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Copyright © by Pearson Education, Inc., publishing as Pearson Prentice Hall, Boston, Massachusetts02116. All rights reserved. Printed in the United States of America. This publication is protected by copyright, andpermission should be obtained from the publisher prior to any prohibited reproduction, storage in a retrieval system,or transmission in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying, recording, or likewise. For informationregarding permission(s), write to: Rights and Permissions Department, One Lake Street, Upper Saddle River,New Jersey 07458.Pearson Prentice Hall is a trademark of Pearson Education, Inc.Pearson® is a registered trademark of Pearson plc.Prentice Hall® is a registered trademark of Pearson Education, Inc.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.ISBN 0-13-116464-321 V0 01 12 11

Practice Workbook2

RealidadesNombreFecha¿Cómo eres tú?Es bueno, son buenosA. Write the plural of each of the following adjectives.HoraPractice Workbook P–11. joven _________________________2. simpático _________________________3. guapa _________________________4. inteligente _________________________5. atrevida _________________________B. Now, fill in the missing masculine or feminine form of each adjective.M_________________________trabajador_________________________paciente __________________________________________________viejo _________________________F__________________________________________________deportista__________________________________________________alta_________________________C. Now, write an adjective to describe the people in the drawings below. Follow the model.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.Modelograciosos______________________1. _______________________ 3. _______________________2. _______________________WEB CODE jdd-00014. _______________________¿Cómo eres tú? 1

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook P–2¿Cómo eres tú?Somos asíA. Fill in the chart below for the verb ser.soisB. Now, write complete sentences using the cues provided and the verb ser. Don’t forget tomake the adjective agree with the noun. Follow the model..ModeloJuan / impaciente Juan es impaciente1. Isabel / inteligente ________________________________________________________________ .2. Sara y Ana / estudioso ____________________________________________________________ .3. la señora García / sociable _________________________________________________________ .4. los estudiantes / serio _____________________________________________________________ .5. mi familia y yo / artístico _________________________________________________________ .6. la chica / talentoso _____________________ __________________________________________ .7. nosotras / joven ___________________________________________________________________ .8. tú / bajo __________________________________________________________________________ .9. el profesor / gracioso _____________________________________________________________ .10. yo / reservado ____________________________________________________________________ .© Pearson Education, Inc. All rights reserved.2 ¿Cómo eres tú?WEB CODE jdd-0002

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook P–3¿Cómo eres tú?Explorar el mundoRead the descriptions below and tell what each person’s nationality is. Follow the model.ModeloFelipe vive en Europa. Es de Madrid, España.Es español .1. A ti te gusta la ciudad. Eres de Buenos Aires, Argentina.__________________________________________________________ .2. Ramiro es de la capital de Puerto Rico.__________________________________________________________ .3. Pedro y yo somos de la misma ciudad, Santo Domingo, en la República Dominicana.__________________________________________________________ .4. Maricarmen y Elena son de Santiago, la capital de Chile.__________________________________________________________ .5. No soy colombiano, soy de México.__________________________________________________________ .6. Ana Lisette es de la Ciudad de Guatemala.__________________________________________________________ .7. Luis y Ramón son de la Ciudad de Panamá.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.__________________________________________________________ .8. Inés es de Perú, pero vive en Paraguay ahora.__________________________________________________________ .9. Livan y yo vivimos en Miami, pero somos de Cuba.__________________________________________________________ .10. Tú vives en los Estados Unidos, pero eres de Colombia.__________________________________________________________ .11. Leydin es de la capital de Costa Rica.__________________________________________________________ .12. Yo soy de San Antonio, Texas.__________________________________________________________ .WEB CODE jdd-0003¿Cómo eres tú? 3

Realidades¿Qué haces?El horarioNombreFechaHoraPractice Workbook P– 4A. Read as Anita describes her daily schedule. Fill in the present tense forms of the verbs inparentheses.A las seis de la mañana yo _____________________ (correr) al parque. Mi familia_____________________ (vivir) cerca del parque, entonces _____________________ (correr) sólotres kilómetros cada mañana. Cuando _____________________ (regresar) a mi casa mifamilia y yo _____________________ (desayunar). Luego voy a la escuela.Durante el día _____________________ (pasar) tiempo con mis amigos. Por la tardeellos _____________________ (practicar) deportes pero yo no. Soy miembro de una bandamusical con mi hermano. Él _____________________ (tocar) la guitarra y yo_____________________ (cantar). Nosotros _____________________ (practicar) todos los díasdespués de las clases.Por la noche yo _____________________ (escuchar) música o _____________________(bailar) en mi cuarto. Mis padres _____________________ (leer) revistas o_____________________ (ver) la tele, y mi hermano _____________________ (montar) enmonopatín con sus amigos.B. Now, answer the following questions about your own daily activities.1. ¿Vives cerca de un parque? ¿Corres al parque todos los días por la mañana?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. ¿Pasas tiempo con tus amigos en la escuela? ¿Y después de las clases?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. ¿Practicas deportes? ¿Cuáles deportes practicas? Si no practicas deportes, ¿quémás haces? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. ¿Cuándo comes la cena con tu familia? ¿Y el desayuno?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________© Pearson Education, Inc. All rights reserved.5. ¿Adónde vas los fines de semana? ¿Qué haces allí? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4 ¿Qué haces?WEB CODE jdd-0004

RealidadesNombreFechaA ver si recuerdas...¿Qué haces en la escuela?A. Identify the items found in your classroom.HoraPractice Workbook1A–A1. Hago mi tarea en la __________________________ .2. La profesora abre la __________________________ .3. Alicia mira el __________________________ para saber qué hora es.4. No puedes escribir con este lápiz. Necesitas un __________________________ .5. Me gustan los colores del __________________________ .6. Para escribir bien, necesitas usar un __________________________ .B. Read each description of school subjects below, and write which subject each onedescribes.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.1. ________________________ Aprendemos sobre la computadora.2. ________________________ Hay cuadros bonitos en los libros.3. ________________________ Necesitan una calculadora.4. ________________________ A Laura le gusta estudiar las plantas.5. ________________________ Juan juega al tenis.6. ________________________ Aprendemos de nuestro país y los países del mundo.WEB CODE jdd-0101A ver si recuerdas... 5

RealidadesA ver si recuerdas...¿Qué tienes que hacer?A. Use an expression with the verb tener to tell about the following people using theinformation given. Follow the model.ModeloMartín / hacer la tarea Martín tiene que hacer la tarea .1. Ellos / comer _____________________________________________________________________ .2. Tú / ir a la lección de piano _______________________________________________________ .3. Nosotros / ir a la escuela _________________________________________________________ .4. La profesora / enseñar la clase ___________________________________________________ .5. Yo / ir de compras ________________________________________________________________ .6. Mis amigos / beber leche _________________________________________________________ .7. Elena y yo / usar la computadora ________________________________________________ .B. Fill in the mini-conversations with the correct form of the verbs given.1. (traer)— ¿Adónde __________________ (tú) esos pasteles?— __________________ estos pasteles a la mesa.2. (hacer)Nombre— ¿Qué __________________ (tú) después de las clases?HoraFecha Practice Workbook 1A–B— __________________ la tarea después de las clases.3. (poner)— ¿Qué __________________ (Uds.) en la mesa?— __________________ los tenedores, las cucharas y los cuchillos en la mesa.4. (tener)— ¿Cuántos años __________________ (tú)?—Yo __________________ dieciséis años.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.5. (poner)—¿Usted __________________ la mesa por la mañana o por la tarde?— __________________ la mesa por la tarde.6 A ver si recuerdas...WEB CODE jdd-0101

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 1A–2Las reglasA. Complete the following rules with hay que or se prohíbe to show your teacher that youknow what is expected of you.1. ________________________ almorzar en la sala de clase.2. ________________________ respetar a los demás.3. ________________________ entregar la tarea a tiempo.4. ________________________ ir al armario durante las clases.5. ________________________ contestar las preguntas del profesor.B. Fill in the blanks below with words from the bank.aprendieron discutir asientos palabraentiendo explicar repetir empiezaSon las dos y media de la tarde y los estudiantes entran en la clase. Todos pasan a sus____________________ . La clase ____________________ .PROFESOR:¡Buenas tardes! Hoy vamos a hablar del poeta José Martí. QuieroROSANA:VÍCTOR:PROFESOR:ROSANA:PROFESOR:ESTUDIANTES:PROFESOR:_____________________ su obra Versos sencillos.Profesor, no _____________________ este poema. Es difícil.Estoy de acuerdo. ¿Usted puede _____________________ qué quiere decir?¿Ustedes no _____________________ el poema de memoria?No, profesor, es muy difícil de entender.Entonces vamos a _____________________ cada _____________________ todoslos días para que ustedes aprendan todo de memoria.¡Uf!A ver... “Yo soy un hombre sincero...”© Pearson Education, Inc. All rights reserved.8 A primera vista Vocabulario y gramática en contextoWEB CODE jdd-0102

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 1A–3¿Qué tienes que hacer?A. Your teacher is telling you about good and bad ways to behave in the classroom. Completehis thought with words from your vocabulary. Each dash represents a letter of the word.1. Los chicos deben ____ ____ ____ ____ ____ ____ e ____ r al profesor como el Sr. Ríos.13 18 3 18 13 12 42. Los estudiantes malos siempre llegan ____ ____ ____ r ____ ____ e a la clase.2 6 4 9 123. Si un estudiante quiere ir al ____ ____ r ____ ____ ____ r ____ ____ , le digo que no.6 4 11 6 4 10 184. Se ____ ____ r ____ ____ ____ í ____ ____ e ir al armario durante la clase.14 4 18 17 29 15 125. ____ ____ ____ ____ ____ e tiene el libro. ¿Por qué?3 6 9 10 126. Hay que estar en el ____ ____ ____ ____ e ____ ____ ____ cuando la clase empieza.6 1 10 12 3 2 187. Para la clase de español, tenemos que ir al____ ____ ____ b ____ ____ r ____ ____ ____ ____ r ____ ____ cada semana.5 6 15 18 4 6 2 18 4 10 188. Esteban, ¿quiere Ud. dar un ____ d ____ ____ ____ ____ ____ r ____ ____ sobre las reglas dela clase?9 10 1 13 20 4 1 18© Pearson Education, Inc. All rights reserved.9. Cada semestre Uds. tienen que hacer un ____ ____ r ____ ____ ____ e ____ ____ ____ paraesta clase, como un informe o un discurso.14 4 18 19 12 13 2 18B. Now, using the coded letters from above, fill in the blanks to reveal another rule of theclass.“____ ____ ____ ____ q ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____17 6 19 26 20 12 14 4 12 1 2 6 4 5 12____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ó ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ f ____ ____ ____ ____”6 2 12 3 13 10 30 3 6 5 14 4 18 22 12 1 18 4WEB CODE jdd-0103A primera vista Videohistoria 9

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 1A–4La estudiante idealRead the following progress reports of two students in the same class, then answer thequestions below.Elena Educada• siempre le presta atención al profesor• siempre llega a tiempo y está en suasiento cuando la clase empieza• saca una “A” en todos los proyectos yexámenes• siempre entrega la tarea a tiempoTeresa Traviesa• siempre está jugando y no prestandoatención en la clase• siempre llega tarde a clase• saca malas notas en los exámenes yno hace ningún proyecto• nunca entrega la tarea1. ¿Cuál estudiante saca mejores notas?____________________________________________________________________________________ .2. En tu opinión, ¿cuál estudiante contesta más preguntas en clase?____________________________________________________________________________________ .3. En tu opinión, ¿cuál estudiante conoce bien las reglas de la clase?____________________________________________________________________________________ .4. Si la clase empieza a las nueve ¿quién está en su asiento a las nueve y quién llega alas nueve y cinco?____________________________________________________________________________________ .5. En tu opinión, ¿quién es la mejor estudiante? ¿Por qué?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ .© Pearson Education, Inc. All rights reserved.10 A primera vista VideohistoriaWEB CODE jdd-0103

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 1A–6Algunos, síA. Add the correct form of ninguno or alguno to complete these sentences.1. Hoy no tengo ____________________________ clase.2. Él no trae ____________________________ grapadora.3. Esta semana no hacemos ____________________________ proyecto.4. ____________________________ chicos quieren hacer una pregunta cada día.5. Felipe sabe ____________________________ reglas, pero no todas.6. — ¿Hay un profesor aquí?— No, no hay ____________________________.7. — ¿María Rosa entrega todas la tareas?— No, pero entrega ____________________________.8. Vamos a escuchar ____________________________ discurso.B. Rewrite the sentences in the negative using negative words. Follow the model.ModeloAlguien llega. No llega nadie.1. Alguien va al laboratorio. _________________________________________________________2. Ella presta atención también. ______________________________________________________3. Aprenden algo de memoria. _______________________________________________________4. Hay algunas sillas en la sala. ______________________________________________________5. Siempre llevas el carnet de identidad. _____________________________________________© Pearson Education, Inc. All rights reserved.12 Manos a la obra GramáticaWEB CODE jdd-0105

valilik kararının idari hâkimin denetimine tabi olduğunu da ifade etmektedir. 2911 sayılıkanun, ulusal yetkililere adli kontrol olmaksızın keyfi biçimde hareket etme konusundasınırsız yetki vermemektedir.ii.Başvuranlar67. Başvuranlar, Hükümet’in iddialarına itiraz ederek kendi iddialarınıyinelemektedirler. Bir grup vatandaş tarafından düzenlenen basın açıklamasına birkaç dakikakatıldıklarını ileri sürmektedirler. Aralarından hiçbiri ne şiddet içeren davranışlarda bulunmuşne de şiddet eylemini savunmuşlardır. Basın açıklamasında Abdullah Öcalan’ın tutuklulukkoşulları ile bölgede şiddet eylemlerinin arttığı bildirilmiştir. Aynı zamanda barışın önemineve barışı gerçekleştirme ihtiyacına vurgu yapılmıştır. Basın açıklamasının okunması ile bugösterici grubun dağılması arasında geçen süre zarfında başvuranlar ile güvenlik güçleriarasında herhangi bir şiddet olayı ya da tartışma yaşanmamıştır. Başvuranlar, bu toplantınınbarışçıl bir nitelik taşıdığını ileri sürmektedirler.68. Başvuranlara göre, ihtilaf konusu valilik kararının kabul edilmesi nedeniyle, buhakkın anlamını kaybetmesi noktasında toplantı ve gösteri yapma özgürlüğü hakkı bir haftasüresince sınırlandırılmıştır. Đlgililer, ulusal mevzuat gereğince basın açıklaması yapmahakkının yetkili ulusal makamların iznine tabi olmaması nedeniyle suç teşkil eden herhangibir eylemde bulunmamışlardır. Bu bağlamda valilik kararının yasal dayanağına itirazetmektedirler. Son olarak, başvuranlar mahkûm edildikleri hapis ve para cezalarının aşırı ağırolduğu kanaatindedirler. Bu hususta, mahkûmiyet kararları ile işledikleri fiiller arasındaorantılılık bulunmamasından şikâyet etmektedirler.b) AĐHM’in değerlendirmesii. Đlgili genel ilkeler69. Mahkeme, öncelikle Sözleşme’nin 11. maddesine ilişkin içtihadından ileri gelentemel ilkelere atıfta bulunmaktadır (Plattform « Ärzte für das Leben » / Avusturya, 21 Haziran1988, § 32, seri A no. 139; Djavit An / Türkiye, no. 20652/92, §§ 56-57, AĐHM 2003-III,Piermont / Fransa, 27 Nisan 1995, §§ 76-77, seri A no. 314; daha önce anılan Stankov veBirleşik Makedonya Örgütü Ilinden kararı, §§77-78 ve 97, Makhmoudov / Rusya,no.35082/04, §§ 63-65, 26 Temmuz 2007 ve daha önce anılan Schwabe ve M.G. kararı17

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 1B–3Nuestra actividadesWrite the logical conclusion to each of these statements about students’ interests andactivities by selecting expressions from the word bank.toma lecciones de guitarraensaya hoyvuelve a casatiene interés en el karatehace una búsquedaes miembro del equipo de vóleibolgana un premiograba cancionescanta en el coroes animador1. A Carlos le gustan las artes marciales. Por eso, ________________________________________________________________________________________________________________________ .2. A Isabel le gusta tocar música. Por eso, _________________________________________________________________________________________________________________________________ .3. La banda tiene un concierto mañana. Por eso, __________________________________________________________________________________________________________________________ .4. Ricardo tiene una voz muy bonita. Por eso, ____________________________________________________________________________________________________________________________ .5. A Rosa le gustan los deportes. Por eso, ___________________________________________ _____________________________________________________________________________________ .6. Felipe es el mejor jugador de la liga. Por eso, ___________________________________________________________________________________________________________________________ .7. Samuel tiene mucha tarea hoy. Por eso, ________________________________________________________________________________________________________________________________ .8. A Carmen le gusta escuchar música. Por eso, ______________________________________© Pearson Education, Inc. All rights reserved.____________________________________________________________________________________ .20 A primera vista VideohistoriaWEB CODE jdd-0113

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 1B–4Estos estudiantes hacen muchas cosasLook at the sign-up list for school clubs. Based on their descriptions, which club do you thinkeach student will sign up for? Follow the model.LA FERIA DE CLUBESModeloA Ana le gusta tocar el piano.Ana quiere ser miembro de la orquesta.1. Pedro es deportista y le gusta patinar.2. A Paulina le gusta jugar a los bolos.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.3. A Héctor le gusta el ajedrez.4. A Lourdes le gusta sacar fotos.5. Iván es un buen músico.6. Tina es animadora y quiere hacer algo similar.WEB CODE jdd-0113A primera vista Videohistoria 21

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 1B–5Las actividades en nuestra escuelaJosé Luis is explaining things about the school to a new student. Use comparisons with tan …como or tanto(a) … como to find out what he says. Follow the models.Modeloel karate / ser popular / el ajedrezEl karate es tan popular como el ajedrez.clubes / hay en nuestra escuela/ equiposHay tantos clubes en nuestra escuela como equipos.1. el club de ajedrez / tener reuniones / el club de computadoras2. la natación / ser popular / el hockey3. los miembros de la banda / ser talentoso / los miembros del coro4. el periódico de la escuela / tener fotógrafas / fotógrafos5. la música de la banda / ser bonita / la música de la orquesta6. la orquesta / tener músicos / la banda7. la cantante / cantar canciones / el cantante© Pearson Education, Inc. All rights reserved.22 Manos a la obra GramáticaWEB CODE jdd-0114

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 1B–6¿Sabes a quién conozco?Ramón wants to join the school band but doesn’t know the director. Complete the followingconversation between Ramón and Susana with the correct forms of saber and conocer tofind out who the director is.Ramón _____________________ tocar el piano. Él quiere ser miembro de la banda, pero no_____________________ al director. Decide hablar con su amiga Susana.RAMÓN:SUSANA:Oye, Susana, ¿_____________________ quién es el director de la banda?Sí, _____________ quién es. Es la profesora Durán. La _____________________muy bien.RAMÓN:SUSANA:¿Tú _____________________ si necesitan más miembros en la banda?¿Por qué? ¿Quieres ser miembro de la banda? ¿Qué instrumento_____________________ tocar?RAMÓN:Toco el piano. Mi amigo Paco y yo _____________________ la música de losartistas principales de la música clásica.SUSANA:Fantástico. En la banda ahora nadie _____________________ tocar el piano.Ustedes _____________________ a varios miembros de la banda, ¿verdad?RAMÓN:Sí, _____________________ a Miguel y a Rosa María. Gracias, Susana. Voy a© Pearson Education, Inc. All rights reserved.buscar a la profesora Durán.WEB CODE jdd-0115Manos a la obra Gramática 23

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 1B–7Parece que fue ayer...You are reporting for your school on the activities of various students. Fill in the followingquestion and answer sessions using the clues given. Follow the models.Modelojugar al golf / Carmen, ¿____________________________________________________?Hace cinco años que juego al golf.tres años / Sergio, ¿cuánto tiempo hace que estudias inglés?______________________________________________________________________________ Hace tres años que estudio inglés.1. jugar al ajedrez / Juan, ¿___________________________________________________________?Hace cinco años que juego al ajedrez contigo.2. ocho meses / Julia y Carlos, ¿cuánto tiempo hace que usan la computadora?__________________________________________________________________ _________________ .3. un año / Edgardo, ¿cuánto tiempo hace que eres miembro del equipo de básquetbol?__________________________________________________________________ _________________ .4. tomar lecciones de piano / Elisa, ¿________________________________________________?Hace cuatro años que tomo lecciones de piano.cuánto tiempo hace que juegas al golf5. seis meses / Muchachos, ¿cuánto tiempo hace que trabajan en la tienda deelectrodomésticos?__________________________________________________________________ _________________ .6. cantar en el coro / Andrea, ¿______________________________________________________?Hace dos días que canto en el coro.7. una semana / Jacinta y Jasmín, ¿cuánto tiempo hace que ustedes van al ensayopara la orquesta?__________________________________________________________________ _________________ .© Pearson Education, Inc. All rights reserved.24 Manos a la obra GramáticaWEB CODE jdd-0116

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 1B–8Repaso12 3456 7 8 91011 12 1314 151617 181920Horizontal© Pearson Education, Inc. All rights reserved.4. el ____5. personas que aún nohan llegado a la edadadulta6. jugador que participaen un equipo8. Me gusta ____ en losdeportes.12. Pedro ____ muchodinero.20. la ____Vertical1. grupo de jugadores2. voice9. el ____10. explorar la Red11. palabras y música quese cantan13. ir a una reunión14. chico que toca uninstrumento16. regresar18. practicar (en la banda)15. photographer (m.)17. los ____ de chat19. muchacha que baila3. la ____4. persona que canta7. search19. los ____Repaso del capítulo Crucigrama 25

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 1B–9I. VocabularyOrganizerPeople who participate in activities__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Activities__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Computer and Internet vocabulary____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________II. Grammar1. To compare things or people that are equal to one another, you use__________________ + adjective + ______________________________To say as much as or as many as, you use ______________________________ + noun +______________________________ .2. Use the verb _____________________ to talk about information or activities that youknow. Use the verb _____________________ to talk about familiarity with people,places, or things.3. The present tense forms of saber are: The present tense forms of conocer are:__________________ __________________ __________________ ____________________________________ __________________ __________________ ____________________________________ __________________ __________________ __________________4. To ask how long something has been going on, say:_____________________________________________________________________________________5. To tell how long something has been going on, say:_____________________________________________________________________________________© Pearson Education, Inc. All rights reserved.26 Repaso del capítulo Vocabulario y gramáticaWEB CODE jdd-0118

RealidadesA ver si recuerdas...NombreFecha¿Qué ropa llevamos?HoraPractice Workbook2A–AA. Use the pictures as cues and decide what article of clothing is appropriate for each eventor description.1. Cuando Elena va a la playa, lleva ____________________________ .2. Cuando corro, llevo ____________________________ .3. Cuando Carlos va a un baile formal, lleva____________________________ y ____________________________ .4. Cuando hace calor, llevo ____________________________ y____________________________ .© Pearson Education, Inc. All rights reserved.5. Cuando esquío, llevo _______________________ y_______________________.B. Now, write the part(s) of the body that corresponds to each article of clothing worn.1. __________________________ A Juan le gustan los jeans.2. __________________________ Carlota lleva una camiseta hoy.3. __________________________ Los niños necesitan guantes.4. __________________________ Llevamos gorra.5. __________________________ Los niños deben llevar calcetines.6. __________________________ Llevas suéter.WEB CODE jdd-0201A ver si recuerdas... 27

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 2A–BA ver si recuerdas...Van a invitarnosA. Read the following conversations and change the underlined verbs to their correct form.—¿Puedes (1) vas al cine con nosotros esta noche?— Lo siento, pero no puedo. Necesito (2) arreglo midormitorio.— ¿Te gustaría (3) cenamos con nosotros?— Sí, pero no puedo. Voy a (4) coméis en el restaurantecon mi familia.— ¿Quieres (5) voy al partido de fútbol conmigo?— No, no puedo. Tengo que (6) trabajas .— ¿Qué debes (7) haces para (8) mantiene la salud?— Debo (9) como bien y (10) hago ejercicios cada día.1. ________ ____________2. ________ ____________3. ________ ____________4. ________ ____________5. ________ ____________6. ________ ____________7. ________ ____________8. ________ ____________9. ________ ____________10. ________ ____________B. Fill in the blanks of the questions with the appropriate missing words in their correctforms.1. ¿Qué ______________________ hacer Uds. este fin de semana?Tenemos que trabajar en la casa de nuestros tíos.2. ¿Qué _____________________ para poder jugar al golf?Necesitas un palo de golf y unas pelotas.3. ¿Qué ______________________ hacer tus padres si no estás en casa a las once?Mis padres van a estar enojados.4. ¿__________________ jugar al béisbol mañana?Lo siento, pero no puedo. Necesito trabajar.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.5. ¿A qué hora _______________ estar en casa?Debes estar en casa a las seis.28 A ver si recuerdas...WEB CODE jdd-0201

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 2A–1¿Qué hace por la mañana?A. Help Alicia describe what she does each morning as part of her daily routine by filling inthe missing words.1. Me _________________________ a las ocho. ¡Pero siempre quiero dormir más!2. Me _________________________ de la cama.3. Me _________________________ los dientes.4. Me _________________________ . No paso mucho tiempo en la ducha.5. Me _________________________ el pelo con el secador.6. Luego me _________________________ el pelo con el gel.7. Me _________________________ . Quiero llevar una blusa y falda hoy.8. Me _________________________ agua de colonia.B. Read the clues below. Then, write the vocabulary word that best fits each description.1. Otra manera de decir “ponerse ropa” ___________________________2. No es después de ___________________________3. Es sinónimo de “usar una toalla” ___________________________4. Donde vas para cortarte el pelo ___________________________© Pearson Education, Inc. All rights reserved.5. El antónimo de levantarse de la cama ___________________________6. Las joyas pueden ser de oro o de esto ___________________________WEB CODE jdd-0202A primera vista Vocabulario y gramática en contexto 29

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 2A–2Una conversaciónNidia and Diana are getting ready for their dates. Complete their conversation logically.NIDIA:Tengo una ___ c ___ ___ ___ con Vicente esta noche. Vamos a un baile formal yelegante.DIANA:NIDIA:Y yo salgo con mi novio Ramón. Vamos al cine. ¿Qué vas a llevar?Mi vestido azul y unas ___ j ___ ___ y ___ ___ como aretes y un collar.Me encantan los bailes ___ ___ ___ ___ g ___ ___ ___ ___ e ___ .DIANA:NIDIA:Ahora ___ ___ e ___ d ___ u ___ ___ ___ . Luego ___ m ___ ___ p ___ ___ ___ ___ las uñas.Yo también debo ___ ___ ___ ___ ___ r me la cara y después, secarme el pelo con el___ ___ ___ ___ a ___ ___ ___ . ¿Sabes dónde está?DIANA:NIDIA:DIANA:NIDIA:Aquí está. ¿Puedo pedir ___ p ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ s tus aretes de oro?Ay chica, yo necesito esos aretes esta noche.Bueno, yo llevo mis aretes de ___ ___ ___ ___ t ___ entonces y mi collar.De acuerdo.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.30 A primera vista Vocabulario y gramática en contextoWEB CODE jdd-0202

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 2A–3Tenemos que salirOne of your friends is having a big party. Look at the drawings and write what each personhas to do to get ready for the party. Follow the model.ModeloMaricarmen: Tiene que lavarse el pelo .1. Paquita: ____________________________________________________________ .2. Daniel: _____________________________________________________________ .3. Raúl: _______________________________________________________________ .4. Rafaelito: ___________________________________________________________ .© Pearson Education, Inc. All rights reserved.5. Frida: _____________________________________________ _________________ .6. Amelia: ______________________________________________________________ .7. José: ________________________________________________________________ .8. Diego: ______________________________________________________________ .WEB CODE jdd-0203A primera vista Videohistoria 31

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 2A–4Más vocabularioAnswer the following questions in complete sentences based on the pictures provided.1. ¿Los muchachos están tranquilos o nerviosos?2. ¿El muchacho se pone gel o agua de colonia?3. ¿Qué hay que hacer para estar en la obra de teatro?4. ¿Dónde se pone el maquillaje la muchacha?5. ¿Está cómodo el muchacho?6. ¿Qué vas a hacer para prepararte?7. ¿Qué llevas con los pantalones?© Pearson Education, Inc. All rights reserved.8. ¿Vas a un evento especial?32 A primera vista VideohistoriaWEB CODE jdd-0203

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 2A–5Uno sí, el otro noYour mother has just gotten home from work, and she wants to know what everyone is upto. Tell her each time that the person she asks about is NOT doing the activity mentioned.Follow the model.ModeloPaula se baña. ¿Y los niños?No, los niños no se bañan.1. Las niñas se acuestan. ¿Y Carla?2. Yo me ducho. ¿Y ustedes?3. Juana se pinta las uñas. ¿Y las otras chicas?4. Lorenzo se cepilla los dientes ahora. ¿Y tú?5. Tú te levantas. ¿Y nosotros?6. Carlos se despierta temprano. ¿Y usted?© Pearson Education, Inc. All rights reserved.7. Alicia se corta el pelo. ¿Y yo?8. Nosotros nos vestimos. ¿Y Paco?WEB CODE jdd-0205Manos a la obra Gramática 33

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 2A–6En el teatroA. Complete the following sentences with the correct form of the present tense of the verbser or estar.1. Tomás y Raúl ___________________ actores.2. Raúl no ___________________ muy entusiasmado.3. Tú no ___________________ muy interesante.4. Parece que Tomás ___________________ cómodo.5. ¿Por qué ___________________ Ud. tan nervioso? Yo ___________________ tranquilo.6. La boda ___________________ un evento especial para todos.7. Las joyas ___________________ aquí, en mi dormitorio.8. Nosotros ___________________ de España.B. Now, write complete sentences from the elements given, using the verb ser or estar asappropriate.1. este peine / de Raúl____________________________________________________________________________________ .2. el baile / elegante____________________________________________________________________________________ .3. yo / en el baño____________________________________________________________________________________ .4. nosotros / contentos____________________________________________________________________________________ .5. los actores / nerviosos____________________________________________________________________________________ .© Pearson Education, Inc. All rights reserved.6. la obra / cómica____________________________________________________________________________________ .34 Manos a la obra GramáticaWEB CODE jdd-0206

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 2A–8Repaso1 23 4 5 67 8 910 1112 1314 15 16 1718 19 2021 2223 24HorizontalVertical2. Marta se pinta25___ uñas.4. Paco usa ___ enel pelo.7. Necesito llevar un ___ con mispantalones.8. Es un evento ___ .11. Me seco el pelo con el ___ .12. wedding14. Me ___ a las siete de la mañana.16. Nos ___ antes deponernos el agua de colonia.18. Ellos ___ a una audición.22. Rita se pone el ___ antes de salir.23. Tiene que ___ antes de las once.25. Lleva una ___ de oro.1. Necesito un vestido para el baile ___ .2. then3. ¿Lorenzo se ___ o se baña?5. Me ___ los dientes.6. Jorge y Laura tienen una ___ estatarde al cine.9. Los niños se ___ las manos.10. ¿Te ___ el abrigo hoy?11. Voy al ___ de belleza.13. Me ___ el pelo todos los meses.15. Me encantan estos aretes de ___.17. ¿Son ___ estas toallas? No son mías.19. Te ___ bien, Graciela.20. Para arreglarme el pelo necesitoun ___.21. contest24. Juan se ___ por la mañana.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.36 Repaso del capítulo Crucigrama

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 2A–9I. VocabularyOrganizerVerbs that express one’s daily routine__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Words used to describe fixing one’s hair__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Words for events________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________II. Grammar1. To say that you do something to or for yourself, you use a ____________________ verb.2. A verb of this type is lavarse. Its forms are:(yo) ___________________________________ (nosotros) _________________________________(tú) ___________________________________ (vosotros) _________________________________(Ud., él, ella) __________________________ (Uds., ellos, ellas) _________________ ________© Pearson Education, Inc. All rights reserved.3. Would you use ser or estar for each of these purposes? Circle the right verb.To talk about what a person or thing is or is like ser estarTo talk about how a person feels ser estarTo talk about to whom something belongs ser estarTo talk about what a thing is made of ser estarTo talk about where a person or thing is located ser estarTo talk about where a person or thing is from ser estar4. The long forms of the possessive adjectives are:_____________________ _________________________________________ _________________________________________WEB CODE jdd-0210Repaso del capítulo Vocabulario y gramática 37

RealidadesA ver si recuerdas...¿Qué es?NombreA. Complete the sentences by writing the word that corresponds to each picture in thespace provided.HoraFecha Practice Workbook 2B–A1.Jorge compra cosas baratas en la ________________________________________ .2.Elena no sabe si tiene bastante dinero para ____________________________ los aretes.3.Paco y Lidia compran ______________________________________ para su hermano.4.Las chicas pasan la tarde en el ________________________________________ .5. Los señores Vargas buscan cosas para la casa en la tienda de_____________________ __________ .6.A Paco le gustan mucho los ________________________________________ .© Pearson Education, Inc. All rights reserved.7.Sara busca zapatos baratos en la ________________________________________ .38 A ver si recuerdas...WEB CODE jdd-0211

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 2B–1¿Qué hacen?A. Look at the drawings and tell what the people are doing.1. Ricardo paga en la _____________________________________.2. Cristina _____________________________________ un vestido.3. Leonor quiere pagar con _____________________________________.4. Juan Carlos no encuentra su _____________________________________.5. Emilio paga la camiseta con _____________________________________.B. Tell about Lucero’s shopping spree in the department store by writing in the missingwords from the word bank.tarjeta cheque estilos efectivo gasté1. El almacén tiene ropa de varios _____________________________________.2. Yo _____________________________________ mucho dinero.3. Pagué con mi _____________________________________ de crédito.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.4. También tenía un _____________________________________ de viajero de mi viaje a SanAntonio.5. Nunca pago con dinero en ______________________________ .40 A primera vista Vocabulario y gramática en contextoWEB CODE jdd-0212

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 2B –2¿Qué dices?A. Decide whether each pair of words is a synonym or an antonym. Circle the correct one.1. la entrada la salida sinónimo antónimo2. el número la talla sinónimo antónimo3. color claro color oscuro sinónimo antónimo4. precio bajo precio alto sinónimo antónimo5. liquidación ganga sinónimo antónimoB. Tell what Paulina and Rosaura are saying about shopping in the department store byfilling in the missing letters.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.PAULINA:ROSAURA:PAULINA:ROSAURA:PAULINA:ROSAURA:PAULINA:ROSAURA:PAULINA:Ahora me ___ p ___ ___ ___ ___ ___ esta falda negra. ¿Qué te___ ___ ___ r ___ ___ c ___ ? ¿Me queda bien?Yo prefiero los colores ___ ___ i ___ ___ ___. ¿No te gusta___ ___ q ___ ___ e ___ ___ ___ falda roja?Bueno, voy a probarme las dos. Las ___ ___ ___ r ___ c ___ ___ son buenas.¿Y sabes que hay un descuento del 25 por ciento?Con estos ___ p ___ ___ ___ ___ ___ ___ s tan bajos, puedo comprar blusas y jeanstambién.De acuerdo. No son tan ___ ___ x ___ a ___ ___ ___ ___ a ___ ___ ___ como en otrastiendas.Y yo voy a buscar un abrigo. Me encanta el ___ ___ s ___ ___ ___ ___ o de aquelabrigo gris.Sí, está muy de ___ ___ ___ d ___ . Vamos a ver si tienen en talla___ m ___ ___ ___ ___ ___ n ___ .El ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ o anuncia un descuento del 50 por ciento.¡Qué ___ ___ ___ n ___ ___!WEB CODE jdd-0212A primera vista Vocabulario y gramática en contexto 41

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 2B–3¿Qué quieres?Answer the following questions using the items pictured as clues. Follow the model.Modelo¿Esa blusa es de color claro? No, la blusa es de color oscuro .1. ¿De qué está hecho el suéter? ________________________________________ .2. ¿Cómo te quedan los pantalones? ___________________ ________________ .3. ¿Cómo vas a pagar por esto? _________________________________________ .4. ¿En dónde vas a pagar? ______________________________________________ .5. ¿Adónde vas para gastar tu dinero? __________________________________ .6. ¿Cuál talla te queda mejor? __________________________________________ .7. ¿Qué anuncia el letrero? _____________________________________________ .© Pearson Education, Inc. All rights reserved.8. ¿Qué usas para salir? ___________________________________ _____________ .42 A primera vista VideohistoriaWEB CODE jdd-0213

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 2B–4En el centro comercialTatiana and Mariana are in the mall for the many clearance sales going on today. Read theirconversation and answer the questions that follow.MARIANA: Mira, aquí hay liquidación de camisetas de colores vivos.TATIANA: Viene el invierno. Yo quiero ropa más grande de colores oscuros.MARIANA: Entonces no vas a encontrar ropa en liquidación. Tampoco vas aencontrar ropa de moda.TATIANA: Está bien. No tiene que ser una ganga, sólo un precio no demasiadoexagerado.MARIANA: ¿Te gusta esta blusa? Es de algodón. Y también es de una marca popular.TATIANA: Sí. También me gusta aquella falda. ¿Sabes de qué está hecha?MARIANA: Parece de cuero.TATIANA: En realidad no me importa. Se ve bien con la blusa. Me las voy a probar.-----MARIANA: ¿Cómo te quedan?TATIANA: Bastante bien. La blusa está un poco floja y la falda está un poco apretada.MARIANA: Te ves muy bien. ¿Quieres buscar algo más?TATIANA: ¿Por qué no miramos esas camisetas en liquidación?MARIANA: ¡Vamos!© Pearson Education, Inc. All rights reserved.1. ¿Qué busca Tatiana?____________________________________________________________________________ _______ .2. En realidad, ¿quiere una ganga Tatiana? ¿Te parece que el precio le importa más aMariana? ¿Por qué?_____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ _______ .3. ¿Por qué le gusta la falda a Tatiana? ¿A ella le importa la tela?_____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ _______ .4. ¿Cómo le queda la ropa a Tatiana?____________________________________________________________________________ _______ .5. En tu opinión, ¿Tatiana va a comprar la falda y la blusa? ¿Por qué?_____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ _______ .WEB CODE jdd-0213A primera vista Videohistoria 43

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 2B–5¿Qué hicieron?A. Alicia and her friends went shopping yesterday. Complete the following sentences to tellwhat they saw and bought. Use the preterite of the verbs given. Follow the model.ModeloAlicia y sus amigos / decidirAlicia y sus amigos decidieron ir de compras.1. Alicia y sus amigos / llegar_______________________________________________________________ al mercado.2. Tú / ver_______________________________________________________________ una liquidación.3. Ellos / entrar_______________________________________________________________ en la tienda.4. Alicia / recibir_______________________________________________________________ un descuento.5. La tienda / anunciar_______________________________________________________________ la ganga del siglo.6. Jorge / escoger_______________________________________________________________ unos pantalones.7. Marta y Felisa / encontrar_______________________________________________________________ faldas y zapatos.8. Todos / gastar_______________________________________________________________ mucho dinero.B. Alfredo describes what he did yesterday. Supply the correct yo form of the verbs inparentheses to complete his narration.1. (llegar) ____________________________ a la escuela a las ocho menos cuarto.2. (navegar) En la sala de computadoras ____________________________ en la Red.3. (tocar) ____________________________ en la orquesta de la escuela.4. (almorzar) ____________________________ con mis amigos.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.5. (buscar) ____________________________ mi libro de química.6. (empezar) ____________________________ a estudiar para el examen.44 Manos a la obra GramáticaWEB CODE jdd-0214

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 2B–6Aquél es míoA. Write sentences to tell who the things over there belong to.Modelollavero/yo Aquel llavero es mío .1. cupones de regalo/él _________________________________________________ .2. tarjeta de crédito/nosotros _________________________________________________ .3. cheques personales/tú _________________________________________________ .4. bolso/ella _________________________________________________ .5. cartera/yo _________________________________________________ .6. joyas/ellas _________________________________________________ .B. Look at the drawings below. Answer the questions based on the article of clothing that isindicated. Follow the model.Modelo— ¿Qué falda prefieres?—Prefiero aquella falda .—¿Qué camisa prefieres?1. —Prefiero _________________________________________ .© Pearson Education, Inc. All rights reserved.— ¿Qué pantalones prefieres?2. — Me gustan _________________________________________ .— ¿Qué traje prefieres?3. —Prefiero _________________________________________ .— ¿Qué zapatos prefieres?4. — Me gustan _________________________________________ .WEB CODE jdd-0215Manos a la obra Gramática 45

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 2B–7Uno de ésosAnswer each of the following questions in a complete sentence. Use the correct preteriteform of the verb and the underlined noun to answer the questions. Follow the model.Modelo¿Compraste una camisa de algodón o una camisa de lana?Compré una de lana .1. ¿Compraron ustedes el cinturón de tela o el cinturón de cuero?_________________________________________________________________ .2. ¿Encontraste una blusa blanca o una blusa azul?_________________________________________________________________ .3. ¿Se probó Juana unos pantalones de color claro o unos pantalones de color oscuro?_________________________________________________________________ .4. ¿Escogiste un bolso caro o un bolso barato?_________________________________________________________________ .5. ¿Vieron ustedes muchos estilos nuevos o pocos estilos nuevos?_________________________________________________________________ .6. ¿Buscaste una gorra roja o una gorra negra?_________________________________________________________________ .7. ¿Escribieron ustedes unas composiciones largas o unas composiciones cortas?_________________________________________________________________ .8. ¿Te gustó más el disco compacto de Laura o el disco compacto de Carmen?_________________________________________________________________ .© Pearson Education, Inc. All rights reserved.46 Manos a la obra GramáticaWEB CODE jdd-0216

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 2B–8RepasoHorizontal1. ¿No te ___ el precio?3. ¿Cuál es la ___ de la computadora?1 23 45. Prefiero loscolores ___.6. ¿No te parece muy___ el precio?7. Sara se ___ otroestilo.56 7 88. ___ en efectivo91011 121314 15 1617 181911. Nosotros ___mucho dinerorecientemente.12. El libro está en___ en todas laslibrerías.20 21 2225 2623 2414. hecho de ___27 28© Pearson Education, Inc. All rights reserved.9. Este ___ es difícil de leer.10. Se vende ese vestido envarios ___.13. En ___ no me importa elcolor.17. El almacén tiene dos ___.19. Van de compras al ___.21. Hay que ___ sólo unestilo de los dos.23. Los almacenes ___ lasgangas en el periódico.27. a sale; una ___2928. Me gustan estoszapatos pero no ___mi número.29. Estos pantalones sonde algodón y ___ sonde tela sintética.Vertical2. ¿Por qué no te pruebasuna ___ más grande?4. El bolso es de ___.15. Hay un buen ___en esta marca. ¡Quéganga!16. Prefiero el azul ___y no oscuro.18. ¿Y este vestido?¿___ o flojo?20. ¿Y su talla? ¿Grandeo ___?22.24. Prefiero recibir los___ de regalo.25. ¿Cuál es su ___ ,señor?26. a bargain; una ___Repaso del capítulo Crucigrama 47

