12 VI. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL - Cobaev

VI. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
Como una manera de eficientar el desarrollo de las actividades que coadyuven al logro de los
objetivos del programa es preciso conceptuar y delimitar las características que debe tener y la
forma como debe concebírsele. La formación integral como quedó puntualizado, incluye todos
los aspectos inherentes al desarrollo del individuo, en este sentido, el Programa de Desarrollo
Integral del Estudiante debe conceptualizarse tomando en cuenta las siguientes
consideraciones:
• Se trata de un programa específico y alterno a la formación académica de los
estudiantes, que considera cada uno de los múltiples aspectos que integran la
personalidad del individuo.
• Un espacio para el desarrollo de la acción tutorial como acompañamiento
pedagógico del aprendizaje de los estudiantes y de la orientación para su
proyecto de vida.
• La posibilidad de diseñar y desarrollar estrategias de apoyo que tienen como
fin facilitar el aprendizaje de los estudiantes.
• Representa una alternativa o vía para orientar y canalizar los problemas
psicológicos, emocionales y de aprovechamiento escolar de los estudiantes.
• El reforzamiento necesario para intensificar actividades que permitan lograr
que los estudiantes regularicen y acrediten sus asignaturas, mediante el
desarrollo de la acción tutorial.
• Es un espacio para el fortalecimiento de valores y la creación de una cultura
que les proporcione un estilo de vida sano, favorable a su desarrollo y que
prevenga factores de riesgo psicosocial.
• Implica una nueva organización académica, propiciando espacios y horarios
para realizar actividades tanto con los estudiantes como con sus padres,
optimizando los procesos de comunicación y de información pertinente.
• Se le concibe como un espacio para mantener una comunicación permanente,
personalizada, abierta y directa con los estudiantes, reconociendo que se trata
de personas con inquietudes, problemas y emociones que requieren de
orientación.
• Debe llegar a constituirse en una estrategia para involucrar a los padres de
familia y a los estudiantes como una forma de lograr el acercamiento, la
comunicación y las relaciones en la familia.
• Una oportunidad para ofertar actividades alternas de apoyo para la óptima
utilización del tiempo libre.
• Un espacio de creación e innovación didáctico-pedagógica.
• El seguimiento y control de un grupo de acciones que generan actividades
congruentes y coordinadas de los estudiantes para el logro de objetivos
institucionales.
PROGRAMA DE DESARROLLO INTEGRAL DEL ESTUDIANTE 12

• La consolidación de los procesos de toma de decisiones en los estudiantes,
que genere actitudes reflexivas en la elección vocacional de acuerdo a lo que
quieren hacer y ser.
Con el propósito de atender las necesidades que enfrentan los estudiantes del nivel medio
superior, se actualiza la estructura del Programa de Desarrollo Integral del Estudiante,
incorporando al concepto de Integralidad de la Educación las Competencias Genéricas para la
promoción de acciones de reforzamiento académico, cultural, deportivo y recreativo; además de
propiciar y fomentar la cultura de la prevención en situaciones de riesgo social, como una forma
de acercamiento a la problemática de los estudiantes a fin de escucharlos, informarlos y
orientarlos mediante espacios identificados como MÓDULOS, que garanticen un ambiente
educativo sano, los cuales se implementarán a lo largo del proceso de formación del bachiller,
promoviendo el desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
PROGRAMA DE DESARROLLO INTEGRAL DEL ESTUDIANTE 13

El programa se integra en tres módulos internos:
Módulo I.- Fortalecimiento Escolar que comprende el Taller de
Acompañamiento Académico;
Módulo II.- Actividades Extracurriculares que comprenden los Talleres de
Círculos de Lectura y Actividades Académicas, Artístico-Culturales, Sociales y
Deportivo-Recreativas;
Módulo III.- Prevención, que agrupa los Talleres de Prevención del Delito y
Educación para la Salud.
En forma paralela al programa se trabaja externamente con el taller de Escuela para Padres y el
Módulo para Incrementar el Índice de Ingreso a Instituciones de Educación Superior, los cuales
inciden indirectamente en el proceso de la formación integral de los estudiantes, es decir, por un
lado el involucramiento de los padres de familia para mejorar la relación entre padres e hijos, en
el ámbito escolar y por el otro, se atienden acciones de reforzamiento de carácter académico,
específicamente dirigidas a los estudiantes de los dos últimos semestres, interesados en
continuar estudios del nivel superior. Una parte del módulo refiere actividades de Seguimiento
de Egresados cuya finalidad es contar con información fehaciente acerca de que actividades
llevan a cabo los egresados, una vez que concluyen sus estudios de nivel medio superior.
Paralelos y Externos:
Módulo I.- Ingreso a Instituciones de Educación Superior, que comprende el
Taller de Preparación para Incrementar el Índice de Ingreso a Instituciones de
Educación Superior y Seguimiento de Egresados.
Taller de Escuela para Padres.
PROGRAMA DE DESARROLLO INTEGRAL DEL ESTUDIANTE 14

VI. 1. Organigrama
Módulo I
Incrementar el
Índice de Ingreso a
Instituciones de
Educación Superior
Taller de
Preparación para
Incrementar el
Índice de Ingreso a
Instituciones de
Educación
Seguimiento de
Egresados
Externos
Externos
Programa de
Desarrollo Integral
del Estudiante
DIES
Internos Internos
Módulo I
Fortalecimiento
Escolar
Módulo II
Actividades
Extracurriculares
Taller de
Acompañamiento Académico
a) Taller de Actividades
Académicas, Artístico-Culturales,
Sociales y Deportivas-
Recreativas
b) Taller de Círculos de Lectura
a) Taller de Prevención del
Delito
Módulo III
Prevención
Taller de Escuela
para Padres
b) Taller de Educación para la
Salud
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