La Educación Física es un Derecho: Estudio de ... - The City Project

La Educación Física es un Derecho:Estudio de Caso del Distrito Escolar Unificado de Los ÁngelesSamuels & Associates y The City Project presentan el reporte sobre política públicatitulado La Educación Física es un Derecho: Estudio de Caso del Distrito EscolarUnificado de Los Ángeles (2011). Este reporte evalúa la implementación e impacto del plan adoptado por el distrito enrespuesta una campaña organizativa y legal para ofrecer educación física de calidad conforme a lo establecido en las leyesde educación y derechos civiles.La campaña de promoción de la educación física y el plan para el distrito ! son replicables en cualquier otro distrito escolaren el estado y el país. Aunque las circunstancias específicas en otros distritos puedan !"#$%&'()*+,&'-%./)0$)1)2%3"-4))variar, las lecciones aprendidas enLos Ángeles a través de un proceso de campaña, denuncia, resolución, plan5"6)7.$)1/36(6$)8/%9%6+):&"..();%$-

4. El distrito adoptó el plan diseñado para asegurar que las escuelas cumplieran con el tiempo requerido paraeducación física, contaran con maestros de educación física debidamente capacitados, mantuvieran grupos con unacantidad de alumnos razonable, ofrecieraninstalaciones de calidad para llevar a cabo lasactividades de educación física y cumplieran con lasleyes y principios de educación y derechos civiles.5. Los promotores de la campaña presentaroninvestigaciones en el campo de las ciencias socialesque documentan el valor de la educación física y lasdisparidades en materia de salud y acceso a laeducación física con base en grupo étnico, color, onacionalidad de origen.Percepciones de la Campaña para Promover laEducación FísicaLos resultados de las entrevistas conducidas entre losgrupos de interés, revelaron sus percepciones acerca de laPadres de familia, alumnos, maestros y promotores de salud y de justicia social sereúnen para apoyar la resolución sobre la educación física el 8 de julio de 2008campaña y sus diversos componentes. De acuerdo con los participantes en la encuesta realizada a dichos grupos, entre losresultados más importantes de la campaña se encuentra el incremento en la conciencia acerca de la importancia de laeducación física y una mayor comprensión de los requerimientos establecidos en las leyes de educación y derechos civilesde California. Los grupos de interés también expresaron que las denuncias administrativas son una herramienta poderosaporque revelaban directamente que la provisión inadecuada e inequitativa de educación física, viola las leyes de educacióny derechos civiles y por lo tanto, se requería tomar acciones para corregir estas deficiencias.Los grupos de interés manifestaron que la campaña fue exitosa, superando algunos retos significativos por parte de suspromotores. Algunos de estos retos fueron la creación de conciencia entre la comunidad acerca del valor de la educaciónfísica, así como la falta de conciencia del distrito, lo cual ocasionó una inadecuada provisión de educación física. A pesarde estos retos, los grupos de interés manifestaron que muchos maestros han comenzado a ofrecer más educación física asus alumnos a raíz de las sesiones de capacitación que se han ofrecido como parte del plan.“Es un gusto ver a los niños afuera haciendo diferentes actividades, como aprendiendo las reglas para jugar cuatrocuadras o rayuela y haciendo diferentes jugadas de basquetbol. Me encanta ver la variedad de maestros que ahoraestán implementando lo aprendido en las sesiones de educación física que realizamos en las juntas de personal.”Evaluando la ImplementaciónAdemás de evaluar el impacto de la campaña a través de las entrevistas realizadas a los grupos de interés, un grupo deobservadores capacitados visitó 34 escuelas primarias, secundarias y preparatorias seleccionadas al azar para evaluar losefectos directos del plan de educación física en la cantidad y calidad de la educación física recibida por los alumnos. Lasevaluaciones incluyeron entrevistas con el director del plantel y los maestros de educación física en cada escuela visitada,así como observaciones y reportes de los visitadores acerca de la calidad de las clases de educación física.ResultadosEn promedio, las secundarias y preparatorias del LAUSD ahora ofrecen más que el requisito mínimo de 40 minutos deeducación física al día. Las escuelas primarias aún no logran cumplir con los requisitos en cuestión del tiempo, pero hayavances. Adicionalmente, una de cada cuatro escuelas visitadas reportó que hizo cambios a sus programas de educaciónfísica después de conocer el plan de implementación. Estos cambios incluyeron la reducción en el tamaño de los grupos,el incremento del número de maestros de educación física y la inclusión de más tiempo de actividades en las clases deeducación física.AlcancesLa campaña para promover la educación física realizada en el Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles sirve comoejemplo de mejores prácticas para que otros distritos a lo largo de California ofrezcan educación física de calidad a todossus alumnos. El plan de educación física tiene alcances significativos no solo para los alumnos del distrito, sino para todaslas escuelas públicas en el estado. Los resultados a largo plazo son ilimitados: la cantidad y calidad de actividad física seincrementará, los alumnos aprenderán lecciones para toda su vida acerca de la importancia de la educación física, la saludy desempeño académico de los estudiantes mejorará, el distrito dará respuesta a las demandas de la comunidad y eldistrito cumplirá con la ley. Algunos de estos resultados ya se pueden apreciar.The City ProjectJusticia Igualitaria, Democracia y Habitabilidad para TodosVisite nuestro sitio de internet y blog en www.cityprojectca.org1055 Wilshire Blvd., Suite 1660, Los Angeles, CA 90017 • 213-977-1035 • info@cityprojectca.orgSus donativos son deducibles de impuestos.