Informe sobre los Trabajos Fin de Carrera en la Licenciatura de ...

REUNIÓN SOBRE LOS TRABAJOS FIN DE CARRERA
DE LA TITULACIÓN DE GEOGRAFÍA
Sevilla, 3 de junio de 2004
ÍNDICE
1. PERFIL ACADÉMICO, OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
2. ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA
2.1. Programas y Reglamentos
2.2. Matrícula de alumnos
2.3. Responsabilidad administrativa de los profesores
2.4. Actas
3. ORGANIZACIÓN DOCENTE
3.1. Coordinadores de asignatura
3.2. Profesores tutores
3.3. Propuesta de Líneas de trabajo
3.4. Líneas de trabajo y tipos de trabajo admitidos
3.5. Asignación de trabajos
3.6. Procedimientos para el seguimiento de los trabajos
3.7. Criterios de calificación
3.8. Procedimientos para la calificación
3.9. Resultados
CUADROS
Denominación de la asignatura según Universidad
Carácter de la asignatura
Período lectivo
Contabilización académica en créditos para el profesor y el alumno
Número de alumnos matriculados
Porcentaje de alumnos calificados en cada curso
Cantabria. Calificaciones 1999-2004
ANEXOS
Líneas de trabajo en Cantabria, Sevilla y Zaragoza.
UNIVERSIDADES en las que se imparte esta asignatura:
Cantabria
Girona
Lleida
Oviedo
Sevilla
Zaragoza

1. PERFIL ACADÉMICO OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
1.1. Objetivos de la asignatura
Cantabria
Figuran en el Programa de la asignatura, disponible en página web:
1º, identificar y acotar un objeto de trabajo en el marco de una
problemática científica o profesionalmente relevante;
2º, identificar, localizar e interrogar productivamente fuentes de
documentación primaria (impresa o no) y concebir y diseñar los instrumentos
para la generación de información nueva (observación, encuesta, entrevista,
etc.);
3º, conocer y valorar la principal bibliografía general y específica
referente a la problemática y al objeto de estudio;
4º, identificar los diferentes aspectos implicados en el objeto de estudio y
jerarquizar su tratamiento; y
5º, expresar adecuadamente los resultados o conclusiones del trabajo,
tanto textual como estadística, gráfica o cartográficamente, y de acuerdo con
las mínimas convenciones de la comunicación científica (sistema de citas,
aparato bibliográfico y documental, etc.)
Girona
- Capacitar para el mundo profesional. El alumno ha de diseñar la
metodología de trabajo para obtener la información requerida por la
empresa.
- Combinar la práctica en empresa con el mundo académico. En cada
trabajo ha de realizarse una búsqueda de fuentes y lectura de
bibliografía.
Sevilla
- Iniciación a los métodos y técnicas de investigación en distintas
especialidades de Geografía (según aparece en B.O.E.).
Zaragoza
- Utilización y puesta en práctica de los conocimientos de los alumnos en
el diseño y realización de un trabajo, sea en el ámbito de la investigación
fundamental o en la práctica profesional.
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2. ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA
2.1. Programas y Reglamentos
Cantabria
- Reglamento para la organización del Trabajo Fin de Carrera de la
Licenciatura de Geografía, aprobado en Junta de Facultad y vigente
desde el curso 2002-2003.
- Programa de la asignatura aprobado por Junta de Facultad en la
organización docente de cada curso, disponible en página Web.
Sevilla
- La asignatura Trabajo Fin de Carrera es impartida, al menos, por 18
profesores doctores, responsables de otras tantas líneas de trabajo,
cada una de las cuales dispone de su propio programa docente.
- Esta asignatura no cuenta con reglamentación específica, asumiendo su
coordinación una Comisión subdelegada de la de Planes de Estudio de
la Facultad de Geografía e Historia, e integrada por un representante de
cada una de las tres áreas de conocimiento en Geografía.
Zaragoza
- La asignatura Trabajo Fin de Carrera puede ser impartida por todos los
profesores del Departamento, responsables de las líneas de trabajo para
los proyectos fin de carrera que oferta el Departamento durante el curso
académico.
2.2. Matrícula de alumnos
Cantabria
- Se realiza en septiembre y da derecho a dos convocatorias: junio y
septiembre.
- Un alumno con 15 créditos pendientes (6 del TFC y resto de
asignaturas) puede solicitar la convocatoria extraordinaria de diciembre,
previa formalización de matrícula en septiembre y solicitud dirigida al
Decano. En este caso la matrícula da derecho a dos convocatorias: la de
diciembre y la de septiembre.
Girona
- Los alumnos han de buscar la empresa con antelación (desde el curso
anterior) a fin de poder realizar el convenio con la misma.
Sevilla
- Según se especifica en el Plan de Estudios, para poder matricularse del
TFC los alumnos deben tener superado el 75% de los créditos totales de
la Titulación. No obstante, en la práctica, este requisito no suele
contemplarse en el momento de la matrícula, sino a la hora de proceder
a la evaluación de la asignatura.
