GLOSARIO - Universidad Tecnológica de Panamá

GLOSARIO
Acreditación: Certificación emitida por el Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria
de Panamá (CONEAUPA), previo análisis de los procesos de autoevaluación de programas, de la
autoevaluación institucional y de la evaluación por pares externos, para dar fe pública de la
calidad de sus programas y de la institución universitaria en general.
Acreditación por Competencias: Reconocimiento de las capacidades de los trabajadores de diversos
ámbitos y niveles en la realización de tareas profesionales con determinados grados de
desempeño. La acreditación por competencias y por experiencia supone que organismos
acreditadores puedan aplicar una evaluación que permita calificar las competencias y expedir el
crédito respectivo sin que necesariamente se haya tenido que pasar por el proceso de
inscripción y formación escolar.
Actividad extracurricular: actividad que no forma parte del plan de estudios de la carrera y que está
dirigida a complementar la formación integral de los estudiantes.
Apoyo académico: conjunto de elementos que se disponen alrededor de los estudiantes y de
profesores y colaboradores, para facilitar las actividades académicas de la institución, y son
indispensables para el logro exitoso de la misión y los objetivos institucionales. Entre esos
recursos se encuentran la biblioteca y centros de información; los laboratorios y talleres, las
tutorías y los recursos de informática, comunicación electrónica y apoyo didáctico.
Aprendizaje en línea o Aprendizaje Virtual: forma de aprender por medio de la Internet, con los
recursos de la computadora y las telecomunicaciones.
Área Básica: Corresponden a las propuestas de asignaturas para la introducción a la cultura
universitaria e institucional, algunas pueden ser propedéuticas a la carrera de Educación. Los
conocimientos básicos o generales son los que aseguran una sólida formación conceptual como
sustento para el aprendizaje de los campos específicos de la carrera, también consideran la
introducción a la cultura de la universidad.
Área Complementaria: Considera aspectos que aseguran la formación integral de la persona y del
futuro profesional. Es recomendable que el plan de estudios cubra aspectos formativos
relacionados con el liderazgo, la ética, el área de idiomas, las actividades artísticas, culturales o
deportivas, las prácticas pre profesionales y todo conocimiento que se juzgue como
indispensable para la formación integral.
Área curricular: conjunto de conocimientos científicos y técnicos, que por su afinidad conceptual,
teórica y metodológica conforman una porción claramente identificable de los contenidos de un
plan de estudio en una carrera técnica, de licenciatura o de postgrado. Por ejemplo: área de
formación especializada, área de formación general, área de formación instrumental.
Área de conocimiento: parte del conjunto de conocimientos científicos, literarios, profesionales o
artísticos donde se inscribe una materia o disciplina de interés.//2. Agrupamiento de disciplinas
y/o especialidades ofrecidas en la institución educativa, considerando la afinidad de los
respectivos objetos de conocimiento.
Área de Especialidad: corresponden a las propuestas de asignaturas que ofrecen herramientas y
procedimientos para la intervención profesional.

Área Formativa: corresponden a las propuestas de asignaturas que son parte de la formación
profesional en sí, y ofrecen los lineamientos y fundamentos teóricos y metodológicos de la
carrera.
Asignatura: materia de las que constituyen un plan de estudio. Cada asignatura suele tener asignados
unos créditos, de acuerdo con la dedicación de horas de docencia o de trabajo total de los
estudiantes. Hay diversos tipos de asignaturas: troncales, obligatorias, optativas o de libre
elección.//2. Unidad básica de un plan de estudios que comprende uno o varios temas de una
disciplina, del tratamiento de un problema o de un área de especialización.
Auto Evaluación de Programas o Carreras: Proceso mediante el cual la universidad y sus integrantes
asumen la responsabilidad de evaluar y analizar los logros, así como los aspectos críticos de un
programa determinado, con el fin de elaborar planes de mejoramiento, tomando como
referencia s propio proceso educativo y los criterios e indicadores de calidad aprobados por el
Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria de Panamá.
