CURSO DE CULTURA, CONVERSACIÓN Y REDACCIÓN EN EL ...

CURSO DE CULTURA, CONVERSACIÓN Y REDACCIÓN EN EL IDIOMA ESPAÑOL
3 CRÉDITOS
PROGRAMA
I. DESCRIPCIÓN DEL CURSO
En el curso “Cultura, Conversación y Redacción en Español” se propone desarrollar en los
participantes las habilidades comunicativas necesarias para desenvolverse eficientemente en
el contexto académico, tanto a nivel de la expresión oral como escrita. Es importante
mencionar que además de brindarles a los participantes prácticas intensivas y estrategias para
el desarrollo de las mencionadas habilidades comunicativas, el curso tratará temas
socioculturales destinados a proporcionarle a los participantes un conocimiento introductorio
de la cultura peruana el cual le permitirá no solamente tener un mejor proceso de adaptación
a su nuevo entorno universitario, sino el llevar a cabo una valoración más objetiva de nuestra
riqueza cultural.
II. FORMULACIÓN DE COMPETENCIAS
Al finalizar el curso, el alumno habrá elevado su habilidades comunicativas a un nivel avanzado
de suficiencia en el idioma español. En lo que respecta a la expresión oral y escrita el nivel
Avanzado equivale al nivel C1 de suficiencia en el idioma español indicado en el Marco de
referencia europeo. De igual manera, el alumno habrá logrado un conocimiento de los
principales hechos históricos que marcaron el transcurrir del siglo XX, así como un
conocimiento de la diversidad geográfica y de las diversas tradiciones culturales del Perú.
III. CAPACIDADES
1. Expresarse con fluidez y corrección de expresión en el contexto académico realizando
prácticas intensivas en las siguientes situaciones:
Expresar y sustentar puntos de vista
Debatir
Formular pequeñas presentaciones orales
Resumir oralmente las ideas principales del material leído.
2. Expresarse correctamente en ensayos académicos al haber adquirido el conocimiento
necesario para realizar lo siguiente:
Desarrollar ideas coherentemente.
Recurrir a ejemplos, evidencias, datos, etc., a fin de sustentar y desarrollar
ideas.
Redactar apropiadamente tanto párrafos introductorios como de conclusión.
3. Obtener una mejor comprensión de la cultura peruana a través del estudio de hechos
históricos importantes así como de la diversidad geográfica y características culturales del
Perú.
IV. CONTENIDOS
Contenidos conceptuales
1

1. El Perú : Riquezas y tradiciones de cada región.
2. El Perú al culminar el siglo XX
3. El Perú dentro el contexto Sudamericano
4. Problemática peruana en el siglo XXI
5. El Perú actual: posibilidades de desarrollo
6. Pronunciación de consonantes
7. Pronunciación de vocales
8. Patrones de ritmo y entonación
9. Estilo académico en la redacción de ensayos
Contenidos procedimentales
1. Expresar oralmente puntos de vista de manera fluida y correcta al desarrollar los
diferentes temas tratados en el área de cultura.
2. Emplear los patrones de ritmo y entonación correctos al expresarse en el idioma
español.
3. Lograr una pronunciación lo más cercanamente posible al modelo nativo de las
consonantes y vocales hispanas.
4. Debatir de manera fluida y adecuada
5. Realizar breves presentaciones orales sustentado un punto de vista.
6. Redactar ensayos académicos de manera organizada, desarrollando y conectando las
ideas presentadas de manera adecuada.
7. Desarrollar la habilidad de editar la propia producción escrita tanto a nivel gramatical,
como ortográfico y de puntuación.
Contenidos actitudinales
1. El idioma español como un medio efectivo para lograr una mejor comprensión y
percepción de la cultura peruana.
2. El desarrollo de la seguridad personal para desenvolverse fluida y correctamente en el
contexto académico a través de un estudio sistemático del idioma español logrado
durante el curso.
Esquema del desarrollo del curso por semanas:
SEMANA CULTURA CONVERSACIÓN REDACCIÓN
1 El Perú: Riquezas y
tradiciones de cada región
Trabajo de pronunciación:
consonantes
Desarrollo de párrafo
introductorio
2 El Perú: Riquezas y
tradiciones de cada región
II Parte
Trabajo de pronunciación:
vocales
Desarrollo y
sustentación de ideas
principales
3 El Perú al culminar el siglo Patrones de ritmo y Formulación de
XX
4 El Perú dentro del contexto
sudamericano
5 Problemática peruana en el
siglo XXI
6 Perú actual: posibilidades
de desarrollo
entonación
Expresando y sustentando
puntos de vista
Conducción de
presentaciones orales
cortas.
Participación en debates
conclusiones
Monitoreo y
corrección de errores
de gramática y
puntuación.
I Parte
Monitoreo y
corrección de errores
de gramática y
puntuación
II Parte
Inclusión de
referencias y citas
V. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
A lo largo del curso los participantes realizarán las siguientes actividades:
2