3

Zaragoza
- Se ofrece como optativa en 5º curso de Licenciatura.
- No existen condiciones previas de carácter administrativo para poder
efectuar la matrícula.
- Suelen matricularse los mejores alumnos, quienes finalizan en 2ª ó 3ª
convocatoria por lo regular. Se les reconoce un sobreesfuerzo, respecto
al resto de los alumnos que obtienen la Licenciatura, que no queda
reflejado administrativamente.
2.3. Responsabilidad administrativa de los profesores
Cantabria
- Los tutores califican pero firma las actas el responsable de la asignatura.
- Cada tutor firma un informe sobre cada alumno y calificación.
Sevilla
- Evaluar a sus alumnos en función del trabajo realizado, y firmar un
acta única junto con el resto de profesores responsables de esta
asignatura.
Zaragoza
- La evaluación del trabajo del alumno mediante defensa pública ante un
tribunal compuesto por todos los profesores responsables de los
proyectos de fin de carrera que se presentan en esa convocatoria.
- El tribunal firma la calificación de la convocatoria en acta única.
2.4. Actas
Cantabria
- Firma y se responsabiliza del acta: el profesor coordinador de la
asignatura.
- Cada profesor tutor ha de emitir un breve informe sobre las razones de
calificación (v. modelo).
- No se califica en acta hasta que no se haya completado el conjunto de
las asignaturas que forman la Licenciatura
Girona
- Firma y se responsabiliza del acta: un tribunal.
Sevilla
- Existe un acta única que debe ser firmada por todos los profesores
responsables de la asignatura.
- Previamente a su cumplimentación el profesor debe comprobar que
el alumno tiene superado el 75% de los créditos totales.
Zaragoza
- Firma y se responsabiliza del acta: un tribunal.
- Hay dos convocatorias: en septiembre y diciembre.
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3. ORGANIZACIÓN DOCENTE
3.1. Coordinadores de asignatura
Cantabria
- Será un profesor doctor.
- El responsable es el coordinador y también puede ser tutor.
Girona
- Dos responsables que actúan también como tutores.
Sevilla
- No hay profesor coordinador. Esta misión corresponde a la Comisión del
Trabajo de Fin de Carrera, delegada de la de Planes de Estudios de la
Facultad.
Zaragoza
- La coordinación la realiza, bajo delegación del Consejo de
Departamento, la Comisión Permanente.
3.2. Profesores tutores
Cantabria
- Podrán ser profesores tutores todos los profesores doctores del
Departamento.
Girona
- Dos tutores, independientemente del número de alumnos (en torno a 20-
30), que son también los responsables de la asignatura.
- El tutor se coordinará con el tutor de la empresa asignado al alumno.
Sevilla
- En teoría cada profesor responsable no debe dirigir más de 6 trabajos y
alumnos a la vez, aunque en algunas ocasiones esta cifra se ha visto
superada con el consentimiento del profesor.
Zaragoza
- De 6 a 10 profesores, según los años, asumen las 4 líneas aprobadas
por el Departamento.
3.3. Propuesta de Líneas de trabajo
Cantabria
- Los alumnos dispondrán de la relación de líneas de trabajo, tutores y
número de plazas disponibles en cada línea, 15 días naturales después
del cierre efectivo y no oficial de la matrícula, y entre 4 y 15 días antes
del sorteo de trabajos, siguiendo plazos fijados en el Reglamento.
5

- Los alumnos tienen una sesión informativa sobre el procedimiento de
asignación de trabajos y para entrega de la relación de líneas de trabajo,
tutores y número de plazas disponibles. Dicha sesión se convoca según
plazos que figuran en el Reglamento.
Girona
- Depende de la empresa en que se integre el alumno.
- La realizan los tutores conjuntamente.
- Flexibilidad para que algunos alumnos propongan el trabajo si así lo
desean y los tutores lo ven adecuado.
Oviedo
- Falta coordinación en la elección de los temas en función de los
intereses de los grupos de investigación respectivos o de la oportunidad
del tema en un momento dado.
- Los alumnos eligen el tema y, con apoyo del director del proyecto, la
especialidad y el objeto de trabajo, obteniendo prioridad aquellos temas
y cuestiones transversales o sintéticos que forman parte del plan de
investigaciones del Departamento, y que reúnen interés por su
actualidad, carácter innovador o por la demanda social o laboral que
generan.
Sevilla
- Cada profesor responsable determina su línea de trabajos de fin de
carrera.
Zaragoza
- El Departamento selecciona, cada año, 4 líneas en cada una de las
áreas de conocimiento (12 trabajos en total).
- Los profesores se ofrecen como tutores en dichas líneas.
3.4. Líneas de trabajo y tipos de trabajo admitidos
Cantabria
- Se admiten dos tipos de trabajo:
o Investigación fundamental.
• Justificación y diseño de un proyecto de investigación.
