Mientras llego a mi escuela - Secretaría de Educación de Tabasco

Mientras llego
a mi escuela

Alonso Lujambio
Secretaria de Educación Pública
José Fernando González Sánchez
Subsecretario de Educación Básica
Juan Martín Martínez Becerra
Director General de Desarrollo de
la Gestión e Innovación Educativa
Ernesto Adolfo Ponce Rodríguez
Coordinador General de Innovación
Lilia Dalila López Salmorán
Coordinadora Nacional de Programas Educativos
para Grupos en Situación de Vulnerabilidad
María Teresa Calderón López
Coordinadora de Vinculación Académica
Coordinación
María Esther Padilla Medina
Colaboradores de la Oficina Regional México de la
Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura
Autoras: Marcela Romero García
María Morfín Stoopen
Colaboradores: Ana Corina Fernández Alatorre
Eva Morales Chávez
Lucía Elena Rodríguez Mc Keon
Rosalinda Sáenz Figueroa
Traductora: María Vinós Zelaya
Fotografía
Jesús Ordoñez Abrín (archivo DGDGIE)
Cuidado de la edición
Héctor Monges Morán
Jorge Humberto Miranda Vázquez
Servicios editoriales
Humberto Vega Mendoza
Diseño: Jorge Isaac Guerrero Reyes
Ilustración: Rocío Padilla Medina
Humberto Vega Mendoza
Corrección de estilo: Tonatiuh Arroyo Cerezo
Primera lectura y corrección de pruebas finales: Alejandro Piombo Herrera
Mientras llego a mi escuela / While I get to school fue elaborado
dentro del Proyecto Educación Básica sin Fronteras, de la Dirección
General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa
dependiente de la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría
de Educación Pública. Esta obra fue realizada por encargo a la Oficina
Regional México de la Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Agradecemos la valiosa
colaboración de Juan Ramón Nieto y Martha Arreola de la Dirección
General de Acreditación, Incorporación y Revalidación (DGAIR), en la
revisión de la información para incorporarse a la escuela en México.
Actualización y corrección 2009
Sociedad para el Desarrollo Educativo Prospectiva S.A. de C.V.
Corrección de pruebas en español: Aldonza González
Corrección de pruebas en inglés: Sara Andrea Orozco Rodriguez
Primera edición: 2008
Primera edición corregida: 2009
ISBN: En trámite
DR © Secretaría de Educación Pública, 2008
Argentina 28, Colonia Centro Histórico,
CP 06020; México, DF
Impreso en México
Distribución Gratuita (prohibida su venta)

índice
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32
40
50
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Prólogo
Presentación
Historias de migrantes
La vida en el otro lado, ¿quedó atrás?
Aquí o allá, tengo derecho a ser yo mismo
Algunas claves para la convivencia
La vida allá y la vida acá
Escuela o school: si se trata de estudiar y jugar,
¡en cualquiera de las dos se puede!
¿Hay para todos? De este lado y del otro, tengo
derecho a la educación
Y, además, tengo derecho a…
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Prólogo
La Subsecretaría de Educación Básica (SEB), a través de la Dirección General de Desarrollo
de la Gestión e Innovación Educativa, se ha dado a la tarea de impulsar una mayor equidad
en la distribución de las oportunidades de educación, así como apoyar la calidad del sistema
educativo, mediante la ampliación de la cobertura y la innovación en la atención a la población
inmigrante y emigrante en México; de manera particular, a los niños y niñas nacionales
y extranjeros —en edad de educación básica— que se internan al país para residir temporal
o definitivamente en las ciudades fronterizas —tanto en el Norte como en el Sur—, y en los
municipios o zonas de mayor índice de vulnerabilidad. Para ello, en la Coordinación Nacional
de Programas Educativos para grupos en Situación de Vulnerabilidad (PEGSV) se crea, en
enero de 2008, el Proyecto Educación Básica sin Fronteras. Atención educativa intercultural
a estudiantes de educación básica inmigrantes y emigrantes.
La igualdad de oportunidades educativas que se pretende para todos los niños y niñas que
habiten en el territorio nacional —independientemente de su lugar de nacimiento—, implica
articular acciones que apoyen su ingreso, permanencia y logro educativo en cualquier momento
del ciclo escolar; desarrollar modelos pedagógicos interculturales, pertinentes al contexto de
la población migrante; así como la coordinación entre las diversas instancias y entidades federativas,
a fin de focalizar el rezago real y potencial de esta población, para tomar así las medidas
de política educativa más convenientes para mejorar los resultados en beneficio de los niños,
niñas y sus familias.
Este trabajo ha sido diseñado con un enfoque intercultural en el que los niños migrantes
pueden partir de sus experiencias y saberes para realizar actividades de contrastación y problematización
en torno a su condición de personas en movimiento migratorio, a fin de apoyarlos
en la transición social, cultural y educativa de un país a otro.

Presentación
Cuando tengo un libro o una libreta nuevos, me gusta que las páginas estén pegaditas
y juntitas, que me ofrezcan la oportunidad de hacer algo con ellas, algo padre.
Siempre empiezo limpiecito y con buena letra, aunque no tardo mucho en tener el primer
borrón o tachón, pero no importa, porque son míos. La libreta es para mis cosas, y puedo
pegarle recortes o calcomanías, pintar, dibujar, apuntar e inventar con ella, y cuando termino
de usarla hasta la última hoja, entonces queda gordita, llena de mis apuntes, secretos, juegos,
hojas de colores y mucho más.
Este librito puede ser una agenda, si decides poner la fecha, o un diario o un recordatorio,
lo que quieras. Una cosa sí te digo, la idea es que sea algo que te acompañe en la nueva etapa
que estás viviendo.
Llegar a un país diferente, aunque no sea tu lugar de origen o el de tu
familia, no es fácil. Tendrás que adaptarte y, a veces, hasta se te antojará
dar un grito, echar una lágrima o decir algo que no te entiendan quienes
te rodean. Para eso se ha hecho esta libreta, para que la uses como quieras,
para que pongas aquí todo lo que te suceda y, de paso, te ofrezca
información que te pueda ayudar a conocer los servicios y apoyos que
existen para que puedas ingresar en la escuela, sin tropiezos.
Es importante que muestres a tus papás o a la persona adulta que se
encuentra a cargo de tu cuidado, la sección que se llama “¿Hay para todos?
De este lado y del otro, tengo derecho a la educación” (página 61). Puedes
recortarla y dársela, como tú quieras, pero ¡NO DEBES PEDERLA!
Da lo mejor de ti, aprovecha esta nueva oportunidad y recuerda que
pueden vivir dos patrias en un mismo corazón.
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Historias de migrantes

Aquí te dejamos un espacio para que pongas una foto tuya o una postal, una colección de recortes
o lo que te guste y te traiga buenos recuerdos, como para que te avientes un suspiro o
dos, cada vez que pases por aquí.
A lo largo de estas páginas, dejaremos un espacio abajo para que hagas un dibujo o cuentes una historia
que se vaya “viendo” conforme cambies las hojas. Puede ser tu propia historia (un superhéroe
del camino) o ser un relato inventado… 7

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SIEMPRE hay que cuidar los momentos que tenemos para nosotros mismos. Esta libreta es
para que seas TÚ quien la lea y no el vecino, la tía o el primo. Puedes compartirla, claro, con
quien quieras porque, además, contiene información que te servirá a ti y a otros.
Quizá quieras cuidar algunas frases de lo que aquí apuntes, así que te proponemos una manera
muy sencilla de escribirlas en clave, para que nadie las entienda.
Crea tu propia clave. Es muy fácil. Elije una palabra o una frase que tenga todas las vocales.
Reemplaza las letras por números o signos. Ésta es la más común:
M U R C I É L A G O
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Entonces, escribir en clave estoy algo asustado, por ejemplo,
quedaría así: 5st9y 7689 7s1st7d9.
Seguramente, nadie va a entender lo que
dice, a menos que quieras compartir tu
clave con algún amigo o amiga, para que
puedan enviarse mensajes secretos.