Autoevaluación Institucional: Proceso mediante el cual casa universidad asume la responsabilidad de
evaluar la institución como un todo, para hacer un informe final que incluya los logros y los
aspectos críticos de su funcionamiento, con el fin de elaborar planes de mejoramiento, tomando
como referencia su declaración de misión y visión, los objetivos institucionales, así como los
criterios e indicadores de calidad aprobados por el Consejo Nacional de Evaluación y
Acreditación Universitaria de Panamá.
Beca: forma tradicional de ayuda económica a estudiantes, en forma de una cantidad periódica
asignada por el Estado o donada por otras instituciones, asociaciones o personas.
Bienestar universitario: función institucional de la Universidad, consistente en el conjunto de
actividades que se orientan al desarrollo físico, psicoafectivo, espiritual y social de los
estudiantes, docentes y personal administrativo.
Calidad de la Educación Superior: grado en que un conjunto de rasgos diferenciadores inherentes a la
educación superior cumplen con una necesidad o expectativa establecida. En una definición laxa
se refiere al funcionamiento ejemplar de una institución de educación superior. Propiedad de
una institución o programa que cumple los estándares previamente establecidos por una agencia
u organismo de acreditación. Para medirse adecuadamente suele implicar la evaluación de la
docencia, el aprendizaje, la gestión y los resultados obtenidos. No hay un acuerdo universal
sobre lo que es calidad, pero cada vez se mide más con dos aspectos: (a) formación de las
personas que terminan el programa, y (b) capacidad de la institución para producir cambios que
mejoren esa formación. Considerando los conocimientos adquiridos, el manejo de herramientas,
la educación multicultural, el uso de tecnologías, el pensamiento crítico, y el desarrollo de la
capacidad de aprender. Además, es importante evaluar hasta qué punto la institución y el
programa de estudios responde a los problemas reales de la sociedad, y a las iniciativas de la
población.
Carrera: conjunto de estudios universitarios, repartidos en cursos, que capacitan para el ejercicio de
una profesión y conducen a la obtención de un grado. Puede incluir distintos niveles, pero refiere
siempre a estudios de pregrado o grado y no de postgrado.
Categoría docente: clasificación que le asigna un estatuto o norma jurídica al docente universitario,
después de la evaluación efectuada a sus ejecutorias académicas y profesionales en un concurso
formal o mediante examen, cuando éste ha optado por una posición docente universitaria.

Competencia: Capacidad de poner en práctica de forma integrada, en contextos diferentes, los
conocimientos, habilidades y características de la personalidad adquiridas y/o desarrolladas.
Incluye saber teórico (saber-hacer), habilidades práctica aplicativas (saber-hacer), actitudes
(compromisos personales, saber-ser y saber-convivir). Laboralmente se interpretan como
aquellas características de una persona que están relacionadas con una actuación exitosa en el
puesto de trabajo. Las competencias pueden consistir en: motivos, rasgos de carácter, actitudes,
conocimientos, habilidades, comportamientos. (1)//2. Conjunto de conocimientos, habilidades y
destrezas, tanto genéricas como específicas, que debe reunir un egresado para satisfacer las
exigencias sociales.
Componente pedagógico: conjunto de herramientas teóricas y metodológicas que ayudan a la
formación del docente, y a que su desempeño lo conduzca al mejoramiento de la calidad de la
enseñanza.
Congruencia: coherencia entre las declaraciones de objetivos, fines, misión y visión de un programa o
institución con relación a su labor organizativa, técnica y ejecutiva.
Convalidación: proceso mediante el cual una institución universitaria, aplicando sus propias
reglamentaciones, los convenios internacionales y las disposiciones nacionales, acepta como
válidas las asignaturas o créditos cursados y aprobados por el estudiantes en otra institución de
este mismo nivel, con base en la correspondencia entre la calidad de créditos y el contenido de
las asignaturas a convalidar.