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 2B–9OrganizerI. VocabularyWords that describe fabrics__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Words used to describe ways of paying__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Words for fashion and style________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________II. Grammar1. Give the preterite forms of these verbs.mirar comer escribir2. Fill in the following chart with the forms of aquel.masculinesingularplural© Pearson Education, Inc. All rights reserved.feminine3. When comparing two similar things you can avoid repetition by using an_______________________________ as a noun.48 Repaso del capítulo Vocabulario y gramáticaWEB CODE jdd-0218

RealidadesNombreFechaA ver si recuerdas...Vamos a hacer los quehaceresLook at the drawings and tell what chores people are doing.HoraPractice Workbook3A–A1. María _________________________________________________________ .2. Ignacio _______________________________________________________ .3. Gregorio ______________________________________________________ .4. Rebeca ________________________________________________ al perro.5. Sandra ________________________________________________________ .6. Raquel________________________________________________________ .© Pearson Education, Inc. All rights reserved.7. Antonio y Sergio _______________________________________________ .8. Carmen _______________________________________________________ .9. Felipe y Cristina ______________________________ ________________ .10. Ana __________________________________________________________ .WEB CODE jdd-0301A ver si recuerdas... 49

RealidadesA ver si recuerdas...¿A qué hora?NombreLook at the schedule below of the new high-speed train and answer the questions that followin complete sentences. Follow the model.HoraFecha Practice Workbook 3A–BSalir de Llegar a DuraciónBoston Washington, D.C. 4 horasNueva York Montreal 5 horasPhiladelphia Miami 7 horasBaltimore Atlanta 6 horasModeloSi el tren llega a Montreal a las nueve de la noche, ¿a qué hora salió deNueva York?El tren salió de Nueva York a las cuatro de la tarde .1. Si el tren llega a Miami a las tres de la tarde, ¿a qué hora salió de Philadelphia?____________________________________________________________________________________ .2. Si el tren salió de Boston a las cinco de la tarde, ¿a qué hora llega a Washington, D.C.?____________________________________________________________________________________ .3. Si el tren llega a Atlanta a las nueve de la mañana, ¿a qué hora salió de Baltimore?____________________________________________________________________________________ .4. Un tren salió de Boston a la una y media de la tarde. ¿A qué hora va a llegar aWashington?____________________________________________________________________________________ .5. El tren va a llegar a Miami a las once y cuarto de la noche. ¿A qué hora salió dePhiladelphia?____________________________________________________________________________________ .6. Si el tren salió de Boston a las once de la noche, ¿a qué hora llega a Washington, D.C.?____________________________________________________________________________________ .7. El tren va a llegar a Montreal a las ocho y media de la noche. ¿A qué hora salió deNueva York?____________________________________________________________________________________ .© Pearson Education, Inc. All rights reserved.50 A ver si recuerdas...WEB CODE jdd-0301

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 3A–1Pasando por el centroA. You are giving a tour of your hometown to Luis, the exchange student from Caracas.Using the art to help you, tell him where each building is.1. Aquí está _____________________________________________________________ .2. Y allí está _____________________________________________________________ .3. A la izquierda queda ______________________ ___________________________ .4. Y a la derecha queda ____________________________________ _____________ .5. Enfrente de esto queda _______________________________________________ .6. Al fin de la calle está _____________________________________ ____________ .B. You and Luis decide to go into the sports store, and you are thinking about buyingsomething. Fill in the blanks below to complete your conversation with Luis.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.TÚ: Quiero jugar al hockey este año.LUIS: Tienes que buscar el ______________________ deportivo apropiado. No puedes jugar sino tienes las cosas que necesitas.TÚ: Sí, primero necesito unos _______________________ .LUIS: De acuerdo. Me encanta patinar.TÚ:En la primavera quiero también jugar al golf.LUIS: Quizás necesitas un _____________________ de golf nuevo.TÚ:¡Cómo no! Y si no juego al golf, puedo jugar al tenis.LUIS: Y no puedes jugar al tenis sin _______________________ . Hay varias aquí para todoslos deportes.TÚ: ¿Quieres jugar al tenis conmigo? Puedo comprarte una ____________________ de tenis.LUIS: No, gracias, ya la tengo.WEB CODE jdd-0302A primera vista Vocabulario y gramática en contexto 51

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 3A–2Un día de quehaceresA. Tell what Lucas is doing by filling in the missing words from the word bank. You will notuse all of the words from the bank. NOTE: the words in the bank are scrambled.ócsa satpa reab ploceil tisdteanrobcra lovederv ózubn losles qecuhesica reraci cúmaph aacrt édmoci1. Lucas va al supermercado para comprar el _________________________ para lavarseel pelo.2. Luego, va a la biblioteca para ________________________ el libro que leyó ayer.3. Lo ________________________ la semana pasada de la biblioteca y le gustó mucho.4. El correo se _______________________ a las nueve, entonces va al consultorio primero.5. En el consultorio habla con el ________________________ porque le duele el estómago.6. En el correo, Lucas tiene que comprar unos _________________________ .7. Los necesita para enviar una _________________________ a su abuelo.8. Después, va a echarla en el _________________________ .9. Tiene que ir al banco después porque se ________________________ a las cuatro.10. En el banco va a ________________________ su ________________________ del trabajo.11. Al fin del día compra un ________________________ de dientes porque tiene que ir alconsultorio de la ________________________ la semana que viene.12. Ahora, sólo le falta la ________________________ dental para cepillarse los dientes.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.52 A primera vista Vocabulario y gramática en contextoWEB CODE jdd-0302

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 3A–3A ver qué hace la genteAnswer the questions, using the drawings as clues. Follow the model.Modelo¿Qué hace Tito hoy?Tito cuida a los niños hoy .12:00 05:001. ¿Por cuánto tiempo cuida a los niños?____________________________________________________________________________________ .2. ¿Cómo van al zoológico?____________________________________________________________________________________ .3. ¿Qué hacen Uds. allí?____________________________________________________________________________________ .4. ¿Dónde trabaja Carlos?© Pearson Education, Inc. All rights reserved.____________________________________________________________________________________ .5. ¿Qué hace Carlos con el coche?____________________________________________________________________________________ .6. ¿Qué salió del tanque?____________________________________________________________________________________ .7. ¿Está limpio el coche o está todavía sucio?____________________________________________________________________________________ .WEB CODE jdd-0303A primera vista Videohistoria 53

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 3A– 4El jabón perfectoRead the following advertisement and answer the questions based on what you read.¿Quiere Ud. un jabón de alta calidad 1 que no cuesta tanto? Limba debe ser su jabón.Hay otros jabones que dicen que tienen la fórmula más poderosa 2 pero la marcaLimba tiene la mejor de todas. Sólo hay que probarlo y va a saber que no hay jabónmejor que Limba.Los médicos dicen: “La gente que se lava con Limba es la más contenta y tiene muypocos problemas de la piel 3 .”Limba es lo mejor en higiene, salud y belleza para hombres y mujeres.Debe comprarlo ahora para conocer la diferencia.1quality 2powerful 3skinTambién se puede comprar Champú Limba.De venta en farmacias.1. ¿Qué es el producto del anuncio? ¿Para qué puedes usarlo?2. Según este anuncio, ¿qué jabón es mejor que Limba?3. ¿Qué tiene que hacer para conocer la diferencia de Limba?4. ¿A los médicos les gusta Limba?© Pearson Education, Inc. All rights reserved.5. ¿Qué otro producto se vende con el nombre Limba? ¿Dónde puedes comprareste producto?54 A primera vista VideohistoriaWEB CODE jdd-0303

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 3A–5Tengo que hacerloComplete the following exchanges about errands people have to run today with the missingdirect object pronouns. Follow the model.Modelo— ¿Ayudaron ustedes a sus amigas con la tarea?— Sí, __________ lasayudamos después de la clase.1. — ¿Tienes la pasta dental?— No hay. No __________________ compré.2. — ¿Vas a enviar la carta?— Sí, __________________ eché al buzón hace una hora.3. — ¿Tienes que devolver los libros?— No, __________________ saqué ayer.4. — ¿Necesitas comprarte una raqueta de tenis?— No, ya __________________ tengo.5. — Necesito más champú.—Puedo comprar__________________ en el supermercado.6. — ¿A qué hora se cierra el banco? Necesito cobrar unos cheques.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.— Se cierra a las cinco. __________________ puedes cobrar ahora.7. — ¿Hay gasolina en el tanque?— Sí, __________________ llenamos hoy por la mañana.8. — ¿Tienes sellos?— Sí, __________________ compré hoy por la mañana.WEB CODE jdd-0304Manos a la obra Gramática 55

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 3A–6Un día...A. Tell where these people went by completing each sentence with the correct preteriteform of the verb ir. Follow the model.ModelofueTeresa _______________ a la biblioteca.1. Yo ____________________ al banco.2. Ud. ____________________ a la farmacia.3. Mis amigos y yo ____________________ al supermercado.4. ¿Tú ____________________ al correo?5. Ramón y Manolo ____________________ a la estación de servicio.6. Mis padres ____________________ a casa.7. Javier ____________________ a la tienda de equipo deportivo.B. Tell what each of these things was like. Use the preterite of the verb ser and the correctform of the adjective given. Follow the model.Modelo/ largo La obra fue larga.1. / interesante _______________________ _________________________ ________ .2. / difícil _______________________________________________________ .3. / emocionante ________________________________________________ ________ .© Pearson Education, Inc. All rights reserved.4. / fantástico ___________________________________________________ ________ .565. Manos a la obra Gramática / divertido ______________________________________ WEB ________ CODE jdd-0305.

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 3A–7ConversacionesA. Complete the following conversation between Rosa and her friends with the missingforms of the verbs estar, poder, and tener in the preterite.AMIGOS:Ayer fuimos a la tienda de equipo deportivo. Nosotros (1) ___________________en la tienda por una hora.ROSA:AMIGOS:¿(2) ___________________ encontrar las camisetas?No, allí no. (3) ___________________ que ir a otra tienda. Allí las(4) ___________________ comprar.B. Complete the following conversation between Tomás and Clara with the missing preteriteforms of the verbs estar, hacer, poder, and tener.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.TOMÁS:CLARA:TOMÁS:CLARA:TOMÁS:¿Cuántas horas pasaste en la biblioteca ayer?(1) _____________________ allí cuatro horas por la tarde.¿(2) _____________________ terminar tu informe?No, no lo (3) _____________________ terminar.¿Qué (4) _____________________ entonces?CLARA:(5) _____________________ que volver por la noche.TOMÁS: ¿Fuiste sola?CLARA:Sí. Nadie (6) _____________________ ir conmigo.WEB CODE jdd-0306Manos a la obra Gramática 57

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 3A–8Repaso12Horizontal2. Yo ___ un cheque ayer.4354. el ___9. ¿Cuándo ___ (tú) el librode la biblioteca?96 7810 1112 1314 1516171821192012. una ___ de tenis13. right away14. almost16. la estación de ___17. el cepillo de ___18. Compré jabón en la ___ .19. Necesito un ___ para enviar la carta.20. Me lavo el pelo con este ___ .21. Se me ___ tu cumpleaños.Vertical1. Venden sellos en el ___ .2. ¿La tienda? Se ___ a las seis.3. ¿Cuándo vas a ___ las tarjetas?4. El ___ del médico está en el centro.5. to fill6. No se abre ___ mañana.7. El ___ me examina los dientes.8. Uso un ___ de dientes.10. Compraron ___ en latienda de equipo deportivo.11. Eché las cartas al ___ .14. ¿Quién ___ a los niños hoy?15. Hay un ___ cerca del banco.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.58 Repaso del capítulo Crucigrama

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 3A–9OrganizerI. VocabularyWords to talk about mail__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Items bought in a drugstore________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Items found in a sporting goods store__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Places in a community________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________II. Grammar1. List the four direct object pronouns that correspond to him, her, it, and them._____________ , _____________ , _____________ , _____________© Pearson Education, Inc. All rights reserved.2. Give the preterite forms of these verbs.ir y serpoderestartenerWEB CODE jdd-0308Repaso del capítulo Vocabulario y gramática 59

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 3B–AA ver si recuerdas...¿Dónde está?Fill in the blanks with the location of each item as pictured. Follow the model.Modeloestá a la derecha deLa estatua ______________________________ la escuela.1.Los gatos ______________________________________ la mesa.2.El restaurante ______________________________________ la farmacia, no a la derecha.3.El jardín ______________________________________ la casa.4.5.El barco ______________________________________ del coche.La señora ______________________________________ el barco y el coche.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.6.El hombre ______________________________________ la silla.60 A ver si recuerdas...WEB CODE jdd-0311

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 3B–BA ver si recuerdas...¿Cómo viajan?A. Look at the drawings and tell what form of transportation people are using.1. La familia Vargas viaja en _____________________________ .2. Emilia y Leticia toman el _____________________________ .3. Los niños suben al _____________________________ para ir a la escuela.4. Mirian y Miguel toman _____________________________ .5. La familia Castillo hace un viaje en _____________________________ .6. A Paco y a Luz María les gusta viajar en _____________________________ .B. Pedro’s mother thinks she already knows the answers to her questions, but she’s wrong.Write Pedro’s response to each question. Follow the model.ModeloPedro, ¿qué haces? ¿La tarea? (ejercicio)No, hago ejercicio .1. Pedro, ¿cuándo sales? ¿A las ocho? (a las nueve)© Pearson Education, Inc. All rights reserved.____________________________________________________________________________________ .2. Pedro, ¿qué traes a casa de Amelia? ¿Flores? (dulces)____________________________________________________________________________________ .3. Pedro, ¿qué dices? ¿Que es mejor? (que es peor)____________________________________________________________________________________ .4. Pedro, ¿cuándo vienes? ¿Hoy? (mañana)____________________________________________________________________________________ .5. Pedro, ¿qué tienes? ¿Un coche? (una bicicleta)____________________________________________________________________________________ .WEB CODE jdd-0311A ver si recuerdas... 61

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 3B–1¿Cómo se llega?Describe the truck’s journey by filling in the missing words in the sentences below. Use thepicture as a guide.1. El _________________________ está en la Calle Cortés.2. _________________________ por dos cuadras.3. _________________________ en la _________________________ de la Calle Cortés y laAvenida Hernández.4. Este cruce es _________________________ entonces el conductor tiene cuidado.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.5. No para en la _________________________ que está a la izquierda.6. _________________________ derecho en la Avenida Hernández hasta la Calle Calero.7. _________________________ la Calle Calero hasta llegar a la _________________________.62 A primera vista Vocabulario y gramática en contextoWEB CODE jdd-0312

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 3B–2¿Qué hacen?Look at the drawings and tell what the people are doing.1.El policía le pone ____________________________________________.2.Los peatones cruzan la calle en ___________________________________________.3.Donaldo y María pasan por _____________________________________________.4.El coche dobla en _____________________________________________.5.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.6.7.Victoria está al lado de _____________________________________________.Teresa espera al lado de _____________________________________________.Hay muchos ______________________________________ en la calle.8.Luis y Carmen esperan en _____________________________________________.WEB CODE jdd-0312A primera vista Vocabulario y gramática en contexto 63

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 3B–3Mi diccionarioA. Write the appropriate word for each definition.1. _______________________________ Personas que van a pie2. _______________________________ Persona que maneja el coche3. _______________________________ Tren que va debajo de las calles de la ciudad4. _______________________________ Persona que pone una multa5. _______________________________ Los coches, camiones y autobuses que pasanpor las calles de la ciudad6. _______________________________ El opuesto (opposite) de rápidamente7. _______________________________ Más o menos8. _______________________________ Difícil de entender o comprenderB. Fill in the missing words according to the illustrations.1. Las dos muchachas toman _________________________________ .2. Hay que _________________________________ a la derecha.3. El coche tiene que _________________________________ .4. Jaime _________________________________ a su novia cerca de la estatua.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.5. Para llegar al banco hay que cruzar _________________________________ .64 A primera vista VideohistoriaWEB CODE jdd-0313

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 3B– 4Andando por la ciudadComplete the following sentences with the appropriate missing words.1. — A veces doblo a la derecha donde se prohíbe doblar y...— ¿Qué pasa? ¿El policía te pone una ______________________________?2. — ¿Puedes hablar conmigo ahora?— Lo siento, pero no tengo tiempo. Tengo mucha ______________________________ahora.3. — Allí está el banco. ¿Puedes ______________________________ el coche? Tengo quesacar algún dinero.— Ah, pues yo también. Voy a aparcar aquí.4. — ¿De veras sabes dónde queda el bazar, Francisco?— Sí, estoy ______________________________ de que está a siete cuadras de aquí.5. — ¿El restaurante queda lejos?— No, no tan lejos. Queda ______________________________ a veinte o veinticincominutos de mi casa.6. — Creo que es mejor ir a pie.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.— Sí, vamos a ______________________________ el coche en el garaje y caminar.7. — ¿Por qué no tomamos el metro?— ______________________________ . Buena idea. En metro llegamos más rápidamente.8. — Dobla primero a la izquierda, después a la derecha, después a la izquierda otravez y luego...— Esto es muy ______________________________ . ¡Se me olvida ya!WEB CODE jdd-0313A primera vista Videohistoria 65

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 3B–5ConversacionesComplete the following exchanges with the missing direct object pronouns. Follow the model.Modelo—¿No ves que estoy aquí?—No, no ___________ veo.te1. — No creo que José entendió lo que dijiste.— No sé. Normalmente él ___________ entiende bien.2. —¿Ya tienes el permiso de manejar?— Sí, ya ___________ tengo.3. — Laura, Elena, ¿quieren ustedes venir a mi fiesta esta noche?— Sí, claro. ___________ invitaste la semana pasada.4. — Termino el trabajo a las seis. Luego voy a tu casa.— Bueno, ___________ espero en mi casa a las seis y media.5. — ¿Tienen ustedes problemas con la tarea?— Sí, puedes ayudar___________ esta noche?6. — ¿Sabes que vamos a jugar al fútbol el sábado?— Sí, Martín ___________ habló por teléfono anoche.7. — José y yo tenemos que ir al estadio pero no tenemos coche.— No te preocupes, Luis. Creo que Manolo ___________ puede llevar.8. — ¿ ___________ conoces a mí? Me llamo Julio.— No, no ___________ conozco.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.66 Manos a la obra GramáticaWEB CODE jdd-0314

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 3B–6Tienes que hacer estoA. Complete the following sentences with the affirmative tú commands of the verbs inparentheses.1. (ser) _____________________ bueno, Joselito.2. (poner) _____________________ los libros en el carro.3. (venir) _____________________ conmigo a la playa.4. (ir) _____________________ a pie. Con el tráfico que hay, es más rápido.5. (decir) _____________________ la verdad.6. (hacer) _____________________ la tarea antes de llamar a tu novia.7. (salir) _____________________ de aquí inmediatamente.8. (tener) _____________________ cuidado. Esta carretera es muy peligrosa.B. Rewrite the following sentences, replacing the noun in italics with the appropriate directobject pronoun. Follow the model.ModeloAyúdalaAyuda a Marta. ___________________________ .1. Haz la tarea. ____________________________.2. Espera a tus amigos al lado de la estatua. ____________________________.3. Deja el coche en el garaje. ____________________________.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.4. Di la verdad. ____________________________.5. Pon el mapa en la mesa. ____________________________.6. Escucha estas canciones. ____________________________.WEB CODE jdd-0315Manos a la obra Gramática 67

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 3B–7Ahora mismoSay what the following people are doing now that is different from what they normally do.Follow the model.ModeloGeneralmente, Juan maneja despacio.Ahora ___________________________ está manejandorápido.1. Normalmente, Diego dice mentiras.Ahora _________________________________________ la verdad.2. Cada día los peatones no siguen por aquella avenida.Hoy sí _________________________________________ por aquella avenida.3. Generalmente, repetimos las direcciones cuando las recibimos.Ahora no _________________________________________ nada.4. En un día normal, los peatones se visten de amarillo.Hoy día los peatones _________________________________________ de anaranjado.5. Normalmente, Uds. leen el manual de manejar.Ahora Uds. no _________________________________________ el manual.6. Liliana cruza la calle con su mamá todos los días.Pero ahora no _________________________________________ la calle porque está sola.7. Siempre traigo mi permiso de manejar.Hoy no _________________________________________ el permiso conmigo.8. Normalmente me pones tranquilo.Ahora _________________________________________ nervioso.9. Generalmente, Andrés duerme en casa.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.No sé por qué ahora _________________________________________ en el coche.10. En este restaurante siempre pedimos la paella.Pero esta noche _________________________________________ la tortilla española.68 Manos a la obra GramáticaWEB CODE jdd-0316

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 3B– 8Repaso12 3Horizontal2. Me van a esperar cerca de la ____ enla plaza.45 6785. un ___8. Hay un cine en _____ de la avenida.9. Seguimos derecho hasta el ____de calles.11. enough13. Ten cuidado. Es una carretera ____ .1312911101415 16 1718211920Vertical1. El policía le poneuna ____ .22© Pearson Education, Inc. All rights reserved.14. Dobla en la ____ deparada.15. Llegar a esa calle desde aquí es unpoco ____ .18. Nosotros ____ el autobús en laesquina.19. slowly20. Los ____ tienen cuidado cuandocruzan la calle.21. ¿Ya tienes tu ____ de manejar?22. ¿Dónde ____ la avenida Juárez?3. Hay mucho____ en el centro.4. Hay que doblar en el ____ .5. Déjame en ____ .6. La calle no es ancha. Es ____ .7. Me estás ____ nervioso.10. La plaza está a dos ____ de aquí.12. el ____15. Elena maneja bien. Es una buena ____ .16. Yo tengo ____ . Vamos ahora.17. highway; freewayRepaso del capítulo Crucigrama 69

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 3B –9I. VocabularyOrganizerWords and phrases for driving__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Words referring to parts of the city________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Words and phrases for giving directions__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Verbs referring to movement________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________II. Grammar1. The direct object pronouns are: ______________ , _______________ , _______________ ,and ______________ when they refer to both people and objects and ______________ ,______________ , ______________ , and ______________ when they refer only to people.2. Write the irregular affirmative tú commands of the following verbs:decir _________________ salir _________________hacer _________________ ser _________________ir _________________ tener _________________poner _________________ venir _________________3. Write the irregular present participles of the following verbs:creer _________________ repetir _________________decir _________________ seguir _________________dormir _________________ servir _________________leer _________________ traer _________________pedir _________________ vestir _________________© Pearson Education, Inc. All rights reserved.70 Repaso del capítulo Vocabulario y gramáticaWEB CODE jdd-0318

RealidadesA ver si recuerdas...¿Qué comida hay?NombreHoraFecha Practice Workbook 4A–AA. Read the following descriptions and decide which family member is being described.Write the correct word in the blank. Follow the model.ModeloEs el hermano de mi padre. Es mi _______________________ .1. Son los padres de mis tíos. Son mis ____________________ .2. Es la hija de mi tía. Es mi _______________________ .3. Es el primo de mi hermana. Es mi _______________________ .4. Son los hijos de mis abuelos, pero no son mis padres. Son mis ____________________ .5. Es el único (only) hermano de mi tío. Es mi _______________________ .6. Son los hijos de mis padres. Son mis ____________________ .7. Es el padre de la hermana de mi madre. Es mi ________________________ .tíoB. All of your family members are chipping in to help set up for dinner. Complete eachsentence by telling what each family member is bringing to the table according to thepictures on the right.1. Mi hermanito trae __________________________________________.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.2. Mis primos traen ___________________________________________.3. Yo traigo _________________________________________________.4. Mi hermana mayor trae ____________________________________.5. Mis abuelos traen ___________________________________________.WEB CODE jdd-0401A ver si recuerdas... 71

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 4A–BA ver si recuerdas...Es una fiestaA. Look at the drawings of a birthday celebration and write what the subjects below are doing.1. Emilia, Carlos y Víctor _______________________________________ .2. Mariana ____________________________________________________ .3. Martín _____________________________________________________ .4. Felisa y Bárbara _____________________________________________ .5. La madre de Marta __________________________________________ .6. El tío Guillermo _____________________________________________ .B. Change the underlined word or phrase in each of the following sentences without changingthe meaning of the sentence. Then, write the new word on the blank. Follow the model.ModelopopularísimoJorge es muy popular. __________________________ .1. La tarea es muy fácil. __________________________ .2. Jorge es mi hermano menor. __________________________ .3. Los pantalones son muy grandes. __________________________ .© Pearson Education, Inc. All rights reserved.4. Esta comida es muy rica. __________________________ .5. No quiero un sándwich tan pequeño. __________________________ .6. Vamos a visitar a la abuela. __________________________ .72 A ver si recuerdas...WEB CODE jdd-0401

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 4A–1Acciones habitualesA. Complete the following sentences logically using words from the bank. Not all of thewords will be used.colección generosa molestar bloques vecinooso tren tímida triciclo saltar1. De niño me gustaba hacer casas y carreteras con mis _______________________ .2. A los tres años Claudia ya sabía montar en _______________________ .3. Pablo siempre duerme con su _______________________ de peluche.4. Mi hermanita tiene una _______________________ de muñecas.5. A mí me gusta _______________________ a la cuerda.6. Isabel siempre comparte su comida con nosotros. Es muy _______________________ .7. Mi _______________________ me ayuda a cuidar a mi perro.8. El juguete favorito de mi hermanito es su _______________________ eléctrico.B. Complete the analogies below with words from your vocabulary.1. salir : llegar :: prohibir : __________________________© Pearson Education, Inc. All rights reserved.2. lavar : limpiar :: compartir : __________________________3. la voz : el coro :: un país : __________________________4. cierto : falso :: nadie : __________________________5. entusiasmado : emocionado :: reservado : __________________________WEB CODE jdd-0402A primera vista Vocabulario y gramática en contexto 73

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 4A–2¿Qué están haciendo?Look at the drawings and tell what the people are doing.1. Los niños coleccionan ________________________________________ .2. Luisita le da de comer a _____________________________ tres veces al día.3. A Sergio le gusta jugar con ____________________________________ .4. Los niños juegan en el ____________________________________ .5. Carlitos y Ricardito están en ____________________________________ .6. Manolo salta ____________________________________ .7. La joven ________________________________ molesta a su hermanito.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.8. Los niños quieren comprar una ____________________________________ .74 A primera vista Vocabulario y gramática en contextoWEB CODE jdd-0402

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 4A–3Sinónimos y definicionesA. Complete these sentences logically with adjectives from your vocabulary.1. Ese niño siempre obedece. Es ___________________________ .2. A esa niña no le gusta hablar con la gente. Es ___________________________ .3. Los padres de Juan Pedro le compran todos los juguetes que pide. Por eso es___________________________ .4. Rosa se porta muy bien con todos. Es una niña muy bien___________________________ .5. Un niño que molesta a todo el mundo es muy ___________________________ .B. Complete these sentences logically with verbs from your vocabulary.1. Parece que esos chicos no se llevan bien. Siempre se ___________________________ .2. Marcos es desobediente de vez en cuando, pero por lo general___________________________ a sus padres.3. Yo ___________________________ cuando no quiero decir la verdad.4. No me gustan las personas que no se ___________________________ bien en unrestaurante.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.5. Mi hermano está durmiendo. No quiero ___________________________lo.6. Mi amiga tiene casi cien muñecos. Le gusta ___________________________los.WEB CODE jdd-0403A primera vista Videohistoria 75

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 4A– 4¿Qué hacen?Based on the illustrations, write complete sentences to answer the questions about what thechildren are doing. Follow the model.Modelo¿En dónde se queda Jorgito durante el día?Jorgito se queda en la guardería infantil durante el día .1. ¿Qué tiene Margarita?____________________________________________________________________________________ .2. ¿Con qué juega Marcos?____________________________________________________________________________________ .3. ¿Con qué duerme siempre Pablo?____________________________________________________________________________________ .4. ¿Qué les gusta hacer a las niñas?____________________________________________________________________________________ .5. ¿Cómo se portan Raúl y Julia?____________________________________________________________________________________ .6. ¿Qué sabe hacer Claudia a los tres años?____________________________________________________________________________________ .7. ¿Qué le gusta hacer a Felipe?____________________________________________________________________________________ .© Pearson Education, Inc. All rights reserved.8. ¿Qué hacen siempre Diego y Pepe?____________________________________________________________________________________ .76 A primera vista VideohistoriaWEB CODE jdd-0403

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 4A–5¿Qué hacían de pequeños?The following people are talking about what they did in their youth. Write completesentences to tell their stories. Follow the model.ModeloAlicia Alicia molestaba a sus hermanos menores .Mario _____________________________________________ _________________1. ____________________________________________________________________ .Lorenzo y Alberto __________________________________________________2. ____________________________________________________________________ .Tú __________________________________________________________________3. ____________________________________________________________________ .Yo __________________________________________________________________4. ____________________________________________________________________ .Tú y yo ____________________________________________________________5. ____________________________________________________________________ .© Pearson Education, Inc. All rights reserved.Tú _____________________________________ ____________________________6. ____________________________________________________________________ .Nosotras ___________________________________________________________7. ____________________________________________________________________ .Luis y Sergio _______________________________________________________8. ____________________________________________________________________ .Yo __________________________________________________________________9. ____________________________________________________________________ .WEB CODE jdd-0404Manos a la obra Gramática 77

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 4A–6Así vivíamosMartín and Susana are talking about what life was like when they were children and theylived in the country. To complete their thoughts, use the imperfect of the verbs ir, ser, andver.Mi familia y yo vivíamos en el campo. La casa ____________________ muy grande.Mis abuelos vivían con nosotros. Ellos ____________________ pelirrojos cuando nosotros____________________ jóvenes.Cada día nosotros ___________________ a pie a la escuela. Tú ____________________todo lo que pasaba en el camino a la escuela. Nuestro perro, Rey, ____________________con nosotros a la escuela. Él ____________________ un perro muy obediente. En la escuelatú ____________________ obediente, y entonces ____________________ la estudiante favoritadel profesor.Después de la escuela yo ____________________ a la casa de mis amigos Héctor yElías. Por la mañana ellos ____________________ de pesca con su padre, pero por la tardenosotros ____________________ al lago a nadar. Por la noche ellos ____________________ latele y yo me quedaba con mi familia. No teníamos mucho, pero ____________________felices.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.78 Manos a la obra GramáticaWEB CODE jdd-0405

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 4A–7¡Regalos!Look at the pictures and use the verb dar and the appropriate indirect object pronoun to tellwhat gifts people are buying for each other. Follow the model.Modelotú/a JuanitoTú le das un tren eléctrico a Juanito .1. nosotros/a Mónica_________________________________ _______________________ ___________________________.2. yo/a los niños_________________________________ _______________________ ___________________________.3. mis padres/a mí_________________________________ _______________________ ___________________________.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.4. mi hermana/a mi padre_________________________________ _______________________ ___________________________.5. tus padres/a ti_________________________________ _______________________ ___________________________.6. nuestros amigos/a nosotros_________________________________ _______________________ ___________________________.7. yo/a mi novia_________________________________ _______________________ ___________________________.WEB CODE jdd-0406Manos a la obra Gramática 79

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 4A– 8Repaso1Horizontal3. Carlos ___ con losbloques de niño.5. Por lo ___ se despertabatemprano.8. Uno de sus hijos es ___ ,el otro desobediente.13. Siempre ___ a mispadres.10 11 1258 93 427613 141516171823192514. un ___16. spoiled; Él es ___ .20 2117. la ___19. Todo le ___ . No está contento.20. Jugábamos con el ___ eléctrico.22. Saltaban a la ___ .23. Estos chicos traviesos se ___ mucho.24. Era un niño muy ___ . Se portaba mal.25. Los chicos jugaban en el ___ de recreo.2422Vertical1. La niña no puede dormir sinsu oso de ___ .2. Jaime ___ travieso de niño.4. Los niños están en la ___infantil.6. La niña se portaba bien contodo el ___ .7. Nuestro ___ no está en casa.9. a block; un ___10. Lorenzo se ___ muy bien.11. Un ___ nada en el lago.12. A ellos ___ gusta tu colección.15. Paco ___ de pesca cuando era niño.17. Ramona no dice la verdad.Ella ___ .18. una ___21. Es un niño bien ___ .© Pearson Education, Inc. All rights reserved.80 Repaso del capítulo Crucigrama

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 4A–X 4A–9I. VocabularyWords for toysOrganizerWords for personal qualities____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Favorite pets________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________II. Grammar1. Give the imperfect forms of these verbs.jugarpermitir© Pearson Education, Inc. All rights reserved.ser2. To tell to whom or for whom an action is done, you use the _____________________irpronouns. These are: _________________ , _________________ , _________________ ,_________________ , _________________ , _________________ .WEB CODE jdd-0408Repaso del capítulo Vocabulario y gramática 81

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 4B–1¿Qué pasa?Tell what these people are doing by filling in the missing words from the word bank. Not allof the words will be used.lloran nació se ríenfuegos artificiales modales parientesreunión cuentan antiguocumplióhabíafiesta de sorpresase reúnen1. Hay una _______________________ de la familia en casa de los abuelos el domingo.2. Los chicos _______________________ cuando les cuento chistes.3. El bebé _______________________ la semana pasada.4. Elena y Tomás _______________________ a las nueve cada noche en la Plaza Mayor.5. Berta no sabía que la _______________________ era para ella.6. A la gente estadounidense le gusta ver los _______________________ para celebrar elcuatro de julio.7. Para los días festivos todos los _______________________ se reúnen y hablan decuando eran niños.8. Muchas personas _______________________ en una boda porque están contentos.9. Un regalo bueno para la boda es un reloj _______________________ .10. Mi padre _______________________ sesenta años el mes pasado.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.82 A primera vista Vocabulario y gramática en contextoWEB CODE jdd-0411

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 4B–2¿Cuál es la costumbre?A. Complete each of the following analogies with a word from your vocabulary.1. niños : bebés :: ancianos : ___________________________2. abrir : cerrar :: despedir : ___________________________3. llevar : traer :: pasarlo bien : ___________________________4. flojo : apretado :: pequeño : ___________________________5. siempre : de vez en cuando :: nunca : ___________________________B. Tell what the following people do every day.1. Tito y Celia se _________________________________ .2. Paco se _________________________________ de Ramón.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.3. Nieves y Lorena se _________________________________ .4. Gabriel le _________________________________ al amigo de Josefina.5. Marta y Paco se _________________________________ en la fiesta.6. Alejandro ________________________ cuando se reúne con los parientes.WEB CODE jdd-0411A primera vista Vocabulario y gramática en contexto 83

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 4B–3Falta una palabraComplete the following sentences with the missing word.1. La Navidad y el cuatro de julio son días ___ ___ ___ ___ ___ ___ v ___ ___.2. Juan siempre ___ ___ u ___ ___ ___ ___ muchos chistes.3. Cuando mis padres llegaron a la fiesta para su aniversario, todos gritamos,¡___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ d ___ ___ d ___ ___!4. Álvaro mostró buenos ___ m ___ ___ ___ ___ ___ ___ porque charló con toda la gente.5. La ___ ___ ___ ___ é nació ayer en el hospital .6. Los hermanos se ___ ___ ___ ___ v ___ ___ muy bien. Nunca pelean.7. El domingo vamos a hacer ___ ___ n ___ ___ ___ ___ n ___ ___. Tenemos muchacomida y va a hacer buen tiempo.8. Marta caminó ___ ___ ___ r ___ ___ ___ ___ ___ ___ r del parque tres veces.9. No ___ r ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ o qué hicimos para el seis de enero. Quizás tuvimosuna fiesta.10. Mis parientes siempre ___ ___ ___ ___ r ___ l ___ ___ con sus amigos por teléfono.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.84 A primera vista VideohistoriaWEB CODE jdd-0412

RealidadesNombreHoraDías festivos entre familiaFecha Practice Workbook 4B– 4Isabel’s favorite holiday is July 4th. Read her description of what they do every year in hertown and then answer the questions that follow.Hoy es mi día favorito. . . es el Día de la Independencia. Cada año mi familia y yonos reunimos con los vecinos y vamos al centro para ver el desfile. A mucha gente demi pueblo le gustan los desfiles. Hay algunos que los esperan en un parque cerca delcentro. Ellos hacen unos picnics allí donde comen de todo.En la Gran Vía (Main Street) todo el mundo está charlando en anticipación de lascarrozas (floats) y las bandas musicales. También hay mucha gente importante delpueblo que camina entre las carrozas y bandas. Estas personas sonríen, saludan ala gente y a veces besan a los bebés. Los espectadores se ríen y se divierten muchomientras que pasa el enorme desfile.Después del desfile se reúne casi todo el pueblo en el parque. Allí conocemos a gentenueva y hablamos con los viejos amigos. Una vez conocí a las personas que enciendenlos fuegos artificiales. ¡Me permitieron encender unos pequeños!1. En tu opinión, ¿a Isabel le gustan los días festivos? ¿Cuál es su día favorito?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ .2. Describe qué hace la gente antes del desfile._____________________________________________________________________________________© Pearson Education, Inc. All rights reserved.____________________________________________________________________________________ .3. ¿Qué pasa durante el desfile?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ .4. ¿Toda la gente regresa a sus casas al final del desfile? Si no, ¿qué hacen?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ .5. ¿Qué le pasó a Isabel una vez?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ .WEB CODE jdd-0412A primera vista Videohistoria 85

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 4B –5Reunión de familiaAmalia describes how wonderful the family gatherings were when she was a child. Completeher story with the imperfect of the appropriate verbs in parentheses. The first one is done foryou.eraCuando yo ________________ (hablar / ser) niña, mis parientes ________________(conocer / reunirse) los domingos en casa de mi abuela. Mi abuela ________________(preparar / llamar) mucha comida y mi madre y mis tías la ________________ (pensar /ayudar). Yo ________________ (pedir / jugar) con mis primos. Todos nosotros________________ (llevarse / llegar) muy bien, y ________________ (divertirse / escuchar)mucho. Nosotros ________________ (ver / almorzar) juntos (together), ________________(contar / ir) chistes y ________________ (reírse / conocer) tanto. Mi primo Raúl siempre________________ (jugar / traer) la guitarra. Él ________________ (tocar / traer) muy bien ynos ________________ (gustar / casarse) escucharlo. Nosotros ________________ (llamar /cantar) nuestras canciones favoritas. Todos en la familia ________________ (ver /© Pearson Education, Inc. All rights reserved.quedarse) en casa de la abuela hasta las nueve de la noche y después ________________(regresar / sacar) a casa, cansados, pero muy contentos. Todavía pienso mucho en esasmaravillosas reuniones de familia.86 Manos a la obra GramáticaWEB CODE jdd-0413

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 4B–6Entre amigosWrite a complete sentence telling what the friends in each illustration are doing. Use reflexivepronouns. Follow the model.Rafael y AnaModelo se despiden .Rosa y Josefina1. ________________________________________________ .Raúl y Pedro2. ________________________________________________ .El señor García y su hermano3. ________________________________________________ .La señora Méndez y la señora Mendoza4. ________________________________________________ .© Pearson Education, Inc. All rights reserved.Claudia y Paula5. ________________________________________________ .Felipe y Carlos6. ________________________________________________ .Alfredo y Julio7. ________________________________________________ .Teresa y Diego8. ________________________________________________ .WEB CODE jdd-0414Manos a la obra Gramática 87

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 4B–7Lo que hicimos ayerA. Read the description below about something that happened in the past. Decide whetherthe underlined verbs should be in the preterite or imperfect. Write I for imperfect and P forpreterite in the space provided. Follow the model.Hace _______ sol cuando salgo _______ .ModeloI PUn día, cuando hace _______ buen tiempo, mi familia y yo decidimos _______ hacer unpicnic. Paco y Federico cuentan _______ chistes cuando Marta y yo encontramos _______la cesta (picnic basket). Mi madre pone _______ las bebidas en la cesta. Nos reunimos_______ con los parientes en el parque.Hay _______ mucha gente en el parque. Los mayores charlan _______ y los jóvenesjuegan _______ cuando nosotros llegamos _______ . Todos se divierten _______ cuandovienen _______ las nubes. Empieza _______ a llover. Toda la gente corre _______ a suscoches o a sus casas. La gente ya no se ríe _______ , los jóvenes ya no juegan _______ y losbebés empiezan _______ a llorar. Mi familia y yo nos despedimos _______ y así termina_______ nuestro día festivo.B. Now, write the correct form of the verb in the tense indicated in Part A. Follow the model.ModeloHacía / salí1.2.3.4.5.8.9.10.11.12.15.16.17.18.19.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.6.13.7.14.88 Manos a la obra GramáticaWEB CODE jdd-0416

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 4B–8RepasoHorizontal2. Se ____ en la sinagoga.3. Van a hacer un4____ si no llueve.4. Es un niño bien educado debuenos ____ .8. Cuando Beatriz cumplióaños, ¿qué le ____ Uds.?10. Lola ____ en el campo perovive en la ciudad.11. ¿Cuántos años ____ (tú) enmarzo?12. No trabajan los ____ festivos.2381915. No puedo asistir ala ____ esta tarde.16. se ____5 67101113. la ____14. Había muchas tiendas ____de la plaza.12 1314 15 1617© Pearson Education, Inc. All rights reserved.19. el ____22. Celebraron su ____ endiciembre.23. Paco es muy serio. Nunca ____ .24. ¿Tus parientes te ____ lo quepasó?Vertical1. frequently5. La zona histórica está en la ciudad____ .6. Graciela, ¡feliz cumpleaños y ____ !7. Es interesante conocer otras ____ .9. una ____ de sorpresa1819 2023222417. Los ____ se reúnen sin sus hijos.18. Se ____ y se abrazaron.20. Alejo y yo ____ un poco antes de laclase.21. Consuelo se ____ mucho con susamigos.Repaso del capítulo Crucigrama 8921

