculos para el uso de TIC en clase
son la necesidad de más computadores para
enseñar y para estar conectados a Internet,
escasez de herramientas TIC para trabajo de
ciencias en laboratorio y la falta de tiempo
para implementar las actividades.
- Los profesores perciben que las TIC han
tenido en ellos diversos impactos, como la
incorporación de nuevos métodos de aprendizaje,
mejoras de sus competencias TIC, incorporación
de nuevas formas de organizar el aprendizaje de
los alumnos, acceso a recursos de aprendizaje
de mayor diversidad y completar las tareas
administrativas más fácilmente.
Alumnos por Computador
Año 2005 2006
Escolar 3.357.277 3.357.277
's sistema 107.863 119.200
mputador 31,1 28,2
Acceso a Internet
Año 2006
Internet Conmutada 1.477
Internet Banda Ancha 4.845
Total establecimientos conectados 6.322
Profesores Capacitados
Año 2005 2006
Profesores Capacitados 104.163 109.163
(acumulado)
Total Docentes de Aula 123.255 127.150
% de Cobertura 84,5% 85,8%

e - g o B i e r n o y c o M U n i D a D
Senador Hernán Larraín
VOTACIOnES COn “SEnADOR VIRTUAL’’
y chats activan al senado
La Web 2.0 se tomó la Cámara Alta desde el año pasado, con
novedades como la página de blogs de TV Senado y distintas opciones
de interacción con los ciudadanos, desde chat hasta la idea del “senador
virtual’’, en la que los ciudadanos inscritos en el sitio e-legislacion.cl
pueden “votar’’ en algunos proyectos de ley.
Entre la gran variedad de iniciativas discutidas, los últimos van
desde la facultad de esa cámara para conocer las calificaciones de los
miembros del Poder Judicial a temas como la fijación de un feriado
los lunes siguientes a Navidad y Año Nuevo (“ganó’’ por 249 votos a
favor y 40 en contra).
Estos avances, que apuntan a fomentar la transparencia en la
Aldo Cornejo,
alcalde de Valparaíso.
10 RUTA DE LA CONECTIVIDAD
Banda ancha y Wifi, elementos de
PRIMERA nECESIDAD En PObLACIOnES
No sólo el alcantarillado, la luz eléctrica
o los polideportivos son elementos esenciales
para construir una villa o población completa: al
menos en Valparaíso, también es imprescindible
contar desde el principio con Internet Banda
Ancha, infocentros abiertos a la comunidad y
hasta WiFi.
Ese es el avance que el municipio incorporará
en todos los nuevos conjuntos habitacionales que
se edificarán en el marco del “Programa de las 3
mil viviendas’’, anunciado en agosto de 2006 por
la Presidenta Michelle Bachelet, como un aporte
que logre “conectividad instantánea’’ a quienes
reciben al mismo tiempo su nuevo hogar.
“Estamos trabajando con la empresa privada
para llevar adelante esta idea, que se suma al
actividad política mediante las nuevas tecnologías, han tenido entre sus
principales impulsores al ex presidente de esa Corporación, Hernán Larraín
(actual presidente de la UDI). “Estos son nuevos puentes para agilizar
el derecho de información y de participación, tanto de los legisladores
hacia la gente como de la ciudadanía hacia sus representantes’’, afirmó
en su momento el parlamentario.
Entre las modernizaciones que desde hace algunos años operan
en el acceso vía tecnología digital al Senado se cuenta el Centro de
Respuestas Electrónicas, capacitado para garantizar que cada correo
recibido -varios miles al mes- sea apropiadamente gestionado de manera
que las solicitudes de información sean prontamente respondidas.
objetivo de incorporar en todos los centros comunitarios
que se entreguen en adelante elementos
tecnológicos para facilitar el contacto ciudadano’’,
señala el alcalde Aldo Cornejo.
paGINa para el tUrIsMo
Al mismo tiempo, el remozado sitio web de
la Municipalidad tendrá próximamente una nueva
página dedicada especialmente a promover el
turismo en la región.
“También estamos dotando a la municipalidad
de nueva infraestructura y soportes tecnológicos,
y trabajamos en el diseño de nuevos procesos
que hagan que la tarea del municipio sea cada
vez más eficiente’’, precisó Cornejo.

