Taller de Producción Gráfica II – Cáted - Facultad de Periodismo y ...

Universidad Nacional de La Plata
Facultad de Periodismo y Comunicación Social
1. - Taller de Producción Gráfica II – Cátedra I
2. Programa 2013
3.- Cuerpo docente:
Profesor Titular: Carlos Guerrero
Profesor Asociado: R. Claudio Gómez
Profesoras Adjuntas: Paula Pedelaborde y Laura Pellegrino
Ayudantes diplomados: Verónica Aguilera, Francisco Arias, Facundo
Arrechea, Florencia Burgos, José Luis Camaño, Leandro De Felippis, Lea
Del Puerto, Ezequiel Franco, Agustina Robles Urquiza, Ignacio Sanguinetti
y Claudia Suarez.
4.- Correo de la Cátedra: ppedelaborde@perio.unlp.edu.ar y/o
lpellegrino@perio.unlp.edu.ar
5.- Modalidad de cursada: Taller anual
6.- Distribución carga horaria: 2 horas 30 minutos semanales (2:30),
presenciales y obligatorias.
7.- Fundamentación
7.1 Presentación: Hacia un Periodismo popular
Esta contemporánea yprolífica zona de la Historia argentina y
sudamericana -que nos impide mirar hacia otro lado, a la vez que nos
impone urgente y responsable participación- exige también la práctica de
un Periodismo popular. Un periodismo atento, entrometido y denunciador
de inequidades, que piense para la acción, con el deber de convertirse en
formador de agendas prioritarias, que subrayen conflictos y problemáticas
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ligadas a la realidad de un país y una región con características complejas
y propias.
Es que la potencia del Periodismo en la constitución de un modo de ser
nacional está en evidencia. Está en triste evidencia. Algo más de 200 años
de Historia colorean de grises la influencia de la prensa argentina en la alta
valoración del “sentido común” occidental, emergente, claro está, de la
calidad colonial europea y norteamericana, y extrapolada aquí para
inocular fastidio, sorpresa e ignorancia sobre asuntos menores.
Y como es vital un cambio hacia un Periodismo popular y en ese camino
nos inscribimos, recalamos en la idea del “movimiento” por encima de la
cómoda “pasividad”. Creemos en los cambios permanentes del orden.
De esta forma, el Taller de Producción Gráfica II, Cátedra I, sostiene la
posibilidad de realizar un análisis crítico-reflexivo del quehacer profesional
del periodista actual, mediado por el uso de herramientas y estrategias
que invitan a realizar un recorrido teórico-práctico que contribuya a la
formación integral de los cursantes.
Es en este sentido que esta Cátedra se sustenta en la necesidad de poner
en diálogo permanente las conceptualizaciones teóricas de los géneros
periodísticos opinativo-interpretativos, emparentándolos con la práctica
profesional, real y concreta. Práctica que actúa como vehículo que
colabore a interpelar la profesión del Periodista con reflexiones y nuevos
saberes generados desde el seno del trabajo colectivo, al interior del
espacio áulico y hacia las prioridades sociales.
¿Qué propósitos tiene este Taller?
Este Taller funciona como un ámbito de trabajo común, colectivo,
colaborativo y de construcción conjunta es que se lo utiliza como
estrategia pedagógica a través de la que se “aprende haciendo junto con
el otro”.
La propuesta tiene que ver con partir desde un recorrido pedagógicodidáctico
en el que se pongan en juego el análisis y la interpretación de los
fenómenos sociales, hacia el atravesamiento de un trayecto teóricoacadémico
que se gesta en la utilización del concepto-madre: “Realidad”.
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Esta categoría se entiende como nodal, a la hora de trabajar aspectos de
la actualidad, que identifican diversas situaciones coyunturales, devenidas
de procesos más complejos, que tienen que ver con un anclaje históricogeográfico,
pero que la tarea cotidiana profesional del periodista
contribuye a la visibilidad de las mismas.
Esta premisa rectora de todas las actividades que se desarrollen -tanto
dentro como fuera del aula- obedece a que resulta indispensable dotar al
alumno de instancias reflexivas como también del marco teórico-práctico
que sustenta la necesidad de formar profesionales que comprendan la
importancia de integrar esa realidad que los circunda, -atravesada por
complejidades, tensiones y disputas- a la interpretación de los sucesos.