• Investigación básica: recogida de información, descripción,
análisis, bibliografía, interpretación.
• Estudios regionales a distintas escalas.
o Práctica aplicada y profesional: informe, diagnóstico, proposición.
- El TFC se diferencia de las Técnicas y Reconocimiento de Campo y de
las Prácticas en Empresas, que tienen otras dinámicas y objetivos y que
también figuran en el plan de estudios.
- Oferta de líneas de trabajos fin de carrera para los cursos 2001-2005 y
títulos de los trabajos presentados en junio y septiembre de 2003 (ver
anexo).
6

Girona
- Trabajo profesional que combina investigación aplicada a las
necesidades de la empresa.
- Estudios muy concretos de interés para la empresa. Ej.: número de
viviendas vacías en la ciudad.
- Se realiza una Memoria en la que figure: experiencia personal en el
lugar de trabajo, metodología, aportación del estudio a la empresa,
conclusiones.
- Antes de 1998: trabajo de investigación según interés del estudiante.
Lleida
- De investigación (pre-tesinas)
Oviedo
- Trabajos de campo.
- Estudios bibliográficos.
- Combinación de prácticas en empresas u organismos públicos con un
trabajo académico.
Sevilla
- Oferta de líneas de trabajos de fin de carrera para el curso 2004-2005
(ver anexo).
Zaragoza
- Se combina la investigación y la aplicación profesional.
- Temas: Impacto ambiental y riesgos, Climatología aplicada, Ordenación
del Territorio, Geografía Industrial, Teledetección y SIG, Geografía
radical y social, Estudio de los suelos.
3.5. Asignación de trabajos
Cantabria
- Procedimiento: sorteo.
- Realizada la presentación del procedimiento de asignación y repartida la
relación de líneas de trabajo, tutores ynúmero de plazas disponibles, se
proceder al sorteo, previa convocatoria pública regulada por el
Reglamento.
- El sorteo estará presidido por el profesor responsable de la asignatura.
- Procedimiento del sorteo:
1º) cada alumno depositará su opción, anotando, en el impreso que
se le proporcione, su nombre y apellidos, la línea de trabajo y el
nombre del tutor;
2º) una vez depositadas las opciones, se iniciará el sorteo
extrayendo los impresos al azar, quedando de esta forma asignado al
alumno, cuyo impreso se extraiga, la línea de trabajo elegida.
3º) agotado el cupo de plazas en una línea de trabajo, el alumno que
no haya conseguido su opción en esta primera vuelta pasará a una
segunda vuelta en la que se procederá a una nueva elección entre
las líneas de trabajo sobrantes, según el mismo procedimiento, y se
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einiciará el sorteo en la misma forma que el anterior. Y así
sucesivamente, pudiendo celebrarse varias vueltas hasta que todos
los alumnos tengan asignada una línea de trabajo.
- Los alumnos podrán mantener la misma línea de trabajo durante dos
cursos completos. La tercera matrícula obligará a participar de nuevo en
el sorteo correspondiente de líneas de trabajo.
Girona
- Sin norma especial.
- Se dividen entre los dos responsables-tutores.
Sevilla
- Para la asignación de las líneas de trabajo los alumnos cumplimentan,
en el período habilitado a tal efecto durante el mes de octubre, un
impreso en el que seleccionan, por orden de preferencia, tres líneas
prioritarias y tres suplentes.
- La Comisión de Trabajo de Fin de Carrera realiza con posterioridad el
ajuste entre las solicitudes y la oferta de líneas, reequilibrando las
peticiones si es necesario, y procurando que ninguna de las líneas
sobrepase el número máximo de seis alumnos.
- Esto último se consigue mediante la aplicación de los siguientes
criterios:
1.- Haber estado adscrito a esa línea de Trabajo Fin de Carrera el
año anterior (repetidores)
2.- Tener superado el 75% de la carga lectiva de la Titulación.
3.- Nota media del expediente académico.
Zaragoza
- Los alumnos que deseen realizar un proyecto fin de carrera,
presentarán, antes del día 26 de junio una solicitud indicando en ella 4
de los temas propuestos por el departamento, por orden de preferencia.
- A la vista de las solicitudes presentadas el Departamento distribuirá a los
alumnos de forma equilibrada entre los profesores responsables,
respetando al máximo posible las preferencias temáticas de aquéllos. La
lista correspondiente se hará pública antes del 10 de julio
3.6. Procedimientos para el seguimiento de los trabajos.
Cantabria
- Los alumnos se dirigirán a cada profesor tutor en el transcurso del
primer trimestre. Éste, de forma individual o mediante convocatoria
dirigida al conjunto de alumnos asignados en el sorteo o por líneas de
trabajo, establecerá las directrices teóricas, metodológicas y técnicas
para la realización de los trabajos, e informará a los alumnos del
procedimiento de entrevistas y de las condiciones que estime
convenientes (entrega de esquemas, borradores, discusión de fuentes,
comprensión de la bibliografía, etc.) para el seguimiento continuado de
la evolución del trabajo de cada alumno y para resolver los problemas
que éste vaya planteando.