e - g o B i e r n o y c o M U n i D a D
Soledad Ferreiro, directora
de la Biblioteca del Congreso
Nacional.
Blogs y “wikis’’ renuevan web de
LA bIbLIOTECA DEL COngRESO
Tener cien mil visitantes diarios que permanezcan
en promedio más de 11 minutos en su
sitio web es el objetivo de aquí a cuatro años
de la Biblioteca del Congreso Nacional (BCN),
que hoy tiene entre sus tareas la promoción de
la cultura digital en Chile “dentro del cambio
en su misión fundamental que ha tenido la
institución en estos últimos años’’, enfatiza
Soledad Ferreiro, directora de la entidad.
En esa línea, el web ciudadano de BCN, hoy
con más de 20 mil visitas cada jornada, incorpora
actualmente novedades como el tratamiento
en profundidad de temas ciudadanos —por
ejemplo, consejos sobre cómo colaborar en el
ahorro de energía—. Todo ello junto al reforzamiento
de su labor histórica de dar a conocer
la ley de la manera más accesible, gracias a las
nuevas tecnologías.
También ha incorporado innovaciones de la
web 2.0 (orientadas a interactuar intensamente
con el usuario), como los blogs. Precisamente
este año lanzará el blog del adulto mayor, “algo
en lo que hemos estado trabajando silenciosamente,
creando comunidades de usuarios que
están entusiasmados usando esta posiblidad de
comunicarse por Internet’’, señala Ferreiro.
Otra novedad para 2007 es la puesta a
punto de una “wiki’’ colaborativa (página web
situada en un servidor público, en este caso la
BCN, que los usuarios pueden modificar con
gran libertad) “con todos los temas que los
parlamentarios nos preguntan a través de la
red’’, explica.
NoDo para el paCIFICo
Un avance de alcance internacional que ya
tuvo su primer hito en Japón es el proyecto de
nodo Asia-Pacífico, una forma privilegiada de
tomar contacto con las culturas de este enorme
entorno geográfico a través de internet. “Esto
debería ser un tema crucial hacia 2010, para
establecer relaciones duraderas con esos países
y sus comunidades’’, estima Ferreiro.
Richard von Appen, presidente de TPS, junto a profesores y
alumnos beneficiados con los nuevos equipos.
Tps apoya
aprendizaje
en 12 escuelas
"Está suficientemente demostrado que la calidad de la
educación es uno de los pilares en que se sustenta el desarrollo
de un país, por lo que nuestra empresa ha juzgado de primera
necesidad contribuir a una iniciativa tan importante como ésta",
afirmó el gerente general de Terminal Pacífico Sur (TPS), Roberto
Zilleruelo, luego del lanzamiento 2007 del proyecto "Educando
en La Comuna-Programa Complementario" en Valparaíso, que se
aplicará durante este año y el
n la iniciativa
desarrollada
en Valparaíso
beneficia a más de
6 mil escolares y
busca mejorar el
pensamiento
lógico-matemático, la
comprensión lectora
y la gestión escolar.
primer semestre del próximo
en 12 establecimientos educacionales
de esa comuna,
beneficiando a más de 6 mil
escolares de nivel básico y
prebásico con modernos
equipos, software y apoyo
a los docentes.
El proyecto es la continuación
del programa
"Educando en La Comuna",
iniciado el segundo semestre
de 2005 mediante un convenio
entre la Corporación
Municipal para el Desarrollo
Social de Valparaíso y TPS. En esta segunda etapa contará con
la alianza del programa Chile@prende.
"El año 2006 nos demostró cuán acertada había sido esta
decisión, debido a los promisorios resultados obtenidos en los
12 planteles donde comenzó a desarrollarse esta iniciativa.
Estamos seguros que este año 2007 el balance será aún mejor,
gracias a la alianza materializada con la Fundación País Digital
y su programa Chile@prende", recalca Zilleruelo.
Este potenciamiento del programa, gracias a las nuevas tecnologías
en el aula, dará fuerza a sus objetivos, que se sustentan
"en superar la realidad que han mostrado diferentes estudios
acerca de las áreas más deficitarias en la educación chilena,
como el pensamiento lógico-matemático, la comprensión de
lectura y la gestión escolar", precisa el directivo.
w w w . t p s . c l

B U e n a S p r a c t i c a S e M P r e s a r i a L e s
gLObALIZAn RAPAnUI
con banda ancha y Wifi
Isla de Pascua dio un paso decisivo contra el aislamiento geográfico
gracias a la banda ancha y a la conectividad inalámbrica, que entre otras
ventajas pemiten a más de 900 estudiantes de ese territorio insular chileno
tener acceso a internet de alta velocidad y WiFi.
