72 OLGA RIVERAingenios y escritores” (985). Acredita los méritos del legado de las obras dirigidas a lamujer en la tradición de la literatura patrística, a cuya autoridad se acoge, repetidamente,en su discurso. Subraya, sin embargo, la formulación de normas prácticas de vida paralas doncellas, las casadas y las viudas como un aspecto que distingue su tratado del corpusde los textos fundacionales escritos por los padres de la Iglesia. Sobre esos autoresseñala que:discurrieron acerca de las vírgenes y de las viudas, más atentos apersuadir un determinado género de vida que a formarlo; todo esextremarse en sus loores de la castidad, empeño magnífico por cierto,digno de sus encomiadores y de su gran santidad; pero fueron hartoescasos en el dar preceptos y normas de vida, pensando ser preferenteexhortar a lo mejor y alargar la mano a lo más alto, que humillarse apuntualizar lo más rastrero. Empero nosotros, dando de lado a esasexhortaciones, a fin de que cada cual haga la conveniente elección deestado más por la autoridad de ellos que por opinión nuestra, nosproponemos formarlas prácticamente para la vida. (985)Vives ratifica el lugar privilegiado que ocupan la virginidad y la continencia sexual en ladoctrina eclesiástica. No obstante, su percepción del matrimonio como una forma devida en la que puede servirse a Dios y ponerse en práctica las virtudes cristianas seinserta en el contexto de la revaloración de ese estado producida en Europa en el sigloXVI. 3En el párrafo inicial del prólogo a su tratado, Vives destaca la formación moralde la mujer como una práctica imprescindible para el buen funcionamiento de lasociedad en general y para la convivencia armónica en el ámbito doméstico. Justificaesos presupuestos invocando la autoridad de Aristóteles y Jenofonte, respectivamente:“Y no sin razón dice Aristóteles que aquellas ciudades en donde la formación de lasmujeres es desatinada, andan privadas de una gran parte de la felicidad. […] Y eso que,con toda razón, se dice de la convivencia civil, con acierto mayor puede decirse de lasociedad doméstica. Así que Jenofonte y Aristóteles, dando preceptos acerca delgobierno de la casa, y Platón acerca del gobierno de la República, algunos dieronpertinentes a los deberes de la mujer” (985). Aunque dedica el Libro segundo de sutratado a formular los deberes de la casada, considera imprescindible iniciar el procesode la formación moral del sujeto femenino desde el nacimiento. Le asigna una funciónprimordial a la figura de la madre en ese proceso y recomienda que si fuere ello posiblela niña sea amamantada con leche materna (989). Para persuadir a las progenitoras,______________________3 Sobre ese tema, véanse “El modelo sexual: la defensa del matrimonio cristiano” de PierreDedieu y “Revaluación y reformas al matrimonio en la época de Carlos V” de Olga Rivera.<strong>Cincinnati</strong> <strong>Romance</strong> <strong>Review</strong> <strong>32</strong> (Fall <strong>2011</strong>): 70–85.
JUAN LUIS VIVES Y ERASMO DE ROTTERDAM 73particularmente a las de los sectores altos, que no amamantaban con el fin de continuarla procreación ininterrumpida de los herederos de las propiedades y los títulos,Vivesapela a las compensaciones afectivas que recibe la madre cuando se encargapersonalmente de realizar esa tarea: “Con mayor razón piensa la madre ser suya la hija sino solamente la llevó en su vientre y la parió, sino que también en su infanciaprimerísima la tuvo de continuo en sus brazos, le dio el pecho, la crió de su sangre, laarrulló en su regazo y recibió con íntimo halago sus primeras sonrisas, y fué la primeraque se alegró de oír, en su esfuerzo por hablar, los primeros gorjeos y la apretó en suseno y rogó al Cielo por ella los mejores bienes” (989). Con el mismo propósito,subscribe las creencias que afirmaban la propiedad de la leche para transferir al lactantelas inclinaciones del ente que los amamantara: “yo no sé de qué manera acontece quejuntamente con la leche sorbemos no ya el amor, sino