PORTADA

PORTADA

CONTRAPORTADA

INDICE

“El enseñar no existe sin el aprender, el acto de
enseñar exige la existencia de quien enseña y de quien
aprende”. -Paulo Freire
PRO (Verdadera):
Se considera que toda persona
que se dedica al ámbito de la
enseñanza (docentes) nunca deja de
aprender, pues cada generación o
grupo de alumnos que se les
presentan son diferentes, con
diversidad de maneras de pensar y
de actuar. El maestro va aprendiendo
de cada uno de sus alumnos algo
nuevo y esto no significa que el ser
profesor debe saberlo todo y que sus
alumnos sólo se dediquen a aprender
y él a transmitirles sus conocimientos.
De igual manera es cierto que
los docentes necesitan estar
preparados para enseñar, puesto que
deben de tener los argumentos y
enseñanzas necesarias para poderlo
llevar a cabo en los salones de
clases, ya que de no ser así ocasiona
que los alumnos pierdan el interés en
la clase. Así que es necesario que los
profesores día a día se preparen para
ser mejores y poder responder a
todas las dudas o inquietudes de sus
estudiantes.
CONTRA (Falsa):
Por el contrario, sí existe el
aprender sin el enseñar, porque
muchas veces el ser humano busca
por iniciativa propia libros o investiga
sobre cierto tema de interés, que no
necesariamente son con el objetivo
de enseñarle a alguien lo que
aprendió de él, sino por el simple
hecho de satisfacer su curiosidad o
por querer aprender algo nuevo.
No siempre es necesario que
exista un profesor frente a un grupo
para impartir conocimientos, existen
personas que lo hacen a través de
otros medios en donde no
necesariamente se encuentran los

Es necesario que el
docente esté en
constante
actualización y
dedicación
dos en el mismo lugar, por ejemplo
las clases en línea, donde los
alumnos deben investigar y aprender
por su propia cuenta.
CONCLUSIÓN
La importancia de la lectura
reside en que es a través de ésta que
el ser humano puede comenzar a
adquirir conocimientos de manera
formal y fijarse así en el proceso tan
complejo pero útil conocido como
educación. La lectura supone siempre
atención, concentración, compromiso
y reflexión que aunque no es una
disciplina fácil con la práctica se
puede llegar a tener un mejor
desempeño y así obtener mejores
resultados.
La lectura siempre actuará
como un fenómeno que nos permite
alentar nuestra imaginación, crear
nuevos mundos en nuestras mentes,
reflexionar sobre ideas o conceptos
abstractos, entrar en contacto con
nuestro idioma o con otros, mejorar
nuestra ortografía, conocer más
sobre otras realidades, etc.
Además siempre está inmersa
en nuestro aprendizaje, ya que forma
parte indispensable en nuestra
formación como docentes, quienes
estaremos
permanentemente
aprendiendo nuevos conocimientos
que nos permitirán ser mejores
maestros.
Es necesario que el docente
esté en constante actualización y
dedicación por el aprendizaje de los
alumnos, en donde él siempre se
involucre por la curiosidad que tiene
cada uno de sus estudiantes, puesto
que a partir de ésta ellos se
interesarán más en la clase, logrando
de esta manera que su aprendizaje
se vuelva más significativo.
BIBLIOGRAFÍA
Freire, P. (2004). Cartas a
quien pretende enseñar.
Argentina: Siglo XXI
Editores.

Afirmación principal de la lectura “Tres retos de la
sociedad por venir: justicia, democracia y pluralidad”
Luis Villoro, Siglo XXI
El autor Luis Villoro menciona
que la sociedad se está
modernizando y por tal motivo surgen
nuevas problemáticas que afectan al
entorno y a la persona, puesto que en
primer lugar hoy en día no hay una
verdadera justicia en la comunidad,
ya que muchas personas se dejan
llevar por el poder haciendo que éste
se sienta prioritario y hace a un lado a
aquellas personas que no cumplen
con sus mismas expectativas. Se
considera que aunque las cosas
cambien, siempre se debe de tener
ese respeto que se merece toda
persona, ya sea si es indígena, de
escasos recursos o entre otras,
siempre debe de haber una igualdad
entre todos. Pues es necesario que
todos se acepten con las diferencias
que poseen, evitando así la
exclusión.
El autor explica en su texto
que los términos Justicia, Democracia
y Pluralidad son parte importante en
la cultura de la sociedad actual, ya
que no puede existir una comunidad,
como él la llama, si no posee una
buena organización, pues esto podría
ocasionar una desigualdad entre
todos los habitantes y lo que se debe
de buscar en todo momento es que
todas las personas tengan un trato
igual y gocen de los mismos
derechos, libertades y claro también
obligaciones.
¿RAZONES Y APOYOS EN LOS
QUE SE SUSTENTA DICHA
AFIRMACIÓN
Justicia
El punto de vista de todas las
personas no puede ser el mismo. Lo
que lleva a contemplar la realidad de
la sociedad de una manera diferente,

que depende de la experiencia
personal de cada uno. “Si nos
ponemos a pensar en los
problemas que impactan a nuestra
sociedad nos damos cuenta de que
radican en mayor medida en la
marginalidad y la injusticia”.
ejemplo: “La injusticia, conduce a
una forma de exclusión” La cual se
ha ido dando desde tiempo atrás, en
donde se excluían a los indígenas, es
por esto que se sugiere en la lectura
partir de la percepción de injusticia
real para así poder remediarla.
El término “poder” surge desde
que los hombres tienen la necesidad
de establecer una relación o enlace
para poder convivir juntos. “Un
hombre o una mujer tienen poder
si tienen la capacidad de satisfacer
sus deseos y cumplir sus fines”.
Del cual se deriva lo que expresan
Rawls y Habermas sobre los
principios de justicia como “la
posibilidad de un consenso
racional entre sujetos libres e
iguales que se comunican entre
sí”. Lo cual muchas veces la justicia
y el poder no tiene una igualdad para
todos los ciudadanos y entonces a
partir de esa diferencia surge la
injusticia.
Es necesario que como
personas se logre aceptar a las
personas que nos rodean, tomando
en cuenta las diferencias que tengan
hacia nosotros, por ejemplo, la raza,
género, religión, lengua, maneras de
pensar, entre otras
características. “Una idea cabal de
justicia puede darse en la
aceptación del otro en la diferencia
que pretenderla excluirlo”. Se
considera que la mejor forma de
remediar la injusticia es abrir la mente
y aceptar las diferencias culturales
que existen en una sociedad
Dentro de esta injusticia se
encuentran varios factores o etapas
que describen algunas de las
principales características, como por

multicultural.
Todo esto es una breve
explicación de lo que ha ocurrido
durante mucho tiempo, en cada etapa
o momento histórico, se pueden
apreciar distintas valoraciones sobre
la justicia ya que la definición de este
término dependerá de qué tan abierta
sea la mente del ser humano en esa
época. “Una manera de contemplar
la historia es verla como una
permanente contienda entre la
voluntad de poder y los intentos de
escapar de ella”. Es decir, como una
lucha entre el poder y la injusticia.
PLURALIDAD
La multiculturalidad es la
diversidad de culturas que existe en
un país y por ende se pueden
encontrar diferentes formas de vida,
creando así la pluralidad, es decir,
que cada cultura tiene la libertad de
crear sus propios objetivos, como nos
lo menciona el autor Luis Villoro
(2009) “Se reclama entonces la
libertada de cada cultura a
determinar sus propios fines, el
valor insustituible de las diferentes
identidades culturales”.
Se hace una comparación
sobre lo que es el individualismo y la
democracia, el primer término hace
referencia a que hoy en día es lo que
se llama “modernización”, puesto
que, a partir de está cada persona
tiene la libertad de elegir el estilo de
vida que quiere y asimismo el
respeto que debe tener como
persona. “El individualismo es el
resultado más significativo de la
actual civilización moderna.
Incluye el respeto a la persona,
con su capacidad de elegir
libremente su vida, conforme a
sus fines, frente a una vida
confinada a la sujeción a un orden
social establecido”.