El programa, denominado “Rapanui global’’, fue puesto en marcha en
agosto pasado por Entel, en el marco de sus iniciativas de Responsabilidad
Social Empresarial. Contó con el apoyo de las empresas Cisco Systems,
Microsoft y Hewlett Packard, de las municipalidades de Isla de Pascua y
Viña del Mar, y de la Universidad de Viña del Mar.
El proyecto consideró la instalación de la red Pascua Online, diseñada
para facilitar el intercambio de información de utilidad local en los ámbitos
municipal, administrativo y académico. Ello incluye la posibilidad de crear
páginas web locales, la elaboración de medios informativos online y sistemas
de aprendizaje vía e-learning.
Asimismo, un total de veinte computadores de última generación
fueron instalados en el liceo Lorenzo Baeza Vega de la isla, para uso de
alumnos y profesores.
Las posibilidades no se limitan a la educación: varios microempresarios
isleños, principalmente dedicados a los rubros del turismo y la artesanía, aprovechan
hoy la plataforma para exponer sus ofertas a Chile y el mundo.
Hot spot para
ESCUELA DE TAPIHUE
US$ 5 MIL gAnAn
innovadores tecnológicos
Con el objetivo de contribuir a generar una masa crítica de innovadores
capaces de crear nuevas soluciones en la industria de las telecomunicaciones,
la empresa VTR firmó un acuerdo con la Universidad Técnica Federico Santa
María (UTFSM) en el marco del cual se contempla la realización del Primer
Concurso Nacional de Emprendimiento Tecnológico, denominado “Despega
y emprende’’, para estimular y apoyar la generación de ideas en esta área.
Los participantes en el certamen, que reunió más de 50 propuestas
de negocios, recibieron apoyo a través de actividades como un workshop
(jornada de capacitación) con la participación de gerentes y expertos de la
empresa de comunicaciones. El evento contó con la exposición de Daniel
Bricklin, inventor de la primera planilla de cálculo (VisiCalc). “Para innovar, no
hay que hacer las cosas un poquitito mejor, sino 100% mejor’’, recomendó
el experto en la ocasión a sus oyentes.
El concurso contempló la puesta en marcha de un Centro de Innovación
de VTR en la incubadora de negocios tecnológica 3ie de la UTFSM. Los
ganadores fueron reconocidos en diciembre del año pasado: fueron los
proyectos Everview, Ipdeck, Juegos TV Interactiva y TV Store.
El valle de Casablanca, uno de los más
importantes y productivos de la actividad
vitivinícola chilena, tiene grandes dificultades
para la comunicación por telefonía
fija, móvil o mediante internet. Ello llevó a
que cinco viñas y una empresa dedicada a
la exportación de bulbos se unieran para
desarrollar, junto a Telefónica CTC, una
solución basada en el uso de la tecnología
WiFi. Gracias a este avance, las empresas
lograron ampliar su capacidad de comunicación
y potenciar sus posibilidades para
hacer negocios y promover sus productos
incluso a nivel internacional.
El éxito de la aplicación pronto se
extendió a la comunidad. Con el apoyo de
la Fundación País Digital, las viñas y firmas
que participaron en la iniciativa donaron
antenas, computadores y equipamiento
para que la escuela rural Alberto Hurtado
de Tapihue, situada 15 kilómetros al noreste
de Casablanca, contara con un hot spot
(antena) de WiFi.
La conexión permite que los 60 estudiantes
tengan la posibilidad de navegar en
banda ancha, comunicarse mediante e-mail
y programas de mensajería instantánea y
tener acceso a los recursos educativos de
la Red Enlaces y Educarchile, además de las
posibilidades que ofrece Internet.
RUTA DE LA CONECTIVIDAD
12

e m p r e n d e d o r t i c
chileno-sueco trae al puerto
TECnOLOgIA COn SELLO EUROPEO
“En Chile hay muchas personas capaces de crear soluciones
tecnológicas, pero pocos les prestan atención. La idea es
rescatar a esa gente’’, afirma Alex Cabrera, ingeniero formado
en Estocolmo y que desembarcó en Curauma para ayudar a
desarrollar nuevos proyectos.