Sopa de letras. Mi viaje
Encuentra palabras relacionadas con tu viaje
Autobús Regreso Avión Paisajes Camino Maleta
Boleto Recuerdos Pasaportes Adiós Migra Trabajo
i k x j p n i a w k r j v m w b
ñ h p a s a p o r t e s f i r q
r e k n j p o e j f c d x j y s
c f v j o n j x v t u n n a x h
e q l c l n a e n r e g r e s o
t p v o ñ o b m w p r x d d e x
k j a t e l a m a d d s q a w p
k j n h t d r b u m o g q j r s
u k b y a u t o b u s ñ f y h y
g n d g v j g q u f i j w a l n
d p p a i s a j e s p w d o w l
k w i m o g ñ p e a l g d f r o
p r h j n p i u d v o n m o y c
w e x x i f j n g y a n d l v j
b o l e t o q y f h d w i c r a
f ñ e d f t j ñ k a r g i m o y
w s p a u s n t a s o v l a a ñ
n j a d i o s d t t v u x ñ e c
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Hay muchas historias de personas que van y vienen entre México y Estados Unidos. Se cuentan
en el periódico, las novelas, las historietas y las canciones.
¿Podrías componer una canción?
Intenta escribir las primeras dos estrofas que
describan lo que estás viviendo o que hablen
sobre alguien que conociste por allá o lo que se
siente regresar acá. Puedes tomar prestada la
melodía de otra canción y cambiarle la letra.
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Cuenta cómo fue que tu familia llegó por primera vez a Estados Unidos.
Lo que sé de esa historia me lo contó mi _______________________________.
La cosa fue así:
Recuerda que aquí, abajo, va la historia que tú cuentas a lo largo de esta libreta…
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Los caminos de la vida
¿Cuáles son los caminos que has recorrido? Trázalos en el mapa. Empieza por el lugar donde
naciste, sigue hasta el primer sitio al que fuiste a vivir y continúa el recorrido. Traza tantos caminos
como lugares en los que hayas vivido. Termina en el punto donde hoy te encuentras.
Puedes poner fechas en cada punto, según el mes y el año en
que hayas llegado.
También puedes trazar la ruta migratoria de tus papás.
Usa otro color para que la distingas.

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En busca de un sueño de vida
Al aproximarse el invierno, en el sur de Canadá y el norte de Estados Unidos, millones de
mariposas monarca emprenden un largo viaje: casi 5 mil kilómetros. Ellas son migrantes que
llegan a México, para pasar la temporada invernal en el clima templado de los bosques de pino
y oyamel de los estados de México y Michoacán.
Vienen por un sueño mexicano, sortean cientos de problemas para encontrarse con su gran
anhelo de supervivencia.
Sólo su determinación, tenacidad y gran creatividad hacen posible esta difícil travesía. Con
su vuelo, las mariposas monarca se hacen dueñas de toda América del Norte. Para ellas, las
fronteras no existen.
En tiempos prehispánicos, a estos insectos se les conocía en náhuatl como: quetzalpapalotl
o hermosa mariposa. A su llegada a tierras michoacanas, en p’urhepecha: mariposa=paradota,
mariposa monarca=kolombrini paradota.
¿Conoces otras maneras de nombrar a las mariposas?

¿Habías visto alguna vez un dibujo como éste? Se llama mandala, y en algunas culturas de
diferentes partes del mundo se elabora como un ejercicio de concentración o relajación.
Aquí, incluimos el de unas mariposas, en honor a nuestras amigas migrantes: las mariposas
monarca. Ilumínalo como más te guste.
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La vida en el otro lado,
¿quedó atrás?

Si la vida es la suma de eventos que te ocurren a lo largo de los años, entonces, la persona
que ha vivido muchas situaciones distintas tiene una vida muy rica; sin embargo, a veces
los cambios duelen y, aunque después nos hacen más fuertes, en ese momento se siente
muy feo.
¿Qué sientes con este viaje? Se vale sentir de todo: emoción, enojo, susto,
miedo a lo desconocido…
¿Puedes ver también el lado bueno de lo que ocurre? ¿Hay algo de este lado de
la frontera que te guste y te haga las cosas más fáciles?
No olvides que aquí continuarás la historia que iniciaste al principio…
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A todos nos enseñaron a conquistar, a ganar, a lograr lo que queremos, pero no nos dijeron qué
tenemos que hacer cuando hay un cambio en nuestras vidas, como perder algo o a alguien muy
importante para nosotros.
¿Qué se quedó allá que vas a extrañar?
¿Qué hubieras querido traer contigo en
este viaje?
A veces, parece que estamos metidos en un laberinto, en un camino sin salida, pero siempre
hay una opción que representa el inicio de algo nuevo…

El hecho es que algo cambió, y hay que ver qué hacemos con eso. ¿Has pensado en lo que traes
contigo y que te acompaña en esta etapa de tu vida? Objetos, recuerdos, lo que sabes hacer,
para lo que eres realmente bueno. Pues con eso hay que iniciar esta etapa de cambios.
Por ahora, dejemos que nuestra imaginación y nuestro corazón hablen por nosotros al mirar
las siguientes imágenes.
Escribe lo que piensas a partir de lo que ves:
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¡La vida a veces nos pone frente a situaciones complicadas!
¿No te ha pasado que cuando haces algo un poco loco la gente dice: “¡Pero cómo, si ya eres
grande, tienes que saber comportarte!”?
Sandra Cisneros, quien es una escritora mexico-estadounidense que vive del otro lado, dice
algo muy padre en relación con la edad y por qué a veces hacemos lo que hacemos. Aquí te lo
mostramos, para que lo leas:
Lo que nadie entiende de los cumpleaños y lo que
nunca te dicen es que cuando cumples once años,
sigues teniendo también diez, nueve, ocho, siete,
seis, cinco, cuatro, tres, dos y un año. Y cuando
despiertas, el día de tu cumpleaños, piensas que deberías
sentirte de once, pero no es así. Abres los ojos
y todo es igual que ayer, sólo que ahora es hoy.
Y no te sientes de once para nada. Sientes que
sigues teniendo diez. Y es cierto, debajo del último
año, todavía tienes diez.
Hay días que dices alguna tontería, y la dice la parte
de ti que tiene diez. O tal vez sientes que necesitas
sentarte en las piernas de tu mami porque tienes
miedo, y ésa es la parte que todavía tiene cinco. Y
tal vez un día, cuando seas grande, tendrás ganas de
llorar como si tuvieras tres ¿y qué? Eso es lo que le
digo a mi mamá cuando está triste y necesita llorar.
Que puede ser que ese día se sienta como de tres.
Sandra Cisneros *
* Cisneros, Sandra (1991), Woman Hollering Creek
and Other Stories, Vintage Books, Nueva York.

¿Qué tal si resuelves este crucigrama?
7
9
1
11
4
5
Horizontales
1. Cuando alguien habla dos idiomas, se dice que es…
2. Personas que, de manera ilegal, pasan a otras por
la frontera.
5. Río fronterizo entre México y Estados Unidos.
6. Gesto amistoso con los labios.
7. Sándwich mexicano, ideal para llevar en los viajes.
8. Todo lo que vives que te hace una persona con una vida
muy rica.
9. Agüita que sale de los ojos cuando estamos tristes
o reímos mucho.
10. Vereda por la que te llevan tus pasos a diversos lugares.
8
10
2 3
Horiziontales: 1. Bilingüe. 2. Polleros. 5. Río Bravo. 6. Sonrisa. 7. Torta. 8. Experiencias. 9. Lágrimas. 10. Camino. 11. Pañuelo. Verticales: 1. Binacional. 3. Laberinto. 4. Frontera. 8. Escuela.
6
11. Pedazo de tela o papel con el que te secas el agüita
de los ojos.
Verticales
1. Cuando alguien tiene dos nacionalidades, se dice que es…
3. Camino con tantas rutas, que parece que no tiene salida.
4. Línea que divide a dos países vecinos.
8. Lugar al que te llevarán para que sigas estudiando.
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¿Te gustaría contar por qué estás cambiando el lugar en donde vivías?

