Lic. Guillermo Joaquín Jiménez Mercado - División de Ciencias ...

lo cual he podido conocer e interactuar con diversas formas de pensaren torno a temas comunes y problemáticas compartidas. Ejemplo de loanterior fue el Foro: La Epidemia de los medios organizado en el 2009por las licenciaturas en Comunicación Social, Psicología y Sociología yel Foro sobre Medios y Discapacidad, entre otros.Mi participación en diversas instancias académicas como foros,seminarios y comisiones académicas, por ejemplo, me ha dado laposibilidad de interactuar con colegas de la Licenciatura en Psicología,lo que me ha otorgado una visión general de temas propios de dichalicenciatura e incluso, en algunos casos, plantear propuestas parasumar acciones al campo académico de esta carrera.Es fundamental reflexionar y debatir el papel de la UniversidadPública, de nuestra Universidad en lo general, y de la UnidadXochimilco en particular, en el contexto de la aguda crisis económica,política y social que vivimos actualmente. La educación públicaenfrenta tiempos difíciles, ya que se le cuestiona desde distintosfrentes a partir de su efectividad, oportunidad, calidad y costo para lasociedad y el Estado. De esta manera, hay que abordar esoscuestionamientos con el trabajo que desarrollamos y que se refleja conla calidad y compromiso de nuestros profesor@s-investigador@s; conla capacidad y formación que han demostrado muchos de nuestrosegresados al insertarse en el campo profesional, ya quecontinuamente se constata que desempeñan un papel crítico ypropositivo ante el desarrollo económico, social, político y cultural.Esta reflexión debe ser parte de nuestra agenda.Estoy convencido que la construcción de acuerdos basados en eldiálogo e intercambio de ideas y propuestas, enriquece y fortalece elproceso institucional, para lo cual ofrezco la experiencia adquiridatanto en la Universidad como fuera de ella en mi desarrolloprofesional.Sin duda, la gestión al frente del Departamento de Educación yComunicación (DEC) es un reto que implica compromiso y un arduo3

general en los primeros años y, si bien se realizaba por algunosprofesores, no tenía el reconocimiento que ahora mantiene y del cualhan surgido gran número de acciones de difusión de la cultura. Dichalegitimidad se revela con la creación del Reglamento Orgánico aprincipios de los años 80´s, cuando se establecen las Áreas deInvestigación, espacios fundamentales en el trabajo departamental.Después de este breve recorrido sobre el lugar que ocuparon lasfunciones sustantivas al inicio de la UAM-X, donde ya se implicanalgunas tareas a realizar, se trabajarán más específicamente,concretándose en algunas propuestas viables que se puedandesarrollar en el DEC. Cabe señalar que, desde hace casi cuatrodécadas, se han escrito cientos de páginas que conforman“Programas de Trabajo” para ocupar los diferentes cargos de losórganos unipersonales en esta Universidad y en nuestra Unidad,documentos que teorizan y profundizan sobre las concepciones de laactividad universitaria en el mundo y en el país, sobre el SistemaModular, la operación docente, la investigación, la difusión de lacultura y el servicio, elaborando metas generales o particulares.Este Programa de Trabajo no soslaya lo pensado y planteadopor tantas personas, sino más bien pretende recoger algunas de lasproblemáticas más pertinentes y actuales y así proponer accionesoperativas y puntuales en vías a resolver los obstáculos que a corto,mediano y largo plazo se presentan en lo cotidiano pero que, dealguna manera, tocan aspectos estructurales del funcionamiento deltrabajo académico en el DEC; lo anterior tampoco implica romper conlos espacios organizativos, actividades individuales o colectivas,formas de interlocución desarrolladas etc., sino fortalecerlas ymejorarlas.Parto de la idea de que la investigación debe sustentar las otrasfunciones sustantivas, como ya lo mencioné; de este modo, para mí es“fundamental” vincular la práctica investigativa con la docencia,considerando lo que significa el Sistema Modular, el cual concibocomo un modelo pedagógico que basa su estrategia en aprender5