Asimismo, el Taller fomenta un canal idóneo para desarrollar hábitos,
habilidades y capacidades que el alumno trae de sus conocimientos
previos, pero que a lo largo del proceso se ve incrementado por las
técnicas de escritura que se implementan; por la teoría que se aporta y
por la práctica permanente que se propone, para lograr las
transformaciones necesarias que sirvan a su propia formación global.La
interacción permanente entre estudiantes y docentes posibilita, además,
la confluencia de la generación de nuevas reflexiones y acciones.
En suma, resulta el ámbito propicio para la comunicación, la enseñanza y
el aprendizaje en el que se pone en juego, la posibilidad de dotar a cada
acción pedagógica de sentido, para alcanzar nuevos saberes y
producciones sociales.
A través de la dimensión teórico-práctica se intenta que el alumno se
aproxime a la práctica concreta, como también al campo de la tecnología,
a la autogestión de producciones gráficas, al pensamiento crítico y al
análisis de la teoría y de la acción propiamente dicha.
7.2Parámetros históricos:
La intrusión de las tecnologías en el campo de la Comunicación es
profunda y vertiginosa. Desde la invención de la Imprenta hasta las
postrimerías del siglo XX, el mundo de la Comunicación no había sufrido
tantos sobresaltos en su transcurrir histórico.
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Así, esquemas y parámetros considerados recurrentes e inevitables para la
enseñanza del Periodismo (en tanto práctica profesional del Campo de la
Comunicación) deben ser periódicamente revisados, restituidos o
suplantados. Lo mismo para las ideas y teorías que abastecen de sentido a
la enseñanza y a la práctica del Periodismo.
La trama es de innegable complejidad. No será materia de estas pocas
líneas introductorias dar cuenta de tamaño fenómeno. Baste decir que
este Taller se inscribe en el plexo de informaciones básicas para la
interpretación y la práctica del Periodismo en Argentina. Esto significa que
su propósito es la articulación de un quehacer académico concreto con los
saberes que componen la currícula de la Orientación Periodismo en la
Licenciatura en Comunicación Social de la Facultad de Periodismo y
Comunicación Social de la UNLP.
En otras palabras, el Taller de Producción Gráfica II reconoce el fenómeno
mediático, lo analiza e investiga, a la vez que pretende conocer sus
características, para reproducir conocimiento. Y lo aborda desde un
ámbito y un momento específico: esto es Argentina, en los albores del
segundo decenio del siglo XXI. Ocurre, además, en la FPyCS de la
Universidad Nacional de La Plata; dentro de sus propias lógicas y
proyectos.
7.3 Propuesta:
La idea es desarrollar un Taller en el que conviva el análisis y la
construcción de teorías con la práctica específica del Periodismo gráfico,
en una instancia diferente a la que alumnos y docentes alcanzaron en los
años correspondientes al ciclo básico de la carrera.
Para ello es necesario focalizar, enfatizar y poner en práctica cuestiones
que son características cotidianas del Periodismo gráfico y, a la vez,
intentar un acercamiento a un campo conceptual que requiere de
permanentemente revisiones.
Será entonces tarea de este Taller la construcción de teoría sobre la
actualización de las prácticas, conociéndolas y analizándolas, con la
concreción de un producto que permita vincular el conocimiento teórico y
el conocimiento práctico.
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Antes de avanzar, consideramos oportuno señalar lo que pretendemos
decir cuando hablamos Periodismo gráfico, ya que esta propuesta está
centrada en sus características.
El concepto de Periodismo gráfico refiere a una modalidad del Periodismo
que tiene al papel como su instrumento de soporte central.
De esta forma, las producciones que alumnos y docentes realicen en el
Taller -toda vez que sus autores lo autoricen- podrán abastecer a las
publicaciones existentes en la Facultad a otras externas no comerciales o a
aquellas que surjan de las experiencias del propio Taller, como ya
veremos.
El proceso educativo
En el camino que deben transitar los estudiantes se conjugarán los
trabajos áulicos con los usos de distintos materiales didácticos que tienen
que ver con diarios, revistas, videos, power point y lecturas de bibliografía
sugeridas oportunamente, como también actividades varias relacionadas
con instancias de reflexión y de producción, para trabajar en favor de una
verdadera formación integral de los alumnos.
A través de las clases se realizará un seguimiento personalizado de las
distintas producciones para asegurar la eficiencia del proceso.