Siempre he creído que un cambio en el camino de mi vida, aunque al principio parezca difícil,
es como iniciar una nueva ruta, sembrar un nuevo rumbo. ¿Te parece que este mandala podría
representar eso? ¿Lo quieres iluminar?
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Aquí o allá, tengo derecho
a ser yo mismo

¿Te ha sido difícil llegar a un nuevo lugar para vivir? ¿Qué tal la escuela, las personas, el pueblo,
el barrio? Puede ser que te sientas observado, como si fueras un bicho extraño.
Primero, causas sorpresa, por la novedad; algunas personas te tratan amablemente, otras no
tanto, luego no sabes ni qué hacer para integrarte a tu nuevo ambiente o, de plano, piensas:
“¡Pues si no les caigo bien, ni modo!”
Después, para no parecer tan raro ni diferente, tienes que poner cara de que algo te gusta,
aunque no sea así, o simular que algún chiste te causa gracia, aunque te parezca malísimo y
así, así...
La verdad es que allá, en el fondo de tu corazón, sí te gustaría ser aceptado como eres.
La pregunta es: ¿Tienes que cambiar tu forma de ser
y de pensar para sentirte parte de tu nueva escuela, colonia SÍ NO
o de la familia que no conocías?
¿No estás muy convencido? Sigue leyendo y, a lo mejor, podrás tener una respuesta
más clara.
Así como hay a quienes les caes bien o no tanto, tú también prefieres a algunas personas
más que a otras. Nadie es monedita de oro, como para ser el favorito de todo el mundo.
¿A quiénes pondrías en cada lista?
Personas favoritas Personas no tan favoritas Personas nada favoritas
Ah, pero no olvides continuar tu historia aquí.
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Aquí, allá y acullá somos como somos
México, por ejemplo, está conformado por muchos grupos de diferentes orígenes. Hay nahuas,
pames, paipais, kakchiqueles, kumiais, purépechas, mayas, mayos, tojolabales, mixes, huastecos,
tzeltales, kukapas, tarahumaras, zoques, zapotecos, seris, mazahuas y muchos grupos étnicos
más. Cada uno tiene su modo de hablar, de vestir, de bailar, de cantar, y hasta de comer. También,
a lo largo de la historia, han llegado a México personas de muchos otros países y han decidido
quedarse. Esa diversidad hace que nuestra nación posea una enorme riqueza cultural.
Una situación similar ocurre en Estados Unidos pues, además de los grupos originarios
—pieles rojas, creek, apaches, navajos, cheyenne, hopi, yuma, zuni, pima, comanche, sioux,
omaha, yurok y muchos más—, existen muchas otras personas y familias, quienes han llegado
a trabajar de otros países.
Las personas son diferentes por el idioma que hablan, la manera en la que visten, la religión
que tienen, la edad y muchas cosas más. Los niños, las niñas y los jóvenes son distintos unos
de otros; y no por eso algunos son mejores o valen más que otros.
La diversidad, la diferencia y la riqueza de cada habitante de un lugar lo hace especial. Para
los antiguos mexicanos, cada individuo era único porque tenía un animal que lo protegía. A ese
guardián se le llamaba nahual.
No obstante, para que sean verdaderamente especiales, las personas tienen que conservar
esa manera de ser que las hace únicas. Imagínate que todos nos pareciéramos e hiciéramos lo
mismo, con tal de ser aceptados y no ser vistos como bichos raros… ¡Eso sería muy aburrido!
¿Te has puesto a pensar qué te hace especial?
_____________________________________________________________
¿Cuáles de las características que te hacen único piensas que pueden servirle a la comunidad
en la que vives o lograr que les caigas bien a los demás?
_____________________________________________________________

¡¿Qué dijo?!
Así como se ven estos países, con la combinación de los diferentes rostros, tipos de ojos,
colores de piel, clases de cabello y tamaños de nariz, también se mezclan diferentes idiomas.
Mira lo que cuenta un importante pensador mexicano sobre su experiencia cuando vivió en
Estados Unidos.
• • •
La escuela me había ido ganando lentamente. Ahora no la hubiera
cambiado por la mejor diversión. Ni faltaba nunca a clase. Uno de
los maestros nos puso expeditos en sumas, restas, multiplicaciones,
consumadas en grupo en voz alta, gritando el resultado el primero
que lo obtenía. En la misma forma, nos ejercitaban en el deletreo o
spelling, que constituye disciplina aparte en la lengua inglesa. Periódicamente
se celebraban concursos.
Gané uno de nombres geográficos, pero con cierto dolo. Mis colegas
norteamericanos fallaban a la hora de deletrear Tenochtitlán
y Popocatépetl. Y como protestaran expuse: ¿Creen que Washington
no me cuesta a mí trabajo?
En el español que hablamos en México hay
muchas palabras de otras culturas; por ejemplo:
árabe, alemana, italiana y anglosajona, pero
principalmente nahua.
Aquí hay algunas:
José Vasconcelos *
Ojo:
Si encuentras palabras que
no entiendes, pregunta o
búscalas en un diccionario.
Palabras de origen náhuatl:
ahuacate, atole, chocolate, comal,
jícara, guajolote, jacal, jorongo,
metate, milpa, tamal, mole, ejote,
epazote, esquite, México, cuate,
jitomate, cacahuate, popote…
* Vasconcelos, José (1935), Ulises criollo. La vida del
autor escrita por él mismo, Ediciones Botas, México. 27

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Palabras de origen árabe:
aceite, adobe, alberca, almohada,
ataúd, azúcar, baño, barrio,
bodoque, chaleco, daga, escabeche,
jarabe, macabro, mono, nuca, ojalá,
sandía, talco, tamarindo, toronja,
zanahoria…
Escribe en este recuadro las palabras de origen inglés que mezcles con el español que tú hablas
o que has oído por ahí (nosotros ponemos las dos primeras).
troca, parkear, …
También hay diferencias en la manera de hablar, según las edades de las personas. ¿A ver qué
tantas palabras puedes poner en cada una de las columnas?
Palabras de los jóvenes: Palabras de la gente grande:
chido bizcocho
Palabras de origen italiano:
soneto, lira, silva, novela, marchar,
banca, capricho, balcón, cortejar,
festejar, estropear, atacar, pedante,
fragata, piloto, escuadrón, soldado,
coronel, capitán, alerta, escopeta,
pizza y spaghetti…
Saber dos lenguas o más es una magnífica oportunidad para conocer y comprender a otros.
Aquel que tiene esa posibilidad cuenta con una mayor opción de comunicación con las personas,
y eso lo hace muy especial.

Tus símbolos
También hay otras formas de distinguirse o de demostrar a los demás que somos únicos y, a la
vez, parte de un grupo. En ellas se usan dibujos, imágenes y símbolos.
Los deportistas y los militares tienen uniformes para diferenciarse de los otros. Los equipos
deportivos poseen también sus símbolos y banderas. ¿Cuál es tu favorito?
Las bandas de jóvenes de los barrios y colonias usan ropa específica para identificarse. Los darketos
se visten de negro; los emos se tapan un ojo con el cabello; los punks se pintan el cabello,
y hace tiempo existían en México los llamados pachucos, quienes andaban muy elegantitos y
a la moda, con el cigarrillo que caía de lado en los labios. Los guerreros mexicas eran caballeros
águila o jaguar, y cada uno de esos grupos tenía su símbolo.
Elabora tu propio emblema. Elige un animal, una planta o un personaje que exprese tus características
principales. ¿En qué actitud estaría? ¿Qué otros objetos podría tener? Aquí puedes
pensar en las actividades que más te gusta hacer, por ejemplo…
Al final, puedes agregar una frase breve que hable sobre ti mismo o lo que te gustaría lograr en
el futuro.
Continúa tu historia…
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¿Qué piensas ahora?
A mí me queda claro que…
Tú eres tú, en cualquier lugar en el que estés. Puedes viajar,
cambiar de casa o de país y no por ello necesitas modificar tu
manera de ser.
¿Irte adaptando? Sí, ésa puede ser una buena idea para pasarla
mejor, pero lo más importante es que no cambies aquello que te
hace ser tú.

A lo mejor aprendes palabras y costumbres nuevas. Puede ser
que algunas te gusten y las vuelvas parte de tu modo de hablar y
de ser. Eso te enriquece, pero en el fondo seguirás siendo tú mismo,
caminando, creciendo y viviendo.
Tienes derecho a cambiar de país y a seguir siendo quien eres.
Puedes pararte en donde quieras. Tienes derecho a migrar
y a regresar a tu país, a tu ciudad, a tu comunidad y ser
bien recibido.
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Algunas claves para
la convivencia

Dicen que para poder entender a otra persona, la clave está en ponerse en sus zapatos.
Imagínate, entonces, viendo las cosas desde otra perspectiva, desde el punto de vista de
los otros.
¿Qué podría ayudarte para facilitar la relación con las personas que encontrarás en este
viaje? Recuerda que el nuevo en el barrio eres tú.
¿Qué actitud te ayudaría?
Piénsalo:
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34
Encuentra y une las dos partes de cada palabra:
dia ma
pre cha
cal serva
son loga
escu cia
ob nica
ha gunta
pacien ríe
comu bla
De acuerdo con lo que hemos visto hasta ahora, tú tienes el derecho a ser tú mismo, y la riqueza
que te define como persona es lo que puedes aportar a la comunidad en la que vas a vivir.
Bien, ahora, es importante que reconozcas el derecho de los otros a ser diferentes y a
pensar distinto a ti. A veces, ahí está lo difícil.
Lee y podrás comprender: en algunas ocasiones, cuando la gente no te entiende, en lugar
de aceptar que hablas diferente, de respetar tu manera de ser y de preguntar qué es lo que
quieres decir, lo primero que hace es enojarse y rechazar lo que no conoce. ¡Detente! Ten
pa-cien-cia, pues se requiere tiempo para aceptar a quien no se conoce, al diferente, para conocerte
y comprender que estás viviendo algo distinto y que todo cambio cuesta trabajo.

