Los Organizadores Gráficos Interactivos: un recurso didáctico para ...

Construir proposiciones Se organizan los resultadosen términos de un predicadoy varios argumentos Conectar lasproposiciones Se relacionan lasproposiciones por temas o demanera causal, motivacionalo descriptiva Construir lamacroestructuraSe derivan las ideas globalesque se individualizan, dandosentido y diferenciando lasproposiciones derivadas deltextoInterrelacionarglobalmente las ideas Las ideas globales serelacionan entre sí entérminos causales,comparativos, temporales,motivacionales.,descriptivos.El lector asume estos niveles, de acuerdo con su competencia lectora. Deeste modo, avanza rápidamente a los niveles superiores mediante un procesoinferencial. Para desarrollar este proceso se apoya en estrategias adecuadas yasí puede penetrar en el significado del texto y trascenderlo.En esta tarea necesita relacionar micro, macro y superestructurastextuales. Los dos primeros niveles son de carácter semántico; en cambio, lasuperestructura es de carácter formal, puesto que jerarquiza el contenido deltexto.Durante la lectura el lector asume un enfoque o perspectiva determinada,dependiendo del interés que lo guía. De este modo, se pueden considerar lossiguientes enfoques: Enfoque profundo: el lector se interés por la comprensión deltexto, relacionando las nuevas ideas con sus conocimientos previos.Vincula datos y conclusiones y sigue la lógica argumental de su texto. Enfoque superficial: el lector solo lee por compromiso, por lotanto, no presta atención a los elementos textuales que permiten laintegración del contenido de la lectura con sus conocimientos previos. Enfoque estratégico: el lector atiende a las claves que le presentael texto, organiza el tiempo y el material de que dispone para lograr lacomprensión.