Ciencias para el Mundo Contemporáneo (1º de ... - IES Rey Pastor

Departamento de Biología y Geología. Curso 2011‐2012
Ciencias para el Mundo Contemporáneo 1º DE BACHILLERATO
INSTRUMENTOS DE evaluación:
1.‐ Trabajo del alumno en pruebas objetivas. Servirán para medir el grado de progreso individual
sobre determinados conceptos. Estas pruebas se temporalizarán sobre unidades didácticas
completas, pudiéndose agrupar varias de ellas en función del calendario escolar.
Se valorarán los siguientes aspectos:
Corrección y rigor en la exposición de los conocimientos.
‣ Utilización de vocabulario específico.
‣ Claridad en la exposición escrita.
‣ Utilización de las herramientas propias de las Ciencias: diagramas, esquemas, mapas,
tablas, fórmulas, gráficas entre otras.
Capacidad de relacionar conceptos especificando la intensidad y el tipo de relación, al
menos desde el punto de vista cualitativo. Interpretación de tablas, gráficas, etc.
2.‐ Trabajo del alumnado en temas de investigación sencilla. Estos trabajos propuestos por el
profesor o la profesora y podrán ser bibliográficos o trabajos de campo y serán medidos siguiendo el
esquema del punto 1.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN
Los criterios de calificación corresponden a la forma de valorar lo aprendido por los alumnos, se
valoraran:
1.‐Las calificaciones obtenidas en las diversas pruebas objetivas abiertas, cerradas y ajustadas
siempre a los contenidos desarrollados en clase.
2.‐La resolución de los ejercicios y actividades propuestas por el profesor.
Se reconocerá la actitud positiva, participación e implicación del alumno en la materia.
3.‐En la asignatura de CMC se realizará un solo examen por evaluación.
4.‐los alumnos que hayan sido calificados negativamente en la evaluación, realizarán una sola prueba
de recuperación, con los contenidos de la materia suspendida. Por imposibilidad temporal, la
tercera evaluación será recuperada en las fechas previstas por jefatura de estudios para los
exámenes globales.
5.‐La nota de cada evaluación resultará de la nota media obtenida en las pruebas parciales realizadas
(70%), de ejercicios y actividades (30%). Esta nota media se realizará siempre que en las pruebas
objetivas no se haya obtenido una calificación inferior a 3 puntos sobre 10.
6.‐ Si un alumno suspende una recuperación, tendrá un examen de gracia en junio. Si suspende 2 o
mas recuperaciones el examen será de toda la materia.
La nota final será la obtenida con las medias de las evaluaciones siempre que en ninguna de ellas se
tenga una nota inferior a 3, o se haya abandonado la misma.
PRUEBAS DE RECUPERACIÓN DE SEPTIEMBRE
En todas las asignaturas de Bachillerato, en septiembre se hará una prueba global de acuerdo con los
contenidos trabajados durante el curso y ajustada a los criterios de evaluación. Esta prueba se
valorará de 0 a 10 y en la calificación se tendrá en cuenta el trabajo realizado por el alumno durante el
curso.

TEMPORALIZACIÓN
Tema Trimestre Semanas
La importancia de saber ciencia 1º 2
Nuestro lugar en el universo 1º 3
Nuestro planeta :la Tierra 1º 4
El origen de la vida y el origen del ser humano 2º 4
La revolución genética: desvelando los secretos de la vida 2º 4
Vivir más, vivir mejor 2º 5
Hacia una gestión sostenible del planeta 3º 5
Nuevas necesidades, nuevos materiales 3º 3
Un mundo digital 3º 3
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Obtener, seleccionar y valorar informaciones sobre distintos temas científicos y tecnológicos de repercusión
social y comunicar conclusiones e ideas en distintos soportes a públicos diversos, utilizando eficazmente las
tecnologías de la información y comunicación, para formarse opiniones propias argumentadas.
2. Analizar algunas aportaciones científico‐tecnológicas a diversos problemas que tiene planteados la
humanidad, y la importancia del contexto político‐social en su puesta en práctica, considerando sus ventajas e
inconvenientes desde un punto de vista económico, medioambiental y social.
3. Realizar estudios sencillos sobre cuestiones sociales con base científico‐tecnológica de ámbito local, haciendo
predicciones y valorando las posturas individuales o de pequeños colectivos en su posible evolución.
4. Valorar la contribución de la ciencia y la tecnología a la comprensión y resolución de los problemas de las
personas y de su calidad de vida, mediante una metodología basada en la obtención de datos, el razonamiento,
la perseverancia, el espíritu crítico y el respeto por las pruebas, aceptando sus limitaciones y equivocaciones
propias de toda actividad humana.
5. Identificar los principales problemas ambientales, las causas que los provocan y los factores que los
intensifican; predecir sus consecuencias y argumentar sobre la necesidad de una gestión sostenible de la Tierra,
siendo conscientes de la importancia de la sensibilización ciudadana para actuar sobre los problemas
ambientales locales.
6. Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y la tecnología a la mitigación de los problemas ambientales
mediante la búsqueda de nuevos materiales y nuevas tecnologías, en el contexto de un desarrollo sostenible.
7. Conocer y diferenciar las enfermedades más frecuentes en nuestra sociedad, identificando algunos
indicadores, causas y tratamientos más comunes, valorando la importancia de adoptar medidas preventivas que
eviten los contagios, que prioricen los controles periódicos y los estilos de vida saludables sociales y personales.
8. Conocer las bases científicas de la manipulación genética y embrionaria, valorar los pros y contras de sus
aplicaciones y entender la controversia internacional que han suscitado, siendo capaces de fundamentar la
existencia de un Comité de Bioética que defina sus límites en un marco de gestión responsable de la vida
humana.
9. Analizar las sucesivas explicaciones científicas dadas a cuestiones como el origen de la vida y del Universo;
haciendo hincapié en la importancia del razonamiento hipotético‐deductivo, el valor de las pruebas y la
influencia del contexto social, diferenciándolas de las basadas en opiniones o creencias.
10. Conocer las características básicas, las formas de utilización de los últimos instrumentos tecnológicos de
información, comunicación, ocio y creación para obtener, generar y transmitir informaciones de tipo diverso, y
las repercusiones individuales y sociales, valorando su incidencia positiva y negativa en los hábitos de consumo y
en las relaciones sociales.
11. Utilizar conceptos, leyes y teorías científicas para poder opinar de manera fundamentada y crítica sobre
diferentes cuestiones científico‐tecnológicas de incidencia en la vida personal, social, global y que sean, a su vez,
objeto de discusión social y cuestión pública.
12. Demostrar actitudes como la reflexión crítica, el antidogmatismo científico y el respeto a la vida y al medio
ambiente.
13. Identificar y analizar las actividades pseudocientíficas que aparecen en nuestra vida cotidiana.