¿Como te ven te tratan?
Has oído hablar de la palabra prejuicio. Mira cómo se escribe: pre-juicio, o sea, es una palabra
que nos describe a aquellos que juzgan antes de conocer, antes de saber cómo es otra persona,
situación o lugar.
Frecuentemente, la gente se deja llevar por prejuicios y juzga a partir de lo que cree que es
el otro, por la manera en que habla, en que viste, lo que come y demás.
Tú puedes encontrarte con gente prejuiciosa y, como no te conocen, puedes
llegar a escuchar que dicen cosas como éstas:
“¡Uy!, es muy presumido porque habla inglés.”
“¡Uy!, ése ni habla inglés.”
“Es raro, viene del otro lado.”
“Come cosas muy raras.”
“Ay, sólo quiere comer hamburguesas y papitas fritas.”
“Mira la ropa que se pone, se cree diferente porque
es de moda.”
“Mira su ropa, ni anda a la moda.”
La verdad, la verdad, la verdad, seguramente tú también tienes
un poco de eso en ti; es decir, también eres un poco prejuicioso.
Todos lo somos. Entonces, puede que en ocasiones pienses…
“No me quieren porque vengo del otro lado.”
“Seguro me ven feo porque yo sí he viajado y ellos no.”
“Son rucos y pasados de moda, seguro ni me van a entender.”
“Esos chavos no saben nada.”
Ojo, aquí sigue tu historia personal…
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Si lo que ayuda es cambiar el punto de vista, entonces juguemos con las siguientes frases
y tratemos de completarlas de la manera positiva que más nos guste:
Si no me hablan, no quiere decir que me rechacen, quiere decir que ____________
_________________________________________________________________.
No es que me crea mucho, es que ____________________________________.
Si se me quedan viendo, quizá les gusta _______
___________________________________.
Ellos son mayores de edad, pero con su
experiencia yo podría _________________
_________________________________.
Esos chavos quizá no hayan viajado, pero saben
cosas como ____________________________
_______________________________________.
Me da flojera hablar con __________________,
pero si lo intento quizá ____________________.
Puedes proponer otras frases que creas que te puedan
ayudar a entender al otro, y facilitar tu convivencia con las personas
con quienes te estás relacionando en esta etapa de tu vida.

Los prejuicios también nos hacen creer que no podremos enfrentar algunos retos porque pensamos
que no vamos a poder y decimos: “¡Ay! No podré viajar”, “¡Uy! De seguro que la migra
me tratará mal”, “Mmm, en esa escuela todos me verán feo.”
Sin embargo, aquí estás, firme. Recorriendo un camino nuevo.
Antes, en nuestra libreta vimos de lo que es capaz la mariposa monarca. Es pequeña pero
puede volar y viajar kilómetros y kilómetros. Hay otro animalito que vuela y migra, al que
también se le conoce por su capacidad de viajar y montar su nido en otros lugares. Un pájaro
pequeñito que aparentemente no tiene nada de especial. ¿Sabes de cuál hablamos?
La golondrina es una de las aves migratorias más conocidas del mundo. Tiene un admirable
sentido de la orientación y siempre recuerda su lugar de origen de un modo sorprendente;
es capaz de encontrar el nido que elaboró el año anterior y se alimenta de lo que encuentra en
el camino durante su migración.
¿Has visto los nidos de las golondrinas? Están construidos de lodo y ramitas contra una pared
y parecen como canastitas cortadas a la mitad.
Hay un cuento basado en una fábula que habla de por qué parece que está a la mitad el nido
de la golondrina:
Un día, estaba el Espíritu Mayor enseñando a la golondrina a hacer su nido. Paciente, le explicaba
cómo seleccionar las ramas para tejerlo, cómo debía preparar el lodo con que lo iría
uniendo y cómo iba la trama del tejido.
Cada vez que le era dada una instrucción, la golondrina respondía: “¿Eso? Sí, ya lo sé.”
Después de varias veces de responder que ya todo lo sabía, el Gran Espíritu decidió no decirle
más, terminar la lección y dejarla ir.
Cuando la golondrina iba a hacer su nido, todos los demás animales la empezaron a criticar.
La golondrina hacía sólo la mitad del nido y no parecía acabarlo. Cuando las burlas fueron
en aumento, el Gran Espíritu habló y dijo: “¡Basta!, la golondrina es muy sabia y diestra, ya
que si sólo elabora la mitad de su nido, no es porque no sepa hacerlo o sea floja. Es que la otra
mitad está en su punto de partida, esperándola, porque ella es de aquí y de allá.”
(Texto de Rosalinda Sáenz F.) 37

38
Ahora, intenta diseñar y pintar tu propio mandala, pensando en la golondrina, en su vuelo y
viaje constantes. Mira cómo están hechos los mandalas de la mariposa y de las plantas que te
propusimos al principio, e inventa el tuyo.

El siguiente relato nos demuestra que, a pesar de las dificultades, la distancia y el esfuerzo, los
recuerdos siempre están allí junto a nosotros, muy vívidos...
En un día caliente, caliente, caliente de agosto, el chillar de las chicharras me regresa al presente,
frente a un surco larguísimo que hay que pizcar. Capullos de algodón. Todo está quieto, nada se
mueve; el polvo yace sobre las hojas verdes y sobre mi piel. El olor a sudor, mi sudor, el pesado
olor a sudor lo llevo puesto con la camisa de franela azul a cuadros. No se puede uno escapar
del olor tan confortante en su intimidad, como el olor a Mami, a talco y sudor. El sol brillante
me hiere los ojos. Al mirarlo de reojo, veo manchas rojas. El sudor corre a chorros por mi espalda.
El olor a acre del pesticida me da náusea, se pega a la fruta blanca, polvorienta, que es fibra
de vidrio en mis dedos al pizcarla. Pizco los capullos de filamentos pequeñísimos, tan suaves
como la hierba barbas de chivo que cosechamos de la cerca de doña Carmen cuando jugamos a
las comadritas.
Norma E. Cantú *
* Cantú, Norma E. (2001), Canícula: Imágenes de una niñez fronteriza, Houghton Mifflin
Company, Boston. 39

40
La vida allá y la vida acá

¿Has oído la canción de los Tigres del Norte que dice algo así como… “tra, la la, la… caben dos
patrias en un corazón”? Pues yo creo que caben dos o tres y muchas preferencias. Por ejemplo,
si tu mamá es de un lado y tu papá de otro, pues quizá te gustan cosas de los pueblos de cada
uno, pero además seguro te gusta algo de la localidad en donde vives ahora, y también ya viste
cosas en los lugares a donde has viajado, así que tus gustos y preferencias y lo que extrañas es
de muchas partes y todo está en tu corazón.
Mira este corazón. Digamos que es el tuyo. Escribe o dibuja lo que te gusta y lo que
guardas en él.
Tu historia continúa aquí…
41

42
¿Qué me gusta de México? ¿Qué me gusta de Estados Unidos?
• De la comida •
• Del lugar donde vivía •
• De la escuela •
• De la gente •
Bueno, bueno, está claro que cada lugar te ofrece cosas valiosas para recordar y que tienes la
opción de detenerte en el camino y recrear en tus recuerdos e imaginación aquello que te ha
gustado de tanto y tanto que has visto. Pero ponte listo con eso de andar diciendo: “¡Uy!, allá
hacíamos esto, y allá comíamos lo otro”, con tono de “yo sé más y he visto de todo”, porque
entonces la gente se molesta y piensa que somos unos creídos, que nada más queremos presumir.
Hay que disfrutar lo que se tiene en el momento presente y compartir los sueños y los
recuerdos con quien te quiera escuchar.