Se toma este término no solo
como algo positivo, sino que se
considera que a partir del
individualismo las personas han
dejado de integrarse a la comunidad,
se ha perdido la solidaridad entre
ellos, siendo ésta la realidad a la que
se enfrenta hoy en día con la
modernización. Se considera que
esto es desfavorable, porque ya las
personas no son unidas como lo era
antes, sino que hoy cada quien se
preocupa por sus intereses y
necesidades, dejando de apoyarse
entre sí.
La comparación que se hace
de la democracia es que se refiere al
bien común, en donde todas las
persona de una comunidad tratan de
apoyarse y ayudarse entre sí “Una
democracia comunitaria es la que
trataría de realizar el bien común
para toda la comunidad…
eliminaría así toda forma de
exclusión de cualquier persona o
grupo”.
comunitaria. Asimismo, hace
contrastaciones entre ambas y
menciona las características de cada
una de ellas dejando en claro lo
importante que es saberlas
diferenciar y reflexionar en cual nos
encontramos como parte importante
de un país. “La democracia liberal o
partidocracia, es la representativa,
basada en la competencia entre
partidos electorales tal como se
presenta en México, entre otros
países.”
“La democracia representativa
reemplaza el poder real del
ciudadano” por el de un grupo de
funcionarios que lo sustituye, gracias
a un procedimiento: toma el
ciudadano como un número
cuantificable.
DEMOCRACIA
Se mencionan los conceptos
de democracia: liberal y republicana o

En los países desarrollados,
excluidos de hecho son los que no
opinan igual, son extremistas. Son los
inmigrantes, los abandonados
socialmente. En los países pobres, la
exclusión es mucho más amplia:
abarca a todos los que no caben
dentro de la concepción de
ciudadanos intercambiables.
En algunas ocasiones la
democracia liberal puede tomar
caminos que no se esperan, en
ciertos puntos las personas pueden
ver más por sus propios intereses
que por los de toda una sociedad,
tomando sus necesidades sentidas
como reales, lo cual no está bien ya
que todos deben darse cuenta que
trabajando en conjunto se obtienen
mejores resultados. “El ciudadano
individual, se ve incitado a centrar su
conducta política en su interés
exclusivo; tiene a prescindir del
compromiso de todos con un mismo
bien común y a abandonar la
solidaridad con los demás como
norma de conducta”.
Se explica que para que exista
libertad en un Estado o País, es
indispensable que haya una
democracia digna y justa para todos
los individuos. “La concepción
liberal ha tenido como objetivo
asegurar la libertad de los
ciudadanos frente a cualquier
opresión pública. La libertad se
entiende como la capacidad
individual de actuar o no actuar sin
oposición del Estado”.
En un Estado en el que existe
la partidocracia todos tienen el
derecho de expresar sentimientos o
ideas, asimismo de poner en práctica
los valores y educación brindados en
el hogar siempre y cuando se esté
consciente de no dañar a terceras
personas. “En el Estado Liberal
todos tienen el mismo derecho de
expresar y promover su
concepción sobre los valores
comunes que deben regir la
sociedad”.

Contar con democracia liberal
es uno de las mejores decisiones que
la sociedad puede tomar ya que los
beneficios para la vida cotidiana son
mayormente satisfactorios por las
libertades que se otorgan a la libertad
en general, lo cual no solamente
favorece a algunos ciudadanos sino
que a una sociedad completa. “El
estado liberal garantiza así la
libertad de concepciones sobre la
vida buena, tanto del individuo
como de la sociedad”
identidad. “Todos los ciudadanos
son iguales entre sí, pese a sus
diferentes situaciones materiales y
culturas”.
El estado puede hacer suya la
concepción específica del bien
común. Tiende así a ser un Estado
neutral y a despojarse de su función
de promover activamente un bien
deseable. “Prioridad a los derechos
individuales sobre la realización
del bien común.”
Como ya se ha ido enseñando
a lo largo del proceso educativo, se
debe saber que todas las personas
son iguales en cuanto a las
condiciones, pero al mismo tiempo
diferentes pues cada uno tiene
diferentes maneras de actuar, de
expresarse, de pensar, diferentes
ideologías, culturas, etc. y eso debe
ser respetado por toda la gente que
hay alrededor pues no se puede
hacer que una persona cambie
alguna de estas características pues
forman parte de su personalidad e

Oración:
“Nueva sociedad: nuevas formas de pensar y educar”
Sócrates [El hombre de bien no es esclavo del afán de poder
que mueve a los demás hombres, está movido “por escapar
del poder”]
Es decir, cuando una persona
quiere alcanzar el poder muchas
veces no se da cuenta del daño que
provoca a los demás, es por eso que
…buscar la libertad, la
democracia y la justicia sin
afectar a las personas que
conviven con él…
Sócrates sugiere que para ser un
hombre de bien es necesario
“escapar del poder” es decir, buscar
la libertad, la democracia y la justicia
sin afectar a las personas que
conviven con él.
Tiene relación con la
educación porque es un tema que se
vive en las escuelas, como se sabe,
actualmente los niños quieren tener la
atención del
docente,
manifestándose con
comportamientos
indebidos, por esto
es necesario que los maestros y
maestras acepten las distintas formas
de pensar de sus estudiantes, ya que
cada uno de ellos están viviendo
situaciones totalmente diferentes.
También es importante que
puedan enseñar a los niños a
respetar a los demás y que aprendan
que el poder no es tenerlo todo, sino
que el poder de un hombre de bien es
ser capaz de compartir, aceptar y
ayudar a los demás.
“En el estado liberal todos tienen el mismo derecho de expresar y promover
su concepción sobre los valores comunes que debe regir la sociedad”

México es un país en donde se
lleva a cabo la democracia liberal, es
por eso que toda persona tiene el
derecho de dar a conocer sus ideas u
opiniones pero sin dejar de lado la
práctica de valores, ya que éstos son
indispensables para que exista una
relación positiva entre todos los
habitantes.
Con relación a lo educativo, se
considera que la diversidad de
pensamiento de los alumnos y
docentes que se vive día con día en
las escuelas, es un claro ejemplo de
esta frase, pues en las experiencias
de practicantes de educación
preescolar, se ha detectado que la
educación o cultura que los padres
les dan a sus hijos, influirá en cómo
es su comportamiento en el aula.
Sin embargo se deben poner
en práctica los valores como la
tolerancia y el respeto principalmente,
para que exista un ambiente de
aprendizaje favorable con los niños.
Además de que respetar la diversidad
de expresiones es una obligación de
todos y todas, aun cuando no se esté
de acuerdo con lo que otros dicen.
“La otra faceta del individualismo es la pérdida de integración en la
comunidad y la carencia del sentido de la vida en la solidaridad con los otros
hombres y con el todo del universo”
La nueva sociedad se ha tornado
cada vez más en el sentido
…la escuela requiere
actualizar sus
métodos…
individualista, dado que las personas se
han propuesto buscar su propio bien y
han dejado de lado las necesidades de
los demás, por lo que es necesario que
así como la gente ha modificado su
forma de pensar, la escuela requiere

actualizar sus métodos, estar al día con
la nueva forma en que aprenden los
alumnos.
Una escuela que continúa con
métodos tradicionales no logrará
buenos resultados, pues los niños no
son los mismos que los de hace
algunos años, la educación debe estar a
la vanguardia y transmitir aprendizajes
verdaderamente significativos a los
alumnos.
Así como es necesario trabajar
aprendizajes significativos que van
conforme a lo que nos marcan los
programas, es necesario trabajar en los
valores día con día, ya que conforme
pasa el tiempo se van dejando de lado y
no debería de ser así, porque para que
una sociedad pueda trabajar en
conjunto, necesitan manejar reglas
básicas de convivencia.