investigando en equipo y pone al alumno en un escenario de dinámicagrupal, en el que el profesor@ funge como un facilitador deexperiencias de aprendizaje. Desde luego, la articulación de estasfunciones matiza e integra aún más las actividades de difusión de lacultura y el servicio.Desde otra dimensión y sin alejarse de lo anterior, señalaréalgunos datos que nos den un panorama general del DEC, así, unsucinto perfil de la composición de sus integrantes, además delnúmero de alumnos que atiende cada licenciatura, fundamentalmente.Todo ello con la finalidad de visualizar los retos a los que nosenfrentamos siendo que el DEC es todavía el Departamento másgrande de la División de Ciencias Sociales y Humanidades (DCSH).El DEC cuenta actualmente con una planta docente definitivade 184 profesores-investigadores 1 con los siguientes gradosacadémicos: doctorado 62; maestría 66; especialización 1 ylicenciatura 65.La Licenciatura en Psicología tiene 71 profesor@s definitivos y 18temporales; mientras que la Licenciatura en Comunicación Social seintegra por 91 profesor@s definitivos y 8 temporales y el Taller deLenguas Extranjeras con 22 profesor@s definitivos. Cabe señalar queel Departamento nutre de docentes a los Posgrados: Maestría enComunicación y Política, Maestría en Psicología Social de Grupos eInstituciones y aporta personal al Doctorado en Ciencias Sociales, asícomo a los Troncos Interdivisional y Divisional.Por otra parte, 25 profesor@s pertenecen al Sistema Nacional deInvestigadores y 41 cuentan con perfil PROMEP.El DEC atiende a 2,232 estudiantes de los cuales: 1,422 estáninscritos en la Licenciatura de Psicología en los turnos matutino /vespertino, y 810 en la Licenciatura en Comunicación Social que seofrece únicamente en el turno matutino.1 Asistencia Administrativa DEC. Uam-X, julio 20126

4. Área de Investigación: Epistemología, la construcción deconocimiento con 10 investigaciones.5. Área de Investigación: Subjetividad y procesos sociales con 3investigaciones.6. Área de Investigación: Procesos grupales, institucionales y susinterrelaciones con 11 investigaciones.7. Área de Investigación: Investigación básica y transdisciplinariaen ciencias sociales con 17 investigaciones.8. Área de Investigación: Problemas teóricos y prácticos de laeducación con 8 investigaciones.9. Área de Investigación: Comunicación transdiciplinaria en laconvergencia de medios con 8 investigaciones.10. Programa de Investigaciones no asociados a Áreas deInvestigación con 14 investigaciones.En virtud de lo expuesto hacia el final de la presentación y de loexpresado al inicio de este apartado, expondré las propuestas quetienen que ver específicamente con la investigación, considerandodespués las que se articulan con la docencia:• A la luz de la relevancia que representa la instancia delInteráreas como el espacio fundamental para el análisis de lainvestigación departamental en todas sus fases: pertinencia,propuestas, presupuesto y su repercusión en la docencia; propongo seconstruyan, colectivamente, estrategias que fortalezcan el trabajo deesta comisión para la eficaz toma de decisiones en la dualidadInvestigación / Presupuesto relacionada con la incidencia en ladocencia.• Impulsar el trabajo colectivo que responda al objetivo estratégicoasociado con la Investigación consignado en el Plan de DesarrolloInstitucional 2011-2014 que a la letra dice: “Realizar investigación quecontribuya al desarrollo social, científico, tecnológico, económico,8