Imagina qué harías si pudieras traer de visita a México a tus amigos de Estados Unidos.
¿A dónde los llevarías? ¿Qué te gustaría mostrarles?
Ahora imagina qué harías si pudieras traer de visita a Estados Unidos a tus amigos de
México. ¿A dónde los llevarías? ¿Qué te gustaría mostrarles?
Revisa esta libreta para ver cuántos recuadros como éste te quedan para seguir escribiendo, dibujando o
haciendo la caricatura de tu historia personal; que no se te vaya a acabar el espacio. Planea hasta dónde
vas a llegar.
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44
¿Has visto esos juegos en donde tienes que encontrar las diferencias entre dos dibujos? Pues
éste se parece, pero no es igual, porque acá tienes que encontrar las semejanzas entre estos
espacios que están de cada lado de la frontera.

Como ves, hay muchas cosas iguales en los dos países.
A fin de cuentas todos los seres humanos compartimos más semejanzas que diferencias...
y entre mexicanos y estadounidenses pasa lo mismo.
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46
A ver, ¿te has puesto a pensar en que a los
pueblos de ambos países les gustan mucho
las águilas y las tienen como parte de sus
símbolos nacionales?
A todos los pueblos del mundo les gusta celebrar fiestas de todo tipo. En México y Estados
Unidos se festejan algunas iguales, y otras que son exclusivas de alguno de los dos países.
Encuentra la imagen de cada una de las fiestas que se mencionan.
Natalicio de Benito Juárez
21 de marzo
Expropiación Petrolera
18 de marzo
Thanksgiving Day
Cuarto jueves de noviembre
Año Nuevo / New Year’s Day
1º de enero
Flag Day
14 de junio
Día de la Candelaria
2 de febrero
Memorial Day
Último viernes de mayo
Día del Amor y la Amistad
/ Valentine’s Day
14 de febrero
Columbus Day
Segundo lunes de octubre
Día del Niño
30 de abril
Saint Patrick’s Day
17 de marzo
President’s Day
Tercer lunes de febrero
Día de los Santos Inocentes
28 de diciembre

Día de Reyes
6 de enero
Veteran’s Day
11 de noviembre
Día del Trabajo
1º de mayo
Día de la Bandera
24 de febrero
Halloween
31 de octubre
Día de las madres
10 de mayo
Día de la Independencia
16 de septiembre
Día de Muertos
2 de noviembre
Labor Day
Primer lunes de septiembre
Día de la Raza
12 de octubre
Navidad / Christmas Day
25 de diciembre
Posadas
16 al 24 de diciembre
Mother’s Day
Segundo domingo de mayo
Aniversario de la Constitución
5 de febrero
Martin Luther King’s Day
Tercer lunes de enero
Día de la Revolución
20 de noviembre
Batalla de Puebla
5 de mayo
April Fools Day
1º de abril
Día del Padre / Father’s Day
Tercer domingo de junio
Independence Day
4 de julio
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48
También nos estamos dando cuenta de que a las personas, como a muchos de los animales que
viven en el planeta, les gusta explorar nuevos caminos, viajar, buscar lugares en donde creen
que pueden estar mejor.
Hablando de viajeros y migrantes, como tú, las mariposas monarca y las golondrinas
—a las que les gusta andar “de pata de perro”, como se dice—, podemos mencionar también
a la ballena gris, que en el invierno viaja miles de kilómetros desde las heladas aguas del Ártico
para llegar a las costas de Baja California a reproducirse.
En la zona polar se alimenta en abundancia para resistir después el largo viaje. Con los
estómagos llenos, una gruesa capa de grasa bajo la piel y reservas en los músculos, huesos y
vísceras, estos enormes cetáceos inician el largo camino hacia la reproducción. Cuando llegan
a la zona templada de aguas mexicanas, encuentran el espacio ideal para tener a sus crías, porque
en México cualquiera se enamora, ¿o no?
Por cierto, ¿sabías que México es uno de los 19 países con mayor índice de biodiversidad de
la Tierra? ¡Esas 19 naciones juntas albergan más del 70% de la biodiversidad del planeta!; es
decir, son los que tienen la más amplia variedad de seres vivos, de ecosistemas y de diferencias
genéticas, ¡y tú sabes que esto es el sustento de la vida!

Las ballenas viajan en pequeños grupos. Aquí hay uno de ellos, llegando a las cálidas costas
mexicanas… ¿Quieres colorearlo?
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Escuela o school: si se trata de
estudiar y jugar, ¡en cualquiera
de las dos se puede!

Todos los niños y niñas tienen derecho a la educación donde quiera que estén. Es por eso que
aquí o allá tú puedes y debes ir a la escuela. Acuérdate que más adelante encontrarás una sección
que se llama “¿Hay para todos? De este lado y del otro, tengo derecho a la educación”, y
que ahí encontrarás toda la información que requieras para facilitar tu entrada lo más pronto
posible. Recuerda: es importante que la compartas con tus papás o con el adulto que te cuida.
Si la recortas para enseñárselas, coméntales que no deben perderla.
La ida o el regreso no es fácil, eso ya lo sabemos
Entrar en una nueva escuela, adaptarse al sistema de estudios, a los compañeros, a las maestras
y hasta a lo que se come en el recreo, todo cambia, todo es nuevo y asusta un poco, pero la
clave es observar, tener calma y pa-cien-cia.
Aunque se vale hacer uno que otro berrinche, enojarse o hacer pucheros…, por cierto, hablando
de hacer pucheros, ¿sabes cuál es el colmo de un cocinero? ¡Que su hija haga pucheros!
A fin de cuentas hay que adaptarse, no parece haber alternativa en el momento que
vives ahora.
Se han hecho algunas entrevistas para saber qué piensan los chavos y las chavas migrantes
como tú, y algunos han dado muy buenas respuestas. Aquí te ponemos algunas.
Necesito aprender
cómo son los chavos
para jugar…
En México me gusta aprender
a hacer tortillas y queso, en
EU sólo las compraba.
Saber cómo cruzar
la calle, porque en
Estados Unidos los
carros se detienen y
en México, no.
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52
Yo he visto que tratan mal
a los chavos que tienen
problemas físicos.
Aquí se te quedan
viendo porque a lo mejor
piensan que está chida
tu blusa.
Algunos maestros se
enojan si hablamos
español.
Mi mamá fue a reclamarles
que no tenían derecho a
quitarnos nuestro lenguaje.
Aunque entre
nosotros hablamos
en español.
Es bien diferente
andar por la calle
en cada lugar.
Yo me tardé en
entender por qué
los chavos en
México hacen
cosas diferentes.
En mi escuela de México
se ponen apodos, pero
nunca se pasan de lanza,
como allá que hacen llorar.
Aprender cómo es
la gente en la calle.
En mi escuela de Estados
Unidos es obligatorio
hablar inglés.
En Estados Unidos siempre
había problemas con los
colores: africanos con
los blancos, mexicanos con
blancos, hispanos con negros
y blancos con los negros,
siempre.

Muchas veces, en Estados
Unidos cuando se te quedan
viendo es porque quieren
pelear contigo.
Si con lo que cuento ahora
puedo ayudar a otros niños
que van a cruzar la frontera,
con eso me siento contento.
Hay más
personas que
sacan armas.
En México, no hay casilleros
o lockers para los alumnos y
no tenemos en dónde guardar
nuestras cosas. Pero es raro
que alguien te robe algo de tu
mochila.
Una vez lo hice
porque creí que
estaba de moda.
Me mandaron llamar de
la dirección y me hicieron
pruebas para saber si
tomaba drogas.
Mmmmhh… en México casi
siempre tenemos novios de
nuestra edad, ¿no?
En mi escuela en Estados
Unidos, la señal para vender
droga era levantarse el
pantalón, de una sola pierna.
Muchas chavas de Estados
Unidos tienen novios muy
grandes, de 20 y de 30 años.
No saben nada de ellos.
Los amigos cambian
mucho cuando le
entran a la droga.
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54
Ya leímos un texto de José Vasconcelos, el importante pensador mexicano que vivió de joven
en Estados Unidos y llegó a ser ministro de Educación de México. Él también tuvo una experiencia
como estudiante extranjero. He aquí lo que comentó en ese sentido:
Los recreos degeneraban a menudo en batallas campales. Nos dispersábamos por los barrancos
arcillosos de la margen del río. Se comenzaba a marchar entre los matorrales, subiendo y bajando,
según las anfractuosidades del terreno. Uno hacía de jefe y era menester seguirlo: “Follow the
leader” llamaban al juego que encabezaba el muchacho más diestro y más audaz… Al principio
no se trataba sino de proezas deportivas: trepar un talud, ayudándonos de las raíces de los mezquites,
o saltar sobre zanjas; pero el encuentro de grupos rivales provocaba peleas a pedradas.
Se convenía en tirar sólo a los pies, pero nunca faltaba algún descalabrado. La lucha enconábase
si por azar predominaba en alguno de los bandos el elemento de una sola raza, ya mexicanos o
bien yankees.
José Vasconcelos *
* Vasconcelos, José (1935), Ulises criollo. La vida del autor escrita por él mismo, Ediciones Botas, México.