Cuando Alex Cabrera llegó a Suecia de
la mano de su padre adoptivo en 1989, a
los 16 años, probablemente no se imaginó
que pocos tiempo después iba a estar a la
cabeza de uno de los emprendimientos
tecnológicos más importantes en Europa,
que factura anualmente alrededor de 4
millones de euros al año y tiene sedes en
dos continentes. Y de seguro tampoco
pensó que algún día traería, de vuelta a
Valparaíso, una empresa cuyas soluciones
tecnológicas de avanzada han brillado en
el Viejo Continente.
Una de estas innovaciones hizo dar
un salto en eficiencia al transporte público
de París (una suerte de "Trans-París"), que
ahora cuenta con "buses inteligentes" en
el sistema RATP, que opera más de 4 mil
vehículos distribuidos en 317 líneas además
del Metro de la capital gala.
El sistema permite a los buses conectarse
a la red (que utiliza Internet) de manera
inalámbrica, a través de hot spots de WiFi
o sistemas Edge –vía celular– y con un
“mobile router’’.
Los datos utilizados incluyen la localización
precisa de las máquinas, tráfico y
atochamientos, tiempos de espera, alertas
de seguridad, venta de tickets y planificación
de rutas, lo que hace posible coordinar mejor
las rutas, incrementar la eficiencia, reducir
costos y aumentar la comodidad de los
usuarios, según reconoce la propia RATP.
estUDIar para eMpreNDer
a la MaNera sUeCa
.
Hace 18 años, y con el apoyo de
su nueva familia sueca, Cabrera entró a
estudiar Ingeniería en la Universidad de
Estocolmo. Allí aprovechó el ambiente
favorable al emprendimiento que caracteriza
a muchas instituciones de educación
superior nórdicas.
Su primer negocio surgió mientras
era miembro del centro de alumnos de su
escuela de Ingeniería y consistió en ofrecer
una base de datos centralizada para las 7
instituciones técnicas más importantes, que
optimizó y abarató los costos de impresión
y difusión para las empresas (como Volvo,
Ericsson y Saab, entre otras) que realizaban
actividades de “recruitment’’ de talentos.
En eso estaba cuando, en 1999, la
compañía internacional de inversiones Mackenzie
Investments llegó a Estocolmo con
un concurso de planes de negocios. El joven
chileno-sueco participó en el torneo, al que
se presentaron más de 400 postulaciones.
De ellas, alrededor de 20 se transformaron
luego en grandes empresas europeas: una
fue su propio emprendimiento, origen de
Appear Networks, dedicada al desarrollo
de “soluciones contextuales’’, es decir, la
creación de redes capaces de sacar partido a
la tecnología de manera sencilla, colocándola
mediante PDA y notebooks en el lugar en
el que los usuarios la necesitan.
Poco a poco, y sobre la base de reinvertir
cada centavo, los clientes a multiplicarse.
Pronto colocaron sus servicios en los metros
de Estocolmo y París, empresas ferroviarias
de Francia, Holanda, Alemania e Inglaterra,
y aeropuertos como el de West Florida, en
Estados Unidos, donde hoy los bomberos,
curauma, un polo que crece
Appear Networks tiene su sede en el edificio
Curauma, polo tecnológico de la Quinta
Región construido por Corfo y que cuenta
con más de 6 mil plantas libres adaptables a
los distintos requerimientos de las empresas.
También posee características de conectividad
de primer nivel, tanto electrónicas
como viales, pues se encuentra en plena ruta
Santiago-Valparaíso.
en caso de emergencia, reciben información
y mapas de la zona de un siniestro a través
de sus PDA, lo que les permite actuar con
mayor rapidez.
De vUelta a las raICes
Hace cuatro años, Appear Networks
estaba enfrascada en desembarcar en
Norteamérica. “La verdad es que en esa
época nuestra intención era no hacer nada
en Latinoamérica’’, confiesa.
Sin embargo, la visita de una misión
organizada por Corfo a Suecia y otra de
empresarios relacionados con la minería
cambiaron todo. “Esto me hizo mirar
que en Chile había posibilidades reales de
negocios. Así nos empezamos a vincular y
a encontrar socios, y nos dimos cuenta, tras
hacer estudios, de que la tecnología se estaba
moviendo y avanzando aquí’’, añade.