cultural y político de la nación”. Con esta propuesta, se proyectaintegrar a grupos de profesor@s al trabajo de las Áreas deInvestigación.• Desde el Interáreas definir líneas de investigación que permitanla vinculación de Áreas y proyectos equivalentes.• Apoyar a los profesor@s-investigador@s en las tareasadministrativas, así como con las herramientas que proporcionan lasnuevas tecnologías en la sistematización de la información que resultede su trabajo en el DEC, mediante una base de datospermanentemente actualizada, lo cual redunde en mayores facilidadesde trámites internos y externos (becas, estímulos, sabáticos, SNI,PROMEP y publicaciones, entre otras).• Realizar una permanente actualización de la página electrónicadel DEC que significa, en muchos casos, el espacio natural paraacceder a la información del Departamento y, por ende, a las Áreas,investigadores, proyectos y productos diversos de investigación.• Fomentar y coadyuvar en la organización de seminarios,congresos y conferencias, cuya temática teórica- metodológica sea deinterés para cada Área, pero además impulsar los eventos que ayudentambién a la gran mayoría de los integrantes del Departamento parasu formación en investigación, así como de temáticas actuales y decoyuntura que sirvan para promover y enriquecer la reflexión de lossucesos sociales, políticos y culturales contemporáneos.• Propiciar el intercambio entre los profesores-investigadores delas diferentes Áreas de Investigación con el fin de retroalimentarexperiencias, problemáticas y logros de los diversos proyectos, através de su difusión, mediante seminarios, foros y conferencias encuanto a campos temáticos, avances y resultados.• Promover que los profesores “Sin Área definida” se inscriban enlas Áreas de Investigación con el objeto de que tengan la oportunidad,sobre todo, de enriquecer su trabajo a partir de la interlocución con elcolectivo. Contribuir con lo anterior, a una mejor organización del9

trabajo académico que permita una distribución más adecuada de losrecursos humanos, económicos y de infraestructura para elfortalecimiento de las Áreas de Investigación.• Reconocer a los profesor@s que dedican su trabajoprioritariamente a la creación artística y a la realización de productoscomunicativos, ya que es importante que estos docentes no quedenmarginados del trabajo del DEC; se debe establecer una política deinclusión para enriquecer y fomentar la experimentación, la creatividady la innovación como tareas fundamentales del trabajo universitario,todo lo cual conlleva la tarea de investigación.Investigación – Docencia:• Participar de manera activa en la configuración-negociación delas programaciones trimestrales de docencia, considerando, enprincipio, el Plan Anual de Actividades que los profesores presentan alfinal del año. Es así que se debe integrar al Interáreas a loscoordinador@s de las licenciaturas de Psicología y Comunicación, asícomo de los Posgrados, considerando además al grupo de docentesque se destinan generalmente al Troco Interdivisional y Divisional juntocon las necesidades requeridas en este ámbito. De este modo, sebuscará realizar una planeación de la docencia de forma coherente yoportuna que responda a los requerimientos de los diferentes Planes yProgramas de Estudio, satisfaciendo, además, las necesidadesacadémicas de los maestr@s.• Impulsar que los perfiles de plazas sea un tema que se analiceen Inteáreas, junto con las Coordinaciones de Licenciatura yPosgrados para lograr una congruente planificación de las exigenciasacadémicas.• Favorecer una mayor vinculación entre la investigación y ladocencia, de tal forma que el trabajo de los investigadores nutra laseventuales adecuaciones de las licenciaturas en materiametodológica, bibliográfica, campos temáticos y proyectos de Áreas de10

