Fichas didácticas: El mundo al revés - Colegio Beata Filipina

Tema 6. Género.Fichas didácticasFicha 1. El mundo al revésFuente: Emilio ArranzObjetivos:• Reflexionar sobre las desigualdades de género y sacar conclusiones.• Conocer la problemática que hay al respecto en los países empobrecidos.Materiales, espacio:• Una sala amplia con pocos muebles y con posibilidades de trabajar en grupo.• Una mesa y dos sillas para realizar una escenificación.Duración: 25 minutosNúmero de personas: 25Desarrollo:• Explicamos que vamos a realizar la dramatización de un texto leído. Preparamosel escenario: Una mesa y dos sillas. Elegimos dos personas voluntarias, unamujer y un hombre. Damos una fotocopia del texto a cada una para que se lo leapreviamente antes de realizar la actuación pública. La mujer se sienta detrás dela mesa de despacho. El hombre viene de fuera al empezar la dramatización y sesienta a un lado.Hombre: -Vengo por lo del anuncio, señora.Mujer: -Bien. Siéntese. ¿Cómo se llama usted?Hombre: -Bernardo...M: -¿Señor o señorito?H: -Señor.M: -Déme su nombre completo.H: -Bernardo Delgado, señor de Pérez.M: -Debo decirle, señor de Pérez, que actualmente, a nuestra dirección no legusta emplear varones casados. En el departamento de la señora Moreno, parael cual nosotras contratamos el personal, hay varias personas de baja porpaternidad. Es legítimo que las parejas jóvenes deseen tener niñas -nuestraempresa, que fabrica ropa de bebé, les anima a tener hijas-, pero el absentismode los futuros padres y de los padres jóvenes constituye un duro hándicap parala marcha de un negocio.H: -Lo comprendo, señora, paro ya tenemos dos niñas y no quiero más.Además (el señor Pérez se ruboriza y habla en voz baja), tomo la píldora.M: -Bien, en ese caso sigamos. ¿Qué estudios tiene usted?H: -Tengo el graduado escolar y el primer grado de formación profesional deadministrativo. Me habría gustado terminar el bachillerato, pero en mi familia

la marcha de un negocio.H: -Lo comprendo, señora, paro ya tenemos dos niñas y no quiero más.Además (el señor Pérez se ruboriza y habla en voz baja), tomo la píldora.M: -Bien, en ese caso sigamos. ¿Qué estudios tiene usted?H: -Tengo el graduado escolar y el primer grado de formación profesional deadministrativo. Me habría gustado terminar el bachillerato, pero en mi familiaéramos cuatro y mis padres dieron prioridad a las chicas, lo que es muynormal. Tengo una hermana coronela y otra mecánica.M: -¿En qué ha trabajado usted últimamente?H: -Básicamente he hecho sustituciones, ya que me permitía ocuparme de lasniñas mientras eran pequeñas.M: -¿Qué profesión desempeña su esposa?H: -Es jefa de obras de una empresa de construcciones metálicas. Pero estáestudiando ingeniería, ya que en un futuro tendrá que sustituir a su madre, quees la que creó el negocio.M: -Volviendo a usted. ¿Cuáles son sus pretensiones?H: - Pues...M: -Evidentemente con un puesto de trabajo como el de su esposa y con susperspectivas de futuro, usted deseará un sueldo de complemento. Unos durospara gastos personales, como todo varón desea tener, para sus caprichos, sustrajes. Le ofrecemos 360 euros para empezar, una paga extra y una prima deasiduidad. Fíjese en este punto, señor de Pérez, la asiduidad es absolutamenteindispensable en todos los puestos. Ha sido necesario que nuestra directoracrease esta prima para animar al personal a no faltar por tonterías. Hemosconseguido disminuir el absentismo masculino a la mitad; sin embargo, hayseñores que faltan con el pretexto de que la niña tose o que hay una huelga enla escuela. ¿Cuántos años tienen sus hijas?H: -La niña seis y el niño cuatro. Las dos van a clase y las recojo por la tardecuando salgo del trabajo, antes de hacer la compra.M: -Y si se ponen enfermas, ¿tiene usted algo previsto?H: -Su abuelo puede cuidarlos. Vive cerca.M: -Muy bien, gracias, señor de Pérez. Ya le comunicaremos nuestra respuestadentro de unos días.Facilitadora: -El señor de Pérez salió de la oficina lleno de esperanza. La jefade personal se fijó en él al marcharse. Tenía las piernas cortas, la espalda unpoco encorvada y apenas tenía cabello. "La señora Moreno detesta los calvos",recordó la responsable de la contratación. Y además le había dicho: "Más bienuno alto, rubio, con buena presencia y soltero". Y la señora Moreno será ladirectora del grupo el año próximo.Bernardo Delgado, señor de Pérez, recibió tres días más tarde una carta queempezaba diciendo: "Lamentamos... "FUENTE: France de Lagarde. LE MONDE , 28-29 Septiembre 1975.Textorecogido por Enriqueta García y Aguas Vivas Catalá.•

• Una vez terminada la dramatización leída pasamos al análisis.Pautas para el análisis:• Preguntamos a quienes realizaron la lectura sus reacciones y sentimientos a lolargo de su desarrollo.• Pedimos comentarios a quienes observaban, sus sensaciones.• Analizamos las desigualdades de derechos entre hombres y mujeres en nuestrasociedad.Continuación de la actividad:• Formamos grupos pequeños y les pedimos que cambien el relato dialogadoadaptándolo a la situación de hombres y mujeres en un país menos desarrolladoen el que hemos estado. Podemos intentar mantener la parte de la MUJER ycambiar el texto correspondiente a el HOMBRE. Quien no haya estado enningún país puede buscar personas que han ido o investigar entre las familias delalumnado de nuestros centros.• Sería interesante que hubiese variedad en esta actividad de manera que un grupolo hiciese sobre países magrebís, otro latinoamericano, otro chino, africanosubsahariano, indú, ...• Realizamos públicamente estos nuevos diálogos sin decir qué país o culturapertenecen para ver si el grupo lo adivina.Análisis de continuidad:• Preguntamos a quienes realizaron la lectura sus reacciones y sentimientos a lolargo de su desarrollo.• Pedimos comentarios a quienes observaban, sus sensaciones.• Analizamos las desigualdades de derechos entre hombres y mujeres en los paísestrabajados.