8

- Los alumnos deberán registrar, en la Secretaría del Departamento, un
anteproyecto del trabajo (mecanografiado, y con un mínimo de 3 páginas
tamaño DIN A4) consistente en una presentación razonada del tema de
trabajo y de los aspectos que, a su juicio y previa lectura de la
bibliografía general, deban ser abordados. La presentación en tiempo de
tal documento será condición ineludible para poder evaluar
positivamente el trabajo según los plazos siguientes: Los alumnos que
opten por la convocatoria de junio deberán registrar dicho proyecto
durante la primera semana lectiva de enero; los que opten por la
convocatoria de septiembre lo harán durante la primera semana lectiva
de abril, y los que contemplen la posibilidad de solicitar la convocatoria
extraordinaria de diciembre lo harán durante la primera semana de junio
previa.
Sevilla
- Al no existir la figura de coordinador, no se realiza un seguimiento de
los trabajos más allá del efectuado por cada profesor responsable.
Zaragoza
- Los alumnos matriculan como asignatura optativa el proyecto fin de
carrera.
- El desarrollo del mismo se realiza bajo la supervisión del profesor
tutor, elaborando una memoria de acuerdo a las características del
proyecto.
3.7. Criterios de calificación
Cantabria
- De contenidos: a discreción del tutor, si bien teniendo en cuenta los
criterios de originalidad, rigor en la identificación y primer tratamiento de
las fuentes, capacidad para organizar el análisis, y corrección en la
expresión textual y gráfica, de acuerdo con los objetivos de la
asignatura.
- Formales: entrega de un documento de las siguientes características:
deberá estar mecanografiado a doble espacio y con una extensión
recomendable en torno a las 50 páginas tamaño DIN A4 y máxima de
100, incluido el aparato crítico, gráfico y documental.
Girona
- No se dispone de unos criterios unificados de calificación.
Oviedo
- Se constatan disparidades en la calidad de los trabajos, de profesores y
de temas.
- En la mayor parte de los casos es insuficiente para su publicación en
revistas locales o para presentar en paneles y comunicaciones a
congresos.
- No se dispone de unos criterios unificados de calificación.
- No hay coordinación entre profesores para estos fines.
9

Sevilla
- No se dispone de unos criterios unificados de calificación.
Zaragoza
- No se dispone de unos criterios unificados de calificación.
- No hay coordinación entre profesores para estos fines.
- Flexibilidad en el planteamiento de los contenidos del trabajo.
3.8. Procedimientos para la calificación
Cantabria
- Con antelación de 15 días a la entrega y registro final para evaluación, el
alumno deberá presentar al tutor un borrador del trabajo completo para
que éste, en plazo muy breve, realice las últimas observaciones y
correcciones que el alumno podrá completar en el tiempo disponible
antes del registro.
- El documento final, a su entrega para evaluación, deberá ser registrado
en la Secretaría del Departamento, y en su portada deberá figurar el
título del trabajo, los nombres del autor y el tutor, y la convocatoria a la
que se presenta.
- El Departamento se compromete a llevar un registro, en forma de
relación, de todos los trabajos que hayan sido aprobados en las distintas
convocatorias.
- Cada profesor tutor decide la calificación e incluso las matrículas de
honor (1 por cada 10 alumnos). Hasta el momento no ha habido
problemas.
Girona
- Defensa ante un tribunal. También en el tipo de trabajo de investigación
que se realizaba antes de 1998 se hacía una defensa ante un tribunal
compuesto de 3 personas que eran quienes evaluaban.
- El alumno actuará como empresario o representante de los intereses de
la empresa.
- El tutor de la empresa emite un informe.
Oviedo
- Se entregan los trabajos sin corrección previa del profesor en muchos
casos.
Sevilla
- La calificación corresponde al profesor-tutor del trabajo.
- Se detecta una dificultad organizativa para la concesión de matrículas de
honor, dado que el Trabajo Fin de Carrera está considerado como una
única asignatura, aunque impartida por más de 18 profesores, que
deberían coordinar la asignación de esta máxima calificación para
respetar la ratio establecida en la Universidad de Sevilla.
10

Zaragoza
- Tribunal formado por todos los profesores tutores de la asignatura.
- El alumno deberá presentar un trabajo escrito, con carácter individual,
del cual depositará dos ejemplares, para su examen, en la Secretaría del
Departamento al menos siete días antes de la fecha establecida para la
exposición oral.
- La exposición oral de los proyectos (de una duración aproximada de 15
ó 20 minutos en cada caso) se realizará ante un tribunal, en sesión
pública, dentro del período establecido para la convocatoria de
exámenes correspondiente.