“Conceptos básicos.”
1. ¿De dónde provienen nuestras
opiniones?
Se considera que las opiniones
provienen de las experiencias que se
han adquirido a través de la educación y
vivencias, pues la formación académica
que se ha tenido es totalmente
diferente, cada una de las integrantes
del equipo han tenido situaciones
distintas que las hacen tener una idea
clara de lo que es educación, de cómo
debe ser un maestro y de cómo es una
persona educada. Asimismo las ideas
que actualmente se tiene provienen
también de los conocimientos previos
con los que se cuentan, usando de esta
manera el pensamiento crítico y
reflexivo.
2. ¿Quiénes han reflexionado antes
que nosotros sobre lo que nosotros
pensamos?
Quienes han reflexionado antes de la
sociedad actual sobre lo que se piensa
son los científicos o teóricos, puesto
que ellos se encargan de estudiar las
cosas
que
sociedad,
una
estudiadas
se
antes
esta
y
vez
puede
opinar acerca
de ello, es decir, se dan los propios
puntos de vista acerca de una opinión
que ya está establecida y estudiada.
Además no sólo especialistas han
razonado lo que se piensa, sino las
generaciones que han estado antes,
igualmente la sociedad actual forme

parte de lo que futuras generaciones
van a pensar o creer a partir de
nuestras acciones.
3. ¿Cuáles son las consecuencias y a
las que conducen nuestras creencias
si se llevan a cabo?
Todas y cada una de las personas
tienen posturas distintas sobre la
educación, entonces las consecuencias
que puede haber si las creencias de la
sociedad se llevan a cabo, es que existe
la posibilidad de que no todos estén de
acuerdo con las opiniones propias, ya
que cada persona tiene distinta
perspectiva de ver y entender las cosas
y en ocasiones puede haber algún
conflicto o debate por la diferencia de
ideas, corriendo el riesgo de que
algunas personas sean poco tolerantes
al momento de expresar algo.
4. ¿Cuáles son las repercusiones de
estas mismas creencias para
nosotros mismos y para los demás?
Las repercusiones que se puedan dar
de estas mismas creencias para cada
persona es que no existan relaciones o
conexiones de ideas hacia las demás,
puesto que en algunas ocasiones todos
lo verán de distinta manera y habrá
otras en las que se pueda ver la misma
opinión entre todos. Esto dependerá de
la forma de pensar de cada quien.
5. ¿Cómo o en qué bases firmes o
creencias se pueden sustentar
nuestras opiniones?
Las opiniones se sustentan cuando
están basadas en las ideas de las
teorías que ya se han comprobado, ya
que de esta forma esta respaldada lo
que se habló; es necesario que antes
de dar cualquier opinión acerca de un
tema en específico, se investigue a
profundidad, para que así la aportación
pueda tener bases sólidas y pueda
sostener cuando se trate de explicar el
porqué de nuestro punto de vista.
6. ¿Qué objeciones se pueden poner
a lo que nosotros pensamos y si
somos capaces de responderlas o
no?
Las
objeciones
se puede dar a
través del mismo

pensamiento que tiene la persona, ya
que muchas veces no dan a conocer su
opinión por temor a dar una aportación
errónea o por el escaso conocimiento
que pueda tener respecto al tema que
se esté hablando, sin embargo es
necesario que por educación se
acepten los puntos de vista que tiene
cada una de las personas así se pueda
enriquecer los conocimientos de ellos
como los propios.
7. ¿Son las nuestras necesariamente
las mejores opciones que existen?
Las opiniones propias no son
necesariamente las mejores opciones
que existen aunque a veces así se
piensa ya que todos pueden cometer
errores y es bueno que las personas
estén abiertos a cualquier opinión
externa, pues de esta manera se puede
reflexionar acerca de lo que se expresa
y darse cuenta de lo correcto así como
en lo que erróneo para poder mejorarlo.
Toda opinión que se reciba nos ayudará
a ampliar nuestras ideas.

”Educación no es lo mismo que escolarización”
Se entiende
que la
educación, tuvo
su origen
desde el año
de 1806 en
donde se veía
como un
proceso muy
estandarizado, ya que el propósito principal
era formar personas obedientes y
productivas. Esta idea se fue transformando
con el paso del tiempo y se convirtió en la
educación que en la actualidad tenemos.
Asimismo se percata que la
educación no es lo mismo que
escolarización, pues para aprender algo
nuevo o superarnos como personas, no es
necesario estar dentro de un salón de
clases, ya que la educación la podemos
recibir por otros medios y en otros
contextos, en donde la edad no debe ser un
limitante para adquirir más y mejores
conocimientos, además la socialización con
otras personas es un medio muy importante
para poder adquirir y transmitir
aprendizajes.
carrera, sino que los maestros se
encargaban de instruirlos. Se considera que
a partir de esto, muchas personas que
ahora están laborando no se entusiasman
por hacerlo, ya que esa no era su vocación
y por ende no la ejercen con amor y
dedicación.
En cuanto a lo que se observa en el
video, es que es muy cierto que la
educación de hoy en día sigue teniendo
características de hace años, por lo que se
considera
fundamental
poco a poco ir
dejando atrás
lo que en
estos tiempos
ya no nos es
útil. Los
futuros
docentes tienen la oportunidad de crear un
cambio y para lograrlo, es necesario
cambiar uno mismo, mejorar las actitudes
respecto a la forma de enseñanza y trabajar
por un bien común consiguiendo los
objetivos que se desean alcanzar.
En la educación moderna, los
profesores debían de encaminar a los
estudiantes para su futuro, en donde no se
les daba la oportunidad de elegir su propia

Postura sobre el video:
“Cambiando los paradigmas de la educación"
Al observar este video, se logra
detectar que a través de los años el
concepto de “educación” ha ido
cambiando de generación en
generación, anteriormente, para poder
tener un buen cargo implicaba tener una
mejor preparación, sin embargo en la
actualidad, los niños al observar su
entorno, se dan
cuenta que el tener
un reconocimiento,
un diploma o un
título, no les
asegura tener un
mejor trabajo, y es
aquí en donde ellos
empiezan a perder
el interés hacia la
educación.
Es importante mencionar que al
paso de los años y con todas las
reformas que se ha hecho en el sistema
educativo todo ha cambiado, ahora
como docentes se debe de ir a la
vanguardia con la tecnología, de esta
manera se logra despertar el interés
que han ido perdiendo los niños en la
escuela y, de igual manera dejar a un
lado todo aquello que es tedioso para
ellos. Más que nada se tienen que
tomar en cuenta sus ideas e intereses,
así como observar el contexto en donde
se desenvuelven y valorarlos como
personas independientes y libres de
poder elegir lo mejor para ellos, ya que
de esta manera los
alumnos se sentirán
motivados y podrán
formar sus propios
aprendizajes.
Un
paradigma que
menciona el video
acerca de la
educación es la etiqueta que le
ponemos a las personas por su
preparación académica, si la tienen son
inteligentes y si no la tienen, no lo son,
es por esto que hay personas que no se
consideran capaces aunque sí lo sean,
por lo tanto no aprovechan los
conocimientos con los que cuentan.