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 4B–9I. VocabularyOrganizerWords to talk about special events__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Verbs to talk about greetings__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Words to talk about the past________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________II. Grammar1. The imperfect tense is used toa. __________________________________________________________________________________b. __________________________________________________________________________________c. __________________________________________________________________________________2. Another use of the reflexive pronouns is to express the idea “(to) each other.”These are called ________________________ actions.3. List the infinitive form of six reflexive verbs that are usually used reciprocally.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.90 Repaso del capítulo Vocabulario y gramáticaWEB CODE jdd-0417

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 5A–AA ver si recuerdas...¿Qué ves en los cuartos?Look at the drawings to find out what items can be seen in the house.1. Hay algunos ____________________________ en las paredes.2. Vamos a encender la _______________________________ para ver la película.3. Leo aquí porque hay una ____________________________ .4. Rita se pone el maquillaje en el baño porque hay ________________ allí.5. Estas ventanas necesitan ____________________________ .© Pearson Education, Inc. All rights reserved.6. Me encanta escuchar mis discos compactos en mi _________________ .7. Tengo mis calcetines en la ____________________________ .8. El dormitorio tiene dos ____________________________ .WEB CODE jdd-0501A ver si recuerdas... 91

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 5A–BA ver si recuerdas...¿Tienes ganas?A. Respond to each question using an expression with tener.1. ¿Quieres comer?Sí, porque _____________________________ ____________________________________________ .2. ¿El niño quiere entrar en el cuarto oscuro?No, porque _____________________________ ___________________________________________ .3. ¿Carlos es joven?Sí, ___________________________________ 15 __________________________________________ .4. ¿Quieres tu abrigo?Sí, porque _____________________________ ____________________________________________ .5. Marcela quiere más agua.Creo que ella ______________________________________________________________________ .6. José dijo que México está al sur de Chile.¿Cómo? No, él no __________________________________________________________________ .7. ¿Quieres dormir ahora?Sí, porque _____________________________ ____________________________________________ .8. ¿Crees que vas a llegar tarde?Sí, tengo que salir ahora. ______ ____________________________________________________ .B. You are visiting Paula’s new house. Compliment her on everything you see using anexclamation with Qué and the appropriate form of the adjective provided. Follow the model.Modelocasa/nuevo¡Qué nueva es la casa!1. sala/bonito ________________________________________________________________________2. cuadros/interesante _______________________________________________________________3. televisor/grande ___________________________________________________________________4. cocina/moderno ___________________________________________________________________5. árboles del jardín/alto _____________________________________________________________6. cortinas/elegante __________________________________________________________________© Pearson Education, Inc. All rights reserved.92 A ver si recuerdas...WEB CODE jdd-0501

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 5A–1Un desastreTell what happened when a fire broke out by using the drawings to complete the sentenceswith the missing words.1. Ayer hubo ________________________________ en el centro.2. Comenzó con ________________________________ en la casa.3. El incendio destruyó ________________________________ .4. Los ________________________________ llegaron.5. Ellos bajaban ________________________ ayudando a unos vecinos del edificio.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.6. Había ________________________________ por todas partes.7. Todos ________________________________ se quemaron.8. Toda la familia se ________________________________ del incendio.Afortunadamente los bomberos pudieron _________________________9. el incendio.WEB CODE jdd-0502A primera vista Vocabulario y gramática en contexto 93

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 5A–2¿Qué ocurrió?A. Find out what disasters befell one area by filling in the missing verbs from the newscastbelow. Not all of the words will be used.destruyó apagaron murieron quemaron rescataresconderse sube nevó ocurrieron llamaron1. _______________________ tres desastres ayer en esta región.2. Nadie podía _______________________ del terror.3. Muchas personas _______________________ a la policía pero no pudieron hacer nada.4. Muchos se _______________________ a causa del terremoto.5. El huracán _______________________ dos pueblos.6. En las montañas _______________________ por veinticuatro horas.7. Muchos edificios se _______________________ a causa de los incendios horribles.8. El número de personas que se escaparon _______________________ cada hora.B. Change the underlined word in each sentence to its opposite, and write the new wordon the line.1. Afortunadamente todos los habitantes están vivos. _____________________2. El bombero subió la escalera. _____________________3. El noticiero acaba de terminar. _____________________4. Tengo que encender la luz. _____________________5. La bombera trata de destruir la vida. _____________________© Pearson Education, Inc. All rights reserved.94 A primera vista Vocabulario y gramática en contextoWEB CODE jdd-0502

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 5A–3Un desastre en NicaraguaComplete the following conversation with logical words. Each dash represents a letter.LAURA:PABLO:LAURA:¿___ ___ y ___ ___ r ___ ___ ustedes lo que pasó en Nicaragua?No, no oímos nada. ¿Qué pasó?Llegó un ___ ___ u ___ ___ ___ ___ ___ n a la costa con vientos fuertes y mucha___ ___ ___ u ___ v ___ ___ .CARLOS:LAURA:Los huracanes son ___ t ___ ___ ___ ___ ___ ___ t ___ ___ terribles.También hubo muchas ___ ___ n ___ ___ n ___ ___ ___ ___ ___ ___ n ___ ___ porque___ ___ ___ o ___ ___ ___ ó doce horas sin parar.PABLO:LAURA:CARLOS:LAURA:¿Se murió mucha gente?Todavía no se sabe. Están ___ i ___ ___ ___ ___ ___ ___ i ___ ___ ___ ___ ___ o ahora.Me imagino que el huracán destruyó muchas casas.Sí, vi en el ___ ___ o ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ o que se destruyó un puebloentero. Afortunadamente dicen que todo el mundo pudo___ ___ s ___ c ___ ___ ___ ___ ___ s ___ .PABLO: ___ ___ i ___ ___ ___ ___ ___ a van a hablar del desastre en el noticiero de esta© Pearson Education, Inc. All rights reserved.LAURA:CARLOS:noche. Es muy importante.Creo que sí. Ya hay muchos ___ r ___ ___ ___ ___ r ___ ___ ___ r ___ ___ de todos loscanales allí. Hablan con la gente que vive allí.Vamos a comprar el periódico. Seguro que ya hay muchos___ ___ ___ ___ í ___ c ___ ___ ___ ___ s sobre el huracán.WEB CODE jdd-0503A primera vista Videohistoria 95

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 5A–4Una noticia terribleRead the following news story and answer the questions below.Ayer hubo un terremoto muy fuerte cerca de la ciudad. Creemos que muchaspersonas murieron y el terremoto también destruyó muchos edificios.Después de investigar, la policía dice que ocurrió a las dos de la mañana. Toda laciudad dormía cuando de repente comenzó un temblor (shake) enorme. Muchaspersonas asustadas gritaron mientras que otras trataron de llamar a la policía. La genteviva trató de ayudar a otras personas a escapar del peligro. Muchas personas valientesson los héroes del momento por rescatar a sus compañeros heridos de uno de los peoresdesastres en la historia de la ciudad.1. ¿Qué cosa terrible ocurrió ayer?____________________________________________________________________________________ .2. ¿Qué pudo decir la policía sobre el terremoto?____________________________________________________________________________________ .3. ¿Había mucha gente por las calles cuando comenzó? Explica._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ .4. ¿Qué hicieron las personas que sintieron el terremoto?____________________________________________________________________________________ .5. ¿Cómo se compara este desastre con otros en la historia de la ciudad?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ .6. ¿Por qué son héroes algunas personas?_____________________________________________________________________________________© Pearson Education, Inc. All rights reserved.____________________________________________________________________________________ .96 A primera vista VideohistoriaWEB CODE jdd-0503

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 5A–5Un mal díaA. You are reading about Juanito’s bad day yesterday. Decide whether the underlined verbsshould be in the preterite or imperfect. Write I for imperfect and P for preterite. Follow themodel.ModeloJuanito tiene ______ sed.IJuanito se despierta ______ temprano. Son ______ las seis de la mañana cuando selevanta ______ . No se siente ______ bien. Parece ______ que está ______ muy cansado. Noduerme ______ bien anoche y en ese momento no quiere ______ comer. Dice ______ queestá ______ enfermo. Todavía tiene ______ que ir a la escuela.En la escuela es ______ un día muy feo. No puede ______ hacer la tarea. No quiere______ ir afuera porque está ______ lloviendo. Sale ______ temprano de la escuela y seacuesta ______ cuando llega ______ a casa. Así terminó el día.B. Now, write the correct form of each verb in the tense you have indicated above. Followthe model.Modelotenía__________________________1.7.13.2.8.14.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.3.4.5.6.9.10.11.12.15.16.17.18.WEB CODE jdd-0504Manos a la obra Gramática 97

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 5A–6¿Dónde fue eso?Use the drawings to write sentences that tell where these things happened. Follow the model.ModeloJosefina / oír la noticiaJosefina oyó la noticia en la radio .1. nosotros / oír la noticia____________________________________________________________________________________ .2. el incendio / destruir un apartamento____________________________________________________________________________________ .3. los estudiantes / leer el artículo____________________________________________________________________________________ .4. yo / leer mi libro____________________________________________________________________________________ .5. Gloria / leer las noticias____________________________________________________________________________________ .6. mis padres / creer el noticiero____________________________________________________________________________________ .© Pearson Education, Inc. All rights reserved.7. el huracán / destruir unas casas____________________________________________________________________________________ .98 Manos a la obra GramáticaWEB CODE jdd-0505

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 5A–7¿Qué pasó?Your local television station’s news reporters are investigating several stories from last night.Help them collect information by choosing a person from Columna A, a verb from ColumnaB, and a person or thing from Columna C. Put the verbs in the preterite tense to formcomplete sentences telling what happened last night. Follow the model.Columna A Columna B Columna CYo oír los coches de la policíaTú creer que una ventanaLa Sra. Alfonso leer alguien entró en la casaEnrique y Roberto destruir los perros ladrando (barking)Nosotrosdel ladrón en el periódicoEl ladrón (robber)el teléfono pero nadie contestóMarisol y yotodo el edificioEl incendiouna novela de horrorModeloLa señora Alfonso oyó los perros ladrando.1.2.3.4.5.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.6.7.8.WEB CODE jdd-0506Manos a la obra Gramática 99

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 5A–8Repaso1 2Horizontal4. ¿Cuándo ___ el desastre?55. El detective va a___ el crimen.7. Primero bajan y luego subenla ___ .8. Te voy a ___ por teléfono.9. El niño se ___ detrás de las cortinasayer.11. ____ mucho en las montañas.913. Help! ¡ ___ !67103841112131414. El ____empieza a las seis.16. Es muy tarde. Todos están ____ .19. Ricki sabía que hubo un incendioporque vio el ____ .20. Lorena les ___ la vida a unos niñosen peligro.22. article; el ___23. Los ___ apagaron el incendio.24. ¿Ud. ___ la explosión?Vertical1. El héroe es muy ___ .2. fortunately3. Sandra rescató a muchos heridos.Es una ___ .6. un ___7. El incendio comenzó con una ___ .8. Cayó mucha ___ anoche. Ahora todoestá mojado.23211916 179. Vivo en un ___ de apartamentos10. Era un ___ fuerte.12. Llovió mucho. Hubo ___ .15. Los empleados en la oficina estaban___ por el terremoto.17. Hay que comprar ___ para la casanueva.18. Hay más ___ que muertos.21. Un ____ bueno tiene que ser valiente.1520222418© Pearson Education, Inc. All rights reserved.100 Repaso del capítulo Crucigrama

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 5A–9I. VocabularyOrganizerWords to discuss rescues__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Words to discuss the news__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Words for disasters and bad weather__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Words for talking about fires__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________II. Grammar1. What tense is used to describe physical, mental, and emotional states in the past?© Pearson Education, Inc. All rights reserved._____________________________________________________________________________________2. Give the preterite forms of these verbs.oírcreerleerdestruirWEB CODE jdd-0508Repaso del capítulo Vocabulario y gramática 101

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 5B –1En el consultorioA. Find out what happened at the doctor’s office by selecting the correct word or words fromeach pair of words in parentheses. Write the correct word in the blank.1. El médico _______________________ al niño. (examinó/dio)2. Al señor Tamayo le _______________________ los músculos. (tropezaban/dolían)3. Esteban se rompió un _______________________ de la mano. (tobillo/hueso)4. La médica _______________________ unas medicinas. (recetó/dolió)5. El enfermero le pone una _______________________ a la señora García.(rodilla/inyección)6. El niño tiene que llevar un _______________________ . (yeso/cuello)7. La enfermera sacó _______________________ . (muñecas/radiografías)8. El médico le _______________________ a Rebeca. (dio puntadas/qué lástima)B. Read the following descriptions, and write the vocabulary word that best fits each one.1. Conecta la mano con el brazo. _______________________2. Parte del brazo entre el hombro y la mano. _______________________3. Parte de la pierna entre la rodilla y el pie. _______________________4. Cuando hay un accidente, esto lleva a los heridos a la sala de emergencia._______________________5. Si te cortas, puede salir esto. _______________________6. Unas pastillas para el dolor son un ejemplo de esto. _______________________© Pearson Education, Inc. All rights reserved.102 A primera vista Vocabulario y gramática en contextoWEB CODE jdd-0511

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 5B–2Los accidentesTell what is happening during a busy day in the emergency room by writing the missingword or words in the space provided. Use a different picture to help you each time.1. Juan se cayó jugando al fútbol. Le duele _________________________.2. Perla chocó con otra patinadora y se lastimó _________________________.3. Martín necesita usar _________________________ para caminar.4. La enfermera le pone una _________________________ a Paquito.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.5. Jorge y Claudia son _________________________ en el hospital.6. Ramón tiene que usar una _________________________.7. La médica le da una _________________________ a Isabel porque se lastimó la pierna.8. Elisa va a visitar a una amiga en la _________________________.WEB CODE jdd-0511A primera vista Vocabulario y gramática en contexto 103

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 5B–3El accidente de DiegoComplete the following conversation between Ana and Lucía about Diego’s accident. Usethe pictures to help you.ANA:LUCÍA:¿No sabes qué le ______________________ a Diego?No, no sé nada. Dime.ANA: ______________________ con la escalera en el colegio y ______________________ .LUCÍA:ANA:LUCÍA:ANA:LUCÍA:ANA:LUCÍA:¡Qué horror! ¿Se ______________________ mucho?Oh, sí. Le ______________________ todo el cuerpo, sobre todo la pierna. Tuvieronque llevarlo al hospital.No lo puedo creer. ¿Está bien?No del todo. Se ______________________ el codo y le pusieron una venda. Y ledijeron que tenía la pierna ______________________ y que va a tener que caminarcon ______________________.¿Tiene que llevar ______________________?Sí, por un mes.¡Qué ______________________!© Pearson Education, Inc. All rights reserved.104 A primera vista VideohistoriaWEB CODE jdd-0512

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 5B–4Un desastreRead the following story about a day when many people were injured. Then, answer thequestions that follow in complete sentences.Parecía un día normal, pero después del primer accidente, todo resultó un desastre.Los Suárez trabajaban en la casa. El papá estaba subiendo la escalera cuando Paquitochocó con ella. El papá se cayó al suelo y Paquito también se cayó. Los dos se lastimaron.El papá se torció el tobillo y la espalda. Paquito tenía una herida en la cabeza.Luego, la mamá caminaba por el pasillo y sin ver a su hijo y a su esposo, tropezó conellos. Ella llevaba un paquete que cayó y le hizo otra herida a Paquito. La mamá se cayósobre el papá y los dos se lastimaron.Cuando todos pudieron moverse otra vez, Sarita entró en el cuarto y les anunció queacababa de romperse la muñeca y tenía que ir a la sala de emergencia.1. ¿Qué hacía la familia Suárez en este día tan horrible?____________________________________________________________________________________ .2. ¿Cuál fue el primer “accidente”?___________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ .3. ¿Qué le pasó a Paquito?© Pearson Education, Inc. All rights reserved.____________________________________________________________________________________ .4. ¿Cómo se sentía el papá después de caerse?____________________________________________________________________________________ .5. ¿Qué le pasó a la mamá?____________________________________________________________________________________ .6. ¿Dónde estaban los tres cuando entró Sarita?____________________________________________________________________________________ .WEB CODE jdd-0512A primera vista Videohistoria 105

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 5B–5El accidente de LuisaRetell the story of Luisa’s accident in the preterite. The first sentence has been done foryou.1. Tengo un accidente.Tuve_____________________ un accidente.2. Me caigo en la escalera.3. No puedo levantarme.4. Viene la ambulancia.5. Me lleva al hospital.6. Me traen una silla de ruedas.7. Los médicos me examinan.8. Una enfermera me pone unavenda en la cabeza.9. Los médicos me dicen quetenía la pierna rota.10. Ellos me ponen un yeso.11. Me enseñan a caminar conmuletas.Me _____________________ en la escalera.No _____________________ levantarme._____________________ la ambulancia.Me _____________________ al hospital.Me _____________________ una silla de ruedas.Los médicos me _____________________ .Una enfermera me _____________________ unavenda en la cabeza.Los médicos me _____________________ quetenía la pierna rota.Ellos me _____________________ un yeso.Me _____________________ a caminar conmuletas.12. Me recetan unas pastillas parael dolor.13. Estoy tres horas en el hospital.Me _____________________ unas pastillas parael dolor._____________________ tres horas en el hospital.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.106 Manos a la obra GramáticaWEB CODE jdd-0513

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 5B–6Todo el mundo estaba ocupadoLook at the drawings and complete the sentences telling what these people were doing atdifferent times during the day yesterday. Use the imperfect progressive tense in your answers.Follow the model.ModeloA las seis de la mañana la señora Rúaestaba corriendo___________________________________________________.A las siete y media de la mañana, papá1. ___________________________________________________ .A las ocho de la mañana, Pedro2. ___________________________________________________ .A las ocho y media de la mañana, los niños3. ___________________________________________________ con los muñecos.A las once de la mañana mis amigos y yo© Pearson Education, Inc. All rights reserved.4. ___________________________________________________ comida.A las tres de la tarde, Teresa5. ___________________________________________________ una carta.A las seis de la tarde, mamá6. ___________________________________________________ la cena.A las siete y media de la noche, Carlos7. ___________________________________________________ un libro.WEB CODE jdd-0514Manos a la obra Gramática 107

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 5B –7Lo que estaba pasando cuando…A. Read the following paragraph. Then, read the paragraph again and decide whether eachverb given should be in the preterite or imperfect progressive tense. Write either a P or an Iin the blank that corresponds to the verb. The first one has been done for you.PEran las cinco cuando _____ (ocurrir) el accidente. Había mucha gente en las calles.Mis amigos y yo _____ (caminar) por una calle cuando _____ (ver) el accidente. Yo _____(correr) entonces _____ (caerse) cuando _____ (oír) el ruido. Yo no _____ (lastimarse) peroestaba asustado porque era un accidente terrible.Yo _____ (hablar) con mis padres más tarde y ellos me _____ (decir) que _____ (leer)cuando _____ (oír) chocar dos coches. Un reportero _____ (decir) que todas las personas_____ (lastimarse) y unos _____ (morir).Mi abuela _____ (cruzar) la calle cuando un coche casi _____ (chocarse) con ella. Ellano tenía que ir a la sala de emergencia, pero estaba asustada.B. Now, write the correct form of the verb in the tense you have indicated above. Follow themodel.Modeloocurrió_________________1.6.11.2.3.4.5.7.8.9.10.12.13.14.15.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.108 Manos a la obra GramáticaWEB CODE jdd-0516

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 5B–8Repaso21Horizontal2. Está en la sala de __ .4. El dentista saca una __ de los dientes.5. Llevan al enfermo alhospital en la __ .9 107 845 6311 12 13© Pearson Education, Inc. All rights reserved.8. la __15 1610. ¿La médica te __una pastillas ayer?15. La __ cuida alos enfermos.17. Necesito tomar unas __ parael dolor.19. Te cortaste. Debes ponerte una __ .20. medicine22. María se cortó y le dieron __ .23. No puede jugar porque se __el tobillo.24. El coche __ con el árbol.26. un __27. El médico le __ una inyección.Vertical1. La enfermera le puso una __ por eldolor.3. una silla de __6. muscles7. La niña ___ con un juguete y se cayó.9. No puedo usar la mano. Me rompíla ___.271420 2124 25262317 1811. Jorgito se cortó la ___ .12. Me ___ mucho la espalda.13. El médico le dio una ___ .14. El niño se cayó y se ___ mucho.2216. las ___18. Todavía tiene dolor pero se ___mejor hoy.21. Esta mañana Luisa se ___ el dedocon la tijeras.25. José se cayó y se rompió el ___ dela pierna.Repaso del capítulo Crucigrama 10919

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 5B–9I. VocabularyOrganizerWords for parts of the body__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Words for medical procedures__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Verbs for different types of accidents________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________II. Grammar1. Give the preterite forms of these verbs.decirtraervenirponer2. Write the present participles of the following verbs:decir ____________ dormir ____________© Pearson Education, Inc. All rights reserved.pedir ____________ vestir ____________seguir ____________ creer ____________110 Repaso del capítulo Vocabulario y gramáticaWEB CODE jdd-0517

RealidadesA ver si recuerdas...NombreNos gustan estos programasUse the cues provided to tell which programs everyone likes or is interested in. Follow themodel.HoraFecha Practice Workbook 6A–AModeloa Felipe/gustarLe gustan las comedias.a mí / interesar ___________________________________________________1. ___________________________________________________________________a mis amigos / encantar __________________________________________2. ___________________________________________________________________a nosotros / gustar ________________________________________________3. ___________________________________________________________________a Leonor / interesar _______________________________________________4. ___________________________________________________________________a ti / encantar _____________________________________________________5. ___________________________________________________________________© Pearson Education, Inc. All rights reserved.a Uds. / gustar ____________________________________________________6. ___________________________________________________________________a Pilar y a mí / interesar __________________________________________7. ___________________________________________________________________a mí / no importar ________________________________________________8. ___________________________________________________________________a Ud. / gustar _____________________________________________________9. ___________________________________________________________________WEB CODE jdd-0601A ver si recuerdas... 111

RealidadesA ver si recuerdas...Nombre¿Qué hacemos esta noche?HoraFecha Practice Workbook 6A–BRead the conversation between Sara and José about what they want to do tonight and answerthe questions that follow.SARA:JOSÉ:SARA:JOSÉ:SARA:JOSÉ:SARA:¿Qué quieres hacer esta noche? ¿Te interesa ver un programa de televisión?Vamos a ver qué dan en la televisión. Aquí tengo el periódico. Voy a leer qué programashay. Bueno, en el canal nueve hay un programa de concursos y en el docehay un programa de la vida real. ¿Cuál prefieres ver?Ninguno de los dos, José. ¿No dan películas esta noche?Parece que hay una película policíaca a las ocho. ¿Quieres verla?No me gustan las películas violentas. ¿Por qué no vamos al cine? Están dandouna película romántica en el centro. Los actores son muy buenos.No me gustan las películas románticas. Son tontas. ¿Por qué no vamos a ver unapelícula de ciencia ficción?De acuerdo. Me gustan las películas de ciencia ficción. Y están dando una muyinteresante aquí.1. ¿Cómo sabe José qué programas hay en la televisión?2. ¿Qué dan en el canal nueve? ¿Y en el doce?3. ¿Cuál de los dos programas de televisión quiere ver Sara?4. ¿Por qué no quiere ver Sara la película que dan a las ocho?5. ¿Adónde quiere ir Sara?6. ¿Por qué le interesa a Sara la película romántica?7. ¿Cómo son las películas románticas, según José?© Pearson Education, Inc. All rights reserved.8. ¿Qué deciden hacer Sara y José por fin?112 A ver si recuerdas...WEB CODE jdd-0601

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 6A–1¿Qué ves?Complete the sentences below with the correct word or words. Use the illustrations to help you._____________________________ anuncia los nombres de los1. ganadores.A Cecilia le encanta ser _____________________________ del2. carnaval.3. ¡_____________________________ se vuelven locos!José Alberto ganó __________________________ . La presentadora4. le entregó un cheque de un __________________________ de pesos.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.Diez mujeres participan en el _____________________________5. de _____________________________ .6. _____________________________ aconseja a los jugadores de su equipo.7. El programa de premios es en _____________________________ .WEB CODE jdd-0602A primera vista Vocabulario y gramática en contexto 113

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 6A–2¡Mi equipo es mejor!A. Find out what Pedro and Pablo think about their respective teams by filling in the wordsto complete their conversation. Each dash represents one letter.PEDRO:Me pongo muy ___ ___ m ___ o ___ ___ ___ o ___ ___ ___ ___ o cada vez que mi equipogana el ___ ___ ___ m ___ ___ ___ ___ n ___ ___ ___.PABLO:Y tu equipo lo ganó ___ ___ o ___ tercera vez el año pasado. Pero este año no van aser los campeones.PEDRO:¿Qué dices, chico? Mi equipo es el mejor de la ___ l ___ ___ ___. Tiene los mejoresjugadores.PABLO: Bueno, sí era el mejor. Pero el equipo mío tiene jugadores fenomenales y al___ ___ ___ n ___ ___ van a ser los campeones de la liga.PEDRO:Es cierto que tu equipo tiene algunos ___ ___ ___ l ___ ___ ___ ___ tremendos.Saben jugar muy bien. Pero nuestro entrenador es mejor.PABLO: Tu equipo ___ ___ ___ ___ ___ ___ ó muchos partidos este año. No van a ganarmuchos. ¡Y, muchos partidos terminaron en un ___ ___ m ___ ___ ___ ___! No esmuy bueno.PEDRO:No importa. Van a ganar el campeonato otra vez. Mi equipo___ ___ o ___ m ___ ___ ___ ___ con más emoción y energía que el equipo tuyo.PABLO: La ___ ___ o ___ m ___ ___ ___ ___ ___ n ___ ___ ___ entre nuestros equipos esPEDRO:siempre muy emocionante. Pero estoy seguro de que mi equipo va a ganar con el___ ___ ___ n ___ ___ ___ o de 5 a 0.No, mi amigo. ¡Mi equipo va a ganar el campeonato por cuarta vez!B. Now, unscramble the circled letters to find out the name of the team that won thechampionship.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.L a s ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____114 A primera vista Vocabulario y gramática en contextoWEB CODE jdd-0602

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 6A–3Un partido fenomenalA. Below is the scrambled story of yesterday’s soccer game between the Lobos and theÁguilas (Lobos are in the light-colored jerseys and Águilas are in the dark jerseys). Numberthe drawings in the order in which they occurred, with 1 being the first event and 8 the last.B. Now, tell whether each statement about the game is cierto or falso by circling thecorrect answer.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.1. Los aficionados se aburrieron en el partido. cierto falso2. Mena metió el gol final. cierto falso3. Sánchez metió dos goles. cierto falso4. El partido terminó en un empate. cierto falso5. Los Lobos perdieron. cierto falso6. Los aficionados de los dos equipos aplaudieron. cierto falso7. Después del partido hubo una entrevista con Sánchez y Mena. cierto falsoWEB CODE jdd-0603A primera vista Videohistoria 115

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 6A– 4Un artículo en el periódicoRead the following article about the soccer championship, then answer the questions thatfollow.Equipo de San Fernando gana el campeonatoEn los últimos segundos de unpartido emocionante ayer por latarde, ganó el campeonato delestado el equipo de fútbol denuestra ciudad. El partido empezócon un gol que metió nuestrojugador Lorenzo Morales, perounos minutos después metió ungol el jugador Alberto Lamas delequipo de Puerto de Palma yresultó un empate. Todo el mundocreía que así iba a terminar el partidocuando Mauricio Ledesmametió otro gol. El público sevolvió loco.En una entrevista en la televisión,Ledesma le dijo al locutorque cuando metió el gol no lopodía creer. Se sintió alegre yemocionado. Él es ahora el héroede San Fernando y todo el mundohabla de su gol fenomenal.1. ¿Qué equipo ganó el campeonato de fútbol?2. ¿En qué momento del partido ganaron?3. ¿Qué hicieron Lorenzo Morales y Alberto Lamas?4. ¿Cuál fue el tanteo durante casi todo el partido?5. ¿Cómo creían todos que iba a terminar el partido?6. ¿Qué hizo el público cuando Ledesma metió el gol?7. ¿Cómo se sintió Ledesma cuando supo que él ganó el campeonato?© Pearson Education, Inc. All rights reserved.8. ¿De qué habla todo el mundo en San Fernando?116 A primera vista VideohistoriaWEB CODE jdd-0603

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 6A–5Una noche fenomenalMarcos and Ana María went out on Saturday night. Use the preterite of the appropriate verb fromthe box to complete the sentences below about their evening. Follow the model.servir la comidapedir espaguetisreírse muchoseguir por la calle Mirafloresdivertirse muchopreferir un restaurante italianopreferir ir al cineModeloHabía un concierto muy bueno pero Marcos y Ana María ______prefirieron ir al cine .Pasaban una comedia y Marcos y Ana María ________________________1. __________________ ___________________________________________________ .Después de la película Marcos y Ana María _________________________2. __________________ ___________________________________________________ .© Pearson Education, Inc. All rights reserved.3. Marcos _____________________________________________________________ .4. Marcos y Ana María ________________________________________________ .5. El camarero ________________________________________________________ .6. Marcos y Ana María ________________________________________________ .WEB CODE jdd-0604Manos a la obra Gramática 117

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 6A–6Situaciones diferentesComplete the following conversations with the preterite of the infinitives in the word bank.Not all of the infinitives will be used. Follow the model.aburrirsedivertirselavarsecepillarsesentirsecasarsedormirseponersevolverseenojarseModelo— ¿Fuiste a la boda de Bernardo y Lucía?— Sí, ____________________se casaronel domingo pasado en la iglesia del barrio.1. — ¿No te gustó la película?— No, me pareció muy larga y muy poco interesante. Yo ___________________ mucho.2. — ¿Por qué está enojada la profesora?— Ella _____ _____________________ porque nadie hizo la tarea.3. — ¿Qué le pasó a papá?— Papá _____________________ furioso porque Diego usó el coche y tuvo un accidente.4. — ¿Dónde están los niños?— Tenían tanto sueño que ___________________________ a las ocho.5. — Elena parece muy contenta.— Salió con sus amigas y ___________________________ mucho.6. — No me gusta cuando nos peleamos.— De acuerdo. Yo ______________________ mal la última vez que no nos llevamos bien.7. — Parece que el público se portó muy mal en el estadio.— Sí. Todos ________________________ locos cuando su equipo perdió el campeonato.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.8. — ¿Qué hiciste cuando tuviste una cita con Elena?— _____ _____________________ la cara y me arreglé el pelo.118 Manos a la obra GramáticaWEB CODE jdd-0605

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 6A–7El campeonatoAnswer the following questions in complete sentences based on the drawings below.A.1. ¿Qué hizo el jugador número once?2. ¿Cómo estuvieron los aficionados? ¿Parece que se aburrieron?3. ¿Cómo se puso el portero (goalkeeper)?4. ¿Qué resultó del gol del número once?5. ¿Parece que los jugadores compitieron con emoción? Explica.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.B.6. ¿Qué ganó el jugador número once?7. ¿Cuál fue el tanteo al final?8. ¿Qué hace el número once ahora?9. ¿Parece que el público se divirtió? Explica.WEB CODE jdd-0606Manos a la obra Gramática 119

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 6A–8Repaso1 2Horizontal1. Cuando Teresa ganó sepuso muy ____ .3. Estos atletas son____ . ¡Qué buenos!5. ¿El ____ final delpartido? Cinco a tres.6. ¿Te ____ furioso porquetu equipo perdió?7. Este jugador metióun ____ .10. Los aficionados se____ locos.11. Vamos a escuchar el____ del17presentador.1915. Alicia ganó el____ de belleza.16. Ellos están ____22porque tienenque esperar por mucho tiempo.35 67 89 1011 121613 14 15212018418. Yo gané el ____ .19. Raúl se ____ cuando su equipo perdióel partido.21. Le entregaron un cheque de dos ____de pesos.22. El niño se ____ anoche.Vertical2. Los aficionados ____ .3. Al ____ del campeonato hablaron loscampeones.120 Repaso del capítulo Crucigrama4. la ____8. Los jugadores se enojaron con su____ .9. ¿Cuál equipo ganó el ____ ?11. Ese equipo no ____ en elcampeonato este año.12. Nos ____ mucho porque no pasabanada.13. Había mucho público en el ____ .14. El partido terminó en un ____ .17. Nuestro equipo ganó el campeonatopor segunda ____ .20. Cada ____ tiene diez equipos.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 6A–9OrganizerI. VocabularyWords to talk about a sporting event______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Words to talk about a contest______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Verbs used to talk about how you feel________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________II. Grammar© Pearson Education, Inc. All rights reserved.1. How is the preterite of -ir stem-changing verbs different from the preterite of -erand -ar stem-changing verbs?2. Give the preterite forms of these verbs.divertirsedormirse3. How does Spanish often express the idea of “to get” or “to become?”WEB CODE jdd-0608Repaso del capítulo Vocabulario y gramática 121

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 6B–1¿Quiénes son?Complete the sentences below with the word or words that correspond to the illustrations.Vimos ____________________________________ en una película de1. ciencia ficción.El ____________________________________ de esta película romántica2. es muy guapo.Hay cuatro _____________________________________ principales en esta3. película.4. Romeo y Julieta compartieron un ____________________________ fuerte.5. Me gusta el héroe de esta __________________________________________ .6. Los __________________________________ roban el banco.7. Nos fascina esta __________________________________. Es talentosa.Los __________________________________ capturan al8. __________________________________.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.9. No podían identificar a __________________________________.122 A primera vista Vocabulario y gramática en contextoWEB CODE jdd-0611

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 6B–2¿Qué piensan?Find out what Matilda and Roberto think about some films by completing their conversationwith words from your vocabulary. Each dash represents a letter.MATILDA:Los ___ ___ ___ í ___ ___ ___ ___ ___ dicen que esta película es excelente.Leí un artículo en el periódico.ROBERTO:Mis amigos me la ___ ___ ___ ___ ___ m ___ ___ ___ ___ d ___ ___ también.Y a mi hermano le ___ f ___ ___ ___ ___ ___ ___ ó .MATILDA: Yo ___ h ___ ___ ___ ___ ___ t ___ otras películas de este___ d ___ ___ ___ ___ ___ ___ o ___ . Sus películas tienen buenos___ ___ ___ g ___ ___ m ___ ___ ___ ___ ___ que no son muy complicados.ROBERTO:Y los ___ ___ ___ ___ c ___ ___ ___ especiales son muy interesantes.MATILDA: Parece que Juan Domínguez ___ h ___ ___ ___ ___ ___ l ___ ___ ___ ___ ___ ldel detective que busca a unos ladrones. Él es muy buen actor.ROBERTO:La ___ ___ c ___ ___ ___ ___ c ___ ___ ó ___ es fantástica. Todos los actores debenganar el premio. Yo vi a los actores en otra película. Tenía un argumentosemejante (similar), de un detective que ___ ___ r ___ r ___ ___ ___ ___ a uncriminal que ___ ___ ___ ___ ó un banco.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.MATILDA: Esta película que vamos a ver se ___ ___ r ___ ___ ___ ___ d ___ un crimen ytambién del amor. Parece que el galán ___ ___ ___ ___ ___ ___ m ___ ___ r ______ d ___ la criminal. Creo que ellos se casan al final.WEB CODE jdd-0611A primera vista Vocabulario y gramática en contexto 123

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 6B–3Una nueva obra de teatroMarta and Damián are talking about some new theater productions. Complete theirconversation with the missing words or phrases.1. — ¿Te gustó la nueva obra de teatro?— Sí, mucho. El argumento está ________________________________ en uno de miscuentos favoritos.2. — A mí me gustó también, pero había demasiada ___________________________ .— Pero sólo mataron a dos personas.3. — ¿La otra nueva obra de teatro fue un éxito?— No, fue ___________________________ . Nadie vino a verla.4. — No comprendo por qué. Los actores son buenos, ¿verdad?— Sí, el hombre que hace ___________________________ del padre fue muy bueno.5. — ¿Quién fue? ¿Antonio Rivera?— Sí, él es un actor que siempre tiene ___________________________ . Todas suspelículas son buenas.6. — ¿Y la obra es interesante?— A mí me parece que sí. Tiene ___________________________ muy emocionante.Pero es un poco complicado.7. — La obra trata de un crimen, ¿no?— Sí, un ladrón ___________________________ una casa y ___________________________ ala familia que vive en la casa. Es un poco triste.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.8. — ¿Y qué pasa al final?— La policía _________________ al ladrón y lo arresta.124 A primera vista VideohistoriaWEB CODE jdd-0612

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 6B–4El crimenLook at the picture below of a “Hollywood” robbery scene that is being filmed for a newmovie. Study the scene and answer the questions that follow.1. ¿De qué se trata esta escena?2. ¿Quiénes son los personajes principales?3. ¿Cuál es el argumento?4. ¿Hay violencia en la escena? Explica.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.5. ¿Hay víctimas aquí? ¿De qué son víctimas?6. ¿Cómo crees que va a terminar esta película? ¿Van a ganar los malos o van a ganarlos buenos? Explica.WEB CODE jdd-0612A primera vista Videohistoria 125

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 6B–5El por qué de las cosasWhy do the people below feel the way they do? Using phrases from the word bank, write acomplete sentence to explain each statement. Follow the model.molestar mucho/los mosquitosno gustar/la violenciaencantar/los postresfascinar/las películasaburrir/la ciencia ficciónquedar mal/la falda que tienedoler/un dienteinteresar/la historiaparecer triste/el argumentoModeloPedro no quiere ver la película sobre los extraterrestres.Le aburre la ciencia ficción .1. Los niños quieren más helado._____________________________________________________________________________ ______ .2. Yo tengo que ir a ver al dentista._____________________________________________________________________________ ______ .3. Nosotros queremos estudiar las ciudades antiguas._____________________________________________________________________________ ______ .4. María tiene que comprar otra falda._____________________________________________________________________________ ______ .5. Todos lloran cuando ven esa película._____________________________________________________________________________ ______ .6. José no quiere ver la película policíaca porque muere mucha gente._____________________________________________________________________________ ______ .7. Consuelo va al cine dos veces por semana.© Pearson Education, Inc. All rights reserved._____________________________________________________________________________ ______ .8. Tratas de matar ese mosquito._____________________________________________________________________________ ______ .126 Manos a la obra GramáticaWEB CODE jdd-0613

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 6B–6Empieza la fiestaCarolina is in charge of tonight’s surprise party. She is checking to make sure that everythinghas been done. Answer each of her questions in a complete sentence. Follow the model..Modelo¿Quién va a alquilar la película? (José)José ya la ha alquilado1. ¿Quién va a pedir la pizza? (Margarita y yo).2. ¿Quién va a hacer las galletas? (Isabel).3. ¿Quién va a traer los refrescos? (Luis y Paco).4. ¿Quién va a poner la mesa? (yo).5. ¿Quién va a llamar a Luisa? (Francisco).© Pearson Education, Inc. All rights reserved.6. ¿Quién va a escoger la música? (nosotros)7. ¿Quién va a romper la piñata? (Carlos)8. ¿Quién va a arreglar la sala? (Marta)...WEB CODE jdd-0614Manos a la obra Gramática 127

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 6B–7¿Cómo se escribe?Order each group of words into a logical sentence using the present perfect. Follow the model.Modeloel criminal / arrestar / el detective / aEl detective ha arrestado al criminal .1. tener que / el examen / Jesús / para / estudiar.2. una película policíaca / yo / ver.3. le / escribir / Javier / esta semana / a Sarita.4. los ladrones / la casa / robar / el dinero / de.5. la tienda / de / nosotros / alquilar / un video.6. comentarios / la crítica / la película / sobre / hacer7. capturar / la policía / los criminales / a8. recomendar / Pilar / me / una película romántica9. tratar de / Linda / matar / el mosquito10. el mosquito / de Juan / bajar en / el libro.....© Pearson Education, Inc. All rights reserved.128 Manos a la obra GramáticaWEB CODE jdd-0615

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 6B–8Repaso1 2Horizontal1. Mi amiga me ____ la obra.Por eso la voy a ver.3. No es ni hombre ni mujer.34 56 7Es ____.6. No hemos ____ lapelícula todavía.810 1112913 14151617181920© Pearson Education, Inc. All rights reserved.El policía ha10. ___ a la criminal.13. El hombre ____ el mosquito.16. No nos gustó el ____ dela obra.17. El argumento está ____en una novela policíaca.19. A Antonio le ____ laactuación.21. Esa película de acción fue un ____.Nadie vino a verla.24. Los aficionados están ____ de laestrella de cine.Vertical2. El ____ ha escrito artículos sobre elcine.4. Hay muchos crímenes, víctimas y ____en la película.5. Estos actores han tenido mucho ____.7. Los ____ robaron el banco.21 2223248. Es un ____ muy talentoso.9. La película tiene muchos _____especiales.11. Hemos ____ un video de la tienda.12. El ____ principal es muy simpático.14. —¿Cuál es el argumento?—La película ____ del amor.15. El ____ de la obra es muy guapo.18. No hay acción hasta la última ____.20. El detective ____ al criminal.22. Alberto aprende a ser actor estudiandola ____.23. Sofía hace el ____ de la reina.Repaso del capitulo Crucigrama 129

RealidadesNombreHoraFecha Practice Workbook 6B–9I. VocabularyOrganizerWords for types of movie characters__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Words for making movies________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Words for actions often seen in movies__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Words for types of movies________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________II. Grammar1. List eight verbs that usually appear with an indirect object pronoun.2. How is the present perfect tense formed?3. Where are object pronouns placed in the present perfect?4. What are the past participles of the following verbs?decir ____________ hacer ____________ romper ____________© Pearson Education, Inc. All rights reserved.devolver ____________ morir ____________ ver ____________escribir ____________ poner ____________ volver ____________130 Repaso del capítulo Vocabulario y gramáticaWEB CODE jdd-0617

RealidadesNombreHoraCapítulo 7A FechaPractice Workbook 7A–AA ver si recuerdas...Me encanta comerYour teacher is taking a survey on what your classmates eat and how they prepare for meals.Use the cues provided to complete each person’s response. Follow the model.Modeloyo / venirVengo________________________ a la cafetería para comer el almuerzo.1. yo / conocer ________________________ una buena tienda de frutas.2. yo / hacer ________________________ bistec y espaguetis hoy.3. yo / mantener ________________________ la salud comiendo ensalada.4. yo / decir ________________________ que el pescado es bueno para la salud.5. yo / poner ________________________ la mesa antes de preparar la cena.6. yo / salir ________________________ a cenar a las ocho cuando voy a un restauranteelegante.7. yo / ofrecerle ________________________ unas fresas a mi amiga cuando las tengo.8. yo / tener ________________________ hambre hoy, y quiero comer papas fritas.9. yo / oír ________________________ las noticias sobre cómo mantener la salud, y voya comer más frutas.10. yo / obedecer ________________________ a mis padres cuando dicen que debocomer mis verduras.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.WEB CODE jdd-0701A ver si recuerdas... 131