Concentración a las cuales es deseable articular con los problemasnacionales, entre otras.• Propiciar la conexión del Interáreas con las ComisionesAcadémicas de las licenciaturas para tratar asuntos relativos a laarticulación entre la investigación y la docencia en diversasdimensiones.• Impulsar el diálogo entre los integrantes de las licenciaturas dePsicología y Comunicación Social, así como de los Posgrados paraabordar campos temáticos que necesariamente comparten y, con esto,buscar las mejores alternativas de propuestas y soluciones fruto desus investigaciones.• Motivar la participación de los profesor@s en el ColoquioDepartamental, donde se expresen los avances, resultados o nuevosproyectos de investigación que permita la reflexión sobre las tareas delDEC, lo cual derive en un mejoramiento de las funciones del mismo,atendiendo a la vinculación del quehacer investigativo con la docencia;se considera deseable convocar a los alumnos con el fin de queconozcan las líneas de investigación de sus docentes, lo que puedaresultar en proyectos del Tronco de Carrera así como del Terminal encada una de las licenciaturas y posgrados.• Difundir los resultados y recomendaciones vertidas en lasreacreditaciones a los miembros del DEC para que en un trabajocolectivo se analice y concluya sobre la pertinencia y viabilidad de lasmismas y, en su caso, se adopten las acciones necesarias para darrespuesta y solución a las áreas de oportunidad señaladas.• Promover la discusión sobre el papel que las licenciaturas delDEC deben tener en los Troncos Interdivisional y Divisional, toda vezque es evidente que los estudiantes arriban al Tronco de Carrera conimportantes deficiencias teórico-metodológicas que constituyenobstáculos en el desarrollo de las unidades de enseñanza-aprendizajey, particularmente, en lo que se refiere a la concepción y realización delas investigaciones.11

• Fortalecer el trabajo de los equipos modulares con el objetivo dedar seguimiento al desarrollo de las UEA’s y atender los asuntos querequieran atención, específicamente, desde el punto de vista de lainvestigación.• Construir los espacios necesarios para un programa permanentede actualización de los profesor@s de las licenciaturas que redundenen un mayor conocimiento y habilidad teórico-metodológica paradesarrollar sus propias investigaciones.• Propiciar que los profesor@s de nuevo ingreso reciban un cursode internalización al Sistema Modular para la comprensión eimplementación de este modelo educativo.• Fomentar el trabajo de investigación que se traduzca enproductos como antologías modulares, manuales, textos de ejercicios,producciones audiovisuales, etc. que sirvan a la docencia en laslicenciaturas.• Impulsar el apoyo a las coordinaciones de las licenciaturas enrelación al programa de movilidad estudiantil, tanto en instanciasexternas como internas y, con ello, fortalecer el trabajo trans einterdisciplinario.• Favorecer, desde el Departamento, las propuestas que enmateria de actividades curriculares y extracurriculares se sumen a lasUEA’s de las licenciaturas, previa evaluación de las mismas.• Propiciar en los profesor@s y alumn@s una mayor vinculacióncon los recursos técnicos (talleres, Sistema ENVIA, aulas multimedia,conferencias a distancia), con la finalidad de aprovechar intensamenteestas herramientas en los procesos educativos del Sistema Modular ycomo instrumentos de divulgación de la investigación.• Motivar a través de la diversificación de talleres, una mejorapropiación de los recursos electrónicos que conduzcan a laconstrucción de perspectivas críticas y creativas de uso social para lainvestigación y la docencia.12

• Ampliar la oferta y disponibilidad de recursos tecnológicos enconjunto con las Coordinaciones de Psicología y Comunicación.• Alentar el uso de las herramientas tecnológicas en aras deproyectos y productos inter y transdisciplinarios del DEC y, con esto,nutrir tanto la investigación como la docencia.• Optimizar el uso de la infraestructura de los talleres decomunicación para ser aprovechada con mayor eficiencia e intensidad,lo que conlleva hacer un análisis detallado de las actuales condicionesmateriales y de infraestructura técnica, para que la Rectoría, laDivisión y el DEC, en colaboración con otros departamentos einstancias universitarias, lleguen a los acuerdos necesarios con elobjetivo de articular eficazmente este importante activo a las tareas deinvestigación, docencia, difusión de la cultura y servicio.• Llevar a cabo un análisis sobre la situación de los profesor@stemporales (académicos y técnico-académicos) que en algunos casosllevan prestando sus servicios durante ya muchos años de maneraconstante. En este sentido es importante buscar los mecanismosadministrativo/académicos necesarios para generar plazas por las quepuedan optar.• Buscar los espacios necesarios para que los profesor@sjubilados puedan integrarse de manera eventual a proyectos dedocencia e investigación que requieran de su experiencia yconocimientos. La Universidad no puede olvidarse de aquellos que lahan construido.• Impulsar el reconocimiento a profesor@s distinguidos del DEC.Dentro del ámbito de la investigación y la docencia no podemosdejar de lado el Taller de Lenguas Extranjeras (TALEX). Dicho tallerrealiza investigación vinculada con la docencia (por ejemploautonomía y auto aprendizaje e investigación curricular, entre otras) yes una Coordinación dependiente de la DCSH adscrita al DEC,señalando además que sus actividades sirven de apoyo a toda laUnidad en materia de cursos, certificación de conocimientos para los13