Asimismo se menciona cómo
algunos estudiantes tienen su mente
abierta para recibir nuevos
conocimientos, que logran vincularlo
con lo que están viviendo en su
contexto e incrementan más su
aprendizaje por medio de las
experiencias que han vivido; mientras
que existen otros alumnos que no
sienten la necesidad de aprender más
porque creen que con los conocimientos
que tienen son suficientes y por ende no
les interesa lo que está pasando en su
alrededor, es decir, a la realidad en la
que están viviendo.
A pesar de que la educación se ve
influenciada por factores externos, es
importante que no pierda su esencia, es
decir, que continúe siendo una forma de
preparación y formación para las
personas y que no sea alejada de las
necesidades actuales de la sociedad.

Reflexión de preguntas
Se considera que educar es transmitir
los valores y las buenas conductas que
son necesarias para vivir dentro de una
sociedad, es cuando los niños aprenden
ciertas formas de actuar que son
consideradas correctas. Por lo general,
se educa con el ejemplo, ya que es la
manera más eficaz para que todas las
personas vayan tomando las actitudes
que se esperan que pongan en práctica
al vivir en sociedad.
Uno de los fines que persigue la
educación es el formar ciudadanos de
bien para que puedan interactuar y
tradiciones, conocimientos, valores, etc.
Asimismo preparar a las personas a que
adquieran valores y así poder asumir
una vida responsable en la sociedad,
enfrentando y resolviendo la diversidad
de situaciones que se les puedan
presentar en el día a día. Además les
permite descubrir y desarrollar sus
habilidades y destrezas para que las
pongan en práctica en su vida.
La escuela es una institución que
imparte educación, pero esta no es el
único lugar donde se lleva a cabo, pues
la principal educación se da en casa. La
escuela tiene como objetivo
fundamental, o al menos este debería
ser, el de formar a las personas, porque
ella es la encargada de reafirmar la
educación que se enseña en casa.
convivir juntos como parte de una
comunidad, manifestándose por medio
de lo que somos en la actualidad,
nuestras ideas, cultura, religión,
La realidad es que actualmente
se le está dando a la formación escolar
la responsabilidad de educar y enseñar
lo que en casa no se les está
transmitiendo, algo que complica un
poco más el trabajo de los docentes,
pues ahora ya no sólo deben enfocarse
en los contenidos curriculares, sino que

también tienen que actuar o cubrir el
papel que los padres están dejando de
hacer.
El educar y el formar son
conceptos diferentes, como lo hemos
mencionado anteriormente el educar
consiste en transmitir conocimientos,
valores, actitudes, para poder guiar a
los alumnos y de esta manera puedan
ser mejores personas, mientras que
formar, se refiere al poder forjar a la
sociedad con cada una de las
habilidades que fueron adquiridas, pues
ésta formación que se les está haciendo
deberá ser de gran utilidad para poder
enfrentar aquellos retos que se les
presente.
Se cree que la sociedad tiene la
expectativa o el deseo de lograr
diversos objetivos al educar a los
individuos, algunos de ellos son: que se
elimine la violencia, la burla y otros
aspectos de agresión que hoy en día
están más presentes en la mayoría de
la gente, por lo contrario, se espera que
se transmitan buenas conductas,
estimulando en ellos la socialización y
aceptación de opiniones; que las
siguientes generaciones no pierdan las
características que identifican a los
grupos sociales que existen
actualmente; preparar a los niños para
que puedan enfrentar cualquier
situación que se les presente a lo largo
de su vida, pues de esta manera se
logrará que se mejore la calidad de vida
de las personas y del país en general,
además de despertar el interés y gusto
por adquirir más conocimientos.
Una de las cosas que se puede
considerar en contra es que aunque la
sociedad intente educar a los
individuos, no depende únicamente de
ella, sino principalmente de la persona
que será educada, pues muchas veces
esa persona puede estar indispuesta a
que otra gente intente “cambiarla” ya
sea para bien o
para mal, porque
se cree que la
personalidad ya
está definida
conforme las experiencias que cada
individuo fue construyendo.

.
En la actualidad, la educación en
México es vista como un proceso en el
cual su principal objetivo ya no es la
enseñanza de conocimientos, sino por
las necesidades que el mundo presenta,
ha pasado a ser la enseñanza por
competencias, la transmisión de valores
y conductas que los individuos
necesitan para poder enfrentarse a
retos cada vez mayores.
Otro punto muy
importante es considerar lo
que dice el artículo 3ro de la
Constitución mexicana,
menciona a grandes rasgos
que la educación debe de ser laica,
gratuita y obligatoria. Lo cual muchas
escuelas o instituciones se quedan muy
lejos de cumplir con este derecho,
debido al poco apoyo que se recibe por
parte del gobierno, así como también, la
necesidad de las familias provoca que
los niños dejen de estudiar, privándolos
de su derecho a recibir educación
pública.
Se reflexiona que todos los
miembros de una sociedad deben
recibir la misma educación,
independientemente de las diferencias
que existan entre ellos, puesto que cada
individuo tiene el derecho de ser
educado y todos deberían de tener las
mismas oportunidades de prepararse y
ser mejores personas día con día. En el
PEP (2011) se menciona lo siguiente:
“La educación es un derecho
fundamental y una estrategia para
ampliar oportunidades, instrumentar las
relaciones interculturales, reducir las
desigualdades entre grupos sociales,
cerrar brechas e impulsar la
equidad.”
Pero a la vez se
piensa que no, ya que cada
persona es muy diferente a otra, cada
una tienen distintas características,
habilidades, ideologías, etcétera, por lo
que se considera que es imposible que
aprendan de la misma manera, lo cual
implica que la educación que reciben
sea acorde con sus características y
con el contexto en el que viven. Por
ende el docente deberá realizar las
adecuaciones que sean más
pertinentes, para que los alumnos
aprendan de lo que ellos están viviendo.

Se considera que todas las
personas deben de tener las mismas
oportunidades y es injusto que existan
diferencias entre unas y otras, pero
también se debe tener conciencia de
que muchas veces no todos cuentan
con las mismas oportunidades de recibir
una educación digna y deben de
conformarse con lo que ven y viven en
sus casas, donde en varias ocasiones
no son las mejores condiciones de vida.