- La evaluación de los proyectos corresponderá al citado tribunal, que
estará integrado por los directores de proyectos de cada curso
académico. La evaluación se basará en el trabajo presentado por el
alumno y su exposición oral.
3.9. Resultados
Cantabria
- Notas elevadas, posiblemente superiores a las medias de los
expedientes.
- Como en las demás asignaturas, los resultados son variados.
Girona
- Elevado porcentaje de trabajos que se presentan en relación con el
número de matriculados (23 de 32 en 2003-2004).
- Posibilidades de contratación por parte de las empresas (en 2002-2003,
de 19 alumnos presentados 10 firmaron distintos tipos de contrato).
Oviedo
- Sólo algunos alumnos se toman la elaboración de la Memoria con la
debida seriedad.
- Algunos trabajos tienen interés por su carácter innovador o por la
demanda social o laboral.
Sevilla
- Las calificaciones son, con frecuencia, superiores a las que
habitualmente obtienen los alumnos en el resto de las asignaturas.
Zaragoza
- Notas elevadas con abundancia de matrículas.
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DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA Siglas Universidades
Memoria Fin de Carrera MFC Oviedo
Proyecto Fin de Carrera PFC Zaragoza
Girona
Proyecto de Investigación en Geografía PIG Barcelona
Trabajo Académicamente Dirigido TAD Lleida
Trabajo Fin de Carrera TFC Cantabria
Sevilla
CARÁCTER DE LA ASIGNATURA
Universidad Oblig. Opt. Observaciones
Barcelona
X
Cantabria X Se matriculan en el último curso (4º): una
parte finaliza entre septiembre y diciembre y
un porcentaje algo mayor lo hace al año
siguiente.
Girona
X
Lleida X Sólo lo han entregado 15 estudiantes
Oviedo X Asignatura de 5º curso
Sevilla X En teoría el alumno debería tener superado,
antes de matricularse, el 75% de la carga
lectiva.
Zaragoza X Se matricula entre el 25 y 30 % de los
alumnos de 5º curso.
PERÍODO LECTIVO
Universidad Oficial Tiempo real
estimado
empleado por el
profesor
Barcelona
Cantabria Oct.-Jun. 15 horas por
alumno
Período real estimado
empleado por el alumno
2, 3 y 4 convocatorias, es
decir, entre uno y dos cursos.
Unas 150 horas en total.
Girona 180 horas en la empresa 1 ,
que incluye la elaboración
final de la memoria, si bien se
estima un suplemento de
trabajo hasta 220 horas
Lleida
Oviedo
2, 3 y 4 convocatorias, es
decir, entre uno y dos cursos.
Sevilla
Nov.-Jun.
Zaragoza 12 horas alumno 90 horas como mínimo
1 Número máximo de horas de trabajo en empresas sin remuneración.
12

Contabilización académica en créditos para el profesor y el alumno
Universidad Créditos para el profesor Créditos para el alumno
Por alumno Total Total Teóricos Prácticos
Barcelona 12
Cantabria 0,6 2 Hasta 6 3 6 0 6
= 10 trabajos
Girona 6 6 4
Lleida 9 1 8
Oviedo 6
Sevilla 0,6 5 En torno a 4 aprox. 9 3 6
= 6 trabajos máx.
Zaragoza 0,1 Máximo 1 9 6 1 8
2 Los alumnos que suscriben un mismo trabajo se contabilizan como uno sólo y, por tanto,
como 0,6 créditos.
3 Se supera esta cifra cuando existen necesidades docentes. Está pendiente el reconocimiento
de 1-2 créditos por trabajo de coordinación al profesor responsable de la asignatura.
4 Antes de 1998 eran 9 créditos.
5 Inicialmente se reconocieron 3 créditos por todos los alumnos tutelados, después 6. En la
actualidad el rectorado contabiliza una carga lectiva de 0,6 créditos por alumno
aproximadamente. No obstante, a efectos internos, los departamentos continúan contabilizando
6 créditos en la dedicación de cada profesor responsable.
6 Igual que las demás asignaturas anuales, aunque al inicio se habían adjudicado 12 créditos.
13

Número de alumnos matriculados
1999-2000 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005
Barcelona
Cantabria 102 116 134 133 105 87
Girona 32
Lleida
Oviedo
Sevilla 109
Zaragoza 18 21 19 10 9
Porcentaje de alumnos calificados en cada curso
1999-2000 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004
Barcelona
Cantabria 68 % 52 % 54 % 56 % 50 %
Girona
Lleida
Oviedo
Sevilla
Zaragoza
Cantabria. Calificaciones 1999-2004.
Curso
Alumnos Aprobado Notable Sobresaliente M. H.
calificados Total % Total % Total % Total %
1999-2000 69 9 13 25 36 32 46 2 3
2000-2001 60 12 20 21 35 22 37 2 3
2001-2002 73 20 27 31 42 17 23 4 5
2002-2003 75 24 32 40 53 6 8 5 7
2003-2004 53 18 34 21 40 11 21 3 5
TOTAL 330 85 26 138 42 88 27 16 5
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Anexo: CANTABRIA.