Criterios: enunciados que permiten analizar niveles de calidad con distinto grado de concreción en los
componentes y categorías de análisis de los programas. De los criterios, que se relacionan con la
consecución de objetivos, suelen derivarse estándares e indicadores.
Cultura institucional: factor contextual propio de la organización universitaria que condiciona el
desarrollo de sus funciones sustantivas. Desde un punto de vista práctico la cultura
organizacional determina diferencias entre instituciones del sistema universitario.
Curso: asignatura, materia, módulo o cualquier otra designación para un conjunto organizado de
actividades académicas a desarrollar en un período lectivo.
Curso propedéutico: programa de actividades de estudio mediante el cual se introduce a los nuevos
estudiantes en las modalidades de estudio. Estos cursos preparatorios suelen incluir lecturas,
actividades, técnicas de aprendizaje, asesorías y evaluación. En las disposiciones de algunos
sistemas educativos, el curso propedéutico es indispensable para cursar estudios formales.
Currículo: conjunto interrelacionado de conceptos, políticas, lineamientos, proposiciones y estrategias
educativas que norman y conducen explícitamente los procesos de enseñanza- aprendizaje, para
el desarrollo y la formación integral de los estudiantes en el ámbito de la educación superior.
Diseño curricular: forma en que se conceptualiza el currículo y arreglan sus principales componentes
para proveer dirección y guía en el desarrollo del currículo. El desarrollo curricular tiende a ser
técnico y científico, el diseño curricular es más variado, porque se basa en los valores y creencias
acerca de la educación de los conceptualistas, sus prioridades escolares y opinión acerca de
cómo los estudiantes aprenden. Provee un marco básico de referencia para la planeación ó para
el desarrollo de una carrera.
Docente: miembro del personal académico con funciones sustantiva de enseñanza y formación
profesional e integral de los estudiantes.

Educación Superior: Proceso de educación permanente que se realiza una vez terminada la educación
media, y que abarca las modalidades de educación superior universitaria, educación superior no
universitaria y post-media.
Estándares: son condiciones o umbrales mínimos de calidad que deben cumplir los componentes y
categorías de análisis, en referencia a las pautas indicadas para mostrar la calidad de acreditable
de un programa de ingeniería y arquitectura.
Estudios de Postgrado: aquellos que se realizan con posterioridad a los de licenciatura y tienen como
propósito la actualización y especialización de profesionales de alto nivel, la formación de
personal docente y la capacitación para la realización y conducción de investigaciones y que
culminan con el otorgamiento del título académico que corresponda.
Evidencia: Dato empírico relativo a las distintas dimensiones a evaluar de una institución o programa.
Acentúa la objetividad de la información. Se persigue la certeza, fiabilidad y la consistencia de los
datos que se obtienen en la evaluación.
Formación integral: proceso complejo, abierto e inacabado mediante el cual se contribuye no solo a
desarrollar competencias profesionales, sino también y, fundamentalmente, a forjar en los
estudiantes nuevas actitudes y competencias intelectuales; nuevas formas de vivir en sociedad
movilizadas por la resignificación de los valores de justicia, libertad, solidaridad y reconocimiento
de la diferencia, tanto como por el sentido de lo justo y del bien común; nuevas maneras de
relacionarnos con nuestra memoria colectiva, con el mundo en que vivimos, con los otros y con
nosotros mismos; lo que implica la sensibilización ante las dimensiones éticas y estéticas de
nuestra existencia.
Graduado o titulado: persona que egresa de los diversos ciclos de la educación superior y que,
habiendo cursados los respectivos planes de formación y dado cumplimiento a los requisitos de
graduación o titulación, ha sido acreditado y certificado como competente en los diversos
campos de una disciplina o profesión, por una institución de educación superior reconocida
como tal por el Estado correspondiente.
