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Elige tu propia aventura
Por Daniela Azulay
Escribe un libro con otros.
A partir de un intercambio
primero en Twitter y luego por mail con
Sebastián Robles sobre la desilusión de volver
a leer ciertos libros que uno había disfrutado
mucho, hablamos concretamente de una
colección, los Elige tu propia aventura 1 .Estos
libros brindan la ilusión de estar eligiendo, de
tomar algunas decisiones sobre el devenir de
la historia y los personajes. Por otro lado, no
conozco no-lectores que hablen de esos libros.
Suelen ser puentes hacia otras lecturas.
Extraños los caminos que armamos los lectores.
Se trata de libros de hiperficción explorativa,
es decir, libros en los cuales la historia
se transforma por las decisiones que va tomando
el lector en el transcurso de la lectura.
Sebastián ahí arriesgó algo más: la escritura.
“Es cierto eso de los lectores, no lo había notado.
Y arriesgo una hipótesis más: esos lectores
1. La serie Elige tu propia aventura se publicó en inglés
por Bantam Books, entre 1979 y 1998. En Argentina la
colección fue publicada por Editorial Atlántida a partir
de 1984.
tienen además, en secreto o no, la vocación o el
deseo de escribir. La posibilidad de ‘elegir caminos’
abre la puerta para eso.”
A partir de esa conversación, me puse a
pensar en la edición de libros escritos por chicos
y con ellos, en el deseo, en la propuesta
de generar este tipo de libros.Y en ese círculo
que se arma: lectura - escritura - edición - selección
- relectura, aparece algunos interrogantes:
¿Qué lugar le damos a esos libros que
surgen a partir de propuestas de escritura en
talleres? ¿Se leen esos libros? ¿Quién los lee?
El camino de la autoría
En las publicaciones realizadas a partir de
producciones literarias en talleres de promoción
de la lectura y la escritura realizados en
bibliotecas comunitarias, centros culturales, o
donde fuere, hay un adulto, o varios, que re-
Especialista en Lectura. Coordinadora de la biblioteca de la
Asociación Civil La Vereda.
copilan, eligen, editan; y en esa tarea hay una
mirada, un poner en foco. ¿Qué sucede con la
palabra de los autores?
¿Hasta dónde son legitimadas por los mediadores
de lectura, en particular (promotores
de lectura, coordinadores de talleres,
bibliotecarios, etc.), las publicaciones escritas
por niños, niñas y jóvenes, y qué sienten los
autores sobre su obra y sobre cuáles son los
objetivos que se persiguen al publicar este
tipo de obras?
Ponerlos en la mesa, leerlos, repartirlos en
otras bibliotecas para que circule la palabra es,
a veces, algo que no sucede aunque se lleguen
a repartir. Son libros que muchas veces quedan
como tesoros, guardados e inaccesibles,
y sin embargo, cuando se generaron, parecían
querer otro destino: ser leídos.
¿Los niños, niñas y jóvenes que los producen
son considerados autores, creadores?
¿Son estos libros, producidos a partir de las
producciones realizadas en talleres de lectura
y escritura, tomados como una lectura
posible, circulan en las mesas de libros 2 , son
propuestos y recomendados para la lectura?
¿Qué pasa con la poética de la palabra impresa,
editada y publicada, creada por los chicos
y las chicas participantes?
Las propuestas son variadas, y las posturas
también. Uno puede trabajar con los chicos
y que la edición sea realizada luego, por los
docentes mediadores, o por quien coordine
la publicación. También se puede realizar la
edición con los chicos. O puede decidirse corregir
solo la ortografía. O…
En La Vereda, por ejemplo, creemos en la
idea de Daniel Calmels, de que los gestos de
autoría les dan autoridad a los escritores de
estos libros: la marca, la huella de lo propio,
2. Llamo“mesa de libros” a una propuesta de
promoción de la lectura, a la selección que se hace
para compartir e invitar a leer. Esta selección puede
ser libre, temática (libros de amor, de aventura,
policiales, de terror, de ciencias), de autor, por género
literario (novela, cuento, teatro, poesía, ensayo,
historieta, etc.) u otras, según los intereses, la
demanda, las ganas, etc.