“Video el objetivo de la educación”
Noam Chomsky
De acuerdo al video analizado, el
principal objetivo que tiene la educación
hoy en día, es
que el alumno
aprenda y
comprenda el
aprendizaje por
sí mismo, para
lo cual es necesario que los estudiantes
rescaten sus conocimientos previos y
todo aquello que han vivido. De igual
manera es importante que lleven sus
saberes a la práctica, que vinculen sus
aprendizajes a lo que ellos están
viviendo y de esta manera poder tener
una enseñanza significativa.
También se
menciona en
este el gran
impacto que ha
tenido la
tecnología, pues
que antes no tenía la misma relevancia.
Es necesario que los estudiantes
conozcan las mejores maneras de
investigar, en donde Noam Chomsky
nos dice que siempre debemos de
cuestionarnos/preguntarnos acerca de
los que estamos buscando, ya sea
utilizando la tecnología o no. Asimismo
que tengamos la capacidad de valorar
esa información y de interpretarla, para
que podamos entenderla y
comprenderla mejor.
Por último habla acerca de los
exámenes, estos son una herramienta
de evaluación en donde cada alumno
da a conocer todos aquellos
conocimientos que fue adquiriendo en
las clases. Consideramos que es aquí
en donde se refleja el desempeño que
se tiene tanto de los alumnos como de
los profesores, esto permite la
autoevaluación de cada persona,
logrando identificar aquellos obstáculos
a los que se enfrentó y al poder
identificarlos, podrá dar una solución a
ellos.

Es importante mencionar que con
frecuencia los estudiantes sólo
memorizan ciertos conceptos para
pasar un examen, sin obtener un
aprendizaje significativo, por lo que
muchas veces éste no es la mejor
herramienta para constatar lo que el
alumno aprendió durante el curso, ya
que no se trata de que solo tenga el
conocimiento de ciertos conceptos sino
que pueda entenderlos y ponerlos en
práctica.
Una forma más útil de valorar si se han
logrado los objetivos de la enseñanza,
es que no sólo se evalúe al final del
ciclo escolar, sino que se vaya haciendo
una evaluación permanente, es decir,
que durante el proceso de enseñanzaaprendizaje
se hagan pausas para mirar
hacia atrás y determinar si lo que se
viene haciendo es funcional y si no lo es
buscar otras estrategias. Así se pueden
replantear las formas de trabajar y
alcanzar los propósitos educativos.

“La tecnología en la educación”
En el video “El objetivo de la educación”
del filósofo Noam Chomsky, donde
menciona su postura acerca del impacto
que ha tenido la tecnología en la
sociedad, reconoce que sí ha habido
cambios significativos que no se pueden
comparar con los
avances que ocurrieron
en años anteriores,
pues los cambios que
existieron causaron una
gran relevancia en las
personas ya que se dio
un gran paso en cuanto
a la comunicación y
otros aspectos, sin
embargo hoy en día es
muy casual que la
tecnología vaya
mejorando, por esta
razón es que los
ciudadanos ya no lo ven como algo
novedoso pues está ocurriendo muy
cotidianamente.
Se considera que la tecnología
no tiene por qué ser un factor negativo
para la educación, sino todo lo
contrario, ésta puede ser una
herramienta que les permita, a los
docentes, hacer las clases más
significativas, interesantes, motivadoras
e innovadoras. Siempre y cuando se
haga un buen uso de ella, ya que es
una forma de facilitar los conocimientos
de los niños de manera interactiva.
Es muy importante
que sepan utilizar
esta herramienta,
puesto que en ella
se puede encontrar
muchísima
información, se
debe tener un
marco de
referencia bien
definido y
cuestionar la
información que
leemos para
preguntarnos si vamos por el camino
correcto, es por eso que, al utilizar una
tecnología se debe especificar un
objetivo, el cual nos beneficiará para
facilitarnos una tarea y adquirir nuevos
aprendizajes. Pero si no se enfocan en
lo que quieren, pueden perderse y
divagar en fuentes innecesarias.

Esta imagen expresa que a
través de la tecnología, se tiene acceso
a la diversidad de conocimientos,
habilidades, aptitudes, destrezas y todo
un mundo de información por conocer.
Los elementos que representa
esta imagen son:
● La mano: explica que el ser humano
debe tener el control sobre la
tecnología y no permitir que ésta
maneje a las personas.
● La memoria USB: representa que el
ser humano tiene la capacidad de
introducir y recibir nueva información.
● La computadora: es el medio con el
cual se pueden conectar con
aspectos exteriores.
● Las flechas: conducen a los distintos
aspectos de la información a los que
se puede acceder.

Postura del video “La educación prohibida”
Desde los últimos 100 años
hasta nuestros días, la educación sigue
conservando su esencia, existen
muchos métodos de enseñanza y
distintos sistemas educativos, aun así
se sigue arrastrando algunos errores en
la educación.
El video despierta muchas
inquietudes, sobre qué o cómo se debe
de educar a los alumnos para no seguir
cometiendo los mismos errores y, para
formar en ellos personas autónomas,
seguras, libres, y con capacidad de
crecimiento en los distintos aspectos, ya
sea intelectual, emocional o
socialmente, y puedan desarrollarse en
distintas áreas.
Se consideran valiosas las
siguientes aportaciones: el profesor
Pablo lipnizky del Colegio mundo
Montessori de Colombia menciona que
“Todo mundo habla de paz, pero nadie
educa para la paz, la gente educa para
la competencia, y la competencia es el
principio para cualquier guerra.”
Esta forma de pensar hace
reflexionar sobre sobre la práctica
profesional, pues es cierto que la
escuela se ha propuesto implementar
estrategias para el fomento de valores,
pero se sabe que algo se está haciendo
mal, pues en muchas ocasiones las
personas han sido incongruentes al
implementarlas ya que, en vez de
favorecer la convivencia, se crean
conflictos, porque hace que los niños
compitan entre ellos y busquen ser
mejores que los demás.
Sin duda, se educa con el
ejemplo, por lo que se considera
imposible hablar de valores para la
convivencia cuando las clases no los
fomentan, asimismo es muy
contradictorio decir que los niños deben
de ser autónomos e independientes
cuando lo único que se espera es que
sigan las indicaciones que tanto
docentes como padres les dan.

Aristóteles menciona que, “Lo
que tenemos que aprender, lo
aprendemos haciendo”. Y eso es muy
cierto, todas las personas adquieren un
aprendizaje significativo, cuando se ha
tenido la experiencia de haber
interactuado con él. Lo que lleva a
pensar que se va por el camino
correcto, ya que la postura siempre ha
sido a favor de la educación
constructivista, se sigue creyendo que
los niños aprenden realmente cuando
hacen las cosas y cuando el
aprendizaje es práctico.
Se encuentra ante un sistema
educativo que necesita un cambio,
porque a pesar de que los programas y
planes de estudio indican que la
educación debe ser constructivista,
muchos docentes aún no muestran la
iniciativa porque así sea, y se les hace
imposible no ir de la mano del libro que
les dice lo que se supone que sus
alumnos deben aprender.
de explicarlo”. Es necesario que la
educación no se quede en el aula, sino
que trascienda a espacios fuera de ella,
donde los niños puedan estar en
contacto con otros ambientes, tanto
naturales como sociales. El profesor no
debe perder la capacidad de
sorprenderse, pues si él demuestra
interés, por ende causará este efecto en
sus alumnos.
Se menciona que al exigirle al
niño más de lo que pueda dar, se está
incitando a que el alumno sólo lo
memorice, y este “aprendizaje” no sea
significativo, ni tampoco le servirá para
poderlo ejercer a lo largo de su vida,
sino será momentáneo, en donde solo
lo pueda desarrollar en ese instante y
esto hace que la perspectiva que tiene
acerca de la educación, lo relaciona
“La tarea del educador consiste
en mostrar misterios de la naturaleza,
que sean nuevos para el educando, de
tal manera que él se sorprenda y trate
con el aburrimiento.