RealidadesCapítulo 7A¡Nos gusta comer!Nombretulo 7A FechaPractice Workbook 7A–BA ver si recuerdas...The illustrations below represent people’s health regimens. Identify each item and write whateach person does in the spaces provided. Follow the model.HoraModelohago un polloYo ____________________________ para ser saludable.1. Paco y Alberto _________________________ todos los días por la mañana.Guillermo ____________________________ comiendo bien y levantando2. pesas.3. Yo ____________________________ dos horas cada día.Los estudiantes ____________________________ ocho vasos de4. ____________________________ todos los días.5. Anita ____________________________ cada día.6. Alonso ____________________________ tres veces a la semana.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.7. Paquita ____________________________ porque es bueno para la salud.132 A ver si recuerdas...WEB CODE jdd-0701

RealidadesCapítulo 7ANombretulo 7A FechaPractice Workbook 7A–1Hora¿Qué hay en tu cocina?Complete the following sentences based on the drawings.1. Lorenzo pone una cucharada de aceite en _________________________ .2. Celia enciende _________________________ .3. El señor Olivera calienta su cena en _________________________ .4. La señora Padilla mete el pavo en _________________________ .5. Hay muchos refrescos en _________________________ .© Pearson Education, Inc. All rights reserved.Tenemos que lavar los platos que están en6. _________________________ .La señora Márquez prepara una sopa en una7. _________________________ muy grande.8. La comida se calienta en _________________________ de la estufa.WEB CODE jdd-0702A primera vista Vocabulario y gramática en contexto 133

RealidadesCapítulo 7ANombretulo 7A FechaPractice Workbook 7A–2HoraNuestra comida sabrosaFind out what Regina and Sandra are cooking for dinner tonight by completing theirconversation. Each dash represents a letter.REGINA:Sandra, prueba el caldo, por favor. ¿Necesito ___ ___ ñ ___ ___ ___ ___más sal?SANDRA: No, Regina, no necesitamos más sal. Está bueno. Yo hiervo los___ ___ a ___ ___ a ___ ___ ___ ___ ___ ahora. ¡Me encantan los mariscos! Vamos aservirlos como primer plato. Ya preparé la ___ s ___ ___ l ___ ___ . Tiene mucho ajo.REGINA:SANDRA:¿La hiciste aquí o la compraste en el supermercado?La hice aquí en casa porque no me gustan las salsas___ ___ ___ ___ a ___ ___ a ___ ___ a ___ ni las congeladas.REGINA:Yo también prefiero la comida ___ ___ r ___ ___ ___ ___ . La comida preparadacon ___ i ___ ___ ___ ___ ___ ___ i ___ ___ ___ ___ ___ s frescos como los tomates yel ajo es mejor.SANDRA: Muy bien. Yo puse el pollo en el ___ ___ ___ ___ n ___ a cocinar y ahora enciendoel fuego en la estufa. Necesito ___ c ___ ___ ___ ___ n ___ ___ ___ las papas antesde servirlas.REGINA:SANDRA:REGINA:Y yo hago la ensalada. Siempre ___ m ___ ___ ___ ___ ___ o el vinagre con el___ ___ c ___ ___ ___ ___ e . Es sabroso. Quizás añado una___ ___ ___ ___ h ___ ___ ___ ___ d ___ de ___ ___ ___ o picado también. ¡Qué bueno!Saco el postre del ___ ___ e ___ f ___ ___ ___ g ___ e ___ ___ ___ ___ o ___ y todo estálisto para comer.¡Por fin podemos probar esta ___ ___ ___ c ___ ___ t ___ tan sabrosa! Tienemuchos buenos ingredientes.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.134 A primera vista Vocabulario y gramática en contextoWEB CODE jdd-0702

RealidadesCapítulo 7ANombretulo 7A FechaPractice Workbook 7A–3HoraEn la cocinaMrs. Benítez is showing her daughter Magali how to get a meal ready for company.Complete what she tells Magali with the correct form of the appropriate word.1. Si no te gusta la sopa, debes ____________________________ más sal.2. Saca los platos, los tenedores, los cuchillos y las cucharas. Tienes que____________________________ la mesa para ocho personas.3. No ____________________________ de los vasos. Son tan necesarios como los platos.4. No debes usar pedazos de ajo tan grandes. Hay que ___________________________los.5. Hay que ____________________________ el horno para poder cocinar la carne.6. Debes ____________________________ la carne en el horno por dos horas.7. ____________________________ la carne con papas fritas y legumbres.8. Tienes que ____________________________las papas primero. Debes____________________________las sin la piel (skin).9. Dejaste el fuego encendido (lit) en la estufa. Debes ____________________________ lo.10. Necesitamos ____________________________ todos los ingredientes para hacer la salsa.11. Vamos a poner el agua en la olla. Debemos ____________________________ la paratener una salsa caliente.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.12. Tienes que ____________________________ la salsa a menudo para ver si necesita mással o pimienta.WEB CODE jdd-0703A primera vista Videohistoria 135

RealidadesCapítulo 7ANombretulo 7A FechaPractice Workbook 7A–4HoraPreparando comidaAnswer the following questions in complete sentences based on the drawings.¿Qué hace Marta con la sopa? ________________________________________1. ______________________________________________________________________ .¿Qué hace José con el ajo? ____________________________________________2. ______________________________________________________________________ .¿Cómo está el café? ___________________________________________________3. ______________________________________________________________________ .¿Cómo se hace el arroz? ______________________________________________4. ______________________________________________________________________ .¿Qué hace Marcos? ___________________________________________________5. ______________________________________________________________________ .¿Qué hizo Felipe con el aceite? ________________________________________6. ______________________________________________________________________ .¿Qué va a hacer María con el ajo? _____________________________________7. ______________________________________________________________________ .© Pearson Education, Inc. All rights reserved.¿Con qué se sirve la paella? ___________________________________________8. ______________________________________________________________________ .136 A primera vista VideohistoriaWEB CODE jdd-0703

RealidadesCapítulo 7ANombretulo 7A FechaPractice Workbook 7A–5Hora¡Qué mal cocinero!Mrs. Bermúdez is giving her son Pablo advice about cooking. Everything he thinks he shoulddo, he shouldn’t. Write her answers to Pablo’s questions using tú commands. Follow themodel..Modelo¿Debo apagar el horno? (la estufa)No, no lo apagues. Apaga la estufa1. ¿Debo picar el arroz? (los ajos)____________________________________________________________________________________ .2. ¿Debo tirar la leche? (el agua)____________________________________________________________________________________ .3. ¿Debo poner el arroz en el microondas? (en la olla)____________________________________________________________________________________ .4. ¿Debo pelar los tomates? (las papas)____________________________________________________________________________________ .5. ¿Debo hacer los espaguetis? (los huevos)____________________________________________________________________________________ .6. ¿Debo freír la ensalada? (el pollo)© Pearson Education, Inc. All rights reserved.____________________________________________________________________________________ .7. ¿Debo cortar la lechuga? (las cebollas)____________________________________________________________________________________ .8. ¿Debo añadir azúcar a la paella? (sal)____________________________________________________________________________________ .9. ¿Debo mezclar el aceite con los tomates? (el vinagre)____________________________________________________________________________________ .10. ¿Debo hervir los huevos en la sartén? (la olla)____________________________________________________________________________________ .WEB CODE jdd-0704Manos a la obra Gramática 137

RealidadesCapítulo 7ANombretulo 7A FechaPractice Workbook 7A–6HoraEnseñando a cocinarAnswer your friend’s questions about cooking using the impersonal se and the cuesprovided. Follow the model.Modelo¿Qué hago para preparar este plato? (picar / ajos)________________________________ Se pican los ajos para preparar este plato.1. ¿Qué debo comprar para hacer una paella? (usar / muchos mariscos)________________________________________ para hacer una paella.2. ¿Qué comen Uds. con la paella? (servir / una ensalada)________________________________________ con la paella.3. ¿Cómo cocinamos el pollo? (poner / en el horno)________________________________________ el pollo________________________________________ .4. ¿Qué pongo en el caldo? (añadir / sal)___________________________________ al caldo.5. ¿Para este plato compramos ingredientes frescos? (usar / comida enlatada) Sí, no________________________________________ .6. ¿Cómo hacemos la paella? (preparar / en la sartén)_______________________________________ la paella________________________________________ .7. ¿Qué haces con las legumbres congeladas? (calentar / en el microondas)________________________________________ las legumbres congeladas________________________________________ .8. ¿Y los huevos? (batir / los huevos)© Pearson Education, Inc. All rights reserved.________________________________________ para esta receta.138 Manos a la obra GramáticaWEB CODE jdd-0705

RealidadesCapítulo 7ANombretulo 7A FechaPractice Workbook 7A–7HoraCocinando juntosCreate dialogues between two friends working in the kitchen. One friend asks a questionusing the impersonal se, the other responds with a negative tú command. Replace anydirect object nouns by the corresponding pronouns.Modeloañadir la sal ahoraSe añade la sal ahoraNo, no la añadas ahora—¿___________________________________ ?— ____________________________________ .© Pearson Education, Inc. All rights reserved.1. calentar la salsa—¿_______________________________________________________________________________ ?— _________________________________________________________________________________ .2. freír los ajos—¿_______________________________________________________________________________ ?— _________________________________________________________________________________ .3. encender la estufa—¿_______________________________________________________________________________ ?— _________________________________________________________________________________ .4. dejar la olla en la estufa—¿_______________________________________________________________________________ ?— _________________________________________________________________________________ .5. mezclar los ingredientes—¿_______________________________________________________________________________ ?— _________________________________________________________________________________ .6. batir los huevos—¿_______________________________________________________________________________ ?— _________________________________________________________________________________ .7. pelar los tomates—¿_______________________________________________________________________________ ?— _________________________________________________________________________________ .8. apagar la estufa—¿_______________________________________________________________________________ ?— _________________________________________________________________________________ .WEB CODE jdd-0706Manos a la obra Gramática 139

RealidadesCapítulo 7ANombretulo 7A FechaPractice Workbook 7A–8HoraRepaso1 2 3 45Horizontal6781. el ___ de oliva5. Turn on.7. Nos encantan las frutasy las verduras ___ .8. El agua ya ___ . Echael arroz.10. Según la receta, seañade una ___ devinagre.12. Me encanta la paella,especialmente los ___ .910 11 12 1314 1516171819 2016. el ____17. ___ (tú) los huevos bien antesde freírlos.2118. la ____19. No te ___ de apagar elfuego.20. Se puede freír en la ____ .21. Esta receta tiene muchos ____ .Vertical2. No ___ (tú) el aceite. Lo vas anecesitar.3. No ____ (tú) el ajo con ese cuchillo.4. No ___ (tú) las papas todavía.5. La comida es ____ .6. ____ (tú) la salsa y dime si necesitamás sal.9. Se sirve el bistec con papas ____ .10. No se puede preparar la carne porqueestá todavía ____ .11. Saca el queso del ____ .12. Calienta la comida en el ____ .13. Enciende el fuego y ___ el caldo.14. Pon el plato en el ____ y déjalo pordos horas.15. Corta el ajo en ____ pequeños.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.140 Repaso del capítulo Crucigrama

RealidadesCapítulo 7ANombretulo 7A FechaPractice Workbook 7A–9HoraI. VocabularyOrganizerWords for food__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Verbs for food preparation__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Words for items in the kitchen__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Other words to talk about cooking__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________II. Grammar1. To form negative tú commands, drop the letter _____ from the present-tense _____ form© Pearson Education, Inc. All rights reserved.and add the letters ____ for -ar verbs and the letters ____ for -er and -ir verbs.2. Give the negative tú command for these verbs.hablar no ___________ ofrecer no ___________ buscar no ____________ir no ___________ dar no ___________ empezar no ____________ser no ___________ estar no ___________ decir no ____________3. What does the impersonal se signify?_____________________________________________________________________________________4. What form of the verb is used in the impersonal se construction?_____________________________________________________________________________________WEB CODE jdd-0707Repaso del capítulo Vocabulario y gramática 141

RealidadesNombreCapítulo 7B FechaPractice Workbook 7B–1HoraUn picnic normalComplete the following sentences with the vocabulary word suggested by the picture.1. Hay muchas ______________________________ en el cielo.Es difícil andar por este sendero porque tiene2. muchas ______________________________ .3. Las ______________________________ les molestan a los chicos.4. ¡Las ______________________________ están comiendo el pan que trajimos!5. María Luisa trae ______________________________ para hacer un fuego.6. Rafael ha sacado un _______________________ para encender la fogata.7. Micaela prepara la carne en la ______________________________ .8. Antonio pone ______________________________ en su carne.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.9. También hay ______________________________ para el almuerzo.142 A primera vista Vocabulario y gramática en contextoWEB CODE jdd-0711

RealidadesCapítulo 7BNombretulo 7B FechaPractice Workbook 7B–2Hora¡Qué bien comer afuera!The Estévez and Fernández families are getting together in the backyard for a barbecue.Write what each person does at the reunion in the space provided. Follow the model.Modelocomen al aire libreLupe y Paco _________________________________________________ .1. Daniel _________________________________________________ .2. Regina ______________________________________________ .3. Papá _________________________________________________ .© Pearson Education, Inc. All rights reserved.4. La madre va a _________________________________________________ .5. La señora Fernández _______________________________________________ .6. Graciela y Lucía _________________________________________________ .7. La familia Estévez _________________________________________________ .WEB CODE jdd-0711A primera vista Vocabulario y gramática en contexto 143

RealidadesCapítulo 7BNombretulo 7B FechaPractice Workbook 7B–3HoraUn picnic horribleThe Ramos family went on a picnic this weekend, but it did not go well. Answer the followingquestions in complete sentences based on the drawings.Modelo¿Por qué no hicieron el picnic allí?No hicieron el picnic allí porque el suelo estaba mojado .¿Por qué no comieron en el picnic? ______________________________ _____1. ______________________________________________________________________ .¿Por qué no asaron las chuletas? ______________ __________________ _____2. ______________________________________________________________________ .¿Qué no trajo la hermana? ______________________________________ _____3. ______________________________________________________________________ .¿Qué se llevaron las hormigas? __________________________________ _____4. ______________________________________________________________________ .¿Qué se le olvidó a Enrique para hacer el guacamole? __________ ______5. ______________________________________________________________________ .¿Por qué Angélica no pudo encender la parrilla? _____________________6. ______________________________________________________________________ .© Pearson Education, Inc. All rights reserved.¿Por qué Esteban no quiso comer la tortilla? __________ ________________7. ______________________________________________________________________ .144 A primera vista VideohistoriaWEB CODE jdd-0712

RealidadesNombreHoraCapítulo 7Btulo 7B FechaPractice Workbook 7B–4¡Qué parrillada!Read the conversation between Mr. Rubio and his students at their class barbecue. Then,answer the questions that follow in complete sentences.SR. RUBIO:PABLO:Muchachos, den una caminata en este sendero pero tengan cuidado.Señor Rubio, yo no quiero caminar más. Tengo hambre. ¿Cuándo vamos acomer?SR. RUBIO: Vamos a hacer la parrillada muy pronto. El señor Salinas está haciendo lafogata. Coman cerezas o duraznos mientras esperan.MARCOS: Pero yo prefiero comer carne asada con frijoles.SR. RUBIO: Entiendo, Marcos, pero la fogata no está todavía. ¿Por qué no traen más leña?Y luego abran la cesta y saquen la carne. Pero no pongan la comida en elsuelo porque hay hormigas por todas partes.PABLO: (sacando comida) Aquí tiene Ud. mayonesa, maíz, cerezas…MARCOS: …duraznos, salsa de tomate, mostaza y nada más.SR. RUBIO: No puede ser. ¿Dónde está la carne de res?PABLO: No queda nada dentro, señor. Creo que Ud. se olvidó de traerla.SR. RUBIO: Lo siento, chicos. ¡Hagan ahora unos sándwiches de mayonesa y mostaza!No tenemos que esperar.1. ¿Por qué no quiere Pablo dar una caminata?2. ¿Quién hace la fogata?3. ¿Para qué es la fogata?© Pearson Education, Inc. All rights reserved.4. ¿Qué quiere comer Marcos?5. ¿Por qué no deben poner la comida en el suelo?6. ¿Qué hay en la cesta?7. ¿Por qué no van a comer carne?8. ¿Qué van a comer?WEB CODE jdd-0712A primera vista Videohistoria 145

RealidadesCapítulo 7BNombretulo 7B FechaPractice Workbook 7B–5HoraCómo hacer una buena parrilladaMr. Álvarez has a lot of questions about camping. What advice can you give him? Use thedrawings and the verbs given to help you. Use Ud. and Uds. commands in your answers.Modelo(poner) ¿Qué debo hacer con las cestas?________________________________ Póngalas en la mesa. ___________________________________(traer) ¿Qué necesitamos hacer ahora para encender el fuego? __________1. _________________________________________________________________________(ir) ¿Dónde podemos encontrarla? _____________________________________2. _________________________________________________________________________(buscar) ¿Qué clase de lugar es bueno para la fogata? __________________3. _________________________________________________________________________(no dejar) ¿Dónde debo poner los fósforos? ____________________________4. _________________________________________________________________________(sacar) ¿Qué necesitamos ahora? _______________________________________5. _________________________________________________________________________(no olvidarse) Creo que lo tengo todo. _________________________________6. _________________________________________________________________________(cortar) ¿Qué debemos hacer con las chuletas? _________________________7. _________________________________________________________________________© Pearson Education, Inc. All rights reserved.(servir) ¿Con qué debemos servir las chuletas? _________________________8. _________________________________________________________________________146 Manos a la obra GramáticaWEB CODE jdd-0713

RealidadesCapítulo 7BNombretulo 7B FechaPractice Workbook 7B–6HoraPor allíA. Indicate why por is used in each of the following cases. Choose the letter of the reasonfrom the box.a. to indicate length of time or distanceb. to indicate movement through, along, or aroundc. to indicate an exchange of one thing for anotherd. to indicate reason or motivee. to indicate a substitution or action on someone’s behalff. to indicate means of transportation or communication1. ______ Este lugar no es bueno por estar demasiado mojado.2. ______ Hay que cocinar la sopa por una hora.3. ______ Te doy mis papas fritas por tu sándwich.4. ______ Yo puedo jugar por ti si no puedes ir al partido.5. ______ Caminamos por el bosque buscando leña.6. ______ Viajamos por tres horas en coche.7. ______ ¿Por qué no nos hablamos por teléfono?B. Complete the following conversation with the por where necessary. If por is not required,mark the blank with an X. The first one has been done for you.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.MARTÍN:PABLO:MARTÍN:PABLO:MARTÍN:PABLO:MARTÍN:PABLO:MARTÍN:PABLO:Me gustaría (1) _____________ X hacer una parrillada.A mí también. Hoy (2) _____________ la tarde la podemos hacer. Yo tengochuletas de cerdo. ¿Te gustan?(3) _____________ lo general prefiero la carne de res, pero el cerdo también megusta. ¿Dónde compraste (4) ____________ la carne? ¿Costó mucho?No, pagué (5) ____________ diez dólares (6) ____________ cuatro chuletas.Vamos a caminar (7) _____________ el sendero del bosque hasta encontrar unlugar seco. Allí haremos la fogata.Creo que las chuletas se cocinan (8) _____________ unos veinte minutos.¿Quieres papas también?Sí, (9) ____________ supuesto.Entonces yo voy a comprar papas. Y refrescos también.Muy bien. Y trae fósforos también, (10)_____________ favor.WEB CODE jdd-0714Manos a la obra Gramática 147

RealidadesNombreCapítulo 7B FechaPractice Workbook 7B –7HoraNiños, ¡hagan lo que digo!Ángela and Ramón are going camping for the first time. Their father gives them advice. UseUds. commands to find out what he tells them, then combine the elements to write completesentences. Use por when necessary.Modelolevantarse temprano / la mañana_______________________________________________________________________________Levántense temprano por la mañana.1. ir al campo / tren2. comprar los boletos / cinco dólares3. viajar / una hora4. buscar un lugar / el lago5. caminar / el sendero del bosque6. andar / el bosque para buscar leña7. comer / la tienda de campaña8. encender la fogata / la tarde9. charlar / la fogata© Pearson Education, Inc. All rights reserved.148 Manos a la obra GramáticaWEB CODE jdd-0716

RealidadesCapítulo 7BNombretulo 7B FechaPractice Workbook 7B–8HoraRepaso1 23Horizontal1. ____ (Ud.) la carne a la parrilla.4. ____ (Ud.) la tortilla de maíz.6. Prepare el guacamole conestos ____ .9. Niños, ¡no ____con los fósforos!11. ¡Qué cerezas más ____ !79 10 11141261384 515 161712. Sepueden ver20muchas ____ hoy.15. Nos encanta la carne ____ .18 192122© Pearson Education, Inc. All rights reserved.17. Estamos muy ____ .18. ____ Uds. más leña para la fogata.20. Compre ____ para hacer el pan.21. ____ Uds. frijoles con la carne.23. ____ (Ud.) cuidado por los mosquitos.Vertical2. No ____ (Ud.) de la casa.3. No ____ (Uds.) por ese sendero.5. ¡Cuánto nos molestanlas ____!7. Se venden duraznos en este ____.8. Deje sus zapatos sucios ____ de la casa.10. No ponga la cesta en el ____.2313. La salsa tiene un ____ muy rico.14. No ____ (Uds.) la parrillada aquíporque hay hormigas.16. ____ (Uds.) una caminata por elbosque.19. Esta carne de res es muy ____.22. Señora, ____ (Ud.) las chuletas a laparrilla.Repaso del capítulo Crucigrama 149

RealidadesCapítulo 7BNombretulo 7B FechaPractice Workbook 7B–9HoraI. VocabularyOrganizerWords for picnic foods__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Verbs to talk about the outdoors__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Words describing foods and the outdoors__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Words to talk about eating outdoors__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________II. Grammar1. To for m Ud. and Uds. commands, use the present-tense ______ form. Then, addthe letter ______ or the letters ______ for -ar verbs and the letter ______ or the letters______ for -er and -ir verbs.2. What spelling changes take place in Ud. and Uds. commands in verbs ending in-car, -gar, and -zar?_____________________________________________________________________________________3. Give the Ud. command form for these verbs:dar ____________ ir ____________ ser ____________ hacer ____________4. List four uses of por.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________© Pearson Education, Inc. All rights reserved.150 Repaso del capítulo Vocabulario y gramáticaWEB CODE jdd-0716

RealidadesNombreCapítulo 8A FechaPractice Workbook 8A–AA ver si recuerdas...Hablando de las vacacionesComplete the sentences below to find out what everyone did while on vacation. Use thescrambled words to help you.ModelomontañasYo esquié en las _______________________ .(ñnamtosa)Hora1. Lisa y Paco fueron de compras al _______________________ al aire libre.2. Jorge y Elena nadaron en la _______________________ del hotel.3. Fui al _______________________ final de la liga profesional de fútbol español.4. Ud. visitó las _______________________ famosas de Europa, como Barcelona.5. Tú fuiste al _______________________ para ver el partido conmigo.6. Inés y sus amigos fueron a la _______________________ para tomar el sol.7. Los Ramos fueron de cámping en el _______________________ cerca de un_______________________ .(goal)(ripadot)(seducadi)(datosie)(cinapsi)(doremac)(apayl)8. El verano pasado fuimos de _______________________ a las montañas.(conesaciva)(pocma)© Pearson Education, Inc. All rights reserved.9. ¿Conoces tú un buen _______________________ para bucear?10. Los Pacheco vieron una _______________________ de _______________________ enNueva York.11. Ignacio visitó varios _______________________ de _______________________.12. Los Chacón visitaron el _______________________ _______________________ deColorado.(rugal)(brao)(spuqaer)(urapeq)(arttoe)(risevoseind)(alincona)WEB CODE jdd-0801A ver si recuerdas... 151

RealidadesNombreCapítulo 8A FechaPractice Workbook 8A–BA ver si recuerdas...¡Nos gusta ir de vacaciones!Use the elements given to tell what people like, want, and are going to do on vacation.HoraModeloOOsvaldo (gustar)A Osvaldo le gusta ir de pesca .Tú (encantar) __________________________________________________________1. _______________________________________________________________________ .Yo (ir a) ________________________________________________________________2. _______________________________________________________________________ .Alejandro y Laura (preferir) _______________ ____________________________3. _______________________________________________________________________ .Ud. (desear) ___________________________________________________________4. _______________________________________________________________________ .Uds. (gustar) ___________________________________________________________5. _______________________________________________________________________ .Federico (querer) ______________________________________________________6. _______________________________________________________________________ .Nosotros (deber) ______________________________________________________7. _______________________________________________________________________ .© Pearson Education, Inc. All rights reserved.Irene (pensar) ____________________________ _____________________________8. _______________________________________________________________________ .152 A ver si recuerdas...WEB CODE jdd-0801

RealidadesCapítulo 8ANombretulo 8A FechaPractice Workbook 8A–1HoraViajando en aviónLook at each drawing below, and write the words that best complete the sentence todescribe it.ModeloPara planear su viaje los señores Palacios hablan con unagente de viajes__________________________.El __________________________ les sirve refrescos a los1. __________________________ que tienen sed.La __________________________ busca objetos prohibidos en las2. __________________________ de los pasajeros.Los señores Fuentes y sus hijos tienen que pasar por las3. __________________________ de __________________________ .Señor, lo siento; Ud. no puede abordar sin __________________________© Pearson Education, Inc. All rights reserved.4. de __________________________ y un carnet de identidad.Mariano y Teresa tienen que __________________________ su5. __________________________ rápidamente.A Felipe le gusta sentarse al lado de __________________________ para6. ver el cielo.7. Miguelito tiene muchas ganas de __________________________ .WEB CODE jdd-0802A primera vista Vocabulario y gramática en contexto 153

RealidadesCapítulo 8ANombretulo 8A FechaPractice Workbook 8A–2HoraProblemas y solucionesComplete each mini-conversation about traveling in a logical manner.Modelo— ¿Por qué tienes tanta prisa?— Porque no hice una ______________________reservacióny casi es hora de salir.1. — Quiero ir de Nueva York a Caracas, pero sin hacer escala.— Voy a ver si hay un _______________________________ entonces.2. — ¡Hasta luego, mi hija!— No tenemos que despedirnos aquí, mamá. Podemos esperar hasta la puerta_______________________________ .3. — ¿Nuestro avión no ha llegado todavía?— No, hay un pequeño _______________________________ .4. — ¿Por qué siempre hacemos escala en este aeropuerto?— Porque esta _______________________________ tiene todos sus aviones aquí.5. — Nuestro vuelo es el 368, ¿verdad?— Sí, el vuelo 368 con _______________________________ a Acapulco.6. — ¿De dónde sale el vuelo número 455?— De la puerta número 20. ¿No oíste el _______________________________ ?7. — ¿Dónde está tu equipaje?— Están _______________________________lo ahora.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.154 A primera vista Vocabulario y gramática en contextoWEB CODE jdd-0802

RealidadesCapítulo 8ANombretulo 8A FechaPractice Workbook 8A–3HoraLos viajesUse the drawings below to answer the questions in complete sentences..Modelo¿Está abierta o cerrada la agencia de viajes?La agencia de viajes está abierta¿Por qué no hay agentes en la agencia de viajes a las tres de la tarde?1. _____________________________________________________________________ .¿Qué pasó con el tren de las cuatro?2. _____________________________________________________________________ .¿Cuánto dura el viaje en tren desde Madrid a París?3. _____________________________________________________________________ .¿Qué pasa en la puerta de embarque?© Pearson Education, Inc. All rights reserved.4. _____________________________________________________________________ .¿Quién aborda primero?5. _____________________________________________________________________ .¿Por qué el pasajero no puede pasar por la aduana?6. _____________________________________________________________________ .¿Hay muchos turistas en el aeropuerto? ¿Parecen extranjeros o no?¿Por qué? ____________________________________________________________7. _____________________________________________________________________ .WEB CODE jdd-0803A primera vista Videohistoria 155

RealidadesCapítulo 8ANombretulo 8A FechaPractice Workbook 8A–4Hora¿De quién se habla?Read the following situations and answer the questions in complete sentences in the spacesprovided.1. Isabel pasa por las inspecciones de seguridad con los auxiliares de vuelo. Ella es laprimera que aborda el avión. ¿Quién es ella?2. Rafael quiere hacer un viaje a Cancún. Planea un viaje de una semana porque tieneque volver al trabajo. ¿Qué tipo de boleto debe comprar?3. Los auxiliares me saludan: “¡Bienvenido a nuestra línea aérea, señor! ¿Tiene Ud. latarjeta de embarque?” Paso por la puerta de embarque y abordo el avión. Tengo unasiento de ventanilla. ¿Quién soy?4. Sofía salió en avión de Chicago a las tres de la tarde. El vuelo duró dos horas ymedia. Llegó a San Francisco a las ocho de la noche. ¿Fue un vuelo directo o hizoescala?5. José espera a su amigo que viene en avión desde Colombia. José sabe que su amigodebe pasar primero por la inspección de seguridad. ¿Por dónde tiene que pasar suamigo después?6. “Tengo mi pasaporte y mi tarjeta de embarque. Es mi primer viaje a un paísextranjero. Tengo muchas ganas de visitar muchos museos.” ¿Para qué está listaesta turista?7. “¡Uf! Primero esperé en la inspección de seguridad. Luego me dijeron que mivuelo llega con retraso. Y ahora anuncian que el vuelo tiene problemas mecánicos.¡Caramba!” ¿Qué necesita tener este pasajero?© Pearson Education, Inc. All rights reserved.156 A primera vista VideohistoriaWEB CODE jdd-0803

RealidadesCapítulo 8ANombretulo 8A FechaPractice Workbook 8A–5HoraUd. es agente de viajesAnswer the following questions using the cues provided. Follow the model.Modelo¿Qué me recomiendas? (tomar el tren)______________________________________________________________________________.Te recomiendo que tomes el tren1. ¿Qué les sugieres a los pasajeros? (facturar el equipaje)____________________________________________________________________________________ .2. ¿Qué les dices a los turistas? (hacer reservaciones en un vuelo directo)____________________________________________________________________________________ .3. ¿Qué quieres que yo haga? (planear el viaje conmigo)____________________________________________________________________________________ .4. ¿Qué le sugieres a Pablo? (usar mi teléfono)____________________________________________________________________________________ .5. ¿Qué te recomienda la agente de viajes? (llegar mucho antes de la salida del vuelo)____________________________________________________________________________________ .6. ¿Qué les dices a los pasajeros? (no llevar tanto equipaje)© Pearson Education, Inc. All rights reserved.____________________________________________________________________________________ .7. ¿En qué cosa insiste el agente? (decirle lo que nos interesa)____________________________________________________________________________________ .8. ¿Qué les recomiendas a los turistas? (venir temprano por la mañana)____________________________________________________________________________________ .WEB CODE jdd-0804Manos a la obra Gramática 157

RealidadesCapítulo 8ANombretulo 8A FechaPractice Workbook 8A–6Hora¿Qué deben hacer?Señor Estrada is advising his students about their upcoming trip to Madrid. Select the bestresponse from the word bank and answer the students’ questions in complete sentences.Follow the model.Modelo¿Cómo debemos portarnos durante el viaje?Chicos, quiero que Uds. sean responsables .ser responsabledarme tu pasaporte para verloir en aviónsaber lo que van a hacer todos los díassaber el horario de los avionesir a Toledodarme tu dirección en Madridser buenos turistasestar en el aeropuerto dos horas antes de la salida del vuelo1. — ¿Cómo debemos viajar?— Madrid está lejos. Les recomiendo que __________________________________________ .2. — No sabemos qué aviones hay para Madrid.— Chicos, les sugiero que _________________________________________________________ .3. — ¿Ud. me puede escribir una carta, profesor?— Sí, Amalia. Quiero que __________________________________________________________ .4. — ¿Cuándo debemos llegar al aeropuerto?— Bueno, prefiero que _____________________________________________________________ .5. — Creo que mi pasaporte está bien, pero no estoy segura.— En ese caso, Margarita, necesito que ____________________________________________ .6. — ¿Necesitamos planear bien nuestro viaje?— Sí. Insisto en que _______________________________________________________________ .7. — ¿Qué otras ciudades debemos visitar?© Pearson Education, Inc. All rights reserved.— Recomiendo que ________________________________________________________________ .8. — ¿Cree Ud. que este viaje será un éxito?— Sí, chicos, quiero que ____________________________________________________________ .158 Manos a la obra GramáticaWEB CODE jdd-0805

RealidadesCapítulo 8ANombretulo 8A FechaPractice Workbook 8A–7HoraEl día de la salidaThe Galíndez family is getting ready to go on a trip. Use the cues provided to write whatthey are telling each other to do.Modelocerrar las maletasMarta, quiero que ____________________________________________________ cierres las maletas.1. ser pacienteJoselito, necesitamos que ___________________________________________________ .2. ir a casa de su amiga ahoraLucía y Manuelito, les prohíbo que __________________________________________ .3. saber los números de nuestros vuelosPaco, insisto en que ________________________________________________________ .4. buscar tu maleta ahoraMamá, sugiero que Papá ___________________________________________________ .5. estar listos ahoraRoberto y Amalia, quiero que _______________________________________________ .6. darle tu pasaporte a papá© Pearson Education, Inc. All rights reserved.Lucía, prefiero que ________________________________________________________ .7. sacar más juguetes ahoraJoselito, no permito que ____________________________________________________ .8. empezar a apagar las lucesAlberto, recomiendo que ___________________________________________________ .WEB CODE jdd-0806Manos a la obra Gramática 159

RealidadesCapítulo 8ANombretulo 8A FechaPractice Workbook 8A–8HoraRepaso12143 4Horizontal2. Hay tres ___ de vuelo en elavión.3. Al llegar al aeropuertonecesito ___ el equipaje.105. Sugiero que Uds.___ al aeropuerto11a las cinco.6 78 913125Vertical1. ¿Prefieres el asiento del___ o el de la ventanilla?4. ¿Cuál línea ___ te gustamás?7. Hay que esperar el ___ dela puerta de embarque.15 16 1718 192021226. Hay un ___ dedos horas en la salidadel vuelo.9. ¿Cuántas horas ___el vuelo ayer?11. El agente de viajes ___ nuestro viaje.13. Es un ___ directo.15. Dentro de diez minutos ___ másinformación.¿Quieres que yo ___18. las maletas?20. Te recomiendo que ___ paciencia.22. El aduanero nos dice que ___ lasmaletas para ver qué tenemos.160 Repaso del capítulo Crucigrama8. ¡___ a nuestro vuelo!10. Necesito mi ___ cuando vuelvo alpaís.Nos dicen que vayamos a11. la ___ de embarque.12. Tomamos el vuelo 837 con ___ a Lima.14. Hay trescientos ___ en el avión.16. Hay que hacer ___ en Miami.17. Te dicen que pases por lasinspecciones de ___.Nos registran el equipaje en19. la ___.21. Prohíben que abordemos sin la tarjetade ___.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.

RealidadesCapítulo 8ANombretulo 8A FechaPractice Workbook 8A– 9HoraI. VocabularyOrganizerItems you need for a tripWords to talk about making travel plans__________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ __________________________________________Words to talk about airports__________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ __________________________________________II. Grammar1. When do you use the subjunctive mood?2. The subjunctive mood is formed in the same way as the ___________________________commands.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.3. Give the present subjunctive forms of these verbs.irdarsersaberWEB CODE jdd-0808Repaso del capítulo Vocabulario y gramática 161

RealidadesNombreCapítulo 8B FechaPractice Workbook 8B –1HoraHaciendo una giraTell what these people are doing while on a tour during their vacation.Mateo y Jacinta visitan el ______________________________________ donde1. viven los ______________________________________ .2. Emilia saca dinero del ______________________________________ .3. Nos encanta navegar en un ______________________________________ .4. Yo visité esta bella ______________________________________ .5. Los turistas prestan atención a la _____________________________________ .Diana le da ______________________________________ al joven que llevó su6. equipaje.7. Tú y yo disfrutamos de hacer ______________________________________ .No es bueno hacer ______________________________________ en la8. habitación del hotel.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.9. A los chicos les gusta _____________________________________ .162 A primera vista Vocabulario y gramática en contextoWEB CODE jdd-0811

RealidadesCapítulo 8BNombretulo 8B FechaPractice Workbook 8B –2HoraConversación: Dos turistas en MadridRead the conversation between Ana and Lola about their tour of Spain and then answer thequestions.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.ANA: Es bueno llegar temprano para poder empezar a conocer Madrid.LOLA: De acuerdo. Según el itinerario, nos quedamos en Madrid cinco días pero creoque son pocos para verlo todo.ANA: Quizás, pero hacemos una gira de toda la ciudad, entonces es bastante.LOLA: Espero que vayamos al Palacio Real. ¡Quiero conocer al Rey!ANA: ¡Qué cómica eres! Sí, vamos al palacio y después al Museo del Prado.LOLA: Estupendo. Quiero ver esos bellos cuadros de Velázquez, el Greco y Goya.Necesitamos volver otro día para ver todo el museo.ANA: Y para cenar nos llevan a un restaurante famoso que está en la Plaza Mayor. Sihace buen tiempo podemos comer al aire libre. Estoy muy emocionada.LOLA: Según el itinerario, nos llevan a El Escorial el miércoles. Necesito leer un librosobre el rey Felipe II y su palacio.ANA: Y antes de ir a Toledo el día siguiente, voy a leer un libro sobre esta gran ciudadhistórica.LOLA: Dicen que la catedral más grande de España está en Toledo.ANA: Es por eso que debemos leer más, no sólo sobre Madrid, pero sobre todo el país.----------1. ¿Por qué dice Ana que cinco días es bastante para verlo todo en Madrid?______________________________________________________________________________ _____ .2. ¿Qué hay en el Palacio Real? ¿Cómo sabes?______________________________________________________________________________ _____ .3. Según el itinerario, ¿cuántos lugares van a ver en su primer día en Madrid?______________________________________________________________________________ _____ .4. ¿A Lola le gusta el arte español? ¿Cómo sabes?______________________________________________________________________________ _____ .5. ¿Las muchachas pueden disfrutar de la comida española? ¿En dónde?______________________________________________________________________________ _____ .6. ¿Sobre qué rey famoso van a aprender en el Escorial?______________________________________________________________________________ _____ .7. Según el itinerario, ¿cuántos días pasan entre su excursión a Toledo y la del Escorial?______________________________________________________________________________ _____ .8. ¿Qué monumento famoso hay en Toledo?______________________________________________________________________________ _____ .WEB CODE jdd-0811A primera vista Vocabulario y gramática en contexto 163

RealidadesCapítulo 8BNombretulo 8B FechaPractice Workbook 8B –3Hora¿Qué es esto?Read each of the following clues and write the vocabulary word or expression that is beingdescribed. Follow the model.ModeloEs un edificio histórico, más grande que una iglesia. _______________________1. Es otra manera de decir “quizás”. _______________________2. A veces esta persona se enoja cuando tratas deuna catedralregatear en su tienda._______________________3. Para no ofender soy así con la gente. _______________________4. Una persona puntual llega a la hora... _______________________5. Es otra manera de decir “bonita”. _______________________6. Lo que haces en una casa de cambio. _______________________7. Si no tienes dinero para alquilar una habitación doble,debes pedir una..._______________________8. Tienes que conseguir la llave de tu habitaciónen la..._______________________9. Si no puedes usar la escalera, debes preguntar sihay un..._______________________10. Es otra manera de decir “divertirse”. _______________________11. Una persona que presta mucha atención esmuy..._______________________12. Para hacer esto en un lugar, normalmente necesitasuna guía.___________________© Pearson Education, Inc. All rights reserved.164 A primera vista VideohistoriaWEB CODE jdd-0812

RealidadesCapítulo 8BNombretulo 8B FechaPractice Workbook 8B–4HoraAyudando a los turistasYou work at a tourist information center, and tourists have lots of questions today. Use thedrawings to answer the questions in complete sentences. Follow the model.ModeloNo sabemos qué hacer ahora. ¿Qué quiere Ud. que visitemos?Quiero que visiten la catedral .Buscamos una guía. ¿Dónde recomienda Ud. que la consigamos?1. ________________________________________________________________________.¿Qué me sugieres que haga en los mercados? No conozco la costumbre.2. ________________________________________________________________________.¿Qué me recomienda Ud.? Quiero comprar algo típico del país.3. ________________________________________________________________________.Quiero escribirles a mis amigos, pero no tengo mucho tiempo.¿Qué me sugiere Ud.?4. ________________________________________________________________________.No podemos pagar dos habitaciones individuales. ¿Qué clase dehabitación sugiere Ud. que pidamos?© Pearson Education, Inc. All rights reserved.5. ________________________________________________________________________.Hemos visto muchas catedrales. ¿Qué recomienda Ud. que visitemosahora?6. ________________________________________________________________________.Tengo dólares pero no tengo euros. ¿Adónde sugiere que yo vaya?7. ________________________________________________________________________.No podemos entrar en nuestra habitación. ¿Qué necesitamos que elempleado nos dé?8. ________________________________________________________________________.WEB CODE jdd-0812A primera vista Videohistoria 165

RealidadesCapítulo 8BNombretulo 8B FechaPractice Workbook 8B–5HoraEs bueno viajarA. Choose from the verbs in parentheses to complete the expressions about travel. Underlinethe correct verb and write the appropriate form in the space provided. Follow the model.ModeloobservemosEs bueno que nosotros _________________ las costumbres. (observar / ofender)1. Es importante que Octavia __________________________ una gira. (cambiar / hacer)2. Es necesario que nosotros __________________________ dinero en la casa de cambio.(cambiar / navegar)3. Es mejor que Uds. __________________________ al palacio por la mañana. (ser / ir)4. Es bueno que yo ________________________ al aeropuerto a tiempo. (llegar / regatear)5. Es importante que tú _____________________ los lugares históricos. (saber / conocer)6. Es necesario que Manolo __________________________ atento a las explicaciones de laguía. (estar / hacer)B. Now, use an impersonal expression to create a sentence with the words given. Follow themodel.Modelolos niños / ser cortés Es bueno que los niños sean corteses .1. los turistas / no hacer ruido en la catedral__________________________________________________________________ _________________ .2. yo / salir a las ocho en punto__________________________________________________________________ _________________ .3. tú / hacer la gira por la mañana__________________________________________________________________ _________________ .4. el profesor / disfrutar del tiempo libre__________________________________________________________________ _________________ .5. nosotros / conseguir un pasaporte© Pearson Education, Inc. All rights reserved.__________________________________________________________________ _________________ .166 Manos a la obra GramáticaWEB CODE jdd-0813