Pensemos que, para adaptarnos mejor, lo que ayuda es ponerse en los zapatos del otro para
entenderlo y así podernos comunicar. Sigamos, pues, con nuestros ejercicios de imaginación:
¿Qué pasaría si juntaras tu escuela de Estados Unidos y tu escuela de México? ¿Cómo sería
la combinación?
Si tu maestro de México visitara tu escuela en Estados Unidos, ¿qué pensaría, qué aprendería
o qué les enseñaría a los alumnos de allá?
¿Qué te gustaría que te enseñara tu maestro en México?
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Sigamos imaginando, a ver qué se nos ocurre…
Hoy es tu primer día de clases. Tienes un poco de nervios, pero te levantaste de
buen ánimo y esperas que el día sea agradable y lleno de sorpresas.
Después de un buen desayuno, corres a tomar el camión para no llegar tarde.
Llevas tus libros en una mochila nueva; la ocasión merece un pequeño estreno.
Tras unos cuantos empujones, bajas del camión y caminas dos cuadras. Al llegar
a la puerta de la escuela, tomas aire y entras, tratando de mostrar seguridad.
Te diriges hacia la oficina del director, quien te saluda y te acompaña a tu salón,
que está en el segundo piso. Al entrar, te presenta:
—Buenos días niños, les presento a su nuevo profesor de matemáticas.
Sonríes, aunque te tiemblan las rodillas. Los niños te miran con curiosidad. El
director se va, llevas media hora más o menos en calma. Los alumnos hasta ahora
se han portado bien, respiras aliviado y, de pronto, una bola de papel mojado se
estrella en el pizarrón, justo sobre tu cabeza y se escuchan unas risitas… ¿Qué
harás ahora? ¿Los regañarás o les hablarás tranquilo? Y si te creen un profe barco
y luego no te hacen caso… y si te pones muy gritón y pierdes su confianza…
¿Qué piensas hacer?
¡Ponte en sus zapatos por un momento!
¿Te has puesto a pensar que los maestros también se asustan cuando no pueden comprender,
comunicarse o ayudar a sus alumnos y que la manera de resolverlo, a veces, es poniéndose regañones?
Creen que si dicen “No te entiendo” o “No sé cómo ayudarte”, ¡pierden autoridad!
¡Parece una locura, pero a veces también los chavos y las chavas tienen que tratar de comprender
al maestro y tenerle pa-cien-cia!
Hay que estar preparado. Paciencia, información y buen ánimo.

Por ahora, te decimos:
¡Atención, aviso importante! ¡Información para la escuela!
¡Las calificaciones también son diferentes! En un país se ponen letras y en el otro números.
México Estados Unidos
0 a 5.9 F No aprobado
6 D No satisfactorio
7 C Suficiente
8 B Bien
9 A Muy bien
10 A + Excelente
Hay otras diferencias que es importante conocer para entender lo que significan. Por ejemplo,
las distancias, el peso y la temperatura se miden de manera distinta.
1 pulgada = 2.5 centímetros
1 pie = 30 centímetros
1 yarda = 90 centímetros (poquito menos que un metro)
1 milla = 1.6 kilómetros
1 onza = 28 gramos
Frío, frío
1 libra = 450 gramos (casi medio kilo)
1 onza líquida = 30 mililitros
1 galón = 3.8 litros (casi cuatro litros)
Tibio, tibio
Caliente,
caliente
México Estados
Unidos
Grados Grados
centígrados
o Celsius
Fahrenheit
0 32
1 33.8
5 41
10 50
15 59
20 68
25 77
30 86
35 95
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Con la información anterior, ya te puedes ir defendiendo de los cambios un poco, pero también
ayuda caerle bien a los compañeros y nada mejor que un buen chiste para romper el hielo. Aquí
te dejamos unos para ver si te sirven. Si te parecen muy malos pues… ¡no los cuentes!
Desde Irlanda, escribe un muchacho a su padre:
—Estoy hecho un lío, no aprendo nada de inglés y
estoy olvidando el español.
Le contesta el padre:
—Vuelve inmediatamente, antes de que te quedes
mudo.
En una entrevista de trabajo…
—¿Habla usted inglés?
—No, pero lo escucho muy bien.
La vecina ayuda a estudiar a un par de niños, y le
dice primero a Juanito:
—A ver, Juanito, dime en qué tiempo está esta
oración: “Me estoy casando”.
A lo que Juanito responde:
—Está en tiempo presente.
—¡Muy bien Juanito! —dice la maestra y hace otra
pregunta.
—Dime, Pepito, ¿en qué tiempo está esta oración?:
“Estoy buscando novio”.
Y Pepito responde:
—Ay, señora, es tiempo perdido.
¿En qué son diferentes una casa que se está incendiando
y otra deshabitada?
Respuesta: En la primera salen llamas, y en la segunda
llamas y no salen.
Un hombre le dice a otro:
—Tengo un pato que me elige las corbatas.
Y el otro le contesta:
—¿Sí?, pues no lo creo.
—Sí, ven a mi casa y te lo enseño.
Los dos se dirigen a casa del primero.
—Pato, tráeme una corbata.
—Cuá, cuá.
—La que quieras…

¿Qué hacen dos pájaros en un árbol?
Respuesta: Un número par.
Un hombre le dice al otro:
—En mi casa tengo 40 palomas.
El otro le pregunta:
—¿Mensajeras?
— No, no te ensajero nada, sí son 40.
¿A qué equivalen una camisa y media y camisa y
media?
Respuesta: A dos camisas y un par de medias.
“Antes era muy indecisa, ahora ya no estoy tan
segura”.
Un gato persigue dos ratones. Uno de ellos se para
y grita:
—¡Guau!, ¡guau!
El gato se aleja corriendo, y los ratones comentan
entre ellos:
—¿Te das cuenta de la importancia que tiene saber
idiomas?
¿Y qué tal unos refranes para apantallar a los
adultos? El truco del refrán es decirlo en el momento
exacto, así que no vayas a hacerlo así
nomás porque sí, busca la ocasión adecuada y
dejarás a más de uno con el ojo cuadrado.
“Amigo en la adversidad, es amigo de verdad.”
“Jóvenes y viejos, todos necesitamos consejos.”
“Habla poco, escucha más y no errarás.”
“Por un mal chiste, un buen amigo perdiste.”
“Hasta el mejor maestro echa un borrón.”
59

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Así que ya sabes, escuela o school, country o país, amigo o friend, hogar o home, family
o familia, de este o del otro lado de la frontera encontrarás personas de todo tipo y diferentes
oportunidades para aprender, crecer, divertirte y pasarla bien. ¡Búscalas!
En los malos ratos, puedes acercarte a quien sientas que te va a escuchar, y también volver
a esta libreta, en la que has puesto mucho de ti, de lo que piensas, sientes, imaginas y deseas.
¡Bienvenido a tu nueva casa!
Aunque todavía tienes un poquito más para mirar y jugar en esta libretita, éste podría ser el recuadro
final de la historia que apenas te estás inventando. Puede ser una historia sin final, pues aún te
quedan muchas aventuras por añadir, así que si la dejas en suspenso, puedes poner simplemente
continuará…

¿Hay para todos? De este
lado y del otro, tengo
derecho a la educación
¡OJO! ¡ATENCIÓN! ¡PONTE LAS PILAS!
Ésta es la información que te orientará para tus trámites escolares.
Si quieres recortarla, sigue la línea punteada o déjala pegada a tu libreta para que no se te pierda, pero
recuerda que la tienes que mostrar a tus papás o al adulto que se encuentre a tu cuidado.
I
61

