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DISFRACES POR POCOS PESOS
Ficha Técnica
Nivel o curso al que está 3° y 4° básico
dirigida la actividad
Asignatura Lenguaje y comunicación
Objetivos de aprendizaje 3º básico: Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, noticias, documentales, películas,
relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y
desarrollar su curiosidad por el mundo:
o Estableciendo conexiones con sus propias
experiencias
o Identificando el propósito
o Formulando preguntas para obtener
información adicional, aclarar dudas y
profundizar la comprensión
o Estableciendo relaciones entre distintos
textos
o Respondiendo preguntas sobre información
explícita e implícita
o Formulando una opinión sobre lo escuchado
4º básico: Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, noticias, documentales, películas,
testimonios, relatos, etc.) para obtener información
y desarrollar su curiosidad por el mundo:
o Estableciendo conexiones con sus propias
experiencias
o Identificando el propósito
o Formulando preguntas para obtener
información adicional, aclarar dudas y
profundizar la comprensión
o Estableciendo relaciones entre distintos
textos
o Respondiendo preguntas sobre información
explícita e implícita
o Formulando una opinión sobre lo escuchado

Objetivo de Aprendizaje
transversal ( OAT)
Aprendizaje de Educación
Financiera
Documento curricular de
referencia
Sugerencias de materiales
de apoyo para la realización
de la actividad
Resumen del capítulo
Proteger el entorno natural y sus recursos como
contexto del desarrollo humano.
Comprender que las personas tienen opciones en el
gasto y el ahorro y que cada acción tiene
consecuencias para el individuo y para la sociedad
(Panorama Financiero).
Saber elaborar un presupuesto para planificar
gastos y ahorros regulares. (Planificación y Gestión
Financiera).
Saber planificar para pagar gastos futuros.
(Planificación y Gestión Financiera).
Bases Curriculares 2012. Educación Básica.
Capítulo “Disfraces por pocos pesos” de Canal 72.
Proyector de DVD, televisor o computador.
En este capítulo, la señorita Casandra les ha pedido que
se disfracen de algún personaje de un cuento, leyenda
o cómics. Milena, a su vez, está muy interesada en
juntar plata para comprarse el CD de su grupo favorito,
para lo cual se ha comprado un chanchito. Pronto se
dan cuenta que su método de ahorro no es muy
efectivo y deciden hacer sus propios disfraces,
reciclando. También vemos cómo, sin darse cuenta, se
hacen una serie de gastos en lo cotidiano que se
podrían ahorrar como en el agua, luz, etc. Finalmente,
la creatividad resulta tan efectiva que se ganan los
premios de los disfraces.

VOCABULARIO
Las siguientes, son algunas palabras clave que se podrán trabajar con los alumnos y
alumnas, y que están contenidas en este capítulo:
Ahorro, medio ambiente, reciclar.
SUGERENCIA DE ACTIVIDADES.
Pedir a los alumnos y alumnas un breve informe oral a modo de síntesis del
capítulo, destacando lo más importante que aprendieron.
Proponer hacer un plan de ahorro del curso para hacer una actividad que les
resulte interesante. Por ejemplo, visitar el zoológico, ir de paseo, ver una obra de
teatro, una película, etc.
Hacer un concurso de máscaras con material desechable y dar un premio a la más
creativa.
En grupo, trabajar viendo formas de ahorrar en el gasto de agua, de electricidad,
de gas y presentarlas al curso, seleccionando las que más se repitan y llevándolas
como propuestas para sus casas.
Conversar sobre formas de ahorro en la sala de clase y en el colegio. Poner las
ideas en un diario mural que todos los puedan ver. Proponer un par de ideas al
mes.
Revisar las últimas escenas del capítulo y conversar acerca de:
¿Qué enseñanza podrían sacar de este capítulo
¿Cuáles fueron las ideas que ustedes podrían imitar
¿Qué conductas podría mejorar Milena con respecto al ahorro
¿Qué compromisos podrían asumir ustedes a nivel individual y como
grupo
IDEAS FUERZA
Las siguientes, son las ideas centrales o conceptos clave de esta actividad, las
principales ideas trabajadas que debieran plasmarse en el aprendizaje de los y las
estudiantes. Le servirán de apoyo para el cierre de la actividad:
Entender el concepto de ahorro y ver la forma en que ellos/as pueden
participar a través de sus acciones cotidianas.
Realizar algunos compromisos de ahorro a nivel individual y a nivel de
grupo en la clase.
Conocer la página web del SERNAC y ver la sección niños.