La dinámica de Taller ofrece esta opción de intercambio y consulta
permanente -entre alumnos y docentes- para que el acto de aprender se
vincule con posiciones analíticas de la realidad y la comprensión y
aprehensión de la importancia de asumir las responsabilidades sociales
que el profesional periodista debe poseer.
8.- Objetivos:
Objetivo obligatorio:
- Profundizar el conocimiento de los alumnos sobre las prácticas del
Periodismo gráfico, a través de propuestas y contenidos que les
permitan desarrollar técnicas de escritura y conocer las instancias
relativas a la producción de materiales gráficos.
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Objetivos Específicos:
- Guiar a los alumnos en la práctica de diferentes géneros y estilos de
redacción periodística, fundamentalmente en aquellos relacionados
con la opinión, la interpretación y la argumentación.
- Capacitar a los estudiantes en el conocimiento y la práctica de las
rutinas intelectuales y laborales del Periodismo gráfico.
- Estimular la capacidad constructiva y cognitiva del pensamiento
crítico.
- Realizar actividades que le permitan a los estudiantes publicar sus
trabajos prácticos en las publicaciones de la FPyCS o en otras
externas si así lo autorizaran.
- Desarrollar tareas que convoquen a la reflexión sobre el rol social
del Periodismo en general y del Periodismo gráfico en particular.
- Fomentar el trabajo grupal, como mecanismo de convivencia áulica,
en un proceso que evidencie la importancia de la interacción entre
los componentes de un mismo proyecto.
9.- Contenidos:
Los contenidos de este Taller estarán orientados a la búsqueda, selección,
redacción, producción y circulación de informaciones periodísticas para su
publicación en el formato Revista.
Esto significa abordar la producción gráfica desde una perspectiva
específica, tal como es la Revista, con sus características y
particularidades, en todas y cada una de sus dimensiones y propiedades.
La Revista, tal como la concebimos primariamente, es decir como “una
publicación que aparece a intervalos mayores a un día”, alberga todos los
géneros periodísticos calificados como “informativos, opinativos e
interpretativos”. Su versatilidad editorial permite que los alumnos y los
docentes trabajen desde la práctica contenidos ya conocidos y otros que
podrían resultar innovadores.
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De esta manera, la práctica se inscribe en un útil recurso para recoger y
conceptualizar experiencias reales de la tarea periodística, desde la
selección de temáticas hasta su publicación.
En ese contexto, se podrán observar no sólo asuntos ligados con la
redacción -que, por supuesto, serán el eje central del Taller-, sino también
las condiciones de distinta índole que atraviesan el proceso de producción
del Periodismo gráfico.
Desarrollo de las Unidades:
Para abordar las unidades conceptuales el espacio ofrece el desarrollo de
un currículum prescripto que encara los soportes necesarios para definir
las categorías básicas de la materia. Asimismo, se complementará con la
ejercitación práctica.
Unidad I:
1. Fundamentación sobre la realidad periodística.
2. El sentido del periodismo.
3. Larealidad periodística gráfica en Argentina.
4. Incidencia de los medios electrónicos sobre la práctica periodística.
5. Facetas histórico-culturales de la Revista.
6. Actualidad de las piezas gráficas “Revista”, en Argentina.
Unidad II:
1. Características editoriales de la Revista.
2. Tipos de Revista.
3. Selección temática. Armado de grilla y organización interna.
4. Formatos redaccionales.
5. La noticia.
6. Las notas periodísticas.
Unidad III:
1. Convivencia y articulación de los formatos periodísticos.
2. La nota color.
3.El valor de la observación. La descripción. Los testimonios como fuentes.
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4. El comentario como auxiliar de la nota central.
5. La columna de opinión.
6. El artículo: subterfugios del periodista.
7. La nota editorial.
Unidad IV:
1. Elementos de diagramación. Página en blanco. Estilos del diseño.
Definición de estilos.