alumn@s de todas las licenciaturas y para el ingreso y egreso de losposgrados; su principal problemática reside en la falta de recursos,humanos y de infraestructura para cumplir con sus objetivos, pues elgrupo académico, técnico y administrativo es muy reducido.Es importante enfrentar esta situación de una manera estructuralque permita ampliar y mejorar los servicios, amén decorresponsabilizarse con el personal que actualmente se hace cargode su funcionamiento, pues particularmente los alumn@s de nuestrascarreras requieren de una formación eficaz en idiomas extranjerospara estar a un nivel competitivo, no sólo para comprender lecturasque son indispensables, sino para responder a la oferta de movilidadque hoy día es una realidad, además de que es un requisitoinstitucional para obtener el título, por lo que habrá que plantearestrategias en las que tendrán que participar diversas instancias de laUniversidad para negociar mayores recursos y, con esto, darrespuesta estructural a la demanda de un servicio que la Institucióndebe brindar a sus estudiantes.DIFUSIÓN DE LA CULTURALa difusión cultural se inscribe de muchas maneras en las otrasfunciones sustantivas que ya se han mencionado, como la realizaciónde congresos, seminarios, conferencias, etc. relativos a lainvestigación y a la docencia y a su vinculación. Se sumará a ello lacolaboración en el desarrollo de foros, coloquios, encuentros, etc. decarácter crítico a las políticas y prácticas educativas, culturales,comunicativas, etc. que promuevan la desigualdad, la exclusión, lainjusticia.Por lo que toca a las publicaciones, cabe señalar que el DECcuenta con las revistas Tramas y Versión, ambas especializadas enpsicología y comunicación, respectivamente. Dichas publicacionesaparecieron a principios de los años 90´s y cuentan con aportaciones14

internacionales y nacionales, entre las cuales figuran artículos oreseñas de libros elaborados por nuestros investigadores. Al día dehoy, se encuentran digitalizadas o en vías de digitalización, lo que hapermitido una mayor posibilidad de consulta tanto para profesorescomo para alumnos.A estas revistas hay que sumar el Anuario de Investigación delDEC. En esta recopilación se pueden apreciar las líneas deinvestigación en comunicación y psicología, en el que los profesor@sinvestigador@sdan cuenta de los avances y resultados de susinvestigaciones, generando un espacio de interlocución entre lasdistintas Áreas de Investigación.Si bien estas publicaciones llevan muchos años de haberseorganizado y reconocido por los miembros del DEC, propongo losiguiente:• Impulsar el trabajo colegiado en materia editorial que privilegie eldiálogo para la toma de decisiones colectivas, y no ser un obstáculopara las publicaciones.• Revisar, o bien, definir explícitamente y de forma colectiva loscriterios académicos-editoriales para conformar y pertenecer a losComités Editoriales respectivos. Así mismo, analizar clara yampliamente por el Interáreas y los Comités los parámetrosacadémicos específicos para aceptar o rechazar los trabajospresentados, particularmente, del Anuario de Investigación; caberelevar que, en este caso, los criterios académicos generalesmanifiestos hasta ahora no son suficientes para aclarar porqué seadmite o no un artículo, así, es indispensable que el Comité conozca yconsidere, por lo menos, el título del proyecto aprobado por el ConsejoDivisional, por ejemplo, ya que los textos que se publican derivan delos mismos.• Buscar mayor interrelación entre los grupos de trabajo quecolaboran en la configuración de las diferentes publicaciones del DECcon el fin de enriquecer el quehacer editorial y operativo en la misma.15