1. Lectura, síntesis y comentario oral de las separatas sobre aspectos de la cultura
peruana repartidas durante el curso.
2. Actividades comunicativas tanto en pares como en grupos.
3. Presentaciones orales.
4. Conducción de debates.
5. Corrección tanto en pares como en grupo de párrafos escritos por los participantes.
6. Elaboración de ensayos académicos acerca de temas asignados.
VI. ESTRATEGIA DIDÁCTICA
En cada una de las sesiones se empleará el método Comunicativo el cual se caracteriza por lo
siguiente:
Desarrollo de temas de lectura y de conversación acordes con los intereses y
necesidades específicas de aprendizaje de los alumnos a través del uso de
material suplementario. De esta manera, el curso tratará temas de interés de
los participantes con la finalidad de lograr un aprendizaje del idioma que
tenga una aplicación inmediata en los estudios y actividades de los
participantes.
Provee al participante de numerosas oportunidades para que se practique el
idioma español en situaciones de la vida real las cuales le proporcionen una
aplicación práctica y concreta de lo aprendido.
En cada lección los alumnos son informados de los objetivos a alcanzarse y
de lo que se espera de ellos en términos de aprendizaje gramatical, desarrollo
de habilidades o de adquisición de vocabulario.
Realiza un continuo reciclaje de los contenidos adquiridos previamente,
proporcionándole al alumno continuas actividades de consolidación.
Proporciona una constante variedad en el uso de patrones de interacción. De
esta manera, se evita que las comunicaciones sigan en exceso el formato
docente-alumnos para dar paso al trabajo de pares y de grupos.
Brinda un constante entrenamiento fonético a los alumnos.
Promueve un ambiente tal que facilite el bienestar del participante haciéndolo
sentirse a gusto, seguro de sí mismo y apreciado por el docente.
Se basa en planes de lección que desarrollen una variedad de actividades que
no excedan de 10’ de duración cada una.
El docente hace uso intensivo de técnicas de enseñanza que faciliten el
aprendizaje del idioma por parte de los alumnos. De esta manera, se recurre a
la elaboración de cuadros, esquematización de reglas gramaticales,
preparación de cuadros semánticos, etc., para facilitar la internalización del
aprendizaje gramatical y de la adquisición de vocabulario.
VII. LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN QUE SE CONSIDERARÁN SON:
Los participantes serán evaluados de la siguiente manera:
Participación en clase 20%
Cumplimiento de tareas 10%
Elaboración de un ensayo 20%
Examen Parcial 25%
Examen Final 25%
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VIII. BIBLIOGRAFÍA
Samaniego, Blommers y López-Burton, Dímelo Tú, Holt , Rinehart Winston
Harvis, Lebredo, Mena-Ayllón, Cómo se dice? , Houghton Mifflin
Schmitt , Woodford, Buen Viaje!, MacGraw Hill
Sánchez Lobato Jesús, Nuevo español sin fronteras, SGEL
Moreno Concha, Avance, SGEL
Coronado González M.L, A Fondo, SGEL
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