2. Fotografías, selección de imágenes, ilustraciones, infografías.
3. Nociones de publicidad.
4. Nociones de pre-edición y edición gráfica.
5. Características de la corrección.
6. Armado.
Unidad V:
1. La Revista comercial. Características.
2. Para qué y para quién escribimos.
3. Selección temática.
4. La segmentación.
5. Formas y tiempos de impresión
6. Distribución y circulación.
Unidad VI:
1. La Revista institucional. Características.
2. Estudio de campo.
3. Estrategias de distribución.
4. Servicios, funciones e información.
5. Formulario para la edición de revistas.
6. Trabajo Final.
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9.1 Modalidad de Trabajo:
La modalidad de trabajo para el Taller de Producción Gráfica II, Cátedra I,
estará centrada en la producción de notas, de artículos y de otros géneros
y estilos de redacción periodística para su publicación en distintos
formatos gráficos. No obstante, se hará hincapié en la edición y armado
de la pieza gráfica: Revista.
El Taller prevé la práctica periodística en diferentes tipos de Revista que,
según sus características, alteran las formas de producción según el caso,
pero que mantienen siempre en vigencia su centralidad simbólica
cultural.
Los estudiantes, con el apoyo del cuerpo docente, elaborarán diversos
estilos de Revista, para conocer cómo son y cómo funcionan estos
productos, desde su germen intelectual hasta la producción concreta.
Con esa finalidad, se desarrollará en cada clase un encuentro
introductorio teórico, que avanzará sobre diferentes cuestiones referidas
a las condiciones de producción, que influyen sobre el proyecto. Ello
implica una instancia integradora de reflexión y conceptualización sobre
las dinámicas y articulaciones sociales que intervienen subjetivamente en
un proceso productivo.
También en cada una de las comisiones se pondrá en funcionamiento una
redacción que permita a estudiantes y docentes intercambiar y formular
ideas relativas a la producción periodística, así como a su vinculación e
incidencia en la sociedad.
10.- Bibliografía
El Taller trabajará con lecturas de diarios nacionales y locales, revistas,
páginas de Internet varias y los Diccionarios de la Real Academia española,
del Panhispánico de dudas y de la Gramática española.
Asimismo, se indicarán lectura de distintos autores teóricos que abordan
las temáticas periodísticas como también de diferentes documentos de
cátedra.
Diarios y revistas nacionales y locales
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- Eco, Humberto. “Sobre la Prensa”, En: Cinco escritos morales,
Editorial Lumen, 1997.
- Kapuscinski, Ryszard. “La lección magistral de un gran periodista”,
En: Diario Perfil. El Observador, de 4-2-2007.
- Gómez, Reynaldo Claudio. “El sentido del periodismo”, En: Revista
Question Nº 9, Ensayos, 2006.
- Gómez, Reynaldo Claudio. “Historia personal de la enseñanza del
periodismo”, En: Revista Question Nº 15, Ensayos, 2007.
- Alsina, Miguel Rodrigo. “El trabajo periodístico”, En: La construcción
de la noticia, Editorial Paidós, 2005.
- Alsina, Miguel Rodrigo. “Las fuentes periodísticas”, En: La
construcción de la noticia, Editorial Paidós, 2005.
- Texto compilador: El periodismo de opinión. Gómez, Reynaldo
Claudio. El texto informativo. Documento del Taller de Producción
de Mensajes de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social
UNLP.
- Randall, David. "Escribir para los periódicos”, En: El periodista
universal”, cap.9 y “Los comentarios deliberados o involuntarios”,
Cap. 12.
- Fragmentos de Artículo “La edición de los textos”.
- Meyer, Phillip. Periodismo de precisión, Cap. I.
- Documento de Cátedra “Periodismo de precisión”, agosto 2003.
- Borrat, Héctor. El periódico, actor político, Editorial Gustavo Gili,
S.A., Pp 117- 137.
- Todorov, Tzvetan. Crítica de la crítica, Paidós, Pp 169-187.
- Holubica, Carlos Francisco. Títulos y noticias, Cap. 1 al 5, Agebe,
2006.
- Braham, Bat. Manual del diseñador gráfico.
- Romero, Paula. “Elementos de diseño y diagramación”.
- Martínez Valle. “Diagramación”, En: Medios gráficos y técnicas
periodísticas, Cap. 12.
Bibliografía complementaria
Luchesi, Lila y otra. Los que hacen la noticia.
Miceli, Walter y otros. Qué es noticia en los medios nacionales
Belinche, Marcelo. Editor. Medios, Política y Poder
Borrat, Héctor. El periódico, actor político.
Camps, Sibila y Pazos, Luis. Así se hace periodismo. Manual Práctico del
Periodismo Gráfico.
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Leñero, Vicente y Marín, Carlos. Manual de periodismo.