• Consolidar a través del apoyo departamental y de otrasinstancias institucionales el importante trabajo editorial de laHiperrevista Versión, que ha retomado el esfuerzo iniciado en 1993por profesores – investigadores del DEC y que, a partir del 2011, haincorporado una versión multimedia integrando a la radio, la televisióny fotografía como ámbito de divulgación de temas sociales, culturales,artísticos y de mayor coyuntura, siendo fundamental conservar laversión académica que contiene artículos de investigación.• Impulsar el esfuerzo de las revistas electrónicas por su mayorcobertura y mejor posibilidad de consulta.• Construir estrategias de difusión de las revistas del DEC, tanto alinterior de nuestra universidad, como fuera de ella.• Promover que las revistas del DEC se encuentren registradas enCONACYT para que las publicaciones de los profesor@sinvestigador@ssean consideradas por el Sistema Nacional deInvestigadores.• Fomentar que las publicaciones del DEC tengan espacio enotras Universidades, ámbitos académicos y sociales en general.• Apoyar el intercambio de ideas y experiencias con otraspublicaciones de la DCSH, así como de otras divisiones e instanciasuniversitarias, con el fin de enriquecer campos temáticos, contenidos,formatos, modos de distribución, etc.• Fortalecer la divulgación de las investigaciones del DEC a travésde los Anuarios de Investigación, por ejemplo, con el objetivo deincentivar la participación colectiva de profesor@s en proyectos afinesa sus intereses, así como nutrir a los estudiantes de campos temáticosrelacionados con su proceso académico en la decisión de proyectosde las Áreas de Concentración de las licenciaturas, o bien, de losPosgrados.• Impulsar la participación de los profesor@s técnicos-académicosen el Anuario de Investigación y, con esto, reconocer el trabajo16

creativo, de producción y realización que llevan a cabo en nuestroDepartamento.• Construir una página del DEC que incorpore proyectos deinvestigación e información sobre avances y resultados de las mismas,que además contemple la participación de los alumn@s, y que sevincule digitalmente con las páginas de Versión media, Versión radio ytelevisión, la revista Tramas y la Revista Cultural en línea Clon.SERVICIOEl servicio a la comunidad llegó a ser parte importante de laUAM-X en sus inicios, como ya lo enuncié, sin embargo, al resaltarsela práctica de investigación y difusión de la cultura, junto con ladocencia, desde luego, esta función universitaria perdió pertinencia enlos quehaceres académicos, siendo que es una actividad vinculante delas demás.Corresponde a la DCSH presentar proyectos de servicio a laCoordinación de Planeación de Desarrollo Académico (COPLADA), lacual conforma y realiza diferentes convenios de carácter institucional.Por lo que respecta al Servicio Social de los estudiantes, la instanciaresponsable de promover convenios para ello es la DCSH. Poco se halogrado en nuestra División para sistematizar y socializar laspotenciales demandas en este ámbito, por lo que la comunidad noconoce lo suficiente los contenidos ni orientación de las ofertas. Es asíque el DEC, en coadyuvancia con la DCSH, tendrá que llevar a cabolas siguientes acciones:• Fortalecer los programas de servicio comunitario que funcionanactualmente.• Promover el debate departamental en torno a la posibilidad deconfigurar nuevos programas de servicio a partir de las actividades de17

