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Manual de Derechos Humanos para Personas con Discapacidades ...

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12<br />

Capítulo 2. Inclusión en la comunidad<br />

Aviso importante<br />

Si tu país firmó el<br />

tratado, te ayudará a que<br />

se te re<strong>con</strong>ozcan estos<br />

<strong>de</strong>rechos.<br />

No po<strong>de</strong>mos ser<br />

excluidos <strong>de</strong> ninguna<br />

actividad escolar <strong>de</strong>bido<br />

a nuestra discapacidad.<br />

¿Te suena familiar?<br />

Educación<br />

Tenemos el <strong>de</strong>recho a la misma<br />

educación, junto a las <strong>de</strong>más<br />

personas.<br />

Me dieron clases en un aula aparte. Mis compañeros <strong>de</strong><br />

clase eran todos niños <strong>con</strong> discapacidad.<br />

Nuestro material <strong>de</strong> trabajo era muy infantil.<br />

Yo quería estudiar arte pero nuestra clase nunca tuvo esta opción.<br />

No había servicio <strong>de</strong> transporte escolar, por lo que nunca fui a la<br />

escuela.<br />

Nunca me enseñaron a leer.<br />

Dato clave<br />

Más <strong>de</strong>l 90% <strong>de</strong> todos los<br />

niños <strong>con</strong> discapacidad<br />

en África NO asisten a la<br />

escuela.<br />

J. Balescut, 2005<br />

Key f<br />

Camboya. Fotografía: Heng Sorin<br />

¿Qué establece la nueva ley sobre la educación?<br />

Sólo porque tenemos una discapacidad no significa que no po<strong>de</strong>mos<br />

apren<strong>de</strong>r.<br />

Nuestra educación <strong>de</strong>be ser tan buena como la <strong>de</strong> cualquier otro niño.<br />

Salvo en casos excepcionales, <strong>de</strong>bemos estar en aulas comunes.<br />

Queremos apren<strong>de</strong>r, no sólo ser metidos en un aula.<br />

La escuela <strong>de</strong>be hacer los cambios necesarios <strong>para</strong> que nos sirva a<br />

nosotros también.<br />

Debemos ser enseñados en una forma en la que podamos enten<strong>de</strong>r.<br />

Si requerimos apoyo <strong>para</strong> trabajar en la misma forma que los <strong>de</strong>más,<br />

<strong>de</strong>bemos obtenerlo.<br />

Se <strong>de</strong>be educar a los maestros sobre sus propios prejuicios.<br />

Los maestros <strong>de</strong>ben ser instruidos sobre la mejor forma <strong>de</strong> enseñarnos.<br />

El gobierno <strong>de</strong>be <strong>con</strong>tratar a maestros cualificados.<br />

Trabajo en equipo<br />

Días escolares<br />

Cada persona <strong>de</strong>berá juntarse <strong>con</strong> otra <strong>para</strong><br />

trabajar. A <strong>con</strong>tinuación darás las siguientes<br />

instrucciones, “piensa en la escuela y habla <strong>con</strong><br />

tu compañero <strong>de</strong> equipo sobre los siguientes<br />

puntos:<br />

• Los mejores momentos <strong>de</strong> tu experiencia<br />

escolar. ¿Qué los hizo tan buenos?<br />

• Los peores momentos <strong>de</strong> tu experiencia<br />

escolar. ¿Qué los hizo tan malos?”<br />

Reúnanse en grupo. Pi<strong>de</strong> a cada pareja que<br />

comparta dos o tres reflexiones <strong>con</strong> los <strong>de</strong>más.<br />

Pregúntale a todos: ¿Alguna <strong>de</strong> tus peores<br />

experiencias violó tu <strong>de</strong>recho a la educación?<br />

¿Cómo fue esto?

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