Actividad: ¿Es más fácil encontrar empleo si se es guapo/a?. - FOL
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<strong>Actividad</strong>: <strong>¿Es</strong> <strong>más</strong> <strong>fácil</strong> <strong>encontrar</strong> <strong>empleo</strong> <strong>si</strong> <strong>se</strong> <strong>es</strong> <strong>guapo</strong>/a? 1<br />
<strong>Actividad</strong>: <strong>¿Es</strong> <strong>más</strong> <strong>fácil</strong> <strong>encontrar</strong> <strong>empleo</strong> <strong>si</strong> <strong>se</strong><br />
<strong>es</strong> <strong>guapo</strong>/a?.<br />
Manuel Ortega Moreno<br />
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD./TIEMPO APROXIMADO 30 minutos para<br />
pre<strong>se</strong>ntar la actividad / 2 horas de trabajo fuera del aula/ 1 hora para el<br />
trabajo con el grupo cla<strong>se</strong> :<br />
OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD.<br />
- Analizar los anuncios de ofertas de <strong>empleo</strong> de forma crítica para identificar indicios de<br />
discriminación.<br />
- Conocer las normas bá<strong>si</strong>cas reguladoras de la discriminación en el <strong>empleo</strong>.<br />
- Tomar conciencia de la importancia del aspecto fí<strong>si</strong>co en los proc<strong>es</strong>os de <strong>se</strong>lección de<br />
personal.<br />
DINÁMICA DE LA ACTIVIDAD.<br />
Agrupamiento.<br />
Se trata de una actividad que debe d<strong>es</strong>arrollar<strong>se</strong> de forma individual pero con po<strong>si</strong>bilidad de<br />
realizar una discu<strong>si</strong>ón final con el grupo cla<strong>se</strong>.<br />
Material nec<strong>es</strong>ario.<br />
1 - Cu<strong>es</strong>tionario anexo con preguntas para cont<strong>es</strong>tar de forma individual.<br />
2 - Los artículos de periódico y <strong>es</strong>tudios <strong>si</strong>guient<strong>es</strong>:<br />
Diario El País. 5 de agosto 2012. Empr<strong>es</strong>a busca <strong>guapo</strong>. Amanda Mars.<br />
http://<strong>empleo</strong>.elpais.com/noticia-mercado-trabajo/Empleo/Empr<strong>es</strong>a/busca/<strong>guapo</strong>/20120809claclaeml_2/T<strong>es</strong><br />
El diariomontan<strong>es</strong>.<strong>es</strong>. UGT detecta discriminacion<strong>es</strong> en el 60% de las ofertas de <strong>empleo</strong>.<br />
Violeta Santiago.<br />
http://www.eldiariomontan<strong>es</strong>.<strong>es</strong>/20080308/cantabria/internacional-mujer/detecta-discriminacion<strong>es</strong>-ofertas-<strong>empleo</strong>-<br />
20080308.html<br />
Guía para un proc<strong>es</strong>o de <strong>se</strong>lección no discriminatoria. Instituto Vasco de la Mujer. 2004.(para<br />
ampliar)<br />
http://www.emakunde.euskadi.net/u72-publicac/<strong>es</strong>/contenidos/informacion/pub_guias/<strong>es</strong>_emakunde/adjuntos/guia_<strong>se</strong>lecc_<strong>es</strong>.pdf<br />
Santillana Profe<strong>si</strong>onal
<strong>Actividad</strong>: <strong>¿Es</strong> <strong>más</strong> <strong>fácil</strong> <strong>encontrar</strong> <strong>empleo</strong> <strong>si</strong> <strong>se</strong> <strong>es</strong> <strong>guapo</strong>/a?<br />
.<br />
2<br />
Por la diver<strong>si</strong>dad, contra la discriminación (para ampliar). Fernando Rey Martínez y David Giménez<br />
Glück. Fundación Ideas. 4/2010.<br />
http://www.fundacionideas.<strong>es</strong>/<strong>si</strong>t<strong>es</strong>/default/fil<strong>es</strong>/pdf/DT-Por_la_diver<strong>si</strong>dad_contra_la_discriminacion-Pol.pdf<br />
Dinámica.<br />
- El/la prof<strong>es</strong>or/a comenzará haciendo una reflexión general sobre la existencia de<br />
discriminación laboral: r<strong>es</strong>pecto al salario de hombr<strong>es</strong> y mujer<strong>es</strong>, en los proc<strong>es</strong>os de <strong>se</strong>lección,<br />
en relación a la raza...Para ello puede utilizar cualquiera de los numerosos <strong>es</strong>tudios que existen<br />