Homologación de títulos extranjeros: acto administrativo por el cual los ministerios de educación
reconocen la equivalencia de un título extranjero por uno del país. La homologación de esos
títulos de educación superior supone el reconocimiento de su equivalencia respecto de un
determinado título oficial nacional vigente. Implica el reconocimiento del grado académico de
que se trate y, conlleva el reconocimiento de los efectos profesionales inherentes al título de
referencia.
Índice: combinación de varios indicadores cuantificables en un sólo número. A veces sinónimo de tasa.
Se habla así de índices de calidad, índices de excelencia.
Instrumentos: conjunto de guías de trabajo, documentos, formularios u otras formas metodológicas
para recolectar datos necesarios para generar la información suficiente para la evaluación de un
programa.
Laboratorio: lugar equipado con diversos instrumentos de medida o equipos donde se realizan
experimentos o investigaciones diversas, según la rama de la ciencia a la que se dedique.
Materia: conjunto de conocimientos que forman una unidad sustantiva, que puede integrar una o
varias asignaturas en un Plan de Estudios.

Metodología de la enseñanza - aprendizaje: conjunto de técnicas y procedimientos de enseñanza que
descansan sobre las teorías del proceso de aprendizaje. Se consideran métodos de enseñanza
aprendizaje las clases magistrales, las clases prácticas, el uso de laboratorios de investigación,
tutorías, seminarios, visitas técnicas, etc.
Modelo Educativo: conjunto de propósitos y directrices que orientan y guían la acción en las funciones
académicas para la formación de las personas. A través de él se busca responder a las
necesidades de formación demandadas por la sociedad, desde una visión de la misma, de la
cultura, de los valores y principios desde una concepción del hombre y de su inserción en las
diversas esferas de la vida. El modelo constituye el elemento de referencia para el sistema
curricular a través del cual se articula el proceso formativo.
Modelo Pedagógico: representación conceptual acerca de los elementos que debe tener el proceso de
enseñanza – aprendizaje y sus características. Esta representación general está constituida por
diversos aportes teóricos donde confluyen los campos del saber y las teorías educativas.
Oferta académica: programa, concentración, especialidad o cualquiera otra denominación académica,
que haya de anunciar u ofrecer una institución de educación superior, como un conjunto
separado y predefinido de materias conducente a un grado, diploma, título u otro
reconocimiento oficial.
Persona con discapacidad: persona que tiene una o más deficiencias evidenciadas con la pérdida
significativa de alguna o algunas de sus funciones físicas, mentales o sensoriales, ya sea de
naturaleza permanente o temporal, que impliquen la disminución o ausencia de la capacidad de
realizar una actividad dentro de formas o márgenes considerados normales, limitándola en el
desempeño de un rol, función o ejercicio de actividades y oportunidades para participar
equitativamente dentro de la sociedad, y cuya discapacitación puede ser causada o agravada por
el entorno económico y social.
Pertinencia: correspondencia de la misión, visión, fines y objetivos, con la realidad del entorno.
Plan de estudios: conjunto de actividades académicas organizadas sistemáticamente en
agrupamientos de contenidos (cursos, materias, asignaturas o módulos), con objetivos,
contenidos, secuencias y asignación de carga académica.
Programa académico: instrumento a través del cual una institución universitaria puede atender su
misión o compromiso con la comunidad. Son programas académicos: los educativos, de
investigación y los d extensión. (1)//2. Conjunto de actividades académicas dirigidas tanto a la
formación de profesionales, como al desarrollo de conocimientos humanístico, científico y
tecnológico, agrupadas en una unidad programática con la denominación de carrera profesional,
programa de postgrado o de investigación.
Proyecto institucional: materialización de los grandes propósitos y los fines contenidos en la misión de
una institución, al desarrollar las estrategias generales que han de seguirse para garantizar su
cumplimiento. En él se explicitan las metas y objetivos que han de cumplirse para la realización
de la misión institucional y de los fines formativos que se derivan de ella. El proyecto
institucional determina el plan de trabajo que la institución se da a sí misma para le mediano y
largo plazo; en este sentido, este proyecto puede estar expresado en un plan de desarrollo
institucional.