Ramonet, Ignacio. La tiranía de la comunicación.
Ulanovsky, Carlos. Paren las rotativas.
González Reyna, Arnoldo. Manual de redacción e investigación
documental.
Halperín, Jorge. La entrevista periodística.
Cytrynblum, Alicia. Periodismo social, una nueva disciplina.
Miralles, Ana María. Periodismo, opinión pública y agenda ciudadana.
Todorov, Zvetan. Nosotros y los otros.
Santamaría, Luisa. El Comentario Periodístico.
Tessio Conca, Silvia. La formación en el Periodismo y la Comunicación
Social en la Convergencia Digital.
Escribano, José Claudio. En: Columna Diario La Nación, 29 de mayo 2002,
Página 11, Sección Cultura, Columna de Reunión de la Asociación Mundial
de Periodistas.
Contreras, Javier. La democracia de los sentidos.
Grijelmo, Alex. La seducción de las palabras.
Smith, Anthony. Goodbye Gutenberg, la revolución del periodismo
electrónico.
Grijelmo, Alex. El estilo del periodista.
Taylor, Charles. Fuentes del yo. La construcción de la identidad moderna.
Gómez, Reynaldo C. “El sentido del Periodismo”, En: Revista Question, nº
9.
“La credibilidad periodística en crisis: Ya no sos mi Margarita...” En:
Revista del Observatorio de Medios, Político, Social y Cultural de la Unión
de Trabajadores de Prensa de Buenos Aires, Diciembre de 2004.
11.- Requisitos de aprobación:
El Taller del Producción Gráfica II, Cátedra I, considera apropiado adoptar
para la cursada y aprobación del mismo el sistema de promoción abierta
con evaluación parcial y sin examen final.
Según lo estipula el Artículo 18º del Régimen General de Enseñanza,esta
promoción supone el cumplimiento de las siguientes exigencias:
I. Asistencia obligatoria al 80% de las clases del profesor titular y/o adjunto
y asistencia al 80% de las clases del personal auxiliar docente.
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II. Trabajos prácticos: cumplimentación y aprobación, como mínimo, del 80%
de los trabajos prácticos señalados por el responsable de la cátedra para la
totalidad de las clases.
Evaluaciones parciales: Aprobación de todas las pruebas parciales sobre
aspectos desarrollados en el programa. Se requerirá la aprobación, como
mínimo de dos pruebas parciales.
La evaluación del examen parcial será traducida en valor numérico; su
aprobación será con un mínimo de siete (7) puntos.
Existirá la posibilidad de la recuperación sólo para los alumnos que
obtuvieren cuatro (4) y seis (6) puntos.
Los alumnos que resultaren desaprobados -es decir, aquellos que
obtuvieren menos de cuatro (4) puntos en las evaluaciones parcialespasarán
automáticamente al sistema de promoción con examen final y
podrán recuperar las evaluaciones parciales al sólo efecto de la
aprobación de la cursada.
El alumno que aprobare la cursada pero que perdiere la promoción abierta
sin examen final, no podrá reinscribirse en la misma asignatura y deberá
obligatoriamente rendir el examen final de la asignatura en cuestión.
Entre las exigencias de la promoción abierta sin examen final podrá
incluirse un trabajo o producción final que revestirá las características y
modalidades que cada cátedra considere oportunas. Este trabajo deberá
ser aprobado antes de la finalización de la cursada.
Finalizado el curso, los alumnos que hayan cumplido satisfactoriamente
todas las exigencias establecidas en el Artículo 18º aprobarán la
asignatura con una nota no inferior a siete (7) puntos, que surgirá del
promedio de las evaluaciones de los siguientes aspectos: a) Trabajos
prácticos, b) Promedio de exámenes parciales, c) Trabajo o producción
final si lo hubiere y d) Nota conceptual si la hubiere.
Los exámenes parciales y el trabajo final tendrán su correspondiente
recuperatorio durante la cursada. Los trabajos prácticos consentirán
recuperatorio sólo durante la cursada, en plazos inmediatos al no –
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cumplimiento o aprobación de dichos trabajos y de acuerdo con las
normas establecidas (Art. 18º, b).
El alumno que no cumpliera con todos los requisitos fijados en el Artículo
18º para la promoción abierta sin examen final, queda sujeto a las
exigencias del sistema de promoción con examen final.-
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