Trabajo Fin de Carrera. Líneas de trabajo ofrecidas en cada curso
LÍNEAS DE TRABAJO 2001-2002
Arqueología de los paisajes litorales.
Trabajo, industria y desarrollo local en el valle del Asón.
Transformaciones en el medio rural derivadas de la concentración parcelaria.
Transformaciones en el medio rural derivadas de la difusión de las residencias
secundarias y del establecimiento de neorrurales.
Cambios en la actividad en las áreas rurales.
Procesos de urbanización en espacios rurales: áreas rururbanas y centros de
articulación territorial de Cantabria.
Los espacios rurales de montaña de Cantabria.
Las relaciones de género en el uso y organización del territorio.
Cambios de uso del suelo agrario y forestal
Morfogénesis de las montañas y valles cantábricos y su representación
cartográfica.
Evolución de los paisajes vegetales en Cantabria.
Protección de espacios naturales en Europa.
Estudios regionales (Cantabria, Castilla y León, Asturias y País Vasco).
Espacios urbanos (Cantabria, Castilla y León, Asturias y País Vasco).
Los aprovechamientos hídricos en Cantabria.
La contaminación fluvial
Procesos de terciarización de los espacios rurales: dinámicas, conflictos y
deficiencias.
Producción y difusión de imágenes territoriales y representaciones espaciales.
Dinámica de vegetación.
Aprovechamientos de recursos naturales.
La construcción de los espacios rurales cantábricos.
Planificación e iniciativas turísticas en espacios rurales.
Comercio ambulante en áreas rurales.
Ordenación del comercio rural en Cantabria.
Políticas urbanísticas en Cantabria.
Ordenación del suelo industrial
Pensamiento geográfico.
Ganadería bovina en el norte de España.
Transporte en áreas rurales.
Métodos de análisis en climatología.
Población y territorio.
Nuevas tendencias en Geografía.
Conservación y utilización de espacios naturales.
Redes de empresas industriales en Cantabria.
El patrimonio industrial en Cantabria: los ingenios hidráulicos
15

LÍNEAS DE TRABAJO Curso 2002-2003
Arqueología del paisaje: las redes camineras.
Procesos de industrialización rural.
Transformaciones en el medio rural derivadas de la difusión de las residencias
secundarias y del establecimiento de neorrurales.
Reconstrucción de paisajes históricos.
Cambios de uso del suelo agrario y forestal
Morfogénesis de las montañas y valles cantábricos y su representación
cartográfica.
Distribución de la fauna de Cantabria en relación con la calidad del medio.
Catástrofes naturales en España en época histórica.
Estudios regionales (Cantabria, Castilla y León, Asturias y País Vasco).
Espacios urbanos (Cantabria, Castilla y León, Asturias y País Vasco).
Los aprovechamientos hídricos en Cantabria.
La contaminación fluvial
Procesos de terciarización de los espacios rurales: dinámicas, conflictos y
deficiencias.
Producción y difusión de representaciones espaciales e imágenes territoriales.
Dinámica de vegetación.
Aprovechamientos de recursos naturales*.
Los espacios rurales metropolitanos.
Planificación e iniciativas turísticas en espacios rurales.
Explotaciones ganaderas de carne y espacio rural en Cantabria.
Análisis de los cambios en las superficies agrarias (Cantabria).
Población y territorio.
Itinerarios científico-didácticos.
El patrimonio industrial en Cantabria: los ingenios hidráulicos
LÍNEAS DE TRABAJO 2003-2004
Transformaciones en el medio rural derivadas de la difusión de las residencias
secundarias y del establecimiento de neorrurales.
Reconstrucción de paisajes históricos.
Los espacios rurales de montaña de Cantabria.
Las relaciones de género en el uso y organización del territorio.
Los procesos de urbanizacion en los espacios rurales de Cantabria.
Cambios de uso del suelo agrario y forestal
Los aprovechamientos hídricos en Cantabria.
Ordenación de áreas fluviales.
Dinámica de vegetación.
Aprovechamientos de recursos naturales*.
Los espacios rurales metropolitanos.
Planificación e iniciativas turísticas en espacios rurales.
Evolución urbanística de Santander.
Explotaciones ganaderas de carne y espacio rural en Cantabria.
Análisis de los cambios en las superficies agrarias (Cantabria).
Población y territorio.