Rendición de cuentas: proveeduría de información pública, completa, confiable, transparente y
oportuna.

Servicios de apoyo: programas sociales que dentro de los centros de educación superior, y de acuerdo
con los recursos disponibles, tienen como objetivo fundamental la eliminación de las barreras
que impidan a los estudiantes, el acceso, permanencia, desempeño estudiantil y egreso de la
educación superior. Se refiere especialmente a aquellos servicios dirigidos a poblaciones que por
alguna razón se encuentren en desventaja frente ala oferta institucional.
Sílabo (Syllabus): documento académico sumario, donde se registra el tema, la orientación y los
detalles de la asignatura.
SPIN OFF: término anglosajón que expresa la idea de la creación de nuevas empresas en el seno de
otras empresas u organizaciones ya existentes, sean públicas o privadas, que actúan de
incubadoras. Con el tiempo acaban adquiriendo independencia jurídica, técnica y comercial.
Conocida también como Empresa de Base Tecnológica, suele estar ligada a la universidad y
contribuir a la transferencia de hallazgos científicos desde Ésta al sector social en forma de
productos innovadores. Ejemplo: Sillicon Valley, nacido por la acción de las Universidades de
Stanford y Berkeley, en California, reflejan el despegue de esta práctica en Estados Unidos y el
retraso de Europa y el área Iberoamericana. Para el desarrollo de los spin off se requieren de las
OTRIS (Oficinas de Transferencia de los Resultados de la Investigación) universitarias, las
incubadoras o viveros de empresas y los parques científicos y tecnológicos en los que se
instauran.
Unidad Académica. Componente de la organización administrativa de una institución que agrupa un
conjunto de ofrecimientos académicos conducentes a uno o más grados, diplomas u otros
reconocimientos académicos oficiales dentro de una misma área del saber, tales como un
decanato, colegio, facultad, escuela o departamento.
Universidad Oficial: Persona jurídica de derecho público, creada según las normas constitucionales.
Universidad Particular: Persona jurídica de derecho privado y de interés público, autorizada por el
Estado a través del Órgano Ejecutivo.
Universidad: Institución de educación superior, creada mediante Ley o autorizada mediante decreto
ejecutivo, que tiene como misión generar, definir y aplicar conocimientos por la docencia, la
investigación, la extensión y la producción, así como formar profesionales idóneos,
emprendedores e innovadores y ciudadanos comprometidos con la identidad nacional y el
desarrollo humano y sostenible del país.
UTP EMPRENDE: proyecto desarrollado entre la UTP y la Universidad de Cádiz orientado a fomentar y
apoyar el papel de la UTP en el impulso de iniciativas emprendedoras e innovadoras que pongan
al servicio de la sociedad la generación de valor del conocimiento universitario. Busca fortalecer
las estructuras de la UTP para impulsar la creación de empresas tecnológicas y culturales como
motor de desarrollo económico y social de Ciudad de Panamá y del propio país.
REFERENCIAS
Agencia Centroamericana de Acreditación de Programas de Arquitectura y de (ACAAI). Consejo de
Acreditación 2010-2012. Manual de Acreditación.
Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior Universitaria
(CONEAU). (2008). Glosario. Perú.
Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior no
Universitaria (CONEACES). Glosario de Términos.

Ley 30 del 20 de julio de 2006 Que crea el Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación para el
Mejoramiento de la Calidad de la Educación Superior Universitaria. G.O. No.25,595.
UNESCO. Propuesta Glosario Regional de América Latina sobre Educación Superior. Iniciativa de
IESALC. (2011).
Universidad Tecnológica de Panamá. Estatuto Universitario. Secretaria General. Aprobado en Consejo
Académico 2008. Artículo 231.