RealidadesCapítulo 8BNombreHoraFecha Practice Workbook 8B–6Organizando las actividadesYou are organizing a tour for a large group of tourists. Give the tourists advice based on theproblems below. Choose an appropriate solution from the word bank and follow the model.ModeloNo quiero llevar tanto dinero en efectivo.Entonces es necesario que consigas una tarjeta de crédito .conseguir una tarjeta de créditocerrar las ventanasjugar al fútbol en el parquerecordar la dirección del hotelno perder la llaveentender un poco de españolpedir más aguadormir un pocosentarse unos minutosvestirse ahora mismo1. Todavía tengo sed.Entonces sugiero que _________________________ ____________________________________ .2. Los chicos dicen que tienen sueño.Entonces es bueno que ____________________________________________________________ .3. Vamos a tener que entrar en nuestra habitación.Entonces es importante que _______________________________________________________ .4. Hemos caminado tanto que nos duelen los pies.Entonces es mejor que ____________________________________________________________ .© Pearson Education, Inc. All rights reserved.5. Las niñas todavía no están vestidas.Entonces es necesario que _______________________________________ _________________ .6. Los invitados tienen frío.Entonces sugiero que ______________________________________________________________ .7. Queremos volver al hotel sin problemas.Entonces es mejor que ____________________________________________________________ .8. Los muchachos quieren hacer un poco de deporte.Entonces recomiendo que _________________________________________________________ .9. Queremos conocer a la gente.Entonces es mejor que ____________________________________________________________ .WEB CODE jdd-0814Manos a la obra Gramática 167

RealidadesCapítulo 8BNombretulo 8B FechaPractice Workbook 8B–7HoraEstoy de acuerdoWrite complete sentences to agree with each of the statements below. Follow the model.ModeloYo creo que pueden venir. (es bueno)Es bueno que puedan venir .1. Siempre vuelven temprano. (es mejor)____________________________________________________________________________________ .2. Todos almuerzan aquí. (preferimos)____________________________________________________________________________________ .3. Todo el mundo recuerda la hora de la cena. (es importante)____________________________________________________________________________________ .4. Quieren ver la catedral. (es bueno)____________________________________________________________________________________ .5. Se despiden de sus amigos. (insistimos en)____________________________________________________________________________________ .6. Siguen las instrucciones del guía. (es importante)____________________________________________________________________________________ .7. Nadie pierde su pasaporte. (no quiero)____________________________________________________________________________________ .8. Todo el mundo se divierte. (quiero)____________________________________________________________________________________ .9. Los turistas se despiertan temprano. (es necesario)____________________________________________________________________________________ .10. Pido la tortilla española. (recomiendas)© Pearson Education, Inc. All rights reserved.____________________________________________________________________________________ .168 Manos a la obra GramáticaWEB CODE jdd-0816

RealidadesCapítulo 8BNombretulo 8B FechaPractice Workbook 8B–8HoraRepasoHorizontal14. ¿Te gusta ___ en bote de vela?6. El ___ Felipe II vivía en El Escorial.8. Nos gusta montar en la ___ acuática.10. El autobús sale a la una en ___ .4327. Los reyesviven en el ___ .9. Es importante que túno ___ a nadie.5611. Te dan la llave en la ___ .13. Es bueno que tú ___una gira en mayo.14. Compro periódicosy revistas en el ___ .15. Es bueno que tú ___un trabajo de guía.711 128139101417. Siguen un ___ de quince días.18. Espero que Uds. ___ de la gira.15 16171819© Pearson Education, Inc. All rights reserved.19. Esta ___es típica del país.20. Le dimos una ___ al camarero.21. el ___ ; elevatorVertical1. Es mejor que Uds. no ___ con elvendedor.2. Lee la ___ para saber más sobre loscastillos españoles.3. Cambio dinero en el ___ automático.5. ¿Ud. necesita una ___ doble oindividual?202110. Se venden tarjetas ___ en el quiosco.11. Es importante que Uds. no hagan ___.12. Es necesario que Ud. sea ___ , que nollegue tarde.15. Es una ___ grande.16. Los turistas están ___ a lo que les diceel guía.Rapaso del capítulo Crucigrama 169

RealidadesCapítulo 8BNombretulo 8B FechaPractice Workbook 8B–9HoraI. VocabularyOrganizerPlaces to visit in a city__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Words/Phrases about hotels________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Verbs/Phrases for things to do on trips__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Words describing tourist behaviors________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________II. Grammar1. Name four impersonal expressions that are often followed by the subjunctive.2. How are -ar and -er stem-changing verbs different from -ir stem-changing verbs inthe subjunctive?3. Give the present subjunctive of these verbs:recordarperder© Pearson Education, Inc. All rights reserved.pedirdormir170 Rapaso del capítulo Vocabulario y gramáticaWEB CODE jdd-0817

RealidadesNombreCapítulo 9A FechaPractice Workbook 9A–AA ver si recuerdas...El mundo naturalComplete the following sentences based on the drawings.HoraAlfredo estudia los ____________________________ y las1. ____________________________ en un parque nacional.Yo recoj o las ____________________________ de2. ____________________________ en el parque.3. Emilia y Ernesto esquían en las ____________________________ .4. Es importante también reciclar las ____________________________ .Los estudiantes separan ____________________________ y5. ____________________________ .© Pearson Education, Inc. All rights reserved.6. Margarita mira los ____________________________ en el parque.7. Yo sigo las instrucciones del ____________________________ .Es importante reciclar el ____________________________ roto porque es8. peligroso.9. Los chicos nadan en ____________________________ .WEB CODE jdd-0901A ver si recuerdas... 171

RealidadesCapítulo 9AReciclandoNombretulo 9A FechaPractice Workbook 9A–BA ver si recuerdas...Use the cues provided to answer the questions about what people do to help the environment.Follow the model.Hora.Modelo¿Qué hace Alejandro en el centro de reciclaje? (seguir instrucciones)Sigue las instrucciones del centro de reciclaje1. ¿Qué haces tú en casa? (recoger periódicos)____________________________________________________________________________________.2. ¿Qué hago yo en el parque? (conseguir botellas de plástico)(Tú) _______________________________________________________________________________.3. ¿Qué hacen Juan y Elena en el club? (enviar cartas a los políticos)____________________________________________________________________________________.4. ¿Qué hace Marta en la universidad? (seguir estudiando las ciencias naturales)____________________________________________________________________________________.5. ¿Qué hacen Raúl y Bárbara en casa? (no destruir el papel)____________________________________________________________________________________.6. ¿Qué haces tú en la comunidad? (escoger lugares para tirar el vidrio roto)____________________________________________________________________________________.7. ¿Qué hacen los trabajadores en el centro de reciclaje? (separar el plástico yel vidrio)____________________________________________________________________________________.8. ¿Qué hacen ustedes en la comunidad? (trabajar como voluntarios)____________________________________________________________________________________.9. ¿Qué hace Inés en la comunidad? (recoger la ropa usada)© Pearson Education, Inc. All rights reserved.____________________________________________________________________________________.10. ¿Qué haces tú en casa? (reciclar las botellas)____________________________________________________________________________________.172 A ver si recuerdas...WEB CODE jdd-0901

RealidadesCapítulo 9ANombretulo 9A FechaPractice Workbook 9A–1Hora¿Qué profesión tienen?Based on the descriptions below, decide what each person does for a living.ModeloveterinariaA Felicia le gustan los animales. Ella es _______________________ .1. Lisa habla con mucha gente importante y discute productos nuevos para sucompañía. Ella es _________________________ .2. A Roberto le interesa la construcción de puentes y edificios. Él es_________________________ .3. Rogelio va a trabajar en el campo con las plantas. Él va a ser_________________________ .4. Nora envía cartas y paquetes todo el día. Ella es _________________________ .5. A los hermanos Solís les gustan las matemáticas y les interesa construir edificios.Son _________________________ .6. Mirna estudió derecho y ya era abogada. Ahora ella es _________________________ .7. Marcelo repara coches. Es _________________________ .8. Carmen trabaja en una compañía internacional, hablando por teléfono yescribiendo cartas. Ella es _________________________ .© Pearson Education, Inc. All rights reserved.9. Florencia trabaja en un laboratorio químico. Es _________________________ .10. Julio estudia la ley en la universidad porque quiere ser ________________________ yluego _________________________ .11. Serena sabe mucho de las computadoras y trabaja con ellas todos los días.Ella es _________________________ .12. Vicente les dice a otros qué hacer cada día. Es el _________________________ de losempleados en una tienda.WEB CODE jdd-0902A primera vista Vocabulario y gramática en contexto 173

RealidadesCapítulo 9ANombretulo 9A FechaPractice Workbook 9A–2Hora¿Qué piensas estudiar?Find out what Mildred, Lorena, Octavio, and Rafael want to study by completing theirconversation with the words that correspond to the pictures in the bank.MILDRED: Bueno, chicos, nos graduaremos el año que viene. ¿Saben qué _______________________________________ van a tomar en _______________________?LORENA:OCTAVIO:RAFAEL:MILDRED:LORENA:Bueno, yo pienso estudiar historia y ciencias sociales. Y después de_______________________ de la universidad pienso seguir estudiando derechoporque quiero ser _______________________ y algún día _______________________.A mí me interesan muchas cosas. Si voy a la universidad pienso estudiar lasmatemáticas. Me gustaría ser _______________________. También me gustaría ser_______________________ porque me interesan los cursos donde aprendo decomputadoras.Pienso tomar muchas clases de ciencias. Después de graduarme de la universidadpienso estudiar medicina. Me gustaría ser _______________________ ytrabajar en un laboratorio. También me gustan los animales. Entonces puedoser también _______________________. Y tú, Mildred, ¿qué piensas estudiar?Yo no sé qué carrera voy a seguir. Por eso voy a tomar clases de ciencias,matemáticas, artes e idiomas. Para saber de todo.Entonces puedes ser _______________________ porque ellos saben de todo y aellos les gusta hablar como tú.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.174 A primera vista Vocabulario y gramática en contextoWEB CODE jdd-0902

RealidadesCapítulo 9ANombretulo 9A FechaPractice Workbook 9A–3HoraCómo ganarse la vidaA. Read the following segment from Álvaro’s essay that he has written about what kind ofwork he wants to do. Fill in the blanks with words from your vocabulary. Each dash representsa letter.Yo quiero ganarme ___ l ___ ___ ___ ___ ___ como ___ ___ u ___ ___ ___ o de mi propio4 15 16 20 1 15 1 25 10 21 5negocio. Me gustaría tener mi propia ___ o ___ ___ ___ c ___ ___ ___ . También, quiero tomar5 13 20 6 20 11 15mis propias decisiones, como cuál es el ___ ___ ___ l ___ ___ ___ ___ o de mis empleados y7 15 4 15 2 20 5cuáles son sus ___ b ___ ___ ___ ___ ___ ___ c ___ ___ o ___ de salud. Me gustaría tener un3 10 11 10 13 20 6 20 5 7secretario o una secretaria que hable más que dos ___ ___ ___ ___ o ___ ___ ___ , como unasecretaria brasileña que hable portugués, español y francés.Para seguir esta ___ c ___ ___ ___ ___ ___ ___ pienso estudiar un poco después6 15 2 2 10 2 15de recibir mi diploma. Quiero tomar unos cursos en la20 1 20 5 19 15 7© Pearson Education, Inc. All rights reserved.___ u ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___. Sobre todo, quiero estudiar25 11 20 16 10 2 7 20 1 15 1___ ___ ___ ___ o ___ c ___ ___ o ___ porque necesito saber tanto como sea posible de lo que11 10 17 5 6 20 5 7está pasando en mi ___ ___ ___ o ___ ___ ___ ___ ___ ó ___ como hombre de negocios.9 2 5 13 10 7 20 14 11B. Each letter from Part A has a number that corresponds to it. Fill in the letters to answer thequestion.— ¿Cuándo va a empezar la carrera de Álvaro?— ___ ___ ___ ___ ___ ___ é ___ ___ ___ ___ ___ ___ a ___ ___ ___ a ___ ___ ___1 10 7 9 25 23 7 1 10 17 2 15 1 25 15 2 7 10___ ___ ___ l ___ a ___ ___ ___ ___ v ___ ___ ___ ___ ___ ___ a ___.1 10 4 1525 11 20 16 10 2 7 20 1 15 1WEB CODE jdd-0903A primera vista Videohistoria 175

RealidadesCapítulo 9ANombretulo 9A FechaPractice Workbook 9A–4HoraUn futuro interesanteA. Tell whether each of the following statements is cierto or falso. If it is false, rewrite it tomake it true. Use the art to help you. Follow the model.ModeloCarla quiere seguir una carrera de artes.Falso. Carla quiere seguir una carrera de negocios .Jorge quiere seguir una carrera de tecnología.1. _______________________________________________________________________ .Linda quiere seguir una carrera militar.2. _______________________________________________________________________ .Tito quiere seguir una carrera de negocios.3. _______________________________________________________________________ .Catrina quiere estudiar las ciencias para su profesión.4. _______________________________________________________________________ .Manolo quiere seguir una carrera de artes.5. _______________________________________________________________________ .Teresa quiere seguir una carrera de tecnología.6. _______________________________________________________________________ .B. Now, complete the following analogies based on what you know about professions. Followthe model.Modelola tecnologíael artista : las artes :: el científico : _____________________1. la contadora : los negocios :: la abogada : _____________________2. los edificios : la arquitecta :: los animales : ____________________© Pearson Education, Inc. All rights reserved.3. el cartero : el correo :: el secretario : _____________________4. el contador : un hombre de negocios :: el pintor : _____________________5. el empleado : el gerente :: el gerente : _____________________176 A primera vista VideohistoriaWEB CODE jdd-0903

RealidadesCapítulo 9ANombretulo 9A FechaPractice Workbook 9A–5HoraQuiero saber qué hacesComplete the responses to the following questions. Follow the model..Modelo¿Alfredo va a ser contador?Sí, yo creo que será contador1. ¿Tu hermana va a seguir una carrera de negocios?Sí, me parece que _________________________________________________________________ .2. ¿Juan Carlos va a trabajar de cartero?Sí, creo que _______________________________________________________________________ .3. ¿Va a haber muchas oportunidades para usar el español?Sí, pienso que _____________________________________________________________________ .4. ¿Tus primos van a graduarse este año?Sí, estoy seguro de que ____________________________________________________________ .5. ¿Uds. van a escoger un programa de estudios?Sí, _________________________________________________________________ el año siguiente.6. ¿Tú vas a dibujar en la computadora?© Pearson Education, Inc. All rights reserved.Sí, creo que _______________________________________________________________________ .7. ¿Yo comprenderé el mundo de las artes?Sí, yo sé que ______________________________________________________________________ .8. ¿Pedro y Carlota se van a casar?Sí, yo digo que ___________________________________________________________________ .9. ¿Uds. van a asistir a la universidad?Sí. Como sacamos buenas notas, _________________________________________________ .WEB CODE jdd-0904Manos a la obra Gramática 177

RealidadesNombreCapítulo 9A FechaPractice Workbook 9A–6HoraAlgún díaRead each of the problems below. Then, use the clues provided to tell each person what thefuture holds. Follow the model.ModeloAhora me es difícil conseguir trabajo. (encontrar un buen trabajo)Algún día tú encontrarás un buen trabajo .1. Todavía no he decidido qué cursos tomar. (saber qué quieres estudiar)Algún día _________________________________________________________________________ .2. No hay mucho trabajo ahora. (haber trabajos interesantes)Algún día _________________________________________________________________________ .3. Los Dávila quieren ser técnicos. (tener que asistir a una escuela técnica)Algún día _________________________________________________________________________ .4. Quiero que tú y yo vayamos a comer al campo. (hacer un picnic)Algún día _________________________________________________________________________ .5. Nuestros primos nunca nos visitan. (poder venir a vernos)Algún día _________________________________________________________________________ .6. Siempre tenemos tanta prisa tú y yo que no podemos hacer nada. (tener tiempopara todo)Algún día _________________________________________________________________________ .7. Te es muy difícil aprender las palabras nuevas. (saber todo el vocabulario)Algún día _________________________________________________________________________ .8. No hay muchos profesores en nuestro colegio. (haber más profesores)Algún día _________________________________________________________________________ .9. Tengo que buscar trabajo. No puedo seguir estudiando después de graduarme.(poder ir a la universidad)Algún día _________________________________________________________________________ .© Pearson Education, Inc. All rights reserved.10. Hace diez años que no eres el personaje principal. (hacer el papel del galán)Algún día _________________________________________________________________________ .178 Manos a la obra GramáticaWEB CODE jdd-0905

RealidadesCapítulo 9ANombretulo 9A FechaPractice Workbook 9A–7HoraLos primeros días en la universidadRicardo has just arrived at the university where his cousin Manuel is a third-year student.Complete their conversation with the future tense of the verbs in parentheses. The first onehas been done for you.RICARDO:me perderé¡Qué grande es la universidad, Manuel! Seguro que ____________________(perderse) mucho.MANUEL:No, no ____________________ (perderse). Pronto todo ____________________ (ser)normal para ti.RICARDO:MANUEL:Y todavía necesito decidir qué clases ____________________ (tomar).____________________ (Tener) que hablar con un representante de launiversidad. Él ____________________ (saber) lo que necesitas estudiar.RICARDO:MANUEL:RICARDO:MANUEL:Y, ¿crees que ____________________ (estar) contento en mi habitación?Estoy seguro de que te ____________________ (gustar) tu habitación.¿Piensas que yo ____________________ (poder) hacer toda la tarea?Claro que sí. Siempre has sido un buen estudiante. No ____________________(haber) problema.RICARDO:No conozco a nadie aquí. ¿Qué ____________________ (hacer) para divertirme?© Pearson Education, Inc. All rights reserved.MANUEL:RICARDO:MANUEL:Tú ____________________ (conocer) a mucha gente y ____________________(divertirse) mucho. Yo te ____________________ (presentar) a todos mis amigos.Nosotros ____________________ (ir) a muchos lugares juntos.Gracias, Manuel. Ya tengo menos miedo que antes.No tienes por qué estar nervioso. Yo sé que ____________________ (tener) muchoéxito en la universidad.WEB CODE jdd-0907Manos a la obra Gramática 179

RealidadesCapítulo 9ANombretulo 9A FechaPractice Workbook 9A–8HoraRepasoHorizontal2132. Estos ___trabajan con las computadoras.3. Jaime estudiará para ___porque le gustan las ciencias.7. Los edificios de esta___ son los másinteresantes de la ciudad.8. Este abogado quiereser ___ algún día.9. ¿Cómo te ___la vida?131468 91115 16751210417 18 19 20 21222311. Luis es ____ .14. Pepe va a la universidad oa una ____ técnica.15. Tus cuadros son bellos. Eres unbuen ___ .16. Mi trabajo es excelente, con un buensalario y ___ .17. A Pilar le gustan los animales. Será ___ .21. Roberto recibe un ___ muy bueno ahora.22. El ___ acaba de entregarme las cartas.23. ¿Qué ___ quieres seguir en launiversidad?24. Ricardo quiere ser abogado. Estudia___ .24Vertical1. La secretaria habla inglés yespañol. Es ___ .4. Me ___ de la universidad elaño que viene.5. Consuelo seguirá un ___ deestudios en los negocios.6. Daniel es ___ de su propionegocio.10. ¿Qué harán Uds. en el ___ ?12. Si quiere hablar con elgerente vaya a su ____ .13. Este hombre de ___tiene mucho éxito.18. Victoria ha escrito varioslibros. Es una ___ famosa.19. El ___ vende sus manzanas ytomates en el mercado.20. ¿Estudias español u otro ___ ?© Pearson Education, Inc. All rights reserved.180 Repaso del capítulo Crucigrama

RealidadesCapítulo 9ANombretulo 9A FechaPractice Workbook 9A–9HoraI. VocabularyOrganizerProfessions in science and technology__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Professions in business__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Professions in law and politics__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Words to talk about the future__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________II. Grammar© Pearson Education, Inc. All rights reserved.1. Give the future tense forms of these verbs.trabajar2. Give the yo form of the future tense of these verbs:seguirsaber _____________________________poder _____________________________hacer _____________________________tener _____________________________WEB CODE jdd-0908Repaso del capítulo Vocabulario y gramática 181

RealidadesNombreCapítulo 9B FechaPractice Workbook 9B –1HoraEl medio ambienteUse the drawings to complete the following sentences about environmental problems.El agua ______________________________ es un problema grave en esta1. ciudad. No es buena para la salud.Ciertos animales están en ______________________________ de2. ______________________________ . Debemos protegerlos.Se debe reducir el uso de ______________________________ .3. Necesitamos usar otras fuentes de energía.Ocurre aire contaminado por casi todo el medio4. ______________________________ .5. Puede haber contaminación en las ______________________________ .Hay que proteger la belleza de ______________________________ , como6. los bosques y los desiertos.Estos jóvenes participan en un grupo ______________________________ .7. Hablan de los problemas del medio ambiente.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.8. Tenemos que luchar contra la contaminación de______________________________ .182 A primera vista Vocabulario y gramática en contextoWEB CODE jdd-0911

RealidadesNombreHoraCapítulo 9Btulo 9B FechaPractice Workbook 9B–2La ecologíaA. Complete the following sentences by choosing the best verb and writing the correctform in the space provided. Follow the model.ModeloencuentrenEs necesario que los países ____________________ otras fuentes de energía.(encontrar / eliminar)1. Es importante que nosotros ____________________ los animales que están en peligrode extinción. (reducir / proteger)2. Los científicos tratan de ____________________ la situación ecológica.(luchar / mejorar)3. Es necesario que los miembros del grupo ecológico ____________________ .(juntarse / resolver)4. Muchos países ____________________ contra la destrucción del medio ambiente.(luchar / destruir)5. Es necesario ____________________ la contaminación del aire. (proteger / eliminar)6. Tenemos que ____________________ la contaminación del agua. (reducir / usar)7. Es malo que sigamos ____________________ los bosques. (proteger / destruir)8. El pueblo __________________ el problema del agua contaminada. (resolver / luchar)B. Complete the conversation between Paula and Marco about their environmental group.Not all of the words will be used.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.PAULA:MARCO:PAULA:luchar fuentes nos juntamosmedio ambiente grave resolverreducir contaminación ecológicoHoy nosotros ___________________ con el grupo ___________________ de lacomunidad, ¿verdad?Sí, es importante que haya una reunión todas las semanas porque tenemosmuchos problemas que ___________________ .Es cierto, Marco. Tenemos que ___________________ contra la destrucción denuestro ___________________. Es un problema muy ___________________ .MARCO:PAULA:Yo sé que Felipe querrá hablar de la contaminación del aire.Y Lidia piensa hablar de la ___________________ del agua. A Leonardo le interesala idea de buscar otras ___________________ de energía.WEB CODE jdd-0911A primera vista Vocabulario y gramática en contexto 183

RealidadesCapítulo 9BNombretulo 9B FechaPractice Workbook 9B –3HoraLa ecología y un mundo mejorRead the following sentences carefully and complete them with the logical word or phrase.ModeloEn el metro viajan muchas personas. En el coche viajan pocas.El metro es más ________________________ eficiente.1. Cuesta poco ir en autobús. El autobús es ________________________ .2. Hace tanto calor hoy. Tenemos que encender ________________________ para podertrabajar.3. Siempre dejas las luces encendidas. Apágalas para ________________________ energía.4. Hay mucha basura en este lago. No tiene agua ________________________ .5. Si reduces el uso de electricidad, vas a ________________________ dinero.6. La energía solar viene del calor del sol. El sol puede ser una buena________________________ de energía.7. Hay mucha luz esta noche. No hay nubes y ________________________ está llena. ¡Estan bonita!8. Vivo en Jacksonville, Florida, pero en el invierno hace tanto frío que tengo queencender ________________________ .9. Muy cerca del ecuador en América del Sur, hay muchas ________________________con plantas y árboles.10. Ellos dejaron la gran ciudad para mudarse a un ________________________ pequeño.11. Mucha gente muere durante las ________________________ entre los países.12. Cuando un país no lucha contra otro, hay ________________________ entre los países.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.184 A primera vista VideohistoriaWEB CODE jdd-0912

RealidadesCapítulo 9BNombretulo 9B FechaPractice Workbook 9B–4HoraProblemas del medio ambienteAnswer the following questions in complete sentences based on the drawings.1. ¿Cuál es una de las causas más graves del calentamiento del mundo?____________________________________________________________________________________ .2. ¿Qué podemos hacer para conservar los bosques?____________________________________________________________________________________ .3. ¿Cuál es una manera de ahorrar la energía y reducir el aire contaminado?____________________________________________________________________________________ .4. ¿Qué es necesario para resolver los problemas políticos del mundo?____________________________________________________________________________________ .© Pearson Education, Inc. All rights reserved.5. Si la Tierra se contamina demasiado, ¿qué más podemos hacer?____________________________________________________________________________________ .6. ¿Dónde es un lugar perfecto para usar la calefacción solar?____________________________________________________________________________________ .7. ¿Por qué es necesario reducir el uso del petróleo?____________________________________________________________________________________ .WEB CODE jdd-0912A primera vista Videohistoria 185

RealidadesCapítulo 9BNombretulo 9B FechaPractice Workbook 9B–5HoraNuestro medio ambiente en el futuroStudents are talking about what the environment is like today. They are pessimistic abouttomorrow. Use the cues provided to tell what they think things will be like. Follow the model.ModeloHoy podemos nadar en este río.El año que viene no podremos nadar aquí .1. Hoy hay muchos bosques grandes.Dentro de 20 años _________________________________________________________________ .2. Hoy todos dicen que nuestra región es bonita.Dentro de cinco años ________________________ _____________________________________ .3. Hoy vienen muchos turistas a nuestras playas.Dentro de diez años _______________________________________________________________ .4. Hoy es posible eliminar la contaminación.El año que viene __________________________________________________________________ .5. Hoy muchos tienen calefacción solar.En el futuro _______________________________________________________________________ .6. Hoy los estudiantes salen a recoger basura.La semana que viene ______________________________________________________________ .7. Hoy ponemos plantas en la sala de clases.El mes que viene __________________________________________________________________ .8. Hoy hacemos un esfuerzo por proteger el medio ambiente.Mañana ___________________________________________________________________________ .© Pearson Education, Inc. All rights reserved.9. Hoy quiero ayudar a los otros estudiantes.Mañana ___________________________________________________________________________ .186 Manos a la obra GramáticaWEB CODE jdd-0913

RealidadesCapítulo 9BNombretulo 9B FechaPractice Workbook 9B–6HoraNo estoy de acuerdoDisagree with the following statements using the expressions of doubt in parentheses. Followthe model.ModeloEstoy seguro que no protegen la selva tropical. (es imposible)Es imposible que no protejan la selva tropical .1. Creo que resuelven estos problemas ecológicos. (dudamos)____________________________________________________________________________________ .2. Los estudiantes se juntan para conservar la naturaleza. (no creo)____________________________________________________________________________________ .3. El grupo ecológico no tiene éxito. (es imposible)____________________________________________________________________________________ .4. No reducen el uso de electricidad. (es posible)____________________________________________________________________________________ .5. Creo que destruyen los bosques. (no creo)____________________________________________________________________________________ .6. Dicen que estos animales están en peligro de extinción. (no estamos seguros)© Pearson Education, Inc. All rights reserved.____________________________________________________________________________________ .7. Piensan que hay soluciones fáciles. (no creemos)____________________________________________________________________________________ .8. Creo que es difícil mejorar la situación del agua. (no es cierto)____________________________________________________________________________________ .9. Dicen que se puede eliminar toda la contaminación. (dudo)____________________________________________________________________________________ .WEB CODE jdd-0914Manos a la obra Gramática 187

RealidadesNombreCapítulo 9B FechaPractice Workbook 9B–7HoraConversando sobre el medio ambienteÓscar el optimista and Pilar la pesimista are discussing environmental issues. Under eachtopic, write what each would say using the appropriate tense. Follow the model.Modelopoder resolver el problema de la contaminaciónÓSCAR: Yo digo que podrán resolver el problema de la contaminación enel futuro .PILAR: Dudo que puedan resolver el problema de la contaminación enel futuro .1. salvar los animalesÓSCAR: ____________________________________________________________________________ .PILAR: _____________________________________________________________________________ .2. reducir la contaminaciónÓSCAR: ____________________________________________________________________________ .PILAR: _____________________________________________________________________________ .3. mejorar el aguaÓSCAR: ____________________________________________________________________________ .PILAR: _____________________________________________________________________________ .4. haber pocos problemas con el medio ambienteÓSCAR: ____________________________________________________________________________ .PILAR: _____________________________________________________________________________ .5. pasar leyes estrictas sobre la contaminaciónÓSCAR: ____________________________________________________________________________ .PILAR: _____________________________________________________________________________ .6. proteger los bosquesÓSCAR: ____________________________________________________________________________ .PILAR: _____________________________________________________________________________ .7. haber menos contaminación del aireÓSCAR: ____________________________________________________________________________ .PILAR: _____________________________________________________________________________ .8. usar otras fuentes de energíaÓSCAR: ____________________________________________________________________________ .PILAR: _____________________________________________________________________________ .© Pearson Education, Inc. All rights reserved.188 Manos a la obra GramáticaWEB CODE jdd-0915

RealidadesCapítulo 9BNombretulo 9B FechaPractice Workbook 9B–8HoraRepaso1Horizontal8. La gente está preocupada por la ___ del aire.234 56© Pearson Education, Inc. All rights reserved.11. Nuestros amigos viven enun ___ pequeño.13. Hay que ___10 11contra la12destrucción delmedio ambiente.14. La contaminacióndel aire es unproblema ___ .18. Vamos a encenderel aire ___ .19. Ciertos animalesestán en ___ deextinción.2220. Se encuentranplantas interesantesen la ___ tropical.22. Es necesario ___ los problemasecológicos.Vertical1. El aire acondicionado no ___ bien hoy.2. Hay que ___ el uso de la electricidad.3. Los chicos se ___ ayer para hablar de laguerra.4. Se encuentra poca agua en el ___ .5. Es importante que busquemos otras ___de energía.913 14 156. La ___ se ve muy grande esta noche.7. Los estudiantes hablan de lacontaminación en su club ___ .9. Se habla mucho del ___ ambiente.19187820 2116 1710. Otra fuente de energía es la ___solar.11. El agua que viene del bosquees muy ___ .12. Puedes ___ dinero si usas menoselectricidad.15. Tratan de ___ la contaminacióndel aire.16. Es una ___ eficiente y económicade resolver el problema.17. No se debe beber el agua ___ .19. Debemos ___ la belleza de lanaturaleza.Se ve el ___ muy bien21. desde esta colina.Repaso del capítulo Crucigrama 189

RealidadesCapítulo 9BNombretulo 9B FechaPractice Workbook 9B–9HoraI. VocabularyOrganizerWords to talk about the landscape____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Nouns pertaining to the environment__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Words to talk about energy____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Verbs pertaining to the environment__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________II. Grammar1. Give the appropriate form of the future tense of these verbs.salir (yo) _______________________ poner (Uds.) _______________________decir (tú) _______________________ querer (nosotros) _______________________venir (Ud.)_______________________2. Why do you use the subjunctive after No es cierto que but the indicative afterEs cierto que?___________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _________________________________© Pearson Education, Inc. All rights reserved.3. List three expressions of doubt that are followed by the subjunctive._______________________________________ _________________________________________________________________________________190 Repaso del capítulo Vocabulario y gramáticaWEB CODE jdd-0916

Writing, Audio & VideoActivities2

RealidadesNombreHoraFechaAUDIOActividad 1As an icebreaker for the first week of school, a teacher asks his students to draw a posterthat describes him or her. Listen as each student describes him- or herself and match eachdescription to one of the bio-posters below. Write the corresponding number underneaththe poster. You will hear each description twice.5 2 43 1© Pearson Education, Inc. All rights reserved.Actividad 2As a second-year Spanish student, David is helping in the school counselor’s office during thefirst week of school. As Spanish-speaking students enroll, he asks their name and nationality.Listen to each conversation, then circle the native country of the Spanish-speaking student.You will hear each conversation twice.1. Bolivia, Chile, Uruguay2. Argentina, Paraguay, Uruguay3. Honduras, Panamá, Nicaragua4. México, Puerto Rico, España5. El Salvador, República Dominicana, VenezuelaAudio Activities Para empezar 1

RealidadesNombreHoraFechaAUDIOActividad 3After Alicia enrolls at the counselor’s office, David offers to show her to her first class. As hewalks her to class, he points out his friends to her and tells her what each is doing. Matchthe pictures with each description of his friends. You will hear each description twice.A. B. C.D. E.1. _______ 2. _______ 3. _______ 4. _______ 5. _______© Pearson Education, Inc. All rights reserved.2 Audio Activities Para empezar

RealidadesNombreHoraFechaWRITINGActividad 4Look at the people pictured. Choose two adjectives from the box to describe each personor group of people and write them on the blanks provided. You may use each adjective morethan once. Don’t forget to change the adjective endings as necessary!alto guapo pacienteatrevido impaciente reservadobajo inteligente seriodeportista joven sociableestudioso ordenado trabajadorgraciosoviejo1. _________________ _____________________________________________2. _________________ _____________________________________________© Pearson Education, Inc. All rights reserved.3. _________________ _____________________________________________4. _________________ _____________________________________________5. _________________ _____________________________________________6. _________________ _____________________________________________Writing Activities Para empezar 3

RealidadesNombreHoraFechaWRITINGActividad 5Read the descriptions of the new students below and then write a complete sentence todescribe each of them. Use at least three different adjectives in each sentence.1. Marisol trabaja con niños que tienen mucha energía. Ella tiene 24 años y tienemuchos amigos.2. Gabriel tiene 29 años y es profesor de italiano. Él estudia mucho y trabaja 12 horasal día. También corre mucho y le encanta montar en bicicleta.3. Juanita y Nicolita son amigas. Ellas hablan por teléfono todas las noches. Las dostienen el pelo bonito y largo, y estudiaron en universidades muy buenas deBoston.4. A David y a Linda les gusta jugar al tenis todas las semanas. También trabajanmucho en la casa y en el jardín. Les gusta pintar y tocar el piano.5. ¿Cómo eres tú?© Pearson Education, Inc. All rights reserved.4 Writing Activities Para empezar

RealidadesNombreHoraFechaWRITINGActividad 6Some students at school are talking about the things they and their families do on theweekends. Look at each sequence of pictures and tell what the subject does, using thepresent tense.1. Ramiro _________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ___2. Mi familia y yo ___________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ ___© Pearson Education, Inc. All rights reserved.3. Yo _____________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ ___4. Patricia y Chucho ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___Writing Activities Para empezar 5

RealidadesNombreHoraFechaVIDEOAntes de ver el videoActividad 1Imagine that you are a teacher and it is your first day of classes. Write four expressions youmight use to address the class. The first one is done for you.¡Buenos días!____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿Comprendes?Actividad 2In the video, Esteban dreams he is a teacher. Circle the best choice to complete the sentencesor answer the questions about his dream below.1. En el video, Esteban es el profesor dea. matemáticas.b. español.c. ciencias sociales.d. historia.2. ¿A qué hora empieza la clase de Esteban?a. a las diez y cincob. a las nueve y seisc. a las nueve y cincod. a las once y seis© Pearson Education, Inc. All rights reserved.6 Video Activities Capítulo 1A

RealidadesNombreHoraFechaVIDEO3. En la clase de historia Esteban piensa dar un discurso sobrea. los verbos regulares en el presente.b. cómo hay que prestar atención al profesor.c. los presidentes de los Estados Unidos.d. la vida de George Washington.4. Angélica y Lisa tienen que quedarse en la escuela después delas clases porquea. no tienen los libros.b. llegan tarde a la clase.c. hacen demasiadas preguntas.d. no saben qué hora es.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.5. ¿Cuál no es una regla de la clase de Esteban?a. Los estudiantes tienen que estar en sus asientos cuando empieza la clase.b. Hay que respetar a los demás.c. Todos necesitan ir al armario.d. Hay que prestar atención al profesor.Video Activities Capítulo 1A 7

RealidadesNombreHoraFechaVIDEOActividad 3Identify the speaker of each of the following quotes from the video.1. Mamá, ¿por qué estás aquí en la clase? ________________2. ¡Esteban! ¿Qué te pasa? ________________3. Señoritas, ¿saben qué hora es? ________________4. ¿Hay tarea esta noche? ________________5. ¿Por qué estás delante de la clase? ________________6. Lo siento. Pero se prohíbe ir al armario. ________________7. ¿A qué hora llegas a casa después de las clases? ________________8. Esteban, ¿qué es esto? ¿Tú eres profesor? ________________9. Soy el profesor Ríos. ________________10. ¿Qué pasa? ¿Dónde estoy ... ? ________________Y, ¿qué más?Actividad 4All teachers have rules for their students. We already know Esteban’s rules. Imagine that youare Esteban and write three more rules for your class.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.8 Video Activities Capítulo 1A

RealidadesNombreHoraFechaAUDIOActividad 5Listen to these teachers welcoming their students to the first day of class. The pictures belowcorrespond to things that the students must and cannot do in their classes. In the boxesunder each teacher’s name, write the letters of the pictures that correspond to what youmust and cannot do in his or her class. There should only be one letter per box. You willhear each set of statements twice.A. B. C. D.E. F. G. H.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.No sepermiteI. J.Srta. Arcos Sr. Cruz Sra. Cazón Sra. Rendón Srta. GarcíaHay queAudio Activities Capítulo 1A 9

RealidadesNombreHoraFechaAUDIOActividad 6Listen as students talk about their classes this semester. Decide which class each one isdescribing and write the name of the class in the grid below. Then, place a check mark inthe box below the class name if the student likes the class, and an X if the student doesn’tlike the class. You will hear each set of statements twice.1 2 3 4 5Clase¿Le gusta(✓) o no legusta (x)?Actividad 7Teachers and students all talk about their classes with their friends and family. Listen tosnippets of their conversations to see if you can determine whether it is a teacher or astudent who is talking about his or her classes. Write an X in the appropriate box in the grid.You will hear each set of statements twice.1 2 3 4 5 6Profesor(a)Estudiante© Pearson Education, Inc. All rights reserved.10 Audio Activities Capítulo 1A

RealidadesNombreHoraFechaAUDIOActividad 8After listening to each of the following statements about school, decide whether it is lógicoor ilógico and mark your answer on the grid. You will hear each statement twice. At the endof the exercise, you may want to compare your answers with those of a partner.LógicoIlógico1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Actividad 9Listen as a reporter for the teen magazine ¿Qué hay? talks to students about their “secrets” fordoing well in school. Fill in the grid below with their secret for each category: 1) La cosa másimportante para sacar buenas notas (the most important factor in getting good grades); 2) Elmejor lugar para estudiar (the best place to study); 3) Si es mejor estudiar solo(a) o conamigos (whether it’s better to study alone or with friends). You will hear each set of statementstwice.La cosa más importante para sacar buenas notasNo tener televisor en el dormitorio1 2 3 4© Pearson Education, Inc. All rights reserved.Buena organizaciónDormir ocho horasTener un profesor paciente que explica todoEl mejor lugar para estudiarLa cocinaLa bibliotecaEl dormitorioLa sala¿Solo(a) o con amigos?Solo(a)Con amigosAudio Activities Capítulo 1A 11

RealidadesNombreHoraFechaWRITINGActividad 10Things are busy at school today. Look at the scene and write five complete sentences thatdescribe what the people indicated are doing. One has been done for you.SofíaSra. SánchezModeloManuel hace una pregunta.1.2.3.4.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.5.12 Writing Activities Capítulo 1A

RealidadesNombreHoraFechaWRITINGActividad 11Look at the pictures below and write two complete sentences to tell about what’s happeningin each one. Then, write one complete sentence that describes your experience or opinionabout the activity indicated. Follow the model.ModeloLos trabajadores de la cafetería sirven la comida .Los estudiantes prefieren comer pizza .Yo almuerzo a las once y media de la mañana .__________________________________________________________ .__________________________________________________________ .1. __________________________________________________________ .__________________________________________________________ .__________________________________________________________ .2. __________________________________________________________ .__________________________________________________________ .© Pearson Education, Inc. All rights reserved.__________________________________________________________ .3. __________________________________________________________ .__________________________________________________________ .__________________________________________________________ .4. __________________________________________________________ .__________________________________________________________ .__________________________________________________________ .5. __________________________________________________________ .Writing Activities Capítulo 1A 13

RealidadesNombreHoraFechaWRITINGActividad 12You are completing a survey about your life at school. Look at each of the statements in thesurvey. If you agree with the statement, put an X by it and write an explanation. If youdisagree with the statement, rewrite it on the lines below, changing it to make it true for youand your experiences at school. Follow the model.ModeloXHay muchas escuelas con más reglas que nuestra escuela.Hay algunas escuelas que tienen menos reglas, pero nuestra escuelapuede tener más._____ 1. No conozco a nadie en mi escuela._____ 2. Nunca tenemos tarea los fines de semana._____ 3. Siempre prestamos atención en la clase._____ 4. Todos los estudiantes sacan buenas notas._____ 5. En la clase de español hacemos un proyecto cada semana._____ 6. La comida de la cafetería siempre es buena.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.14 Writing Activities Capítulo 1A

RealidadesNombreHoraFechaWRITINGActividad 13A. Look at the picture below of Universidad Troyana. Based on the picture, circle the activitiesin the bank that people do there.leer estudiar repetir dormirbailar almorzar pedir poderjugar esquiar servir cocinarB. Now, using the verbs above, complete the ad below that some students are writing toattract people to the Universidad Troyana.¡La Universidad Troyana es la mejor! Aquí, nosotros...• ___________________________________________________________________________________ .• ___________________________________________________________________________________ .• ___________________________________________________________________________________ .© Pearson Education, Inc. All rights reserved.• ___________________________________________________________________________________ .Para aprender más sobre nuestra universidad, lee lo que dice una de nuestras estudiantes:“¡Hola! Yo soy Catalina, una estudiante de primer año aquí en la Universidad Troyana. Me encantala vida aquí. Todos los días yo...• ___________________________________________________________________________________ .• ___________________________________________________________________________________ .• ___________________________________________________________________________________ .• ___________________________________________________________________________________ .Realmente es la mejor universidad.”Writing Activities Capítulo 1A 15

