Incluir para Crecer - Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social

Estrategia Nacional de Desarrollo e Inclusión Social Incluir para Crecer
se tiene que para el área urbana y rural estos puntajes corresponden a 100 y 70 respectivamente. 22
Asimismo, en relación al desarrollo infantil en la dimensión motora, un estudio reciente de OPS/OMS Perú estableció las
proporciones de niñas y niños de 0 a 24 meses de edad que aún no logran los hitos motores (“Parado con apoyo”, “Parado
sólo” y “Camina solo”) a pesar de encontrarse en edades superiores a sus ventanas de logros. Los indicadores mostraron
que estos hitos tienen mayores proporciones de no logro entre las niñas y niños rurales que urbanos, y que además estas
brechas eran estadísticamente significativas. En particular, el 5.1% de las niñas y niños en el área urbana no logra pararse
con apoyo en el último mes de la ventana de edad, mientras que esta cifra corresponde a 10.4% para el área rural; el 7.3%
y 14.5% de las niñas y niños no logra pararse en el último mes de la ventana de edad para el área urbano y rural respectivamente,
y el 5.6% y 12.6% de las niñas y niños no caminan solos en el último mes de la ventana de edad para las áreas
urbana y rural, respectivamente 23.
En el ámbito de la salud, además de los indicadores de DCI presentados en la sección previa, en la última década se han
producido mejoras en términos de cobertura de atención prenatal (asistencia a al menos seis controles) y parto institucional
(81% y 84% para 2010, respectivamente). Asimismo, la mortalidad infantil ha pasado de 31 por cada mil nacidos vivos
menores de 1 año en el año 2000 a 16 en 2011 y de 41 por cada mil nacidos vivos menores de 5 años a 21 en el mismo periodo
(ENDES 2011). Sin embargo, las desigualdades de estos indicadores entre grupos poblacionales persisten: en el área
rural, el 64.4% de los partos son atendidos por especialistas, mientras que esta cifra alcanza el 96% en el ámbito urbano; y
la mortalidad infantil y neonatal alcanza 35 y 13 por cada mil nacidos vivos respectivamente para el área rural, mientras que
en el ámbito urbano las cifras correspondientes son 14 y 6, respectivamente.
Por otro lado, sobre la estimulación temprana que permite el desarrollo psicomotriz, social y de lenguaje de las niñas y los
niños, así como una educación inicial de calidad que promueva el desarrollo físico y psicológico del infante, la realidad es
preocupante. Primero, la tasa neta de matrícula en educación inicial de 0 a 2 años fue de apenas 2.82%, mientras que la que
corresponde al grupo etario de 3 a 5 años fue de 73% para 2011 24. Asimismo, existen problemas de inequidad en la tasa
neta de matrícula en inicial, tanto entre zonas rurales y urbanas, como entre las diferentes provincias del país: por un lado,
mientras que en General Sánchez Cerro (Moquegua) la tasa de matrícula en educación inicial de 0 a 2 años alcanza el 34%,
40
22 Programa Nacional Cuna Más, 2012.
23 OPS/OMS Perú, 2012.
24 Censo Escolar 2011.