La voz de los estudiantes no
era tomada en cuenta, no podían
expresar su sentir ni sus ideas,
puesto que los docentes no querían
escuchar la verdad, no querían ver la
realidad de las cosas. Hoy en día se
observa en varias aulas cómo se les
da la libertad para que los niños se
expresen, en donde se genera el
diálogo, dándose cuenta que todos
tienen diferentes puntos de vista.
Asimismo cada alumno se convierte
en un maestro, ya que él va
construyendo su propio aprendizaje, lo
cual esto hace que el aprendizaje que
adquirió sea significativo.

Reporte de lectura
“cartas a cristina”
Paulo Freire
En este libro, Paulo Freire
recopila las 18 cartas que le hizo a su
sobrina Cristina, contándole sobre su
propia vida, sobre su infancia,
adolescencia, juventud y su madurez,
asimismo redacta diversos sucesos que
transcurrieron durante toda su vida,
transmitiendo los sentimientos que él
vivió, como las alegrías, los sufrimientos
y
le dejaban un aprendizaje, como por
ejemplo, superar sus miedos, encontrar
las explicaciones de aquello que
sucedía, así como también los
obstáculos que se le fueron
presentando, entre otros igualmente
significativos para él.
En las primeras cartas Paulo
nostalgia, centrándose principalmente
en explicarle a su sobrina lo que él
hacía.
Por medio de las cartas, el autor
le hablaba de su vocación, de su
compromiso por la educación, de los
cambios surgidos en el sistema
educativo, los cuales fueron realizados
a través de las experiencias que él vivió
cuando era joven, cada una de estas
fueron enseñanzas para su vida, pues
Freire se centra en narrar sobre su vida,
la fecha de su nacimiento, el lugar
donde nació, los nombres de sus
padres y de sus hermanos. Se torna
interesante conocer la vida de este
autor, puesto que lo que él vivió en su
infancia fue muy duro, era de escasos
recursos, pues en algunas ocasiones su
familia no tenían dinero para comer, lo
cual le afectaba en su rendimiento
escolar.

Él menciona que su primera
escuela fue su hogar, teniendo a su
mamá como maestra, ya que ella se
encargaba de enseñarle las primeras
palabras y fue por este motivo que
cuando llegó a la escuela, él era uno de
los niños más avanzados, gracias a la
estimulación que se le brindó en casa.
Fue un estudiante excelente,
pero la única limitante que tenía era que
además de estudiar se ponía a trabajar
y, como ya se mencionó anteriormente
por la falta de dinero algunas veces no
comía y en la escuela se dormía, pues
se encontraba muy débil, debido a los
quehaceres que realizaba en todo el día
y no tenía el alimento necesario para
reponer esa energía.
En unas de sus cartas, abordó el
trato que le daban ciertos comerciantes
a su mamá, por el hecho de no tener los
recursos suficientes para liquidar lo que
debía, este no era un trato digno, pues
todo lo que le decían eran maltratos, y
esto la hacía sentir menos. También
mencionaba algo respecto a las
autoridades, pues éstas no hacían nada
respecto a la exclusión de su mamá,
también comenta sobre los homicidios,
los secuestros, violaciones y otras
cosas más.
Inició sus primeros trabajos
siendo director de una escuela, en
donde se daba cuenta de las
necesidades que sufría cada uno de los
estudiantes y cómo estas repercutían
en sus aprendizajes, percibiendo que el
principal factor era el del hambre, cosa
que él mismo había vivido cuando era
pequeño, de esta manera el entendía la
importancia que se le debe tener a que
los niños y las niñas asistan a la
escuela bien alimentados y con las
mejores oportunidades, puesto que ello
les permitirá adquirir mejor los
aprendizajes.
Desde pequeño él tenía un
interés especial por la escritura, en el
proceso de cómo iba adquiriendo
nuevas palabras, asimismo se interesó
en el lenguaje, en cómo éste se apropia
del hombre. En la lectura habla sobre la
vocación, diciendo que todos nacen con
una y que hace lo que se denomina el
“humanismo” argumentando que todos
vienen al mundo para ejercer una
misión.

Explicaba también algunas
oportunidades que se presentan en la
vida, decía que se deben de
aprovechar, sin tener temor a los
resultados que se podría obtener, pues
al no realizarlo nunca se sabrá cuál
hubiese sido el final de este. Así como
le sucedió a la madre de Freire, cuando
se le presentó la oportunidad de trabajar
en una escuela, la cual tenían que
empezar desde abajo por no tener los
recursos necesarios y contar con pocos
docentes, por lo que no se les iba a
pagar hasta que tuvieran los alumnos
suficientes. Esto fue muy riesgoso,
debido a que no se sabía cuáles iban
hacer los resultados. Al final la escuela
fue cerrada sin haber cumplido el
propósito planteado, es por esto que se
debe aprovechar aquello que se
presenta.
Algo fundamental para su trabajo
fueron sus libros y revistas, eran lo más
valioso para él, tanto que prefirió estos
materiales en lugar de su vestimenta,
pues con esto él iba aprendiendo cada
vez más, de tal manera que sus libros
eran el apoyo para estar en constante
capacitación, y así sería más eficaz su
práctica docente.
La carta número 11 fue la que
más nos llamó la atención puesto que
habla sobre los planes que él tenía de
formar una escuela democrática, en
donde por medio de las reflexiones de
su práctica él pensó en el futuro, que
debería ser diferente para aquellos
nuevos alumnos y alumnas que
cursarán la escuela, tenía que haber
cambios drásticos en el sistema
educativo, dejando atrás aquel método
tradicional que se tenía, el cual era la
memorización y el autoritarismo por
parte de los docentes.
Paulo Freire se empeñaba en
hacer una escuela democrática, en
donde los maestros y maestras
incentivaran en sus alumnos la
curiosidad, sustituyendo la
memorización. Tomando en cuenta
aquellos aprendizajes previos que cada
uno de los estudiantes traen de casa y
que durante el transcurso educativo
ellos se van apropiando de nuevos
conocimientos. Aprendiendo de esta
manera maestros y alumnos al mismo
tiempo.
En esta misma carta él expresa
la importancia que debe tener la teoría
con la práctica, donde sean los propios

alumnos quienes se enfrenten a
situaciones que les rodean, en donde
sus aprendizajes del salón de clases los
pongan en práctica fuera de él, así se
lograrán aprendizajes más significativos
en ellos.
A partir de la carta número 14 él
comienza a escribir sobre la democracia
y la escuela, en donde dice que el
principal factor para que exista la
democracia es la tolerancia, la cual es
un deber de todos en la relación con los
demás, es respetar el derecho de los
demás de ser diferentes. Sin embargo
esto no quiere decir que debemos
aceptar las opiniones de todos, ni de
concordar con ellos, sino que cada
opinión debe ser respetada.
De igual manera hace mención
de la libertad y el autoritarismo, en
donde nos dice que este último niega no
sólo la libertad de los demás sino
también la de uno mismo. Es necesario
tener autoridad y respetarla, pero
asimismo debe de haber libertad
siempre y cuando se establezcan
límites.
Argumenta que los maestros y
maestras deben comenzar a enseñar a
partir de las problemáticas que presenta
la sociedad, por ejemplo la
discriminación, en donde los alumnos
analicen y critiquen esta situación y de
esta manera lograr un cambio en ellos.
Teniendo así una escuela democrática.
Por último aborda la importancia
de escribir y cómo es que esta habilidad
se debe realizar, empezando
primeramente con la lectura, ya que
antes de escribir se necesita tener un
conocimiento previo que permita tener
ideas más claras.
Al final del libro, su sobrina
Cristina le responde a Paulo Freire, le
dice las sensaciones que le
transmitieron esas 18 cartas, en donde
menciona que siempre es importante
soñar y luchar por esos sueños, como él
lo dijo y lo hizo y que también día con
día es necesario sorprenderse de las
cosas que pasan en la sociedad, pues
con cada una de las experiencias que
se viven con las demás personas se
adquiere un aprendizaje. Esto sirve para
observar las capacidades que los
demás poseen.