RealidadesNombreHoraFechaVIDEOAntes de ver el videoActividad 1What extracurricular activities are there in your high school? When does each activity takeplace? Name at least five activities in your school and their schedules. Follow the model.Actividades extracurricularesclub de españolEl horarioDe las tres y media a las cuatro ymedia de la tarde, todos los lunes¿Comprendes?Actividad 2Put the following scenes in the order in which they occur in the video. Write 1 under the firstscene and 7 under the last scene.6 4 1 2© Pearson Education, Inc. All rights reserved.716 Video Activities Capítulo 1B35

RealidadesNombreHoraFechaVIDEOActividad 3Read the following descriptions of the students in the video. Then, write the name of thestudent being described in the space provided.1. Es miembro del club de computadoras. ______________2. Trabaja después de las clases. ______________3. Le encanta el primer día de clases. ______________4. Es miembro del coro y de la orquesta. ______________5. Es deportista. ______________6. Es talentosa. ______________7. Tiene computadora portátil. ______________8. Según Lisa es misterioso. ______________9. Toma lecciones de artes marciales en un club atlético. ______________10. Quiere ser miembro del equipo de natación en el invierno. ______________© Pearson Education, Inc. All rights reserved.Y, ¿qué más?Actividad 4Look again at the six extracurricular activities from Actividad 1. Survey your class to findout how many students participate in each activity. Then, record your findings in the tablebelow. The first one is done for you.Actividades extracurricularesclub de español¿Cuántos estudiantes?Hay seis muchachos en el club de español.Video Activities Capítulo 1B 17

RealidadesNombreHoraFechaAUDIOActividad 5As part of freshman orientation, students can go to the Feria de clubes to find the perfectclub or activity for them. Write the number of the conversation next to the name of thecorresponding club or activity that is being discussed by the two people. You will hear eachconversation twice.El club de ajedrez _______ El club de arte _______El club de artes marciales _______ El coro _______El club de baile _______ El club de fotografía _______La orquesta _______ El club de computadoras _______Actividad 6What do Lorena and her friends do after school? Listen to the conversations they are havingat lunch and place the number of each conversation in the grid under the correspondingpicture. You will hear each conversation twice.6 4 2 5© Pearson Education, Inc. All rights reserved.831718 Audio Activities Capítulo 1B

Realidades Nombre HoraFechaAUDIOActividad 7Although they are best friends, Ana and Elisa are very competitive with each other. Listen aseach girl tries to convince the other that her boyfriend (novio) is as wonderful as the other girl’sboyfriend! Write the letter of the picture that corresponds to each part of the conversation. Youwill hear each part of the conversation twice.A.B.C.D. E.1. __________ 2. __________ 3. __________ 4. __________ 5. __________Actividad 8Javier’s Mom does not know all of her son’s friends by name, but she is familiar with whateach one knows how to do well. Listen as she asks Javier about each of them. Match Javier’sanswers to the pictures below and write the name of his friend next to the picture. You willhear each conversation twice.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.Linda Ramón ElenaMarcoFlorAudio Activities Capítulo 1B 19

RealidadesNombreHoraFechaAUDIOActividad 9We all know the expression “practice makes perfect.” Listen as high school seniors areinterviewed by a Hispanic radio station about the scholarships (becas) they received fortheir outstanding achievements in their extracurricular activities. Complete each sentenceby writing the amount of time each of them has been involved with his or her particularinterest. You will hear each interview twice.1. Hace __________________________________________ que toma lecciones de piano.2. Hace __________________________________________ que escribe para el periódicode la escuela.3. Hace __________________________________________ que hace gimnasia.4. Hace __________________________________________ que canta en el coro.5. Hace __________________________________________ que participa en las artesmarciales.6. Hace __________________________________________ que crea páginas Web.7. Hace __________________________________________ que toca el violín en la orquesta.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.20 Audio Activities Capítulo 1B

RealidadesNombreHoraFechaWRITINGActividad 10It’s time to submit biographies for the school yearbook. Answer the questions below basedon the pictures, writing a complete sentence in response to each question.1. ¿De qué club es miembro Rosa?2. ¿A qué juegan Marcos y Jorge?______________________________________________________________________________________________________________________________________________¿A qué ensayo necesita asistir esta tarde?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿En qué deporte participa Jorge también? ¿Y Marcos?______________________________________________________________________________________________________________________________________________3. ¿Qué deporte le gusta a Mariela?_______________________________________________________________________© Pearson Education, Inc. All rights reserved._______________________________________________________________________¿Qué más le gusta hacer?______________________________________________________________________________________________________________________________________________4. ¿Y tú? ¿En qué deportes o clubes participas?______________________________________________________________________________________________________________________________________________¿Qué te gusta hacer?______________________________________________________________________________________________________________________________________________Writing Activities Capítulo 1B 21

RealidadesNombreHoraFechaWRITINGActividad 11You are comparing all of the after-school clubs that you are thinking about joining. Look attheir fliers below and write sentences comparing the clubs to each other. The first one hasbeen done for you.CLUB DE ESPAÑOLHay:– 27 miembros–20 reuniones al año–más de 8 actividades al añoEs:– un club educativo–un club para todosCuesta:–12 dólares al añoCLUB DE FOTOGRAFÍAHay:– 16 miembros–14 reuniones al año–8 actividades cada añoEs:–un club recreativo–un club para todosCuesta:–20 dólares al añoCLUB DE AJEDREZHay:– 16 miembros–20 reuniones al año–8 actividades cada añoEs:–un club recreativo–sólo para personas inteligentesCuesta:–12 dólares al añoEl club de ajedrez es tan popular como el club de fotografía.1. _____________________________________________________________________________________2. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________© Pearson Education, Inc. All rights reserved.7. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22 Writing Activities Capítulo 1B

RealidadesNombreHoraFechaWRITINGActividad 12Imagine that you are preparing questions for a Spanish-language game show. You are giventopics and must produce two logical and gramatically correct questions about each topic:one using the present tense of the verb saber and one using the present tense of the verbconocer. Use the model to help you write your questions.Modeloel alfabetoSabes las letras del alfabeto en españolConoces el alfabeto español¿________________________________________________________?¿________________________________________________________?1. Madrid¿________________________________________________________?¿________________________________________________________?2. el ajedrez¿________________________________________________________?¿________________________________________________________?3. la natación¿________________________________________________________?¿________________________________________________________?4. el libro Don Quijote de la Mancha¿________________________________________________________?© Pearson Education, Inc. All rights reserved.¿________________________________________________________?5. la música latina¿________________________________________________________?¿________________________________________________________?6. la fotografía¿________________________________________________________?¿________________________________________________________?7. las reglas de tu escuela¿________________________________________________________?¿________________________________________________________?Writing Activities Capítulo 1B 23

RealidadesNombreHoraFechaWRITINGActividad 13A. Imagine that you are preparing to interview the busiest student in your school, Alfonso,to find out how long he has been participating in all of his activities. Below is a list of thingshe does during the week. Write the six questions you are going to ask him. Follow the model.soy miembro del club de ajedrezhago gimnasiaensayo con la orquestaasisto a las reuniones del club de fotografíaparticipo en la natacióntomo lecciones de artes marcialesjuego a los bolosModelo¿Cuánto tiempo hace que juegas a los bolos?1. ¿_________________________________________________________________________?2. ¿_________________________________________________________________________?3. ¿_________________________________________________________________________?4. ¿_________________________________________________________________________?5. ¿_________________________________________________________________________?6. ¿_________________________________________________________________________?B. Now, write a paragraph about at least three activities you participate in and say how longyou have been doing each of them. Supply at least two additional details about each activity.Follow the model.ModeloHace tres años que juego a los bolos. Juego con mi papá los sábados ysiempre gano.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.24 Writing Activities Capítulo 1B

RealidadesNombreHoraFechaVIDEOAntes de ver el videoActividad 1What do you do every morning? In the table below, write at least five activities you do eachday. One has been done for you.Por la mañana...Me despierto.¿Comprendes?Actividad 2Decide whether each statement about the video is cierto or falso. If a statement is false,rewrite it to make it true.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.1. Raúl y Tomás están muy interesados en el programa de televisión.2. Gloria recibe una llamada de teléfono.3. Raúl y Tomás quieren participar en una obra de teatro.4. Hay una emergencia en el teatro y Gloria necesita la ayuda de tres personasmañana.Video Activities Capítulo 2A 25

RealidadesNombreHoraFechaVIDEO5. Tomás piensa que la experiencia puede ser interesante.6. Tomás se ve mal.7. Raúl tiene que lavarse la cara, cepillarse los dientes, ponerse desodorante yvestirse.8. Los muchachos tienen cincuenta minutos para prepararse.Actividad 3Write the appropriate word or words in the spaces provided.1. Raúl no se quiere poner tanto _____________________.2. Tomás pregunta: ¿Es necesario _____________________ los labios?3. La señora de maquillaje pide _____________________ y _____________________ .4. Esto fue idea de _____________________.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.5. Tomás le dice a Raúl que la ropa de payaso (clown) no es muy _____________________26 Video Activities Capítulo 2A

RealidadesNombreHoraFechaVIDEO6. Según Raúl la obra va a ser _____________________ .Y, ¿qué más?Actividad 4Write four complete sentences to tell about your morning routine. Use the phrases in thebank. Follow the model.me acuestome afeitome bañome cepillome duchome lavome levantoModeloCada día, me levanto a las 7 de la mañana.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.Video Activities Capítulo 2A 27

RealidadesNombreHoraFechaAUDIOActividad 5Listen as a very frustrated mother tries to get her two teenage children, Luis and Catrina, outof the house on time to get to school. Each one gives her excuse after excuse. Look at thepictures below and match the number of the excuse you hear to each drawing. Write thenumber of the excuse on the line under the picture. You will hear each conversation twice.E21 35 6 4Actividad 6Listen to people talking about an upcoming event in their lives. Based on the conversations,decide what event each person is getting ready for. Place a check mark in one box in eachperson’s row. You will hear each set of statements twice.ChuchoGloriaGabrielRobertoDanaMarisolUna citapara iral cine✓Unpartido✓Unconcurso✓Unaaudición✓Unaboda✓Unafiesta✓© Pearson Education, Inc. All rights reserved.28 Audio Activities Capítulo 2A

RealidadesNombreHoraFechaAUDIOActividad 7Listen as a young model and her photographer describe a typical weekend photo shoot to amagazine reporter. They will mention specific activities that they do at particular times duringthe day. Write the time of day that the reporter and the model say that they do each thing. Becareful! Not all of the squares will be filled for both people. You will hear this dialogue twice.La modelo6:00 A.M.El fotógrafo© Pearson Education, Inc. All rights reserved.Audio Activities Capítulo 2A 29

RealidadesNombreHoraFechaWRITINGActividad 10Write complete sentences to tell what the following people have to do each morning andwhat items they use while doing these activities. Follow the model.Pancho Teresa and Lolis JuanitaAlicia Cristina Raúl© Pearson Education, Inc. All rights reserved.Modelo1.2.3.YoPancho no tiene que arreglarse el pelo4.5.6.Writing Activities Capítulo 2A 31

RealidadesNombreHoraFechaWRITINGActividad 11Esteban is never able to get to school on time. Describe what he does each morning, usingthe pictures to guide you. ¡OJO! Some of the verbs are reflexive, while others are not. Thefirst one has been done for you.Primero, Esteban se levanta.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.32 Writing Activities Capítulo 2A

RealidadesNombreHoraFechaWRITINGActividad 12The people below are on vacation. First, complete the questions about them and their tripsby circling the correct verbs. Then, answer the questions in complete sentences.1. ¿Dónde (es, está) Lola?2. ¿De dónde (es, está)?3. ¿Cómo (es, está) ella hoy? ¿Contenta?4. ¿Cómo (es, está) ella? ¿Baja?5. ¿Qué (es, está) haciendo en este momento?© Pearson Education, Inc. All rights reserved.6. ¿Dónde (son, están) los señores Obregón?7. ¿De dónde (son, están)?8. ¿Cómo (son, están)? ¿Perezosos?9. ¿Cómo (son, están) hoy? ¿Tristes?10. ¿Qué (son, están) haciendo en este momento?Writing Activities Capítulo 2A 33

RealidadesNombreHoraFechaWRITINGActividad 13A. Think of the items you and your family members use every day. Which things are yours,which are theirs, and which are common to everyone in the family? Make a list of threeitems in each column.Mine My family members’ OursB. Now, write a descriptive paragraph about what you and your family members do witheach of these items. Follow the model.ModeloYo me arreglo el pelo todos los días con el gel mío.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.34 Writing Activities Capítulo 2A

RealidadesNombreHoraFechaVIDEOAntes de ver el videoActividad 1Write seven sentences to tell about what kind of clothes you like to wear. Use the words inthe box to help you.la ganga la liquidación el mercado algodón de cueroestá hecho(a) de claro(a) oscuro(a) vivo(a) apretado(a)flojo(a) mediano(a) la talla el dinero el regaloel precio los pantalones la blusa la falda la chaquetatela sintética1.2.3.4.5.6.7.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.¿Comprendes?Actividad 2Circle the correct response below.1. Gloria ve un letrero quea. anuncia una liquidación fabulosa.b. informa al público de una tienda nueva.c. tiene el horario de la tienda favorita de Gloria.2. A Raúl y a Tomás no les gustaa. ir al mercado.b. ir de compras.c. tomar refrescos.Video Activities Capítulo 2B 35

RealidadesNombreHoraFechaVIDEO3. Gloria compró una blusa que eraa. de talla extra-grande.b. muy fea.c. una ganga.4. Tomás quiere ira. a casa.b. al centro comercial.c. al mercado.5. Gloria exclama: “Aquellas blusas tienena. un estilo muy bonito.”b. unos colores aburridos.”c. muchas tallas, pero ninguna me sirve.”6. A Gloria le gusta la blusaa. un poco floja.b. bien apretada.c. de cuero.7. La blusa está hecha dea. lana.b. algodón.c. seda.8. Gloria dice quea. Raúl es muy impaciente.b. Raúl es su hermano favorito.c. Raúl no se viste de moda.9. Raúla. tiene dinero para gastar, aunque le dijo a Gloria que no tenía nada.b. no tiene nada de dinero.c. le pide prestado dinero a Gloria.10. Gloria paga por su blusaa. con cheque.b. en efectivo.c. con tarjeta de crédito.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.36 Video Activities Capítulo 2B

RealidadesNombreHoraFechaVIDEOActividad 3Match each character with three things he or she said in the video. Write the number of thestatement next to the corresponding name.El personajeGloria _____ _____ _____Tomás _____ _____ _____Raúl_____ _____ _____Y, ¿qué más?Lo que dice1. ¡Una liquidación fabulosa! ¿Qué les parece?2. Bueno, no me importa, pero creo que los preciosson muy altos.3. ¿Hay un mercado cerca de aquí?4. … por favor, ¿otra blusa?5. Me queda un poco floja. Pero me gusta así…6. ¿De qué está hecha?7. ¿El precio? A ver… 9,400 colones.8. Mira. Aquellas chaquetas de cuero.9. Pero no tienes dinero.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.Actividad 4Do you like to shop? Write a short paragraph telling why or why not.ModeloA mí no me gusta mucho ir de compras. A mi hermana, sin embargo, leencanta comprar de todo. Por eso no me gusta salir con ella. Perocuando quiero comprar discos compactos, vamos al centro comercial.Yo voy a las tiendas de discos y ella va a las de ropa. Ella gasta todosu dinero y yo no gasto mucho. Lo mejor de todo es que al final puedocomprarme un helado.Video Activities Capítulo 2B 37

RealidadesNombreHoraFechaAUDIOActividad 5Listen to a group of friends as they shop in the popular Madrid department store El CorteInglés. As you listen, figure out which of the factors below is most important to each ofthem when deciding what to buy. Some may have more than one answer. Put an X in theappropriate column(s) for each girl. You will hear this conversation twice.ElprecioLa moda/El estiloLamarcaLa talla/cómote queda(n)AliciaMartaCarmenLuzLorenaActividad 6Some people enjoy shopping, while others find it frustrating. Listen to several conversationsas people look for particular items in a department store. Match the conversations to thepictures by writing the number of the conversation it represents under each picture. You willhear each conversation twice.3 6 2© Pearson Education, Inc. All rights reserved.4 1 538 Audio Activities Capítulo 2B

RealidadesNombreHoraFechaAUDIOActividad 7Listen to the following teenagers describe to a radio announcer the most daring thing theyhave ever done. As the radio interviewer asks each one “¿Cuál es la cosa más atrevidaque hiciste?”, look at the pictures below. Write the number of each response under thecorresponding picture. You will hear each response twice.2 4© Pearson Education, Inc. All rights reserved.6 35 1Audio Activities Capítulo 2B 39

RealidadesNombreHoraFechaAUDIOActividad 8This semester, Eleanor is hosting an exchange student from Ecuador named Marta. Listen asthey talk about different items in a department store. Based on each description, place an Xon the line labeled A or B to indicate which one accurately represents what is said in eachconversation. You will hear each conversation twice.1.A. XB.2.A. B.X3.4.A. B.X© Pearson Education, Inc. All rights reserved.A. XB.40 Audio Activities Capítulo 2B

RealidadesNombreHoraFechaAUDIOActividad 9Listen as Mariana shops for several gifts for her friends as well as a few things for herself. Ineach department she is able to narrow her choices down to two, and then finally makes herselection. In the spaces below, check off all the items that she decides to buy. You will heareach conversation twice.1. 2.✓✓3.✓4. 5.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.✓✓Audio Activities Capítulo 2B 41

RealidadesNombreHoraFechaWRITINGActividad 10There is a sale at your local department store this weekend and you’ve run into many of yourfriends there, shopping for bargains. Complete the mini-conversations below.Liquidación— ¡Aquellos zapatos cuestan sólo veinte dólares!Modelo— ¿Cómo sabes que son tan baratos?— El letrero anuncia la liquidación .— ¿De qué color es el suéter que tienes en la mano?— ____________________________________________________________ .— ¿Y cuesta sólo nueve dólares?1. — Sí, _________________________________________________________ .2. — Siete y medio.— Señor, me gustaría ver aquellos zapatos.— Claro, señorita. ¿ __________________________________________?— ¿Ud. paga con cheque personal?3. — No, _______________________________________________________ .© Pearson Education, Inc. All rights reserved.— Ramón, tengo unas camisas en colores pastel para ti.4. — Gracias, papá, pero ______________________________________ ___ .42 Writing Activities Capítulo 2B

RealidadesNombreHoraFechaWRITINGActividad 11Write complete sentences to tell what the following people did yesterday. Use the correctpreterite form of the verbs suggested by the pictures. Follow the model and be creative.ModeloMarisa escribió una carta a su abuela en Uruguay .1. Yo _____________________________________________________________2. Nosotras ______________________________________________________ .3. Tú _____________________________________________________________ .Ellos ____________________________________________________________© Pearson Education, Inc. All rights reserved.4. ___________________________________________________________ _____ .5. Mi mamá y yo _________________________________________________6. La tienda ______________________________________________________ .7. Los estudiantes ________________________________________________ .Writing Activities Capítulo 2B 43

RealidadesNombreHoraFechaWRITINGActividad 12Alicia is thinking about the things she sees around her in the park. Describe these items inrelation to her in the picture using a form of este, ese, or aquel. Follow the model.Modelo1.2.3.4.5.No tengo calor porque estoy debajo de este árbol.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.6.7.44 Writing Activities Capítulo 2B

RealidadesNombreHoraFechaWRITINGActividad 13Imagine that the items of clothing below are yours. Describe each item and tell when youwore it last. Follow the model.ModeloAquellos pantalones son diferentes. Llevé estos jeans cuando pinté lacasa hace una semana. Llevé los grises a la escuela ayer.1.2.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.3.Writing Activities Capítulo 2B 45

RealidadesNombreHoraFechaVIDEOAntes de ver el videoActividad 1Following is a list of things that the characters from the video did during the day. In the secondcolumn, write the place where they probably went to do each thing. The first one has beendone for you.Cosas que hacerir a ver una películaLugarel cine1. comprar champú y pasta dental2. llenar el tanque de gasolina3. enviar una carta4. comprar unos patines5. comprar un regalo6. comprar sellos¿Comprendes?Actividad 2First, match each statement on the right with its corresponding picture, using the letters a-e.Then, number the scenes in each section in the order in which they occur in the video. Write1 for the first scene and 5 for the last. One is done for you.A. Teresa y Claudiab_______ Claudia habló con Ramón por el celular para ir al Bazara. San Ángel. _______b. _______ Teresa escoge el champú que va a comprar. _______5© Pearson Education, Inc. All rights reserved.c. _______ Teresa fue al correo para comprar sellos. _______46 Video Activities Capítulo 3A

RealidadesNombreHoraFechaVIDEOd. _______ Teresa y Claudia se encontraron. _______e. _______ Teresa necesita comprar varias cosas en la farmacia. _______B. Ramón y Manoloa. _______ El asistente llenó el tanque. ______________ Manolo y Ramón fueron a la estación de servicio parab. llenar el tanque de gasolina. ______________ Manolo y Ramón fueron a la tienda de deportes, porquec. querían saber cuánto costaban los patines. _______© Pearson Education, Inc. All rights reserved._______ Ramón habló con Claudia por el celular para ir al Bazard. San Ángel. _______e. _______ Ramón se compró una camiseta del Cruz Azul. _______Video Activities Capítulo 3A 47

RealidadesNombreHoraFechaVIDEOActividad 3Circle the correct word that completes the following sentences.1. Los cuatro amigos quieren ir al (cine/correo) a ver una película (romántica/de ciencia ficción).2. Teresa no compró el champú (ayer/hoy), porque fue a (devolver/comprar) un libroa la biblioteca.3. (Claudia/Teresa) compra pasta dental en la farmacia.4. El correo (abre/cierra) a las cinco.5. A Teresa se le olvidó (llenar el tanque/enviar la carta) esta mañana.6. Manolo (compra/no compra) los patines en la tienda de equipo deportivo.7. Teresa olvidó (enviar/comprar) un regalo para el cumpleaños de su(abuela/mamá).8. Claudia y Teresa van a ver a Ramón y a Manolo en el (correo/Bazar San Ángel)porque (no está muy lejos/ está muy lejos) de allí.Y, ¿qué más?Actividad 4Write four complete sentences that tell about things you and your friends do and places thatyou and your friends go to in your free time. Follow the model.ModeloMe gusta ir con mis amigos(as) a jugar a los bolos.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.48 Video Activities Capítulo 3A

RealidadesNombreHoraFechaAUDIOActividad 5Miguel is calling his friends to make plans for the day, but no one is available. Listen as eachfriend tells Miguel what he or she is doing, then write his or her name in the space underthe picture that best illustrates the activity. You will hear each conversation twice.David Pedro PacoGrisel Priscila Rosi© Pearson Education, Inc. All rights reserved.Audio Activities Capítulo 3A 49

RealidadesNombreHoraFechaAUDIOActividad 6Felipe has been trying to catch up with his friend Moisés all day. As he asks people wherethey saw Moisés last, write the time and place each person mentions on the line beneaththe appropriate picture. After you have heard everyone’s answers, number the pictureschronologically, with 1 being the first place Moisés went and 8 being the last place Moiséswent. You will hear each conversation twice.A. B. C._________/________________#______________/________________#______________/________________#_____D. E. F._________/________________#______________/________________#______________/________________#_____G. H.Actividad 7_________/________________#______________/________________#_____Listen as you hear several people describe a moment when they saw someone who theythought was good-looking. After each statement, complete the sentence below with thecorrect location of the encounter. You will hear each statement twice.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.1. Lo vio en ____________________________ 4. Las vio en ___________________________2. La vio en ____________________________ 5. La vio en ____________________________3. Los vio en _______________________________________________________________________50 Audio Activities Capítulo 3A

RealidadesNombreHoraFechaAUDIOActividad 8When Eric went to Mexico for the summer, he brought his high school yearbook with himso that his host family could see what his school was like. Listen as his host parents lookthrough his yearbook and reminisce about their own high school days. They will ask eachother if they remember (¿recuerdas?) certain events from their past. Match their memorieswith the corresponding pictures. You will hear this conversation twice.2 1 4Actividad 95Sometimes there just aren’t enough hours in the day! Listen as each person tells a friend whathe or she had to do yesterday but just wasn’t able to. As you listen to each conversation, fill inthe grid below with short phrases. You will hear each conversation twice.3© Pearson Education, Inc. All rights reserved.1.2.3.¿Qué tuvo que hacer la persona?¿Por qué no pudo hacerlo?4.5.Audio Activities Capítulo 3A 51

RealidadesNombreHoraFechaWRITINGActividad 10Write complete sentences telling where these people have to go today in order to accomplishthe tasks depicted in the drawings.1. Marta2. Tito3. Marisa y Laura© Pearson Education, Inc. All rights reserved.4. Juanito52 Writing Activities Capítulo 3A

RealidadesNombreHoraFechaWRITINGActividad 11Your little sister is curious about some of the things you have in your room. Explain what eachitem is, what you use it for, and when you use it, using complete sentences. Follow the model.ModeloSon periódicos. Los leo todos los días después determinar la tarea.1.2.Realidades3.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.4.5.6.7.Writing Activities Capítulo 3A 53

RealidadesNombreHoraFechaWRITINGActividad 12You witnessed a bank robbery last night! Look at the pictures below that illustrate whathappened, then write complete sentences to answer the police officer’s questions that follow.Use the preterite forms of the verbs ser and/or ir in each sentence.?1. ¿Adónde fueron los ladrones (thieves) anoche?2. ¿Adónde fuiste tú?3. ¿Quiénes fueron los ladrones?4. ¿Qué pasó después?5. ¿Adónde fue los policías? ¿Y los ladrones?© Pearson Education, Inc. All rights reserved.54 Writing Activities Capítulo 3A

RealidadesNombreHoraFechaWRITINGActividad 13Your family just took a trip and you are going through your photos, reminiscing about thegood and bad parts of the vacation. Write a caption for each picture below to describe whateveryone did, where they went, what they were able to do there, etc.ModeloJuan Carlos y Dominga fueron a un hotel especial conclub atlético. Estuvieron allí dos semanas. Pudieronjugar al tenis todos los días. Hicieron muchas actividadesy tuvieron unas vacaciones fabulosas._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.2.BANCO3.Writing Activities Capítulo 3A 55

RealidadesNombreHoraFechaVIDEOAntes de ver el videoActividad 1How do you get to your Spanish classroom from the cafeteria? Write the directions on the linesbelow.¿Comprendes?Actividad 2Who made each comment or asked each question below? Write the name of the correspondingcharacter from the video in the space provided.1. Vamos a tomar el metro. _____________________2. Mira, aquí hay un banco… ¿Tienes prisa? _____________________Hace mucho tiempo que no voy por allí. Pero te va a gustar.3. _____________________© Pearson Education, Inc. All rights reserved.4. ¿Estás seguro que sabes cómo llegar? _____________________56 Video Activities Capítulo 3B

RealidadesNombreHoraFechaVIDEO5. Espera… Esto es complicado. _____________________Claro, claro. Me estás poniendo nervioso. Yo sé por dónde vamos.6. _____________________7. Ya son las dos y cuarto. ¿Dónde estarán…? _____________________8. ¡Basta! Vamos a preguntar a alguien. _____________________9. Oye, ¿podemos caminar un poco más despacio? ____________________© Pearson Education, Inc. All rights reserved.10. Mira. Allí está el bazar. _____________________Video Activities Capítulo 3B 57

RealidadesNombreHoraFechaVIDEOActividad 3Manolo and Ramón want to meet up with Teresa and Claudia. Answer the questionsbelow about the events that take place along the way.1. ¿Cómo van Manolo y Ramón al Bazar San Ángel? ¿Y cómo llegan Claudia yTeresa allí?2. ¿Quién llega al bazar primero? ¿Qué hacen allí?3. ¿A cuántas personas pregunta Ramón sobre cómo se va al Bazar San Ángel?Y, ¿qué más?Actividad 4You want to tell your friend how to get to the local YMCA, since she wants to play basketball.Use the following expressions to write directions.doblas a (la derecha / la izquierda)sigues (la avenida nombre / la calle nombre)hasta (el primero / el segundo / el próximo) semáforosigues derecho por (esa avenida / esa calle) aproximadamente (dos / tres / cinco) millassigues esa avenida por (seis / siete / ocho) cuadras, hasta que veas el gimnasio__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________© Pearson Education, Inc. All rights reserved.Estaciona el coche, y ¡a jugar al básquetbol!58 Video Activities Capítulo 3B

RealidadesNombreHoraFechaAUDIOActividad 5Listen as people in a hotel call the front desk for help. As you listen to each conversation,match each caller to the spot on the map below by writing the number of the conversationin the corresponding circle. You will hear each conversation twice.5134© Pearson Education, Inc. All rights reserved.2Audio Activities Capítulo 3B 59

RealidadesNombreHoraFechaAUDIOActividad 6Parents always seem to worry about their children as soon as they step out the door! As youlisten to the parent’s last piece of advice as each young person leaves, determine whetherthe young person is walking, riding a bicycle, or driving a car to his or her destination. Usethe grid below to mark your answers. You will hear each piece of advice twice.1 2 3 4 5 6 7Actividad 7Pilar is very ambitious today, but she can’t get to where she wants to go without a littleassistance. Follow her route by listening to the conversations she has with various people.Under each picture, write the name of the person who takes her there, or a pie if she goeson foot. Then, number the places in the order in which she visits them. You will hear eachconversation twice._____________ /_____ _____________ /_____ _____________ /_____© Pearson Education, Inc. All rights reserved._____________ /_____ _____________ /_____ _____________ /_____60 Audio Activities Capítulo 3B

RealidadesNombreHoraFechaAUDIOActividad 8Listen as an elementary school teacher gives instructions to several of her students during afield trip to a local park. Match each command to a picture of one of the children. In theblanks below, write in the letter of the corresponding picture. You will hear each set ofinstructions twice.A. B. C. D.E. F. G. H.I. J.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.1. _______ 3. _______ 5. _______ 7. _______ 9. _______2. _______ 4. _______ 6. _______ 8. _______ 10. _______Audio Activities Capítulo 3B 61

RealidadesNombreHoraFechaAUDIOActividad 9The teacher in charge of after-school detention is going to be absent for a few days. Listenas she describes the students to the substitute teacher. Write the name of each student in theblank under the corresponding picture. You will hear each description twice.Enrique Carlos Ryan DianaAnaCarmenMiguelJuan© Pearson Education, Inc. All rights reserved.62 Audio Activities Capítulo 3B

RealidadesNombreHoraFechaWRITINGActividad 10You are giving directions to some friends about how to get to your cousin’s house for asurprise party. Using the map below, tell them what landmarks they will pass on the wayfrom each of their houses to the party.1. Guillermo Para llegar a la fiesta, vas a pasar por…© Pearson Education, Inc. All rights reserved.2. Julieta Para llegar a la fiesta, vas a pasar por…3. Marcos Para llegar a la fiesta, vas a pasar por…Writing Activities Capítulo 3B 63

RealidadesNombreHoraFechaWRITINGActividad 11Your friends rely on you for help with various things. Write out your responses to thequestions your friends ask you. You may answer in the affirmative or negative. Follow themodel.Modelo— ¿Quieres hablar conmigo sobre la fiesta?— No, te hablé anoche .1. — ¿En dónde vas a esperar a María y a Elena?—_____________________________________________________________ ____________________ .2. — ¿Vas a buscarme enfrente de la escuela?—_____________________________________________________________ ____________________ .3. — ¿Necesito llamar a Alejandro para saber dónde es la fiesta?—_____________________________________________________________ ____________________ .4. — ¿Alejandro nos invitó a ti y a mí a la fiesta?—_____________________________________________________________ ____________________ .5. — ¿Tengo que traer algo a la fiesta para ti?—____________________________________________ ________________ ______________________6. — ¿Necesitas ayuda con algo?—____________________________________________ ________________ ______________________7. — ¿Vienen tus tíos a la fiesta contigo?—_____________________________________________________________ ____________________ .8. — ¿Hablaste con ellos anoche?—_____________________________________________________________ ____________________ .9. — ¿Quieres ver a alguien en la fiesta?—_____________________________________________________________ ____________________ .© Pearson Education, Inc. All rights reserved.10. — ¿Conoces a la familia Rodríguez?—_____________________________________________________________ ____________________ .64 Writing Activities Capítulo 3B

RealidadesNombreHoraFechaWRITINGActividad 12As part of the interview process to become a camp counselor, you are asked to describe to thehead counselor what you would tell kids to do in certain situations. Look at each drawing andwrite two affirmative tú commands for each, based on the hints provided. Include at least oneof the following verbs each time: poner, tener, decir, salir, venir, descansar, jugar, quedarse,hacer, ir, and ser.ve una serpiente (snake)1.acaba de comer2.no quiere participar3.está enferma© Pearson Education, Inc. All rights reserved.4.5.tiene fríono quiere hacer sus quehaceres6.Writing Activities Capítulo 3B 65

RealidadesNombreHoraFechaWRITINGActividad 13You are keeping a journal of things that happen throughout the day. Look at each picture,and write a complete sentence to tell what time it is and what the people are doing at themoment. Follow the model.ModeloPabloSon las dos y diez y Pablo está pidiéndole ayuda a la profesora .1. Mónica______________________________________________________________________________ _____ .2. Jorge______________________________________________________________________________ _____ .3. Yo______________________________________________________________________________ _____ .Sigue, dobla,...4. Nosotros______________________________________________________________________________ _____ .5. Tú______________________________________________________________________________ _____ .© Pearson Education, Inc. All rights reserved.6. La señora Vargas______________________________________________________________________________ _____ .66 Writing Activities Capítulo 3B

RealidadesNombreHoraFechaVIDEOAntes de ver el videoActividad 1What were you like when you were younger? Think of several words that describe you. Then,use them in sentences about yourself. One has been done for you.Palabras descriptivasgeneroso(a)Oración sobre míEra muy generoso(a) con mishermanos pequeños.EraEraEra¿Comprendes?Actividad 2Do you remember the conversations from the video about Ana as a little girl? Fill in theblanks below with the words that describe Ana in each of the scenes shown.¿Cómo era Ana de niña?© Pearson Education, Inc. All rights reserved.1. Era muy _____________________ .¿Qué dice Ignacio de Ana?2. Ignacio dice que era _____________________ .Según su mamá, ¿Ana era ____________________ de niña?No, por lo general era muy ____________________ y muy bien3. _____________________ .¿Ana era siempre bien educada de niña?4. No, a veces era un poquito _____________________ .Video Activities Capítulo 4A 67

RealidadesNombreHoraFechaVIDEOActividad 3All of the following sentences contain incorrect information. Rewrite each sentence to matchwhat you learned in the video.Ana, Elena e Ignacio trabajan en un proyecto para la clase de1. matemáticas.2. De niña, Ana no tenía un juguete favorito.3. Ana solamente tenía un animal de peluche, su oso.4. De niña, Ana siempre se levantaba tarde.Elena cree que Ignacio siempre obedecía a sus padres y que5. siempre decía la verdad.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.68 Video Activities Capítulo 4A

RealidadesNombreHoraFechaVIDEOY, ¿qué más?Actividad 4Draw a family tree of your immediate family. Next to each person, write a word to describehim or her. Then, write three sentences about your favorite relatives.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.Video Activities Capítulo 4A 69

RealidadesNombreHoraFechaAUDIOActividad 5Do you remember your favorite childhood toy? Listen as each of the following peopledescribes a favorite childhood toy. In the grid below, write what each person’s favorite toywas and who gave the toy to him or her. You will hear each set of statements twice.JuguetePersona que le dioel jugueteRogelioMartaAndrésLorenaHumbertoActividad 6Ricardo, Susana, Marcos, and Julia haven’t seen their preschool teacher, Srta. Rosi, since theywere four years old. Now that they are teenagers, Srta. Rosi can’t believe how they’ve grown.Listen as Srta. Rosi reminisces about their childhood, and write the name of each child underthe corresponding picture. You will hear each statement twice.Susana© Pearson Education, Inc. All rights reserved.Julia70 Audio Activities Capítulo 4A

RealidadesNombreHoraFechaAUDIOActividad 7Listen as Patricia listens to her favorite popular radio show “Yo no lo sabía” to find out thingsthat she didn’t know about some of her favorite movie and TV personalities. Match what youhear the DJ say about her favorite celebrities to the pictures below. Write the number of eachpiece of gossip underneath the picture it refers to. You will hear each piece of gossip twice.3 5 8© Pearson Education, Inc. All rights reserved.1726 4Audio Activities Capítulo 4A 71

RealidadesNombreHoraFechaAUDIOActividad 8Listen as adults recall their childhood and how they used to role-play having different kindsof jobs when they grew up. Write the number of each description under the picture of thecorresponding profession each person imagined as a child. You will hear each descriptiontwice.5 2 1463© Pearson Education, Inc. All rights reserved.72 Audio Activities Capítulo 4A

RealidadesNombreHoraFechaAUDIOActividad 9There are no gift tags on the Christmas gifts that the Rodríguez family received from theirfriend Gonzalo. Sr. Rodríguez has to call him on the phone to find out which gift goes towhom. Complete the sentences below to describe what Gonzalo gave to each person. Forexample, you might write, “Gonzalo le dio unos aretes a la abuela.” You will hear thisconversation twice.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.1. Gonzalo ______ dio unos boletos de avión a ________________________.2. Gonzalo ______ dio su colección de tarjetas de béisbol a ________________________.3. Gonzalo ______ dio dinero en efectivo a ________________________.4. Gonzalo ______ dio unos zapatos de golf a ________________________.5. Gonzalo ______ dio una colección de monedas al ________________________.Audio Activities Capítulo 4A 73

RealidadesNombreHoraFechaWRITINGActividad 10Look at the scenes of children playing at a day care center. Then, write a sentence to tellwhat each child is doing.1. Mario _____________________________________________________________________________.2. Estela _____________________________________________________________________________.3. Javier y Julia _____________ _________________________________________________________© Pearson Education, Inc. All rights reserved.4. Ricardo ____________________________________________________________________________.5. Sandra y Beto _____________________________________________________________________.6. Susana _____________________________________________________________________________.74 Writing Activities Capítulo 4A

RealidadesNombreHoraFechaWRITINGActividad 11You are at your best friend’s family reunion, and all of the relatives are reminiscing about theirchildhood. Look at the pictures and tell what everyone did as children. Follow the model.Modelo¿Qué hacía el abuelito?El abuelito pescaba con su padre .1. ¿Qué hacía la tía Ramona?La tía Ramona montaba en bicicleta.2. ¿Qué hacía el padre?El padre jugaba al básquetbol.3. ¿Qué hacían tú y tu abuela?Escribíamos muchas cartas.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.4. ¿Qué hacían los tíos?5. ¿Qué hacía la abuela?..6. ¿Y tú? ¿Qué hacías de niño?.Writing Activities Capítulo 4A 75

RealidadesNombreHoraFechaWRITINGActividad 12Read the sentences that tell what the people below used to do when they were your age.Then, answer the questions that follow in complete sentences. Follow the model.ModeloCuando Juliana y María tenían 14 años, ellas contaban muchos chistes (jokes).Se reían mucho y les gustaba ver las comedias en el cine.¿Cómo eran las chicas? Ellas eran cómicas .¿Adónde iban para ver las comedias? Iban al cine .1. Cuando Marta tenía 16 años, ella trabajaba mucho. Estudiaba y leía. También legustaba ver programas educativos en la tele todos los días.¿Cómo era Marta? ________________________________________________________________.¿Qué veía todos los días? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ .2. Cuando Óscar y Humberto tenían 14 años, practicaban muchos deportes. En elinvierno practicaban el hockey en la calle y en la primavera jugaban al básquetbolen el gimnasio.¿Cómo eran los chicos? ___________________________________________________________ .¿Adónde iban para practicar sus deportes? ____________________________________________________________________________________________________________ _________________ .3. Cuando nosotros teníamos 15 años, nos gustaba pintar y dibujar. También nosencantaba mirar obras de arte de artistas famosos como Dalí y Picasso en el museo.¿Cómo éramos? __________________________________________________________________ .¿Adónde íbamos y qué veíamos allí? _________________________________________________________________________________________________________________ _________________ .4. ¿Y tú? ¿Qué hacías cuando eras niño(a)? ¿Cómo eras? ¿Adónde ibas? ¿Qué veías allí?___________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _________________© Pearson Education, Inc. All rights reserved.___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ _________________ .76 Writing Activities Capítulo 4A

RealidadesNombreHoraFechaWRITINGActividad 13A. Look at each drawing of people giving gifts to each other. Write a complete sentence todescribe what people gave each other. Follow the model.ModeloLos abuelos / AntonioLos abuelos le dieron osos de peluche a Antonio.La Srta. Rodrigo / Beatriz y Tomás1.Los padres / Marianela2.Sebastián y Sergio / Diana y Carmen3.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.4.Elena / EduardoB. Now, tell what presents you and your family members give each other on holidays. Usethe present tense and remember to use the appropriate indirect object pronouns.Writing Activities Capítulo 4A 77

RealidadesNombreHoraFechaVIDEOAntes de ver el videoActividad 1Do you have a favorite holiday or celebration? What is it? Why? Name three special thingsabout it. Follow the model.ModeloMi día favorito es el Día de los tres Reyes Magos.Los Reyes Magos nos traen muchos regalos. Comemos cosas ricas esedía. La familia se reúne a celebrar.Mi día favorito es ________________________________________________________________________¿Comprendes?Actividad 2In a letter, Javier explains his plans for the weekend to a friend, but he has left out certaindetails. Help him by writing the missing words in the blanks. Use the pictures to help you.27 de junioEstimado Salvador,Este fin de semana me voy con mi amigo Ignacio al pueblo de su madre,_______________________ . Ignacio me dice que siempre llueve y necesitamos llevar un© Pearson Education, Inc. All rights reserved.paraguas. Durante el fin de semana, ellos celebran la _________________________ .De niño, él siempre pasaba los veranos allá. Todos los años, la fiesta comienza con un___________________ . Hay bailes y músicos, y ellos tocan instrumentos ___________________78 Video Activities Capítulo 4B