Tan buenas fueron estas perspectivas,
que Alex Cabrera decidió radicarse en nuestro
país a partir de marzo del año pasado.
Y eligió como sede empresarial el edificio
Curauma, en Valparaíso, donde Appear
Networks se asoció con la firma chilena
Grupo Disc. Hoy desarrollan productos para
distintas empresas de la minería, transporte,
logística y seguridad.
RUTA DE LA CONECTIVIDAD
13

e n t r e v i s t a
Roberto
Ampuero
“YouTube es imprescindible
hoy para enseñar literatura’’
es crucial tanto en
mi identidad como en mi
“Valparaíso
escritura’’, reconoce Roberto
Ampuero, exitoso autor y periodista que,
a pesar de haber permanecido más de 35
años fuera de Chile, asegura que su literatura
todavía está definida por el puerto.
“Cayetano Brulé vive en el Cerro Alegre y
tiene su oficina en el entretecho del Reloj
Turri’’, recuerda.
“Mis novelas se relacionan con la ciudad
desde una perspectiva cosmopolita. Si no
hubiese crecido en Valparaíso, si no hubiese
caminado cada mañana por la Avenida
Alemania, cuando iba al Colegio Alemán,
mi literatura sería diferente. También define
mi identidad, porque, y discúlpenme los no
porteños, no es lo mismo ser hijo de una
ciudad corriente del mundo que de una
considerada única’’.
- Vamos a su vínculo con la tecnología.
14
RUTA DE LA CONECTIVIDAD

e n t r e v i s t a
Según el destacado novelista, el popular sitio de descarga de videos "convierte un
aula de 20 alumnos en una sala abierta al mundo, con imágenes, sonidos e ideas
que pueden venir desde Anatolia a Manhattan".
¿cuál es su relación con ella?
- Trabajé por primera vez con un computador
en 1984, cuando era corresponsal de la
agencia IPS en Bonn. Hasta ese momento yo
escribía a máquina, en una Olivetti que aún
tengo. La computadora era un cajón grande,
y fallaba mucho. Ahí escribí mis trabajos
periodísticos y unos cuentos que nunca he
publicado. Nos sentíamos todopoderosos
detrás de esos aparatos impresionantes.
Aún no había internet. Y,
Mirar como los niños
bueno, me facilitó mucho
el trabajo, pero uno tenía
- ¿cuál debería ser la actitud más sana frente a la
la sensación de que los
sociedad de la información?
textos podían irse por un
- Asumir la actitud de los niños: tomarla como la cosa
corte de luz o un botón
más natural del mundo. Si se deja a un niño frente a un
mal apretado.
computador, no se cohíbe. Esa curiosidad es algo que
- ¿Qué anécdotas rela-
debemos aprender y que también puede enseñarse. Y
cionadas con la tecnología
tampoco se debe olvidar la necesidad de enseñar a los
recuerda?
adultos mayores a manejar estas tecnologías. Debería
- Una me ocurrió cuan-
desarrollarse, por ejemplo, más software de enseñanza de
do escribía el libro “Nuestros
computación dirigido a la tercera edad.
años verde olivo’’. Llevaba
70 páginas, estaba muy
feliz, la novela avanzaba
segura. Dejé el estudio para ir a prepararme
un café, y no me di cuenta que mi pequeño
hijo entró a mi oficina y comenzó a jugar
con las teclas. Cuando volví, me encontré
no sólo con que el texto había desaparecido
íntegramente, sino también con un mensajito:
“Papá, te quiero’’.
Otra fue en Bonn. Había escrito el mejor
artículo sobre el fin de la era de Willy Brandt.
Lo tenía en la pantalla, listo para enviarlo a la
central de la agencia en Italia. Había varios
diarios esperándolo. Y justo cuando voy a
dar el clic, estalló una tormenta eléctrica y se
fue la luz. No lo había grabado, era sábado
a mediodía, tenía un almuerzo oficial, y los
diarios publicarían el artículo el domingo. No
me quedó más que escribirlo de nuevo...
- ¿cómo es su relación con las novedades
tecnológicas?
- Tengo una relación no consumista.
