Material para Educación Parvularia - Sociedad Geológica de Chile

Capítulo 3
Actividad III
Actividad IV
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Ámbito: Relación con el medio natural y cultural
Núcleo: Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes
Eje: Conocimiento del entorno social
Aprendizaje Esperado: 6) IDistinguir algunas diferencias y similitudes entre las
formas de vida de la ciudad y las de localidades rurales.
Experiencia de Aprendizaje:
Inicio: Observar atentamente las diversas imágenes presentadas por Pablo y Marisol
donde nos muestran algunas de las consecuencias del tsunami, en las diversas
partes del país.
Desarrollo: Comentar las imágenes presentadas, mencionando lo que más les
llama la atención. Conversar acerca de lo que cada uno haría en caso de maremoto:
esconderse, correr, no hacer nada... explicar el porqué de su reacción. Observar
atentamente la lámina donde aparece Pablo cerca del mar y Marisol en un cerro,
recorrer el camino correcto siguiendo las señales correctas para que Pablo pueda
llegar hasta donde está Marisol. Comentar las señales presentadas, tratando de
descubrir lo que cada una nos quiere decir.
Cierre: Observar las láminas donde aparecen las señales de seguridad para seguir
frente a un tsunami, unir con la acción que nos indica el significado de cada señal.
Comentar: ¿Qué pasaría si no siguiéramos estas indicaciones? ¿Para qué se crearon
estas señales? ¿Sólo las personas que viven cerca del mar deben conocer estas
señales? ¿Por qué? ¿De qué forma puede afectar un tsunami a las zonas rurales y de
qué forma a las zonas urbanas del país?
Recursos: Láminas de consecuencias del tsunami, lámina de Pablo y Marisol en la zona
de seguridad, señales de seguridad frente a un tsunami, lápices grafito, de colores o
plumones.
Ámbito: Formación Personal y Social
Núcleo: Convivencia
Eje: Formación valórica
Aprendizaje Esperado: 9) Apreciar la importancia que tiene la práctica de algunas
normas y la incorporación de otras, acordadas en conjunto, para el funcionamiento
y convivencia con su grupo de pares.
Experiencia de Aprendizaje:
Inicio: Observar las láminas donde Pablo y Marisol nos muestran qué hacer frente a
un maremoto o tsunami.
Desarrollo: Observar atentamente la imagen que la educadora entrega a los niños
y niñas, esta corresponde a una de las acciones que debemos seguir en caso de
alerta de tsunami, pero cada uno solo tiene la mitad de la imagen. Prepararse para
jugar a “Atento a la alarma”, la educadora hará sonar la alarma usada en caso de
alerta de tsunami, mientras dure la alarma cada niño o niña deberá correr a buscar
al compañero o compañera que tiene la mitad que le falta a su imagen; cuando la
alarma se detenga todos dejan de buscar y cuando esta suena nuevamente todos
reanudan la búsqueda. Los que completan su imagen se sientan, hasta que todos
terminen.
Cierre: Ubicarse sentados en círculo y mostrar la imagen que cada pareja formó,
comentar cada una: escuchar e identificar las alarmas, ir hacia la zona de seguridad
más cercana y mantenerse en la zona de seguridad hasta que se dé la señal para
volver. Repasar cada paso y ordenar las imágenes según corresponda. Recibir
una gotita de agua hecha en papel, donde cada uno dibujará de qué manera
nos podemos proteger del tsunami. Pegar las gotitas en el compromiso hecho
anteriormente. Realizar una pequeña actividad de despedida a ambas unidades
trabajadas agradeciendo a Pablo y Marisol por habernos enseñado a protegernos
y cuidarnos en caso de terremoto y/o maremoto (se sugiere realizar una pequeña
convivencia o actividad recreativa de finalización).
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Recursos: Láminas de acciones para seguir frente a un tsunami, láminas recortadas
de acciones para seguir frente a un tsunami, sonido de alarma de tsunami, gotitas de
agua, lápices grafito, de colores o plumones.
GESTIÓN DEL RIESGO DE TSUNAMIS EN ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES
Material de apoyo para docentes de Educación Parvularia