62 II
Bienvenido, en tu escuela ya te estamos esperando
¿Sabías que todos los niños del mundo tienen derecho a la educación, sin importar su nacionalidad, la lengua que
hablan, su color de piel o el lugar en el que estén por razones migratorias?
Es por eso que el Proyecto Educación Básica sin Fronteras busca facilitar tu entrada en la escuela lo más
pronto posible.
Esta sección tiene información importante para facilitarte todos los trámites necesarios. Es importante que la
compartas con tus padres o los adultos que te acompañan.
Papá, mamá o adulto que estás a cargo de un menor:
Si van o vienen, los menores tienen derecho a continuar su educación.
¿Sabía que hay un acuerdo que facilita la entrada de los niños y los adolescentes migrantes
en las escuelas de ambos países?
En 1982, los gobiernos de México y Estados Unidos se pusieron de acuerdo para simplificar los trámites administrativos
para la inscripción de los niños y los adolescentes migrantes en las escuelas mexicanas y estadounidenses en los
niveles primaria y secundaria, con el uso del Documento de Transferencia del Estudiante Migrante Binacional.
¿Qué es el Documento de Transferencia del Estudiante Migrante Binacional?
Tiene como objetivo otorgar reconocimiento oficial a los estudios de Educación Primaria(Elementary School)
y Secundaria (Junior High School) que realiza la población migrante que viaja con frecuencia entre México y
Estados Unidos.
El Documento de Transferencia contiene la información académica de los alumnos migrantes binacionales y
equivale a una Boleta de Evaluación oficial. Permite al estudiante que transita entre México y Estados Unidos ingresar
en la escuela pública o particular de manera inmediata, en cualquier momento del año escolar y en el grado que
indique el documento:
8 Se expide de manera gratuita.
8 Está elaborado en inglés y en español.
8 Utiliza escalas de calificaciones de los países con interpretación o traducción de cada uno de ellos.
8 Hay un Documento de Transferencia para primaria, y otro para secundaria.
Este documento no es requisito indispensable para la reinscripción de los alumnos.

Para facilitar los trámites de acceso a la escuela en México:
Antes de salir de la ciudad estadounidense en la que vive, es muy importante que tome en cuenta las siguientes
recomendaciones:
8 Procure conseguir el Acta de Nacimiento mexicana.
8 Avise con tiempo a las autoridades de la escuela que va a viajar a México y pida que le expidan al niño o
adolescente el Transfer Document (Documento de Transferencia).
8 Revise que el documento contenga toda la información necesaria, que los datos estén correctos y que no
presente borrones, tachaduras o enmiendas, ya que esto invalida el documento.
8 Si la escuela no cuenta con el formato del Documento de Transferencia, puedes solicitarlo en el Consulado
Mexicano y llevarlo a la escuela para que registren la información solicitada.
8 Asimismo, si no cuenta con el Acta de Nacimiento mexicana de los menores, puede solicitarla en las representaciones
consulares.
Un consejo: es mucho más sencillo tramitar las actas de nacimiento en el consulado mexicano antes de venir a
México. Encontrará información sobre los consulados de México en Estados Unidos, en la siguiente dirección
de Internet:
http://www.sre.gob.mx/acerca/directorio/consulados/dirconsulados.htm
Para tramitar los documentos en las escuelas estadounidenses, es importante que tenga presente que allá
sólo entregan documentación a los padres, tutores o adultos responsables de los niños y a las autoridades,
a nadie más.
Una vez que esté en México
No deje pasar el tiempo. Elija la escuela que más le convenga y platique con el director o la directora.
La escuela solicita los siguientes documentos, pero no le puede negar la inscripción al niño o adoslescente si
no los tiene, los puede entregar después, durante el ciclo escolar:
8 El Documento de Transferencia o el documento escolar expedido por la escuela de donde proviene.
8 La Cartilla de Salud o Cartilla de Vacunación. Si no la tiene, la escuela le orientará sobre el lugar en que puede
tramitarla.
8 Acta de Nacimiento.
8 Si el niño o adolescente ya cuenta con la Clave Única de Registro de Población (CURP), también preséntela.
Si no la tiene, pida a la escuela que la tramite.
Si el plantel educativo tiene cupo, debe recibir al niño en cualquier momento del periodo escolar y ubicarlo en el nivel
que le corresponde, de acuerdo con lo que indica el Documento de Transferencia o el oficio expedido por la escuela
de procedencia.
III
63

64 IV
En caso de tener dificultad para que acepten al niño o adolescente, diríjase a la oficina de control escolar de la
secretaría o instituto de educación del estado o comuníquense al teléfono: 01 800 288 42 49.
Si necesita apoyo, comuníquese a las oficinas del Programa Binacional de Educación Migrante (PROBEM).
En la dirección electrónica http://www.mexterior.sep.gob.mx:7008/2_dtemb.htm encontrará información
para ubicar las oficinas del PROBEM. Atención telefónica en México: 1 866 572 98 36. Es un servicio telefónico
gratuito y confidencial. Atiende de lunes a viernes, de 9:00 a 15:00 y de 16:00 a 18:00 horas (horario
de la Ciudad de México).
¿Qué pasa si hay alguna duda sobre el grado escolar
o el nivel en el que debe quedar el alumno?
En principio, la escuela debe ubicarlo en el grado equivalente al que cursaba en Estados Unidos. Si en el curso
que terminó tuvo algunas materias reprobadas, se le aplicará una evaluación que permita determinar su nivel de
conocimientos.
En ningún caso se le evaluará sobre materias que no cursó en Estados Unidos, como Historia y Geografía de
México. La atención complementaria que requiera el estudiante será decidida entre las autoridades de la escuela y el
o los padres de familia o tutores.
Si el alumno va a ingresar en secundaria o está cursando cualquier grado de ese nivel, de 7º a 9º grados, se le
aplicará un examen global de grado, y su ubicación se realizará de acuerdo con el resultado obtenido; eso significa
que se dará reconocimiento oficial a los estudios cursados en Estados Unidos.
¿Qué sucede si no trae todos los documentos que se piden en la escuela?
Si por algún motivo no pudo traer la documentación de los niños o adolescentes, no se preocupe, deben aceptarlos
en la escuela, aun cuando no presenten ningún documento. Deberán apoyarle y darle tiempo para tramitarlos. Es
importante que lo haga, para que sus hijos puedan recibir su certificado.
¿Sabía que se puede tener doble nacionalidad?
Los hijos de padres mexicanos nacidos en el extranjero son mexicanos por nacimiento. Aunque los menores hayan
nacido en Estados Unidos, puede registrarlos como ciudadanos mexicanos.
Recordamos e insistimos en el consejo que le dimos anteriormente: si el niño o adolescente no cuenta con el acta
de nacimiento mexicana, es mucho más sencillo tramitarla en algún consulado mexicano antes de venir a México.
La doble nacionalidad se refiere al beneficio de no perder la nacionalidad mexicana aunque se haya adquirido
otra. Los mexicanos por nacimiento pueden tener doble o múltiple nacionalidad, pero se les aplicarán las leyes
mexicanas cuando se encuentren en territorio nacional, lo que implica que tendrán igualdad jurídica respecto
de sus connacionales mexicanos, y podrán conservar o adquirir los mismos derechos o bienes, tendrán las mismas
condiciones laborales, accederán a cualquier institución educativa y podrán realizar cualquier actividad,
en el marco de la ley.