Bibliografía:
● Freire P., (1996). “Cartas
a Cristina: reflexiones sobre mi
vida y mi trabajo”. México: Siglo
XXI

“Filosofía e Infancia”
Diego Antonio Pineda y Walter Omar Kohan
Esta lectura muestra una idea de
cómo se puede ver o percibir la infancia,
desde concepciones como las de
Platón, él decía que el tipo de
educación que los niños reciben estaba
ligada a lograr cambios en la pólis. En
ese contexto, establece que la etapa de
la infancia tiene tres características
principales, la primera
se refiere, a) La
posibilidad frente a la
realidad, es decir, que
un niño es sólo la
forma que se le va dar.
La segunda se refiere
al niño como b) Un ser
inferior frente al adulto,
dice que la infancia forma parte de lo
que no somos, pero que se centran en
ella para lograr un cambio en la pólis, y
la tercera, la llaman como c) Un material
para los sueños políticos, porque es a
través de la educación de las mejores
naturalezas (los mejores niños) como
llegan al mundo que se transformará,
los preparan para una nueva pólis, más
justa, más bella, mejor.
Otra idea que fue encontrada es
la de Montaigne, en el siglo XVI, decía
que el principio más importante de la
educación es el respeto a la inteligencia
y dignidad del niño, a tal punto que
nada debería serle impuesto sin que
antes lo examine y acepte. Se
considera que, para que el niño
adquiera un aprendizaje
es necesario que este
llegue de manera natural,
sin ser forzado, porque lo
que es forzado solo es
impuesto ante las ideas
que los demás quieren
que se tengan, y eso no
se le puede llamar
aprendizaje, sino adoctrinamiento.
Quienes apartan a los
niños del filosofar les
quitan el único saber que
les podría enseñar a vivir.
Para Montaigne dejar la filosofía
fuera de la educación de los niños
significa expulsar la posibilidad de
aprender a vivir mejor, de forma alegre,

serena y divertida. Filosofar es también
una manera de que los niños
desarrollen un pensamiento más crítico,
imaginativo, curioso, etc.
En el caso de Matthews, se
encuentra que los niños merecen ser
integrados
en el
universo de
los filósofos,
la filosofía
no puede
faltar de la
educación de los niños y que la infancia
no puede estar ausente de la reflexión
filosófica. Porqué es importante que a
través de estos programas los niños
tengan un acercamiento al mundo que
los rodea, puedan percibir su entorno y
responder sus dudas mediante el
desarrollo del pensamiento lógico y
crítico, que la filosofía les puede brindar.
Para Lipman, se trata de ampliar
no sólo la manera en que es enseñada
la lógica sino la oportunidad y el
momento en que llega. Lo hace a través
de una serie de novelas, en las cuales
permite que los niños descubran por su
propia cuenta los principios básicos del
razonamiento lógico (percibir, sentir,
explorar, pensar, etc.) para aplicarlos a
diversas situaciones de su vida
cotidiana, se identifican con los modelos
y lo interactúan con sus pares,
intercambian ideas y puntos de vista,
así estará enriqueciendo el
descubrimiento de nuevos significados.
Para llegar a esto, implica que la
filosofía se redefina, para ser
comprendida como actividad lúdica y
constructiva en la cual todos los seres
humanos y principalmente nosotras
como
educadoras,
nos
comprometa
mos en un
esfuerzo de
indagación y
cuestionamiento crítico por los
supuestos y las consecuencias de lo
que dicen, piensan y hacen. Esta tarea,
va dirigida a generar procesos de
cuestionamiento y reflexión en los
alumnos permitiéndoles que su
aprendizaje sea más significativo,
generado por un deseo de saber y
retroalimentando al interactuar con sus
pares.

Cada persona es capaz de
construir conocimientos,
sentimientos y valores que no
construiríamos si se pensara
individualmente.
El programa FpN (Filosofía para
niños) se funda en una comunidad de
indagación y está inspirada en Vigotsky,
se cree que el aprendizaje es un
proceso social en el cual, a través de la
interacción con otros (maestros,
modelos ideales, etc.)
Y como se mencionaba
anteriormente, este programa sustenta
la educación en donde el aprendizaje es
fruto del trabajo reflexivo de los niños
más que la propia enseñanza de los
maestros. Se trata de que los niños
puedan llegar a la reflexión por iniciativa
propia sin que el ejercicio sea
transmitido o forzado por el maestro.
Se cree que este tipo de
educación puede llegar a la
transformación de las instituciones
educativas, en donde la práctica de la
filosofía pueda contribuir a formar
ciudadanos más democráticos.
Los desafíos del FpN es el de
promover, en serio, una nueva relación
con los niños y un nuevo lugar para los
niños en su propia educación. La
siguiente pregunta fue interesante para
el equipo , ¿Por qué, en vez de decirles
que el mundo es como nosotros hemos
aprendido que es, no permitirles que
inventen un mundo con sus propios
ojos y ayudarles, más bien, a que
observen lo que no parecen (ni
parecemos) observar?
Por último, se reconoce que la infancia
ha dejado de ser una etapa cronológica
y se ha vuelto una condición de
posibilida
d de la
existencia
humana.
Lejos de
ser una
etapa que
hay que superar, se vuelve una
situación que hay que establecer, cuidar
y alimentar, más que transformar la
infancia se trata de aprender de ella,
pensar y crecer con ella.
Bibliografía:
● Pineda, D. y Kohan, W. (2008).
Filosofía e Infancia. En filosofía de la
Educación de la Enciclopedia
Iberoamericana de Filosofía, Edición de
Guillermo Hoyos Vásquez. Páginas 293-
321. Editorial Trotta.