RealidadesNombreHoraFechaVIDEOy ___________________ . Algunos de los instrumentos son el txistu y el tamboril.El txistu es una palabra vasca para una ___________________ . Ignacio sabe tocar el txistu,pero no sabe hablar ___________________ , como sus ___________________ . Luego todos sereúnen en la iglesia, donde celebran una misa en español y en vasco. Esto es una___________________. Bueno, Salvador, te cuento más al regresar.Tu amigo, JavierActividad 3Match each word or phrase on the left with its corresponding sentence on the right.1. _______ la fiesta de San Pedro2. _______ txistu3. _______ txistorraa. En la maleta pongo una camisa blanca,un pañuelo rojo y una boina roja.b. Comienza en la mañana, cuando todosnos reunimos en esta marcha ordenada,generalmente para celebrar la fiesta.c. Mi abuelo me enseñó a tocar esteinstrumento cuando yo era pequeño.d. Este idioma lo hablan los abuelos deIgnacio.4. _______ ropa típicae. Me llevo esto para la lluvia porquesiempre llueve, pero no importa.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.5. _______ una boina6. _______ vasco7. _______ desfilef. Los músicos tocan instrumentos típicosy muy viejos, o ______________ .g. Javier no tiene una gorra redonda, o untipo de sombrero típico.h. Tienen hambre, y quieren comer estetipo de salchicha.i. Esta fiesta siempre se celebra el 29 dejunio.8. _______ antiguos9. _______ paraguasVideo Activities Capítulo 4B 79

RealidadesNombreHoraFechaAUDIOActividad 9Listen as parents tell their children about their childhood memories of family celebrationsand traditions. As you listen, match each conversation to the pictures below by writing thenumber of the conversation under the appropriate picture. You will hear each conversationtwice.3 1 24 5© Pearson Education, Inc. All rights reserved.Audio Activities Capítulo 4B 83

RealidadesNombreHoraFechaWRITINGActividad 11Your friends had a very eventful weekend. Look at the illustrations of what happened, andwrite a brief description of what the people in the scene were doing and what happened tointerrupt them. Follow the model.ModeloMónica: Hacía buen tiempo y Mónica estaba en el parque. Corríacuando empezó a llover.1.Pancho y Patricia:2.Nosotras:© Pearson Education, Inc. All rights reserved.3.Ellos:4.Yo:Writing Activities Capítulo 4B 85

RealidadesNombreHoraFechaWRITINGActividad 12A. Lolis and Teresa are cousins who live quite far away from each other. Look at the picturesbelow and write complete sentences about what they do. Follow the model.ModeloLas primas se quieren mucho y se llevan muy bien.1.2.3.4.5.B. Now, write about a cousin or other relative you like who lives far away. Follow the model.ModeloMi prima Cristina y yo nos vemos una vez cada dos años.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.86 Writing Activities Capítulo 4B

RealidadesNombreHoraFechaWRITINGActividad 13Pablo’s family has just returned from a family reunion and he is writing in his diary about theday’s events.A. First, look at the picture of the party and write several sentences to describe the scene.B. Next, tell what everyone at the party did when they were first reunited.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.C. Finally, help Pablo write his diary entry using the phrases that you wrote above and anyconnecting words you may need to make your paragraph smooth.Querido diario:Hoy fui a la reunión de mi familia en San Juan.Writing Activities Capítulo 4B 87

RealidadesNombreHoraFechaVIDEOAntes de ver el videoActividad 1In this video, you are going to see part of a television newscast. Fill out the survey belowabout the news program that you normally watch at home.Nombre del noticiero ____________________________________________________________________Canal ____________________________________________________________________________________Horario __________________________________________________________________________________¿Recuerdas el nombre de algún reportero (alguna reportera)? _________________ ____________________________________________________________________________________________________¿Te gusta más ver los deportes? ¿las noticias? ¿el pronóstico del tiempo (weather forecast)?¿Por qué te gusta esa sección más? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿Comprendes?Actividad 2Read the following parts of the plot. Then, put them in the order in which they occurred.Write 1 for the first thing that happened and 7 for the last thing that happened.________________________________________________________Raúl y Tomás ven el noticiero en la tele.Raúl y Tomás hablan con la reportera.Comienza el incendio.Ocurre la explosión.El bombero habla con la reportera.Un vecino ve el humo.Vienen los paramédicos.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.88 Video Activities Capítulo 5A

RealidadesNombreHoraFechaVIDEOActividad 3In the video, Raúl and Tomás are watching TV when they hear the news about a fire.What happens afterwards? Answer the following questions in order to better understandthe plot.1. ¿En dónde ocurre el incendio?2. ¿Quién es Laura Martínez? ¿Por qué está en el sitio del incendio?3. ¿Cómo comenzó el incendio?4. ¿Quién estaba en la casa cuando ocurrió el incendio?© Pearson Education, Inc. All rights reserved.5. ¿Quiénes vinieron para ayudar a rescatarlos?6. ¿Por qué la reportera termina rápido la entrevista con Raúl y Tomás?Video Activities Capítulo 5A 89

RealidadesNombreHoraFechaVIDEOY, ¿qué más?Actividad 4Imagine that you are a reporter for a television newscast and you have to report on somethingthat happened in your high school. Write a reporting script about a real or imaginary event atyour high school. Follow the model.ModeloLes habla Lucía Pacheco, del canal 8. Estamos en el colegio Spring,donde un grupo de estudiantes de noveno grado está lavando coches.El dinero que reciben es para pagar un viaje a San Antonio, organizadopor la profesora de historia, la Sra. Martínez. El viaje está planeadopara el próximo mes de marzo. Esto es todo por ahora. Lucía Pacheco,desde el colegio Spring, para el canal 8.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.90 Video Activities Capítulo 5A

RealidadesNombreHoraFechaAUDIOActividad 5Listen as these radio announcers break into regular programming to report emergencysituations that have occurred. Match each radio report with one of the pictures below toindicate what type of emergency or crisis situation each was. Then, try to answer the bonusquestion in the last column for each news report. You will hear each report twice.Bonus Question1Según sus vecinos, ¿quées el Sr. Morales?2¿Qué fue(ron)destruido(s)?3¿Qué necesita la gente?© Pearson Education, Inc. All rights reserved.45¿Cómo puede ir la gentede un lugar a otro?¿Quién es Gabriel?Audio Activities Capítulo 5A 91

RealidadesNombreHoraFechaAUDIOActividad 6As Ernesto is driving home from work, he turns on the radio and starts to scan for his favoritetype of music. Each time he finds a station, a reporter is in the middle of the evening newsreport. As you listen, write the number of the excerpt under the corresponding picture. Youwill hear each report twice.1 2 43 6 5Actividad 7A local jewelry store manager is holding a contest for young couples who purchase theirwedding rings in his store. If there is bad weather on their wedding day, the managerpromises to refund the couple the cost of their rings! Listen as each couple describes theirwedding day. Which couples would qualify for a refund? Mark your answers in the gridbelow. You will hear each description twice.1 2 3 4 5 6© Pearson Education, Inc. All rights reserved.QualifyDo not qualify92 Audio Activities Capítulo 5A

RealidadesNombreHoraFechaAUDIOActividad 8When it comes to the news, some people prefer to listen to the radio while others wouldrather read the newspaper. Listen to people talk about recent events. Determine whetherthey HEARD about it on the radio or if they READ about it in the newspaper. Place a checkmark in the appropriate row of the grid. You will hear each conversation twice.1 2 3 4 5WeeklyActividad 9Your teacher has asked you to listen to the news on a Spanish-speaking radio station. First,read the questions below. Then, listen to a news report of a hurricane that occurredyesterday in a small town near San Juan. As you listen to the story, circle the correct answersbelow. Your teacher might ask you to write a summary of the news story based on youranswers. You will hear the report twice.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.1. ¿Quién es Carmen Dominó?a. Una reportera. b. Una bombera. c. Una heroína.2. ¿Qué es Felipe?a. Un noticiero. b. Un huracán. c. Un pueblo.3. ¿Qué hacían muchas personas cuando el huracán llegó?a. Escuchaban la radio. b. Leían. c. Dormían.4. ¿Qué pasó en Dorado a causa del huracán?a. Había mucha comida. b. Muchos vecinos perdieron sus casas.c. Había muchos muebles.5. ¿Quiénes fueron los héroes de Dorado?a. Los médicos. b. Los reporteros. c. Los bomberos.Audio Activities Capítulo 5A 93

RealidadesNombreHoraFechaWRITINGActividad 10You just finished watching the evening news. Under each news category below, write a shortsummary of the stories of the day by looking at each picture and using appropriatevocabulary. The first one has been started for you.1. El tiempoHoy pasó un gran huracán por las islas de Venezuela.2. La ciudad3. Una ocurrencia heroica© Pearson Education, Inc. All rights reserved.94 Writing Activities Capítulo 5A

RealidadesNombreHoraFechaWRITINGActividad 11You are working as a reporter for the school newspaper and are trying to get the facts aboutseveral different stories. Read the headlines below and write the questions you need to ask inorder to round out your reports. Follow the model.ModeloEL EQUIPO DE BÁSQUETBOL GANÓ AYER¿Qué hora era cuando empezó el partido?¿Quién y cómo era el otro equipo?¿Cómo se sentía el equipo de nuestra escuela cuando ganó?1. NUESTRA ESCUELA #2 EN EL CONCURSO DE MATEMÁTICAS2. EL PRINCIPAL DECLARÓ: ¡NO SE PERMITE LLEVAR PANTALONES CORTOS!3. ¡EL BAILE DE LA ESCUELA UN ÉXITO!© Pearson Education, Inc. All rights reserved.4. JONES Y RULFO GANARON LAS ELECCIONES5. ¡INCENDIO EN LA CAFETERÍA!Writing Activities Capítulo 5A 95

RealidadesNombreHoraFechaWRITINGActividad 12Your local television station’s news reporters are investigating two stories from last night andwant to talk to people who witnessed the events. Using the pictures provided, write what awitness would say to a reporter about each scene. Follow the model.ModeloLa señora Alfonso oyó los perros ladrando (barking) .1. Enrique y Roberto _________________________________________________________________ .2. El incendio ________________________________________________________________________ .3. Tú _________________________________________________________________________________ .4. Ignacio ____________________________________________________________________________ .5. El ladrón (robber) __________________________________________________________________ .6. Marisol y yo _______________________________________________________________________ .© Pearson Education, Inc. All rights reserved.7. Yo _________________________________________________________________________________96 Writing Activities Capítulo 5A

RealidadesNombreHoraFechaWRITINGActividad 13A. You want to write a mystery story about a crime that took place in a small town. In orderto start developing the plot, answer the questions below using your imagination.1. ¿Qué hora era y dónde estabas? _______________________ __________2. ¿Qué era el ruido (noise) que oíste? _______________________ __________3. ¿Cómo era el hombre que viste? ¿Qué hizo? _______________________ __________4. ¿Qué tenía en su mochila? _______________________ __________5. ¿Qué hora era cuando empezó el incendio? _______________________ __________6. ¿A qué hora llegaron los bomberos? _______________________ __________7. ¿Qué hiciste después? _______________________ __________B. Now, organize your answers into a short description of the plot of your story. You maywish to add details or connecting words to make it flow well. Be creative!© Pearson Education, Inc. All rights reserved.Writing Activities Capítulo 5A 97

RealidadesNombreHoraFechaVIDEOAntes de ver el videoActividad 1When do you need to stay in bed because you are sick, and when do you need to go to thehospital? Write three examples for each. The first ones have been done for you.¿Cuándo me quedo en cama?Cuando tengo un dolor de cabeza muy fuerte¿Cuándo voy al hospital?Cuando me lastimo el brazo¿Comprendes?Actividad 2Identify the speaker of each of the following quotes from the video.1. “Si no hay un terremoto él no se despierta ...” _______________2. “¡Qué lástima! ... ¿Y Tomás?” _______________3. “¡Ay, Dios mío!” _______________4. “¿Qué pasó entonces?” _______________5. “¡Pobre Tomás!” _______________6. “¡El pobrecito soy yo!” _______________7. “¡No debes despertarte a las tres de la mañana!” _______________8. “¿Por qué no me dijeron nada?” _______________Actividad 3Look at each video scene and write one or two complete sentences to tell what is happening.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.____________________________________________________________________1. ____________________________________________________________________98 Video Activities Capítulo 5B

RealidadesNombreHoraFechaVIDEO____________________________________________________________________2. ________________________________________________________________________________________________________________________________________3. ________________________________________________________________________________________________________________________________________4. ________________________________________________________________________________________________________________________________________5. ________________________________________________________________________________________________________________________________________6. ____________________________________________________________________© Pearson Education, Inc. All rights reserved.Y, ¿qué más?Actividad 4Have you ever had a silly accident? What happened? Answer the questions about youraccident or the accident of someone you know.1. ¿Qué hacías cuando ocurrió el accidente?2. ¿Te lastimaste algo?3. ¿Fuiste a la sala de emergencia? ¿Qué pasó?Video Activities Capítulo 5B 99

RealidadesNombreHoraFechaAUDIOActividad 5Your friend Juan Luis just spent his first day as a volunteer in the local hospital’s emergencyroom. Listen as he tells his parents what happened. Write the number of the description inthe corresponding circle in the picture below. You will hear each description twice.65324© Pearson Education, Inc. All rights reserved.100 Audio Activities Capítulo 5B

RealidadesNombreHoraFechaAUDIOActividad 6Listen as several teenagers talk about what happened when they were injured recently.Match what each describes to one of the pictures below. Write the corresponding letter inthe blanks below. You will hear each description twice.A. B. C.D.E.1. _________ 2. _________ 3. _________ 4. _________ 5. _________© Pearson Education, Inc. All rights reserved.Actividad 7A popular telenovela added a new character to the cast of people who work at the fictitioushospital in the show. The character, Lola Loca, was added to give humor to the show. Manyof the things she does are illogical and silly. Just listen to the things she did last week on theshow! Fill in the grid below to show how you would categorize her actions. You will heareach statement twice.1 2 3 4 5 6 7 8LógicoIlógicoAudio Activities Capítulo 5B 101

RealidadesNombreHoraFechaAUDIOActividad 8A group of friends was recalling what each was doing when the police arrived at the sceneof an accident. Write the number of the statement in the corresponding circle in the picturebelow. You will hear each statement twice.45Actividad 93As a counselor at a boy’s summer camp, Jorge is the person to whom the children report anyaccidents or injuries. Listen as children run to Jorge and tell him what campers were doingwhen a recent injury occurred. Take notes in the grid below about what happened to eachchild. You will hear each set of statements twice.12Nombre del niñoJaimeLuisCristóbal¿Qué estaba haciendo el niño?¿Qué se lastimó?© Pearson Education, Inc. All rights reserved.ÓscarFélix102 Audio Activities Capítulo 5B

RealidadesNombreHoraFechaWRITINGActividad 10The school nurse is explaining to some students situations in which they might need themedical treatments pictured below. Write what you might say about each treatment. Followthe model.ModeloNecesitas un yeso cuando te caes de la escalera y te rompes la pierna.1.2.3.4.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.5.6.7.Writing Activities Capítulo 5B 103

RealidadesNombreHoraFechaWRITINGActividad 11Carmela is writing in her diary after a busy day. Look at the pictures below of what she andher friends did, and write short diary entries based on each one. Follow the model.ModeloJavier le dijo la verdad a su padre. No pudo mentirle asu papá.Mariel _______________________________________________________________1. ______________________________________________________________________Elena y yo ___________________________________________________________2. ______________________________________________________________________Mis hermanos _______________________________________________________3. ______________________________________________________________________Ayer yo ________________________________________________ _____________4. ______________________________________________________________________El cartero ____________________________________________________________5. ______________________________________________________________________© Pearson Education, Inc. All rights reserved.A las nueve los estudiantes _____________________________________6. ______________________________________________________________________104 Writing Activities Capítulo 5B

RealidadesNombreHoraFechaWRITINGActividad 12On Friday the 13th, lots of people had bad luck. Tell what the people below were doing whensomething bad happened. Use the imperfect progressive tense and be creative. Follow themodel.ModeloYo me torcí el tobillo.Yo estaba corriendo en el parque y no vi el plátano en la calle. Me caí.1. Marcos se rompió la pierna. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Luisa y su mamá chocaron con una bicicleta. ___________________________________________________________________________________________________________________________3. ¡Yo salí de la casa sin pantalones y sin mis llaves! _______________________________________________________________________________________________________________________4. Tú te lastimaste la cabeza. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________5. El camarero rompió todos los platos. ______________________ _____________________________________________________________________________________________________________6. Nosotros tropezamos con los juguetes en el piso de la sala. _____________________© Pearson Education, Inc. All rights reserved._____________________________________________________________________________________7. Paco y Ramón se cortaron los dedos. ____________________________________________________________________________________________________________________________________8. Marta y yo nos enfermamos. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________9. Yo choqué con otro estudiante en la escuela. ____________________________________________________________________________________________________________________________10. Tú te torciste la muñeca izquierda. _____________________________________________________________________________________________________________________________________Writing Activities Capítulo 5B 105

RealidadesNombreHoraFechaWRITINGActividad 13Julieta is a girl who likes to do too many things at once. Last week, her hectic lifestyle finallycaught up with her.A. Look at the picture below and describe at least four activities Julieta was doing at thesame time. Follow the model.ModeloJulieta estaba leyendo.1.estaba escuchando la música2.3.4.5.B. Now, think about a hectic day you or someone you know had recently. Write five sentencesto tell what happened. Follow the model.Modelo1.2.3.4.Mi hermana Julia estaba caminando y comiendo cuando secayó y se lastimó la cabeza.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.5.106 Writing Activities Capítulo 5B

RealidadesNombreHoraFechaVIDEOAntes de ver el videoActividad 1In this video you will hear an interview with a famous soccer player. Write six sentences theplayer might use to describe what happened in a recent game. Follow the model.ModeloEl jugador metió un gol.1. _______________________________________ 4. _______________________________________2. _______________________________________ 5. _______________________________________3. _______________________________________ 6. _______________________________________¿Comprendes?Actividad 2Read the following statements about the video and decide whether they are cierto or falso.If the statement is true, write cierto. If falso, rewrite the statement to make it true.1. Manolo y Ramón están viendo una entrevista en la tele.2. Claudia tiene interés en la entrevista de Luis Campos.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.3. Luis Campos es el mejor jugador de las Águilas del América.4. Manolo y Ramón tienen planes para ir al partido de hoy.5. Claudia sabe cómo pueden ver el partido en el estadio.6. Manolo y Ramón no quieren ir con Claudia al estadio para ver el partido.Video Activities Capítulo 6A 107

RealidadesNombreHoraFechaVIDEOActividad 3Do you remember what happened in the video? Using the pictures to help you, summarizethe video in your own words. Follow the model.Modelo1 2 3 4Manolo y Ramón vieron una entrevista con “la Pantera”, Luis Campos.1.2.3.4.Y, ¿qué más?Actividad 4If you were a reporter for the school newspaper, who would you interview? Why? Answer thesequestions. Then, write five questions you would ask during the interview. Follow the model.ModeloVoy a entrevistar a la presidenta del club de español. Quiero saber lasactividades que planea para el semestre.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.108 Video Activities Capítulo 6A

RealidadesNombreHoraFechaAUDIOActividad 5The popular radio program “Nuestra comunidad” is highlighting three successful youngwomen from the local Spanish-speaking community. As you listen to parts of their interviews,use the pictures below to decide whether the young woman speaking is Laura, Flor, orIsabel. Then, write the name of the young woman in the corresponding space. You will heareach set of statements twice.Laura Flor Isabel1. _______________ 3. _______________ 5. _______________ 7. _______________2. _______________ 4. _______________ 6. _______________ 8. _______________Actividad 6In the past few years there has been a growing interest in women’s soccer. Listen as DonBalón interviews Eva Barca, a rising women’s soccer star. As you hear the different segmentsof the interview, read the following statements and tell whether each is cierto or falso. Youwill hear each segment twice.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.1. Eva Barca escucha el programa de Don Balón. Cierto Falso2. Don Balón sólo entrevista a las mujeres. Cierto Falso3. Las mujeres ganan más dinero que los hombres. Cierto Falso4. Hay un muñeco de Eva Barca. Cierto Falso5. Según Eva, no hay muñecos de los hombres jugadores. Cierto Falso6. Según Eva, su entrenador grita demasiado. Cierto Falso7. Según Eva, los aficionados son iguales para las dos ligas. Cierto FalsoAudio Activities Capítulo 6A 109

RealidadesNombreHoraFechaAUDIOActividad 7How do contestants spend their free time during the “Señorita América del Sur” beautypageant? Listen as some women talk about what their friend(s) in the pageant did last night,and as others talk about what they are doing today to calm themselves before the finalcompetition begins. As you listen to each contestant, decide whether she is talking aboutlast night or today. You will hear each set of statements twice.AnocheHoy1 2 3 4 5 6 7 8Actividad 8Even though pets cannot express their emotions through words, they can express themselvesthrough their actions. As you hear each person describe his or her pet’s behavior, match apicture to the pet. Write the number of each pet owner’s description underneath the pictureof his or her dog. You will hear each description twice.3 6 1© Pearson Education, Inc. All rights reserved.5 42110 Audio Activities Capítulo 6A

RealidadesNombreHoraFechaAUDIOActividad 9Yesterday in her popular talk show “Dime la verdad,” Lola Lozano had as her guests a groupof famous soccer players. The question on the program was “¿Qué lo vuelve más loco?” Inthe table below, take notes about what each one said. Then, use your notes to complete thesentences about each guest. You will hear each conversation twice.MIS NOTAS1.2.3.4.5.1. Luis se vuelve loco cuando _______________________________________________________ .2. Marisol se vuelve loca cuando ____________________________________________________ .© Pearson Education, Inc. All rights reserved.3. Enrique se vuelve loco cuando ____________________________________________________ .4. María se vuelve loca cuando ___________________________________________________________________________________________________________________________________________ .5. Martín se vuelve loco cuando _____________________________________________________ .Audio Activities Capítulo 6A 111

RealidadesNombreHoraFechaWRITINGActividad 10You and your friend are flipping through the channels, and you have each found one thingthat you’d like to watch. Using the pictures below, describe each show in detail. The firstdescription has been started for you.1.Es el campeonato de la Liga Internacional de Tenis.2.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.112 Writing Activities Capítulo 6A

RealidadesNombreHoraFechaWRITINGActividad 11Your Spanish teacher was absent yesterday, and has asked everyone in the class to tell aboutone thing that happened while he was out. Complete the students’ sentences by conjugatingthe verbs provided in the preterite tense and adding a logical conclusion. Follow the model.Modelonosotros / competirNosotros competimos en un concurso de belleza para practicar laspalabras para describir la ropa.1. yo / servir2. Elena / sentirse3. todos nosotros / repetir4. Jacques / dormir5. tú / reírse6. Lola y Raquel / pedir© Pearson Education, Inc. All rights reserved.7. Pancho y él / sonreír8. Susana / mentir9. yo / seguir10. nosotros / divertirseWriting Activities Capítulo 6A 113

RealidadesNombreHoraFechaWRITINGActividad 12Look at the scene below from Mariela and Pablo’s wedding. Write at least six sentences totell what is happening at the moment. You may want to use the verbs casarse, enojarse,ponerse, aburrirse, dormirse, and divertirse.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.114 Writing Activities Capítulo 6A

RealidadesNombreHoraFechaWRITINGActividad 13Juanita just participated in a beauty pageant, and is writing a letter to her grandmother totell her what it was like.A. First, write sentences to help her describe where the event took place, who was there,and what everyone looked like. The first one is done for you.Estuve en el Teatro Central.B. Next, list what Juanita and the other contestants probably did during the competition.The first one is done for you.Yo me vestí en una hora.C. Finally, use your sentences from Part A and Part B to help Juanita write her letter to hergrandmother. The letter has been started for you.Querida abuela:Hoy yo participé en un concurso de belleza. ¡Fue fantástico!© Pearson Education, Inc. All rights reserved.Writing Activities Capítulo 6A 115

RealidadesNombreHoraFechaVIDEOAntes de ver el videoActividad 1The next video is about a short movie that Manolo directs. Think about movies you haveseen recently and answer the following questions using words from your vocabulary.1. ¿Qué clase de película fue? _________________________________________________________2. ¿Quiénes eran los actores principales? __________________________________________________________________________________________________________________________________3. ¿Quién era el (la) director(a)? _______________________________________________________4. ¿De qué trataba? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. ¿Había mucha violencia o era más un cuento de enamorados?_____________________________________________________________________________________¿Comprendes?Actividad 2Answer the following questions in complete sentences in order to better understand the video.1. ¿Qué está haciendo Ramón en su habitación?© Pearson Education, Inc. All rights reserved.2. ¿Quién entra a la habitación cuando Ramón está estudiando?116 Video Activities Capítulo 6B

RealidadesNombreHoraFechaVIDEO3. ¿Qué quiere hacer Ramón con el periódico?4. ¿En qué idiomas puede hablar el mosquito?5. ¿Por qué Ramón no mata el mosquito?¿Dónde se va a esconder el mosquito el día del examen para6. explicarle todo a Ramón?© Pearson Education, Inc. All rights reserved.7. ¿Quién mata el mosquito y cómo lo hace?Video Activities Capítulo 6B 117

RealidadesNombreHoraFechaVIDEOActividad 3In the chart below are quotes from the video. Next to each quote, write the name of thecharacter who said it and the role he or she played in the movie. Follow the model.ModeloFrase u oración Personaje Papel“¡¡¡NOOOOOOOO!!!” Claudia mosquito1. “Tengo que estudiar y tú me molestas.” ___________________ ___________________2. “¡Yo quiero hacer el personaje principal!” ___________________ ___________________3. “¡Ramón, despiértate ya!” ___________________ ___________________4. “A ver... necesito tres actores.” ___________________ ___________________5. “¡No, no me mates, por favor!” ___________________ ___________________6. “¿Podemos tener efectos especiales?” ___________________ ___________________7. “Parece que estudiaste mucho.” ___________________ ___________________8. “Pero, Teresa, ¿qué has hecho?” ___________________ ___________________Y, ¿qué más?Actividad 4Now that you have seen the movie made by the characters from the video, think about afilm that you might like to create. In the spaces below, list the characters and describe theplot and the scene to get you started.Los personajes: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________El argumento: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________La escena: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________© Pearson Education, Inc. All rights reserved.118 Video Activities Capítulo 6B

RealidadesNombreHoraFechaAUDIOActividad 5The drama class is trying to decide on the cast of their upcoming spring production“Aquella noche.” Match the name of the person with his or her suggested role by markingan X in the corresponding square in the grid. You will hear each set of statements twice.El (la)ladrón(ladrona)ElgalánEl (la)extraterrestreEl (la)detectiveEl (la)director(a)LavíctimaFernandoMaríaMatildeAntonioAlbertoCarmenActividad 6Listen as people talk about movies they have seen. As you hear each opinion, fill in the gridbelow by writing or circling the correct answer. You do not need to write completesentences. You will hear each set of statements twice.¿La recomienda? ¿El argumento? ¿Qué cosa(s) le gustó/gustaron más?© Pearson Education, Inc. All rights reserved.1. Sí / No Básico / Complicado2. Sí / No Básico / Complicado3. Sí / No Básico / Complicado4. Sí / No Básico / Complicado5. Sí / No Básico / ComplicadoAudio Activities Capítulo 6B 119

RealidadesNombreHoraFechaAUDIOActividad 7In today’s episode of “Dime la verdad,” Lola Lana interviews actors and actresses on the setof a popular telenovela. She quickly learns that they all have very different moviepreferences. As you listen, write the number of the interview underneath the correspondingposter. You will hear each set of statements twice.2 4 13 5Actividad 8Even though Julia’s grandmother only missed one episode of her favorite telenovela, she iseager to hear about what she missed. As Julia tells her about the last episode, answer thequestions below about what has happened with each character. You will hear eachconversation twice.¿Qué ha pasado?1. Javier _____________________________________________________________________________2. Marlena ___________________________________________________________________________3. Marco _____________________________________________________________________________© Pearson Education, Inc. All rights reserved.4. Victoria ____________________________________________________________________________5. Marisol ____________________________________________________________________________120 Audio Activities Capítulo 6B

RealidadesNombreHoraFechaAUDIOActividad 9You and your classmates are creating storyboards to outline the plots of your upcoming classmovies. Listen as one student describes the plot line for his project. Take notes on each partof the plot in the top half of each of the storyboard boxes below. Then, draw a quick sketchin the bottom half of each box. You will hear the story twice.NOTES and SKETCHES#1 #2 #3 #4#5 #6 #7 #8© Pearson Education, Inc. All rights reserved.Audio Activities Capítulo 6B 121

RealidadesNombreHoraFechaWRITINGActividad 10Look at the movie theater marquee below. For each movie, write at least three sentences totell what you think it might be about. The first one has been started for you.1.“Un verano que recordar” es una película romántica.2.3.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.122 Writing Activities Capítulo 6B

RealidadesNombreHoraFechaWRITINGActividad 11A. You are interested in hosting an exchange student from Spain. Fill out the form below sothat your school can find you a compatible student.Answers will vary.Nombre ____________________________________________________________________________Edad (age) _________________________________________________________________________Actividad(es) que te gusta(n) _____________________________ _________________________Comida(s) que te encanta(n) _______________________________________________________Clase(s) que te interesa(n) _________________________________________________________Tipo(s) de película(s) que te fascina(n) ____________________________________________Cosa(s) que te disgusta(n) __________________________________________________________B. Now, read Ramiro’s form below and write complete sentences to compare your interestswith his. Follow the model.16Ramiro FuentesNombre ____________________________________________________________________________Edad _______________________________________________________________________________esquiar, leer, ir al cinela carne, la pasta, los pastelesciencias naturales, inglésrománticas, de horrorla televisión, los gatosActividad(es) que te gusta(n) _________________________ _____________________________Comida(s) que te encanta(n) _______________________________________________________Clase(s) que te interesa(n) _________________________________________________________Tipo(s) de película(s) que te fascina(n) __________________ __________________________Cosa(s) que te disgusta(n) __________________________________________________________© Pearson Education, Inc. All rights reserved.Modelo A Ramiro le gusta leer pero a mí me disgusta. Prefiero más escribir.1. Answers will vary.2.3.4.5.C. Based on your interests, do you think you and Ramiro are compatible? Why or why not?Write your answer in Spanish in one or two complete sentences.Answers will vary.Writing Activities Capítulo 6B 123

RealidadesNombreHoraFechaWRITINGActividad 12Before becoming a host family to a Mexican exchange student, your family is asked toprovide a list of things you have done to become familiar with Mexican culture. Under eachcategory below, write three sentences about your real or imaginary experiences. The first onehas been done for you.Los viajeshemos viajado a Cancún y hemos visitado las ruinas mayas.Nosotros ________________________________________________________________________________Yo ______________________________________________________________________________________Mi hermano _____________________________________________________________________________Los deportesMi familia y yo _________________________________________________________________________Mi clase de español ______________________________________________________________________Mis padres ______________________________________________________________________________Las clasesYo ______________________________________________________________________________________Mi hermano(a) ___________________________________________________________________________Mis hermanos(as) ________________________________________________________________________Las comidasMi madre ________________________________________________________________________________Yo ______________________________________________________________________________________Toda la familia ___________________________________________________________________________© Pearson Education, Inc. All rights reserved.124 Writing Activities Capítulo 6B

RealidadesNombreHoraFechaWRITINGActividad 13You are writing a review for the school newspaper of a movie that you saw recently.A. First, write down the information requested below to give some background informationabout the movie. You may use your imagination.1. Nombre del actor principal ________________________________________________________Otras películas de él _______________________________________________________________2. Nombre de la actriz principal ______________________________________________________Otras películas de ella _____________________________________________________________3. Nombre del director (de la directora) ______________________________________________Otras películas de él (ella) _________________________________________________________B. Now, write five sentences about your opinion of the movie. Tell what you liked, what youdisliked, what interested you, etc. about the plot, acting, and directing of the movie.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.C. Now, write your review for the paper, using the information from Part A and Part B tohelp you.Writing Activities Capítulo 6B 125

RealidadesNombreHoraCapítulo 7AFechaVIDEOAntes de ver el videoActividad 1List eight ingredients that you would need to prepare your favorite dish.¿Comprendes?Actividad 2Javier is teaching Ignacio how to make paella. The steps he takes and the things he tellsIgnacio are listed below, but they are in the wrong order. Order them correctly by writing a1 to indicate the first thing Javier said and a 7 to indicate the last thing he said.a. ______ ¡No tires el aceite! Y no añadas más. Ya tienes más que suficiente.b. ______ No uso ingredientes congelados. Sólo uso ingredientes frescos... poreso mi paella es tan rica.c. ______ Bueno, está bien. Pero primero vamos al supermercado..., a comprar losingredientes.d. ______ Primero tienes que calentar el aceite, en una sartén grande; como ésta.e. ______ No te olvides del aceite, y no dejes que se caliente demasiado.f. ______ Quieres decir, vamos a volver a empezar otra vez...g. ______ Quiero preparar una comida especial para Ana, para su cumpleaños.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.126 Video Activities Capítulo 7A

RealidadesNombreHoraCapítulo 7AFechaVIDEOActividad 3You have just finished watching Javier and Ignacio have a cooking adventure. Answer thequestions below in complete sentences. Follow the model.Modelo¿Adónde van Javier e Ignacio?Ignacio y Javier van al supermercado a comprar los ingredientes parahacer una paella.1. ¿Qué sabe cocinar Ignacio?2. ¿Cómo es la paella de Javier? ¿Por qué?3. ¿Qué van a necesitar los jóvenes para hacer la paella?© Pearson Education, Inc. All rights reserved.4. ¿Dónde se prepara la paella?5. ¿Qué tiene que hacer Ignacio con los ajos antes de cocinarlos?Video Activities Capítulo 7A 127

RealidadesNombreHoraCapítulo 7AFechaVIDEO¿Por qué piensa Javier que Ana va a recibir una gran sorpresa, que6. no va a ser buena?Y, ¿qué más?Actividad 4Do you like to have big dinner parties or intimate dinners for two? What would you preparefor such a dinner? Write a short paragraph to tell about your ideal gathering and its menu.Follow the model.ModeloA mí me gusta reunirme con mis mejores amigos.En estas reuniones, me gusta cocinar algo como un pescado en salsa dequeso. Invito a varios amigos, y ellos traen los otros platos: la ensalada,la bebida y el postre.Nos ponemos a cocinar todos, y escuchamos música mientraspreparamos la cena. Al terminar, todos comemos una comida muy rica,y todos quedamos contentos de compartir una noche tan agradable.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.128 Video Activities Capítulo 7A

RealidadesNombreHoraCapítulo 7AFechaAUDIOActividad 5Alejandro’s older sister has been trying to teach him the basics of cooking. Listen to thequestions he asks her during one of their phone conversations. If the question seems logical,circle the word lógico and if the question seems illogical, circle the word ilógico. You willhear each question twice.1. lógico ilógico 5. lógico ilógico2. lógico ilógico 6. lógico ilógico3. lógico ilógico 7. lógico ilógico4. lógico ilógico 8. lógico ilógicoActividad 6Both Ignacio and Javier think they are expert cooks. As they are preparing paella, each wantsto make sure the other is doing it right. Listen to their conversations, and match each one toone of the pictures below. Write the number of the conversation in the blank underneath thecorresponding picture. You will hear each conversation twice.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.5 3 21 6 4Audio Activities Capítulo 7A 129

RealidadesNombreHoraCapítulo 7AFechaAUDIOActividad 7Listen as different people give Roberto advice about cooking. As you listen to each piece ofadvice, decide whether the person is advising him on: a) getting ready to cook; b) things todo while he’s cooking; or c) things to do after he’s finished cooking. Place an X in theappropriate box in the grid below. You will hear each piece of advice twice.Antes decocinar...Cuandococinas...Despuésde cocinar...1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Actividad 8Listen as a counselor at a Spanish Immersion Camp tells the campers what things are goingto be like at the camp for the summer. Draw a circle around the things that do happen, andan X over the pictures of the things that don’t happen. You will hear each statement twice.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.130 Audio Activities Capítulo 7A

RealidadesNombreHoraCapítulo 7AFechaAUDIOActividad 9Ryan’s friend, Carmen, asks him to come to dinner at her home. Some of the things he eatsare very familiar, but others are not. Listen as they talk about what is on the dinner table.Write the number of each conversation under the corresponding item on the dinner table.You will hear each conversation twice.52413© Pearson Education, Inc. All rights reserved.Audio Activities Capítulo 7A 131

RealidadesNombreHoraCapítulo 7AFechaWRITINGActividad 10Your mother is running late and calls you from the store to tell you to get dinner started. Usethe pictures below to write what she tells you to do. Follow the model.Fríe el pollo en una sarténAnswers will vary. Possible answers:Modelo .1..2..3..4.5...© Pearson Education, Inc. All rights reserved.6..132 Writing Activities Capítulo 7A

RealidadesNombreHoraCapítulo 7AFechaWRITINGActividad 11Pancho is sick and goes to the doctor, who tells him what not to do if he wants to get betterquickly. Write the doctor’s instructions using the verbs below and your imagination. Followthe model.hablar comer beber irser dormir empezar jugarModeloNo comas ni las papas fritas ni los pasteles cuando estás enfermo.1.2.3.4.5.6.7.8.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.Writing Activities Capítulo 7A 133

RealidadesNombreHoraCapítulo 7AFechaWRITINGActividad 12A Spanish-speaking friend wants you to mail her your recipe for gazpacho. You are lookingat the recipe card in your files, but decide it would be better to write out the instructionsin addition to the information on the file. Write out instructions for how to prepare thegazpacho, as shown in the first item.Se necesitan:Modo de preparación:1. cortar 5. mezclar2. poner en una licuadora (blender) 6. probar3. picar 7. añadir4. añadir 8. servir1.2.3.4.5.6.Se cortan el pepino (cucumber) y los tomates ......© Pearson Education, Inc. All rights reserved.7.8...134 Writing Activities Capítulo 7A

RealidadesNombreHoraCapítulo 7BFechaVIDEOAntes de ver el videoActividad 1Make a list of six things you would bring to a picnic.1. _______________________________________ 4. _______________________________________2. _______________________________________ 5. _______________________________________3. _______________________________________ 6. _______________________________________Now, name three activities you might do on a picnic.1. _____________________________________________________________________________________2. _____________________________________________________________________________________3. _____________________________________________________________________________________Finally, name two things that could happen to spoil your picnic.1. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿Comprendes?Actividad 2All of the following sentences are incorrect. Rewrite them to make them correct.1. Manolo es del campo y no le gusta comer en la ciudad.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.2. Claudia trae en la canasta toda la comida que preparó.136 Video Activities Capítulo 7B

RealidadesNombreHoraCapítulo 7BFechaVIDEO3. Los muchachos van al parque en el coche de Claudia.4. En el parque nadie hace fogatas.5. En el parque no hay puestos de comida; no pueden comprar nada.6. A Manolo le encanta la comida que hace Claudia.Actividad 3Answer the following questions in complete sentences based on the video.1. ¿Por qué a Manolo no le gusta comer en el campo?© Pearson Education, Inc. All rights reserved.2. ¿Por qué Claudia no puede darles bebidas a los amigos?3. ¿Por qué escogen un sitio para sentarse por fin?4. ¿Quiénes dan una caminata por el parque?5. ¿Qué comida trajo Claudia? ¿Por qué?Video Activities Capítulo 7B 137

RealidadesNombreHoraCapítulo 7BFechaVIDEOY, ¿qué más?Actividad 4Picnics are a fun summer activity. Make a list telling what kind of food and beverage youlike to bring to a picnic, who you like to invite, and where you like to have it. Use completesentences. The first one has been done for you.1.Me gusta traer una canasta con mucha comida cuando quiero hacer un picnic.2.3.4.5.6.7.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.138 Video Activities Capítulo 7B

RealidadesNombreHoraCapítulo 7BFechaAUDIOActividad 5The Cruz and Ramos families are getting together for their annual barbecue. Listen as theytalk about what they brought in their picnic baskets. As you listen to each family membertalk about a particular food item, look at the pictures below of the picnic baskets. Then,write C in the blank if you think a member of the Cruz family is speaking, and write R in theblank if you think a member of the Ramos family is speaking. You will hear each set ofstatements twice.1. _______ 5. _______2. _______ 6. _______3. _______ 7. _______4. _______ 8. _______© Pearson Education, Inc. All rights reserved.Audio Activities Capítulo 7B 139

RealidadesNombreHoraCapítulo 7BFechaAUDIOActividad 6Some people prefer the great outdoors and others prefer the comforts of being indoors. As youlisten to each conversation, determine whether the person is talking about eating outdoors orinside at a restaurant. Fill in the grid below as you listen. You will hear each set of statementstwice.1 2 3 4 5 6Actividad 7You are helping the Scoutmaster, Sr. Naranjo, assign tasks for the boys in his troop to do atsummer camp. Your job is to write each task in the chart below so that each pair of boysknows what to do. You will hear each task twice.Carlos y RamónLleven los sacos de dormir.1. Dani y Benito2. Adán y Miguel3. David y Enrique4. Jaime y Pepe5. Arturo y Benito6. Raúl y Tomás© Pearson Education, Inc. All rights reserved.140 Audio Activities Capítulo 7B

RealidadesNombreHoraCapítulo 7BFechaAUDIOActividad 8Listen as people talk about what they did on behalf of their friends or relatives last week. Asyou listen to each conversation, fill in the grid below with the following information: 1) whathe or she did; 2) on whose behalf he or she did it; and 3) the amount of time it took. Forthe first column, choose from the following statements: a) Preparó una cena; b) Trabajó enuna computadora; c) Estudió matemáticas; d) Limpió el apartamento. You will hear eachset of statements twice.¿Qué hizo?¿Por quién lo hizo?¿Por cuántotiempo lo hizo?1._________horas2._________horas3._________horas4._________horas© Pearson Education, Inc. All rights reserved.Actividad 9Listen as guests on a cruise ship listen to instructions from the Activity Director about theupcoming “ship-to-shore” camping trip. She gives lots of advice on what to do on theirexpedition. As you listen to each piece of advice, decide whether she is talking abouttrekking in the woods or getting ready for the evening barbecue and bonfire. Put an X inthe correct box below. You will hear each piece of advice twice.Consejos parael caminanteConsejos para haceruna barbacoa y fogata1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Audio Activities Capítulo 7B 141

RealidadesNombreHoraCapítulo 7BFechaWRITINGActividad 10Look at the picture below of the picnic Adriana recently had with her family. Help her write aletter to her pen pal describing the picnic. The letter has been started for you.Querida Laura,Mi familia y yo decidimos comer al aire libre porque hacía sol ese día.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.Saludos,Adriana142 Writing Activities Capítulo 7B