¿Qué pasa si no se registra a los niños como mexicanos?
En caso de viajar a México, ingresarían al país como extranjeros y, por lo tanto, sólo podrían permanecer seis meses
en el país. Si prolongaran su estancia por un periodo mayor que éste, al regresar a Estados Unidos, las autoridades
migratorias estadounidenses cobrarían una multa por cada día extra de la fecha autorizada.
¿Qué ventajas obtienen al registrarlos como mexicanos?
La principal es la posibilidad de adquirir una segunda nacionalidad, lo cual significa que podrán vivir en cualesquiera de
los dos países, gozando de todos sus derechos; es decir, podrán elegir en dónde quieren residir, estudiar o trabajar.
Es importante no registrar a los niños varias veces o con nombres distintos, ya que eso implica llevar a cabo muchos
trámites para actualizar su documentación con el mismo nombre, lo que puede acarrear problemas en el futuro.
Una vez que los niños hayan sido registrados como mexicanos y obtengan sus copias certificadas del Acta de
Nacimiento, es muy importante que viajen a México con sus documentos mexicanos (por ejemplo: pasaporte o acta
de nacimiento y presunción de nacionalidad mexicana). Cuando regresen a Estados Unidos, tendrán que utilizar el
pasaporte estadounidense.
Si necesita obtener el Acta de Nacimiento en México, debe acudir a las oficinas del Registro Civil y hacer
lo siguiente:
1. Obtener una copia certificada reciente del certificado de nacimiento del menor.
2. Obtener la apostilla en la copia certificada del certificado de nacimiento (forma larga).
3. En México, ir con un perito traductor (especializado en trámites legales) para que traduzca el acta apostillada
al español.
4. Presentarse en la oficina del Registro Civil más cercana a su domicilio con el acta apostillada y su traducción,
así como con los requisitos de identificación de los padres o adultos tutores o responsables de los niños que
les sean solicitados.
La apostilla
Es la forma de legalización de un documento expedido por un gobierno extranjero para que México la reconozca.
Para apostillar documentos, comuníquese con el Departamento de Estado de Estados Unidos. Llame al 411 para
solicitar el teléfono de la oficina más cercana.
La Clave Única de Registro de Población (CURP)
Es un instrumento de registro que se asigna a todas las personas que viven en México, así como a los mexicanos que
residen en el extranjero. Es equivalente al Social Security Number de Estados Unidos.
Esta clave se está incorporando poco a poco a todos los documentos oficiales —licencia para conducir, pasaporte,
cartilla del servicio militar, registro escolar, registro civil, entre otros—. En el futuro, se utilizará como identificación
y será requerida para todos los trámites legales. Si vive en el extranjero, la puede obtener vía Internet, en la siguiente
página: http://www.gobernacion.gob.mx/CurpPS_HTML/jsp/CurpTDP.html
V
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66 VI
Si va a Estados Unidos
Antes de viajar, pida en la escuela del niño o adolescente que le elaboren el Documento de Transferencia.
Al llegar a ese país, inscriba al niño en la escuela que elija, con la siguiente documentación:
8 Documento de Transferencia del Estudiante Migrante Binacional México-EUA o Boleta de Evaluación oficial
de la SEP.
8 Cartilla de Vacunación o Cartilla de Salud.
Más información
Si es trabajador o estudiante migratorio y necesita información sobre educación, salud, vivienda, comida, ropa, emergencias,
consultas, llama en Estados Unidos al:
8
1 800 234 88 48 (línea Escort).
Si sólo necesita información sobre educación, llame en México y en Estados Unidos al:
8
1 800 530 51 20 (línea Americatel).
La Guía Paisano
La Guía Paisano es un documento que contiene información que le facilitará su ingreso, tránsito y salida del territorio
nacional. Ahí encontrará lo que necesite conocer respecto de la importación temporal y definitiva de vehículos, cómo
obtener su pasaporte mexicano, cuándo pagar impuestos por las cosas que trae, entre muchos temas más.
Coordinación Nacional Paisano
Homero 1832, piso 14; Col. Los Morales
CP 11510. México, DF.
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Y, además,
tengo derecho a…
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Información sobre los derechos de niños, niñas y adolescentes
Todos los niños, las niñas y los adolescentes tienen los mismos derechos. No importa cuál sea
el color de su piel, si son hombres o mujeres, si hablan español, inglés o cualquier otro idioma,
cuáles sean sus creencias religiosas, si tienen mucho o poco dinero, si están sanos o enfermos,
o si piensan igual o diferente a los demás.
Tus derechos no dependen de si te portas bien o mal, de si estudias o no, de si tienes muchos
o pocos amigos, o de si has estado en una o en varias escuelas.
De lo que se trata es que todos, adultos y niños, respeten tus derechos. Por lo tanto a ti te
toca también respetar los derechos de los demás.
Todos los derechos de niños, niñas y adolescentes hasta los 18 años de edad están escritos
en un documento que se llama Convención de los Derechos del Niño, que fue firmado por casi
todos los países del mundo. Te platicaremos sobre algunos de tus derechos.
Una manera divertida de trabajar, aprender y acordarnos de estos derechos, será buscar el
dibujo que se menciona debajo de cada uno de ellos en la ilustración que aparece después de
estas hojas y que dará fin, por el momento, a nuestra libreta.
Derechos
Cuando los adultos toman decisiones que te afectan, tienes derecho a que siempre se piense
en lo que es mejor para ti.
BUSCA: Un niño que va al doctor.
Cuando naciste te pusieron un nombre. Todos tenemos derecho a tener un nombre y también
a contar con un Acta de Nacimiento para que se nos reconozca legalmente y, además, se sepa
en qué país nacimos. O sea que tenemos derecho a tener una identidad.
BUSCA: Un Acta de Nacimiento.

Tienes derecho a la educación en el lugar donde te encuentres. Nadie puede impedir que vayas
a la escuela y que aprendas cosas que te ayuden a desarrollarte y a convivir con los demás.
BUSCA: Una niña saltando la cuerda.
Conocer tu historia es también uno de tus derechos. Es decir, saber quién eres, de dónde
vienes, quiénes son tu familia.
BUSCA: Un niño viendo un árbol genealógico.
Tienes derecho a permanecer con tu familia o estar comunicado con ella todo el tiempo. Nadie
puede prohibirte ver a tu familia. Si por alguna razón te separaste de tus papás y no sabes en
dónde están, el Gobierno tiene la obligación de ayudarte a encontrarlos.
BUSCA: Una niña hablando por teléfono.
BUSCA: El papá de la niña hablando por teléfono con ella.
Si alguno de tus papás viven en otro país, tienes derecho a reunirte con ellos y las autoridades
deberán atender tu solicitud para entrar o salir de tu país para poder estar con tu familia.
BUSCA: Un niño al que su familia lo espera.
Nadie puede sacarte de tu país de manera ilegal. Para que viajes al extranjero, es necesario
que haya un permiso de tus padres o de quien legalmente esté a cargo de ti y contar con los
documentos necesarios.
BUSCA: Una niña que va a subir a un autobús.
Tú puedes dar tu opinión sobre las cosas que te interesan o afectan y tienes derecho a que
tu opinión se tome en cuenta.
BUSCA: Un niño hablando en público.
Tienes derecho a expresar libremente lo que piensas. Es importante que respetes a los
demás aunque no piensen igual que tú.
BUSCA: Un grupo de personas con una pancarta.
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Puedes tener tus propias ideas, aunque sean distintas a las de los demás. Nadie puede obligarte
a pensar o creer en algo.
BUSCA: Dos amigos que expresan opiniones diferentes.
Tienes derecho a reunirte con tus amigos y familiares cuando quieras, siempre y cuando
sea de manera pacífica.
BUSCA: Una niña tocando la guitarra.
Los demás deben respetar tu vida privada. Eso quiere decir que nadie puede revisar tus
cosas sin tu permiso y tú tienes derecho a compartir tus pertenencias o ideas con quien tú
quieras.
BUSCA: Un niño con una mochila.
Tienes derecho a recibir información clara y comprensible, tanto en libros como en los
medios de comunicación.
BUSCA: Una niña viendo la tele.
Tus papás tienen la obligación de cuidarte y protegerte. En caso de que ellos no puedan,
las autoridades deben ayudar para que otras personas estén a tu cargo.
BUSCA: Un niño comiendo.
Debes estar protegido contra los malos tratos y los abusos. Nadie tiene derecho a pegarte,
maltratarte o abusar de ti. Las autoridades tienen la obligación de ayudarte cuando sufras
una agresión, ya sea en la calle, la escuela o incluso en tu casa.
BUSCA: Un policía.
Tienes derecho a vivir bien. Eso quiere decir que tus papás o las personas responsables de
cuidarte deben proporcionarte lo que necesitas para crecer, aprender y ser feliz.
BUSCA: Una mamá peinando a su hijo.

No importa en donde vivas, tú tienes derecho a que se respeten tu origen, tus costumbres
y tus creencias. Eso incluye que puedas hablar en tu propia lengua.
BUSCA: Una niña con traje tradicional hablando una lengua indígena, ni español, ni inglés,
la lengua indígena se representa con la vírgula de la palabra.
Tienes derecho a descansar, a jugar, a divertirte y a participar en actividades culturales.
BUSCA: Un papalote.
Si tienes que trabajar para ayudar a tu familia debes saber que el trabajo que realices no puede
ponerte en peligro, que te deben pagar algo justo y que es importante que te dé tiempo
también de ir a la escuela y de jugar y divertirte.
BUSCA: Unas manzanas.
Tienes derecho a que te protejan de las drogas, de la explotación sexual y de que te
secuestren, compren o vendan, o que se aprovechen de ti para ganar dinero. ¡Nadie puede
obligarte a hacer algo que te hace daño!
BUSCA: Unos niños asustados.
Tienes derecho a que las personas que cuidan de ti te ayuden y te guíen para que goces de tus
derechos. ¡Tus derechos deben ser respetados!
BUSCA: Un niño con su abuelito.
Tienes derecho a conocer tus derechos. Si quieres conocerlos todos, puedes consultar la
Convención de los Derechos del Niño.
BUSCA: Un niño leyendo.
Niños y niñas, grandes y chicos, pobres y ricos, negros y blancos, los de
México y los de otros países, aunque tenemos diferencias, somos iguales,
porque todos somos personas.
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