“Pedagogía del oprimido”
Paulo Freire
.
Este texto se encuentra dividido
en cuatro capítulos, cada uno explica de
manera muy extensa cómo se da la
relación entre la educación y la libertad,
el autor menciona que muchas veces no
se le deja ser libre al alumno y que éste
se ve limitado debido a las exigencias
de sus maestros.
Ésta lectura aborda una temática
muy importante, pues como su nombre
lo dice, muchas veces las personas en
general se dejan “abrumar” o agobiar
por los demás sin hacer algo al
respecto; situando ésta circunstancia al
ámbito pedagógico, ocurre lo mismo,
pues en muchas ocasiones los alumnos
o estudiantes se dejan “oprimir” por los
docentes porque creen que ellos tienen
razón siempre en lo que dicen, piensan
y hacen pero sabemos de antemano
que no siempre es así, sin embargo nos
da temor expresar nuestras ideas ya
sean iguales o diferentes a la forma de
pensar del maestro.
Por lo tanto, lo que el autor
pretende es que se reflexione acerca de
ésta situación que se ha estado
viviendo desde hace muchos años atrás
y hoy en día se sigue viendo en las
aulas y se preparen en todos los
aspectos para así poder enfrentar
cualquier situación que se presente en
nuestras vida. Para dejar de lado esa
opresión, se considera necesario dejar
atrás nuestros miedos o “el qué dirán” y
expresarse de manera libre y
respetuosa pero también se debe ser
tolerante y aceptar esas críticas
positivamente y no abusar del “poder”
por ser el maestro porque muchos de
ellos lo hacen de esa manera en lugar
de llegar a acuerdos para mejorar y
crear ambientes de aprendizajes más
sanos.
En esta lectura se menciona que
la educación actual tiene 3
características, éstas son que es
narrativa, discursiva y disertadora.
Freire explica el por qué de cada una
haciendo uso de ejemplos, como el de

la “educación bancaria” donde el
educador deposita o transfiere el
conocimiento al alumno, sin que haya
una comprensión o aprendizaje.
El autor dice que los hombres
son seres del quehacer y como tal
“emergen” del mundo y objetivándolo
pueden conocerlo y transformarlo con
su trabajo. De aquí se deriva su
explicación de que el quehacer es teoría
y práctica, es decir, se necesita tanto de
la reflexión como de la acción.
Para finalizar el texto, se
mencionan las características de la
teoría de la acción antidialógica, estas
son: la conquista, la división, la
manipulación y la invasión cultural. De
igual manera se explican las
características de la teoría dialógica, las
cuales son: la colaboración, la unión, la
organización y la síntesis cultural.
Bibliografía:
● Freire, P., (2005). Pedagogía
del oprimido. México: Siglo XXI.

John Dewey (1859-1952)
Robert B. Westbrook
Esta lectura presenta una
pequeña biografía del filósofo
norteamericano más importante de la
primera mitad del siglo XX, John
Dewey. En la cual se encuentra la
descripción de su vida, cuáles fueron
sus estudios, cuándo nació y murió,
vida personal así como también su vida
profesional.
orientada hacia la democracia debe de
servir a sus alumnos, guiándolos a
desarrollar sus propios talentos, hábitos
y virtudes que contribuyan a mejorar su
comunidad, es decir, a ser partícipes
Menciona que Dewey pasó
gradualmente del “idealismo puro” para
orientarse hacia el pragmatismo y el
naturalismo de la filosofía de su
madurez. Una de las afirmaciones de
Dewey era que los niños no llegaban a
la escuela en blanco para que los
maestros se encarguen de saturarlos de
información, sino que son intensamente
activos y el cometido de la educación
consiste en tomar esta actividad y
orientarla, enfrentándose a la escuela
tradicional.
Otro punto interesante que se
menciona es que una educación
activos dentro de todos los círculos
sociales que su comunidad les ofrezca.
Los maestros tienen que ofrecer
a sus alumnos un entorno en el aula
donde pueda asumir responsabilidades
de una vida democrática, Dewey
señalaba que ese tipo de vida “Sólo
existe cuando el individuo aprecia por sí
mismo los fines que se propone y
trabaja con intereses y dedicación
personal para alcanzarlos”. Se debe
reconocer que esta tarea no es fácil,

porque para eso es necesario conocer
cuáles son las principales tareas que los
“cuando el niño
entiende la razón
por la que ha de
adquirir un
conocimiento,
tendrá gran interés
en adquirirlo”.
alumnos tienen y deben de realizar en
su casa y en la comunidad, para poder
entenderlos y ofrecerles el espacio
donde ellos tendrán que enfrentar
situaciones de su interés y así es como
se podría generar una buena formación
democrática en ellos. Dewey afirma que
“cuando el niño entiende la razón por la
que ha de adquirir un conocimiento,
tendrá gran interés en adquirirlo”. Es por
esto que el conocimiento tiene que ser
cercano a su contexto, a su realidad.
Otra de sus afirmaciones
consistía en que las
experiencias de los
niños no son
aisladas de los conocimientos para la
escuela, el trabajo del docente es el de
darse cuenta si esas experiencias
tienen elementos importantes.
Entonces Dewey creó “La
escuela experimental”, donde los
alumnos eran divididos en 11 grupos,
cada grupo realizaba actividades
distintas, centradas en experiencias; fue
un éxito, y aunque finalmente cerró y
Dewey no volvió a tener una escuela,
siguió participando en la educación
norteamericana, de la misma manera
participó en reformas educativas del
extranjero.
En la lectura es posible darse
cuenta que Dewey (1890) ve a la
educación como el medio fundamental
para el progreso y la reforma social,
porque la escuela es la formadora de
los niños de una futura sociedad y si los
prepara con un papel decisivo ellos
podrán transformar esa sociedad.
Bibliografía:
● Westbrook, R. “John Dewey
(1859-1952)”. Publicado en
Perspectivas: revista trimestral
de educación comparada. París,
UNESCO, vol. XXIII, Páginas
289-305

¿Es posible enseñar filosofía a los niños?
● La filosofía es una de
las palabras que con tal solo
escucharla, se viene a la
mente la idea de que es algo
muy complicado de hacer,
pero en realidad, y más con los
pequeños, es posible, puesto
que en cada momento
● Se considera que sí es
posible enseñar filosofía a los
niños, pero ésta debe darse
mediante actividades lúdicas,
dinámicas e interactivas, para
que de esta manera los
estudiantes puedan centrar
más su atención y así lograr
mejores
resultados
de
inconscientemente están
filosofando, ya que en la edad
preescolar los niños son muy
curiosos ante todo lo que les
rodea y por ende inician con
los “porqués” de las cosas, en
donde a partir de esta
pregunta ellos van filosofando.
aprendizaje. Es necesario que
los docentes inicien a partir de
los conocimientos previos de
los alumnos y alumnas y del
gusto de algo, ya que así se
reflexionará sobre un tema de
su interés.

● Montaigne, decía que el
principio más importante de la
educación es el respeto a la
inteligencia y dignidad del niño,
a tal punto que nada debería
serle impuesto sin que antes lo
examine y acepte. Para que el
niño adquiera un aprendizaje
es necesario que este llegue
de manera natural, sin ser
forzado, se trata de que lo
disfrute y se divierta al
explorarlo, porque lo que es
forzado sólo es impuesto ante
las ideas que los demás
quieren que se tengan, y eso
no se le puede llamar
aprendizaje,
sino
adoctrinamiento.
● Es muy beneficioso
enseñar filosofía en la etapa
preescolar, porque a partir de
esta enseñanza los pequeños
desarrollan su capacidad de
pensamiento y de reflexión,
haciéndolos que piensen de
una manera crítica y
razonable. Es importante que
sean ellos mismos quienes
investiguen, indaguen y
analicen la situación en la que
se encuentran, para que ellos
respondan a sus propias
preguntas y que no seamos
nosotros quienes les
brindemos las respuestas, sino
darles esa oportunidad en la
que sean partícipes de su
aprendizaje.
● Como se menciona en
la lectura “Filosofía e infancia”,
a partir de la filosofía es como
los niños van conociendo el
mundo, gracias a su curiosidad
y a las conclusiones a las que
llegan, poco a poco van
descubriendo cómo está
conformado su entorno. Es por
esto que no se les puede
impedir filosofar sólo porque
son niños, de hecho en esta
etapa es cuando mejor lo
hacen.