RealidadesNombreHoraCapítulo 7BFechaWRITINGActividad 11Your teachers are making lists of rules for their classrooms. For each class below, write fourrules. Write two rules about what the students have to do in the class, and two about whatthe teacher must do in the class. Follow the model.1. TECNOLOGÍAlos estudiantesNo traigan ni comida ni bebidas a la clase.el (la) profesor(a)Empiece la clase a tiempo.2. ARTElos estudiantesel (la) profesor(a)3. EDUCACIÓN FÍSICAlos estudiantes© Pearson Education, Inc. All rights reserved.el (la) profesor(a)4. BIOLOGÍAlos estudiantesel (la) profesor(a)Writing Activities Capítulo 7B 143

RealidadesNombreHoraCapítulo 7BFechaWRITINGActividad 12Answer the following questions in complete sentences that include the word por, whereapplicable.1. ¿Qué fue la última cosa que compraste? ¿Cuánto pagaste?2. Por lo general, ¿gastas mucho cuando vas de compras? ¿Por qué?3. Cuando quieres mandar una tarjeta a un amigo, ¿cómo la mandas?4. ¿Cómo te comunicas con tus amigos durante un viaje?5. ¿Cómo viaja tu familia si quiere ir de vacaciones?6. ¿Cuándo fue la última vez que viajaste con tu familia? ¿Por cuánto tiempoestuvieron de vacaciones?7. ¿Uds. caminaron mucho allí? Si no, ¿cómo pasaron de un lugar a otro?8. ¿Cómo es un día normal para ti? ¿En qué es diferente un día de vacaciones?© Pearson Education, Inc. All rights reserved.144 Writing Activities Capítulo 7B

RealidadesNombreHoraCapítulo 7BFechaWRITINGActividad 13Your entire Spanish class is coming to your house for a barbecue next weekend. They haveasked you to e-mail them and let them know what to bring. Write three complete sentencesfor each group. Follow the model.ModeloCelia y Ramón: Vengan a mi casa a las once. Traigan la mayonesa, lamostaza y la salsa de tomate. No se olviden del cuchillo para servirlos.1. La Srta. Arrojo: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Catrina, Ramona y Carlos: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Luisa y David: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________© Pearson Education, Inc. All rights reserved._____________________________________________________________________________________B. Luisa and David would also like to bring a fruit salad, and have asked you to send themthe directions from a cookbook for making one. Write at least six instructions you wouldfind in the recipe for making a fruit salad. The first one has been done for you.Compren las uvas, las manzanas, los plátanos y la piña en el supermercado.Writing Activities Capítulo 7B 145

RealidadesNombreHoraCapítulo 8AFechaVIDEOAntes de ver el videoActividad 1There are many ways to travel: by plane, boat, bus, train, or car. Mark with an X the method oftransportation you think would be best for each situation.situacionesavión barco autobús coche trenTengo sólo una semana de vacacionesy está lejos.Estamos planeando ir a Aruba, la islaen el mar Caribe.Somos estudiantes y no tenemosmucho dinero.Sólo puedo ir al acto de graduaciónpor el fin de semana.No me gusta manejar, pero meencanta ver el paisaje.Quiero llegar rápido para estar mástiempo con mis primos.No está tan lejos, somos muchos ytenemos mucho equipaje.Lo más divertido es conocer todas lasislas.Está lejos pero hay varios pueblosinteresantes por el camino.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.146 Video Activities Capítulo 8A

RealidadesNombreHoraCapítulo 8AFechaVIDEO¿Comprendes?Actividad 2Ana is writing to a friend about her upcoming trip. Some of her statements are true andsome are false. If the statement is true, write cierto. If the statement is false, rewrite it tomake it true.1. Elena y yo estamos planeando un viaje a Rusia para estudiar ruso.2. Esta mañana fuimos a la agencia de viajes para comprar el billete.3. Un vuelo directo a Londres en avión cuesta cincuenta euros ida y vuelta.4. Decidimos viajar en tren y viajamos en el “eurostar” para ir de Barcelona aLondres.5. Compramos el billete para estudiantes. La agente nos dijo que muchos niñosviajan así.6. El viaje dura como catorce horas y quince minutos.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.7. Ya hicimos la reserva.Actividad 3Answer the following questions based on what happened in the video.¿Por qué está Ana tan impaciente en la agencia de viajes?1.2. ¿Para qué van Ana y Elena a Londres y por cuánto tiempo?Video Activities Capítulo 8A 147

RealidadesNombreHoraCapítulo 8AFechaVIDEO3. ¿Cómo quieren ir a Londres? __________________________________________ __4. ¿Qué sugerencia les hace la agente de viajes? ____________________________ _______________________________________________________________________________________________5. ¿Qué tipo más barato de billete pueden comprar? __________________________________6.¿Por qué Elena no está muy segura de viajar en tren?7.¿Cómo deciden finalmente viajar a Londres las muchachas?8.¿Por qué Elena y Ana tienen que regresar a la agencia?Y, ¿qué más?Actividad 4Think about a trip you would like to take one day with a friend or family member. Answerthe following questions to help create your itinerary.¿Qué sitio te gustaría conocer en estas vacaciones?¿Cómo quieres viajar?¿Con quién te gustaría ir?¿Cuánto tiempo tienes para hacer el viaje?© Pearson Education, Inc. All rights reserved.¿Qué documentos necesitas para el viaje?148 Video Activities Capítulo 8A

RealidadesNombreHoraCapítulo 8AFechaAUDIOActividad 5Listen to the messages recorded by different airlines for customers to listen to as they waitfor the next available agent to take their phone call. As you listen to each announcement,identify which picture best matches each taped message. Write the number of theconversation in the blank under the corresponding picture. You will hear each messagetwice.2 4 13 6 5© Pearson Education, Inc. All rights reserved.Actividad 6Several Spanish club members just got back from a summer trip to Europe with their teacher.On the way home from the airport, two girls talk about what happened on the trip and howtheir classmates acted. As you listen, decide whether the student they are talking about wasa buen(a) turista or mal(a) turista and mark the grid below with your answer. You will heareach conversation twice.1 2 3 4 5 6Buen(a) turistaMal(a) turistaAudio Activities Capítulo 8A 149

RealidadesNombreHoraCapítulo 8AFechaAUDIOActividad 7When her friends and family find out that Elisa is going on a school trip to Europe, they allhave advice for her about her initial plane trip to Madrid. As you listen to each person’sadvice, match his or her suggestion to the corresponding picture below. Write the numberof the conversation underneath the correct drawing. You will hear each suggestion twice.2453 1Actividad 8Listen to a panel of seasoned travelers and school officials as they give suggestions tostudents who are taking a trip next month. As you listen to each suggestion, decide whetherit is a: a) sugerencia para planear el viaje; b) sugerencia para el aeropuerto y durante elvuelo; c) sugerencia para cuando viajan por las ciudades que visitan; or d) sugerenciasobre qué comprar como recuerdo del viaje. Write the correct letter in each space below.You will hear each suggestion twice.1. _______ 3. _______ 5. _______ 7. _______ 9. _______2. _______ 4. _______ 6. _______ 8. _______ 10. _______© Pearson Education, Inc. All rights reserved.150 Audio Activities Capítulo 8A

RealidadesNombreHoraCapítulo 8AFechaAUDIOActividad 9People sometimes encounter difficulties while traveling. As you listen to each of these threepeople discuss his or her problem, determine what the problem is and circle the appropriateanswer. You will hear each discussion twice.Viajero(a)ProblemaSr. Machadoa. Necesita ir a Chile para una reunión importante por la tarde.b. No tiene su pasaporte para pasar por la aduana.c. Su vuelo directo a Buenos Aires llega demasiado tarde.Sra. Manizalesa. Perdió a su mejor amigo en el aeropuerto.b. Olvidó el oso de peluche de su hija en el avión.c. Olvidó una maleta en el avión.Luisa. Él es muy impaciente.b. Tiene miedo de las inspecciones de seguridad.c. Llegó tarde al avión.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.Audio Activities Capítulo 8A 151

RealidadesNombreHoraCapítulo 8AFechaWRITINGActividad 10You are showing your friend Ricardo your pictures from a recent trip to Guatemala. BecauseRicardo has never traveled by plane, he is curious about what it was like. Describe your tripto him, using the photos below to help you.1.2..3..4..5.6.7....© Pearson Education, Inc. All rights reserved.8.152 Writing Activities Capítulo 8A.

RealidadesNombreHoraCapítulo 8AFechaWRITINGActividad 11Two new students at your school are asking you how to succeed in Spanish class. Answertheir questions below in complete sentences.BERTO:TÚ:Nos gustaría saber más de la clase de español. Por ejemplo, ¿cuántas horasrecomiendas que nosotros estudiemos todas las noches?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________TITO:TÚ:¿Sugieres que nosotros tomemos la clase del profesor Álvarez?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________BERTO:TÚ:¿El profesor Álvarez permite que los estudiantes usen los libros en losexámenes?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________TITO:TÚ:¿Qué más prefiere él que los estudiantes hagan?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________BERTO:¿Que prohíbe que su clase haga?© Pearson Education, Inc. All rights reserved.TÚ:TITO:TÚ:BERTO:TÚ:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Otra pregunta: ¿La escuela insiste en que yo tome tres años de español?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Muchas gracias por tu ayuda. ¿Tienes más recomendaciones para nosotros?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Writing Activities Capítulo 8A 153

RealidadesNombreHoraCapítulo 8AFechaWRITINGActividad 12A. Some students and teachers are having an informal discussion in the cafeteria aboutsome issues at school. Combine a subject and verb from Columna A with a logical subjectand verb from Columna B to write complete sentences telling what some of the issues are.You may need to add some information to complete the sentences. Follow the model.Columna ANosotros/quererLos profesores/preferirEl principal/prohibirLa profesora de francés/insistir enYo/recomendarColumna Byo/saber el vocabulariotú/ser malolos profesores/no dar exámenesnosotros/ir a clasetú/estar despiertoModeloNosotros queremos que los profesores no den exámenes los lunes.1.2.3.4.B. Now, write three recommendations to your own school’s administration using the verbsser, estar, ir, saber, or dar.1.2.3.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.154 Writing Activities Capítulo 8A

RealidadesNombreHoraCapítulo 8AFechaWRITINGActividad 13Your friend Rosario is coming to visit you from Ecuador next week. She is a bit nervous abouttraveling by plane alone, so you write her an e-mail reminding her of what to do whiletraveling. Complete the e-mail below with advice for Rosario.Fecha: 9/4/04Sujeto: Algunas recomendacionesRecipiente: rosario@xyz.xyzDe: ___________________________Mensaje: Hola, Rosario. No puedo esperar hasta tu llegada.Antes de ir al aeropuerto, quiero que des elnúmero de tu vuelo a tus padres.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________© Pearson Education, Inc. All rights reserved.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¡Buena suerte y te veo pronto!_________________________________ ___Writing Activities Capítulo 8A 155

RealidadesNombreHoraCapítulo 8BFechaVIDEOAntes de ver el videoActividad 1What are the first things you want to do when you arrive in a new city? Make a list of fiveactivities you would do upon arriving in a foreign city. Follow the model.ModeloCaminar1. _____________________________________________________________________________________2. _____________________________________________________________________________________3. _____________________________________________________________________________________4. _____________________________________________________________________________________5. _____________________________________________________________________________________¿Comprendes?Actividad 2Read each of the following descriptions and decide whether it describes Ignacio, Javier, orboth (los dos). Circle the correct answer for each.1. Tiene un partido de fútbol mañana. Ignacio Javier Los dos2. Quiere comprar alguna artesanía. Ignacio Javier Los dos3. Compra una guía. Ignacio Javier Los dos4. Es la primera vez que visita Toledo sin sus padres. Ignacio Javier Los dos5. Quiere regatear por la espada (sword). Ignacio Javier Los dos6. Le gusta la ciudad de Toledo. Ignacio Javier Los dos7. Compra unas tarjetas postales. Ignacio Javier Los dos8. Dice que está cansado. Ignacio Javier Los dos© Pearson Education, Inc. All rights reserved.156 Video Activities Capítulo 8B

RealidadesNombreHoraCapítulo 8BFechaVIDEOActividad 3Next to each video scene, write a sentence describing what was happening at that momentin the video. Follow the model.ModeloIgnacio y Javier van a dejar sus cosas en el hotel._____________________________________________________________________1. __________________________________________________________________________________________________________________________________________2. __________________________________________________________________________________________________________________________________________3. __________________________________________________________________________________________________________________________________________© Pearson Education, Inc. All rights reserved.4. __________________________________________________________________________________________________________________________________________5. __________________________________________________________________________________________________________________________________________6. __________________________________________________________________________________________________________________________________________7. _____________________________________________________________________Video Activities Capítulo 8B 157

RealidadesNombreHoraCapítulo 8BFechaVIDEOY, ¿qué más?Actividad 4Your friend is going on her first plane trip out of the country. Write five sentences of advicefor her. Follow the model.ModeloTe aconsejo que tengas siempre buenos modales con la gente.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.158 Video Activities Capítulo 8B

RealidadesNombreHoraCapítulo 8BFechaAUDIOActividad 5Listen as several tourists in Spain call the front desk of the hotel for assistance. Then, write thenumber of the phone call under the corresponding picture. You will hear each phone call twice.3 25© Pearson Education, Inc. All rights reserved.1 4Audio Activities Capítulo 8B 159

RealidadesNombreHoraCapítulo 8BFechaAUDIOActividad 6A student tour group is on the train to begin a two-day tour of the historic town of Toledo, Spain.Eager to use the Spanish they have learned, they talk to some of the Spanish-speaking passengerson the train. As you listen to each conversation, place a check mark under the picture of theplace they are talking about in the grid below. You will hear each conversation twice.12345Actividad 7Although Sra. Milano wants her Spanish students to enjoy their first trip to Spain, she alsowants to be sure that they behave appropriately while they are there. Listen as she givesthem advice at their last meeting before they leave on their trip. Categorize her advice assuggestions for how to: a) act in the hotel; b) dress while touring; c) stay safe on the trip;and d) interact with the people who live there. Mark with an X the appropriate box as youlisten to each recommendation. You will hear each recommendation twice.Hotel behaviorAppropriate dressSafetyInteracting with people1 2 3 4 5 6 7© Pearson Education, Inc. All rights reserved.160 Audio Activities Capítulo 8B

RealidadesNombreHoraCapítulo 8BFechaAUDIOActividad 8A few graduating seniors have recorded messages with advice for the underclassmen in theirschools. Match each senior with the topics of his or her advice by placing a check mark inthe corresponding box. You will hear each message twice.pedirayudasentirsecontentoreírserecordara losamigosnoperdertiempo(wastetime)divertirsenomentirseguirsussueñosIsabelJorge✓✓✓✓✓LisaBeto✓Actividad 9Listen as teenagers use their international calling cards to talk to their parents while theytravel in Spain. Based on what each says, match a picture below to the main idea of his orher conversation. You will hear each conversation twice.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.3 5 14 2Audio Activities Capítulo 8B 161

RealidadesNombreHoraCapítulo 8BFechaWRITINGActividad 10You are working at a travel agency answering e-mails from travelers who have questions.Read their questions below and answer them in complete sentences.1. Mi esposo y yo queremos hacer una reservación en un hotel. ¿Qué tipo dehabitación debemos conseguir?2. ¿Cómo es un buen turista? ¿Qué cosa no hace?3. ¿Qué actividades puedo hacer en el lago Ontario?4. Voy a Madrid y no sé qué lugares debo visitar. ¿Dónde busco esta información?5. En los mercados de México, ¿debemos aceptar el precio que el vendedor nos dice?6. ¿A quiénes les doy una propina en los Estados Unidos?7. Cuando llego al hotel, ¿adónde voy?© Pearson Education, Inc. All rights reserved.8. ¿Adónde voy para cambiar dinero al llegar a Argentina?162 Writing Activities Capítulo 8B

RealidadesNombreHoraCapítulo 8BFechaWRITINGActividad 11Your school has handed out a survey to students in order find out their opinions on differenttopics related to school life. Write two opinions for each category below, using completesentences. The first one has been done for you.1. la comidaEs importante que sirvan pizza todos los días.Quiero que preparen galletas de chocolate.2. los autobuses3. las horas de la escuela4. las clases5. los deportes© Pearson Education, Inc. All rights reserved.6. los profesores7. los estudiantesWriting Activities Capítulo 8B 163

RealidadesNombreHoraCapítulo 8BFechaWRITINGActividad 12You are helping your Health teacher make fliers for Health Awareness Week. Using the phrasesbelow, write six recommendations on the flier to the people indicated in the parentheses.Then, write six recommendations about what they should avoid. Use complete sentences. Thefirst one has been done for you.jugar a los deportes (los jóvenes)seguir las sugerencias del médico (nosotros)perder peso (los estadounidenses)pedir comida saludable (la gente)acostarse temprano (tú)dormir ocho horas (nosotros)comenzar un programa de ejercicio (los estudiantes)La semana de la salud•Nos recomienda que durmamos ocho horas cada noche.•Es mejor que no comamos muchas galletas.••••© Pearson Education, Inc. All rights reserved.164 Writing Activities Capítulo 8B

RealidadesNombreHoraCapítulo 8BFechaWRITINGActividad 13Your younger brother and sister are going on a trip to Spain with their class and have askedyou to help them get ready.A. First, organize your thoughts by writing appropriate responses to their questions below.¿Qué debemos traer al aeropuerto?¿Qué/A quiénes vamos a encontrar en el aeropuerto?B. Now, give your siblings advice about their trip using the ideas you wrote above. Followthe model.ModeloA tu hermano:Es necesario que traigas tu carnet de identificación al aeropuerto.A tu hermana:© Pearson Education, Inc. All rights reserved.Alos dos:Writing Activities Capítulo 8B 165

RealidadesNombreHoraCapítulo 9AFechaVIDEOAntes de ver el videoActividad 1There are many different professions and careers you might choose to pursue. In the firstcolumn below, write five professions or careers that interest you. In the second column, writesomething with which each career or profession is associated. The first one is done for you.Carrera o profesiónProfesor(a)Cosasla educación¿Comprendes?Actividad 2Each of the following sentences is false. Rewrite each one to make it true.Angélica prefiere el mundo de las artes.1. ____________________________________________________________________Pedro dijo: “A mí me gusta todo tipo de arte. Y me encanta correr.”____________________________________________________________________2. ____________________________________________________________________Pedro podría ser médico; le gusta mucho escribir.____________________________________________________________________© Pearson Education, Inc. All rights reserved.3. ____________________________________________________________________166 Video Activities Capítulo 9A

RealidadesNombreHoraCapítulo 9AFechaVIDEOEsteban quiere estudiar para ingeniero o contador.Le gustan las profesiones técnicas.____________________________________________________________________4. ____________________________________________________________________Esteban pide la dirección electrónica de Pedro.____________________________________________________________________5. ____________________________________________________________________Actividad 3Answer each of the following questions in complete sentences based on what you saw in thevideo.1. ¿Por qué quieren ir los amigos al colegio un domingo?2. ¿Qué dice Angélica cuando ve el dibujo de Pedro?3. ¿Cómo prefiere Angélica ganarse la vida algún día?© Pearson Education, Inc. All rights reserved.4. ¿Cómo prefiere Esteban ganarse la vida algún día?5. ¿Cuándo van a graduarse los amigos?6. ¿Por qué dice Pedro: “Gracias, es un momento muy importante para mí”?Video Activities Capítulo 9A 167

RealidadesNombreHoraCapítulo9AFechaVIDEOY, ¿qué más?Actividad 4The friends from the video seem to know what they want to be when they are older. Thinkabout the five professions you wrote about in Actividad 1 and how you can work towardsachieving each goal. Use the model to guide you.Modelo1.Para ser profesora yo necesito ir a la universidad y estudiareducación. También necesito aprender a enseñar la clase.Answers will vary.2.3.4.5.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.168 Video Activities Capítulo 9A

RealidadesNombreHoraCapítulo 9AFechaAUDIOActividad 5Listen to the following students describe their interests and talents, then match each one upwith his or her ideal career by writing the number of the statement under the correspondingpicture. You will hear each statement twice.4 1© Pearson Education, Inc. All rights reserved.6 52 3Audio Activities Capítulo 9A 169

RealidadesNombreHoraCapítulo 9AFechaAUDIOActividad 6Listen to the latest listings that were recently posted on a job hotline. Match the jobqualifications with each of the pictures below by writing the number of each conversationunderneath the corresponding picture. You will hear each listing twice.2 4 5Actividad 7Listen as friends get together and talk about what they would like to do as a career in thefuture. What seems to motivate each of them the most? Is it: a) the imagined salary; b) thepossibility of fame; or c) the possible benefit of his or her work to society? Listen to eachperson and place an X in the corresponding box in the grid. You will hear each conversationtwice.¿El salario?131 2 3 4 5 6 7© Pearson Education, Inc. All rights reserved.¿La fama?¿Los beneficios a la sociedad?170 Audio Activities Capítulo 9A

RealidadesNombreHoraCapítulo 9AFechaAUDIOActividad 8The first day on the job can be a challenge for anyone. Listen as these people are shownaround their new offices. As you listen to each conversation, determine what kind of jobeach person has. In the blanks provided, write the letter of the picture that corresponds toeach conversation. You will hear each conversation twice.A B CD E F1. ________ 2. ________ 3. ________ 4. ________ 5. ________ 6. ________© Pearson Education, Inc. All rights reserved.Actividad 9There are advantages and disadvantages to choosing a career in art. As you listen toeach statement, check off whether it describes an advantage (ventaja) or disadvantage(desventaja) of being in the art industry. You will hear each statement twice.VentajaDesventaja1 2 3 4 5 6 7 8 9 10✓✓✓✓✓✓✓✓✓✓Audio Activities Capítulo 9A 171

RealidadesNombreHoraCapítulo 9AFechaWRITINGActividad 10Your friend Carolina is visiting from Ecuador, and you have taken her to your neighborhood’sannual summer party. Using the picture below, write complete sentences to tell her whateach person at the party does for a living and what the job entails. Follow the model.ModeloElla es diseñadora. Diseña y dibuja ropa de hombres y mujeres.A.B.C.D.E.F.G.H.I.J.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.172 Writing Activities Capítulo 9A

RealidadesNombreHoraCapítulo 9AFechaWRITINGActividad 11You and your friends are making predictions about what life will be like in the year 2100. Useyour imagination to write complete sentences about the topics listed below. Follow the model.Modelolos niñosA todos los niños les encantará ir a la escuela.1. los coches _________________________________________________________________________2. la comida __________________________________________________________________________3. los colegios ________________________________________________________________________4. las casas ___________________________________________________________________________5. yo _________________________________________________________________________________6. nosotros ___________________________________________________________________________© Pearson Education, Inc. All rights reserved.7. nuestro planeta ___________________________________________________________________8. los Estados Unidos _________________________________________ _______________________9. mi familia _______________________________________ __________________________________10. la ciudad de Nueva York ______ ______________________________________ _____________Writing Activities Capítulo 9A 173

RealidadesNombreHoraCapítulo 9AFechaWRITINGActividad 12Juanito is running for class president. Help him write his campaign promises about eachtopic by using the following verbs: hacer, poder, saber, tener, and haber. You may use eachverb twice. Follow the model.ModeloLa escuelatendrá tres cafeterías.1. Yo ______________________________________________________________________________.2. Los profesores _____________________________________________ ______________________ .3. El baile de la escuela _____________________________________________________________ .4. Los estudiantes ___________________________________________________________________ .5. Mis mejores amigos y yo _________________________________________________________ .6. El día escolar _____________________________________________________________________ .7. La administración ________________________________________________________________ .8. Nosotros _________________________________________________________________________ .9. La cafetería _______________________________________________________________________ .© Pearson Education, Inc. All rights reserved.10. Los deportes _____________________________________________________________________ .174 Writing Activities Capítulo 9A

RealidadesNombreHoraCapítulo 9AFechaWRITINGActividad 13You are playing the fortune-teller at your school’s winter carnival. Some of your friends wantto find out what is going to happen to them in the future. Write at least three predictions foreach of the people listed below. The first one has been started for you.1. Nombre de un(a) amigo(a) ____________________________Predicciones:Mi amigo tendrá una casa grande.2. Nombre de dos amigos(as): _________________________ y ________________________Predicciones:3. (Yo) Predicciones:© Pearson Education, Inc. All rights reserved.4. (Nosotros) Predicciones:Writing Activities Capítulo 9A 175

RealidadesNombreHoraCapítulo 9BFechaVIDEOAntes de ver el videoActividad 1Make a list of five things that can affect the environment or the Earth in general. One hasbeen done for you.1. ____________________________guerra2.3.4.5.________________________________________________________________________________________________________________¿Comprendes?Actividad 2Answer the following questions in order to better understand what happened in the video.1. Pedro está en casa de Esteban. ¿Qué pasa?2. ¿Qué piensa Pedro?3. Ellos tienen mucho calor. ¿Adónde deciden ir y por qué?© Pearson Education, Inc. All rights reserved.176 Video Activities Capítulo 9B

RealidadesNombreHoraCapítulo 9BFechaVIDEO4. ¿De qué hablan Esteban y Pedro cuando van caminando al cine?5. ¿A quién llama Esteban por el teléfono celular y para qué?Actividad 3Pedro and Esteban are talking about the good and bad effects things we use every day haveon the environment. Write what each boy says about the following things.Modelobibicletareduce la contaminación y ahorra dineroel coche es más cómodo y más rápidoPedro: _______________________________________________________________________Esteban: _____________________________________________________________________1. aire acondicionado solarPedro: _____________________________________________________________________________Esteban: ___________________________________________________________________________© Pearson Education, Inc. All rights reserved.2. aire acondicionadoPedro: _____________________________________________________________________________Esteban: ___________________________________________________________________________3. cochePedro: _____________________________________________________________________________Esteban: ___________________________________________________________________________4. autobúsPedro: _____________________________________________________________________________Esteban: ___________________________________________________________________________Video Activities Capítulo 9B 177

RealidadesNombreHoraCapítulo 9BFechaVIDEOActividad 4Pedro has some good ideas about how to protect and preserve the environment but hecannot convince Esteban. Think about one way to protect and preserve the environment.Then, write three complete sentences to tell why your idea is important.1.2.3.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.178 Video Activities Capítulo 9B

RealidadesNombreHoraCapítulo 9BFechaAUDIOActividad 5Listen to the following people talk about the future. As you hear each statement, determinewhether the speaker is an optimist or a pessimist and place a check mark in thecorresponding box in the grid. You will hear each statement twice.1 2 3 4 5 6 7 8OptimistaPesimista✓ ✓ ✓ ✓Actividad 6Listen as students in Sr. Naranjo’s science class make predictions about the year 2020. As youhear each one, mark the number of the description underneath the picture it describes.Then, mark an X in the grid below to tell whether you agree with the prediction or doubt itwill come true. Be prepared to tell why you answered the way you did. You will hear eachprediction twice.6 1 4 7© Pearson Education, Inc. All rights reserved.5 3 21 2 3 4 5 6 7Lo dudoEstoy de acuerdoAudio Activities Capítulo 9B 179

RealidadesNombreHoraCapítulo 9BFechaAUDIOActividad 7Listen as Julia and Elena plan Julia’s campaign for class president. Some of the campaignpromises they come up with are a) silly and not possible, while others are b) serious andpossible. As you listen to each idea, write a or b in the blanks provided. You will hear eachstatement twice.1. ______ 2. ______ 3. ______ 4. ______ 5. ______ 6. ______ 7. ______ 8. ______Actividad 8The debate coach is observing a mock debate in order to determine whom she will select aspartners (compañeros) for an upcoming debate on “El futuro para nosotros.” Listen as thedebaters answer the coach’s questions. Fill in the chart below by circling each debater’sopinion on the three issues. Which two people share the most opinions? You will hear eachconversation twice.Las escuelassin profesoresLa paz mundial(world peace)Vivir enla LunaRamónEs posible Es imposibleEs posible Es imposibleEs posible Es imposibleSandraEs posible Es imposibleEs posible Es imposibleEs posible Es imposibleLucasEs posible Es imposibleEs posible Es imposibleEs posible Es imposible¿Quiénes deben ser compañeros? __________________________________________________________Actividad 9Listen to this class discussion about the problems in the world and solutions for a betterworld in the future. As you hear each comment, decide if the person is describing a problemor offering a solution. Place a check mark in the appropriate column in the grid below. Youwill hear each comment twice.Problema1 2 3 4 5 6 7 8Solución ✓ ✓✓✓✓✓© Pearson Education, Inc. All rights reserved.180 Audio Activities Capítulo 9B

RealidadesNombreHoraCapítulo 9BFechaWRITINGActividad 10Look at the drawings below of environmental problems and their solutions. Describe howeach one affects the environment. Write two complete sentences for each. Follow the model.ModeloHay mucho humo que causa la contaminación del aire.Es un problema grave para el pueblo.1.2.3.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.4.5.6.Writing Activities Capítulo 9B 181

RealidadesNombreHoraCapítulo 9BFechaWRITINGActividad 11The Valencia family is making plans to move to a new house. Look at the pictures below andtell what each person is planning, using the future tense of the verbs provided.1. yo (poner)____________________________________________________________________________________ .2. Marisa (querer)____________________________________________________________________________________ .3. nosotros (salir)____________________________________________________________________________________ .4. mis amigos (venir)____________________________________________________________________________________ .5. yo (hacer)____________________________________________________________________________________ .© Pearson Education, Inc. All rights reserved.6. tú (decir)____________________________________________________________________________________ .182 Writing Activities Capítulo 9B

RealidadesNombreHoraCapítulo 9BFechaWRITINGActividad 12Humberto is listening to the president’s speech on the radio and is skeptical about what hehears. Read the excerpts below from the speech and write Humberto’s reactions usingphrases to express doubt. The first one has been done for you.Los Estados Unidos deben ahorrar sus recursos naturales. Tendremos que conservarenergía y reciclar para poder disfrutar una buena vida. Yo quiero reducir la contaminacióndel medio ambiente en los años que vienen...También, quiero hacer planes para resolver nuestros conflictos internacionales. Nopodemos vivir si seguimos luchando entre países...... Tenemos un problema con la economía. Les sugiero que los mejores economistastrabajen para mejorarla... Todos tienen que juntarse para proteger la Tierra... Mi planpuede funcionar si todos trabajamos juntos.1.Dudo que conservemos energía.2.3.4.5.6.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.7.8.Writing Activities Capítulo 9B 183

RealidadesNombreHoraCapítulo 9BFechaWRITINGActividad 13You and your friends are proposing a plan to help preserve the environment, starting right inyour own school.A. Write a proposal to your school to launch your plan by listing five things you, yourfriends, and your school can do to make a difference. Use the future tense of some of thefollowing verbs: haber, hacer, poner, saber, decir, tener, venir, querer. The first one hasbeen done for you.Tenemos que proteger nuestra Tierra. Por eso, nosotros haremos muchos cambios ennuestros hábitos:Reciclaremos las latas y las botellas.• ______________________________________________________________________________________________• ______________________________________________________________________________________________• ______________________________________________________________________________________________• ______________________________________________________________________________________________• ______________________________________________________________________________________________• ______________________________________________________________________________________________B. Next, persuade the administration to accept your proposal by describing theenvironmental consequences of your plan. The description has been started for you.Si seguimos este plan, veremos muchos cambios importantes. Es seguro que laTierra mejorará. Dudamos que la destrucción continúe.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.184 Writing Activities Capítulo 9B

Song LyricsThese are the lyrics for the songs that appear on the Canciones CD.Track 01SOÑANDO CON PUERTO RICOSi por casualidad duermes y sueñasque te acaricia la brisa,y sueñas que el rocío mañanerobesa tiernamente tu mejilla,y el aroma del café te hace cosquillas,seguro sueñas que estás en Puerto Rico.Si por casualidad duermo y notasque una lágrima me brota,seguramente es que yo sueño que caminopor las calles de mi pueblo,y en el ventorillo aquel de mis recuerdos,reviví el ayer quizás llorando.Yo, yo no puedo ocultar el orgullo que sientode ser puertorriqueñay que mi pensamiento por do’quiera que voyse arrulla a aquella islita;por do’quiera que voya la tierra benditami pensamiento vuela.Si por casualidad duermo y notasque una lágrima me brota. . .(se repite)© Pearson Education, Inc. All rights reserved.Song Lyrics 185

Track 02CAMPOCampo, yo vivo tristecada día sufriendo más.¡Ay, Dios! ¿qué será de mí?Si no bailo esa bomba,me voy a morir.Campo, yo vivo tristecada día sufriendo más.¡Ay, Dios! ¿qué será de mí?Si no bailo esa bomba,me voy a morir.Oye, Campito, yo vivo triste,cada día sufriendo más.¡Ay, Dios! ¿qué será de mí?Si no bailo esa bomba,me voy a morir.Campo, campo yo vivo tristecada día sufriendo más.¡Ay, Dios! ¿qué será de mí?Si no bailo esa bomba,me voy a morir.Sí, milonga, le digo a Maicolina,Maicolina, échate pa’ aquí.¡Yo quiero bailar la bomba!Si no la bailo, me voy a morir.¡Campo, Campo!Campo, yo vivo tristecada día sufriendo más.¡Ay, Dios! ¿qué será de mí?Si no bailo esa bomba,me voy a morir.Oye, Campita, yo vivo triste,cada día yo sufro más.¡Ay, Dios! ¿qué será de mí?Si no bailo esa bomba,me voy a morir.¡Campo, Campo!Campo, yo vivo tristecada día sufriendo más.¡Ay, Dios! ¿qué será de mí?Si no bailo esa bomba,me voy a morir.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.186 Song Lyrics

Track 03GUANTANAMERAGuantanamera, guajira GuantanameraGuantanamera, guajira GuantanameraGuantanamera, guajira GuantanameraGuantanamera, guajira GuantanameraYo soy un hombre sincerode donde crece la palma.Yo soy un hombre sincerode donde crece la palma.Y antes de morirme quieroEchar los versos del alma.Guantanamera, guajira GuantanameraGuantanamera, guajira GuantanameraMi verso es de un verde claroy de un carmín encendido.Mi verso es de un verde claroy de un carmín encendido.Mi verso es un ciervo heridoque busca en el monte amparo.Guantanamera, guajira GuantanameraGuantanamera, guajira GuantanameraGuantanamera, guajira GuantanameraGuantanamera, guajira GuantanameraCon los pobres de mi tierraquiero yo mi suerte echar.Con los pobres de mi tierraquiero yo mi suerte echar.El arroyo de la sierrame complace más que el mar.Guantanamera, guajira GuantanameraGuantanamera, guajira GuantanameraGuantanamera, guajira GuantanameraGuantanamera, guajira Guantanamera© Pearson Education, Inc. All rights reserved.Song Lyrics 187

Track 04EN MI VIEJO SAN JUAN(Coro)En mi viejo San Juan cuántos sueñosforjéen mis años de infancia.Mi primera ilusión y mis cuitasde amorson recuerdos del alma.Una tarde partíhacia extraña naciónpues lo quiso el destino.Pero mi corazón se quedó frente almaren mi viejo San Juan.Adiós..., Borinquen querida.Adiós, mi diosa del mar.Me voy,(Coro)Pero un día volveréa buscar mi querer, a soñar otra vezen mi viejo San Juan.Pero el tiempo pasó y el destinoburlómi terrible nostalgia.Y no pude volver al San Juan queyo amépedacito de patria.Mi cabello blanqueó, ya mi vidase vaYa la muerte me llamaY no puedo morir alejada de tiPuerto Rico del alma.Track 05CANCIÓN CON TODOSSalgo a caminarpor la cintura cósmica del Sur,piso en la regiónmás vegetal del viento y de la luz;siento al caminartoda la piel de América en mi piely anda en mi sangre un ríoque libera en mi voz su caudal.Sol de alto Perú,rostro Bolivia, estaño y soledad;un verde Brasil,besa mi Chile cobre y mineral.Subo desde el sur,hacia la entraña América y total,pura raíz y un gritodestinado a crecer y a estallar.Todas las voces, todas;todas las manos, todas;toda la sangre puedeser canción en el vientoCanta conmigo, canta, latinoamericanolibera tu esperanzacon un grito en la voz.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.188 Song Lyrics

Track 06CUENTO DEL MUNDOYo le contaba del mundodel mundo y su alrededor,de su misterio profundo, de su forma y suextensión,de su misterio profundo, de su forma y suextensión.De sus llanuras inmensas,de su aurora de arrebol,de sus aves, de sus fieras, de su Luna y desu sol,de sus aves, de sus fieras, de su Luna y desu sol.¿De qué color es el mundo?que la sombra pregunta.“Justo del color que quiera pintarle tucorazón.”“Justo del color que quiera pintarle tucorazón.”Yo le contaba del mundo,de su sentido y razón,de lo que parece absurdo y no tieneexplicación,de lo que parece absurdo y no tieneexplicación.De su calor, de su frío,de su silencio y su voz,de su camino infinito, de su dicha y su dolor,de su camino infinito, de su dicha y su dolor.¿De qué color es el mundo?que la sombra pregunta.“Justo del color que quiera pintarle tucorazón.”Track 07LA MEDIA VUELTA© Pearson Education, Inc. All rights reserved.Te vas porque yo quiero que te vayas.A la hora que yo quiero te detengo.Yo sé que tu cariño me hace faltaaunque quieras o no, yo soy tu dueña.Yo quiero que te vayas por el mundoy quiero que conozcas mucha gente.Yo quiero que te besen otros labiospara que me compares hoy comosiempre.Si encuentras un amor que tecomprenday sientas que te quiere más que nadie,entonces yo daré la media vueltay me iré con el sol cuando muera latarde,Entonces yo daré la media vueltay me iré con el sol cuando muera latarde.Song Lyrics 189

Track 08CANCIÓN MIXTECA¡Qué lejos estoy del suelo donde he nacido!¡Qué inmensa nostalgia invade mipensamiento!Y al verme tan solo y triste, cual hoja alviento,quisiera llorar, quisiera morir desentimiento.¡Oh tierra del sol suspiro por verte!Ahora qué lejos yo vivo sin luz, sin amor.Y al verme tan solo y triste, cual hoja alviento,quisiera llorar, quisiera morir desentimiento.¡Oh tierra del sol suspiro por verte!Ahora qué lejos yo vivo sin luz, sin amor.Y al verme tan solo y triste, cual hoja alviento,quisiera llorar, quisiera morir desentimiento.Track 09SÓLO LE PIDO A DIOSSólo le pido a Dios que el dolor no me seaindiferente,que la reseca muerte no me encuentrevacía y sola sin haber hecho lo suficiente.Sólo le pido a Dios que el futuro no me seaindiferente.Desahuciado está el que tiene que marchara vivir a una cultura diferente.Sólo le pido a Dios que lo injusto no me seaindiferente,que no me abofeteen la otra mejilladespués de que una garra me arañó esasuerte.Sólo le pido a Dios que la guerra no me seaindiferente.Es un monstruo grande y pisa fuertetoda la pobre inocencia de la gente.Sólo le pido a Dios que el engaño no me seaindiferente;si un traidor puede más que unos cuantos,que esos cuantos no lo olviden fácilmente.Sólo le pido a Dios, sólo a Diosque la guerra, que la guerra no me seaindiferente.Sólo a DiosEs un monstruo grande y pisa fuertetoda la pobre inocencia de la gente.Es un monstruo grande y pisa fuertetoda la pobre inocencia de la gente.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.190 Song Lyrics

Track 10VERDE LUZVerde luz de monte y mar,isla virgen de coral,si me ausento de tus playas rumorosas,si me alejo de tus palmas silenciosas,quiero volver, quiero volver.Libre tu cielo, sola tu estrella, isla doncellaquiero tenerVerde luz de monte y mar.A sentir la tibia arena,a dormirme en tus riberas,isla mía, flor cautiva,para ti quiero tener.Track 11MI CUATRITOYo tengo un cuatrito que canta clarito,Como ruiseñores que cantan muy bien.Lo pulso y responde con voz melodiosa,Me canta las cosas de mi Borinquen.Oh dulce cuatrito, cántale a mi amada,la fiera dorada de mi corazón.Contigo y con ella viviré la vida,hasta la partida a la eterna mansión.A tiempo remoto lo llevo conmigoy es muy buen testigo de mis amoríos,Con él he cantado a seres queridos,y me ha divertido en horas de hastío.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.Con él he gozado, con él he sufrido.Con él he pasado miles sinsabores,oh dulce cuatrito, fiel compañerito,testigo de todos mis viejos amores.Song Lyrics 191

Track 12A SAN FERMÍN PEDIMOSA San Fermín pedimospor ser nuestro patrón,que nos proteja en el encierroy que nos dé su bendición.Track 13Y VOLVER, VOLVEREse amor apasionadoanda todo alborotadopor volver.Voy camino a la locura,y aunque todo me tortura,sé querer.Y volver, volver, volvera tus brazos otra vez.Llegaré hasta donde estés.Yo sé perder, yo sé perder,quiero volver, volver, volver.Nos dejamos tanto tiempo,pero me llegó el momento de perder.Y tú tenías mucha razón,le hago caso al corazóny me muero por volver.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.192 Song Lyrics

Acknowledgments“Soñando con Puerto Rico” written by Bobby Capo. Used by permission of Edward B. Marks Music Company.“Campo” from PUERTO RICO, PUERTO RICO, MI TIERRA NATAL. Copyright © 1990 by ShanachieEntertainment Corporation“En mi viejo San Juan” by Noel Estrada. Music Sales.“Canción con todos” by César Isella and A. Tejada Gómez. Sociedad Argentina de Autores y Compositoresde Música (SADAIC). Latin Copyrights, Inc.“Cuento del mundo” by Emma Junaro from EMMA JUNARO: MI CORAZÓN EN LA CIUDAD. Copyright © 1992by Riverboat Music.“La media vuelta” by Jose Antonio Jiménez. BMG Music Publishing Inc.“Canción mixteca” written by José López Alavés. Copyright © 1929 by Edward B. Marks Music Company. CopyrightRenewed. All rights reserved. Used by permission.“Sólo le pido a Dios” by Juan Ángel Porillo. Copyright © 1974 by Peer International Corporation. All RightsReserved.“Verde luz” by Antonio Caban Vale. PeerMusic.“Mi cuatrito” by Ladislo Martínez from PUERTO RICO, PUERTO RICO, MI TIERRA NATAL. Copyright © 1990 byShanachie Entertainment Corporation.“Y volver, volver” by Fernando Z. Maldonado. EMI Music Publishing, Inc.Note: Every effort has been made to locate the copyright owner of material used in this textbook. Omissions brought toour attention will be corrected in subsequent editions.© Pearson Education, Inc. All rights reserved.