El patrimonio industrial en Cantabria: los ingenios hidráulicos
16

LÍNEAS DE TRABAJO 2004-2005
Geografía histórica del paisaje. Los caminos
Prácticas ganaderas y pastoriles en la Montaña Cantábrica
Reconstrucción de paisajes rurales históricos
Transformaciones recientes y dinámica territorial de los espacios rurales de la
montaña cantábrica
Recursos naturales y turismo en áreas rurales de montaña
Evolución morfológica de los valles y montañas cantábricos y su representación
cartográfica
Elaboración de guías didácticas: el arbolado de Santander
Riesgos naturales en el litoral de Cantabria
La evolución histórica de la vegetación en Cantabria: fuentes históricas y
arqueológicas
Los aprovechamientos hídricos en Cantabria
Ordenación de áreas fluviales
Procesos de terciarización de los espacios rurales
Dinámica de la vegetación
Aprovechamiento de recursos naturales
Transporte de viajeros y territorio
Itinerarios geográficos
El patrimonio industrial en Cantabria. Los ingenios hidráulicos
17

TÍTULOS DE LOS TRABAJOS CALIFICADOS EN JUNIO
Y SEPTIEMBRE DE 2003
Producción y difusión de la imagen de un espacio turístico: Parque de la
Naturaleza de Cabárceno.
Arqueología del paisaje: las redes camineras. Análisis del segmento Venta de
Tajahierro - Ozcaba.
La evolución del paisaje vegetal en el valle de Ruesga.
Morfogénesis del valle de Peñarrubia.
Procesos de terciarización de los espacios rurales: dinámicas, conflictos y
deficiencias. Aplicado al municipio de Los Tojos (Cantabria).
La nueva geografía política. Análisis comparativo de tres obras recientes.
Procesos y formas geomorfológicos en alta montaña: macizo de Andara.
El crecimiento de la urbanización en un espacio rural de la costa oriental de
Cantabria: Noja.
La presión urbana e industrial en la cuenca del río Besaya. La degradación de
un curso fluvial.
Los procesos de urbanización en espacios rurales: áreas rururbanas y centros
de articulación territorial de Cantabria.
Arqueología del paisaje: las redes camineras. Análisis general del tramo Venta
de Tajahierro - Bárcena Mayor.
Proceso de industrialización en el valle de Toranzo (1976-2003).
Arqueología del paisaje: las redes camineras. Análisis del segmento Venta del
Mobejo - Casas de Avellanedo.
Las nuevas actividades en el medio rural: el turismo rural en el área Saja-
Nansa (los casos de estudio).
Itinerario geográfico científico-didáctico. El Alto Miera.
Producción y difusión de imágenes territoriales. Imagen turística de Santillana
del Mar.Producción y difusión de imágenes territoriales. Imagen turística de
Santillana del Mar
Producción y difusión de imágenes territoriales. La imagen geoliteraria de
Santander según la obra de Manuel Arce
Itinerario geográfico: didáctico-científico (costa occidental de Cantabria).
La construcción de un espacio rural turístico. Arnuero, Bareyo, Meruelo y
Ribamontán al Mar.
Análisis urbanístico de Sarón
Evolución y cambios en el municipio de Campoo de Suso en relación con los
procesos de terciarización
Evolución del relieve en valles de la Cordillera Cantábrica: el valle de Soba.
Morfogénesis de las montañas y valles cantábricos y su representación
cartográfica. Características geomorfológicas de los valles del Besaya y
Barcenal.
La construcción de un espacio rural cantábrico: Val de San Vicente.
Ingenios hidráulicos en Cartes.
Planificación y gestión turística en espacios rurales. La Unión Europea. El caso
francés.
Producción y difusión de representaciones espaciales e imágenes territoriales
en el antiguo Parque Nacional de la Montaña de Covadonga o Peña Santa.
Aprovechamientos hídricos en el municipio de Los Corrales de Buelna: las
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transformaciones en el río Besaya.
La dinámica de un espacio metropolitano. El corredor del Henares: Azuqueca
de Henares
Evolución reciente de los usos del suelo agrarios. El municipio costero de
Suances.
Aproximación al estudio de la calidad de las aguas de Cantabria. La calidad
ambiental de la cuenca del Río Asón.
Interés creciente por las razas autóctonas bajo el marco de aplicación de la
PAC.
La pesca como recurso natural en el río Nansa.
El proceso de urbanización del campo en Piélagos.
El relieve kárstico de las montañas orientales cantábricas: la garganta del río
Gándara.
Análisis geomorfológico del valle de Valdebaró.
Procesos de industrialización, desindustrialización y reestructuración industrial
en el medio rural. El sector alimentario-industria láctea (Medio Cudeyo,
Riotuerto y Liérganes).
El glaciarismo pleistoceno en Peña Bistruey, sector meridional de La Liébana,
Cantabria.
Procesos y formas geomorfológicos en alta montaña: macizo de Andara.
Análisis territorial de los condados de condados de Cornwall y Devon suroeste
de Inglaterra.
Procesos de industrialización, desindustrialización y reestructuración industrial
en el medio rural (Medio Cudeyo, Riotuerto y Liérganes).
La distribución de los mamíferos en Cantabria en función del estado del medio.
Itinerario geográfico: científico-didáctico. Zona norte de Campoo.
Permanencias y renovación en los espacios forestales de Cantabria: los
cambios de uso y aprovechamiento.
Atlas industrial de Cantabria 2000.