también una cierta inclinación acostumbres determinadas” (990). En la retórica de la lactancia formulada por loshumanistas la madre y la nodriza se posicionan como figuras antagónicas que cumplenfunciones opuestas. A la leche materna se le atribuye la propiedad de imprimir lasvirtudes cristianas en el alma de los hijos. Las nodrizas se proyectan, por el contrario,como transmisoras de las enfermedades, las cualidades físicas y mentales y las malasinclinaciones atribuidas a ellas. Esas ideas tuvieron una difusión amplia en los librossobre cuidado infantil publicados en Europa en el siglo XVI, como señala ValerieFildes: “The nurse child was regarded as an extern-gestate foetus to whom the nurse'smilk carried all her physical and mental qualities, her emotions, her food and drink, andher diseases” (Breast, Bottles and Babies 203). Vives exhorta a examinar cuidadosamente lascualidades físicas y morales de las candidatas, de ser necesario contratar los servicios deun ama de leche, y objeta la selección de una nodriza menos cualificada para amamantara la niña: “Si es necesario buscar un ama de leche no quiero que se ponga un esmeromayor en buscar nodriza para un varón que para una hembra” (990).Al finalizar la etapa de la lactancia, que se extendía por dos años en esa época,Vives aconseja que se aparte a la niña de los adultos y se la separe, además, de losinfantes masculinos de la misma edad, para evitar, en el último caso, el afecto que setoma a las personas con quienes se comparte durante esa etapa de la vida. Segregadaspor edad y sexo, las niñas deben ser custodiadas por la madre, o por “alguna buenamujer madura de años que ponga templanza en aquellos juegos y modere aquellosesparcimientos del ánimo pueril y los encamine a la honestidad y la virtud” (990). Vivesproscribe, terminantemente, que se les permita a las niñas jugar con muñecas, aduciendoque esa actividad refuerza la afición natural de la mujer a los cosméticos y los atavíos:“arrebátenseles de las manos las muñecas, que son como una imagen de idolatría y queles inculcan y agrandan el natural amor a los afeites y de los atavíos” (992). Como unaalternativa más provechosa, desde la perspectiva de las funciones socio-culturalesasignadas al género femenino en la retórica humanista, sugiere el reemplazo de lasmuñecas por las reproducciones en miniatura de los utensilios del ajuar doméstico:“Merecerán mejor mi aprobación aquellos trebejuelos fundidos en plomo o en estaño<strong>Cincinnati</strong> <strong>Romance</strong> <strong>Review</strong> <strong>32</strong> (Fall <strong>2011</strong>): 70–85.
- Page 1 and 2:
CINCINNATI ROMANCE REVIEWA peer-rev
- Page 4 and 5:
External readersAbraham AcostaDanie
- Page 6 and 7:
!Juan Luis Vives y Erasmo de Rotter
- Page 8 and 9:
!Mayhew, Jonathan. Apocryphal Lorca
- Page 10 and 11:
2 SHALISA M. COLLINS(Álvarez Ménd
- Page 12:
4 SHALISA M. COLLINSinvoluntary exp
- Page 15 and 16:
SOBRE CUARTOS CERRADOS Y BARRIOS PO
- Page 17 and 18:
SOBRE CUARTOS CERRADOS Y BARRIOS PO
- Page 19 and 20:
SOBRE CUARTOS CERRADOS Y BARRIOS PO
- Page 21 and 22:
Tanto de aquí como de allá: NewRe
- Page 24 and 25:
16 CARYN CONNELLYbelief that social
- Page 26 and 27:
18 CARYN CONNELLYPaso through the U
- Page 28 and 29:
20 CARYN CONNELLYpresent something
- Page 30 and 31: 22 CARYN CONNELLYprovincialism. The
- Page 32 and 33: 24 CARYN CONNELLYneatly represent t
- Page 34 and 35: 26 CARYN CONNELLYtreatment of Carli
- Page 36 and 37: 28 CARYN CONNELLYConclusionsOne of
- Page 38 and 39: 30 CARYN CONNELLYGoldbarg, Pablo.
- Page 40 and 41: 32 NICOLÁS FERNÁNDEZ-MEDINAavance
- Page 42 and 43: 34 NICOLÁS FERNÁNDEZ-MEDINAEs cla
- Page 44 and 45: 36 NICOLÁS FERNÁNDEZ-MEDINAde los
- Page 46 and 47: 38 NICOLÁS FERNÁNDEZ-MEDINAasí d
- Page 48 and 49: 40 NICOLÁS FERNÁNDEZ-MEDINAfigura
- Page 50 and 51: 42 NICOLÁS FERNÁNDEZ-MEDINAdel gr
- Page 52 and 53: Gran Señor y rajadiablos: Sátira
- Page 56: 48 LUIS HERMOSILLAfamiliar en el es
- Page 60 and 61: 52 LUIS HERMOSILLAAferrado a los co