investigación-docencia y difusión de la cultura que cada profesor@ ocolectivo desarrollan en sus distintos ámbitos.• Impulsar la difusión de los convenios de COPLADA.• Incidir en que la información del Servicio Social legal sesocialice, además de estimular a nuestros profesor@s-investigador@sa conformar dichos programas para que los alumnos siganaprendiendo elementos teórico-metodológicos y prácticos sobre lasproblemáticas que se desprenden de su propia esfera deconocimientos en la UAM-Xochimilco.GESTIÓNEl DEC debe atender en el ámbito de sus responsabilidades, lostres objetivos que señala la Ley Orgánica de nuestra Universidad:Docencia, Investigación y Preservación y Difusión de la Cultura, asícomo el Servicio; aunado a estas finalidades, el DEC debe sumar a sugestión temas que implican el apoyo al reconocimiento del trabajo desu comunidad, es así que propongo:• Impulsar el reconocimiento de las asesorías en los trabajosterminales de Áreas de Concentración, toda vez que actualmente sólose reconoce una asesoría por trimestre cuando existen dichosespacios de enseñanza-aprendizaje; el Área de Concentración implicaasesoría a un mayor número de trabajos y, por tanto, más tiempo porparte de los profesor@s para atender esta responsabilidad.• Propiciar que la Difusión de la Cultura sea considerada enigualdad de circunstancias con respecto a la investigación.• Revisar colectivamente el diseño de la encuesta de los alumn@spara darle un sentido cualitativo y cuantitativo, así como ponderar susresultados.18

• Gestionar espacios de socialización para la comunidad del DEC.• Propiciar una planeación presupuestal colectiva, para ello, lacomunidad deberá contar con la información de las partidas queintegran el ejercicio presupuestal y su distribución.• Impulsar el reconocimiento y equidad al trabajo y resultados delos profesor@s Técnicos-Académicos.• Gestionar recursos para fortalecer la infraestructura tecnológicadel DEC.• Proponer ante las instancias correspondientes, en un ejerciciocolectivo, estrategias y modelos que permitan un plan de jubilacióndigno, considerando experiencias y logros de otras Instituciones deEducación Superior.• Promover ante las instancias correspondientes la Defensa de losDerechos de la Comunidad Universitaria .A MODO DE CONCLUSIÓNA lo largo de este Programa de Trabajo se han planteadoalgunas propuestas que vuelcan la mirada a lograr una mayorarticulación de las funciones sustantivas de la Universidad, la cualretoma como eje principal la investigación y la docencia, girandoalrededor la difusión de la cultura y el servicio. Sin embargo, esto noimplica sumergirse en un esquema cuadriculado de actividades, niconstituir una camisa de fuerza que rompa con la creatividad de losprofesor@s-investigador@s. Simplemente, se trata de propuestasencaminadas a cumplir de mejor manera el compromiso que hemosadquirido con la Universidad y visualizar con mayor nitidez lo queseguramente muchos hacemos en nuestra vida diaria, aunque sí seproponen acciones que intentan situar y reubicar el sentido de lasmismas.19

En este marco, quiero resaltar que el trabajo del Departamentono solamente depende del Jef@, sino de un equipo administrativo quehasta ahora nos ha brindado con atingencia y amabilidad lainformación y orientación necesaria para cumplir nuestras labores. Endicho ámbito, ellos seguirán recibiendo la capacitación requerida paraenriquecer su trabajo y el nuestro, hacer más eficientes las actividadesy lograr los objetivos académicos del DEC.Como se observa, en estas breves páginas no se puededesarrollar todo lo que se quisiera hacer, ni cubrir la infinidad deaspectos que la Jefatura tiene que tratar y solucionar en un momentodado. Por ello, estaré abierto a las sugerencias que quieran expresarpara mejorar mi trabajo y el suyo, tomando en consideración el marcolegal que fija las atribuciones reglamentarias o esenciales, perotratando siempre de impulsar iniciativas con otros órganosunipersonales, órganos colegiados o instancias de apoyo.20