Los mamíferos en Cantabria: distribución en relación con la calidad del medio
ambiente.
Población y planificación en la comarca costera central de Cantabria.
Los ingenios hidráulicos en el Alto Valle del Miera: los molinos de río.
La imagen geoliteraria del norte de León en la obra de Julio Llamazares.
Los ingenios hidráulicos en el Alto Valle del Miera: los molinos de río.
Evolución del espacio agropecuario en el sector oriental cántabro, caso
concreto: Noja.
La climatología histórica en España. Ensayo para una serie de datos de los
siglos XVI y XVII.
Aprovechamientos hídricos en el valle del Nansa (Cantabria): los conflictos de
uso.
Morfogénesis de los valles cantábricos y su representación cartográfica. El
karst en el Macizo San Vicente.
Cambios en las superficies agrarias de Cantabria.
Imagen geoliteraria de la Cantabria interior en la obra de Manuel Llano.
Los procesos de terciarización de los espacios rurales: dinámicas, conflictos y
deficiencias. Nacimiento y evolución del sector terciario en un espacio de
montaña en Cantabria: Peñarrubia.
Análisis regional de la cuenca alta del río Miera.
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Anexo: SEVILLA
Oferta de líneas de TFC para el curso 2004-2005
LÍNEAS DEL ÁREA DE GEOGRAFÍA FÍSICA
“Conservación de la Naturaleza y Biogeografía”
“Dinámica climática: las series más largas de observación climatológica en Andalucía”.
“Aplicación de los SIGS al análisis de la erosión costera en Andalucía”
“Evaluación de Impacto Ambiental y Patrimonio Natural e Histórico”
“Cartografía ecológica y sus aplicaciones en la ordenación y gestión del medio
ambiente”.
“Análisis y modelos digitales de terreno”
LÍNEAS DEL ÁREA DE ANÁLISIS GEOGRÁFICO REGIONAL
“Delimitación territorial: los barrios de Sevilla”.
“Proyecto de ordenación de un espacio singularizado”.
“Análisis y diagnosis del proceso de descentralización en el Área Metropolitana de
Sevilla”.
“Recuperación de espacios forestales en tierras agrarias marginales”.
“Evaluación de impactos visuales en espacios urbanos”.
“Repercusiones socio-económicas de las Vías Verdes: aplicación del método de
análisis de la matriz DAFO”.
“Ciudad, urbanismo y población”.
LÍNEAS DEL ÁREA DE GEOGRAFÍA HUMANA
“Actividades económicas en los espacios ganadores y emergentes”.
“El paisaje rural: los cambios socioeconómicos y las nuevas dinámicas territoriales”.
“Ciudad y planeamiento”.
“Ordenación y Planificación Territorial en Áreas Rurales vinculadas a Espacios
Protegidos”.
“Evaluación de equipamientos públicos. Aplicación en casos preferentemente del
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sistema de espacios libres, parques y viario ambiental de la aglomeración de Sevilla”.
Anexo: ZARAGOZA
Temas propuestos para Proyectos de Fin de Carrera 2004-2005
Nº TEMA Profesor(es) responsable(s)
1. Geomorfología y reconstrucciones paleoambientales José Luis Peña Monné
(2 alumnos)
2. Suelos y evapotranspiración en el Moncayo Dra. Mª Teresa Echeverría
(2 alumnos) Dra. Paloma Ibarra
3. La climatología y el cambio global (2 alumnos) Dr. José Carlos González
4. Desarrollo local: capital territorial y competitividad Dr. Ana Isabel Escalona
(4 alumnos)
5. Sistemas productivos locales y desarrollo local Dr. Eugenio Climent
6. Análisis Territorial y teledetección (3 alumnos) Dr. Juan de la Riva
Dr. Fernando Pérez
7. Actividad agropecuaria y desarrollo rural (4 alumnos) Dra. Luisa Mª Frutos
8. Insustentabilidad del crecimiento urbano disperso Dr. Severino Escolano
(3 alumnos)
9. Clima y recursos hídricos (2 alumnos) Dr. Javier del Valle
10. Singularidades de zonas de montaña (2 alumnos) Dr. Javier del Valle
11. Cartografía de movimientos en masa en áreas de Dra. Asunción Julián
montaña a partir de SIG (2 alumnos)
Dr. Javier Chueca
12. La comarcalización en Aragón: análisis de casos Dr. Luis Silván
(2 alumnos)
13. Análisis de cuencas y sistemas fluviales (2 alumnos) Dr. Alfredo Ollero
Dr. Miguel Sánchez
NOTAS:
- Los temas relacionados son genéricos. Antes de matricularse conviene
hablar con el profesor correspondiente para concretar el título del proyecto.
- Los alumnos que deseen realizar proyecto fin de carrera, presentarán, antes
del día 12 de julio (13 h.), una solicitud indicando en ella 4 de los temas
propuestos por el Departamento, por orden de preferencia.
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