Es decir, parto de lo que yo necesito, y
según eso la adquiero. Necesito un buen
notebook que me comunique fácilmente
con el mundo desde cualquier parte. Y para
enseñar me apoyo en los computadores
de las salas, porque hablo de literatura
empleando también cine, documentales,
música, iPod, diarios y videos. YouTube.
com, por ejemplo, es imprescindible para
enseñar literatura.
- ¿por qué es imprescindible?
- Utilizo YouTube, y también los blogs,
porque expresan sensibilidades y perspectivas
interesantísimas, que de otro modo
no conoceríamos. YouTube convierte un
aula de 20 alumnos en una sala abierta al
mundo, con imágenes, sonidos e ideas que
pueden venir desde Anatolia a Manhattan.
También quiero que mis estudiantes sientan
que la literatura es parte de la cultura, como
el cine, la música, la pintura o Internet, no
una actividad aislada de un par de sujetos
que desarrollan jerigonzas incomprensibles
para defender sus propias carreras.
- ¿cuál es la actitud más adecuada para
abordar la tecnología?
- Lo mejor es disponer de tiempo y explorar,
tener acceso a todas las posibilidades que
ofrece la web, internarse en los equipos y la
red con los ojos y el corazón abiertos.
Tengo una actitud diferente a la de mis
hijos, que crecieron dentro de la internet y la
tecnología, y que se sienten a gusto en ella.
Ellos, que nacieron en Alemania, vivieron en
Suecia y los últimos siete años en Estados
Unidos, tienen con la tecnología la misma
relación natural y desinhibida que un brasileño
de favela con una pelota de fútbol.
- ¿Qué proyección y qué riesgos ve en
el uso de computadores e internet en su
actividad?
- Primero veo la maravilla: los computadores
nos facilitan el trabajo de escribir y
reescribir. No sé cómo lo hacían Dostoievsky
o Balzac, pero si hubiesen tenido computadores
habrían escrito tres o cuatro veces
más novelas.
Lo malo es que no quedan manuscritos:
desaparece el proceso de la creación de una
novela. Yo guardo copia de cada versión de
mis obras, y quiero que mañana, si alguien
se interesa por lo que hice, pueda seguirme
la huella. Más interesante que la obra final
es el proceso.
¿Y el peor riesgo imaginable? Que un
hacker pueda meterse en mi computadora
y robarme una novela completa, inédita. Por
eso las escribo en un computador aparte, no
conectado a Internet. Además, guardo copia
impresa de todo lo que escribo en ficción.
Le tengo terror a los golpes de mala suerte
con los originales: un incendio, un rayo sobre
tu casa que te mata el notebook, perder el
flashdrive, en fin.
Ampuero recomienda
explorar los computadores
e internet “con los ojos y el
corazón muy abiertos’’.
RUTA DE LA CONECTIVIDAD
15

María Luisa Quinan, Asistencia
General; Luz María Verdugo,
Contenidos y Estudios; Constanza
Proto, Diseño y Desarrollo Proyectos
Educación; Constanza Cea,
directora Comunicaciones y RR.II.;
Ana María Rosende, directora
Educación; Alejandro Zahler, director
Innovación; Claudia Bobadilla,
gerente general; Ana Roga,
Implementación y Seguimiento
Proyectos de Educación; Doménica
Parada, Evaluación Proyectos
Educación; Patricia Toro, Proyecto
Chile@prende, tutora chile@prende;
Andrea Luna, contadora; Catalina
Acevedo, Proyecto chile@prende, y
Jorge Quintana, Servicios de Apoyo y
Contact Center.
PAIS DIgITAL:
innoVacion y educacion
Para el desarrollo
Fundación País Digital es una institución sin fines de
lucro cuya principal misión es trabajar, potenciar y difundir
el desarrollo y la masificación de las telecomunicaciones
y tecnologías de la información y comunicación en Chile.
Esta labor la realiza en conjunto con los sectores privado,
público y académico, con énfasis en las áreas de acción
definidas como prioritarias para alcanzar el desarrollo:
educación e innovación.
Estamos convencidos de que a través del uso de
las tecnologías de la información y comunicación es
posible generar oportunidades de desarrollo a las
personas, empresas y el gobierno, para aumentar la
competitividad de nuestro país y mejorar la calidad de
vida de los chilenos.