al r<strong>es</strong>pecto realizados por organismos oficial<strong>es</strong> y/o institucion<strong>es</strong> privadas. También pu<strong>es</strong> utilizar<br />
algunos de los documentos enumerados en el apartado anterior.<br />
- Dado que el texto central para la actividad en el artículo del Diario El País "Empr<strong>es</strong>a busca<br />
<strong>guapo</strong>", <strong>se</strong> procederá a una lectura colectiva de los aspectos e<strong>se</strong>ncial<strong>es</strong> del texto y que<br />
previamente habrá <strong>se</strong>leccionado el prof<strong>es</strong>or.<br />
- Se explicará que el alumno debe entregar el cu<strong>es</strong>tionario de la hoja <strong>si</strong>guiente y que la<br />
información bá<strong>si</strong>ca <strong>se</strong> puede obtener de los textos recomendados, pero el alumno podrá<br />
aportar otras fuent<strong>es</strong> de información. Los dos últimos documentos recomendados son<br />
material<strong>es</strong> para ampliar conocimientos aunque <strong>se</strong> valorará po<strong>si</strong>tivamente la evidencia de su<br />
consulta.<br />
- La actividad puede concluir mediante una reflexión-debate general en torno al tema a partir de<br />
las informacion<strong>es</strong> que aporten los alumnos y en ba<strong>se</strong> al contenido de los cu<strong>es</strong>tionarios que han<br />
entregado.<br />
Santillana Profe<strong>si</strong>onal
<strong>Actividad</strong>: <strong>¿Es</strong> <strong>más</strong> <strong>fácil</strong> <strong>encontrar</strong> <strong>empleo</strong> <strong>si</strong> <strong>se</strong> <strong>es</strong> <strong>guapo</strong>/a? 3<br />
Cu<strong>es</strong>tion<strong>es</strong> a cont<strong>es</strong>tar por el alumno.<br />
1 - Consulta el artículo 14 de la Constitución Española, el artículo 21 de la Carta de los<br />
Derechos Fundamental<strong>es</strong> de la UE, el artículo 4 del Estatuto de los Trabajador<strong>es</strong> y los artículos<br />
5 y 6 de Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujer<strong>es</strong> y<br />
hombr<strong>es</strong>.<br />
Interpreta el contenido de <strong>es</strong>tos artículos y realiza una reflexión sobre sus efectos en el<br />
ámbito del trabajo.<br />
2 - Recuerda algún proc<strong>es</strong>o de <strong>se</strong>lección en el que hayas participado. D<strong>es</strong>cribe <strong>si</strong> durante el<br />
mismo ob<strong>se</strong>rvaste algún elemento que pueda <strong>se</strong>r calificado como discriminatorio. Si no<br />
has tenido las experiencia directamente habla con personas de tu entorno.<br />
3 - Lee el artículo del Diario El País. 5 de agosto 2012. Empr<strong>es</strong>a busca <strong>guapo</strong>. Amanda<br />
Mars, y que pued<strong>es</strong> <strong>encontrar</strong> en el <strong>si</strong>guiente enlace.<br />
http://<strong>empleo</strong>.elpais.com/noticia-mercado-trabajo/Empleo/Empr<strong>es</strong>a/busca/<strong>guapo</strong>/20120809claclaeml_2/T<strong>es</strong><br />
3a) Realiza un comentario general sobre el contenido del artículo.<br />
3b) De acuerdo con el texto, ¿el fí<strong>si</strong>co tiene importancia en los proc<strong>es</strong>os de <strong>se</strong>lección?.<br />
Justifica la r<strong>es</strong>pu<strong>es</strong>ta a partir de informacion<strong>es</strong> obtenidas por ti o con los argumentos utilizados<br />
por el autor.<br />
3c) Ade<strong>más</strong> del aspecto fí<strong>si</strong>co que otros elementos pueden constituir discriminación laboral.<br />
3d) ¿Qué preguntas en una entrevista de <strong>se</strong>lección pueden <strong>se</strong>r indicativas de discriminación<br />
laboral?<br />
3e) ¿Te parece importante introducir control<strong>es</strong> para evitar discriminación en los proc<strong>es</strong>os de<br />
<strong>se</strong>lección o el empr<strong>es</strong>ario <strong>es</strong> libre de contratar a quien quiera?.<br />
Santillana Profe<strong>si</strong>onal
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