- Page 62 and 63: 54 LUIS HERMOSILLAVicuña Urrutia,
- Page 64 and 65: 56 PAOLA MARÍNligüística, el cua
- Page 66 and 67: 58 PAOLA MARÍNy referencias en su
- Page 68 and 69: 60 PAOLA MARÍNLa renovación que l
- Page 70 and 71: 62 PAOLA MARÍNclave en Borges, sin
- Page 72 and 73: 64 PAOLA MARÍNdel bachiller Franci
- Page 74 and 75: 66 PAOLA MARÍNdebe sobresalir. En
- Page 76 and 77: 68 PAOLA MARÍN---. “Francisco de
- Page 78 and 79: Juan Luis Vives y Erasmo de Rotterd
- Page 82 and 83: 74 OLGA RIVERAque reproducen en min
- Page 84 and 85: 76 OLGA RIVERAentre otros argumento
- Page 86 and 87: 78 OLGA RIVERAreaches age seven) lo
- Page 88 and 89: 80 OLGA RIVERAand hard work” (Ree
- Page 90 and 91: 82 OLGA RIVERAoccupation for the ju
- Page 92 and 93: 84 OLGA RIVERAámbito de la domesti
- Page 94 and 95: Góngora’s “Esperando están la
- Page 96 and 97: 88 DIANE CHAFFEE-SORACEWhereas the
- Page 98 and 99: 90 DIANE CHAFFEE-SORACEIn Góngora
- Page 100 and 101: 92 DIANE CHAFFEE-SORACEHowever, whe
- Page 102 and 103: 94 DIANE CHAFFEE-SORACEThe bard’s
- Page 104 and 105: 96 DIANE CHAFFEE-SORACEthe fifteent
- Page 106 and 107: 98 DIANE CHAFFEE-SORACE1563 to 1700
- Page 108 and 109: 100 DIANE CHAFFEE-SORACEGilmer, Mau
- Page 110 and 111: Maternal Agency in Lucía Etxebarri
- Page 112 and 113: 104 MARINA BETTAGLIOprocreation no
- Page 114 and 115: 106 MARINA BETTAGLIOwho rescued her
- Page 116 and 117: 108 MARINA BETTAGLIOmystical interv
- Page 118 and 119: 110 MARINA BETTAGLIOnot represent t
- Page 120 and 121: 112 MARINA BETTAGLIOproductions. Li
- Page 122 and 123: 114 MARINA BETTAGLIO“Sé que est
- Page 124 and 125: 116 MARINA BETTAGLIOtheir real-life
- Page 126 and 127: 118 MARINA BETTAGLIO---. “Acerca
- Page 128 and 129: Tu mettrais l’univers entier dans
- Page 130 and 131:
122 JEAN-FRANÇOIS DUCLOS(Battues 4
- Page 132 and 133:
124 JEAN-FRANÇOIS DUCLOSpaupière,
- Page 134 and 135:
126 JEAN-FRANÇOIS DUCLOSmaintient.
- Page 136 and 137:
128 JEAN-FRANÇOIS DUCLOSne peut qu
- Page 138 and 139:
130 JEAN-FRANÇOIS DUCLOSEt pour ce
- Page 140 and 141:
132 JEAN-FRANÇOIS DUCLOSŒUVRES CI
- Page 142 and 143:
134 REGINA L. PESZATsimplicity, Ern
- Page 144 and 145:
136 REGINA L. PESZATbourgeoises de
- Page 146 and 147:
138 REGINA L. PESZATTransfiguration
- Page 148 and 149:
140 REGINA L. PESZATthe impoverishe
- Page 150 and 151:
142 REGINA L. PESZATillusion simila
- Page 152 and 153:
144 REGINA L. PESZATOne might hypot
- Page 154 and 155:
Entre deux régimes de censure:Le c
- Page 156 and 157:
148 EDWARD OUSSELINEn France, “l
- Page 158 and 159:
150 EDWARD OUSSELINquelque sorte, p
- Page 160 and 161:
152 EDWARD OUSSELINsocialement bann
- Page 162 and 163:
154 EDWARD OUSSELINEmmanuelle (Just
- Page 164 and 165:
156 EDWARD OUSSELINUn reflet peu no
- Page 166 and 167:
158 EDWARD OUSSELINHeise, William,
- Page 168 and 169:
When Feasting with the Statue Is Du
- Page 170 and 171:
162 KATHRYN WILLIS WOLFEAu tournant
- Page 172 and 173:
164 KATHRYN WILLIS WOLFEproblematic
- Page 174 and 175:
166 KATHRYN WILLIS WOLFEformed part
- Page 176 and 177:
168 KATHRYN WILLIS WOLFEto imitate,
- Page 178 and 179:
170 KATHRYN WILLIS WOLFEthe word ca
- Page 180 and 181:
172 KATHRYN WILLIS WOLFEemerging se
- Page 182 and 183:
174 KATHRYN WILLIS WOLFEpromises, w
- Page 184 and 185:
176 REVIEWED BY PATRICIA VALLADARES
- Page 186 and 187:
Alberca, Manuel. El pacto ambiguo:
- Page 188 and 189:
180 REVIEWED BY ANDRÉS PÉREZ-SIMO
- Page 190 and 191:
Álvarez, Enrique. DENTRO/FUERA: El
- Page 192 and 193:
184 REVIEWED BY BEATRIZ CELAYA CARR
- Page 194 and 195:
ROMANCERO 179Hispanista ya había p
- Page 196 and 197:
ROMANCERO 181Aunque no ha encontrad
- Page 198 and 199:
Fisher, Andrés. Series. Poesía re
- Page 200 and 201:
192 REVIEWED BY MARÍA CLEMENCIA S
- Page 202 and 203:
194 REVIEWED BY MANUEL CERPAAunque
- Page 204 and 205:
196 REVIEWED BY MANUEL CERPAtanto d
- Page 206 and 207:
198 REVIEWED BY PEDRO P. PORBÉNent
- Page 208 and 209:
200 REVIEWED BY PEDRO P. PORBÉNEn